100 рублибонус за първа поръчка

Изберете тип работа Дипломна работаКурсова работа Реферат Магистърска теза Доклад от практика Статия Доклад Рецензия ТестМонография Решаване на проблеми Бизнес план Отговори на въпроси Творческа работа Есе Рисуване Есета Превод Презентации Въвеждане на текст Друго Повишаване на уникалността на текста Магистърска теза Лабораторна работа Онлайн помощ

Разберете цената

В своите проявления психиката е сложна и разнообразна. Обикновено има три големи групи психични явления, а именно:

1) умствени процеси,

2) психични състояния,

3) психични свойства.

Психичните процеси са динамично отражение на действителността в различни форми на психични явления.

Психическият процес е протичането на психическо явление, което има начало, развитие и край, проявяващо се под формата на реакция. Трябва да се има предвид, че краят на психичния процес е тясно свързан с началото на нов процес. Оттук и непрекъснатостта на умствената дейност в будно състояние на човека.

Психичните процеси се предизвикват както от външни влияния, така и от стимулиране на нервната система, идващо от вътрешна средатяло.

Всички умствени процеси се разделят на:

1. Регулаторни:

Волята е съзнателното регулиране на поведението и дейността на човек, изразяващо се в способността за преодоляване на вътрешни и външни трудности при извършване на целенасочени действияи действия;

Вниманието е насочването и концентрацията на умствената дейност върху нещо конкретно, което предполага повишаване на нивото на сетивна, интелектуална и двигателна активност на индивида.

2. Когнитивни:

а) чувствен

Усещането е най-простото умствено. процес, състоящ се в отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от материалния свят, както и вътрешни състояния на тялото под прякото въздействие на стимул върху съответните рецептори;

Възприятие – субективно изображениеобект, явление или процес, който пряко засяга анализаторили система от анализатори.

Представяне - визуално изображениеобект или явление (събитие), възникващо въз основа на минал опит (данни усещанияИ възприятия) от неговия възпроизвеждане V паметили в въображение.

б) логически

Мисленето е най-висша психична функция, т.е. процесът на обобщено и косвено отражение на реалността в нейните съществени връзки и отношения, най-висшата форма на човешката творческа дейност. М. доколкото процесът на отразяване на обектите, доколкото е творческо преобразуване на техните субективни образи в съзнаниехора, техните стойностиИ смисълразрешаване на реални противоречия в обстоятелствата на живота на хората, формиране на нови цели, откриване на нови средства и планове за постигането им, разкриване на същността на обективните сили на природата и обществото.

3. Емоционален

Емоциите са ментални. процеси, които протичат под формата на преживявания и отразяват личната значимост и оценка на външни и вътрешни ситуации за човешкия живот.

4. Интегративен:

Паметта е процес на организиране и запазване на миналия опит, което прави възможно повторното му използване в дейността и връщането му в сферата на съзнанието.

Речта е исторически установена форма комуникацияхора чрез език.Това е език, който функционира в контекста на индивидуалното съзнание.

Речевата комуникация се осъществява според законите на даден език (руски, английски и др.), Който е система от фонетични, лексикални, граматични и стилистични средства и правила за комуникация.

Ролята на психичните процеси в развитието на личността е голяма, тъй като те осигуряват формирането на знания и първичната регулация на човешкото поведение и дейност.

В сложната умствена дейност различни процеси са свързани и образуват единен поток на съзнанието, осигуряващ адекватно отражение на реалността.

Психичните процеси протичат с различна скорост и интензивност в зависимост от характеристиките на външните въздействия и състоянието на индивида.

Саратовски държавен университет на името на Н. Г. Чернишевски

Факултет по психология

Тест

по дисциплина "Психология"

на тема: Основни психологически процеси

Изпълнител: Березина Д.В.

Саратов 2011 г

Въведение

1. Основни психологически процеси и състояния

2. Когнитивни психологически процеси

2.1 Чувства

2.2 Възприятие

2.3 Мислене

3. Универсални психични процеси

3.1 Памет

3.2 Внимание

3.3 Въображение

Заключение

Библиография

Въведение

Темата на есето е „Психологически процеси“.

Психологическите процеси са присъщи на всеки човек. Психични процеси: възприятие, внимание, въображение, памет, мислене и реч. Те са най-важните компоненти на човешката дейност.

Психологическите процеси не просто участват в дейността, но се развиват в нея. Всички психични процеси са взаимосвързани и представляват едно цяло. При липса на някой от психичните процеси (говор, мислене и т.н.) човек става непълноценен. Дейността формира умствените процеси. Всяка дейност е комбинация от вътрешни и външни поведенчески действия и операции. Ще разгледаме всеки вид умствена дейност поотделно.

1. Основни психологически процеси и състояния

Традиционно в руската психология е обичайно да се разграничават две групи психологически процеси.

Специфични или всъщност когнитивни процеси, които са усещане, възприятие и мислене. Резултатът от тези процеси е познанието на субекта за света и за себе си, получено чрез сетивата или рационално:

· усещането е идентифициране на свойствата на обект, сетивност, чувственост;

· възприятието е възприятието на обект като цяло, както и възприятието е възприятието на образи, предмети;

· мисленето е отражение на връзките между обектите, техните свойства, важни за познанието.

Неспецифични, т.е. универсални психични процеси - памет, внимание и въображение. Тези процеси се наричат ​​още от край до край, в смисъл, че преминават през всяка дейност и осигуряват нейното изпълнение. Универсалните психични процеси са необходими условиязнание, но не се свеждат до него. Благодарение на универсалните умствени процеси когнитивен, развиващ се субект има възможност да поддържа единството на „своето Аз“ във времето:

· паметта позволява на човек да запази минали преживявания;

· вниманието помага за извличане на действителен (реален) опит;

· въображението предсказва бъдещ опит.

2. Когнитивни психологически процеси

1 Чувства

И така, процесът на познание е придобиване, задържане и запазване на знания за света. Усещанията са един от компонентите на когнитивния процес.

Усещанията се определят като процес на отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от обективния свят по време на прякото им въздействие върху рецепторите. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Към това може би можем само да добавим, че усещанията също отразяват състоянието на тялото на субекта с помощта на рецептори, разположени в тялото му. Усещанията са първоначален източник на знания, важно условие за формирането на психиката и нейното нормално функциониране.

Необходимостта от постоянни усещания се проявява ясно в случаите, когато няма външни стимули (със сензорна изолация). Както показват експериментите, в този случай психиката престава да функционира нормално: възникват халюцинации, нарушено е мисленето, забелязва се патология на възприятието на тялото и т.н. Специфични проблеми от психологически характер възникват при сензорна депривация, т.е. когато притокът на външни въздействия е ограничено, което е добре известно от примера за развитието на психиката на слепи или глухи хора, както и на тези, които имат проблеми със зрението и слуха.

Човешките усещания са изключително разнообразни, въпреки че от времето на Аристотел много дълго време се говори само за пет сетива - зрение, слух, осезание, обоняние и вкус. През 19 век знанията за състава на усещанията се разшириха драстично в резултат на описанието и изучаването на техните нови видове, като вестибуларни, вибрационни, „мускулно-ставни“ или кинестетични и др.

Свойства на усещанията

Каквото и да е усещането, то може да бъде описано с помощта на няколко характеристики, свойства, присъщи на него.

Модалността е качествена характеристика, в която се проявява спецификата на усещането като прост умствен сигнал в сравнение с нервния сигнал. На първо място се разграничават такива видове усещания като зрителни, слухови, обонятелни и др., но всеки тип усещане има свои собствени модални характеристики. За визуални усещания това могат да бъдат цветови тон, лекота, наситеност; за слухови - височина, тембър, сила на звука; за тактилни - твърдост, грапавост и др.

Локализацията е пространствена характеристика на усещанията, т.е. информация за локализацията на стимула в пространството.

Понякога (както например в случай на болка и интероцептивни, „вътрешни“ усещания) локализирането е трудно и несигурно. „Проблемът със сондата“ е интересен в това отношение: когато пишем или изрязваме нещо, усещанията са локализирани на върха на писалката или ножа, тоест изобщо не там, където сондата контактува с кожата и действа върху нея.

Интензитетът е класическа количествена характеристика. Проблемът за измерване на интензивността на усещането е един от основните в психофизиката.

Основният психофизичен закон отразява връзката между величината на усещането и величината на действащия стимул. Психофизиката обяснява разнообразието от наблюдавани форми на поведение и психични състояния предимно с разликите във физическите ситуации, които ги предизвикват. Задачата е да се установи връзка между тялото и душата, предмет и чувството, свързано с него. Зоната на дразнене предизвиква усещане. Всеки сетивен орган има свои собствени граници - което означава, че има зона на усещане. Такива варианти на основния психофизичен закон са известни като логаритмичен закон на Г. Фехнер, степенен закон на С. Стивънс, както и обобщен психофизичен закон, предложен от Ю. М. Забродин.

Продължителността е временна характеристика на едно усещане. Определя се от функционалното състояние на сетивния орган, но главно от времето на действие на дразнителя и неговата интензивност. Усещането възниква по-късно от началото на действието на стимула и не изчезва веднага с неговото спиране. Периодът от началото на стимула до появата на усещането се нарича латентен (скрит) период на усещане. Тя не е еднаква за различните видове усещания (за тактилни - 130 ms, за болка - 370 ms, за вкусови - 50 ms) и може да се промени драстично при заболявания на нервната система.

След прекратяване на действието на стимула, неговата следа остава за известно време под формата на последователен образ, който може да бъде както положителен (съответстващ на характеристиките на стимула), така и отрицателен (с противоположни характеристики, например оцветен в допълнителен цвят). ). Обикновено не забелязваме положителни последователни изображения поради кратката им продължителност. Появата на последователни изображения може да се обясни с феномена на умората на ретината.

Слухови усещания, подобно на визуалните, също могат да бъдат придружени от последователни изображения. Най-сравнимият феномен в този случай е „звънене в ушите“, т.е. неприятно усещане, което често е придружено от излагане на оглушителни звуци.

2.2 Възприятие

Представители на психологията тълкуват възприятието като вид холистична конфигурация - гещалт. Интегритетът – според гещалтпсихологията – винаги е избор на фигура от фона. Детайли, части, свойства могат да бъдат отделени от цялото изображение само по-късно. Гещалт психолозите са установили много закони на перцептивна организация, напълно различни от законите на асоциациите, според които елементите са свързани в последователна структура (закони за близост, изолация, добра форма и т.н.). Те убедително доказаха, че холистичната структура на изображението влияе върху възприемането на отделни елементи и индивидуални усещания. Един и същи елемент, включен в различни образи на възприятие, се възприема по различен начин. Например два еднакви кръга изглеждат различни, ако единият е заобиколен от големи, а другият от малки кръгове и т.н.

Идентифицирани са основните характеристики на възприятието:

) цялост и структура - възприятието отразява цялостен образ на обект, който от своя страна се формира на базата на обобщени знания за отделните свойства и качества на обекта. Възприятието е в състояние да улови не само отделни части от усещания (отделни ноти), но и обобщена структура, изтъкана от тези усещания (цялата мелодия);

) постоянство - запазването на определени свойства на образа на обект, които ни се струват постоянни. По този начин познат ни обект (например ръка), отдалечен от нас, ще ни изглежда точно със същия размер като същия обект, който виждаме близо. Тук се включва свойството на постоянството: свойствата на изображението се доближават до истинските свойства на този обект. Нашата перцептивна система коригира неизбежните грешки, причинени от безкрайното разнообразие на околната среда и създава адекватни образи на възприятие. Когато човек сложи очила, които изкривяват предмети и влезе в непозната стая, той постепенно се научава да коригира изкривяванията, причинени от очилата, и накрая престава да забелязва тези изкривявания, въпреки че те се отразяват върху ретината. И така, постоянството на възприятието, което се формира в процеса на обективна дейност, е необходимо условие за ориентацията на човек в променящия се свят;

) обективността на възприятието е акт на обективиране, тоест приписване на информация, получена от външния свят, на този свят. Има определена система от действия, която осигурява на субекта откриването на обективността на света и Главна ролядокосването и движението играят роля. Обективността също играе голяма роля в регулирането на поведението. Благодарение на това качество можем да различим например тухла от блок експлозиви, въпреки че те ще бъдат еднакви на външен вид;

) смисленост. Въпреки че възприятието възниква в резултат на прякото въздействие на стимула върху рецепторите, възприемащите образи винаги имат определено семантично значение. Така възприятието е свързано с мисленето и речта. Ние възприемаме света през призмата на смисъла. Съзнателното възприемане на обект означава мисленото му назоваване и приписване на възприемания обект на определена група, клас обекти и обобщаването му с думи. Например, когато гледаме часовник, ние не виждаме нещо кръгло, лъскаво и т.н., ние виждаме точно определен предмет – часовник. Това свойство на възприятието се нарича категоризация, т.е. приписване на възприеманото на определен клас обекти или явления. Тази връзка между възприятието и мисленето се проявява особено ясно при трудни условия на възприятие, когато последователно се излагат и тестват хипотези за принадлежността на даден обект към клас. В други случаи, според Г. Хелмхолц, се „задействат“ несъзнателни заключения; усещане възприятие мислене памет

5) активност. В процеса на възприятие участват двигателните компоненти на анализаторите (движения на ръцете по време на допир, движения на очите по време на зрително възприятие и др.). Освен това е необходимо да можете активно да движите тялото си по време на процеса на възприемане;

) свойство на аперцепция. Перцептивната система активно „изгражда” образа на възприятието, като избирателно използва не всички, но най-информативните свойства, части, елементи на стимула. В този случай се използва и информация от паметта и минал опит, която се добавя към сетивните данни (аперцепция). По време на процеса на формиране самото изображение и действията по изграждането му непрекъснато се коригират чрез обратна връзка и изображението се сравнява с референтното.

По този начин възприятието зависи не само от дразненето, но и от самия възприемащ обект - конкретен човек. Възприятието винаги се влияе от личностните характеристики на възприемащия, неговото отношение към това, което се възприема, нуждите, стремежите, емоциите по време на възприятието и т.н. Следователно възприятието е тясно свързано със съдържанието на психичния живот на човека.

2.3 Мислене

Например, най-високият етап на обработка на информация от човек или животно, процесът на установяване на връзки между обекти или явления от околния свят; или - процесът на отразяване на съществените свойства на обектите, както и връзките между тях, което води до появата на идеи за обективната реалност. Дебатът около определението продължава и до днес.

В патопсихологията и невропсихологията мисленето се счита за едно от най-висшите психични функции. Разглежда се като дейност, която има мотив, цел, система от действия и операции, резултат и контрол.

Мисленето е най-високото ниво на човешкото познание, процесът на отразяване на околната среда в мозъка реалния свят, основан на два фундаментално различни психофизиологични механизма: формирането и непрекъснатото попълване на запаса от понятия, идеи и извеждането на нови съждения и заключения. Мисленето ви позволява да придобиете знания за такива обекти, свойства и връзки на околния свят, които не могат да бъдат пряко възприети с помощта на първия сигнална система. Формите и законите на мисленето са обект на разглеждане на логиката, а психофизиологичните механизми са предмет съответно на психологията и физиологията. (от гледна точка на физиологията и психологията това определение е по-правилно)

3. Универсални психични процеси

Когнитивната психология, разглеждайки паметта едновременно като функция и като процес и опитвайки се да обясни моделите на нейното функциониране, я представя като развиваща се многостепенна система за съхранение (сензорен регистър, краткосрочна памет, дългосрочна памет). памет). Паметта като система от процеси на организиране на информация с цел запаметяване, запазване и възпроизвеждане може да се разглежда и като подструктура на интелигентността - системно взаимодействие на когнитивните способности и знанията, достъпни за индивида.

Като най-важната характеристика на всички психични процеси, паметта осигурява единството и целостта на човешката личност.

Отделните видове памет се разграничават в съответствие с три основни критерия:

) според характера на умствената дейност, преобладаваща в дейността, паметта се разделя на двигателна, емоционална, образна и вербално-логическа;

) според характера на целите на дейността - на принудителни и произволни;

) според продължителността на закрепване и запазване на материала - краткосрочни, дълготрайни и експлоатационни.

3.2 Внимание

Вниманието е един от аспектите на човешкото съзнание. Във всяка съзнателна дейност на хората тя се проявява в по-голяма или по-малка степен: независимо дали човек слуша музика или се взира в рисунка на детайл. Вниманието е включено в процеса на възприятие, в процеса на паметта, мисленето и въображението. Наличието на внимание в човешката дейност я прави продуктивна, организирана и активна.

Проблемът за вниманието е разработен за първи път в рамките на психологията на съзнанието. Основната задача се смяташе за изучаване на човешкия вътрешен опит. Но докато интроспекцията остава основният метод на изследване, проблемът с вниманието убягва на психолозите. Вниманието служи само като „стойка“, инструмент за техните умствени преживявания. Използвайки обективен експериментален метод, W. Wundt откри, че простите реакции на зрителни и слухови стимули зависят не само от характеристиките на външните стимули, но и от отношението на субекта към възприемането на този стимул. Простото навлизане на каквото и да е съдържание в съзнанието той нарича възприятие, а фокусирането на ясното съзнание върху индивидуално съдържание внимание или аперцепция. За такива последователи на Вунд като Е. Титченер и Т. Рибот вниманието се превърна в крайъгълен камък на техните психологически системи (Дормишев Ю. Б., Романов В. Я., 1995).

В началото на века тази ситуация се промени драматично. Гещалт психолозите вярват, че обективната структура на полето, а не намеренията на субекта, определя възприемането на обекти и събития. Бихевиористите отхвърлиха вниманието и съзнанието като основни понятия на психологията на съзнанието. Те се опитаха напълно да изоставят тези думи, тъй като погрешно се надяваха, че ще могат да разработят няколко по-точни концепции, които биха позволили, използвайки строги количествени характеристики, да опишат обективно съответните психологически процеси. Въпреки това, четиридесет години по-късно понятията „съзнание“ и „внимание“ се върнаха в психологията (Величковски Б. М., 1982).

На психолозите бяха необходими десетилетия експериментална работа и наблюдения, за да опишат понятието „внимание“. В съвременната психология е обичайно да се подчертават следните критерии за внимание:

) външни реакции- моторни, вегетативни, осигуряващи условия за по-добро възприемане на сигнала. Те включват завъртане на главата, фиксиране на очите, изражение на лицето и поза на концентрация, задържане на дъха, автономни компоненти на ориентировъчната реакция;

) концентрация върху извършване на определена дейност. Този критерий е основен за „дейностните“ подходи за изследване на вниманието. Свързва се с организацията на дейностите и контрола върху тяхното изпълнение;

) повишаване на производителността на когнитивните и изпълнителните дейности. IN в такъв случайговорим за повишаване на ефективността на „внимателното“ действие (перцептивно, мнемонично, умствено, двигателно) в сравнение с „невнимателното“;

) селективност (избирателност) на информацията. Този критерий се изразява в способността за активно възприемане, запомняне и анализиране само на част от постъпващата информация, както и в реагиране само на ограничен набор от външни стимули;

) яснота и яснота на съдържанието на съзнанието в полето на вниманието. Този субективен критерий е представен в рамките на психологията на съзнанието. Цялото поле на съзнанието беше разделено на фокусна зона и периферия. Единиците на фокусната област на съзнанието изглеждат стабилни, ярки, а съдържанието на периферията на съзнанието е ясно неразличимо и се слива в пулсиращ облак с неопределена форма. Такава структура на съзнанието е възможна не само при възприемане на обекти, но и при спомени и размишления.

Не всички феномени на вниманието са свързани със съзнанието. Забележителният руски психолог Х. Х. Ланге разделя обективната и субективната страна на вниманието. Той вярваше, че в нашето съзнание има, така да се каже, едно ярко осветено място, отдалечавайки се, от което психичните феномени потъмняват или избледняват, ставайки все по-малко съзнателни. Вниманието, разглеждано обективно, не е нищо повече от относително доминиране на дадено представяне в този моментвреме; субективно това означава фокусиране върху това впечатление (N. N. Lange, 1976).

В рамките на различни подходи психолозите се фокусират върху определени прояви на внимание: върху автономни реакцииподбор на информация, контрол върху изпълнението на дейности или състояние на съзнанието. Ако обаче се опитаме да обобщим цялата феноменология на вниманието, можем да стигнем до следното определение.

Вниманието е подборът на необходимата информация, предоставянето на селективни програми за действие и поддържането на постоянен контрол върху техния напредък (Luria A.R., 1975).

Основните свойства на вниманието са фокусът на вниманието върху определени обекти и явления (по-специално външни и вътрешни), степента и обема на вниманието.

Степента на внимание е характеристика на неговата интензивност. Оценява се като субективно преживяване

3.3 Въображение

Продуктът или резултатът от процеса на въображението са образи на въображението. Те могат да възникнат в съответствие с инструкции, инструкции от друг предмет, въз основа на гледане на снимки, картини, филми, слушане на музика, възприемане на отделни звуци и шумове или чрез описание на събитие, нещо, характер или чрез асоцииране с нещо. Списъкът от начини за създаване на образи от въображението показва тясната му връзка с други умствени процеси, които имат образен характер (усещане, възприятие, памет, идеи, мислене).

Въображението се основава на минал опит и следователно образите на въображението винаги са вторични, тоест те се „вкореняват“ в това, което преди това е било преживяно, възприето, усетено от човек. Но за разлика от процесите на паметта, тук не е поставена задачата за запазване и точно възпроизвеждане на информация. Във въображението опитът се трансформира (обобщава, допълва, комбинира, придобива различно емоционално оцветяване, мащабът му се променя).

За разлика от умствените образи (концепции, преценки, заключения), контролната функция тук е значително намалена. Въображението е относително свободно, защото не е ограничено от задачата да оцени правилността на това, което произвежда нашето съзнание или подсъзнание.

Много изследователи наричат ​​новостта отличителен белег на процеса на въображение. Но трябва да се отбележи, че новостта тук не е абсолютна, а относителна. Образът на въображението е нов по отношение на видяното, чутото, възприетото в даден момент от времето или гледна точка, подход към интерпретацията на човек. В процесите на творчество има повече от тази новост, в пресъздаващото въображение е по-малко.

И накрая, въображението е свързано с представянето чрез яснотата на образите; те могат да бъдат приписани на всяка модалност (визуална, слухова, тактилна, вкусова и т.н.).

Основни функции на въображението

Целеполагане - бъдещият резултат от дадена дейност се създава във въображението, той съществува само в съзнанието на субекта и насочва дейността му към получаване на това, което иска.

Антиципация (антиципация) - моделиране на бъдещето (положителни или отрицателни последствия, ход на взаимодействие, съдържание на ситуацията) чрез обобщаване на елементи от минал опит и установяване на причинно-следствени връзки между неговите елементи; във въображението бъдещето се ражда от миналото.

Комбиниране и планиране - създаване на образ на желаното бъдеще чрез съотнасяне на елементи от възприятие и минал опит с резултатите от аналитико-синтетичната дейност на ума.

Подмяна на реалността - човек може да бъде лишен от възможността действително да действа или да бъде в определена ситуация, след което чрез силата на въображението си той се транспортира там, извършва действия във въображението си, като по този начин заменя реалната реалност с въображаема.

Проникване във вътрешния свят на друг човек - въз основа на описание или демонстрация, въображението е в състояние да създаде картини на това, което друго същество е преживяло (преживяло в даден момент от времето), като по този начин дава възможност да се запознае с него вътрешен свят; тази функция служи като основа за разбирателство и междуличностна комуникация.

По този начин въображението е неразделна част от човешката дейност и живот, социално взаимодействие и познание.

Заключение

В резюмето разгледахме две групи психологически процеси: специфични или самите когнитивни процеси, които са усещане, възприятие и мислене; неспецифични, т.е. универсални психични процеси - памет, внимание и въображение.

По този начин усещанията се определят като процес на отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от обективния свят по време на прякото им въздействие върху рецепторите. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Към това може би можем само да добавим, че усещанията също отразяват състоянието на тялото на субекта с помощта на рецептори, разположени в тялото му. Усещанията са първоначален източник на знания, важно условие за формирането на психиката и нейното нормално функциониране.

Възприятието е отражение на цялостни обекти и явления с прякото им въздействие върху сетивата. В хода на възприятието отделните усещания се подреждат и комбинират в холистични образи на нещата. За разлика от усещанията, които отразяват отделни свойства на стимула, възприятието отразява обекта като цяло, в съвкупността от неговите свойства.

Мисленето е процес на моделиране на системни отношения на околния свят въз основа на безусловни положения. В психологията обаче има много други определения.

Паметта е запомнянето, запазването и последващото възпроизвеждане от индивида на неговия опит. В паметта се разграничават следните основни процеси: запомняне, съхранение, възпроизвеждане и забравяне. Тези процеси се формират в дейността и се определят от нея.

Паметта е най-важната, определяща характеристика на психичния живот на индивида. Ролята на паметта не може да се сведе само до записване на това, което „се е случило в миналото“. В края на краищата, никакво действие в „настоящето“ не е мислимо извън процесите на паметта; протичането на всеки, дори най-елементарния умствен акт, задължително предполага задържането на всеки от неговите елементи за „свързване“ със следващите. Без способността за такова сближаване развитието е невъзможно: човек би останал „вечно в положението на новородено“.

Вниманието е концентрацията на съзнанието и фокусирането му върху нещо, което има едно или друго значение за човека. Посоката означава селективен характер на тази дейност и нейното запазване, а концентрацията означава задълбочаване в тази дейност и отвличане на вниманието от останалите. От това определение следва, че вниманието няма собствен продукт, то само подобрява резултата от други умствени процеси. Вниманието е неотделимо от другите психични процеси и състояния.

Въображението е един от "универсалните" умствени процеси. Въображението е умственият процес на създаване на образ на обект чрез трансформиране на реалността или идея за нея. Въображението допълва възприятието с елементи от минал опит, собствен опит на човек, трансформира миналото и настоящето чрез обобщение, връзка с чувства, усещания и идеи.

Библиография

1. Гипенрейтер Ю.Б. Въведение в общата психология. М.: ЧеРо, 1998.

Заглушаване на R.S. Общи основипсихология. М., 1994.

Петровски А. В., Ярошевски М. Г. История на психологията.

Въведение в психологията / Изд. А. В. Петровски. М., 1995.

Нуркова V.V., Berezanskaya N.B. Психология. М: Юрайт, 2004.

Психология: Учебник. за хуманитарни университети / Изд. В. Н. Дружинина. Санкт Петербург: Питър, 2001.

Кулагина И. Ю., Колющий В. Н. Психология на развитието. Човешкото развитие от раждането до късна зряла възраст. М.: Сфера, 2003.

Обща психология / Изд. А. В. Карпова. М.: Гардарики, 2002.

Kozhokhina S. K Пътешествие в света на изкуството. М.: Сфера, 2002.

Алешина Ю. Е. Индивидуално и семейно психологическо консултиране. М: Самостоятелна компания "Клас", 2000 г.

Психотерапия / Изд. Б. Д. Карвасарски. Санкт Петербург, 2000.

Копитин А. И. Основи на арт терапията. Санкт Петербург, 1999 г.

Осипова А. А. Обща психокорекция. М., 2000.

Обучение

Нуждаете се от помощ при изучаване на тема?

Нашите специалисти ще съветват или предоставят услуги за обучение по теми, които ви интересуват.
Изпратете вашата кандидатурапосочване на темата точно сега, за да разберете за възможността за получаване на консултация.

Изпратете добрата си работа в базата знания е лесно. Използвайте формата по-долу

Студенти, докторанти, млади учени, които използват базата от знания в обучението и работата си, ще ви бъдат много благодарни.

Въведение

Глава 1. Човешки психологически процеси

1.1 Възприятие

1.2 Внимание

1.3 Мислене

Глава 2. Психологически състояниячовек

2.1 Чувства

2.2 Засяга

2.3 Настроения

2.4 Стрес

Заключение

Библиография

Въведение

Психични процеси: възприятие, внимание, мислене, речи т.н. - действат като най-важните компоненти на всяка дейност. За да задоволи своите нужди, да общува, да играе, да учи и да работи, човек трябва да възприема света, да обръща внимание на определени моменти или компоненти на дейността, да си представя какво трябва да прави, да помни, да мисли и да прави преценки. Следователно без участието на психичните процеси човешката дейност е невъзможна, те действат като нейни неразделни вътрешни моменти. Но се оказва, че умствените процеси не просто участват в дейността, те се развиват в нея и сами представляват специални видове дейност.

Човек не само познава реалността в процесите на възприятие, памет, въображение и мислене, но в същото време се отнася по един или друг начин към определени факти от живота, изпитва определени чувства по отношение на тях. Основните емоционални състояния, които човек изпитва, се делят на действителни емоции, чувства и афекти. Емоциите и чувствата предусещат процеса, насочен към задоволяване на потребност, имат идеен характер и са като че ли в началото му. Емоциите и чувствата изразяват значението на дадена ситуация за човек от гледна точка на актуална в момента потребност, значението на предстоящото действие или дейност за нейното задоволяване. Емоциите могат да бъдат предизвикани както от реални, така и от въображаеми ситуации.

Структурата на емоционалните процеси се различава значително от структурата на когнитивните. Класът на емоциите включва настроения, чувства, афекти, стрес.Те са включени във всички психични процеси и състояния на човека.

Емоциите са специален клас субективни психологически състояния, които отразяват под формата на преки преживявания чувствата на приятното или неприятното отношение на човека към света и хората, процеса и резултатите от неговата практическа дейност.

Глава 1. Човешки психологически процеси

1.1 Възприятие

Възприятието в процеса на практическата дейност придобива най-важните си човешки качества. В дейността се формират нейните основни видове: възприятие за дълбочина, посока и скорост на движение, време и пространство. В резултат на практическа работа с триизмерни, близки и далечни обекти, човек се научава да възприема и оценява формите. Проследяващите движения на ръката и окото, придружени от синергични, координирани контракции на определени мускулни групи, допринасят за формирането на възприятието за движение и неговата посока. Промените в скоростта на движещите се обекти автоматично се възпроизвеждат при ускоряване и забавяне на контракциите на определени мускулни групи и това тренира сетивата да възприемат скоростта.

Има няколко варианта за дефиниране на понятието „възприятие“:

Възприятие -Това е цялостно отражение на обекти, ситуации, явления, които възникват от прякото въздействие на физически стимули върху рецепторните повърхности на сетивните органи.

Възприятиенарича отражение на предмети или явления с прякото им въздействие върху сетивата.

Възприятие -Това е отражение в съзнанието на човек на обекти и явления като цяло, които пряко засягат неговите сетивни органи, а не на техните отделни свойства, както се случва с усещането.

Възприятието не е сбор от усещания, получени от този или онзи обект, а качествено ново ниво на сетивно познание с присъщите му способности.

Възприятие -форма на цялостно психическо отразяване на обекти или явления с прякото им въздействие върху сетивата.

Комбинирайки всички определения в едно, можем да заключим, че:

Възприятие- това е резултат от дейността на анализаторната система. Първичният анализ, който се извършва в рецепторите, се допълва от сложната аналитична и синтетична дейност на мозъчните участъци на анализаторите. За разлика от усещанията, в процесите на възприятие се формира образ на цялостен обект чрез отразяване на цялата съвкупност от неговите свойства. Образът на възприятието обаче не се свежда до прост сбор от усещания, въпреки че ги включва в своя състав. Маклаков А.Г. Обща психология. - Санкт Петербург: Питър, 2000.

Още в акта на възприятие всеки предмет придобива определено обобщено значение и се явява в определено отношение към други обекти. Обобщението е най-висшата проява на осъзнатостта на човешкото възприятие. Актът на възприятие разкрива връзката между сетивната и умствената дейност на индивида.

Във възприятието обектите от околния свят се отразяват в комбинация от различни свойства и части. Взаимодействието на системата от анализатори може да възникне поради влиянието на комплекс от стимули от различни анализатори: зрителни, слухови, двигателни, тактилни.

Именно възприятието е най-тясно свързано с преобразуването на информацията, идваща директно от външната среда. В същото време се формират образи, с които впоследствие работят вниманието, паметта, мисленето и емоциите. В зависимост от анализаторите се разграничават следните видове възприятие: зрение, допир, слух, кинестезия, мирис, вкус. Информацията за неговите свойства (форма, размер и т.н.), получена при активно взаимодействие с обект, се трансформира в редица характеристики, от които по-късно, след разпознаване, отново се реконструират интегрални изображения на обекти - изображения. Благодарение на връзките, образувани по време на обучението между различни анализатори, изображението отразява такива свойства на обекти или явления, за които няма специални анализатори, например размер на обекта, тегло, форма, закономерност, което показва сложната организация на това умствен процес.

Изграждането на образа на възприемания обект е тясно свързано с метода на неговото изследване. По време на учебния процес, при многократно възприемане на обект, структурата на действията с обекта се променя (поради потапяне).

Първоначално човешката дейност се насочва и коригира от въздействието само на външни обекти. Изображението е уникално, конкретно и не може да се предаде с логика. След като изпълни функцията си за регулиране на поведението, определен образ губи пряката си сетивна основа и се включва в жизнения опит на човека, придобивайки статут на репрезентация. Каквото и да възприема човек, всичко неизменно се появява пред него под формата на холистични образи. Човек възприема преди всичко това, което отговаря на неговите интереси и нужди. В този смисъл те казват, че рефлексията е целенасочена и сама по себе си е активна дейност. От тази гледна точка възприятието изглежда като система от обективни перцептивни действия, които се формират по време на живота, с помощта на които човек изгражда образ на заобикалящата го действителност и се ориентира в него.

Поради факта, че изображението едновременно отразява такива различни свойстваобект, като неговия размер, цвят, форма, текстура, ритъм, можем да кажем, че това е холистично и обобщено представяне на обекта - резултат от синтез на много индивидуални усещания. Благодарение на своята цялост изображението вече е способно да регулира подходящо поведение. Да възприемаш обект като образ означава да действаш по отношение на него на вътрешно ниво и да получиш представа за последствията от тези действия.

Този синтез може да се случи както в рамките на една модалност, така и в рамките на няколко модалности. Благодарение на своята цялост изображението вече е способно да регулира подходящо поведение. Само в резултат на такова обединяване изолираните усещания се трансформират в цялостно възприятие, преминавайки от отражение на отделни знаци към отражение на цели обекти или ситуации. Следователно основната разлика между възприятието и усещането е обективността на осъзнаването на всичко, което ни засяга, т.е. показване на обект в реалния свят в съвкупността от всички негови свойства или холистично показване на обект.

В допълнение към усещанията, процесът на възприятие включва предишен опит, процеси на разбиране на това, което се възприема, т.е. процесът на възприятие включва умствени процеси от още по-високо ниво, като памет и мислене. Следователно възприятието често се нарича перцептивна система на човека.

От своя страна, цялостното отразяване на обект изисква изолиране на основните водещи характеристики от целия комплекс от въздействащи характеристики (цвят, форма, тегло, вкус и др.) С едновременно абстрахиране от маловажните. Най-вероятно на този етап от възприятието мисленето може да участва във формирането на възприемащ образ. В същото време следващият етап от възприятието изисква комбиниране на група основни съществени признаци и съпоставяне на възприетия набор от признаци с предишни знания за предмета, т.е. паметта участва в процеса на възприятие. Пълното възприятие на обектите възниква в резултат на сложна аналитично-синтетична работа, при която някои (съществени) характеристики се подчертават, а други (незначителни) се възпрепятстват. И възприеманите знаци се комбинират в едно смислено цяло. Следователно скоростта на разпознаване или отразяване на обект в реалния свят до голяма степен се определя от това колко активно е възприятието като процес (т.е. колко активно е отражението на този обект).

Огромна роля във възприятието играе нашето желание да възприемем този или онзи обект, съзнанието за необходимостта или задължението да го възприемем, волеви усилия, насочени към постигане на по-добро възприятие, постоянството, което проявяваме в тези случаи. Така при възприемането на обект от реалния свят участват вниманието и посоката (в случая желанието).

Говорейки за ролята на желанието за възприемане на обектите в заобикалящия ни свят, ние доказваме, че нашето отношение към това, което възприемаме, е от голямо значение за процеса на възприемане. Предметът може да ни е интересен или безразличен, т.е. може да предизвика различни чувства у нас. Естествено, обект, който ни е интересен, ще бъде възприет от нас по-активно и обратно, може дори да не забележим обект, който ни е безразличен.

1.2 Внимание

Вниманието е насочеността и концентрацията на съзнанието върху някакъв обект, явление или дейност. Посоката на съзнанието е изборът на обект, а концентрацията включва отвличане на вниманието от всичко, което не е свързано с този обект.

Вниманието определя успешната ориентация на субекта в околния свят и осигурява по-пълно и ясно отразяване на това в психиката. Обектът на внимание се оказва в центъра на нашето съзнание, всичко останало се възприема слабо и неясно, но посоката на вниманието ни може да се промени.

Вниманието има някои характеристики, които се проявяват в различна степен при различните хора. И така, свойствата:

1. Фокус (концентрация) - подчертаване на обект със съзнанието и насочване на вниманието към него.

2. Стабилност - по-голяма устойчивост на разсейване, благодарение на което човек може да бъде фокусиран върху някакъв обект или действие за дълго време.

3. Обем на вниманието - броят на обектите, които се възприемат едновременно.

4. Разпределение - възможност за едновременно наблюдение на няколко обекта или извършване на различни действия.

5. Превключване - съзнателно преместване на вниманието към нов обект.

Ако лекцията на учителя е интересна по съдържание, тогава учениците я слушат внимателно без никакви усилия. Това е проява на така нареченото неволно внимание. Често се появява в човек не само без волево усилие, но и без намерение да види, чуе и т.н. каквото и да било. Следователно този вид внимание се нарича още непреднамерено.

Какво причинява неволно внимание? Има няколко причини:

1. Относителна сила на стимула.

2. Неочакваност на стимула.

3. Движещи се обекти. Френският психолог Т. Рибо специално подчерта този фактор, той вярваше, че благодарение на целенасоченото активиране на движенията възниква концентрация и повишено внимание върху темата.

4. Новост на стимула.

5. Контрастни предмети или явления.

6. Вътрешното състояние на човек.

Така нареченото произволно внимание има различен характер. Възниква, защото човек има цел, намерение да възприеме или направи нещо. Този вид внимание се нарича още преднамерено. Произволното внимание има волеви характер.

Психолозите все още имат трети тип внимание, което възниква след определени волеви усилия, но когато човек „влезе“ в работата, той започва лесно да се фокусира върху нея. Съветският психолог Н. Ф. Добринин нарече такова внимание следволно (или вторично), тъй като замества обикновеното доброволно внимание.

Ако условието за появата на неволно внимание е, както беше казано, качествата на външните стимули и характеристиките на вътрешното състояние на човека (неговите нужди, интереси), тогава за появата и поддържането на произволно внимание е необходимо съзнателно отношение към дейността. необходимо е. Често обаче се случва тази съзнателна нагласа да е налице, целта да е ясна и постигането й да се признава за абсолютно необходимо, но въпреки това човекът не може да работи концентрирано. Това се случва при хора със слабо развита воля, които не са свикнали да полагат определени усилия, за да бъдат внимателни.

1.3 Мислене

Мислене- косвено и обобщено отразяване на значими, естествени връзки на действителността. Това е обобщена ориентация в конкретни ситуации от реалността.

Мисленето, като идеално отражение на реалността, има материална форма на своето проявление. Механизмът на човешкото мислене е скрита, мълчалива, вътрешна реч. Характеризира се със скрита, незабележима артикулация на думите и микродвижения на говорните органи. Последните са свързани с възбуждане в речево-моторната зона на кората на главния мозък. Характеристика на вътрешната реч е нейната съкратеност, сбитост и кондензация. Но когато възникнат умствени затруднения, вътрешната реч придобива разширена форма и често се превръща в шепот или висок говор. Това ви позволява по-добре да анализирате и консолидирате абстрактния речев материал: формулировка, условия на задачата и др.

В разнообразните явления на мисленето се разграничават: умствена дейност, умствени действия, умствени операции, форми на мислене, видове мислене, индивидуални типологични особености на мисленето, мислене като процес на решаване на творчески, нестандартни проблеми.

Умствена дейност- система от умствени действия, насочени към решаване на проблем. Индивидуалните умствени действия са свързани с решаване на междинни проблеми, компонентичесто срещан проблем.

Умствените действия са набор от умствени операции, насочени към директно идентифициране на неданни, скрити свойства и връзки на обекти в реалния свят. Всеки умствен акт се основава на система от операции.

ДА СЕ умствени операциивключват сравнение, обобщение, абстракция, класификация и спецификация.

Всички умствени операции са свързани с анализ и синтез. Анализът и синтезът са два неразделни аспекта на целия процес на познание (включително сетивния етап).

Продуктът на умствените действия са определени когнитивни резултати, които се изразяват в три форми на мислене.

Форми на мисленеса: 1) присъда; 2) умозаключение; 3) концепция. Логиката изучава моделите на взаимоотношения между тези форми на мислене. Изучавайки формите на мислене, логиката се абстрахира от конкретното съдържание на мислите, съдържащи се в тези форми, тя установява общи закони и принципи за постигане на истинността на това знание, което се извлича от други надеждни знания. Психологията изучава моделите на творческото мислене, водещо до нови когнитивни резултати и откриване на нови знания.

Изследвайки света, човек обобщава резултатите от сетивния опит и отразява общите свойства на нещата. За да разберем света около нас, не е достатъчно просто да забележим връзката между явленията, необходимо е да установим, че тази връзка е общо свойство на нещата. На тази обобщена основа човек решава конкретни когнитивни проблеми. Немов Р.С. Психология. Учебник - М.: ВЛАДОС, 1999.

Мисленето дава отговори на въпроси, които не могат да бъдат разрешени чрез директно, сетивно отражение. Така че, докато разглежда мястото на инцидента, следователят открива някои следи от миналото събитие. Установявайки значими, неизбежно повтарящи се връзки между тях, следователят, чрез логично мисленереконструира възможния ход на събитията. Тази реконструкция става косвено, чрез разбиране на връзките между външните прояви и същността на случилото се в действителност. Тази косвена рефлексия е възможна само на основата на обобщението, на основата на знанието. Благодарение на мисленето човек правилно се ориентира в света около себе си, използвайки предварително получени обобщения в нова, специфична среда.

1.4 Реч

Една от основните разлики между човека и животинския свят, разлика, която отразява закономерностите на неговото физиологично, психическо и социално развитие, е наличието на специален психичен процес, наречен реч. Речта е процесът на общуване между хората чрез езика. За да можете да говорите и разбирате речта на някой друг, трябва да знаете езика и да можете да го използвате. Христоматия по обща психология: Психология на мисленето - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1981. С.90

В психологията е обичайно да се разделят понятията „език“ и „реч“. Езикът е система от конвенционални символи, с помощта на които се предават комбинации от звуци, които имат значение за хората. специфична стойности смисъл. Езикът се развива от обществото и е форма на отражение на тяхното социално съществуване в общественото съзнание на хората. Езикът, който се формира в процеса на общуване между хората, е същевременно продукт на обществено-историческото развитие. Освен това, един от феномените на езика е, че всеки човек намира готов език, говорен от хората около него, и в процеса на своето развитие го асимилира. Въпреки това, ставайки носител на езика, човек се превръща в потенциален източник на развитие и модернизиране на езика, който говори.

Езикът е доста сложно образувание. Всеки език има преди всичко определена система смислени думи, наречен лексикален състав на езика. Освен това езикът има определена система от различни форми на думи и фрази, която съставлява граматиката на езика, а също така има определен звуков или фонетичен състав, характерен само за конкретен език.

Основната цел на езика е, че като система от знаци, той гарантира, че на всяка дума се приписва определено значение. Всяко значение на една дума винаги е обобщение. Ако кажем думата „машина“, тогава тази дума обединява цяла система от обекти, например автомобили от всички разновидности и модели или всякакви механични устройства, които извършват определени операции. В същото време дадена дума може да означава конкретен обект и ние ясно осъзнаваме за какъв обект говорим, което дава възможност за комуникация между хората. Например, ако попитате: „Какъв вид кола е това?“, Тогава вашият събеседник разбира, че питате за конкретна кола. В същото време вашият събеседник разбира, че се интересувате от марката и вида на тази кола.

За разлика от езика, речта обикновено се нарича самият процес на вербална комуникация, който може да се осъществи под формата на съобщение, инструкции, въпроси, заповеди. От психологическа гледна точка комуникацията чрез езика е не по-малко сложно явление от самия език. За да се предаде каквато и да е информация с реч, е необходимо не само да се изберат подходящите думи, които имат определено значение, но и да се конкретизират. Всяка дума, както казахме, е обобщение, следователно в речта тя трябва да бъде стеснена до определено ниво или значение. Това се постига чрез въвеждане на думата в определен контекст. И така, в примера с кола, ние конкретизирахме понятието „машина“, като посочихме пространствено-времевите характеристики на обекта, който ни интересува и го показахме с помощта на въпроса „Какъв вид кола е това?“ че се интересуваме от самата тема. Ако попитаме: „Чия е тази кола?“, Тогава за събеседника ще стане ясно, че не се интересуваме от самия обект, а от това на кого принадлежи. : Въпроси на теорията и историята на психологията / гл. изд. А. В. Запорожец. - М.: Педагогика, 1982. С. 104

Освен съдържанието, предадено чрез словесни значения, речта изразява и емоционалното ни отношение към това, което казваме. Това явление се нарича емоционално-експресивна страна на речта и се дължи на тона на думите, които използваме, за да произнесем изразената фраза.

И накрая, речта може да има и психологическа страна, тъй като речта често съдържа семантичен подтекст, който отразява целта (или мотива на речта), за която е казана тази или онази фраза. Когато попитахме за колата, по този начин показахме на събеседника, че се интересуваме от марки автомобили и всичко свързано с тях. Въпреки това, не всяка фраза използва семантичен подтекст като специфично информационно натоварване. В определени случаи семантичният подтекст може да има характер на латентно (скрит) значение. Например, зададохме въпрос за кола, знаейки за страстта на нашия събеседник към колите, и по този начин направихме опит да променим темата на разговор или да спечелим допълнително събеседника, като му покажем, че се интересуваме от същите проблеми като него .

Глава 2. Психологически състояния на човек

2.1 H увст ва

Човек не само познава реалността в процесите на възприятие, памет, въображение и мислене, но в същото време се отнася по един или друг начин към определени факти от живота, изпитва определени чувства по отношение на тях. Такава вътрешна личностна връзка има своя източник в дейността и общуването, в които възниква, променя се, укрепва или отшумява. Патриотизмът се нарича още чувство, което до голяма степен определя позицията на човека. Чувството, обхванало човек, се нарича още отвращение към лъжец, който е измамил някого по дребни причини. Същата концепция се отнася и до мимолетното удоволствие, възникнало поради факта, че след дълъг дъжд слънцето грее.

Чувствата са вътрешното отношение на човек към това, което се случва в живота му, това, което знае или прави, преживяно под различни форми.

Чувствата са особено психическо състояние, изпитвано от субект, при което възприемането и разбирането на нещо, знанието за нещо се появява в единство с лично отношение към това, което се възприема, разбира, знае или непознава. Във всички тези случаи те говорят за чувство като специално емоционално състояние на човек.

Чувството понякога се преживява само като приятна, неприятна или смесена сянка на всеки психичен процес. В същото време тя не се разпознава сама по себе си, а като свойство на предмети или действия и казваме: приятен човек, лош вкус, страшен бик, смешно изражение, нежна зеленина, весела походка и др. Често този тон на чувствата се оказва следствие от предишни силни преживявания, ехо от минал опит. Понякога той служи като индикатор за това дали даден обект удовлетворява или не удовлетворява човека, или дали дадена дейност е успешна или неуспешна. Например една и съща геометрична задача може да бъде придружена от различни чувства в зависимост от успеха на нейното решение.

2. 2 Влияе

Афектите са особено изразени емоционални състояния, съпроводени с видими промени в поведението на човека, който ги изпитва. Афектът не предшества поведението, а е като че ли изместен към неговия край. Това е реакция, която възниква в резултат на вече извършено действие или постъпка и изразява неговата субективна емоционална окраска. От гледна точка на това доколко в резултат на извършване на дадено деяние е възможно да се постигне поставената цел, да се задоволи потребността, която го е стимулирала.

Афектите допринасят за образуването на така наречените афективни комплекси във възприятието, които изразяват целостта на възприемането на определени ситуации. Развитието на афекта се подчинява на следния закон: колкото по-силен е „първоначалният мотивационен стимул на поведението“ и колкото повече усилия трябва да бъдат изразходвани за неговото прилагане, толкова по-малък е резултатът, получен в резултат на всичко това, толкова по-силен е „възникващият“ засягат. За разлика от емоциите и чувствата, афектите протичат бурно, бързо, придружени са от изразени органични промени и двигателни реакции. Афектите, като правило, пречат на нормалната организация на поведението и неговата рационалност. Те са способни да оставят силни и трайни следи в дългосрочната памет. За разлика от афектите, работата на емоциите и чувствата е свързана предимно с краткосрочни и RAM. Емоционалното напрежение, натрупано в резултат на възникването на афектогенни ситуации, може да се натрупа и рано или късно, ако не се освободи навреме, да доведе до силно и бурно емоционално разтоварване, което, облекчавайки напрежението, често води до чувство на умора, депресия , депресия.

Афектът напълно улавя човешката психика, като че ли слива основния въздействащ стимул с всички съседни и по този начин образува генерализиран афективен комплекс, който предопределя единична реакция към ситуацията като цяло, включително съпътстващи асоциации и движения.

Отличителни черти на афекта са неговият ситуативен характер, общ характер, висока интензивност и кратка продължителност. В афекта вниманието се променя рязко, превключваемостта му намалява и в полето на възприятието се задържат само онези обекти, които във връзка с опита са влезли в комплекса. Всички други стимули, които не са включени в комплекса, не се осъзнават в достатъчна степен - и това е една от причините за практическата неконтролируемост на това състояние. В същото време може да има както по-лесен преход към неконтролируеми действия, така и пълно изтръпване. Тъй като афектът завладява човека изцяло, тогава ако той намери изход в някаква дейност, дори и да не е пряко свързана с обекта на афекта, понякога се отслабва до такава степен, че настъпва загуба на сила и безразличие. Регулаторната, адаптивна функция на афектите е формирането на специфичен отговор и съответна следа в паметта, която впоследствие определя селективността по отношение на ситуации, които преди това са причинили афект.

Афектите са емоционални процеси, които бързо завладяват човек и протичат бурно. Те се характеризират със значителни промени в съзнанието, нарушен контрол върху действията, загуба на самоконтрол, както и промени в цялата жизнена дейност на тялото. Афектите са краткотрайни, тъй като те незабавно причиняват огромен разход на енергия: те са като проблясък на чувство, експлозия, бърз шквал. Ако една обикновена емоция е емоция, тогава афектът е буря.

Развитието на афекта се характеризира с различни етапи, които се сменят един друг. Обхванат от афективно изблик на ярост, ужас, объркване, дива наслада, отчаяние, човек в различни моменти отразява света по различен начин, изразява преживяванията си по различни начини, контролира се в различна степен и регулира движенията си.

В началото на афективното състояние човек не може да не мисли за обекта на своето чувство и това, което е свързано с него, неволно се отвлича от всичко странично, дори практически важно. Експресивните движения стават все по-несъзнателни. Сълзи и ридания, смях и плач, характерни жестове и мимики, учестено или затруднено дишане създават обичайната картина на нарастващ афект. Силното напрежение нарушава малките движения. Индуктивното инхибиране все повече обхваща кората на главния мозък, което води до дезорганизация на мисленето; възбуждането се увеличава в подкоровите възли. Човек изпитва постоянно желание да се отдаде на чувството, което изпитва: страх, гняв, отчаяние и др. Всеки нормален човек може да се въздържи и да не губи власт над себе си на този етап. Тук е важно да се забави появата на афекта и да се забави неговото развитие. Известен народен лек: ако искате да се контролирате, опитайте да преброите на себе си поне до десет.

Трябва да се отбележи, че всяко чувство може в някои случаи да бъде преживяно в афективна форма. Например, има случаи на афективна наслада на стадиони или в зали по време на изпълнение на някакъв вокално-инструментален ансамбъл. Чести са случаите на ексцесии в такива ситуации, които имат драматични последици (истерични припадъци, сбивания и др.). Добре проучен в психологията и още по-добре описан в измислицаафективни преживявания на „луда“ любов. Дори научните открития след много години упорити изследвания понякога са придружени от бурен изблик на триумф и радост. Можем да кажем, че афектът е лош или добър в зависимост от това какво чувство изпитва човек и колко контрол има човек върху себе си по време на афективно състояние.

И така, афектът е краткотрайно, бързо протичащо състояние на силна емоционална възбуда, произтичащо от фрустрация (емоционално тежко преживяване от човек на неговия провал, придружено от чувство на безнадеждност, разочарование в постигането на определена желана цел) или някаква друга причина, която има силен ефект върху психиката, обикновено свързана с незадоволяването на много важни човешки потребности.

2 .3 Настроения

Настроението е общо емоционално състояние, което оцветява цялото човешко поведение за значителен период от време. Настроението може да бъде радостно или тъжно, весело или летаргично, възбудено или потиснато, сериозно или несериозно, раздразнително или добродушно и др. Когато е в лошо настроение, човек реагира на шега или забележка от приятел по съвсем различен начин, отколкото когато е в весело настроение.

Обикновено настроенията се характеризират с безотчетност и слаба изразеност. Човекът дори не ги забелязва. Но понякога настроението, например, весело и весело или, обратно, тъжно, придобива значителна интензивност. След това оставя отпечатък както върху умствената дейност (върху хода на мисълта, лекотата на разсъждението), така и върху характеристиките на движенията и действията на човека, като дори влияе върху производителността на извършената работа.

Настроението се влияе от много различни причини, например удовлетворение или неудовлетвореност от целия ход на живота, по-специално как се развиват взаимоотношенията на работа, в семейството, в училище и как се разрешават всякакви противоречия, които възникват в живота на човек .

Настроението на човек до голяма степен зависи от общото здравословно състояние, особено от състоянието на нервната система и жлезите вътрешна секрециярегулиране на метаболизма. Физическото възпитание и спортът са много полезни за подобряване на настроението, но особено важни са смислеността на дейността, удовлетворението от нея и моралната подкрепа на близките.

Причините за определено настроение не винаги са ясни за човека, който го изпитва. По този начин лошото настроение може да бъде свързано с неизпълнено обещание, ненаписано, въпреки че е обещано в писмо, недовършена работа. Въпреки че човек може да не осъзнае това и да каже, че е „просто“, „по някаква неизвестна причина“, в лошо настроение. Всичко това постепенно потиска човек, така че е важно да можете да разберете настроенията си, за да премахнете, ако е възможно, обективните причини за такива състояния.

2 .4 Стрес

Специална форма на изпитване на чувства, близка по своите психологически характеристики до въздействие, но доближаваща се до настроенията по продължителност, представляват стресови състояния или емоционален стрес.

Емоционалният стрес е сложен процес, който включва физиологични и психологически компоненти. Стресорите могат да бъдат както неочаквани, неблагоприятни влияния (опасност, болка, страх, заплаха, студ, унижение, претоварване), така и трудни ситуации: необходимостта от бързо вземане на отговорно решение, драматична промяна на стратегията на поведение, направете неочакван избор, отговор на нарушители.

При физиологичен стрес човешкото тяло не само реагира със защитна реакция (промяна в адаптивната активност), но също така дава сложна генерализирана реакция, често слабо зависима от спецификата на стимула. В този случай значима е не толкова интензивността на стресора, а неговата лична значимост за човека.

Ефектът от стреса може да бъде нарастващ или намаляващ, положителен или отрицателен, като последното е по-често. Стресът може да подобри редица психологически и физиологични показатели: да засили соматичните възможности на човека, да подобри когнитивните му процеси (внимание, памет, мислене), да повиши мотивацията и драстично да промени психологическите нагласи. Може да придружава процеса на изпълнение на необходимата задача с наслада и еуфория, да допринася за концентрацията на силите за решаване на възложени задачи и т.н.

Стресорите могат да бъдат не само силни действителни стимули, но и въображаеми, въображаеми, напомнящи скръб, заплаха, страх, страст, както и други емоционални състояния. Стресът изглежда преразпределя и укрепва физическите и умствените резерви на човека. Различните пренапрежения обаче не преминават без следа за човек: резервите за адаптация са намалени и съществува опасност от появата на редица заболявания. Следва стресът общо усещанеумора, безразличие и понякога депресия.

Обикновено има три фази на стрес: алармена реакция, фаза на стабилизиране и фаза на изтощение. В първата фаза тялото функционира с голям стрес. До края на тази фаза ефективността и устойчивостта към специфичен травматичен стресор се повишават. Във втората фаза всички параметри, които са били извадени от равновесие в първата фаза, се стабилизират и фиксират на ново ниво. Тялото започва да работи в относително нормален режим. Но ако стресът продължи дълго време, тогава поради ограничените резерви на тялото, третата фаза - изтощението - става неизбежна. Последната фаза може да не настъпи, ако има достатъчно резерви за адаптация.

При някои хора, подложени на стрес, активността продължава да се повишава, наблюдава се повишаване на общия тонус и жизненост, самочувствие, хладнокръвие и решителност.

За други стресът е придружен от намаляване на ефективността на дейността, объркване, невъзможност за фокусиране на вниманието и поддържане на необходимото ниво на концентрация; появяват се нервност, инконтиненция на речта, агресия и признаци на психологическа глухота по отношение на другите.

За най-разрушителен стресор се счита психическият стрес, който води до невротични състояния. Основният им източник е информационен дефицит, ситуация на несигурност, невъзможност за намиране на изход критична ситуация, вътрешен конфликт, чувство за вина, приписване на отговорност дори за онези действия, които не зависят от човека и които той не е извършил.

За облекчаване на състоянието на напрежение е необходим задълбочен анализ на всички компоненти на стресовата ситуация, пренасочване на вниманието към външните обстоятелства, приемане на ситуацията като вече свършен факт.

Заключение

Следователно е необходимо да се заключи, че възприятието е много сложен, но в същото време единен процес, насочен към познаване на това, което ни засяга в момента.

Вниманието не е независим умствен процес, тъй като не може да се прояви извън други процеси. Слушаме внимателно или невнимателно, гледаме, мислим, правим. По този начин вниманието е само свойство на различни психични процеси.

В мисленето се установява връзката между условията на дейност и нейната цел, знанието се прехвърля от една ситуация в друга и дадена ситуация се трансформира в подходяща обобщена схема.

Трябва да се има предвид, че въпреки тясното взаимодействие на мисленето и речта, тези две явления не са едно и също нещо. Да мислиш не означава да говориш на глас или на себе си. Доказателство за това може да бъде възможността да изразим една и съща мисъл с различни думи, както и фактът, че не винаги намираме правилните думи, за да изразим мислите си. Въпреки факта, че мисълта, която възниква в ума ни, е ясна за нас, често не можем да намерим подходяща словесна форма, за да я изразим.

Човек не само познава реалността в процесите на възприятие, памет, въображение и мислене, но в същото време се отнася по един или друг начин към определени факти от живота, изпитва определени чувства по отношение на тях.

Чувствата са особено психическо състояние, изпитвано от субект, при което възприемането и разбирането на нещо, знанието за нещо се появява в единство с лично отношение към това, което се възприема, разбира, знае или непознава. Във всички тези случаи те говорят за чувство като специално емоционално състояние на човек. Основните емоционални състояния, които човек изпитва, се делят на действителни емоции, чувства и афекти. Те са включени във всички психични процеси и състояния на човека.

Библиография

1. Абрамова Г.С. Въведение в практическата психодиагностика. - Брест, 1993.

2. Ананиев Б.Г. По проблемите на съвременната наука за човека. М.: Наука, 1977. Рубинщайн С.Л. Основи на общата психология. М., 1946.

3. Witslak G. Основи на психодиагностиката / Психодиагностика: теория и практика - изд. Н. Ф. Тализина - М., 1986.

4. Гамезо М.В. Курс по психология. Москва, Просвещение, 1967 г

5. Годфроа Дж. Какво е психология. Т.И. М.: Мир, 1992

6. Данилова Н.Н., Крилова А.Л. Физиология на висшата нервна дейност. М.: МГУ, 1989.

7. Изард К.Е. Човешки емоции. М.: 1980 г.

8. Маклаков А.Г. Обща психология. - Санкт Петербург: Питър, 2000.

9. Милнър П. Физиологична психология. М.: Мир, 1973.

10. Немов Р. С. Психология. Книга 1. Общи основи на психологията. - М.: Humanite. изд. център ВЛАДОС, 1997г.

11. Обща психодиагностика – изд. А. А. Бодалева, В. В. Столина - М., 1987.

12. Психодиагностика: теория и практика – изд. Н. Ф. Тализина - М., 1986.

13. Рубинштейн С.Л. Основи на общата психология, в 2 тома. Москва, Педагогика, -1985, т. 2

14. Симонов П.В. Емоционален мозък. М.: Наука, 1981.

15. Хомская Е.Д., Башова Н.Я. Мозък и емоции. М., 1992.

16. Христоматия по обща психология: Психология на мисленето - М.: Издателство на Московския държавен университет, 1981 г.

17. Хризман Т.П. Еремеева В.П., Лоскутова Т.Д. Емоции, реч и мозъчна дейност на човека. М.: Педагогика, 1991.

18. Експериментална психология/Изд. П. Фреса и Ж. Пиаже. Vol. 1--2. М.: Прогрес, 1966.

Подобни документи

Концепцията за термина и основната структура на човешката психика. Основните психични процеси на човека и тяхната същност. Психични състояния, които възникват в различни стресови ситуации и тяхното влияние върху дейността на хората. Психични свойствачовек.

тест, добавен на 27.11.2008 г


Обща характеристика на сензорно-перцептивните процеси. Същността и характеристиките на усещанията. Обща характеристика на възприятията. Същността на въображението. Внимание, памет, мислене, реч. Емоционални процеси и образувания в човешката психика. Емоции, чувства, воля.

дисертация, добавена на 01/04/2009


Основни психологически състояния. Усещанията като процес на отразяване на индивидуалните свойства, неговата физиологична основа. Характеристики на възприятието и неговите видове. Концепцията за мислене, неговите форми и закони. Универсални психични процеси: памет, внимание и въображение.

тест, добавен на 23.01.2012 г


Характеристика на основните механизми и форми на човешката познавателна дейност, която се състои от поредица от познавателни психични процеси: усещане, възприятие, внимание, памет, въображение, мислене и реч. Сетивно и логическо познание.

тест, добавен на 23.12.2010 г


Концепция, структура на човешката психика. Когнитивни, емоционални и волеви характеристики на човешката дейност. Мислене, въображение, представяне, памет, усещане и възприятие. Психични състояния от рефлексен характер. Психични процеси на съзнанието.

курсова работа, добавена на 26.11.2014 г


Психологически състояния на трудовата дейност и тяхната класификация. Характеристики на състоянието на умора, напрежение, монотонност. Състояние на психологическа готовност за дейност. Условия на труд и психологическо състояние на човек, методи за тяхната оценка.

резюме, добавено на 23.06.2011 г


Изучаването на усещането и възприятието като отражение в съзнанието на свойствата и качествата на обекти или явления. Вниманието като концентрация на съзнанието на човек върху определени видове дейности. Процесът на въображение и мислене. Значението на паметта и речта за човека.

резюме, добавено на 10/05/2014


Усещане, възприятие, представяне и мислене като когнитивни процеси. Представяне в психологията, разделянето му на представяне на паметта и въображението. Отражение във възприемането на минал опит на човек. Изучаването на човешките личностни качества в психологията.

тест, добавен на 10/06/2009


Характеристики и функции на емоциите. Емоциите и дейността като взаимосвързани и взаимозависими психични процеси. Влиянието на емоциите върху когнитивната дейност на човека. Оценка на емоционалното състояние като важен аспектв изследването на емоциите на личността.

курсова работа, добавена на 13.08.2010 г


Психологически състояния и прояви, които имат подчертан криминален оттенък. Фокусирайте се върху конфронтацията. Агресивно отношение на човек. Степента на проявление на гнева. Лицеви прояви на отвращение. Признаци на нарастваща негативност в човек.

Основни психични процеси

Основните когнитивни процеси на човешката психика включват усещане, възприятие, мислене, въображение и памет.

Психичните процеси са доста стабилни образувания, които се характеризират със скрит чувствителен период на развитие (усещане, възприятие, памет, мислене, въображение, представяне, внимание, воля, емоции). Тяхното развитие и формиране се влияе от външните условия на живот.

Чувство. Първичният когнитивен процес, чрез който човек получава цялата първична информация от външната и вътрешната среда, се нарича чувство.

Усещанията като умствен процес отразяват индивидуалните свойства на обектите в реалния свят, които пряко влияят на анализаторите. Холистичните, обективни възприятия се формират на базата на усещания, като впоследствие пораждат когнитивни процеси, които са по-сложни по структура, като идеи, памет и мислене.

Възприятие. Умственият процес на отразяване на обекти и явления от реалността в съвкупността от техните свойства и части, свързан с разбирането за целостта на отразеното, се нарича възприятие. Резултатът е холистичен образ на обекта. Възприятието, за разлика от усещанията, винаги е холистично и обективно. Човешките възприятия също съдържат разбиране за това, което се възприема (разлика от животните).

Има пълни и непълни възприятия, точни и погрешни (илюзорни), бързи и бавни, дълбоки и повърхностни. Качеството на възприятието зависи от чувствителността на сетивните органи, опита и знанията на човека, вниманието на наблюдателя, способностите и умствено развитиевъзприемател и др.

Всеки е различен скорост на възприемане– най-кратката продължителност на действие на стимула, предизвикващ точно възприятие. По-сложният стимул увеличава времето, необходимо за възприемането му. Скоростта на възприемане може да се увеличи чрез упражнения и тренировки.

Интересът има голямо влияние върху възприятието. Възприятието винаги е постоянно. Тя винаги има смисъл и по един или друг начин може да бъде изразена с думи, тъй като знанията в нея винаги се допълват от опита на човека. Повече необходими подробности се отразяват от възприятието по-ясно от други.

Избирателността на възприятието зависи от обективните възприемани свойства на обекта и субективното отношение (вкл аперцепция– зависимост на възприятието от общото съдържание на психичния живот, от опита, интересите, ориентацията на човек).

Възприемане на времетообобщава усещанията, свързани с продължителността, последователността, скоростта на събитията във външния свят и вътрешните ритми на жизнената дейност и чувствата на тялото.

В основата възприемане на пространствотоса зрителни, вестибуларни, моторни и кожни усещания. Те ни позволяват да направим изводи за това как човешкото тяло се отнася към вертикалата, как са разположени обектите в пространството и какво е разстоянието от един обект до друг.

Възприемане на движениесе проявява във възприемането на пространствено-времевото движение. Тъй като всяко движение в пространството се описва със скорост и посока, следователно оценката на движението зависи от възприемането на времеви интервали.

Мислене и интелигентност. Създаване. Мисленечовек е най-висшият познавателен процес, който е активен познавателна дейности вътрешния процес на планиране и регулиране на външни дейности. Мисленето ви позволява да определите приликите и разликите между обекти и явления и да установите връзки между тях. Така мисленето е обобщено отражение на действителносттаи се извършва с помощта на вътрешна, компресирана реч.

Мисленето съчетава няколко различни процеса. Те са неразривно свързани анализ(разлагане на цялото на части или подчертаване на неговите отделни свойства и аспекти) и синтез(умствена връзка на части); сравнение(установяване на прилики или разлики между обекти и явления въз основа на анализ и синтез, при условие че обектите се сравняват на една и съща основа); обобщение(комбинация от обекти или явления въз основа на разпределението в тях общ начинсравнения); класификация(групиране на обекти или явления по прилики и разлики); абстракция(отвличане на вниманието от отделни свойства на обекти или явления).

Мисленето се проявява под формата на понятия, съждения и заключения. Концепцияе отражение в дума или група от думи на общи и значими характеристики на предмети или явления. Отражение на връзката между предмети или явления е преценка, тоест потвърждаването или отричането на нещо. Съжденията могат да бъдат утвърдителни или отрицателни, условни или категорични, верни или неверни. Присъдите са в основата заключения, представляващо заключение, основано на поредица от съждения. Присъдите се делят на индуктивен(от конкретно към общо), дедуктивен(от общо към конкретно) и по същия начин(от един конкретен случай към друг).

Има три вида мислене: по форма, по характера на решаваните задачиИ според степента на новост и оригиналност.

В съответствие с формата могат да се нарекат три вида мислене: визуално ефективен(постига се чрез практически действия ), визуално фигуративен(обусловени от образи и идеи) и словесно-логически(въз основа на прилагането на понятия, обобщения, логически конструкции).

Вторият тип мислене е предназначен за решаване на теоретични или практически проблеми.

Третият тип е свързан с извършваните операции - възпроизвеждане (репродуктивна) или създаване (продуктивна, творческа).

Склонността към търсеща активност, към отразяване на връзките между различни явления и техните свойства се доказва от наличието у хората познавателна дейност . Мисловните процеси също се характеризират с гъвкавост и мобилност, които се проявяват в способността да се види познат обект от различен ъгъл, да се открият нови свойства и предназначение в него, както и да се превключи от едно изучавано явление към друго. Способността да се мисли критично за различни явления, независимо, без да се обръща внимание на мненията на другите, да се вземе решение, да се види явление или обект по различен начин се нарича независимост на мисленето.

Интелектса наречени:

1) саморазвиващ се и самонастройващ се алгоритъм за обработка на информация;

2) общи способности за познание, разбиране и решаване на проблеми, обединяващи в тази категория всички когнитивни способности на индивида: усещане, възприятие, памет, представяне, мислене, въображение;

3) системата има способността да създава програми в процеса на самообучение за решаване на проблеми от определен клас сложност и решаване на тези проблеми;

4) ценностната система на индивида.

Интелигентността като способност обикновено се реализира с помощта на други способности за познание, учене, логично мислене, систематизиране на информация въз основа на анализ, класифициране, идентифициране на връзки и закономерности и др.

Развитието на индивидуалните качества на интелигентността отчасти зависи от генотипа на човека и широчината на неговия житейски опит.

Мисленето е тясно свързано с креативността и откриването на нови неща. В същото време творчеството не може да се идентифицира с мисленето, тъй като е само един от видовете познание, а творчеството е възможно и отвъд границите на познанието. Много аспекти на творчеството произтичат от реалните условия на живота на човека, вплитайки в този контекст неговия предишен опит, наблюдения на реалността и хората около него.

Според Ю. А. Пономарева, творчеството преминава през няколко етапа. Първо, субектът, без никакви постижения, избира логически методи за решение. Тогава съзнателните опити се изоставят и се включва интуитивното ниво на мислене. И накрая, решаващият етап е, че човек трябва отново да извърши логическа работа, за да реализира плана.

Въображение. Особеността на този психичен процес се състои в неговата връзка с дейността на тялото и неговата принадлежност изключително към хората. В допълнение, този процес се нарича най-„умственият“ от всички психични процеси и състояния, тъй като в никой друг не се отбелязва идеалната и мистериозна природа на психиката.

Механизмът на въображението, включително неговата анатомична и физиологична основа, не е разгадан и до днес. Той значително засяга не само психичните процеси и състояния, но и човешкото тяло.

Въображението дава възможност на човек да създава, смислено да планира бъдещето и да управлява дейността си. Без въображението, двигателят на човешкото творчество, не би се развила нито материалната, нито духовната култура на хората, съхранявана и предавана от поколение на поколение.

Има четири основни типа въображение: активно, пасивно, продуктивно и репродуктивно.

В най-голяма степен работата на човешкото въображение се проявява в научното и техническото творчество, в литературата и изкуството.

Видовете въображение включват сънища, халюцинации, мечти, блянове и фантазии.

Мнемонични процеси. памет. В допълнение към перцептивните и интелектуалните когнитивни процеси се разграничават мнемонични процеси (от гръцката „мнема“ - памет). Мнемоничните процеси се разглеждат като елементи на човешката познавателна дейност, тясно свързани с неговата интелектуална дейност и процеси на възприятие. Основните процеси на паметта са: запечатване, съхраняване и забравяне, възпроизвеждане и разпознаване. Всички те са тясно свързани помежду си. Поради това те често се наричат ​​функции на умствения процес на паметта, който преди това се смяташе за единен.

Паметта като психичен феномен се основава на генетичната и физиологичната форма на материята. паметакумулира отразените влияния на реалността, преживяванията, мислите и действията, предприети под формата на своеобразни „следи“, което е в основата на опита, който влияе върху формирането и осъзнаването на собственото „аз“ на човека. Разпознаването или възпроизвеждането ви позволява да разберете дали този материал се запазва в съзнанието.

Всеки от тези етапи на паметта има свои собствени характеристики. При повтаряне на въздействието (в процеса на едновременно възприемане) на всеки обект върху човек, разпознаване. При липса на многократно излагане (без едновременно възприемане) на който и да е обект, човек изпитва възпроизвеждане. Човешката памет е избирателна. Той избира само това, от което човек се нуждае, за да реши неотложните, значими задачи на неговата трудова дейност. Избирателността на паметта е пряко свързана с настройката - ясното и ясно изложение на задачата трябва да уточнява целта на запаметяването. Активирането зависи от инсталацията оперативен(необходими за извършване на конкретно действие) или дългосрочен (дълго времезапазва в съзнанието това, което осигурява стабилни знания, умения, навици) памет.

Има няколко вида памет:

1. Фигуративна памет(съхраняване и последваща реконструкция на образа на възприемани преди това обекти, наречени репрезентации, умствени модели на реална дейност).

2. Емоционална паметнасочена към запомняне, възпроизвеждане и разпознаване на чувства и емоции, тя е в основата на формирането на навици; мотивира действията и действията на човека.

3. Семантичен (словесно-логически) паметсе състои от запомняне и възпроизвеждане на мисли. Има два варианта за този тип памет:

а) съхраняване в паметта само на основното съдържание (смисъл) на мислите;

б) запазване не само на основното съдържание, но и на точното словесно формулиране на мислите (заучаване наизуст).

Въз основа на наличието или отсъствието на умствени процеси по време на запаметяването се разграничават няколко метода на запаметяване.

Механични, които могат да се образуват само в резултат на многократни, стереотипни повторения (един пример е тъпченето).

Семантичен, също наричан логично, характеризира се с повишена значимост на мисловните процеси и е своеобразен резултат от сложна обработка на материала чрез формирането на няколко припокриващи се етапа. Този тип запаметяване се подпомага чрез изразяване на същността на материала със собствени думи.

Асоциативен, се характеризира с това, че материалът е формално „свързан” с вече наличното. Нарича се още мнемоника.

Въз основа на участието на волевите усилия запаметяването се разделя на неволно(неволно) и произволен(умишлено).

Запаметяването се противопоставя забравяне, което ви позволява да освободите паметта си от „информационен боклук“, да обобщите и следователно да запазите по-добре това, което човек някога е запомнил.

Производителността на паметта е променлива характеристика, която се влияе основно от избора на метод (вид) на запаметяване.

внимание. Това е особено качество на човешката психика, което не може да съществува отделно от мисленето, възприятието, паметта и движението. Вниманието се проявява само при извършване на всякакъв вид работа. В тази връзка селективната насоченост на съзнанието към решаване на дадена задача се нарича внимание. Вниманието идва в много форми. От една страна то може да бъде насочено към работата на сетивата и тогава говорим за зрително, слухово внимание и т.н.; от друга страна, вниманието може да бъде насочено към процесите на запаметяване, мислене или двигателна активност. Има три вида внимание: неволно, произволно и следволево. В допълнение, параметри на вниманието като концентрация (степента на концентрация върху обект), стабилност (продължителност на концентрацията, способност да не се разсейва за определен период от време), обхват на вниманието (броят едновременно възприемани обекти), разпределение (способност за едновременно изпълнение на няколко задачи) се разграничават действия), превключване (способност за превключване, преминаване от един вид дейност към друг). Параметрите на концентрация и стабилност също са важни за извършване на работа.

Вниманието обикновено се изразява в движения, изражения на лицето или поза. Съществуват два вида внимание според техния произход и методи на прилагане: доброволно и неволно.

Генетично оригинален, неволно, вниманиенаричан още пасивен или принуден, тъй като възникването и поддържането му не зависят от целите, поставени пред човек. Възникването му е свързано с различни физически, психофизиологични и психически причини. Тези тясно свързани причини могат да бъдат разделени на три групи.

Първата група включва силата (интензивността) на стимула, която определя неговия характер и качество (силни звуци, ярка светлина, остра миризма, пространствен размер и форма на обекта, новост и необичайност на стимула). Тук новостта трябва да се разбира както като поява на отсъстващ преди това стимул, така и като промяна физични свойстватекущи стимули, отсъствие на известни, движение в пространството.

Втората група включва съответните външни стимули вътрешно състояниечовек, и на първо място неговите съществуващи нужди.

Третата група включва стимули, свързани с общата ориентация на личността, която е тясно свързана с нейните предишни преживявания и чувства; Въз основа на това преживяванията и чувствата също се включват в третата група.

Доброволно вниманиеконтролирани от смислена цел, тясно свързана с волята на човек и формирана в резултат на трудови усилия. Оттук и другото име на това внимание – волево, активно, преднамерено. Произволното внимание е отговорно за активната регулация на умствените процеси. Това е основната му функция.

За разлика от неволното внимание, което има биологична основа, произволното внимание се основава на социални причини. Тя е тясно свързана с речта: отначало детето се подчинява на устните инструкции на възрастните в своето поведение.

Произволното внимание, точно както неволното внимание, е свързано с чувствата, интересите и предишния опит на човека. Но тази връзка е косвена, в съответствие със съзнателно формулирани цели.

Има и друг вид внимание, който не всички психолози подчертават. Така нареченият следдоброволновнимание. Подобно на доброволното, то е целенасочено и изисква волеви усилия. Но в този случай, когато човек събуди интерес и осъзнае значението на работата, за него придобива значение не само резултатът от дейността, но и нейното съдържание и трудовият процес.

Основните свойства на вниманието включват стабилност, концентрация, разпределение, превключванеи обем внимание.

Освен това вниманието е присъщо разсеяностИ разсеяност.

Можете да изберете външенИ вътрешна разсеяност.

Разсеяностсе свързва с неспособността на човек да се концентрира върху нещо конкретно за дълго време. Маркирайте въображаемИ истинско разсеяност.

От книгата Бизнес психология автор Морозов Александър Владимирович

Лекция 6. Психични когнитивни процеси Психичните процеси: усещания, възприятия, внимание, въображение, памет, мислене, реч - действат като най-важните компоненти на всяка човешка дейност. За да задоволите нуждите си, общувайте,

От книгата Развлекателна психология автор Шапар Виктор Борисович

Глава 2. Психични когнитивни процеси Усещания Миризмите са причината да харесваме или не харесваме друг човек Обонянието свързва човека с външния свят. Миризмите идват от околната среда, дрехите, тялото и всичко, което съществува в природата, има своя миризма - камъните,

От книгата Психология: бележки от лекции автор Богачкина Наталия Александровна

ЛЕКЦИЯ No 2. Психични процеси 1. Дейност 1. Психологическа структура на човешката дейност.2. Основни видове човешки дейности.3. Способности, умения, навици.1. Човешката дейност се отнася до дейността на индивида, предназначена да задоволи

От книгата История на психологията. Детско легло автор Анохин Н В

6 ПСИХИЧНИ ПРОЦЕСИ В древния свят възникват много мнения относно природата и процесите на психичните прояви.Една от първите идеи има епистемологичен смисъл, тя изразява начини за познаване на света около нас. Определя се дейността на сетивните органи

От книгата Лекции по обща психология автор Лурия Александър Романович

Глава 4. Мозък и умствени процеси За да разберете по-добре структурата на човешките умствени процеси и законите на тяхното възникване, първо трябва да се запознаете с това как е изграден основният орган на умствената дейност - човешки мозъки как се отнасят към него психиатричните работници?

От книгата на автора

Глава 4 Емоционални психични процеси § 1. Концепцията за емоциите Всички психични процеси (когнитивни, емоционални и волеви) са систематично организирани. И само в теоретично отношение е възможно да ги разгледаме отделно.Емоциите (от френската емоция - чувство) - психически

От книгата на автора

Глава 5 Волеви психични процеси § 1. Концепцията за воля, волева регулация на поведението Волята е съзнателно, социално формирано определяне на поведението на индивида, осигуряващо мобилизирането на неговите психофизиологични ресурси за постигане на значими и необходими за

От книгата на автора

От книгата на автора

Основни психични процеси Основните когнитивни процеси на човешката психика включват усещане, възприятие, мислене, въображение и памет.Психичните процеси са доста стабилни образувания, които се характеризират със скрита чувствителност

Въведение

Темата на есето е „Психологически процеси“.

Психологическите процеси са присъщи на всеки човек. Психични процеси: възприятие, внимание, въображение, памет, мислене и реч. Те са най-важните компоненти на човешката дейност.

Психологическите процеси не просто участват в дейността, но се развиват в нея. Всички психични процеси са взаимосвързани и представляват едно цяло. При липса на някой от психичните процеси (говор, мислене и т.н.) човек става непълноценен. Дейността формира умствените процеси. Всяка дейност е комбинация от вътрешни и външни поведенчески действия и операции. Ще разгледаме всеки вид умствена дейност поотделно.

Основни психологически процеси и състояния

Традиционно в руската психология е обичайно да се разграничават две групи психологически процеси.

1. Специфични или всъщност когнитивни процеси, които са усещане, възприятие и мислене. Резултатът от тези процеси е познанието на субекта за света и за себе си, получено чрез сетивата или рационално:

· усещането е идентифициране на свойствата на обект, сетивност, чувственост;

· възприятието е възприемане на обект като цяло, както и възприятието е възприемане на образи и предмети;

· мисленето е отражение на връзките между обектите, техните съществени за познанието свойства.

2. Неспецифични, т.е. универсални психични процеси - памет, внимание и въображение. Тези процеси се наричат ​​още от край до край, в смисъл, че преминават през всяка дейност и осигуряват нейното изпълнение. Универсалните психични процеси са необходими условия за познанието, но не се свеждат до него. Благодарение на универсалните умствени процеси когнитивен, развиващ се субект има възможност да поддържа единството на „своето Аз“ във времето:

паметта позволява на човек да запази минали преживявания;

· вниманието спомага за извличане на действителен (реален) опит;

· Въображението предсказва бъдещи преживявания.

Когнитивни психологически процеси

Усещам

И така, процесът на познание е придобиване, задържане и запазване на знания за света. Усещанията са един от компонентите на когнитивния процес.

Усещанията се определят като процес на отразяване на индивидуални свойства на обекти и явления от обективния свят по време на прякото им въздействие върху рецепторите. Физиологичната основа на усещането е нервен процес, който възниква, когато стимулът действа върху адекватен за него анализатор. Към това може би можем само да добавим, че усещанията също отразяват състоянието на тялото на субекта с помощта на рецептори, разположени в тялото му. Усещанията са първоначален източник на знания, важно условие за формирането на психиката и нейното нормално функциониране.

Необходимостта от постоянни усещания се проявява ясно в случаите, когато няма външни стимули (със сензорна изолация). Както показват експериментите, в този случай психиката престава да функционира нормално: възникват халюцинации, нарушено е мисленето, забелязва се патология на възприятието на тялото и т.н. Специфични проблеми от психологически характер възникват при сензорна депривация, т.е. когато притокът на външни въздействия е ограничено, което е добре известно от примера за развитието на психиката на слепи или глухи хора, както и на тези, които имат проблеми със зрението и слуха.

Човешките усещания са изключително разнообразни, въпреки че от времето на Аристотел много дълго време се говори само за пет сетива - зрение, слух, осезание, обоняние и вкус. През 19 век знанията за състава на усещанията се разшириха драстично в резултат на описанието и изучаването на техните нови видове, като вестибуларни, вибрационни, „мускулно-ставни“ или кинестетични и др.

Свойства на усещанията

Каквото и да е усещането, то може да бъде описано с помощта на няколко характеристики, свойства, присъщи на него.

1. Модалността е качествена характеристика, в която се проявява спецификата на усещането като прост умствен сигнал в сравнение с нервния сигнал. На първо място се разграничават такива видове усещания като зрителни, слухови, обонятелни и др., но всеки тип усещане има свои собствени модални характеристики. За визуални усещания това могат да бъдат цветови тон, лекота, наситеност; за слухови - височина, тембър, сила на звука; за тактилни - твърдост, грапавост и др.

2. Локализация - пространствени характеристики на усещанията, т.е. информация за локализацията на стимула в пространството.

Понякога (както например в случай на болка и интероцептивни, „вътрешни“ усещания) локализирането е трудно и несигурно. „Проблемът със сондата“ е интересен в това отношение: когато пишем или изрязваме нещо, усещанията са локализирани на върха на писалката или ножа, тоест изобщо не там, където сондата контактува с кожата и действа върху нея.

3. Интензитетът е класическа количествена характеристика. Проблемът за измерване на интензивността на усещането е един от основните в психофизиката.

Основният психофизичен закон отразява връзката между величината на усещането и величината на действащия стимул. Психофизиката обяснява разнообразието от наблюдавани форми на поведение и психични състояния предимно с разликите във физическите ситуации, които ги предизвикват. Задачата е да се установи връзка между тялото и душата, предмет и чувството, свързано с него. Зоната на дразнене предизвиква усещане. Всеки сетивен орган има свои собствени граници - което означава, че има област на усещане. Такива варианти на основния психофизичен закон са известни като логаритмичен закон на Г. Фехнер, степенен закон на С. Стивънс, както и обобщен психофизичен закон, предложен от Ю. М. Забродин.

4. Продължителността е временна характеристика на усещането. Определя се от функционалното състояние на сетивния орган, но главно от времето на действие на дразнителя и неговата интензивност. Усещането възниква по-късно от началото на действието на стимула и не изчезва веднага с неговото спиране. Периодът от началото на стимула до появата на усещането се нарича латентен (скрит) период на усещане. Тя не е еднаква за различните видове усещания (за тактилни - 130 ms, за болка - 370 ms, за вкусови - 50 ms) и може да се промени драстично при заболявания на нервната система.

След прекратяване на действието на стимула, неговата следа остава за известно време под формата на последователен образ, който може да бъде както положителен (съответстващ на характеристиките на стимула), така и отрицателен (с противоположни характеристики, например оцветен в допълнителен цвят). ). Обикновено не забелязваме положителни последователни изображения поради кратката им продължителност. Появата на последователни изображения може да се обясни с феномена на умората на ретината.

Слуховите усещания, подобни на зрителните, също могат да бъдат придружени от последователни изображения. Най-сравнимият феномен е „звънене в ушите“, т.е. неприятно усещане, което често придружава излагането на оглушителни звуци.