ПЛАНЪТ НА ГЕСТАПО Фактът, че дезертьорът е довел срещу него офицер, не прави впечатление на нацистите. Стражът, който го спря, извика войник. Дойдоха двама с носилка, сложиха ранения и го отнесоха. Взеха и Ашпин. Луната още не се беше показала и беше тъмно.

МАЛКО ФИЛОСОФИЯ ЗА ОТГЛЕЖДАНЕТО НА КУЧЕТА Сергей Александрович каза истината, като каза, че отглеждането на кучета е интересна дейност, интересно и полезно, особено за младите хора. И сега, като си спомням часовете с Джери, винаги изпитвам радостно вълнение

Приблизителен план-схема на провеждане на практически занятия по обучение на служебни кучета Тема. Обработка на общи и специални умения при кучета.Цел на урока.1. Научете хората как да развиват общи умения при кучета (разхождане на кучето до водача, сядане на кучето и

ГЛАВА VI ОБЩ КУРС НА ОБУЧЕНИЕ (практически упражнения) B курс общо обучениевключва развитието на така наречените прости умения при кучетата, които ги дисциплинират и са основа за специално обучение. Курсът на общото обучение включва развитието на следното

ГЛАВА VII ТЕХНИКА ЗА ИЗРАБОТВАНЕ НА УМЕНИЯ ОТ ПОМОЩЕН ХАРАКТЕР (практически упражнения) Развитието на умения от спомагателен характер е насочено към развиване на защитен инстинкт у кучето, който се проявява по различни начини в зависимост от вида на използваното обучение.

обучение на кучета в съвременни условияизлиза на преден план в понятието грижа. Повечето животни не получават нормално физическа дейности достатъчно упражнения. Ето защо днес професията треньор на кучета става все по-търсена. Треньорът не само изготвя тренировъчен график за всеки конкретно кучекато се съобразява с неговата възраст, характеристики и физическо състояние, но също така дава препоръки на собственика за самостоятелна работа с домашния любимец.

Ползата от такива модерен подходза обучение на кучето е доста голям. Рискът от нараняване, претоварване или недотоварване на кучето е намален. Ходенето може да се комбинира с класове или социализация. Подходящото време за упражнения, техните видове и интензивност са способни краткосроченприведете кучето си в добра форма.

За да съставите график за обучение на вашето куче, трябва да вземете предвид няколко параметъра: възраст, конституция, състояние, физическо състояние, наличие на заболявания и характеристики на породата. Например, за възрастен здрав лабрадор ретривър За повече контраст бих цитирал породи, отглеждани за бягане, като сетери, докато лабрадорите са по-спокойни. огромен натиски още дълго времеза упражнения, отколкото, да речем, булмастиф. Темпото на упражнения за тези породи също трябва да бъде различно. Ако лабрадорът може да управлява дълъг крос-кънтри велосипед с доста бързо темпо, тогава за булмастиф такива упражнения са нежелателни или трябва да бъдат значително намалени във времето и темпото, а за санбернар или испански мастифи напълно противопоказан.
представители на малки и породи джуджетасъщо се нуждаят упражнениеи товари. Но когато съставяте график за обучение на такива кучета, трябва да вземете предвид не само техния размер, но и техния темперамент. Емоционални и много подвижни кучета например миниатюрен пинчер, уморяват се по-бързо и изразходват много повече енергия от по-спокойните мопсове. Следователно времето и интензивността на тренировките за тях също не могат да бъдат еднакви.

В началото на обучението собственикът трябва внимателно да наблюдава кучето, колко бързо се уморява, кои упражнения изпълнява лесно и кои му създават трудности. Разберете какво е продиктувано от отказа да се изпълни определено упражнение. Но най-важното е обучението да е ефективно и да носи радост на кучето. Ако по време на уроците собственикът забеляза, че кучето се опитва да откаже да изпълнява упражнения, игнорира команди и игри, изглежда уморено или летаргично, е необходимо да се анализира натоварването и интензивността на задачите. Ако състоянието на кучето след промяна на графика за обучение не се е променило, по-добре е да го покажете ветеринарен лекар, тъй като причината може изобщо да не е в тренировките.

В обучението на членовете на DOSAAF в развъждането на служебни кучета, както и в обучението и тестването на служебни кучета, много важна роля принадлежи на тренировъчните площадки, които са своеобразни центрове за възпитателна работа на клубовете развъждане на служебни кучетаДОСААФ. Тук се провеждат всички основни занятия с членове на клубовете за развъждане на служебни кучета.

В организацията и провеждането на занятията, наред с опитни специалисти, често участват преподаватели, които нямат достатъчен методически опит. Имайки това предвид и написано истинска глава, обхващащи въпросите за организацията и методите на провеждане на занятията на учебната площадка, както и отделни организационни събития, предшестващи тези занятия.

Една от много важните подготвителни дейности е комплектуването на групи за обучение. Занималните групи се комплектуват целогодишно от клуба, така че да осигурят непрекъсната работаналични тренировъчни терени. При набиране на групи членовете на клуба, живеещи в един и същ район, обикновено се записват в една група, която след това се разпределя към най-близката тренировъчна база.

Съобразно общия курс на обучение и за всяка от специалните служби се създават отделни групи.

При набиране на групи според общия курс на обучение, където обучението на любители треньори с собствени кучета, не изисква много внимателен подбор на кучета според екстериора и конституцията, типичните поведенчески особености и преобладаващите реакции, остротата на слуха, зрението и обонянието. В обучението обаче трябва да се включват само породи. здрави кучетане по-малко от 10-12 месеца.

В тренировъчни групи специални услугикучетата се записват, като правило, според препоръките на инструктори, които са провеждали класове в група любители треньори и са изучавали добре тези кучета.

Размерът на учебната група не трябва да надвишава 10-12 души.

След завършване на тренировъчната група към нея се назначава инструктор, който организира и провежда занятията на полигона и отговаря пред клуба за качеството на обучението на треньорите и обучението на техните кучета.

Дългогодишният опит в тренировъчната работа, извършвана в тренировъчните площадки на клубовете за развъждане на служебни кучета DOSAAF, показва, че качеството на обучението на треньорите и обучението на кучета е в пряка зависимост от методическите умения на инструкторския състав, естеството на организацията и методологията за провеждане на занятия.

Организацията и методологията на провеждане на всеки клас, включително класовете на полигона, е творчески процес, който не се вписва в нито една схема. В същото време има много общи неща в процеса на организиране и провеждане на занятия на полигона, които всеки инструктор трябва да знае и прави.

Като се има предвид, че учебните програми за обучение на любители дресьори и дресьори на кучета на специални служби предвиждат, наред с обучението на членовете на клуба, обучение на кучета, се препоръчва следните формипровеждане на занятия: класно-групови, практически, контролно-проверъчни и заключителни.

В класна групаВ класната стая инструкторът дава на учениците от групата нови задачи и повтаря материала, преминат с тях, като придружава обясненията си с демонстрация на съответните техники, показва оформления и различни нагледни помагала. Броят на класно-груповите уроци се определя от програмата и графика на часовете.

В класно-груповите паралелки се учат основно теоретични въпроси, Например теоретична основаобучение, методи и техники за обучение на кучета (частично), правила и стандарти за тестване.

В класно-груповите уроци учениците от групата се учат да прилагат правилно придобитите знания в процеса на обучение на кучета в общия курс и специални услуги.

Основната форма на работа на учебния сайт са практически уроципо време на които учениците под ръководството на инструктор получават необходимите умения за самообучение на кучета, както и умения за подготовка на кучета за тестове и състезания. Също така е много важно в процеса на практическото обучение всички теоретични знания да бъдат твърдо фиксирани.

Контрол и проверка, а заключителните занятия се провеждат периодично в хода на обучението, както и в края на обучението. Те ще ви позволят да контролирате степента на усвояване на материала, преминат от учениците, да определите дълбочината и силата на техните знания и качеството на практическите умения.

Особено напрежение се изисква от инструктора за занятия, провеждани на тренировъчната площадка, по време на които той не само обучава членовете на клуба, но и обучава кучета заедно с тях. Спецификата на такива класове изисква инструкторът да постави няколко учебни цели за всеки урок. По този начин основната цел трябва да бъде да се развият у обучаемите опита и уменията, необходими за успешно обучениекучета. Останалите задачи се поставят пред учениците в процеса на работа с кучета.

За да бъдат часовете поучителни и нос максимална полза, инструкторът трябва внимателно да се подготви за тях. Обучението на инструктора трябва да започне със запознаване с графика. Това ви позволява незабавно да разберете темата и целите на обучението, да определите накратко съдържанието, времето, метода и мястото на урока и да изберете правилните учебни помагала. Предварително мисли как да представи учебния материал по-разбираемо, как да възпита у слушателите независимостта и инициативността, необходими за работа с кучета.

След като определи учебните цели на урока, инструкторът избира и внимателно изучава ръководствата и учебниците, препоръчани в графика. Особено внимание трябва да се обърне на онези раздели и глави от ръководствата, по които ще се провеждат занятия.

За да се осигури по-голяма яснота и примерна демонстрация на всички техники, инструкторът самостоятелно изработва предварително техниката на изграждане на техники, определя методите на преподаване и последователността на урока.

След това определя каква литература да се препоръча на студентите за самоподготовка, изчислява учебното време и изготвя план-конспект. В допълнение, задълженията на инструктора включват избор и подготовка на място за класове, което е много важно за организиране на класове с обучители на кучета за специални услуги.

Няколко думи за общия план. Качеството и обхватът на общия план зависят от общо нивообучението и методическите умения на инструктора, както и колко внимателно се подготвя за часовете.

Планът-конспект за провеждане на занятия в учебната площадка може да бъде текстов или графичен. Изборът на формата на конспектния план се определя от темата на урока и нивото на методическия опит на преподавателя. Но независимо от формата, планът-конспект трябва да съдържа следните данни: тема, учебни цели, метод, място и време на урока; указания за характера на материалното осигуряване и списък с учебни помагала; списък с образователни въпроси, техники и умения, които да се развиват в класната стая; описание на индивидуалните домашни задачи за всеки обучаващ.

Примерен графичен контур е показан по-долу.

1. Тема номер 1. Първоначалното формиране на условни рефлекси и привеждането им в умения по време на развитието на общия курс на обучение на кучета - 8 часа.

2. Урок 3. Обучение на кучето да се приближава до дресьора. Усложняването и консолидирането на уменията, формирани преди това в кучето.

3. Учебни цели на урока:

1. Научете треньорите как да практикуват техниката.

2. Да се ​​формира у кучето първоначалния условен рефлекс на командата.

3. Да се ​​постигне ясно изпълнение от треньора на предварително разработени техники; да се постигне от кучето ясно изпълнение на предварително формирани умения.

4. Метод, време и място на урока: практическа демонстрация, последвана от кратко обяснение, и повторение от обучаемите на показания прием; обучение в изпълнение на техниката до пълното й усвояване по метода на груповите и индивидуални упражнения – 2 часа; сайт за обучение.

5. Материално обезпечаване на урока: за показване на техниката - за обучение на кучета, нашийници, бормашина и удължени каишки и лакомство (за всеки треньор).

6. Уроци : книга, изд. ДОСААФ, 1957, с. 76–80, 84–89, 122.

Нека да разгледаме по-подробно дадения схематичен план.

Темите от програмата в зависимост от обема и съдържанието се изучават в един или повече учебни часа. Всеки урок е завършено цяло и се състои от уводна, основна и заключителна част. В същото време следващият урок трябва да бъде органично свързан с предишния и следващите.

Въведениее организиращото начало на урока, тъй като насочва вниманието на учениците към решаването на конкретни учебни задачи.

Всеки урок трябва да започне с проверка на степента на усвояване на предварително изучения материал от учениците и с проверка на изпълнението домашна работа. Това ще гарантира, че обучителите имат добре развити техники и умения и дали успешно прилагат знанията при обучението на кучетата си. За целта е препоръчително да се провери в рамките на 10-15 минути. двама или трима обучители, предварително очертани в план-конспекта. Инструкторът трябва внимателно да следи правилността на отговорите и действията на ученика, за да го допълни навреме или да коригира допуснатата от него грешка.

Най-добрите инструктори-методисти широко включват самите ученици в такова тестване. Този методически подход дава добри резултати, тъй като повишава активността и вниманието на цялата група към случващото се в класната стая.

След проверка на изпълнението на домашното, учениците трябва да бъдат информирани за темата и учебните цели на предстоящия урок, формулирани в план-конспекта. При поставяне на целите на обучението е много важно обучаемите ясно да разбират какво се изисква от тях, както и какви стандарти трябва да постигнат при обучението на кучетата си в резултат на този урок и като цяло, когато практикуват определена техника.

Тогава започва основен, особено важно част от урокакогато инструкторът, заедно с обучаемите, започне да изпълнява учебните задачи. Тук е необходимо да се прилагат, като се вземат предвид целите на урока, такива методи и техники, които поддържат живия интерес на слушателите към урока, развиват в тях инициативата и активността, необходими за обучението на кучета.

Препоръчва се да се изучава техниката на изграждане на прием, произношение на команди и подаване на жест, когато практикувате куче, например умение. по следния начин.

Инструкторът стои в центъра на кръга (квадрата), върху който слушателите са разположени на интервал от три или четири стъпки един от друг.

Първо, инструкторът назовава умението, като посочва целта и практическата необходимост от неговото развитие у кучето. След това изброява условните и безусловните стимули, както и възможните и най-подходящи методи на обучение, използвани при формирането на навик.

След това той взема кучето Рекс и показва техниката на отработване на техниката, първо като цяло, а след това по елементи, придружавайки демонстрацията с кратко обяснение на действията си.

В заключение, инструкторът изброява изискванията и стандартите към кучето, след като умението е напълно развито. Ако е необходимо, демонстрацията на техниката на изпълнение на приема може да се повтори няколко пъти.

За да сте сигурни, че обучаемите са разбрали правилно показаните действия, един или двама обучители трябва да бъдат принудени да демонстрират изпълнението на техниката. В хода на такава проверка е необходимо да се изяснят и допълнят обучаемите и при необходимост да се повтори демонстрацията на приема.

След като се уверите, че слушателите на групата ясно са усвоили техниката на изграждане на техниката, можете да продължите да практикувате тази техника с кучета по метода на груповите упражнения в кръг. Сложните умения трябва първо да бъдат отработени по елементи, а простите като цяло.

Намирайки се в центъра на кръга, инструкторът внимателно следи действията на обучаемите и своевременно коригира грешките, които допускат. Ако се окаже, че повечето треньори правят едни и същи грешки, те трябва да бъдат коригирани чрез повторно показване на техниката и допълнително обяснение за всички слушатели. Грешките, допуснати от отделни ученици, се коригират без прекъсване на урока.

След като инструкторът се увери, че треньорите са усвоили ясно метода и техниката на практикуване на техниката, той въвежда индивидуални упражнения, по време на които треньорите работят самостоятелно с кучетата. В този случай разстоянието между обучителите се увеличава до 30–40 m (в зависимост от размера на площадката). Но дори и тук, точно както при обучението на кучета в кръг, инструкторът притежава активна роля: той наблюдава действията на обучителите, коригира техните грешки, оказва практическа помощ.

За да се предотврати депресията на кучетата и загубата на интерес към работата, инструкторът по време на урока трябва да разнообрази уменията, които се разработват, и периодично да позволява на треньорите да прехвърлят кучетата в свободно състояние.

В часовете, посветени на усложняването и консолидирането на уменията, се поддържа същата методическа последователност, както при първоначалното развитие условен рефлекс.

последно, заключителна частчасовете започват след 10-15 минути. преди завършването му. По това време инструкторът събира групата за разбор и дава на учениците индивидуални домашни задачи.

При обобщаване на резултатите, инструкторът анализира накратко хода на урока, рисуването Специално вниманиевърху характерни грешки в действията на треньорите. Освен това той отбелязва как са постигнати целите на обучението като цяло и от всеки обучител поотделно.

Индивидуалните задачи за обучителите трябва да включват основно обучение на кучета върху вече развити умения. Осигурява и самоподготовка на учениците самостоятелно проучванеили повторение на определени теоретични положения. Подобни задачи винаги трябва да бъдат конкретни и строго индивидуални.

В заключение, нека се спрем на някои общи методически съвети за организиране и провеждане на класове в група според общия курс на обучение, както и за управление на действията на обучителите при провеждане на класове по метода на груповите упражнения.

На първо място, трябва да се помни, че в първите уроци някои кучета в групата ще се държат агресивно. За да се избегне това, те трябва да бъдат свикнали един с друг. Това се постига сравнително бързо в процеса на разходка на кучета (кучетата се държат първо на обикновени, а след това на удължени каишки).

Ако има няколко групи за обучение в една и съща зона, трябва да се внимава да не се допуска комуникация между кучетата. различни групи.

За да се избегне образуването на нежелани връзки при кучетата, в хода на тяхното обучение и обучение, инструкторът в никакъв случай не трябва да допуска методически грешки, които са разгледани подробно в глава III. Освен това той е длъжен да гарантира, че обучителите максимално разнообразяват действията си и редуват уменията, които се развиват при кучетата. Невъзможно е, например, при подготовката на кучета за тестове или състезания, да се следва във всички тренировки такава последователност в работата на кучето, която е предвидена от правилата и разпоредбите за тестове и състезания; същото важи и за експозицията, чиято продължителност трябва да бъде много различна.

Кучето трябва ясно да разграничава свободното състояние от работното. За да се постигне това, е невъзможно да се допускат игри и други действия на кучето, нежелани за треньора в процеса на обучение.

Много важно организиращо начало в часовете, провеждани по метода на груповите упражнения, са командите и заповедите на инструктора, който контролира всички действия на обучаващите. Например движението на група в кръг започва по команда. Команди или се дават за насърчаване на кучетата.

В процеса на усложняване на уменията, предварително отработени при кучета в тренировъчни сесии, както и за тестване на издръжливостта на кучетата в групата, след изчислението на обучителите се дават команди на първия и втория, а след това.

Според тези команди треньорите дават съответните команди на кучетата, след което се отдалечават от тях на предварително определено разстояние и се обръщат с лице към кучетата. След това с команда или жест преместват кучетата в желаната от инструктора позиция. Ако в този случай кучето се опита да промени позицията си без команда или не извърши никакво действие, дресьорът дава съответната команда със заплашителен тон и ако това не помогне, той се връща при кучето и прибягва до принуда. За да избегне образуването на нежелана връзка с прякора, дресьорът нарича прякора на кучето си само когато то е разсеяно и не гледа в неговата посока.

За връщане при кучетата, останали в групата след напускане (разгонване) на обучителите, се дава команда. Връщайки се при кучето, дресьорът го награждава с лакомства или удари.

При завъртане с кучета в движение и на място, инструкторът командва.Преди да изпълни командата на инструктора, треньорът дава команда на кучето, след което изпълнява необходимото завъртане.

В процеса на привикване на кучетата да преодоляват препятствията, както и в тренировките се дават команди или. Ако някое от кучетата в групата не може да преодолее препятствието в движение, тогава инструкторът отстранява неговия треньор от групата и той обучава кучето си индивидуално.

Трябва да се помни, че учебна програмаНе се отделя достатъчно време за обучение на кучета. Следователно всеки трениращ трябва да отделя поне 30-40 минути дневно. упражнявайте с вашето куче в съответствие с препоръките на инструктора. Обучението трябва да се извършва преди хранене или два часа след хранене; най-добре е да правите това сутрин.

По време на индивидуалното домашно обучение не трябва да изисквате от кучето да извършва прекомерни действия. Също така е невъзможно да се наруши методическата последователност при развиване на умения Домашните упражнения трябва да допълват само упражненията, извършвани на тренировъчната площадка.

Обучението в специална служба може да започне само след отработване на общ курс на обучение с куче и получаване на дипломна оценка.

За да се определи правилно за коя специална услуга е по-добре да се обучава куче, треньорът трябва първо да се консултира с инструктора, от когото е преподавал кучето в общия курс на обучение.

Организацията и методологията на провеждане на класове за специални услуги не се различава много от организацията и методологията на класовете за OKD. Има обаче и такива специфични особеностисвързани с назначаването и служебното използване на кучета.

При организирането на занятия с група инструктори на специални служби особено важен раздел е подготовката на инструктора за занятия.

В хода на подготовката за занятия инструкторът трябва да обърне специално внимание на подбора и обучението на помощници на треньора, избора на място за занятия и неговото оборудване, както и на материалната подкрепа.

Организацията на самите занятия изисква много повече внимание. Вземете например класове в група, която обучава треньори на кучета пазачи. За разлика от общия курс на обучение, където всяко умение първо се практикува в група и след това самостоятелно, специалните умения, като правило, се практикуват индивидуално под ръководството на инструктор.

Както знаете, от кучето пазач се изисква много добро послушание и ясна диференциация. Имайки това предвид, инструкторът през целия период на работа с групата трябва да обърне специално внимание на развитието и полирането на тези качества у кучетата. В тази връзка първите няколко урока с групата са посветени само на консолидиране и полиране на някои умения от общия курс (движение до треньора; кучето се приближава до треньора, спиране на нежелани действия и хвърляне на предмети).

В бъдеще, заедно с развитието на специални умения, се препоръчва непрекъснато да продължавате да полирате уменията от общия курс на обучение.

Обща схемаи планът-конспект за провеждане на класове в групата по практиката на обучение на обучители на кучета на специални служби остават същите като за общия курс на обучение. Следователно, няма нужда да говорим за тях. Въпреки това е задължително да се съсредоточите върху индивидуални особеностихарактеризиращи класове с треньори на специални служби.

Така че, в процеса на демонстриране на техниката за изграждане на едно или друго специално умение, инструкторът обръща специално внимание на отработването на действията на асистентите и самите треньори.

Техниката за конструиране на техника за практикуване на определено умение, като правило, се показва на куче, при което това умение е излъскано доста добре. В този случай помощта на добре обучен асистент е много важна. Участието на асистент позволява на студентите не само да видят техниката на изграждане на рецепция, но и да се запознаят в детайли със същността на умението, което трябва да се отработи в класната стая.

След като покаже на слушателите от групата техниката на конструиране на техниката и направи съответните обяснения, инструкторът пристъпва към практикуване на техниката. За тази цел той се обажда на един от обучителите и го учи на правилата и практиката за развиване на умение у кучето. Инструкторът се подпомага от предварително подготвен и инструктиран асистент. По време на работа на треньора с кучето, инструкторът ръководи действията на асистента и треньора.

След това на свой ред, по същия начин, инструкторът се занимава с всеки ученик в групата.

Във време, когато инструкторът обучава индивидуални обучители, останалите ученици от групата се занимават самостоятелно с неговите задачи.

За обучение на кучета за работа трудни условия, те се обучават и обучават за специални услуги в голямо разнообразие от постепенно усложняващи се условия. Редът и последователността на въвеждане на усложнения се определят от инструктора.

Възможно е да се осигури индивидуален подход към кучетата по време на обучение само когато инструкторът напълно познава всеки ученик от групата и техните кучета, познава характера, темперамента и индивидуалните способности на треньорите, както и вида на висшето образование. нервна дейност, преобладаващата реакция и степента на обучаемост на всяко куче. Особено важно е самите треньори да познават добре своите кучета. За тази цел всички ученици се насърчават да водят дневник. В него, в допълнение към общите данни и характеристики на кучето (вид висша нервна дейност, преобладаваща реакция и др.), Посочете датата, месеца, часа и мястото на занятията; отбележете състоянието на времето и температурата на въздуха; избройте уменията, които се разработват, и назовете методите на обучение; вземете предвид скоростта на формиране на първоначалния условен рефлекс към команди и жестове, както и степента на развитие на уменията. В дневника е полезно да записвате нежеланите връзки, които се появяват в кучето, като посочвате причината за възникването им и не забравяйте да отбележите колко скоро и по какви начини тези връзки са били елиминирани.

Систематичното водене на такъв дневник позволява на инструктора и треньора да анализира поведението на кучето, неговата обучаемост, обучение и всички аспекти, свързани с него.

В процеса на учебно-възпитателната работа на тренировъчните полигони, наред с обучението на членовете на клуба и обучението на техните кучета, непрекъснато нарастват и се усъвършенстват методическите умения на самите инструктори.

Основните форми на методическа работа, които са на разположение на повечето клубове за развъждане на служебни кучета, са: инструкторско-методически и демонстрационни занятия; обмен на опит; взаимни посещения на занятия; обсъждане на организацията и методите на провеждане на индивидуалните занятия; изучаване, обобщаване и въвеждане в практиката на образователната работа на опита на най-добрите инструктори не само в клубовете за развъждане на служебни кучета DOSAAF, но и в общосъюзен мащаб.

Всичко това добра работате провеждат образователни и методически раздели на клубните съвети (в клубовете за развъждане на служебни кучета DOSAAF) и образователната и методическата комисия на Президиума на Федерацията по развъждане на служебни кучета на СССР (в общосъюзен мащаб).

Общият курс за обучение на кучета или OKD е набор от правила за обучение на послушание, разработени от водачи на кучета преди почти век. Днес преминаването на OKD се счита за задължително за кучета, работещи в службите за търсене, охрана, спасяване. Желателно е и домашните любимци да преминат през това училище за послушание. Особено ако кучето, живеещо в семейството, принадлежи към работна порода, има сила и е в състояние да прояви агресия. домашни любимци декоративни породипреминаването на обучението по OKD също ще бъде полезно.

Желателно е да започнете обучение когато кученцето е на 8 месеца. Започнете с повече ранна възрастнепрактично поради причината, че е трудно за твърде младо животно за дълго времесъсредоточете се върху следните поръчки. Също така не си струва да отлагате началото на обучението, защото с възрастта разнообразие от лоши навиции способността за учене е намалена.

Какво трябва да може да прави кучето след курс на OKD

След курса кучето трябва да притежава следните умения:

Изпълнение на основни команди

След курса OKD Кучето също трябва да може да изпълнява следните команди:

Самостоятелна разработка на курса OKD

Ако собственикът на животното има голямо желание овладейте сами общия курс на обучение с вашия домашен любимец, без помощта на треньор, ръководен само от учебни материалии съветите, които е научил от книги или интернет, тогава можете, разбира се, да опитате. Но без опит това е много трудно да се направи. Особено ако кучето е обременено със склонност към доминиране, не е особено умно, а стопанинът не притежава силна издръжливост, търпение и силна воля.

Собственикът трябва да разбере: той ще трябва много пъти да обяснява на кучето какво се иска от нея, без да показва раздразнение. Правилно изградените отношения по време на занятията трябва да укрепят приятелството между собственика и неговия домашен любимец и да доведат до отлични резултати. Ако не се постигне разбиране поради неопитност на човека, тогава кучето ще изпълнява команди всеки друг път, неохотно, подчинявайки се повече на желанията му, отколкото на волята на собственика. И това в крайна сметка може да доведе до различни неприятни и дори опасни ситуации.