Ръководство за квалификация на мениджъри. За професията, специалността и квалификацията при възлагане на допълнителни трудови функции

Психологически особеностиовладяване на професия

Човек и труд

работа - това е процес на човешка трансформация на заобикалящата го реалности промяна в хода на това себе си с цел задоволяване на обществени и лични, материални и духовни потребности.

Човек в живота си извършва различни видове работаот проста работа на самообслужване до сложни типовекреативност. Всеки от тези видове работа допринася в човешкия опит, и различни видоветруда в различна степен развиват самия работник.

Трудът може да стане за човек

Или само средства за препитание,

Или освен това също средства за себеизразяване,

Себереализация,

търсене и постигане на смисъла на живота.

За успех трудова дейностабсолютно необходимо:

- умение,

- умение,

- знания .

В хода на развитието на обществото и появата на разделение на труда, професии.Разделението на труда и неговото усложняване води до възлагането на определена професия на индивида, изискваща специални знания и умения, специална квалификация.

Психология на професиите

"Професия" от латинското „да говоря публично“, което едно време се е разбирало като „обявяване на другите за вашия бизнес, занимание, специалност“. — Защо да обявявам? - да ви задам въпрос.

За да знае някой продукт на вашата дейност:

Обектът на вашата нужда

За да установите някакъв диалог,

Имаше обмен на ценности

Задоволяване на нуждите.

Професии - това са исторически форми на дейност, които са необходими на обществото, за извършването на които човек трябва да притежава сбор от знания и умения, да има подходящи способности и професионално важни качества.

Професия - това е професия, която се нуждае от специално проучване.

В обществото има многопрофесии и специалности(десетки хиляди) и те са много различни:

В предметната област на труда,

неговите цели,

оръжия,

средства и условия.

Светът на професиите е относителен променлив, течен(професии възникват, разделят се, обединяват се, умират) и трябва да бъде обект на текущо проучване.

Видове професии

За по-лесно ориентиране в сложен святпрофесиите са обособени и условно обособени петголеми предметни области професионална дейност :

1) с живи системи;

2) с технически и неживи природни системи;

3) със социални, включително малки групи и индивиди;

4) със знаково-символни системи;

С художествени.

В съответствие с различимите разновидности на обективни системи, пет вида професии, според принципа на човешкото отношение към различни обекти от околния свят:

1. "Човек - Жива природа» ("P").

Представители на този тип се занимават с

растителни и животински организми,

Микроорганизми

И условията на тяхното съществуване.

Примери: магистър градинар, агроном, животновъд, ветеринарен лекар, микробиолог, пчелар, лесовъд.

2. „Човек – техника и нежива природа“("T").

работници се занимават с

Неживи, технически предмети на труда.

Примери: монтьор, машинен техник, машинен инженер, електромонтьор, електроинженер, производствен техник Кетъринг, шивачка, шофьори.

3. "Човекът си е човек"("H").

Предмет на интерес, признание, обслужване, трансформация тук са:

социални системи,

общности,

Групи от населението,

Хора от различни възрасти.

Примери: продавач на хранителни стоки, фризьор, инженер

неорганизатор на производството, лекар, медицинска сестра, учител, възпитател.

4. "Човек - знакова система"("Z").

Представители на професии от този тип се занимават с:

- естествени и изкуствени езици,

- конвенционални знаци, символи, числа, формули.

Примери: програмист, чертожник-картограф, математик, редактор на издателство, лингвист.

5. "Човекът - художествен образ"("Х").

Представителите на този тип професии се интересуват от:

- Феномени, факти за художествено отразяване на действителността.

ПримериХора: декоратор, реставратор, художник, балетист, актьор в драматичен театър, концертист и др.

Характеристики на понятията професия, специалност, квалификация, длъжност, служебни задължения

При психологическиКато се има предвид труда, важно е да се определи каква е особеността на понятията: професия, специалност, квалификация, длъжност.

Ø Професия:

СЪС гледна точка на обществото - това е система от професионални задачи, форми и видове професионална дейност, която осигурява задоволяването на нуждите на обществото за постигане на значим резултат, продукт, необходим на обществото.

СЪС гледни точки конкретно лице , професияе основното занимание, дейността чрез която този човекучаства в живота на обществото.

Ø Специалност - отделен клон на науката, технологията, умението или изкуството(С. И. Ожегов, 1995 г.).

Специалност - това е вид професия в рамките на една и съща професия.

Ø Квалификация – Степента на пригодност за всякакъв вид работа, нивото на обучение.

Ø Длъжност - задължение, работа(С. И. Ожегов, 1995 г.). Позицията е по-сложно понятие. Да направиш нещо според длъжността (да изпълниш задължение).

Понякога позицията се разбира като вид лидерска работа.

По-често позиция е всяка определена работа и професия.

Ø Работни задължения - това е отражение на трудовите функции в наредби, устни инструкции, адресирани до изпълнителя на определена работа.

Примери за концепции : професия, специалност длъжност .

- Професия- средно аритметично медицински работник,

- специалностмедицинска сестра,

- длъжност- старша медицинска сестра в кардиологично отделение на болницата.

Професия-1) Вид трудова дейност, професия, която изисква определено обучение и обикновено е източник на препитание. 2) Относително постоянен изгледработа, която изисква известно обучение.

Специалност- 1) Постоянно извършвана трудова дейност, изолирана от професията поради вътрешното разделение на труда в рамките на професията. 2) Съвкупността от знания, умения и способности, придобити в резултат на обучението и осигуряващи формулирането и решаването на определени класове професионални задачи. 3) посоката на обучение в университет или техническо училище; тя е основният елемент в структурата на съдържанието на професионалното обучение.

Специалността обикновено се разбира като относително частно подразделение в рамките на по-широка представа за това къде, от кого и как се занимава човек, какво знае и може. Професията от своя страна е група от свързани специалности. Процесът на обособяване на професии, специалности, длъжности, квалификации е много динамичен и протича непрекъснато, като почти всяка година променя своето съдържание. Така професията на лекаря обединява десетки специалности, към които непрекъснато се добавят нови: андролог, нефролог, ендокринолог, рентгенолог, балнеолог, фтизиатър, пулмолог, геронтолог, ювенолог, специалисти по алтернативни методидиагностика и лечение и др. Например, специалността „хирург“ се подразделя на специализациите „неврохирург“, „сърдечен хирург“, „хирург офталмолог“, „хирург-стоматолог“ и др. Освен това е възможно да се изолират нива на квалификация, както и определени категории в зависимост от нивото на умение.

Професиите и специалностите са разделени по подобен начин в други области. Например в професията "инженер" има специалности като "оператор на транспортни машини", "оператор на багери", "оператор на двигатели", "оператор на специални машини", "оператор на кран", "оператор на преси", "оператор на подемници". ", "оператор на двигателя". агрегати", "водач на компресор", "водач-изпитател" и др.

С други думи, ако професията е вид трудова дейност, която изисква специално обучение (придобиване на съответните знания и практически умения), тогава специалността е ограничена област на приложение на физическите и духовните сили на човек, необходими за обществото.

Ако функциите по определена специалност обхващат всички области на трудовата дейност на служителя, това съответства на понятието "професия" (шофьор, газов заварчик, библиотекар, адвокат и др.). В системата на висшето и средното специално образованиеспециалността е направлението и организационните форми на обучение на специалисти. В университетите на Руската федерация има около 350 специалности, обединени в групи: геология и проучване на минерални находища, разработване на полезни изкопаеми, енергетика, металургия, машиностроене и уреди, електронно инженерство, електроуреди и автоматизация и др.

В системата на основното професионално образованиевместо специалността се приема наименованието на работническата професия.

Квалификация(лат. qualis-качество) - 1) Определяне на качеството на нещо, оценка на нещо. 2) Нивото на подготвеност, степента на пригодност за всякакъв вид работа; качеството, нивото и вида на професионалната подготовка, необходима за изпълнение на трудовите функции по специалността на заеманата длъжност. Квалификацията се посочва в дипломата за висше или средно специализирано учебно заведение, както и в сертификати за различни курсове и трудови книжкиработещ. 3) Характеристики на определен вид работа, установени в зависимост от нейната сложност, точност и отговорност. IN Руска федерацияработната квалификация обикновено се определя от категорията, към която този видработа се отнася към тарифно-квалификационното ръководство. Определянето на квалификацията на труда е важно при определяне на тарифните ставки и заплатите на служителите. Квалификацията на инженерно-техническата работа и работата, извършвана от служители и други лица, които не участват пряко в производството, се определя от изискванията за заеманата длъжност. 4) Характеристики на обект, явление, причисляване към всяка категория, група (например квалификация на управленско решение).

Съществените характеристики на квалификацията на служителя са: нивото на овладяване на знания и умения (качеството на знанията и уменията); обхват и широта на знанията и уменията; способност за изпълнение на специални задачи; способността рационално да организира и планира работата си; способността да се използват знанията в нестандартни ситуации (бързо се адаптират към промените в оборудването, технологията, организацията и условията на работа).

Има етапи и нива на квалификация.

Ниво на квалификация- етапът на обучение на професионални кадри в системата за продължаващо професионално образование, отразяващ обема и съотношението на общото и професионалното образование.

Ниво на умение -ниво на професионално съвършенство в рамките на определено квалификационно ниво.

Квалификациите на служителите се отразяват в тяхното тарифиране (назначаване на служител, в зависимост от неговата квалификация, на една или друга тарифна категория (клас)). Назначаването на тарифна категория (клас) показва готовността на служителя да изпълнява този обхват от работа. В Руската федерация квалификацията на служителите по правило се установява от специална квалификационна комисия в съответствие с изискванията на тарифните и квалификационни указатели. В допълнение към категорията, показател за квалификацията на служител може да бъде категория или диплома, наличие на звание или академична степен. Заемането на някои длъжности е разрешено само с диплома (позиция лекар, учител). В Руската федерация предприятията, институциите и организациите са създали система за обучение и повишаване на квалификацията на работници и служители, където те придобиват нови професии или подобряват знанията си по съществуващи професии и специалности.

опитен работник-работник, който притежава сложна конкурентна професия, която изисква специална професионална подготовка, необходимото ниво на общообразователни и общотехнически знания, умения и способности за извършване на работа от средното и висока степензатруднения, предвидени в професионални характеристики. Обучението на квалифициран работник се извършва в професионални училища и е с продължителност от една до четири години.

Професиите, изискващи квалифицирани видове труд, включват повечето професии, включително автоматизирани, механизирани и ръчни квалифицирани видове труд. С осемцифрена скала на заплатите се простира областта на квалифицираните видове труд VI-VIIIредици.

професионална квалификация -система от знания, умения и способности, които осигуряват изпълнението на професионални дейности общ профил(в сродни специалности). Тя се определя от набора от общотехнически знания, умения и способности и се изразява в професионалната мобилност на специалиста.

Квалификация по посока или специалност на висшето професионално образование- нивото на обучение, готовността за извършване на определен вид професионална дейност в получената посока или специалност.

Квалификация по специалност средно професионално образование- нивото на обучение, готовността за компетентно извършване на определен вид дейност по получената специалност.

ДЪРЖАВЕН ОБРАЗОВАТЕЛЕН СТАНДАРТ ЗА НАЧАЛНО ПРОФЕСИОНАЛНО ОБРАЗОВАНИЕ (GOS NPO). УЧЕБНА ПРОГРАМА ЗА ПОДГОТОВКА НА СПЕЦИАЛИСТИ В УЧИЛИЩА, ТЕХНИЧЕСКИ ЛИЦЕИ, В ПРЕДПРИЯТИЯ И ЦЕНТРОВЕ ЗА ОБУЧЕНИЕ - ОСНОВЕН ДОКУМЕНТ, ОПРЕДЕЛЯЩ СЪДЪРЖАНИЕТО НА ОБУЧЕНИЕТО И ОРГАНИЗАЦИЯТА НА ОБРАЗОВАТЕЛНИЯ ПРОЦЕС.

състояние образователен стандартосновно професионално образование (държавна НПО) -нормативен документ, който определя основните изисквания за обучение на работниците. Важна теоретична позиция на концепцията за SES NPO е обосноваването на водещата роля на понятието "квалификация" и неговите категории "ниво на квалификация" и "ниво на квалификация".

Отразени са ролята и мястото на професията, специалността в икономическата система квалификационна структурапрофесионално образование в Русия, представено от набор от нива на квалификация. Професионалните умения на конкретно лице в рамките на нивото на квалификация характеризира нивото на квалификация.

Списъкът на професиите и специалностите на основното професионално образование съдържа предимно професии с широк профил.

Във връзка с всяка професия се посочва нивото на квалификация, определят се минималните (базови) срокове на обучение и възможни специализации (основни специалности), пол и възраст на обучаемите. Въз основа на параметрите, регламентирани в Списъка, учебните заведения определят параметрите на обучението: реалния срок на обучение, броя и състава на специалностите, по които се извършва обучение, вариращ в зависимост от конкретните условия.

Номенклатурата на професиите е отворена. Това дава възможност за последващо въвеждане на нови професии в списъка въз основа на съгласувано решение на властите на федерално ниво. За откриване на обучение по нови специалности в рамките на вече включена в списъка професия е достатъчно решение на регионалните образователни органи (професионално образование).

Структурата на съдържанието на НПО се регулира от модела на учебната програма за институциите за основно професионално образование като документ на Държавния образователен стандарт на НПО, който установява основните инвариантни структурни компоненти на неговото съдържание. Съдържа и изисквания за максималното учебно натоварване на учениците за различни формиобучение и показва разделението на компетентността на държавните органи на федерално и регионално ниво и образователни институциипри разработване на съдържанието на обучението по определена професия.

Според модела в рамките на учебната седмица се осъществява задължително обучение, включващо общообразователна и професионална подготовка и допълнено на регионално (местно) ниво с предмети от списъка на избираемите предмети, а извън учебната седмица - факултативно. образование.

Всяка посока на обучение съдържа общоприети структурни компоненти: цикли, курсове, предмети. Общото образование включва цикли по хуманитарни и природни науки, а професионалното обучение включва общотехнически, общопрофесионален (отрасъл) и професионални цикли.

Разделянето на професионалния цикъл на основни и специални курсовеотразява ориентацията на началното професионално образование към обучение по широки професии. Съдържанието на цикъла на професионалното обучение е насочено към овладяване на действителната професионална дейност, следователно, за разлика от други цикли, в допълнение към предметите включва практическо обучение (промишлено, практика и др.).

Професионалният стандарт включва два документа: професионална характеристика и компонент на федерално съдържание за цикъл на професионално обучение. Стандартът на предмета регулира федералния компонент на съдържанието на обучението по предмета.

Професионалната характеристика регулира изискванията за нивото на обучение на завършилите институции за основно професионално образование, определяйки крайните цели на обучението под формата на значими параметри на професионалната дейност: видове дейности и нейните теоретични основи. Този многофункционален документ е включен като неразделна част от стандартите за професии и е насочен както към работодателите, така и към гражданите, образователните институции, научните и методически организации от институционалната образователна система и службите по заетостта.

Задължително минимално съдържание образователна програмав професията на началното професионално образование се определя от федералния компонент на съдържанието на предметите от общотехническите и общопрофесионалните (индустриални) цикли на обучение, регламентирани от съответните стандарти за предмети, и федералния компонент на съдържанието на професионалния цикъл на обучение, регламентиран със стандарта за тази професия.

Федералният компонент на съдържанието определя конкретния минимален състав на необходимите за обучение образователни елементи и стандартизираните параметри за качеството на тяхното усвояване - нивата на усвояване.

Блоково-модулната структура на федералния компонент на съдържанието на цикъла на професионалното обучение позволява да се отделят стандарти за съставните му специалности в стандарта по професия.

Регионалният компонент на съдържанието на НПО се формира чрез допълване и детайлизиране на федералния компонент на съдържанието за всички елементи от неговата структура, като се вземат предвид национално-регионалният компонент на стандарта и спецификата на обучението в конкретна образователна институция.

Спазването на изискванията на Държавния образователен стандарт на НПО е основание за издаване на удостоверение за образование на завършилите учебни заведения държавен стандарт.

За завършилите институции на НПО два вида държавни документи за нивото на образование и квалификация се одобряват със заповед на Министерството на образованието на Руската федерация и се регистрират в Министерството на правосъдието на Руската федерация: диплома (ако НПО е получена по професия, включена в списъка) и удостоверение за ниво на квалификация (издава се на незавършените пълен курсобучение в НПО институция, но преминали сертификация и преминали краткосрочно обучение до една година по определени специалности), както и извлечения от окончателни оценки.

Завършилите професионални лицеи, които са усвоили програмите за основно и средно професионално образование и са получили квалификация специалист от средно ниво, получават две дипломи в съответствие с два етапа на обучение: за получаване на средно (пълно) общо образованиеи начално професионално образование в работническа професия, както и за придобиване на основно ниво на средно професионално образование.

План за обучение- документ, определящ списъка на предметите, реда и последователността на тяхното изучаване, както и броя на часовете, разпределени за всеки предмет на седмица, половин година, година и за целия курс на обучение.

План за работа на обучението- образователен план, разработен за конкретна образователна институция, като се вземат предвид избраната специализация и изискванията на регионалния компонент на стандарта.

Стандартен план за обучение- документ с препоръчителен характер, който установява списъка и обхвата на обучението образователни области, цикли и предмети на минималния (основен) период на обучение и определяне на степента на независимост на регионалните образователни органи, образователните институции при разработването на работна образователна документация.

На практика се случва на служителите да се възлагат допълнителни задачи и отговорности в рамките на различни, според тях, професии. Това генерира недоволство на служителите, което може да доведе до колективни трудови спорове или дори уволнение. За да се избегнат недоразумения, трябва да се определят категории като "специалност", "специализация", "квалификация" и "професия".

Общи положения

На практика се случва на служителите да се възлагат допълнителни задачи и отговорности в рамките на различни, според тях, професии. Това генерира недоволство сред служителите, което може да доведе до колективни трудови спорове или дори уволнение.

За да се избегнат недоразумения, трябва да се вземе решение за основните категории, които се използват при промяна на условията на труд, по-специално, и разширяването на трудовите задачи в длъжностните (работните) инструкции на служителите, а именно: "специалност", "квалификация" и "професия".Имайте предвид, че в този случай говорим сине за съчетаване и съвместяване на професии, а конкретно за разширяване на длъжностните (работните) инструкции за служителите в рамките на трудовото законодателство.

И така, в Общите разпоредби на Указателя на квалификационните характеристики на професиите на работниците на Указателя на квалификационните характеристики на професиите на работниците ( По-нататък- Общи разпоредби), по-специално се отбелязва, че ако възникне необходимост, задачите и отговорностите, които се съдържат в типичните квалификационни характеристики на определена длъжност, могат да бъдат разпределенимежду отделните изпълнители или кръга от задачи и отговорности на отделните служители може да се удължикато им поверява работата, предвидена за различни групидлъжности с еднаква сложност, чието изпълнение не изисква различна специалност, квалификация.

Забележка. Защото индивидуално квалификационни характеристикиработниците съдържат само основни или типични задачи и отговорности, работодателят може да допълни работните инструкции с видовете работа, които са част от технологични карти, инструкции, други нормативни документии определени от трудовия договор, - при спазване на правилата за защита на труда, санитарни нормии изискванията за безопасност на труда.

Промени и допълнения в длъжностните (работните) инструкции могат да се правят само въз основа на заповед на ръководителя на предприятието, институцията, организацията ( По-нататъкпредприятие) със съгласието на служителя. Заповед за изменение (допълнение) на описание на работатасе издават в случай на преразпределение на задълженията между служителите във връзка с намаляване на броя, рационално разделение на труда. При промяна на името на фирмата, структурна единицаили позиции в длъжностните (работните) инструкции правят съответните промени.

Общите разпоредби също така отбелязват, че работник с най-висока квалификация, в допълнение към работата, посочена в квалификационните характеристики на определената му категория (клас, група и др.), Трябва да притежава знанията, уменията и способността да изпълнява работата предвидени от квалификационните характеристики на работниците с най-ниска квалификация от същите професии. Следователно работите, дадени в квалификационните характеристики на най-ниските категории, като правило не са посочени.

Така при промяна на организацията на работа работодателят може да инструктира служителя допълнителна работав рамките на същата специалност (квалификация). Какво се разбира под понятията "специалност" и "квалификация"?

Специалност и квалификация

Трябва да се отбележи, че понятието "квалификация" и "специалност" като правило са дефиниции на образователната система, докато "професия" се използва в по-голямата си част в системата на социалните и трудовите отношения и в трудовата пазар в частност.

Да, концепцията "специалност"не трябва да се бърка с понятието "професия", тъй като първото се използва само като вид област на знанието за образователно-квалификационните нива "младши специалист", "специалист" и "магистър" (за бакалаври - направление на обучение). Специалностите като такива са одобрени с решения на Кабинета на министрите на Украйна, а именно:

• „За одобряване на списъка на специалностите, по които се обучават специалисти във висшите учебни заведения според образователно-квалификационното ниво младши специалист» от 20 юни 2007 г. № 839;
• „За одобряване на списъка на специалностите, по които се обучават специалисти във висшите учебни заведения според образователните и квалификационните нива на специалист и магистър“ от 27 август 2010 г. № 787.

В съответствие със Закона на Украйна "За висшето образование" ( По-нататък- Закон № 2984) висше образование- нивото на образование, което човек получава във висше учебно заведение в резултат на последователен, систематичен и целенасочен процес на усвояване на съдържанието на обучението, който се основава на пълно общо средно образование и завършва с придобиване на определена квалификация, базирана на върху резултатите държавна атестация. Тоест крайният резултат висше образованиетрябва да има награда за завършилите определена квалификация. В същото време законодателят определя квалификациите чрез професионалните наименования на длъжностите (чл. 12 от горепосочения закон). Спомнете си, че професионалните заглавия на произведенията се съдържат в Националния класификатор на Украйна ( По-нататък- КП).

Така, ако става дума за квалификации, трябва да се има предвид придобитата квалификация във висше учебно заведение. Обикновено висшите учебни заведения посочват квалификацията (името на професията) в приложението към дипломата. В същото време заповедта на Министерството на образованието и науката на Украйна „За въвеждането на европейската система за трансфер на кредити във висшите учебни заведения на Украйна“ от 16 октомври 2009 г. № 943 предвижда издаването на европейски сертификат стилно приложение към диплома за студенти. Препоръките на Министерството на образованието и науката на Украйна относно попълването на европейското дипломно приложение във висшите учебни заведения на Украйна от 10 юни 2010 г. № 1 / 9-409 гласи, че името на квалификацията се образува от името на образователно-квалификационната степен и направлението на обучение (за бакалаври) или наименования на образователно-квалификационна степен и специалност (за други образователно-квалификационни нива). Наименованието на квалификацията трябва да отговаря на утвърдените отраслови стандарти за висше образование (образователна и квалификационна характеристика, образователна и професионална програма за обучение, учебна програма). Допуска се отделно посочване на името на професионалната квалификация в съответствие с КП, например "лаборант".

следователно ако в приложението към дипломата на служителя са посочени няколко професии, например квалификацията „Социолог. Учител по социология”, то посочените професии ще бъдат границите на такава квалификация. С други думи, възможно е длъжностната характеристика на учителя по социология да се разшири с допълнителни трудови задължения на социолог и обратно, но отново със съгласието на съответния служител.

Ако наименованието на квалификацията е името на образователно-квалификационното ниво с добавка на придобитата специалност (направление на обучение), например „магистър по издателска дейност и редакция“, работодателят има повече възможности да повери на служителя допълнителни видове работа. Тъй като квалификационните характеристики се съдържат в отрасловите издания на SKHP, логично е да се използва съответният отрасъл на SKHP, например брой 18 „Издателска дейност“. Не се изисква от магистърите по издателство и редактиране да имат трудов стаж на следните позиции:

• „Редактор 1-ва категория”;
• „Редактор за рецензия от 1-ва категория”;
• "Редактор на карти от 1-ва категория";
• „Редактор на карти технически І категория”;
• „Литературен редактор 1-ва категория“;
• „Научен редактор 1-ва категория“;
• „Редактор-преводач 1-ва категория”;
• „Технически редактор 1-ва категория”;
• „Художествен редактор 1-ва категория”;
• "Технолог-издател 1-ва категория".

Трябва да се отбележи, че съответните имена на професии се използват в брой 18 на SKHP в разширена форма, т.е. в CP няма такива издания.

Така работодателят може да разшири задачите и отговорностите, например редактор от 1-ва категория, като ги допълни с някои трудови функции, например технолог-издател от 1-ва категория ( маса).

Раздел. Задачи и отговорности на редактора от 1-ва категория и технолога-издател от 1-ва категория

Технолог-издател 1-ва категория

Отговаря за редакцията на ръкописа, неговото национално-патриотично, обществено-политическо, научно-техническо, литературно съдържание и художествено оформление. Приема оригинала от автора, определя уместността, вида, предназначението, новостта, контролира навременната и качествена подготовка на ръкописа за публикуване. Участва във формирането на тематични планове за издаване на литература, определяне на тематиката на публикациите, избор на автори, стюарди, рецензенти и др. Разглежда предложения за сключване на договори с творчески работници на свободна практика. Анализира рецензии, изготвя редакционно становище по авторския оригинал, аргументира неговото одобрение или отхвърляне. Редактира приетия за печат ръкопис, редакторското майсторство допринася за издигане на литературното му ниво. Подава поръчка за художествено оформление на изданието. Извършва предварителна работа с авторите за създаване на авторски оригинал, съдейства за определяне на състава на публикацията (разположение на части, раздели; подготовка на апарата на книгата: предговор, библиографски справки, поименни и предметни указатели, коментари и др. ), координира допълнения, съкращения. Пише работното съдържание за техническия редактор, резюмето за организациите за разпространение на книги и др.

Организира работата по издаването на печатни и електронни публикации в областта на малкия бизнес. Той изучава първичната информация, оценява новостта и уместността на материалите, групите и ги подрежда според теми и категории потребители. Съгласува с авторите и собствениците на информация възможността за нейното публикуване. Участва в сключването на договори с автори и следи за изпълнение на договорните задължения. Определя размера на авторските възнаграждения, определя тиража и определя себестойността на изданието. Проектира структурата на публикациите, разработва параметрите на техническия и художествен дизайн, изготвя технологични спецификации. За печатни издания извършва предпроектно проучване на различни технологични схемипроизводство и избира оптималния, за електронни - определя доставчика за безопасност на публикациите, защита срещу неоторизирана намеса, вид носител на информация, формат на запис, софтуер. Изчислява необходимостта от основни и спомагателни материали. Определя сроковете за производство на публикации, съставя графици за изпълнение на технологичните операции, следи за тяхното спазване. Организира работата по техническото редактиране и художественото оформление на публикациите, проверява качеството на печатната работа. Преглежда и одобрява случаи на сигнали

Забележка. В съответствие със Общи положенияв случай, че служител изпълнява работа, която принадлежи към различни позиции, трудов договорсе сключва със съгласието на страните според позицията, призната за основна. За основна длъжност се счита позицията с най-голям обем извършена работа в сравнение с други позиции.

Както в предишния пример, съответните промени трябва да бъдат направени със съгласието на работника. Във всеки случай работодателят трябва да издаде заповед за възлагане на допълнителни задачи и отговорности на служителя ( Приложение 1).

Ако със служителя е сключен писмен трудов договор (договор), в него трябва да се направят съответните промени.

Забележка. Работодателят няма право да изисква от служителя да извършва работа, която не е предвидена в трудовия договор.

Още нещо - разбиране на квалификациите за квалифицирани работници- завършили професионално образование образователни институции. В дипломите на такива работници обикновено се посочват точно наименованията на професиите в съответствие с КП, както и съответната им категоризация (ранг, клас, категория и др.). Трябва да се отбележи, че в законодателството в областта на професионалното образование няма тълкуване на термина "квалификация". По-специално, в такива правни актове като Закона на Украйна "За професионалното образование" ( По-нататък- Закон № 103), Резолюция на Кабинета на министрите на Украйна: „За одобряване на Правилника за професионална образователна институция“ от 5 август 1998 г. № 1240 ( По-нататък- Наредба № 1240); „За одобряване на Държавния списък на професиите за обучение на квалифицирани работници в професионални образователни институции“ от 11 септември 2007 г. № 1117 ( По-нататък- Списък № 1117) и „За одобряване на образци на документи за професионално образование“ от 9 август 2001 г. № 979 ( По-нататък- Указ № 979), съдържа само няколко препратки относно термина "квалификация":

• „Успешно завършил възпитаник на професионална гимназия удостоверение за квалификация, образователно-квалификационното ниво „квалифициран работник“ се определя според придобитата професия от съответната категория (категория) ”(част първа на член 15 от Закон № 103);
• „На лице, което е преминало курс на професионално обучение и успешно е преминало квалификационна оценка, се издава удостоверение за присвояване или повишаване на работната квалификация, чийто образец се утвърждава от Кабинета на министрите на Украйна“ (част трета на член 16 от Закона № 103);
• „На завършил професионално учебно заведение, преминал успешно квалификационна атестация, се присвоява образователно-квалификационна степен „квалифициран работник“ по придобитата професия на съответната квалификации(категория, клас, категория, група) съгласно Националната квалификационна рамка, одобрена с Резолюция на Кабинета на министрите на Украйна ... и се издава документ за професионално образование, чийто образец е одобрен с Резолюция на Кабинета на министрите на Украйна от 12 ноември 1997 г. № 1260 „За документите за образованието и званията на учените „...“ (клауза 14 от Наредба № 1240);
• „Списъкът на професиите определя принадлежността на работните професии към типове (вид) стопанска дейности установява набор от работни квалификации (категории, класове, категории, групи) за начално професионално обучение в съответствие с нивата на атестация на професионалните образователни институции, както и професионално обучение на работното място, в сектора на услугите ”(алинея трета от Списък № 1117).

Освен това, в съответствие с Указ № 979, в приложението към удостоверението за присвояване (повишаване) на работна квалификация, дипломата за квалифициран работник, дипломата за квалифициран работник с отличие, удостоверението за присвояване (повишаване) на работна квалификация и др., задължително се посочват наименованията на придобитите професии.

По този начин в дипломата или сертификата за професионално образование на работника, наред с други неща, се посочват професионалните наименования на длъжностите в съответствие с нормите на КП. Всъщност това може да се обясни като квалификация ( приложение 2).

Не се препоръчвавъзлага допълнителни трудови функции на служителите, ако тези функции или видове работа принадлежат към различни преференциални списъци, одобрени с решения на Кабинета на министрите на Украйна, по-специално:

• „За одобряване на списъците с отрасли, работни места, професии, длъжности и показатели, заетостта в които дава право на пенсия за старост при преференциални условия“;
• „За одобряване на списъка на отраслите, цеховете, професиите и длъжностите с вредни условия на труд, работата в които дава право на намалена работна седмица“;
• „За одобряване на списъците на отраслите, работите, цеховете, професиите и длъжностите, наемането на работници, в които дава право на годишен допълнителни празнициза работа с вредни и тежки условия на труд и за особения характер на труда.

Следователно е възможно да се разширят служебните задължения на служител само в рамките на тези професии, които се съдържат в една от горните резолюции. Невъзможно е да се разширят задачите и задълженията на служител по професия от един указ, като се използва професия от друг или, напротив, да се добавят към професии, които не се съдържат в тези укази, такива задачи и задължения за изпълнение от които на служителите могат да се предоставят подходящи обезщетения.

Забележка. Ако служител извършва работа, за която има право на определени обезщетения в съответствие с горепосочените резолюции на Кабинета на министрите на Украйна, законодателството не забранява да му се възлагат допълнителни трудови функции в подобни професии, които не са предвидени в тези резолюции, но не и обратното.

Повишено обучение и специализация