Autogestionarea și autoperfecționarea unui manager. Autoeducare și îmbunătățirea abilităților de conducere

Foarte des, nu complexitatea problemelor, ci lipsa timpului pentru a le rezolva este principalul motiv de nemulțumire față de rezultatele activităților unui om de afaceri. Autogestionarea este utilizarea consecventă și intenționată a metodelor de lucru dovedite în practica de zi cu zi pentru a vă folosi timpul în mod optim și eficient.

Scopul principal al autogestionării este de a profita la maximum de oportunitățile personale, de a gestiona în mod conștient cursul vieții (autodeterminare) și de a depăși circumstanțele externe atât la locul de muncă, cât și în viața personală. Fiecare persoană în general, și în special cei care se pregătesc pentru munca unui organizator-manager, trebuie în primul rând să fie capabili să transforme o situație, care se caracterizează prin acțiuni dezordonate din cauza unor circumstanțe externe, într-o situație de intenție și realizabilă. sarcini. Chiar și atunci când diverse sarcini îți revin din toate părțile și munca te copleșește cu adevărat, vei putea, prin planificarea consecventă a timpului și utilizarea unor metode de organizare științifică a muncii, să-ți desfășori mai bine activitățile, rezervând o rezervă de timp. în fiecare zi pentru funcții cu adevărat de conducere.

Din păcate, mulți manageri sunt prea concentrați pe procesul de activitate, mai degrabă decât pe rezultatele acestuia. Cu această abordare, ei preferă: să facă lucrurile corect în loc să facă lucrurile corect; rezolva probleme in loc sa creezi alternative creative; economisiți fonduri în loc să optimizați utilizarea fondurilor; îndeplinirea datoriei în loc de a obține rezultate; reduce costurile în loc să crească profiturile.

Rezolvarea zilnică a diferitelor sarcini și probleme poate fi reprezentată ca un lanț de diverse funcții, care sunt în interdependență adecvată între ele și, de regulă, sunt efectuate într-o anumită secvență. Procesul de autogestionare în ceea ce privește succesiunea funcțiilor specifice poate acoperi șase faze:

Stabilirea obiectivelor - analiza si formarea obiectivelor personale;

Planificare - dezvoltarea de planuri și opțiuni alternative pentru activitățile proprii;

Luarea deciziilor în cazuri specifice;

Organizare si implementare - intocmirea unei rutine zilnice si organizarea procesului personal de munca in vederea realizarii sarcinilor atribuite;

Control - autocontrol și control al rezultatelor (dacă este necesar, ajustarea obiectivelor);

Informarea și comunicarea este o fază comună într-o anumită măsură tuturor funcțiilor, întrucât atât comunicarea, cât și schimbul de informații sunt necesare în toate fazele autogestionării (Fig. 38).

Orez. 38. Model funcţional de autogestionare

Rețineți că funcțiile individuale nu urmează neapărat strict una după alta, așa cum este prezentat în model, dar pot fi împletite în multe moduri.

Stăpânirea artei autogestionării oferă următoarele beneficii: a face munca la un cost mai mic; o mai bună organizare a muncii; mai puțină grabă și stres; mai multă satisfacție în muncă; motivația activă a muncii; creșterea calificărilor; reducerea volumului de muncă; reducerea erorilor la îndeplinirea funcțiilor lor; atingerea obiectivelor profesionale și de viață în cel mai scurt mod posibil.

În același timp, trebuie să înveți: să-ți folosești timpul în mod rațional; gândiți în termeni intenționați și lucrați în conformitate cu obiectivele; cu ajutorul planificării, câștigați încredere în sine și eliberați de stres; obține succesul în fiecare zi și găsește timp liber (cel puțin o oră).

Dale Carnegie în celebra sa carte „Cum să câștigi prieteni...” afirmă clar: „Îmbunătățirea personală este pe primul loc”. Pentru a-i gestiona pe alții, trebuie mai întâi să înveți să te gestionezi pe tine însuți.

Trăsăturile caracteristice ale unui lider care se gestionează bine includ următoarele: un corp sănătos, absența obiceiurilor proaste, energie și vitalitate, o abordare calmă și echilibrată a vieții și a muncii, capacitatea de a depăși stresul, utilizarea eficientă a timpului etc. Trebuie amintit că toate aspectele managementului sunt interconectate.

Majoritatea activităților de management necesită niveluri ridicate de dezvoltare individuală. Pe măsură ce gradul de schimbare crește, apare nevoia de a vă dezvolta creativitatea. În astfel de condiții, managerii trebuie să-și mențină nivelul, indiferent de situație. Munca unui manager, care este în continuă schimbare și prezintă noi cerințe managerului, asigură o capacitate ridicată de auto-dezvoltare.

Autodezvoltarea este necesară și pentru cei care sunt pe cale să treacă la un loc de muncă mai prestigios sau se află între două etape importante ale carierei lor, adică ori de câte ori managerul are nevoie de cea mai mare sensibilitate, energie sau inventivitate.

Autodezvoltarea este încurajată de dorințe precum realizarea unei cariere profesionale; efectuarea mai eficientă a muncii curente; a obține mai multă plăcere de la muncă, viață etc.

Îmbunătățirea de sine înseamnă schimbări personale, apariția de noi vederi și sentimente. Aceste schimbări de personalitate sunt dezvoltarea „eu-ului” tău.

Direcția principală de auto-îmbunătățire este dezvoltarea abilităților de gândire independentă, dezvoltarea propriilor idei bazate pe propria experiență. Ambele domenii sunt strâns legate și implică dezvoltarea propriilor idei pe baza informațiilor primite, a comunicării cu alte persoane și a feedback-ului.

Eficacitatea procesului de autoperfecţionare este considerată din punct de vedere al gândirii (ideile, credinţele, conceptele, teoriile noastre); senzații (sentimentele noastre, stările de spirit); disponibilitatea de a acționa (capacitatea sau incapacitatea de a acționa în funcție de situație) poate fi prezentată sub forma unui tabel (Tabelul 24).

Masa 24. Rezultate calitative ale autoperfecționării

Aspecte ale dezvoltării personalității	Rezultatul îmbunătățirii
Gândire	Sentiment	Pregătirea pentru acțiune
Sănătate	Succesiunea ideilor Capacitatea de a lua în considerare atât detaliile, cât și situația în ansamblu. Standarde personale. Valori. Moralitate. Credințe filozofice, religioase și alte credințe	Conștientizarea și recunoașterea sentimentelor. Echilibrul intern. Pace interioara	Calorii, dietă, condiție fizică, obiceiuri sănătoase și stil de viață
Aptitudini	Abilități mentale și conceptuale, cunoștințe profesionale, memorie, gândire logică, creativitate, intuiție	Abilitatea de a comunica cu oamenii. Abilitati artistice	Abilitati profesionale
Abilitatea de a acționa (motivare și determinare)	Capacitatea de a face alegeri și compromisuri, capacitatea de a refuza o soluție propusă	Abilitatea de a înțelege, transforma și gestiona tulburările - dezamăgire, nefericire, suferință -	Abilitatea de a ieși dintr-o stare de depresie, de a lua inițiativa în propriile mâini și de a începe din nou să rezolvi problema
Personalitate	Conștientizarea de sine și înțelegerea	Să te împaci cu neajunsurile tale. Capacitatea de a se bucura de avantajele existente	Automotivare, cunoașterea limitelor tale. Scopul vieții

Formarea personalității unui manager

Să luăm în considerare mai detaliat diferitele aspecte ale dezvoltării personalității. Primul aspect al dezvoltării personalității este gândirea sănătoasă. Dacă recunoașteți nu numai propriile opinii, ci și opiniile altora, sunteți gata să le ascultați, să le tratați cu respect, chiar dacă nu le împărtășiți, atunci aveți o mentalitate sănătoasă. Astfel, gândirea sănătoasă se caracterizează prin a avea un sistem de idei și convingeri coerente și consistente, care este puțin probabil să se schimbe în funcție de situație.

O persoană cu gândire sănătoasă se caracterizează prin capacitatea de a observa detalii și, în același timp, de a avea o idee despre situația în ansamblu. Influența ideilor și acțiunilor tale asupra altor oameni duce la formarea unui sistem de standarde personale și de valori morale (filosofice, religioase, spirituale) care evocă anumite sentimente.

„Sentimentele sănătoase” înseamnă conștientizarea faptului că ele există și te afectează. Suprimarea sentimentelor sau negarea prezenței lor nu pot fi numite manifestări sănătoase, deoarece sentimentele suprimate se manifestă aproape întotdeauna în cel mai nedorit mod - sub formă de reacții incontrolabile (de exemplu, incapacitatea de a-și controla furia), înrăutățirea relațiilor cu alte persoane, tensiune, nervozitate, insomnie și o serie de boli.

Totuși, asta nu înseamnă că a da frâu liber sentimentelor tale înseamnă a promova sănătatea. Trebuie să ne străduim pentru o stare de echilibru în care sentimentele noastre să fie recunoscute și auto-recunoscute, dar în același timp să nu le lăsăm să prevaleze asupra noastră.

Prezența sentimentelor sănătoase la o persoană indică, de asemenea, o personalitate echilibrată, activitate mentală și fizică, interese materiale și spirituale. Autoperfecţionarea presupune analizarea acestor aspecte din viaţa unei persoane şi corectarea eventualelor dezechilibre.

Există trei tipuri de echilibru de personalitate.

Primul este echilibrul interior, care de obicei poate fi atins prin tehnici precum contemplația, meditația și un sistem de exerciții de yoga.

Al doilea este echilibrul proceselor de gândire, simțire și pregătire pentru acțiune. Un exemplu de dezechilibru ar putea fi o dorință care nu este susținută de acțiuni adecvate sau, dimpotrivă, o activitate excesivă și neconsiderată.

Al treilea tip de echilibru este echilibrul celor patru aspecte ale dezvoltării personalității, adică echilibrul dintre timpul și efortul petrecut pentru îmbunătățirea sănătății, abilităților, acțiunilor și personalității Sinelui.

Ce înseamnă „pregătirea pentru acțiune” în raport cu sănătatea? Este vorba în principal despre sănătatea fizică, care depinde de factori precum aportul caloric, dieta, condiția fizică și obiceiurile sănătoase.

Al doilea aspect al dezvoltării personalității este abilitățile. O persoană angajată în auto-îmbunătățire trebuie să dezvolte o întreagă gamă de mentalități și

abilități conceptuale: memorare, gândire logică, asimilare de cunoștințe tehnice, creativitate, intuiție.

Al treilea aspect al dezvoltării personalității – „capacitatea de a acționa” – în viața reală implică dezvoltarea abilităților fizice, tehnice și profesionale.

Cu sănătate mintală și fizică, o persoană își poate dezvolta abilitățile, iar cu determinare și capacitatea de a motiva aceste abilități, le poate transforma în acțiuni. Ca rezultat, apare conștientizarea de sine ca individ: „Este bine că sunt cine sunt” - acesta este al patrulea aspect. Percepția despre sine ca individ se caracterizează prin înțelegere de sine, precum și prezența orientării interne, conștientizarea scopului în viață.

Lipsa unei conștientizări adecvate a personalității contrazice principiile auto-îmbunătățirii. Trebuie să vă împăcați cu deficiențele, dar nu vă puteți urî pentru ele: trebuie fie să corectați aceste deficiențe, fie să încercați să găsiți cea mai bună cale de ieșire dintr-o situație nereușită. De asemenea, trebuie să-ți recunoști punctele forte, fără să te apleci la complezența excesivă, precum și la autodepreciere și falsă modestie.

În consecință, conceptul de „auto-îmbunătățire” implică întărirea sănătății, dezvoltarea abilităților, a motivației, a hotărârii, a conștientizării „eu” propriu și a obiectivelor în viață.

Calitățile pozitive și negative sunt adesea notate în literatura de specialitate prin conceptele de „Eu” superior și inferior.

Sinele Superior este calitățile tale pozitive. Deși toți oamenii au un „eu” mai înalt, mulți, destul de ciudat, nu sunt conștienți, nu își observă calitățile bune și cu jenă le pot nega prezența.

Alți oameni, dimpotrivă, sunt prea mulțumiți și văd în ei înșiși doar calități pozitive pe care poate nu le au.

Poate fi util să faci o listă cu calitățile tale superioare de sine. Recunoașteți că aveți aceste calități pozitive, dar evitați automulțumirea.

Sinele inferior este calitățile tale negative. Deoarece sinele inferior este inerent în noi toți, este foarte important să îl putem recunoaște. Negându-i existența în tine, împiedici procesul de auto-îmbunătățire. Este foarte important să nu permiteți eului inferior să vă domine. Fă o listă cu calitățile tale inferioare de sine. Recunoaște-le existența în tine și motivează-ți auto-îmbunătățirea cu asta.

Metodele de bază de autoperfecționare care contribuie la obținerea unor rezultate generale variate în dezvoltarea personală ajută și la dezvoltarea calităților și abilităților necesare unei astfel de dezvoltări și anume: ținerea unui jurnal personal; revizuirea retrospectivă a evenimentelor; gândirea la evenimentele actuale; capacitatea de a asculta „eu”-ul tău interior; dezvoltarea intuiției; curajul de a folosi idei noi; experimentarea unui nou tip de comportament; întărirea voinței; menținerea capacității de a percepe lucruri noi; lucrați pe „Eul” superior și inferior; moduri

Formarea personalității unui manager

îmbunătățirea gândirii (citire, luare de note, întocmirea unui plan, tehnici de memorare sistematică etc.); alte oportunități de autoperfecționare (formare la cursuri, participare la diferite asociații, cercuri, dezvoltarea unui stil individual de management, dezvoltarea abilităților de comunicare etc.).

Întrebări de control

Ce înțelegeți prin termenul de „autogestionare”?

Model funcțional de autogestionare.

Beneficiile autogestionării.

Motive pentru a te implica în auto-dezvoltare.

Principalele direcții de autoperfecționare ale unui manager.

Rezultate calitative ale autoperfecționării.

Echilibrul personalității și cum să-l atingeți.

„Eul” inferior și superior.

Metode de bază de autoperfecționare.

Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse

Instituția de Învățământ de Stat de Învățământ Profesional Superior „Universitatea Pedagogică Chuvash numită după I.Ya. Yakovlev”

Departamentul de Management și Tehnologii PR

Proiect de curs

disciplina: Teoria organizațiilor

„Auto-organizarea ca proces de auto-dezvoltare”

Completat de: studenta Mishkeeva I.N.

Conducător științific: Miroshnechenko O.N.

Ceboksary - 2010

Introducere

Capitolul 1. Bazele teoretice ale autoorganizarii muncii manageriale

1.1 Conceptul de autoorganizare a muncii manageriale

1.2 Tipuri de autoorganizare

Capitolul 2. Studiu de autoorganizare a personalului Instituției de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială Shorshel numită după A.G. Nikolaev”

2.1 Caracteristicile instituției de învățământ municipale „Școala secundară Shorshelskaya numită după A.G. Nikolaev”

Concluzie

Lista literaturii folosite

Aplicații

Introducere

Astăzi, într-o epocă a concurenței înalte, oamenii trebuie să se dezvolte pentru a atinge un anumit scop în domeniul lor profesional. Pentru a deveni cel mai bun, nu trebuie să așteptați instrucțiuni de la manageri; puteți face ceva singur. La urma urmei, auto-organizarea este eficientă nu numai pentru o întreprindere, ci și pentru o persoană, deoarece auto-organizarea este un proces de auto-dezvoltare, iar auto-dezvoltarea este o altă componentă a succesului personal al unei persoane.

Relevanța muncii constă în faptul că oamenii inteligenți și iubitoare au fost întotdeauna apreciați, iar componenta principală a acestor oameni a fost potențialul de auto-organizare. Acest lucru este absolut firesc, mai ales dacă vorbim de lideri, deoarece, atunci când plănuiește să-i organizeze pe alții, un lider, în primul rând, trebuie să se organizeze singur, trebuie să dea exemplu de șef care reușește în toate, trebuie să fie un lider, o autoritate.

Știința auto-organizării umane și a autoguvernării se numește autogestionare. Aceasta include și autodisciplina: capacitatea de a se controla, de a-și gestiona comportamentul; capacitatea de a-și subordona acțiunile anumitor cerințe și principii.

Scopul auto-organizării unui lider este de a folosi cât mai bine propriile capacități și timp, de a gestiona în mod conștient procesele de viață (pentru a se putea autodetermina) și de a depăși mai ușor circumstanțele negative (situațiile de criză) atât la nivel munca si in viata personala.

O persoană însăși are inițial tot ceea ce este necesar pentru a trăi, a se dezvolta, a se îmbunătăți și a se ajuta să facă față problemelor care apar în mod constant. Există și nu poate fi un ajutor adevărat în afară de autoajutorare. Autoorganizarea rezonabilă, realizarea armoniei interne, urmărirea valorilor și intereselor vieții cuiva (care nu contrazic societatea înconjurătoare) oferă managerului următoarele avantaje: o mai bună organizare a muncii personale, efectuarea muncii la costuri mai mici, mai puțin volum de muncă, mai puțină grabă. si stres, mai putine erori in indeplinirea functiilor, rezultate mai bune la munca, calificari sporite, motivatie ridicata in munca, atingerea obiectivelor profesionale si de viata in cel mai scurt mod posibil.

Subsistemul de auto-dezvoltare în sistemul de management reflectă apariția unor calități precum dorința de auto-îmbunătățire, flexibilitate și adaptabilitate la schimbare, concentrarea pe inovare, căutarea și dezvoltarea ideilor progresive și introducerea lor accelerată în practica managementului. sistem. Mai mult, subsistemul de auto-dezvoltare este generatorul acestor calități; el poartă în sine și mecanismul de reproducere, consolidare, distribuție și implementare practică a acestora.

Cea mai importantă zonă de funcționare a subsistemului de auto-dezvoltare este dezvoltarea personalului sistemului de management. Acest lucru se datorează faptului că singura mișcare reală posibilă a sistemului de management poate fi doar mișcarea personalului său, pe verticală - promovarea locului de muncă, pe orizontală - schimbarea profilului muncii și a locului de muncă, iar în profunzime - îmbunătățirea comportamentului și a abilităților de comunicare, creșterea unei atitudini pozitive față de muncă, creșterea calificărilor profesionale, a perspectivei industriale și a abilităților de muncă, stăpânirea profesiilor conexe și a mijloacelor moderne de prelucrare și transmitere a informațiilor.

Obiectul studiului este autoorganizarea angajaților instituției de învățământ municipale „Școala secundară Shorshelskaya numită după A.G. Nikolaev”.

Scopul lucrării este de a lua în considerare fundamentele teoretice pe tema auto-organizării, de a explora auto-organizarea angajaților instituției de învățământ municipale „Școala Gimnazială Shorshelskaya numită după A.G. Nikolaev” și de a propune metode de creștere a auto-organizării. organizarea personalului.

În procesul de lucru s-au folosit metoda abstract-logică, metoda grafică și metoda comparațiilor.

Capitolul 1. Fundamentele teoretice ale autoorganizării muncii manageriale 1.1 Conceptul de autoorganizare a muncii manageriale

Fiecare organizație are documente de reglementare pentru sistemul de management al organizației (documente statutare, acte legislative și de reglementare etc.). Cu toate acestea, odată cu procesul obișnuit de management în organizație, apar procese legate de management și organizare neautorizată, de exemplu. autoguvernare și autoorganizare.

Autoguvernarea și autoorganizarea sunt caracteristice materiei vii și nevii. În unele cazuri, auto-guvernarea și auto-organizarea sunt mai eficiente decât managementul și organizarea artificială.

Autoorganizarea poate fi considerată atât un proces, cât și un fenomen. Esența acestuia ca proces este formarea unui set de acțiuni care conduc la crearea de reacții stabile în sistem. Esența auto-organizării ca fenomen este unificarea elementelor pentru implementarea unui program sau scop și a acționa pe baza regulilor și procedurilor interne.

Autoorganizarea ca fenomen al sistemelor deschise este studiată de o știință precum sinergetica.

Autoorganizarea se manifestă prin faptul că fiecare persoană, fiecare angajat, membru al echipei de lucru are un potențial creativ enorm nu numai pentru îndeplinirea sarcinilor de muncă, ci și pentru stabilirea însuși a procesului de organizare a muncii, capacitatea de a-și gestiona potențialul nu conform la instrucțiuni de sus, dar bazate pe propriile scopuri.

Autoguvernare înseamnă delegarea de competențe a conducătorilor organizației în jos pe scara ierarhică la nivelul colectivului de lucrători, până la fiecare loc de muncă, și acceptarea corespunzătoare a acestor puteri de către nivelurile inferioare.

Autoorganizarea și autoguvernarea sunt un singur proces prin care influența managementului primește o nouă sursă, provenind din interiorul obiectului managementului.

Autoorganizarea și autogestionarea se bazează pe experiența umană veche de secole, ceea ce indică faptul că este dificil să forțezi o persoană să facă ceva bine „sub presiune” și că doar trezirea motivației interne poate realiza pe deplin potențialul creativ al unei persoane. angajat.

Reducerea volumului de muncă managerială a unui manager prin delegarea unei părți din puterile sale către nivelurile inferioare de conducere; împărțirea sarcinilor de conducere după criterii funcționale; dând natură juridică managementului, reglementând procesul de management; eficientizarea procesului de management, dotarea acestuia cu semne de automatizare; crearea posibilității de a conecta managementul și organizarea cu motivele activității de muncă a angajatului; transferarea către nivelurile inferioare de conducere nu numai a unei părți din funcțiile administrative, ci și a responsabilităților pentru executarea acestora; extinderea capacităților de autocontrol ale angajatului, care în unele cazuri devine singura modalitate de a evalua eficacitatea și calitatea muncii.

Succesul auto-organizării și al autoguvernării se datorează în mare măsură faptului că angajatul devine din ce în ce mai mult nu numai un producător de produse, ci și un consumator al acestuia. Totodata, calitatea managementului procesului de munca proprie asigura calitatea bunurilor consumate de acesta, i.e. calitatea vieții angajatului însuși.

Construirea autoguvernării a devenit posibilă numai odată cu începerea reformelor democratice în viața societății ruse, apariția în țara noastră a conceptului de „drepturi ale omului” și crearea unui mecanism de protecție a acestor drepturi. Dezvoltarea auto-organizării și a autoguvernării înseamnă emanciparea personalității unei persoane care lucrează, transformarea sa dintr-un „rog” fără chip într-un subiect de producție care acționează singur și responsabil.

1.2 Tipuri de autoorganizare

Există auto-organizare tehnică, biologică și socială.

Auto-organizarea tehnică (ca proces) se bazează pe un program pentru schimbarea automată a algoritmului de acțiune atunci când proprietățile obiectului controlat, obiectivul de control sau parametrii de mediu se modifică (de exemplu, un sistem de orientare a rachetelor). Ca fenomen, auto-organizarea tehnică este un set de sisteme adaptive inteligente alternative care asigură o performanță dată indiferent de condițiile de funcționare. Printre acestea se disting sistemele de autoajustare, autoînvățare și autoorganizare.

Auto-organizarea biologică se bazează pe un program genetic de conservare a speciei (ca proces), menit să asigure construcția somatică (corporală) a unui obiect (ca fenomen).

Autoorganizarea socială (ca proces) se bazează pe un program social public de armonizare a relațiilor sociale, inclusiv priorități de atitudini, interese, orientări valorice, motive și scopuri care se modifică în timp în raport cu legile constante ale organizației. . Autoorganizarea se realizează prin autoformare, autoeducare și autocontrol. Ca fenomen, auto-organizarea socială reprezintă acțiunile specifice ale unei persoane sau organizații, forme de comunicare și concluzii.

1.3 Autoorganizarea în activitățile managerilor

Instrumentul principal pentru a deveni un lider profesionist este potențialul de auto-organizare. Acest lucru este complet firesc, deoarece atunci când plănuiește să-i organizeze pe alții, un profesionist trebuie în primul rând să se organizeze singur. Conceptul de autoorganizare include nu numai principii conștiente, ci și instinctive și, eventual, alte principii, ceea ce necesită o definire mai detaliată a esenței, conținutului și formelor sale de implementare. În același timp, auto-organizarea liderului se manifestă cel mai clar în stilul de conducere implementat de lider în practică. Și aceasta determină în mare măsură atât rezultatul activităților sale, cât și rezultatul funcționării întregii organizații în ansamblu.

Mecanismul de autoorganizare este caracteristic genetic oricărei persoane. Un astfel de mecanism este baza pentru asigurarea existenței, construirea și desfășurarea acțiunilor, formarea unei viziuni asupra lumii și implementarea interacțiunii necesare unei persoane. Asigurându-și propria existență, stabilindu-și și atingând anumite obiective, fiecare se organizează mai întâi independent și abia apoi (datorită acestei auto-organizări) se mobilizează și își folosește intenționat propriile capacități pentru a construi interacțiuni cu ceilalți. Auto-organizarea în acest sens caracterizează o persoană ca un subiect format constructiv, gânditor adecvat, autosuficient și în curs de dezvoltare intenționat, pregătit pentru interacțiunea eficientă cu ceilalți.

Auto-organizarea primară se manifestă deja în instincte inconștiente, care nu numai că asigură funcționarea celor mai importante sisteme, cum ar fi organizarea respirației, dar devin și un prototip pentru dezvoltarea și implementarea acțiunilor conștiente, cu scop. O persoană înțelege acțiunile și procesele eficiente efectuate instinctiv, punându-și intenționat logica în construcția și implementarea conținutului procedurilor dezvoltate. Conștiința, care oferă nu numai selecție, analiză, repetare, îmbunătățire, ci și dezvoltarea unor proceduri fundamental noi pentru comportamentul individual, determină nevoia, posibilitatea, deschiderea și dezvoltarea auto-organizării. Ea devine o bază constructivă pentru autoorganizarea existenței, o resursă de autorealizare și un instrument de poziționare a individului în societate.

Pe această bază, o persoană stăpânește și îmbunătățește în mod constant procedurile de autosuficiență, planificarea, dezvoltarea și implementarea acțiunilor vizate, analiza și evaluarea rezultatelor, efectuarea de ajustări și mobilizarea capacităților. Treptat, el dezvoltă o înțelegere destul de clară a compoziției și conținutului propriilor nevoi, capacități și proceduri pentru a satisface primul în detrimentul celui de-al doilea. În acest sens, autoorganizarea poate fi calificată ca o sistematizare intenționată și conștientă a percepției umane, realizată pe baza activității analitice în ordonarea ideilor și stăpânirea acțiunilor.

Auto-organizarea este de o importanță deosebită pentru dezvoltarea și implementarea unei game largi de interacțiuni între liderii din organizație. Conștient de sine, de locul său în organizație și de rolul organizației în ansamblu, își imaginează asociativ comportamentul celorlalți într-o situație dată și dezvoltă un program de acțiuni viitoare pe această bază. Cu alte cuvinte, liderul îmbunătățește autoorganizarea analizând acțiunile și prezicând comportamentul celor cu care trebuie să comunice.

Atunci când exercită conducerea într-o organizație, el folosește pe scară largă și variat această abordare, punându-se în locul unuia sau altuia dintre subalternii săi, proiectând astfel propria sa auto-organizare asupra comportamentului lor. În cele din urmă, aceasta duce la construirea unui anumit model de formare și interacțiune a auto-organizarii liderului.

reprezentat condiționat după cum urmează (Fig. 1).

Figura 1 - Formarea auto-organizarii unui lider.

Autoorganizarea unui lider reflectă modelul, standardul, „conducătorul” de analiză și evaluare a acțiunilor specifice ale subordonaților sau contractorilor. Acest model îi permite să-și adapteze înțelegerea și reacția la acțiunile celorlalți. Acest rol de autoorganizare a unui lider capătă semnificație și dezvoltare universală în acele situații destul de frecvente când implementează o abordare prioritar-subiectivă. În practică, aceasta înseamnă că managerul își invită subalternii să colecteze informații în felul în care este obișnuit să le facă el însuși, să analizeze și să evalueze în mod similar semnificația acestora și să dezvolte și să implementeze decizii.

Neajunsurile și calculele greșite ale acestei abordări nu sunt întotdeauna evaluate în mod adecvat atât de managerul însuși, cât și de subalternii săi, ceea ce duce la subiectivism, voluntarism și, în cele din urmă, dezorganizare. În legătură cu realitatea unei astfel de amenințări în mentalitatea actuală a liderului intern, este necesar să se înțeleagă clar și să se poziționeze în mod specific locul și rolul auto-organizării liderului în sistemul de management al organizației. Singura sa prerogativă și executor direct este liderul însuși, dar în niciun caz întreaga organizație în ansamblu.

O explicație a abordării auto-organizarii, împreună cu dezvoltarea unui complex de cunoștințe profesionale, ar trebui oferită în procesul de formare a unui manager în elementele de bază ale sistemelor și procedurilor de management. Totodată, subliniem importanța deosebită acordată programelor de formare profesională aplicată, dezvoltarea și aplicarea fundamentelor asociative de autoorganizare a unui lider. În același timp, exemplul de mai sus arată în mod convingător că autoorganizarea, realizând componenta sa subiectivă, este caracteristică nu numai inițială, ci și oricărei perioade a activității profesionale a unui manager.

Dezvoltarea auto-organizării constructive permite unui manager să se exprime mai rapid și mai realist, să își formalizeze și să-și consolideze statutul și să ofere un mecanism transparent pentru propria interacțiune cu alți angajați și cu organizația în ansamblu. În etapele de educație, formare, formare și adaptare a unui angajat, aceste sarcini sunt stabilite și rezolvate de conducere, administrație și organizare. Ulterior, modernizarea compoziției și conținutului componentelor constructive și a motivațiilor emoționale trece în mare măsură la liderul însuși. Înțelegerea adecvată și implementarea eficientă a acestor procese necesită o înțelegere clară a compoziției și conținutului auto-organizării liderului.

Esența auto-organizării unui lider, caracterizată printr-o abordare individuală și poziționare și dezvoltare personală, trebuie dezvăluită și detaliată în conținutul său. Aici, ascunse și deci complexe, procesele individuale apar ca o gamă largă de componente destul de înțelese și specifice. Planificarea, dezvoltarea, construcția și utilizarea acestora determină în mare măsură conținutul activităților profesionale desfășurate direct de către manager. Diversitatea sa mărturisește o gamă excepțional de largă de acțiuni de auto-organizare a unui lider și o abordare destul de individuală a selecției și aplicării lor.

Așadar, autoorganizarea unui lider presupune astăzi un spectru de componente, din care se remarcă următoarele poziții cele mai importante:

cercetarea și formarea ideilor proprii;

înțelegerea și asigurarea satisfacerii nevoilor;

acumularea, sistematizarea și dezvoltarea cunoștințelor necesare;

evaluarea, dezvoltarea și îmbunătățirea calităților afacerii;

formare în abilități și proceduri organizatorice specifice;

stăpânirea culturii relațiilor în organizație și societate;

atingerea unui nivel de dezvoltare a personalităţii adecvat datei

organizații;

obţinerea şi consolidarea statutului formal şi informal.

Într-un proces organizațional specific, fiecare dintre aceste poziții deschide o întreagă direcție în care se formează și se implementează componentele auto-organizarii liderului. Reprezentând manifestările sale directe, astfel de componente umplu conținutul auto-organizării cu resurse aplicate utilizate de lider în interacțiunea în organizație.

Capitolul 2. Studiul auto-organizării personalului instituției de învățământ municipale „Școala secundară Shorshelskaya numită după A.G. Nikolaev” 2.1 Caracteristicile instituției de învățământ municipale „Școala secundară Shorshelskaya numită după A.G. Nikolaev”

Partea practică a proiectului de curs „Auto-organizarea ca proces de auto-dezvoltare” a fost studiată de profesorii și personalul instituției de învățământ municipale „Școala Gimnazială Shorshel numită după A.G. Nikolaev”.

Amplasarea acestei școli contribuie în mare măsură la faptul că personalul trebuie să fie constant într-o stare de autodezvoltare și autoorganizare.

Și anume, fiind un centru de resurse pentru raionul Mariinsky Posad, unde se desfășoară pregătire de specialitate în trei domenii - științe naturale, fizică și matematică și social și umaniste.

Școala găzduiește în mod constant întâlniri, seminarii și cursuri de master atât la nivel republican, cât și la nivel rusesc; adesea este necesar să primiți oaspeți străini deoarece Cu. Shorshely este locul de naștere al cosmonautului A.G. Nikolaev.

În plus, școala secundară Shorshel este „Școala anului - 98” (RF), laureată a concursului republican „Școala anului” (locul 3 la nominalizarea „Școala - gardianul satului”), câștigătoarea premiului. Concursul integral rusesc „Organizarea procesului educațional în instituțiile de învățământ” (octombrie 2006).

În 2007, a câștigat Grantul Președintelui Rusiei (în valoare de 1 milion de ruble).

Personal didactic 25 dintre ei:

3 profesori au primit o bursă de la Președintele Rusiei;

82% dintre cadrele didactice au cele mai înalte și prima categorie de calificare.

informativ:

1 calculator la 6 elevi;

Acces la internet;

echipamente multimedia;

site-ul școlii pe internet;

clasă mobilă.

Educațional și metodologic:

în cadrul PNGO au fost primite echipamente și mobilier pentru săli de clasă și cantină și un kit interactiv;

au fost efectuate reparații pentru 2,5 milioane de ruble.

2.2 Autoorganizarea ca metodă de creștere a eficienței personalului Instituției de Învățământ Municipal „Școala Gimnazială Shorshel numită după A.G. Nikolaev”

Un profesor este, în primul rând, o persoană capabilă nu numai să transmită o anumită cantitate de cunoștințe și abilități, ci și să gestioneze procesul de învățare și educație.

Eficacitatea activităților didactice și calitatea predării depind atât de pregătirea profesională a profesorului, cât și de bunăstarea personală a acestuia, precum și de capacitatea de a-și autoorganiza munca.

Din partea societății, profesorii, într-o măsură mai mare decât reprezentanții altor profesii, sunt supuși unor cerințe sporite asupra calității muncii în condiții de evaluare socială și materială subestimată a muncii, ceea ce duce la o scădere a prestigiului profesiei. , prin urmare, managerul trebuie să arate prin exemplu modul în care angajații ar trebui să fie capabili să se autoorganizeze.

Scopul studiului este de a identifica nivelul de auto-organizare în rândul angajaților instituției de învățământ municipale „Școala secundară Shorshelskaya numită după A.G. Nikolaev”.

Autodezvoltarea unui manager este un proces constant și obligatoriu pentru fiecare manager. Noile cunoștințe și experiență beneficiază întotdeauna doar de creșterea profesională și, desigur, de dezvoltarea companiei. Citiți articolul nostru despre cum să găsiți timp pentru educație și auto-îmbunătățire.

Autodezvoltarea liderului și dezvoltarea profesională - acestea sunt două componente obligatorii de care depinde succesul fiecărui manager.Recomand tuturor celor care se gândesc să-și înceapă propria afacere sau dorește să-și îmbunătățească nivelul de cunoștințe pentru gestionarea corectă a proceselor de afaceri să primească educație de la distanță. Acest lucru vă va permite să vă atingeți obiectivele, dezvoltarea profesională și vă va proteja de multe decizii greșite.

În ciuda faptului că mulți sunt încă suspicioși față de învățământul la distanță, astăzi această formă de educație este cea mai convenabilă și accesibilă pentru cei care sunt ocupați în fiecare zi la serviciu. Principalul lucru pentru dezvoltarea profesională și autodezvoltarea unui lider este să alegeți o instituție de învățământ potrivită și să luați în serios formarea. La urma urmei, în școlile „corecte” nu te vor dezamăgi.

Când mi-am început afacerea, mi-au apărut multe sarcini noi: organizarea procesului de lucru, recrutarea angajaților, monitorizarea executării comenzilor și multe altele. Pentru a rezolva aceste probleme, aveam nevoie de cunoștințe care să ajute la crearea structurii corecte a organizației, să mă învețe cum să motivez în mod corespunzător angajații și să distribui responsabilitățile și puterile între ei. Și, în cele din urmă, necesită abilități care să îți permită să creezi o echipă de oameni cu gânduri asemănătoare.

Cel mai bun articol al lunii

Marshall Goldsmith, un antrenor de top în afaceri conform Forbes, a dezvăluit o tehnică care i-a ajutat pe managerii de top de la Ford, Walmart și Pfizer să urce pe scara carierei. Puteți economisi o consultație de 5.000 USD gratuit.

Articolul are un bonus: un exemplu de scrisoare de instrucțiuni pentru angajați pe care fiecare manager ar trebui să o scrie pentru a crește productivitatea.

A trebuit să merg urgent la școală. Am început să mă gândesc la ce aș putea sacrifica pentru a elibera timp pentru studiu. Dar un astfel de sacrificiu nu era necesar. Problema a fost rezolvată datorită învățământului la distanță.

• Modele de învățare la distanță pentru angajații din companiile mari

Instituție educațională

Inițial am luat în considerare diferite variante de educație: corespondență, facultăți de seară în universitățile de stat, unde se predau discipline de business. Nu este un secret pentru nimeni că cunoștințele pe care le oferim în instituțiile de învățământ superior sunt foarte apreciate în întreaga lume. Așa că îmi doream o educație temeinică și de înaltă calitate. Dar, din păcate, profesorii de la universitățile de stat sunt în principal teoreticieni care nu pot preda cum să folosească în mod corespunzător cunoștințele și abilitățile dobândite. În plus, astfel de institute necesitau prezența obligatorie la prelegeri și seminarii. Pentru mine (și cred că și pentru tine) acest lucru a fost problematic. Am abandonat ideea asta.

Bineînțeles că mai auzisem de învățământ la distanță, dar nu mi-a inspirat încredere... Și apoi, din întâmplare, am citit pe internet despre o școală de afaceri care mi-a plăcut: programe de curs, profesori, preț rezonabil și durata de studiu... În plus, școala avea filială în orașul meu, Novosibirsk.

Factorul decisiv în alegerea acestei școli de afaceri a fost că profesorii sunt oameni de afaceri ca mine, doar că au mai multă experiență și cunoaștere a realităților afacerii noastre. Și după ce am citit online și pe site recenzii ale studenților care au studiat și acum studiază de la distanță, mi-am schimbat atitudinea față de această formă de educație și am decis să studiez online.

Acum pot spune cu siguranță că succesul unui astfel de curs constă într-o combinație sănătoasă de libertate (tu alegi unde și când studiezi subiectul) și control atent și strict al rezultatelor învățării sub formă de teste, lucrări finale și seminarii. . Și toate acestea joacă un rol foarte important în procesul de învățare.

l>

Program

Am fost interesat de cursul MBA Start. După ce am citit conținutul programului, mi-am dat seama că tocmai acestea sunt cunoștințele de care am atâta nevoie. După părerea mea, toate subiectele sunt foarte importante și interesante. Programul constă din 15 module, fiecare dintre ele acoperă aproximativ șase până la șapte subiecte. De exemplu, „Comportament organizațional”, sau „Luarea deciziilor de management”, sau „Sistemul de construire a organizației” și altele. Durata instruirii este de doi ani. Dacă doriți, puteți finaliza cursul mai repede - școala asigură examene timpurii. În ceea ce privește costul, în opinia mea, totul este foarte accesibil: costul total pentru doi ani este de 179.000 de ruble.

Format

Tehnologie

În timpul procesului de formare, parcurgeți două module pe trimestru, cu excepția perechii de module de început, cărora li se acordă încă o lună.

Aceasta include studierea materialului, participarea la seminarii, trecerea testelor și redactarea lucrărilor finale. Acest lucru face posibil să vă obișnuiți cu sistemul de învățare, să intrați în ritm, să înțelegeți portalul de internet pentru studenți, unde puteți găsi prelegeri, susține teste, participa la seminarii și, de asemenea, participi la seminarii tematice suplimentare.

Fiecare subiect modular are un așa-numit caiet de lucru cu exerciții care trebuie finalizate la studierea subiectului. Fac exercițiile, dar nu le trimit nimănui să verifice și, în consecință, nimeni nu verifică cât de corect am finalizat sarcina. Acesta a fost, probabil, singurul negativ - lipsa de feedback. În rest, totul este organizat foarte convenabil. De exemplu, dacă nu aveți timp să treceți teste și să scrieți o lucrare finală în trei luni, vă puteți transfera la un grup care studiază o lună mai târziu. Iar dacă o treci mai devreme, poți scrie o cerere și vei fi transferat într-o grupă care studiază cu o lună mai devreme. Astfel, îți poți controla independent procesul de învățare, încadrându-l în regimul tău de lucru, care ia în considerare călătoriile de afaceri, situațiile de urgență la locul de muncă și toate celelalte situații neprevăzute.



Timp

În timpul săptămânii de lucru, petrec trei ore pe zi studiind. Dacă această opțiune nu ți se potrivește, poți studia și în weekend, dar încearcă să o faci în mod regulat și fără pauze lungi. Lăsați să fie cel puțin o oră, dar în fiecare zi. În medie, este nevoie de o săptămână pentru a studia un subiect. Apoi trebuie să faceți un test, ale cărui rezultate arată imediat cât de bine ați stăpânit materialul. În mod obișnuit, se susțin patru teste pentru fiecare modul, apoi se scrie o lucrare finală. Toate acestea ajută la consolidarea materialului.

• Test de IQ și alte modalități de a testa un manager de vânzări în timpul unui interviu

Cum să alegi o școală

Serghei Miasoedov,

Rectorul IBDA al Academiei Prezidențiale Ruse

Multe publicații tipărite și site-uri web clasifică școlile de afaceri în funcție de cât spațiu publicitar va cumpăra o școală de afaceri.

În străinătate, compilarea ratingurilor este mai profesionistă. Ele se bazează pe cercetări sociologice serioase. Un clasament cu adevărat de înaltă calitate a programelor de MBA sau a școlilor de afaceri ar trebui să se bazeze pe o analiză a succesului absolvenților acestor școli de afaceri, care este evaluată în primul rând prin creșterea carierei și creșterea salariilor. În țara noastră, obținerea unor astfel de date este adesea dificilă. Mulți absolvenți ai școlilor de afaceri (și cei mai de succes) sunt reticenți în a-și face publice veniturile. În general, evaluările se bazează pe analiza a zeci de indicatori. Există printre aceștia care, în condițiile rusești, sunt prin definiție obiective? Cred că există (tabel).

Rezultat

Tema dedicata functiilor unui manager a fost foarte interesanta pentru mine. În timpul procesului de învățare, mi-am dat seama ce greșeli făceam: fac multe eu însumi, în timp ce este posibil să deleg unele sarcini minore subordonaților. Prin urmare, am început imediat să redistribuesc responsabilitățile.

Subiectul managementului timpului este de asemenea relevant pentru mine - s-a petrecut mult timp pe diverse lucruri mărunte. După finalizarea cursului, mi-am revizuit rutina, am început să țin evidența timpului meu de lucru și am identificat imediat punctele slabe, cum ar fi verificarea e-mailurilor și multe altele. Am început să-mi planific ziua din timp, evidențiind cele mai importante probleme și stabilind priorități. Și asta ajută foarte mult în treburile curente.

În educația de afaceri, gratuit și ieftin nu sunt bune. Prin urmare, indicatori importanți ai calității reale a educației în afaceri la o școală sunt momentul prezenței acesteia pe piață, numărul grupelor de studiu și nivelul prețurilor programelor. Nu poți fi o școală de afaceri proastă și, de-a lungul multor ani, să recrutezi un număr mare de studenți talentați și puternici într-un program care este foarte apreciat de piață. Experiența mondială confirmă: acele școli de afaceri care sunt capabile să aducă pe piață cele mai scumpe programe sunt cele mai bune și mai avansate.

• Gestionarea eficientă a timpului: cum să creșteți performanța managerilor cu 50%

Cererea de educație în afaceri este în creștere

Tatiana Maksimova,

Manager de marketing, QS World MBA Tour

Interesul pentru educația în afaceri în rândul rușilor crește de la an la an. Acest lucru este evidențiat atât de cercetarea QS, cât și de statisticile de la Graduate Management Admission Council (GMAC). De exemplu, în 2009-2010, în Rusia, peste 1.400 de persoane au susținut GMAT (testul de admitere la majoritatea școlilor de afaceri), ceea ce este cu 3,5% mai mult decât în ​​2008-2009 și cu 41,2% mai mult decât în ​​2007-2008. Dacă luăm în considerare cetățenii ruși care susțin testul în alte țări, această cifră va fi de 2.019 persoane în 2010 (comparativ cu 1.914 în 2009 și 1.581 în 2008). Este de remarcat faptul că în ultimii cinci ani, numărul cetățenilor ruși care iau GMAT a crescut cu 64%. Astfel, conform acestui parametru, Rusia a intrat în primele trei dintre țările europene, depășind pentru prima dată Marea Britanie.

Care este motivul principal pentru obținerea unei diplome de MBA pentru candidații ruși? Potrivit sondajului anual QS TopMBA.com Aplicant Survey 2011, aceasta este în primul rând o dorință de a îmbunătăți perspectivele de carieră (69%), de a obține cunoștințe noi (67%), precum și o dorință de a obține o poziție de conducere (55%) și de a stabili legături profesionale (52%) . O tendință similară este remarcată de consultantul Morgan Hunt, Elizaveta Komolova: „Candidații de astăzi plănuiesc să obțină o educație în domeniul afacerilor nu numai cu scopul de a-și crește valoarea pe piața muncii. Există o mulțime de oameni care sunt interesați să obțină cunoștințe reale, și nu doar o crustă.”

Pe baza cunoașterii de sine, se stabilește programul de auto-dezvoltare al unui manager. Include:

1) dezvoltarea calităților personale necesare unui manager de succes;

2) dobândirea de noi cunoștințe și abilități profesionale;

3) autogestionare - autogestionare.

Ideea calităților personale și dezvoltarea lor, a abilităților necesare unui lider, poate fi determinată prin metoda autoanalizei și evaluării celorlalți. A doua metodă de diagnostic este exploratorie. Include testarea, sociometria, chestionarele, anchetele, studiul documentelor etc. Acestea ar putea fi:

1. Testul situațiilor de viață semnificative are ca scop studierea unor tendințe individuale de autodezvoltare (după D.A. Leontiev) (ANEXA)

2. Lucrați la trezirea și dezvoltarea calităților dorite (din arsenalul de psihosinteză)

3. Exercițiu cu un model ideal (din arsenalul de psihosinteză). Imaginația creativă poate fi un instrument puternic pentru auto-dezvoltare. Poate fi folosit pentru a crea o imagine de sine realistă, realizabilă; cine putem și ne dorim cu adevărat să devenim. Utilizarea integrată a ambelor metode - activitate și cercetare - ajută la îmbunătățirea calității diagnosticului de abilități.

Cunoștințele profesionale sunt reînnoite datorită faptului că managerul monitorizează constant apariția de noi publicații, achiziționează și citește literatură despre teoria și cele mai bune practici ale managementului. Rezolvarea acestei probleme este facilitată de participarea la diferite seminarii, traininguri și cursuri de formare avansată. O atenție deosebită trebuie acordată stăpânirii tehnicilor creative pentru luarea deciziilor de management.

Autodezvoltarea implică, de asemenea, să înveți să te gestionezi singur. Acesta din urmă include:

ь planificarea și organizarea muncii asupra dvs.;

b control asupra stării și comportamentului dumneavoastră emoțional;

b analiza constantă și învățare din activitățile dvs.

Controlul asupra stării tale emoționale este deosebit de important pentru un manager, deoarece este în mod constant „la vedere”.

Analiza constantă a acțiunilor dvs. și a rezultatelor acestora vă permite să stabiliți relații cauză-efect. Managerul stabilește care dintre măsurile pe care le-a luat a dat rezultate pozitive sau negative, cu cât și de ce. În funcție de aceasta, el trage concluzii pentru viitor.

Un plan individual de lucru asupra ta este o continuare practică a programului de autodezvoltare. Dacă un program de auto-dezvoltare oferă abordări generale, atunci planul trebuie să înregistreze măsuri și acțiuni specifice.

Este recomandabil să elaborezi un plan pe o perioadă de un an. La compilarea acestuia, este necesar să se analizeze în detaliu succesele și neajunsurile în implementarea planului de auto-dezvoltare din ultimul an. Experiența acumulată trebuie luată în considerare. În plus, trebuie să revenim din nou la program. Poate că, la un nou nivel de conștientizare, va apărea o privire nouă asupra anumitor prevederi ale programului, precum și modalități de a le transpune într-un plan individual.

Atunci când analizează implementarea vechiului și elaborează un nou plan de lucru pe cont propriu, managerul ar trebui să acorde o atenție deosebită eficacității măsurilor planificate. Este imperativ să corelezi complexitatea acțiunii cu rezultatul așteptat. Nu ar trebui să planificați ceva greu de făcut, iar randamentul va fi scăzut. Activitățile unui plan individual ar trebui să fie cât mai utile posibil, în funcție de disponibilitatea implementării lor. Într-o lume complexă, în curs de dezvoltare, un manager trebuie să se dezvolte constant. Pentru a face acest lucru, străduiește-te să te studiezi pe tine însuți, sentimentele tale, să-ți evaluezi experiența; gestionează-ți creșterea profesională; primiți obstacolele, credeți în potențialul vostru, încercați să fiți deschisi, răspundeți la schimbările în carieră.

Blaise Pascal a spus: „A prevedea înseamnă a gestiona.” Pentru a deveni un lider bun, trebuie să anticipezi și să știi multe. Selecția pregătită de Rusbase împreună cu editura Mann, Ivanov și Ferber vă va ajuta să înțelegeți toate complexitățile managementului.

management

Maxim Batyrev. 45 de tatuaje de manager

Un tatuaj este ceva care va rămâne cu tine toată viața. Maxim Batyrev, unul dintre managerii ruși de succes, spune ce 45 de „tatuaje” sunt pe „corpul său”. Acestea sunt 45 de reguli pe care le-a dezvoltat în perioada în care era șeful companiei. Cum să motivezi angajații? Cum să creezi o atmosferă care să ajute oamenii să se deschidă? Cum ar trebui să te comporți dacă ai de gând să concediezi o persoană dragă din companie? Ce înseamnă să fii lider în rusă? Cum să supraviețuiești suișurilor și coborâșurilor? Experiența autorului va fi apropiată și de recunoscut pentru toți liderii ruși! Și tu decizi dacă o accepți sau o contesti.

Richard Branson. La naiba cu toate! Ia-o și fă-o!

Richard Branson este probabil cunoscut de mulți oameni. Chiar și cei care sunt complet departe de lumea afacerilor. La urma urmei, Richard nu este doar un antreprenor iconic, fondatorul Virgin și unul dintre cei mai bogați oameni de pe Pământ, ci și bătăușul numărul 1 în afaceri din lume. Compania sa reunește astăzi sub brandul său aproape 400 de companii din diverse domenii de activitate. Din exterior se pare că totul îi vine foarte ușor lui Richard. El întruchipează regula: „Luați totul din viață!”

Cum face el asta? Ce lecții a trebuit să învețe Richard înainte de a ajunge la afacerile Olympus? Richard este încrezător: „Oricine poate realiza orice dacă are capul pe umeri și iubește ceea ce face.” În această versiune extinsă a cărții sale cele mai vândute, Branson oferă „regulile pentru viață” care l-au condus la succes. Acesta va încarca orice lider cu un spirit de optimism și îl va motiva către noi realizări.

Isaac Adizes. Lider ideal

Isaac Adizes este considerat unul dintre cei mai faimoși și eficienți consultanți de afaceri din lume. El nu numai că a lucrat cu sute de companii din întreaga lume, dar a și consiliat guverne întregi din țări individuale. Isaac crede că managerii ideali pot fi comparați cu unicornii. Și știi de ce? Pentru că nici una, nici alta nu există în natură.

Dar, în același timp, Isaac are un răspuns la întrebarea cum să devii un lider ideal. De acord, acest lucru este întotdeauna relevant. În această carte, Isaac Adizes spune cum să creșteți eficiența personală și să învățați adevărata înțelepciune a conducerii.

Jim Collins. De la bun la grozav

Cum poți face o companie neremarcabilă să devină grozavă? Consultantul de afaceri Jim Collins are răspunsul la această întrebare. A petrecut ani de zile studiind subiectul măreției afacerilor.

De ce unele companii reușesc în timp ce altele eșuează? De ce unele companii reușesc să strălucească zeci de ani, în timp ce altele dispar în primii câțiva ani? De ce unii obțin rezultate fenomenale, în timp ce alții sunt forțați să se ridice bucată cu bucată de fiecare dată?

Cartea este o citire obligatorie pentru oricine dorește să construiască o afacere „să dureze”.

Marketing

Philip Kotler. Bazele marketingului

Unul dintre „părinții marketingului”, Philip Kotler își examinează conceptele cheie. Ce înseamnă „marketing echilibrat”? Câtă atenție și resurse ar trebui să alocați marketingului? Cum vă puteți adapta rapid mașina dvs. de marketing la o lume care se schimbă cu viteza fulgerului? Cum să găsim un compromis între nevoile consumatorilor și interesele comerciale ale companiei?

Toate acestea sunt sub coperta cărții. Va fi util pentru orice lider sau manager să citească pentru a înțelege cum funcționează marketingul.

Dmitry Rumyantsev „Promovarea afacerilor pe VKontakte”

VKontakte este cea mai mare rețea socială din Rusia și, poate, unul dintre principalele instrumente de comunicare din țara noastră. 55 de milioane de utilizatori vizitează site-ul în fiecare zi. Un astfel de trafic poate fi comparat doar cu traficul către paginile principalelor motoare de căutare.

Cum să-ți promovezi afacerea VKontakte? Cum să creați o comunitate eficientă care vă va ajuta să vă poziționați corect produsul? Ce instrumente de promovare funcționează cel mai bine? Dmitry Rumyantsev este gata să răspundă la toate aceste întrebări. Tot ce trebuie să faci este să o iei și să o faci.

management

Dan S. Kennedy „Hard Management”

Dan Kennedy este încrezător că subordonații pot și ar trebui să fie forțați să lucreze pentru rezultate. Și totul pentru că nimeni nu va fi la fel de pasionat de afacerea ta ca tine. Dacă dintr-o dată afacerea ta începe să se destrame, nimeni nu te va ajuta: lucrătorii angajați vor merge pur și simplu în altă parte.

Angajații care întârzie la nesfârșit și arată dispreț față de muncă nu merită milă. Merită să „reeducam” oamenii? Este posibil să le „remotivați”? Și, în general, cum îi putem transforma pe cei care pur și simplu „lucrează pentru unchiul lor” într-o echipă adevărată? Îți va spune Dan Kennedy. După ce ați citit cartea, veți învăța cum să profitați la maximum de afacerea dvs.

Management de proiect

Jeff Sutherland. Scrum

Ați auzit deja despre metodologia Scrum? Aceasta este o metodă unică care vă va permite să implementați proiecte mult mai rapid! Multe companii care au implementat Scrum au recunoscut că datorită acestui fapt, proiectele au fost lansate de câteva ori mai repede. De exemplu, când o cunoscută companie de asigurări se aștepta să-și creeze magazinul online, managerii au bugetat 15 luni pentru întregul proces. Dar metodologia Scrum a făcut posibilă implementarea proiectului în termen de 2 luni.

Creatorii sistemului asigură că în viitor istoricii vor împărți toate cunoștințele despre managementul proceselor de afaceri în „înainte de scrum” și „după”.

Managementul timpului, rezistența la stres

David Allen. Cum să punem lucrurile în ordine

Aceasta este o versiune actualizată a celei mai vândute cărți a lui David Allen, Getting Things Done. Cartea este considerată pe bună dreptate cel mai bun ghid despre cum să te organizezi. David vorbește despre tehnica sa proprie GTD, care va ajuta la creșterea eficienței personale și a productivității de mai multe ori. Cititorul va învăța cum să mențină ordinea în cap, jurnal și desktop, precum și cum să lucreze cu o cantitate imensă de informații primite și să minimizeze distracția.

În plus, această tehnică vă va permite să găsiți timp liber pentru acele lucruri importante pentru care nu puteți găsi un minut.

Edward Hallowell. Nu-mi distrage atenția

Știți că o persoană modernă, conform celor mai conservatoare estimări, își verifică smartphone-ul de 118 ori în timpul zilei? Vă puteți imagina cât timp putem economisi dacă încetăm să fim distrași?

Psihiatru și specialist în concentrare Edward Hallowell oferă un sistem accesibil care te va învăța să fii concentrat oricând ai nevoie. Veți afla dacă există multitasking, cum vă ajută empatia să deveniți mai concentrat, cum să nu mai depindeți de gadgeturi și să vă atingeți obiectivele mai repede.

Comunicatii

Larry King. Cum să vorbești cu oricine, oricând și oriunde

Orice s-ar spune, toată viața noastră este negocieri. Și multe depind de capacitatea de a-i conduce. Stăpânind toate tehnicile de kung fu verbal, îți poți face viața mult mai ușoară. De exemplu, obținerea unui contract mai profitabil sau a unui loc de primă clasă într-un avion.

Legendarul Larry King ne învață cum să înveți să vorbești cu oamenii și, de asemenea, cum să învingi frica și jena, să vorbești cu pricepere în public, să negociezi, despre orice. King oferă instrumente care funcționează cu adevărat și zeci de sfaturi utile pe care le puteți folosi imediat.

Motivația

Eric Bertrand. Fără autocompătimire

Erik Bertrand Larssen este unul dintre cei mai populari oameni din Norvegia. În primul rând, a servit în forțele speciale timp de 8 ani, unde a învățat cum să fie inflexibil și să dezvolte voința. Apoi, ca antrenor psihologic, a ajutat sportivii să se pregătească pentru olimpiade.

Și după aceea, Bertrand a publicat cartea „Fără autocompătimire”, care a fost cumpărată în Norvegia de fiecare a 20-a persoană din țară. În ea, autorul spune cum să înveți să te motivezi pe tine și pe ceilalți, să atingi obiectivele și să depășești granițele capacităților tale.