Cum se corectează defectele de vorbire la copiii preșcolari: exerciții simple, dar eficiente. Defecte de vorbire la copii și adulți: tipuri, eliminare, exerciții.

Adesea, cauza defectelor de vorbire la copii este șchiotul și pronunția incorectă a cuvintelor de către adulți atunci când comunică cu un copil. Trebuie amintit că bebelușul învață în primul rând de la tine și începe să vorbească exact așa cum i-au arătat oamenii apropiați. Cel mai adesea, defecte de vorbire pot fi găsite la copiii cu vârsta cuprinsă între 2 și 5 ani, deoarece în această perioadă încearcă să-și traducă gândurile în cuvinte.

Tipuri de defecte de vorbire

1. Disfonie sau afonie- afectarea fonaţiei, rezultând modificări patologice aparat de voce.
2. Tahilalia- viteza accelerată a vorbirii.
3. Bradylalia- ritm lent al vorbirii.
4. bâlbâind– din cauza stării convulsive a mușchilor aparatului de vorbire, apare o încălcare a tempo-ului, ritmului și netezimea vorbirii.
5. Dislalia– cu auz normal și vorbire corect construită, copilul are defecte fonetice.
6. Rinolalia– ca urmare a tulburărilor anatomice ale aparatului de vorbire, apare un defect al timbrului vocii și al pronunției sunetului.
7. Disartrie– din cauza functionarii insuficiente a nervilor care leaga aparatul vorbirii cu sistemul nervos central apar tulburari de pronuntie.
8. Alalia– ca urmare a afectarii organice a zonelor de vorbire ale scoarței cerebrale, se observă o absență completă sau o subdezvoltare a vorbirii la copil.
9. Afazie– pierderea totală sau parțială a vorbirii, care apare ca urmare a leziunilor locale ale creierului.

Cum se corectează defectele de vorbire la un copil?

Este foarte important să acordați atenție în timp util această problemă. Doar un logoped poate determina dacă copilul dumneavoastră are tulburări de vorbire. Corectarea defectelor de vorbire la copii se realizează pur individual și, în primul rând, este necesar să se acorde atenție eliminării cauzelor acestor tulburări. Părinții și copiii trebuie să aibă răbdare, deoarece un rezultat de succes depinde în mare măsură de perseverența și regularitatea cursurilor. Dacă bebelușul tău are o pronunție incorectă a unui singur sunet, atunci rezultatul nu va întârzia să apară și te vei descurca cu mai multe ședințe cu un logoped. Dar în cazurile în care defectul de vorbire este asociat cu abateri în dezvoltarea copilului, va trebui să studiați timp de aproximativ șase luni.

Exerciții pentru corectarea defectelor de vorbire la un copil

Vă prezentăm atenției mai multe exerciții care vă vor ajuta copilul să facă față cu pronunția sunetelor de șuierat (s, z, ts), a sunetelor de șuierat (sh, shch, zh, z), precum și a literelor l și r.

Bună, dragi prieteni!

Discursul caracterizează o persoană. Capacitatea lui de a gândi, exprima și simți în raport cu ceea ce se întâmplă. Datorită cuvintelor, suntem capabili să transmitem mai colorat și mai eficient poziția, gândurile sau informațiile noastre ascultătorilor.

Din acest motiv oamenii se străduiesc să scape de eventualele defecte de pronunție pentru a se conforma cât mai mult cu norma și standardul de vorbire. Și, în același timp, nu este întotdeauna posibilă corectarea unei probleme înrădăcinate la vârsta adultă.

Cel mai adesea, oamenii pur și simplu nu au timp să se perfecționeze, sunt leneși sau nu găsesc sistemul optim de antrenament. Unii pot experimenta grave din cauza prezenței unei diferențe caracteristice în viața lor.

Defectele de vorbire ale unui copil sau adolescent sunt mai maleabile și mai corectabile. Dar tehnicile folosite de specialiști nu au întotdeauna rezultatele mult așteptate. În materialul de astăzi aș vrea să vă povestesc despre exercițiile existente pentru corectarea defectelor la domiciliu. Și, după cum se spune, chiar și pereții se pot vindeca acasă! Dar care sunt cauzele acestei probleme sensibile?

Caracteristici ale dezvoltării defectelor de vorbire

Pronunțarea defectuoasă a cuvintelor poate apărea în procesul de pronunție distorsionată a sunetelor. Acest lucru se exprimă în bavuri, ciocâială și bâlbâială.

Adesea, adulții dezvoltă trăsături similare din cauza șocului sau stresului. Intervențiile chirurgicale complexe, rănile sau tulburările emoționale, cum ar fi moartea unei persoane dragi sau ruperea unei relații, au, de asemenea, un impact.

Defectul se poate dezvolta din cauza leziunii aparatului de vorbire: limbă, palat, maxilare, mușchi faciali, buze sau chiar un dinte. Dar un loc special este ocupat de perturbarea funcționării creierului, și anume partea din acesta care este responsabilă de vorbire.

Vreau să notez riscul de a obține încălcări în situații pe care o persoană le poate recrea în mod voluntar pentru sine. Este despre despre suprasolicitare sistematică, nervoasă, care are ca rezultat formă ușoară bâlbâiala sau incapacitatea de a formula propoziții clar.

Dezvoltarea maximă a vorbirii are loc la vârsta de 3-6 ani. În acest moment avem ocazia de a folosi un vocabular de peste 1500 de cuvinte.

Capacitatea de a vorbi clar și înțeles depinde întotdeauna de mai mulți factori, și anume interni și externi. Trebuie să înțelegi asta în vârstă fragedă Copiii dobândesc capacitatea de a copia felul în care vorbesc părinții. Și dacă găsiți o încălcare în construcția sunetelor, atunci nu ar trebui să ignorați situația, ci mai degrabă să luați soluția problemei.

De asta depinde nu numai nivelul tău de confort, ci și relația membrilor familiei între ei. Toată lumea vrea să fie înțeleasă și auzită corect. Acest lucru este deosebit de important în copilărie pentru a evita ridicolul și glumele colegilor de clasă.

Ce este vorbirea normală? Aceasta este o pronunție clară și absolut inteligibilă a tuturor literelor alfabetului limbii materne. În procesul de reproducere a cuvintelor, oamenii folosesc organele vorbirii: conexiunile nervoase, mușchii respiratori, întreaga față și limba. Numai dacă aceste organe funcționează într-o manieră echilibrată, vorbirea individului va fi ritmată, netedă și echilibrată. Dar cum să rezolvi problemele acasă?

Tactici de planificare

În această chestiune, jocurile de corectare a vorbirii sunt cele mai eficiente. Cu acest format de abordare, individul este pe deplin implicat în proces și percepe sarcinile ca joc interesant, la care toți membrii familiei pot participa în același timp!

Nu trebuie să mergeți în celălalt capăt al orașului și să vă înscrieți la o ședință cu un logoped. Veți putea oferi un curs de tratament înconjurat de propriile ziduri! Plătind activități de joacă minute suficiente, si mai ales cu o abordare sistematica, vei putea observa schimbarile mult asteptate in viitorul apropiat.

Astăzi există foarte multe astfel de jocuri. Exercițiile sunt menite să stimuleze organele vorbirii și să dezvolte pronunția corectă a sunetelor și literelor.

Aș dori să observ că însuși principiul lucrului cu copiii și cu adulții este identic. Doar că diferența este formată de principiul abordării psihicului copilului prin prisma jocului.

Vă sugerez să vă familiarizați cu cele mai reușite metode de antrenament pentru a obține rezultatul maxim dintr-o distracție atât de utilă.

Problemele și soluțiile lor

1. Tehnica

Exercițiile de tehnică îl ajută pe omuleț să-și găsească și să-și simtă vocea.

• Asigurați-vă că dumneavoastră și copilul dumneavoastră sunteți într-o poziție confortabilă și respirați adânc pe nas. Invită-l să facă exercițiul de parcă ar fi o minge mică! Trebuie să umpleți diafragma și plămânii cu aer cât mai mult posibil, apoi expirați pe nas (7 abordări);
• un exercițiu similar cu primul, dar cu o reținere a respirației timp de 3-5 secunde. Îți poți pregăti copilul pentru asta jucând „scafandri” sub apă;
• jocul mugurului antrenează perfect tehnica și încarcă pozitivitate. Trebuie să formați plămânii plini aer și, în timp ce expirați, începeți să reciteți o poezie, să cântați melodia preferată sau să citiți un răsucitor de limbi.

În momentul în care aerul începe să se termine, aruncați-l pe cel rămas cu un sunet ascuțit „haaa”!

2. Lucrul cu dicția

Cinci minute pe zi de astfel de exerciții asigură relaxarea mușchilor necesari.

• coboară maxilarul inferior și mișcă-te în sus și în jos, la dreapta și la stânga (de 12 ori);
• Invitați-vă copilul să se imagineze ca pe un cântăreț de operă. Pentru a face acest lucru, trebuie să luați o poziție în picioare și să vă puneți mâinile pe piept. Când vă aplecați în față, este necesar să reproduceți cât mai mult posibil sunetele vocale prelungite. cu voce joasă(2-3 min.);
• După ce a izbucnit într-un zâmbet, trebuie să-ți miști limba dintr-un colț al buzelor în celălalt, fără să-ți miști fălcile sau să deschizi gura.
  Invitați-vă copilul să demonstreze Zâmbet de la Hollywood! Pentru a face acest lucru, trebuie să zâmbești cu deschide gura, iar apoi linge-ți buzele cu limba (1 apropie de 12-15 ori);
• lasă-l să-și arate limba, încercând să ajungă la bărbie și la nas. Asigurați-vă însă că limba nu se îndoaie într-un tub și vă evită pe cât posibil dinții și buzele.

3. Eliminați defectele de șuierat, șuier și literele „r” și „l”

• Dudka
  Strângem strâns buzele și apoi le întindem, ca atunci când cântăm la trompetă;
• farfurie
  Deschide-ți gura larg, închipuindu-ți că limba noastră este o farfurie rotundă, lipește-o înainte;
• box cu limba
  Fantezăm că limba este un atlet într-o mănușă de box și trebuie să-ți lovești cerul gurii și un rând de dinți de sus cu ea. O condiție prealabilă este să pronunțați sunetul „d”;
• pian
  Ne gândim la dinții de sus și de jos ca la un pian și trebuie să-ți treci limba de-a lungul „notelor dinților”.

4. Combaterea bâlbâielii

• Pas vesel
  Trebuie să aranjați un dans rotund vesel și să vă mișcați în cerc. Pentru fiecare pas, rostiți fraza: „Ne plimbăm fericiți într-un dans rotund, opa-opa-pa-pa, nati-nati-tata”;
• săritori
  Organizați sărituri pe fiecare picior pe rând, spunând: „Sări-sări-săriți-săriți, oof-uf, af-af, tap-tap, pap-pap, tat-pap, pap-tap”;
• sa ne distram
  Mișcă-ți în mod activ mâinile în imaginea unui dirijor, pronunțând cuvintele poeziei într-un cântare.

Asta este! Suplimentează-ți arsenalul de exerciții și împărtășește-l pe al tău în comentarii!

Ai grijă de vorbire și exersează-ți în fiecare zi, doar că în acest caz efectul nu va întârzia să apară!

Nu uitați să vă abonați pentru actualizări, ne vedem pe blog, la revedere!

Principalul mijloc de comunicare pentru o persoană este vorbirea; datorită capacității de a vorbi unii cu alții, ne putem simți normali în societate, putem coopera și rezolva tot felul de probleme, atât în ​​viața personală, cât și în cea profesională. Dacă capacitatea de a vorbi este cumva afectată, acest lucru ne afectează inevitabil existența. Astfel, diverse defecte de vorbire afectează negativ caracteristicile personale ale unei persoane, făcându-l timid și retras și pot interfera cu performanța diverse activitati. Cele mai multe dintre aceste încălcări sunt destul de ușor de eliminat copilărie, dar cum să corectăm defectele de vorbire la un adult?

Dacă un adult are defecte de vorbire, atunci schimbați această situație destul de posibil. Vârsta nu este un obstacol în corectarea deficiențelor de pronunție. Logopediștii spun că, de fapt, să înveți cum să pronunți corect sunetele nu este deloc dificil; o astfel de sarcină nu necesită mult timp. Principala dificultate în corectarea defectelor de vorbire la vârsta adultă este necesitatea de a schimba o abilitate automată care s-a consolidat de mai bine de un an. Persoanele tratate de un logoped trebuie să își controleze vorbirea atunci când vorbesc foarte mult timp.

De asemenea, este extrem de important să determinați corect care este motivul pronunțării incorecte a sunetelor individuale. Dacă încălcările sunt nesemnificative, cel mai probabil sunt rezultatul unui obicei apărut în copilărie. Mulți părinți sunt în mare parte interesați de performanța copiilor lor la școală; ei preferă să găsească un tutore de limbi străine pentru copilul lor decât să-și ducă copilul la un logoped.

În unele cazuri, cauza defectelor de vorbire este tulburările în structura aparatului de vorbire în sine. O situaţie similară se observă când malocluzie, bolta palatina inalta sau ligament sublingual scurtat. Sunt luate în considerare cauze mult mai grave ale defectelor de vorbire probleme neurologice sau tulburări rezultate din stres sever sau leziuni.

Dar ce să faci dacă, ca adult, vrei să scapi pentru totdeauna de defectele de vorbire? Desigur, puteți încerca să faceți față problemei pe cont propriu prin achiziționarea adecvată manuale metodologice. Cu toate acestea, dacă două sau trei săptămâni de astfel de cursuri nu dau niciunul efect pozitiv, este mai bine să solicitați ajutor de la specialiști. În unele cazuri, doar câteva recomandări de la un logoped îți vor fi suficiente, după care poți continua studii independente. Cu toate acestea, când probleme serioase Cu vorbirea, veți avea nevoie de o corecție profundă, care poate fi efectuată numai de un specialist înalt calificat.

Pentru a începe procesul de eliminare a defectelor de vorbire, trebuie mai întâi să determinați o listă de sunete problematice. În acest scop, îți poți înregistra propriul discurs pe un reportofon, astfel încât vei avea ocazia să te auzi din exterior. Rostiți câteva răsucitori de limbă în dispozitivul de înregistrare diverse grupuri sunete.

Odată ce ați identificat problema, ascultați următorul sfat - nici măcar nu încercați să lucrați la toate sunetele deodată. Abia după ce reușești să obții pronunția corectă a unuia dintre sunete poți trece la următorul. Întregul proces de dezvoltare a vorbirii ar trebui să fie împărțit în trei etape - pregătire, producție, perioadă de automatizare și diferențiere.

În prima etapă, este necesar să pregătiți aparatul de vorbire, astfel încât să puteți pronunța corect sunetele. În acest scop, se recomandă efectuarea exerciții speciale gimnastica articulatorie. Specificul desfășurării unor astfel de clase poate fi găsit în literatura de specialitate.

A doua etapă presupune stabilirea pronunției corecte a sunetului în mod izolat. În acest caz, o persoană trebuie să învețe să pronunțe corect sunetul problemei de la sine, de exemplu, să mârâie sau să șuiera (sunetele „r” și „sh”).

Când automatizați, ar trebui să aduceți treptat la automatism pronunția unui sunet deja emis în vorbirea de zi cu zi. Și în stadiul de diferențiere, acest sunet trebuie să fie distins de sunete similare (sunetul „r” de la „l” și „s” de la „w”).

Cheia principală pentru corectarea defectelor de vorbire este consistența și continuitatea. Nu trebuie să sări peste etape și să nu începeți să finalizați sarcinile următoare fără să le stăpâniți pe cele anterioare.

Caracteristicile cursurilor cu un logoped

Atunci când alegeți un logoped adecvat pentru corectarea defectelor de vorbire la adulți, merită să acordați atenție educației specialistului. În acest caz, este mai bine să acordați preferință unui logoped-defectolog, deoarece știe o cantitate mare cunoștințele medicale necesare, care îl ajută să efectueze un diagnostic și o corecție mai aprofundată. Este important ca specialistul să aibă cel puțin doi-trei ani de experiență și, de asemenea, este important să aibă experiență de lucru cu un defect de vorbire ca al tău (în special cu afazie, bâlbâială și tulburări de voce).
La prima lecție, medicul efectuează, de obicei, diagnosticarea vorbirii, colectând istoricul medical necesar, examinând caracteristicile aparatului dumneavoastră de articulație și vorbire. Ulterior, specialistul poate oferi informații despre problemele identificate, cauzele acestora și metodele de corectare. Pentru a elimina problemele comune cu pronunția sunetului, aveți nevoie doar de cinci până la zece sesiuni (+ muncă independentă), iar problemele mai complexe necesită o terapie mai lungă.

feluri defecte de vorbire

Copil stăpânește treptat vorbirea. Până la vârsta de 2 ani, procesul de stăpânire a pronunției este predominant de natură inconștientă, imitativă. Inițial, copilul sare mult și îl rearanjează. Ceea ce este perceput, în primul rând, este ceea ce are un efect mai puternic asupra auzului copilului și este mai ușor de articulat. Treptat, cuvintele, silabele și sunetele sunt izolate de complexele sonore percepute. În această etapă a dezvoltării vorbirii, se formează sunete vocale și consoane de bază care sunt asociate cu experiențele și nevoile emoționale ale copilului. La vârsta de 2-3 ani ca urmare a imitației active, întărită de un interes crescut pentru vorbire odată cu vârsta, vorbirea copilului prezintă o imagine bogată, deși extrem de pestriță și instabilă. Pe la 3-4 ani Discursul copilului a fost deja format și are doar câteva trăsături datorate unor factori psihofiziologici. Cu toate acestea, chiar și la această vârstă, este important să nu ratați o încălcare a funcției de vorbire și să distingem vorbirea patologică de vorbirea fiziologică inerente unei anumite vârste. Dezvoltarea vorbirii patologice este facilitată de diverse boli mame în timpul sarcinii, boli ale copilului în perioadele timpurii dezvoltare (de la 0 la 3 ani). Traume, situații psiho-emoționale care traumatizează psihicul imatur al copilului. Este important să preveniți și să eliminați la timp întreaga linie consecințe nocive vorbire necorecta la un copil, care poate fi exprimat astfel:

Întârziere în dezvoltare mentală copil, pentru că Vorbirea nu numai că îmbogățește gândirea cu conținut, ci și o modelează. Experiențe mentale severe ale copilului din cauza deficiențelor în vorbire (care se manifestă deja până la vârsta de 5 ani). Dificultăți în şcolarizare(tulburări secundare de vorbire: disixie, disgrafie). Perturbarea fluxului ordonat al cursurilor în clasă în prezența vorbitorilor săraci, din cauza râsului colegilor de clasă, a lacrimilor și a refuzului de a răspunde. În viitor - probleme personale și restricții în alegerea profesiilor.

Prin urmare, depistare precoce patologia vorbiriiȘi corectare în timp util, precum și prevenirea tulburărilor de vorbire este sarcina principală nu numai a logopedului, ci și a părinților cu copii preșcolari și mai mici. varsta scolara. Se pot distinge unele tipuri de defecte de vorbire:

întârziere dezvoltarea vorbirii(ZRR); subdezvoltarea generală a vorbirii (GSD); tulburări fonetice și fonetice (PiFN); dislalie; disartrie (forma ștearsă de disartrie și componentă dizartrică); bâlbâind si etc.

Astfel, după ce a apărut în copilărie, o tulburare de vorbire fără asistență calificată logoped, se consolidează și se depășește cu mare dificultate în anii următori și poate persista toată viața. Dacă observați că vorbirea copilului dumneavoastră diferă de vorbirea semenilor săi, copilul are probleme de comunicare și se retrage în sine, atunci trebuie să contactați un specialist - un logoped, un psiholog pentru copii. Lecțiile individuale cu un logoped se desfășoară ținând cont de vârstă și caracteristici individuale Dezvoltarea copilului. Lecţia cuprinde următoarele domenii: - corectarea pronunţiei sunetului; - dezvoltare auzul fonemic; - dezvoltare generală discursuri; - dezinhibarea vorbirii (la copiii necuvântatori peste 3 ani).

SRD - dezvoltarea întârziată a vorbirii

SRD - dezvoltarea întârziată a vorbirii - dezvoltarea întârziată a vorbirii a unui copil de la norma de vârstă până la vârsta de 4 ani. Dezvoltarea vorbirii copilului este asociată cu însuşirea treptată a limbajului: - dezvoltarea auzului fonemic şi formarea deprinderilor de pronunţare a fonemelor limbii materne; - stăpânirea vocabularului și a regulilor de sintaxă; - stăpânirea activă a tiparelor lexicale și gramaticale începe la un copil la 2-3 ani și se termină la vârsta de 7 ani; - stăpânirea laturii semantice a vorbirii. ÎN dezvoltare mentală copilul are vorbire important, îndeplinind trei funcții principale:

comunicativ generalizant reglator.

Dezvoltarea întârziată a vorbirii (SDSD) afectează formarea întregului psihic al copilului. Îi îngreunează copilul să comunice cu ceilalți și împiedică formarea corectă Procese cognitive, afectează sfera emoţional-volitivă. Dezvoltarea întârziată a vorbirii la copii necesită corectarea obligatorie a terapiei logopedice. Dacă un copil nu a dezvoltat vorbirea până la vârsta de 2,5 ani, este necesar să solicitați sfatul unui logoped sau neurolog. Este important să începeți cursurile cât mai devreme și să nu așteptați până la vârsta de 4 ani.

GSD - subdezvoltarea generală a vorbirii

GSD - subdezvoltarea generală a vorbirii- aceasta este o tulburare de vorbire care, cu auzul și inteligența normale, întârzie brusc formarea fiecăreia dintre componentele limbajului: fonetică, vocabular, gramatică. Toți copiii cu subdezvoltarea generală vorbirea (ONR) sunt întotdeauna remarcate: o încălcare a pronunției sunetului, subdezvoltarea auzului fonemic (auzul fonemic diferă de auzul obișnuit, fizic prin capacitatea de a percepe, diferenția și izola fonemele limbii materne), o întârziere pronunțată în formare. vocabularȘi structura gramaticală vorbire. Combinația dintre încălcările enumerate servește ca un obstacol serios în stăpânirea programului grădiniţă tip general, iar ulterior prin programul școlar de învățământ general. Asistența logopedică în timp util și pe termen lung ajută în cele din urmă să pregătească copilul pentru educație într-o școală de învățământ generală sau specială (de vorbire).

Dislalia

Dislalie - tulburare de pronunție a sunetului- împărțit în două tipuri:
organic- cauzate de defecte organice ale aparatului de vorbire periferic: modificări ale structurii maxilarelor; scurtarea ligamentului hioid (frenulum); structură neregulată palat (prea sus, dimpotrivă scăzut, plat etc.)
funcţional- exprimat în pronunția sonoră incorectă, în care nu există defecte în structura aparatului articulator. În cazul dislaliei organice, corectarea defectelor aparatului de vorbire periferic (corecția mușcăturii, a dentiției, „tăierea frenului” etc.) este efectuată de un ortodont sau stomatolog. Corectarea pronunției sunetului este efectuată de un logoped. Cauzele dislaliei funcționale:

educarea necorespunzatoare a vorbirii in familie (liping) imitarea semenilor slab vorbitori bilingvism in familie neglijarea pedagogica subdezvoltarea auzului fonemic mobilitatea insuficienta a aparatului articulator
(incapacitatea de a vorbi și de a simți limba și poziția acesteia în cavitatea bucală) pierderea auzului; abateri în dezvoltarea mentală a copilului.

Există mai multe tipuri de dislalie:

Sigmatismul este o încălcare a pronunției sunetelor șuierate (s, s, z, z, z) și șuierat (sh, zh, h, sch). Rotacismul este o încălcare a pronunției sunetelor r, r. Lambdacismul este o încălcare a pronunției sunetelor l, l." Defecte în pronunția sunetelor palatale:

kappacism - sunete k și k" gammatism - sunete g și g" hitism - sunete x și x" iotacism - sunet y.

Defectele de exprimare sunt deficiențe în pronunția sunetelor consoane vocale, care sunt înlocuite cu sunete nevocate pereche: b-p, d-t, v-f, z-s, zh-sh, g-k etc. Defecte de atenuare - probleme de pronunție sunete blânde, care sunt înlocuite cu sunete dure pereche: d"-d, p"-p, k"-k etc.

Pe baza numărului de sunete perturbate, dislalia este împărțită în simplă (când sunt perturbate până la patru sunete) și complexă (mai mult de cinci sunete sunt perturbate).
Dacă defectul este exprimat printr-o încălcare a pronunțării sunetelor unui grup articulator (de exemplu, sunete de șuierat), aceasta este dislalia monomorfă. Dacă defectul se extinde la două sau mai multe grupuri articulatorii (de exemplu, sigmatism, lambdacism, rotacism) - aceasta este dislalia polimorfă. În timpul vârstei preșcolare, vorbirea unui copil se dezvoltă intens. In aceea perioada de varsta vorbirea este cea mai plastică și maleabilă și, prin urmare, toate tipurile de dislalie sunt depășite mai repede și mai ușor. Dacă nu acordați atenția cuvenită problemelor de vorbire ale copilului în la această vârstă, apoi, în viitor, încălcările pronunției sunetului pot duce la o serie de complicații grave și pot provoca alte defecte în vorbirea orală și scrisă a copilului. Astfel, de la vârsta de 4-5 ani ar trebui să se înceapă cursuri de logopedie care vizează depășirea dislaliei.

Disartrie

Disartria este o încălcare a pronunției sunetului cauzată de insuficiența organică a inervației aparatului de vorbire. Principalele manifestări ale dizartriei: - tulburarea articulației sunetelor - tulburarea formării vocii - modificarea tempoului și ritmului vorbirii - modificarea intonației. Manifestările de disartrie enumerate mai sus se manifestă în grade diferiteși în diverse combinații în funcție de localizarea leziunii în sistemul nervos central sau periferic, de severitatea tulburării și de momentul apariției defectului. Cauzele disartriei: leziuni organice SNC ca urmare a expunerii factori nefavorabili pe creierul în curs de dezvoltare copil in uter si dezvoltare timpurie. Mai des este leziuni intrauterine cauzat de:

acută şi cronică şi infectii cronice, lipsa de oxigen(hipoxie) intoxicație toxicoza sarcinii incompatibilitatea factorului Rh o serie de alți factori care creează condiții pentru apariția traumei la naștere.

În timpul nașterii:

prematuritate, asfixie, traumatisme.

Mai rar, disartria apare sub influență boli infecțioase sistem nervosîn primii ani de viaţă ai unui copil. Lucrarea de corectare a vorbirii pentru disartrie este lungă și necesită o cooperare strânsă între un logoped și părinți.

bâlbâind

Bâlbâiala este o tulburare convulsivă a vorbirii dezordonată, apărută în procesul de comunicare prin mecanismul nevrozei sistemice de vorbire-motorie și este reprezentată clinic de tulburări primare, reale de vorbire și secundare, care devin adesea dominante la copii și adulți. Ca și în cazul altor tulburări nevrotice, mecanismele de dezvoltare a bâlbâiei implică psihologie, socio-psihologie și factori biologici. În multe cazuri de bâlbâială, așa-numitul „sol” organic este observat sub formă de deficiență cerebrală de diverse origini (V.M. Shklovsky). Corectarea balbairii include O abordare complexăși include următorii pași:

diagnosticarea efectelor homeopatice / medicinale (întărirea sistemului nervos) ajutând la normalizarea funcțiilor sistemului nervos al copilului și creând un fundal favorabil pentru activ munca de logopedieși psihoterapie (prescrisă de un neurolog sau psihiatru). influență psihoterapeutică (desfășurată pe parcursul întregii lucrări de logopedie), care are ca scop restabilirea (dobândirea) încrederii în sine, propria putere, capacitatea de a depăși dificultățile de vorbire; atenția fixată patologic asupra ezitărilor este înlăturată, atenția este mutată către succese, intervenția logopedică se desfășoară pe un curs lung de cursuri. Scopul principal al orelor este de a dezvolta abilități corecte de vorbire,
influența celorlalți asupra personalității unui copil bâlbâit, asupra relației acestuia cu mediul și asupra sferei sale emoțional-voliționale (cultivarea încrederii în sine, conștientizarea „eu-ului”, o viziune sănătoasă asupra defectului de vorbire, dorința de a depăși aceasta, menținând conștiința succesului muncii depuse).

Instrucțiuni

Metode de predare a ascultarii în lecțiile de limbi străine ca tip de activitate de vorbire la nivelul mediu într-o școală secundară de bază 1Teoretică

Lecţie

1.1 Bazele teoretice ale predării ascultarii la clasă limbă străină după cum puteți vedea activitate de vorbire la stadiul de mijloc în principal școală gimnazială.

„Tulburările de vorbire și cauzele apariției lor” Obiective

Document

Explicați necesitatea diagnostice complexe si corectarea tulburarilor de vorbire; să justifice necesitatea unei instruiri speciale, direcționate pentru copiii cu tulburări severe de vorbire;

Ar fi defecte de vorbire ayut caracter organic si anorganic ak tera. De obicei, cu defecte organice există excesiv er dar partea de sus s-a deplasat înainte e Poftă sau partea inferioară prea extinsă, aliniere incorectă Dar inserția dinților, goluri între dinți, bandă deschisă e muscatura laterala si laterala, frenul scurt limbi ka, interferând cu articularea corectă a sunetelor și sunetelor șuierateR. Noi nu am face-o dem oprindu-se în detaliuși mergi mai departe

deficit organic La ah, aceasta nu este sarcina noastră.În aceste cazuri ohm Vă recomandăm să contactați stomatologi ol ogs și logopediști.Cand va structura normala articulare n a dispozitivului (denumit în continuare dispozitiv articol) au m UE apoi defecte în pronunția sunetelor individuale, șuierat supă de varză x, șuierat, sonor, apoi uh Acea defecte de natură anorganică care pot fi de obicei corectate e niyu.

Fiecare sunet are unîn yu, gura lui caracteristică, normală Dar gust artic. aparat (limba, buze, palat moale, maxilarul inferior), iar ma le cea mai mare abatere de la această normă m instalarea nală denaturează pronunția corectă. Acesta este angajamentul yuch pare Motivul principal defect ov sunete individuale în prezența unui artic normal. aparat.A corecta n ep sunet pronunțat corect e În primul rând, trebuie să învățați instalarea corectă a pieselor de articulație. aparat, și Nu doar învață, dar și reconstruiește b să-l stăpânesc, să se obișnuiască organic.

Acest proces este dificil. Che o persoană s-a obișnuit deja cu n de-a lungul vieții ep design corect al sunetului și nu este atât de ușor să scapi de obiceiul etc într-adevăr, trebuie să muncești foarte mult dacă în, în mod constant, astfel încât prin antrenament conștient persistent ir ovki corectează-ți discursul.O condiție necesară pentru utilizare ra apariția deficiențelor este n al Au un auz bun și o pregătire sistematică.

С, З, Сь, Зь, Ц

În timpul producției senzația de consoane CU, Z ras interdentar în picioare nu mai mult de 1 mm. Buzele sunt în următoarea poziție despre S sau Z vocală Poziția limbii s k: vârful se sprijină pe incisivii inferiori, spatele este curbat, marginile laterale sunt drepte Izh aty to dinții superiori, În mijloc limba Există un șanț longitudinal de-a lungul căruia

aerul expirat uh merge la dinții din față. La m yag kih S , 3blimba este curbată spre palatul dur, încordată. Sfârșitul puterii nn o se sprijină pe incisivi. Sunet C format din combinația dintre T și C , pronunțate împreună.

Defecte de fluierat sunet Marea Britanie are următoarele soiuri:

1. Lisp. Când vârful limbii este di intre dinti. Pentru utilizare ra Pentru a preveni acest defect, vârful limbii trebuie coborât în ​​spatele Izh tăiați incisivii și apăsați-i împotriva lor. În același timp, dinții bl izit. Asigurați-vă că vocalele vin dupăCU , Z , Csque nu au fost pronunțate oz b dinții. De asemenea, pentru corectare ea zbuci, luați un chibrit, înfășurați-l în vată și apăsați chibritul pe piele LF IR al limbii. Împinge-ți limba în spatele tău w adică incisivii. În partea din spate a limbii va apărea un șanț, care este necesar pentru o odă aerului.

2. Sigmatism labiodentar- când sunete CU , Z , C pronunție se lasă când este tras în susși buzele ei spre dinții de sus. Pentru a corecta pe inainte de trage înapoi cu degetul buza de jos, expunând n Izh musca-ti dintii si pronunta un sunet in aceasta pozitie.

3. Sigmatism pridental- suneteCU , Z , C pr oi se poartă plictisitor, fără o caracteristică in si sută. În această poziție, vârful limbii se află între partea inferioară și ve cu dinții din spate, spatele nu este modelat az Canalul se prăbușește și limba închide trecerea aerului. Pentru corectat acest defect este necesar, cu ajutor O supa de varză, deja cunoscută de noi, pentru a forma un șanț pe spatele limbii, sti pune vârful limbii în spatele penelor inferioare unitati dintii. În acest fel, permitem aerului să urmeze la fel l obku, producând un fluier caracteristic.

4. Sigmatism șuierat- când se termină spre limba sau trase departe de dintii inferiori, si cu pin ka este curbat spre palatul dur sau vârful limbii este sub n yat la alveole si deci impreuna Sf Despre fluier se aude un șuierat moale (sh).Pentru a remedia asta fe care nu trebuie să-şi încordeze limba şi ottya Bine împinge-l în fundul gurii. Sau ridicați-o până la alveole și spuneți -CU , Z , C, în același timp m apăsați vârful limbii ka La dinții inferiori. De asemenea, pentru a corecta pe mine pentru a depăși neajunsurile, folosiți răsucitori de limbă pentru a dezvolta suneteCU , Z , Cși proverbe, zicători.

Defecte de vorbire în timpul pronunției Sh, Zh, Ch, Shch

La producere senzația de consoane W, F buzele se mişcau înainte. Z dec s: comprimat, vizibil, distanta interdentara - 1 mm. Limbă: când De zile în spatele alveolelor superioare în față nici x dinți la palatul dur, nuatinge palatul, formând un gol. B Bine Noile margini ale limbii sunt presate pe dinții superiori. ȘI Dar când vorbitorii prezintă abateri de la dar rm pentru instalare art. aparat. Acesta este cazul e apare atunci când vârful limbii nu este ridicat, ci coborât și tras înapoi az iadul În unele cuvinte la uneori crainicul fie își împinge buzele în afară foarte puternic ne ed (se dovedește ceva asemănător cu f), sau împinge puțin g dec s (se dovedește că nu este suficient de greu). Și uneori se întâmplă da deși ridicat, se apasă pe alve ol am, sau la palatul tare, care nu ar trebui să fie bine bine.

A repara rezolvarea unui defect de pronunțieSH , ȘItrebuie să încercăm ext asigurați-vă că instalați aceste sunete absolut corect uko în și exersează răsucitori de limbi și după ov itzah pentru sunete SH , ȘI. De asemenea, puteți reda sunete V și F din N și V. De mai sus o mișcă-ți buzele înainte, vârful limbii zile deplasați-vă spre palat, dar nu atingeți palatul, adică. etc unitati Se asumă poziția normală de instalare W și F . Dar in acelasi timp pronuntaSA , IN SPATE. Rezultatul va fi sunete josnice.

Sunet H- dificil, . El este obra h se realizează prin îmbinarea pronunției cuînmuiat THȘi SH. Când se pronunță Ch buzele se deplasează înainte, dar mai puțin decât m la sh . Dinții sunt strânși și vizibili. Vârful limbii este ridicat, tensionat și apăsat în jos Mai merge la palatul dur din spatele alveolelor. Dacă crainicul nu o face mier Elementele de bază reușesc să obțină sunetul potrivit Ch, oferta ae stă, apăsând vârful limbii la începutul t ve al palatului, pronunțați „at”, „ot”, „ut”, etc., ca rezultat obținețiși este corectă Ch. Tren H în răsucitoarele de limbă și zicători pentru sunetul Ch.