Gyermek didaktikus játékok 5 6 év. Didaktikai játékok óvodáskorú gyermekeknek (5-7 éves korig). Játékok a középső csoportnak

Didaktikus játékok idősebb óvodások számára

Boldareva Svetlana Alexandrovna, gyakorlati pszichológus, bányászati ​​óvodai nevelési intézmény a kombinált típusú 9. számú "Voskhod"
Leírás: Erkölcsi és hazafias irányú didaktikai játékokat ajánlok óvodás korú gyermekek számára. Ez a munka érdekelni fogja az óvodapedagógusokat, a szülőket.

Didaktikus játék "Az én falum új épülete"

Gyerekek életkora: 5-7 év
Játékfeladat: nevezze meg és meséljen községünk vállalkozásairól, szervezeteiről.
Didaktikai feladat:
- kialakítani a gyermekek elképzeléseit szülőfalujukról, annak nevezetességeiről;
- bővíteni a gyerekek ismereteit a falu vállalkozásai (szervezetei) és szakmái kapcsolatairól;
- fejleszteni a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást, a beszédet;
- ápolják a szülőföld iránti szeretetet.
A játék szabályai és leírása: A játékban maximum 5 fő vehet részt.

A gyermek dob a kockával, megkeresi a megfelelő számot, önállóan beszél az ábrázolt vállalkozásról (szervezetről) és kiválasztja a megfelelő fényképeket.

Teljes válasz esetén 5 pont jár. Ha a játékosnak nehézségei vannak, a játék többi résztvevője segít - 2 pontot írnak jóvá. Az nyer, aki 10 pontot szerez.
A nyertes díja:"A szülőföld legjobb szakértője" érem

Lotto "Az én városom Shakhtyorsk"

Gyerekek életkora: 4-7 év
Játékfeladat: aki gyorsabban kitölti a játékteret és mesél az ábrázolt tárgyak bármelyikéről.
Didaktikai feladat:
- megszilárdítani a gyermekek ismereteit szülővárosuk nevezetességeiről, elhelyezkedéséről;
- általánosítani az őslakos nép hagyományairól, szokásairól szóló ismereteket;
- fejleszti a memóriát, a figyelmet, a beszédet, az észlelést.
A játék szabályai és leírása: 4 ember játszik.

Minden résztvevőnek nagy játéktere, a vezetőnek kis lapjai vannak. A házigazda felmutat egy kártyát, aki ezt a képet találja a játékterén, annak meg kell neveznie a tárgyat és mesélnie kell róla. Ezt követően a házigazda átadja a kártyát a játékosnak, ő letakarja ezt a tárgyat a játéktéren.
Ha egyik játékos sem találja ezt az elemet a játéktéren, a kártya a fogadónál marad. Ha a játékos nehezen beszél a témáról - a kártya is a fogadónál marad. A játék akkor ér véget, amikor az egyik játékos összegyűjti a játékterének összes kártyáját.
Jutalmazó: a győztes leül egy székre a kör közepén, és a játék többi résztvevője bókokat mond neki.

Játék "Húrozás".

Cél: fejleszti a finommotorikát.

különböző formájú, gyerekek által festett tészta, damil, bogyók, gombok, papírkarikák.

Leírás: a tanár meghívja a gyermeket a vásáron való részvételre. Ehhez játékanyag felhasználásával gyöngyöket, karkötőket, képkereteket kell készíteni.

Játék "Színezd ki helyesen".

Célok: finom motoros készségek fejlesztése; tanulja meg a tárgyakat jobbra, balra, egyenesen, egymással párhuzamos vonalakkal sraffozni.

: ceruzák, különböző tárgyak kontúrképei.

Leírás: a gyerekeket felkérik, hogy vegyenek részt a legjobb keltető versenyen. A tanár elosztja a tárgyak kontúrképeit, elmagyarázva az árnyékolás elvét (egymással párhuzamos vonalak, jobbra döntve (balra, egyenes).

Papír kézműves játék.

Célok: fejleszti a finom motoros készségeket, alakítja ki a lap különböző irányokba történő hajtogatásának képességét.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: papír.

Leírás: ajánlja a "Papírjátékbolt" játékot. Ezután mutasson mintákat papírfigurákból, amelyeket a gyerekek elkészíthetnek (sapka, csónak, csónak, galamb).

Árnyékszínházi játék.

Cél: fejleszti a finommotorikát.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: paraván (világos fal), asztali lámpa, lámpás.

Leírás: a játék előtt szükséges a helyiség besötétítése, a fényforrás 4-5 m távolságra világítsa meg a képernyőt A képernyő és a fényforrás között kézmozdulatokkal kell számolni, amelyről árnyék esik a megvilágított képernyőre. A kezek elhelyezése a fal és a fényforrás között az utóbbi erősségétől függ, átlagosan 1-2 m-re van a képernyőtől. A gyerekeket arra kérik, hogy a kezükkel készítsenek árnyékfigurákat (madár, kutya, oroszlán, sas, hal, kígyó, liba, nyúl, macska). Az árnyszínház „színészei” rövid párbeszédekkel, jelenetek eljátszásával kísérhetik akcióikat.

A játék "Miért nem Hamupipőke?".

Cél: finom motoros készségek fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: gabonafélék (rizs, hajdina).

Leírás: a tanár panaszkodik a gyereknek, hogy egy kis baj történt vele, kétféle gabonaféle (rizs és hajdina) összekeveredett, és nincs elég idő a rendezésre. Ezért az ő segítségére van szükség: a gabonafélék különböző bankokra bontására.

A játék "A levél nő."

Cél: finom motoros készségek fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papírlap, ceruza.

Leírás: a gyerek kap egy papírlapot, melynek másik végére betűk vannak rajzolva - az egyik nagyon kicsi, a másik nagyon nagy. Kérje meg a gyermeket, hogy ábrázolja a betűk növekedésének vagy csökkenésének folyamatát, vagyis a kicsi mellé rajzoljon egy nagyobb betűt, a következőt még nagyobbat stb. Felhívjuk a gyermek figyelmét, hogy a betű apránként nőjön, így a betű a lap másik végén jelzett méretre kerül .

Játékok, amelyek célja a finom motoros készségek fejlesztése az idősebb csoport óvodáiban

City Travel játék.

Cél: a figyelem, a megfigyelés fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek városlakók képeivel (gyerekes anyák, iskolások, kosaras nagymama, diákok), különböző szakmák (sofőr, postás, építő, festő), közlekedési módok (busz, trolibusz, villamos, kerékpár), épületek , város díszei (posta, bolt (edények, könyvek), szökőkút, tér, szobor).

Leírás: a képek a szoba különböző helyein vannak elhelyezve. A gyerekeket pult segítségével 4 2-3 fős csoportba osztják. Ők "utazók". Minden csoport kap egy feladatot: egy - látni, kik élnek a városban, képeket gyűjteni az emberekről; a másik - amit az emberek vezetnek, gyűjtsön képeket a járművekről; a harmadik - képek, amelyeken az emberek különféle munkáját reprodukálják; negyedik - a város gyönyörű épületeinek, dekorációinak rajzaival ellátott képek megfontolása és kiválasztása. A sofőr jelzésére az „utazók” körbejárják a helyiséget, és kiválasztják a számukra szükséges képeket, a többiek visszavárják, figyelik őket. Helyükre visszatérve az „utazók” képeket állványokra tettek. Az egyes csoportok résztvevői elmondják, miért készítették ezeket a képeket. Az a csoport nyer, amelynek játékosai nem hibáztak és helyesen helyezték el képeiket.

Játék "Mi változott?".

Cél: fejleszti a figyelmet.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: 3-7 játék.

Leírás: a tanár játékokat tesz a gyerekek elé, jelzést ad, hogy csukják be a szemüket, és eltávolít egy játékot. Kinyitva a szemüket, a gyerekeknek ki kell találniuk, melyik játék van elrejtve.

A játék "Légy óvatos!".

Cél: aktív figyelem fejlesztése.

Leírás: a gyerekek körben járnak. Ezután a vezető kiejt egy szót, és a gyerekeknek el kell kezdeniük egy bizonyos művelet végrehajtását: a "nyuszi" szóra - ugrás, a "lovak" szóra - megütni a "patát" (lábát) a padlón, "rák" - hátrálj, "madarak" - fuss oldalra tárt karral, "gólya" - állj egy lábon.

A játék "Hallgasd a tapsot!"

Cél: aktív figyelmet fejleszteni.

Leírás: a gyerekek körben járnak. Egy tapsnál meg kell állniuk, és fel kell venniük a „gólya” pózt (egy lábon állva, a második behúzva, karokkal oldalt), két tapshoz - „béka” póz (guggolás le), három tapshoz - folytassa a sétát.

A "Négy elem" játék.

Cél: az auditív és motoros analizátorok koordinációjához kapcsolódó figyelem fejlesztése.

Leírás: A játékosok körben ülnek. Ha a házigazda azt mondja, hogy "föld", mindenki tegye le a kezét, ha a "víz" szó - nyújtsa előre a kezét, a "levegő" szó - emelje fel a kezét, a "tűz" szó - forgassa be a kezét. a csukló és a radiális ízületek. Aki hibázik, azt vesztesnek tekintik.

Játék "Rajzolj egy figurát".

Cél: fejleszti a memóriát.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papír, színes ceruza, 5-6 geometriai forma.

Leírás: mutatnak a gyerekeknek 5-6 geometriai formát, majd megkérik őket, hogy rajzolják papírra azokat, amelyekre emlékeznek. Nehezebb megoldás az, ha kérünk figurákat rajzolni, tekintettel azok méretére és színére. Az nyer, aki gyorsabban és pontosabban reprodukálja az összes figurát.

Játék "Erdő, tenger".

Cél: fejleszteni a figyelmet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: labda.

Leírás: dobd a labdát a gyereknek, megnevezve bármilyen állati élőhelyet (erdő, sivatag, tenger stb.). A labdát visszaküldve a gyermeknek meg kell neveznie a terület állatát.

Játék "Színezd ki helyesen".

Cél: fejleszteni a figyelmet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papír, piros, kék és zöld ceruza.

Leírás: betűket és számokat írjon nagy betűkkel, váltakozva egymással. Kérd meg a gyermeket, hogy karikázza be az összes betűt piros ceruzával, és az összes számot kékkel. Bonyolítja a feladatot, ajánlja fel az összes magánhangzót piros ceruzával, az összes mássalhangzót kékkel, a számokat zölddel.

A játék "Megmutatom, és kitalálod."

Cél: fejleszti a figyelmet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: játékok.

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy váltakozva mutasson be minden olyan cselekvést, amely alapján felismerhető az egyik játék. Például egy mackóra gondoltak. Sétálnia kell a szobában, utánozva a medve ügyetlen járását, meg kell mutatnia, hogyan alszik a vadállat és „szívja” a mancsát.

Játékok, amelyek célja a logika fejlesztése az idősebb csoport óvodáiban

Játék "Lehetőségek keresése".

Cél: fejleszti a logikus gondolkodást, a találékonyságot.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: kártyák 6 kör képével.

Leírás: adjunk a gyermeknek egy kártyát 6 kör képével, ajánljuk fel, hogy úgy festjük le őket, hogy a kitöltött és kitöltetlen figurák egyenlően oszlanak el. Ezután tekintse meg és számítsa ki a festéshez szükséges összes lehetőséget. Versenyt is rendezhetsz: ki találja meg a legtöbb megoldást.

Játék varázslók.

Cél: fejleszti a gondolkodást, a képzeletet. Játékanyag és szemléltetőeszközök: geometriai formákat ábrázoló lapok.

Leírás: a gyerekek lapokat kapnak geometriai formák képével. Ezek alapján összetettebb rajzot kell készítenie. Például: téglalap - ablak, akvárium, ház; kör - labda, hóember, kerék, alma. A játékot verseny formájában is lehet játszani: ki talál ki és rajzol több képet egy geometriai alakzat felhasználásával. A győztes szimbolikus jutalomban részesül.

Játék "Gyűjts egy virágot".

Cél: a gondolkodás fejlesztése, az elemző, szintetizáló képesség fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: azonos fogalomhoz kapcsolódó tárgyak képét tartalmazó kártyák (ruhák, állatok, rovarok stb.).

Leírás: minden gyermek kap egy kerek kártyát - a jövő virágának közepét (az egyik - egy ruha, a második - egy elefánt, a harmadik - egy méh stb.). Ezután a játékot ugyanúgy játsszák, mint a lottón: a vezető különféle tárgyak képével ellátott kártyákat oszt ki. Minden résztvevőnek egy virágot kell gyűjtenie a kártyákról, amelyek szirmán egy-egy fogalomhoz kapcsolódó tárgyak (ruha, rovar stb.) vannak ábrázolva.

Játék "Logikai befejezések".

Cél: fejleszti a logikus gondolkodást, a képzelőerőt, az elemző képességet.

Leírás: a gyerekeket felkérjük, hogy fejezzék be a mondatokat:

A citrom savanyú, a cukor pedig... (édes).

Lábaddal jársz, de... (kezeddel) dobál.

Ha az asztal magasabban van, mint a szék, akkor a szék ... (az asztal alatt).

Ha kettő nagyobb egynél, akkor egy... (kettőnél kisebb).

Ha Sasha elhagyta a házat Serezha előtt, akkor Serezha ... (később elhagyta Sasha).

Ha a folyó mélyebb, mint a patak, akkor a patak ... (kisebb, mint a folyó).

Ha a nővér idősebb, mint a testvér, akkor a testvér… (fiatalabb, mint a nővér).

Ha a jobb kéz a jobb oldalon van, akkor a bal ... (bal oldalon).

A fiúk felnőnek és férfiakká válnak, a lányok pedig... (nők).

Dísz játék.

Cél: fejleszti a logikus gondolkodást, az elemzési képességet.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 4-5 geometriai alakzatcsoport (háromszög, négyzet, téglalap stb.) színes kartonból kivágva (egy csoport figurái színben és méretben eltérő alcsoportokra vannak osztva).

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy gondolja át, hogyan lehet a játéktéren (kartonlapon) geometriai formákból díszeket készíteni. Ezután helyezze el a díszt (a modell szerint, saját terve szerint, diktálás alatt), olyan fogalmak használatával, mint „jobb”, „bal”, „fent”, „lent”.

A játék "Hasznos - káros."

Cél: fejleszti a gondolkodást, a képzelőerőt, az elemzési képességet.

Leírás: figyelembe venni egy tárgyat vagy jelenséget, megjegyezve annak pozitív és negatív oldalait, például: ha esik, az jó, mert a növények vizet isznak és jobban fejlődnek, de ha túl sokáig esik, az rossz, mert a növények gyökerei rothadás a felesleges nedvességtől.

A játék "Mit gondoltam?".

Cél: fejleszteni a gondolkodást.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 10 különböző színű és méretű kör.

Leírás: fektessen ki 10 különböző színű és méretű kört a gyermek elé, kérje meg a gyermeket, hogy mutassa meg azt a kört, amelyre a tanár gondolt. Magyarázd el a játékszabályokat: találgatás, kérdezhetsz, csak szóval többé-kevésbé. Például:

Ez a kör nagyobb a pirosnál? (Igen.)

Inkább kék? (Igen.)

Több sárga? (Nem.)

Ez egy zöld kör? (Igen.)

Játék "Növény virágok"

Cél: fejleszteni a gondolkodást.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 40 db kártya virágok képeivel, különböző formájú szirmokkal, mérettel, mag színével.

Leírás: hívja meg a gyermeket, hogy „ültessen virágokat virágágyásokba”: egy kerek virágágyáson minden virág kerek szirmokkal, négyzeten - sárga maggal rendelkező virágok, téglalap alakúak - minden nagy virág.

Kérdések: milyen virágok maradtak virágágyás nélkül? Mi nőhet két vagy három virágágyásban?

A "Csoport jellemzők szerint" játék.

Cél: az általánosító fogalmak használatának, szavakkal való kifejezésének képességének megszilárdítása.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: kártyák tárgyak képével (narancs, sárgarépa, paradicsom, alma, csirke, nap).

Leírás: különböző tárgyak képével ellátott kártyákat fektessen ki a gyermek elé, melyeket tetszőleges jel szerint több csoportba lehet összevonni. Például: narancs, sárgarépa, paradicsom, alma - étel; narancs, alma - gyümölcsök; sárgarépa, paradicsom - zöldségek; narancs, paradicsom, alma, labda, nap - kerek; narancs, sárgarépa - narancs; nap, csirke - sárga.

A játék "Emlékezz gyorsan."

Cél

Leírás: kérd meg a gyermeket, hogy gyorsan emlékezzen és nevezzen meg három kerek tárgyat, három fatárgyat, négy háziállatot stb.

Játék "Minden, ami repül".

Cél: a logikus gondolkodás fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: több kép különböző tárgyakkal.

Leírás: Kérd meg a gyermeket, hogy válassza ki a javasolt képeket a megnevezett jellemző szerint. Például: minden kerek vagy minden meleg, vagy minden élő, ami tud repülni stb.

A "Miből készült" játék.

Gólok: a logikus gondolkodás fejlesztése; megszilárdítani azt a képességet, hogy meghatározzuk, milyen anyagból készült egy tárgy.

Leírás: a tanár megnevez valamilyen anyagot, és a gyereknek fel kell sorolnia mindent, amit el lehet készíteni belőle. Például: fa. (Papírt, táblát, bútort, játékot, edényt, ceruzát készíthetsz belőle.)

A játék "Mi történik ...".

Cél: a logikus gondolkodás fejlesztése.

Leírás: Kérd meg a gyermeket, hogy felváltva tegyék fel egymásnak a következő kérdéseket:

Mi lesz nagy? (Ház, autó, öröm, félelem stb.)

Mi a szűk? (Nyom, atka, arc, utca stb.)

Mi történik alacsony (magas)?

Mi a piros (fehér, sárga)?

Mi a hosszú (rövid)?

Játékok, amelyek célja a beszéd fejlesztése az idősebb csoport óvodáiban

Játék "Fejezd be a mondatot."

Cél: fejleszti az összetett mondatok beszédhasználatának képességét.

Leírás: Kérd meg a gyerekeket, hogy fejezzék be a mondatokat:

Anya betette a kenyeret... hova? (A kenyérkosárhoz.)

Testvér öntött cukrot ... hol? (A cukortartóba.)

Nagymama finom salátát készített és tette... hova? (A salátástálba.)

Apa édességet hozott és elrakta... hova? (A cukorkára.)

Marina ma nem ment iskolába, mert... (beteg lett).

Bekapcsoltuk a fűtéseket, mert... (hideg lett).

Nem akarok aludni, mert... (még korán van).

Holnap megyünk az erdőbe, ha... (jó az idő).

Anya elment a piacra ... (élelmiszert vásárolni).

A macska felmászott egy fára, hogy ... (hogy elmeneküljön a kutyától).

Játék "A nap mód".

Célok: aktiválja a gyermekek beszédét; gazdagítja a szókincset.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: 8-10 rendszerpillanatokat ábrázoló cselekményes (séma) kép.

Leírás: ajánlja fel a képek átgondolását, majd rendezze őket egy bizonyos sorrendbe, és magyarázza el.

A játék "Ki kezel?".

Cél: a beszédben nehéz főnévi alakok használatának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek medvéről, madarakról, lóról, rókáról, hiúzról, zsiráfról, elefántról.

Leírás: a tanár azt mondja, hogy a kosárban vannak állatoknak ajándékok, de fél összekeverni, ki mit. Segítséget kér. Ajánlj fel képeket, amelyek medvét, madarakat (libák, csirkék, hattyúk), lovakat, farkasokat, rókákat, hiúzokat, majmokat, kengurukat, zsiráfokat, elefántokat ábrázolnak.

Kérdések: Kinek kell méz? Kinek való a gabona? Kinek kell hús? Ki kér gyümölcsöt?

Játék "Nevezzen meg három szót."

Cél: A szótár aktiválása.

Leírás: sorba állnak a gyerekek. Minden résztvevőnek feltesznek egy kérdést. Három lépést előre haladva minden lépésnél három szót-választ kell adni, anélkül, hogy lassítanák a járás tempóját.

Mit lehet vásárolni? (Ruha, öltöny, nadrág.)

A játék "Ki akar lenni ki?".

Cél: az ige nehéz formáinak beszédbeli használatának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: munkás akciókat ábrázoló cselekményképek.

Leírás: a gyerekeknek munkás akciókat ábrázoló cselekményképeket kínálnak. Mit csinálnak a fiúk? (A fiúk egy repülőgép makettjét akarják készíteni.) Mik akarnak lenni? (Pilóták akarnak lenni.) A gyerekeket felkérik, hogy találjanak ki egy mondatot a „akarok” vagy „akarok” szóval.

Állatkerti játék.

Cél: koherens beszéd kialakítása.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek állatokkal, játékóra.

Leírás: a gyerekek körben ülnek, és kapnak egy képet anélkül, hogy megmutatnák őket egymásnak. Mindenkinek le kell írnia az állatát, név nélkül, a következő terv szerint:

1. Megjelenés.

2. Mit eszik.

A "játékóra" a játékhoz használatos. Először fordítsa el a nyilat. Akire mutat, ő kezdi a történetet. Ezután a nyilak elforgatásával megállapítható, hogy kinek kell kitalálnia a leírt állatot.

Match elemek játék.

Gólok: megfigyelés fejlesztése; bővítse a szótárt a tárgyak alkatrészeinek és részeinek nevével, azok tulajdonságaival.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: a névben megegyező, de egyes jellemzőikben vagy részletekben eltérő dolgok (játékok), pl.: két vödör, két kötény, két ing, két kanál stb.

Leírás: a tanárnő beszámol arról, hogy csomagot hoztak az óvodába: „Ez meg mi?” Kiveszi a dolgokat: „Most alaposan megfontoljuk őket. Egy dologról fogok beszélni, egyikőtök pedig egy másikról. Beszélgessünk felváltva."

Például:

Van egy okos kötényem.

Munkakötényem van.

Fehér, piros pöttyös.

Az enyém sötétkék.

Az enyémet csipkefodrok díszítik.

Az enyém piros szalag.

Ennek a köténynek két oldalsó zsebe van.

És ennek a mellén van egy nagy.

Ezeken a zsebeken virágmintás látható.

És itt vannak az eszközök.

Ebben a kötényben terítettek meg.

Ezt pedig a műhelyben való munkához hordják.

A játék "Ki volt ki vagy mi volt mi."

Célok: szótár aktiválása; bővíteni a környezettel kapcsolatos ismereteket.

Leírás: Ki vagy mi volt a csirke korábban? (tojás) Ló (csikó), béka (ebihal), pillangó (hernyó), cipő (bőr), ing (szövet), hal (tojás), szekrény (deszka), kenyér (liszt), kerékpár (vas), pulóver (gyapjú) stb.?

A játék "Nevezzen meg minél több tárgyat."

Gólok: szótár aktiválása; fejleszteni a figyelmet.

Leírás: a gyerekek sorban állnak, felváltva nevezzék meg az őket körülvevő tárgyakat. A szó neve egy lépést tesz előre. Az nyer, aki helyesen és világosan ejti ki a szavakat és további tárgyakat nevezett meg önismétlés nélkül.

Játék "Válassz rímet".

Cél: fejleszti a fonemikus tudatosságot.

Leírás: a tanár elmagyarázza, hogy minden szó másképp hangzik, de vannak közöttük hasonló hangzásúak. Az ajánlatok segítenek a szó megtalálásában.

Volt egy hiba az úton,

Dalt énekelt a fűben ... (tücsök).

Bármilyen verset vagy egyéni mondókát használhat.

Játék "Nevezd meg az objektum részeit."

Célok: gazdagítja a szókincset; fejleszteni kell a tárgy és részei összefüggésbe hozásának képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: képek házról, kamionról, fáról, madárról.

Leírás: a tanár megmutatja a képeket:

1. lehetőség: A gyerekek felváltva hívják a tárgyak részeit.

2. lehetőség: minden gyerek kap egy rajzot, és maga nevezi meg az összes részt.

Játékok írás-olvasás oktatására az idősebb csoport óvodásainak

A játék "Nézd meg, ki milyen hangokat ad ki?"

Cél: fejleszti az auditív észlelést.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: tárgyi képek halmaza (bogár, kígyó, fűrész, pumpa, szél, szúnyog, kutya, mozdony).

Leírás: a tanár megmutatja a képet, a gyerekek megnevezik a rajta ábrázolt tárgyat. Arra a kérdésre, hogy „Hogyan cseng a fűrész, a bogár stb. válaszol a gyerek, és minden gyerek reprodukálja ezt a hangot.

Cél: hallásérzékelés fejlesztése.

Leírás: a sofőr hátat fordít a gyerekeknek, és mindannyian kórusban olvasnak egy-egy verset, melynek utolsó sorát az egyik gyerek mondja el a tanár utasítására. Ha a sofőr kitalálja, a megadott gyermek lesz a vezető.

Mintaanyag:

Játszunk egy kicsit, ahogy hallgatod, megtudjuk.

Próbáld kitalálni, ki hívott, és derítsd ki. (A sofőr neve.)

Egy kakukk berepült a kertünkbe és énekel.

És te (a sofőr neve) ne ásíts, aki kakukkol, találd ki!

A kakas a kerítésen ült, kiabált az egész udvarnak.

Figyelj, (a sofőr neve), ne ásíts, ki a mi kakasunk, derítsd ki!

Ku-ka-folyó!

Játék "Találd ki a hangot"

Cél: gyakorolja az artikuláció tisztaságát.

Leírás: a vezető világosan artikulálva ejti ki magának a hangot. A gyerekek a vezető ajkának mozgása alapján kitalálják a hangot, és hangosan kiejtik. Aki előbb kitalálja, az lesz a vezető.

A játék "Kinek van jó füle?".

Cél: fejleszti a fonémikus hallást, a szóban lévő hang hallásának képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: tárgyi képek halmaza.

Leírás: a tanár megmutatja a képet, hívja. A gyerekek tapsolnak, ha meghallják a tanulmányozott hangot a névben. A későbbi szakaszokban a tanár csendben megmutathatja a képet, a gyermek pedig kiejti magának a kép nevét, és ugyanúgy reagál. A tanár megjegyzi azokat, akik helyesen azonosították a hangot, és azokat, akik nem találták meg, és teljesítik a feladatot.

A játék "Ki lakik a házban?".

Cél: a szóban lévő hang jelenlétének meghatározásának képességének fejlesztése.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: ablakos ház és egy zseb a képek közzétételére, tárgyi képkészlet.

Leírás: a tanár elmagyarázza, hogy csak állatok (madarak, háziállatok) élnek a házban, amelyek nevében ott van például az [l] hang. Ezeket az állatokat a házba kell helyeznünk. A gyerekek megnevezik a képeken látható összes állatot, és kiválasztják közülük azokat, amelyek nevében [l] vagy [l "] hang szerepel. Minden helyesen kiválasztott képet játékchip értékel.

Mintaanyag: sündisznó, farkas, medve, róka, nyúl, jávorszarvas, elefánt, orrszarvú, zebra, teve, hiúz.

A játék "Ki több?".

Cél: fejlessze azt a képességet, hogy hallja a szóban lévő hangot, és korrelálja azt a betűvel.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: gyerekek által már ismert betűkészlet, tárgyképek.

Leírás: Minden gyermek kap egy kártyát, amelyen a gyerekek által ismert betűk valamelyike ​​szerepel. A tanár mutat egy képet, a gyerekek megnevezik a képen látható tárgyat. Chipeket az kap, aki hallja a levelének megfelelő hangot. Az nyer, akinek a legtöbb zsetonja van.

Vertolina játék.

Cél: adott hanggal kezdődő szavak kiválasztásának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: két egymásra helyezett rétegelt lemez (az alsó korong rögzített, betűket írnak rá; a felső korong forog, egy keskeny, betű széles szektor van kivágva); hasábburgonya.

Leírás: A gyerekek felváltva pörgetik a lemezt. A gyermeknek meg kell neveznie a szót azzal a betűvel, amelyen a szektorrés megáll. A feladatot helyesen teljesítő jelzőt kap. A játék végén megszámolják a zsetonok számát és meghatározzák a nyertest.

Logó játék.

Cél: fejlessze azt a képességet, hogy kiemelje a szótag első hangját, korrelálja egy betűvel.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: egy nagy lottó kártya, négy négyzetre osztva (ebből háromban tárgyak vannak ábrázolva, egy négyzet üres) és minden gyermek számára betanult betűkkel ellátott gumiabroncskártyák; a vezető számára különálló kis kártyakészlet, ugyanazon tárgyak képeivel.

Leírás: A segítő kiveszi a felső képet a készletből, és megkérdezi, kinél van ez az elem. Az a gyerek, akinek adott kép van a lotokártyán, megnevezi a tárgyat és a szó első hangját, majd a képet a megfelelő betű kártyájával zárja le. Az nyer, aki először zárta be az összes képet a lottókártyán.

Mintaanyag: gólya, kacsa, szamár, farok, harcsa. rózsa, lámpa stb.

Láncos játék.

Cél: fejlessze a szó első és utolsó hangjának megkülönböztetésének képességét.

Leírás: az egyik gyerek felhívja a szót, a mellette ülő új szót vesz fel, ahol a kezdőhang az előző szó utolsó hangja lesz. A sor következő gyermeke folytatja, és így tovább A sor feladata nem az, hogy megszakítsa a láncot. A játék versenyszerűen játszható. Az a sor lesz a győztes, amelyik a leghosszabbra „húzta” a láncot.

A játék "Hol van elrejtve a hang?".

Cél: a szóban a hang helyének megállapításának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: a tanárnak van egy tantárgyi képsora; minden gyereknek van egy három négyzetre osztott kártyája és egy színes chip (piros magánhangzóval, kék mássalhangzóval).

Leírás: a tanár megmutat egy képet, megnevezi a rajta ábrázolt tárgyat. A gyerekek megismétlik a szót, és jelzik a vizsgált hang helyét a szóban, a kártya három négyzetének egyikét chippel letakarva, attól függően, hogy hol van a hang: a szó elején, közepén vagy végén. Azok nyernek, akik helyesen helyezik el a chipet a kártyán.

Játék "Hol van az otthonunk?".

Cél: fejlessze a szóban lévő hangok számának meghatározásának képességét.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: tárgyi képkészlet, három zsebes ház és mindegyiken egy szám (3, 4 vagy 5).

Leírás: A gyerekeket két csapatra osztják. A gyermek készít egy képet, megnevezi a rajta ábrázolt tárgyat, megszámolja a kimondott szóban lévő hangok számát, és a képet a szóban lévő hangok számának megfelelő számmal a zsebébe helyezi. Az egyes csapatok képviselői sorra jönnek ki. Ha tévednek, a másik csapat gyerekei kijavítják. Minden helyes válaszért egy pont jár, és az a sor tekinthető győztesnek, amelynek játékosai a legtöbb pontot szerezték. Ugyanaz a játék játszható egyénileg is.

Mintaanyag: csomó, labda, harcsa, kacsa, légy, daru, baba, egér, táska.

A "Csodálatos táska" játék.

Cél

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: színes szövetből készült tasak különféle tárgyakkal, melynek nevében két-három szótag található.

Leírás: hogy a gyerekek odamenjenek az asztalhoz, vegyenek ki egy tárgyat a táskából, nevezzék meg. A szó szótagonként ismétlődik. A gyermek megnevezi a szó szótagjainak számát.

Telegraph játék.

Cél: a szavak szótagokra bontásának képességének fejlesztése.

Leírás: a tanár azt mondja: „Srácok, most távírót fogunk játszani. Megnevezem a szavakat, te pedig egyenként táviratban küldöd el egy másik városba. A tanár az első szót szótagokban ejti ki, és minden szótagot tapssal kísér. Ezután hívja a szót, és a hívott gyermek taps kíséretében önállóan ejti ki szótagokban. Ha a gyerek rosszul végezte a feladatot, a távíró elromlik: minden gyerek lassan tapsolni kezd, a sérült távírót meg lehet javítani, vagyis szótagosan helyesen ejteni a szót és tapsolni.

Matematikai játékok nagyobb gyerekeknek

játék "Légy óvatos"

Cél: az objektumok szín szerinti megkülönböztetésének képességének megszilárdítása.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: lapos képek különböző színű tárgyakról: piros paradicsom, narancssárga sárgarépa, zöld karácsonyfa, kék labda, lila ruha.

Leírás: a gyerekek félkörben állnak egy tábla előtt, amelyre lapos tárgyakat helyeznek. A tanár, aki megnevezi a tárgyat és annak színét, felemeli a kezét. A gyerekek is ezt teszik. Ha a színt rosszul nevezi meg a tanár, a gyerekek ne emeljék fel a kezüket. Aki felemelte a kezét, az elveszti a fantomot. Forfeit játék közben a gyerekeknek feladatokat kínálhatnak: nevezzen meg néhány piros tárgyat, mondja meg, milyen színűek a tárgyak a szekrény felső polcán stb.

"Hasonlítsa össze és töltse ki" játék.

Célok: fejleszteni a vizuális-kogitatív elemzés elvégzésének képességét; megerősíti a geometriai formákkal kapcsolatos elképzeléseket.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: geometriai formák halmaza.

Leírás: két játék. Mindegyik játékosnak alaposan meg kell vizsgálnia a tányérját geometriai alakzatok képeivel, meg kell találnia egy mintát az elrendezésükben, majd az üres cellákat kérdőjellel kell kitöltenie a kívánt figura beírásával. Az nyer, aki helyesen és gyorsan teljesíti a feladatot. A játék megismételhető a figurák és kérdőjelek eltérő elrendezésével.

A játék "Töltsd ki az üres cellákat."

Gólok: a geometriai formák gondolatának megszilárdítása; két figuracsoport összehasonlításának, összehasonlításának, megkülönböztető jegyek megtalálásának képességének fejlesztése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: geometriai formák (körök, négyzetek, háromszögek) három színben.

Leírás: két játék. Minden játékosnak tanulmányoznia kell a táblázatban szereplő figurák elrendezését, nem csak a formájukra, hanem a színükre is figyelve, elrendezésükben mintát kell találnia, és az üres cellákat kérdőjelekkel kell kitöltenie. Az nyer, aki helyesen és gyorsan teljesíti a feladatot. A játékosok ezután jeleket cserélhetnek. Megismételheti a játékot, ha figurákat és kérdőjeleket helyez el különböző módon a táblázatban.

A "Csodálatos üveg" játék.

Cél: megtanulják meghatározni egy adott tárgy helyét egy számsorban.

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: 10 csésze joghurt, egy csészébe elférő kis játék.

Leírás: minden csészére ragassz egy számot, válassz egy sofőrt, el kell fordulnia. Ezalatt rejtsen el egy játékot az egyik csésze alá. A sofőr megfordul, és kitalálja, melyik pohár alatt van elrejtve a játék. Megkérdezi: „Az első pohár alatt? Hat alatt? És így tovább, amíg ki nem találja. Válaszolhat kérdésekkel: „Nem, több”, „Nem, kevesebb”.

Játék "Üdülés az állatkertben"

Cél: megtanulják összehasonlítani a tárgyak számát és mennyiségét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: puha játékok, számlálók (gombok).

Leírás: állatos játékokat tegyünk a gyerek elé. Ajánld fel nekik az etetést. A tanár felhívja a számot, a gyermek pedig kirakja a szükséges számú pálcát (gombot) minden játék elé.

A "Length" játék.

Cél: a "hossz", "szélesség", "magasság" fogalmak rögzítése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: papírcsíkok.

Leírás: a tanár gondol valamilyen tárgyra (például egy szekrényre), és egy keskeny papírcsíkot készít a szélességével. A nyom megtalálásához a gyermeknek össze kell hasonlítania a szobában lévő különféle tárgyak szélességét a csík hosszával. Ezután a magasságának mérésével kitalálhat egy másik tárgyat, a hosszának mérésével pedig a következőt.

A játék "Menj át a kapun."

Játékanyag és szemléltető segédanyagok: kártyák, "kapu" a számok képével.

Leírás: A gyerekek különböző számú körrel ellátott kártyákat kapnak. A „kapun” való átjutáshoz mindenkinek meg kell találnia egy párt, vagyis azt a gyereket, akinek a köreinek száma a saját kártyáján lévő körökkel együtt a „kapun” látható számot adja.

A "Számok beszélgetése" játék.

Cél: előre és hátra számlálás rögzítése.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: számokkal ellátott kártyák.

Leírás: a gyerekek - "számok" kapnak kártyákat, és egymás után állnak sorrendben. A "4-es" azt mondja az "5-ösnek": "Egyel kevesebb vagyok, mint te." Mit válaszolt az „5-ös” a „4-esre”? És mit mondott a "6-os"?

A játék "Ne ásíts!".

Célok: megszilárdítani az 1-től 10-ig történő számolás ismereteit, a számok olvasási és írási képességét.

Játékanyagok és szemléltetőeszközök: számkártyák, veszteségek.

Leírás: a gyerekek 0-tól 10-ig terjedő számokat tartalmazó kártyákat kapnak. A tanár mesél egy mesét, amelyben különböző számok vannak. A kártyán szereplő számnak megfelelő szám említésekor a gyermeknek fel kell vennie azt. Akinek nem volt ideje gyorsan végrehajtani ezt a műveletet, az veszít (fantomot kell adnia). A játék végén veszteségek „váltságdíját” hajtják végre (probléma megoldása, viccprobléma, rejtvény kitalálása stb.).

Ekaterina Elaeva
Didaktikus játékok 5-6 éves gyerekeknek

JÁTÉKOK KÁRTYA FÁJLA

FOR 5-6 ÉVES GYERMEKEK

DIDAKTIKUS JÁTÉKOK AZ ÖKOLÓGIÁRÓL

1. "MI HOL NŐ?"

2. "MI A SUPERB?"

3. "FELHŐM".

4. "ROVAROK".

5. "HARMADIK KERÉK".

6. "IGEN VAGY NEM".

7. "VIRÁGOK".

8. "MONDJ SZAVAK NÉLKÜL".

9. "Tetszik - NEM TETSZIK".

10. "VADÁSZ".

11. "ÉLŐ ÉS NEM ÉLŐ TERMÉSZET".

12. "Találd ki, milyen növény".

13. – MI EZ A MADÁR?

14. "TUDJA, KI A LAP".

15. „MEGtörténik – NEM TÖRTÉNIK meg” (labdával).

16. "KERESJ PÁRT".

17. "ERDÉSZ".

18."TERMÉSZET ÉS EMBER"én

19. "TERMÉSZET ÉS EMBER" II

20. "SZEREZD MEG MAGADNAK".

21. "KIK HOL LAKIK".

22. "MADARAK".

23. – NE SZUDJÁL! (telelő, vonuló madarak).

24. "NEVEZE meg HÁROM TÉTELT"

25. "TERMÉSZET ÉS EMBER".

26. "BEFEJEZZE AZ AJÁNLATOT".

27. – MIKOR TÖRTÉNIK?

28. – IGAZ VAGY NEM?

29. – MILYEN SZEZON?

30. "HARMADIK KERÉK" (növények)

31. "Találd ki, milyen növény".

32."JÓ ROSSZ".

33. "JÓ SZAVAK".

34. "Találd ki, milyen madár".

35. "KITALÁLJUK, MEGTALÁLJUK".

36. – MIT ültetnek A KERTBEN?

37. "MI TÖRTÉNIK HA…"

38. "MI NŐ AZ ERDŐBEN?"

39. ÜZLET "VIRÁGOK"

40. "MIT MIÉRT?"

41. "ETESÍTSD AZ ÁLLATOT".

42. "Találd ki a rovart".

1. "MI HOL NŐ?"

Cél. Tanul gyermekek megérteni a természetben lezajló folyamatokat; mutassák meg a földi élet összességének függőségét a növénytakaró állapotától.

mozog játékok. A tanár megnevezi a különböző növényeket és cserjéket, a gyerekek pedig csak azokat választják ki, amelyek a környéken nőnek. Ha felnőnek, a gyerekek egy helyben tapsolnak vagy ugrálnak (bármilyen mozdulatot választhat, ha nem, akkor a gyerekek csendben vannak.

Növények: cseresznye, alma, pálma, csipkebogyó, ribizli, sárgabarack, málna, narancs, citrom, körte, ananász stb.

2. "MI A SUPERB?"

Cél. Megszilárdítani a különböző évszakok jeleivel kapcsolatos ismereteket, a gondolatok világos kifejezésének képességét; hallási figyelem fejlesztése.

mozog játékok.A tanár megnevezi az évszakot: "Ősz". Majd felsorolja a különböző évszakok jeleit (a madarak délre repülnek; kivirágoztak a hóvirágok; a fák levelei sárgulnak; bolyhos fehér hó hull). A gyerekek nevezzenek meg egy plusz jelet, és magyarázzák el választásukat.

3. "FELHŐM".

Cél. Fejleszti a képzeletet, a természet figuratív felfogását.

mozog játékok. A gyerekek takarókon ülnek vagy guggolnak, nézik az eget és a lebegő felhőket. A tanár felajánlja, hogy álmodjanak meg és mondják el, hogyan néznek ki a felhők, hol tudnak úszni.

4. "ROVAROK".

Cél. A rovarok osztályozási és elnevezési képességének megszilárdítása.

mozog játékok. A gyerekek körbe állnak, a házigazda felhívja a rovart (legynek, és átadja a labdát a szomszédnak, ő egy másik rovarnak hívja) (szúnyog) stb. Aki nem tud válaszolni, az kikerül a körből. A házigazda beszél "Repülő rovar - Pillangó"és passzolja a labdát következő válasz: "Szúnyog" stb. A kör végén a vezető hív "Hopper"és a játék folytatódik.

5. "HARMADIK KERÉK".

Cél. A madarak sokféleségével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

mozog játékok. A tanárnő összekeverve szólítja a madarakat, aki hibát észlel, tapsoljon (veréb, varjú, légy, süvöltő stb.).

6. "IGEN VAGY NEM".

Cél. A tudás megszilárdítása gyerekek az ősz jeleiről.

mozog játékok. A tanár felolvassa a verset, a gyerekek figyelmesen figyeljenek és válaszoljanak "Igen" vagy "Nem".

Virágoznak ősszel? Betakarítani az egész termést?

Nő a gomba ősszel? Elrepülnek a madarak?

Felhők takarják a napot? Gyakran esik az eső?

Jön a szúrós szél? Kapunk csizmát?

Lebegnek a ködök ősszel? Nagyon melegen süt a nap

Nos, a madarak raknak fészket? Napozhatnak a gyerekek?

Jönnek a hibák? Nos, mit kell tenni...

Állatok nyérc közel? Kabát, sapka viselni?

7. "VIRÁGOK".

Cél. Pin készség gyermekek osztályozza és nevezze el a beltéri és kerti növényeket.

mozog játékok. A gyerekek körbe állnak. A gyerek megnevez egy szobanövényt (ibolya)és átpasszolja a labdát a szomszédnak, ő hív egy másik növényt (begónia) stb. Aki nem tud válaszolni, kilép a körből. A második körben a vezető megnevezi a kerti növényeket, és a játék folytatódik.

8. "MONDJ SZAVAK NÉLKÜL".

Cél. A természetben bekövetkezett őszi változásokkal kapcsolatos elképzelések megszilárdítása; fejleszteni a kreatív képzelőerőt, a megfigyelőképességet.

mozog játékok. A gyerekek kört alkotnak. A tanár felajánlja az őszi időjárás ábrázolását arckifejezésekkel, kézmozdulatokkal, mozgások: Hideg lett (a gyerekek összezsugorodnak, megmelegítik a kezüket, mozdulatokkal kalapot, sálat vesznek fel); hideg eső esik (nyissa ki az esernyőket, emelje fel a gallérokat).

9. "Tetszik - NEM TETSZIK".

Cél. Tanul a gyerekek tárgyakat hasonlítanak össze leírás alapján ismerje fel a tárgyakat.

mozog játékok. Az egyik gyerek kitalálja az állatokat, míg a többieknek a leírás alapján kell kitalálniuk őket.

10. "VADÁSZ".

Cél. Az állatok osztályozásának és megnevezésének gyakorlása.

mozog játékok. A gyerekek a sor előtt állnak, a helyszín végén - egy etetőszék. Ez "erdő" ("tó", "tavacska"). BAN BEN "erdő" elindulni "vadász"- az egyik játékos. Mozdulatlanul állni mondja ezeket a szavakat: „Elmegyek az erdőbe vadászni. vadászni fogok…”. Itt a gyerek egy lépést tesz előre d és azt mondja: "Mezei nyúl", megteszi a második lépést, és elnevez egy másik állatot stb. Ugyanazt az állatot kétszer nem nevezheti meg. Az nyer, aki eléri "erdők" ("tó", "tavacska") vagy továbbment.

11. "ÉLŐ ÉS NEM ÉLŐ TERMÉSZET".

gyermekek az élő és élettelen természetről.

mozog játékok. "Élő" (nem élő) természet ”- mondja a pedagógus, és átad az egyik játékosnak egy tárgyat (vagy eldobja a labdát). A gyerekek természeti tárgyakat neveznek meg (a tanár által jelzett).

12. "Találd ki, milyen növény".

Cél. Tanít gyermekek leírni egy tárgyat, és leírás alapján felismerni.

mozog játékok. A tanár felajánlja a játékosnak, hogy írja le a növényt, vagy találjon rá egy rejtvényt. Más gyerekeknek ki kell találniuk, milyen növényről van szó.

13. – MI EZ A MADÁR?

Cél. Tanul gyermekek jellemezze a madarakat jellemzőik szerint.

mozog játékok.A gyerekeket két csoportra osztják: az egyik csoport leírja a madarat (vagy találós kérdéseket, a másiknak pedig ki kell találnia, hogy milyen madár az. Ezután a csoportok helyet cserélnek.

14. "TUDJA, KI A LAP".

Cél. Tanul gyermekek ismerj fel és nevezz el egy növényt a leveléről, találd meg a természetben.

mozog játékok. Fákról és cserjékről lehullott levelek gyűjteménye. A tanár felajánlja, hogy megtudja, melyik fától vagy cserjétől származik a levél, és talál rá bizonyítékot (hasonlóság) nem hullott levelekkel, amelyek változatos formájúak.

15. „MEGtörténik – NEM TÖRTÉNIK meg” (labdával).

Cél. Fejleszti a memóriát, a gondolkodást, a reakciósebességet.

mozog játékok. A tanár kiejti a kifejezést, és dobja a labdát, és a gyermek nok gyorsan kell válaszolni: fagy nyáron (nem lehet); hó télen (Megtörténik); fagy nyáron (nem lehet); csepp nyáron (nem lehet).

16. "KERESJ PÁRT".

Cél. Fejleszteni a gyerekek gondolkodnak, találékonyság.

mozog játékok. A tanár osztja t gyerekek egy-egy lapot, és azt mondja: „Elkezdett fújni a szél. Az összes levél szétszóródott. E szavak hallatán a srácok levelekkel a kezükben forognak. napos tanár t parancsol: – Egy, kettő, három – találj párat! Mindenki álljon a fa mellé, amelynek levelét a kezében tartja.

17. "ERDÉSZ".

Cél. A tudás megszilárdítása gyermekek egyes fák és cserjék megjelenéséről (törzs, levelek, gyümölcsök és magvak).

mozog játékok. Kiválasztott "erdész", a többi gyerek az asszisztense. Azért jöttek, hogy segítsenek neki magokat gyűjteni az új telepítésekhez. "Erdész"beszél: "Sok nyírfa nő az oldalamon (nyár, juhar, gyűjtsünk magokat." "Erdész" csak leírhatja a fát név nélkül. A gyerekek magokat keresnek, összegyűjtik és megmutatják "Erdész". Az nyer aki több magot szerzett és nem tévedett.

18. "TERMÉSZET ÉS EMBER"én

gyerekek kb

mozog játékok. "Mit alkotott az ember?"- kérdezi a tanár és odadobja a labdát a gyereknek. Válaszol: "Autó". Több válasz után gyermekek– kérdi a tanár t új kérdés: – Mit teremt a természet? A gyerekek megnevezik a természet tárgyait.

19. "TERMÉSZET ÉS EMBER" II

Cél. A tudás megszilárdítása és rendszerezése gyerekek kb amit az ember alkot, és amit a természet adott az embernek.

mozog játékok. A tanár körbe kerül, kezében egy labda. A gyerekekkel előre egyeztet: a tanár megnevezi az objektumokat, és a gyerekek egy szóval válaszolnak: "Emberi!" vagy "Természet!" Például a tanár odadobja a labdát a gyereknek ncu és azt mondja: "Autó!", baba nok válaszol: "Emberi!" Aki hibázott, egy lóért elhagyja a kört.

20. "SZEREZD MEG MAGADNAK" (1.opció)

Cél. Tanul gyermekek alkosson mondatokat adott számú szóval.

mozog játékok.Adja meg a gyerekeknek kulcsszavakat: ősz, hulló levelek, hó, hópelyhek. kérdez gyermekek találj ki 4, 5 szavas mondatokat. Az első gyermek, aki javaslatot tesz, jelzőt kap.

(2. lehetőség)

mozog játékok. A tanár kinevez egy vezetőt, és megkérdezi t téma: "Évszakok", "Szövet", "Virágok", "Erdő". A gyerek szavakat talál ki és mindenki másnak mondja, Például: "Virágok, rovarok, kinyitva". A gyerekeknek minél több mondatot kell kitalálniuk, hogy ezek a szavak megszólaljanak bennük.

21. "KIK HOL LAKIK".

Cél. Fejlessze a növények szerkezete szerinti csoportosításának képességét (fák, cserjék).

mozog játékok. A gyerekek fogják "mókusok"És "nyuszik"és egy gyerek "róka". "Mókusok"És "nyuszik" futva át a mezőn. Jelre: – A veszély egy róka! - "mókusok" futni a fához "nyúl"- a bokrokhoz. "Róka" elkapja a feladatot rosszul végzőket.

22. "MADARAK".

Cél. Az állatok, madarak, halak osztályozásának és megnevezésének képességének megszilárdítása.

mozog játékok. A gyerekek körbe állnak. A házigazda felhívja a madarat (például halat, állatot, fát, "veréb"és átpasszolja a labdát a szomszédnak, ő hívja "varjú" stb. Aki nem tud válaszolni, kilép a körből.

23. – NE SZUDJÁL! (telelő, vonuló madarak).

Cél. Fejleszti a hallási figyelmet, a reakciósebességet.

mozog játékok. Dayo gondozó t minden gyermek a madarak nevét, és kéri, hogy gondosan kövesse: amint hallatszik a nevük, fel kell állniuk és tapsolniuk kell; akinek hiányzik a neve, kimegy játékok.

24. "NEVEZE meg HÁROM TÉTELT" (1.opció).

Cél. Gyakorlat a tárgyak osztályozásában.

mozog játékok. A gyerekeknek meg kell nevezniük azokat a tárgyakat, amelyek megfelelnek ennek a fogalomnak. A tanár mondja: "Virágok!"és odadobja a labdát a gyereknek. Válaszol: "Kamilla, búzavirág, mák".

(2. lehetőség)

A gondozó megoszt gyerekeket két csapatba. Az első gyermek elnevezi a virágot, és átadja a labdát a másik csapatnak. Neveznie kell három virágnevet, és át kell adnia a labdát az első csapatnak, amely viszont három virágot is megnevez. Az a csapat nyer, amelyik utoljára virágot nevezett el.

25. "TERMÉSZET ÉS EMBER".

Cél. A tudás megszilárdítása és rendszerezése gyerekek kb amit emberi kéz alkotott, és mi a természet.

mozog játékok. „Mit alkot az ember? - kérdezi a tanár és odadobja a labdát a játékosnak. Több válasz után gyermekek kérdezi t új kérdés: – Mit teremt a természet? A gyerekek válaszolnak.

26. "BEFEJEZZE AZ AJÁNLATOT".

Cél. Tanuld meg megérteni a jelenségek közötti ok-okozati összefüggéseket; gyakorolja a helyes szóválasztást.

mozog játékok. gondozó (vagy gyerek)mondatot kezd: „Meleg kabátot vettem fel, mert…”. Az a gyermek, aki befejezi ezt a mondatot, egy új kezdetét jelenti.

27. – MIKOR TÖRTÉNIK?

Cél. A tudás finomítása és elmélyítése gyerekek az évszakokról.

mozog játékok. A tanár felhívja a szezont, és odaadja a chipet a gyereknek. A gyermek megnevezi, hogy mi történik ebben az évszakban, és átadja a zsetont a következő játékosnak. Új definíciót ad hozzá, és átadja a tokent, és így tovább.

28. – IGAZ VAGY NEM?

Cél. Tanul gyermekek pontatlanságokat talál a szövegben.

mozog játékok.A tanár mondja: Figyelmesen hallgassa meg a verset. Ki fogja jobban észrevenni a meséket, mi nem történik meg valójában?

Most meleg tavasz. Szeret a folyóban ülni.

Érett a szőlőnk. Télen pedig az ágak között

Szarvas ló a réten „Ga0ga-ga, énekelt a csalogány.

Nyáron ugrálni a hóban. Gyorsan adj választ -

Késő őszi medve Igaz vagy nem?

A gyerekek pontatlanságokat találnak, és szavakat és mondatokat cserélnek a helyes megoldás érdekében.

29. – MILYEN SZEZON?

Cél. Tanulj meg egy költői szöveget felfogni; esztétikai érzelmek és élmények nevelése; megszilárdítani tudását az egyes évszakok hónapjairól és az évszakok főbb jellemzőiről.

mozog játékok. Az írók és költők verseikben a természet szépségéről énekelnek az év különböző időszakaiban. A tanár verset olvas fel, a gyerekek pedig emeljék ki az évszak jeleit.

30. "HARMADIK KERÉK" (növények)

Cél. A növények sokféleségével kapcsolatos ismeretek megszilárdítása.

mozog játékok.A tanár elmondja a gyerekeknek: „Tudja már, hogy a növények termeszthetők és vadon is lehetnek. Most vegyesen nevezem el a növényeket: vad és termesztett. Aki hibát hall, tapsoljon. Például: nyír, nyár, almafa; alma, szilva, tölgy stb.

31. "Találd ki, milyen növény".

Cél. Tanulj meg egy tárgyat leírni és leírás alapján felismerni; hogy kialakítsák a növény legfényesebb jelének kiválasztásának képességét.

mozog játékok. A tanár felkéri a gyermeket, hogy nevezze meg a növény egyik legjellemzőbb tulajdonságát, a többi gyereknek magát a növényt kell kitalálnia. Például egy fehér törzs (nyír); piros kalap fehér pöttyökkel (légyölő galóca) stb.

32. "JÓ ROSSZ".

Cél. Megszilárdítani a természetben a viselkedési szabályokkal kapcsolatos ismereteket.

mozog játékok. A tanár bemutatja a gyerekeknek a természetben való viselkedés sematikus szabályait. A gyerekek minél többet meséljenek arról, hogy mi látható a képeken, mit lehet és mit nem, és miért.

33. "JÓ SZAVAK".

Cél. Neveld a természet iránti szeretetet, a vágyat, hogy gondoskodj róla.

mozog játékok.A tanár mondja: „Sokféle kedves szó van, gyakrabban kellene mindenkinek elmondani. A kedves szavak mindig segítenek az életben, a gonosz szavak pedig ártanak. Emlékezz a kedves szavakra, mikor és hogyan mondják el őket. Találja ki a különböző kedves szavakat, amelyekre utalhat ... macskára, virágra, babára. barát stb.

34. "Találd ki, milyen madár".

Cél. Tanulj meg leírni egy madarat, és felismerd a leírás alapján.

mozog játékok. A tanár felkér egy gyereket, hogy írjon le egy madarat, vagy találjon rá egy rejtvényt. Más gyerekeknek ki kell találniuk, milyen madárról van szó.

35. "KITALÁLJUK, MEGTALÁLJUK".

Cél. A tudás rendszerezése gyermekek a kerti növényekről.

mozog játékok.A vezető a következő sorrendben írja le bármelyik üzemet: forma, szín, használat. A gyerekeknek fel kell ismerniük a növényt a leírásból.

36. – MIT ültetnek A KERTBEN?

Cél. Tanulja meg az objektumokat bizonyos kritériumok szerint osztályozni (növekedési hely szerint, alkalmazásuk módja szerint); fejlessze a gondolkodás sebességét, a hallási figyelmet, a beszédkészséget.

mozog játékok. A tanár megkérdezi, mit ültettek a kertben, és megkérdezi gyerekek válaszolnak"Igen" ha amit ő hív, az kertben nő és "Nem" ha nem terem a kertben. Aki hibázik, az veszít.

37. "MI TÖRTÉNIK HA…"

Cél. Tanuld meg észrevenni tetteid következményeit a természettel kapcsolatban.

mozog játékok. A tanár olyan helyzetet állít fel a gyerekekkel való megbeszélésre, amelynek eredményeként a gyerekek arra a következtetésre jutnak, hogy az intézkedés betartása és a természet védelme szükséges. Például: Mi történik, ha az összes virágot leszeded? elpusztítani a pillangókat?

38. "MI NŐ AZ ERDŐBEN?"

Cél. Erősítse tudását az erdőről (kert) növények.

mozog játékok. A tanár hármat választ gyerekeket, és kérje meg őket, hogy nevezzenek amely az erdőben nő. A tanár mondja: – Gomba! A gyerekeknek egymás után meg kell nevezniük a gombafajtákat. A tanár elmondja a többi gyereknek: – Fák! A gyerekek elnevezik a fákat. Az a gyerek nyer, aki a legtöbb növényt nevezi meg.

39. ÜZLET "VIRÁGOK"

Cél. Tanul gyermekek csoportosítsa a növényeket növekedési hely szerint; írja le a megjelenésüket.

mozog játékok. A gyerekek eladók és vásárlók szerepét töltik be. A vásárláshoz le kell írnia a kiválasztott növényt, de ne nevezze meg, hanem csak azt mondja meg, hol nő. Az eladónak ki kell találnia, hogy milyen virágról van szó, el kell neveznie, majd ki kell adnia a vásárlást.

40. "MIT MIÉRT?"

Cél. Tanuld meg megnevezni az évszakokat és a megfelelő hónapokat.

mozog játékok. A tanár felhívja az évszakot, és átadja a chipet a gyereknek, meg kell neveznie az idei szezon első hónapját, és át kell adnia a chipet egy másik gyereknek, aki megnevezi a következő hónapot stb. Ezután a tanár felhívja a hónapot, és a gyerekek nevezzük a szezont.

41. "ETESÍTSD AZ ÁLLATOT".

Cél. Tanuld meg a szavakat részekre bontani, a szó minden részét külön-külön kiejteni.

mozog játékok. A gyerekeket két csapatra osztják. Az első csapat megnevezi az állatot, a második pedig felsorolja, hogy mit eszik, megpróbálva kiemelni a két szótagos, majd a három szótagos szavakat.

42. "Találd ki a rovart".

Cél. A tudás megszilárdítása gyerekek a rovarokról.

mozog játékok. A tanár gondol egy szóra, de csak az első szótagot mondja ki. Például: a ko szó eleje ... A gyerekek felkapják a szavakat (szúnyog). Aki először kitalálja, chipet kap. gyerek nyer a legtöbb zsetonnal.

A didaktikus játékok egyfajta játékok, amelyek célja a gyermekek tanítása és nevelése. A didaktikai játékokat a tanárok kifejezetten a gyermekek tanítására hozták létre. Célja a gyermekek tanításának speciális problémáinak megoldása, ugyanakkor bemutatják a játéktevékenység oktató és fejlesztő hatását. Ez az óvodások és kisiskolások aktív tanulásának egyik módszere, és ez nem véletlen. A gyerek nem fog ülni és hallgatni egy unalmas előadást vagy beszámolót, nem fog semmire emlékezni, mert nem érdekli. A gyerek szeret játszani. Ezért a pedagógia a kellemeset a hasznossal ötvözte, didaktikus játékokat játszva, a gyermek sejtése nélkül tanul. Érdekli. Emlékszik. Rengeteg didaktikai játékot kínálunk teljesen különböző témájú pedagógusoknak és általános iskolai tanároknak, valamint szülőknek a 7guru honlapján.

© A másolás csak az eredeti cikket tartalmazó oldalra mutató közvetlen aktív hivatkozással engedélyezett.
Bármilyen betegség esetén ne diagnosztizálja és kezelje magát, mindig forduljon szakorvoshoz.
Az oktatási irodalom borítóinak képei a webhely oldalain kizárólag szemléltető anyagként szerepelnek (Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyve negyedik részének 1274. cikkének (1) bekezdése)

MBDOU Bakalinsky óvoda "Szivárvány"

KONZULTÁCIÓ OKTATÓK SZÁMÁRA

A DIDAKTIKUS JÁTÉKOK JELENTŐSÉGE

IDŐSEBB GYERMEKEKNEK

Elkészítette: a felsős csoport tanára

Alchinova S.N.

2018

A DIDAKTIKUS JÁTÉKOK JELENTŐSÉGE IDŐSSÉGI GYERMEKEKNEK.

A játék fontos helyet foglal el a gyermek életében, ezért a pedagógia tudománya a nevelés egyik fő eszközének tekinti. Az óvodai gyakorlatban széles körben alkalmazzák a játékokat: didaktikus, szerepjáték, építő, homokjáték, szabadtéri játékok.

A játék jelentős helyet foglal el az óvodáskorú gyermekek életében, jelentős hatással van a fejlődésére, és a fő tevékenység.

A gyermekjátékok sokféleségében meg lehet különböztetni két egymástól alapvetően eltérő típust - a mesejátékot és a játékot szabályokkal. Mindkét játéktípusnak megvan a maga sajátos fejlesztő értéke, a gyakorlati pedagógus és a szülők legfontosabb feladata a fejlődésüket elősegítő feltételek megteremtése. A szabályokkal rendelkező játékok sajátossága, hogy felhalmozzák az összes többi játékfajtát, és idősebb óvodás korban domináns játékformává válnak. Ezekben a játékokban a gyermek úgymond egy felnőtt szerepét tölti be, a játék körülményeinek fokozatos bonyolításával. A szabályokkal rendelkező játékok képzeletbeli szituációjú szerepjátékokból születnek, tartalmuk szabály és feladat. Ezeknek a játékoknak a motívuma benne van a játék folyamatában, de már egy konkrét feladat közvetíti.

A szabályokkal rendelkező játékok didaktikai és mobilra vannak osztva. A didaktikus játékok oktató játékok. E játékok célja a gyermek kognitív tevékenységének formálása didaktikai problémák megoldásával. Minden didaktikai játéknak van egy feladata, játékakciói és játékszabályai. A didaktikus játékok egyszerre tanítási módszer és önálló játéktevékenység. A felhasznált anyagtól függően megkülönböztetünk tárgyakkal (játékokkal, természetes anyagokkal stb.), asztali nyomtatott és verbális játékokat.

Bemutatom figyelmükbe a "Színes család" többfunkciós fejlesztő kézikönyvet.

A kézikönyv didaktikai céljai:

1. Finommotoros készségek fejlesztése
2. Érzékszervi észlelés fejlesztése.
3. Térbeli tájékozódás fejlesztése.
4. A jó minőségű 10-en belüli számlálás fejlesztésének elősegítése előre és fordított sorrendben.
5. Fejleszti a szótagelemzési készségeket.
6. Fejleszti a hangelemző készségeket.
7. Gazdagítsa a szókincset.
8. Közreműködjön a lexikai és nyelvtani szerkezetek fejlesztésében (melléknevek főnevekkel, számnevek főnevekkel való egyeztetése).
9. Összefüggő beszéd kialakítása.

Játéklehetőségek

"ÖSSZESZERELD A HERNYÓT"

Cél: a finommotorika, a vizuális észlelés, a színek megkülönböztetésének és megnevezésének képességének fejlesztése.

• Gyűjts össze egy tetszőleges színű hernyót a hasak összekapcsolásával. Milyen színű hernyót kaptál?

"HOSSZÚ ÉS RÖVID"

Cél: a hosszról és a színről alkotott elképzelések megszilárdítása, szókincs pótlása („leghosszabb”, „legrövidebb”).

• Keresse meg és mutassa meg a leghosszabb (legrövidebb) hernyót. Milyen színű ő?

"JÓ, SZÁMÍTSA"

Cél: a mennyiségi számolás készségének megszilárdítása 10-en belül előre és fordított sorrendben.

• Vegye ki az összes hernyót, és rendezze őket a legrövidebbtől a leghosszabbig. Számold meg, hány hernyó van. Próbáljon visszafelé számolni.

"NÉZD, ÉS NE emlékezz"

• Helyezzen ki öt hernyót maga elé balról jobbra. Nézze meg őket alaposan egy percig. Csukja be a szemét. Próbáld meg sorrendben megnevezni, hogy milyen színű hernyók vannak az asztalon. Nyissa ki a szemét és ellenőrizze.

– MI VÁLTOZOTT?

Cél: az ordinális számolás készségének megszilárdítása, a vizuális észlelés, a memória, a gondolkodás és a beszéd fejlesztése.

• Helyezzen ki öt hernyót maga elé balról jobbra. Nézze meg őket alaposan egy percig. Csukja be a szemét. Nyisd ki a szemed, és nézd meg, mi változott. Milyen színű hernyók tűntek el? Milyen színű hernyó jelent meg?

"GYŰJTÉS ÉS ELNEVEZÉS"

Cél: a térben való tájékozódás, a vizuális észlelés, a memória, a gondolkodás, a beszéd, a színek megkülönböztetésének képességének fejlesztése.

• Helyezd magad elé a piros, sárga, kék, rózsaszín és zöld hernyókat. Mely hernyók fekszenek a rózsaszín hernyótól balra, és melyek jobbra? Milyen színű hernyó fekszik a sárga hernyó és a rózsaszín hernyó között? (Stb.)

"HALLOM - GYŰJTEM"

Cél: a fonetikus hallás, a finommotorika fejlesztése.

• Gyűjtsük össze a hernyót a hasüregből, amikor hangot hallunk: egy hang - egy has. Piros hernyót gyűjtünk, ha az adott hang magánhangzó; zöld hernyó - ha a hang lágy mássalhangzó; kék hernyó – ha a hang szilárd mássalhangzó

"KÉPEK A HERNYÓKHOZ"

Cél: a kemény és lágy mássalhangzók megkülönböztetésének ösztönzése.

• Gyűjtsön kék és zöld hernyókat. Adj nekik képeket.

„EGY, KETŐ, HÁROM, NEVEZD MEG A HANG HELYÉT”

Cél: ösztönözni a hang helyének meghatározására a szóban (eleje, közepe, vége).

• A gyermek képet készít, meghatározza a hang helyét a szóban.
• Egy felnőtt három sémát kínál a hernyók hasából. A gyermek az adott hang helyének megfelelően az ábrák alá rakja ki a képeket.

"KÉSZÍTSÜK TERVET"

Cél: a hangelemzés készségeinek megszilárdítása, a mássalhangzó hangok süketség és hangosság, keménység és lágyság szerinti megkülönböztetésének képessége, a finom motoros készségek fejlesztése.

• Állítsd össze a szó hangrendszerét! Határozza meg a mássalhangzókat, legyen az süket vagy hangos, vegye fel a megfelelő hasakat. Számolja meg, hány hang van egy szóban.

"EGY, KETTŐ, HÁROM - OSZD SZÓGRA A SZAVAKAT"

Cél: a finommotorika, a szótagelemzés, a hangsúlyos szótag meghatározásának képességének fejlesztése.

• A gyerekek szótagokra osztják a szavakat, és sémákat gyűjtenek a hasról. A gyerekek hangsúlyos megismertetése során ezenkívül sárga hernyót használunk, melynek hasa hangsúlyos jellel - hangsúlyos szótagokkal.

"SZÁMOL"

Cél: számnevek és főnevek egyeztetésének gyakorlása.

• Számold meg a hernyókat. Számold meg a hernyók hasát.

"MELYIK? MELYIK? MELYIK?"

Cél: a melléknevek főnevekkel való megegyezésének gyakorlása.

• Milyen hernyó? Mi a fej? Mi az a has?

"HÁT - KA TELL"

Cél: koherens beszéd, fantázia, kreatív képzelőerő fejlesztése.

• Vedd azt a hernyót, amelyik a legjobban tetszik. Adj neki egy nevet, és mesélj neki.

A beszédfejlesztés módszertanában széles körben képviseltetik magukat a jól ismert és az évek során a gyakorlatban bevált játékgyakorlatok. Javaslom a rejtvények használatát játéktechnikaként.

„A rebus egy rejtvény, amelyben a kívánt szót vagy kifejezést betűk vagy jelek kombinációja ábrázolja” (S. I. Ozhegov). A rejtvények az egyik legnépszerűbb és legérdekesebb rejtvények. Nekik köszönhetően megtanulhatod a problémákat a dobozon kívül látni és megoldani. A rebusokat az elme gimnasztikájának nevezik. A szóbeli leíráson alapuló egyszerű rejtvénytől eltérően a rebusz nemcsak szókincset bővít, hanem fejleszti a logikus, képzeletbeli gondolkodást, edzi a vizuális memóriát, a figyelmet és a helyesírást.