Nyílt óra a beszédfejlesztésről a következő témában: „A beszéd hangkultúrája. Téma: „Hang Z” Szervezett oktatási tevékenység oktatási terület „Beszédfejlesztés” rovat „A beszéd hangkultúrája

Lipetsk kerület Borinskoe

Nyílt óra a beszédfejlesztésről a „Hang” témában.

Cél: megismertetni a gyerekekkel a w hangot; mutasd meg, tanítsd meg az sh hang kiejtését szótagban, szóban, a kiejtés tisztaságának elérése érdekében; a beszéd hangzatos kifejezőképességének ápolására (különböző hangerősségű hangok kiejtése).

Célok: ötletek fejlesztése; a memória és a figyelem fejlesztése.

Figyeljetek gyerekek, miről fogok ma mesélni nektek.

A nyelvem nagyon szeret kikukucskálni a házból. Nézd meg, hogyan csinálja (mutatom).

Egy nap Tongue úgy döntött, hogy játszik: elképzelte, hogy ő egy róka, megbolyhosította a farkát (szélesítve), és kitette a szabadba, hogy a róka farka sütkérezhessen a napon.

Nyelv hirtelen egy nagy kutyát vett észre. Megijedt, berohant a házba, és a farkát a felső fogai mögé rejtette, majd bezárta a házat, hogy a kutya ne szaladjon utána. De a farkát továbbra is a felső fogai mögött tartotta. Próbálja meg elrejteni a nyelve hegyét a felső fogai mögé.

Tongue várt egy kicsit, és ismét úgy döntött, hogy megnézi, hol van a kutya. Kinyitotta a házat, de nem eresztette le a farkát. Nagyon félt, hogy a kutya megharapja. Egész idő alatt fent tartotta a lófarkát. Így (mutatva).

Most gyerekek játsszunk így. Azt fogom mondani: "A farok sütkérez a napon" - teszed nyelved az alsó ajkadra - a ház tornácán. Mint ez. Akkor azt mondom: „Megteszem!” - felemeli a nyelv hegyét, és elrejti a házban. Mint ez. Akkor kinyitod és bezárod a házat, és a nyelv a házban ül, és a hegyét felemelve tartja. Zárd be a házat, de ne engedd le a nyelved hegyét!"

A gyerekek együtt végzik a gyakorlatot. Ezután felhívom Sh. Kirill B-t. Először magam mutatom meg a gyakorlatot, majd ellenőrizem a végrehajtás helyességét.

A gyerekeknek figyelniük kell arra, hogy egy hang kiejtésekor légáramot éreznek a kézfejen, közel hozzák a szájhoz, de nem nyomják hozzá (kerítés).

Azokra a gyerekekre, akik nem adnak ki hangot, én magam azt mondom, p-sh-sh, a gyerekek pedig kerítést csinálnak (a szájához teszik a tenyerüket), hogy elkapják a levegőáramot.

A gyerekek a tanári utasításokat követve a jobb kezük könyökét az asztalra teszik, állukat a tenyerükre támasztják, és ebben a helyzetben p-sh-sh-t mondanak.

„Most pedig játsszunk – mindannyian levelek vagytok. A levelek susognak. Fúj a szél és susognak a levelek: sh-sh-sh. Egyre többet suhogtak, és végül elég hangosan. Aztán a szél kezdett alábbhagyni, és a levelek halkabban susogtak, még halkabban, nagyon halkan.

Testnevelés perc

Csendesen forognak az őszi levelek,

A levelek csendesen hevernek a lábad alatt

És suhognak és suhognak a lábuk alatt,

Mintha újra meg akarnának szédülni

Ezt követően a „Matrjoskák sétálnak” újrajátszási játékot játsszák. – Nézzétek, gyerekek, milyen fészkelő babáim vannak. Itt van a legnagyobb matrjoska. Melyik? A neve Mashenka. Mi a neve? Közepes matryoshka Sashenka. Mi a neve. A kicsi pedig Alyonushka. Hogy is mondtam róla?

Menjünk sétálni. Elől Mashenka, mögött Mashenka...? Sashenka. És mögötte? Anenushka. A fészkelő babák a rétre jöttek. És ott zöldebb a fű, süt a nap. Ragyogj mit? Jó a réten?

A fészkelő babák szórakozni kezdtek, és táncolni kezdtek (megmutatom nekik a számítógépen). Tetszett, ahogy Mashenka és Sashenka táncol? És Alyonushka még jobban tud táncolni. És most együtt fogunk táncolni a fészkelő babáinkkal.”

(Lásd „Beszédfejlesztési órák a d/s középső csoportjában. 53. oldal” „Beszédfejlesztés. 44. oldal”)

Anna Sineva
Jegyzetek a beszéd hangkultúrájához

Önkormányzati költségvetési óvodai intézmény

"132. számú óvoda"

általános fejlesztési típus a tevékenységek kiemelt megvalósításával

társadalmi és személyes irányába

gyermek fejlődését

Absztrakt közvetlen oktatási tevékenység

a középső csoport beszédfejlesztéséről

Tantárgy: "Látogatás Petruskába".

Kitalált: tanár Sineva A.N.

Dzerzsinszk

Cél anyanyelvi beszédhangok.

Feladatok:

Oktatási terület "Szociális és kommunikációs fejlődés": a kollektív interakció képességének fejlesztése.

Oktatási terület "Kognitív fejlődés": továbbra is az állatokról alkotott elképzeléseket

Oktatási terület "Beszédfejlesztés": formálja ki a helyes kiejtést z - z hangok. Az artikulációs apparátus fejlesztése. Fejleszti a fonémiát meghallgatás: fül alapján megkülönböztetni és bizonyos szavakkal megnevezni hangokat.

Oktatási terület "Fizikai fejlődés": alakítsa ki a kedvet a szabadtéri játékokhoz, egyszerű tartalommal, egyszerű mozdulatokkal

ELŐZETES MUNKA:

1. Az állatokról szóló gyermekenciklopédiák áttekintése.

2. Tokenek készítése.

3. Didaktikus játék "Hol lakik? hang» .

4. Szabadtéri játékok: "A róka és a nyulak"

5. Nyelvcsavarok és nyelvcsavarók tanulása a hangokat"Z"És "ÉS".

EGYÉNI MUNKA: Stimulálja a beszédet Danil K-ben. Segítsen Artem L.-nek házat találni az állatának.

MÓDOKON: meglepetés, kérdések, játék, testnevelés perc, illusztrációkkal.

FELSZERELÉS:

levél, 8 zöld token, 12 sárga token,

egy zsiráf sziluett képe, egy zebra sziluett képe, a ház modellje, amelyben a zsiráf él, a ház modellje, amelyben a zebra él, petrezselyem, famodellek, baba, 8 boríték zöld jelzővel, 12 boríték egy sárga token, 20 kép állatképekkel a Van névben hang"Z", 12 kép állatról, melynek címe használ hang"ÉS", 20 sárga ház, 20 zöld ház.

IRODALOM ÉS INTERNETES FORRÁSOK:

1. Alapfokú oktatási program "Születéstől az iskoláig". Szerkesztette: N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva

2. „Fejlesztő órák beszédeket az óvoda középső csoportjában"

V. V. Gerbova

3. Olvasókönyv gyerekeknek óvodában és otthon, középső csoportban.

4. http://www.razumniki.ru/stihi_dikie_givotnye.html

Pedagógus: Ma reggel a postás levelet hozott az óvodai csoportunknak. Akarod, hogy elolvassam?

Sziasztok kedves srácok.

Október 5-én mulatság lesz az erdei tisztáson. Énekelünk, táncolunk, játszunk és rejtvényeket fejtünk meg. Meghívlak, hogy látogass el hozzám. Zsetonokat küldök, ezek egy erdei tisztásra szóló meghívók. (Petrezselyem Veselchak)

Pedagógus: Nagyon szeretnék egy erdei tisztásra menni, mi van veled?

Pedagógus: Megvannak a meghívók, akkor sietnünk kell.

A tanár az első alcsoportba sárga jelzőket, a második alcsoportba zöld jelzőket tűz.

Pedagógus: kész, akkor gyerünk!

A gyerekek egymás után sorakoznak, és csoportban sétálnak

Útban van egy ház

Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, milyen ház áll felénk.

Pedagógus: Szerinted ki lakik a házban?

(A gyerekek kopogtatnak a házon és kérdez: Kopogj, kopogj, ki lakik a házban, ki lakik a mélyben)

Van egy zsiráf a házban.

Pedagógus: ki ez? Mondjuk zsiráf. Melyik a hang a zsiráf szóban él? ("és")

Pedagógus: Ó, megint úton van egy ház. Ki lakik ebben a házban?

(gyermekek : Kopogj, kopogj, ki lakik a házban. Aki alacsony helyen lakik)

Van egy zebra a házban.

Pedagógus: ki ez? Mondjuk zebra. Melyik a hang a zebra szóban él? ("Z")

A tanár az egyik asztalhoz vezeti a gyerekeket, amelyen egy baba ül, és vannak képek állatokról, akiknek a neve hang"ÉS"És hang"Z" (zsiráf, majom, kecske, nyúl, sündisznó, rozmár stb.)és két ház, az egyik sárga, a másik zöld.

Heló csaj. Miért vagy olyan szomorú?

Lány - baba: Kiengedtem az állatokat a házaikból sétálni, és amikor elkezdtem hazahajtani őket, elfelejtettem, hogy ki melyik házban lakik. Ki fog most segíteni?

Pedagógus: Ne aggódj lány, megpróbálunk segíteni.

Pedagógus: Gyerekek, nagyon szeretnék segíteni a lánynak, és ti?

Pedagógus: Gyermekek, nevezzék meg a képeken látható állatokat!

A tanár egyenként mutogatja az állatokról készült képeket.

Pedagógus: gyerekek, állatok, akiknek a neve tartalmazza hang"ÉS"

És az állatok, amelyeknek a neve tartalmazza hang"Z", milyen színű lesz a házuk?

Pedagógus: Szép munka.

A tanár az összes gyereket az asztalokhoz hívja.

Mindegyikőtök asztalán van két ház, az egyik sárga, a másik zöld, és borítékok állatképekkel. (Az első alcsoportba tartozó gyerekeknek sárga jelzővel ellátott boríték, két képet, a második zöld jelzőt tartalmazó alcsoportnak egy képet tartalmaz).

Pedagógus: Mindegyikőtöknek van egy kitűző a mellkasára, van akinek sárga, másoknak zöld.

Pedagógus: Ha sárga zseton van a mellkasán, milyen borítékot vegyen? (sárga).

Mi a helyzet a zöld jelzővel rendelkező gyerekekkel? (zöld)

Feladat azoknak a srácoknak, akiknek sárga jelzővel ellátott borítékuk van. Keress egy képet egy állatról, amelynek a címe tartalmazza hang"ÉS"és helyezd el a házadban, és egy képet egy állat képével, akinek a neve tartalmazza hang"ÉS"és keress neki házat is.

Azoknak a gyerekeknek, akiknek zöld jelzővel ellátott borítékjuk van, találniuk kell egy képet, amelyen egy állat képe látható, amelynek neve szerepel hang"Z"és helyezd el a házadban.

Pedagógus: Jó volt srácok, nehéz volt a feladatotok, de mindent jól csináltatok.

Mindenkit játékra hívok

FIZIKAI PERC:

Egy forró napon egy erdei ösvényen

Az állatok vízhez mentek.

(A gyerekek egymás után sétálnak körben)

Egy borjú az anyajávorszarvas után taposott,

(Sétálnak, hangosan taposva)

Egy kis róka lopakodott az anyaróka mögé,

(Lopakodni mennek)

Egy sündisznó az anyja sün után gurult,

Medvebocs követte az anyamedvét, (Mély guggolásban mozog)

A mókusbébi az anyamókus után ugrott,

(Ugrálnak a lábujjaikra, karjukat a mellkasuk elé hajtják)

Az anyanyúl mögött ferde nyulak,

(Ugrálnak, csinálnak "fülek" a tenyérből)

A nőstény farkas maga mögé vezette a farkaskölyköket.

(Sétálj négykézláb)

Minden anya és gyermek részeg akar lenni.

(Sétálj négykézláb)

Pedagógus: Karunk-lábaink pihentek, de most itt az ideje, hogy siessünk, a petrezselyem valószínűleg már megvárt minket.

A tanársegéd 2-3 rajzolt fát és petrezselymet ültet a tisztáson.

Pedagógus: Szóval eljutottunk az erdei tisztáshoz.

A tanár elveszi a petrezselymes babát.

Petrezselyem: - Helló, nagyon örülök, hogy meglátogattál.

Srácok, szeretsz rejtvényeket megfejteni?

Petrezselyem: Ezután hallgassa meg a találós kérdéseket, és döntse el, melyik hang"Z" vagy "ÉS" sejtés van a szóban.

"A kúszónövény mászik, a tűk visznek".

Milyen erdei állat ez?

Felálltál, mint egy oszlop a fenyőfa alatt?

Aki a fű között áll

A füled nagyobb, mint a fejed?

Petrezselyem: Szép munka! Minden rejtvényem megfejtve! És én, srácok, nem csak rejtvényeket készítettem nektek. Vicces verseket szeretnék mondani. Hallgat: "Ó, a háziasszonyok kiabálnak, a zombik bemásztak a kertbe.". Keresse meg a hibát, és mondja meg, melyiket kell telepíteni hang helyesnek lenni.

"Hideg van. Hó. Hóviharok dúlnak. Ajtók járnak a sötét éjszakában".

Petrezselyem: Így van, nem ajtók, hanem állatok.

Srácok, nagyon figyelmesek vagytok! És most meghívlak egy kicsit játszani!

Akarsz játszani?

Petrezselyem: Akkor hallgass a szabályokra. megnevezem a szavakat. Ha hallod a szóban hangokat"Z" vagy hang"ÉS" tapsolj. És ha vannak ilyenek nincsenek hangokülj és maradj csendben, és rejtsd a kezed a hátad mögé.

Petrezselyem: Világosak a szabályok?

Petrezselyem nevezi meg a szavakat:

Majom,

Petrezselyem: Jó volt, senki nem szegte meg a szabályokat.

Pedagógus: Jó petrezselymet meglátogatni az erdei tisztáson, de már késő van, és haza kell térnünk.

(A gyerekek elbúcsúznak a petrezselyemtől és visszatérnek a csoportba)

Visszaverődés:

Pedagógus: Srácok, tetszett az utazásunk?

Miről szeretnél mesélni a barátaidnak?

MAOU "Pyantezhskaya középiskola"

szerkezeti egység "Pyantezhsky óvoda".

Óraösszefoglaló a „A beszéd hangkultúrája. Az „R” hang kiejtésének gyakorlása

Óvodapedagógus

Cherepanova Tatyana Vladimirovna.

2014-2015 tanév.

Beszédfejlesztéssel foglalkozó óra összefoglalása vegyes korosztályban (4-7 év). "Üdvözlet Prostokvashinoból"

Téma: A beszéd hangkultúrája. Az „R” hang kiejtésének gyakorlása

Cél: Tanítsa meg a 6-7 éves gyermekeket az „r” hang egyértelmű kiejtésére; elszigetelt és szavakban; a 4-5 éves gyermekek képzése az „r” hang megkülönböztetésére az egyes szavakban és a frázisbeszédben. Az „ételek” általános fogalmainak megértésének megszilárdítása; az a képesség, hogy igéket alkossunk a „quack-quack - quacks” névszói szavakból stb. Aktiválja a gyermekek beszédét.

Alakíts ki baráti kapcsolatokat, tudd meghallgatni a kortárs válaszait.

Demo anyag: csomag, képek edényekről, állatokról, piramisjáték, könyvek E.N. Uszpenszkij „Tél Prostokvashinóban”, „Ünnepek Prostokvashinóban”, „Fjodor bácsi iskolába jár”. Előadás "Üdvözlet Prostokvashinóból."

Technikák: verbális, vizuális.

A lecke menete:

Kopogtatnak az ajtón. Belép a postás Pecskin.

Helló srácok! Ez a Pyantezhsky óvoda? Szóval nem késtem el. Én vagyok az, a postás, Pecskin hozott neked egy csomagot és egy táviratot Prostokvashino faluból. kitől gondolod? (gyerekek válaszai).

Pedagógus: Köszönöm, Pechkin, kíváncsi vagyok, mit küldtek nekünk.

Postás Pechkin: Írja alá, és a csomag a tiéd, de ideje mennem.

Tanár és gyerekek: Köszönöm, Pechkin, gyere el, megvendégeljük teával.

A tanár elolvassa a táviratot. „Csak akkor tudod kinyitni a csomagot, ha kitalálod az évszakra vonatkozó rejtvényt. Olvad a hógolyó, életre kelt a rét, jön a nap, mikor történik ez?"(A gyerekek tavaszra válaszolnak). Kibontjuk a csomagot és elolvassuk a levelet.

Helló srácok!

Fjodor bácsi, a kutya Sharik, a macska Matroskin és a kis tuskó ír neked.

2. - 9. dia.

1. Fjodor bácsi feladata a kicsiknek. – Ki énekel így?

Hogyan morog egy kutya? rrrr.

Tud üvölteni egy varjú? Hogyan sikít egy varjú? Kar-kar. Mit csinál? (Caws)

A varjú károg, és a veréb? (csipog). Hogyan csiripel egy veréb? (csaj-csirip) Mutatja a képet.

Egyéni munka. Mondd meg, ki ez? Hogy sikít? (disznó, kakas, kacsa, kutya, sündisznó, ló, tigris).

Dia 10-12

2.3 Galchonka „Mondj egy szót” feladata

Nagy harc van a folyóban

Két ember veszekedett... (rák)

Ahol a veréb vacsorázott

Az állatkertben... (állatok).

Ra-ra-ra – kezdődik játék

ry-ry-ry - fiúknak labdák

Ro-ro-ro – van valami újdonságunk vödör

Ru-ru-ru - folytatjuk játszma, meccs

Re-re-re- van egy ház bánat

Ri-ri-ri - az ágakon süvöltők

Vagy-vagy-vagy-érett piros paradicsom

Játszottunk a kis csókkal, most pihenjünk.

Fizminutka

Itt a zöld karácsonyfa alatt

A varjak vígan ugrálnak, kar-kar-kar

Egész nap lovagoltak

A fiúk nem aludhattak kar-kar-kar.

Csak estefelé hallgattak el

És csendben elaludtak.

Pedagógus: A középső csoport varjai csendben elrepülnek játszani.

Dia 13-14

3 Sharik feladata.

Nézzük a képeket. Nevezze meg egy szóval. Mi ez? (edények)

Válasszon olyan ételt, amelynek nevében az „R” hang szerepel. (serpenyő, serpenyő, bögre, merőkanál, cukortartó, kétszersülttál).

Dia 15-18

4.3 Matroskin feladata.

Nevezd meg a szavakat „r” hanggal a versemben, és a helyes válaszért chipet kapsz.

Jegornak veteményeskertje van,

Van retek és borsó,

A közelben van Fedora kertje -

Paradicsom van a kertben.

Nos, most nézzük meg, hogyan tanulta meg az "r" hang kiejtését

Ki tudja gyorsan, hiba nélkül megismételni a nyelvcsavarást?

„A vén vakond ásja a földet, tönkreteszi a kertet».

Ha minden feladatot teljesített, akkor gratulálunk, szép munka.

A tanár és a gyerekek kinyitják a csomagot, és elolvassák a cetlit.

19. dia

„Jól készült, minden feladatot végrehajtott, reméljük, hogy most gyorsan megtanulja, hogyan kell helyesen kiejteni az „r” hangot. E.N. könyveit ajándékba küldjük. Uszpenszkij, hogy ne felejts el minket, de a kicsiknek vannak játékok (piramis, rakéta, építőkészlet). Hamarosan találkozunk a könyvek és rajzfilmek oldalain.”

Pedagógus: Nos, srácok, milyen érdekes csomag érkezett hozzánk Prostokvashinóból. Nehezek voltak a feladatok? Milyen feladatok tetszettek? Problémát okozott?

Nézzünk könyveket a prostokvashinói hőseinkről.

Források.

1.V.V.Volina Szórakoztató ABC tanulmányok.

2. V.V.Gerbova Beszédfejlesztési foglalkozások 4-6 éves gyerekekkel

3. Maksakov A.I., Tumakova G.A. "Tanulj játszva."

4 Óvodai Nevelési Lap, 1990, 1. sz.

5. ://900 igr . háló / képeket / geometrija / Nagljadnaja - geometrija / Nagljadnaja - geometrija . html - 19 dia.

6. :// m . babablog . ru / felhasználó / lenta / ellada 16/28 - kis dög.

7. :// ememdem . háló / címke /% D 0% B.F. % D 1%80% D 0% LENNI % D 1%81% D 1%82% D 0% LENNI % D 0% B.A. % D 0% B 2% D 0% B 0% D 1%88% D 0% B 8% D 0% BD % D 0% LENNI / - 3 csúszda

8. http :// sportsklad . ru . com / prostokvashino . html- 2. dia.

A program tartalma: Erősítse meg az s hang kiejtését a szavakban. Segíts a tanulóknak emlékezni a „Grow the Spit” című mondókára. Tanuld meg a hangod használatával azonosítani a hangokat a szavakban. Ismertesse meg a tanulókkal a hangot z Mutassa meg a hang artikulációját. Megtanítani egy hang szótagokban, szavakban izolált kiejtését, egy szóban lévő hang intonációját, és a szavak megkülönböztetését ezzel a hanggal.

Integráció: kommunikáció, szépirodalom olvasása, szocializáció, megismerés, testnevelés, egészségügy, zene.

Anyagok és felszerelések: Mágneses tábla, fésű, illusztrációk tiszta mondókához: kecske, homok, medencék, szúnyogmaszk, mesemondó játék: baba, mozdony, repülőgép, labda.

A lecke menete:

Pedagógus: Mindenki szépen leült. Mosolyogtunk. Mindenkinek köszöntünk. Ma, amikor óvodába mentem, találkoztam egy szomorú lánnyal. Megsajnáltam és meghívtam látogatóba. És itt van. (Egy síró lány lép be)

Sonya lány: Helló! A nevem Sonya. Mindenki azt mondja, hogy nem vagyok szép és hanyag, ezért nem játszik velem senki.

Pedagógus: Ne sírj Sonya. Mi segítünk. Tényleg, gyerekek?

Tanulók: Igen.

Pedagógus: Játsszunk együtt Sonyával:

Felemeljük a vállunkat,

Szöcskék ugrálnak.

Ugrás-ugrás, ugrás-ugrás.

Leültünk és ettünk egy kis füvet,

Hallgatták a csendet.

Shhhhhh!

Magasabb, magasabb, magasabb,

Könnyedén ugorj a lábadra!

Üljön le mindenki együtt. (Sonya középen)

Gyerekek, min változtatunk, hogy szép legyen a lány?

Tanulók: Fésülni és fonni kell.

Pedagógus: Jobb. Nézd, milyen kócos a haja. Milyen a haja?

Tanulók: Zavaros.

Pedagógus: Most kibontom őket, megfésülöm, hogy minden szőr egy sorban legyen. Halld, milyen szeretettel szólítottam őket. És most, kérem, hívja szeretettel Sonya haját.

Tanulók: Szőrösek.

Pedagógus: Sorban fésülködtem, egytől egyig. Hogyan fésülködtem őket?

Tanulók: 1-1.

Pedagógus: Most mit csinálok?

Tanulók: Fűzd be a hajad.

Pedagógus: Nézd, Sonya, milyen szép lettél. Most kérjük meg a fonatot, hogy nőjön:

Növelje a fonatot derékig

Egy hajszálat se vessz el.

Növelje a fonatot a lábujjakig

Az összes hajszál egy sorban van.

Sonya lány:Ó, milyen szép lettem! Nagyon szépen köszönjük. Most sok barátom lesz. Viszontlátásra!

Tanulók: Viszontlátásra!

Pedagógus: Hallgassa meg újra figyelmesen a mondókát. Melyik hang ismétlődik sokszor?

Tanulók: Hang innen

Pedagógus: Emlékszel, melyik dal volt ez?

Tanulók: Dal a vízről.

Pedagógus: Jobb. A víz dala halk, hang nélkül. Akarod, hogy megtanítsam a nyelvünket zengő dalra?

Tanulók: Igen.

Pedagógus:Úgy néz ki, mint egy vízi dal. Enyhén ki kell nyújtania az ajkát, kicsit mosolyognia kell, vékonyra és szélesre kell tennie a nyelvét, nyomja a tornácra, és fújjon, de ugyanakkor kapcsolja be a hangját. Például így: "Z - z - z." Ez egy új dal. Mire emlékeztet?

Tanulók: Szúnyog.

Pedagógus: Nevezzük szúnyogdalnak. Engedjük el együtt a szúnyogjainkat, és énekeljük: "Z - z - z." Most hallgassuk meg, ahogy a fiúk éneklik a szúnyogdalt. A lányok is ilyen hangosak lesznek? Most figyeld a pálcámat. Ha felemelem a pálcámat, hangosan énekelsz egy szúnyogdalt, ha leeresztem, a dal elhallgat.

Játsszunk az "Angry Mosquito" játékkal

Csend, csend, Zoya alszik.

De egy mérges szúnyog repül.

Megharapja Zoyát.

Nem hagyja, hogy Zoya aludjon.

Elűzzük a szúnyogot:

– Repülj el az udvarról!

Egy dühös szúnyog repül el tőlünk,

És zúg, zúg, zúg.

Szép munka! Most pedig tanuljunk tiszta mondatok:

Mert - a -ért - megy a kecske.

Zu - zu - zu - Homokot hordok.

PS - PS - PS - Vannak medencéim.

Zya - zya - zya - nem lehetsz szemtelen.

Kérem, nézze meg az asztalomon lévő játékokat. Fel fogsz jönni és mesélni fogsz arról a játékról, amelyik a legjobban tetszik. (Ők mondják)

Szép munka! Emlékezzünk még egyszer, milyen új hangzással találkoztunk ma?

Tanulók: hang z

Pedagógus: Mi másnak nevezzük ezt a hangot?

Tanulók:Ének egy szúnyogról.

Pedagógus: Hogyan hangzik egy szúnyogdal?

Tanulók: Hangosan.

Pedagógus: Jobb. Szép munka!

Nina Kochetkova

Téma: „Utazás a hangok és betűk országába

Cél: Az óvodások műveltségi órákon elsajátított ismereteinek, készségeinek általánosítása.

Feladatok:

A verbális és logikus gondolkodás fejlesztése a gyermekekben;

Fonémás hallás, artikulációs apparátus, hallásérzékelés fejlesztése;

Hangok kiválasztása; egy szóban meghatározzák a helyüket;

Folytassa a gyermekek azonosítását

szótagok száma a szavakban.

A logikus gondolkodás, az önkéntes figyelem, a tanulási tevékenységek iránti érdeklődés fejlesztése.

Növelje az önbizalmat, a függetlenséget és az aktivitást.

Módszeres technikák:

játék – meglepetés pillanatok használata.

vizuális - kártyák, játékok, interaktív eszközök „Mimio”, laptop, projektor, képernyő használata.

verbális - tanári kérdések, gyermeki válaszok, utasítások, általánosítás.

Nézd, gyerekek, milyen csodálatos virág jelent meg a csoportunkban - mi ez a virág?

Hányan tudjátok, melyik meséből került hozzánk?

Igen, természetesen V. Katajev „A hét virág virága” című meséjéből.

Ez nem egy közönséges virág, hanem egy varázslatos virág. Mi a varázslat?

Igen, a varázslat abban rejlik, hogy ha a varázsszavakat sziromszedés után mondja ki, akkor a Zhenya lány kívánságai valóra válnak.

A mesében Zhenyát egy varázslónő segítette, és ma segítünk neki. És ezek a vágyak szokatlanok lesznek. A varázslónő olyan feladatokká alakította őket, amelyek segítségével érdekes utazásokat tehetünk a „Hangok és betűk” országában. Fújjunk egy virágot, és mondjuk együtt: „Egy, kettő, három, varázslat, gyere gyorsan!”

Itt vagyunk egy varázslatos országban.

Emlékezzünk a varázsszavakra, amelyeket Zsenya mondott:

Repülj, légyszirom

Nyugatról keletre,

Északon át, délen át,

Gyere vissza egy kör megtétele után.

Amint megérinti a földet

Legyen, véleményem szerint, vezetett.

Emlékezik első lány kívánsága.

(hogy a bagel egészben legyen)

Egy lány kívánságát teljesíteni

Próbáljunk meg „szóláncot” alkotni

Cél: megtanítani a gyerekeket a szavak első és utolsó hangjának azonosítására.

Játékanyag: tárgyképekkel ellátott kártyák (Baranki - tű - őszirózsa - görögdinnye - esernyő - telefon - orrszarvú - gomba - víziló -

Zsenya első kívánsága teljesült. A bagelekkel tért haza.

Segítsünk Zhenyának valóra váltani második szeretnék. Mi volt a vágyad?

(a törött váza egész lett).

Emlékezned kell arra, hogy a betűk miben különböznek a hangoktól?

(Betűket látunk, írunk, olvasunk, hangokat hallunk és kiejtünk).

Srácok, milyen két csoportra osztják a hangokat?

(Magánhangzók és mássalhangzók).

Miben különböznek a magánhangzók a mássalhangzóktól?

(Azokat a hangokat, amelyek megnyúlnak és énekelnek, amikor kiejtjük őket, a levegő szabadon áramlik, szivacs, fog vagy nyelv nem zavarja, magánhangzóknak nevezzük.

Milyen színnel jelöljük a magánhangzó hangokat? (Piros).

Milyen hangokat nevezünk mássalhangzóknak?

(A mássalhangzók nem énekelnek és nem húzódnak ki. Kiejtésükkor az ajkak, a fogak és a nyelv akadályozzák.)

Milyen mássalhangzók vannak (zöngés és zöngétlen, kemény és lágy).

Milyen színnel jelöljük a kemény mássalhangzókat? (Kék)

Halk mássalhangzók? (Zöld).

Így teljesült Zsenya második kívánsága, a váza sértetlen.

Milyen volt harmadik Zsenya kívánsága?

A feleségem nagyon szerette volna meglátogatni az Északi-sarkot. Segítsünk valóra váltani a vágyát. Kivel találkozhatsz az Északi-sarkon?

(mely állatok)

D/I „A magánhangzó hang visszaadása” (golyóval)

Eldobom a labdát, te pedig megnevezed a magánhangzót, és visszaküldöd nekem)

(B A k, m A k, g O l, d s m, d nál nél w, n O s, w nál nél m, p O t, p A r, s A Kisasszony O m...)

És akkor negyedik a lánynak volt valami kívánsága?

Így van, fázott, és vissza akart menni.

Repülj, légyszirom

Nyugatról keletre,

Északon át, délen át,

Gyere vissza egy kör megtétele után.

Amint megérinti a földet

Legyen, véleményem szerint, vezetett.

Hogy a lány visszajöjjön

Zsenya visszatér, amikor segítesz a medvéknek összegyűjteni kedvenc játékaikat az M, M hanggal.

(A gyerekek olyan játékokat gyűjtenek, amelyek nevében szerepel a hang (M (Мь), és meghatározzák a hang helyét a szóban)

A szó elején hangos (M) játékok a felső polcra kerülnek,

Egy szó közepén - a középső polcon,

A szó végén - az alsó polcon.

Így hát segítettünk a medvének összegyűjteni kedvenc játékait. Búcsúzunk el tőle, és folytassuk utunkat. Menjünk együtt az ösvényen.

Testmozgás.

A virág varázslatos álomban aludt

Mélyen aludt, majd megjelent egy szirom,

és mögötte a barátja,

a harmadik nem aludt

és a negyedik sem maradt le,

itt az ötödik szirom

és kinyílt a virágunk

Mi volt a lány következő kívánsága?

Zsenya azt kívánta, bárcsak övé lenne a világ összes játéka.

Ötödik feladat. D/I „Gyűjts gyöngyöket.” Összekeveredtek. Követned kell a madzagot a szemeddel, és szavakat kell gyűjtened a gyöngyökből. (A „gyöngyökkel” ellátott kártyákat mutatja)

S O K D U SH M A L

6. A mesében Zsenyának most számtalan játéka van. Mit akart?

Nevezzük szeretettel a játékokat, és osszuk szótagokra: Vödör, Lapát, Baba, Lapát, Babakocsi, Ugrálókötél, Locolókanna, Pipák.

A feladatot teljesítettük.

Mi volt a lány utolsó kívánsága?

Hogy Boy Vitya felépüljön.

Srácok, egy szokatlan tisztáson találtuk magunkat.

(A szőnyegen papírból kivágott „felhők” vannak.)

Nézd meg, hány „felhő van a tisztáson”.

Ki tudja megmondani, mik azok a „felhők”? Mit mondhatunk róluk? (szellős, kék, világos, göndör).

Testmozgás.

Mindegyik gyerek egy felhőn áll, és V. Shainsky zenéjére „repülnek a felhőkön”

(Erdő, folyó, óvoda képei jelennek meg az interaktív táblán.)

Mit látunk lent? (Erdő, folyó).

Szóval hova repülünk? (Az erdő fölött, a folyó felett repülünk.)

Hol repülünk most? (A kertünk felett repülünk.)

Szóval, menjünk vissza a kertbe.

6. Szótagolvasás és szótagokból szóalkotás.

Srácok, fogjátok a „felhőket”, és olvassátok el, mi van bennük. (A gyerekek elolvassák a szótagokat és rögzítik a flanelgráfhoz).

RA SA DA PA LA

És most szavakat kell készítenie ezekből a szótagokból. (A gyerekek szótagokból készítenek szavakat)

Mi segített Zhenyának? Fejtsük meg ezt a szót.

D O O R T B A

Szép munka! Mondd, mi volt Zsenya legkedvesebb és leghasznosabb kívánsága?

Mit csinálnál? Milyen jó cselekedetekre költhetsz még egy szirmot?

És most itt az ideje, hogy visszatérjünk.

Tegyük fel: „Egy, kettő, három, fordulj meg, és találd újra a csoportban.” Itt vagyunk az óvodában. Élvezted az utazást? mi tetszett a legjobban?

Nagyon szuperek voltatok ma! Mindenki próbálkozott. Nagyon boldoggá tettél! Köszönöm mindenkinek a figyelmet!

9. A lecke összefoglalása.

Srácok, élveztétek az utazásunkat? Mely feladatok tetszettek a legjobban?

Milyen feladatokat találtál nehéznek?

Publikációk a témában:

„Módszerek és technikák a gyermekek beszédkultúrájának fejlesztésére az idősebb csoportban” A „Születéstől az iskoláig” című program, amelyet N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasziljeva szerkesztett, a következő célokat és célkitűzéseket feltételezi a középiskolában.

A beszédhangkultúra fejlesztésére szolgáló játékok kártyamutatója A beszéd hangkultúráját fejlesztő játékok kártyamutatója (idősebb csoport) Felnőtt csoport Gyakorlatok a helyes kiejtés és megkülönböztetés megszilárdítására.

Az integrált óra összefoglalása. A beszéd hangkultúrájának fejlesztése „A [w] hang automatizálása szótagokban, szavakban, mondatokban” Az integrált óra összefoglalása. A beszéd hangkultúrájának fejlesztése: „A Ш hang automatizálása szótagokban, szavakban, mondatokban” Készítette:.

A logopédiai GCD összefoglalása az idősebb csoportban a „Beszéd hangkultúrájának kialakulása” témában ("Kisállatok" lexikális téma) Cél:.

Az előkészítő csoportban a beszéd hangkultúrájának fejlesztésére irányuló közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása A beszéd hangkultúrájának fejlesztésére irányuló közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása a „Hangok megkülönböztetése” előkészítő csoportban.