Sammanfattning av noder i mellangruppen om bildandet av en holistisk bild av världens "husdjur". Översikt över en lektion om omvärlden (mellangruppen) om ämnet: Översikt över en lektion i mittgruppen på ämnet "Husdjur"

Mål:

Utveckling kognitivt intresse till omvärlden, idébildning om husdjur.

Uppgifter:

1. Lär dig att markera och namnge karaktäristiska egenskaper husdjur (utseende)
2. Bekanta dig med villkoren för att hålla, utfodra och ta hand om husdjur.
3. Berika barns kunskap om fördelarna med husdjur för människor.
4. Fostervård och kärlek till djur.
5. Aktivera och berika barns ordförråd om detta ämne.

Preliminärt arbete: tittar på bilder från serien "Husdjur", läser dikter, barnvisor, frågar gåtor, berättar sagor om husdjur. Genomföra utomhusspel och träningspass.

Utrustning: presentation om ämnet "Husdjur", laptop, Murka katten, papperssilhuetter av djur, bilder.

GCD flytta

Pedagog:

Barn sitter på stolar. Läraren sitter framför dem.

Våra ögon tittar noga,

Våra öron lyssnar noga,

Våra ben stör oss inte

Våra händer ligger ner och vilar.

Pedagog:

Killar, någon kommer och hälsar på oss idag! Men för att ta reda på vem det är måste du lösa gåtan!

Gråter vid tröskeln

Döljer sina klor

Han kommer tyst in i rummet,

Han kommer att spinna och sjunga.

Pedagog: Ja, det är en katt. Det blev kallt ute, och katten Murka kom för att värma upp med oss! När kylan kommer, klär du och jag varma kläder? Vad har vi på oss? Vad tror du kommer att hända med djuren? Hur förbereder de sig för kylan? (Barnens svar).

Pedagog: De kallas inhemska eftersom de bor bredvid en person, bredvid hans hus. Människor tar hand om dem, matar dem, och i gengäld gör de en massa nyttiga saker för oss.

När Murka fryser klättrar hon upp på en varm spis (om hon bor i ett byhus med spis), och om hon bor i en lägenhet, var kan hon värma sig? (Barnens svar).

Han är vän med ägaren,

Huset är bevakat

Bor under verandan

Svans i en ring.

Pedagog: självklart är det en hund. Hur hjälper en hund en människa? (Skyddar huset och personen). Vad heter huset där en hund bor för att hålla sig varm? När vintern närmar sig fäller djuren, deras päls blir tät och varm, så hunden är inte kall ens i kylan!

Barn lyssnar på följande gåta:

Jag har en stor man, öron och hovar. Jag ska ge honom en lekfull åktur, vem är inte rädd. Min päls är slät, vem är jag?

(Häst.)

Pedagog: det stämmer, häst. En häst är också ett husdjur. Dess ägare bygger en hage, som kallas stall, så att hästen inte fryser när det är kallt. Vad tycker en häst om att äta? (Barnens svar). Naturligtvis, havre! En häst hjälper en person att bära olika vikter.

Lyssna på en annan gåta:

Hungriga moos

Den välmatade tuggar,

Ger mjölk till alla barn!

Pedagog: Det här är förstås en ko, det ger smakrik och nyttig mjölk. Var tror du kon kommer att bo på vintern? (Barnens svar). För dessa djur gör en person en speciell penna, det är varmt där. På vintern kommer det att ligga snö på åkrarna, var tror du korna kommer att beta? Ägarna klipper gräset på sommaren, och när det torkar lägger de det i högar - höstackar. Hö torkas i höloftet, som kommer att användas för att mata kon när det inte finns något gräs.

Barn, låt oss stå i en cirkel och sjunga en barnramsa:

Hur kan jag ge henne lite färskt gräs?

Ät vad du vill, min lilla ko!

Ät dig mätt, min brownie!

Åh vad jag älskar min lilla ko!

Jag ska hälla lite rik swill till kon,

Så att min lilla ko får bra mat,

Så att brownien ger lite grädde.

Pedagog: Och det finns även tamfåglar. Känner du till sådana fåglar? (Barnens svar)

Ja, kycklingar, ankor, gäss är fjäderfä, de gynnar människor, och människor tar hand om dem.

Vi lärde oss att husdjur måste tas om hand.

Murka värmde upp med oss ​​och nu ska hon gå och fånga möss!

Bra jobbat killar, jag ger er silhuetter av husdjur som souvenir. Och du måste säga vilka fördelar dessa djur ger människor.

Läraren berömmer barnen och delar ut bilder på husdjur till barnen.

Vilka är fördelarna med kor? - Ger mjölk,

Vilka fördelar ger kyckling för människor? - lägger ägg

Vilka fördelar ger en katt? - fångar möss,

Vilka fördelar har en hund för sin ägare? - vaktar huset

Vilka fördelar ger en anka? - lägger ägg

Och hästen - bär tunga laster.

Pedagog: Bra jobbat pojkar! Innan du färglägger dina djur, låt oss titta på bilder på dem! (Läraren kallar barnet till tavlan och ber honom att beskriva husdjurens utseende).

Barn färgar djursilhuetter.

Efter färgläggning lägger vi alla silhuetter på bordet, barnen ger smeknamn till djuren och diskuterar deras arbete.

Fingergymnastik

Ett två tre Fyra Fem,

Vad ska vi kalla djur? ( växelvis böj fingrarna på vänster hand)

De närmaste, de mest trogna -

Alla känner dem säkert ( klappa händerna).

Häst, ko, hund och katt ( pekfinger på vänster hand böjer vi fingrarna på höger hand).

Vad ska vi kalla dem?

Tänk lite ( vi sprider våra armar åt sidorna, som om vi frågade andra).

De bor tillsammans i huset med ägaren ( Vi avbildar med våra händer husets tak ovanför våra huvuden),

Så, alla kallar dem hem.

Bjud in barn att titta på videon "Husdjur"

Lektionssammanfattning:

Pedagog:

Killar, snälla berätta vad vi pratade om i klassen idag?

Vilka djur lärde vi oss om?

Kommer du och jag att ta hand om husdjuren?

Jag gillade verkligen hur du jobbade idag, svarade och ritade! Bra gjort!

Lektionens ämne: På semester i Prostokvashino

Programinnehåll: Introducera förskolebarn till husdjur och deras bebisar. Utveckla visuell uppfattning, uppmärksamhet och observation. Uppmuntra förskolebarn att skilja på byggnader för husdjur: ladugård, stall, ladugård, kennel. Att utveckla färdigheten att designa efter en modell. Odla en kärlek till husdjur och en önskan att ta hand om dem.

Material: stor byggsats, figurer av husdjur: ko, häst, hund, katt Matroskin, höns, tuppar, docka - Farbror Fedor. Byggnader från designern: ladugård, ladugård, stall, brev, brevbärare Pechkin.

Lektionens framsteg

Det knackar på dörren och brevbäraren Pechkin kommer in: "Du har ett brev från Prostokvashino!"

Läraren läser brevet:

”Barn, vi vill verkligen bli vänner med er, kom till oss på höstlovet. Farbror Fyodor, katt Matroskin, hund Sharik"

Läraren uppmanar barnen att komma ihåg vem farbror Fyodor, katten Matroskin och hunden Sharik är? (barns svar diskuteras)

Barn bestämmer tillsammans med läraren hur de ska ta sig till Prostokvashino? Bestäm typen av transport: buss. De bygger den av stora kuber. De tar sina platser, bestämmer vem föraren ska vara och ger sig ut på vägen.

I andra änden av rummet byggdes byn Prostokvashino. De möts av hunden Sharik. Han hälsar barnen och bjuder in dem att titta på byn Prostokvashino medan farbror Fyodor och katten Matroskin kommer tillbaka från ladan.

Hålls didaktiskt spel"Vem bor var?"

Läraren pekar på byggnaderna och ställer frågor till barnen:

- Hur många av er har gissat vad en ladugård är? (ställe där kor bor)

-Var kan hästar bo? (i stallet)

— Var ska hönsen och tupparna bo? (i hönshuset)

— Hur skiljer sig byggnader för kor, hästar och höns? (storlek)

– Vem byggde ladugården, stallet, ladugården? (person, människor etc.)

— Varför bygger folk ladugårdar, stall och skjul bredvid sina hus? (barns svar diskuteras)

— Gissa gåtan:

Vi har tre vänner:

Den ena matar, den andra bär,

Vaktar den tredje damen?

(ko, häst, hund)

– Ko, häst, hund – hur kan du kalla dessa djur med ett ord? (Husdjur)

Då dyker katten Matroskin upp och hälsar på barnen. Katten Matroskin säger att Gavryusha, kons son, sprang iväg in i skogen utan tillstånd. Knappt kom han och farbror Fjodor ikapp honom och låste in honom i ett hus för kor. Men huset har blivit för litet för Gavryusha och han kan fly igen, så farbror Fyodor stannar kvar i ladan och vaktar Gavryusha. Läraren uppmanar barnen att hjälpa Utah Matroskin och farbror Fyodor. Barnen bygger tillsammans med läraren en ny ladugård åt Gavryusha med hjälp av ett byggset.

Cat Matroskin ställer en fråga till barnen:

– Hur många av er vet vilken nytta en ko har för en person? (barns svar diskuteras)

Farbror Fyodor ställer en fråga till barnen:

— Vilka rätter kan tillagas av mjölk? (barns svar diskuteras: gräddfil, smör, kefir, yoghurt, etc.)

Hunden Sharik ställer en fråga till barnen:

— Vad heter hästhuset?

– Vilken nytta har en häst för en människa? (barns svar diskuteras)

I slutet av lektionen finns didaktiskt spel "The Third Wheel".

Barn får kort med bilder på djur. Barn måste avgöra vilket djur som är det udda.

— Ett lamm och en ko är husdjur. De lever bredvid människor. Räven är ett vilt djur, den lever i skogen. Räven är ett extra djur. Etc.

Läraren informerar barnen att de måste återvända till dagis. De går ombord på bussen, säger hejdå till sina vänner och ger sig ut på vägen.

Mål: att berika barns kunskap om husdjur, att odla kärlek och respekt för husdjur och intresse för levande varelser.

Integrering av områden:

Kognition: bidra till bildandet av barns idéer om husdjur, deras utseende, vanor, livsmiljö;

Kommunikation: aktivera lexikon barn om detta ämne.

Hälsa: skapa förutsättningar hälsosam bild liv.

Fysisk kultur: bedriva fritidsarbete som syftar till utveckling finmotorik barn.

Säkerhet: Lär barn hur man tar hand om husdjur.

Preliminärt arbete: Samtal om husdjur och deras ungar, vokabulärarbete: gås, juver, svin Material och utrustning: flygplansdjur (ko, get, tupp, gås, gris, projektor, presentation "Tamdjur", affisch "Tamdjur", böcker om detta ämne.

KLASSENS FRAMSTEG.

Pedagog: Killar, idag ska vi åka och hälsa på vår mormor i byn, och hon bor väldigt långt bort, vi ska åka på en häst.

Dansa "HÄST"

Pedagog: Här är det målade huset Titta, det är så det är! Det finns en stor gård nära huset. En mormor bor i huset. Hon väntar på att barnen ska besöka henne. (mormor kommer ut)

Mormor: Hej killar. Du kom och hälsade på mig på långt håll, för att se hur jag bor, vilken stor gård jag har, som hjälper mig och mina assistenter. Om du vill veta om dem, lyssna på min första gåta.

Svans med mönster,

Stövlar med sporrar

Sjunger på natten

Tiden räknas. (Ungtupp)

Läser dikten "Tupp"

Bär en viktig tupp

Klarröd pilgrimsmussla

Går upp först på morgonen

Han ropar till alla: "Det är dags att gå upp!"

Kråkar, sjunger, stör byns sömn

Han kallar alla till jobbet. Morgonen vaknar.

Mormor: Killar, titta, vad har tuppen?

Semyon: Vingar, svans.

Maxim: Två ben, en näbb, han galar.

Mormor: Var bor tuppen?

Alena: I hönsgården.

Mormor: Vem mer bor med en tupp?

Nastya: Kyckling, kycklingar.

Serezha: Det här är hans familj.

Mormor: Vad pickar de på?

Vasilisa: Spannmål.

Mormor: Vilka fördelar ger kyckling?

Julia: Hon bär testiklar.

Mormor: Titta var testiklarna är?

Veronica: I bon. (mormor visar ett bo med ägg)

Mormor: Killar, det här är en tupp Tamfågel, och jag har fortfarande andra fåglar. Lyssna på min gåta.

Röda tassar,

Lång hals,

Nyper hälarna

Spring utan att se tillbaka. (Gås)

Utomhuslek "Vita gäss" och individuell sång.

Artikulationsgymnastik

Gässen krökte nacken

Näbben rätade ut fjädrarna

Vassen prasslade i dammen

Sh - sh - sh

Och återigen blev det tyst.

Mormor: Killar, titta, vad har gåsen?

Vasilisa: Lång hals, vingar, näbb.

Semyon: Tassar, väser han.

Mormor: Vem bor gåsen med?

Yaroslav: Med en gås och gåsungar.

Mormor: Vad gillar de att äta, gäss?

Semyon: De knaprar gräset och hackar kornen.

Mormor: Vilka fördelar ger gåsen?

Alena: Hon kläcker ägg.

Mormor: Just det, killar, och fjädrar får vi också av gäss, dunet som kuddarna man sover på är gjorda av. (visa kudde, ludd)

Mormor: Gäss går längs stigen. Att tvätta fötterna i diket Och på bron vid floden De kommer att möta ett vitt (får).

Fingergymnastik.

Det står får på ängen. Placera pekfingrarna

Ullen tvinnas till ringar. till huvudet i tinningen (gör horn)

Och han leker för fåren och skakar på huvudet. Anslut med stora

Det är en man på röret. finger (gör en ring).

Spelar pipan.

Mormor: Vad har fåren på huvudet?

Julia: Runda horn.

Mormor: Titta, vad har du på fötterna?

Lisa: Benen har hovar.

Mormor: Vem bor fåren med?

Yaroslav: Med bagge och lamm?

Mormor: Vad äter de?

I eronica: De äter hö och gräs.

Mormor: Har de ull?

Maxim: Ja, hon är lockig.

Mormor: Just det, killar, får, som andra djur, har ull, den är lång, mjuk och varm. När ullen blir lång klipper jag den med speciell sax, sedan spinner jag garnet och av garnet stickar jag varma saker. (visar strumpor, vantar, halsduk). Mormor: Bra jobbat killar, gissa nästa gåta.

Det ger mjölk och fluff.

Inte en ko, inte en tupp,

OCH varken en anka eller en gås.

Jag vågar inte gissa!

Och det finns också horn!

Åh, alert, åh, strikt!

Det kommer som ett åskväder

Fleet-footed! (get)

Mormor: Vad är det på getens huvud?

Vladik: Långa horn.

Mormor: Titta, vad är det på getens ben?

Gleb: Benen har hovar.

B mormor: Vem bor bocken med?

Nastya: Med en unge och en get.

Mormor: Vad har geten mer?

Alena: Juver.

Mormor: Varför behöver hon ett juver?

Vasilisa: Hon ger mjölk.

Mormor: Bra gjort, vad gott Getmjölk och mycket bra för hälsan, särskilt för barn. (visar en hink mjölk)

Mormor: Och jag, det finns också en assistent, försök gissa vem det är.

Det finns en höstack mitt på gården

Framgafflar

Det finns en kvast bakom. (ko)

Mormor: Det här är min ko och hon heter Burenka. Vad jag älskar kon! Hur kan jag ge henne nässlor! Ät vad du vill, min lilla ko! Ät dig mätt, min Burenushka! Mormor: Titta, vad är det på kons huvud?

Seryozha: Stora horn.

Mormor: Vad har du på fötterna?

Alena: Hovar. Mormor: Vem mer bor kon med?

Yaroslav: Med en tjur och en kalv.

Mormor: Vad mer har en ko?

Lisa: Juver.

Mormor: Varför behöver en ko ett juver?

Maxim: Kon ger mjölk.

Mormor: Killar, för att kon, min Burenka, ska leva bra och ge mjölk, tar jag hand om henne varje dag: jag ger henne något att dricka, äter hö och städar. (visar en burk mjölk)

Låten "Red Cow"

Mormor: Kon har en granne

En soffpotatis är en homebody.

Ligger i en pöl vid bäcken

Grymtar högt (gris)

Mormor: Titta, vilken sorts gris?

Pasha: Den är rosa, stor.

Mormor: Vad har hon på benen?

Vladik: Hovar.

Mormor: Vad har hon för hästsvans?

Lena: Virka.

Mormor: Vem bor med grisen?

Seryozha: Gris och svin.

Mormor: Vad gillar hon att äta?

Hasan: Jag äter alla grönsaker.

Mormor: Och vi får ister och kött från grisar. (visar ister)

Mormor: Det är så många hjälpare jag har och alla dessa djur bor bredvid mig. Jag tar hand om honom, och de gynnar mig. Vad kallas dessa djur?

Barn: Husdjur.

Pedagog: Mormor, vi vet en saga om dina djur och nu ska våra barn visa den för dig.

SAGA "KYCKLING"

Mormor: Åh, tack killar, ni gjorde mig glad. Här är mina presenter till dig (jag ger dig en godbit). Adjö, kom och besök igen.

Barn som går till "Häst"-dansen.

21:a plats

Kommunal budgetförskola läroanstalt « Dagis nr 10"

Abstrakt direkt utbildningsverksamhet V mellangruppen

Tema "Husdjur"

Lärare Pavlova Svetlana Leonidovna

Uppgifter:

Utbildningsområde "Kognition"

• Utöka och fördjupa barns kunskap om husdjur, deras struktur, hushållning, mat och de fördelar de medför för människor.
• Utveckla auditiv och visuell perception, minne, uppmärksamhet, fantasi, intelligens.

Utbildningsområde "Kommunikation"

• Utöka ditt ordförråd om ämnet
• Aktivera barns tal.
• Se till att använda korrekt ljuduttal.
• Utveckla sammanhängande tal.
• Utveckla förmågan att besvara frågor tydligt och kompetent

Utbildningsområde "Socialisering"

• Lär barn att ta hand om husdjur.
• Ingjuta en kärlek till husdjur.
• Att odla hos barn en vänlig attityd mot varandra, förmågan att kommunicera lugnt, utan att skrika.

Utbildningsområde "Fysisk utbildning"

• Lär dig att koordinera rörelser med tal.

Utbildningsområde "Hälsa"

• Underhålla och stärka fysiska och mental hälsa barn genom fysiska övningar, användning av hjärngymnastik, redovisning individuella egenskaper barn.

Mål: berika barns idéer om husdjur

Lexikon:

Ämne: Husdjur: Ko-tjur-kalv; häst-häst-föl; get-get-kid; bagge-tackor-lamm; smågris; katt-katt-kattunge; hund -hund -valp.. Fördelar med djur: ull, mjölk, kött.

Verbal: växa, vårda, vakta, transportera, ge, fånga.

Kvalitativ: tama (djur), vacker, brokig, fluffig, liten, röd, svart.

Metoder och tekniker: org. ögonblick, tittar på illustrationen, d/i "Namnge familjen", spelet "Fördelar med husdjur", d/i "Vem gömmer sig på bilden?", samtal, frågor, resultat.

Hälsobesparande teknologier: fysisk minut.

,Material: affisch "Husdjur", illustrationer, figurer av husdjur.

Lektionens framsteg

Att organisera tid.

Huvudmaterial:

Pedagog - Du får reda på vem vi ska prata om i klassen idag genom att gissa gåtorna. 1..Gissa gåtor:

1) Mjuka tassar, repor på tassarna. (Katt).

2) Han är vän med ägaren,

Huset är bevakat

Bor under verandan

Och svansen är en ring. (Hund).

3) Hungrig - moos,

Full - tuggar,

Små barn

Ger mjölk. (Ko).

4) Virkad svans,

Hälnäsa. (Gris).

Pedagog: – Killar, framför er hänger en affisch med bilder på djur. Vad kallas dessa djur och varför? Vad har de gemensamt?

Barn: - Dessa är husdjur. de bor bredvid en person och han tar hand om dem. Gemensamt för dem är att de alla har en kropp täckt med hår, 4 tassar eller 4 ben, klor, nosparti, svans.

Utbildare: - Hur skiljer sig benen på ett djur från tassarna på ett djur?

Barn: - Djurets ben har hovar (häst, ko, get, får), och djurets tassar (katt, hund) har dynor och klor.

Pedagog: – Det stämmer. Hitta bilder på husdjur och namnge dem.

(Barn slutför uppgiften genom att namnge husdjur.)

Utbildare: -. Hur tar en person hand om djur?

Barn: - En person matar och tar hand om djur.

Pedagog: – En dag samlades husdjur på en ladugård och började bråka om vilka av dem som behövdes mer av en person.

Låt oss titta på vilka fördelar varje husdjur ger?

Spelet "Fördelar med husdjur"

o Kon ger mjölk, kött; Skinnjackor, kappor, stövlar och väskor är gjorda av hennes hud.

o Geten ger mjölk; garn tillverkas och varma kläder stickas av garn.

Utbildare: - Var samlar kor och getter mjölk?

Barn: - Mjölk samlas i juvret.

Pedagog: – Det stämmer. Mjölk samlas i juvret och ägaren mjölkar sedan dessa djur.

Grisen ger kött; Jackor, kappor, stövlar och väskor är gjorda av hennes hud.

Katten fångar möss.

Hunden vaktar ägarens hus, tjänstgör inom polisen, vid gränsen och i räddningstjänsten. (För vad?) Hundar är tränade att jaga vilda djur och fåglar. Folken i norr använder hundar för att rida.

Hästen bär tunga bördor och människor.

Fåren ger kött. Från fårull garn tillverkas och varma kläder stickas av garn.

Pedagog: – Vem tycker du visade sig vara det viktigaste husdjuret?

Barn: - Alla husdjur behövs av människor eftersom de är nyttiga.

Fysisk träning "Calf"

Gissa gåtan:

Detta lilla barn

Sover utan lakan och blöjor,

Han har fyra ben

Han går utan kappa.

Han kan inte säga: "Mamma,

Jag är hungrig!" Och därför

Hela dagen lång han moos envist:

Det här är inte ett barn alls -

Det här är lite... (kalv).

Låt oss vila lite och göra "Calf"-övningen:

Mu-mu - jag är hornad. (hoppa 2 gånger, visa horn med fingrarna)

Mu-mu - jag är svansad. (hoppa 2 gånger, visa svansen med en hand)

Mu-mu - jag har stora öron. (hoppa 2 gånger, visa öron)

Moo-moo är väldigt skrämmande. (hoppa 2 gånger, skrämma)

Mu-mu - jag skrämmer dig. (hoppa 2 gånger, skrämma)

Mu-mu - gore. (hoppa 2 gånger, rumpa)

Samtal "Tamdjur och deras ungar":

Säg mig, vems barn är kalven?

Titta på bilden, berätta vem som är ritad här? Namnge de små husdjuren. (Läraren visar barnen bilder på husdjur och deras bebisar.)

Ko - tjur - kalv; Katt-katt-kattunge...

Ett spel för att utveckla visuell uppmärksamhet "Vem gömmer sig i bilden?"

Pedagog: – Killar, titta noga på bilden och säg vem som gömmer sig på bilden? (Barn bjuds in att titta på en bild med silhuetter av husdjur). Vilka djur är det här?

Fingergymnastik:

Träning "Cat" (fingrar knutna till en knytnäve, stryk handen från näven till armbågen).

Kisse, kisse, kisse!

Julia ringde kattungen.

Rusa inte hem, vänta!

Och hon strök den med handen.

Reflexion:

Pedagog: – Vilka djur pratade vi om idag i klassen?

Vilket djur gillar du bäst?

Hur tar en person hand om dem? Hur tar man hand om katter och hundar på rätt sätt?

(barns svar)

Pedagog: – Bra jobbat, grabbar! Allt stämde om husdjur.

Vad lärde du dig för nytt idag (barns svar)

Utbildare; - Jag föreslår att du ritar ditt favorithusdjur hemma idag, ta med teckningen imorgon så arrangerar vi en utställning "Våra favorithusdjur"