Játékok, gyakorlatok a hallási figyelem fejlesztésére, a fonetikus hallás észlelésére értelmi fogyatékos gyermekeknél. A hallási figyelem fejlesztése

A gyermekek auditív észlelése - fontos jellemzőit egy személy, nélküle lehetetlen megtanulni hallani és megérteni mások beszédét, és ezért magunk is helyesen beszélni.

Auditívészlelés és beszédtechnika

A gyermekek beszédfejlődése és hallásérzékelése a kognitív és oktatási tevékenységek folyamatában történik. Modern Általános Iskola olyan programokat használ, amelyek célja a gyermekek szellemi tevékenységének maximalizálása.

A program időben történő befejezése érdekében iskolázás, az első osztályba lépő óvodások beszédének meg kell felelnie bizonyos követelményeknek:

1. Képes a kérdésekre helyesen válaszolni.
2. Épít összetett mondatok különböző típusok.
3. Érdekes történetet felépíteni egy adott témában.
4. Helyesen fogalmazza meg következtetéseit és következtetéseit.
5. Fejlett hallásérzékeléssel, hallási és hallási képességgel, valamint a beszédhibák kijavításával kell rendelkeznie.

Ezeket a tulajdonságokat elsajátítani azt jelenti, hogy elsajátítjuk a tanulási képességet. Tehát elmondhatjuk, hogy a hallásérzékelés két irányban fejlődik:

• A beszédhangok észlelésének fejlesztése - a fonemikus hallás kialakítása és auditív észlelés. Olvassa el a „Gyermekek fonetikus hallása óvodás korú", "Fonemikus hallás fejlődése gyermekeknél."

• Nem beszédhangok, azaz különféle zajok (erdő, mező, utca hangjai, zene stb.) fejlesztése. Gyerekkorunkban kevés volt óvodai intézmények, az iskola első osztályába enyhén szólva nem különösebben felkészülve jöttünk. Emlékszem, Ljubov Grigorjevna, az első tanárunk bevitt minket az erdőbe, és meghívott, hogy hallgassuk az erdő hangját a tavon, hallgattuk a hullámok csobbanását, a sirályok kiáltozását stb., majd beszélgettünk; amit hallottunk. Aztán persze nem értettük, hogy miért van ez az egész, csak érdeklődtünk, mert volt még játék, találós rejtvények, stb. esszék, különösen a kirándulások, túrák, síutak után szerzett benyomásokkal kapcsolatos esszék.

Az auditív észlelés megteremti az alapot a gondolkodás, a memória, a figyelem, a képzelet fejlődéséhez, és hozzájárul a beszéd fejlődéséhez. Segít megelőzni az írási és olvasási zavarokat, ami szükséges ahhoz, hogy az óvodáskorú gyermekek teljes mértékben tanuljanak az iskolában és kommunikáljanak másokkal.

De mégis, az iskolai beszédkészültség fő összetevője az anyanyelv hangjainak helyes kiejtése szavakban, a dikció gyakorlása: a szavak és kifejezések világos és egyértelmű kiejtése a szükséges intonációval.

A hallási észlelés fejlesztése gyermekeknél

A fonémikus hallás javítására és a szavakban a hangok tiszta kiejtésére irányuló munka a fejletttől függ hallási figyelemés a fonemikus észlelés, és párhuzamosan történik Mindennapi élet a gyermekek beszédének kialakításával a kommunikáció folyamatában, valamint a tiszta és a nyelvcsavarások memorizálása során. Petyának például problémái voltak az „sch” és „s” hangok kiejtésével, anyja megkérte legidősebb fiát, Dimát, hogy esténként tanuljon vele. Előre elkészítette a feladatokat Petyának, Dima pedig a testvérével tanult. Játszották a „Válassz egy szót” játékot, Dima feladatokat adott Petyának: nevezze el a képen látható képet egy szóval, majd magának Petyának kellett emlékeznie és kiejteni a szavakat ezekkel a hangokkal. Aztán olyan egyszerű mondásokat mondtak, mint: „Scha-sa-sa - egy róka ül egy bokor alatt.

Ha nem keresed a libabajszát, nem fogod megtalálni." A követelmény egyszerű volt - a szavakat világosan és lassan kell kiejteni, fokozatosan gyorsítva a tempót, a világos kifejezések halk, hangos, hangos kiejtése volt. Ezen kívül a fiúval megtanultuk a mondásokat: „Leveses káposztaleves és kashcha az ételünk”, „Minden dolognak megvan a maga helye” és így tovább. Rengeteg verset tanultam. A kommunikációs és hallási készségek segítettek Petya 6 éves korára minden hang tisztán és helyes kiejtésében.

Játékok a gyermekek hallásérzékelésére

Figyelmébe ajánlom azokat a játékgyakorlatokat, a hallási percepciót fejlesztő játékokat, amelyek a kiejtés nevelése és tanítása, valamint a gyermekek hallási észlelésének és figyelmének fejlesztése, a hallás képességének fejlesztése, a hangok szóbeli megkülönböztetése, ill. helyesen ejtse ki őket:

• Illusztrációk, játékok, tárgyak vizsgálata, amelyek nevében benne van a szükséges hang.
• A kívánt hangzású szavak kiválasztása a javasolt kifejezések közül. Például különítse el a „Ш” hangot a „A kiskutya elaludt a dobozban” kifejezésből stb.

• Versek, közmondások, mondások memorizálása, ahol a leggyakrabban megtalálható a kívánt hang.
• Találós rejtvények a témában.
• Ismételje meg a szavakat és kifejezéseket egy felnőtt után, ugyanazokat az intonációkat figyelve (kérdés, meglepetés, öröm, egyszerű elbeszélés, bánat, elégedetlenség stb.)
• – Tudsz hallgatni? - a gyermek azt a feladatot kapja, hogy hallgassa meg a felnőtt által elmondott szavakat, és tapsoljon, ha meghallja az „s” hangot. (Egyszerűen felemelheti a kezét, bólogathat stb.)
• „Keresse meg a megfelelő tárgyat” - a feladat adott: keressen egy tárgyat a megfelelő hanggal.
• A „Broken Phone” egy jól ismert játék, ahol a szavakat suttogják, majd megkérik a gyereket, hogy ejtse ki őket különböző erősségűek hangok vagy különböző intonációk.
• Az „ehető - ehetetlen” szavakat egy adott hangra hívják a témában. (a témák különbözőek lehetnek: fák, fű, virágok, gyümölcsök stb.).
• Készítsen szóláncot úgy, hogy a kimondott szó utolsó betűje legyen a következő szó eleje. Például „narancs - nutria-yama-ízű”. A szavak kiválasztásánál megadhat egy konkrét témát is.

• „Találd ki, mit akarok mondani” - mondja ki a kívánt szótagot vagy a szó egy részét, és kérje meg, hogy találja ki az egész szót. Tehát „ko... (fonat)”, „...játékok (tigris)”, „...ampa (lámpa” stb.)
• Játékok a nem beszédhangok fejlesztésére: „Mondd, mit hallasz?”, „Mondd úgy, mint én”, „Találd ki, hogy hangzik?”, „Emlékezz az erdő hangjaira”. Számos lehetőség kínálkozik az ilyen játékok lebonyolítására, és az Ön kreativitásának és fantáziájának a feladata, hogy kitalálja, hogyan kell lebonyolítani őket. És azt is tanácsolom: úton a boltba, hazafelé óvoda kérje meg gyermekét, hogy írjon le egy tárgyat, amelyet látott és érdekelt (plakát, épület, busz stb.), a lényeg az, hogy fia vagy lánya le tudja írni, amit látott, és helyesen válassza ki a megfelelő szavakatés világosan ejtse ki őket. Ily módon, különösebb idő eltöltése nélkül, fejleszti fia vagy lánya hallgatási és beszédkészségét, valamint megtanítja a gyerekeket arra, hogy legyenek figyelmesek és képesek legyenek észrevenni a körülöttük lévő tárgyakat.

Ha egy 6 évesnél idősebb gyermek beszédzavarban szenved, forduljon szakemberhez.

A beszéd szempontjából a gyermek iskolára való felkészítése természetesen nem korlátozódik csak a hangok és szavak helyes kiejtésének, a vokális apparátus használatának képességére (hangosan, lassan, kifejezően beszéd) és a hangok fejlesztésére. a gyermek fonemikus és auditív észlelése. De ezek az ajánlások a formáció hangkultúra a beszéd, az auditív percepció és a beszédtechnika fejlesztése fontos, ezeket figyelembe kell venni és be kell tartani a gyermeknevelésben. fiatalon. A szülőknek ismerniük kell az óvodások hallásérzékelésének fejlődési mintázatait és az iskolai beszédfelkészítést, hogy gyorsan segítsék gyermeküket a helyes fejlődésben és az első osztályba lépésre.

A hallási percepció fejlődése két irányban halad: egyrészt fejlődik a beszédhangok észlelése, azaz kialakul a fonetikus hallás, másrészt fejlődik a nem beszédhangok, vagyis a zaj észlelése. . Mindkét irány létfontosságú az ember számára fontosés már be is kezdenek fejlődni csecsemőkor. Kisgyerek csak hall hangos hangok, de a hallásélesség gyorsan megnő. És máris iskolás korú a gyermek többször halkabb hangot hall, mint amit a baba hall. Ugyanakkor elkezdi megkülönböztetni a hangokat hangszínük alapján. Beszéd hallás is csecsemőkortól alakul ki. A baba korán megkülönbözteti az anya hangját a többi ember hangjától, és felveszi az intonációt. A gyermek gügyögése a tulajdonképpeni fonémikus hallás kialakulásának aktív megnyilvánulása, mivel a gyermek figyelmesen hallgat, és megismétli anyanyelve fonémáit. A fonémás hallás kialakulása ötéves kor körül fejeződik be, egyes gyermekeknél még később. Ebben a korban a gyermek elsajátítja anyanyelvének összes hangját, a beszéd fonetikailag tiszta, torzulásmentes lesz. De ez jellemző a normális fejlődésű gyermekek beszédére.

Módszerek a nem beszédhangok észlelésének fejlesztésére

A nem beszédhangok nagy szerepet játszanak abban, hogy az ember tájékozódjon a körülötte lévő világban. A nem beszédhangok megkülönböztetése segíti azokat a jeleket, amelyek az egyes tárgyak vagy élőlények közeledését vagy eltávolítását jelzik. Helyes meghatározás a hang iránya segít eligazodni a távoli térben, meghatározni tartózkodási helyét, mozgási irányát. Tehát a motor zaja azt jelzi, hogy az autó közeledik vagy távolodik. Más szóval, a jól felismert és tudatosan észlelt hangok meghatározhatják a gyermek tevékenységének természetét. Minden hang csak füllel vagy látás segítségével észlelhető - hallási-vizuálisan, ami sokkal könnyebb, és meg kell előznie az izolált hallási észlelést.

A hallásérzékelés fejlesztésére két módszer létezik:

1) Zajos dobozok

2) Mozdulatok zenére

„Zajos dobozok” technika

Maria Montessori, mint orvos, megértette ezt azért spirituális fejlődés Fontos megtanítani a gyermeket érezni. Tanári tehetségét elsősorban a gyerekek motoros és érzékszervi készségeinek oktatásában tárta fel. Hosszú szisztematikus vizsgálatok során gazdag anyag halmozódott fel, amelyet alapos elemzésnek vetettek alá. A huszadik század eleje óta végzett pszichológiai és pedagógiai munka eredménye olyan érzések kibontakoztatásának anyagaivá vált, amelyek arra ösztönzik a gyermeket, hogy egyéniségének megfelelő amatőr tevékenységekkel mutassa be saját fejlődésének lehetőségeit.

Anyag. Két dobozból áll, egyenként 6 dobozból. A dobozok zajskálája a halktól a hangosig fedi le a zajokat. Az egyik oldalon ezeknek a dobozoknak piros vagy kék fedele van. Különböző anyagokkal vannak megtöltve, és különböző hangokat adnak ki rázáskor. Minden piros fedelű doboz megegyezik néhány kék fedelű dobozzal. Az azonos sorozatú dobozokat kivesszük a dobozból és az asztalra helyezzük. A tanár elveszi a dobozt, fel-le rázza, és figyelmesen hallgatja a zajt. Most a tanár átveszi a dobozokat egy másik dobozból. Az asztal egyik oldalán piros fedelű dobozok, a másik oldalon kék fedelű sorozatok találhatók. Minden sorozatból felvesz egy dobozt. Alternatív rázással összehasonlítja őket egymással. Ha a két doboz zaja nem egyezik, akkor az egyik dobozt kissé távolabb helyezi a többitől. A gyakorlatot megismételjük ugyanazon sorozat többi dobozával. Ez addig folytatódik, amíg egy ugyanolyan zajjal rendelkező dobozt nem talál. Ha a gyermek nem tud megbirkózni a feladattal, nyitott szemmel kell kipróbálni a technikát.

Ez a technika lehetővé teszi a hallási észlelés fejlesztését és a zajkülönbségek megkülönböztetését, megtanít figyelni, a hangra összpontosítani és kiemelni azt. jellemzők. edzi a motoros készségeket, fejleszti a hallási memóriát, és lehetővé teszi a bővítést szókincsés tanuld meg a szavakat: suttogás, kattintás, csikorgás, fütyülés.

„Mozgás a zenére” módszertana

Felszerelés: dob, harmonika, tambura.

Ez a technika megtanítja megkülönböztetni a hangszerek hangját, és korrelálni a mozdulatokat a hang természetével. A zenei mozgások hozzájárulnak a hallási-motoros koordináció fejlesztéséhez, segítik a gyermeket a zenemű ritmusának érzékelésében, ami végső soron hozzájárul a hétköznapi beszéd ritmizálásához, kifejezőbbé téve azt. A ritmus segítségével történő mozgásszervezés fejleszti a gyerekek figyelmét, memóriáját, belső nyugalmát.

Módszerek a beszédhangok észlelésének fejlesztésére

A beszédhallás tág fogalom. Magában foglalja a hallási figyelem és a szavak megértésének képességét, az észlelés és megkülönböztetés képességét különböző minőségek beszéd: hangszín, kifejezőkészség. A fejlett beszédhalláshoz hozzátartozik a jó fonemikus hallás is, vagyis az anyanyelv összes hangjának megkülönböztetésének képessége - a hasonló hangzású szavak jelentésének megkülönböztetése (kacsa - horgászbot, ház - füst). A beszédhallás korán fejlődni kezd. A két-három hetes gyermek szelektíven reagál a beszédre és a hangra; 5-6 hónaposan reagál az intonációra, és valamivel később a beszéd ritmusára; Körülbelül két éves korára a baba már hallja és megkülönbözteti anyanyelve összes hangját. Feltételezhetjük, hogy két éves korára a gyermeknek kialakult a fonetikus hallása, bár ekkor még tátong a hangok fül általi asszimilációja és a kiejtésük között. A gyakorlati beszédkommunikációhoz elegendő a fonématudat, de az olvasás és írás elsajátításához ez nem elég. Az írástudás elsajátítása során a gyermeknek újat kell kialakítania, legmagasabb fokozat fonemikus hallás - hangelemzés vagy fonémikus észlelés: képesség annak meghatározására, hogy milyen hangok hallhatók egy szóban, meghatározzák azok sorrendjét és mennyiségét. Ez egy nagyon összetett készség, magában foglalja a beszéd figyelmes meghallgatásának képességét, a hallott szó, a megnevezett hang emlékezetben tartását.

Technikák:

1. „Taps-taps”

"Most elmondom a szavakat, és amint meghall egy szót, amely S hanggal kezdődik (V, O, G, D, W stb.), azonnal tapsolni fogod."

Lehetőség: a gyereknek azt a hangot kell „elkapnia”, amellyel a szó végződik, vagy a szó közepén lévő hangot.

Kunyhó, macska, kalap, róka, út, bogár, ablak, csomó, tányér, kenyér, eső, hársfa, lámpa, folyó, szőr stb.

Ez a gyakorlat segíti a hallási differenciálódás kialakulását, tanít hangos elemzés szavakat, fejleszti a figyelmet.

2. "zavarodottság"

„Hallgasd figyelmesen a verset.

Ki ül a fán?

Ki úszik az óceánban?

Mi terem a kertben?

Ki él a víz alatt?

Összekeveredtek a szavak!

Parancsolom "egy-kettő"

És parancsolok neked

Tegyenek mindenkit a helyére."

Kérdezd meg a gyerektől: „Miben hasonlítanak egymásra ezek a szavak?

Ebben a gyakorlatban az a legfontosabb, hogy a gyermek megértse, hogy egy hang teljesen megváltoztathatja egy szó jelentését.

Tovább kezdeti szakaszban A nem beszédhangok (valamint a beszédanyagok) megkülönböztetéséhez vizuális, vizuális-motoros vagy egyszerűen motoros támogatás szükséges. Ez azt jelenti, hogy a gyermeknek látnia kell egy tárgyat, amely valamiféle szokatlan hangot ad ki, és saját maga próbálja kivonni belőle a hangot különböző utak, vagyis bizonyos műveletek elvégzésére. A további szenzoros támogatás csak akkor válik választhatóvá, ha a gyermek kialakította a szükséges hallási képet. Az auditív képek fő minősége a tárgyhoz való kötődés. A hangérzékelési játékoknak képet kell adniuk a különböző jellegű zajokról: susogás, csikorgás, nyikorgás, gurgulázó, csengő, suhogó, kopogás, madárdal, vonatzaj, autók, állatkiáltások, hangos és halk hangok, suttogás stb. .

Játékok az idősebb óvodás korú gyermekek kognitív képességeinek fejlesztésére

Hallgatók

A figyelem és a hallási memória fejlesztése

Különböző anyagokból készült tárgyak (fa és fém kanalak, porcelán teáskanna stb.).

Leírás: Ezt a játékot a gyerekek számára ismerős szobában kell játszani. A játékban jobb olyan tárgyakat használni, amelyeket a gyerekek jól ismernek.

A gyerekeknek a hangról kell felismerniük egy tárgyat. A játék során a résztvevők becsukják a szemüket. Ekkor a vezető egy tárgyon kopogtat. Egy bizonyos minőségű tárgynak kell lennie, fém, fa, műanyag vagy más, a gyermek által már ismert anyag. Az első játékok során a gyermek fő feladata ennek az egyéni minőségnek a meghatározása.

Akár két elemre is korlátozhatja magát. Később kérdezhetsz pontos meghatározás tantárgy.

Történet fülből

Fejlesztjük az auditív memóriát, a figyelmet, a kreatív képzelőerőt, a fantáziát

Anyagok és szemléltetőeszközök játékhoz: Különféle anyagokból készült tárgyak.

Leírás: Ebben a játékban a résztvevő egyszerre több tárgyat kínál fel, amelyeket fülre kell kitalálnia. Ez a feladat első része. A második rész egy történetet ír le, amelyben meg kell említeni azokat a tárgyakat vagy szereplőket, amelyek ezeket a hangokat kiadják.

Ez a játék bizonyos mértékig az előző változata. Neki jellegzetes tulajdonsága a benne bevezetett kreatív elem. Akkor hajtható végre, ha az előzőt már teljesen elsajátította.

Hozd

Fejlesztjük az auditív észlelést, a figyelmet, a reakciósebességet

A játékhoz szükséges anyagok és segédanyagok: Puha és műanyag játékok, zsetonok vagy gombok.

Leírás: Ez a játék a kicsiknek készült. Jobb abban a szobában tölteni, ahol a baba összes játéka található. Több gyerek is részt vehet a játékban.

A vezetőnek egy széken kell ülnie annak a helynek a közelében, ahol az összes játék található. A résztvevőknek legalább 2 méterre kell állniuk a vezetőtől. Most az előadónak meg kell neveznie azokat a tárgyakat, amelyeket hozni kell. Ha a gyermek jól hallotta a tárgy nevét, és a megfelelő játékot hozta, jelzőt (vagy gombot) kap. A tárcsázó résztvevő nagy mennyiség tokenek tekinthető a nyertesnek.

Keress magadnak társat (első lehetőség)

Anyagok és szemléltető eszközök a játékhoz: üres papírlapok és ceruzák.

Leírás: ez a játék tökéletes az ünnepekre és mindenre vidám társaság. A játék kezdete előtt az állatok nevét 2 példányban külön papírlapokra írjuk fel. Ezután ezeket a papírdarabokat kiosztják a játékban résztvevőknek, és egy bizonyos idő elteltével lekapcsolják a lámpákat. Sötétben minden résztvevőnek olyan hangokat kell kiadnia, amelyek a kártyákra felírt állatra jellemzőek. A résztvevők fő feladata, hogy füllel találják meg párjukat, vagyis azt a játékost, aki ugyanazt a kártyát kapta. Egy perc múlva kigyullad a lámpa, és azok a résztvevők vesztesnek minősülnek, akik nem tudták teljesíteni a feladatot. Ez a játék többször is megismételhető az este folyamán.

Keress magadnak társat (második lehetőség)

Fejlesztjük a figyelmet, az auditív észlelést, a kreatív gondolkodást

A játékhoz szükséges anyagok és szemléltetőeszközök: p vakon, hangszerek.

Leírás: Először ki kell választani két résztvevőt, és el kell döntenie, hogy melyikük keresi a másikat. Annak a résztvevőnek, aki keresni fog, be van kötve a szeme. Most a második résztvevőnek hangot kell adnia, amellyel az első játékos megpróbálja megtalálni őt. A megmaradt srácok saját vagy hasonló hangok kiadásával aktívan zavarhatják a keresést.

jegyzet. A játékhoz zenei és zajos hangszereket használhat.

Játékok a hallási percepció fejlesztésére A gyermek beszédének fejlesztése hosszú és változatos folyamat. Beszéljünk ma az auditív észlelés fejlődéséről. Ahhoz, hogy a gyermek helyesen ejtse ki a hangokat, jól és tisztán kell hallania azokat. Ezért fejleszteni kell a baba hallási figyelmét és felismerő képességét különféle hangok. Az alábbiakban játékok találhatók az óvodások hallási észlelésének fejlesztésére.

• Találd ki, mivel játszom

Készítsen különféle hangszereket: xilofon, dob, tambura, pipa, harmonika, fakanál. Hagyja, hogy gyermeke elforduljon, és próbálja kitalálni, milyen hangszeren játszik most.

• "Nap vagy eső" játék

Hagyja, hogy a baba sétáljon a szobában „a nap alatt”. És amikor tamburázol, esik az eső. Miután hallotta a tambura hangját, a gyermeknek el kell bújnia az eső elől, például egy asztal alá.

• "Hangos vagy csendes" játék

Most játssz a tamburán hangosan vagy halkan. Amikor a hang erős, a gyermek tapsolja a kezét, ha a hang halk, tapossa a lábát. Játék a hallási észlelés fejlesztésére

• Játék "Teknős és a nyuszi"

Ez a játék megtanítja az óvodás gyermeket mozgásának tempójának megváltoztatására a hang tempójának változásától függően. Ha lassan ütöd a tamburát, a gyereknek lassan kell járnia, akár egy teknős. És ha gyors vagy, fuss gyorsan, mint egy nyuszi.

• "Közel vagy távol" játék

Adj gyermekednek két képet egy vonatról. A nagy kép azt jelenti, hogy a vonat közel van, egy kicsi pedig azt, hogy távol van. Most dúdolj hangosan és halkan. Hangos hanggal az óvodás nagy képet, halk hanggal kis képet mutasson.

• Találd ki, ki ordít így

Vegyünk néhányat puha játékok vagy állatok képei. Utánozza ezen állatok egyikének kiáltását. (A „Milyen hangokat adnak ki az állatok” cikk segíthet) És hadd mutassa meg a babának, melyik állat sikolt így.

• Találd ki, hogy hangzik

Ez hasonló az első játékhoz, de bármilyen tárgyat használjon eszközök helyett. Például ütögessen egy kanállal egy pohárra, egy kalapáccsal egy fadarabra vagy egy szögre, vagy egy ceruzával az asztalra.

Találja ki saját játékait gyermeke hallásérzékelésének fejlesztésére, és játssza el őket gyermekével.