Az általános oktatási rendszer 4 szintből áll. Oktatási rendszer: koncepció és elemei

Az Orosz Föderáció oktatási törvénye szerint az orosz oktatás folyamatos, egymást követő szintek rendszere, amelyek mindegyikén különböző típusú és típusú állami, nem állami és önkormányzati oktatási intézmények működnek.

Az intézmények az Orosz Föderáció oktatási rendszerének szerkezetének fő láncszemei. Az oktatási intézmények nevelő-oktató munkát végeznek. Nagyon nehéz röviden leírni az Orosz Föderáció oktatási rendszerét, mivel az sokszínű és különböző összetevőkre épül. Az oktatási intézmények és mindenféle képzés az egész életen át tartó oktatás orosz rendszerét alkotja, amely a következő képzési típusokat ötvözi:

Állapot;

További;

Önképzés.

Az oktatási rendszer a következőket tartalmazza:

1) szövetségi állam oktatási szabványai és követelményei;

2) oktatási tevékenységet folytató szervezetek, oktatók, tanulók és kiskorú tanulók szülei (törvényes képviselői);

3) az Orosz Föderációt alkotó szövetségi kormányzati szervek és kormányzati szervek, amelyek az oktatás területén közigazgatást végeznek, valamint a helyi önkormányzati szervek;

4) oktatási tevékenységet végző, az oktatás minőségét értékelő szervezetek;

5) az oktatás területén működő jogi személyek egyesületei, munkaadók és azok egyesületei, közjogi egyesületek.

Az oktatás általános oktatásra, szakképzésre, kiegészítő oktatásra és szakképzésre tagolódik, biztosítva az egész életen át tartó oktatáshoz való jog megvalósításának lehetőségét (élethosszig tartó oktatás).

3. Az általános oktatás és a szakképzés iskolai végzettség szerint valósul meg.

Az Orosz Föderációban a következő általános oktatási szinteket állapították meg:

1) óvodai nevelés;

2) általános általános iskolai végzettség;

3) általános általános műveltség;

4) középfokú általános iskolai végzettség.

Az Orosz Föderációban a következő szakmai képzési szinteket állapították meg:

1) középfokú szakképzés;

2) felsőfokú végzettség – alapképzés;

3) felsőoktatás - szak, mesterképzés;

4) felsőoktatás – magasan képzett személyzet képzése.

Az Önt érdeklő információkat az Otvety.Online tudományos keresőben is megtalálhatja. Használja a keresési űrlapot:

Bővebben a témáról 10. cikk. Az Orosz Föderáció oktatási rendszerének felépítése:

1. 7. Oktatási rendszer Oroszországban. A társadalom oktatási rendszerének fogalma és szerkezete. Szabályozó dokumentumok az oktatás területén.
2. 1. A pedagógiai rendszerek általános fogalma a szakképzésben. A pedagógiai rendszer fő elemei: nevelési célok; az oktatás tartalma; a képzés és oktatás módszerei, eszközei, szervezeti formái.
3. B) A TÁRSADALOM OKTATÁSI RENDSZERÉNEK FOGALMA, FELÉPÍTÉSE (OKTATÁSI SZABVÁNYOK, PROGRAMOK, INTÉZMÉNYRENDSZER ÉS OKTATÁSIRÁNYÍTÓ SZERVEK).

Oktatási rendszer az Orosz Föderációban

Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló, 2012. december 29-i 273-FZ szövetségi törvény szerint az oktatási rendszer 2 fő típust tartalmaz - Tábornok És szakmai oktatás, amelyek viszont a következő szintekre oszlanak:

Általános oktatásnégy szintből áll:

Iskola előtti Az oktatást engedéllyel rendelkező intézmények biztosítják 6-7 éves korig, vagyis még azelőtt, hogy hivatalosan iskolába mennének.

Kezdeti általános A 7–10 éves gyermekek oktatása 1–4.

Alapvető általános A 11 és 15 év közötti gyermekek (befejezetlen középfokú) oktatása 5 évig tart, és az 5-9.

Átlagos össz (teljes középfokú) oktatásban a tanulók a felső tagozatos középiskolában 2 év tanulást - 10-11. osztályt - kapnak, és 17-18 éves korukban fejezik be.

A középfokú általános oktatási program kötelező, és 11 évfolyam elvégzése és minden tanuló állami záróbizonyítványa után tekinthető befejezettnek. A tanúsítás űrlapon történik Egységes államvizsga (USE) orosz nyelvből és matematikából (kötelező vizsgák), valamint a törvény által meghatározott listából (1 vagy több) további tárgyakból a diplomás választása szerint. A teszt eredményeit felvételi tesztként fogadják el az egyetemre való felvételhez. Azok a diplomások, akik sikeresen letették az egységes államvizsgát, megkapják középfokú általános iskolai végzettség bizonyítványa , a bizonyítvány megszerzéséhez pedig elegendő az egységes államvizsga orosz nyelvből és matematikából. Ez feljogosítja birtokosát arra, hogy a középfokú szakképzés szintjén tanuljon tovább. A felsőoktatásba való bejutás a választható vizsgákkal rendelkező egységes államvizsga eredménye alapján történik - a számot és a tantárgyakat a jelentkező határozza meg a választott szakon az egyetem követelményei szerint.

Szakmai oktatás 5 szintet tartalmaz:

Középfokú szakképzés kétféle programmal szerezhető be:

Képzett munkavállalók és alkalmazottak képzési programok;

Képzési programok középszintű szakemberek számára.

A középfokú szakképzési szervezetek végzettjei a diploma megszerzése után középfokú szakképzési oklevelet kapnak.

Az első típusú oktatási program elvégzése után a diplomások belépést kapnak a munkaerőpiacra, valamint jogot kapnak a második típusú és felsőoktatási programokon való továbbtanuláshoz (a középfokú általános iskolai végzettség megszerzéséhez).

A második típusú programokat megvalósító oktatási szervezetek lehetnek önálló oktatási szervezetek vagy egy egyetem strukturális részlegei. Általános szabály, hogy ebben az esetben a programok jól összehangoltak az adott területek egyetemi programjaival.

Jelenleg Oroszországban többlépcsős rendszer működik felsőoktatás , mint a szakképzés altípusa, amely a következő szintekből áll:

Felsőfokú végzettség – alapképzés (240 kredit). A bachelor fokozatot egy 4 éves tanulmányi program elvégzése után adják ki. Az alapképzési programokat különböző területeken fejlesztik. Az alapfokú végzettség alkalmazott képzést biztosít, mivel annak birtokosa kellő mennyiségű szakmai tudást, készségeket és képességeket kap a felsőfokú végzettséget igénylő munkakörökben való elhelyezkedéshez (szint megjelölése nélkül). A mesterképzésre való felvétel feltétele azonban az alapképzés megléte. Az állami záróbizonyítvány magában foglalja a szakdolgozat megvédését és az állami záróvizsgák letételét. A bizonyítvány sikeres letétele után alapképzési oklevelet adnak ki.

Felsőoktatás - szak (300-360 kreditegység). Az oroszországi szakember képesítése a korábbi egylépcsős felsőoktatási rendszer öröksége, és lényegében a mesterképzésnek felel meg. A birtokosok lehetőséget kapnak az alapképzésnél magasabb szintű felsőfokú végzettséget igénylő szakmai tevékenység folytatására. Hozzáférést kapnak a szakterületen már megszerzett területeken kívüli mesterképzésekhez, valamint a magasan képzett személyzet képzését szolgáló programokhoz (posztgraduális képzés). A szakképzettség megszerzéséhez szükséges képzés időtartama legalább 5 év. A szakképesítés megszerzéséhez szükséges állami záróbizonyítvány magában foglalja a projekt vagy szakdolgozat megvédését és az állami záróvizsgák letételét. A szakképzettség megszerzését szakirányú oklevél igazolja. A felsőfokú végzettség szintje - szak a felsőfokú végzettséggel egyenértékű - mesterképzés.

Felsőfokú végzettség – mesterképzés (120 kredit) egy kétéves képzés, amely leginkább a kutatási tevékenységekre összpontosít (a hallgató kurzusterhelésének legfeljebb 50%-a) a speciális programokhoz képest. De mindenekelőtt a mesterképzés egy adott területen végzett elemző és szakmai-gyakorlati tevékenység elmélyült képzése, beleértve a tudományos és pedagógiai munka elemeinek elsajátítását is. Az állami oktatási szabvány csak általános követelményeket határoz meg a mesterképzésre vonatkozóan, az oktatás tartalmi követelményeit nem rögzíti. Az egyetemeknek jogukban áll önállóan dönteni a mesterképzések tartalmáról a szaktól függően, és önállóan kialakítani a jelentkezők felvételi eljárását (vizsgák, interjúk stb.). A mesterképzésre alapképzéssel, valamint szakirányú végzettséggel rendelkezők vehetnek részt. Azoknak a felsőfokú végzettséggel rendelkezőknek, akik más szakon kívánnak mesterképzésbe beiratkozni, további vizsgákat kell tenniük, amelyek tükrözik a választott mesterképzés teljesítésének követelményeit. A mesterfokozat megszerzéséhez szükséges állami záróbizonyítvány magába foglalja a szakdolgozat megvédését és az állami záróvizsgák letételét, amelyek eredményét mesteri oklevéllel adják.

Felsőoktatás - magasan képzett személyzet képzése (posztgraduális képzés) a posztgraduális iskolai tudományos és pedagógiai személyzet képzési programjainak elsajátítása (posztgraduális tanulmányok), rezidensprogramok és asszisztensi gyakorlatok eredményei alapján történik. A képzés időtartamát a vonatkozó program határozza meg, és 3-4 év. A képzés a vizsgázói vizsgák letételével és a kandidátusi szakdolgozat elkészítésével zárul. A birtokosok megfelelő oklevelet kapnak. Az ilyen szintű végzettség megszerzése nem jár automatikusan tudományos kandidátusi fokozat megszerzésével, hanem csak növeli a birtokos tudásszintjét, készségeit és képességeit, és lehetőséget ad egy mélyebb és kvalifikáltabb megközelítésre a tudományos fokozat megalkotásában. a tudomány kandidátusa fokozat megszerzéséhez tudományos minősítő munka (dolgozat). Ezenkívül a felsőoktatás ezen szintjének elsajátítása lehetőséget biztosít olyan pozíciókban való munkavégzésre, amelyekre az orosz jogszabályok kötelező követelményeket határoznak meg (felsőiskolai tanár, kutató stb.).

Tudományos fokozatok

A tudományos fokozatok odaítélését a tudományról és az állami tudományos és műszaki politikáról szóló, 1996. augusztus 23-i 127-FZ szövetségi törvény és egyéb szabályzatok szabályozzák. A tudományos fokozatok nem szerepelnek az oktatási rendszerben, mert a birtokos tudományos és kutatási területen elért eredményeinek az állam és a társadalom általi hivatalos elismerésének eredményei. Ugyanakkor a tudományos fokozat megszerzésének feltétele a korábbi felsőoktatás megléte, ezért logikus folytatásaként szolgálnak a birtokos oktatási szintjének emelésére, és szorosan kapcsolódnak Oroszország oktatási rendszeréhez.

Oroszországban hagyományosan két szintű tudományos fokozat létezik: PhD És Tudományok doktora . Tudományos minősítő munkát (szakdolgozatot) megvédett személyek tudományos fokozatot kapnak. A sikeres védés eredménye alapján a tudományok kandidátusa vagy doktora fokozat megszerzéséről szóló oklevél kerül kiadásra.

Tudományos fokozat megszerzésére PhD Általában 3-4 éves posztgraduális tanulmányok (posztgraduális stb.) elvégzése szükséges a szak- vagy mesterképzés megszerzése után, szakdolgozat elkészítése, majd megvédése és tudományos fokozat megszerzése. A PhD fokozat megszerzése azonban posztgraduális tanulmányok elvégzése nélkül is lehetséges. Ehhez a felsőfokú végzettséggel (szak- vagy mesterképzéssel) rendelkező személy megfelelő tudományos pozícióba helyezhető át, és legfeljebb 3 éven belül szakdolgozatot kell készítenie. Disszertációja megvédése után megkapja a tudomány kandidátusa fokozatot.

Akadémiai fokozat Tudományok doktora A tudomány kandidátusi fokozatának megszerzése után ítélik oda, és a tudomány kandidátusi fokozatához hasonlóan kétféle módon szerezhető meg - legfeljebb 3 éves doktori tanulmányok folytatásával és doktori disszertáció elkészítésével, majd megvédésével és kitüntetés adományozásával. tudományos fokozattal, vagy képzés nélkül releváns tudományos munkakörökben, legfeljebb 2 évre elhelyezett doktori disszertáció elkészítéséhez, ezt követő megvédéséhez és a tudomány doktori fokozatának odaítéléséhez.

2013. szeptember 1-jén új, az oktatásról szóló törvény lépett hatályba Oroszországban (az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvényt az Állami Duma 2012. december 21-én fogadta el, a Szövetségi Tanács december 26-án hagyta jóvá , 2012). E törvény értelmében Oroszországban új oktatási szintek jönnek létre. Az iskolai végzettség alatt egy befejezett oktatási ciklust értünk, amelyet bizonyos egységes követelményrendszer jellemez.

2013. szeptember 1-től az alábbi általános oktatási szintek jönnek létre az Orosz Föderációban:

1. óvodai nevelés;
2. alapfokú általános oktatás;
3. alapfokú általános műveltség;
4. középfokú általános műveltség.

A szakképzés a következő szintekre oszlik:

1. középfokú szakképzés;
2. felsőfokú végzettség - alapképzés;
3. felsőfokú végzettség - szak, mesterképzés;
4. felsőoktatás - magasan képzett személyzet képzése.

Nézzük meg részletesebben az egyes szintek jellemzőit.

Az általános műveltség szintjei

Óvodai nevelés célja az általános kultúra kialakítása, a testi, értelmi, erkölcsi, esztétikai és személyes tulajdonságok fejlesztése, a nevelési tevékenység előfeltételeinek kialakítása, az óvodáskorú gyermekek egészségének megőrzése és megerősítése. Az óvodai nevelési programok az óvodáskorú gyermekek változatos fejlesztését célozzák, figyelembe véve életkorukat és egyéni sajátosságaikat, ideértve az óvodáskorú gyermekek olyan fejlettségi szintjének elérését, amely szükséges és elegendő az általános általános nevelési oktatási programok sikeres fejlesztéséhez, az óvodáskorú gyermekek egyéni megközelítésén és az óvodáskorú gyermekekre jellemző tevékenységeken alapul. Az óvodai nevelés oktatási programjainak kidolgozását nem kíséri a tanulók köztes bizonyítványai és záróbizonyítványai.

Általános általános műveltség célja a tanuló személyiségének formálása, egyéni képességeinek fejlesztése, pozitív motivációja és készségeinek fejlesztése a nevelési tevékenységben (olvasás, írás, számolás elsajátítása, a nevelési tevékenység alapvető készségei, az elméleti gondolkodás elemei, az egyszerű önkontroll képességek, viselkedés- és beszédkultúra, a személyes higiénia és az egészséges életmód alapjai). Az óvodai nevelés az oktatási szervezetekben akkor kezdődhet meg, amikor a gyermekek elérik a két hónapos kort. A nevelési-oktatási intézményekben az általános iskolai végzettség megszerzése akkor kezdődik, amikor a gyermekek egészségügyi okokból ellenjavallat hiányában elérik a hat éves és hat hónapos kort, de legkésőbb nyolc éves koruk betöltésekor.

Alapfokú általános műveltség a tanuló személyiségének formálására és formálására irányul (erkölcsi meggyőződés, esztétikai ízlés és egészséges életmód kialakítása, magas szintű interperszonális és etnikai kommunikációs kultúra, a tudomány alapjainak elsajátítása, az orosz nyelv, a szellemi és fizikai munkakészségek, hajlamok, érdeklődési körök és a társadalmi önrendelkezési képesség fejlesztése).

Középfokú általános műveltség célja a tanuló személyiségének további formálása, formálása, a tudás iránti érdeklődés és a tanuló kreatív képességeinek fejlesztése, az önálló oktatási tevékenységben az egyénre szabott és a középfokú általános műveltség tartalmi szakmai orientációján alapuló készségek kialakítása, a képzés előkészítése a tanuló a társadalomban való életre, az önálló életválasztásra, a továbbtanulásra és a szakmai tevékenység megkezdésére.

Az általános iskolai végzettség, az alapfokú általános műveltség, a középfokú általános iskolai végzettség kötelező oktatási szint. Azok a gyermekek, akik ezen szintek valamelyikén nem teljesítik a programokat, nem tanulhatnak az általános oktatás következő szintjein.

Szakmai végzettség szintjei

Középfokú szakképzés az egyén szellemi, kulturális és szakmai fejlődésének problémáinak megoldására irányul, és célja, hogy a társadalom és az állam igényeinek megfelelően képzett munkavállalókat vagy alkalmazottakat és középszintű szakembereket képezzen a társadalmilag hasznos tevékenységek minden fő területén, valamint az egyén igényeinek kielégítése az oktatás elmélyítésében és bővítésében. Középfokú szakképzésben részesülhetnek azok a személyek, akik legalább alapfokú általános vagy középfokú általános iskolai végzettséggel rendelkeznek. Ha egy középfokú szakképzésben részt vevő tanuló csak alapfokú általános végzettséggel rendelkezik, akkor a szakmájával egyidejűleg a középfokú általános képzést is elsajátítja a tanulási folyamatban.

Szakközépiskolai végzettség technikumban és főiskolán szerezhető. A „Középfokú szakképzési oktatási intézményről (középfokú szakoktatási intézményről)” szóló szabványszabályzat a következő meghatározásokat adja: a) technikum - olyan középfokú szakoktatási intézmény, amely az alapképzés középfokú szakképzésének szakmai alapképzési programjait valósítja meg; b) főiskola - középfokú szakképzési intézmény, amely a középfokú szakképzési alapképzési és a felsőfokú szakképzési programokat valósítja meg.

Felsőoktatás célja, hogy a társadalmilag hasznos tevékenység minden fő területén a társadalom és az állam szükségleteinek megfelelő, az egyén szellemi, kulturális és erkölcsi fejlődési szükségleteit kielégítő, magasan képzett munkaerő képzését biztosítsa, az oktatás elmélyítése és bővítése, a tudományos és pedagógiai képesítések. A középfokú általános iskolai végzettséggel rendelkezők alapképzésben vagy szakon tanulhatnak. Bármilyen szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek mesterképzésben tanulhatnak.

A legalább felsőfokú végzettséggel (szak- vagy mesterképzéssel) rendelkező személyek magasan kvalifikált munkaerőt képező programokon vehetnek részt (posztgraduális (adjunktív) képzés, rezidens képzés, asszisztensi-gyakornoki képzés). A felsőfokú orvosi vagy gyógyszerészi végzettséggel rendelkező személyek rezidensképzésben részesülhetnek. Asszisztensi-gyakornoki programokon művészeti felsőfokú végzettséggel rendelkezők vehetnek részt.

A felsőoktatási képzési programokra külön folyik a felvétel az alapképzésre, a szakképzésre, a mesterképzésre, valamint a magasan képzett tudományos és pedagógiai személyzet képzésére, versenyeztetésre.

A mesterképzésekre és a magasan képzett személyzet képzési programjaira való felvétel az oktatási szervezet által önállóan végzett felvételi tesztek eredményei alapján történik.

Főiskolai diploma- ez az alapfokú felsőoktatás, amely 4 éves, gyakorlatorientált. A képzés elvégzése után az egyetemet végzett személy felsőfokú szakmai végzettségről oklevelet ad ki alapképzéssel. Ennek megfelelően az alapképzésben végzett egyetemi végzettségű, szűk szakirányú végzettség nélkül jogosult mindazon munkakörök betöltésére, amelyekhez a képesítési követelmények felsőfokú végzettséget igényelnek. A vizsgákat minősítő tesztként biztosítják az alapképzés megszerzéséhez.

mesterképzés- ez egy magasabb szintű felsőoktatás, amelyet az alapképzés megszerzése után további 2 év alatt sajátítanak el, és magában foglalja a képzési terület elméleti szempontjainak mélyebb elsajátítását, orientálva a hallgatót az ezen a területen végzett kutatási tevékenység felé. A program elvégzése után a végzett hallgató felsőfokú szakmai oklevelet ad ki mesterképzéssel. A mesterképzés fő célja a szakemberek felkészítése a sikeres karrierre nemzetközi és orosz vállalatoknál, valamint elemző, tanácsadó és kutatási tevékenységre. A választott szakon mesterképzés megszerzéséhez nem szükséges ugyanazon a szakon alapképzés. Ebben az esetben a mesterfokozat megszerzése második felsőoktatásnak minősül. A mesterfokozat megszerzéséhez szükséges minősítő tesztek közé tartozik a vizsgák és a minősítő zárómunka - mesterdolgozat - megvédése.

A felsőoktatás új szintjei mellett létezik egy hagyományos típus - különlegesség, melynek programja 5 év egyetemi tanulmányi időt ír elő, melynek elvégzése után a végzett személy felsőfokú szakmai végzettségről oklevelet ad ki, és okleveles szakember fokozatot kap. Azon szakterületek listáját, amelyekre a szakembereket képezik, az Orosz Föderáció elnökének 2009. december 30-i 1136. számú rendelete hagyta jóvá.

2013. szeptember 1-jén új, az oktatásról szóló törvény lépett hatályba Oroszországban (az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvényt az Állami Duma 2012. december 21-én fogadta el, a Szövetségi Tanács december 26-án hagyta jóvá , 2012). E törvény értelmében Oroszországban új oktatási szintek jönnek létre. Az iskolai végzettség alatt egy befejezett oktatási ciklust értünk, amelyet bizonyos egységes követelményrendszer jellemez.

2013. szeptember 1-től az alábbi általános oktatási szintek jönnek létre az Orosz Föderációban:

1. óvodai nevelés;
2. alapfokú általános oktatás;
3. alapfokú általános műveltség;
4. középfokú általános műveltség.

A szakképzés a következő szintekre oszlik:

1. középfokú szakképzés;
2. felsőfokú végzettség - alapképzés;
3. felsőfokú végzettség - szak, mesterképzés;
4. felsőoktatás - magasan képzett személyzet képzése.

Nézzük meg részletesebben az egyes szintek jellemzőit.

Az általános műveltség szintjei

Óvodai nevelés célja az általános kultúra kialakítása, a testi, értelmi, erkölcsi, esztétikai és személyes tulajdonságok fejlesztése, a nevelési tevékenység előfeltételeinek kialakítása, az óvodáskorú gyermekek egészségének megőrzése és megerősítése. Az óvodai nevelési programok az óvodáskorú gyermekek változatos fejlesztését célozzák, figyelembe véve életkorukat és egyéni sajátosságaikat, ideértve az óvodáskorú gyermekek olyan fejlettségi szintjének elérését, amely szükséges és elegendő az általános általános nevelési oktatási programok sikeres fejlesztéséhez, az óvodáskorú gyermekek egyéni megközelítésén és az óvodáskorú gyermekekre jellemző tevékenységeken alapul. Az óvodai nevelés oktatási programjainak kidolgozását nem kíséri a tanulók köztes bizonyítványai és záróbizonyítványai.

Általános általános műveltség célja a tanuló személyiségének formálása, egyéni képességeinek fejlesztése, pozitív motivációja és készségeinek fejlesztése a nevelési tevékenységben (olvasás, írás, számolás elsajátítása, a nevelési tevékenység alapvető készségei, az elméleti gondolkodás elemei, az egyszerű önkontroll képességek, viselkedés- és beszédkultúra, a személyes higiénia és az egészséges életmód alapjai). Az óvodai nevelés az oktatási szervezetekben akkor kezdődhet meg, amikor a gyermekek elérik a két hónapos kort. A nevelési-oktatási intézményekben az általános iskolai végzettség megszerzése akkor kezdődik, amikor a gyermekek egészségügyi okokból ellenjavallat hiányában elérik a hat éves és hat hónapos kort, de legkésőbb nyolc éves koruk betöltésekor.

Alapfokú általános műveltség a tanuló személyiségének formálására és formálására irányul (erkölcsi meggyőződés, esztétikai ízlés és egészséges életmód kialakítása, magas szintű interperszonális és etnikai kommunikációs kultúra, a tudomány alapjainak elsajátítása, az orosz nyelv, a szellemi és fizikai munkakészségek, hajlamok, érdeklődési körök és a társadalmi önrendelkezési képesség fejlesztése).

Középfokú általános műveltség célja a tanuló személyiségének további formálása, formálása, a tudás iránti érdeklődés és a tanuló kreatív képességeinek fejlesztése, az önálló oktatási tevékenységben az egyénre szabott és a középfokú általános műveltség tartalmi szakmai orientációján alapuló készségek kialakítása, a képzés előkészítése a tanuló a társadalomban való életre, az önálló életválasztásra, a továbbtanulásra és a szakmai tevékenység megkezdésére.

Az általános iskolai végzettség, az alapfokú általános műveltség, a középfokú általános iskolai végzettség kötelező oktatási szint. Azok a gyermekek, akik ezen szintek valamelyikén nem teljesítik a programokat, nem tanulhatnak az általános oktatás következő szintjein.

Szakmai végzettség szintjei

Középfokú szakképzés az egyén szellemi, kulturális és szakmai fejlődésének problémáinak megoldására irányul, és célja, hogy a társadalom és az állam igényeinek megfelelően képzett munkavállalókat vagy alkalmazottakat és középszintű szakembereket képezzen a társadalmilag hasznos tevékenységek minden fő területén, valamint az egyén igényeinek kielégítése az oktatás elmélyítésében és bővítésében. Középfokú szakképzésben részesülhetnek azok a személyek, akik legalább alapfokú általános vagy középfokú általános iskolai végzettséggel rendelkeznek. Ha egy középfokú szakképzésben részt vevő tanuló csak alapfokú általános végzettséggel rendelkezik, akkor a szakmájával egyidejűleg a középfokú általános képzést is elsajátítja a tanulási folyamatban.

Szakközépiskolai végzettség technikumban és főiskolán szerezhető. A „Középfokú szakképzési oktatási intézményről (középfokú szakoktatási intézményről)” szóló szabványszabályzat a következő meghatározásokat adja: a) technikum - olyan középfokú szakoktatási intézmény, amely az alapképzés középfokú szakképzésének szakmai alapképzési programjait valósítja meg; b) főiskola - középfokú szakképzési intézmény, amely a középfokú szakképzési alapképzési és a felsőfokú szakképzési programokat valósítja meg.

Felsőoktatás célja, hogy a társadalmilag hasznos tevékenység minden fő területén a társadalom és az állam szükségleteinek megfelelő, az egyén szellemi, kulturális és erkölcsi fejlődési szükségleteit kielégítő, magasan képzett munkaerő képzését biztosítsa, az oktatás elmélyítése és bővítése, a tudományos és pedagógiai képesítések. A középfokú általános iskolai végzettséggel rendelkezők alapképzésben vagy szakon tanulhatnak. Bármilyen szintű felsőfokú végzettséggel rendelkező személyek mesterképzésben tanulhatnak.

A legalább felsőfokú végzettséggel (szak- vagy mesterképzéssel) rendelkező személyek magasan kvalifikált munkaerőt képező programokon vehetnek részt (posztgraduális (adjunktív) képzés, rezidens képzés, asszisztensi-gyakornoki képzés). A felsőfokú orvosi vagy gyógyszerészi végzettséggel rendelkező személyek rezidensképzésben részesülhetnek. Asszisztensi-gyakornoki programokon művészeti felsőfokú végzettséggel rendelkezők vehetnek részt.

A felsőoktatási képzési programokra külön folyik a felvétel az alapképzésre, a szakképzésre, a mesterképzésre, valamint a magasan képzett tudományos és pedagógiai személyzet képzésére, versenyeztetésre.

A mesterképzésekre és a magasan képzett személyzet képzési programjaira való felvétel az oktatási szervezet által önállóan végzett felvételi tesztek eredményei alapján történik.

Főiskolai diploma- ez az alapfokú felsőoktatás, amely 4 éves, gyakorlatorientált. A képzés elvégzése után az egyetemet végzett személy felsőfokú szakmai végzettségről oklevelet ad ki alapképzéssel. Ennek megfelelően az alapképzésben végzett egyetemi végzettségű, szűk szakirányú végzettség nélkül jogosult mindazon munkakörök betöltésére, amelyekhez a képesítési követelmények felsőfokú végzettséget igényelnek. A vizsgákat minősítő tesztként biztosítják az alapképzés megszerzéséhez.

mesterképzés- ez egy magasabb szintű felsőoktatás, amelyet az alapképzés megszerzése után további 2 év alatt sajátítanak el, és magában foglalja a képzési terület elméleti szempontjainak mélyebb elsajátítását, orientálva a hallgatót az ezen a területen végzett kutatási tevékenység felé. A program elvégzése után a végzett hallgató felsőfokú szakmai oklevelet ad ki mesterképzéssel. A mesterképzés fő célja a szakemberek felkészítése a sikeres karrierre nemzetközi és orosz vállalatoknál, valamint elemző, tanácsadó és kutatási tevékenységre. A választott szakon mesterképzés megszerzéséhez nem szükséges ugyanazon a szakon alapképzés. Ebben az esetben a mesterfokozat megszerzése második felsőoktatásnak minősül. A mesterfokozat megszerzéséhez szükséges minősítő tesztek közé tartozik a vizsgák és a minősítő zárómunka - mesterdolgozat - megvédése.

A felsőoktatás új szintjei mellett létezik egy hagyományos típus - különlegesség, melynek programja 5 év egyetemi tanulmányi időt ír elő, melynek elvégzése után a végzett személy felsőfokú szakmai végzettségről oklevelet ad ki, és okleveles szakember fokozatot kap. Azon szakterületek listáját, amelyekre a szakembereket képezik, az Orosz Föderáció elnökének 2009. december 30-i 1136. számú rendelete hagyta jóvá.

Az Orosz Föderációban az oktatás egységes folyamat, amelynek célja a jövő generációjának oktatása és képzése. 2003-2010 folyamán. A hazai oktatási rendszer a Bolognai Nyilatkozatban foglaltaknak megfelelően komoly reformon ment keresztül. A szakirányú és posztgraduális tanulmányok mellett az Orosz Föderáció olyan szintjeit vezették be, mint

2012-ben Oroszország elfogadta az Orosz Föderáció oktatásáról szóló törvényt. Szintek Az oktatás az európai országokhoz hasonlóan lehetőséget biztosít a hallgatók és oktatók szabad mozgására az egyetemek között. További kétségtelen előny a munkalehetőség a Bolognai Nyilatkozatot aláíró országok bármelyikében.

célja, funkciói

Az oktatás az összes korábbi generáció által felhalmozott tudás és tapasztalat átadásának folyamata és eredménye. A képzés fő célja, hogy a társadalom új tagjait megismertesse a kialakult hiedelmekkel és értékideálokkal.

A képzés fő funkciói:

• A társadalom méltó tagjainak felnevelése.
• Az új generáció szocializációja, megismertetése az adott társadalomban kialakult értékekkel.
• Szakképzett képzés biztosítása fiatal szakemberek számára.
• Munkával kapcsolatos ismeretek átadása a modern technológia segítségével.

Oktatási kritériumok

Művelt ember az a személy, aki bizonyos mennyiségű tudást felhalmozott, egyértelműen meg tudja határozni egy esemény okait és következményeit, és képes logikusan gondolkodni. Az oktatás fő kritériuma a szisztematikus tudás és gondolkodás, amely abban nyilvánul meg, hogy az ember képes logikusan érvelni a tudásrendszer hiányosságainak helyreállítására.

A tanulás jelentősége az emberi életben

A társadalom kultúrája az oktatás révén öröklődik egyik generációról a másikra. Az oktatás a társadalmi élet minden területére hatással van. Ilyen hatás például a képzési rendszer fejlesztése. A szakképzés új szintjei az Orosz Föderáció egészében az állam meglévő munkaerő-forrásainak minőségének javulásához vezetnek, ami viszont jelentős hatással lesz a hazai gazdaság fejlődésére. Például az ügyvédté válás segít megerősíteni a lakosság jogi kultúráját, hiszen minden állampolgárnak ismernie kell törvényes jogait és kötelezettségeit.

A magas színvonalú és szisztematikus oktatás, amely az ember életének minden területére kiterjed, lehetővé teszi a harmonikus személyiség kialakítását. A tanulás is jelentős hatással van az egyénre. Mert a modern helyzetben csak képzett ember képes felmászni a társadalmi ranglétrán, és magas státuszt elérni a társadalomban. Vagyis az önmegvalósítás közvetlenül összefügg a legmagasabb szintű minőségi képzésben való részvétellel.

Oktatási rendszer

Az oroszországi oktatási rendszer számos szervezetet foglal magában. Ide tartoznak az intézmények:

• Óvodai nevelés (fejlesztő központok, óvodák).
• Általános oktatás (iskolák, gimnáziumok, líceumok).
• Felsőoktatási intézmények (egyetemek, kutatóintézetek, akadémiák, intézetek).
• Középfokú speciális (műszaki iskolák, főiskolák).
• Nem állami.
• Kiegészítő oktatás.

Az oktatási rendszer alapelvei

• Az egyetemes emberi értékek elsődlegessége.
• Az alap a kulturális és nemzeti elvek.
• Tudományosság.
• Fókuszáljon a világ oktatásának jellemzőire és szintjére.
• Humanista jellem.
• Fókuszban a környezetvédelem.
• Az oktatás folyamatossága, következetes és folyamatos jellege.
• Az oktatás a testi és lelki nevelés egységes rendszere legyen.
• A tehetség és a személyes tulajdonságok megnyilvánulásának ösztönzése.
• Kötelező alapfokú (alap) végzettség.

Az oktatás típusai

Az önálló gondolkodás elért szintje alapján a következő képzési típusokat különböztetjük meg:

• Óvoda - a családban és az óvodai intézményekben (a gyermekek életkora legfeljebb 7 év).
• Általános - iskolákban és gimnáziumokban, 6-7 éves kortól kezdődően, az elsőtől a negyedik osztályig tart. A gyermeket megtanítják az alapvető olvasási, írási és számolási ismeretekre, nagy figyelmet fordítanak a személyiségfejlesztésre, a körülötte lévő világgal kapcsolatos ismeretek elsajátítására.
• Középfokú – magában foglalja az alapfokú (4-9. osztály) és az általános középfokú (10-11. osztály). Iskolákban, gimnáziumokban és líceumokban végzik. Az általános középfokú végzettséget igazoló bizonyítvány átvételével zárul. A tanulók ebben a szakaszban olyan ismeretekre és készségekre tesznek szert, amelyek teljes jogú állampolgárt alkotnak.
• A felsőoktatás a szakmai képzés egyik állomása. A fő cél a szakképzett személyzet képzése a szükséges tevékenységi területeken. Egyetemen, akadémián vagy intézetben végzik.

Az oktatás természetétől és fókuszától függően:

• Tábornok. Segít a tudomány alapjainak megismerésében, különös tekintettel a természetre, az emberre és a társadalomra. Alapvető ismereteket ad az embernek a körülötte lévő világról, és segíti a szükséges gyakorlati készségek elsajátítását.
• Szakmai. Ebben a szakaszban elsajátítják azokat az ismereteket és készségeket, amelyek a munkaügyi és szolgáltatási funkciók ellátásához szükségesek.
• Politechnikai. Képzés a modern termelés alapelveiről. Az egyszerű eszközök használatának készségeinek elsajátítása.

Oktatási szintek

A képzés megszervezése olyan koncepción alapul, mint „az Orosz Föderáció oktatási szintje”. Ez tükrözi a képzési program felosztását a lakosság egésze és az egyes állampolgárok tanulmányi statisztikai mutatóitól függően. Az Orosz Föderáció oktatási szintje egy befejezett oktatási ciklus, amelyet bizonyos követelmények jellemeznek. Az Orosz Föderáció oktatásáról szóló szövetségi törvény a következő általános oktatási szinteket írja elő az Orosz Föderációban:

• Iskola előtti.
• A kezdeti.
• Alapok.
• Átlagos.

Ezenkívül az Orosz Föderációban a következő felsőoktatási szinteket különböztetik meg:

• Főiskolai diploma. A felvétel az egységes államvizsga letétele után versenyeztetéssel történik. A hallgató a választott szakon alapismeretek megszerzése és megerősítése után alapképzésben részesül. A képzés 4 évig tart. Ennek a szintnek a teljesítése után a végzett speciális vizsgákat tehet, és továbbképzést folytathat szakemberként vagy mesterként.
• Különlegesség. Ez a szakasz magában foglalja az alapképzést, valamint a választott szakon végzett képzést. Nappali tagozaton a tanulmányok időtartama 5 év, részidőben - 6. Szakirányú végzettség megszerzése után továbbtanulhat mesterképzésre, vagy beiratkozhat a posztgraduális iskolába. Hagyományosan ez az oktatási szint az Orosz Föderációban tekintélyesnek számít, és nem nagyon különbözik a mesterképzéstől. A külföldi munkavégzés azonban számos problémához vezet.
• mesterképzés. Ezen a szinten mélyebb specializációval rendelkező szakembereket végeznek. Mesterképzésre alapképzési és szakképzési szak elvégzése után lehet beiratkozni.
• Magasan képzett személyzet képzése. Ez posztgraduális tanulmányokat jelent. Ez a szükséges felkészítés a tudományos fokozat megszerzéséhez A nappali tagozatos képzés 3 évig, a részidőben - 4 évig tart.

Az Orosz Föderáció oktatási szintjei az új törvény szerint hozzájárulnak ahhoz, hogy a hazai hallgatók olyan okleveleket és kiegészítéseket kapjanak, amelyeket más államok felsőoktatási intézményei értékelnek, és ezért lehetőséget biztosítanak tanulmányaik külföldi folytatására.

Az oktatás formái

Az oroszországi képzés két formában történhet:

• A speciális oktatási intézményekben. Végezhető nappali, részmunkaidős, részmunkaidős, külső, távoktatási formában.
• Oktatási intézményeken kívül. Magában foglalja az önképzést és a családi nevelést. A tervek szerint a köztes és a döntő átjut

Oktatási alrendszerek

A tanulási folyamat két egymással összefüggő alrendszert egyesít: a képzést és az oktatást. Segítenek elérni az oktatási folyamat fő célját - az emberi szocializációt.

A fő különbség e két kategória között az, hogy a képzés elsősorban az ember intellektuális oldalának fejlesztésére irányul, az oktatás pedig éppen ellenkezőleg, az értékorientációra irányul. A két folyamat között szoros kapcsolat van. Ráadásul kiegészítik egymást.

A felsőoktatás minősége

Annak ellenére, hogy nem olyan régen reformot hajtottak végre az Orosz Föderáció oktatási rendszerében, a hazai oktatás minősége nem sokat javult. Az oktatási szolgáltatások minőségének javítása terén tett előrelépés elmaradásának fő okai között a következők szerepelnek:

• Elavult irányítási rendszer a felsőoktatási intézményekben.
• Kis számú magasan kvalifikált külföldi tanár.
• A hazai oktatási intézmények alacsony minősítése a világközösségben, ami a gyenge nemzetköziesedésnek köszönhető.

Az oktatási rendszer irányításával kapcsolatos kérdések

• Az oktatási szektorban dolgozók alacsony díjazása.
• Magasan képzett személyzet hiánya.
• Az intézmények, szervezetek anyagi és technikai felszereltségének elégtelen szintje.
• Alacsony iskolai végzettség az Orosz Föderációban.
• A lakosság egészének kulturális fejlettsége alacsony.

E problémák megoldásának kötelezettségei nemcsak az állam egészét terhelik, hanem az Orosz Föderáció önkormányzatainak szintjeit is.

Az oktatási szolgáltatások fejlődésének tendenciái

• A felsőoktatás nemzetközivé tétele, az oktatók és hallgatók mobilitásának biztosítása a legjobb nemzetközi tapasztalatok cseréje érdekében.
• A hazai oktatás fókuszának gyakorlati irányú erősítése, ami gyakorlati tudományágak bevezetését és a gyakorló pedagógusok számának növelését jelenti.
• Multimédiás technológiák és egyéb vizualizációs rendszerek aktív bevezetése az oktatási folyamatba.
• A távoktatás népszerűsítése.

Így a nevelés a modern társadalom kulturális, intellektuális és erkölcsi állapotának alapja. Ez meghatározó tényező az orosz állam társadalmi-gazdasági fejlődésében. Az oktatási rendszer eddigi reformja nem vezetett globális eredményekhez. Azonban van egy kis elmozdulás a javulás irányába. Az Orosz Föderációban az új törvény szerinti oktatási szint hozzájárult a tanárok és a hallgatók egyetemek közötti szabad mozgásának lehetőségéhez, ami azt jelzi, hogy az orosz oktatás folyamata a nemzetközivé válás felé haladt.