Novi uslovi za radno mjesto vaspitača. Odgoj predškolske djece u vrtiću i porodici

Kvalifikacijski zahtjevi
zahtjevi za nastavno osoblje
predškolske obrazovne ustanove

Pitanja za intervjue sa nastavnim i rukovodećim osobljem:

1. Osnovni regulatorni i zakonodavni dokumenti koji regulišu rad predškolskih obrazovnih ustanova (saveznih, regionalnih, opštinskih)
2. Kontrola kao funkcija upravljanja predškolskom obrazovnom ustanovom (vrste, metode, principi, sadržaji)
3. Kancelarijski rad je osnova rukovodećeg rada rukovodioca predškolske obrazovne ustanove
4. Planiranje predškolski rad za akademsku godinu na osnovu rezultata (struktura, sadržaj, principi)
5. Pedagoško vijeće kao organ upravljanja predškolske obrazovne ustanove
6. Menadžerov stil komunikacije (vrste, karakteristike svakog od njih)
7. Rad na kreiranju sistema za usavršavanje nastavnog osoblja u predškolskoj ustanovi (oblici, principi, metode, motivacija profesionalna aktivnost nastavno osoblje)
8. Principi sistematizacije metodičkog i informativnog materijala, oprema metodičkog kabineta
9. Tehnologija sumiranja nastavnog iskustva
10. Pedagoška dijagnostika (ciljevi, metode, sredstva)
11. Osnovni zadaci, oblici, metode, principi rada sa roditeljima. Metode za proučavanje iskustva porodičnog obrazovanja.
12. Varijabilni programi (koncept, struktura, sadržaj
13. Modeli komunikacije nastavnika i djece (ciljevi, zadaci, taktike, rezultati)
14. Uzrasne karakteristike u razvoju dječije ličnosti predškolskog uzrasta
15. Individualna tipološka obilježja u razvoju ličnosti predškolske djece
16. Promjene vezane za dob u razvoju dečjeg govora tokom celog predškolskog detinjstva
17. Dijagnoza govornih poremećaja kod djece i organizacija logopedski rad u predškolskim uslovima
18. Uzrasne promjene u razvoju mišljenja kod djece predškolskog uzrasta
19. „Krizni periodi“ u razvoju ličnosti predškolskog uzrasta
20. Razlozi negativnih manifestacija u ponašanju predškolske djece
21. Uzrasne promjene u razvoju motivacione sfere predškolaca
22. Karakteristike kognitivni interesi predškolske djece
23. Razvoj emocionalnu sferu dijete. Osigurati ugodno okruženje u predškolskoj obrazovnoj ustanovi
24. Osobine razvoja volje kod predškolaca
25. Koncept adaptacije djece na uslove predškolske ustanove
26. Organizacija, sadržaj, sredstva, principi, metode rada sa malom djecom.
27. Senzorni razvoj djeteta. Osobenosti percepcije predškolske djece. Senzorno obrazovanje kao osnova mentalnog odgoja i razvoja glavnih aktivnosti djeteta. Sadržaji, sredstva, metode senzornog odgoja u predškolskim ustanovama.
28. Osobine rada sa djecom u mješovitoj grupi u vrtiću. Poteškoće i prednosti.
29. Predmet - razvoj Srijeda Predškolska obrazovna ustanova u savremenim uslovima
30. Uloga igre u razvoju djetetove ličnosti
31. Razvojno obrazovanje, njegove konceptualne odredbe i principi
32. Formiranje ekološke kulture kod djece predškolskog uzrasta (zadaci, metode, sredstva)
33. Intelektualni razvoj predškolac
34. Uslovi za organizovanje dnevne rutine i treninga u predškolskim obrazovnim ustanovama
35. Fizičko vaspitanje i zdravstveni rad u predškolskim obrazovnim ustanovama
36. Organizovani oblici motoričke aktivnosti predškolskog uzrasta
37. Sistem otvrdnjavanja telo deteta(vrste kaljenja, osnovni principi, itd.)
38. Estetski odgoj djece predškolskog uzrasta: zadaci, osnovna sredstva, pravci, sadržaji
39. Upoznavanje predškolaca sa umetnošću
40. Vrste i oblici organizovanja muzičkih aktivnosti u predškolskim obrazovnim ustanovama
41. Upoznavanje predškolske djece sa porijeklom ruske nacionalne kulture
42. Rad na prevenciji povreda u saobraćaju. Upoznavanje predškolaca sa pravilima saobraćaja
43. Interakcija između predškolskih obrazovnih ustanova sa porodicom
44. Načini sukcesivnog povezivanja predškolskih obrazovnih ustanova i škole
45. Organizacija rada predškolskih obrazovnih ustanova sa djecom koja ne pohađaju vrtić

Procedura za certifikaciju

Sljedeće kategorije podliježu certificiranju nastavno osoblje Predškolske obrazovne ustanove, uključujući i odjelne:
- menadžeri;
- viši vaspitači;
- zamenik rukovodilac obrazovno-vaspitnog rada;
- edukatori;
- muzički direktori;
- instruktori fizička kultura.
Nivo stručne osposobljenosti prilikom dodjele kvalifikacionih kategorija rukovodstvu i nastavnom osoblju predškolskih obrazovnih ustanova, bez obzira na resornu pripadnost, utvrđuje se prilikom njihove sertifikacije na način utvrđen Pravilnikom o postupku certifikacije nastavno-upravljačkih radnika i opštinskih obrazovno-vaspitnih ustanova. , odobren naredbom Ministarstva obrazovanja Ruske Federacije od 26. juna 2000. godine br. 1908, registrovan u Ministarstvu pravde Rusije 24. jula 2000. godine, registarski broj 2322.
Prilikom sertifikacije, prilikom dodjele kvalifikacione kategorije, utvrđuje se usklađenost nivoa stručne osposobljenosti nastavnika i rukovodećih radnika predškolskih obrazovnih ustanova sa zahtjevima (pokazateljima) za njihovu kvalifikaciju (znanje), profesionalnost (vještine) i produktivnost (rezultati rada). odlučan.
Provjera rezultata aktivnosti ovlaštenog lica uključuje: posmatranje nastavnog procesa, metodički rad sa nastavnim osobljem, analizu dokumentacije i dijagnostičkih materijala, proizvoda aktivnosti djece, upitnike, razgovore sa certificiranim licem, administracijom, djecom i njihovim roditeljima, poznavanje materijalno-tehničke (obrazovne i metodičke baze predškolske obrazovne ustanove, studija opšteg radnog iskustva, rezultata inovativnih aktivnosti i dr.

Ekspertiza stručne kompetencije vrši se kroz:
- intervju (pitanja u prilogu);
- zaštita sažetka, radnog iskustva, autorskih prava metodološki razvoj(programi, tematski planovi, serije bilješki i sl.);
- samoanaliza rezultata rada tokom tri godine;
- kreativni izvještaj;
- prezentacija rezultata eksperimentalnog rada;
- učešće na opštinskim regionalnim stručnim smotrama, takmičenjima, tribinama;
- učešće u KPK kao predavač;
- aktivno učešće u metodičkom radu (u predškolskim obrazovnim ustanovama, okruzima) kao šef Moskovske oblasti, Škole za obrazovanje, kreativne grupe.

napomene:

1. Intervju sa vaspitačima vodi se na dva pitanja: jedno o predškolskoj psihologiji, drugo o predškolskoj pedagogiji i metodama; Sa rukovodiocima se obavljaju razgovori o pitanjima vezanim za upravljanje predškolskim obrazovnim ustanovama.

2. Zahtjevi za odgovor za dodjelu:
- najviša kvalifikaciona kategorija - pitanja moraju biti otkrivena u cijelosti i pokazuje odnos sa praksom na dijagnostičkoj osnovi;
- prva kvalifikaciona kategorija - pitanja moraju biti u potpunosti otkrivena primjerima iz prakse;
- druga kvalifikaciona kategorija - pitanja se moraju objaviti u cjelini.
3. Preporuke o dodjeli kvalifikacione kategorije se donose uzimajući u obzir pokazatelje za ocjenu nivoa stručne osposobljenosti (vidjeti priloge br. 1-5)

ŠEF PREDŠKOLSKO-VASPITNE USTANOVE

Poslovna zaduženja
1. Upravlja predškolskom obrazovnom ustanovom u skladu sa svojom Poveljom i zakonodavstvom Ruske Federacije.
2. Utvrđuje strategiju, ciljeve i zadatke razvoja predškolske ustanove. Zajedno sa Nastavničkim vijećem i javne organizacije, vrši izradu, odobravanje i realizaciju predškolskog razvojnog programa.
3. Utvrđuje upravljačku strukturu ustanove i kadrovsku popunjenost.
4. Rješava metodološka, ​​administrativna, finansijska i druga pitanja.
5. Planira, koordinira i kontroliše rad strukturne podjele, pedagoški, medicinski i drugi radnici predškolskih obrazovnih ustanova.
6. Definiše poslovne obaveze radnici.
7. Stvara uslove za usavršavanje svojih profesionalnih vještina.
8. Podstiče i stimuliše kreativnu inicijativu zaposlenih, održava povoljnu moralnu i psihološku klimu u timu.
9. Pruža racionalno korišćenje budžetska izdvajanja, kao i sredstva koja dolaze iz drugih izvora.
10. Predstavlja instituciju u državnim, opštinskim, javnim i drugim organima i institucijama.
11. Osigurava računovodstvo, sigurnost i popunjavanje materijalne baze, poštovanje pravila sanitarno-higijenskog režima i zaštite rada, vođenje evidencije i čuvanje dokumentacije.
12. Odgovoran za implementaciju obrazovni programi, kvalitet vaspitanja i obrazovanja svršenih vrtića, život i zdravlje, poštovanje prava i sloboda učenika i zaposlenih u predškolskim obrazovnim ustanovama tokom vaspitno - obrazovni proces V utvrđeno zakonom RF red
13. Formira kontingent učenika, obezbjeđuje ih socijalna zaštita. Državni je staratelj siročadi i djece bez roditeljskog staranja, štiti njihova zakonska prava i interese.
14. Preduzima mjere za stvaranje uslova za izdržavanje porodičnih veza.
15. Omogućava interakciju sa vlastima lokalna uprava, preduzeća i organizacije, javnost i roditelji (osobe koje ih zamjenjuju).

mora znati:
1. Ustav Ruske Federacije, Zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;
2. Konvencija o pravima djeteta;
3. Pedagogija, dostignuća savremene psihološko-pedagoške nauke i prakse; osnove fiziologije i higijene; teorija i metode upravljanja predškolskim obrazovnim ustanovama;
4. Osnove ekonomije, prava, sociologije, organizacija finansijsko-ekonomske djelatnosti predškolskih obrazovnih ustanova;
5. Upravno, radno i ekonomsko zakonodavstvo;
6. Pravila i standardi zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.

- Moram odgovoriti opšti zahtjevi predočeno rukovodiocu predškolske ustanove;
- obezbjeđuje sistem praćenja kvaliteta rada vaspitača;
- Poznaje metodologiju za dijagnostikovanje stručne kompetencije nastavnika i na osnovu nje gradi rad sa nastavnim osobljem;
- Aktivno učestvuje u metodičkom radu grada (okrug): govori u obrazovnim organizacijama, seminarima, radi u kreativnim grupama o aktuelnim temama;
- Proučava i sumira radno iskustvo vaspitača i specijalista, ima svoje uopšteno iskustvo;
- Organizuje pedagošku propagandu među roditeljima u sistemu, obezbeđuje diferenciran pristup i netradicionalne oblike rada sa porodicama

Najviša kategorija
- da ispunjava uslove za rukovodioca predškolske ustanove prve kvalifikacione kategorije;
- Prati profesionalni razvoj nastavnika;
- Organizuje pedagoško praćenje razvoja djece predškolskog uzrasta;
- Učestvuje u metodičkom radu u gradu (okrug) kao rukovodilac obrazovne organizacije, problemskog seminara, kreativne interesne grupe, kao i predavač na kursevima usavršavanja. Posjeduje autorska metodološka i upravljačka rješenja;
- promoviše radno iskustvo prosvetnih radnika i njihovo iskustvo na nastavnim lektirama, konferencijama, tribinama u gradu (okrug), regionu;
- Uvodi varijabilne programe i nove pedagoške tehnologije u praksu predškolskih obrazovnih ustanova.

Indikatori za ocjenu nivoa profesionalne kompetencije menadžera

Indikatori za ocjenu nivoa stručne osposobljenosti	Broj bodova
Indikatori kvalifikacije
Znanje:
Indikatori profesionalizma
vještina:
Build organizacijske strukture upravljanje obrazovnom institucijom;
Planira i organizuje kontrolu nad radom ustanove;
Održavati poslovne sastanke, razgovore, organizovati grupni rad.
Predškolska obrazovne ustanove(strukturna jedinica):
Očuvanje studentske populacije;
Rezultati inovativnih obrazovnih aktivnosti;
glava:
Stanje regulatornog okvira za funkcionisanje i razvoj obrazovne ustanove;
Program razvoja ustanove (strukturne jedinice)
Stanje obrazovne i materijalne (materijalno tehničke) baze ustanove: dostupnost, upotreba, razvoj;
Socijalna i psihološka klima u upravljanom timu;
Kvalitet i nivo sanitarno-higijenskih uslova;
Stanje papirologije.

Bilješka

Upitnik
“Menadžer očima nastavnika”

Drage kolege! Molimo Vas da ocijenite profesionalne i lične kvalitete rukovodioca institucije po svim tačkama upitnika. Nadamo se da će vaši odgovori biti iskreni.
Pažljivo pročitajte tačke upitnika i dajte bodove na svaki od njih:
9-8 - kvalitet je gotovo uvijek evidentan.
7-6 - pojavljuje se često.
5-4 - kvaliteta se javlja u 50% slučajeva
3-2 - kvaliteta se rijetko pojavljuje.
1 - praktički nema kvaliteta
0 - Ne mogu ocijeniti.

Kvaliteta
1. Sposoban da probudi i održi interes tima za bilo koji problem.
2. Postavlja pitanja koja često izazivaju debatu.
3. Prati reakcije nastavnika.
4. Održava logičan slijed u prezentaciji materijala.
5. Dobro objašnjava teške dijelove.
6. Ima visok nivo govorne kulture i normalan tempo prezentacije.
7. U stanju da ublaži napetost i umor.
8. Fokusira se na korištenje inovacija
9. Budite kreativni u svom poslu
10. Pokazuje ljubaznost i takt prema nastavnicima.
11. Objektivno ocjenjuje aktivnosti nastavnika.
12. Odnosi se prema kolegama s poštovanjem.
13. Oduševljava vas svojim držanjem i izgledom.
14. Brzo donosi odluke u teškoj situaciji

Upitnik
"Ocjena aktivnosti šefa nastavnog osoblja"

Analizirano ukupno negativni odgovori. Izvodi se zaključak o nedostacima. Možete dati kvantitativnu ocjenu ovisno o rasponu mišljenja. Odgovor za svaku presudu je da ili ne.
1. Da li ga poštujemo?
2. Osjećamo li se mirno u njegovom društvu?
3. Izaziva iritaciju:

• svojim netaktičnim ponašanjem
• nepromišljene radnje
• nepravda
• druge radnje

4. Da li obraća dužnu pažnju na dobrobit svojih podređenih?
5. Može li dobro organizirati rad svojih podređenih?
6. Da li njegov nivo kompetentnosti odgovara obavljenom poslu i poziciji koju obavlja?
7. Proizvesti? generalno dobar utisak
8. Da li ima kvalitete potrebne da bude dobar vođa?
9. Može li održati disciplinu?
10. Da li mnogo pažnje posvećuje proučavanju srodnih naučnih problema?
11. Da li mnogo pažnje posvećuje pitanjima vezanim za zadatke njegovog odjela?
12. Ima tendenciju da razumije ljude
13. Da li ima: smirenost, čvrstinu, izdržljivost?
14. Da li ima entuzijazam i druge osobine koje mu omogućavaju da ujedinjuje ljude i stvara optimistično raspoloženje?
15. Može li se pod njegovim vodstvom raditi mirno, samouvjereno, bez straha i sumnje?
16. Da li ima osjećaj za mjeru kada raspoređuje svoje vrijeme?
17. Može li da razmišlja mirno, razborito, a da ne pada u pretjerane emocije?
18. Da li je u stanju da donosi odluke sa nepotpunim i kontradiktornim informacijama?
19. Da li je u stanju da pronađe nova sredstva, mogućnosti i bolje metode?
20. Da li su njegova rješenja originalna?

VIŠI UČITELJ

Poslovna zaduženja:
Viši nastavnik organizuje tekuće i dugoročno planiranje aktivnosti nastavnog osoblja predškolske vaspitne ustanove.
Analizira realizaciju vaspitno-obrazovnog, metodičkog i vaspitno-obrazovnog rada u predškolskim obrazovnim ustanovama i izrađuje predloge za unapređenje njegove efikasnosti.
Pruža pomoć nastavnom osoblju u odabiru programa, određivanju sadržaja, oblika, metoda i sredstava vaspitanja i obrazovanja djece predškolskog uzrasta.
Organizuje rad na naučno-metodičkoj podršci nastavnog sadržaja. Prilagođava dnevnu rutinu i sastavlja raspored časova.
Prati obrazovno opterećenje učenika i kvalitet realizacije obrazovnog programa.
Koordinira rad vaspitača, specijalista i drugih radnika u okviru jedinstvenog obrazovnog procesa.
Sažima i preduzima mere za širenje najefikasnijeg iskustva predškolskih obrazovnih ustanova.
Učestvuje u izboru i raspoređivanju nastavnog kadra, organizuje usavršavanje njihovih kvalifikacija i stručnih veština.
Organizuje rad metodičke službe predškolske obrazovne ustanove, sistematizuje informacione, metodičke i didaktičke materijale.
Organizuje i rukovodi vaspitno-obrazovnim radom sa roditeljima (osobama koje ih zamenjuju).
Obavlja poslove na stvaranju razvojnog ambijenta u predškolskim obrazovnim ustanovama. Pomaže u stvaranju pozitivne mikroklime u timu.

mora znati:
Ustav Ruska Federacija, zakone Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja; Konvencija o pravima djeteta; pedagogija, psihologija, dostignuća savremene psihološko-pedagoške nauke i prakse; osnove fiziologije i higijene; teorija i metode upravljanja obrazovni sistemi,; osnove građanskog i radnog zakonodavstva; pravila i propise o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara.

Prvo kvalifikaciona kategorija
- Mora ispunjavati opšte uslove za višeg nastavnika;
- Ima opšte radno iskustvo;
- Učestvuje u metodičkom radu grada i regije (MO, SHPO, seminari, kreativne grupe).
- Na osnovu toga gradi metodološki rad
- Poznaje metodologiju za dijagnostiku profesionalne kompetencije nastavnika.
Najviša kvalifikaciona kategorija
- prima i prenosi informacije o naprednim tehnologijama obuke i edukacije domaćeg i svjetskog iskustva;
- koordinira interakciju između predstavnika pedagoške nauke i prakse;
- maksimalno koristi mogućnosti neposrednog okruženja predškolske vaspitne ustanove za razvoj djece;
- Prati rast stručnih kompetencija vaspitača, organizuje pedagoško praćenje razvoja dece predškolskog uzrasta;
- Posjeduje vještine javnom nastupu o pitanjima predškolskog vaspitanja i obrazovanja;
- Mora da ispunjava uslove za višeg nastavnika 1. kvalifikacione kategorije

Indikatori za ocjenu nivoa stručne osposobljenosti

Indikatori za ocjenu nivoa stručne osposobljenosti	Broj bodova
Indikatori kvalifikacije
Znanje:
Strategije razvoja obrazovanja u Rusiji i principi obrazovne politike;
Vrste predškolskih obrazovnih ustanova, njihovo mjesto i uloga u sistemu cjeloživotnog obrazovanja, zahtjevi za rezultatima njihovog djelovanja;
Osnove ekonomije obrazovanja;
Regulatorni i pravni okvir za funkcionisanje i razvoj obrazovnog sistema;
Teorijske osnove menadžmenta, vodeće škole i koncepti menadžmenta, karakteristike menadžmenta u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja;
Principi analize i izgradnje obrazovnih sistema i metode planiranja njihovih aktivnosti;
Sistemi i metode materijalnog stimulisanja zaposlenih;
Stilovi efektivno vođstvo tim;
Savremene metode praćenja obrazovnih, finansijskih i ekonomskih aktivnosti i kancelarijskog rada u ustanovi;
Uslovi za vođenje evidencije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Indikatori profesionalizma
vještina:
Analizirajte aktivnosti obrazovne ustanove, identifikujte najznačajnije probleme i pronađite efikasne načine njihove odluke;
Izrada normativne i organizacione dokumentacije obrazovne ustanove (sporazumi, povelje, pravila, propisi, opisi poslova);
Izraditi programe razvoja obrazovnih institucija;
Motivirajte izvođače da postignu visoke rezultate u radna aktivnost i napredna obuka;
Sprečavanje i rješavanje sukoba u timu;
Voditi poslovne sastanke, razgovore, organizirati grupni rad;
Vrši dijagnostiku profesionalnih aktivnosti vaspitača u predškolskim obrazovnim ustanovama;
Organizovati usavršavanje vaspitača u predškolskim obrazovnim ustanovama na osnovu dijagnostike profesionalnih aktivnosti vaspitača;
Analizirati stanje i efikasnost metodološkog rada i na osnovu toga utvrditi ciljeve i zadatke njegovog unapređenja;
Pratiti stepen razvoja djece i na osnovu toga ocjenjivati ​​učinak;
Organizirati razvoj i korištenje didaktičkih i nastavni materijali u skladu sa oblastima rada predškolske obrazovne ustanove;
Evaluate metodološka podrška mini metodičke učionice predškolskih obrazovnih ustanova i izraditi preporuke za njihovo unapređenje;
uspostavlja i uređuje veze između predškolskih obrazovnih ustanova i metodičke službe grada, drugih predškolskih vaspitnih ustanova, škola i naučnih ustanova;
Proučavati, generalizovati, emitovati implementaciju naprednog pedagoškog iskustva vaspitača predškolskih obrazovnih ustanova, uvesti PPO inovativnih vaspitača drugih predškolskih obrazovnih ustanova;
Organizujte posao pedagoška predavaonica, škole za mlade porodice i drugi oblici rada sa porodicama;
Organizovati rad metodičkog kabineta predškolske obrazovne ustanove.
Indikatori produktivnosti
Očuvanje regulatornog okvira za funkcionisanje i razvoj predškolskih obrazovnih ustanova;
Stanje obrazovne i materijalne baze predškolske obrazovne ustanove (dostupnost, upotreba, razvoj);
Kvantitativne i kvalitativne karakteristike kretanja kadrova;
Ovladavanje dječijim obrazovnim programom;
Rezultati inovativnih aktivnosti;
Socijalna i psihološka klima u predškolskim obrazovnim ustanovama;
Stanje papirologije.

Bilješka
1. Za procjenu profesionalne kompetencije za svaki indikator, uspostavlja se sljedeća skala bodova:
0 bodova - nema znanja, vještina ili rezultata rada;
1 bod - prisustvo znanja, vještina ili rezultata rada;
2 boda - visoki nivo znanja, vještina ili rezultata rada.
2. Sa ukupnom ocjenom stručne osposobljenosti od najmanje 50 bodova, višem nastavniku se dodjeljuje prva kvalifikaciona kategorija, a preko 50 bodova - najviša kvalifikaciona kategorija.

UČITELJ

Poslovna zaduženja.
- Planira i organizuje životne aktivnosti predškolske djece, vrši njihov odgoj i obuku. Obavlja svakodnevni rad na obezbjeđenju stvaranja uslova za socio-psihološku rehabilitaciju i socijalna adaptacija. Koristi razne tehnike, metode i sredstva obrazovanja i obuke. Na osnovu studija individualne karakteristike, preporukama psihologa, planira i sprovodi korektivno-razvojni rad sa učenicima (u grupi ili individualno). Zajedno sa medicinskim radnikom osigurava očuvanje i jačanje zdravlja učenika, provodi aktivnosti koje doprinose njihovom psihofizički razvoj, odgovoran je za njihov život i zdravlje.
- Poklanja pažnju djeci, osigurava zadovoljstvo u emocionalnoj i ličnoj komunikaciji, zaštitu od svih oblika fizičkog i psihičkog nasilja, te emocionalno blagostanje svakog djeteta.
- Formira moralne kvalitete kod učenika, usađuje im vještine odgovornosti, samostalnosti i kulture ponašanja. Na osnovu individualnih sposobnosti, interesovanja i sklonosti, uključuje ih u različite vrste aktivnosti.
- sprovodi rad na prevenciji devijantnog ponašanja, loše navike. Učestvuje u radu nastavničkog veća, sistematski unapređuje nastavničku kvalifikaciju.
- Proučite porodične prilike i uslove života. U interakciji sa roditeljima učenika ili osobama koje ih zamjenjuju.
- Koordinira aktivnosti pomoćnog nastavnika, mlađeg nastavnika i drugih zaposlenih u okviru jedinstvenog obrazovnog procesa.

mora znati: Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja; Konvencija o pravima djeteta; predškolska pedagogija i psihologija, razvojna fiziologija i higijena; osnove predmedicinske medicine medicinsku njegu; teorija i metodika predškolskog vaspitanja i obrazovanja; osnove defektologije i odgovarajuće tehnike (u radu sa decom sa smetnjama u razvoju); osnove građanskog i radnog zakonodavstva; pravila i propise o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara.

List za ocjenjivanje profesionalnih aktivnosti nastavnika.

Aktivnosti nastavnika i njegovi kvaliteti ocjenjuju se sistemom od četiri tačke:

Stepen izraženosti kvaliteta je označen znakom + u jednoj od četiri kolone.

I. Rezultati aktivnosti nastavnika
- Djeca imaju interes za učenje.
- Djeca imaju znanja, vještine i sposobnosti.
- Pokazivanje inicijative u samostalnoj upotrebi znanja, vještina i sposobnosti u različitim vrstama aktivnosti.
- Djeca imaju kreativne sposobnosti.
- Formiranje ličnih kvaliteta kod dece (voljnih, motivacionih, moralno-emocionalnih i dr.)

Zbir bodova ____________________

II. Nivo znanja nastavnika
- Poznavanje metoda vaspitanja i obrazovanja dece predškolskog uzrasta.
- Poznavanje psihologije predškolskog uzrasta.
- Poznavanje individualnih psiholoških karakteristika djece.
- Poznavanje psihologije dječijih grupa.
- Znanje regulatorni dokumenti.
- Poznavanje varijabilnih programa i pedagoških tehnologija.

Zbir bodova ____________________

III. Gnostičke vještine

- Sposobnost proučavanja ličnosti učenika i karakteristika tima u smislu utvrđivanja stepena njihovog razvoja i uslova koji utiču na rezultate odgoja i razvoja djeteta.
- Sposobnost pravilnog procenjivanja prednosti i mana sopstvene ličnosti i aktivnosti, rekonstrukcije svojih aktivnosti u skladu sa ciljevima i uslovima njenog toka.

Zbir bodova ____________________

IV. Dizajnerske vještine.
- planiranje aktivnosti u skladu sa ciljevima obrazovanja i razvoja predškolaca, prirodom gradiva, uzrasnim karakteristikama, vodeći računa o povezanosti sa razne vrste dječje aktivnosti.

Zbir bodova ____________________

V. Konstruktivne vještine.
- Izbor optimalnih oblika, metoda i tehnika rada sa djecom.
- Poštivanje principa obuke i vaspitanja predškolske djece.
- Sposobnost odabira dijagnostičkih tehnika koje pomažu u prepoznavanju nivoa razvoja vještina kod djece.
- Racionalna raspodela vremena rada sa decom, logički determinisani prelasci iz jedne faze u drugu.

Zbir bodova ____________________

VI. Organizacione sposobnosti.
- Organizovanje dječijeg tima i svrsishodno vođenje njegovih aktivnosti, vodeći računa o dinamici njegovog razvoja.
- Organizacija časova i klubova uvažavajući interese dece.

Zbir bodova ____________________

VII. Komunikacijske vještine.

Sposobnost uspostavljanja pedagoški odgovarajućih kontakata:
- Vaspitač - djeca (zahtjevnost i pravednost u odnosima sa djecom, sposobnost pronalaženja najjačeg u djetetu pozitivne strane njegova ličnost, sprečavanje i rješavanje sukoba)
- Odgajatelj - roditelji (na osnovu rezultata upitnika “Naš vaspitač”)
- Odgajatelj - edukator (uravnoteženost, zahtjevnost, pravičnost, osjetljivost, odzivnost, dobra volja, iskrenost, itd.)

Zbir bodova ____________________

Bilješka: sa zbirom bodova od 20 do 40 od ​​maksimalnog broja utvrđenog na listiću za ocjenjivanje stručne djelatnosti, vaspitaču se dodjeljuje druga kvalifikaciona kategorija, sa zbirom bodova od 41 do 70 - prva kvalifikaciona kategorija, preko 70 godina - prva kvalifikaciona kategorija. najviša kvalifikaciona kategorija.

Mora ispunjavati opšte uslove za nastavnika	Mora ispunjavati uslove za nastavnika II kategorije kvalifikacija	Mora ispunjavati uslove za kvalifikovanog nastavnika
Organizuje rad na kognitivni razvoj djeca da postignu "zonu proksimalnog razvoja"	Organizuje vaspitno-obrazovni rad sa decom na osnovu dijagnostike, prati rezultate	Prati rezultate nastavnih aktivnosti i vrši prilagođavanja
Posjeduje osnovne pedagoške dijagnostičke vještine	Pruža diferenciran pristup djeci različitog nivoa razvoja	Učestvuje u eksperimentalnom radu na razvoju novih programa i pedagoških tehnologija ili njihovom razvoju i testiranju
Osigurava pozitivnu interakciju između nastavnika i djece, djece među sobom, nastavnika i roditelja, nastavnika i kolega	Komunikacija sa djecom zasniva se na interakciji usmjerenoj na osobu
U svom radu koristi napredno nastavno iskustvo kolega	Koristi varijabilne programe, pedagoške tehnologije i metode u radu, uzimajući u obzir uslove predškolske obrazovne ustanove	Posjeduje vještine javnog nastupa (govori u Moskovskoj oblasti, CPC, konferencijama, itd.)
Aktivno učestvuje u metodičkom radu predškolskih obrazovnih ustanova (govori na nastavničkim vijećima, vodi otvorene časove)	Aktivno učestvuje ili organizuje metodički rad u gradu (okrug)	Bavi se produbljenim radom u jednoj od oblasti vaspitanja i obrazovanja dece predškolskog uzrasta, čiji je rezultat uopšteno iskustvo.
	Ima generalno radno iskustvo distribuirano u gradu (okrug)

INSTRUKTOR FIZIČKOG VASPITANJA

Poslovna zaduženja
- Vrši rad na nastavi djece u skladu sa programom i metodom fizičkog vaspitanja
- utvrđuje zadatke i sadržaje nastave uzimajući u obzir uzrast, pripremljenost i individualne psihofizičke karakteristike djece
- Pruža pomoć djeci u ovladavanju vještinama i tehnikama izvođenja vježbi, razvija njihove moralne i voljne kvalitete, obezbjeđuje potpunu sigurnost djece, sprječavajući ih od preopterećenja i hipotermije tokom aktivnosti fizičkog vaspitanja.
- Prvo renderuje prva pomoć. Stalno prati poštovanje sanitarno-higijenskih standarda i stanje opreme, pomagala i prostorija u kojima se održava nastava.
- Zajedno sa vaspitačkim timom obezbeđuje fizičko-zdravstveni režim i aktivnu rekreaciju za učenike, utvrđen na osnovu propisa i programa fizičkog vaspitanja.
- Organizuje i sprovodi, uz učešće nastavnog osoblja i roditelja (lica koje ih zamenjuju), festivale fizičkog vaspitanja i sporta, takmičenja, dane zdravlja i druge manifestacije za unapređenje zdravlja.
- Organizuje rad klubova i sportskih sekcija.
Održava odnose sa ustanovama dodatnog obrazovanja sportskog usmjerenja i sportskim ustanovama.
- Obavlja vaspitno-obrazovni rad među roditeljima učenika i vaspitačima predškolskih obrazovnih ustanova uz angažovanje relevantnih stručnjaka.
- Zajedno sa medicinski radnici prati zdravlje djece i reguliše njihovu fizičku aktivnost.
- Odgovoran za život i zdravlje djece u radu sa njima.

Mora znati
Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja, pedagogije i psihologije, starosne fiziologije, anatomije, sanitacije i higijene, metoda fizičkog vaspitanja predškolske djece , zahtjevi sigurnosti pri izvođenju fizičkog vaspitanja i rekreativnih aktivnosti, osnove defektologije i relevantne tehnike (u radu sa djecom sa smetnjama u razvoju).

INSTRUKTOR FIZIČKOG VASPITANJA (PLIVANJE)

Poslovna zaduženja.
- Planira, organizuje i izvodi časove plivanja po programu, uzimajući u obzir uzrast dece i preporuke medicinskog osoblja
- Snosi direktnu odgovornost za izvođenje vaspitno-obrazovnog rada o plivanju i obezbjeđivanje potrebnog stepena plivačke spreme predškolaca.
- Obezbeđuje sanitarno-higijenske uslove i mere bezbednosti pri izvođenju nastave na kopnu i u vodi, bezbednost opreme, skladištenje i brigu o njoj.
- Obavljati, zajedno sa nastavnim osobljem predškolske vaspitne ustanove, kao i uz pomoć roditelja i javnih organizacija, organizaciono-metodički i praktični rad i održavanje javnih manifestacija.
- Vodi dopunsku nastavu sa zaostalom djecom, kao i sa predškolcima raspoređenim u posebnu medicinsku grupu.
- Organizuje rad sa roditeljima na pripremi dece za nastavu u bazenu.
Prati red u bazenu, pomaže djeci pri svlačenju i tuširanju.
- Vodi dokumentaciju uspostavljenog izvještavanja o vaspitno-obrazovnom, fizičkom i rekreativnom radu u plivanju.

mora znati:
Ustav Ruske Federacije, zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja, pedagogije i psihologije, starosne fiziologije, anatomije, sanitacije i higijene, metoda podučavanja plivanja djece različite uzraste, pravila ponašanja na vodi, bezbednosne zahteve pri izvođenju sportsko-rekreativnih aktivnosti, osnove defektologije i odgovarajuće tehnike (u radu sa decom sa smetnjama u razvoju).

Mora ispunjavati opšte uslove za instruktora fizičkog vaspitanja	Mora ispunjavati uslove za instruktora fizičkog vaspitanja II kategorije	Mora ispunjavati uslove za instruktora fizičkog vaspitanja I kategorije
Koristi različite vrste i vrste aktivnosti fizičkog vaspitanja	Koristi promenljive programe u radu, moderne tehnologije i metode fizičkog vaspitanja	Učestvuje u eksperimentalnom radu na razvoju i testiranju vlasničkih programa, nastavnih sredstava, sportske opreme i dr.
		Vodi dubinski rad u jednoj od oblasti fizičkog vaspitanja, čiji je rezultat generalizovano iskustvo koje se širi na terenu

List za ocjenjivanje profesionalne aktivnosti i ličnosti instruktora fizičkog vaspitanja.

1. Rezultati rada instruktora
- djeca imaju motoričke sposobnosti i sposobnosti
- pokazivanje kod djece znanja, vještina i sposobnosti u njihovoj samostalnoj upotrebi
- razvoj osobine jake volje ličnost djeteta
- usvajanje moralnih standarda dece

Zbir bodova __________

2. Nivo znanja instruktora
- poznavanje metoda i programa fizičkog vaspitanja
- poznavanje karakteristika mentalnog i fizički razvoj predškolske djece
- znanje anatomski i fiziološki karakteristike djece
- poznavanje principa raspodjele djece u zdravstvene grupe
- poznavanje tehnika prve pomoći
- poznavanje sigurnosnih mjera opreza, pravila za rad sa sportskom opremom i opremom, pravila osiguranja
- poznavanje i vladanje elementima sportskih igara

Zbir bodova __________

3. Dizajnerske vještine
- planiranje aktivnosti u skladu sa ciljevima obrazovanja i razvoja predškolske djece, uzrastom i individualnim karakteristikama
- planiranje uzimajući u obzir diferenciran pristup zasnovan na dijagnostici
- sposobnost svrsishodne upotrebe vizuelnih pomagala i TSO u aktivnostima fizičkog vaspitanja
- sposobnost korištenja različitih opcija planiranja koristeći savremeno iskustvo i praksu

Zbir bodova __________

4. Konstruktivne vještine
- izbor optimalnih metoda i tehnika za rad sa djecom
- poštovanje principa vaspitanja i obrazovanja predškolske djece
- mogućnost optimalnog izbora raznih oblika rad
- racionalna raspodjela vremena u nastavi, logički determinisani prijelazi iz jedne faze časa u drugu
- poštivanje faza i sistematičnost u formiranju motoričkih sposobnosti kod djece

Zbir bodova __________

5. Organizacione sposobnosti
- organizovanje grupe dece, korišćenje razne metode i tehnike upravljanja
- organizovanje nastave i klubova uzimajući u obzir fizički razvoj djece i njihova interesovanja
- korištenje različitih metoda uključivanja djece u različite vrste motoričke aktivnosti, učeći ih samostalnosti i samoorganizaciji
- sposobnost sprovođenja konsultacija za roditelje i vaspitače, zajedničkih događaja vaspitača, roditelja i dece.

Zbir bodova ___________

6. Komunikacijske vještine
- sposobnost podrške djetetu, ulivanje djetetu samopouzdanja
- zahtjevnost i korektnost u odnosima sa djecom
- sposobnost pronalaženja pozitivnih aspekata djetetove ličnosti
- sposobnost stvaranja dobre psihološke klime
- sposobnost sprečavanja i rješavanja sukoba

Zbir bodova ___________

7. Sposobnosti
- domišljatost
- razvijena mašta
- ekspresivnost govora
- dobra dikcija
- zapažanje i pažnja
- umjetničke sposobnosti

Zbir bodova ___________

Konačan rezultat __________

Bilješka:
Sa zbirom od 20 do 40% maksimalnog broja bodova - 2. kvalifikaciona kategorija;
Sa rezultatom od 41 do 70% - 1 kvalifikaciona kategorija;
Sa ukupnim rezultatom od preko 70% - najviša kvalifikaciona kategorija.

MUZIČKI DIREKTOR

Poslovna zaduženja
Vrši razvoj muzičkih i kreativnih sposobnosti i emocionalne sfere učenika.
Formira njihov estetski ukus, koristeći različite vrste i oblike organizovanja muzičkih aktivnosti.
Profesionalno vlada tehnikom sviranja muzičkog instrumenta. Koordinira rad nastavnog osoblja i roditelja (osoba koja ih zamjenjuju)
Utvrđuje pravce pedagoške muzičke aktivnosti, uzimajući u obzir individualne i starosne karakteristike učenika, kao i njihove kreativne sposobnosti na dijagnostičkoj osnovi.
Zajedno sa nastavnicima izrađuje scenarije planova fizičko-zdravstvenih aktivnosti zasnovanih na kontinuitetu u razvoju motoričkog materijala u fizičkom vaspitanju i učestvuje u njihovoj pripremi i realizaciji.
Učestvuje u kreiranju predmetno-razvojnog okruženja za muzičko obrazovanje.
Osigurava usklađenost higijenskim zahtjevima da vodi muzičke aktivnosti.
Organizuje popravni rad sa djecom sa smetnjama u psihofizičkom razvoju.

mora znati:
- Ustav Ruske Federacije;
- zakoni Ruske Federacije;
- odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;
- pedagogija i psihologija, razvojna fiziologija, anatomija;
- sanitacija i higijena;
- individualne karakteristike razvoja dječije ličnosti, muzičke percepcije, emocija, motorike i muzičkih sposobnosti djece različite starosti;
- muzička djela dječijeg repertoara;
- pravila i propise o zaštiti na radu, bezbednosti i zaštiti od požara;
- osnove defektologije i odgovarajuće tehnike u radu sa decom sa smetnjama u razvoju.

Mora ispunjavati opšte uslove za muzičkog direktora; - obezbeđuje održivo pozitivni rezultati; široko koristi različite vrste muzičkih aktivnosti; - učestvuje u metodičkom radu predškolskih obrazovnih ustanova (govori na nastavničkim vijećima, vodi otvorenu nastavu i dr.)	Mora ispunjavati uslove za muzičkog direktora kategorije 2; - koristi promjenjive programe i metode u svom radu, vodeći računa o uslovima predškolske vaspitne ustanove; - pruža dodatne edukativne usluge za razvoj muzičkih sposobnosti (u klubovima, studijima); - aktivno učestvuje ili organizuje metodički rad u gradu, regionu (MO, ŠMO, seminari, kreativne grupe) - Ima generalizovano radno iskustvo, distribuirano među kolegama u gradu ili regionu.	Mora ispunjavati uslove za muzičkog direktora kategorije 1; - učestvuje u eksperimentalnom radu na razvoju novih programa i pedagoških tehnologija za muzički razvoj djece ili njihov razvoj i testiranje; - koristi različite varijante planiranje; - razvija originalna nastavna sredstva, igre i koristi ih u praksi; - posjeduje vještine javnog govora o pitanjima muzičkog obrazovanja (govori u štampi, u Moskovskoj oblasti, KPK, konferencijama, na radiju, itd.); - sprovodi dubinski rad u jednoj od oblasti muzičkog obrazovanja, čiji je rezultat generalizovano iskustvo rasprostranjeno u regionu.

Indikatori nivoa vještina.

Aktivnosti muzičkog direktora i njegovi kvaliteti ocjenjuju se sistemom od četiri tačke:
4 - ovaj kvalitet je jasno izražen
3 - ovaj kvalitet je dovoljno formiran
2 - javlja se ovaj kvalitet
1 - minimalno formiran ili uopće nije formiran.
Stepen izraženosti kvaliteta je označen znakom + u jednoj od četiri kolone.

Rezultati aktivnosti:
- interesovanje djece za različite vrste muzičkih aktivnosti i manifestacije estetskog ukusa;
- dječije vještine pjevanja, ritmičkih pokreta i sviranja na dječjim muzičkim instrumentima;
- Djeca imaju kreativne sposobnosti;
- Upotreba pjevanja i motorike u samostalnim aktivnostima;
- Dostupnost muzičkih i senzornih vještina.

Zbir bodova ____________________

Nivo znanja muzičkog direktora
- Poznavanje regulatornih dokumenata o pitanjima obrazovanja;
- Poznavanje varijabilnih programa i metoda za muzičko obrazovanje;
- Poznavanje predškolske pedagogije.

Zbir bodova ____________________

Gnostičke vještine
- Sposobnost sistematskog proširenja znanja kroz samoobrazovanje i proučavanje iskustva kolega.
- Sposobnost proučavanja karakteristika dječje grupe kako bi se utvrdio njihov stepen razvoja (identifikacija sposobne i darovite djece)

Zbir bodova ____________________

Dizajnerske vještine.
- Planiranje aktivnosti u skladu sa ciljevima obrazovanja i razvoja djece predškolskog uzrasta, uzrastom i individualnim karakteristikama, vodeći računa o povezanosti sa različitim vrstama dječjih aktivnosti.
- planiranje uzimajući u obzir diferenciran pristup zasnovan na dijagnostici;
- Predviđanje i prilagođavanje rezultata vaših aktivnosti.

Zbir bodova ____________________

Konstruktivne vještine.
- Upotreba razne opciječasovi muzike;
- Izbor optimalnih oblika, metoda i tehnika rada sa djecom;
- Utvrđivanje načina praćenja asimilacije djece programskim zahtjevima;

Zbir bodova ____________________

Organizacione sposobnosti.
- Organizacija muzičkih aktivnosti uzimajući u obzir interese djece i dinamiku njihovog razvoja.
- Osposobljenost za praktičan rad sa vaspitačima i unapređenje muzičke kulture zaposlenih u predškolskim ustanovama;
- Organizacija sistema rada sa roditeljima.
- Organizacija kružokog i studijskog rada uvažavajući interese djece i zahtjeve roditelja;
- Organizacija uslova za muzičke aktivnosti dece (igre, priručnici, materijali itd.).

Zbir bodova ____________________

Komunikacijske vještine.

Sposobnost uspostavljanja pedagoških kontakata:
- Muzički direktor - djeca;
- Muzički direktor - nastavnik;
- Muzički direktor - roditelji;
- sposobnost pronalaženja pozitivnih aspekata djetetove ličnosti;
- Sposobnost stvaranja pozitivne mikroklime, da se djeci pruži "proslava duše"

Zbir bodova ____________________

Mogućnosti
- Razvijena mašta;
- Izražajnost govora, mimika, gestovi, tehnika sviranja muzičkog instrumenta.

Zbir bodova __________________

Bilješka: zbirom bodova od 20 do 40% maksimalnog broja bodova pokazatelja nivoa kvalifikacija, muzičkom direktoru se dodjeljuje druga kvalifikaciona kategorija, sa zbirom bodova od 41 do 70% - prva kvalifikaciona kategorija, preko 70 godina. % - najviša kvalifikaciona kategorija.

Upitnik „Nastavnik / muzički direktor / očima kolega“
1. Šta vam je zanimljivo u muzičkom obrazovanju u predškolskoj obrazovnoj ustanovi?
2. Atmosfera na časovima muzike, komunikacija sa decom muzičkog direktora"
3. Da li muzički direktor uživa autoritet i poštovanje u timu?
4. Kakav je odnos muzičkog direktora i vaspitača u vašoj predškolskoj obrazovnoj ustanovi?
5. Oblici učešća muzičkog direktora u radu sa roditeljima

Od 1. jula 2016. godine poslodavci će biti obavezni da se prijave profesionalni standardi, ako se ispunjavaju uslovi za kvalifikacije koje zaposleni treba da obavlja određene radna funkcija, instaliran Zakon o radu, savezni zakoni ili drugi propisi ( saveznog zakona od 2. maja 2015. br. 122-FZ).
Za traženje odobrenih profesionalnih standarda Ministarstva rada Ruske Federacije, koristite imenik profesionalnih standarda .

Nastavnik (uključujući starije osobe)

Poslovna zaduženja. Obavlja poslove za odgoj djece u obrazovnim ustanovama i njihovim strukturnim odjeljenjima (internat, dom, grupe, grupe produženog dana i dr.), drugim ustanovama i organizacijama. Promoviše stvaranje povoljnim uslovima za individualni razvoj i moralno formiranje ličnosti učenika, učenika, vrši neophodna prilagođavanja sistema njihovog obrazovanja. Vrši proučavanje ličnosti učenika, njihovih sklonosti, interesovanja, podstiče rast njihove kognitivne motivacije i formiranje njihove obrazovne samostalnosti, formiranje kompetencija i organizuje izradu domaćih zadataka. Stvara povoljno mikrookruženje i moralno-psihološku klimu za svakog učenika i učenika. Promoviše razvoj komunikacije između studenata i učenika. Pomaže učeniku ili učeniku u rješavanju problema koji nastaju u komunikaciji sa prijateljima, nastavnicima, roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju). Pruža pomoć studentima i učenicima u obrazovne aktivnosti, pomaže osigurati da njihov nivo obuke ispunjava zahtjeve savezne države obrazovni standard, savezni državni obrazovni zahtjevi. Promoviše sticanje dodatnog obrazovanja studenata i učenika kroz sistem kružoka, klubova, sekcija, udruženja organizovanih u ustanovama iu mjestu njihovog prebivališta. U skladu sa individualnim i uzrasnim interesovanjima studenata, učenika, unapređuje se životna aktivnost tima studenata i učenika. Poštuje prava i slobode učenika i učenika, te je odgovoran za njihov život, zdravlje i sigurnost u toku obrazovnog procesa. Vrši opservacije (monitoring) zdravlja, razvoja i obrazovanja učenika, učenika, uključujući i korištenje elektronskih obrazaca. Izrađuje plan (program) vaspitno-obrazovnog rada sa grupom studenata i učenika. Zajedno sa organima samouprave studenata i učenika vodi aktivnu propagandu zdrav imidžživot. Blisko sarađuje sa nastavnicima, edukativnim psihologom, drugim nastavnim osobljem, roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju) učenika i učenika. Na osnovu proučavanja individualnih karakteristika, preporuka nastavnika-psihologa, planova i ponašanja sa studentima, učenicima sa invalidnosti zdravstveno-popravni i razvojni rad (sa grupom ili individualno). Koordinira aktivnosti pomoćnog nastavnika i mlađeg nastavnika. Učestvuje u radu pedagoško-metodičkih vijeća, drugim oblicima metodičkog rada, te u radu izvođenja roditeljske sastanke, rekreativne, edukativne i druge aktivnosti predviđene obrazovnim programom, u organizovanju i sprovođenju metodičke i savjetodavne pomoći roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju). Daje prijedloge za unapređenje obrazovnog procesa. Osigurava zaštitu života i zdravlja učenika i učenika u toku obrazovnog procesa. Poštuje propise o zaštiti na radu i zaštiti od požara. Prilikom obavljanja poslova višeg vaspitača, uz obavljanje poslova predviđenih zvanjem vaspitača, koordinira aktivnosti vaspitača i nastavnog osoblja na osmišljavanju razvojnog obrazovnog okruženja obrazovne ustanove. Pruža metodičku pomoć vaspitačima, doprinosi generalizaciji naprednog pedagoškog iskustva, usavršavanju vaspitača i razvoju njihovih kreativnih inicijativa.

Sa izuzetkom odgovornosti za neposredno vaspitanje dece u obrazovnim ustanovama u kojima rasporedi osoblja Osigurana je samostalna pozicija višeg vaspitača.

mora znati: prioritetni pravci razvoja obrazovnog sistema Ruske Federacije, zakoni i drugi regulatorni pravni akti koji regulišu obrazovne aktivnosti, Konvencija o pravima djeteta, pedagogija, dječija, dob i socijalna psihologija, psihologija odnosa, individualni i starosne karakteristike djeca i adolescenti, starosna fiziologija, školska higijena, metode i oblici praćenja aktivnosti učenika, učenika, pedagoška etika, teorija i metodika vaspitno-obrazovnog rada, organizacija slobodnog vremena učenika, učenika, metode upravljanja obrazovnim sistemima, savremeni pedagoške tehnologije produktivnog, diferenciranog, razvojnog obrazovanja, implementacija kompetencijskog pristupa, metode uvjeravanja, argumentacija svog stava, uspostavljanje kontakata sa učenicima, učenicima različitog uzrasta, njihovim roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju), radnim kolegama, tehnologije za dijagnosticiranje uzroka konfliktnih situacija, njihovo sprečavanje i rješavanje, osnove ekologije, ekonomije, sociologije, radno zakonodavstvo, osnove rada sa programima za obradu teksta, tabele, e-mailom i pretraživači, multimedijalna oprema, interni propisi o radu obrazovne ustanove, pravila zaštite na radu i zaštite od požara.

Kvalifikacijski zahtjevi. Više stručno obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje iz oblasti obrazovanja i pedagogije bez iznošenja uslova za radno iskustvo, ili visoko stručno obrazovanje ili srednje stručno obrazovanje i dodatno stručno obrazovanje iz oblasti studija „Obrazovanje i pedagogija“ bez iznošenja uslova za radno iskustvo.

Za višeg nastavnika – visoko stručno obrazovanje iz smera „Obrazovanje i pedagogija“ i radno iskustvo na poslovima nastavnika najmanje 2 godine.

Slobodna radna mjesta za poziciju nastavnika (uključujući starijeg) prema sveruskoj bazi podataka o slobodnim radnim mjestima

Metodički rad

Certifikat

Kvalifikacijski zahtjevi
zahtjevi za nastavno osoblje
predškolske obrazovne ustanove

ŠEF PREDŠKOLSKO-VASPITNE USTANOVE

Poslovna zaduženja
1. Upravlja predškolskom obrazovnom ustanovom u skladu sa svojom Poveljom i zakonodavstvom Ruske Federacije.
2. Utvrđuje strategiju, ciljeve i zadatke razvoja predškolske ustanove. Zajedno sa Nastavničkim vijećem i javnim organizacijama izrađuje, odobrava i realizuje program razvoja predškolskih obrazovnih ustanova.
3. Utvrđuje upravljačku strukturu ustanove i kadrovsku popunjenost.
4. Rješava metodološka, ​​administrativna, finansijska i druga pitanja.
5. Planira, koordinira i kontroliše rad strukturnih jedinica, pedagoških, medicinskih i drugih zaposlenih u predškolskim obrazovnim ustanovama.
6. Utvrđuje radne obaveze zaposlenih.
7. Stvara uslove za usavršavanje svojih profesionalnih vještina.
8. Podstiče i stimuliše kreativnu inicijativu zaposlenih, održava povoljnu moralnu i psihološku klimu u timu.
9. Osigurava racionalno korištenje budžetskih izdvajanja, kao i sredstava koja dolaze iz drugih izvora.
10. Predstavlja instituciju u državnim, opštinskim, javnim i drugim organima i institucijama.
11. Osigurava računovodstvo, sigurnost i popunjavanje materijalne baze, poštovanje pravila sanitarno-higijenskog režima i zaštite rada, vođenje evidencije i čuvanje dokumentacije.
12. Snosi odgovornost za realizaciju obrazovno-vaspitnih programa, kvalitet vaspitanja i obrazovanja maturanata, život i zdravlje, poštovanje prava i sloboda učenika i zaposlenih u predškolskim obrazovnim ustanovama u toku obrazovno-vaspitnog procesa na način utvrđen zakonom. Ruske Federacije
13. Formira kontingent učenika, obezbjeđuje njihovu socijalnu zaštitu. Državni je staratelj siročadi i djece bez roditeljskog staranja, štiti njihova zakonska prava i interese.
14. Preduzima mjere za stvaranje uslova za izdržavanje porodičnih veza.
15. Omogućava interakciju sa lokalnim samoupravama, preduzećima i organizacijama, javnošću i roditeljima (osobama koje ih zamjenjuju).

mora znati:
1. Ustav Ruske Federacije, Zakoni Ruske Federacije, odluke Vlade Ruske Federacije i obrazovnih vlasti o pitanjima obrazovanja;
2. Konvencija o pravima djeteta;
3. Pedagogija, dostignuća savremene psihološko-pedagoške nauke i prakse; osnove fiziologije i higijene; teorija i metode upravljanja predškolskim obrazovnim ustanovama;
4. Osnove ekonomije, prava, sociologije, organizacija finansijsko-ekonomske djelatnosti predškolskih obrazovnih ustanova;
5. Upravno, radno i ekonomsko zakonodavstvo;
6. Pravila i standardi zaštite na radu, sigurnosti i zaštite od požara.

Prva kvalifikaciona kategorija
- da ispunjava opšte uslove za rukovodioca predškolske ustanove;
- obezbjeđuje sistem praćenja kvaliteta rada vaspitača;
- Poznaje metodologiju za dijagnostikovanje stručne kompetencije nastavnika i na osnovu nje gradi rad sa nastavnim osobljem;
- Aktivno učestvuje u metodičkom radu grada (okrug): govori u obrazovnim organizacijama, seminarima, radi u kreativnim grupama o aktuelnim temama;
- Proučava i sumira radno iskustvo vaspitača i specijalista, ima svoje uopšteno iskustvo;
- Organizuje pedagošku propagandu među roditeljima u sistemu, obezbeđuje diferenciran pristup i netradicionalne oblike rada sa porodicama

Najviša kategorija
- da ispunjava uslove za rukovodioca predškolske ustanove prve kvalifikacione kategorije;
- Prati profesionalni razvoj nastavnika;
- Organizuje pedagoško praćenje razvoja djece predškolskog uzrasta;
- Učestvuje u metodičkom radu u gradu (okrug) kao rukovodilac obrazovne organizacije, problemskog seminara, kreativne interesne grupe, kao i predavač na kursevima usavršavanja. Posjeduje autorska metodološka i upravljačka rješenja;
- promoviše radno iskustvo prosvetnih radnika i njihovo iskustvo na nastavnim lektirama, konferencijama, tribinama u gradu (okrug), regionu;
- Uvodi varijabilne programe i nove pedagoške tehnologije u praksu predškolskih obrazovnih ustanova.

Indikatori za ocjenu nivoa profesionalne kompetencije menadžera

Indikatori za ocjenu nivoa stručne osposobljenosti	Broj bodova
Indikatori kvalifikacije
Znanje:
- strategije razvoja obrazovanja u Rusiji i principi obrazovne politike;
- ciljevi, sadržaji, oblici, metode nastave i vaspitanja, savremeni koncepti i tehnologije predškolskog vaspitanja i obrazovanja;
Vrste predškolskih obrazovnih ustanova, njihovo mjesto i uloga u sistemu cjeloživotnog obrazovanja, zahtjevi za rezultatima njihovog djelovanja;
- osnove ekonomije obrazovanja;
- regulatorni i pravni okvir za funkcionisanje i razvoj obrazovnog sistema;
- teorijske osnove menadžment, vodeće škole menadžmenta i koncepti, karakteristike menadžmenta u oblasti predškolskog vaspitanja i obrazovanja;
- principe analize i izgradnje obrazovnih sistema i metode planiranja njihovog djelovanja;
- sistemi i metode materijalnog stimulisanja zaposlenih;
- efektivni stilovi upravljanja timom;
- savremenim metodama kontrolu obrazovno-vaspitne, finansijske i ekonomske djelatnosti i kancelarijskog rada u ustanovi;
- uslovi za vođenje evidencije u predškolskoj obrazovnoj ustanovi.
Indikatori profesionalizma
vještina:
- analiziraju aktivnosti obrazovne ustanove, identifikuju najznačajnije probleme i pronalaze efikasne načine za njihovo rješavanje;
- izrađuje normativnu i organizacionu dokumentaciju obrazovne ustanove (sporazumi, povelje, pravila, propisi, opisi poslova);
- razvija programe razvoja obrazovne ustanove;
- izgradi organizacionu strukturu za upravljanje obrazovnom ustanovom;
- planira i organizuje kontrolu nad radom ustanove;
- motivisati izvođače za postizanje visokih rezultata u radu i usavršavanju;
- sprečavanje i rješavanje sukoba u timu;
- voditi poslovne sastanke, razgovore, organizovati grupni rad.
Indikatori produktivnosti
Predškolska obrazovna ustanova (strukturna jedinica):
- održavanje kontingenta studenata;
- ovladavanje dječijim obrazovnim programom;
- rezultati inovativnih obrazovnih aktivnosti;
glava:
- stanje regulatornog okvira za funkcionisanje i razvoj obrazovne ustanove;
- program razvoja ustanove (strukturne jedinice)
- stanje obrazovne i materijalne (materijalno-tehničke) baze ustanove: dostupnost, upotreba, razvoj;
- kvantitativne i kvalitativne karakteristike kretanja kadrova;
- socio-psihološka klima u upravljanom timu;
- kvalitet i nivo sanitarno-higijenskih uslova;
- stanje kancelarijskog rada.

Bilješka
1. Za procjenu profesionalne kompetencije za svaki indikator, uspostavlja se sljedeća skala bodova:
0 bodova – nema znanja, vještina ili rezultata rada;
1 bod – prisustvo znanja, vještina ili rezultata rada;
2 boda – visok nivo znanja, vještina ili rezultata rada.
2. Sa ukupnom ocjenom stručne osposobljenosti od najmanje 50 bodova, višem nastavniku se dodjeljuje prva kvalifikaciona kategorija, a preko 50 bodova - najviša kvalifikaciona kategorija.

Upitnik
“Menadžer očima nastavnika”

Drage kolege! Molimo Vas da ocijenite profesionalne i lične kvalitete rukovodioca institucije po svim tačkama upitnika. Nadamo se da će vaši odgovori biti iskreni.
Pažljivo pročitajte tačke upitnika i dajte bodove na svaki od njih:
9–8 - kvalitet se pojavljuje gotovo uvijek.
7–6 – pojavljuje se često.
5-4 – kvalitet se manifestuje u 50% slučajeva
3-2 – kvalitet se rijetko pojavljuje.
1 – kvalitet je praktično odsutan
0 – ne mogu da ocenim.

Kvaliteta	Poeni
1. Sposoban da probudi i održi interes tima za bilo koji problem.
2. Postavlja pitanja koja često izazivaju debatu.
3. Prati reakcije nastavnika.
4. Održava logičan slijed u prezentaciji materijala.
5. Dobro objašnjava teške dijelove.
6. Ima visok nivo govorne kulture i normalan tempo prezentacije.
7. U stanju da ublaži napetost i umor.
8. Fokusira se na korištenje inovacija
9. Budite kreativni u svom poslu
10. Pokazuje ljubaznost i takt prema nastavnicima.
11. Objektivno ocjenjuje aktivnosti nastavnika.
12. Odnosi se prema kolegama s poštovanjem.
13. Oduševljava vas svojim držanjem i izgledom.
14. Brzo donosi odluke u teškoj situaciji

Od 126 do 100 bodova – najviša kategorija
Od 99 do 80 – prva kategorija

Upitnik
"Ocjena aktivnosti šefa nastavnog osoblja"

Analizira se ukupan broj negativnih odgovora. Izvodi se zaključak o nedostacima. Možete dati kvantitativnu ocjenu ovisno o rasponu mišljenja. Odgovor za svaku presudu je da ili ne.
1. Da li ga poštujemo?
2. Osjećamo li se mirno u njegovom društvu?
3. Izaziva iritaciju:

• svojim netaktičnim ponašanjem
• nepromišljene radnje
• nepravda
• druge radnje

4. Da li obraća dužnu pažnju na dobrobit svojih podređenih?
5. Može li dobro organizirati rad svojih podređenih?
6. Da li njegov nivo kompetentnosti odgovara obavljenom poslu i poziciji koju obavlja?
7. Proizvesti? generalno dobar utisak
8. Da li ima kvalitete potrebne da bude dobar vođa?
9. Može li održati disciplinu?
10. Da li mnogo pažnje posvećuje proučavanju srodnih naučnih problema?
11. Da li mnogo pažnje posvećuje pitanjima vezanim za zadatke njegovog odjela?
12. Ima tendenciju da razumije ljude
13. Da li ima: smirenost, čvrstinu, izdržljivost?
14. Da li ima entuzijazam i druge osobine koje mu omogućavaju da ujedinjuje ljude i stvara optimistično raspoloženje?
15. Može li se pod njegovim vodstvom raditi mirno, samouvjereno, bez straha i sumnje?
16. Da li ima osjećaj za mjeru kada raspoređuje svoje vrijeme?
17. Može li da razmišlja mirno, razborito, a da ne pada u pretjerane emocije?
18. Da li je u stanju da donosi odluke sa nepotpunim i kontradiktornim informacijama?
19. Da li je u stanju da pronađe nova sredstva, mogućnosti i bolje metode?
20. Da li su njegova rješenja originalna?