Ce poți face cu copiii din grupul de creșă? Grup de pepinieră. Adaptare la grădiniță

Larisa Ivenina
Grup de pepinieră. Adaptarea la grădiniţă

Adaptare la grădiniță.

Sosire în pentru copii grădinița este o nouă etapă în viața oricărui copil. Pentru copii Grădinița este în esență primul grup serios la care se alătură copilul tău.

Asigurați-vă că familia dvs pentru copii Este nevoie de o grădină chiar acum. Un copil se simte foarte bine atunci când părinții se îndoiesc de oportunitatea educației de grădiniță. Copilul folosește oricare dintre ezitările tale pentru a rezista separării de părinți. Copiii ai căror părinți nu au alternativă se obișnuiesc mai ușor și mai repede. grădiniţă.

Toată lumea știe asta când intră un copil grădiniţă, el începe adaptare – obisnuirea cu gradinita. Pentru unii, această perioadă trece ușor și neobservată, dar pentru alții le este greu să se obișnuiască, plâng mult, se îmbolnăvesc adesea și sunt foarte îngrijorați să se despartă de mama lor. Puteți să ușurați puțin acest proces, să vă ajutați copilul să se obișnuiască rapid cu faptul că acum va merge la grădiniță și va rămâne acolo cu alți copii și profesori, iar mama lui va veni seara după el. Cu cât vă faceți mai puține griji, cu atât mai calm vă veți lăsa copilul grup, cu atât va fi mai ușor pentru copilul tău grădiniţă.

Obișnuiește-ți copilul să viziteze pentru copii grădina ar trebui să fie treptat. Aflați rutina zilnică grup: când iau copiii micul dejun, prânzul, gustarea după-amiaza, ce fel de mâncare mănâncă, la ce oră au cursuri, când ies la plimbare și când sunt pui de somn. Încercați să urmați aceeași rutină acasă, chiar înainte de vizita. grădiniţă.

Învață-ți copilul să mănânce independent, să se spele pe mâini și să folosească un prosop.

Asigurați-vă că vă antrenați copilul la olita (la copii grădină scutecele nu sunt binevenite).

Nu uitați cât de importantă este odihna bună pentru un copil care începe să meargă la grădiniță. Asigurați-vă că copilul petrece cât mai puțin timp posibil lângă televizor,

petrece cât mai mult timp afară, încearcă să-l culci în timpul zilei la aceleași ore ca în grădină.

Înainte de a vă trimite copilul la grup pentru toată ziua, introduceți-l la grădiniță într-un mediu calm. Mergeți împreună la grădiniță de mai multe ori, mergeți pe coridoare, priviți grup,

prezentați-l profesorilor, faceți o plimbare pe locul de joacă. În primele zile, aduceți copilul la grup pentru o vreme, timp de una până la două ore, sau mai puțin dacă copilul este foarte îngrijorat.

Pe măsură ce copilul dumneavoastră se obișnuiește, creșteți treptat timpul petrecut în grădiniţă. Cam cât timp îi va lua copilului tău adapta Doar copilul însuși poate decide asupra noilor condiții de viață. Sunt copii care se obișnuiesc ușor și rapid cu grădinița și aleargă cu plăcere la școală. grup. Iar unor copii le ia mult timp să se obișnuiască, e greu, plâng mult și obosesc la grădiniță. Nu vă grăbiți copilul. Asigurați-vă că îl lăudați, spuneți că este grozav, că mama lui este foarte mândră de el. La urma urmelor pentru copii Grădinița ar trebui să devină o casă de bucurie pentru copil.

În prezența unui copil, evitați să faceți observații critice despre pentru copii gradina si angajatii sai. Nu speria niciodată un copil grădiniţă.

Dacă aveți ocazia, nu vă grăbiți să mergeți la serviciu în același timp în care copilul dumneavoastră începe să vină în vizită grădiniţă. Astfel îl vei ajuta mai repede adapta. Nu îți vei face griji pentru faptul că mai trebuie să-l duci în grădină pentru câteva ore și nu toată ziua, în timp ce ești ocupat la serviciu. Și dacă se îmbolnăvește, vei putea să ai grijă de el pe deplin fără să te gândești la ce se întâmplă la locul tău de muncă în acel moment.

Majoritatea copiilor care merg la pentru copiiÎn primul an, copiii încep adesea să se îmbolnăvească, în ciuda faptului că înainte erau sănătoși. Acest lucru se întâmplă deoarece în pentru copiiîn mod colectiv, sistemul imunitar al copilului intră în contact cu flora microbiană străină, care diferă de microflora părinților săi și a rudelor imediate. Prin urmare, nu trebuie să uităm de întărire sistem imunitar bebelus. În primul rând, copilul ar trebui să fie întărit. Vara, permiteți-i să alerge desculț pe pământ, iarbă și bălți. Asigurați-vă că înotați cu copilul într-un lac, râu sau un mic bazin de apă. Nu vă îmbrăcați copilul prea călduros, lăsați-l să alerge gol, făcând băi de aer.

Nu dispera dacă totul nu merge atât de bine pe cât ți-ai dori. Principalul lucru este să nu te grăbești. Foarte curand bebelusul tau se va obisnui cu gradinita si va merge la ea cu placere.

Dacă după o lună copilul dumneavoastră nu este încă obișnuit grădiniţă, verificați lista de recomandări și încercați să implementați acele recomandări de care ați uitat.

Indicatori ai succesului în învățare a copiilor grupa cresei.

Până la sfârșitul anului școlar, copilul dvs Pot fi:

Abilități culturale și igienice.

Utilizați individual obiecte: batista, servetel, prosop, pieptene, oala;

Țineți corect lingura în mâna dreaptă;

Curățați și aranjați jucăriile;

Puneți hainele și încălțămintea corect și îndoiți cu grijă hainele îndepărtate.

Educație fizică.

Mergeți pe o potecă dreaptă, pășind peste obiecte, pe o scândură, pe o bancă de gimnastică (exercițiu de echilibru);

Sari pe două picioare pe loc și mergi înainte;

Aruncă mingea peste fileu de la o distanță de 1-2 metri,

Aruncă mingea la distanță, la o țintă orizontală de la o distanță de 1 metru cu mâna dreaptă și stângă;

Prinde mingea de la o distanță de 1 metru;

Târându-se, târându-se sub o frânghie strânsă, cățărându-se peste un buștean întins pe podea.

Educație senzorială, familiarizare cu mediul înconjurător.

Denumiți și rezumați jucării, piese de mobilier, îmbrăcăminte, vesela, unele fructe și legume, tipuri de transport;

Identificați și numiți animalele domestice și bebelușii acestora (pisica, caine, vaca, capra) animale salbatice (vulpe, iepure de câmp, urs, lup);

Aflați cum să navigați în interior grupuri, pe site, denumiți sediul principal, structurile (grup, dormitor, scari, veranda, tobogan);

Aflați numele membrilor familiei și ale personalului dvs grupuri.

Dezvoltarea vorbirii.

Ai activ lexicon (cel puțin 1000-1200 de cuvinte);

Repetă după adult un cuvânt și o propoziție mică, inclusiv una care conține o întrebare sau o exclamație;

Răspunde la întrebarea unui adult cu o propoziție de două sau trei cuvinte;

Ascultați povestiri fără acompaniament vizual;

Folosește verbe denotând: acţiuni de muncă (spălat, călcat, acţiuni opuse ca sens (deschide - inchide);

Folosește adjective în vorbire denotând: culoarea, dimensiunea, gustul, temperatura obiectului (rosu, mare, acru, fierbinte);

Folosiți adverbe (aproape, departe, sus, rapid, întuneric, liniștit, rece, cald, alunecos);

Folosește prepoziții în vorbire (în, pe, la, în spate, sub);

Vă rugăm să folosiți cuvintele mulțumesc;

Reprezentări matematice.

Distinge: multi - putini, multi si unu, unu si doi.

Desen.

Să poată ține corect un creion - cu trei degete deasupra capătului ascuțit, peria - în spatele vârfului fierului;

Să fie capabil să tragă linii (lung, scurt, orizontal, oblic);

Desenați obiecte rotunde;

Distingeți culorile roșu, albastru, verde, galben, alb, negru;

Bucură-te de desenele tale, numește ceea ce este descris pe ele.

Întindeți un bulgăre de plastilină cu mișcări drepte și circulare ale mâinilor;

Aplatizați nodul cu palmele, conectați capetele bastonului rulat;

Sculptați obiecte simple.

Pregătirea unui copil pentru grădiniță.

Venirea la grădiniță este o nouă etapă în viața oricărui copil. Grădinița este în esență primul grup serios la care se alătură copilul tău.

Asigură-te că familia ta are nevoie de o grădiniță chiar acum. Un copil se simte foarte bine atunci când părinții se îndoiesc de oportunitatea educației de grădiniță. Copilul folosește oricare dintre ezitările tale pentru a rezista separării de părinți. Copiii ai căror părinți nu au alternativă la grădiniță se adaptează mai ușor și mai rapid.

Toată lumea știe că atunci când un copil intră la grădiniță, începe să se adapteze - obișnuiește-te cu grădinița. Pentru unii, această perioadă trece ușor și neobservată, dar pentru alții le este greu să se obișnuiască, plâng mult, se îmbolnăvesc adesea și sunt foarte îngrijorați să se despartă de mama lor. Puteți să ușurați puțin acest proces, să vă ajutați copilul să se obișnuiască rapid cu faptul că acum va merge la grădiniță și va rămâne acolo cu alți copii și profesori, iar mama lui va veni seara după el. Cu cât îți faci mai puține griji, cu cât lași copilul în grup mai calm, cu atât va fi mai ușor pentru copilul tău la grădiniță.

Un copil ar trebui să fie obișnuit să meargă treptat la grădiniță. Aflați rutina zilnică în grup: când copiii iau micul dejun, prânzul, gustarea de după-amiază, ce fel de mâncare mănâncă, la ce oră au cursuri, când ies la plimbare și când fac pui de somn. Încercați să urmați aceeași rutină acasă, chiar înainte de a începe grădinița.

Învață-ți copilul să mănânce independent, să se spele pe mâini și să folosească un prosop.

Asigurați-vă că vă antrenați copilul la olita (scutecele nu sunt binevenite la grădiniță!!!).

Nu uitați cât de importantă este odihna bună pentru un copil care începe să meargă la grădiniță. Asigurați-vă că copilul petrece cât mai puțin timp posibil lângă televizor,

petrece cat mai mult timp afara, incearca sa-l culci in timpul zilei la aceleasi ore ca in gradina.

Înainte de a-ți trimite copilul într-un grup pentru întreaga zi, introduceți-l la grădiniță într-un mediu calm. Mergeți împreună la grădiniță de mai multe ori, mergeți pe coridoare, priviți în grup,

prezentați-l profesorilor, faceți o plimbare pe locul de joacă. În primele zile, adu-ți copilul în grup pentru o perioadă scurtă de timp, pentru una până la două ore, sau mai puțin dacă copilul este foarte îngrijorat.

Pe măsură ce copilul se obișnuiește, crește treptat timpul petrecut la grădiniță. Doar copilul însuși poate decide cât timp îi va dura copilului tău să se adapteze la noile condiții de viață. Sunt copii care se obișnuiesc ușor și rapid cu grădinița și aleargă cu plăcere la grupă. Iar unor copii le ia mult timp să se obișnuiască, e greu, plâng mult și obosesc la grădiniță. Nu vă grăbiți copilul. Asigurați-vă că îl lăudați, spuneți că este grozav, că mama lui este foarte mândră de el. La urma urmelor grădiniţă ar trebui să devină o casă de bucurie pentru un copil.

În prezența unui copil, evitați să faceți observații critice cu privire la grădiniță și angajații acesteia. Nu-ți speria niciodată copilul la grădiniță.

Dacă aveți ocazia, nu vă grăbiți să mergeți la muncă în același timp în care copilul dumneavoastră începe să meargă la grădiniță. Astfel îl vei ajuta să se adapteze mai repede. Nu îți vei face griji pentru faptul că mai trebuie să-l duci în grădină pentru câteva ore și nu toată ziua, în timp ce ești ocupat la serviciu. Și dacă se îmbolnăvește, vei putea să ai grijă de el pe deplin fără să te gândești la ce se întâmplă la locul tău de muncă în acel moment.

Majoritatea copiilor care merg la grădiniță în primul an încep să se îmbolnăvească des, în ciuda faptului că înainte erau sănătoși. Acest lucru se întâmplă deoarece într-un grup de copii sistemul imunitar al copilului intră în contact cu flora microbiană străină, care diferă de microflora părinților săi și a rudelor apropiate. Prin urmare, nu trebuie să uităm de întărirea sistemului imunitar al bebelușului. În primul rând, copilul ar trebui să fie întărit. Vara, permiteți-i să alerge desculț pe pământ, iarbă și bălți. Asigurați-vă că înotați cu copilul într-un lac, râu sau un mic bazin de apă. Nu vă îmbrăcați copilul prea călduros, lăsați-l să alerge gol, făcând băi de aer.

Nu dispera dacă totul nu merge la fel de bine cum ți-ai dori. Principalul lucru este să nu te grăbești. Foarte curand bebelusul tau se va obisnui cu gradinita si va merge la ea cu placere.

Daca dupa o luna copilul tau inca nu este obisnuit cu gradinita, verifica lista de recomandari si incearca sa urmezi acele recomandari de care ai uitat.

Indicatori de succes în predarea unui copil într-un grup de creșă.

Până la sfârșitul anului școlar, copilul dumneavoastră poate:

Abilități culturale și igienice .

Folosiți articole individuale: batistă, șervețel, prosop, pieptene, oală;

Țineți corect lingura în mâna dreaptă;

Curățați și aranjați jucăriile;

Puneți hainele și încălțămintea corect și îndoiți cu grijă hainele îndepărtate.

Educație fizică.

Merge pe o potecă dreaptă, pășind peste obiecte, pe o scândură, pe o bancă de gimnastică (exercițiu de echilibru);

Sari pe două picioare în loc și mergi înainte;

Aruncă mingea peste fileu de la o distanță de 1-2 metri,

Aruncă mingea la distanță, la o țintă orizontală de la o distanță de 1 metru cu mâna dreaptă și stângă;

Prinde mingea de la o distanță de 1 metru;

Târându-se, târându-se sub o frânghie strânsă, cățărându-se peste un buștean întins pe podea.

Educație senzorială, familiarizare cu mediul înconjurător.

Denumiți și rezumați jucării, piese de mobilier, îmbrăcăminte, vesela, unele fructe și legume, tipuri de transport;

Distingeți și denumiți animalele domestice și puii lor (pisică, câine, vacă, capră) și animale sălbatice (vulpe, iepure de câmp, urs, lup);

Să fie capabil să navigheze în sala de grup, pe site, să denumească camerele și structurile principale (grup, dormitor, scară, verandă, tobogan);

Aflați numele membrilor familiei dvs. și ale personalului grupului.

Dezvoltarea vorbirii.

Să aibă un vocabular activ (cel puțin 1000-1200 de cuvinte);

Repetă după adult un cuvânt și o propoziție mică, inclusiv una care conține o întrebare sau o exclamație;

Răspundeți la întrebarea unui adult cu o propoziție de două sau trei cuvinte;

Ascultați povestiri fără acompaniament vizual;

Folosiți verbe care desemnează: acțiuni de muncă (spăla, călca), acțiuni de sens opus (deschide, închide);

Folosiți în vorbire adjective care denotă: culoarea, mărimea, gustul, temperatura unui obiect (roșu, mare, acru, fierbinte);

Folosiți adverbe (aproape, departe, sus, rapid, întunecat, liniștit, rece, cald, alunecos);

Folosește-ți înălțimea și puterea vocii (Pussy, scat! Cine a venit? Mai liniștit decât un șoarece...);

Folosește prepoziții în vorbire (în, pe, la, pentru, sub);

Vă rugăm să folosiți cuvintele mulțumesc;

Reprezentări matematice.

Distinge: mulți - puțini, mulți și unul, unul și doi.

Desen.

Să poată ține corect un creion - cu trei degete deasupra capătului ascuțit, peria - în spatele vârfului fierului;

Să fie capabil să deseneze linii (lungi, scurte, orizontale, oblice);

Desenați obiecte rotunde;

Distingeți culorile roșu, albastru, verde, galben, alb, negru;

Bucură-te de desenele tale, numește ceea ce este descris pe ele.

Modelare.

Întindeți un bulgăre de plastilină cu mișcări drepte și circulare ale mâinilor;

Aplatizați nodul cu palmele, conectați capetele bastonului rulat;

Sculptați obiecte simple.

Venirea la grădiniță este o nouă etapă în viața oricărui copil. Grădinița este în esență primul grup serios la care se alătură copilul tău.

Toată lumea știe că atunci când un copil intră la grădiniță, începe să se adapteze - obișnuiește-te cu grădinița.

Fiecare părinte, văzând cât de greu este pentru copil, vrea să-l ajute să se adapteze mai repede. Și asta este grozav. Setul de măsuri este de a crea un mediu blând acasă, care este blând cu sistemul nervos al bebelușului, care lucrează deja la capacitate maximă.

Descarca:

Previzualizare:

ADAPTARE A COPIILOR DIN GRUPUL CREACHER

Venirea la grădiniță este o nouă etapă în viața oricărui copil. Grădinița este în esență primul grup serios la care se alătură copilul tău.

Toată lumea știe că atunci când un copil intră la grădiniță, începe să se adapteze - obișnuiește-te cu grădinița. Pentru unii, această perioadă trece ușor și neobservată, dar pentru alții le este greu să se obișnuiască, plâng mult, se îmbolnăvesc adesea și sunt foarte îngrijorați să se despartă de mama lor. Puteți să ușurați puțin acest proces, să vă ajutați copilul să se obișnuiască rapid cu faptul că acum va merge la grădiniță și va rămâne acolo cu alți copii și profesori, iar mama lui va veni seara după el. Cu cât îți faci mai puține griji, cu cât lași copilul în grup mai calm, cu atât va fi mai ușor pentru copilul tău la grădiniță.

Un copil ar trebui să fie obișnuit să meargă treptat la grădiniță. Aflați rutina zilnică în grup: când copiii iau micul dejun, prânzul, gustarea de după-amiază, ce fel de mâncare mănâncă, la ce oră au cursuri, când ies la plimbare și când fac pui de somn. Încercați să urmați aceeași rutină acasă, chiar înainte de a începe grădinița.

Învață-ți copilul să mănânce independent, să se spele pe mâini și să folosească un prosop.

Asigurați-vă că vă antrenați copilul la olita (scutecele nu sunt binevenite la grădiniță!!!).

Nu uitați cât de importantă este odihna bună pentru un copil care începe să meargă la grădiniță. Asigurați-vă că copilul petrece cât mai puțin timp posibil lângă televizor,

petrece cat mai mult timp afara, incearca sa-l culci in timpul zilei la aceleasi ore ca in gradina.

În primele zile, copilul nu se află în grupa de grădiniță mult timp, una până la două ore, sau mai puțin dacă copilul este foarte îngrijorat.

Pe măsură ce copilul tău se obișnuiește, timpul petrecut la grădiniță crește treptat. Doar copilul însuși poate decide cât timp îi va dura copilului tău să se adapteze la noile condiții de viață. Sunt copii care se obișnuiesc ușor și rapid cu grădinița și aleargă cu plăcere la grupă. Iar unor copii le ia mult timp să se obișnuiască, e greu, plâng mult și obosesc la grădiniță. Nu este nevoie să grăbiți copilul. Asigurați-vă că îl lăudați, spuneți că este grozav, că mama lui este foarte mândră de el. La urma urmei, o grădiniță ar trebui să devină o casă de bucurie pentru un copil.

În prezența unui copil, evitați să faceți observații critice cu privire la grădiniță și angajații acesteia. Nu-ți speria niciodată copilul la grădiniță.

Dacă aveți ocazia, nu vă grăbiți să mergeți la muncă în același timp în care copilul dumneavoastră începe să meargă la grădiniță. Astfel îl vei ajuta să se adapteze mai repede. Nu îți vei face griji pentru faptul că mai trebuie să-l duci în grădină pentru câteva ore și nu toată ziua, în timp ce ești ocupat la serviciu. Și dacă se îmbolnăvește, vei putea să ai grijă de el pe deplin fără să te gândești la ce se întâmplă la locul tău de muncă în acel moment.

Majoritatea copiilor care merg la grădiniță în primul an încep să se îmbolnăvească des, în ciuda faptului că înainte erau sănătoși. Acest lucru se întâmplă deoarece într-un grup de copii sistemul imunitar al copilului intră în contact cu flora microbiană străină, care diferă de microflora părinților săi și a rudelor apropiate. Prin urmare, nu trebuie să uităm de întărirea sistemului imunitar al bebelușului. În primul rând, copilul ar trebui să fie întărit. Vara, permiteți-i să alerge desculț pe pământ, iarbă și bălți. Asigurați-vă că înotați cu copilul într-un lac, râu sau un mic bazin de apă. Nu vă îmbrăcați copilul prea călduros, lăsați-l să alerge gol, făcând băi de aer.

Nu dispera dacă totul nu merge la fel de bine cum ți-ai dori. Principalul lucru este să nu te grăbești. Foarte curand bebelusul tau se va obisnui cu gradinita si va merge la ea cu placere.

Daca dupa o luna copilul tau inca nu este obisnuit cu gradinita, verifica lista de recomandari si incearca sa urmezi acele recomandari de care ai uitat.

1. Cum pot ajuta parintii?

Fiecare părinte, văzând cât de greu este pentru copil, vrea să-l ajute să se adapteze mai repede. Și asta este grozav. Setul de măsuri este de a crea un mediu blând acasă, care este blând cu sistemul nervos al bebelușului, care lucrează deja la capacitate maximă.

· În prezența copilului dumneavoastră, vorbiți întotdeauna pozitiv despre profesori și grădiniță.Chiar dacă nu ți-a plăcut ceva. Dacă un copil trebuie să meargă la această grădiniță și la această grupă, îi va fi mai ușor să facă asta, respectând profesorii. Vorbește despre asta nu numai cu copilul. Spuneți cuiva în prezența lui la ce grădiniță bună merge copilul acum și ce profesori minunați lucrează acolo.

· În weekend, nu schimbați rutina zilnică a copilului dumneavoastră.. Îl poți lăsa să doarmă puțin mai mult, dar nu ar trebui să-l lași să „adoarme” prea mult timp, ceea ce schimbă semnificativ rutina zilnică. Dacă copilul tău trebuie să „doarme”, înseamnă că programul tău de somn nu este organizat corect și poate că copilul tău se culcă prea târziu seara.

· Nu supraîncărcați copilul în timpul perioadei de adaptare. Există atât de multe schimbări în viața lui acum și stres inutil sistem nervos nu are nevoie de el.

· Încercați să vă asigurați că copilul dumneavoastră este înconjurat de o atmosferă calmă și fără conflicte acasă.Îmbrățișează-ți copilul mai des, mângâie-l pe cap, spune cuvinte amabile. Sărbătorește succesele și îmbunătățirile sale în comportament. Lăudați mai mult decât certați. Chiar are nevoie de sprijinul tău acum!

· Fii mai tolerant cu mofturile. Ele apar din cauza suprasolicitarii sistemului nervos. Îmbrățișează-ți copilul, ajută-l să se calmeze și trece-l la o altă activitate (joc).

· După ce am convenit în prealabil cu profesorul, dă o mică jucărie moale grădinii. Bebelușii de această vârstă pot avea nevoie de o jucărie - un înlocuitor pentru mama lor. Tinand ceva moale pentru tine, care face parte din casa, copilul va fi mult mai calm.

· Apelați pentru ajutor dintr-un basm sau un joc. Vino cu propriul tău basm despre cum ursulețul a mers pentru prima dată la grădiniță și cum la început a fost inconfortabil și puțin speriat și cum apoi s-a împrietenit cu copiii și profesorii. „Joacă” acest basm cu jucării. Atât în ​​basm, cât și în joc, momentul cheie este întoarcerea mamei pentru copil, așa că în niciun caz nu întrerupeți povestea până nu vine acest moment. De fapt, toate acestea sunt începute pentru ca bebelușul să înțeleagă; Mama se va întoarce cu siguranță după el.

1. Ceea ce nu ar trebui să faci niciodată:

· Nu poate fi pedepsitsau sa te enervezi pe bebe pentru ca plange la despartire sau acasa cand se mentioneaza nevoia de a merge in gradina! Amintiți-vă, el are dreptul la o astfel de reacție. O reamintire severă că „a promis că nu va plânge” este, de asemenea, absolut ineficientă. Copiii de această vârstă nu știu încă cum să se „țină de cuvânt”. Este mai bine să spui din nou că îl iubești foarte mult și cu siguranță vei veni după el.

· Cheltuieli evitați să vorbiți despre lacrimicopilul cu alți membri ai familiei în prezența lui. Se pare că fiul sau fiica este încă foarte mic și nu înțelege conversațiile adulților. Dar copiii, la un nivel emoțional subtil, simt îngrijorarea mamei lor, iar acest lucru intensifică și mai mult anxietatea copilului.

· Nu vă lăsați intimidați de grădiniță(„Dacă te porți prost, te vei întoarce la grădiniță!”). Un loc de care se teme nu va fi niciodată iubit sau sigur.

· Nu poți vorbi de rău despre profesori și despre grădiniță în fața copilului tău.. Acest lucru îl face pe copil să creadă că grădina este un loc prost și este înconjurată de oameni rai. Atunci anxietatea nu va dispărea deloc.

· Nu poți înșela un copil, spunând că vei veni foarte curând dacă copilul, de exemplu, trebuie să stea la grădiniță o jumătate de zi sau chiar o zi întreagă. Să știe mai bine că mama lui nu va veni curând decât să o aștepte toată ziua și s-ar putea să-și piardă încrederea în persoana cea mai apropiată de el.

Care copilărie necesită cea mai mare atenţie în ceea ce priveşte oportunităţile oferite pentru accelerare dezvoltare mentală copil, a cărui utilizare sau neutilizare poate avea consecințe serioase?

Din punct de vedere psihologic și pedagogic, aceasta este vârsta copilăriei timpurii de la unu la trei ani. Această vârstă este una dintre cele cheie în viața unui copil și îi determină în mare măsură viitorul. dezvoltare psihologică. Semnificația deosebită a acestei vârste se explică prin faptul că este direct legată de cele trei achiziții fundamentale ale vieții unui copil: postura verticală, comunicarea verbală și activitatea obiectivă. Dar principalul lucru este că la această vârstă copilul stăpânește o abilitate care îi influențează semnificativ comportamentul, intelectual și dezvoltare personala, și anume, capacitatea de a înțelege și de a utiliza activ limbajul în comunicarea cu oamenii. Prin vorbirea pe care copilul o dobândește în acești ani, el obține acces direct la realizări majore cultura materială şi spirituală umană. Iar procesul de dezvoltare a vorbirii este integral conectat cu dezvoltarea abilități motorii fine mâinile. Prin dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, oferim simultan influență benefică asupra dezvoltării inteligenţei copilului. Acesta este motivul pentru care Atentie speciala Clasele ar trebui să fie dedicate activităților productive.

Ø Formarea vorbire corectă

Ø Dezvoltarea gândirii

Ø Dezvoltarea capacitatii de concentrare si mentinere a atentiei

Ø Aprofundarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru

Ø Sănătatea copiilor

Ø Dezvoltare activitate motorie

Ø Dezvoltarea abilităților motorii grosiere și fine

Ø Trezirea interesului pentru creativitate

Pe baza acestui fapt, se recomandă începerea cursurilor în octombrie. Cursul se încheie în aprilie. În luna mai, psihologul desfășoară activități de agrement, jocuri și diagnosticare.

Descarca:

Previzualizare:

Notă explicativă.

Ce vârstă a copilăriei necesită cea mai mare atenție în ceea ce privește oportunitățile oferite pentru a accelera dezvoltarea psihică a copilului, a căror utilizare sau neutilizare poate avea consecințe grave? Din punct de vedere psihologic și pedagogic, aceasta este vârsta copilăriei timpurii de la unu la trei ani. Această vârstă este una dintre cele cheie în viața unui copil și determină în mare măsură dezvoltarea lui psihologică viitoare. Semnificația deosebită a acestei vârste se explică prin faptul că este direct legată de cele trei achiziții fundamentale ale vieții unui copil: postura verticală, comunicarea verbală și activitatea obiectivă. Dar principalul lucru este că la această vârstă copilul stăpânește o abilitate care îi afectează semnificativ dezvoltarea comportamentală, intelectuală și personală ulterioară, și anume capacitatea de a înțelege și de a folosi activ limbajul în comunicarea cu oamenii. Prin discursul pe care copilul îl stăpânește în acești ani, el obține acces direct la cele mai importante realizări ale culturii materiale și spirituale umane. Iar procesul de dezvoltare a vorbirii este integral conectat cu dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii. Prin dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor, avem simultan un efect benefic asupra dezvoltării inteligenței copilului. De aceea, la cursuri ar trebui să se acorde o atenție deosebită activităților productive.

În al doilea an de viață, copilul reproduce acțiunile adulților cu obiecte și dezvoltă jocuri de imitație bazate pe obiecte. Ele reprezintă primii pași spre simbolizare asociată cu asimilarea normelor și formelor de comportament ale adulților, iar apoi cu formarea anumitor calități personale la copil. Apare mai târziu joc de rol, în care copilul copiază modurile în care oamenii manipulează obiectele și comunică între ei situatii diferite. În timpul jocului, copilul își va crea stereotipuri de viață, care îl vor ghida la vârsta adultă.

Ofer activitati educative pentru copiii din grupa cresei (1,5-2 ani). Cursurile se desfășoară în grup de 5-8 persoane. Copil vârstă fragedă„lucrează pe imitație”, adică dezvoltarea între 1,5 și 3 ani trec anii este cel mai activ dacă există un adult în apropiere care face totul împreună cu copilul. Bebelusul se simte confortabil, protejat si in acelasi timp primeste informatii noi pe care un adult il ajuta sa le invete. Prin urmare, psihologul trebuie să participe activ la lecție: să se târască împreună pe saltea, să construiască turnuri, să danseze, să hrănească păpușile, să cânte. Capacitatea de a imita stă la baza motorii și dezvoltare intelectuala copil.

Scopul principal al orelor este dezvoltarea deplină a unui copil mic folosind experiența pedagogiei populare și metodele pedagogice moderne.

Următoarele sarcini sunt rezolvate în timpul orelor:

• Formarea vorbirii corecte
• Dezvoltarea gândirii
• Dezvoltarea capacității de concentrare și menținere a atenției
• Aprofundarea cunoștințelor despre lumea din jurul nostru
• Sănătatea copiilor
• Dezvoltarea activității motorii
• Dezvoltarea abilităților motorii grosiere și fine
• Trezirea interesului pentru creativitate

Cursurile se țin în dupa-amiaza. Durata lecției 10 minute. Schimbarea activităților în timpul orei împiedică copiii să se simtă obosiți.

O atenție deosebită în cursuri este acordată activităților productive și gimnasticii cu degetele. La urma urmei, tocmai în aceste tipuri de activități se dezvoltă mai activ abilitățile motorii fine.

Cursurile se bazează pe basmele „Kolobok”, „Ryaba Hen”, „Nap”, „Teremok”. Copiii vin să viziteze ei înșiși basmele și eroii din aceste basme cu diferite jocuri interesante. Cursurile au loc o dată pe săptămână. Apoi, pe parcursul unei săptămâni, materialul învățat la clasă este consolidat: se țin jocuri, conversații, observații și lectura basme.

Materialul vizual din lecție ar trebui să fie luminos, mare și sigur pentru copii. Și, de asemenea, durabil, astfel încât fiecare copil să poată întâlni personal puiul Ryaba sau Kolobok. Culorile naturale sunt binevenite, deoarece la această vârstă este necesar să se ofere copilului concepte adecvate despre lumea din jurul lui (nu există pisici albastre și urși verzi).

Când un bebeluș vine la grădiniță, trebuie să se adapteze la noile condiții. Toți copiii experimentează procesul de adaptare în mod diferit. Prin urmare, în septembrie, un psiholog observă adaptarea copilului și ajunge să-l cunoască.

După cum am menționat deja, procesul de adaptare este diferit pentru toți copiii. Prin urmare, inițial nu este necesar să includeți toți copiii în lecție. Este în regulă dacă copilul tău urmărește primul.

Aș vrea să spun în special despre atmosfera clasei. La această vârstă se vede foarte clar că fiecare copil este un individ. Și prima poruncă a unui psiholog educațional ar trebui să fie ca prima poruncă a unui medic - „nu face rău”. Sarcina noastră este să ajutăm la dezvoltarea acestei individualități, și nu dorința de a o nivela, pentru a face copilul „ca toți ceilalți”. Prin urmare, conceptul nostru de disciplină este foarte relativ. Trebuie să încercăm să ne asigurăm că copiii sunt incluși în mod constant în activități constructive, dar dacă toată lumea vrea să-și construiască o casă, dar un copil nu vrea. Vrea să se plimbe cu mașina. Lasă-l să meargă și să călărească în liniște, pentru că nu va deranja pe nimeni.

eu aduc note de probă clase. Desigur, acestea pot fi ajustate în funcție de caracteristicile grupului dvs.

Activitati de dezvoltare

În grupul de pepinieră.

Lectia 1.

Sarcini: 1. stabilirea contactului cu copiii.

3. facilitarea procesului de adaptare.

Material pentru lecție:1. jucarie de pui

Progresul lecției:

În grup apare un psiholog.

Psiholog: "Buna baieti! Vă putem vizita. Numai că nu sunt singur. Chicken Ryaba a venit cu mine.”(psihologul arată puiul)

„Frumoasa găină a venit să te viziteze

Ea a decis să te cunoască.

Ne vom împrieteni cu ea, vom cânta o melodie,

Hai să dansăm și să facem o plimbare împreună.”

Psihologul abordează fiecare copil individual. Se oferă să mângâie puiul și să-i spună numele. Apoi, împreună cu copiii, examinăm puiul: pieptene, barbă, ochi, aripi, coadă.

Pui Ryaba: „Sunteți cu toții atât de buni și amabili!!! Hai să ne jucăm cu tine?"

(îndoaie puțin palma, degetul arătător se sprijină pe cel mare. Mai întâi, „ciugulăm” o palmă pe rând, apoi pe cealaltă.) Gimnastica se execută de 3-4 ori.

Pui Ryaba: „Bravo băieți!!! Este foarte interesant să fiu cu tine. Acum este timpul să merg acasă și să-mi hrănesc puii. Pot să vin să te vizitez din nou?”

Psiholog: „Trebuie să plec și eu. La revedere! »

Lectia 2.

Sarcini:

2. stabilirea contactului

Material: 1. teatru de masă „Ryaba Hen”

2. pungă.

Progresul lecției:

Psiholog:

Psiholog:

Psiholog: Acesta este bunicul.

Când șoarecele sparge un ou, împreună cu copiii și puiul ne este milă de bunicul și bunica.

Psiholog:

Se efectuează gimnastica cu degetele „Pui”.

Puiul ciugulește bob cu bob.

Poartă un bob în cioc la copiii săi.

(îndoiți puțin palma, degetul arătător se sprijină pe degetul mare. Mai întâi „ciugulăm” o palmă pe rând, apoi pe cealaltă.)

Psiholog:

Lecția 3.

Sarcini:

Material pentru lecție:1. jucarie de pui

2. pui

3. designer cu elemente mari

Progresul lecției:

Psiholog: "Buna baieti!!! Cum te simti? Și am venit din nou cu pui!”

Pui Ryaba: "Buna baieti! Astăzi am venit la voi nu singur, ci cu puii mei de pui!”

Asezam puii pe covor in fata copiilor.

Pui Ryaba: „Copiii mei au crescut, iar casa noastră a devenit mică pentru noi. Veți ajuta la construirea unei case noi?

Psiholog: „Ei bine, băieți, să ajutăm puiul?”

Pui Ryaba: „ Ce case frumoase avem!!! Ce tip grozav ești! Probabil ești obosit? Să ne relaxăm și să ne jucăm?

(trage-ți pumnii înainte)

(batem din palme).

Psiholog: „Ce oameni grozavi! Și au construit o casă și s-au jucat! Dar, din păcate, este timpul să plecăm eu și puiul. Dar cu siguranță vom veni din nou la tine! Pa!".

Lecția 4.

Sarcini: 1. dezvoltarea imaginaţiei

2. dezvoltarea memoriei

Material pentru lecție:1. păpuși bazate pe basmul „Hen Ryaba”

2. pungă

3. pixuri (groase)

5. Coală de hârtie A3

Progresul lecției:

Psiholog: "Buna baieti! Astăzi ne vom aminti de un basm. Mă vei ajuta?"

Psihologul scoate o păpușă de pui din geantă și le cere copiilor să-și amintească din ce basm este. Dacă copiii nu reușesc, le spune. Apoi arată basmul „Ryaba Hen”. Puteți implica copiii în prezentarea basmelor. Când șoarecele sparge oul, bunicul și femeia încep să plângă.

Pui Ryaba: „Nu plânge, bunicule! Nu plânge, bunico! Îți voi mai depune un ou, nu de aur, ci unul simplu! Dă-mi doar niște cereale.”

bunicul: „Dar am rămas fără cereale. Băieți, ajutați-ne!”

Psiholog: „Să-i ajutăm pe bunica și pe bunicul să hrănească puiul împreună. Mergem să tragem niște boabe?”

Copiii, împreună cu un psiholog, vin la masă și desenează boabe pe o coală de hârtie. Vine găina, ciugulește boabele și dă un ou.

Bunicul și bunica le mulțumesc băieților. Psihologul laudă munca depusă. Toată lumea își ia rămas bun și pleacă.

Lecția 5.

Sarcini: 1. dezvoltarea memoriei

2. dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii

3. dezvoltarea abilităţilor creative

4. dezvoltarea coordonării mișcărilor

Material pentru lecție:1. păpuși pui, câine, pisică, șoarece.

2. muzică veselă

Progresul lecției:

Psiholog: "Buna baieti! Îți amintești ce am avut în ultima lecție? Ce basm ne-am uitat?(copiii raspund) Bine făcut! Acum să chem puiul să vină la noi?”

Psihologul, împreună cu copiii, numește puiul: „Pui-pui-pui”.

Vine puiul:"Buna baieti! Am multe azi bună dispoziție! Să cântăm o melodie și să dansăm împreună?”

Psihologul aprinde muzica. Împreună cu copiii cântăm un cântec și îl dramatizăm.

Puiul a ieșit la plimbare și a ciugulit iarbă proaspătă.

Și în spatele ei sunt băieții, găini galbene.

Co-co-co, co-co-co, nu merge departe!

Greblați cu labele și căutați boabe!

Psihologul îi laudă pe copii.

Pui Ryaba: Băieți, astăzi am venit la voi nu singur, ci cu prietenii mei. Să-i cunoaștem.

Kitty. Cum vorbește ea?(impreuna cu copiii ne prefacem ca pisica vorbeste)

Câine. Cum vorbește ea?(ne prefacem că câinele vorbește)

Mouse. (ne prefacem că șoarecele vorbește).

Psiholog: Ce tip grozav ești! Bravo azi! E timpul să plecăm, dar cu siguranță vom veni aici.

Îi mulțumim cu toții puiului și o vedem.

Lecția 6.

Sarcini: 1. consolidarea conceptelor despre culori.

Material: 1. papusa caine

2. fata Ciciuc

4. vopsea galben, rosu, portocaliu

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Nu am mai venit să te vizitez singur, îți amintești de câinele care a venit în vizită cu un pui? Ea vrea să se joace cu tine. Ne jucăm?

Câine: Știți ce perioadă a anului este acum? Toamnă! Toamna copacii sunt colorați. Dar iarna va veni curând și toate frunzele vor cădea din copaci. Hai să o facem cu tine pădure de toamnă, care ne va încânta toată iarna. Fata perie ne va ajuta cu asta.

Copiilor li se dau perii. Pe masa din fața lor zace frunză mare hârtie cu copaci pictați. Copiii scot și înțeapă frunze de portocaliu, roșu, flori galbene. În timpul lucrului, psihologul îi laudă pe copii și îi ajută.

După aceea ne uităm cu toții la poză și ne mulțumim unul altuia. Hai să ne spălăm pe mâini și perii. Ne luăm la revedere și plecăm.

Psihologul și câinele își iau rămas bun de la copii și îi laudă.

Lecția 7.

Sarcini: 1. dezvoltarea memoriei.

2. dezvoltarea imaginaţiei

3. dezvoltarea coordonării mișcărilor.

4. încurajează copiii să răspundă emoțional.

Material: 1. papusa caine.

Progresul lecției:

Un psiholog vine la grup și le prezintă copiilor câinele. Le reamintește copiilor că acesta este prietenul puiului. Câinele salută copiii și se oferă să se joace.

Efectuăm gimnastică cu degetele „Soare”.

Așa răsare soarele:

Mai sus, mai sus, mai sus!

(ridicați mâinile în sus, întindeți-vă)

Noaptea soarele va apune:

Mai jos, mai jos, mai jos!

(Așezați-vă ghemuit, puneți mâinile pe podea)

Bine bine,

Soarele râde.

Și sub soare pentru noi toți

Viata e distractiva.

(Bate din palme, zâmbește)

Câine: Bine făcut! Băieți, mă puteți ajuta? Casa mi s-a stricat. Îmi vei construi o casă nouă?

Un set de construcție este așezat în fața copiilor. Împreună cu copiii construim o casă. În timpul construcției, încurajăm copiii, ajutăm și dăm sfaturi. Dacă cineva decide să construiască altceva, nu îl interzicem, ci încercăm să-i conectăm construcția cu cea principală.

Psiholog: Bine făcut! Au construit o casă atât de frumoasă. Să lăsăm pe altcineva să locuiască în casa asta?(punem niște jucării din grup în casă).Atât de bine ne-am descurcat! Dar este timpul ca eu și câinele să mergem acasă.

Psihologul și câinele își iau rămas bun de la copii.

Lecția 8.

Sarcini: 1. dezvoltarea coordonării mișcărilor.

2. dezvoltarea memoriei

4. dezvoltarea vorbirii.

Material: 1. Jucărie pentru pisici

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Sunt eu din nou! Vom primi oaspeți?(copiii raspund) Amintiți-vă, puiul introdus tu cu prietenii tăi? Astăzi a venit o pisică să te viziteze. Numele ei este Murka.

Un psiholog se apropie de fiecare copil. Oferte pentru a mângâia pisica. Să ne amintim ce spune pisica. Având în vedere jucăria

Psiholog: Uite ce netedă și moale este blana ei. Să devenim și pisicuțe.

Pumn - palmă,

Merg ca o pisică.

Repetați de 3-5 ori).

Psiholog: Bine făcut! Ce pisoi buni s-au dovedit a fi. E timpul ca eu și pisica să mergem acasă. Dar cu siguranță vom veni la tine! La revedere!

Pisica își ia rămas bun de la copii. Toată lumea pleacă.

Lecția 9.

Sarcini: 1. dezvoltarea coordonării mișcărilor

2. dezvoltarea memoriei

3. pune bazele dramatizării.

Material: 1. Jucărie pentru pisici

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Am venit să vă vizitez astăzi pentru ajutor. Pisica noastră pur și simplu nu poate prinde un pește la prânz.

Kitty: Da. Și vreau să mănânc atât de mult... Prinde-mă un pește...

Facem gimnastică cu degetele „Râu și pește”.

Râul strălucește de valuri.

Un pește mic trăiește în râu.

(mișcare lină și ondulată a mâinilor relaxate. Repetați de 3-5 ori)

Un pește mic înoată de-a lungul râului,

Micul pește își bate coada.

(palmele îndreptate apăsate una pe cealaltă. Întoarce-te la dreapta și la stânga, imitând cu coada mișcările unui pește).

Imităm aruncarea unei undițe cu copiii. Atunci ne bucurăm că am prins un pește.

Psiholog: Bine făcut! Am hrănit pisica! Acum va fi fericită să se joace cu tine. Să aruncăm în aer baloanele împreună.

Am umflat mingea elastica.

Un țânțar l-a mușcat.

Balonul explodează - nicio problemă!

Voi umfla un balon nou.

(umflați din nou balonul).

Psiholog: Bine făcut! Și acum este timpul ca eu și pisica să mergem acasă. Pa baieti!

Psihologul și pisica își iau rămas bun de la copii.

Lecția 10.

Sarcini: 1. dezvolta capacitatea de a tensiona și relaxa voluntar mușchii

2. dezvoltarea memoriei

3. dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinilor

Material: 1. papusa mouse

Progresul lecției:

Un psiholog intră în grup și îi salută pe copii. Îl prezintă pe noul prieten al puiului - Mouse. Mouse-ul se oferă să se joace. Copiii „se transformă” în șoareci.

Se efectuează gimnastica cu degetele „Mouse”.

Înainte de a roti uscătoarele,

Tu, șoricelule, spală-ți urechile,

Pentru a auzi foșnetul unei pisici,

Ceea ce se strecoară pe potecă.

(degetul mic și degetul arătător sunt îndoiți. Mijloc, inelar și deget mareînchis și extins. Puteți merge pe jos în timpul exercițiului.)

Psiholog: O, șoareci mici, pisica fuge! Să ne ascundem!(copiii se ghemuiesc, se acoperă, își acoperă fața cu mâinile)

Psiholog: Pisica a fugit, hai sa mergem iar la plimbare!

Facem din nou gimnastica „Mouse”. Apoi ne ascundem din nou.

Psiholog: Gata, pisica a fugit. Este timpul să redevenim copii. Unu, doi, trei!!! Așa ne-am jucat bine! Dar este timpul ca eu și șoarecele să mergem acasă.

Psihologul și șoarecele își iau rămas bun de la copii și pleacă.

Lecția 11.

Sarcini: 1. introduceți caracteristicile și semnele iernii.

2. dezvolta capacitatea de a folosi experiența acumulată în viață

3. dezvolta capacitatea de a lucra împreună

4. dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere

Material: 1. papusa mouse

2. Adeziv PVA

3. o foaie mare de hârtie cu copaci desenați

4. vată.

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Nu am mai venit să te vizitez singur, îți amintești șoarecele? Vrea să se joace din nou cu tine. Ne jucăm?

Mouse: Băieți, a venit iarna. Afară a făcut frig ninge. Toți copacii sunt acoperiți de zăpadă, nu sunt frunze. Să facem împreună tabloul „Pădurea de iarnă”.

Pe masa în fața copiilor se află o foaie mare de hârtie cu copaci desenați. Le spunem copiilor că acum vom lipi vata. La urma urmei, ea este moale și albă ca zăpada. Psihologul rupe o bucată mică de vată, o înmoaie în lipici și îl invită pe copil să o lipească pe o bucată de hârtie.

După aceea ne uităm cu toții la poză și ne mulțumim unul altuia. Ne luăm la revedere și plecăm.

Lecția 12.

Sarcini: 1. dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii.

2. dezvoltarea imaginaţiei

3. continua să-și dezvolte capacitatea de a lucra împreună

4. introduceți copiii în vacanța de Anul Nou.

Material: 1. Papusa Mos Craciun

2. Foaie A3 cu un brad desenat

3. plastilină multicoloră.

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti. Ai din nou musafiri. Știi cine este?(scoatem papusa lui Mos Craciun). Acesta este Moș Crăciun. Vom avea o vacanță în curând Anul Nou. Aceasta este foarte petrecere distractivă. Există brazi de Crăciun frumoși și împodobiți în fiecare casă și pe străzi. Să împodobim și bradul de Crăciun.

Le arătăm copiilor o imagine cu un brad de Crăciun. Distribuim bucăți mici de plastilină. Le arătăm copiilor cum să rostogolească bile. După aceasta, îi invităm pe copii să „atârne” bilele pe brad. Fiecare copil poate face mai multe bile. După ce copacul este împodobit, psihologul desenează o stea în vârful capului.

Psiholog: Acesta este un brad frumos de Crăciun. Acum avem un an nou adevărat. Bine făcut. Dar e timpul să plec. Te văd.

Lecția 13.

Sarcini: 1. dezvoltarea abilităților motorii fine

2. consolidarea experienţei acumulate.

3. dezvoltarea memoriei.

Material: 1.papusa bunic

2. carton de culoare albastră(format A4)

3. plastilina alba

4. mazăre ienibahar (pentru ochi)

Progresul lecției:

Psiholog: salut copii. Bunicul a venit să te viziteze astăzi. Să-l salutăm împreună.

bunicul: Buna baieti! Știți ce perioadă a anului este? Așa e, iarnă! Ce zace pe pământ iarna? Zăpadă. Ce fel de zăpadă este: rece sau caldă? Știi, ceea ce îmi place cel mai mult este să fac oameni de zăpadă. Dar nu este zăpadă în grupul tău. Să facem un alt om de zăpadă cu tine - din plastilină.

Punem în fața copiilor carton, pe care este marcat conturul unui om de zăpadă și le explicăm că plastilina trebuie unsă cu grijă cu degetul în interiorul conturului. Noi spunem că trebuie să ciupiți bucăți mici. Apoi, îi ajutăm pe copii să ciupească o bucată mică de plastilină. In timpul lucrarii va reamintim ca plastilina trebuie pusa doar in interiorul conturului. Dacă unul dintre copii îl pune în afara conturului, îl legăm de munca de ansamblu. După boabele de piper se adaugă ochii.

bunicul: Ce om de zăpadă frumos avem! Bravo baieti! Sunt cam obosit, îmbătrânesc destul de mult. Mă duc acasă.

Psihologul își ia rămas bun de la copii și pleacă.

Lecția 14.

Sarcini: 1. fixarea denumirilor formelor geometrice de bază

2. dezvoltarea capacităţii de a naviga pe o coală de hârtie

3. consolidarea conceptelor „de sus” și „dedesubt”.

Material: 1.papusa bunicuta

2. Coală A4

3. pătrat roșu, dreptunghi galben, cerc albastru, două triunghiuri verzi.

4. Adeziv PVA

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti. Bunica ta a venit să te viziteze. Chiar vrea să o ajuți. Poți să ajuți?

bunica: Băieți, îmbătrânesc cu adevărat. Pur și simplu nu pot să-mi fac patul. Uite, totul este amestecat!(arată copiilor o farfurie cu forme geometrice).Ajută-mă să pun totul împreună corect.

Ne amintim împreună cu copiii noștri cu ce ne acoperim (o pătură), pe ce ne punem capul (o pernă) și cu ce ne întindem pe o saltea. Vă spunem că în partea de jos avem o saltea roșie. Psihologul lipește un pătrat pe o bucată de hârtie. Să ne amintim cu ce ne acoperim. Spunem că punem o pătură pe pat. În consecință, lipim un dreptunghi pe pătrat. Apoi lipiți cercul (perna) și două triunghiuri (pe husă de pilota).

bunica: Vă mulțumesc baieti! M-ai ajutat mult. Dar este timpul să merg acasă și să fac alte lucruri. Mulțumesc din nou.

Psihologul și bunica își iau rămas-bun și pleacă.

Lecția 15.

Sarcini: 1. încurajează copiii să răspundă emoțional

2. continuă să înveți cum să asculți profesorul.

4. cultivați o atitudine bună față de lucrurile create de om

5. dezvoltarea atenţiei şi perseverenţei.

Material: 1. teatru de masă „Napul”

2. pungă.

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi vom merge la un basm!

Psihologul se așează la masă, iar copiii se adună în jur.

Psiholog: Am o geantă. Vrei să știi ce este în el?

Bunicul o scoate din geantă. Copiii se uită la jucărie. Apoi scoatem napul. O punem vizavi de bunicul.

Apoi scoatem unul câte unul personajele basmului, în timp ce îl spunem în același timp. Copiii se uită la eroii basmului și încearcă să-i imite.

Când scot napul, ne bucurăm și batem din palme.

Psiholog: Bravo baieti!!! Acum hai să ne jucăm.

Ridicăm mâinile în sus

Și apoi le coborâm,

Și apoi îi vom separa

Și vă vom pune rapid la noi.

Bate din palme o data, din nou,

Vom bate din palme acum!

Acum grăbește-te, grăbește-te

Aplaudă, aplaudă mai vesel!

Psihologul își ia rămas bun de la copii și îi laudă.

Lecția 16.

Sarcini: 1. încurajează copiii să răspundă emoțional

2. stabilirea contactului

3. învață să asculte pe profesor.

4. cultivați o atitudine bună față de lucrurile create de om.

5. dezvoltarea atenţiei şi perseverenţei.

Material: 1. teatru de masă „Kolobok”

2. pungă.

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi vom merge la un basm!

Psihologul se așează la masă, iar copiii se adună în jur.

Psiholog: Am o geantă. Vrei să știi ce este în el?

Bunicul o scoate din geantă. Copiii se uită la jucărie.

Psiholog: Acesta este bunicul.

O scoatem pe bunica din geantă. Am pus-o vizavi de bunicul ei.

Apoi scoatem unul câte unul personajele basmului, în timp ce îl spunem în același timp. Copiii se uită la eroii basmului și încearcă să-i imite.

Psiholog: Ce basm!!! Acum hai să ne jucăm.

Efectuăm gimnastică cu degetele „Minge”.

Am umflat mingea elastica.

(puneți degetele în aceeași poziție ca atunci când țineți o minge)

Un țânțar l-a mușcat.

Balonul explodează - nicio problemă!

(degetele ambelor mâini sunt adunate într-un „ciupit” și vârfurile se ating)

Voi umfla un balon nou.

(umflați din nou balonul).

Psiholog: Bine făcut! Ei bine, ne-am jucat împreună.

Psihologul își ia rămas bun de la copii și îi laudă.

Lecțiile 17.

Sarcini: 1. dezvoltarea coordonării mișcărilor (prinderea și aruncarea mingii)

2. consolidarea cunoștințelor despre forma unui cerc.

3. întăriți conceptul de culoare galbenă

Material : 1. Papusa Kolobok

2. minge

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi aveți oaspeți (scoatem kolobok-ul).Cine este aceasta? Așa e, bunule. Ce formă are cocul? Ce culoare? Acum să căutăm ce mai avem în grupul nostru rotund.

Împreună cu copiii ne plimbăm prin grup, căutând obiecte rotunde. Psihologul pune accentul pe aceste lucruri la copii. Dacă unul dintre copii îl găsește, îl lăudăm.

Kolobok: Atat de grozav esti! Câte lucruri rotunde au fost găsite? Am și un obiect rotund - este o minge! Să ne jucăm cu tine?

Se joacă jocul „Prinde mingea”. Copiii stau în fața unui psiholog care are o minge în mână la o distanță de 1,5 m În primul rând, mâinile noastre vor funcționa: psihologul aruncă mingea, iar copilul trebuie să o prindă. Dacă nu reușești să o prinzi, ridică mingea și pune-o în mâinile lui. Apoi picioarele noastre funcționează: psihologul lovește ușor mingea cu piciorul, copilul o prinde și apoi lovește mingea înapoi la psiholog. Jocul se joacă de 2 ori (prima o etapă, apoi a doua).

Kolobok: Asa esti tare!!! Cât de bun ești să prinzi mingea? Au devenit destul de mari. Băieți, este timpul să merg mai departe. Pot să vin din nou în vizită?

Psihologul și cocul își iau rămas bun de la copii și pleacă.

Lecția 18.

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti. Astăzi Kolobok a venit din nou să vă viziteze. Îți amintești ce formă are? Ce culoare? vrea să se joace din nou cu tine. Vei juca?

Kolobok: Băieți, vă amintiți basmul despre mine? Să ne amintim.

Ne amintim de basmul „Kolobok” cu copiii. Imităm mișcările animalelor.

Iepurașul: a sărit ca iepurașii, s-a ascuns de lup, a sărit (repetă de 3-4 ori)

Lupul: mâinile în fața ta, degetele în direcții diferite, sari pe Kolobok (repetă de 3-4 ori)

Urs: waddle (durata 15-20 secunde)

Vulpe: mișcări ușoare cu mâinile, mers lin (durata 15-20 secunde)

Psiholog: Băieți, nu vrem ca vulpea să mănânce chifla, nu-i așa? Să-i arătăm apoi lui Kolobok cum să fugă de o vulpe(au alergat cu pași mici).

Kolobok: Așa ne-am jucat grozav! Mulțumesc! Dar este timpul să mă duc acasă la bunicii mei.

Psihologul și Kolobok își iau rămas bun de la copii și pleacă.

Lecția 19.

Sarcini:

3. învață să lucrezi împreună

Material: 1.papusa bunicuta

2. Foaie A3 cu șorț pictat

4. Adeziv PVA

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi a venit să vă viziteze bunica din basmul despre Kolobok. Ce vom face tu și cu mine acum când va veni ea? Așa e, salută-te!

bunica: Buna baieti! Știi, când găteam Kolobok, șorțul meu s-a murdărit. Mă ajuți să fac unul frumos nou? Ei bine, atunci hai să încercăm...

În fața copiilor punem o foaie de format AZ cu șorț desenat. Îi invităm să lipească colorat figuri geometrice pe șorț. Atragem atenția copiilor asupra faptului că lipim figurile în interiorul conturului. În timp ce lucrăm, lăudăm copiii și îi încurajăm.

bunica: Mulțumesc baieti! Ce șorț frumos mi-ai făcut! O să i-o arăt bunicului și să mă laud cu asta!

Psiholog: Ce să-i spun bunicii? Așa e, la revedere! Și acum ne vom juca din nou cu tine.

Se efectuează gimnastica cu degetele „Frământarea aluatului”.

Framantam aluatul, il framantam, il framantam!

Apăsați aluatul, apăsați-l, apăsați-l!

Vom coace plăcinte!

(cu mâinile noastre imităm procesul de frământare a aluatului și de a face plăcinte).

Psiholog: Bine făcut! Ce plăcinte delicioase ai copt! Hai sa ne dam o palma!! M-au ajutat și să coase un șorț pentru bunica! Cam atat am facut astazi in clasa!!! Și acum poți să te joci!

Psihologul își ia rămas bun și pleacă.

Lecția 20.

2. dezvoltarea simțului frumosului,

3. capacitatea de a lucra împreună

4. învață să lipiți, ținând cont de poziția compozițională.

Material: 1. Foaie A3 cu o vază desenată și colorată

2. flori decupate din hârtie albă (după numărul de copii)

3. Lipici PVA

4. poza primăverii

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Știți ce perioadă a anului este? Așa e, primăvară!(discutați semnele primăverii din imagine).Și avem vacanță în curând! Sărbătoarea mamelor și bunicilor. Și neapărat trebuie să le facem un cadou - un frumos buchet de flori! Să încercăm să o facem!

In fata copiilor asezam o coala de format A3 cu o vaza desenata si colorata. Vă rugăm să rețineți că nu există flori în vază. Înmânăm copiilor flori decupate din hârtie și pictate. Îi invităm să le lipească pe foaie, apoi vom avea un buchet minunat pentru mamă.

În procesul de lucru, îi ajutăm pe copii, îi încurajăm și îi corectăm.

Psiholog: Uite ce frumos a iesit buchetul! Mamei tale cu siguranță îi va plăcea acest buchet! Acum hai să ne jucăm - transformă-te în flori.

Soarele răsare -

Floarea înflorește!

(ne întindem degetele în direcții diferite în același timp. Dacă funcționează, atunci puteți ridica mâinile în același timp).

Soarele apune -

Floarea se duce la pat.

(ne aducem degetele împreună, coborâm mâinile. Vă puteți ghemui).

Psiholog: Bravo baieti!!! Ce flori frumoase ai făcut. Acum să batdem din palme! Vom plasa poza astfel incat mamicile sa-ti vada frumosul buchet!

Psihologul își ia rămas bun și pleacă.

Lecția 21.

Sarcini: 1. dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii

2. dezvoltarea capacităţii de a lucra împreună

3. consolidarea cunoștințelor despre ora din zi, noaptea și dimineața.

4. dezvolta capacitatea de a încorda și relaxa voluntar mușchii.

Material: 1. pictura unui cer înstelat

2. plastilina galbena

3. carton albastru închis

Progresul lecției:

Psiholog: Băieți, uitați-vă la ce oră din zi este afișată în imagine? Așa e, noapte! Ce apare pe cerul nostru noaptea? Luna si stele! Luna este mare sau mică? Stelele sunt mari sau mici? Să facem acum și cerul nopții.

Așezăm o foaie de carton albastru închis în fața copiilor. Psihologul face o lună (o bucată mare de plastilină) și îi invită pe copii să facă multe stele mici. Le oferim copiilor o bucată mică de plastilină. Le reamintim constant că stelele ar trebui să fie mici. Ajutăm copiii, corectăm munca dacă este necesar.

Psiholog: Ce cer frumos de noapte avem! Acum haideți să vă arătăm cum răsare soarele. Să ne ghemuim mai întâi și să ne odihnim puțin(copiii imită somnul).Și acum vine dimineața! Ne trezim, ne trezim, ajungem sus, sus pentru soare!(repetați exercițiul de 3-5 ori).Bine făcut! Să batem din palme unul pentru altul și pentru noi înșine.

Psihologul își ia rămas bun și pleacă.

Lecția 22.

Sarcini: 1. dezvoltarea abilităților motorii fine și grosiere

2. dezvoltarea vorbirii, imaginaţiei

3. dezvoltarea coordonării mișcărilor

4. dezvolta abilitatea de a-ti corela miscarile cu cuvintele.

Material: 1. Carton A3 (piesele sunt făcute din plastilină pe el)

2. fasole

Progresul lecției:

Psiholog: Bună draga mea! Ei bine, ne jucăm? Să ne transformăm în pisoi cu tine? Mai întâi să miaunăm ca niște pisoi..... Și acum vom arăta tuturor coada... Și acum trebuie să ne spălăm: mai întâi urechile, apoi ochii, apoi nasul, apoi gura și, de asemenea, burtă și, bineînțeles, spate! Cam așa de curați suntem acum. Să mergem la plimbare, pisicuțe.

Efectuăm gimnastică cu degetele „Kitty”

Pumn - palmă,

Merg ca o pisică.

(faceți două palme în pumni în același timp și puneți-le pe masă, apoi îndreptați-vă simultan degetele și apăsați palmele pe masă. Repetați de 3-5 ori).

Psiholog: Ce pisoi pufosi minunati. Știi ce le place pisicuțelor să facă? Le place să se joace. Acum să sărim veseli, iar acum să ne învârtim, și acum să batem din palme, și cum picioarele noastre bat zgomotos! Și când pisoii aleargă pe cărări, ei lasă urme. Uite, avem o cale(le arătăm copiilor carton cu urme de plastilină).Să lăsăm acum astfel de urme de cereale cu tine(cu copiii presam fasolea in plastilina).Atât de amuzanți sunt pisoii - cât de repede și de veseli aleargă pe poteci. Îți place să te plimbi? Cu siguranță! Atunci hai să ne mai jucăm puțin și apoi să ne plimbăm.

Psihologul își ia rămas bun și pleacă.

Lecția 23.

Sarcini: 1. încurajează copiii să răspundă emoțional

2. dezvoltarea vorbirii

3. cultivați o atitudine bună față de lucrurile create de om

Material: 1. teatru de masă Teremok

2. pungă.

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi vom merge la un basm!

Psihologul se așează la masă, iar copiii se adună în jur.

Psiholog: Am o geantă. Vrei să știi ce este în el?

Cu un val al baghetei magice, un turn este scos din geantă. Copiii se uită la turn.

Psiholog: Turnul este situat în pădure. Iată pomul de Crăciun.

Scoatem brazii de Crăciun din geantă. Copiii le plasează în jurul turnului.

Apoi scoatem unul câte unul personajele basmului, în timp ce îl spunem în același timp. Copiii se uită la eroii basmului, îi înfățișează: vocea lor, mersul lor.

Când ursul distruge turnul, concentrăm atenția copiilor asupra cât de supărate sunt animalele. Dar ursul nu este un erou negativ. La urma urmei, el a ajutat la construirea unui nou turn.

Împreună cu copiii, decidem cum au ajutat animalele la șantier, cine a făcut ce lucrare.

Psiholog: Bravo baieti!!! Ce conac au construit!!! Chiar mai bine decât înainte! Acum hai să ne odihnim.

Se efectuează gimnastica cu degetele „Trompetă”.

Casa are un horn mare

Tu și cu mine vom trăi în ea.

Coșul de pe acoperiș se uită în sus,

Și fumează de parcă ar respira.

(mâinile strânse în pumni, găuri rotunde în interior. Mâinile în fața pieptului. Așezați pumnul pe pumn, schimbând poziția mâinilor. Se dovedește a fi o „țeavă”) lungă.

Psiholog: Bine făcut! Ei bine, ne-am jucat împreună. Îți amintești ce basm am fost să vizităm?... Teremok!

Psihologul își ia rămas bun de la copii și îi laudă.

Lecția 24.

Sarcini: 1. dezvoltarea abilităților motorii fine ale mâinii

2. dezvoltarea percepției, memoriei

3. pregătire în tehnici de proiectare

Material pentru lecție:1. jucărie de urs

2. designer cu elemente mari

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti!!! Cum te simti? Și nu am venit singur. Ursul din basmul „Teremok” a venit cu mine

Urs: Buna baieti! Îți amintești ce conac frumos am construit eu și prietenii mei într-un basm? Vrei să înveți cum să construiești singur un astfel de conac?

Un set de construcție este așezat în fața copiilor. Împreună cu copiii construim o casă. În timpul construcției, încurajăm copiii, ajutăm și dăm sfaturi. Dacă cineva decide să construiască altceva, nu îl interzicem, ci încercăm să-i conectăm construcția cu cea principală.

Urs: Ce conac frumos am făcut!!! Ce tip grozav ești! Probabil ești obosit? Să ne relaxăm și să ne jucăm?

Se efectuează gimnastica cu degetele „Construirea unei case”.

Toată ziua - bat și bat, se aude un ciocănit.

Ciocanele bat, construim o casă pentru găini.

(mâinile strânse în pumni, bate unul câte unul cu un pumn în celălalt).

Asta e ceea ce casa buna, vom trăi glorios în ea!

(trage-ți pumnii înainte)

Vom cânta cântece, ne vom distra și vom dansa.

(batem din palme).

Psiholog: Bine făcut! Și au construit o casă și s-au jucat! Dar, din păcate, a sosit timpul ca eu și ursul să plecăm. Dar cu siguranță vom veni din nou la tine! Pa!

Lecția 25.

Sarcini: 1. cultivați o atitudine bună față de ceilalți

2. dezvolta percepţia compoziţiei

3. învață să lucrezi împreună

4. învață să umple spațiul fără a depăși conturul

Material: 1. papusa vulpe

2. Foaie A3

3. forme geometrice multicolore din hârtie

4. Adeziv PVA

Progresul lecției:

Psiholog: Buna baieti! Astăzi a venit să vă viziteze o vulpe din basmul „Teremok”. Ce vom face tu și cu mine acum când va veni ea? Așa e, salută-te!

Chanterelle: Buna baieti! Știi, avem nevoie de o față de masă frumoasă pentru masa din noua noastră căsuță. Mă ajuți să o fac? Ei bine, atunci hai să încercăm...

Punem o fișă în format AZ în fața copiilor. Îi invităm să lipească forme geometrice multicolore pentru a crea un model. Atragem atenția copiilor asupra faptului că lipim figurile, acordând atenție modului în care alți copii au lipit figurile. În timp ce lucrăm, lăudăm copiii și îi încurajăm.

Chanterelle: Mulțumesc baieti! Ce fata de masa frumoasa mi-ai facut! O să le arăt prietenilor mei!

Psiholog: Ce să-i spui vulpii? Așa e, la revedere! Și acum ne vom juca din nou cu tine.

Se ține exercițiul de educație fizică „Clap once”.

Ridicăm mâinile în sus

Și apoi le coborâm,

Și apoi îi vom separa

Și vă vom pune rapid la noi.

Bate din palme o data, din nou,

Vom bate din palme acum!

Acum grăbește-te, grăbește-te

Aplaudă, aplaudă mai vesel!

(executăm mișcări conform textului).

Psiholog: Bine făcut! Hai sa ne dam o palma!! Au ajutat și la coaserea unei fațe de masă pentru vulpe! Cam atat am facut astazi in clasa!!! Și acum poți să te joci!

Psihologul își ia rămas bun și pleacă.

Lecția 25.

Sarcini: 1. dezvoltarea imaginaţiei

Material: 1. Coală A3 colorată în verde

2. vată

3. poza primăverii

4. Adeziv PVA

Progresul lecției:

Psiholog: Buna ziua. Știți ce perioadă a anului este acum? Așa este - primăvara! Uitate la imagine(uita-te la poza, atentie la semnele primaverii).

Acum să facem împreună o imagine frumoasă. Acum veți deveni vrăjitori. Uite, avem o pajiște verde. Nu sunt suficiente flori pe pajiștea asta! Să plantăm păpădie aici acum.

Distribuim bucăți de vată copiilor. Vă sugerăm să-l lipiți pe pajiște (psihologul pune un punct de lipire, iar copilul trebuie să pună vată pe acest punct).

Psiholog: Acestea sunt păpădiile frumoase pe care le avem. Acum hai să ne jucăm puțin cu tine.

Se efectuează gimnastica cu degetele „Flower”.

Soarele răsare -

Floarea înflorește!

(în același timp ne întindem degetele în direcții diferite, în același timp ridicăm mâinile).

Soarele apune -

Floarea se duce la pat.

(aduceți degetele împreună, coborâți mâinile, ghemuiți-vă).

Psiholog: Bine făcut! Să batem din palme unul pentru celălalt.

Psihologul își ia rămas bun și pleacă.

Lecția 26.

Sarcini: 1. dezvoltarea imaginaţiei

2. consolidarea deprinderilor de folosire a pensulei

3. dezvoltarea capacităţii de a lucra împreună

4. cultivarea simțului frumosului.

Material: 1. poiană cu flori, realizată în ultima lecție

2. fluturi de hârtie albă

3. guașă de diferite culori

4. ciucuri (după numărul de copii)

5. cârpe

Progresul lecției:

Psiholog: Buna ziua. Amintiți-vă, în ultima lecție am făcut o pajiște magică. Uite ce frumos a iesit! Dar tot lipsește ceva. Fluturi magici! Să încercăm acum toată lumea să facă un fluture magic. La urma urmei, acum sunteți vrăjitori.

Înmânăm copiilor fluturi din hârtie albă. Fiecare copil îl colorează așa cum își dorește. Apoi împăturim fiecare fluture în jumătate, astfel încât vopseaua să fie amestecată. Lasă-l să se usuce.

Psiholog: Aceștia sunt fluturii frumoși pe care i-am primit. Acum hai să ne jucăm puțin cu tine. Să ne transformăm în fluturi! Mai întâi vom zbura... Și apoi ne vom așeza pe o floare și ne vom relaxa. Și acum zboară din nou! E timpul să te odihnești.

Bine făcut! Să batem din palme unul pentru celălalt.

Psihologul își ia rămas bun și pleacă.

Notă: a doua zi venim și lipim florile de luncă.