ABC lekcija. Zbogom bukvaru. Nastava čitanja metodom Nadežde Žukove VIII. Zadaća

GBOU srednja škola br. 707, Moskva

Učiteljica osnovne škole Oksana Vitalievna Yakovleva

Lekcija o podučavanju pismenosti u 1. razredu (program Ruske škole)

PREDMET: Glasovi [v] i [v’], slovo B, v.
CILJA: Uvedite glasove [v] i [v’], slovo B, v.
ZADACI: edukativni: Upoznati djecu s novim glasom [v] [v’], slovom V v; Naučite prepoznavati glasove [v] [v’]; Naučite razlikovati tvrde i meke suglasnike [v] [v’].
edukativni: Razviti sposobnost prepoznavanja zvukova i slova; Razvijati govor; Razvijati logičko razmišljanje; Razviti pamćenje; Razvijte sposobnost da pravilno formulirate svoje misli.

edukativni: Promovirati formiranje pravilnog, svjesnog, glatkog, izražajnog i tečnog čitanja; Negujte pažnju; Formirati pozitivan stav prema predmetu i učenju; Formirati moralne kvalitete kao što su disciplina, odgovornost, drugarstvo, delikatnost, pristojnost, staloženost; Razvijati sposobnost rada u timu.

Lekcija je bila: Yakovleva Oksana Vitalievna

Faza I. Razvoj govora.
Djeca gledaju ilustracije na stranicama 72-73. Imenujte likove iz crtanih filmova prikazane na slici? (Karlson, Gena, magarac, Winnie the Pooh, vuk, zec, peta, sova, Čeburaška, svraka, lav) - Iz kojih su crtića ovi likovi? (oh čekaj, Winnie the Pooh, Cheburashka, Bonifacije Lav) - Igraju li se junaci? (Igraju fudbal) - Ko igra ulogu sudije? (Vuk se ponaša kao sudija) - Ko daje loptu? (Gena i Čeburaška daju loptu) - Ko stoji na golu i hvata loptu?
Prilikom slaganja rečenica ispada da je Vuk golman. Sastavlja se rečenica: Golman hvata loptu.
Faza II. Analiza zvuka.
Golman hvata loptu Od prve riječi golman, istaknut je tvrdi suglasnik [in] (prikazuje se plava kartica), a od druge riječi hvata– tihi suglasnički zvuk [v’] (prikazuje se zeleni karton). Utvrđeno je da se glasovi [v] i [v’] izgovaraju glasno uz učešće glasa. Glasovi [v] i [v'] su označeni jednim suglasničkim slovom V,v. Na tabli je slika slova V,v.
Faza III. Predstavljamo pismo.
Kako izgleda slovo B Snjegović, a sa njim i metla sa slovom B, stoji ispod jelke.
Evo slovo B Vidljivo u daljini - Prelijepo, uvijeno.Kao da su pekli perecu,Čekajući posjetioce.
Ispišimo jedan red sa velikim slovom B. Ispišimo drugi red sa velikim slovom B.
Igra “Prepoznaj zvuk”. Ustanite ako čujete glas [v] ili [v'] u jednoj riječi: vrata, okvir, lampa, kanta, baklja, voće, daska, termometar, vitrina, viljuška, knedla, far, daska, igra, vuk, vafli .
Igra “Tvrdo - meko”(djeca pljeskaju rukama: 1 pljesak - jak zvuk, 2 pljeska - tihi zvuk).

Ušao sam u zelenu kuću i nisam se dugo u njoj zadržao, a ova kuća se brzo pokazala u drugom gradu (željeznički vagon)
Ne cipele, ne čizme, No nose ih i noge, Zimi trčimo u njima: ujutro u školu, popodne kući. (filcane)
Zazvoni potoci, dolete ropovi. Pčela je donela prvi med u svoju kuću, košnicu. Ko da kaže, ko zna, kada se to desi? (proljeće)
Provlači se po podu, pjeva i zviždi, lomi drveće, savija ga do zemlje. (vjetar)
Ovaj konj ne jede zob, Umjesto nogu dva su kotača, Sedi uzjahaj i juri na njega, Samo bolje upravljaj. (bicikl)
Zvijer je grbava, a momci me vole. (deva)
Fizminutka
Faza IV. Čitanje spojenih slogova. (rad po udžbeniku)
- Čitamo celu kolonu: va, vi, vu, ti, vo - Slogove sa tvrdim suglasnikom: va, vu, ti, vo - Slogove sa mekim suglasnikom: vi.
V faza. Čitanje riječi sa oznakama. (rad po udžbeniku)
1) Čitanje u horu. 2) Zatim čitanje u “lancu”.
Vo/va ovdje je lo/vitSla/va your/th lo/vi
Složno-zvučna struktura riječi analizira se u kolonama. Objašnjeno je da će se ove riječi pojaviti u priči.

V faza. Čitanje teksta
Udžbenik strana 73. Prvo čitamo u horu. Onda svako čita tiho za sebe (zujanje čitanja)
- Vova, evo ti kapija.A evo ti kapije, Slava.Slava i Vova su stajali na kapiji.- Uhvati, Vova, uhvati!Slava, uhvati! Catch!
Pitanja o tekstu:- Kako se zovu momci? - Ko su bili Vova i Slava? - Šta su rekli Vovi? (pročitajte u tekstu) - Šta su rekli Slavi? (pročitajte u tekstu) - Šta su radili Slava i Vova? (pročitajte u tekstu) - Kako možete nasloviti priču? (golmani, fudbaleri)
Slika 1 (rezerva)

Ukrštenica (rezerva) Slika 2
Faza VI. Sažetak lekcije.
- Sa kojim smo se slovom danas upoznali? - Koje zvukove označava? - Šta ste novo naučili na lekciji? - Šta vam se posebno dopalo? - Šta je izazvalo poteškoću? Zašto? Stavite novo slovo na traku sa slovom.
Izvori materijala:
Udžbenik: Goretsky V.G., Kiryushkin V.A., Fedosova N.A. "Ruski ABC", M., Obrazovanje.

Čas pismenosti (čitanje uz pomoć bukvara)

Tema: „Zvukovi [t], [t']. Pismo Tt»

(lekcija o otkrivanju “novog znanja”)

(Tehnološka mapa za proučavanje teme)

Predmet

Zvukovi [t], [t']. Pismo Tt

Svrha teme

Formirati znanje učenika o slovu koje se proučava i glasovima koje ono označava; sposobnost karakterizacije naučenih slova i čitanja riječi sa ovim glasovima.

Planirani rezultat

Poznavanje imena i slike slova, sposobnost karakterizacije glasova koje ono predstavlja; sposobnost razlikovanja i prepoznavanja novog slova u pisanju, zvuči po sluhu; sposobnost čitanja riječi sa ovim zvukovima; sposobnost rada sa tekstom.

Osnovni koncepti

Slovo, zvuk, samoglasnik - suglasnički zvuk, tvrdi - meki zvuk, zvučni - tupi zvuk, upareni suglasnički zvukovi; zvučni zvuci.

Interdisciplinarne veze

RZV (prostorna orijentacija na osnovu nastavnih zadataka)

Muzika (rad sa pjesmom)

Organizacija prostora

Frontalni rad (razgovor, ispitivanje, brainstorming, rad na prezentaciji, čitanje naglas, rad na tabli)

Individualni rad (na karticama, tiho čitanje)

Reflektivna aktivnost (u fazi motivacije, u fazi sumiranja)

Oprema

Kartica br.1 (faza ažuriranja), kartica br.2 (konsolidacija i testiranje učenja), interaktivna prezentacija, audio zapis (formulacija ciljeva i zadataka časa); kartice za podršku; kartice i ilustracije za rad s definicijama; Primer; magneti za refleksiju.

1. Motivacija za obrazovne aktivnosti. Organiziranje vremena.

2 minute

Pozdrav studentima. Provjera spremnosti za lekciju.

Sedite, oni koji se zovu Viktorija.

Sjednite, oni čije je patronimsko ime "Romanovich".

Sjednite oni čija se majka zove Olga (Svetlana).

Sedite, oni sa tamnom kosom.

Oni s kravatama, sjedite.

Sedite oni koji cekaju da uskoro Nova godina dodje.

Ustanite ako ste dobro raspoloženi.

Ustani, oni koji žele da uče prave petice.

Sjednite oni koji će danas biti pažljivi na času i pokušajte sve naučiti i naučiti sve!

Poceti? (Da!)

2. Ažuriranje znanja.

5 minuta

Rad sa karticom. Zadatak br. 1.

Koristite plavu olovku da obojite zvučne suglasnike (uvijek zvučne). Imenujte ih ( m, n, l, r, j).

Koje pismo dobijamo?(slova "D")

Šta znamo o ovom pismu? Navedite njene komšije po abecedi?(G, E).

Koje zvukove predstavlja?(D-D)

Koji su to zvuci? (Suglasnici). Dokaži to.

Mogu li se ovi glasovi pojaviti u bilo kojem dijelu riječi?(Na početku i u sredini, na kraju ne mogu). Objasni.

Mogu li biti pod stresom?(ne) Objasni.

Zašto ovo pismo živi u posebnoj kući, na gornjem spratu?(Ovo slovo daje uparene suglasničke zvukove, oni su zvučni). Objasnite šta znači zvuk zvona.(Izgovara se glasom).

Tačno! Dobro urađeno!

Rad sa karticom. Zadatak br. 2.

Povežite uparene suglasnike:

3. Gimnastika prstiju

2 minute

Igra "Kiša, sunce, grad"

4. Određivanje teme časa i formulisanje ciljeva časa.

5 minuta

Prezentacija. Imenujte bajku. Precrtajte dodatnog junaka bajke.

1 slajd : bajka “Palčić”,extra Pinocchio;

2 slajd : bajka “Winnie the Pooh i svi-svi-svi”,extra - Pierrot

Slajd 3: bajka "Guske i labudovi"ekstra - Malvina.

Šta je zajedničko svim dodatnim herojima? (Svi su oni junaci bajke „Zlatni ključ ili Pinokijeva avantura)

Danas je ova bajka ponovo gospodarica naše stranice Primera, odnosno još jedan lik ove bajke. Poslušajte njenu pjesmu i nazovite je.

Slušanje pjesme "The Tortilla Turtle Song"

Imenujte vlasnika stranice.(Tortilja kornjača).

Bukvar, str. 63. Koje je još ilustracije umjetnik dodao? (Truba, lale).

Zašto? Koja je tema lekcije?(slovo Tt)

Na ploči se pojavljuje kartica podrške “TT”.

Šta treba da znamo?(Koje zvukove čuje ovo slovo, koji su to).

Šta treba da naučite?(Okarakterizirajte glasove, pročitajte riječi s tim glasovima).

Tačno! Hajde da počnemo!

4. Usvajanje novih znanja i metoda djelovanja

3 minute

"Brainstorm":

Imenujte slovo!(te)

Imenujte zvukove koje predstavlja.(da) (kartica podrške)

Navedite njihove karakteristike.(Suglasnici, t – tvrdi, th – meki).

Mogu li se riječi pojaviti na početku, u sredini ili na kraju? Dokaži to.(Da, truba je tulipan, hrana je slika, post je štap.)

Mogu li biti pod stresom?(Ne, naglasak pada samo na samoglasnike.)

Zašto ovo pismo živi u posebnoj kući, u prizemlju?(Označava uparene suglasničke glasove, bezvučne).

Šta znači "tupi" zvuk?(Više buke kada se izgovori)

Koji su upareni zvukovi?(d – t, d – t)

Tako je!

5. Fizički minut

3 minute

Igra "Zabranjeno kretanje"

6. Faza uključivanja u sistem znanja i početno testiranje usvajanja novog gradiva

7 minuta

Bukvar, str. 63. Kolumne za čitanje:

1 tbsp. – koja je razlika između prve 2 riječi; imenovati uobičajenu riječ.

2 žlice. - imenovati uobičajenu riječ.

3 žlice. - imenovati uobičajenu riječ.

4 žlice. – navedite opštu stvar, objasnite.

Dopunite svaki stupac vlastitim primjerima.

Pročitaj jednosložne riječi.

Pročitajte trosložne riječi.

Pročitajte riječi s mekim suglasnicima. Objasni.

2) Ako čujete u jednoj riječi zvuk [t] – klimanje glavom, [t‘] – njihanje u stranu:

Tiger stih krtica

Cat odvod doktore

Kapetane temperatura patka

Oprati tri tiho

Current mornar

7. Učvršćivanje stečenog znanja

7 minuta

Bukvar, str. 63. Rad sa tekstom:

Čitanje teksta u sebi.

Koje su se nepoznate riječi pojavile u tekstu? (Putnički, smrznuti, prolaz, paluba, posada.)

Putnik je osoba koja putuje bilo kojom vrstom prevoza (brod, voz i sl.).

Zalediti se - smrznuti, figurativno - zamrznuti nepomično u nekom položaju.

Merdevine su pokretno stepenište na brodovima (avionima) prilikom iskrcavanja i sletanja.

Paluba je gornji dio broda, pod od dasaka i pod.

Tim je grupa ljudi koji rade zajedno i kooperativno.

Na tabli su kartice sa ovim riječima i pratećim riječima. Povežite i objasnite značenje riječi koristeći prikladne potpore.

(Putnik - osoba, putovanje. Zamrzavanje - zamrzavanje, pozicija. Paluba - pod, daske. Prolaz - stepenice, podest. Tim - grupa, rad.)

Čitanje teksta rečenicu po rečenicu.

Koliko dijelova ima u tekstu?(3)

O čemu je svaki dio?(1 – početak putovanja, 2 – na palubi, 3 – oproštajne riječi)

Šta još možete reći kao riječi na rastanku?(Srećno putovanje, plovidba, putovanje!)

8. Generalizacija i samokontrola

4 minute

Kartica br. 2.

Zadatak 1. Pročitaj riječi.

Zadatak 2. U svakoj riječi označite slovo koje se proučava (t) zelenim markerom.

krtica

tiger

mačka

kosti

patka

Tim

– Šta je zajedničko riječima u prvoj koloni?(ovo su sve životinje)

Koja riječ nedostaje u posljednjoj koloni?(Tima je ime.)

Pročitajte riječi, gdje ovo slovo dolazi na kraju, koliko takvih riječi ima?(2)

U sredini? (2) Kao prvo? (2)

Šta je zajedničko riječi 1. i 2. kolone?(U 1 - glas T, u 2 - T).

3) Šta smo naučili o ovim zvukovima?(odgovori djece)

9. Refleksija

2 minute

Uradili ste odličan posao danas.

Pljesnite rukama za one kojima se od početka lekcije ispunila želja: da nauče i razumiju sve na lekciji.(Učenici plješću rukama.)

Hvala na lekciji!

Bukvar 1.razred.

Tema lekcije: Abeceda

Svrha lekcije: formirati razumijevanje abecede kod učenika.

Zadaci:

Obrazovni: sistematizirati znanje učenika o azbuci; ponoviti pisanje prethodno naučenih slova; nastaviti formiranje koncepta „zvuk-slovo“.

Razvojni: razviti fonemski sluh; razvijati kod učenika sposobnost da istaknu glavnu stvar i izvuku zaključke.

Vaspitno: gajiti ljubav prema ruskom jeziku.

Oprema: kompjuter, projektor

Nastavne metode:

objašnjavajuće i ilustrativno

traženje i istraživanje.

Očekivani rezultati:

1) razumije zašto je pismo potrebno i njegovu ulogu u životima ljudi:

2) zna da u praksi koristi azbuku, pravilno slaže reči po azbuci;

Tokom nastave:

I. Organizacioni momenat.

Pozdrav, provjera spremnosti za nastavu.

Da dobro učim

Morate znati mnogo.

Svake godine kasica znanja,

Obavezno dopunite.

Danas imamo nesvakidašnju lekciju.Ti i ja idemo na putovanje u veliku zemlju koja se zove “Bukvarinsk”.

II. Ažuriranje znanja. Stanica "Zapamti"

1. Frontalni rad. Traka sa slovima (slajd)

Po čemu se zvuk razlikuje od slova? (Čujemo i izgovaramo zvuk, ali pišemo i vidimo slovo).

Kako razlikovati samoglasnik od suglasnika? (Kada se izgovori, samoglasnik ne nailazi na prepreku).

Imenujte slova koja predstavljaju glasove samoglasnika.

Koja slova mogu predstavljati dva zvuka? (E, Yo, Yu, Ya)

Koja slova označavaju meki suglasnik? (E, E, Yu, I, I, b)

Koja slova uvijek predstavljaju tihi zvuk? (Ch, Shch, J)

Koja slova ne predstavljaju zvuk? (b, b)

III. Učenje novog gradiva.

Momci, sljedeća stanica je “Razmišljaj”. Moramo prikupiti riječ. (Abeceda)

1) Kako je nastala riječ “abeceda”.

2) Čemu služi abeceda?

3) Gdje se koristi abeceda?

Riječ "abeceda" dolazi iz grčkog jezika. Prva slova su se zvala "alfa" i "vita". Od ova dva imena nastala je riječ “abeceda”. A to znači da su sva slova poredana po propisanom redosledu. Svako slovo ima svoje stalno mjesto i naziv.

Rad sa udžbenikom.Čitanje slova abecede.

- Čemu služi abeceda?

Potrebno je koristiti abecedu pri sastavljanju bilo kakvih spiskova (na primjer, u razrednom časopisu - imena učenika), prilikom sređivanja knjiga u biblioteci (prema prezimenu autora knjige, a u nedostatku - po prezimenu autora knjige). prvo slovo naslova), prilikom pohranjivanja obrazaca, pretplate u biblioteci, prilikom sastavljanja kartoteka i kataloga (lista publikacija).

Mislite li da je ovo zgodno? Zašto? (Brzo pronalazi prezime učenika, na osnovu "abecede").

Šta mislite gdje se još koristi abeceda? (Abecedom se sastavljaju rječnici, različiti priručnici, katalozi. U registru klinike, gdje se nalazi medicinska dokumentacija po adresama i prezimenima pacijenata (uz strogo pridržavanje abecednog reda).

Koristeći abecedu, možete staviti riječi određenim redoslijedom, tj. po abecedi. (Slajdovi)

Čitanje pjesme u udžbeniku.

IV. Konsolidacija.

1. Praktična upotreba abecede. Upiši slova koja nedostaju. Sakupi jabuke. (Slajd)

3. Rad u paru. Rasporedite godišnja doba po abecednom redu: zima, proljeće, ljeto, jesen. (Slajd).

VI. Kontrola stečenog znanja. (samostalni rad).

Zapišite riječi po abecednom redu. (Slajdovi)

Igra "Čarobna torba"

Napravite riječ od slova. (domovina)

Zvučno-slovna analiza riječi domovina. (signalne kartice)

VII. Sažetak lekcije. Refleksija.

Šta ste novo naučili?

Šta je abeceda?

Šta si radio na času?

VIII. Zadaća.

Već na prvom času đak u prvom razredu treba više od predaje udžbenika. Važno je napraviti pravilan uvod u Bukvar - prvu knjigu učenika. Pokušajmo shvatiti kako ovo učiniti zanimljivijim.

Upoznavanje s Primerom

Svaki učenik zna zašto su mu potrebni udžbenici, ali prvašić o tome još nema pojma. Ranije je i njemu davano ili davano knjige i on ih je listao i davao mu ih čitati. A evo i ABC KNJIGE! Ovo nije samo knjiga, to je više od knjige. Bukvar je prvi udžbenik za školskog djeteta.

Performans umjetnika koji prikazuje Bukvar:

Zdravo momci!
Jesi li me zvao?
Od mene su svi učili na isti način kao i prije,
Ja sam školska knjiga - Bukvar:
Crteži, slova, tačke,
Kratke linije.
Za one koji žele da znaju mnogo,
Ko želi da čita knjige
O planinama i dolinama,
O dubinama vode,
O rijekama, zvijezdama i morima,
Ne možete bez bukvara!

Svaki učenik prvog razreda na svom stolu ima svoj bukvar. Zamolite djecu da uzmu knjigu. Pitajte kakva je. Zamolite ih da vam kažu šta vide na naslovnici. Možda će neko od dece moći da pročita šta piše na koricama knjige.

Pokažite slajdove bukvara koje su koristili roditelji vaših prvačića. Recimo da je bukvar poznata knjiga koju pamte i odrasli i stari.

Recite djeci da na stvaranju ove knjige nije radila jedna osoba, već mnogo – umjetnici, izdavači, naučnici, pisci.

Neka djeca pogledaju bukvar i ispričaju šta piše na koricama i listiću. Pitajte učenike da li je bukvar sličan drugim knjigama.

Postavite djeci pitanje koja ih knjiga još uvijek uči čitanju (ABC).

Uvesti u lekciju zagonetke o bukvaru i abecedi, slovima i sposobnosti čitanja. Recite svom prvom razredu koliko je važno čitati. Navedite pjesmu A. Barta:

Kako je dobro znati čitati!
Nema potrebe da gnjaviš svoju majku,
Ne treba tresti baku:
“Molim vas pročitajte!
Čitati!"
Ne morate moliti svoju sestru:
“Pa, pročitaj drugu stranicu.”
Nema potrebe zvati
Nema potrebe da čekate
Mogu li je uzeti?
I čitajte!

Recite svojoj djeci koliko je važno voditi računa o knjigama. Pokažite kako pravilno skladištiti prajmer tako da se stranice i korice ne gužvaju. Objasnite kako okretati stranice. Zašto morate nositi prajmer u posebnom omotu?

Pesma o azbuci S. Mihalkova:

Šta se desilo?
Šta se desilo?
Abeceda je pala sa šporeta!
Bolno sam uganuo nogu
veliko slovo N,
G je pogodio malo
Potpuno se raspao!
Izgubio slovo U
Vaša prečka!
Našao sam se na podu.
Slomio ti rep!
F, jadniče, tako je natečeno -
Nema šanse da to pročitate!
Slovo P je okrenuto naopako -
Pretvoreno u meki znak!
Slovo C se potpuno zatvorilo -
Pretvoreno u slovo O.
Slovo A, kada sam se probudio,
Nisam nikoga prepoznao!

Planu časa možete dodati pjesme o azbuci i bukvar, koje će djeca recitovati. Šareni posteri i primjeri različitih bukvara također će pomoći u obogaćivanju lekcije.