Terapia logopedică pentru dezvoltarea vorbirii. Jocuri pentru sunete, dezvoltarea auzului și logaritmică. Tipuri de patologii ale vorbirii

Cursuri de logopedie la domiciliu. Un articol despre modul în care părinții pot organiza cursurile acasă și ce exerciții pot face singuri pentru a dezvolta vorbirea și a îmbunătăți pronunția sunetului.

Rolul vorbirii nu poate fi subestimat. Permite unei persoane să-și exprime gândurile și să comunice cu alte persoane. Vorbirea este baza interacțiunii în societate. Tulburările de vorbire împiedică copilul să-și exprime gândurile și să mențină o conversație; pot duce la apariția unor complexe și pot afecta performanța școlară.

Dacă găsiți sunete în vorbirea copilului dumneavoastră care nu sunt în limba sa maternă sau dacă credeți că vorbirea copilului nu este suficient de dezvoltată pentru vârsta lui, ar trebui să contactați imediat un logoped. Cu cât o problemă este detectată mai devreme, cu atât mai rapid și mai eficient poate fi corectată. De regulă, acestea sunt efectuate cu copii începând cu vârsta de 3 ani. Dar acum a apărut o nouă direcție - „terapia logopedică a vârstei fragede”, axată pe prevenirea și corectarea manifestărilor pre-vorbirii și a manifestărilor primare de vorbire ale dezvoltării deviante la copiii sub trei ani. La Centrul de Copii LOGOS sunt logopediști care lucrează cu copii de la vârsta de 3 ani, precum și logopediști specializați în special în copilăria timpurie.

Pentru a obține efectul maxim și a ajuta copilul să-și facă vorbirea corectă, competentă și clară, nu este suficient să trimiți copilul la un centru pentru copii, unde va lucra cu el un logoped. Un rol la fel de important îl joacă și activitățile copilului cu părinții săi acasă. Lucrul comun al unui logoped la cursuri și al părinților acasă va fi cel mai eficient. Este important ca logopedul să explice și să le arate părinților nu numai ce exercițiu să facă acasă cu copilul lor, ci și cum să-l facă exact. La urma urmei, doar un specialist cunoaște nuanțele efectuării unuia sau aceluia exercițiu și secretele care vor ajuta ca sarcina sau exercițiul să fie cât mai eficient posibil pentru un anumit copil. În plus, nimeni nu a anulat regula principală a tuturor medicilor și profesorilor, „Nu face rău”. Și nu este atât de dificil să provoci un rău din ignoranță, de exemplu, prin repararea unui sunet plasat incorect în vorbire. Acest lucru se întâmplă adesea atunci când părinții încearcă să producă singuri sunetul. Nu va fi ușor să repari acest sunet. Prin urmare, Centrul nostru salută prezența părinților în clasă - acest lucru îi ajută pe părinți să înțeleagă exact cum să continue să studieze acasă. Dar există exerciții simple pe care mamele și tații le pot face cu ușurință singuri cu copilul lor. Aceste exerciții nu vor dăuna în niciun fel copilului, ci, dimpotrivă, îi vor întări aparatul de vorbire, motricitatea și atenția auditivă, pregătindu-l să pronunțe sunete dificile.

Este important ca temele să nu fie ca lecțiile, ci ca un joc. Vino cu povești diferite pentru a-ți captiva copilul. Dacă desfășurați cursuri sub formă de jocuri, copilul dumneavoastră va fi mai dispus să învețe să vorbească corect, ceea ce cu siguranță va ajuta la obținerea unor rezultate grozave într-un timp scurt.

Sub nicio formă nu trebuie să fii supărat dacă ceva nu merge pentru copilul tău! Corectarea pronunției nu este ușoară; nu-ți poți învăța copilul să pronunțe toate sunetele clar și clar într-o lecție, precum și să folosească cuvinte complexe. În orice activitate, timpul joacă un rol important. Greșelile sunt o parte integrantă a procesului de învățare.

Ai răbdare, laudă-ți copilul chiar și pentru cele mai mici succese, sprijină-l dacă ceva nu merge. Dacă stricați și certați copilul, atunci el nu va vorbi mai bine, ci doar se va retrage în sine, ceea ce poate agrava problemele de vorbire.

Cursurile trebuie să fie regulate. Este mai bine să faci 5 minute pe zi decât o dată pe săptămână timp de 1,5 ore. La început, puteți începe să faceți exerciții cu 3-5 minute pe zi, crescându-le treptat la 15-20 de minute de două ori pe zi.

Exercițiile de articulare joacă un rol imens, deoarece contribuie la dezvoltarea aparatului de vorbire, datorită căruia copiii învață să-l controleze și să facă față pronunției chiar și a sunetelor complexe.

Trebuie să faceți gimnastică de articulație zilnic, de 1-2 ori pe zi, timp de 3-5 minute. Toate exercițiile trebuie efectuate fără tensiune (copilul stă liniștit, umerii nu se ridică). Fiecare exercițiu trebuie efectuat de cinci ori, fiecare abordare nu mai mult de 5 secunde (numărate de un adult). Adăugați un nou exercițiu pe zi, iar dacă vă este dificil să efectuați un exercițiu, trebuie să reveniți la unul mai simplu.

Set de bază de exerciții de articulare:

• „Gard” - ținând buzele într-un zâmbet, dinții frontali superiori și inferiori sunt expuși.
• „Tub” - întinderea buzelor înainte într-un tub (dinții închiși).
• „Gard de tub” - alternând poziția buzelor într-un zâmbet și un tub.
• „Scapula” - ținând o limbă largă pe buza inferioară într-o stare calmă, relaxată.
• „Ac” - ținând o limbă îngustă între tăieturi.
• „Spatulă cu ac” - alternarea exercițiilor adecvate.
• „Barieră” - ridicarea limbii de către dinții superiori (gura este deschisă, dar nu prea largă).
• „Swing” - mișcări alternate în sus și în jos ale limbii în timp ce țineți fiecare poziție timp de cinci secunde.
• „Clătită” - ținând limba în spatele dinților inferiori într-o stare calmă, relaxată.
• „Întindeți” - scoateți limba și întindeți-o până la nas, la bărbie, la colțul drept al gurii și la stânga.

Se recomanda efectuarea exercitiilor de articulare in fata unei oglinzi. Faceți exercițiile cu copilul dvs. Este mai bine să cumpărați o oglindă mare în care să fiți văzut nu numai copilul, ci și dumneavoastră. În acest caz, bebelușul va putea repeta toate acțiunile. Deoarece cea mai bună opțiune este să faceți exerciții în timp ce stați, este mai bine să cumpărați o oglindă de masă.

Exerciții cu literatură specială.

În prezent, gama de mijloace didactice este uriașă. Atunci când alegeți, trebuie să vă concentrați pe publicațiile cu ilustrații strălucitoare; acestea atrag atenția și mențin interesul copilului.

Dacă bebelușul tău pronunță toate sunetele, dar are dificultăți în coordonarea cuvintelor și repovestirea sau are un vocabular slab, atunci da preferință literaturii: N.V. Nishcheva „Învățarea copiilor să povesti pe baza imaginilor”, N.E. Teremkova „Învăț să povestesc”, N.E. Teremkov „Teme de logopedie pentru copiii de 5-7 ani cu OHP”, O.A. Novikovskaya „Gramatica vorbirii pediatrice”.

Exerciții pentru dezvoltarea abilităților motorii fine.

Nivelul de dezvoltare al vorbirii unui copil este direct legat de dezvoltarea abilităților motorii fine. Chiar și plastilina obișnuită va fi un instrument eficient pentru antrenamentul acesteia. Este suficient ca copiii să frământe acest material și să sculpteze forme simple într-o singură culoare. Cu copiii mai mari, învață să faci figuri multicolore mai complexe, de exemplu, diferite animale.

Explorați culorile și formele în timp ce vă jucați cu lut.

Puteți realiza mai multe figuri și veniți cu o poveste pentru ele, în acest caz copilul își va dezvolta imaginația și își va spori vocabularul. De exemplu, o poveste despre mersul la un magazin alimentar - puteți face fructe și legume, le puteți pune pe „ghișeu” și puteți juca vânzător și cumpărător. Datorită acestui joc, copilul își va extinde vocabularul, amintindu-și denumirile legumelor și fructelor, și va putea repeta culorile și formele.

Iată mai multe idei și tehnici despre cum să-ți dezvolți abilitățile motorii ale bebelușului tău:

* Cumpărați o minge su-jok, care constă din două părți: o minge înțepătoare și un arc. Puneți arcul pe degete unul câte unul, rostind versuri sau pur și simplu numindu-vă degetele și rostogolește mingea peste palmele și degetele copilului.

* Concurează în tragerea de panglici, sfori, creioane și șireturi cu degetele.

* Înfășurați obiectele mici în folie și lăsați copilul să le desfacă.

* Lăsați copilul vara, pe drumul de la dacha, să culeagă o petală dintr-un mușețel.

* Lăsați bulele să apese pe folie cu bule.

* Permiteți-i copilului dumneavoastră să prindă și să deblocheze nasturii el însuși, să deșurubați și să strângă capacele sticlelor de plastic.

* Oferiți un castron cu amestec de mazăre și fasole sau boabe mai mici pentru a face sarcina mai dificilă - cereți-i copilului să sorteze.

* Oferă-i copilului tău obiecte mici și roagă-i să le pună pe rând într-o sticlă de plastic prin gât. O variantă a jocului pe mare este strângerea de pietricele mici într-o sticlă. Acest joc îl învață și pe copil să determine dimensiunea obiectelor cu ochiul.

* Lăsați copilul să înfășoare panglica în jurul unui băț sau deget.

* Joacă-te cu agrafe de haine! Lăsați copilul să atârne hainele păpușii să se usuce. Și dacă atașați agrafe de rufe la un cerc galben decupat din carton, veți obține un soare!

Jocul „Cine mănâncă ce” ar trebui să fie în arsenalul specialiștilor și al mamelor. Acest joc implementează un număr mare de sarcini pedagogice și, cel mai important, este atractiv și interesant pentru copii (și și pentru adulți). Puteți exersa gramatica, vocabularul și automatizați sunete obraznice. Acest joc este util și pentru copiii care nu vorbesc: folosind instrucțiunile corecte de joc, un adult poate stimula activitatea de vorbire a copilului.

* Este foarte util să faci aplicație. Mișcările mâinii care sunt implicate în tăierea cu foarfecele sunt foarte bune nu numai pentru abilitățile motorii fine, ci și pentru dezvoltarea excelentă a creierului. Va fi util să faceți o aplicație și să veniți cu o poveste despre ea. De exemplu, atunci când faceți o aplicație a unei libelule, invitați-vă copilul să vină cu o poveste despre aceasta. Ajutați-vă copilul punându-i întrebări de ghidare:

Cum o cheamă libelula ta? Cum este ea? Ce îi place să facă? Unde a zburat? Pe cine ai intalnit?

Iată un exemplu de poveste care ar putea apărea:

"Distracție cu libelula"

A fost odată ca niciodată o libelulă. Numele ei era Zabava. Era multicoloră și aripile ei străluceau în soare cu toate culorile curcubeului. Într-o zi, o libelulă a zburat să vâneze un iaz. Ea a visat să prindă un țânțar mai gras. Deasupra iazului a văzut un țânțar gras și foarte gras zburând deasupra apei și cântând vesel un cântec: zu-zu-zuuuu, zu-zu-zuuuu, I don’t fight the dragonfly!

Libelulei, Fun, i-a plăcut atât de mult cântecul, încât s-a răzgândit despre prinderea unui țânțar și a decis să se împrietenească cu el. Ea a zburat la țânțar și a început să cânte împreună cu el: za-za-zaaaa, za-za-zaaaa - I’m a big dragonfly. Astfel a început prima prietenie dintre o libelulă și un țânțar.

O astfel de aplicație va contribui nu numai la dezvoltarea abilităților motorii, ci și a imaginației, a vorbirii coerente, la consolidarea relațiilor bune cu adulții, la creșterea dispoziției și, de asemenea, va ajuta la consolidarea sunetului [Z] în vorbire dacă acest sunet se află în stadiu. de automatizare.

Întărirea sunetelor individuale.

Se întâmplă adesea ca un copil să poată pronunța corect un sunet izolat, dar să nu-l folosească în vorbire. În acest caz, trebuie să automatizați sunetul dificil.

Este important ca automatizarea sunetului să fie pusă în scenă: mai întâi, sunetul este automatizat în silabe, apoi în cuvinte, în fraze și abia apoi în vorbire coerentă. Un specialist vă va ajuta să alegeți materialul potrivit pentru automatizare (selectați cuvintele în care sunetul automat va fi în poziția corectă, excludeți cuvintele cu sunete amestecate sau cuvintele cu sunete pe care copilul le distorsionează).

Pentru a introduce sunetul în vorbirea spontană, folosiți cât mai mult posibil în comunicarea de zi cu zi cu copilul dvs. cuvinte care conțin un sunet care este dificil pentru el. De exemplu, dacă copilul nu poate face față sunetului „r”, atunci în magazin, apropiindu-se de departamentul de pește, întrebați copilul: „Ce este de vânzare aici”? Dacă vedeți ceva roșu, cereți copilului să numească acest cuvânt: de exemplu, „acoperiș roșu”, „minge roșie”, etc. Când deschideți ușa, cereți copilului să spună acțiunea: „întoarce mânerul”, etc.

Va fi util să memorați poezii cu sunete dificile, de exemplu, pentru diferențierea (discriminarea) și consolidarea sunetelor P, Рь și L, L în vorbire; va fi util pentru un copil să învețe poezia lui Samuel Marshak „Mary”:

La micuța Mary
Pierdere mare:
Pantoful ei drept lipsea.
Într-una sare
Și plânge jalnic
- Nu poți trăi fără celălalt!

Dar, dragă Mary,
Nu plânge de pierdere.
Cizma piciorului drept
Îți vom coase unul nou
Sau vom cumpăra unul gata făcut,
Dar fii atent!

Rolul părinților în predarea și creșterea copilului este enorm. Dacă părinții pot face față singuri dificultăților copilului lor, va depinde în primul rând de ce tulburare a cauzat tulburarea de vorbire. De exemplu, cele asociate cu dislalia se pot ameliora de la sine, dar tulburările disartrice necesită implicarea unui logoped și adesea a unui neurolog. Dar, în orice caz, este important să lucrezi cu copilul acasă, atunci copilul va putea face față rapid tuturor dificultăților de vorbire și va stăpâni abilitățile de comunicare.

Sunetul și litera -Zh. Călătorie într-o pădure de zâne. Grup de terapie logopedică senior

Vyalkova O.V.

Profesor-logoped al Instituției Naționale de Învățământ Preșcolar „Grădinița nr. 45” a SA „Căile Ferate Ruse”

Obiective:

Întăriți pronunția corectă a sunetului -Zh-.

Dezvoltați abilitățile de a împărți cuvintele în silabe.

Dezvoltați abilitățile de analiză și sinteză a sunetului-litere.

Îmbogățiți-vă vocabularul.

Practicați formarea cuvintelor.

Trezește interesul pentru limbă pe baza exercițiilor de colorare a intonației unei fraze.

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică.

Dezvoltați abilitățile de comunicare, prietenia și capacitatea de a asculta un prieten.

Ajută la ameliorarea stresului psiho-emoțional.

Echipament:

Modele de sunet consoane.

Scheme care indică locul unui sunet într-un cuvânt: la începutul și la mijlocul cuvântului.

Încercuiește simbolurile care indică vocalele (roșu) și consoanele dure, moi (albastru, verde).

Case pentru cuvinte de compoziție silabică diferită.

Poze pentru montare pe un flannelgraph: o casă și o casă mică, doi bărbați mari și mici, o plăcintă, o plăcintă, o cizmă, o cizmă, un steag, un steag, un fier de călcat, un fier de călcat, o cană, o cană mică , o lingură, o lingură, o broască râioasă, un arici, un șarpe; insecte de compoziție silabică variată: gândac, bondar, păianjen, muscă, furnică, fluture; litere familiare copiilor (Zh, A, B, A)

Imagini subiect: ghinde, macara, jeleu, perle, gandaci, foarfece, mure, ploaie, primavara;

artist, schior, raft cu cărți, pisică mincinoasă.

Flanelograf, pânză de tipărire.

Progresul lecției.

Org. moment.

Copiii stau în cerc.

(Dispoziție psiho-emoțională)

Logoped. Salutați-vă unul altuia

Zâmbește tuturor celor din jurul tău.

Dă-ți mâna prietenului din stânga

Și stai repede într-un cerc,

Și acum la vecinul din dreapta

Da-mi un zambet

iti doresc buna dimineata,
Invită-ne într-un basm.

Copiii stau pe scaune în semicerc.

Introducere în subiect.

Logoped. Astăzi vă vom duce într-o călătorie într-un basm. Vom afla despre aventurile micilor locuitori ai pădurii și îi vom ajuta. Dar cel care aude corect sunetul potrivit poate intra în basm. Ascultă ce sunet se repetă adesea într-un răsucitor de limbi:

Gândacul bâzâie, dar nu se poate ridica.

Așteaptă să-l ajute cineva.

(Copii. Sunetul -Zh-.)

Logoped. Dreapta. Unde se aude sunetul Z?

(Copii. O albină bâzâie, o rotiță bâzâie, un burghiu electric bâzâie, un motor de mașină bâzâie, un ferăstrău bâzâie etc.)

Logoped. Ce știi despre sunetul Ж, ce este?

(Copii. Este consonant, sonor și mereu ferm.)

Parte principală.

Logoped. Văd că ești gata să călătorești într-un basm în care sunetul -Zh- trăiește.

Acum ne întoarcem și spunem cuvintele magice:

Unu doi trei patru cinci,

Ne-am trezit din nou într-un basm.

Fiți atenți, trebuie să veniți cu răspunsuri la toate întrebările folosind sunetul Zh.

Logopedul spune un basm, iar pe măsură ce povestea progresează, copiii răspund la întrebări.

Pe flanelgraph sunt atașate imagini cu o casă, un gândac și un șarpe de iarbă.

Logoped. A fost odată ca niciodată un gândac și un șarpe. Într-o zi, Zhuk îi spune lui Uzhu:

Acoperișul nostru este cam întunecat și vechi. Mi-aș dori să-l pictez într-o culoare strălucitoare, veselă.

Îl poți picta”, spune Already, „dar ce fel de vopsea?”

Cu ce ​​fel de vopsea crezi că pot picta acoperișul astfel încât în ​​titlu

a fost vreun sunet?

(Copii: galben, portocaliu)

Logopedul continuă.

Bineînțeles că cel galben este mai bun, spuse Gândacul.

Dar nu avem vopsea galbenă”, a spus Already.

Ei bine, portocaliu, spuse Gândacul.

Și nu există portocaliu, a spus Deja.

Atunci trebuie să mergi la Toad, ea are o mulțime de toate tipurile de vopsea.

Dar trebuie spus că Toad nu a dat nimic nimănui. Deci cum era ea?

(Copii: lacomi.)

„Unde locuiește Toad?” a întrebat Deja.

Nu știu sigur. Undeva în pădure, lângă o băltoacă mare.

Bine, să mergem, să cerem cuiva indicații.

Și Beetle și Already s-au dus să-l caute pe Toad.

Exercițiu privind conștientizarea fonemică și conștientizarea fonemică.

Pe pânza de tipărire există o imagine a unui arici, diagrame indicând locul sunetului în cuvânt: la început și la mijloc;

pe masă sunt imagini subiect: ghinde, macara, perle, jeleu, gândaci, foarfece, mure, ploaie, primăvară;

artist, schior, raft cu cărți, pisică mincinoasă,

Logopedul continuă. E frumos în pădure, florile înfloresc, albinele bâzâie. Îl văd pe arici stând și făcând sarcinile care i-au fost încredințate la Școala Forestieră.

Au început să-i ceară Ariciului indicații spre casa Broaștei. Iar ariciul spune:

Ajută-mă să îndeplinesc sarcinile, atunci te voi ajuta și pe tine.

În prima sarcină trebuie să auziți unde este ascuns sunetul -Zh în ​​cuvânt -

la început, sau la mijloc și adăugați poza la diagrama dorită?

(Copiii ies unul câte unul, aleg o imagine, pronunță cuvântul, determină locul sunetului Ж în cuvânt (De exemplu: Acest arc, în acest cuvânt se aude un sunet -Zh- în mijloc.) şi pune imaginea la diagrama dorită).

Logoped. Și în a doua sarcină", ​​a spus Ariciul, "trebuie să ghiciți cuvintele, acestea trebuie să conțină sunetul -Zh- și să puneți imaginea dorită.

*Cum se numește profesia unei persoane care desenează? (artist)

* Sportiv de schi. (schior)

*Raft pentru cărți, ce fel? (carte)

*Cum numești o pisică leneșă căreia îi place să se întindă pe o parte? (cartofi de canapea)

(Copiii numesc cuvintele și pun imaginile necesare pe pânza de tipărire).

Multumesc prieteni, cat de destepti sunteti.

Exercițiu de formare a cuvintelor.

O casă și o casă mică și doi oameni, mari și mici, sunt atașați de flanelgraph.

Imagini în fața flanelografului de pe masă: plăcintă - plăcintă,

cizma - cizma, steag - steag, fier - fier de calcat, lingura - lingura, cana - cana.

Frații nu vor face niciodată pace pentru că nu își pot rezolva lucrurile. Gândacul și Deja au început să ceară drumul spre locuința Broaștei. Și frații spun:

În primul rând, ajută-ne să demontăm lucrurile și nu vom fi îndatoriți.

Copii, haideți să ne ajutăm prietenii să împartă articolele, care pentru fratele mai mare și care pentru frățiorul.

(Copiii atașează imagini, spunând cuvinte:

-Frate mai mare - plăcintă, frățior - plăcintă, cizmă - cizmă, steag - steag, fier - fier de călcat, lingură - lingură, cană - cană)

Logoped - Băieți, numiți obiectele frățiorului.

Ce sunet apărea în numele fiecărui obiect mic?

(Copiii pronunță cuvinte „mici” și determină că sunetul Z apare în nume)

Logoped. Bine făcut! I-ai ajutat pe frați să facă pace, iar ei au arătat calea prietenilor noștri.

Formarea abilităților de împărțire a cuvintelor în silabe.

Pe flanelgraph sunt trei case pentru cuvinte de compoziție silabică diferită.

Pe masă sunt imagini cu diferite silabe care înfățișează insecte: gândac, bondar, păianjen, muscă, furnică, fluture;

Logoped. Beetle și Deja merg mai departe, se uită, sunt 3 case în poiană. Pictat pe prima casă mac, și o bandă scurtă, pe a doua - lăcrămioare, iar banda este împărțită în două părți, iar pe a treia - muşeţel iar banda este împărțită în trei părți. Băieți, ce credeți că înseamnă asta?

(Copiii își dau răspunsurile cu o explicație: în cuvântul MAC există o silabă, CRINUL CRINULUI - două silabe,

MUSETEL - trei silabe.)

Logoped. Băieți, uite, diferite insecte se târăsc lângă case, pur și simplu nu își găsesc casele. Gândacul și Deja au început să le ceară insectelor direcții către casa Broaștei, iar insectele au spus:

Ajută-ne să ne găsim casele, apoi îți vom arăta calea.

Copii, haideți să ajutăm insectele să-și găsească casele. Trebuie să determinați câte silabe sunt în numele fiecărei insecte și să le plasați în casa corectă.

(Copiii determină numărul de silabe dintr-un cuvânt și, comentând, atașează imaginile la casa dorită.

Exemple de răspunsuri de la copii:

Beetle, (bondar) - Acest cuvânt are 1 silabă, el locuiește într-o casă în care sunt desenate un mac și o dungă.

Fly, (păianjen) - 2 silabe, locuiește într-o casă cu un crin și două dungi.

Furnica, (fluture) - 3 silabe, locuiește într-o casă cu o margaretă și trei dungi.)

Insectele au fost foarte fericite și au decis să se joace.

Împreună ne numărăm degetele și le numim insecte.

Își strâng și își desclește degetele.

Fluture, lăcustă, muscă, acesta este un gândac cu burta verde.

Îndoiți alternativ degetele într-un pumn,

Începând mare.

Cine bâzâie aici? Oh, o albină zboară aici! Ascunde!

Copiii se ghemuiesc, făcând o „casă” cu palmele deasupra capetelor.

Dezvoltarea abilităților de analiză și sinteză a sunetului-litere.

Imaginile sunt atașate la flannelgraph: broască râioasă, baltă, casă,

Pe masă sunt literele: A, F, A, B și simboluri circulare care indică vocalele, consoanele dure și moi.

Logoped. Gândacul și șarpele merg și văd o băltoacă mare, iar lângă ea stă o broască broască.

Prietenii noștri au salutat-o ​​pe Toad și i-au cerut politicos vopsea galbenă. Și ea răspunde: „Nu ți-l dau!” E păcat de vopsea. Dacă mă poți ajuta.

Aveam o inscripție pe casă „TOAD” și s-a prăbușit, dar nu o pot pune la loc.”

Copii, haideți să ne ajutăm prietenii să repare inscripția...

(Copiii, unul câte unul, comentând, atașează litere casei, alcătuind cuvântul TOAD.)

Logoped. Pentru a face casa frumoasă, să punem un simbol sonor sub fiecare literă.

(Copiii fac o analiză sonoră a cuvântului cu simboluri circulare, comentând acțiunile lor: Primul sunet -Zh- este o consoană, întotdeauna tare, notat cu albastru. Al doilea sunet -A-, este o vocală, se notează în roșu etc.)

Logoped. Băieți, ce cerc ne mai rămâne? Și de ce?

(Copii. Rămâne un cerc verde pentru că cuvântul TOAD nu are un sunet de consoană moale).

Logoped. Bine făcut! Broasca este foarte încântată că casa ei a devenit atât de frumoasă și chiar a devenit mai blândă. „Bine”, a spus ea, „îți dau o găleată de vopsea galbenă”.

Lucrați la intonație.

Casa Gândacului și a șarpelui cu acoperiș galben este atașată de flanelgraph.

Logoped. Gândacul vesel și Broasca s-au întors acasă, au pictat acoperișul cu vopsea galbenă, s-au așezat pe verandă și au decis să se joace - au început să vină cu propoziții despre Broasca și să le pronunțe diferit. Hai să venim și cu unul.

(Copiii vin cu propuneri diferite. Logopedul alege una (de exemplu, Broasca râioasă trăiește lângă o băltoacă. ) și sugerează pronunțarea cu intonație diferită: trist, întrebător, fericit).

Concluzie.

Logoped. Ți-a plăcut călătoria? Ce sarcini ne-am ajutat pe prietenii să îndeplinească? (Răspunsurile copiilor)

Eroii noștri de basm au decis să vă mulțumească pentru ajutor. A venit primăvara, zăpada se topește și îți dau primele flori de primăvară, numele lor are și sunetul -Zh-. Care sunt numele lor? (Copii. Ghiocei.)

Ca premiu, fiecare copil primeste o poza cu desenul unui ghiocel.

Logoped. Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță, la grupul nostru.

Ne întoarcem și spunem:

Unu, doi, trei, patru, cinci - Suntem din nou în grupul nostru.

Logoped. Vă mulțumesc copii, sunteți cu toții grozavi.

Utilizarea jocurilor de sunet

În procesul de dezvoltare a auzului fonemic, a percepției fonemice, a dezvoltării abilităților de împărțire a cuvintelor în silabe și de analiză și sinteză a sunetului, folosesc jocuri de vorbire cu personaje de basm: Slovoznaykin și Zvukoznaykin. Astfel de jocuri activează activitățile copiilor, creează un fond emoțional favorabil, trezesc interes și au succes în rândul copiilor de vârstă preșcolară mai mare.

Slovoznaykin a citit multe cărți, știe multe poezii, ghicitori, zicători, știe totul despre cuvinte, poate explica semnificația tuturor cuvintelor necunoscute. De asemenea, a venit cu diverse jocuri interesante în care ne va învăța să împărțim cuvintele în silabe și să le scriem folosind diagrame. Și Zvukoznaykin știe totul despre sunete, vorbește corect și frumos. A inventat jocuri cu sunete.

Jocurile lui Slovoznaykin.

„Desenează cuvintele”

Obiective: Exersați copiii în capacitatea de a împărți cuvintele în silabe și de a determina silaba accentuată.

Echipamente: cărți împărțite în două coloane. În coloana din stânga a cardului, imaginile subiectului (3-4 bucăți) sunt amplasate vertical, ale căror nume conțin diferite structuri de silabe. În partea dreaptă, vizavi de fiecare imagine, este un exemplu de diagramă a acestui cuvânt (împărțit în silabe cu accentul indicat). Această parte a cardului este acoperită cu o bandă goală de hârtie groasă.

Descrierea jocului:

Înainte de a începe jocul, clarificați cu copiii ce este o silabă, accent și câte silabe accentuate pot fi într-un cuvânt.

Fiecărui copil i se dă apoi un cartonaș. Se recomandă să priviți imaginile de pe cartonaș, să le denumiți, să determinați numărul de silabe și silaba accentuată.

Jocurile lui Zvukoznaykin.

„Ordonează cuvintele după sunete”

Obiective: Dezvoltați auzul fonemic și percepția fonetică.

Dezvoltați abilitățile de analiză a sunetului și de sinteză a cuvintelor.

Echipamente: cărți împărțite în două coloane. În coloana din stânga a cardului, imaginile subiectului (3-4 bucăți) sunt amplasate vertical. În partea dreaptă, vizavi de fiecare imagine, există un exemplu de diagramă a analizei sunetului cuvântului (vocale - în roșu, consoane dure - în albastru, consoane moi - în cercuri verzi.) Această parte a cardului este acoperită cu un fâșie curată de hârtie groasă.

Descrierea jocului:

Înainte de a începe jocul, clarificați împreună cu copiii ce sunete există. Ce culoare folosim pentru a indica sunetele vocale? Consoane dure? Consoane moi?

Fiecărui copil i se dă apoi un cartonaș. Se recomandă să priviți imaginile și să le denumiți. Apoi, independent pe o bandă goală de carton, vizavi de fiecare imagine, faceți o analiză a sunetului și notați diagrama.

După finalizarea sarcinii, copiii scot banda și folosesc proba pentru a verifica dacă sarcina a fost îndeplinită corect.

Notă: Pentru a face sarcina mai dificilă, aceste două jocuri pot fi combinate într-unul singur.

Pichugina G.A. O călătorie neobișnuită. „Logoped” nr. 3, 2009 O poezie într-un moment organizatoric.

Borisova E.A. Jocuri cu degetele pentru copii. Jocuri și exerciții de vorbire Nr. 1 2006

Volina V.V. „Învățăm jucându-ne”. Școală nouă. Moscova 1994

(Sunet -Zh- adaptat basm „The Greedy Toad”)

Inovații în practica logopediei. Colectie. Linka-Presă. Moscova 2008

Krupenchuk O.I. Învață-mă să vorbesc corect. Sankt Petersburg 2011

Kulikovskaya T.A. Schimbători de limbi și răsucitori de limbi. Moscova 2002

Curs de logopedie pentru copii 6-7 ani. Sankt Petersburg 2004

Novotortseva N.V. Caiet de lucru pentru dezvoltarea vorbirii asupra sunetelor Sh, Zh. Yaroslavl 1996.

Repina Z.A. Lecții de logopedie. Ekaterinburg, 1999

1. "Zâmbet"

Ține-ți buzele întinse într-un zâmbet. Dintii nu sunt vizibili.

2. "Gard"

Zâmbet (dinții vizibili). Ține-ți buzele în această poziție.

3. "Gagică"

4. „Să pedepsim limba obraznică”

Deschideți puțin gura, puneți limba pe buza inferioară și, lovindu-l cu buzele, spuneți „cinci-cinci-cinci...”.

5. "Spatula"

Puneți o limbă largă și relaxată pe buza inferioară.

6. "Tub"

Deschideți gura, scoateți limba largă și îndoiți-i marginile laterale în sus.

7. „Hai să ne lingăm buzele”

Deschide-ti gura. Încet, fără să ridici limba, linge mai întâi buza superioară, apoi buza inferioară în cerc.

8. „Hai să ne spălăm pe dinți”

„Periați” dinții inferiori din interior cu vârful limbii (de la stânga la dreapta, de sus în jos). Maxilarul inferior este nemișcat.

9. "Ceas"

Întinde-ți buzele într-un zâmbet. Deschideți ușor gura. Folosind vârful limbii înguste, atingeți alternativ colțurile gurii.

10. "Şarpe"

Deschide-ti gura. Împingeți limba îngustă înainte și puneți-o înapoi în gură. Nu atingeți buzele și dinții.

11. "Nuca"

Închideți gura, apăsați-vă limba încordată pe un obraz, apoi pe celălalt.

12. „Pune mingea în poartă”

Așezați-vă limba largă pe buza inferioară și ușor, cu un sunet F, suflați o minge de vată întinsă pe masă între două cuburi. Obrajii nu trebuie să se umfle.

13. „Păsărica este supărată”

Deschide-ti gura. Așezați vârful limbii pe dinții inferiori. Ridică-ți limba în sus. Partea din spate a limbii ar trebui să fie arcuită, ca spatele unei pisici când este supărată.

Fiecare adult, și chiar și un copil, cunoaște beneficiile exercițiilor de dimineață. Exercițiile vă ajută să vă treziți, să vă întindeți mușchii, să le creșteți tonusul și să vă adaptați la sarcinile viitoare. Mușchii cărora nu li se dau încărcături devin leneși, slabi și nu mai pot lucra cu putere maximă.

Cele de mai sus sunt valabile nu numai pentru mușchii corpului, ci și pentru mușchii articulației sau ai aparatului de vorbire - orice logoped de la grădiniță va confirma acest lucru. Buzele și limba sunt controlate de mulți mușchi, care asigură pronunția normală a sunetelor. Funcționarea imperfectă a oricăruia dintre ele poate duce la o pronunție incorectă a sunetului. Mobilitatea aparatului de vorbire se îmbunătățește (se dezvoltă) treptat. Un copil de 3 ani poate să nu aibă acces la niște mișcări subtile și precise, dar cu timpul, mușchii încep să lucreze din ce în ce mai bine și permit organelor de articulație să pronunțe cele mai complexe sunete.

Pentru clarificarea, dezvoltarea și îmbunătățirea mișcărilor de bază ale organelor vorbirii, se recomandă efectuarea unei gimnastici speciale de vorbire. Se mai numește și „exercițiu de logopedie”. Un logoped pentru copii poate începe să o conducă cu cei mai mici copii.

Exercițiile de logopedie se desfășoară în conformitate cu următoarele reguli:

• Este ideal să faci gimnastică în fiecare zi pentru ca abilitățile motorii dezvoltate la copii să se consolideze și să devină mai puternice.
• Exercițiile de logopedie trebuie să aibă loc în fața unei oglinzi. Copilul trebuie să-și vadă organele de articulație și să poată compara mișcările cu cele arătate de un adult. În plus, nu trebuie să îi spui copilului că aceasta este o activitate. Puteți face exerciții după spălarea și periajul dinților - există o oglindă în baie și puteți găsi oricând câteva minute pentru 3-4 exerciții.
• În timp ce înveți exerciții cu copilul tău, nu-i oferi prea multe sarcini. Este mai bine să acordați atenție calității a ceea ce se efectuează - trebuie să zăboviți în fiecare poziție câteva secunde (pentru ca mușchii să-și amintească), trebuie să vă asigurați că exercițiul este efectuat complet (de exemplu, atunci când lingându-ți buzele, astfel încât limba să treacă dintr-un colț al gurii în celălalt în cerc, fără să rateze nimic) .
• Începeți cu exerciții mai simple și treceți treptat la cele complexe.
• Trebuie să faci gimnastică cu bună dispoziție, din punct de vedere emoțional și într-un mod jucăuș.

Lucrările asupra exercițiilor se desfășoară într-o anumită secvență:

1. vorbiți despre exercițiul care urmează, uitați-vă la imagini;
2. arătarea exercițiului;
3. efectuarea exercițiului de către un adult și un copil;
4. verificarea executării corecte și semnalarea erorilor.

Un logoped pediatru sau părinții înșiși pot vedea că la începutul lucrării, unii mușchi vor fi prea încordați, parcă făcuți din piatră, în timp ce alții vor fi prea slabi. La unii copii, aceste două caracteristici pot fi prezente simultan. Foarte des, copiii, din mare diligență, își încordează mâinile, umerii și gâtul, ceea ce interferează cu executarea corectă a exercițiilor. În acest caz, trebuie să vă strângeți ușor mâinile și să vă striviți umerii pentru a elibera excesul de tensiune.

Există destul de multe exerciții pentru dezvoltarea mușchilor aparatului de vorbire; numele lor pot diferi ușor în diferite publicații. Uneori, părinții sunt rugați să spună copilului lor o poezie scurtă pentru fiecare exercițiu, acest lucru face exercițiul mai distractiv și memorabil. De regulă, gimnastica articulatorie include exerciții pentru dezvoltarea tuturor grupelor musculare ale aparatului de vorbire.

Astfel de cursuri regulate la grădiniță sau efectuarea unor astfel de exerciții acasă, de foarte multe ori, vă permit să nu contactați pe viitor un logoped pentru copii pentru a corecta pronunția sunetului, deoarece exercițiul pregătește aparatul articulator pentru pronunția normală a sunetelor.

Toate exercițiile pot fi împărțite în:

• static - buzele sau limba iau o anumită poziție și „îngheață” pentru câteva secunde;
• dinamic - buzele sau limba efectuează orice mișcări (înainte și înapoi, dintr-o parte în alta, în sus și în jos etc.)

Exerciții de logopedie pentru buze:

• ZÂMBET

Trebuie să-ți întinzi buzele închise într-un zâmbet. Dintii nu sunt vizibili. Tensiunea trebuie simțită în colțurile gurii.

Buzele noastre au zâmbit
Foarte, foarte întins.

• TUB

Ne unim buzele într-un tub înainte. Buzele nu sunt rotunjite, ci închise.

Buzele întinse într-un tub,
Parcă sunam din trâmbițe.

• SMILE-TUBE

Acest exercițiu este o alternanță de exerciții. Trebuie să ții buzele în fiecare poziție pentru câteva secunde.

Un zâmbet și o pipă.
S-au întins într-o țeavă.

• GARD

Dinții sunt închiși, buzele sunt întinse într-un zâmbet astfel încât să expună dinții.

Limba a decis să fugă -
Trebuie să ne strângem dinții strâns.

Exerciții de logopedie pentru limbă:

• SPATULA

Gura este deschisă, relaxată, limba largă se află pe buza inferioară. Nu este nevoie să scoți prea mult limba. Puneți chiar vârful pe buză. Dacă limba „nu vrea” să se relaxeze și să stea nemișcată, o poți lovi cu buza superioară, spunând „cinci-cinci-cinci”. Sau loviți ușor cu o linguriță (băton de înghețată) - limba se va relaxa.

Limba noastră este largă, ca o spatulă.
Moțește dulce, se întinde - și este liniște.

• AC

Gura este deschisă, limba este îngustă, încordată, ascuțită, ca un ac, întinsă înainte. Parcă ar vrea să înjunghie pe cineva.

Limba noastră este ascuțită,
Este ca un ac.

• SPATULĂ - AC

Acest exercițiu de logopedie constă în exerciții alternante. Limba își schimbă poziția fără a se ascunde în gură. Gura este deschisă.

Lat și ascuțit, ca un ac.
Am adormit și m-am încordat - ei bine, exact ca o săgeată.

• CEAS

Gura este ușor deschisă, buzele sunt ușor întinse într-un zâmbet. Vârful limbii înguste atinge alternativ unul sau celălalt colț al gurii. Exercițiul se desfășoară sub cuvintele „bif” - într-un colț, „tak” - în celălalt. Nu permiteți copilului să efectueze acest exercițiu rapid, fără o comandă - în fiecare colț trebuie să țineți limba pentru câteva clipe. Nu este nevoie să-ți treci limba peste buze. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă - doar limba funcționează. Pentru a face acest lucru, cereți copilului să deschidă mai mult gura.

Ceasul bate tic-tac
Limba poate face asta.

• LEAGĂN

Gura este larg deschisă. Cu limba încordată, ajungem la buza superioară (nasul), apoi la bărbie, scoțând limba cât mai mult posibil. Dacă exercițiul nu funcționează, puteți ajunge mai întâi la dinții superiori, apoi la cei inferiori. Asigurați-vă că maxilarul inferior nu se mișcă - doar limba funcționează. Pentru a face acest lucru, cereți copilului să deschidă mai mult gura.

Ne-am așezat pe leagăn
Am zburat în sus și în jos.

• GEM

Întrebați-vă copilul ce fel de dulceață (sau orice altceva gustos) „va mânca”? După aceasta, copilul imită mișcările de mestecat. Adultul spune că buzele bebelușului sunt pătate de dulceață și trebuie linsate. Gura este deschisă, mișcări de-a lungul buzelor, începând de la un colț - lingeți buza inferioară în celălalt colț și reveniți la începutul exercițiilor pe buza superioară. Ne asigurăm că buzele nu se conectează și mișcările nu sunt prea rapide.

Am mâncat dulceață - acum buzele noastre sunt dulci,
Ne vom linge buzele și totul va fi bine.

• PERIAZATI DINTII

Gura este deschisă, facem mișcări dintr-o parte în alta de-a lungul interiorului dinților inferiori între colți, de parcă ne periam pe dinți. Apoi repetam aceleasi exercitii cu dintii de sus. Ne asigurăm că maxilarul nu se mișcă.

Întotdeauna trebuie să ne spălăm pe dinți
Ca să nu se ascundă mâncarea acolo.

• BOMBOANE

Gura este închisă, mișcăm limba într-un cerc între buze și dinți, de parcă am „rula” bomboane în gură.

Vom rostogoli niște bomboane
Și se va topi complet.

• FOTBAL

Gura este închisă, limba se sprijină pe un obraz (limba arată ca o minge rotundă), apoi pe celălalt. Puteți încerca ca adult să „prindeți” mingea și să o atingeți cu degetul - copilul își apasă rapid limba pe celălalt obraz.

Limba joacă fotbal,
Se apasă puternic pe obraz.

• NUMĂRAREA DINTII

Gura este deschisă, numărăm dinții, atingând dinții unul câte unul, începând de la cel mai îndepărtat dinte de pe o parte a maxilarului inferior la cealaltă. Apoi repetam aceiasi pasi pe maxilarul superior. Ne asigurăm că gura nu se închide.

Numărăm dinții
Călcăm pe fiecare.

• CEAȘCĂ

Folosește-ți limba largă pentru a-ți „ascunde” buza superioară. Apoi, deschizând gura și fără să coborâm limba, o punem în gură. Vârful și marginile laterale sunt ridicate fără a atinge palatul. Țineți-l, apoi coborâți-l.

Ridicăm limba
Se toarnă compot într-o cană.

• PICTOR

Explicați-i copilului dumneavoastră ce este un pictor. Întrebați copilul de ce culoare va „vopsi tavanul”. După aceasta, deschidem gura larg, ne ridicăm limba de incisivii superiori (se transformă într-o perie) și începem să „pictăm” - mutam limba de la incisivi adânc în gură (maxilarul nu se mișcă). Apoi facem aceleasi miscari de la palatul moale la incisivi. Ne asigurăm că tavanul este bine „vopsit”.

Vopsim tavanul în culoare,
Nu există nicio barieră în calea limbii.

• CAL

Sugem limba largă și întinsă până la palatul tare (tavan) și o rupem cu un sunet asemănător cu zgomotul copitelor unui cal. Repetați de mai multe ori fără oprire.

Limba sare vioi,
Ca un cal - hop-hop.

Dragi părinți, bunici, mătuși și unchi! Nu fi leneș să faci aceste exerciții simple, iar copilul tău te va încânta foarte curând cu o vorbire clară și corectă. A se distra. Noroc!

Preșcolarii au adesea o pronunție incorectă sau absența anumitor sunete. Este important ca părinții să nu piardă momentul de a studia. Pentru a face acest lucru, este necesar nu numai să vă consultați cu specialiști, ci și să citiți literatura de specialitate.

Merită să ne amintim că pentru un discurs frumos și corect trebuie practicat zilnic. Și cu cât începi mai repede cursurile, cu atât mai bine. Mai mult, exercițiile de logopedie pentru copii, dezvoltate de logopezi, sunt utile nu doar copiilor care au defecte de pronunție. Vor fi utile și copiilor fără dificultăți de pronunție.

De obicei, la vârsta de 4-5 ani, copiii dezvoltă o pronunție clară. Dar pot apărea dificultăți cu sunetele individuale. Acestea sunt sunetele „r”, „l” și șuierat. Există opinia că astfel de defecte vor dispărea în timp fără intervenție externă. Dar acest lucru nu este deloc adevărat. Și cursurile, chiar și acasă cu mama, sunt pur și simplu necesare.

La 5-6 ani, un copil ar trebui să aibă anumite abilități:

Dacă oricare dintre cele de mai sus provoacă dificultăți copilului, atunci ar fi util să urmați cursuri speciale sau să efectuați sarcini de logopedie acasă. Avantajul vizitei la centrele de logopedie este că un logoped profesionist va lucra cu copilul. Dar munca lui este adesea destul de costisitoare. Prin urmare, părinții iubitori pot studia materialele necesare și pot studia cu copilul lor acasă. Avantajul va fi că copilul nu se va simți inconfortabil din cauza unui mediu necunoscut și a comunicării cu un străin.

Tipuri de defecte

Pot exista un număr mare de tulburări de vorbire. La urma urmei, fiecare copil este unic. Dar Ele sunt împărțite în 7 tipuri principale:

Dezvoltare din leagăn

Nu ar trebui să fie surprinzător că dezvoltarea vorbirii trebuie abordată încă din primele luni de viață. Aceasta include dezvoltarea abilităților motorii fine. La urma urmei, contribuie la dezvoltarea părților creierului responsabile de vorbire.

Deosebit de util jocuri cu degetele, masaj palmier, jocuri cu diferite texturi. Este util pentru un copil să deseneze (în special cu vopsele pentru degete), să sculpteze din lut și plastilină, să asambleze puzzle-uri și mozaicuri, să construiască cu seturi de construcție, să se joace cu șireturi și margele de sfoară. Este deosebit de util să faci toate acestea în compania părinților.

Este necesar să vorbiți cu bebelușul din primele zile. Frații și surorile pot fi implicați în asta. Este necesar să-i citești cărți, să-i spui basme și poezii. De asemenea, vă puteți exprima acțiunile.

Când este timpul să vezi un logoped?

În lumea modernă, comunicarea în direct și cărțile de citit au dispărut în fundal. Le-a fost luat locul TV si internet. Copiii se uită la desene animate mai des decât ascultă basme. Și acest lucru poate avea un efect negativ asupra dezvoltării vorbirii lor.

Defecte de pronunție a sunetului sunt mai frecvente. Dar părinții, din cauza comunicării limitate cu copiii lor, nu pot observa întotdeauna problema. Sau observă prea târziu. Și problemele de logopedie necesită intervenție imediată. Și cu cât acest lucru se întâmplă mai repede, cu atât mai repede poți scăpa de el.

Cursuri de logopedie la domiciliu

Mama poate adresa problema fie unui specialist, fie literaturii de specialitate. Până în prezent, au fost scrise un număr mare de cărți despre dezvoltarea terapiei logopedice.

Pentru ca exercițiile de logopedie pentru copiii de 5-6 ani acasă să aibă succes și să aducă rezultate, Trebuie respectate anumite reguli:

Etapele studiului acasă

Când desfășurați cursurile, este necesar să urmați o anumită ordine.

1. Gimnastica cu degetele. Când exersați, nu trebuie să îi cereți copilului să repete orice acțiune. Va fi mult mai eficient să înveți rime speciale („Magpie-Crow”, „Hippopotamus”). Cel mai adesea sunt scurte, iar copilul va fi interesat să facă exerciții în timp ce vorbește în același timp. Nu este mai puțin util pentru dezvoltarea motricității fine să te joci cu obiecte mici și texturi diferite, de exemplu, cu cereale, diverse țesături;
2. Gimnastica de articulare. Exercițiile ar trebui să aibă ca scop dezvoltarea și întărirea mușchilor. Fără aceasta, nu ar trebui să începeți să redați sunete pentru copilul dvs. Exercițiile pot fi dinamice (atunci când buzele și limba se mișcă constant în timpul efectuării exercițiilor) și statice (când iau o anumită poziție și o mențin câteva secunde). Aceste exerciții sunt mai dificil de făcut pentru un bebeluș, dar sunt foarte importante. Datorită lor, mușchii se pregătesc să pronunțe anumite sunete.
3. Dezvoltarea auzului fonemic. Deoarece un copil învață ascultând vorbirea altora, este important ca aceștia să vorbească corect. Aceste exerciții se bazează în principal pe onomatopee.

După ce s-a terminat gimnastica, puteți începe să scoateți sunete. Logopedii consideră că cuvintele șuierătoare, „r” și „l” sunt cele mai insidioase. copilului i-ar putea lipsi pur și simplu în cuvinte. Nu e nimic în neregulă cu asta. Cu timpul, le va stapani. Dar când bebelușul pune în locul lor sunete cu pronunție mai ușoară, atunci este timpul ca un specialist sau părinții să intervină.

Emite sunetul „r”

Dacă aveți dificultăți în a pronunța „r”, este necesară o consultație cu un logoped, deoarece cauza poate fi căpăstru scurt. În acest caz, va trebui să fie tăiat într-o unitate medicală.

Dacă lungimea frenulului este normală, atunci copilul are auzul fonemic afectat, care poate depinde de genetică, sau aparatul articulator este slab dezvoltat. Acest lucru poate fi eliminat prin exerciții fizice. Dar nu vă faceți griji dacă un copil de 2-4 ani nu poate pronunța un sunet complex. Cursurile ar trebui să înceapă dacă situația nu se schimbă cu 5 ani.

Emite sunetul „l”

Exerciții de articulare de bază:

1. discuție cu Turcia. Deschide-ți gura, mișcă-ți limba în lateral, spunând „bl-bl”, imitând vocea unui curcan furios.
2. Hamac. Acesta este un fel de întindere a limbii. Trebuie să-i sprijiniți vârful alternativ pe dinții de sus și de jos și să mențineți poziția cât mai mult posibil. Limba în acest moment ar trebui să semene cu un fel de hamac.
3. Cal. A face clic pe limba palatului superior este de obicei ușor pentru copii și o fac cu mare plăcere.
4. Ciupercă. Întreaga suprafață a limbii trebuie să fie sprijinită pe palatul superior, iar maxilarul trebuie coborât în ​​jos. În acest caz, căpăstrul este foarte întins.
5. Bubuitul unui avion. Copilul trebuie să înfățișeze modul în care fredonează avionul. În acest moment, limba trebuie apăsată pe dinții superiori și nu plasată între ei.

Punând în scenă sunete șuierate

Cele mai simple exerciții de logopedie pentru antrenamentul pronunției sunetelor șuierate - imitarea insectelor și animalelor într-un mod ludic. De exemplu, unui copil i se poate cere să zboare ca un țânțar sau o viespe, în timp ce pronunță sunetul „s-s-s” sau „z-z-z”.

Dacă vă invitați copilul să devină tren, puteți antrena pronunția sunetului „ch-ch-ch”. Puteți antrena sunetul „sh-sh-sh” imitând tăierea lemnului sau sunetul surfului.

Este convenabil să folosiți imagini pentru cursuri. Un adult arată o imagine a unui țânțar, a unei locomotive cu abur sau a unui surf, iar copilul dă vocea obiectului reprezentat în imagine.

Pentru sesiunile de logopedie cu copii, este mai bine să alegeți forme de joc. Și deoarece copiilor le place să imite, unui adult trebuie să i se arate cum să facă exercițiul corect. În acest caz, copilul nu ar trebui să audă numai pronunția, ci și să vadă expresiile faciale ale adultului. Prin urmare, este necesar să vorbiți cu copilul la același nivel. Dar principalul lucru este că copilul consideră că este interesant să studieze. Atunci exercițiile vor aduce cu siguranță rezultate pozitive.