Egy család mindig család marad, még akkor is, ha nagy nehézségekbe ütközik, vagy a küszöbön áll. A gyermek fogyatékossága kemény próbatétel mindkét szülő számára, próbára teszi az erejét és a házasságot is. Kétségtelenül kissé cinikus kifejezés. De mostanában többnyire így alakul. Nem minden család kész megbirkózni ezzel a nehézséggel, sokan, miután megtudták, hogy gyermekük beteg, elhagyják a kórházban, mások pedig élete során visszautasítják. És néhányan, a legbátrabbak és legszeretetesebbek, elmennek és vigyáznak - és véleményem szerint ez a leghelyesebb, legracionálisabb döntés. Mert nem számít, hogy az ember tud-e járni vagy sem, van-e fogyatékossága vagy sem – mindenekelőtt ő a véred és a húsod, az életed része, a te és a családod része. Ha lemondhat egy gyerekről, az azt jelenti, hogy feladhatja a családját? Aztán felvetődik egy másik kérdés: képes vagy-e ezzel a személlyel családot alapítani, ha készen állsz feladni az első nehézségnél? De ez egy teljesen más beszélgetés témája.

Most a család bármely fogyatékos gyermeke megkaphatja ezeket szükséges anyagokat, gyógyszerek és eszközök, amelyek segítenek abban, hogy ne érezze magát kitaszítottnak. Számos programot fejlesztettek ki az alkalmazkodás elősegítésére. Ilyen például a Braille. Louis Braille feltalált egy betűtípust, amely megkönnyíti az olvasást azok számára, akik egyáltalán nem látnak, vagy nagyon-nagyon rosszul látnak. A betűtípus kiemelt pontokból áll - 6 pont három, két-két oszlopban van elrendezve, minden üres helynek megvan a maga jelentése. Az ilyen könyveket balról jobbra olvassák. A Braille-írás megnyitotta a kapukat az emberek előtt fogyatékosok, lehetőséget adva nekik, hogy egyenrangúak legyenek a többiekkel. Tovább Ebben a pillanatban minden kontinensen és szinte minden országban működnek különböző csoportokba tartozó és különböző problémákkal küzdő fogyatékos emberek szervezetei.

A szülők számára sokszor megterhelőbb a gyermekvállalás, mert sok kérdést kell egyszerre megoldani - gondozás, speciális iskola, gyógyszerek, anyagi gondok, valamint munkahelyi gondok (sokszor az egyik szülőnek fel kell áldoznia a karrierjét). Gyakran előfordul, hogy a családtagok is átélik a bűntudatot egy beteg gyermekkel szemben, gyakran úgy gondolják, hogy minden bajért saját magukat okolják, még akkor is, ha ez nem így van. Ez az önbecsülés csökkenéséhez, pszichózishoz és idegrendszeri zavarokhoz, valamint a családi kapcsolatok megromlásához, a hidegség és a távolságtartás megjelenéséhez vezethet (gyakran mindegyik szülő próbál megbirkózni saját bánatával, attól tartva, hogy ismét megzavarja a másikat). ).

A kutatások azt mutatják, hogy a legtöbb családban csecsemő súlyos egészségügyi problémákkal vagy ilyen problémák fenyegetésével, leggyakrabban válnak el. Egy másik tanulmány azt is kimutatta, hogy az ilyen családok társadalmilag kevésbé aktívak, és valószínűleg nem lesz nagy családjuk a jövőben.

Fogyatékos gyermek a családban: viselkedési szabályok

A fogyatékos gyermeket nevelő többi családtag magatartási szabályainak egymás jogainak és érdekeinek kölcsönös tiszteletben kell alapulniuk. A fogyatékkal élő gyerekek olyanok, mint a gyerekek, csak egy kicsit több odafigyelést és törődést igényelnek. A szülők fő feladata, hogy segítsék a gyermeket a lehető legnagyobb mértékben beilleszkedni a társadalomba, szocializálódni, megtanítani, hogyan kell megfelelően kiszolgálni magát, segítsenek neki szakmát találni, megtanulni eligazodni a térben, megtanulni tanulni, a végén. De ez nem azt jelenti, hogy minden idejét a gyermeknek kell szentelnie, túl sokat kell vigyáznia rá - ez csak ront a helyzeten, olyan gyermeket kap, aki folyamatosan támogatást fog kérni tőled, abszolút eltartott, talán túl is. cinikus és önző. És semmi esetre sem sajnálod őt, szüksége van az őszinte szeretetedre, de nem szánalomra. A gyerekek ezt nagyon jól érzik, kezdik szánalmasnak, nélkülözésnek, helytelennek érezni magukat, és ez jelentősen csökkenti önbecsülésüket és a sikeres jövő esélyeit.

Semmi esetre sem szégyellheti gyermekét, de ha hirtelen felmerül egy ilyen probléma, akkor pszichológushoz kell fordulnia, aki segít megoldani ezt a problémát. Ne szigetelődj el a problémádtól, mert vannak olyan társaságok, szervezetek, ahol a szülők támogatják egymást, tanácsot adnak a kisebbeknek, együtt töltenek időt és csak kommunikálnak.

Ne hagyd cserben, a modern tinédzserek túl kegyetlenek tudnak lenni a fogyatékos gyerekekkel, beszélj erről gyermekeddel. Ha szükséges, forduljon pszichológushoz, de jobb, ha szívből beszél vele, és elmagyarázza, hogy ilyen helyzetben tévednek, ő nem rosszabb náluk. Ő is olyan gyerek, mint a többiek. A gyerekeknek, akárcsak magának a gyereknek, csak időre van szükségük, hogy megszokják és alkalmazkodjanak az új ismeretségekhez, és akkor biztosan barátokat szerez az udvaron vagy az iskolás gyerekek között.

Fogyatékos gyermek személyiségjellemzői

A gyermek úgy nő fel, hogy folyamatosan megérti, hogy mindig értékelik és megbeszélik. Sajnos a modern társadalom kultúrája olyan, hogy a körülöttük élők többnyire így vagy úgy reagálnak egy ilyen gyermek megjelenésére. Gyakran elszigetelődnek, visszahúzódnak magukba, bezárkóznak négy fal közé, és határozottan megtagadják a kapcsolatot más emberekkel. Ez mély depresszióval fenyeget, ami leginkább extrém eseteköngyilkossághoz vezet. Ezért szorosan figyelemmel kell kísérnie gyermeke pszichológiai egészségét, és az első gyanú esetén forduljon szakemberhez. Ugyanakkor mindig emlékeznie kell arra, hogy a fogyatékkal élő gyermekeknek vannak bizonyos személyiségjegyei.

Idővel a gyerekek kezdik felismerni, hogy képességeik mennyire korlátozottak más gyerekekhez képest, és ez egy újabb szakasz, amely elszigeteltséghez, titkolózáshoz, idegességhez és depresszióhoz vezethet. Idővel sok emberben tudatosul az egészséges emberektől való függőségük (juttatások, szolgáltatások stb.), megszokják az ilyen függést, és kialakul a függőség – az a szokás, hogy mindenben másokra hagyatkoznak, képtelenek maguk bármit megtenni. Általános szabály, hogy a családfenntartó elvesztése, az őt gondozó személy elvesztése és az önálló megélhetés igénye mély pszichológiai traumához vezet.

A gyermek lelki komfortérzetét az is befolyásolja, hogy az apa milyen mértékben vesz részt a gyermek nevelésében. Ez a probléma egyre súlyosabbá válik utóbbi évek, amikor megnövekszik a fogyatékkal élő gyerekek válásának száma. De érdemes megjegyezni, hogy nem olyan ritka, hogy a gyerekek az apjukkal maradnak, és nem az anyjukkal.

Próbálj meg gyakrabban kommunikálni gyermekeddel, tanítsd meg neki új ismereteket, mutass neki tükröt, hogy megszokja a külsejét, és ne jöjjön zavarba. Törekedj arra, hogy a gyerek a lehető legtöbbet ki tudja szolgálni magát, például ő maga is elérhet valamit, vagy a segítséged nélkül le, fel a lépcsőn stb.

A fogyatékos gyermeket nevelő család kedvezményei:

• az anyák esetében a fogyatékkal élő gyermek gondozása a munkatapasztalat részét képezi;
• a gyermeket gondozó szülő havi támogatása a minimálbér 60%-ának megfelelő összegben;
• a gyermek számára a teljes alkalmazkodáshoz szükséges technikai eszközök biztosítása;
• ingyenes szociális szolgáltatások:
• a közterületen való rendkívüli fogadáshoz való jog;
• elsőbbségi elhelyezés szanatóriumokban és rendelőben;
• 50% lakhatási, kommunális és telefonszolgáltatások kifizetésére;
• további lakótér joga (külön helyiség);
• telkek elsőbbségi biztosítása.

Valójában sok előnye van egy fogyatékos gyermeket nevelő családnak, csak meg kell találni és ügyesen használni őket. A legfontosabb dolog az, hogy ne felejtse el szeretni a gyermekét, bármi is legyen – ez az, amire feltétlenül szüksége van.

Egy fogyatékos gyermeket nevelő család élete során számos kritikus állapotot él meg, amelyeket szubjektív és objektív okok okoznak. Ez a „emelkedések” és a még mélyebb „mélységek” váltakozása.

A jobb pszichológiai és szociális támogatással rendelkező családok könnyebben túljutnak ezeken a feltételeken. Sajnos a szakértők gyakran alábecsülik a családi válságok súlyosságát a gyermek fejlődésének különböző korszakaiban a korábbiakhoz képest, amelyek a diagnózis felállításához és a gyermek rendkívül korlátozott tanulási képességének megállapításához kapcsolódnak.
A fogyatékos gyermek nevelése megnehezíti a család működését, és szembesíti tagjait azzal, hogy ellenállni kell a kedvezőtlen változásoknak. Ez a szituáció szupererős és krónikus irritálóként jellemezhető. Egy ilyen gyermek szülei sok nehézséggel szembesülnek Tábornok. A gyermek fejlődésének minden korszaka (0-3 év, 4-7 év, 7-16 év, 16-21 év) megvannak a maguk sajátos problémái.
A fogyatékkal élő gyermek klinikai és pszichológiai állapota és jellemzői számos sajátos problémát jelentenek a gyermek fejlődésének minden életkori szakaszában, amelyek láncreakció kedvezőtlen változások a családban. Ezek a változások a családi élet minden fontosabb területét érintik.

Kiemelkedik öt periódus szakaszok és átmenetek alatti stresszel kapcsolatos életciklus fogyatékos gyermekes családok (Thornball). Egy gyermek születése– pontos diagnózis felállítása, érzelmi kiigazítás, a többi családtag tájékoztatása. Iskolás korú– a gyermek nevelési formájával kapcsolatos személyes nézőpont kialakítása (integrált, szakosított oktatás), az elhelyezés nehézségei, a társak reakcióinak megtapasztalása, a gyermek tanórán kívüli tevékenységével kapcsolatos aggodalmak.
Serdülőkor– a gyermekbetegség krónikus jellegéhez való hozzászokás, a szexualitással kapcsolatos problémák megjelenése. Elszigetelődés a társaktól, a gyermek általános foglalkoztatásának tervezése...
Kiadási időszak- a folyamatos családi felelősség felismerése, alkalmazkodása, döntéshozatal a felnőtt gyermek megfelelő lakóhelyéről, a fogyatékos személy családjának szocializációs lehetőségeinek hiányát tapasztalva. Szülő utáni időszak– a házastársak közötti kapcsolat átalakítása (ha a gyermeket sikeresen kiengedték a családból) és a gyermek lakóhelyén dolgozó szakemberekkel való kapcsolattartás.
Ezen szegmensek mindegyikénél kiemelhető magának a fogyatékos gyermeknek, illetve a szülőknek a vele közvetlenül összefüggő problémái. A szülő-gyermek kapcsolatok jellemzői a gyermek szocializációjának minden szakaszát érintik.

0-3 év. Egy beteg gyermek születése mindig tragédia a család számára. Kilenc hónapon át a szülők és a család minden tagja türelmetlenül és örömmel várta a babát. Egy beteg gyermek születése mindig családi katasztrófa, melynek tragédiája csak a legközelebbi ember hirtelen, váratlan halálához hasonlítható. A mentális fejlődési rendellenességgel küzdő gyermek születése megváltoztatja a család életkilátásait, nehézségeket okozva mind a hirtelen életmódváltással, mind pedig számos konkrét probléma megoldásának szükségességével. A legtöbb esetben ez a szülők megdöbbent reakciójához vezet. Sok embernek a reakciója a tagadás. Ha a fejlődési rendellenességek születéskor nem annyira nyilvánvalóak, az ütés kevésbé fájdalmas, és a szülők maguk is észreveszik a gyermek növekedésével jelentkező problémákat. Gyakran előfordulnak méltatlan reakciók sértett személy: „Miért történt ez velem?”, „Mit csináltam rosszul?” Néhány szülő nem hajlandó elfogadni a diagnózist. Ennek oka lehet a gyermek állapotának nem megfelelő felmérése, vagy annak a félelemnek a következménye, hogy a fogyatékosság „címkéjével” tönkreteszik a fia vagy lánya jövőjét. A szakértők gyakran arra utasítják a szülőket, hogy a veleszületett rendellenességekkel, például Down-szindrómás gyermeket közvetlenül a szülészeti kórházban hagyják el, hogy az anyának ne legyen ideje megszokni. Hogyan kisebb gyerek, annál több illúziót sikerül fenntartania a szülőknek a fejlődésben való további előrehaladásával kapcsolatban. Ez főleg súlyos agykárosodás esetén figyelhető meg. Sok szülő jelöli ki a fő szerepet a fejlődési rendellenességek leküzdésében gyógyszeres kezelés, egyesek felé fordulnak alternatív gyógyászat– médiumok, varázslók („sebzés eltávolítása”) stb.
A szülők hozzáállása gyermekük fogyatékosságához közel sem egyértelmű. A család reakciója erre a problémára bizonyos megnyilvánulások szerint osztályozható. A szülők vállára nehezedő teher gyakran pánikhoz és tragikus végzethez vezet. A szervezetlenség miatt maguk is pszichoterápiás segítségre szorulnak, enélkül képtelenek racionálisan segíteni a gyereken. A szülőkben rendszerint a reménytelenség érzése alakul ki, az önbecsülés csökken, és diszharmónia jelenhet meg a házastársi kapcsolatokban. Az ilyen családok gyakran felbomlanak. Ezekben a családokban az apák hajlamosak a feleségüket hibáztatni egy beteg gyermek születéséért, még olyan esetekben is, amikor biztosan tudják, hogy az ok bennük van. Változtatások normál ciklus családi élet és pszichológiai légkör a családban. Minden családtag, és mindenekelőtt az anya, érzelmi stressz állapotban van. A baba életének első három évében ez a stressz nem csökken, hanem általában nő. Egyenetlen és gyakran konfliktusos kapcsolatok keletkeznek a házastársak és más családtagok között. A családi élmények különösen élesek a gyermek születése utáni első alkalommal. A szakemberek erőfeszítései nemcsak a beteg gyermek diagnosztizálására és kezelésére irányulnak, hanem pszichológiai segítségnyújtásra is a szülőknek az első ütés enyhítése és a jelenlegi helyzet elfogadása érdekében, a szülők a gyermek aktív segítésére irányulnak. Az első heveny érzések, amelyeket a szülők megrázkódtatás, bűntudat, keserűség formájában tapasztalnak azonban soha nem tűnnek el teljesen, folyamatosan jelen vannak, és a család érzelmi életének részét képezik. A családi ciklus bizonyos szakaszaiban újult erővel fellángolnak, és rosszul igazítják a családot. A beteg gyermek fokozott figyelmet igényel. A táplálkozás nehézségei és a reflexek kialakulása figyelhető meg. A gyermekek életük első hónapjaitól kezdve vegetatív-érrendszeri és szomatikus rendellenességeket tapasztalhatnak. Alvászavarok, mindenféle félelem gyakran megfigyelhető, az aktív kommunikációs-kognitív viselkedés károsodott, a szülők felé irányuló revitalizáció komplexuma gyengén fejeződik ki, és késések vannak a tárgymanipulatív tevékenységek kialakulásában. Mindez nehézségekhez vezet a gyermekkel való kapcsolattartásban, gondozási és nevelési problémákat okoz. Ez megzavarja a család nevelési funkcióját. A gyermek állapotát a szülők akadályként érzékelhetik, amely torzítja az apaság és az anyaság szükségletének kielégítését. Ebben a korosztályban fontos probléma az időben történő diagnózis kérdése. Leggyakrabban a diagnózist az élet 1. vagy 2-3. évében állítják fel; csak 9,3%-ban születik közvetlenül a születés után, 7 napos korban a diagnózis (súlyos központi idegrendszeri elváltozások és veleszületett fejlődési rendellenességek).
Az orvosi ellátás nem biztosít egyértelmű szakaszt (javallatok szerint) - fekvőbeteg, járóbeteg, szanatórium. Ez az elv elsősorban kisgyermekeknél követhető nyomon - születéstől 3 éves korig. A szülők további tanácsadási lehetőségeket keresnek gyermekük számára, aggódnak a gyermek kórházba kerülése, szanatóriumi jegy megszerzése miatt. Egy ilyen gyermek speciális igényei további anyagi költségeket igényelnek. A szülők által átélt gyász, fájdalom és kétségbeesés megzavarja a család érzelmi stabilitását és mentális egészségét. Minden idejüket a kezelésnek és a gyermeknevelésnek szentelve az ilyen családok gyakran megfeledkeznek a közös szabadidő és kikapcsolódás szükségességéről. Az elsődleges társadalmi kontroll funkciója is torzul, túlnyúlik pontos idő. A stresszes helyzet a család szexuális és erotikus funkcióinak megzavarásához vezet. Mivel a szülők nem látják a fogyatékkal élő gyermekben a folytatást, a helyzet megismétlődésétől tartva megtagadják a második gyermek születését. Felmerül a reproduktív egészség alapjainak kialakításának problémája.

4-7 év.

4-7 éves korban a fogyatékos gyermek számára a legfontosabb az önkiszolgáló készségek elsajátítása. Általában lassan és nem kielégítően fordul elő. A gyermeknek segítségre van szüksége a tisztálkodási lehetőség használatában, a WC látogatása során, valamint az öltözködésben. Problémás egy felnőtt gyermeket egy időre magára hagyni, nem tudja végrehajtani a szülei utasításait. A beszéd későn jelenik meg, a mindennapi információellátás nem elegendő. A játéktevékenység (ami normális ebben a korban) primitív. Előtérbe kerülnek a társaikkal való kapcsolatteremtés nehézségei, még akkor is, ha a gyermeknek van társadalmi köre (általában nincs). A gyermekeket a fokozott helyzettudatosság jellemzi, amely a gyermek személyiségének különböző területein - a gondolkodásban, a kommunikációban, a vágyakban és a cselekvésekben - nyilvánul meg. Az érzelmi-akarati szféra fejletlen. A szülők nem tudják stabilizálni a krízishelyzeteket a gyermek mentális fejlődésében, vagy megbirkózni félelmeivel, szorongásaival. Túl sok erőfeszítést tesznek, aggódnak és még jobban aggódnak, mint maga a gyermek, és ez hozzájárul a fixálásához. neurotikus reakciók, kezdetben epizodikus jellegű.
Néha a szülők elszalasztják a megfelelő időpontot, amikor a neurotikus megnyilvánulások jelentéktelenek, és megfelelő módon könnyen kiküszöbölhetők pszichológiai hatás. A család pszichés helyzete ebben a szakaszban súlyosbodhat, ha a gyermek a fő betegségével együtt szórványosan vagy meglehetősen tartósan jelentkezik különféle bonyolító rendellenességekkel.

Ezen szövődmények magas, akár 50%-os és ezt meghaladó gyakorisága, valamint a gyermek és családtagjainak általános alkalmazkodási képességére gyakorolt ​​rendkívül kedvezőtlen hatása megköveteli, hogy a szülők és a szakemberek fokozott figyelmet fordítsanak rájuk. Vannak helyzetek, amikor a szülőkben kialakul a bérbeadási attitűd.
Ekkor nemcsak a diagnózis felülvizsgálatában nem érdekeltek, hanem a gyermek és a család társadalmi státuszának emelését is követelik, csak anyagi támogatást várva a társadalomtól. A szülők kezdik világosabban megérteni, hogy gyermekük nem tudja megszerezni a szükséges ismereteket, készségeket és képességeket, rendkívül alacsony a szocializációs szintje, és nehézségei vannak az interperszonális kommunikációban. Új feladatként merül fel - a gyermek rehabilitációjának technikai eszközeivel, beleértve a háztartási eszközöket is - kerekesszékek, protézisek és ortopédiai termékek, komplex ortopéd cipők, látás- és hallásjavító eszközök. Gyakran szükség van speciális berendezések otthoni felszerelésére a háztartási készségek, a járási készségek képzéséhez, a károsodott funkciók fejlesztéséhez és a kiváló minőségű technikai eszközök vásárlásához. Ez a monetáris költségek növekedéséhez vezet, és új – anyagi – problémákat okoz.

De a szülők számára a legfontosabb probléma a fogyatékos gyermekek intézményeiről, az oktatási lehetőségekről és a szociális mecenatúráról való megfelelő információszerzés. Kezdenek megjelenni a beilleszkedési problémák – a szülők azt akarják, hogy gyermekük normális gyermekekkel kommunikáljon. A fogyatékos gyermek nevelése során a túlzott kezdeti szimbiotikus kapcsolat idővel nemhogy nem gyengül, hanem esetenként még erősödik is. A fogyatékos gyermek bizonyos fokú feszültséget visz a házastársak közötti kapcsolatokba. A családi helyzet továbbra is jobban ellenőrzött azokban a családokban, ahol a szülők szélesebb kilátásokkal és érdeklődési körrel rendelkeznek.

7-16 éves korig.
Az általános iskolás korú és a 7-16 éves serdülőkorú fogyatékos gyermekeknél az erre a korosztályra vonatkozó vezető tevékenység - nevelés - kialakítása kerül előtérbe. Szerkezete nevelési és kognitív motívumokat, nevelési feladatokat és az oktatási tevékenység formáját foglalja magában. Az iskoláskorú fogyatékos gyermekeknél gyakran vannak eltérések az értelmi vagy motoros szféra fejlődésében. Ez nehézségeket okoz a tanulásban oktatási anyag. Az ilyen gyermekek önszabályozása fejletlen, és képtelenek önmaguk irányítására. Sajátos eltéréseket fedeznek fel a psziché motivációs-szükségleti szférájának fejlődésében. A képzeletbeli gondolkodás fejlődésének késleltetésében fejeződnek ki, amely belső cselekvési tervet igényel, ami későbbi nehézségekhez vezet az oktatási anyagok elsajátításában (ha a gyermek tanul).

Az általános iskolás korú fogyatékos gyermekekre jellemző az akaratkészség fejletlensége a viselkedésben, az önszabályozásban és a cselekvési tervezésben. Serdülőkorban a pubertás problémák kerülnek előtérbe. A személyes fejlődés ezen szakaszában a társadalmi jóváhagyás szükséges az önértékelés és az önértékelés kialakulásához. A fogyatékos gyermek nem kap teljes támogatást és érdeklődő figyelmet másoktól, nem rendelkezik a sikeres szociális alkalmazkodáshoz szükséges szociális viselkedési készségek teljes repertoárjával. A legtöbb tinédzser nem megfelelő önértékeléssel, felfújt törekvésekkel rendelkezik, és túl- vagy alábecsüli képességeit.

Sok fogyatékos tinédzserre jellemző az érzések felületessége, erkölcsi függőség vagy alsóbbrendűségének tudata. A serdülők sokfélét mutathatnak be pszichopata vonások karakter – agresszivitás, hisztérikus reakciók, érzelmi labilitás. A fogyatékos tinédzserek szexuális viselkedése rendkívül instabil, könnyen megközelíti a kóros formákat. Ennek az instabilitásnak az oka a differenciálatlan szexualitás.
Mivel sok gyermeket ekkorra már csak az anyja nevel, amiatt, hogy az apa beteg gyermekkel hagyta el a családot, a serdülőkre jellemző a nemi szerepkör magatartásmodelljére való gyenge orientáció. A fogyatékos serdülők tapasztalataiban alulreprezentáltak a jellemzően férfias magatartásformák, ami különösen megnehezíti a fiúk nemi-szerep szocializációját. Az anyák a sérüléstől tartva nem vonják be a fiúkat a „férfi” típusú munkába, így a serdülőknek rosszul formált elképzeléseik vannak munkaügyi tevékenység. A serdülőkorban súlyos mentális retardációban szenvedő fogyatékos serdülők különböző dekompenzációs állapotokat tapasztalhatnak fokozott pszichomotoros gátlás, vezetési zavarok szexuális gátlás formájában és agresszív viselkedés formájában. A fogyatékos gyermeket nevelő szülők számára ebben az időszakban a vezető probléma a gyermek oktatását biztosító intézmény és a képzési modell megválasztása.

A fogyatékos gyermekek szülei új kihívásokkal néznek szembe:
Hogyan szervezzük meg a gyermek oktatását?
Lehet-e reménykedni az államtól a probléma megoldásában, vagy támaszkodnunk kell? saját erő?
Milyen, a gyermek képességeinek megfelelő oktatási forma választható?
Létrehozták Oroszországban az ilyen gyermekek számára szükséges javítóintézeteket?
Megfelel bennük a képzettség szintje a modern követelményeknek?

Ha a szülők ragaszkodnak a tömeges iskoláztatáshoz, a beilleszkedési problémák súlyosabbá válnak. A szülők azzal szembesülnek, hogy hiányzik a tolerancia mások részéről, amikor megpróbálnak optimális fejlődési környezetet teremteni gyermekük számára.
Ebben a szakaszban a fogyatékos gyermek szüleinek információra van szükségük az oktatási modell kiválasztásáról, a szociális mecenatúra által nyújtott szolgáltatásokról, valamint az IPR (egyéni rehabilitációs program) elkészítéséről. A szellemi tulajdonjognak tartalmaznia kell minden orvosi, szociális és szakmai rehabilitáció, amelyek létfontosságúak egy fogyatékos ember számára képességei kibontakoztatásához és lehetőségeinek kiaknázásához. Az IPR összeállítása és az IPR kártya okában szereplő rehabilitációs intézkedések tartalma legnagyobb szám kérdéseket a szülőktől, és hibákhoz vezethet.

Az MPPC ítélete „megtaníthatatlan” sokkos állapotba hozza a szülőket, és kevés szülő emlékszik arra, hogy az Orosz Föderáció alkotmánya szerint minden embernek joga van az ingyenes oktatáshoz, függetlenül attól, hogy milyen állapotban van. Pszichológiai problémák a családok ebben a szakaszban elsősorban a gyermek betegsége miatti aggodalmakkal és a sorsa miatti szorongással járnak. A szülők stressze fokozódik a fogyatékos gyermek gondozásával, kezelésével, nevelésével, szocializációjával kapcsolatos problémák megoldásának igénye miatt. Az iskoláskorú fogyatékos gyermek problémáival terhelt családokban a kapcsolatok felemás, összetett, negatív oldalai, amit a fő probléma okoz – „nem tanítjuk a gyereket”. Ezek a kapcsolatok jelentősen megváltoznak, ahogy egy fogyatékos gyermek felnő. A korlátozott közlekedési szolgáltatások, a kerekesszékesek rossz infrastruktúrája és a szegregáció csökkenti a családok fizikai képességeit a fogyatékos gyermekek oktatására.

16-21 évesek. Az alap megszerzésének határaként Általános oktatásáltalános oktatási intézményben a korhatár 18 év. A fejlődésben akadályozott gyermekek és serdülők esetében azonban a törvény előírja az alapfokú általános műveltség megszerzésének korhatárának emelését. A 16-21 éves fogyatékkal élő fiatalok a társadalomban elfoglalt helyüket tekintve a legkiszolgáltatottabb kategória. Hiányzik a munkahely, nincs szakmai és szociális rehabilitációs rendszer a súlyos fejlődési fogyatékos serdülők és fiatalok számára. „Általában elmondható, hogy a fogyatékkal élő fiatalok legfeljebb 50%-a részesül speciális szakképzésben, és csak 25-30%-uk dolgozik a szakterületén”.

Így, mivel a 16-21 éves fogyatékkal élők számára létfontosságú szociálpedagógiai támogatás hiányzik, az a sorsuk, hogy négy fal között üljenek az idősödő szülőkkel, életkilátásként egy pszichoneurológiai bentlakásos iskolában. Egy 16-21 éves fogyatékos fiatalembert nevelő család élete gyakorlatilag állami segítség hiányában, a szakemberek rendszeres rábeszélésével, hogy a gyermeket bentlakásos iskolába küldjék, gyakran mások néma elítélésével, sőt undorral, munkalehetőség nélkül (egy fogyatékkal élővel kell ülni, akit nem visznek sehova), rettenetes életkilátással, rendkívül örömtelen és szorongó. Szinte minden családnak nincs információja a gyermek betegségével járó szakmai korlátokról, illetve az ilyen patológiás beteg számára javasolt szakmaválasztásról.

A fogyatékkal élő felnőttekkel való család kapcsolatának fő problémái a következők:

A szülői nevelést a terhes szülői felelősség érzése kíséri;
alacsony szintű követelmények a gyermekkel szemben, gyakran azzal járnak, hogy nem tudták potenciális képességeit;
kényszerű nevelési tekintélyelvűség, a gyermek korlátozott képességei és elégtelen kommunikációja miatt;
az anya kényszerű áldozatvállalása és állandó támogatási szükséglete;
állandó visszafogottság az érzések kifejezésében, a megvalósulatlan szülői képességeik miatt.
Így minden fogyatékos gyermeket nevelő családot bizonyos jellemzők jellemeznek:
a szülők neuropszichés és fizikai stresszt, fáradtságot, feszültséget, szorongást és bizonytalanságot tapasztalnak a jövő gyermekével kapcsolatban (ez az időperspektíva megsértéseként írható le);
a gyermek személyes megnyilvánulásai és viselkedése nem felel meg a szülők elvárásainak, és ennek következtében ingerültséget, keserűséget és elégedetlenséget okoz számukra;
a családi kapcsolatok megszakadnak és torzulnak;
a család társadalmi státusza csökken - a felmerülő problémák nemcsak a családon belüli kapcsolatokat érintik, hanem a közvetlen környezetében is változásokhoz vezetnek;
a szülők megpróbálják eltitkolni a gyermek szellemi és testi fejlődésének megsértésének tényét a barátok, ismerősök elől, és ennek megfelelően szűkül a családon kívüli működés köre;
speciális pszichológiai konfliktus keletkezik a családban a közvélemény ütközése következtében, amely nem mindig értékeli megfelelően a szülők erőfeszítéseit egy ilyen gyermek nevelésére és kezelésére;
A fogyatékos gyermekeket nevelő családokban általában a szerepek cserélődnek. A család érdeklődése a fogyatékos személyre irányul. A nevelésével elfoglalt anya gyakran formális vezetővé válik. Ugyanakkor magának a különleges gyermeknek lényegesen kisebb szabadsága és társadalmi jelentősége van, mint a hétköznapi gyerekeknek. A problémáival kapcsolatos minden döntést az édesanyja hoz meg. Ő és a család többi tagja diktálják neki a kívánt viselkedési mintát. Alacsony társadalmi státuszát jól mutatja, hogy a családtagok gyakran harmadik személyben hivatkoznak rá, ami lehetetlenné teszi saját véleménynyilvánítását.

A fogyatékos gyermeket nevelő családok családi kapcsolatainak elemzése lehetővé teszi a következő jellemző sajátosságok azonosítását: túlzott hipervédettség, a gyermek bizonyos szükségleteinek kielégítése és egyéb szükségleteinek figyelmen kívül hagyása, a rá vonatkozó felelősségek és tilalmak minimalizálása, a nevelési típus instabilitása, az oktatási bizonytalanság jelenléte, a gyermek elvesztésével kapcsolatos fóbiák és a gyermek saját nemkívánatos tulajdonságaira vonatkozó kivetítések. A felsorolt ​​jellemzők egy bizonyos időre semlegesítve lesznek a fogyatékkal élő gyermekek és családjaik problémáiról szóló információs mező létrehozásának hátterében. társadalmi kontextus, amit elősegítenek az újságokban megjelent publikációk, rádiós és televíziós megjelenések. A fogyatékos gyermeket nevelő családok életének normalizálása érdekében speciális pszichokorrekciós munkára van szükség velük, mint társadalmi csoportokkal, a családon belüli érzelmi interakciók instabilitásának és kényelmetlenségének kiküszöbölése érdekében. A fogyatékos gyermekek szülei azonban számos olyan tulajdonsággal rendelkeznek, amelyek különösen értékesek a családdal való szociális partnerség, a gyermek jellemének kialakítása és a társadalomban való alkalmazkodás szempontjából.

A fogyatékos gyermek fejlődése nagymértékben függ a családi jóléttől, a szülők testi-lelki fejlődésében való részvételétől, a nevelési hatások helyességétől. E tekintetben célzott munkát kell végezni a szülőkkel, elsősorban a beteg gyermeket nevelő anyákkal. Ennek a munkának ki kell terjednie az anyák belső állapotának vizsgálatára, a családok életének pszichológiailag legnehezebb pillanatainak azonosítására, valamint tanácsadási és gyakorlati segítségnyújtásra. Szükséges, hogy a szülők ne maradjanak magukra szerencsétlenségükkel, hogy a gyermek fogyatékossága ne csak a család magánügye legyen. A fogyatékos gyermekek szüleinek hinniük kell magukban, és aktívan közösen kell megoldaniuk gyermekeik és családjaik sürgető problémáit.

Zakharova I.G.
pszichológiai és orvosi osztály vezetője
pedagógiai szakbizottság
kíséret

"Polielios" - Segítünk élni, szeretni és hinni!

BEVEZETÉS

A fogyatékosság problémája égető probléma, amelyet a nemzetközi statisztikák meggyőző adatai is alátámasztanak, miszerint a fogyatékkal élők száma minden országban nagy, és jól látható tendencia a növekedés felé.

Napjainkban Oroszországban sürgető probléma merül fel a fogyatékkal élő gyermekek problémáival kapcsolatban a modern társadalmi társadalomban. A fogyatékkal élő gyermekek problémája társadalmunk szinte minden területét érinti: a jogalkotási aktusoktól és a társadalmi szervezetektől, amelyek célja ezeknek a gyermekeknek a megsegítése, egészen a családjuk légköréig. A fogyatékkal élő gyermekek száma évről évre nő. Ezt számos tényező elősegíti: az oroszországi orvoslás alacsony szintje, a finanszírozás hiánya, a rossz környezet, a szülők (különösen az anyák) magas morbiditási szintje, a sérülések növekedése, a gyermekkori megbetegedések stb. Fogyatékos gyermekeknek minősülnek azok a gyermekek, akik élettevékenységükben jelentősen korlátozottak, növekedési és fejlődési zavarok, öngondoskodási, mozgási, tájékozódási képességeik, viselkedésük, tanulásuk, munkájuk stb.

Hazánkban több mint nyolcmillió ember számít hivatalosan fogyatékosnak. És ez a szám évről évre növekszik: a gyermekek mindössze hét százaléka születik egészségesen.

Az utóbbi időben gyakran szó esett a fogyatékkal élő gyerekekkel kapcsolatban a rugalmasabb terminológiára való átállásról. A gyerekkel kapcsolatban nagy jelentősége van annak, hogy hogyan szólítják meg, sokkal humánusabb lenne azt mondani, hogy nem „értelmi fogyatékos”, hanem „fogyatékos”, nem „vak”, hanem fogyatékos gyerek. látomás.

A fogyatékos gyermekek szociális adaptációjának problémája most nagyon aktuális. Ha 1990-ben nyilvántartásba vették a hatóságokat szociális védelem Százötvenegyezer ilyen gyerek volt, ma körülbelül hatszázezer fogyatékos gyerek van, akiknek kétharmada mentális és neuropszichiátriai rendellenességekkel (agyi bénulás, autizmus, Down-szindróma stb.) szenvedő speciális gyermek. Oroszországban évente ötvenezer ember születik fogyatékossággal gyermekkorától kezdve. Nehéz fogyatékosnak lenni 20 évesen és idősebb korban, és még nehezebb születéstől fogva rokkantnak lenni, mert gyerekkorában a gyerek sok mindent felfog és tanul, a fogyatékosság pedig óriási gátat szab az új dolgok leküzdésében.

A fogyatékkal élő gyermekek számára rehabilitációs központokat hoznak létre, ahol nekik és családjaiknak orvosi, szociális, pszichológiai segítséget nyújtanak, de nincs mindenki számára elegendő, és ez nagyon komoly probléma. Az oktatás problémája is akut. Sok iskola, óvoda, főiskola és egyetem egyszerűen nem tud fogadni fogyatékos gyerekeket, mert vagy nincs speciális felszerelésük, vagy speciálisan képzett embereik. A fogyatékos gyerekeknek nemcsak szüleiktől, hanem a társadalom egészétől is segítségre és megértésre van szükségük, csak így érthetik meg, hogy valóban szükség van rájuk, hogy valóban szeretik és megértik őket.

Minél hamarabb kap segítséget egy fogyatékos gyermek, annál nagyobb az esélye annak, hogy rendes óvodába járjon és egy rendes iskolában tanuljon. Ideális esetben a beavatkozást szinte azonnal meg kell kezdeni a születés után, amint a releváns problémákat azonosítani lehet.

A fogyatékkal élő gyermekek a világ és Oroszország emberi potenciáljának részét képezik. A Nobel-díjasok negyede fogyatékos ember. Vak Homérosz és süket Beethoven, Bölcs Jaroszlav és Franklin Roosevelt fogyatékkal éltek. A fogyatékkal élők mindent vagy szinte mindent megtehetnek. Csak segítségre van szükségük, és lehetőleg időben...

Ez a kurzus a fogyatékos gyermekek problémáinak tanulmányozására és azok lehetséges megoldásainak keresésére irányul.

Tanfolyami munkám tárgya a fogyatékos gyermekek szociális helyzete.

Tanfolyamom témája a fogyatékkal élő gyermekek társadalmi adaptációjának kulcspontjai Oroszországban.

Ennek a kurzusnak a célja, hogy elméleti és gyakorlatorientált forrásokat tárjon fel a fogyatékos gyermekek adaptációjának problémáiról a modern társadalomban.

A célt az alábbi feladatok határozzák meg:

Tudományos szakirodalom tanulmányozása a kurzusmunka témájában;

Jogi források tanulmányozása a kurzusmunka témájában;

A fogyatékos gyermekek problémáinak elméleti tanulmányozása a vizsgált irodalom alapján;

Tegyen általánosításokat és következtetéseket;

Mutassa be a kutatás eredményeit hagyományos, szakdolgozat formájában.

1. fejezet Fogyatékos gyermekek, mint a társadalmi tevékenység tárgya

Fogyatékos gyermekek társadalmi portréja

A munkámban szóba kerülő gyerekeket fogyatékos gyermekeknek nevezzük. Ezek a gyerekek különlegesek, nem olyanok, mint mindenki más. Náluk minden más: a világ és a viselkedés fejlődése, érzékelése. Az ilyen gyerekeket nagyon sokszor nem fogadja el társadalmunk, megpróbálják „ellökni”, megbántani, egyszerűen nem veszik észre. De nem vagyok közömbös a probléma iránt, és megpróbálom kideríteni, mit tartalmaz a „fogyatékos személy” és a „fogyatékosság” fogalma.

A fogyatékossággal élő személyek jogairól szóló nyilatkozat (ENSZ, 1975) szerint „fogyatékos személy” minden olyan személy, aki valamilyen hiányosság miatt nem képes részben vagy egészben kielégíteni a normális személyes és/vagy társadalmi élet szükségleteit. akár veleszületett, akár szerzett, fizikai vagy szellemi lehetőségeiről.

A fogyatékossággal élő személyek szociális védelméről szóló törvény kimondja, hogy fogyatékosnak minősül az a személy, aki egészségkárosodásban szenved, és a szervezet működésének tartós zavara betegségek, sérülések következményei vagy elévüléshez vezető hibái.

Hazánkban a „fogyatékosság” azonosítására klinikai mutatót használnak - a testfunkciók tartós károsodását olyan társadalmi mutatóval kapcsolatban, mint a munkavégzésben való részvétel mértéke (csökkent munkaképesség). Oroszországban létezik egy Orvosi-Pedagógiai Bizottság, amely szociális pedagógusokat, orvosokat, pszichológusokat és más szakembereket foglal magában. Ez a bizottság a gyermek fogyatékosságát a funkcionális károsodás mértékétől függően, a funkcionális károsodás mértékétől függően pedig az egészségkárosodás mértékét határozza meg.

Négy fokozat van:

1 fokú egészségromlást a gyermek enyhe vagy közepes mértékű működési zavara határozza meg;

2. fokú egészségvesztést állapítanak meg a szervek és rendszerek kifejezett diszfunkcióinak jelenlétében, amelyek a nyújtott kezelés ellenére korlátozzák a gyermek szociális adaptációját (felnőtteknél a 3. rokkantsági csoportnak felel meg);

A 3 fokú egészségvesztés a felnőttkori rokkantság második csoportjának felel meg;

4 fokú egészségvesztést állapítanak meg a szervek és rendszerek kifejezett működési zavarai esetén, amelyek a gyermek társadalmi desadaptációjához vezetnek, feltéve, hogy a károsodás visszafordíthatatlan és a kezelési és rehabilitációs intézkedések nem hatékonyak (felnőttnél az első rokkantsági csoportnak felel meg) .

A fogyatékos gyermekek betegségeinek fő csoportjai:

1. Neuropszichiátriai betegségek;

2. belső szervek betegségei;

3. a szem elváltozásai és megbetegedései, amelyek a látásélesség tartós csökkenése kíséretében 0,08-ra a legjobban látó szemnél 15-re a rögzítési ponttól minden irányban;

4. onkológiai betegségek, amelyek magukban foglalják rosszindulatú daganatok a daganatos folyamat második és harmadik szakasza kombinált vagy komplex kezelés után, beleértve a radikális műtétet is; a szem, a máj és más szervek nem kezelhető rosszindulatú betegségei;

5. a hallószervek károsodása és betegségei;

6. sebészeti betegségek és anatómiai hibák és deformitások;

7. endokrin betegségek.

Ebből a lenyűgöző listából sejtheti, hogy sok betegség fogyatékosságot okoz. Ezek a betegségek „hatalmas nyomot” hagynak a gyermek viselkedésében, felfogásában, másokkal és szülőkkel való kapcsolatában, érzéseiben, és bizonyos akadályokat állítanak a gyermek és családja elé.

A fogyatékkal élőkkel foglalkozó szakemberek a következő főbb problémákat azonosították (hazánkban a fogyatékos gyermeket nevelő család és maga a gyermek előtt álló akadályok):

A fogyatékos személy szociális, területi és gazdasági függése a szülőktől és gyámoktól;

Amikor egy gyermek megszületik a pszichofiziológiai fejlődés sajátosságaival, a család vagy felbomlik, vagy intenzíven gondoskodik a gyermekről, megakadályozva a fejlődését;

Az ilyen gyerekek gyenge szakmai felkészültsége kiemelkedik;

Nehézségek a városban való mozgásban (nincs feltételek a mozgáshoz az építészeti szerkezetekben, a közlekedésben stb.), ami a fogyatékkal élő személy elszigetelődéséhez vezet;

a megfelelő jogi támogatás hiánya (a fogyatékossággal élő gyermekekre vonatkozó jogszabályi keret tökéletlensége);

A fogyatékkal élőkkel szembeni negatív közvélemény kialakítása (a „fogyatékos ember haszontalan” sztereotípia fennállása stb.);

Információs központ és hálózat hiánya integrált központok szociálpszichológiai rehabilitáció, valamint az állampolitika gyengesége.

Tehát a fogyatékosság fizikai, pszichológiai, érzékszervi rendellenességek által okozott képességkorlátozás. Emiatt olyan társadalmi, jogszabályi és egyéb akadályok merülnek fel, amelyek nem teszik lehetővé, hogy a fogyatékossággal élő személy a társadalom többi tagjával azonos alapon vegyen részt a család vagy a társadalom életében. A társadalom felelőssége, hogy normáit a fogyatékkal élők speciális igényeihez igazítsa, hogy önálló életet élhessenek.

1.2 Fogyatékos gyermek „címkéje”.

Társadalmunkban megvolt és van ma is a fogyatékos gyermek családból, társadalomból való kiemelése, elszigeteltségbe, bentlakásos iskolába helyezése iránt. A nyilvánvaló patológiájú gyermek szülei pedig már a szülészeti kórházban vannak, akiket rá kell venni a gyermek elhagyására. A fogyatékkal élők társadalomból való eltávolításának régi rendszere működik.

A korai szociális rehabilitációs munka fő célja– a fogyatékos gyermek szociális, érzelmi, értelmi és fizikai fejlődésének biztosítása, tanulási potenciáljának maximalizálására való törekvés.

Második fontos cél- olyan másodlagos rendellenességek megelőzése, amelyek akár a progresszív elsődleges rendellenességek orvosi, terápiás vagy oktatási beavatkozásokkal történő megállításának sikertelen kísérlete után, vagy a gyermek és a család közötti kapcsolat torzulásából erednek, amelyet különösen az a tény okoz, hogy a szülők (vagy más családtagok) gyermekkel kapcsolatos elvárásai nem indokoltak.

A szociális rehabilitációs munka harmadik célja – képessé tenni (adaptálni) a fogyatékos gyermeket nevelő családokat a gyermeki szükségletek minél hatékonyabb kielégítése érdekében. A szociális munkásnak partnerként kell kezelnie a szülőket, tanulmányoznia kell egy adott család működését, és egyéni programot kell kidolgoznia, amely megfelel az adott család szükségleteinek.

A rehabilitációs rendszer nemcsak a gyermekek, hanem szüleik és a család egésze számára is jelentős szolgáltatási kört biztosít. Valamennyi szolgáltatás összehangolt az egyéni és a család fejlődésének támogatása, valamint az összes családtag jogainak védelme érdekében. A legkisebb adandó alkalommal segítséget kell nyújtani természetes környezetben, pl. nem elszigetelt intézetben, hanem a lakóhelyen, a családban. Megállapítást nyert, hogy a gyerekek sokkal jobb eredményeket érnek el, ha a szülők és a szakemberek partnerek lesznek a rehabilitációs folyamatban, és közösen oldják meg a rájuk bízott feladatokat.

A minőségi változások megnyilvánulási szintjei egy „különleges” gyermekes családban

Pszichológiai szint. Egy fogyatékos gyermek születését szülei a legnagyobb tragédiaként értékelik. A gyermek születésének ténye „nem úgy, mint mindenki más” az oka súlyos stressz. A hosszú távú és állandó stressz erősen deformáló hatással van a szülők pszichéjére, és a családban kialakult sztereotípiák éles traumatikus változásának kezdeti feltétele. A gyermek születésével kapcsolatos remények egy pillanat alatt összetörnek. Az új életértékek megszerzése néha hosszú ideig tart. Ennek számos oka lehet:

• 
  Maguk a szülők személyiségének pszichológiai jellemzői (beteg gyermek elfogadásának vagy el nem fogadásának képessége);
• 
  Egy adott fejlődési anomáliát jellemző rendellenességek komplexuma;
• 
  A társadalom hatása a családdal való kapcsolatok során.

Tekintettel arra, hogy a gyermek születése, majd nevelése, oktatása és általában a vele való kommunikáció az anya pszichéjét meghiúsító, hosszú távú patogén pszichológiai tényező, feltételezhető, hogy az anya pszichéjének súlyossága miatt. A tapasztalatok alapján hajlamos lehet a neuropszichiátriai patológia határeseteinek kialakulására. A család a beteg gyermeknek szenteli magát, a szülők hajlamosak megtagadni saját problémáikat, a gyermek problémáira koncentrálnak. Ezek a gyerekek problémái segíthetik a szülőket, hogy összefogjanak, hogy leküzdjék a válságos időszakokat, és háttérbe szorítsák saját nézeteltéréseiket. A gyermek továbbra is a figyelem középpontjában áll, és ez segít a szülőknek elkerülni saját problémáik és házastársi kapcsolataik megbeszélését.

Társadalmi szint. A fejlődési fogyatékos gyermeket nevelő család kapcsolataiban kommunikatívvá, szelektívvé válik. Szűkíti ismeretségi körét és korlátozza a rokonokkal való kommunikációt a rendellenes gyermek állapotának sajátosságai, valamint maguk a szülők személyes attitűdjei miatt.

Ugyanezen okok miatt a beteg gyermeket nevelő anyák a gyermek gondozása érdekében a gyermek születése előtt választott szakon hagyják el a munkát, vagy váltanak át leggyakrabban otthoni munkára. A beteg gyermek születése a szülők kapcsolatára is deformáló hatással van. Az esetek 32%-ában V.V. Tkachev, az ilyen házasságok felbomlanak. Vannak azonban olyan esetek, amikor az ilyen nehézségek egyesítették a családot.

Szomatikus szint . A „különleges” gyermek édesanyját érő élmények gyakran meghaladják az elviselhető stressz mértékét, amely különböző szomatikus betegségekben, aszténiás és vegetatív rendellenességekben nyilvánul meg.

A pszichotraumás helyzetet, amelyet egy beteg gyermek születése okozott egy családban, R.F. Mayramyan, mint „az anya számára jelentős értékeket” érintve, és frusztrálja személyiségét. Az anyák pszichopatológiai rendellenességeinek klinikai képét és súlyosságukat az affektív zavarok túlsúlya jellemzi.

A depresszív tünetek különböző formáinak megnyilvánulásával az agybénulásban szenvedő gyermeket nevelő anyák 60%-ánál (depressziós neurózis, elhúzódó neurotikus depresszió, depresszív neurotikus személyiségfejlődés) foglalkozik V.A. Vishnevsky 1987).

A szülői válság periodizálása

Egy fejlődési fogyatékos gyermeket nevelő család nem egy, hanem szubjektív és objektív okok által okozott válságok egész sorát éli át. Ezt a helyzetet maguk a szülők úgy írják le, mint a felemelkedések és a még mélyebb visszaesések váltakozását. Ugyanakkor a családok jobb pszichológiai és szociális támogatás, könnyebben leküzdheti ezeket a válsághelyzeteket.

A családi válságok alább közölt periodizációja a beteg gyermek életkori sajátosságait veszi alapul.

Első időszakösszefüggésbe hozható annak felismerésével, hogy a gyermek beteg, pontos diagnózissal, érzelmi kiigazítással és a többi családtag tájékoztatásával a történtekről. A betegség természete elsősorban azt az időt határozza meg, amikor a szülők értesülnek róla. A genetikai rendellenességek (Down-szindróma) a gyermek születése után hamar nyilvánvalóvá válnak, míg mások (süketség, beszédfogyatékosság stb.) a gyermek nagykoráig nem diagnosztizálhatók. Ezenkívül a családok baleset vagy súlyos betegség miatti fogyatékossággal is szembesülhetnek. A súlyos vagy krónikus egészségügyi probléma megerősítése a legtöbb esetben krízist vált ki, és a család elkezdi aktiválni a rendelkezésre álló erőforrásokat. Az első reakció sokk, csalódás, depresszió lehet. Ebben az időszakban nagyon intenzív a kapcsolat az orvosokkal. Ugyanakkor fontos a más hozzátartozókkal, különösen a szülők idősebb generációjával való kapcsolattartás tartalma és jellege.

Második időszak a gyermek fejlődésének sajátosságai határozzák meg az élet első éveiben, mivel a szülők izgatottan figyelik, hogy gyermekük milyen sikeresen ér el bizonyos szakaszokat, ez a norma, amely a legtöbb egészséges gyermek számára ismert egy bizonyos életkorban. A betegség típusa és súlyossága meghatározó szerepet játszhat a családi magatartás kialakításában.

Harmadik időszak tesztek a családnak - az iskoláskorba lépő gyermeknek, tisztázva az oktatás formáját, módját. Kézzelfogható krízispont lehet az a pillanat, amikor a szülők meggyőződnek arról, hogy gyermekük nem tud normál iskolában tanulni, és speciális programra van szüksége. Ez az időszak a család többi gyermeke számára is nehéz lehet, mivel osztálytársaik tanulnak egy fogyatékos testvérről. Ebben az időben a család „nyilvánosnak tűnik”, és a szülők kezdik felismerni a gyermek oktatásával kapcsolatos kezdeti terveik valószerűtlenségét.

Negyedik időszak a gyermek serdülőkorba való átmenetével kezdődik. A család megszokja krónikus forma betegségek: problémák merülnek fel a szexualitással, a kortársaktól való elszigeteltséggel és az elidegenedéssel, a gyermek jövőbeli foglalkoztatásának tervezésével kapcsolatban. Ez az idő tele lehet fájdalmas emlékeztetőkkel, hogy a tinédzser nem fejezi be sikeresen az átmenetet az életciklus következő szakaszába - továbbra is a szüleitől függ. A család nagyon éles elidegenedést és elszigeteltséget él át beteg gyermekétől.

Ötödik időszak családi nehézségek - a felnőtt élet kezdete, nagykorúság. Ez egy újabb értékbecslés pesszimista előrejelzésekkel, a lehetőségek hiányát tapasztalva. A kilátástalan foglalkoztatási kilátások aggodalmat és szorongást okoznak. A család éli át ezt a válságot a legélesebben.

Hatodik időszak családi kapcsolatok fejlesztése – fogyatékos családtag felnőtt élete. A szülők aggódnak amiatt, amikor ők maguk már nem tudják ellenőrizni gyermekük gondozását.

E kritikus pillanatok családra gyakorolt ​​hatásának mérséklése és semlegesítése érdekében figyelembe kell venni a gyermek fejlődésének életkori sajátosságait és a családi kapcsolatok alakulását ezekben az időszakokban:

• 
  Fontos megjegyezni, hogy a családtagok testi, szociális és érzelmi „léte” összefügg, és ha párkapcsolati zavarok lépnek fel, vagy egyes hozzátartozók egészségi állapota megromlik, az azonnal változásokat idéz elő mások életében.
• 
  Az, hogy egy család zárt vagy nyitott, aktívan befolyásolja, hogyan kezeli problémáit.

Az O.K. kutatása szerint. Agavelyan szerint egy anomáliákkal küzdő gyermek születése elkerülhetetlenül szülői krízissel jár, amelynek dinamikáját négy fő fázis képviseli:

1. 
   Első fázis állapot jellemzi zavartság, tehetetlenség, félelem. Kínoz a kérdés: „Miért történt ez velem?” A szülők gyakran egyszerűen képtelenek elfogadni a történteket. Felmerül a bűntudat és a kisebbrendűségi érzés. A sokkos állapot negativizmussá alakul. A kezdetben átélt mély sokk sok időt igényel „egy bizonyos pszichológiai védekezés kiépítéséhez, és ahhoz, hogy a szülők valamilyen érzelmi stabilitást elérjenek. A természetes első reakció – a sokk – egy héttől az élet végéig tarthat: minden attól függ, hogy a szülők mennyire képesek megbirkózni a pszichés traumával. Az egyik édesanya elmondta, hogy miután hazafelé tartott részletes beszélgetést a szakemberekkel, többször is elgondolkodott azon, vajon be kell-e vetnie magát egy autó elé. Még jó, hogy a közelben voltam közeli személy, az édesanyja - tartotta el egy ilyen lépéstől a bánattól felzaklatott fiatal nőt.
2. 
   Miután megtapasztalták a sokkot, amikor egy ilyen szörnyű diagnózisról értesültek, a szülők természetes reakciója a tagadás. Az időszak ilyen negativizmus és tagadás mint második fázis a szülők pszichológiai állapota, védő funkciót játszik. Célja, hogy fenntartson egy bizonyos szintű reményt és egyfajta stabilitást egy olyan tény mellett, amely a megszokott élet rombolásával fenyeget. Ez egy öntudatlan vágy, hogy megszabaduljunk az érzelmi depressziótól és a félelemtől. Az érzelmi egyensúly elérésének első módja a történtek lehetőségének elutasítása: „Ez nem lehet”, „Ez orvosi tévedés”, „Bárkivel, de nem a gyerekemmel”.

A negativizmus és a tagadás általában átmeneti jellegű, és amikor a szülők kezdik elfogadni a diagnózist, és részben megértik a jelentését, mély szomorúságba merülnek.

1. 
   Ez az igazság felismerésével összefüggő depressziós állapot jellemzi harmadik fázis, hívott "krónikus szomorúság". Ez a szindróma a szülők állandó függésének a gyermek szükségleteitől, a pozitív változások hiányának, a gyermek szellemi és testi fogyatékosságainak „szocializálhatatlanságának”, valamint a szeretett személy alsóbbrendűségének tudatából fakadó folyamatos fájdalom következménye. .

A fogyatékos gyermekek szüleivel és pedagógusaival való kommunikáció tapasztalata lehetővé tette számunkra, hogy megjegyezzük a szülők néhány jellemzőjét. Így Ksyusha anyja azt mondta, hogy amikor elkezdenek beszélni a gyerekekről, nem tud segíteni, csak sírni: minden emlékeztető a gyermekek egészségére erős reakciót vált ki. A lány apja „elzárkózott”, nem akar erről a témáról beszélni, nagyon nehéz számára a kommunikáció lánya egészséges társaival, nem tud megbékélni a gondolattal, hogy a lánya „ilyen lehet”.

Megjegyzendő, hogy az anyák szívesebben beszélnek érzéseikről, míg az apák elfoglaltságukra hivatkozva igyekeznek kerülni az ilyen beszélgetéseket.

A nők vágyat éreznek arra, hogy bővítsék kapcsolataikat a világgal. A férjnek és a feleségnek meg kell beszélnie, és lehetőség szerint újra kell osztania a beteg gyermek és az otthonon kívül tevékenykedő „felnőttek” nevelésével kapcsolatos feladatokat.

Ha a házastársak nem tudnak megbirkózni az őket sújtó bánattal, kapcsolatuk megsérülhet. Szembenézni a családdal egész sor problémák: állandó hibáztató keresése, nehézkesség, visszahúzódás és az érzések „kifejezésének” képtelensége. Mi vezethet egy családot a váláshoz.

A családi élet ezen időszakában maga a diagnózis is valósággá válik. A bűntudat nem hagyja el a szülőket. A bűntudat egy olyan érzés, amellyel minden szülő szembesül, ha valami történik a gyermekével: „Nem vigyáztam rá”, „Az én hibám, hogy ez történt.” Egy genetikailag meghatározott betegség szituációjában bűntudat merül fel amiatt, hogy ezt a szörnyű betegséget Ön adta át gyermekének. Egyes esetekben a bűntudat annyira elsöprővé válhat, hogy az ember egy másik vállára hárítja a felelősséget. Családi helyzetben - a házastárs vállán. A bűntudat megnyilvánulásának következménye a diagnózis megerősítésének vagy cáfolatának keresése. Végtelen verseny kezdődik az összes lehetséges orvos és szakember megtalálásáért. Ez egy kísérlet arra, hogy minden eszközzel úrrá legyen egy kilátástalan helyzeten.

Megerősítésül szolgálhat a következő eset a gyakorlatból: Maxim anyja minden orvosi jelentést visszautasított, és különböző gyógyítókhoz és gyógyítókhoz fordult, Andrei anyja pedig felhívását küldi mind az orvosoknak, mind a pszichikusoknak: „Mindent meg kell tennem, hogy később ne tegyek szemrehányást magamnak: tudtam, de nem tettem." Egyes szülők elfogadják a diagnózist, ugyanakkor indokolatlanul optimistán tekintenek rá a gyermek fejlődési lehetőségeire. Meggyőződésük, hogy a kezelés visszaállíthatja a gyermek teljes egészségét. Így kezdenek kialakulni a családi mítoszok, amelyek eltorzítják a valós helyzetet és megzavarják a terápiás munkát. A család értékes időt veszít el, amelyet mind a gyermek, mind pedig saját maguk adaptálására kell fordítani.

A pszichológusnak figyelembe kell vennie, hogy ha a bánat, szomorúság, depresszió reakcióját a szülők nem ismerik fel, nem beszélik meg egymással, vagy másokkal, akkor az fékezi gyermekük állapotának elfogadását. . Bizonyos érzések kitiltása nem oldja meg a problémát. A feloldatlan érzelmi feszültség előbb-utóbb érezteti magát. Ekkor a hatása pusztítóvá válhat.

1. 
   Negyedik fázis– fázis érett alkalmazkodás a szomorúság élményének csökkenése, a körülöttünk lévő világ iránti megnövekedett érdeklődés, valamint a problémák aktív megoldására való készség a jövőre összpontosítva. A szülők képesek helyesen felmérni a helyzetet. Ebben a szakaszban a szülők erőfeszítései fontosak a család egészének és az egyes tagok képességeinek megőrzésében. Nagyon fontos, hogy a családtagok ne törekedjenek arra, hogy életüket teljesen és teljesen a gyermek életének, fejlődésének rendeljék alá. A felnőtt és fiatal családtagok személyes fejlődésének a gyermek súlyos állapota ellenére is folytatódnia kell.

Ha más egészséges gyerekek is vannak a családban, akkor nem érezhetik a teljes elhagyatottságot és a szülői melegség és szeretet hiányát. Korábban kell felnőniük, több otthoni kötelezettséget kell vállalniuk, és beteg testvérükről kell gondoskodniuk. A szülőknek figyelembe kell venniük, hogy az egészséges gyermekeknek joguk van saját magánéletükhöz, saját érdekeikhez és kapcsolataikhoz. Lehetőséget kell biztosítani arra, hogy megvalósítsák önmagukat anélkül, hogy kegyetlenül kötődnének egy beteg családtaghoz.

A „különleges” gyermekek szüleinek uralkodó személyes tendenciái

A szülők körében uralkodó személyes tendenciák szerint több csoportra oszthatók:

Első csoport. A legtöbb csoport impulzív intolerancia, kockázatvállalás és magas szintű aspiráció jellemzi. Ennek a csoportnak a szülei nem hajlandók tragikusnak fogadni a beteg gyermek születésével kapcsolatos helyzetet. Stresszes helyzetekben aktívan viselkednek, kijelentéseik egyértelműen és érzelmileg aktív tiltakozást tartalmaznak magának a helyzetnek a kezelhetetlensége ellen. Lehet, hogy azok közé tartoznak, akik nem szokványos módszereket keresnek gyermekük problémáinak leküzdésére.

Különösen kisbabájuk életének első éveiben sok időt és erőfeszítést fordítanak a legjobb orvosok, médiumok, különféle „füvesek” és hagyományos gyógyítók felkutatására. Idővel erejük nem szárad ki, hanem más irányba terelődik: a legjobb tanárok, tanárok, logopédusok keresésére.

Leggyakrabban tagadják saját helyzetük hiábavalóságát, de az impulzivitással párosulva ez a nem megfelelő viselkedési formák oka. Irritálhatják a gyermek hiányosságai (külső, ápoltság hiánya, öngondoskodás hiánya, megszállott szavak, mozdulatok stb.), aminek következtében indokolatlan kegyetlenséget tanúsíthatnak a beteg gyerekekkel szemben (kiabálás, fizikai büntetés).

Második csoport. A második csoport egyesül pesszimista emberek. Az ebbe a kategóriába tartozó szülők számára a vezető tapasztalat a saját problémáik és a gyermekeikkel kapcsolatos problémák megoldhatatlanságának tudatosítása. Bármilyen helyzetet az elmében reménytelennek értelmezünk. A depresszív hangulatok hosszan tartóak és szinte folyamatosak lehetnek. A gyermekük előtti megnövekedett bűntudat megbénítja az anyák tevékenységét, és megfosztja őket attól, hogy újrastrukturálják a torz kapcsolatokat. Kommunikációs akadály keletkezik a mikrotársadalom (család) és a társadalom között.

Harmadik csoport. Az ebbe a csoportba tartozó szülők fogékonyak irányítás alatt. Megkülönböztető jellemvonásuk a saját viselkedésük feletti magas szintű kontroll, valamint a meghatározott követelmények és szabályok betartásának képessége.

Az őket érintő problémák a gyermek egészsége mellett a saját jólétüket és az interperszonális kapcsolataikat is érintik. Az egészségi állapotot a gyermek betegsége miatt elszenvedett élmények eredményének tekintjük.

Pontosan ez a helyzet történt Ksyusha édesanyjával, aki egy rövid folytatási kísérlet után szakmai tevékenység, személyes passzivitását és az aktív élettől való némi elszakadását azzal magyarázza, hogy a lánya egészségéért folytatott küzdelem kimerítette erejét.

Ebbe a csoportba tartoznak azok a szülők is, akiket hiperszociális személyes attitűdök miatt nem csak a baba sorsával, hanem más betegekkel is kapcsolatba kell hozniuk.

Negyedik csoport. Csoportban riasztó A családokban a vezető élménytípus a szorongás, mint állandó személyiségminőség. Ugyanakkor ezekre az anyákra jellemző a nagy érzékenység és a környezeti hatásokra való fogékonyság, fokozott veszélyérzékenység. A vezető frusztrált szükséglet a szeretteivel való meleg lelki harmónia iránti igény. Az ebbe az alcsoportba tartozó anyákat különösen szoros, érzelmi kapcsolat jellemzi beteg gyermekeikkel. Ez az érzelmi kötődés Ksyusha édesanyjában a túlzott szülői gondoskodás egy formájaként nyilvánul meg, ami megfosztja a lányt a függetlenségtől és árt neki. Hajlamos a belső érzelmi feszültségre, alacsony önértékelésre és a személyes tökéletlenség érzésére.

Szülők túlsúlyban merev trendek pozíciók, érdekek és személyes attitűdök stabilitása különbözteti meg. Erős versenyérzet jellemzi őket személyek közötti kapcsolatok, domináns pozícióra törekednek, a „domináns ötlet” magas érzelmi szorításában, valamint bizonyos esetekben „rekedt” negatív érzelmekben és tapasztalatokban, amelyek e domináns ötlet megvalósításának nehézségeihez kapcsolódnak. Ez a helyzet Maxim szüleivel, akiket elragad a gondolat, hogy beteg fiuk felépül, bár a valóságban ez lehetetlen. Sok erőfeszítést és pénzt fordítanak arra, hogy elérjék céljukat; Azt mutatják, hogy szükség van az igazságkeresésre, a történtek valódi bűnöseinek megállapítására.

A szülők időtervekről alkotott felfogása negatív érzelmi előjelű. A múltat ​​a legnegatívabban ítélik meg, hiszen ekkor kapták meg a hírt a baba anomáliájáról, és ebben az időszakban élték át a legélesebb érzelmi sokkot. De a jelent is negatívan érzékelik. És ez ismét megerősíti, hogy a szülők krónikus depresszióban vannak. Optimistábbak a jövőt illetően.

Tehát annak a családnak a tagjai, amelyben a gyermek nevelkedik, személyiségzavarokkal küzdenek. Egy ilyen családnak különleges munkára van szüksége, amely nemcsak magára a gyermekre irányul, hanem az egész családra is.

A családokkal való munka szakaszai

A fogyatékos gyermeket nevelő család problémáinak gyakorlati megoldásához alapvető stratégiák kidolgozása szükséges az ebbe a kategóriába tartozó családok támogatására. Ezek a stratégiák azonban nem határozhatók meg a szülőkben bekövetkező személyes változások minőségi jellemzőinek tanulmányozása nélkül.

A következő területeken célszerű a munkát építeni:

1. 
   A család pszichológiai diagnosztikája,
2. 
   A fő munkaterületek fejlesztése,
3. 
   A segítségnyújtást célzó pszichokorrekciós és pszichoterápiás technikák alkalmazása.

Ha szükséges, akkor a diagnosztikai szakasz részeként elemzik a szülők személyes jellemzőit, beleértve az érzelmi és kommunikációs tulajdonságokat, és meghatározzák a szorongás szintjét.

Mintaeszközök a diagnosztizálása családok: megfigyelés, beszélgetés-interjúk, projektív technikák, személyiségtesztek (16 faktoros Cattell személyiségkérdőív, karakterkiemelések automatikus azonosításának módszere (E.G. Eidemiller), PARI kérdőív „Szülői attitűdök és reakciók mérése, színteszt Luscher)

Fő célok pszichokorrekciós És pszichoterápiás munka - segíteni a szülőket abban, hogy elfogadják magukat és gyermekeiket olyannak, amilyenek;

• 
  Szabadítsa fel saját kreatív potenciálját,
• 
  Változtasd meg a problémádról alkotott nézetedet - ne „keresztként”, hanem „különleges célként” érzékeld;
• 
  Kar szülők különböző utak kommunikáció;
• 
  Tanulják meg egymást segíteni és támogatni;
• 
  Segítsen megszabadulni az elszigeteltség és az elhagyatottság érzésétől bánatában;
• 
  Segítség a gyermekek pszichés állapotának megfelelő felmérésében;
• 
  A szorongás és az elutasítástól való félelem enyhítése;
• 
  A társadalmi folyamatok megfelelő megértésének kialakítása és a „különleges” emberek helye a társadalom szerkezetében;
• 
  Segítsen megszabadulni önmaga és családja bűntudatától és kisebbrendűségi komplexusától.

A pszichoterápiás munka több szinten is végezhető:

• 
  Motivációs – a pesszimista családtagok aktivitásának növelése, az önmegnyilatkozás igényének aktualizálása;
• 
  Érzelmi – korrekció, a szülők és más családtagok állapota és az önszabályozási készségek kialakítása, az érzelmi stressz oldása;
• 
  Viselkedési – hatékony készségek és képességek kialakítása, az élethelyzet újraértékelése.

A családdal végzett munka formái és tartalma

Az ilyen (alacsony motivációjú) családokkal való munkavégzés legproduktívabb formája az Egyedi Munka, különösen az egyéni tanácsadás.

Az egyéni tanácsadás több szakaszban történik. Az első szakasz feladata egy bizalmi, őszinte kapcsolat kialakítása. A következő szakasz a szülők problémáinak megbeszélése és a további találkozások megtervezése.

A terápiás beavatkozást a legmegfelelőbb a diagnózis felállítása után azonnal elvégezni (a szülői krízis 1. fázisa).

A stressz súlyossága azoknál a családtagoknál nagyobb, akik nem különböznek kellően egymástól. Se segítséget, se elfogadni nem tudnak egymásnak, mert... túlságosan függő és önhiányos. A szülők tehetetlennek érzik magukat. A pszichológus feladata, hogy segítse a családtagokat a helyzet feletti uralmuk megszerzésében. Mindenekelőtt fel kell hívni a szülőket, hogy emlékezzenek azokra az erősségekre, amelyek segítettek nekik megbirkózni a család által korábban leküzdött nehézségekkel. Minden családtagot megkérnek, hogy nyíltan fejezzék ki érzéseiket, és beszéljenek arról, hogy gyermekük betegségének híre milyen hatással volt rá személyesen. A pszichológus segít megtalálni az elfogadható megoldásokat, amelyek támogatást nyújtanak a családtagoknak és segítenek csökkenteni a szorongást.

A „különleges” gyermek kezelésének eredménytelensége a szülőkben csalódottság érzését váltja ki (a családi válság 2. fázisa). A családtagok életstílusuk elfogadásának sikerét az határozza meg, hogy mennyire különböztetik meg magukat másoktól. (Finom, 1980). A pszichológusnak el kell fogadnia, hogy a család nem hajlandó elfogadni a valóságot, és segítenie kell nekik megfogalmazni a problémáikat. Mindenkit arra kérnek, hogy állapítsa meg, milyen hatással van rá személyesen a gyermek gyógyíthatatlanságának diagnózisa. Ha szükséges, a pszichológus segít a családtagoknak új szerepek elsajátításában és új felelősségvállalásban a család működésének javítása érdekében. Segíthet a hozzátartozóknak megbékélni a gyermek csökkent képességeivel, és segíthet azonosítani haragjuk és tehetetlenségük okát.

A fogyatékos gyermeket nevelő családtagokkal való egyéni találkozások lehetővé tették a kiemelést megkülönböztető jellegzetességek szülők: kiszolgáltatottság, elszigeteltség érzése, az élettől való elszakadás. Anyukák beszéltek róla; hogy „kiközösítettnek” érzik magukat a társadalomból, hogy egyesek gyanakodva bánnak velük és gyermekeikkel, és igyekeznek távol maradni. Az óvodai „különleges gyermek” csoportba a szellemi és testi fejlettség összetett hibájával küzdő gyermekek járnak. Egészségi állapotuk miatt a szülők pszichéje hosszú ideig (nevezetesen a beteg gyermek születésétől kezdve) állandó pszichogén hatásnak volt kitéve.

A csoportos munkaformák kiválasztását számos általános elv határozza meg, többek között:

• 
  Figyelembe véve az együttműködési készség mértékét,
• 
  A csoportmunka változó formáinak figyelembevétele.

A csoportmunka a modern gyakorlati pszichológia különféle technikáit tartalmazhatja: tréningek kreatív terápia elemeivel, testorientált terápia elemeivel, „homokterápiás” módszerek, pszichodráma technikákat alkalmazó edzéshelyzetek, gestalt terápia.

A csoportmunka több szakaszon megy keresztül. A csoportfolyamat első szakaszának célja a bizalom megteremtése. A legnehezebb folyamat a szorongás és az elutasítástól való félelem enyhítése. Speciális gyakorlatok segítenek a szülőknek tudatosítani a magány érzését.

Az önismeret teljes fejlesztéséhez az oldalnak szüksége van az egész csoport támogatására. Ezt a támogatást először pszichológus szervezi meg, majd a csoport pozitív visszajelzést ad résztvevőjének. Azok a szülők, akik a „krónikus szomorúság” stádiumában vannak, annak érdekében, hogy kifejezzék támogatásukat a csoport egy másik tagjának, nagyon gyakran tükrözik érzelmi állapotukat, nevezetesen a bizonytalanságot és a szorongást.

A munka következő szakaszában áttérhetünk arra, hogy a fogyatékos gyermeket nevelő szülők megfelelő megértését alakítsák ki a társadalmi folyamatokról és a „speciális” gyermekek társadalmi struktúrában elfoglalt helyéről. Fontos a bűntudat és a kisebbrendűségi komplexus eltávolítása a csoporttagról és családjáról. „Ennek tudatosítása segít a szülőknek új szemmel tekinteni saját és „különleges” gyermekeik életére.” Már nem látják reménytelennek a családi helyzeteket. Ez viszont megakadályozza a beteg gyermek pszichológiai elutasításának lehetőségét, és lehetővé teszi, hogy az anya végre átélje az anyaság örömeit, amire annyira szüksége van. A család kezdi megérteni, hogy egy beteg gyermek, függetlenül attól, hogy az apák és nagyapák speciálisan szervezett csoportjai nem csak nekik, hanem az egész családnak is segítenek. A gyereknek pedig jó lenne tudni, milyen érzések keringenek a szüleik lelkét. A problémák nyílt megbeszélése elsősorban a családtagok közötti bizalom erősítését segíti elő.

A szülők részvétele a találkozócsoportokban arra ösztönzi őket, hogy megnyíljanak magukról. Az önfeltárás nehéz, hosszadalmas folyamat, különösen a szülők ilyen „zárt” kategóriája számára. A „különleges” gyermeket nevelő szülőket azonban egyetlen közös helyzet köti össze, így a pszichológusnak törekednie kell a csoporttagok között olyan kapcsolatok kialakítására, amelyek elősegítik a kölcsönös megértést. A szülőknek. Azok számára, akik folyamatosan depressziósak, nagyon nehéz kifejezni érzéseiket és gondolataikat. Az, hogy egy csoporttag hajlandó megtapasztalni a hasonló emberekkel való kommunikáció örömét, segít felismerni saját érzéseit. Cél pszichológus– optimális szintű érzelmi feszültséget teremteni a csoportban. Az érzelmek tudatosítása szorosabb szülőkhöz és csoportkohézióhoz vezet.

A rokonok és a családi barátok elfogadhatják vagy nem különleges állapot beteg gyerekhez joguk van. A lényeg az, hogy a „különleges” gyermekes család igyekezett nem rombolni a családi kötelékeket, nem szakítani a baráti kapcsolatokat régi ismerőseikkel. Ki tudja, talán egy szívből szívhez szóló beszélgetés egy régi ismerőssel megkönnyítheti valamilyen hirtelen felmerült konkrét probléma megoldását.

A pszichoedukáció alkalmazása elősegíti a családtagok képzését az interakciót elősegítő környezet kialakítására. A pszichológiai nevelés fő feladata a családtagok nevelése, támogató légkör megteremtése számukra. A családtagok megtanulják megérteni és elfogadni a „különleges” gyermek problémáját. A pszichológiai oktatás egy csoportos munkaforma, így a résztvevőknek lehetőségük van arra, hogy támogatást kapjanak egymástól, segítsék saját problémamegoldó képességeiket megvalósítani, és elsajátítsák a kommunikációs készségeket.

A „Különleges gyermek” csoportba járó gyerekek szüleivel való együttműködés megkezdésekor számos problémával találkoztunk:

• 
  a „Különleges Gyermek” csoport kis névsora (5 fő). A szülők a jelenlegi körülmények (a gyermekek „speciális” állapota, a szülők elfoglalt élete) miatt kételkednek abban, hogy rendszeresen tudnak majd részt venni a találkozón és a támogató csoporton;
• 
  sajátosság kisváros, amelyben „mindenki tud mindenről;
• 
  a szülők elszigeteltsége, a társadalomtól való elszigeteltségük.

Ezért a munka megkezdésekor kiemelt figyelmet kell fordítani arra, hogy a fogyatékos gyermeket nevelő szülők motivációját keltsék a továbbképzésre, találkozó és támogató csoportban. A munka abban a szakaszban van, amikor a szülők felismerik az együttműködés szükségességét, a szorongás csökkentését és az új információk megszerzésének szükségességét.