Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Cultura sonoră a vorbirii. Tema: „Sound Z” Activități educaționale organizate zona educațională „Dezvoltarea vorbirii” secțiunea „Cultura sonoră a vorbirii”

districtul Lipetsk Borinskoe

Lecție deschisă despre dezvoltarea vorbirii pe tema: „Sunet”.

Scop: introducerea copiilor în sunetul w; arată-l, învață cum se pronunță sunetul sh într-o silabă, cuvânt, obținând claritatea pronunției; pentru a cultiva expresivitatea sonoră a vorbirii (pronunțarea sunetelor cu diferite puteri ale vocii).

Obiective: dezvoltarea ideilor tic; continuă să dezvolte memoria și atenția.

Ascultați, copii, despre ce vă voi spune astăzi.

Limbii mele îi place foarte mult să privească afară din casă. Uite cum o face (vă arăt).

Într-o zi Tongue s-a hotărât să se joace: și-a închipuit că este o vulpe, și-a pufnit coada (fă-o lată) și a pus-o afară, astfel încât coada vulpii să se poată lăsa la soare.

Deodată Tongue observă un câine mare. S-a speriat, a fugit în casă și și-a ascuns coada în spatele dinților de sus și a închis casa pentru ca câinele să nu alerge după el. Dar încă își ținea coada în spatele dinților de sus. Încercați să ascundeți vârful limbii în spatele dinților de sus.

Tongue a așteptat puțin și din nou a decis să vadă unde era câinele. A deschis casa, dar nu a coborât coada. Îi era foarte frică că câinele îl va mușca. Și-a ținut coada de cal sus tot timpul. Așa (arată).

Acum copii hai să ne jucăm așa. Voi spune: „Coada se lasă la soare”, - îți pui limba pe buza inferioară - pe veranda casei. Ca aceasta. Apoi voi spune: „Voi!” - vei ridica vârful limbii și îl vei ascunde în casă. Ca aceasta. Apoi vei deschide și închide casa, iar limba va sta în casă și va ține vârful ridicat. Închide casa, dar nu coborî vârful limbii!”

Copiii fac exercițiul împreună. Apoi apelez la Sh. Kirill B. Mai întâi arăt singur exercițiul, apoi verific corectitudinea executării lui.

Copiii ar trebui să acorde atenție faptului că, atunci când pronunță un sunet, pe palma mâinii se simte un flux de aer, adus aproape de gură, dar nu apăsat de ea (gard).

Pentru copiii care nu scot niciun sunet, eu însumi spun sh-sh-sh, iar copiii fac un gard (pun palmele la gura lui) pentru a prinde un curent de aer.

Urmând instrucțiunile profesorului, copiii își pun cotul mâinii drepte pe masă, își sprijină bărbia pe palmă și spun sh-sh-sh în această poziție.

„Acum hai să ne jucăm - sunteți cu toții frunze. Frunzele foșnesc. Vântul bate și frunzele foșnesc: sh-sh-sh. Foșneau din ce în ce mai mult și, în cele din urmă, destul de tare. Apoi vântul a început să se potolească și frunzele foșneau mai liniștit, chiar mai liniștit, foarte liniștit.”

Minut de educație fizică

Frunzele de toamnă se învârt în liniște,

Frunzele stau liniştite sub picioarele tale

Și foșnesc și foșnesc sub picioare,

Parcă vor să amețească din nou

În continuare, se joacă jocul de reconstituire „Matryoshkas se plimbă”. „Uite, copii, ce fel de păpuși de cuib am. Iată cea mai mare păpușă matrioșcă. Care? Numele ei este Mashenka. Care este numele ei? Matryoshka medie Sashenka. Care este numele ei. Iar cel mic este Alyonushka. Cum am spus despre ea?

Hai să mergem la o plimbare. În față este Mașenka, în spatele lui Mașenka...? Sashenka. Și în spate? Anenushka. Păpușile cuibăresc au venit în poiană. Și acolo iarba este mai verde, soarele strălucește. Ce straluceste? E bine pe pajiște?

Păpușile de cuib au început să se distreze și au început să danseze (le arăt pe computer). Ți-a plăcut cum au dansat Mashenka și Sashenka? Și Alyonushka poate dansa și mai bine. Și acum vom dansa împreună cu păpușile noastre de cuib.”

(Vezi „Clasuri despre dezvoltarea vorbirii în grupul mijlociu al d/s. Pagina 53” „Dezvoltarea vorbirii. Pagina 44”)

Anna Sineva
Note despre cultura sonoră a vorbirii

Instituție preșcolară bugetară municipală

„Grădinița nr. 132”

tip general de dezvoltare cu implementarea prioritară a activităţilor

în direcţia socială şi personală

Dezvoltarea copilului

Abstract activități educaționale directe

asupra dezvoltării vorbirii în grupul de mijloc

Subiect: „În vizită la Petrushka”.

Inventat: profesoara Sineva A.N.

Dzerjinsk

Ţintă sunetele vorbirii în limba maternă.

Sarcini:

Zona educațională „Dezvoltare socială și comunicativă”: să dezvolte capacitatea de interacțiune colectivă.

Zona educațională "Dezvoltare cognitiva": continuă să-ți formezi idei despre animale

Zona educațională „Dezvoltarea vorbirii”: formează pronunția corectă sună z - z. Dezvoltați aparatul articulator. Dezvoltați fonemica auz: distinge după ureche și numește cuvinte cu anumite sunete.

Zona educațională "Dezvoltarea fizică": dezvolta dorinta de a juca jocuri in aer liber cu continut simplu si miscari simple

MUNCĂ PRELIMINARĂ:

1. Revizuirea enciclopediilor pentru copii despre animale.

2. Realizarea de jetoane.

3. Joc didactic "Unde locuieste el? sunet» .

4. Jocuri în aer liber: „Vulpea și iepurii de câmp”

5. Învățarea răsucitoarelor de limbă și a răsucitorilor de limbi cu sunete"Z"Și "ȘI".

MUNCA INDIVIDUALA: Stimulați activitatea de vorbire în Danil K. Ajutați-l pe Artem L. să găsească o casă pentru animalul său.

CĂI: surpriză, întrebări, joc, minut de educație fizică, prezentând ilustrații.

FACILITĂŢI:

scrisoare, 8 jetoane verzi, 12 jetoane galbene,

imagine silueta unei girafe, imagine silueta unei zebre, macheta casei in care locuieste girafa, macheta casei in care locuieste zebra, patrunjel, modele copaci, papusa, 8 plicuri cu jeton verde, 12 plicuri cu un jeton galben, 20 de poze cu imagini cu animale în numele Există sunet"Z", 12 poze cu animale, al căror titlu folosește sunet"ȘI", 20 de case galbene, 20 de sere.

LITERATURĂ ȘI RESURSE INTERNET:

1. Program educațional de bază „De la naștere până la școală”. Editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva

2. „Cursuri de dezvoltare discursuriîn grupa mijlocie a grădiniței”,

V. V. Gerbova

3. Carte de lectură pentru copii la grădiniță și acasă, grupa mijlocie.

4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html

Educator: În această dimineață, poștașul a adus o scrisoare grupului nostru de la grădiniță. Vrei să-l citesc?

Salut dragi baieti.

Pe 5 octombrie va fi distracție în poiiana pădurii. Vom cânta, dansa, ne vom juca și vom rezolva ghicitori. Va invit sa ma vizitati. Vă trimit jetoane, acestea sunt cărți de invitație la o poiană. (Patrunjel Veselchak)

Educator: Îmi doresc foarte mult să merg într-o poieniță, ce zici de tine?

Educator: Avem cărțile de invitație, atunci trebuie să ne grăbim.

Profesorul fixează jetoane galbene în primul subgrup și jetoane verzi în al doilea subgrup.

Educator: gata, atunci hai să mergem!

Copiii se aliniază unul după altul și merg în grup

E o casă pe drum

Educator: Copii, uite ce fel de casă e pe drumul nostru.

Educator: Cine locuiește în casă, crezi?

(Copiii bat în casă și cere: Cioc, bat, cine locuieste in casa, cine locuieste in cea de jos)

În casă este o girafă.

Educator: cine este aceasta? Spune girafa. Care sunetul trăiește în cuvântul girafă? ("și")

Educator: Oh, e din nou o casă pe drum. Cine locuiește în această casă?

(copii : Cioc, bat, cine locuieste in casa. Cine locuiește într-un loc jos)

În casă este o zebră.

Educator: cine este aceasta? Spune zebra. Care sunetul trăiește în cuvântul zebră? ("Z")

Profesorul conduce copiii la una dintre mese, pe care stă o păpușă și sunt imagini cu animale ale căror nume includ sunet"ȘI"Și sunet"Z" (girafă, maimuță, capră, iepure de câmp, arici, morsă etc.)și două case, una galbenă, cealaltă verde.

Salut fată. De ce esti asa trist?

Fata - papusa: Am lăsat animalele să iasă din case la plimbare, iar când am început să le conduc acasă, am uitat cine locuiește în ce casă. Cine ma va ajuta acum?

Educator: Nu-ți face griji fata, vom încerca să te ajutăm.

Educator: Copii, chiar vreau să o ajut pe fată, iar voi?

Educator: Copii, numiți animalele care sunt prezentate în imagini.

Profesorul arată imagini cu animale pe rând.

Educator: copii, animale ale căror nume includ sunet"ȘI"

Și animale ale căror nume includ sunet"Z", ce culoare va fi casa lor?

Educator: Bine făcut.

Profesorul invită toți copiii la mese.

Fiecare dintre voi are două case pe masă, una galbenă, cealaltă verde, și plicuri cu poze cu animale. (Pentru copiii din primul subgrup, un plic cu un jeton galben, conține două imagini, pentru al doilea subgrup cu un jeton verde, conține o imagine).

Educator: Fiecare dintre voi are o insignă atașată la piept, unii îl au în galben, alții îl au în verde.

Educator: Dacă ai un jeton galben pe piept, ce fel de plic ar trebui să iei? (galben).

Dar copiii cu un jeton verde? (verde)

O sarcină pentru băieții care au un plic cu un jeton galben. Găsiți o imagine a unui animal al cărui titlu conține sunet"ȘI"și loc în casa ta, și o poză cu imaginea unui animal al cărui nume conține sunet"ȘI"și găsește-i și el o casă.

Copiii care au un plic cu un jeton verde trebuie să găsească o poză cu imaginea unui animal al cărui nume conține sunet"Z"și pune-l în casa ta.

Educator: Bravo băieți, sarcina voastră a fost dificilă, dar ați făcut totul bine.

Îi invit pe toți să se joace

MINUT FIZIC:

Într-o zi fierbinte de-a lungul unei cărări de pădure

Animalele au mers la apă.

(Copiii merg în cerc unul după altul)

Un vițel călcat în picioare după mama elan,

(Ei merg, călcând cu voce tare)

O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame,

(Ei merg pe furiș)

Un arici s-a rostogolit după ariciul său mama,

Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului, (Mișcă-te într-o ghemuire adâncă)

Puii de veverițe au sărit după veverița mamă,

(Ei sar în picioare, îndoind brațele în fața pieptului)

În spatele mamei iepuri sunt iepuri înclinați,

(Ei sar, fac "urechi" din palme)

Lupoaica a condus puii de lup in urma ei.

(Mergeți în patru picioare)

Toate mamele și copiii vor să se îmbată.

(Mergeți în patru picioare)

Educator: Brațele și picioarele noastre s-au odihnit, dar acum este timpul să ne grăbim, probabil că pătrunjelul ne-a așteptat deja.

Asistentul profesorului afișează în poienă 2-3 modele desenate de copaci și pătrunjel de plante.

Educator: Așa că am ajuns la poiiana.

Profesorul ia păpușa de pătrunjel.

Pătrunjel: - Buna ziua, ma bucur foarte mult ca ati venit sa ma vizitati.

Băieți, vă place să rezolvați ghicitori?

Pătrunjel: Apoi, ascultă ghicitorile și stabilește care dintre ele sunet"Z" sau "ȘI" există o ghicire în cuvânt.

„Târâtoarea se târăște, acele poartă”.

Ce fel de animal de pădure este acesta?

Te-ai ridicat ca un stâlp sub un pin?

Cine stă printre iarbă

Urechile tale sunt mai mari decât capul?

Pătrunjel: Bine făcut! Toate ghicitorile mele au fost rezolvate! Și eu, băieți, v-am pregătit nu numai ghicitori. Vreau să vă spun poezii amuzante. Asculta: „Oh, gospodinele strigă în jur, zombii s-au urcat în grădină.”. Găsiți eroarea și spuneți-mi care ar trebui să fie instalată sunet a fi corect.

"E rece. Zăpadă. Viscolul sufla. Ușile se plimbă în noaptea întunecată”.

Pătrunjel: Așa e, nu uși, ci animale.

Băieți, sunteți atât de atenți! Și acum vă invit să vă jucați puțin!

Vrei să te joci?

Pătrunjel: Atunci ascultă regulile. Voi numi cuvintele. Dacă auzi în cuvânt sunete"Z" sau sunet"ȘI" bate din palme. Și dacă există așa ceva fara sunete, stai și taci și ascunde-ți mâinile la spate.

Pătrunjel: Sunt regulile clare?

Pătrunjelul numește cuvintele:

Maimuţă,

Pătrunjel: Bravo, nimeni nu a încălcat regulile.

Educator: E bine să vizitezi pătrunjelul în poiiana pădurii, dar deja e târziu și trebuie să ne întoarcem acasă.

(Copiii își iau rămas bun de la pătrunjel și se întorc în grup)

Reflecţie:

Educator: Băieți, v-a plăcut călătoria noastră?

Despre ce ai vrea să le spui prietenilor tăi?

MAOU "Școala secundară Pyanezhskaya"

unitatea structurală „Grădinița Pyantezhsky”.

Rezumatul lecției pe tema „Cultura sonoră a vorbirii. Exersarea pronunției sunetului „R”

Invatator

Cherepanova Tatyana Vladimirovna.

Anul universitar 2014-2015.

Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii într-un grup de vârstă mixtă (4-7 ani). „Salutări de la Prostokvashino”

Subiect: Cultura sonoră a vorbirii. Exersarea pronunției sunetului „R”

Ţintă: Antrenați copiii de 6-7 ani să pronunțe clar sunetul „r”; izolat și în cuvinte; pentru a instrui copiii de 4-5 ani în distingerea sunetului „r” în cuvinte individuale și vorbire frazală. Pentru a consolida înțelegerea conceptelor generale de „mâncăruri”; abilitatea de a forma verbe din cuvinte onomatopeice „șarlatan – șarlatan”, etc. Activați vorbirea copiilor.

Dezvoltați relații de prietenie, abilitatea de a asculta răspunsurile colegilor.

Material demonstrativ: pachet, poze cu vase, animale, jucarie piramidala, carti de E.N. Uspensky „Iarna în Prostokvashino”, „Vărbători în Prostokvashino”, „Unchiul Fiodor merge la școală”. Prezentare „Salutări de la Prostokvashino”.

Tehnici: verbale, vizuale.

Progresul lecției:

Se bate în uşă. Intră poștașul Pechkin.

Buna baieti! Aceasta este grădinița Pyanezhsky? Deci nu am întârziat. Sunt eu, poștașul Pechkin ți-a adus un colet și o telegramă din satul Prostokvashino. De la cine crezi? (răspunsurile copiilor).

Educator: Mulțumesc, Pechkin, mă întreb ce ne-au trimis.

Poștașul Pechkin: Semnează aici și coletul este al tău, dar este timpul să plec.

Învățătoarea și copiii: Mulțumesc, Pechkin, vino în vizită, te vom oferi un ceai.

Profesorul citește telegrama. „Poți deschide coletul doar atunci când ghiciți ghicitoarea despre perioada anului. Bulgărele de zăpadă se topește, pajiștea a prins viață, vine ziua, când se întâmplă asta?„(Copiii răspund primăvara). Deschidem coletul și citim scrisoarea.

Buna baieti!

Unchiul Fiodor, câinele Sharik, pisica Matroskin și micuțul copac vă scriu.

Diapozitive nr. 2 - nr. 9.

1. Sarcina unchiului Fiodor pentru cei mici. „Cine cântă așa?”

Cum mârâie un câine? Rrrr.

Poate o cioară să răcnească? Cum țipă o cioară? Kar-kar. Ce face ea? (Caus)

Cioara cronaie si vrabia? (ciripii). Cum tweetează o vrabie? (pui-cirip) Arată imaginea.

Munca individuala. Spune-mi cine este acesta? Cum țipă? (porc, cocos, rață, câine, arici, cal, tigru).

Slide-urile nr. 10-12

2.3 Sarcina lui Galchonka „Spune un cuvânt”

E o luptă mare în râu

Doi oameni s-au certat... (cancer)

Unde a luat masa vrabia

La gradina zoologica... (animale).

Ra-ra-ra - începe un joc

ry-ry-ry - pentru băieți bile

Ro-ro-ro - avem ceva nou găleată

Ru-ru-ru - continuăm joc

Re-re-re- există o casă pe jale

Ri-ri-ri - pe ramuri cintecele

Sau-sau-sau-rosu copt roșie

Ne-am jucat cu micuțul copac, acum să ne odihnim.

Fizminutka

Aici sub bradul verde de Crăciun

Ciorii sar veseli, kar-kar-kar

Au călărit toată ziua

Băieții nu aveau voie să doarmă kar-kar-kar.

Abia spre căderea nopții au tăcut

Și au adormit în liniște.

Educator: Ciorii din grupul mijlociu zboară în liniște pentru a juca.

Slide-urile nr. 13-14

3 Sarcina lui Sharik.

Să ne uităm la poze. Numiți-o într-un singur cuvânt. Ce este asta? (bucate)

Alegeți un fel de mâncare care are sunetul „R” în nume. (tigaie, craticioara, cana, oala, zahărul, bolul cu pesti).

Slide-urile nr. 15-18

4.3 Misiunea lui Matroskin.

Denumiți cuvintele cu sunetul „r” din poezia mea, iar pentru răspunsul corect veți primi un cip.

Yegor are o grădină de legume,

Există ridichi și mazăre,

În apropiere se află grădina Fedorei -

Sunt roșii în grădină.

Ei bine, acum haideți să verificăm cum ați învățat să pronunți sunetul „r”

Cine poate repeta rapid răsucitorul de limbi fără greșeli?

„Alunița bătrână sapă pământul, ruinează grădina».

Dacă ați îndeplinit toate sarcinile, atunci felicitări, bine făcut.

Profesorul deschide pachetul cu copiii și citește biletul.

Slide numărul 19

„Bravo, ați finalizat toate sarcinile, sperăm că acum veți învăța rapid cum să pronunțați corect sunetul „r”. Trimitem cărți de E.N. cadou. Uspensky, ca să nu ne uitați, dar pentru cei mici există jucării (piramidă, rachetă, set de construcție). Ne vedem curând pe paginile de cărți și desene animate.”

Educator: Ei bine, băieți, ce pachet interesant ne-a venit de la Prostokvashino. Au fost sarcinile dificile? Ce sarcini ți-au plăcut? A cauzat probleme?

Să ne uităm la cărțile despre eroii noștri din Prostokvashino.

Surse.

1.V.V.Volina Studii ABC distractive.

2. V.V.Gerbova Cursuri de dezvoltare a vorbirii cu copii 4-6 ani

3. Maksakov A.I., Tumakova G.A. „Învață jucând”.

4 Journal of Preschool Education, 1990, Nr. 1.

5. ://900 igr . net / poze / geometria / Nagljadnaja - geometria / Nagljadnaja - geometria . html - 19 slide.

6. :// m . babyblog . ru / utilizator / lenta / ellada 16/28 - micuțul copac.

7. :// ememdem . net / etichetă /% D 0% B.F. % D 1%80% D 0% FI % D 1%81% D 1%82% D 0% FI % D 0% B.A. % D 0% B 2% D 0% B 0% D 1%88% D 0% B 8% D 0% BD % D 0% FI / - 3 tobogane

8. http :// sportsklad . ru . com / prostokvashino . html- al 2-lea diapozitiv.

Conținutul programului:Întăriți pronunția sunetului s în cuvinte. Ajutați-i pe elevi să-și amintească rima de creșă „Grow the Spit”. Învață să-ți folosești vocea pentru a identifica sunetele din cuvinte. Prezentați elevilor sunetul z Arătați articularea sunetului. Pentru a preda pronunția unui sunet izolat în silabe, cuvinte, intonația unui sunet într-un cuvânt și distincția cuvintelor cu acest sunet.

Integrare: comunicare, citire ficțiune, socializare, cunoaștere, educație fizică, sănătate, muzică.

Materiale si echipamente: Tabla magnetica, pieptene, ilustratii pentru zicale pure: capra, nisip, lighene, masca de tantari, jucarie de povestire: papusa, locomotiva, avionul, minge.

Progresul lecției:

Educator: Toată lumea s-a așezat frumos. Am zâmbit. Le-am salutat tuturor. Astăzi, când mergeam la grădiniță, am întâlnit o fată tristă. Mi-a făcut milă de ea și am invitat-o ​​în vizită. Și iată-o. (Intră o fată care plânge)

Fata Sonya: Buna ziua! Numele meu este Sonya. Toată lumea spune că nu sunt frumoasă și neglijentă, așa că nimeni nu se joacă cu mine.

Educator: Nu plânge Sonya. Noi te vom ajuta. Serios, copii?

Elevii: Da.

Educator: Hai să ne jucăm împreună cu Sonya:

Ridicam umerii,

Lăcustele sar.

Sari-sari, sari-sari.

Ne-am așezat și am mâncat iarbă,

Au ascultat tăcerea.

Shhhhhhh!

Mai sus, mai sus, mai sus,

Sari in picioare cu usurinta!

Asezati-va toti impreuna. (Sonya la mijloc)

Copii, ce vom schimba pentru a face fata frumoasă?

Elevii: Ea trebuie pieptănată și împletită.

Educator: Dreapta. Uite ce dezordonat e părul ei. Cum este părul ei?

Elevii: Confuz.

Educator: Acum le voi descurca, le voi pieptăna astfel încât toate firele de păr să fie la rând. Auzi cât de afectuos i-am numit. Și acum, vă rugăm să sunați cu afecțiune părul Sonyei.

Elevii: Cele păroase.

Educator: Mi-am pieptănat părul la rând, unul la unul. Cum le-am pieptănat?

Elevii: Unu la unu.

Educator: Acum ce fac?

Elevii:Îmmplețiți-vă părul.

Educator: Uite, Sonya, ce frumoasă ai devenit. Acum să cerem împletiturii să crească:

Creșteți împletitura până la talie

Nu pierde niciun păr.

Crește-ți împletitura până la degetele de la picioare

Toate firele de păr sunt la rând.

Fata Sonya: O, ce frumoasă am devenit! Mulțumesc foarte mult. Acum voi avea mulți prieteni. La revedere!

Elevii: La revedere!

Educator: Ascultă din nou cu atenție rima de creșă. Ce sunet se repetă de mai multe ori?

Elevii: Sunetul de la

Educator:Îți amintești ce melodie era?

Elevii: Cântecul apei.

Educator: Dreapta. Cântecul apei este liniștit, fără voce. Vrei să ne învăț limba să cânt un cântec sonor?

Elevii: Da.

Educator: Pare un cântec de apă. Trebuie să-ți întinzi ușor buzele, să zâmbești puțin, să-ți faci limba subțire și lată, să o apeși pe verandă și să sufli, dar în același timp să-ți pornești vocea. Astfel: „Z - z - z”. Aceasta este o melodie nouă. Ce îți amintește ea?

Elevii:Ţânţar.

Educator: Să-i spunem cântecul țânțarilor. Să ne eliberăm cu toții țânțarii împreună și să cântăm: „Z - z - z”. Să-i ascultăm acum pe băieți cântând cântecul țânțarilor. Vor fi fetele la fel de zgomotoase? Acum uită-te la bagheta mea. Când ridic bagheta, vei cânta cu voce tare un cântec al țânțarilor, când o cobor, cântecul va tăcea.

Să jucăm jocul „Tânțar furios”

Liniște, liniște, Zoya doarme.

Dar un țânțar furios zboară.

O va mușca pe Zoya.

Nu o va lăsa pe Zoya să doarmă.

Vom alunga țânțarul:

„Zboară departe de curte!”

Un țânțar furios zboară departe de noi,

Și bâzâie, bâzâie, bâzâie.

Bine făcut! Acum să învățăm cuvinte pure:

Pentru - pentru - pentru - capra merge.

Zu - zu - zu - Eu port nisip.

PS - PS - PS - Am bazine.

Zya - zya - zya - nu poți fi obraznic.

Te rog, uită-te la jucăriile de pe masa mea. Vei veni și vei spune despre jucăria care îți place cel mai mult. (Ei spun)

Bine făcut! Să ne amintim încă o dată ce sunet nou am întâlnit astăzi?

Elevii: sunet z

Educator: Cum mai numim acest sunet?

Elevii: Cântecul unui țânțar.

Educator: Cum sună un cântec de țânțar?

Elevii: Tare.

Educator: Dreapta. Bine făcut!

Nina Kochetkova

Subiect: „Călătorie în țara sunetelor și literelor

Ţintă: Generalizarea cunoștințelor și aptitudinilor preșcolarilor dobândite la orele de alfabetizare.

Sarcini:

Dezvoltați gândirea verbală și logică la copii;

Dezvoltarea auzului fonemic, a aparatului de articulare, a percepției auditive;

Selectați sunete; stabilește-și locul într-un cuvânt;

Continuați să exersați copiii în identificarea

numărul de silabe din cuvinte.

Dezvoltați gândirea logică, atenția voluntară, interesul pentru activitățile de învățare.

Încurajează încrederea, independența și activitatea.

Tehnici metodice:

gaming - utilizarea momentelor surpriză.

vizual - utilizarea cardurilor, jucăriilor, echipamentului interactiv „Mimio”, laptop, proiector, ecran.

verbale - întrebări ale profesorului, răspunsuri ale copiilor, instrucțiuni, generalizări.

Uite, copii, ce floare minunată a apărut în grupul nostru - ce este această floare?

Câți dintre voi știți din ce basm a venit la noi?

Da, desigur, din basmul lui V. Kataev „Floarea celor șapte flori”.

Aceasta nu este o floare obișnuită, ci una magică. Ce este magia?

Da, magia constă în faptul că, dacă spui cuvintele magice după ce ai ales o petală, atunci dorințele fetei Zhenya se vor împlini.

În basm, Zhenya a fost ajutată de o vrăjitoare, iar astăzi o vom ajuta. Și aceste dorințe vor fi neobișnuite. Vrăjitoarea le-a transformat în sarcini care ne vor ajuta să facem călătorii interesante prin țara „Sunetelor și literelor.” Să suflam pe o floare și să spunem împreună: „Unu, doi, trei, magie, vino repede!”

Iată-ne într-un tărâm magic.

Să ne amintim cuvintele magice pe care le-a spus Zhenya:

Zboară, zboară petală

De la vest la est,

Prin nord, prin sud,

Întoarce-te după ce faci un cerc.

De îndată ce atingi pământul

Să fiu, după părerea mea, condus.

Tine minte primul dorința fetei.

(pentru ca covrigii să fie întregi)

Pentru a îndeplini dorința unei fete

Să încercăm să facem un „lanț de cuvinte”

Scop: instruirea copiilor în identificarea primului și ultimului sunet din cuvinte.

Material de joc: cartonașe cu imagini cu subiect (Baranki - ac - aster - pepene verde - umbrelă - telefon - rinocer - ciupercă - hipopotam -

Prima dorință a lui Zhenya s-a împlinit. S-a întors acasă cu covrigi.

Să o ajutăm pe Zhenya să devină realitate al doilea dori. Care a fost dorința ta?

(vaza spartă a devenit întreagă).

Trebuie să vă amintiți cum diferă literele de sunete?

(Vedem, scriem, citim litere și auzim și pronunțăm sunete).

Băieți, în ce două grupuri sunt împărțite toate sunetele?

(Vocale și consoane).

Cum diferă vocalele de consoane?

(Sunetele care se întind și cântă atunci când le pronunțăm, aerul trece liber, fără bureți, fără dinți, fără să interfereze cu limba, se numesc vocale.

Ce culoare folosim pentru a indica sunetele vocale? (Roșu).

Ce sunete se numesc consoane?

(Sunetele consoanelor nu sunt cântate sau extrase. Când le pronunțăm, buzele, dinții și limba stau în cale.)

Ce consoane sunt acolo (vocite și fără voce, dure și blânde).

Ce culoare folosim pentru a indica consoanele dure? (Albastru)

Consoane moi? (Verde).

Așa că a doua dorință a lui Zhenya s-a împlinit, vaza este intactă.

Cum a fost al treilea Dorința lui Zhenya?

Soția mea și-a dorit foarte mult să viziteze Polul Nord. Să ajutăm să-i împlinim dorința. Pe cine poți întâlni la Polul Nord?

(care animale)

D/I „Întoarce sunetul vocalei” (cu o minge)

Arunc mingea și numiți sunetul vocalei și returnați mingea mie)

(B A k, m A kg O l, d s m, d la w, n O s, w la m, p O t, p A r, s A Domnișoară O m...)

Si ce Al patrulea fata avea vreo dorinta?

Așa e, i s-a făcut frig și a vrut să se întoarcă.

Zboară, zboară petală

De la vest la est,

Prin nord, prin sud,

Întoarce-te după ce faci un cerc.

De îndată ce atingi pământul

Să fiu, după părerea mea, condus.

Pentru ca fata să se întoarcă

Zhenya se va întoarce când îi vei ajuta pe urși să-și adune jucăriile preferate cu sunetul M, M.

(Copiii colectează jucării ale căror nume conțin sunetul (M (Мь) și determină poziția sunetului în cuvânt)

Jucăriile cu sunet (M) la începutul cuvântului sunt așezate pe raftul de sus,

În mijlocul unui cuvânt - pe raftul din mijloc,

La sfârșitul cuvântului - pe raftul de jos.

Așa că l-am ajutat pe urs să-și adune jucăriile preferate. Să ne luăm rămas bun de la el și să ne continuăm călătoria. Să mergem împreună pe potecă.

Exercițiu fizic.

Floarea a dormit într-un somn magic

A adormit profund și apoi a apărut o petală,

iar în spatele lui prietenul său,

al treilea nu a dormit

iar al patrulea nu a rămas în urmă,

iată a cincea petală

iar floarea noastră s-a deschis

Care a fost următoarea dorință a fetei?

Zhenya și-a dorit să aibă toate jucăriile din lume.

A cincea sarcină. D/I „Colectează mărgele”. S-au amestecat. Trebuie să urmați șirul cu ochii și să adune cuvinte din margele. (Afișează cărți cu „mărgele”)

S O K D U SH M A L

6. În basm, Zhenya are acum nenumărate jucării. Ce voia ea?

Să numim cu afecțiune jucăriile și să le împărțim în silabe: Găleată, Lopătă, Păpușă, Linguriță, Cărucior, Coarda de sărit, Udato, Pipe.

Am finalizat sarcina.

Care a fost ultima dorință a fetei?

Așa că Boy Vitya își revine.

Băieți, ne-am trezit într-o poiană neobișnuită.

(Există „nori” tăiați din hârtie pe covor.)

Uite câți „nori sunt în poieniță”.

Cine poate spune ce sunt „norii”? Ce putem spune despre ei? (aerisit, albastru, deschis, cret).

Exercițiu fizic.

Fiecare dintre copii stă pe un nor, iar pe muzica lui V. Shainsky „zboară pe nori”)

(Pe tabla interactivă apar imagini cu o pădure, un râu, o grădiniță.)

Ce vedem mai jos? (Pădure, râu).

Deci unde zburăm? (Zburăm peste pădure, peste râu.)

Unde zburăm acum? (Zburăm deasupra grădinii noastre.)

Deci, să ne întoarcem în grădină.

6. Citirea silabelor și compunerea cuvintelor din silabe.

Băieți, luați-vă „norii” și citiți ce este scris în ei. (Copiii citesc silabele și le atașează pe flanelgraph).

RA SA DA PA LA

Și acum trebuie să faci cuvinte din aceste silabe. (Copiii fac cuvinte din silabe)

Ce a ajutat-o ​​pe Zhenya? Să descifrăm acest cuvânt.

D O O R T B A

Bine făcut! Spune-mi, care a fost cea mai bună și mai utilă dorință a lui Zhenya?

Ce ai face? Pe ce alte fapte bune poți cheltui o petală?

Și acum este timpul să ne întoarcem.

Să spunem: „Unu, doi, trei, întoarce-te, regăsește-te în grup”. Iată-ne la grădiniță. Ți-a plăcut călătoria? Ce ti-a placut cel mai mult?

Ați fost atât de grozavi astăzi! Toată lumea a încercat. M-ai făcut foarte fericit! Vă mulțumim tuturor pentru atenție!

9. Rezumatul lecției.

Băieți, v-a plăcut călătoria noastră? Ce sarcini ți-au plăcut cel mai mult?

Ce sarcini vi s-au părut dificile?

Publicații pe această temă:

„Metode și tehnici de dezvoltare a culturii sonore a vorbirii copiilor în grupul de seniori” Programul „De la naștere la școală”, editat de N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva, își asumă următoarele scopuri și obiective în liceu.

Card index de jocuri pentru dezvoltarea culturii sonore a vorbirii Card index de jocuri pentru dezvoltarea culturii sonore a vorbirii (grup de seniori) Grup de seniori Exerciții de consolidare a pronunției și diferențierii corecte.

Rezumatul lecției integrate. Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii „Automatizarea sunetului [w] în silabe, cuvinte, propoziții” Rezumatul lecției integrate. Dezvoltarea culturii sonore a vorbirii: „Automatizarea sunetului Ш în silabe, cuvinte, propoziții” Întocmit de:.

Rezumatul terapiei logopedice GCD în grupul senior pe tema „Formarea culturii sonore a vorbirii” (tema lexicală „Animalele de companie”) Scop:.

Rezumatul activităților educaționale directe pentru dezvoltarea culturii sonore a vorbirii în grupa pregătitoare Rezumatul activităților educaționale directe pentru dezvoltarea culturii sonore a vorbirii în grupa pregătitoare „Diferențierea sunetelor.