Psychika jest złożona i różnorodna w swoich przejawach. Zwykle są trzy duże grupy zjawiska psychiczne:

1) procesy psychiczne;

2) stany psychiczne;

3) właściwości psychiczne.

Procesy mentalne – dynamiczne odbicie rzeczywistości w różnych formach zjawisk psychicznych. Proces umysłowy to przebieg zjawiska psychicznego, który ma początek, rozwój i koniec. Należy pamiętać, że koniec jednego procesu mentalnego jest ściśle związany z początkiem drugiego. Stąd ciągłość aktywności umysłowej człowieka w stanie czuwania. Procesy psychiczne są spowodowane zarówno wpływami zewnętrznymi na układ nerwowy, jak i podrażnieniami pochodzącymi z wewnętrznego środowiska organizmu. Wszystkie procesy mentalne są podzielone na poznawczy, emocjonalny I silnej woli(ryc. 5).

Ryż. 5. Klasyfikacja procesów psychicznych

Poznawcze procesy umysłowe odgrywają dużą rolę w życiu i działalności człowieka. Dzięki nim człowiek odzwierciedla otaczający go obiektywny świat, poznaje go i na tej podstawie porusza się po otoczeniu i działa świadomie.

W złożonej aktywności umysłowej różne procesy łączą się i tworzą jedną całość, zapewniając odpowiednie odzwierciedlenie rzeczywistości i realizację różnego rodzaju aktywności.

Warunki psychiczne - jest to względnie stały poziom aktywności umysłowej określony w danym czasie, który objawia się zwiększoną lub obniżoną aktywnością jednostki. Każdy człowiek doświadcza na co dzień różnych stanów psychicznych (ryc. 6). W jednym stanie psychicznym praca umysłowa czy fizyczna jest łatwa i produktywna, w innym trudna i nieefektywna. Stany psychiczne mają charakter odruchowy i powstają pod wpływem określonego środowiska, czynników fizjologicznych, czasu itp.

Ryż. 6. Klasyfikacja stanów psychicznych

Właściwości psychiczne osoby to stabilne formacje, które zapewniają pewien jakościowy i ilościowy poziom aktywności i zachowań charakterystycznych dla danej osoby. Każda właściwość mentalna kształtuje się stopniowo w procesie refleksji i utrwala się w praktyce. Jest zatem efektem refleksyjnego i praktycznego działania. Właściwości psychiczne człowieka są różnorodne (ryc. 7) i należy je klasyfikować zgodnie z grupowaniem procesów psychicznych, na podstawie których powstają.

Ryż. 7. Klasyfikacja właściwości psychicznych

1. Poznawcze procesy mentalne

Poznawcze procesy mentalne są kanałami naszej komunikacji ze światem. Napływające informacje o konkretnych zjawiskach i obiektach ulegają zmianom i zamieniają się w obraz. Cała wiedza człowieka o otaczającym nas świecie jest wynikiem integracji indywidualnej wiedzy uzyskanej poprzez poznawcze procesy mentalne. Każdy z tych procesów ma swoją własną charakterystykę i własną organizację. Ale jednocześnie, przebiegając jednocześnie i harmonijnie, procesy te oddziałują na siebie niezauważalnie dla człowieka i w rezultacie tworzą dla niego jeden, holistyczny, ciągły obraz obiektywnego świata.

1. Uczucie - najprostszy poznawczy proces umysłowy, podczas którego następuje odzwierciedlenie indywidualnych właściwości, cech, aspektów rzeczywistości, jej obiektów i zjawisk, powiązań między nimi, a także wewnętrznych stanów organizmu, które bezpośrednio wpływają na zmysły człowieka. Doznania są źródłem naszej wiedzy o świecie i nas samych. Wszystkie żywe organizmy posiadające układ nerwowy mają zdolność odczuwania wrażeń. Świadome doznania są charakterystyczne tylko dla żywych istot posiadających mózg. Główną rolą wrażeń jest szybkie przekazywanie do centralnego układu nerwowego informacji o stanie zarówno zewnętrznego, jak i wewnętrznego środowiska organizmu. Wszystkie doznania powstają w wyniku wpływu drażniących bodźców na odpowiednie narządy zmysłów. Aby powstało doznanie konieczne jest, aby bodziec je wywołujący osiągnął określoną wartość, tzw absolutnie dolny próg czucia. Każdy rodzaj wrażeń ma swoje własne progi.

Ale narządy zmysłów mają zdolność dostosowywania się do zmieniających się warunków, więc progi czucia nie są stałe i mogą się zmieniać podczas przechodzenia z jednego stanu środowiskowego do drugiego. Ta umiejętność nazywa się adaptacja wrażeń. Na przykład przy przejściu ze światła do ciemności wrażliwość oka na różne bodźce zmienia się dziesiątki razy. Szybkość i kompletność adaptacji różnych układów sensorycznych nie jest taka sama: w wrażeniach dotykowych, węchu, odnotowuje się wysoki stopień adaptacji, a najniższy w przypadku bólu, ponieważ ból jest sygnałem niebezpiecznego zakłócenia funkcjonowania organizmu, a szybka adaptacja do odczuwania bólu może grozić jego śmiercią.

Angielski fizjolog C. Sherrington zaproponował klasyfikację wrażeń przedstawioną na ryc. 8.

Wrażenia eksteroceptywne- są to doznania powstające, gdy bodźce zewnętrzne oddziałują na ludzkie analizatory znajdujące się na powierzchni ciała.

Wrażenia proprioceptywne– są to doznania odzwierciedlające ruch i położenie części ciała człowieka.

Wrażenia interoceptywne– są to doznania odzwierciedlające stan środowiska wewnętrznego organizmu człowieka.

Według czasu wystąpienia wrażeń są odpowiedni I nieistotny.

Na przykład kwaśny smak cytryny w ustach, uczucie tak zwanego „faktycznego” bólu amputowanej kończyny.

Ryż. 8. Klasyfikacja wrażeń (wg Ch. Sherringtona)

Wszystkie odczucia mają następujące cechy cechy:

¦ jakość– istotna cecha wrażeń pozwalająca na odróżnienie jednego rodzaju od drugiego (np. słuchowego od wzrokowego);

¦ intensywność– ilościowa charakterystyka odczuć, która zależy od siły aktualnego bodźca;

¦ czas trwania– przejściowa charakterystyka wrażeń, zdeterminowana czasem ekspozycji na bodziec.

2. Percepcja - jest to holistyczne odzwierciedlenie obiektów i zjawisk świata obiektywnego z ich bezpośrednim wpływem w danej chwili na zmysły. Tylko ludzie i niektórzy wyżsi przedstawiciele świata zwierząt mają zdolność postrzegania świata w formie obrazów. Wraz z procesami odczuwania, percepcja zapewnia bezpośrednią orientację w otaczającym świecie. Polega ona na identyfikacji cech głównych i najbardziej znaczących ze zbioru zarejestrowanych cech, przy jednoczesnym abstrahowaniu od cech nieistotnych (ryc. 9). W przeciwieństwie do wrażeń, które odzwierciedlają indywidualne cechy rzeczywistości, za pomocą percepcji tworzony jest integralny obraz rzeczywistości. Postrzeganie jest zawsze subiektywne, ponieważ ludzie postrzegają te same informacje w różny sposób w zależności od umiejętności, zainteresowań, doświadczenia życiowego itp.

Ryż. 9. Klasyfikacja typów percepcji

Rozważmy percepcję jako intelektualny proces następujących po sobie, powiązanych ze sobą aktów poszukiwania znaków niezbędnych i wystarczających do ukształtowania się obrazu:

Pierwotny wybór szeregu cech z całego przepływu informacji i podjęcie decyzji, że odnoszą się one do jednego, konkretnego obiektu;

Wyszukiwanie w pamięci zespołu znaków podobnych w doznaniach;

Przypisanie postrzeganego obiektu do określonej kategorii;

Szukaj dodatkowych znaków potwierdzających lub obalających słuszność decyzji;

Ostateczny wniosek na temat tego, jaki obiekt jest postrzegany.

Do głównego właściwości percepcji odnieść się: uczciwość– wewnętrzna organiczna relacja części i całości w obrazie;

obiektywność– przedmiot jest postrzegany przez człowieka jako odrębne ciało fizyczne, izolowane w przestrzeni i czasie;

ogólność– przypisanie każdego obrazu do określonej klasy obiektów;

stałość– względna stałość percepcji obrazu, zachowanie jego parametrów przez obiekt niezależnie od warunków jego percepcji (odległość, oświetlenie itp.);

sensowność– zrozumienie istoty postrzeganego przedmiotu w procesie percepcji;

selektywność– preferencyjna selekcja jednych obiektów nad innymi w procesie percepcji.

Dzieje się percepcja skierowany na zewnątrz(percepcja obiektów i zjawisk świata zewnętrznego) i skierowany wewnętrznie(percepcja własnych stanów, myśli, uczuć itp.).

W zależności od czasu wystąpienia następuje percepcja odpowiedni I nieistotny.

Postrzeganie może być zło(Lub iluzoryczny), takie jak złudzenia wzrokowe lub słuchowe.

Rozwój percepcji jest bardzo ważny w działaniach edukacyjnych. Rozwinięta percepcja pomaga szybko przyswoić większą ilość informacji przy mniejszym wydatku energii.

3. Prezentacja - jest to mentalny proces odzwierciedlania obiektów i zjawisk, które nie są aktualnie postrzegane, ale są odtwarzane na podstawie wcześniejszych doświadczeń. Pomysły nie powstają same, ale w wyniku praktycznych działań.

Ponieważ idee opierają się na przeszłym doświadczeniu percepcyjnym, główna klasyfikacja idei budowana jest na podstawie klasyfikacji rodzajów wrażeń i percepcji (ryc. 10).

Ryż. 10. Klasyfikacja rodzajów reprezentacji

Podstawowy właściwości widoków:

podział– prezentowanemu obrazowi często brakuje jakichkolwiek cech, boków, części;

niestabilność(Lub nietrwałość)– reprezentacja dowolnego obrazu prędzej czy później znika z pola ludzkiej świadomości;

zmienność– gdy człowiek wzbogaca się o nowe doświadczenia i wiedzę, następuje zmiana wyobrażeń o przedmiotach otaczającego go świata.

4. Wyobraźnia - Jest to poznawczy proces mentalny polegający na tworzeniu przez człowieka nowych obrazów w oparciu o jego istniejące pomysły. Wyobraźnia jest ściśle powiązana z ludzkimi doświadczeniami emocjonalnymi. Wyobraźnia różni się od percepcji tym, że jej obrazy nie zawsze odpowiadają rzeczywistości, mogą zawierać w większym lub mniejszym stopniu elementy fantazji i fikcji. Wyobraźnia jest podstawą myślenia wizualno-figuratywnego, które pozwala człowiekowi poruszać się po sytuacji i rozwiązywać problemy bez bezpośredniej praktycznej interwencji. Jest to szczególnie pomocne w przypadkach, gdy praktyczne działania są albo niemożliwe, albo trudne, albo niepraktyczne.

Ryż. jedenaście. Klasyfikacja typów wyobraźni

Klasyfikując typy wyobraźni, wychodzą z głównych cech - stopień wolicjonalnego wysiłku I stopień aktywności(ryc. 11).

Odtwarzanie wyobraźni objawia się, gdy dana osoba potrzebuje odtworzyć ideę przedmiotu na podstawie jego opisu (na przykład podczas czytania opisów miejsc geograficznych lub wydarzeń historycznych, a także podczas spotykania postaci literackich).

Marzenie jest wyobraźnią skierowaną w stronę pożądanej przyszłości. We śnie osoba zawsze tworzy obraz tego, czego chce, podczas gdy w twórczych obrazach nie zawsze ucieleśnia się pragnienie ich twórcy. Sen to proces wyobraźni, który nie wchodzi w zakres działalności twórczej, to znaczy nie prowadzi do natychmiastowego i bezpośredniego otrzymania obiektywnego produktu w postaci dzieła sztuki, wynalazku, produktu itp.

Wyobraźnia jest ściśle powiązana z kreatywnością. Twórcza wyobraźnia charakteryzuje się tym, że człowiek przekształca swoje dotychczasowe wyobrażenia i samodzielnie tworzy nowy obraz - nie według znanego obrazu, ale zupełnie od niego odmienny. W działalności praktycznej zjawisko wyobraźni kojarzone jest przede wszystkim z procesem twórczości artystycznej w przypadkach, gdy twórcy nie zadowala się już odtwarzanie rzeczywistości metodami realistycznymi. Zwrócenie się ku niezwykłym, dziwacznym, nierealistycznym obrazom pozwala zwiększyć intelektualny, emocjonalny i moralny wpływ sztuki na człowieka.

kreacja to działalność generująca nowe wartości materialne i duchowe. Kreatywność ujawnia potrzebę wyrażania siebie, samorealizacji i realizacji własnego potencjału twórczego. W psychologii wyróżnia się: kryteria działalności twórczej:

¦ działalność twórcza to działalność, która prowadzi do uzyskania nowego rezultatu, nowego produktu;

¦ skoro nowy produkt (rezultat) można otrzymać przez przypadek, to sam proces otrzymywania produktu musi być nowy (nowa metoda, technika, metoda itp.);

¦ rezultatu działalności twórczej nie można uzyskać na podstawie prostego logicznego wniosku lub działania według znanego algorytmu;

¦ działalność twórcza z reguły ma na celu nie tyle rozwiązanie postawionego przez kogoś problemu, ile samodzielne dostrzeżenie problemu i znalezienie nowych, oryginalnych rozwiązań;

¦ aktywność twórczą charakteryzuje zazwyczaj obecność przeżyć emocjonalnych poprzedzających moment znalezienia rozwiązania;

¦ działalność twórcza wymaga szczególnej motywacji.

Analizując naturę kreatywności, G. Lindsay, K. Hull i R. Thompson próbowali dowiedzieć się, co przeszkadza w przejawianiu się zdolności twórczych u człowieka. Odkryli to przeszkadza w twórczości nie tylko niewystarczający rozwój niektórych umiejętności, ale także obecność pewnych cech osobowości, na przykład:

– skłonność do konformizmu, czyli chęci bycia jak inni, a nie wyróżniania się od większości otaczających ich ludzi;

– strach przed wydaniem się głupim lub zabawnym;

– strach lub niechęć do krytykowania innych ze względu na kształtowaną od dzieciństwa ideę krytyki jako czegoś negatywnego i obraźliwego;

– nadmierna zarozumiałość, czyli całkowite zadowolenie ze swojej osobowości;

– dominuje myślenie krytyczne, tj. nastawione jedynie na identyfikację braków, a nie na znalezienie sposobów ich wyeliminowania.

5. Myślenie - jest to wyższy proces poznawczy, generowanie nowej wiedzy, uogólnione i pośrednie odzwierciedlenie rzeczywistości przez osobę w jej istotnych powiązaniach i relacjach. Istotą tego poznawczego procesu mentalnego jest generowanie nowej wiedzy w oparciu o przekształcanie rzeczywistości przez człowieka. Jest to najbardziej złożony proces poznawczy, najwyższa forma odzwierciedlenia rzeczywistości (ryc. 12).

Ryż. 12. Klasyfikacja typów myślenia

Przedmiotowo skuteczny myślenie odbywa się podczas działań z przedmiotami z bezpośrednim postrzeganiem obiektu w rzeczywistości.

Wizualno-figuratywny myślenie pojawia się podczas wyobrażania sobie obrazów obiektów.

Abstrakcyjnie-logiczne myślenie jest wynikiem operacji logicznych na pojęciach. Myślenie zużywa zmotywowany I celowy charakter, wszystkie operacje procesu myślowego są spowodowane potrzebami, motywami, interesami jednostki, jej celami i zadaniami.

¦ Myślenie jest zawsze indywidualnie. Umożliwia zrozumienie wzorców świata materialnego, związków przyczynowo-skutkowych w przyrodzie i życiu społecznym.

¦ Źródłem aktywności umysłowej jest ćwiczyć.

¦ Fizjologiczną podstawą myślenia jest odruchowa aktywność mózgu.

¦ Niezwykle ważną cechą myślenia jest to, co nierozerwalne związek z mową. Zawsze myślimy słowami, nawet jeśli nie wypowiadamy ich na głos.

Aktywne badania nad myśleniem prowadzone są od XVII wieku. Początkowo myślenie faktycznie utożsamiano z logiką. Wszystkie teorie myślenia można podzielić na dwie grupy: pierwsza opiera się na hipotezie, że człowiek posiada wrodzone zdolności intelektualne, które nie zmieniają się w ciągu życia, druga – na założeniu, że zdolności umysłowe kształtują się i rozwijają pod wpływem wpływ doświadczenia życiowego.

Do głównego operacje umysłowe odnieść się:

analiza– mentalny podział integralnej struktury odbitego obiektu na elementy składowe;

synteza– połączenie poszczególnych elementów w integralną strukturę;

porównanie– ustalenie relacji podobieństwa i różnicy;

uogólnienie– identyfikacja cech wspólnych w oparciu o kombinację istotnych właściwości lub podobieństw;

abstrakcja– uwypuklenie dowolnego aspektu zjawiska, który w rzeczywistości nie istnieje jako niezależny;

specyfikacja– abstrahowanie od cech ogólnych i podkreślanie, podkreślanie tego, co szczególne, indywidualne;

systematyzacja(Lub Klasyfikacja)– mentalny podział obiektów lub zjawisk na pewne grupy, podgrupy.

Oprócz typów i operacji wymienionych powyżej istnieją procesy myślowe:

osąd– stwierdzenie zawierające konkretną myśl;

wnioskowanie– ciąg logicznie powiązanych stwierdzeń prowadzących do nowej wiedzy;

definicja pojęć– system sądów o określonej klasie obiektów lub zjawisk, podkreślający ich najbardziej ogólną charakterystykę;

wprowadzenie– wyprowadzenie sądu szczegółowego z sądu ogólnego;

odliczenie– wyprowadzenie sądu ogólnego z sądu szczegółowego.

Podstawowa jakość cechy myślenia są: niezależność, inicjatywa, głębokość, szerokość, szybkość, oryginalność, krytyczność itp.

Pojęcie inteligencji jest nierozerwalnie związane z myśleniem.

Inteligencja - jest to ogół wszystkich zdolności umysłowych, które zapewniają osobie zdolność rozwiązywania różnych problemów. W 1937 roku D. Wexler (USA) opracował testy mierzące inteligencję. Według Wexlera inteligencja to ogólna zdolność do inteligentnego działania, racjonalnego myślenia i dobrego radzenia sobie z okolicznościami życiowymi.

L. Thurstone w 1938 r. badając inteligencję, zidentyfikował jej podstawowe elementy:

umiejętność liczenia– umiejętność operowania na liczbach i wykonywania działań arytmetycznych;

werbalny(werbalny) elastyczność– umiejętność znalezienia odpowiednich słów, aby coś wyjaśnić;

percepcja werbalna– umiejętność rozumienia języka mówionego i pisanego;

orientacja przestrzenna– umiejętność wyobrażania sobie różnych obiektów w przestrzeni;

pamięć;

zdolność rozumowania;

szybkie dostrzeganie podobieństw i różnic pomiędzy obiektami.

Co decyduje rozwój inteligencji? Na inteligencję wpływają zarówno czynniki dziedziczne, jak i warunki środowiskowe. Na rozwój inteligencji wpływają:

Uwarunkowania genetyczne to wpływ informacji dziedzicznych otrzymanych od rodziców;

Stan fizyczny i psychiczny matki w czasie ciąży;

Nieprawidłowości chromosomalne;

Środowiskowe warunki życia;

Cechy żywienia dziecka;

Status społeczny rodziny itp.

Próby stworzenia jednolitego systemu „pomiaru” ludzkiej inteligencji napotykają wiele przeszkód, gdyż inteligencja obejmuje zdolność do wykonywania zupełnie innej jakości operacji umysłowych. Najbardziej popularny jest tzw iloraz inteligencji(w skrócie IQ), co pozwala powiązać poziom możliwości intelektualnych jednostki ze średnimi wskaźnikami dla jej wieku i grup zawodowych.

Wśród naukowców nie ma zgody co do możliwości uzyskania realnej oceny inteligencji za pomocą testów, gdyż wiele z nich mierzy nie tyle wrodzone zdolności intelektualne, ile wiedzę, umiejętności i zdolności nabyte w procesie uczenia się.

6. Procesy mnemoniczne. Obecnie w psychologii nie ma jednej, kompletnej teorii pamięci, a badanie zjawiska pamięci pozostaje jednym z głównych zadań. Mnemoniczny procesy lub procesy pamięci są badane przez różne nauki, które uwzględniają fizjologiczne, biochemiczne i psychologiczne mechanizmy procesów pamięci.

Pamięć- jest to forma refleksji mentalnej, która polega na utrwaleniu, utrwaleniu, a następnie odtworzeniu przeszłych doświadczeń, umożliwiając ich ponowne wykorzystanie w działaniu lub powrót do sfery świadomości.

Jednym z pierwszych psychologów, który rozpoczął eksperymentalne badania procesów mnemonicznych, był niemiecki naukowiec G. Ebbinghaus, który badając proces zapamiętywania różnych kombinacji słów, wyprowadził szereg praw zapamiętywania.

Pamięć łączy przeszłość podmiotu z jego teraźniejszością i przyszłością - jest to podstawa aktywności umysłowej.

DO procesy pamięciowe obejmują:

1) zapamiętanie- proces zapamiętywania, w wyniku którego następuje utrwalenie czegoś nowego poprzez skojarzenie tego z czymś nabytym wcześniej; zapamiętywanie jest zawsze selektywne – nie wszystko, co oddziałuje na nasze zmysły, zapisuje się w pamięci, a jedynie to, co jest dla człowieka ważne lub budzi jego zainteresowanie i największe emocje;

2) ochrona– proces przetwarzania i przechowywania informacji;

3) odtwarzanie nagranego dźwięku– proces odzyskiwania zapisanego materiału z pamięci;

4) zapominanie– proces pozbywania się dawno otrzymanych, rzadko używanych informacji.

Jedną z najważniejszych cech jest jakość pamięci, co jest spowodowane:

¦ szybkość zapamiętywania(liczba powtórzeń wymaganych do zachowania informacji w pamięci);

szybkość zapominania(czas, przez który zapamiętane informacje są przechowywane w pamięci).

Istnieje kilka podstaw klasyfikacji typów pamięci (ryc. 13): ze względu na charakter aktywności umysłowej panującej w działaniu, ze względu na charakter celów działania, ze względu na czas trwania utrwalania i przechowywania informacji, itp.

Ryż. 13. Klasyfikacja rodzajów pamięci

Praca różnych typów pamięci podlega pewnym ogólnym prawom.

Prawo zrozumienia: Im głębsze zrozumienie tego, co zostaje zapamiętane, tym łatwiej jest to utrwalić w pamięci.

Prawo zainteresowania: ciekawe rzeczy zapamiętywane są szybciej, ponieważ poświęca się temu mniej wysiłku.

Prawo instalacyjne: Zapamiętywanie zachodzi łatwiej, jeśli dana osoba postawi sobie za zadanie dostrzeżenie treści i zapamiętanie jej.

Prawo pierwszego wrażenia: Im jaśniejsze pierwsze wrażenie tego, co zostaje zapamiętane, tym silniejsze i szybsze jest jego zapamiętywanie.

Prawo kontekstu: informacje są łatwiej zapamiętywane, jeśli są skorelowane z innymi jednoczesnymi wrażeniami.

Prawo objętości wiedzy: Im szersza wiedza na dany temat, tym łatwiej jest zapamiętać nowe informacje z tego obszaru wiedzy.

Prawo objętości zapamiętanej informacji: Im większa ilość informacji do jednoczesnego zapamiętywania, tym gorzej jest ona zapamiętywana.

Prawo hamowania: każde kolejne zapamiętywanie hamuje poprzednie.

Prawo brzegowe: To, co zostało powiedziane (przeczytane) na początku i na końcu serii informacji, zostaje lepiej zapamiętane, środek serii gorzej.

Prawo powtarzania: powtarzanie poprawia pamięć.

W psychologii w związku z badaniem pamięci można znaleźć dwa bardzo podobne do siebie terminy - „mnemoniczny” i „mnemoniczny”, których znaczenie jest różne. Mnemiczny oznacza „odnoszący się do pamięci” i mnemoniczny– „związane ze sztuką zapamiętywania”, tj. mnemonika Są to techniki zapamiętywania.

Historia mnemoników sięga starożytnej Grecji. Starożytna mitologia grecka mówi o Mnemosyne, matce dziewięciu muz, bogini pamięci i wspomnień. Mnemoniki zyskały szczególny rozwój w XIX wieku. w związku z prawami stowarzyszeń, które otrzymały uzasadnienie teoretyczne. Dla lepszego zapamiętywania różne techniki mnemotechniczne. Podajmy przykłady.

Metoda asocjacji: Im bardziej różnorodne skojarzenia pojawiają się podczas zapamiętywania informacji, tym łatwiej jest je zapamiętać.

Metoda połączenia:łączenie informacji w jedną, całościową strukturę za pomocą wspierających słów, pojęć itp.

Metoda miejsca oparty na skojarzeniach wizualnych; Mając jasno wyobrażony temat zapamiętywania, należy go mentalnie połączyć z obrazem miejsca, który można łatwo przywołać z pamięci; przykładowo, aby zapamiętać informację w określonej kolejności, należy ją rozłożyć na części i powiązać każdą część z konkretnym miejscem w dobrze znanej kolejności, np. drogą do pracy, lokalizacją mebli w pokoju, umiejscowienia fotografii na ścianie itp.

Dobrze znanym sposobem zapamiętywania kolorów tęczy jest sytuacja, gdy początkowa litera każdego słowa w frazie kluczowej jest pierwszą literą słowa kolorowego:

Do każdy - Do czerwony

myśliwy - O zakres

I chce - Iżółty

H nat – H zielony

G de – G niebieski

Z wchodzi- Z niebieski

F adhan - F fioletowy

7. Uwaga - jest to dobrowolny lub mimowolny kierunek i koncentracja aktywności umysłowej na dowolnym przedmiocie percepcji. Natura i istota uwagi powodują rozbieżności w naukach psychologicznych, wśród psychologów nie ma zgody co do jej istoty. Trudności w wyjaśnieniu zjawiska uwagi wynikają z faktu, że nie występuje ono w „czystej” formie, lecz zawsze jest to „uwaga na coś”. Niektórzy naukowcy uważają, że uwaga nie jest procesem niezależnym, a jedynie częścią dowolnego innego procesu psychologicznego. Inni uważają, że jest to niezależny proces mający swoją własną charakterystykę. Rzeczywiście, z jednej strony, uwaga jest włączona we wszystkie procesy psychologiczne, z drugiej strony uwaga ma obserwowalne i mierzalne cechy (objętość, koncentracja, przełączalność itp.), które nie są bezpośrednio związane z innymi procesami poznawczymi.

Uwaga jest warunkiem koniecznym opanowania każdego rodzaju aktywności. Zależy to od indywidualnej typologii, wieku i innych cech danej osoby. W zależności od aktywności jednostki wyróżnia się trzy rodzaje uwagi (ryc. 14).

Ryż. 14. Klasyfikacja rodzajów uwagi

Mimowolna uwaga– najprostszy rodzaj uwagi. Często się to nazywa bierny, Lub wymuszony, ponieważ powstaje i utrzymuje się niezależnie od ludzkiej świadomości.

Dobrowolna uwaga sterowany świadomym celem, związanym z wolą człowieka. Nazywa się to również silna wola, aktywna Lub celowy.

Uwaga post-dobrowolna ma również charakter celowy i początkowo wymaga wolicjonalnego wysiłku, ale potem samo działanie staje się na tyle interesujące, że praktycznie nie wymaga od osoby wolicjonalnego wysiłku, aby utrzymać uwagę.

Uwaga ma pewne parametry i cechy, które pod wieloma względami są charakterystyczne dla ludzkich zdolności i możliwości. DO podstawowe właściwości uwagi zwykle obejmują:

stężenie– jest to wskaźnik stopnia koncentracji świadomości na danym przedmiocie, intensywności połączenia z nim; koncentracja uwagi zakłada utworzenie tymczasowego centrum (skupienia) wszelkiej ludzkiej aktywności psychologicznej;

intensywność– charakteryzuje sprawność percepcji, myślenia i pamięci w ogóle;

zrównoważony rozwój– zdolność do utrzymywania wysokiego poziomu koncentracji i intensywności uwagi przez długi czas; zdeterminowany typem układu nerwowego, temperamentem, motywacją (nowość, znaczenie potrzeb, zainteresowania osobiste), a także zewnętrznymi warunkami działalności człowieka;

tom– ilościowy wskaźnik obiektów znajdujących się w centrum uwagi (dla osoby dorosłej – od 4 do 6, dla dziecka – nie więcej niż 1–3); ilość uwagi zależy nie tylko od czynników genetycznych i możliwości pamięci krótkotrwałej jednostki, liczą się także cechy postrzeganych obiektów i umiejętności zawodowe samego podmiotu;

dystrybucja– umiejętność skupienia uwagi na kilku obiektach jednocześnie; w tym przypadku powstaje kilka ognisk (ośrodków) uwagi, co umożliwia wykonanie kilku czynności lub monitorowanie kilku procesów jednocześnie, nie tracąc żadnego z nich z pola uwagi;

przełączanie – zdolność do łatwiejszego i dość szybkiego przejścia z jednego rodzaju działalności do drugiego i skoncentrowania się na tym drugim.

2. Emocje i uczucia

Emocje i uczucia to doświadczenia człowieka związane z jego stosunkiem do obiektów i zjawisk rzeczywistości, do tego, co wie, do siebie i innych ludzi.

Emocja– jest to bezpośrednie odzwierciedlenie istniejącej relacji, doświadczenie związane z zaspokojeniem lub niezadowoleniem potrzeb. Emocje biorą udział we wszystkich procesach umysłowych w każdym stanie człowieka. Potrafią przewidywać zdarzenia, które jeszcze nie miały miejsca i mogą powstać w związku z wyobrażeniami na temat wcześniej przeżytych lub wyimaginowanych sytuacji.

Uczucie- bardziej złożone, ustalone podejście człowieka do tego, co wie i robi. Z reguły uczucie obejmuje całą gamę emocji. Uczucia są czymś wyjątkowym dla człowieka, są zdeterminowane społecznie, nadają pełni i jasności naszej percepcji, dzięki czemu fakty naładowane emocjonalnie zapamiętują się dłużej. Różne narody i różne epoki historyczne inaczej wyrażają uczucia.

Emocje i uczucia są nierozerwalnie związane ze stanem fizjologicznym ludzkiego ciała: u niektórych człowiek odczuwa przypływ siły, wzrost energii, u innych spadek i sztywność. Emocje i uczucia są zawsze sprawą czysto indywidualną. Część z nich jest wrodzona, część nabywa się w ciągu życia w wyniku treningu i wychowania. Im bardziej złożona jest żywa istota, im wyższy poziom drabiny ewolucyjnej zajmuje, tym bogatszy jest zakres emocji i uczuć, jakich jest w stanie doświadczyć. Najstarsze pochodzenia, najprostsze i najczęstsze doświadczenia emocjonalne wśród istot żywych to przyjemność uzyskiwana z zaspokojenia potrzeb organicznych oraz nieprzyjemność, jeśli odpowiadające im potrzeby pozostają niezaspokojone.

W psychologii istnieje kilka podstawowych lub fundamentalnych emocji: radość, zdziwienie, cierpienie, złość, wstręt, pogarda, strach, wstyd.

W zależności od kombinacji szybkości, siły i czasu trwania uczuć wyróżnia się: rodzaje stanów emocjonalnych: nastrój, pasja, afekt, inspiracja, stres, frustracja (stan dezorganizacji świadomości i aktywności osobistej spowodowany silnym szokiem nerwowym).

Emocje i uczucia są nierozerwalnie związane z osobowością człowieka. Emocjonalnie ludzie różnią się od siebie pod wieloma względami: pobudliwością emocjonalną, czasem trwania, stabilnością, siłą i głębią przeżywanych przeżyć emocjonalnych, dominacją emocji pozytywnych lub negatywnych.

Poprawa wyższych emocji i uczuć oznacza rozwój osobisty człowieka. Rozwój ten można przeprowadzić w kilku kierunkach:

Włączenie nowych obiektów, ludzi, wydarzeń itp. w sferę emocjonalną;

Zwiększenie poziomu świadomej kontroli swoich uczuć;

Stopniowe włączanie w sferę moralną coraz wyższych wartości i norm, takich jak sumienie, przyzwoitość, poczucie obowiązku, odpowiedzialność itp.

Zatem tworzenie mentalnych obrazów środowiska odbywa się poprzez poznawcze procesy mentalne, które są skonsolidowane w jedną, integralną poznawczą aktywność umysłową osoby. Obraz otaczającego świata jest złożoną formacją mentalną, w której kształtowaniu biorą udział różne procesy mentalne.

Procesy psychiczne są jednymi z najbardziej złożonych, różnorodnych w swoich przejawach i najmniej zbadanymi w ludzkim ciele. Tabela przedstawiona w tym artykule wyraźnie dzieli zjawiska zachodzące w naszej psychice na trzy główne grupy: według właściwości, stanów i procesów. Wszystko to jest odbiciem rzeczywistości, którą można prześledzić w dynamice, czyli każde takie zjawisko ma swój początek, rozwija się i kończy wynikającą z tego reakcją. Procesy mentalne (tabela wyraźnie to pokazuje) oddziałują na siebie niezwykle ściśle. Kiedy dana osoba nie śpi, aktywność umysłowa nieustannie przechodzi z jednego procesu do drugiego.

Warunki psychiczne

Procesy zachodzące w ludzkiej psychice mogą być spowodowane wpływami zewnętrznymi, drażniącymi układ nerwowy, ale mogą też rodzić się bezpośrednio w wewnętrznym środowisku organizmu, w zależności od stanu, w jakim się on w danym momencie znajduje. Tabela dzieli procesy psychiczne na trzy główne grupy: poznawcze, emocjonalne i wolicjonalne. Tutaj szczegółowo sklasyfikowano ich składniki: percepcja i doznania, pamięć i reprezentacja, wyobraźnia i myślenie należą do procesów poznawczych, a aktywne i pasywne doświadczenia należą do emocjonalnych. Tabela ujawnia wolicjonalne procesy umysłowe jako zdolność do podejmowania decyzji, ich wykonywania i

Przyjrzyjmy się bliżej kolumnie przedstawiającej stan ludzkiej psychiki. Tabela przedstawia motywacyjne, czyli najszerzej poznawcze procesy mentalne, aż do aktualizacji potrzeb. Powody są jasne: to oni mogą zapewnić właściwą pomoc w kształtowaniu wiedzy i regulowaniu zachowania. Różne poznawcze procesy mentalne łączą się w jeden strumień świadomości, którego tabelę przedstawiono w artykule, ponieważ człowiek jest bardzo złożonym organizmem, a komponent mentalny jest podstawą każdej aktywności życiowej. To ona zapewnia adekwatność w odzwierciedlaniu rzeczywistości, kontrolując wszelkiego rodzaju ludzkie działania.

Poziom aktywności

O tym, że procesy w ludzkiej psychice przebiegają nierównomiernie, z różną intensywnością i szybkością, świadczą pierwsze tablice z psychologii ogólnej. Procesy psychiczne zależą całkowicie od stanu jednostki i wpływów zewnętrznych na nią. Co to jest stan psychiczny? Z grubsza mówiąc, jest to względna stabilność poziomu aktywności umysłowej, która objawia się zmniejszoną lub zwiększoną aktywnością. Osoba może doświadczyć wielu różnych warunków. Każdy pamięta, że ​​czasami praca fizyczna i umysłowa wydawała się łatwa i produktywna, a innym razem te same czynności wymagały dużo pracy i nadal nie przyniosły pożądanego efektu.

W zależności od stanu jednostki zmieniają się także cechy procesów psychicznych, co wyraźnie pokazuje tabela. Charakter procesów zachodzących w psychice jest odruchowy, powstają i zmieniają się w zależności od czynników fizjologicznych, środowiska, postępu pracy, a nawet wpływów werbalnych (od pochwał i nagan, stan jednostki wyraźnie nabiera nowych cech). Tabela porównawcza przedstawia punkt po punkcie mentalne procesy poznawcze jednostki. Zawiera najlepiej zbadane czynniki takich zmian. Na przykład poziom uwagi może wahać się od koncentracji do roztargnienia, charakteryzując ogólny stan psychiczny, a nastroje emocjonalne szczególnie wyraźnie zmieniają ogólne tło wszystkich cech - od smutku lub drażliwości po radość i entuzjazm. Szczególnie wiele badań dotyczy głównego stanu twórczego jednostki - inspiracji.

Cechy charakteru

Psychiczne - stabilne formacje, najwyższe regulatory aktywności, które określają poziom stanu pod względem jakości i ilości jego składników, który obserwuje się w zachowaniu i działaniu typowym dla konkretnej jednostki. Tabela porównawcza mentalnych procesów poznawczych łączy każdą stopniowo kształtującą się właściwość psychiki z wynikiem praktycznej i refleksyjnej aktywności. Różnorodność takich właściwości jest dość trudna do sklasyfikowania, nawet zgodnie z podstawami wszystkich już pogrupowanych procesów mentalnych.

Jednakże intelektualna, czyli poznawcza, wolicjonalna i emocjonalna aktywność jednostki została dość dogłębnie zbadana i uwzględniona w wielu złożonych interakcjach ich syntezy. Tabela pokazuje zatem różnorodne procesy mentalne. Właściwości, funkcje i rola tych składników w życiu człowieka zostaną rozważone w ramach tego materiału. Z funkcji poznawczych na przykład warto zwrócić uwagę na obserwację i elastyczny umysł, funkcje wolicjonalne obejmują wytrwałość i determinację, a funkcje emocjonalne obejmują wrażliwość i pasję. Właściwości i funkcje procesów umysłowych są różne, ale wszystkie odgrywają ważną rolę w naszym codziennym życiu.

Synteza

Właściwości ludzkiej psychiki nie istnieją osobno, działają w syntezie, tworząc złożone kompleksy strukturalne. Istnieje klasyfikacja przejawów nieświadomości według procesów mentalnych. Poniżej przedstawiono tabelę takich stanów.

Obejmuje to następujące procesy, które syntetyzują się ze sobą:

• Pozycja życiowa: potrzeby, zainteresowania, przekonania, ideały, aktywność osobowości i selektywność.
• Temperament to naturalne właściwości człowieka: równowaga, ruchliwość, ton, inne cechy behawioralne, wszystko, co charakteryzuje dynamikę zachowania.
• Zdolności: cały system właściwości intelektualnych, wolicjonalnych i emocjonalnych człowieka, który może determinować możliwości twórcze.
• Charakter to system zachowań i relacji.

Połączone ze sobą akty neuropsychiczne w swojej stabilnej i celowej całości mają określony schemat przekształcania aktywności w celu uzyskania określonego rezultatu. Są to procesy umysłowe charakterystyczne dla każdej jednostki, które mają pierwszorzędną wartość do badań. Na przykład pamięć jako proces umysłowy wymaga zapamiętywania informacji, taka jest jej potrzeba - świadoma i nieświadoma. Tutaj wejściem do procesu będzie właśnie to wymaganie jako właściwość, a wynikiem lub końcowym wynikiem będzie informacja pozostająca w pamięci.

Zjawiska psychiczne

Najczęstsze procesy psychiczne zostały wymienione powyżej, ale przyjrzyjmy się tym listom bardziej szczegółowo. Różnią się one znacznie u różnych autorów. Powszechne i zauważane przez wszystkich są uwaga, emocje, pamięć, wola, myślenie, percepcja, mowa. W kategorii zjawisk psychicznych są one dostępne dla każdej bezpośredniej i niewykwalifikowanej obserwacji.

Najczęściej interesujący jest nie sam obserwowany proces, ale jego odchylenia od normy, czyli jego charakterystyka. Tutaj zwykła tabela cech procesów mentalnych zwykle pomaga uczniom zrozumieć klasyfikację. Dzieci wszystkich kategorii są badane szczególnie uważnie, ale nawet ich procesy poznawcze można dość łatwo odróżnić od procesów emocjonalnych lub wolicjonalnych.

Cechy osobowości

Ludzie są wyposażeni w zupełnie inne zdolności: jeden jest roztargniony, drugi uważny, ten doskonale pamięta twarze, a drugi tylko melodie. Ponadto zachowanie charakteryzuje się dowolnym zjawiskiem psychicznym i stopniem równowagi: niektórzy będą zachwyceni niespodzianką, niektórzy będą zaskoczeni, a niektórzy pozostaną obojętni. Ludzie traktują się nawzajem inaczej: niektórzy kochają otaczających ich ludzi, inni uważają ludzkość za obrzydliwą. Są ludzie wytrwali, wręcz uparci w dążeniu do swoich celów, ale są też tacy, którym na niczym nie zależy – zawsze pozostają apatyczni i ospali.

Stosunek do nauki

Rosyjska psychologia dzieli wszystko na trzy typy: właściwości, stany i procesy. Różnice między nimi nie są tak duże i mają charakter przejściowy. Procesy te zwykle zachodzą szybko, ale właściwości są trwalsze i trwalsze. Współcześni psychologowie uważają, że poprzez wzajemne powiązanie procesów mentalnych powstaje sama psychika, którą można podzielić na elementy tylko bardzo warunkowo, ponieważ nie ma teoretycznego uzasadnienia dla tego badania. Niemniej jednak dość szeroko zidentyfikowano i zbadano nie tylko główne zjawiska pracy psychiki, ale także podstawowe procesy psychiczne, dla których nie ma jednej tabeli porównawczej.

Ponieważ jednak psychologia stała się nauką, naukowcy opracowują metody jej poznania, gdzie głównym postulatem jest integracyjne podejście do ludzkiej psychiki, a wszystkie klasyfikacje w tabelach mają wartość propedeutyczną i pedagogiczną. Podobne procesy zachodzą w społeczeństwie. Podobnie jak w psychice jednostki, są one niezwykle ze sobą powiązane w społeczeństwie: dzieci uczą się, rodzice je wychowują, pracują, sportowcy trenują, alkoholicy piją, policja łapie przestępców i tak dalej. Niezależnie od tego, jak równoległe mogą się wydawać te procesy, prędzej czy później wszystkie w jakiś sposób się ze sobą krzyżują.

Wola i emocje

Przez całe życie człowiek odtwarza swoje dotychczasowe umiejętności, wiedzę i zdolności, próbując powiązać różne formy zachowań ze swoim istniejącym stanem emocjonalnym. W ten sposób budowana jest aktualizacja powiązań pomiędzy różnymi procesami mentalnymi, następuje ich przejście z formy utajonej do aktywnej. Spośród stanów emocjonalnych najbardziej uderzający jest afekt. Jest to burzliwa, szybko płynąca emocja o ogromnej sile, która wygląda jak eksplozja, dlatego jest niekontrolowana przez świadomość i często ma charakter patologiczny.

Ale procesem, który koncentruje świadomość na rzeczywistym lub idealnym przedmiocie, jest uwaga. Ale to nie jest emocjonalne. Specjalna zdolność reguluje i samookreśla swoje własne działanie. To jest wola. Można jej podporządkować wszystkie procesy psychiczne. Jego głównymi właściwościami i funkcjami są precyzyjny wybór celów i motywów, regulacja impulsów do określonych działań, nawet jeśli brakuje motywacji, organizacja tych procesów mentalnych, które można dopasować do systemu odpowiednio wykonywanych czynności, mobilizacja możliwości umysłowych i fizycznych, jeśli jest to konieczne do pokonania przeszkód na drodze do wyznaczonego celu.

Poznanie i inteligencja

Narzędziami odpowiedniego odzwierciedlenia i projekcji otaczającego człowieka świata są reprezentacja i wyobraźnia. Są one ściśle powiązane z nieswoistymi strukturami mózgu na poziomie korowym i umożliwiają budowanie dynamicznych cech dojrzewających procesów psychicznych. Są to wskaźniki szybkości i ilościowe określonych działań i ich realizacji. Stan, w jakim znajduje się psychika jednostki, może być różny, stąd duża zmienność wyników wykonawczych.

Mowa jest najściślej powiązana z myśleniem, mniej więcej tak blisko, jak doznania i spostrzeżenia – jedno wynika z drugiego. Te procesy poznawcze psychiki są charakterystyczne dla każdej aktywności, ponieważ to one zapewniają jej skuteczność. Za pomocą podstawowych procesów poznawczych człowiek może z wyprzedzeniem wyznaczać niezbędne cele, planować, wypełniać treścią nadchodzące działania, przewidywać rezultaty i manipulować nimi w miarę postępu pracy. W tabeli przedstawionej w artykule przedstawiono mentalne procesy poznawcze i ich charakterystykę jako intelektualną.

wnioski

Proces psychologiczny można najprościej wytłumaczyć zdolnością człowieka do zapamiętywania, myślenia i przewidywania. Najczęściej koncepcja ta kojarzona jest z zdobywaniem wiedzy. Poznawcze procesy mentalne mają zawsze charakter twórczy i aktywny, nie tyle odzwierciedlając otaczający nas świat, ile go przekształcając. Istnieją dwa sposoby poznania – specyficzny i niespecyficzny. Pierwsza wykorzystuje procesy zmysłowe i racjonalne - są to doznania, percepcja i myślenie, w drugiej łączą je pojęcia, osądy i wnioskowanie.

Uniwersalne lub niespecyficzne procesy umysłowe to pamięć, wola, wyobraźnia, uwaga. Działają kompleksowo, zapewniając połączenia w całym procesie poznawczym i to od nich zależą wszystkie procesy behawioralne podlegające syntezie. Wspiera to aktywność poznawczą i praktyczną, obiektywną aktywność jednostki, która otrzymuje nie tylko indywidualność, ale także oryginalność i niepowtarzalność.

Ludzka psychika jest złożona i różnorodna w swoich przejawach. Zwykle wyróżnia się trzy duże grupy zjawisk psychicznych, a mianowicie:

1) procesy psychiczne, 2) stany psychiczne, 3) właściwości psychiczne.

Procesy mentalne- dynamiczne odbicie rzeczywistości w różnych formach zjawisk psychicznych.

Proces umysłowy- taki jest przebieg zjawiska psychicznego, które ma początek, rozwój i koniec, objawiające się w postaci reakcji. Należy pamiętać, że koniec procesu mentalnego jest ściśle powiązany z początkiem nowego procesu. Stąd ciągłość aktywności umysłowej w stanie czuwania człowieka.

Procesy psychiczne wywoływane są zarówno przez wpływy zewnętrzne, jak i pobudzenie układu nerwowego pochodzące z wewnętrznego środowiska organizmu.

Wszystkie procesy mentalne są podzielone na edukacyjny- obejmują one doznania i percepcje, idee i pamięć, myślenie i wyobraźnię; emocjonalny- doświadczenia aktywne i pasywne; silnej woli- decyzja, wykonanie, wysiłek wolicjonalny; itp.

Procesy mentalne zapewniają tworzenie wiedzy i pierwotną regulację ludzkiego zachowania i aktywności.

W złożonej aktywności umysłowej różne procesy łączą się i tworzą jeden strumień świadomości, zapewniający odpowiednie odzwierciedlenie rzeczywistości i realizację różnego rodzaju działań. Procesy psychiczne zachodzą z różną szybkością i intensywnością w zależności od charakterystyki wpływów zewnętrznych i stanów osobowości.

Pod stan psychiczny należy rozumieć ustalony w danym momencie względnie stały poziom aktywności umysłowej, który objawia się zwiększoną lub obniżoną aktywnością jednostki.

Każdy człowiek doświadcza na co dzień różnych stanów psychicznych. W jednym stanie psychicznym praca umysłowa czy fizyczna jest łatwa i produktywna, w innym trudna i nieefektywna.

Stany psychiczne mają charakter odruchowy: powstają pod wpływem sytuacji, czynników fizjologicznych, postępu pracy, czasu i wpływów werbalnych (pochwały, nagany itp.).

Najczęściej badane są: 1) ogólny stan psychiczny, np. uwaga, objawiający się na poziomie aktywnej koncentracji lub roztargnienia, 2) stany emocjonalne, czyli nastroje (wesoły, entuzjastyczny, smutny, smutny, zły, drażliwy itp.). . Istnieją ciekawe badania dotyczące szczególnego, twórczego stanu osobowości, który nazywa się inspiracją.

Najwyższymi i najbardziej stabilnymi regulatorami aktywności umysłowej są cechy osobowości.

Pod właściwości psychiczne przez osobę należy rozumieć stabilne formacje, które zapewniają pewien jakościowy i ilościowy poziom aktywności i zachowań charakterystycznych dla danej osoby.

Każda właściwość mentalna kształtuje się stopniowo w procesie refleksji i utrwala się w praktyce. Jest zatem efektem refleksyjnego i praktycznego działania.

Właściwości osobowości są różnorodne i należy je klasyfikować zgodnie z grupowaniem procesów psychicznych, na podstawie których powstają. Oznacza to, że możemy rozróżnić właściwości aktywności intelektualnej, czyli poznawczej, wolicjonalnej i emocjonalnej człowieka. Jako przykład podajmy pewne właściwości intelektualne - obserwację, elastyczność umysłu; silna wola - determinacja, wytrwałość; emocjonalny - wrażliwość, czułość, pasja, uczuciowość itp.

Właściwości psychiczne nie istnieją razem, są syntetyzowane i tworzą złożone formacje strukturalne osobowości, które muszą obejmować:

1) pozycja życiowa jednostki (system potrzeb, zainteresowań, przekonań, który determinuje selektywność i poziom aktywności człowieka); 2) temperament (system naturalnych cech osobowości - ruchliwość, równowaga zachowania i ton aktywności, charakteryzujący dynamiczną stronę zachowania); 3) zdolności (system właściwości intelektualno-wolicjonalnych i emocjonalnych, które determinują możliwości twórcze jednostki) i wreszcie 4) charakter jako system relacji i sposobów zachowania.

Oprócz indywidualnej psychologii zachowania zakres zjawisk badanych przez psychologię obejmuje także relacje między ludźmi w różnych stowarzyszeniach ludzkich - duże i małe grupy, zespoły.

Podsumowując to, co zostało powiedziane, przedstawmy w formie diagramu główne typy zjawisk, którymi zajmuje się współczesna psychologia (ryc. 2, tabela 1).

Na ryc. 2 wskazano podstawowe pojęcia, poprzez które definiowane są zjawiska badane w psychologii. Za pomocą tych pojęć formułowane są nazwy dwunastu klas zjawisk badanych w psychologii. Są one wymienione po lewej stronie tabeli. 1. Po prawej stronie znajdują się przykłady konkretnych pojęć charakteryzujących odpowiadające im zjawiska 1.

Ryż. 2. Ogólne pojęcia, za pomocą których opisuje się zjawiska badane w psychologii

Przedmiot psychologii. Specyfika i klasyfikacja zjawisk psychicznych.

Psychologia jest nauką o prawach rozwoju i funkcjonowaniu psychiki jako szczególnej formy aktywności życiowej.

Psychologia jest nauką o psychice, jej właściwościach, stanie, zjawiskach, rozwoju.

Przedmiot psychologii jako nauka jest aktywnością umysłową, psychiką, ludzką świadomością. Przedmiot psychologii wskazuje i odsłania specyfikę zjawisk psychicznych.

Psychologia bada psychikę pod kątem wzorców jej rozwoju. Bada ogólne wzorce procesów psychicznych i wyjątkowość ich przebiegu w zależności od warunków działania i indywidualnych cech typologicznych człowieka.

Psyche jest właściwością mózgu i ta właściwość jest odbiciem rzeczywistości. Psychika jest odbiciem obiektywnego świata, niezbędnym, aby podmiot mógł w nim żyć i działać, aby kontrolować swoje zachowanie.

Zwierzęta mają także psychikę jako zdolność refleksyjną. Ale najwyższą formą psychiki jest świadomość ludzka, która powstała w procesie praktyki społecznej i zawodowej. Świadomość jest nierozerwalnie związana z językiem i mową. Dzięki świadomości człowiek dobrowolnie reguluje swoje zachowanie.

Treścią psychiki są idealne obrazy obiektywnie istniejących zjawisk. Obrazy te powstają w różny sposób u różnych ludzi. Zależą one od przeszłych doświadczeń, wiedzy, potrzeb, zainteresowań, stanu psychicznego itp. Innymi słowy, psychika jest subiektywne odzwierciedlenie obiektywnego świata, na podstawie którego regulowane są interakcje człowieka ze środowiskiem zewnętrznym.

Specyfika wiedzy psychologicznej.

Cechy psycholu. wiedza:

1. Podmiot i przedmiot wiedzy łączą się. Ta myśl obróciła się przeciwko sobie. Świadomość naukowa człowieka staje się jego naukową samoświadomością.

2. Fakt psychologiczny zależy od jego koncepcji teoretycznej (zależy od tego, jak badacz go przedstawi).

3. Fakt psychologiczny zależy od jego subiektywnego wyobrażenia (jak reprezentuje sam podmiot).

4. Unikalne, praktyczne narzędzia. Nowa wiedza o człowieku czyni go innym: zmienia jego relacje, cele, stany i doświadczenia. Te. Psychologia to nauka, która nie tylko poznaje, ale także tworzy, konstruuje człowieka.

Klasyfikacja zjawisk psychicznych

Wszystkie zjawiska psychiczne dzielą się na trzy grupy:

1) procesy psychiczne;

2) stany psychiczne;

3) właściwości psychiczne jednostki.

Proces umysłowy - jest to ciągła zmiana aktywności umysłowej podczas tego czy innego rodzaju interakcji człowieka ze światem. Procesy mentalne są orientującymi i regulującymi elementami działania.

Procesy mentalne Są podzielone na:

1) poznawcze (odczucia, percepcja, myślenie, pamięć i wyobraźnia),

2) emocjonalne,

3) o silnej woli,

4) działania.

Zdrowie psychiczne - jest to aktualna (tymczasowa) oryginalność aktywności umysłowej (procesy mentalne), zdeterminowana jej treścią (przedmiotem) i stosunkiem osoby do tej treści (znaczenie osobiste).

Warunki psychiczne mogą być: a) krótkotrwałe, sytuacyjne oraz b) stabilne, osobiste.

Wszystkie stany psychiczne dzielą się na cztery typy:

1. Motywacyjne (pragnienia, aspiracje, zainteresowania, popędy, pasje),

2. Emocjonalny (emocjonalny ton doznań, reakcja emocjonalna na zjawiska rzeczywistości, nastrój, sprzeczne stany emocjonalne – stres, afekt, frustracja),

3. Stany wolicjonalne – inicjatywa, determinacja, determinacja, wytrwałość,

4. Stany różnych poziomów organizacji świadomości (uwagi).

Właściwości psychiczne - wyjątkowość jego aktywności umysłowej, typowa dla jednostki. Właściwości psychiczne człowieka są pochodzenia wtórnego, powstają w wyniku procesu i nie mogą pojawić się poza procesem. Właściwości psychiki, w przeciwieństwie do procesu, są trwałymi cechami osobowości człowieka.

Właściwości psychiczne człowieka dzielą się na:

1. Temperament - indywidualne cechy aktywności umysłowej, zdeterminowane wrodzonym typem wyższej aktywności nerwowej, dynamiką rzeczywistych procesów psychicznych (sangwiniczny, choleryczny, flegmatyczny, melancholijny),

2. Orientacja – hierarchia potrzeb i motywów zachowań, orientacji i postaw wartościowych,

3. Charakter – uogólnione sposoby zachowania, rodzaj przystosowania do środowiska,

4. Zdolności - zdolności psychofizjologiczne, które przejawiają się w określonych rodzajach aktywności.

1. PRZEDMIOT PSYCHOLOGII. CECHY SZCZEGÓŁOWE I KLASYFIKACJA ZJAWISK PSYCHICZNYCH.

Istnieć 3 główne podejścia do zrozumienia, czym jest psychika(dusza):

1. Idealistyczne podejście– psychika jako pierwotna niezależna substancja, istniejąca niezależnie od człowieka i świata materialnego; założyciel - Platon: „Świat idei jest istotą bytu” (świat materialny jest odbiciem ludzkiej percepcji i nie istnieje samodzielnie).

2. Podejście dualistyczne (!)– natura psychiki jest dwoista: istnieją niższe, materialnie zdeterminowane procesy psychiczne (oparte na łuku odruchowym) i wyższe, niematerialne; założyciel - Kartezjusz: wprowadził pojęcie łuku odruchowego i odruchu.

3. Podejście materialistyczne– dusza składa się z atomów (elementów materialnych), od których ruchu zależą właściwości duszy; założyciel - Sokrates.

Dowód materialności psychiki:

Z codziennego, pozanaukowego punktu widzenia psychologia jawi się przede wszystkim jako zbiór zjawisk znanych każdemu człowiekowi, zdolnych do samoanalizy na podstawie własnego doświadczenia. Odpowiednie zjawiska są przedstawiane w postaci różnych zjawisk, które człowiek odkrywa w swojej świadomości w postaci wrażeń, obrazów, idei i doświadczeń. Zjawiska psychiczne mogą obejmować również te, które w życiu codziennym zwykle nazywane są uwagą, pamięcią, mową, zdolnościami, wolą, temperamentem, charakterem, potrzebami, uczuciami i innymi podobnymi terminami. Psychologia bada wszystkie te zjawiska, próbując zrozumieć ich naturę, wzorce i związek z ludzkim zachowaniem.

Do zjawisk badanych przez psychologię, oprócz tych, które zachodzą u poszczególnych ludzi, zaliczają się także zjawiska powstające w procesie komunikowania się i interakcji między ludźmi. Są to np. postawy społeczne, przywództwo, relacje między ludźmi, opinia publiczna, świadomość grupowa, nastroje zbiorowe, moda, plotki, panika, religia i szereg innych zjawisk charakterystycznych dla ludzi. Nazywa się je masowymi zjawiskami psychicznymi, ponieważ charakteryzują wielu ludzi. Studiuje się je w dziedzinie naukowej zwanej psychologią społeczną.

Za pomocą niektórych zjawisk mentalnych, takich jak doznania, percepcja, uwaga, pamięć, wyobraźnia, myślenie i mowa, człowiek rozumie siebie i otaczający go świat. Reprezentują procesy umysłowe lub poznawcze człowieka związane z postrzeganiem i przetwarzaniem informacji, wraz z zdobywaniem niezbędnej wiedzy. Inne zjawiska determinują indywidualne cechy i działania ludzi. Nazywa się je zatem właściwościami psychologicznymi i odnoszą się do osoby jako jednostki. Do takich właściwości zalicza się np. zdolności, temperament, charakter, wolę, potrzeby i uczucia. Trzecia grupa zjawisk psychologicznych nazywana jest stanami mentalnymi. Reprezentują zmieniające się stany człowieka. Są to na przykład emocje, postawy, napięcie, relaks, niepokój, stan uwagi i wiele innych.

Procesy mentalne nazywane są procesami z tego powodu, że można je opisać jako coś, co trwa przez pewien okres czasu. Na przykład percepcję jako proces można przedstawić w następujący sposób. Po pierwsze, osoba zwraca na coś uwagę. Otrzymuje wówczas określone informacje na jego temat w postaci zestawu wrażeń związanych z obiektem. Następnie osoba formułuje i testuje hipotezę na temat tego, czym jest przedmiot, który postrzega. Następnie hipoteza ta zostaje wyjaśniona w toku dalszej percepcji i ostatecznie człowiek wypracowuje mniej lub bardziej adekwatny obraz postrzeganego obiektu. Podajmy podobny przykład myślenia, rozumianego jako proces mentalny. Stojąc przed koniecznością rozwiązania problemu, człowiek przede wszystkim bada i rozumie jego uwarunkowania. Następnie zaczyna, mając na uwadze cel (zadanie), konsekwentnie korelując uwarunkowania problemu z jego pożądanym rozwiązaniem i wyjaśniając powiązania między nimi. Gdy zostaną odkryte odpowiednie powiązania i rozpoznane jako prowadzące do pożądanego rozwiązania problemu, człowiek może je wykryć i sprawdzić poprawność.

Stany psychiczne odnoszą się do zjawisk, które są zmienne. Bez nich nie da się zrozumieć zachowania ludzi w konkretnej sytuacji. Mając wiedzę o stanach psychicznych, możemy sobie wyobrazić, jak w danej sytuacji zachowa się dana osoba. Nie będziemy jednak w stanie w swoich przewidywaniach ludzkich zachowań wyjść poza konkretną sytuację, znając jedynie stany psychiczne, jakie mogą wystąpić u człowieka. Faktem jest, że te stany ludzkie są nie tylko zmienne, ale często nieprzewidywalne. Zależą one od okoliczności losowych, dlatego trudno jest dokładnie wyobrazić sobie, jaki będzie ogólny stan psychiczny człowieka po pewnym czasie. Aby móc długoterminowo prognozować lub przewidywać zachowanie danej osoby, konieczne jest posiadanie jej wyobrażenia jako osoby, tj. o jego stabilnych właściwościach psychologicznych.

Właściwości osobiste lub psychologiczne osoby pozwalają nam wyobrazić sobie, jak będzie się zachowywał w wielu różnych sytuacjach życiowych. Mając na przykład wyobrażenie o temperamencie danej osoby, można przewidzieć, jak zareaguje ona na określone wydarzenie, jak będzie się komunikować z ludźmi lub coś zrobi: szybko lub powoli, energicznie lub ospale, emocjonalnie lub obojętnie. Znając charakter danej osoby, możesz sobie wyobrazić, jak zachowa się ona wobec otaczających ją ludzi: życzliwie lub źle, z szacunkiem lub bez szacunku; jak zareaguje na powierzone mu zadanie: odpowiedzialnie czy nieodpowiedzialnie, z należytą starannością czy bez.

Psychologowie, próbując zrozumieć i wyjaśnić zachowanie człowieka, dzielą i badają odrębnie jego procesy, stany i właściwości psychiczne. Każda z cech psychologicznych człowieka wyjaśnia coś wyjątkowego w jego życiu. Przykładowo wiedza o procesach poznawczych pozwala nam wyobrazić sobie, jak dana osoba postrzega otaczający go świat, jak go widzi, czyli używając słów A.N. Leontiewa, obraz świata charakterystyczny dla danej osoby. Informacje o stanach psychicznych pozwalają wyjaśnić gotowość człowieka do określonych działań i zachowań. Idea psychologicznych właściwości człowieka jako osoby pozwala odpowiedzieć na pytanie, dlaczego dana osoba zachowuje się mniej więcej konsekwentnie w wielu różnych sytuacjach.

Trudno w pełni zrozumieć procesy, stany i właściwości psychiczne człowieka, jeśli nie rozważy się ich w zależności od warunków życia danej osoby, sposobu organizacji jej interakcji z ludźmi i światem zewnętrznym. Dlatego też przedmiotem badań psychologów, oprócz samych zjawisk psychicznych, jest także działalność człowieka. Badanie aktywności ma szczególne znaczenie w związku z poznaniem procesów psychicznych człowieka. Po pierwsze, wywodzą się one z praktycznej działalności człowieka; po drugie, oni sami reprezentują specjalnie zorganizowane typy aktywności umysłowej; po trzecie, ich struktura jest identyczna ze strukturą innych rodzajów działalności człowieka, w tym praktycznej. Inaczej mówiąc, każdy proces poznawczy jest kompleksowo zorganizowaną, jednocześnie wewnętrzną (mentalną) i zewnętrzną (praktyczną) działalnością człowieka.

Psychika nie istnieje w oderwaniu od aktywności, która łączy w sobie komponenty wewnętrzne i zewnętrzne, tak jak nie można sobie wyobrazić czysto zewnętrznej działalności praktycznej, składającej się wyłącznie z ruchów zewnętrznych obserwowanych z zewnątrz. Aktywność jest pojedynczą całością, unikalną jednostką analizy psychologicznej. Badając jedynie mentalne elementy aktywności, nie da się zrozumieć psychiki; Badając jedynie zachowanie i nie biorąc pod uwagę wewnętrznych, mentalnych komponentów, które je regulują, nie da się go w pełni wyjaśnić.

Badając kompleksowo zorganizowaną działalność człowieka, psychologowie szukają odpowiedzi na następujące pytania.

• 1. W jaki sposób psychika człowieka jest powiązana z jego działalnością, w niej kształtowana i manifestowana?
• 2. Jak praktyczna, zewnętrzna aktywność człowieka wpływa na jego wewnętrzną aktywność umysłową?
• 3. Jaka jest struktura procesów mentalnych uznawanych za unikalne rodzaje aktywności wewnętrznej?
• 4. Jaki związek mają stany psychiczne z czynnościami człowieka?
• 5. Jaki związek mają ze sobą osobowość i działalność ludzka?

W tabeli 1 zestawiono i podano przykłady zjawisk badanych w psychologii.

Tabela 1

Zjawiska studiowane w psychologii

	Rodzaje istotnych zjawisk
Procesy mentalne
Czuć	Rodzaje: wzrokowy, słuchowy, dotykowy, węchowy, smakowy
Postrzeganie	Rodzaje: wzrokowy, słuchowy, percepcja przestrzeni, ruchu, czasu
Uwaga	Rodzaje: aktywny, pasywny, dobrowolny, mimowolny
	Rodzaje: krótkoterminowe, długoterminowe, bezpośrednie, pośrednie, wizualne, słuchowe
Wyobraźnia	Rodzaje: halucynacje, sny, sny na jawie, sny na jawie
Myślący	Typy: twórczy, nietwórczy, wizualny, wizualno-figuratywny, werbalno-logiczny
	Typy: wewnętrzny, zewnętrzny, werbalny, niewerbalny, egocentryczny, dialogiczny, monologiczny
Warunki psychiczne
	Rodzaje: nastrój, przyjemność, niezadowolenie, radość, smutek, strach, zaskoczenie, złość, niepokój

Kontynuacja

Główne grupy zjawisk psychicznych	Rodzaje istotnych zjawisk
Ustawienia	Typy: stałe, społeczne, stabilne, niestabilne
Stany uwagi	Roztargnienie, koncentracja, stabilność, niestabilność
Stany zmysłów	Adaptacyjność, wrażliwość
Psychologiczne właściwości osobowości
Możliwości	Rodzaje: ogólne, specjalne, teoretyczne, praktyczne
Temperament	Charakterystyka: sangwinik, choleryk, melancholik, flegmatyk
Postać	Cechy charakteru: życzliwość, determinacja, pewność siebie, odpowiedzialność
	Przejawy woli: wytrwałość, wytrwałość, stanowczość
	Typy: moralny, estetyczny, wzniosły, niski, ambiwalentny
Wymagania	Rodzaje: materialny, duchowy, poznawczy, społeczny
	Typy: świadomy, nieświadomy, motywujący, tworzący znaczenie, znany, faktycznie działający
Masowe zjawiska psychiki
interpersonalne	Typy: osobisty, biznesowy, oficjalny, nieformalny
relacja	socjalny
Relacje międzygrupowe	Rodzaje: współpraca, rywalizacja, konflikt
Przywództwo
Normy grupowe	Charakterystyka norm: jednolite, sprzeczne, trwałe, zmienne
Role grupowe	Rodzaje ról: rola lidera, rola naśladowcy, rola organizatora
	Procesy i aktorzy w nich występujący: powstanie, rozprzestrzenianie się, autorzy, współautorzy, demonstratorzy, trendsetterzy
	Badane w nim zagadnienia: rola w społeczeństwie, kreacja, dystrybucja, percepcja
	Rodzaje: plotka-pożądanie, plotka-strach na wróble, wiarygodna, absurdalna
	Badane w nim procesy: wpływ na ludzi, występowanie, rozprzestrzenianie się

Kończący się

Podręcznik ten przedstawia głównie kurs psychologii ogólnej, dlatego warto wyjaśnić, co jest przedmiotem badań konkretnie w psychologii ogólnej. Jeśli weźmiemy pod uwagę podstawowe zjawiska psychiczne charakterystyczne dla człowieka i badane w psychologii ogólnej, to zostaną one pokrótce wskazane na schemacie pokazanym na ryc. 1.

Ryż. 1.

Z ryciny 1 wynika, że ​​w psychologii ogólnej bada się trzy z czterech opisanych powyżej grup zjawisk: procesy psychiczne (poznawcze, poznawcze), stany psychiczne i właściwości psychiczne człowieka (właściwości indywidualne lub osobowe). Oprócz głównych grup zjawisk psychicznych stanowiących przedmiot psychologii ogólnej, na schemacie przedstawiono przykłady zjawisk wchodzących w skład każdej z tych grup.

Jednakże, ponieważ psychologia ogólna jest główną lub podstawową nauką psychologiczną, stawia i rozstrzyga także główne pytania dotyczące psychologii jako całości.

Jest to określenie kluczowych pojęć naukowych, sformułowanie i rozwiązanie problemów metodologicznych badań naukowych, określenie miejsca zajmowanego przez psychologię wśród innych nauk, jej interdyscyplinarne powiązania i szereg innych zagadnień.