Jelenlegi oldal: 1 (a könyv összesen 14 oldalas) [olvasható rész: 10 oldal]

Anna Alekszejevna Almazova

Orosz nyelv és beszédkultúra. oktatóanyag

Bevezetés

Ez a tankönyv a tanár-defektológus beszédkészségének fejlesztésére szolgál, és megfelel az „Orosz nyelv és beszédkultúra”, „Műhely a hangképzésről és az olvasás kifejezőképességéről” című kurzusok tartalmának, amelyeket pedagógiai egyetemek hallgatóinak és pedagógiai főiskolák. A szerzők elsősorban a tanár-defektológus szakmai tevékenységéhez szükséges anyagokat igyekeztek kiválasztani.

A beszédkészség a beszédpatológus alapvető szakmai minősége. Több összetevőt tartalmaz. Közülük a legfontosabb a beszédkultúra, amely az ember általános kultúrájának része. Abból, ahogy az ember beszél, meg lehet ítélni lelki fejlettségének, belső kultúrájának szintjét.

A beszédkultúra egyrészt a helyes beszéd és írás képessége, másrészt a nyelvi eszközök használatának képessége a kommunikáció céljainak és feltételeinek megfelelően. Az olyan beszéd, amelyben az irodalmi normáknak ellentmondó kifejezések vannak, nem nevezhető kulturálisnak.

A helyesség azonban csak az első összetevője a valódi beszédkultúrának. Tud beszélni (vagy írni) hiba nélkül, de monoton, színtelenül, lomhán. Az ilyen beszédből hiányzik a kifejezőkészség. És ez a különböző stílusok szókincsének, változatos szintaktikai struktúrák ügyes és megfelelő használatával érhető el; A szóbeli beszédben különösen értékes az intonáció gazdagsága.

A kifejező nyelvi eszközök elsajátítása és a kommunikációs helyzettől függő használatuk képessége a beszédkészség második összetevője. Ahhoz, hogy ez megvalósuljon, a beszélőnek (írónak) világos elképzeléssel kell rendelkeznie a nyelvi elemek stilisztikai fokozatosságáról és különböző céljaikról.

A beszédkultúra fontos feltétele a nyelvi eszközök használatának stilisztikai megfelelősége, a kommunikációs igényeknek való megfelelés. Ezek adják a nyelvészek normalizálási tevékenységének (a stilisztikai és beszédkultúrával foglalkozó kézikönyvek és kézikönyvek kidolgozásának), valamint a nyelvi ismeretek médiában való népszerűsítésének alapját.

A hangbeszéd az emberi test számos részének összetett és összehangolt munkájának eredménye. Az egyes hangok, kombinációk, szavak, kifejezések kiejtésének pontossága és tisztasága nemcsak a helyes artikuláción (azaz az ajkak, állkapocs, nyelv helyzetén) múlik, hanem a helyes légzésen, a hallásfejlődésen és az izomszabadságon is. Ugyanazok a tettek, amelyeket sokszor, szisztematikusan megismételnek, következetesen készséggé, készséggé, szokássá válnak, és „sztereotipikussá” válnak.

A beszédkészség kialakítása egy olyan tanár-defektológus képzését jelenti, aki kifejező, logikusan tiszta, érzelmes irodalmi beszéddel, jó dikcióval és széles skálájú rugalmas hanggal rendelkezik. Ezzel kapcsolatban ez a kézikönyv a következő feladatokkal foglalkozik:

1) bevezetni a hallgatókat a modern orosz irodalmi nyelv normáiba;

2) fejleszteni a kifejező nyelvi eszközök használatának képességét a verbális kommunikáció körülményei között;

3) segítse őket a beszéd és olvasás technikájának, pszichotechnikájának és logikájának elsajátításában;

4) olyan speciális pedagógiai készségek fejlesztése, amelyek biztosítják a kifejező olvasást és mesemondást, és lehetővé teszik a gyermekek szó általi befolyásolását;

5) elősegíti a leendő defektológusok módszertani felkészítését a fejlődésben akadályozott gyermekekkel való foglalkozásra.

A kézikönyvben szereplő oktatási anyagok rendszerezésének egyik fő elve az interdiszciplináris kommunikáció a leendő logopédus, sikettanár, a korrekciós pedagógia és a gyógypszichológia szakterületén dolgozó szakember szakmai képzése céljából.

A kézikönyv öt fejezetből áll, amelyek mindegyike kitér a beszédkészség egyes összetevőivel való munka elméleti alapjaira, kérdéseket és feladatokat tartalmaz az önellenőrzéshez, valamint kérdéseket és feladatokat kínál az önálló munkához.

Az 1. fejezetet Yu.P. Bogacsov és Z.A. Shelestova, 2. fejezet – A.A. Almazova, V.V. Nikultseva és Z.A. Shelestova, 3. fejezet – Yu.P. Bogacsev, 4. fejezet – L.L. Timashkova, 5. fejezet – Z.A. Shelestova.

1. fejezet A MODERN OROSZ IRODALMI NYELV ÉS STÍLUSAI

1.1. A modern orosz irodalmi nyelv fogalma

Az orosz nemzeti nyelv (anyaszó) a bölcsőtől kezdve belép az ember életébe, felébreszti elméjét, formálja lelkét, gondolatokat inspirál, és feltárja az emberek lelki gazdagságát. A világ többi nyelvéhez hasonlóan az orosz nyelv is az emberi kultúra terméke, és egyben fejlődésének feltétele.

Nyelvi szempontból nyelv - ez „a verbális és egyéb hangeszközök rendszere, amely gondolatok közvetítésére és érzések kifejezésére szolgál, hogy az emberek kommunikáljanak egymással.” Az embereknek szükségük van rá, hogy kommunikáljanak, gondolatokat cseréljenek, tudást tároljanak és továbbadjanak a következő generációknak.

A nyelv tisztán emberi jelenség. Csak az emberi társadalomban létezik, és valóban emberi szükségleteket szolgál ki - a gondolkodást és a kommunikációt. Minden nép anyanyelve, beleértve az oroszokat is, a nemzet igazi lelke, elsődleges és legnyilvánvalóbb jele. A nyelvben és a nyelven keresztül olyan sajátosságok tárulnak fel, mint a nép nemzeti pszichológiája, jelleme, gondolkodásának sajátosságai és művészi kreativitása.

A nyelv a kultúra hatalmas eszköze, a nemzet szellemi fejlődésének legfontosabb tényezője. Az iránta érzett szeretet feltételezi az elszegényedése, eltorzulása iránti intoleráns hozzáállást, ezért az anyanyelvi kultúra értéke minden modern embernek és a társadalom egészének.

Az orosz nemzeti nyelvben megkülönböztetik feldolgozott és szabványosított részét, amelyet ún irodalmi nyelv. M. Gorkij az irodalmi nyelv és a helyi dialektusok kapcsolatáról így fogalmazott: „Egy nyelv felosztása irodalmi és népi nyelvre csak annyit jelent, hogy van úgymond „nyers nyelvünk” és egy mesterek által feldolgozott.

Modern orosz irodalmi nyelv a nemzeti nyelv történelmileg kialakult irodalmi formája, amely szigorú normákat állapít meg a beszédhangok kiejtésében, valamint a szavak és nyelvtani formák használatában.

Ha irodalmi nyelven beszél, az embernek joga van elvárni, hogy beszélgetőpartnere vagy címzettje helyesen megértse.

A "modern" kifejezésnek két jelentése van:

1) nyelv Puskintól napjainkig;

2) az elmúlt évtizedek nyelve.

A 21. században élő anyanyelvi beszélők ezt a kifejezést az első (szűk) jelentésben használják.

A modern orosz irodalmi nyelv egy gazdag történelemmel és hagyományokkal rendelkező nép nyelve, az orosz nemzeti kultúra szerves része, a nemzeti nyelv legmagasabb formája.

Az anyanyelvüket csiszoló mesterek írók, tudósok és közéleti személyiségek voltak. Mindannyian csodálták hatalmát és gazdagságát. Szóval, M.V. Lomonoszov ezt írta: „Sok nyelv mestere, az orosz nyelv nemcsak az uralkodó helyek végtelenségében van, hanem a maga terében és elégedettségében is, mindenki előtt nagy Európában... V. Károly, a római császár, azt szokta mondani, hogy a spanyol nyelv Istennél van, a francia - Jó barátokkal németül, ellenségekkel németül, nőkkel olaszul beszélni. De ha járatos lenne az orosz nyelvben, akkor persze hozzátette volna, hogy illik mindenkivel beszélni, mert megtalálja benne a spanyol pompáját, a francia nyelv élénkségét, erejét. a német nyelv, az olasz gyengédsége, és ezenkívül a képek gazdagsága és erőssége a görög és latin nyelvek rövidségéről.

Ezekkel a szavakkal M.V. Lomonoszov nemcsak lelkes szeretetét fejezte ki népe nyelve iránt, hanem az orosz nyelv figyelemre méltó tulajdonságainak és gyakorlati tulajdonságainak helyes értékelését is.

„Egy brit szava visszhangozni fog a szív tudásától és az élet bölcs ismeretétől” – írta N.V. Gogol, - a francia rövid életű szava könnyű dandyval felvillan és szétszóródik; a német bonyolultan kitalálja a maga okos és vékony szavát, amely nem mindenki számára hozzáférhető; de nincs olyan szó, amely olyan elsöprő, okos lenne, a szíve alól előtörne, olyan élénken remegne és remegne, mint egy jól kimondott orosz szó.

Az anyanyelv határtalan szeretete, a gazdagság megőrzésének és gyarapításának szenvedélyes vágya hallatszik I.S. Turgenyev az orosz emberek jövő generációinak: „Vigyázzunk nyelvünkre, gyönyörű orosz nyelvünkre, erre a kincsre, erre az örökségre, amelyet elődeink adtak át nekünk, akik között Puskin ragyog. Tisztelettel kezelje ezt a hatékony eszközt; ügyes kezekben csodákra képes!”

Az orosz irodalmi nyelv az emberek közötti kommunikáció egyetlen eszköze. Magába szívja az emberek által az évszázadok során létrehozott beszéd- és vizuális eszközök gazdagságát. Egy irodalmi nyelv szókincse azonban nem tartalmaz mindent, ami a népi beszédben van. Szóval, hogy nem irodalmi fajták Az orosz nyelvek közé tartozik:

A dialektusok (a görög dialektos szóból - dialektus, határozószó) a nyelv nem irodalmi változatai, amelyeket bizonyos területeken használnak, érthetetlenek az olyan helyeken élők számára, ahol ez a nyelvjárás ismeretlen: dohányzó- ház, veksha- mókus, poneva– egyfajta szoknya stb. A dialektizmusok (helyi szavak és kifejezések), ha olyan beszédben fordulnak elő, amelynek irodalmi jellegűnek kell lennie, elvonhatják a hallgatók figyelmét a tartalomról, és megzavarhatják a helyes megértést;

A szlengszókincs a különböző szakmai csoportokra, társadalmi rétegekre jellemző, külön élet- és kommunikációkörülmények közé helyezett szavak és kifejezések;

Argotikus szavak és kifejezések a tolvajok, szerencsejátékosok, csalók és csalók nyelvében;

Káromkodó (obszcén, tabu) szavak és kifejezések.

Ugyanakkor az irodalmi nyelv szoros rokonságban áll a népnyelvvel - az emberek mindennapi, mindennapi szókincsével, amely hatalmas figuratív erővel és a meghatározások pontosságával bír.

Az ember beszédmódja és nyelvi szokásai mindig tükrözik azt a korszakot, amelyben él, és annak a társadalmi környezetnek a jellemzőit, amelyhez tartozik. Például a „Dead Souls” karakterei N.V. Gogol teljesen másképp beszél, mint a parasztok I.S. „Egy vadász feljegyzéseiben”. Turgenyev. A társadalmi változatosságok történelmileg meghatározott és teljesen természetes jelenségek, hiszen a különböző társadalmi körök életkörülményei szerint mindig sajátos érdekekkel rendelkeznek. Az emberi társadalomban a nyelvet másként használják. A vidéki és városi lakosok, fiatalok és idősek, műveltek és félig írástudók másként beszélnek. Vannak területi különbségek, például a helyi dialektusok (dialektusok), mivel a nyelv sokkal lassabban változik, mint a társadalom. Egy sajátos beszédmód inkább a modern falu idősebb generációjára jellemző, a vidéki fiatalok pedig a könyvek, a nyomtatott sajtó, a rádió, a televízió és a mozi nyelvének hatására egyre inkább bekapcsolódnak az irodalmi nyelvbe. Ráadásul a nyelvjárásoknak csak szóbeli létezési formája van.

A dialektizmusokat nem lehet megvetéssel kezelni, mert a legjobb orosz írók a népi beszédből merítettek kifejező eszközöket, akik sok nyelvjárási szót vittek be az irodalmi használatba.

A beszélők nemétől függően vannak nyelvi különbségek elemei is. A beszédetikett tudománya a nyelv hasonló nemi sajátosságaival foglalkozik. Például a férfiak és a nők eltérően köszöntik egymást: a férfiak, különösen a fiatal férfiak, akik jól ismerik egymást, használhatják a „nagyszerű” formát a „helló”, „jó napot”, „helló” stb. kifejezésekkel együtt, ami nőknél nem jellemző. A nők beszédében szinte nincs olyan megszólítás, mint „anya”, „apa” vagy „barát”, de a „baba” (gyermeknek) és a „drágám” szavakat gyakrabban használják. Általánosságban elmondható, hogy a férfiak és nők közötti nyelvi különbségek elsősorban a köszönés, a búcsú, a köszönet, a bocsánatkérés stb.

Így a modern orosz irodalmi nyelv egy ideális mentális jelenség, amely a verbális információkat hozzáférhetővé teszi, kizárva a nyelvjárási, sértő, szleng és argotikus elemeket, és kommunikációs eszközként szolgál a modern kulturális térben, mind az Orosz Föderáció területén. és más országokban.

A stilisztika a nyelvtudományok adataira támaszkodva, a modern orosz irodalmi nyelv fejlődési irányzatairól és a nyelvi egységek működésének sajátosságairól a különböző beszédtípusokban, a nyelvi és stilisztikai normákra támaszkodva, figyelembe véve annak dinamizmusát és változékonyságát, a célszerűség elvét valósítja meg a mű nyelvén és stílusán való megmunkálás gyakorlatában (amiben az hasonlít a beszédkultúrához).

Alapvető stilisztika tárgya – nyelvi stílusok. Evolúciójukat az irodalmi nyelv és a szépirodalmi nyelv történetével összefüggésben tekintjük, amely meghatározza az irodalmi művek megalkotásának módszereit, a kommunikációs műfajokat és a kifejező nyelvi eszközöket. Megkülönböztethetünk gyakorlati stilisztikát, amely az anyanyelv stilisztikai normáit tanítja, és elméletieket, amelyek középpontjában a beszédaktus és ennek eredményeként a szöveg problematikája áll. És így, stilisztika a nyelvtudomány azon ága, amely a nyelvi stílusokat, a nyelv különböző használati körökben történő működési mintázatait, a nyelvi eszközök használatának sajátosságait a megnyilatkozás helyzetétől, tartalmától és céljaitól, a kommunikáció szférájától és feltételeitől függően vizsgálja. mint a nyelv kifejező tulajdonságai. Bemutatja a nyelv stílusrendszerét annak minden szintjén és a helyes (az irodalmi nyelv normáinak megfelelő), pontos, logikus és kifejező beszéd stilisztikai szervezését. A stilisztika a nyelv törvényszerűségeinek tudatos és célszerű alkalmazását, a nyelvi eszközök használatát tanítja a beszédben, annak különböző stílusaiban és műfajaiban.

A stilisztika fő tartalma az elmélet funkcionális típusok nyelv és beszéd, nevezetesen: a formák változatossága és megvalósítása a szöveg szerkezetében; szövegalkotó tényezők a kommunikációs folyamatban; a nyelvi eszközök kiválasztásának és kombinálásának célszerűsége, használatuk mintája a kommunikáció különböző szféráiban és helyzeteiben; szinonímia (fonetikai, lexikai, morfológiai, szintaktikai); a különböző nyelvi eszközök vizuális és kifejező képességeinek és stilisztikai tulajdonságainak felmérése. Stilisztikai tanulmányok, ahogy G. O. hitte. Vinokur, az „egy adott társadalomban kialakult nyelvi szokások és normák azon halmazának a használata, amely alapján a rendelkezésre álló nyelvi eszközök készletéből bizonyos válogatás történik, amely nem azonos a nyelvi kommunikáció különböző körülményei között”.

A nyelvi szintek szerint a stilisztikát fonetikai (fonostilisztika), lexikai, nyelvtani - morfológiai és szintaktikai (beleértve a szöveg és egységeinek stilisztikáját - összetett szintaktikai egész, időszak stb.) részre osztják. Alapján nyelvi stilisztika mint tudomány a nyelvi eszközök céltudatos használatáról, a nyelvi egységek stilisztikai szerepéről a beszédműveletek tipizált formáiban (funkcionális nyelvstílusok és funkcionális beszédtípusok), ill. szöveg stilisztika Új stilisztikai fogalmak, fogalmak kerültek a használatba, a már ismerteket pedig újragondolták vagy pontosították.

1) stilisztikai színezés, a fő, névelő, alanyi-logikai vagy nyelvtani jelentés kifejezéséhez kiegészítő kifejező és funkcionális tulajdonságokként értendő, amelyek korlátozzák ennek az egységnek a felhasználási lehetőségeit a kommunikáció bizonyos szféráira és feltételeire, és ezáltal stilisztikai információt hordoznak;

2) stilisztikai jelentése– saját lexikális, tárgyi vagy grammatikai jelentésükön túlmenő, állandó jellegű, bizonyos feltételek mellett reprodukálódó és egy nyelvi egység szemantikai struktúrájában szereplő jellemzők; a stilisztikai jelentés a beszédegységekben rejlik a használatuk folyamatában, ezért kontextusban valósul meg;

3) stilisztikai eszközökkel– funkcionális (irodalmi-köznyelvi, köznyelvi-hétköznapi, köznyelvi, tudományos, művészi és egyéb beszédstílusokban) és kifejező (magas, semleges, redukált stílusokban).

NAK NEK funkcionális és stilisztikai eszközökkel könyvelemként kezelik (olyan szavak, mint hinni, eltúlozni, olyan konstrukciók, mint a szófaji kifejezések stb.) és a köznyelvi (olyan kifejezések, mint ami igaz, az igaz). Alkalmazási körük korlátozott a funkcionális stílusokra.

Kifejező eszközök érzelmi-értékelő elemek képviselik (olyan szavak, mint sírós, firkász). A névelő funkción (alapinformációk továbbításán) túlmenően kifejezik a beszélő hozzáállását a bemutatotthoz, azaz további információkat tartalmaznak és grafikus jellemzőkkel rendelkeznek.

A stilisztika különös érdeklődésre számot tartó témája a funkcionális nyelvi stílusok meghatározása, sajátosságuk és beszédrendszerszerűségük azonosítása, osztályozás, a stílusok közötti interakció kialakítása integritásuk megőrzése mellett, a stilisztikai normák meghatározása stb.

1.3. Funkcionális stílus

A stilisztikai rendszer alapegysége a funkcionális stílus. Funkcionális stílusok - ezek a nyelv változatai (amelyekben fő funkciói megvalósulnak), történelmileg kialakult, társadalmilag kondicionált, az emberi tevékenység bizonyos szféráinak megfelelő, nyelvi eszközök összessége (nagy gyakoriságuk, szabályosságuk), amelyek szükségesek és kényelmesek a kifejezésre. bizonyos tartalmak bizonyos feltételek és kommunikációs szférák között. Lényegében a funkcionális stílus az, amely az adott kollektíva, adott embercsoport társadalmi gyakorlatát legjobban tükröző nyelvi eszközök kiválasztásának szervezőelve.

A funkcionális stílusok kölcsönhatása nagy lehetőségeket nyit meg a kompozíciós, beszéd- és stilisztikai kreativitás területén. A műfajok sokszínűségében egyértelműen megnyilvánul az újfajta irodalom megjelenésének tendenciája napjainkban. A társadalom nyelvi tudatának azonban fejlődésének minden időszakában szüksége van egy stílusra, amely az irodalmi nyelvet a maga épségében képviselné. Ez annál is inkább fontos, mert egyes stílusok (mono- vagy szűken tematikus, pl. tudományos) a valóság széles, de meglehetősen homogén zónáját fedik le. Mások (a szépirodalmi nyelv, a beszélt nyelv) univerzális jellegűek, és politematikusnak nevezhetők. Tematikus variációik köre gyakorlatilag korlátlan.

A modern nyelvben két ellentétes irányú irányzat létezik: a stílusok áthatolása (integrációjuk) és mindegyik önálló integrált beszédrendszerré formálása (differenciálódásuk).

Nem szabad megfeledkeznünk arról sem, hogy a különböző nyelvek stílusjegyei nemzetileg megkülönböztető jelleggel bírnak (térfogatbeli különbségek, összefüggések, a nyelvrendszerben elfoglalt hely stb.) Ezért a stilisztikai rendszer tanulmányozása lehetetlen a nemzetiségi szempontok figyelembevétele nélkül. egy adott nyelv eredetisége.

A kommunikációs folyamatban kitűzött céloktól és célkitűzésektől függően választják ki a nyelvi eszközöket. Ebben az esetben funkcionális megközelítésre van szükség, amely feltételezi, hogy a szerző által használt nyelvi eszközöknek meg kell felelniük ennek a funkcionális beszédstílusnak.

A „funkcionális stílus” kifejezés azt hangsúlyozza, hogy az egyes esetekben betöltött funkció (szerep) alapján különböztetjük meg az irodalmi nyelv fajtáit. A következő funkcionális stílusokat különböztetjük meg:

1) beszélgetős,

2) könyv:

- tudományos,

- műszaki,

- hivatalos ügy,

- újság és újságíró.

3) olyan szépirodalmi stílus, amely az összes stílus elemeit ötvözi.

Egy-egy irodalmi nyelv stílusait leggyakrabban szókincsük elemzése alapján hasonlítják össze, hiszen a szókincsben a legszembetűnőbb a különbség közöttük.

Ha a szinonim szavakat hasonlítjuk össze: köntös - megjelenés, hiány - hiány, szerencsétlenség - szerencsétlenség, szórakozás - szórakozás, változás - átalakulás, harcos - harcos, szemvédő - szemész, hazug - hazug, hatalmas - gigantikus, pazarol - pazarol, sír - siránkozik, akkor könnyen észrevehető, hogy nem jelentésben, hanem stílusos színezésükben különböznek egymástól. Az egyes párok első szavait a mindennapi beszélgetésben használják, a másodikat a népszerű tudományos, újságírói és hivatalos üzleti beszédben.

A szavak egy-egy beszédstílushoz való hozzárendelését az magyarázza, hogy a lexikális jelentés gyakran a tárgyi-logikai tartalom mellett érzelmi és stilisztikai színezést is tartalmaz. Összehasonlítás: anya, anya, anyu, mami, anya; apa, apa, apa, apa, apa. Az egyes sorban lévő szavak jelentése azonos, de stílusilag különböznek. A formális üzleti stílusban a túlnyomórészt használt szavak anya apa, a többi a köznyelvben és a köznyelvben.

Társalgó szókincs szembeállítja a könyvességgel, amely tudományos, műszaki, újság- és publicisztikai stílusú szavakat foglal magában, általában írott formában. A könyvszavak lexikális jelentésére, nyelvtani felépítésére és kiejtésére az irodalmi nyelv kialakult normái vonatkoznak, amelyektől az eltérés elfogadhatatlan.

Elosztási kör könyv szókincse nem ugyanaz. A tudományos, műszaki, újság-újságírói és hivatalos üzleti stílusokra jellemző szavak mellett olyanokat is tartalmaz, amelyek bármely stílushoz hozzá vannak rendelve, és annak sajátosságait alkotják.

BAN BEN tudományos stílus az absztrakt, terminológiai szókincs dominál: elmélet, problémák, funkció, folyamat, szerkezet, mechanizmusok, módszertan, tartalom, elvek, formák, módszerek, technikák. Célja az elméleti fogalmak pontos és világos megértése. A szavakat közvetlen, szabványosított jelentésükben használják; hiányoznak a nyelv figuratív eszközei, az emocionalitás, gyakoriak a verbális főnevek: szétkapcsolás, alkalmazás. A mondatok narratív jellegűek, és túlnyomórészt közvetlen szórendjük van. A technikai stílust gyakran a tudományos stílus egyik típusának tekintik. Példák a szakkifejezésekre a szavak bimetál, centrifuga, stabilizátor; orvosi - röntgen, torokfájás, cukorbetegség; nyelvi – morféma, toldalék, ragozás satöbbi.

A beírt szöveg jellemző vonásai újságírói stílus, a tartalom relevanciája, az előadás élessége és fényessége, a szerző szenvedélye. A szöveg célja, hogy befolyásolja az olvasó és a hallgató elméjét és érzéseit. Nagyon változatos szókincset használnak: irodalmi és művészeti kifejezéseket ( költő, mű, kép, költészet, művészi érdem), gyakori irodalmi szavak ( rejtély, személyiség, alkotás, olvasás). Az újságírói stílust társadalmi-politikai jelentéssel bíró elvont szavak jellemzik: emberség, haladás, nemzetiség, nyitottság, békeszerető. Sok szónak magas stílusú konnotációja van: érezni, felöltözni, előre látni, csodálni. Aktívan használják a verbális expresszivitás eszközeit, például a művészi meghatározást ( igazi költő, az élő formák, a tiszta kép, az egyetemes emberi tartalom homályosan és homályosan érzékelhető), inverzió ( Mit kell ehhez tenni művei tanulmányozása közben?), a kiterjesztett stilisztikai konstrukciók dominálnak, kérdő és felkiáltó mondatokat használnak.

BAN BEN üzleti stílus – hivatalos levelezés, kormányzati aktusok, beszédek – a hivatalos üzleti kapcsolatokat tükröző szókincs használatos: plénum, ​​ülés, határozat, határozat, határozat. A hivatalos üzleti szókincsben egy speciális csoportot alkotnak a klerikalizmusok: hallgat(jelentés), olvassa fel(megoldás), előre, bejövő(szám).

A hivatalos üzleti stílus jellemzője a tömör, tömör megjelenítés és a gazdaságos nyelvhasználat. Kliséket használnak ( Hálásan köszönjük; Tájékoztatjuk, hogy...; megnyilvánulása esetén; További tájékoztatást adunk), verbális főnevek ( befogadás, mérlegelés, megnyilvánulás). A dokumentumot az előadás „szárazsága”, a kifejező eszközök hiánya, a szavak szó szerinti használata jellemzi.

A köznyelvi és mindennapi szókincstől eltérően, amelyet konkrét jelentés jellemez, a könyvi szókincs túlnyomórészt elvont. A „könyv” és a „köznyelvi szókincs” kifejezések feltételesek, mivel nem feltétlenül kapcsolódnak csak egy beszédforma gondolatához. Az írott beszédre jellemző könyvszavak szóban (tudományos beszámolók, nyilvános beszédek stb.), a köznyelvi szavak pedig írott formában (naplókban, mindennapi levelezésben stb.) használhatók.

A köznyelvi stílusú szavakat nagy szemantikai kapacitás és színesség jellemzi, élénkséget és kifejezőképességet adva a szövegnek. A mindennapi levelezésben például főként semleges szókincset használnak, bár vannak köznyelvi szavak is ( apa, legalább muszáj). Érzelmi konnotációkat hoznak létre az értékelő utótagokkal rendelkező szavak ( drágám, gyerekek, hét), a szerző állapotát kifejező igék ( emlékezik, csókol, áld), a képi nyelv például összehasonlításokat jelent ( Köd van a fejemben, mint egy álom és az álmosság), kifejező megszólítás ( kedves barátom, Anechka, kedves drágáim). A szintaxist a különböző típusú mondatok használata és a szabad szórend jellemzi. Vannak rendkívül rövid kifejezések ( Nagyon nehéz), vannak még befejezetlenek is ( … ez az).

A szóbeli beszédre jellemző mindennapi párbeszédben túlnyomórészt a köznyelvi szókincs használatos. Nem sérti az irodalmi beszéd általánosan elfogadott normáit, de bizonyos szabadság jellemzi. Például kifejezések itatós papír, olvasóterem, szárító itatópapír helyett, olvasóterem, szárítógép, elég elfogadható a köznyelvben, de nem megfelelő a hivatalos üzleti kommunikációban.

A köznyelvi szókincs szomszédos a köznyelvi szókinccsel, amely túlmutat az irodalmi nyelv stílusainak határain. A köznyelvi szavakat általában a jelenségek és a valóság tárgyainak redukált, durva leírására használják. Például: fiúk, falánk, nonszensz, ócska, söpredék, torok, kopott, zsongás stb. A zsargonok (zsargon - a francia zsargonból) vagy az argotizmusok (argo - a francia argotból) a nyelv nem irodalmi változata: szórólap- ellenjegy, csipkék- szülők, ropogós bors- jó ember. Ezek a szavak a hivatalos üzleti kommunikációban elfogadhatatlanok, a mindennapi beszédben is kerülendők.

A szó a fogalom megjelölésén és a stilisztikai színezésen túl érzések kifejezésére, a valóság különféle jelenségeinek értékelésére is alkalmas. 2 csoport van érzelmi kifejező szókincs: pozitív és negatív értékelésű szavak. Összehasonlítás: kiváló, csodálatos, nagyszerű, csodálatos, csodálatos, fényűző, csodálatos(pozitív értékelés) és csúnya, undorító, szemtelen, csúnya, szemtelen(negatív értékelés). Íme egy személyt jellemző szavak köznyelvi értékeléssel: okos lány, hős, sas, oroszlán; bolond, törpe, szamár, tehén, varjú.

Attól függően, hogy a szó milyen érzelmi-kifejező értékelést fejez ki, különböző stílusokban használatos. Az érzelmileg kifejező szókincs a köznyelvben és a mindennapi beszédben jelenik meg a legteljesebben, amelyet az előadás élénksége és pontossága különböztet meg. A kifejezően színes szavak az újságírói stílusra is jellemzőek, de a tudományos, műszaki és hivatalos ügyekben általában nem megfelelőek.

Azonban nem minden szó oszlik meg egyértelműen a különböző stílusok között. Tehát azokon a szavakon kívül, amelyek a köznyelvi beszéd sajátosságait jelentik jelentésük teljes terjedelmében, és nem találhatók meg más stílusokban ( barom, literalista, megdöbbent), vannak olyanok is, amelyek csak valamelyik átvitt jelentésben köznyelviek. Igen, szó kicsavarva(a kicsavarni ige részecskéje) alapvető jelentésében stilisztikailag semlegesnek, és „elveszítette az önmegtartóztatás képességét” - köznyelvi értelemben.

Az orosz nyelvben a szavak nagy csoportja van, amelyet kivétel nélkül minden stílusban használnak, és mind a szóbeli, mind az írásbeli beszédre jellemzőek. Olyan hátteret alkotnak, amelyből a stílusosan színes szókincs kiemelkedik. Felhívták őket stilisztikailag semleges. Párosítsa az alábbi semleges szavakat a köznyelvi és irodalmi szókincshez kapcsolódó stilisztikai szinonimáikkal!

Ha a beszélők nehezen tudják eldönteni, hogy egy adott szó használható-e egy adott beszédstílusban, akkor szótárakat és segédkönyveket kell keresniük. Az orosz nyelv magyarázó szótáraiban olyan jeleket adnak, amelyek jelzik a szó stilisztikai jellemzőit: „könyv”. – könyves, „köznyelvi”. – köznyelvi, „hivatalos”. – hivatalos, „különleges”. – különleges, „egyszerű”. – köznyelvi stb. Például a Szovjetunió Tudományos Akadémia „Orosz nyelv szótárában” a cikk a következőképpen van formázva:

zsarnok(könyv) – korlátlan legfőbb hatalommal rendelkező személy, autokrata;

spoiler(köznyelvi) – szemtelen, tréfás;

kimenő(hivatalos - ügy) - az intézménytől küldött dokumentum, papír;

intézkedés(különleges) – mérni valamit;

komédia(egyszerű) - durva, vulgáris bóvli.

A szavak, kifejezések, formák és szerkezetek stílusjegyei, valamint a kiejtési változatok megtalálhatók például az „Orosz nyelv nehézségeinek szótárában”, „Az orosz nyelv nehézségei” című kézikönyvben, a szótárban- kézikönyv „A szóhasználat nehézségei és az orosz irodalmi nyelv normáinak változatai” és más kiadványok

A beszédtevékenység minden egyes konkrét aktusa teljesen sajátos kifejezési eszközöket igényel. A beszélőknek gondoskodniuk kell arról, hogy az általuk használt szavak stilisztikai tulajdonságaikban homogének legyenek, így stilisztikai következetlenség ne keletkezzen, és a stílusosan színezett szavak használatát a megszólalás célja indokolja.

A kijelentés szövetébe helyesen bevezetett könyv- és köznyelvi szavak különleges ízt adnak a beszédnek, növelik kifejezőképességét. Nem mindenki rendelkezik azonban kellő nyelvi érzékkel, arányérzékkel a stílusosan színes szókincs használatában, ami gondos válogatást, önmaga iránti figyelmes hozzáállást igényel.

Elfogadhatatlan a különböző stílusok szókincsének indokolatlan keverése a beszédben: köznyelvi, köznyelvi, könyves. Ebben az esetben az állítás diszharmonikussá válik, és elveszti belső harmóniáját. Például: „De Szlavikot ez nem lepte meg. Miután elhagyta Krasznaja Poljanát, és műszaki iskolába ment, általában nem lepődött meg a körülötte történt csodákon. Tudata és a világ észlelésének minden eleme mintha egy másik síkon találta volna magát.” Az első két mondat szépirodalmi stílusban, az utolsó pedig tudományos stílusban íródott, ami stílusbeli különbséget teremt. Egy másik példa: „És amikor este felmelegítették a napközben besűrűsödött főzetet – egy kanalat megért – az égbolt a csillagok tiszta könnyeivel ragyogott be az ablakokon.” Ebben a mondatban költői szavak vannak ragyogtak, csillagok tiszta könnyei ne harmonizáljon a köznyelvvel és a köznyelvvel annyi, mint egy főzet, egy kanál.

A sokrétű szókincs, a köznyelvi és köznyelvi szavak motiválatlan használata meglehetősen gyakori stilisztikai hiba, gyakran előfordul az iskolai dolgozatokban. Például: „Andrej Bolkonszkij, egy progresszív nézeteket valló ember, nem kapcsolódik a szekuláris társadalomhoz”; „Pavel Vlasov még jobban egyesíti barátait”; – Aktívak voltak a farmon.

Az orosz beszéd kultúrája. Tankönyv egyetemek számára. Szerk. prof. L.K. Graudina és prof. E. N. Shiryaeva

Bevezető 1. fejezet
§1. Történeti összefoglaló 2
§2. A beszédkultúra modern elméleti fogalma 12
§3. A beszédkultúra mint nyelvi diszciplína főbb jellemzői 25
Irodalom 45

fejezet II. Szónoki kultúra 98
10. § A szónoklat fajtái és fajtái 98
11. § Az irodalmi nyelv szónoki és funkcionális stílusai 106
12. § A beszéd funkcionális és szemantikai típusai 114
13. § A szónoki beszéd felépítése 129
14. § Beszéd és előadás előkészítése 139
Irodalom 148

fejezet III. A vitás és polemikus beszéd kultúrája 149
15. § Vita: fogalom és meghatározás 149
16. § Viták az ókori Görögországban 151
17. § Viták a modern társadalomban 154
18. § A vita, mint az emberi kommunikáció szervezési formája 158
19. § Vitatott trükkök 163
Irodalom 168

fejezet VI. Média és beszédkultúra 238
34. § A média általános jellemzői 238
35. § Tájékoztatási mező és információs norma a médiában 240
36. § Pragmatika és beszédretorika folyóiratokban. A tantárgy köre és az értékelés kifejezése 253
37. § Beszédkifejező eszközök 264
Irodalom. 279

„Az orosz beszéd kultúrája” kurzusprogram (humanitárius egyetemek számára) 281

Olvasó
Előszó 287
I. Beszéd 289
Poliológusok. Irányítatlan stratégiai beszélgetések 290
Párbeszédek 301
Telefonbeszélgetések 306
Emléktörténet 307
Levelek, jegyzetek, gratulációk 309
Naplóbejegyzések. 322
II. Oratórium 325
Társadalmi-politikai beszéd 325
D. S. Lihacsov. Beszéd a Szovjetunió Népi Képviselői Kongresszusán 327

A. I. Szolzsenyicin. Beszéd az Állami Dumában 1994. október 28-án 329

Tanulmányi és előadási beszéd 339
A. A. Ukhtomszkij. A tudásról 340
V. V. Vinogradov. Az orosz beszéd kultúrájáról 342
Bírói beszéd 348
V. I. Lifshits. Váratlan tanúk (beszédleírás). 350

I. M. Kiszenisszkij. Sheikhon A.D. ügye (tendenciális nyomozás) 354

Lelki (egyházteológiai) beszéd 358
A. Férfiak. Kereszténység 360
János archimandrita (Krestyankin). Szó a húsvéti hétről 364

III. Vita és polemikus beszéd 368
Yu. S. Sorokin. A stilisztikai alapfogalmak kérdéséhez 370

R. G. Piotrovszkij. Néhány stilisztikai kategóriáról 381

R. A. Budagov. A nyelvstílusok kérdéséről 390
I. R. Galperin. A beszédstílusok és a nyelv stilisztikai eszközei 399

V. G. Admoni és T. N. Silman. Nyelvi eszközök és stíluskérdések kiválasztása 403

V. D. Levin. Néhány stilisztikai kérdésről 408
I. S. Iljinszkaja. A nyelvi és nem nyelvi stilisztikai eszközökről. 415

V. V. Vinogradov. A stilisztikai kérdések tárgyalásának eredményei 418

IV. Tudományos beszédstílus 435
V. V. Vinogradov. Esszék a 17-19. századi orosz irodalmi nyelv történetéről 437

D. S. Lihacsov. Az irodalomkritika közfelelősségéről 443

D. S. Lihacsov. A régi orosz irodalom poétikája 447

Yu. M. Lotman. A költői szó iskolájában: Puskin, Lermontov, Gogol 450

L. Ya. Gumilev. Az ókori Rusz és a Nagy sztyeppe 457

Ellenőrző kérdések

Irodalom

M. M. Bahtyin. A beszédműfajok problémája 464
V. N. Petrov. A művészet világa 469
Y. M. Bicilli. Az orosz nyelv védelmében 475
Y. M. Bicilli. A barbárságok védelmében az orosz nyelvben 479

B. Ya. Vysheslavtsev. Szabad akarat és kreatív zsarnokság 481

B. Ya. Vysheslavtsev. Értékkonfliktus és a szabad választás alternatívája 483

V. Hivatalos üzleti beszéd 485
1. sz. Meghatalmazás (személyes) 487
2. sz. Személyes nyilatkozat 488
3. sz., 489. keresetlevél
4. sz. Segítség 490
Üzleti (hivatalos) levelek 491
5. szám Üzleti levél - kérés vagy kérés 492
6. szám Üzleti levél - 492. válasz
7. szám Üzleti garancialevél 493
8. szám Üzleti kísérőlevél 493. sz
9. szám Üzleti levél - panasz (igény) 493
10. sz. 494. feljegyzés
11. sz. Magyarázat 495. sz
12. sz. Hivatalos nyilatkozat 496. sz
VI. A média nyelve 497
G. Ya. Fedotov. Oroszország és a szabadság 499
A. K. Ehalov. Kedves Karl Mars 514!
M. Ya. Lyubimov. Kálvária hadművelet. A szerkezetátalakítás titkos terve 515
L. Lihodeev. Predator 537
V. Voinovich. Chanchetel Khersonból 541
Interjú D. Sevarovval és D. S. Lihacsevvel. „Az elválás érzésével élek...” 544

Az Orosz Tudományos Akadémia Orosz Nyelvi Intézete névadója. V. V. Vinogradova
Az orosz beszéd kultúrája
Felelős szerkesztők - a filológia doktora, professzor
L. K. Graudina és a filológia doktora, E. N. Shiryaev professzor

Az orosz beszéd kultúrája. Tankönyv egyetemek számára. Szerk. prof. L.K. Graudina és prof. E. N. Shiryaeva. - M.: NORMA-INFRA M kiadócsoport, 1999. - 560 p.
A könyv az első beszédkultúra akadémiai tankönyve, amely a témában a legteljesebb rendszerezett anyagot tartalmazza. A kiadvány a beszédkultúra alapvetően új elméleti koncepcióján alapul. A könyv nemcsak helyesen, hanem kifejezően is megtanít beszélni, ügyesen és megfelelően alkalmazva a különböző beszédstílusokat. Különös figyelmet fordítanak a nyilvános beszéd, az érvelés és a szakmai kommunikáció kultúrájára. A könyv a forradalom előtti Oroszországban széles körben elterjedt retorikai tanításokról ad tájékoztatást.
A könyv második része – a beszédkultúráról szóló antológia – olyan szövegeket tartalmaz, amelyek egy modern, példaértékű irodalmi nyelvet képviselnek fő funkcionális változataiban.

A humanitárius egyetemek és karok hallgatóinak, végzős hallgatóinak és tanárainak, valamint mindazoknak, akik szeretik, tanulják az orosz nyelvet és törekednek a magas beszédkultúra elsajátítására.
A tankönyv szerzői:
Vinogradov S.I., a filológiai tudományok kandidátusa – 34-37. § (Platonova O.V.-vel együtt);
Graudina L.K., a filológia doktora, egyetemi tanár - 1., 3. §; Danilenko V. IL, a filológia doktora - 20-24. § (Novikova N.V.-vel együtt);
Karpinskaya E.V., az V. V. Vinogradovról elnevezett Orosz Nyelvek Intézetének kutatója - 25-27. §;
Kozlovskaya T.L., a filológiai tudományok kandidátusa - 15-19. §; Kokhtev N.N., a filológia doktora, professzor - Yu-14 §;
Lazutkina E.M., a filológiai tudományok kandidátusa – 5-9. §; Novikova N.V., a filológiai tudományok kandidátusa – 20-24. § (Danyilenkóval V.P.-vel együtt);
Platonova O.V., a filológiai tudományok kandidátusa – 34-37. § (Vinogradov S.I.-vel együtt);
Schwarzkopf B.S., a filológia doktora – 28-33. §; Shiryaev E. N., a filológia doktora, professzor – 2., 4. §.
Az antológia összeállítói:
Vinogradov S.I., a filológiai tudományok kandidátusa - szekció. VI; Graudina L.K., a filológia doktora, egyetemi tanár - oszt. II;
Karpinskaya E.V., a V. V. Vinogradovról elnevezett Orosz Nyelvi Intézet kutatója - szekció. IV (Novikova N.V.-vel együtt);
Kozlovskaya T.L., a filológiai tudományok kandidátusa - szekció. III;
Lazutkina E.M. a filológiai tudományok kandidátusa - szekció. ÉN;
Novikova N.V., a filológiai tudományok kandidátusa - szekció. IV (Karpinskaya E.V.-vel együtt);
Schwarzkopf B.S., a filológia doktora - szekció. V.
Az antológia felelős szerkesztője a filológia doktora, L. K. Graudina professzor

Kaluga Állami Pedagógiai Egyetem nevét. K.E. Ciolkovszkij

Társadalmi Kapcsolatok Intézete

Absztrakt-összefoglaló az orosz nyelvről.

Kaluga 2008

Orosz nyelv és beszédkultúra: tankönyv egyetemek számára / L. A. Vvedenskaya, L. G. Pavlova, E. Yu. Kashaeva. –Rosztov n/D: Főnix, 2007. -539 p. (299 oldal)

A kézikönyv ismerteti a modern orosz irodalmi nyelv alapvető tulajdonságait, megvizsgálja a beszédkultúra különböző aspektusait (normatív, kommunikatív, etikai), beszél a hatékony beszédkommunikáció megszervezéséről, felvázolja a szónoklat alapjait, és jellemzi a hivatalos üzleti írás jellemzőit. .

A kézikönyvben jelentős helyet foglal el a Műhely, amely az önálló munkavégzéshez szükséges feladatokat tartalmazza. A Függelék ékezettani, helyesírási, szókincs-minimumokat, a nyelvi szótárak és segédkönyvek jegyzetekkel ellátott listáját, valamint az üzleti írással kapcsolatos anyagokat tartalmazza.

Előszó

Az ember nemzeti identitásának nélkülözhetetlen eleme az anyanyelv iránti büszkeség érzése, amely megtestesíti az emberek kulturális és történelmi hagyományait.

Az orosz nyelv gazdag, nagyszerű és hatalmas. Ez az állítás tankönyvvé vált, és kifogás nélkül elfogadjuk.

A modern orosz nyelv állapota régóta aggodalomra ad okot. Az orosz társadalom különböző rétegeinek beszédkultúrájának hanyatlása annyira nyilvánvaló és nagy léptékű, hogy szükség van a folyamatos nyelvi képzés újraélesztésére az oktatás minden szintjén.

Napjainkban az orosz anyanyelv iránti érdeklődés tudatos szükségletté válik több millió fiatal számára, akik szakmai tudás és készségek segítségével kívánnak sikereket elérni az életben.

A hallgatók nyelvi képzése nem csak a tanítási, hanem az oktatási problémákat is megoldja.

A nyelv ismerete, törvényszerűségei, a benne rejlő lehetőségek, a retorika ismerete - a beszéd művészete.

A fentiek mindegyike meghatározza ennek a tankönyvnek a célját - az orosz nyelvről, annak gazdagságáról, erőforrásairól, szerkezetéről, megvalósítási formáiról szükséges ismeretek biztosítása; bemutatni a beszédkultúra alapjait, az irodalmi nyelv különféle normáit, változatait; felvázolja az oratórium alapjait, képet ad a beszédről, mint a hatékony kommunikáció eszközéről; üzleti kommunikációs készségek fejlesztése.

1. fejezet Az orosz nyelv történetéből

1.1 Az orosz nyelv eredete

A modern orosz nyelv eredete rokon a közszláv nyelvvel. A közös szláv nyelv alapján kialakult a keleti szláv (óorosz) nyelv, valamint a délszláv csoport nyelvei (bolgár, szerb stb.) és a nyugati szláv (lengyel, szlovák, cseh, stb.) stb.).

Az óorosz nép keleti szláv egyetlen nyelve alapján három független nyelv alakult ki: az orosz, a fehérorosz és az ukrán, amelyek a nemzet kialakulásával nemzeti nyelvekké formálódnak.

1.2 Orosz nemzeti nyelv a 18-19

A nyelv megőrzése, további fejlesztéséről, gazdagításáról való gondoskodás az orosz kultúra megőrzésének és fejlődésének garanciája.

Az orosz nyelv helyzete a XVIII. M.V. Lomonoszov ebben az időszakban különleges szerepet játszott az orosz nyelv elterjedésének erősítésében. Ő alkotja meg az első orosz nyelvű „orosz nyelvtant” és egy sor nyelvtani szabályt.

M. V. Lomonoszov azzal érvelt, hogy az orosz nyelv presztízsét emelni akarta, és az előadásokat a legtöbb hallgató számára érthetővé akarta tenni, hogy az első orosz egyetemen az orosz professzoroknak oroszul kell tanítaniuk. Csak két orosz professzor volt: N.N. Popovsky és A.A. Barsov. N.N. Popovsky oroszul kezdett előadásokat tartani. Az úgynevezett szláv-orosz nyelvet széles körben használták szépirodalomban, hivatalos üzleti dokumentumokban és tudományos értekezésekben. Ez volt az orosz nyelv, amely magába szívta az óegyházi szláv nyelv kultúráját. Ezért az elsődleges feladat az egységes nemzeti orosz nyelv megteremtése volt.

A nemzeti elemek koncentrálását a dél-oroszországi észak-orosz dialektusok leggyakoribb jellemzőinek kiválasztása miatt tervezik.

A 18. században az orosz nyelvet a nyugat-európai nyelvek: lengyel, francia, holland, olasz, német rovására frissítették és gazdagították. Ez különösen a tudományos nyelv kialakításában és terminológiájában volt látható: filozófiai, tudományos-politikai, jogi, műszaki.

1771-ben Moszkvában megalakult a Szabad Orosz Gyűlés. Tagjai között vannak professzorok, diákok, írók és költők. A társaság fő feladata az orosz nyelv szótárának összeállítása. Arra törekedett, hogy felhívja a figyelmet az orosz nyelvre, elősegítse terjesztését és gazdagítását.

A 18. század végére az orosz nyelv preferált használata szóbeli és írásbeli beszédben a hazaszeretet, a nemzet, a kultúra iránti tisztelet jelévé vált.

A 19. században az egész évszázadon át folynak a viták arról, hogy mit tekintsünk az orosz nemzeti nyelv alapjának. N.M. Karamzin úgy vélte, hogy az orosz nyelv túl nehéz a gondolatok kifejezéséhez, és feldolgozásra szorul. A nyelv átalakulásához a karamzinisták szerint meg kell szabadulni az egyházi szláv nyelv következményeitől. A modern európai nyelvekre kell összpontosítania, különösen a franciára. Könnyebbé kell tenni az orosz nyelvet, egyszerűvé és érthetővé tenni az olvasók széles köre számára. Másrészt a nyelvnek új szavakat kell alkotnia, ki kell terjesztenie a régi szavak szemantikáját, hogy olyan fogalmakat jelöljön, amelyeket főleg a világi társadalomban használnak.

A szlavofilek, inspirálójuk, A. S. Shishkov az óegyházi szláv nyelvet az egész emberiség primitív nyelvének tekintették, és úgy vélték, hogy az orosz irodalmi beszéd alapjává kell válnia. Szerinte az egyházi szláv orosz nyelvek között csak stílusbeli különbségek vannak.

A 19. század első felének nagy íróinak, Gribojedovnak és Krilovnak munkássága jelzésértékű, akik bebizonyították, milyen kimeríthetetlen lehetőségei vannak az élő népi beszédnek, mennyire eredeti, eredeti és gazdag a folklór nyelve.

A. S. Puskin joggal tekinthető a modern orosz nyelv megteremtőjének. Puskin munkásságának reformista jellegéről kortársai írtak: N.V. Gogol, V.G. Belinsky és I.S. Turgenyev. MINT. Puskin költői munkásságában és a nyelvvel kapcsolatban az arányosság és a konformitás elve vezérelte.

A 19. század az orosz irodalom és az orosz nyelv ezüstkora. Ebben az időben az orosz irodalom példátlan virágzása volt. Gogol, Lermontov, Goncsarov, Dosztojevszkij, L. Tolsztoj, Szaltykov-Scsedrin, Osztrovszkij, Csehov és mások munkássága egyetemes megbecsülést nyer, az orosz újságírás rendkívüli magasságokat ér el: Belinszkij, Pisarev, Dobroljubov, Csernisevszkij cikkei. Dokucsaev Mengyelejev, Pirogov, Lobacsevszkij, Mocsajszkij, Kovalevszkij, Kljucsevszkij és mások eredményei világszerte elismertek, az irodalom, az újságírás és a tudomány fejlődése hozzájárul az orosz nemzeti nyelv további formálásához és gazdagításához. A tudományos és publicisztikai irodalom gyarapítja a nemzetközi terminológia készletét. A szépirodalom az orosz frazeológia kiegészítésének és új szavak képzésének alapjául szolgál. Az irodalmi nyelvnek mint a nemzeti nyelv legmagasabb formájának egyik legfontosabb jellemzője a normativitás. A 19. században végig a nemzeti nyelv feldolgozásának folyamata folyt az egységes nyelvtani, lexikai, helyesírási és ortopédiai normák kialakítása érdekében. Az orosz nyelv szókincsének gazdagságát és sokszínűségét a XIX. században megjelenő szótárak (történelmi, etimológiai, szinonim, idegen szavak) tükrözik. A legnagyobb esemény az 1863-1866-os kiadás volt. négykötetes „Az élő nagy orosz nyelv magyarázó szótára”, V. I. Dalia. A szótárat nagyra értékelték a kortársak. Szerzője 1863-ban megkapta az Orosz Birodalmi Tudományos Akadémia Lomonoszov-díját és tiszteletbeli akadémikusi címet.

1.3 A szovjet időszak orosz nyelve

A 20. század orosz nyelvének jellemzésekor két kronológiai időszakot kell megkülönböztetni: 1 - 1917 októberétől. 1985 áprilisáig És 2 - 1985 áprilisától. Mostanáig.

1917. októberi forradalom Minden régi elpusztulásához vezet, gyökeres változások mennek végbe az ország állapotában és gazdasági szerkezetében. Ez két folyamatot határoz meg az orosz nyelvben.

Sok olyan szó, amely tegnap jelentős, ma fontos fogalmakat jelöl, szükségtelenné, passzívvá válik, mert feledésbe merül, jelölése, fogalma eltűnik vagy irrelevánssá válik. Az egyház és az állam szétválasztása, az egyházak lerombolása, Isten törvényének tanításának eltörlése az oktatási intézményekben az egyházi és a liturgikus szókincs elfeledéséhez is vezet. Másrészt új hatóságok megjelenése, új állami szervezetek létrehozása, változások a gazdaságban, a kultúrában - mindezt új szavak születése kíséri, amelyek aktívan feltöltik az orosz nyelv szókincsét. Ennek az időszaknak az orosz nyelvének megkülönböztető jegye a szavak és kifejezések hivatalos rövidítéseinek özöne.

A szovjet időszak orosz nyelvét az ellenkező interferenciája (interakciója) jellemzi. A valóság érzékelésének és tükröződésének a médiában az egész szovjet időszakban a kontraszt, a jelenségek paraméterek szerinti polarizációja volt. Ez tükröződik a szókincsben, különösen a társadalmi-politikai szókincsben. Az októberi forradalom után fokozatosan két lexikális rendszer alakult ki az orosz nyelvben: az egyik a kapitalizmus jelenségeinek megnevezésére, a másik a szocializmusra. A tudományos munkákban, szótárakban, különösen az újságírásban ez a megkülönböztetés jól látható volt. Az akkori nyelvi szótárak következetesen tükrözték az ellentét interferenciáját, a szavak társadalmi színezetét. Még az ideológiai szavak bemutatásának módjait és eszközeit is kidolgozták a modern orosz nyelv szótáraiban (Csehország, Szakszervezet, Reformizmus, Aktsiya1, Bürokratizmus stb.)

A szovjet hatalom éveiben a jelölés egyik alapelve a denotáció átnevezése volt. Ennek oka a párt- és kormányzati oligarchia azon törekvése, hogy nyelven, szavakon keresztül befolyásolják a köztudatot. A nyelvi probléma - a jelölés problémája, amely nemcsak a tömegtudatot, hanem magát a társadalmat is formálta, politikai, ideológiai problémává válik, a párt- és kormányzati elit érdekeit szolgálja.

Ebben a tekintetben jelzésértékű a munkájukban kitüntetett személyek nevének története (dobos, haladó munkás, sztahanovista stb.) Ezek a szavak meglehetősen aktívak a szóalkotásban, és ezekből a szavakból is megjelennek kifejezések. Az ország életének az októberi forradalom utáni teljes megújulását, a gyökeres átalakulásokat a régi nevek időszakos cseréjével kellett volna bizonyítani. Ez érintette az ország közigazgatási-területi felosztását, a kormányzati intézményeket és magát a pártot. A katonai beosztások megváltoznak, sok várost átneveznek, és az utcák új nevet kapnak.

Az átnevezési folyamat lényegét, eredetét és eredményeit A. Genelin és V. Mamontov mesterien mutatta be „A csere, mint a fényes jövő felé való elmozdulás eszköze” című cikkében.

Az átnevezés folyamata, mint a köztudat befolyásolásának eszköze, kimerítette önmagát. A történelem visszaadja nekünk azt, ami elveszett, beleértve a régi neveket is. A múlt tanulságai azonban leleplezőek és tanulságosak, és nem szabad elfelejteni.

1.4 Orosz nyelv a 20. század végén

A peresztrojka időszaka különös jelentőséget tulajdonított azoknak a folyamatoknak, amelyek a nyelv fejlődését a létezésének minden szakaszában végigkísérik, jelentőségteljesebbé, világosabban kifejezettebbé, fényesebbé, világosabbá tették azokat.

Egy nyelv létezése elképzelhetetlen a szókincs, annak legmozgékonyabb részének folyamatos gyarapítása és fejlesztése nélkül. De a szókincs feltöltődése különösen az alapvető társadalmi változások időszakában növekszik. Azonban minden ilyen időszaknak megvannak a maga sajátosságai. Ha a szókincs intenzív gyarapítása közös jellemző marad egy nép életének minden korszakalkotó időszakában, akkor a feltöltődés forrásai, az új szavak képzésének módjai, a szókincs fejlesztésének módjai eltérőek.

Először is beszélnünk kell az orosz nyelv szókincsének új szavakkal történő jelentős feltöltéséről, nagyszámú olyan szó aktualizálásáról, amelyek korábban passzívban voltak. Az új szókincs a társadalom minden szféráját tükrözi: politika, kormányzás, ideológia (államstruktúra, tekintélyelvűség stb.); gazdaság (barter, üzletközpont stb.); orvostudomány (akupunktúra, hospice stb.); vallás (jehovahizmus, karmikus stb.); tudomány, technológia (klón, kilobájt stb.); mindennapi élet (joghurt, tok stb.) stb.

Az új szavakon kívül sok olyan szó is életre kelt, amelyek úgy tűnt, örökre nyomdába mentek, vagy a passzív kategóriába tartoztak: gimnázium, bizalom, tanszék stb. Az orosz nyelvi szótár is gazdagodik a a régi szavak új jelentéseinek megjelenése. A szótár feltöltésének folyamata ellenzi a szavaknak az orosz nyelv szókincséből való eltávolításának folyamatát.

Az orosz nyelv szókincsének jelenlegi állapotának sajátossága, hogy az elmúlt évtizedekben a tőkés rendszer társadalmi jelenségeit jellemző szavakat átirányították az orosz valóság jelenségeinek elnevezésére. Megsemmisül két lexikális rendszer, amelyek a szovjet korszakban alakultak ki, és amelyet a szovjet ideológusok azon vágya okozott, hogy hangsúlyozzák a kapitalista és a szocialista valóság polaritását.

A magyarázó szótárakban a tőkés világ fogalmait tükröző lexikális rendszerből származó szavak legtöbbször negatív értékelő komponenssel, társadalmilag korlátozó konnotációval rendelkeztek, amely meghatározta korábbi felfogásukat. Valóságunkban új társadalmi denotációk megjelenésével maguknak a szavaknak a társadalmi megítélése megváltozott, és megtörtént a társadalmilag korlátozó konnotációk semlegesítése. Ezt nemcsak a sajtó, hanem a segédkönyvek, szótárak is megerősítik.

A közönség öntudatának növekedése, az emberi jogok fokozatos, de folyamatos érvényesülése, terjeszkedése, a véleménynyilvánítás és a saját megítélés szabadsága oda vezetett, hogy a korábban semmi kétséget nem keltő, tartalmukban vitathatatlannak és egyértelműnek tűnő szavak és világos.

Következésképpen nemcsak a nyelvben következnek be változások, hanem a nyelvhez, mint gondolatkifejezési eszközhöz, a szóhoz mint információt hordozó értelmes egységhez való viszonyulás is megváltozik.

Jelenleg a nyelv működési feltételeinek jelentős változása miatt egy másik probléma válik aktuálissá, a nyelv mint kommunikációs eszköz, a nyelv a megvalósításban, a beszéd problémája.

Az egyik jellemző a nyelv demokratizálódásához kapcsolódik. Az orosz irodalmi nyelv demokratizálódásának problémája különösen a XIX. Zseniálisan megoldotta A.S. Puskin. A 20. és 21. század fordulóján a nyelv demokratizálódása olyan méreteket öltött, hogy a folyamatot helyesebb lenne liberalizációnak, pontosabban vulgarizációnak nevezni. A nyelv vulgarizálásának eredeti indoka az egyik közéleti személyiség gondolata: „Nincsenek szavak, hogy felmérjék az ország helyzetét!” Már csak kifejezések vannak hátra!”

Valójában az orosz nyelv története során nem csak a belső erőforrások rovására gazdagodott, hanem más nyelvek rovására is. Azt is hozzá kell tenni, hogy a latin és az óegyházi szláv nyelvek jelentős hatással voltak nyelvünkre. Egyrészt a túlzott kölcsönzés eltömíti a beszédet, és mindenki számára érthetetlenné teszi; másrészt az ésszerű kölcsönzés gazdagítja a beszédet és nagyobb pontosságot ad neki. De nem úgy tűnik nekünk, oroszoknak, hogy elsősorban nekünk magunknak kell „tudnunk és éreznünk” az orosz nyelvet, mert mi magunk nem ismerjük eléggé, rosszul beszéljük, hanyagul bánunk vele, és mégis mi, ill. csak mi vagyunk felelősek az állami anyanyelvért, annak további fejlődéséért, a világban elfoglalt helyéért.

1.5 Orosz nyelv a modern világban

Az orosz nyelv az orosz nép nemzeti nyelve, az Orosz Föderáció államnyelve. Magában Oroszországban és a közeli külföldön az etnikumok közötti kommunikáció eszközeként használják. Jelenleg az orosz nyelv az egyik európai és világszintű jelentőségű nyelv.

Az orosz nyelv évszázados története során soha nem élt át olyan jelentős átalakulásokat, mint a 20. században. Ez az államban végbement alapvető politikai, gazdasági és kulturális változásoknak köszönhető.

Az orosz nyelv befolyásának, tanulmányozásának és az interetnikus kommunikáció nyelveként való működésének csökkenésére irányuló tendencia figyelhető meg a volt unió és autonóm köztársaságokban. Az élet azonban meghozza a maga korrekcióit. A peresztrojka utáni időszakban nyilvánvalóvá válik, hogy az orosz nyelv szükséges mind Oroszország népe, mind a Független Államok Uniója számára. Az orosz nyelvhez való józan hozzáállás, annak jelentőségének megértése a szuverén államok népei számára, kultúrájuk, gazdaságuk, kereskedelmi és ipari kapcsolataik fejlődése szempontjából meghatározza a nyelvpolitikát.

A fejlesztés, feldolgozás és csiszolódás fő forrása az orosz nép kreatív kreativitása volt, különösen az oroszok generációi és a tudomány, a politika, a technológia, a kultúra és az irodalom összes orosz alakja - az orosz nyelv fejlett, gazdag lett, feltárult benne potenciál. , rendezett, stilárisan differenciált, történelmileg kiegyensúlyozott nyelv minden igényt kiszolgálni képes - nemcsak nemzeti, hanem egyetemes.

2. fejezet A nyelv szerkezeti és kommunikációs tulajdonságai

2.1 Nyelv – jelrendszer

Az orosz nyelv, mint minden más nyelv, egy rendszer. Rendszer - (a görög systema szóból - részekből álló egész; kapcsolat) olyan elemek egyesülése, amelyek kapcsolatokban és kapcsolatokban vannak, amelyek integritást, egységet alkotnak. Ezért minden rendszer:

Sok elemből áll;

Az elemek egymáshoz viszonyítva vannak;

Az elemek egységet, egy egészet alkotnak.

A nyelv egységekből áll:

Morféma (előtag, gyök, utótag, végződés);

Frazeológiai egység (stabil kifejezés);

Szabad szóösszetétel;

Mondat (egyszerű, összetett);

A nyelvi egységek kapcsolatban állnak egymással. A homogén egységek (például hangok, morfémák, szavak) kombinálva a nyelv szintjeit alkotják. A nyelv jelrendszer. A jeleknek két típusa van: természetes (jelző jelzések) és mesterséges (informáló jelzések). A természeti jelek elválaszthatatlanok a tárgyaktól és jelenségektől, azok részei. A mesterséges jelek a természetesekkel ellentétben egyezményesek. A konvencionális jelek kommunikációs és információtovábbítási eszközként szolgálnak, ezért kommunikatívnak vagy informatívnak is nevezik őket. A tájékoztató jelek egy bizonyos jelentés és kifejezési mód kombinációja. A jelentés a jelölt, a kifejezés módja pedig a jelző.

A nyelvi jelek a legösszetettebbek. Egy egységből vagy ezek kombinációjából állhatnak. A nyelv természeténél fogva többfunkciós. A nyelv kommunikatív, kognitív, felhalmozó, érzelmi és befolyásoló (önkéntes) funkciókat lát el.

2.2 A nyelv létformái

A nyelv összetett jelenség. A nemzeti nyelv mint a nép tulajdona többféle formában létezik. Ide tartoznak a dialektusok, a népnyelv, a zsargonok és az irodalmi nyelv. Minden modern fejlett nyelv feltételezi a területi dialektusok jelenlétét, amelyek a nyelvi lét legarchaikusabb és legtermészetesebb formáit képviselik. A nyelvjárások tanulmányozása érdekes: történeti szempontból és az irodalmi nyelv kialakítása szempontjából.

A népnyelvi beszéd a nemzeti orosz nyelv egyik formája, amelynek nincsenek saját rendszeres szerveződési jelei, és olyan nyelvi formák halmaza jellemzi, amelyek sértik az irodalmi nyelv normáit.

A zsargon olyan társadalmi és szakmai csoportok beszéde, amelyeket közös foglalkozások, érdeklődési körök, társadalmi helyzet stb.

Az orosz nemzeti nyelv legmagasabb formája az irodalmi nyelv. Az irodalmi nyelvnek két formája van - szóbeli és írásbeli. A szóbeli beszéd hang, az írott beszéd pedig grafikusan megtervezett.

2.3 A könyv és a közbeszéd működésének feltételei, sajátosságai

Attól függően, hogy a beszéd milyen anyagból épül fel, könyves vagy köznyelvi jelleget ölt. A könyvbeszéd az irodalmi nyelv normái szerint épül fel, ezek megsértése elfogadhatatlan; A mondatoknak teljesnek kell lenniük és logikusan kapcsolódniuk kell egymáshoz. A könyvbeszéd a kommunikáció politikai, jogalkotási és tudományos szféráját szolgálja.

A köznyelvi beszéd nem annyira szigorú az irodalmi nyelv normáinak betartásában. Lehetővé teszi a szótárakban a köznyelvnek minősített űrlapok használatát. A köznyelvi beszédet félig formális értekezleten, értekezleten stb.

A könyvnek és a köznyelvi beszédnek van írott és szóbeli formája.

2.4 Az irodalmi nyelv funkcionális stílusai

A kommunikáció során kitűzött és megoldott céloktól és célkitűzésektől függően különféle nyelvi eszközöket választanak ki. Ennek eredményeként egyetlen irodalmi nyelv változatai jönnek létre, amelyeket funkcionális stílusoknak nevezünk.

A funkcionális stílus kifejezés azt hangsúlyozza, hogy az egyes esetekben az irodalmi nyelv különböző változatait a nyelv által betöltött funkció (szerep) alapján különböztetjük meg. Általában a következő funkcionális stílusokat különböztetik meg: tudományos, hivatalos - üzleti, újságírói, köznyelvi - mindennapi.

1. Tudományos stílus - a szavakat közvetlen, névelő jelentésben használják, a nyelv átvitt eszközei, nincs érzelmesség. A mondatok narratív jellegűek, és túlnyomórészt közvetlen szórendjük van.

2. Hivatalos - üzleti stílus tömör, tömör előadásmód, gazdaságos nyelvhasználat. Jellemzője az előadás „szárazsága”, a kifejező eszközök hiánya, a szavak szó szerinti használata.

3. Az újság-újságíró stílus a prezentáció élessége és fényessége, a szerző szenvedélye. A cél az olvasó és hallgató elméjének és érzéseinek befolyásolása. Sokféle szókészletet használnak: irodalmi és művészeti kifejezéseket, általános irodalmi szavakat. Aktívan használják a verbális kifejezőkészség, a művészi meghatározás és az inverzió eszközeit. A kidolgozott stilisztikai konstrukciók dominálnak, kérdő és felkiáltó mondatokat használnak.

4. Társalgó - mindennapi stílus. Semleges szókincset használnak, bár vannak köznyelvi szavak is. A társalgási szavakat nagy szemantikai kapacitás és színesség jellemzi, élénkséget és kifejezőerőt adva a beszédnek.

3. fejezet Beszédkultúra

3.1 A „beszédkultúra” fogalmának jellemzői

A beszédkultúra fogalma szorosan összefügg az irodalmi nyelvvel. A beszédkultúra az irodalmi nyelv normáinak elsajátítását jelenti szóban és írásban egyaránt. A beszédkultúra három összetevőből áll: normatív, kommunikatív, etikai. A beszédkultúra mindenekelőtt a helyes beszédet feltételezi. A nyelvi norma a beszédkultúra központi fogalma, a beszédkultúra normatív aspektusát pedig az egyik legfontosabbnak tartják.

A beszédkultúra fejleszti a nyelvi eszközök kiválasztásának és használatának készségeit. Az ehhez szükséges nyelvi eszközök megválasztása a beszédkultúra kommunikációs aspektusának alapja. A beszédkultúra kommunikációs aspektusának követelményei szerint az anyanyelvi beszélőknek el kell sajátítaniuk a nyelv funkcionális változatait.

A beszédkultúra etikai vonatkozása a nyelvi viselkedés szabályainak ismeretét és alkalmazását írja elő konkrét helyzetekben. A kommunikáció etikai normái a beszédetikettet jelentik.

3.2 A beszédkultúra normatív vonatkozása

1 A nyelvi norma fogalma

A nyelvi norma (irodalmi norma) a beszédeszközök használatának szabályai az irodalmi nyelv fejlődésének egy bizonyos időszakában.

A norma mind a szóbeli, mind az írásbeli beszédre kötelező, és a nyelv minden aspektusára kiterjed.

Léteznek normák: ortopédiai (kiejtés), helyesírási (írás), szóalkotási, lexikai, morfológiai, nyelvtani, szintaktikai, intonációs, írásjelek.

Az irodalmi nyelvi norma jellemzői:

Relatív stabilitás

prevalencia,

Általános használat,

Általános kötelezettség

Megfelelés a nyelvi rendszer használatának, szokásainak és lehetőségeinek.

A nyelvi normák történelmi jelenség. Az irodalmi normák változása a nyelv folyamatos fejlődésének köszönhető. Az irodalmi nyelv normáiban bekövetkezett változások forrásai különbözőek: élő, közbeszéd, helyi nyelvjárások, népnyelv, szakzsargon, egyéb nyelvek.

2 Az irodalmi nyelv alapvető normáinak jellemzői

A nyelvtani normák a különböző beszédrészek és szintaktikai szerkezetek morfológiai formáinak használatára vonatkozó szabályok.

Különös figyelmet igényelnek a lexikai normák, vagyis a szavak beszédbeli használatának szabályai. A szót abban a jelentésben (szó szerinti vagy átvitt) kell használni, amivel rendelkezik, és amelyet az orosz nyelvű szótárak rögzítenek. A lexikális normák megsértése a kijelentés jelentésének torzulásához vezet. A modern irodalmi nyelv lexikális normáinak tisztázása érdekében ajánlott az orosz nyelv magyarázó szótárait és a speciális referenciairodalmat használni.

Az ortopédiai normák a szóbeli beszéd kiejtési normái. Ezeket a nyelvészet egy speciális ága - az ortopéia - tanulmányozza. Fontos a kiejtés következetességének megőrzése. Az ortopédiai szabványoknak megfelelő kiejtés megkönnyíti és felgyorsítja a kommunikációs folyamatot.

3 A mássalhangzók kiejtése

A mássalhangzók kiejtésének alapvető törvényei a fülsiketítő és az asszimiláció. A múltbeli és jelen állapotában élő kiejtés tükröződik a költői beszédben, a költészetben, ahol egyik-másik rím a megfelelő hangok kiejtéséről beszél.

4 Kölcsönzött szavak kiejtése

A kölcsönzött szavak általában betartják a modern orosz irodalmi nyelv ortopédiai normáit, és csak bizonyos esetekben különböznek a kiejtési jellemzőktől.

5 Az orosz akcentus jellemzői

A szóbeli beszéd kultúráját nemcsak a helytelen kiejtés, hanem a szavak helytelen hangsúlyozása is csökkenti. A hangsúly jellemzőit és funkcióit az akcentológia (a latin Accentus hangsúlyból) nevezett nyelvészeti tanszék tanulmányozza. Az orosz nyelvben a hangsúly ingyenes, ráadásul az orosz nyelvben a hangsúly mozgatható és rögzített. Ha egy szó különböző alakjaiban a hangsúly ugyanarra a részre esik, akkor az ilyen hangsúly stacioner. Hangsúly. Azt a szót, amely ugyanazon szó különböző formáiban megváltoztatja a helyét, mozgathatónak nevezzük. A stresszben fellépő hibák az állítás jelentésének torzulásához vezethetnek.

6 A stressz változása

A hangsúlyok hibáinak elkerülése érdekében nemcsak a normát kell ismernie, hanem a lehetőségek típusait is, valamint azokat a feltételeket, amelyek mellett ezek egyike vagy másika használható. Speciális szótárak és segédkönyvek használata javasolt. Normatív jegyrendszert biztosítanak (a kiejtés, az akcentus és a morfológiai változatok értékelésére egységesen), amely így néz ki.

Egyenlő lehetőségek.

A norma változatai, amelyek közül az egyiket a főnek ismerik el:

a) az „elfogadható” megjelölés (kiegészítő). Leggyakrabban a köznyelvben használják.

b) az „elfogadhatóan elavult” megjelölés (továbbá elavult). Pometta jelzi, hogy az általa értékelt lehetőség fokozatosan elveszik, de a múltban ez volt a fő.

A szótár olyan lehetőségeket is tartalmaz, amelyek kívül esnek az irodalmi normákon. Ezen lehetőségek jelzésére úgynevezett tiltó jeleket vezetnek be:

b) „rossz” (rossz)

c) „nagyon rossz” (nagyon rossz.)

A professzionális felhasználási területhez számos stressz-lehetőség kapcsolódik.

3.3 A beszéd kommunikatív tulajdonságai

Beszédpontosság

A beszéd pontossága leggyakrabban a szóhasználat pontosságával függ össze. A beszéd pontosságát a következők határozzák meg:

A téma ismerete

A gondolkodás logikája,

A megfelelő szavak kiválasztásának képessége.

A beszéd pontosságának megsértése az orosz nyelv sajátosságainak elégtelen ismeretéből adódóan a szavak számukra szokatlan jelentésű használata; kontextus által fel nem oldott kétértelműség; kétértelműség generálása; paronimák és homonimák keveredése.

Minden jelentős szó névelő funkciót tölt be, vagyis egy tárgyat vagy annak minőségét, cselekvését, állapotát nevezi meg. Ez arra kötelezi a beszélőket, hogy figyeljenek a szavak jelentésére és helyesen használják azokat.

A beszéd pontosságát csökkenti a paronimák és homonimák nyelvbeli létezésének tudatlansága, valamint az, hogy a beszédben nem tudjuk semlegesíteni ezeket a jelenségeket.

A paronimák olyan szavak, amelyek hangzásukban és helyesírásukban hasonlóak, de jelentésükben eltérőek. A paronimák jelenléte a nyelvben ahhoz a tényhez vezet, hogy a szóbeli és írásbeli beszédben tévesen egy szót használnak a másik helyett.

A homonimák használata a beszédben, i.e. a jelentésükben eltérő, de helyesírási és hangzási szempontból azonos szavak szintén szemantikai pontatlansághoz és az állítás kétértelműségéhez vezethetnek.

A beszéd érthetősége

A kutatók szerint a nyelv általános érthetőségét elsősorban a beszédmód megválasztása határozza meg, nevezetesen az, hogy korlátozni kell a nyelv szókincsének perifériáján lévő, kommunikatív univerzális jelentőséggel nem bíró szavak használatát. .

Az orosz nyelv hatalmas szótára a felhasználási kör szempontjából két nagy csoportra osztható - a korlátlan felhasználási kör szókincsére, amely mindenki számára érthető, általánosan használt szavakat tartalmaz, valamint a korlátozott használatú szókincsre, amely magában foglalja a professzionalizmusokat, dialektizmusokat, zsargont, kifejezéseket, azaz. egy bizonyos területen használt szavak - szakmai, társadalmi stb.

A professzionalizmusok olyan szavak és kifejezések, amelyeket az azonos szakmához tartozó személyek (újságírók, elektronikai mérnökök stb.) használnak. A speciális koncepciók, eszközök, gyártási folyamatok és anyagok kijelölésének nagy részletessége jellemzi őket.

A nyelvjárási szókincs olyan szavak, amelyek területileg korlátozottak, az egyes nyelvjárások szókincsében szerepelnek, és csak egy adott terület lakója számára érthetők.

A zsargonok valamilyen szakzsargonhoz tartozó szavak és kifejezések. A modern nyelvészeti irodalomban a zsargon szót általában a nemzeti nyelv különböző ágainak jelölésére használják, amelyek kommunikációs eszközként szolgálnak a különböző társadalmi csoportok számára.

A kifejezések olyan szavak, amelyek a tudomány, a technológia, a művészet, a társadalmi élet stb. bármely speciális területének egy meghatározott fogalmának pontos megjelölését jelentik. Emlékezzünk vissza, hogy a fogalom a tárgyak vagy jelenségek általános lényeges tulajdonságairól, összefüggéseiről és kapcsolatairól szóló gondolat. az objektív valóságról.

A beszéd tisztasága, érthetősége az idegen szavak helyes használatától is függ. A kölcsönzés minden nyelv esetében normális, természetes jelenség. A kölcsönszavak egy nyelvben az emberek közötti kommunikáció eredményeként, a köztük lévő politikai, gazdasági és kulturális kapcsolatok eredményeként jelennek meg.

Az idegen szavak helye az orosz nyelvben, további sorsuk nem ugyanaz, és céljuk határozza meg. A kölcsönzések az orosz nyelv szókincsébe való behatolásuk mértéke szerint három csoportra oszthatók.

Az első olyan idegen szavakból áll, amelyek szilárdan bekerültek az orosz nyelvbe. Nagyon régen kölcsönözték, minden ember átvette őket, és nem tartják őket idegen nyelvnek.

A második csoportot az orosz nyelvben széles körben elterjedt szavak alkotják, amelyek egyben a kijelölt fogalmak egyetlen nevei is, de idegen nyelvként ismertek.

A harmadik csoportba olyan idegen szavak tartoznak, amelyek nem használatosak. Ide tartoznak azok a szavak is, amelyeknek van orosz párhuzamuk, de hangerőben, jelentésárnyalatban vagy használati körben is eltérnek tőlük.

A kommunikáció folyamatában az embereknek gyakran meg kell magyarázniuk, hogyan kell megérteni a megvitatott dolgot, tisztázni egy adott szó vagy kifejezés jelentését. A beszédgyakorlat a szavak magyarázatának számos módját fejlesztette ki.

A szavak értelmezésének legracionálisabb módjának a logikai definíciót tartják, i.e. egy fogalom meghatározása a legközelebbi nemzetségi és faji különbségen keresztül.

A szinonim módszer gyakori, i.e. magyarázatot különböző hangzású, de közös jelentésű szavakkal.

Elég gyakran egy szó magyarázatánál leíró módszert alkalmaznak, amelyben a jelentését magának a tárgynak, fogalomnak, jelenségnek a leírásán keresztül közvetítik.

Egy szó jelentésének magyarázatakor néha jó az etimológiájához fordulni. Az etimológia megtanít megérteni egy szó valódi jelentését, és tisztázza azt. A tudomány nem csupán egy szó eredeti jelentését, eredeti jelentését állapítja meg, hanem feltárja használatának történetét, a rajta átesett változások okait is.

A beszéd tisztasága

A beszéd gazdagsága és változatossága

Egy beszélő, író beszédének gazdagsága, sokszínűsége, eredetisége nagyban függ attól, hogy mennyire veszi észre, miben áll anyanyelvének eredetisége, gazdagsága.

Minden nyelv gazdagságát elsősorban szókincsének gazdagsága határozza meg. Az orosz nyelv lexikális gazdagságát különféle nyelvi szótárak tükrözik. Egy nyelv gazdagságát a szó szemantikai gazdagsága is meghatározza, i.e. annak poliszémiája. Leggyakrabban a poliszemantikus szó egyik jelentése a beszédben valósul meg. Ha másképp lenne, az emberek gyakran nem értenék vagy félreértenék egymást. A poliszémia azonban használható a beszéd tartalmának gazdagítására szolgáló technikaként.

Nyelvünk igen gazdag szinonimákban, pl. jelentésükben hasonló szavakat. A szinonimák mindegyike, így a jelentésárnyalatban is különbözik egy-egy tárgy, jelenség vagy valamilyen cselekvési jel minőségének valamilyen jellemzőjét kiemeli, és a szinonimák együttesen hozzájárulnak a valóság jelenségeinek mélyebb, átfogóbb leírásához.

A szinonimák színesebbé, változatosabbá teszik a beszédet, segítenek elkerülni ugyanazon szavak ismétlődését, és lehetővé teszik a gondolatok képletes kifejezését.

Az orosz nyelvben sok olyan szó van, amely a beszélő pozitív vagy negatív attitűdjét közvetíti a gondolat tárgyához, i.e. van kifejezése.

Az orosz nyelvben sok olyan szó van, amely érzelmileg feltöltött. Ez azzal magyarázható, hogy nyelvünk gazdag különféle utótagokban, amelyek az ember érzéseit közvetítik: vonzalom, irónia, elhanyagolás, megvetés. Az orosz nyelv szokatlanul gazdag figuratív frazeológiában.

Az orosz nyelvi szótár folyamatosan új szavakkal gazdagodik. Ha az orosz nyelvet összehasonlítjuk más nyelvekkel, akkor az új szavak képzésének sokféleségében és számában kedvezően viszonyul. Az új szavak előtagok, utótagok, hangok váltakozása a gyökérben, két vagy több tő hozzáadásával, újragondolással, szavak homonimákra bontásával stb. A legtermékenyebb a morfológiai képzési módszer, amelynek segítségével több tucat új szó jön létre ugyanabból a gyökből.

A nyelv nyelvtani szerkezete is gazdag, rugalmas és kifejező. Az orosz nyelv gazdagsága, sokszínűsége, eredetisége és eredetisége lehetővé teszi, hogy mindenki gazdaggá és eredetivé tegye beszédét.

A beszéd kifejezőképessége

A beszéd kifejezőképessége növeli a beszéd hatékonyságát: az élénk beszéd felkelti a hallgatók érdeklődését, fenntartja a figyelmet a beszélgetés tárgyára, nemcsak az elmét, hanem a hallgatók érzéseit és képzeletét is befolyásolja. Számos kutató hangsúlyozza, hogy a beszéd kifejezőképessége nagyban függ a kommunikációs helyzettől.

Speciális művészi technikák, figuratív és kifejező nyelvi eszközök, amelyeket hagyományosan trópusoknak és figuráknak neveznek, valamint közmondások, szólások, frazeológiai kifejezések, hívószavak segítik a beszélőt beszédének figurálissá, érzelmessé tenni.

A nyelv különféle figuratív eszközeinek elemzése előtt tisztázni kell, milyen tulajdonságokkal rendelkezik a szó. A szófiguratívság fogalma a poliszémia jelenségéhez kapcsolódik. Azokat a szavakat, amelyek csak egy tárgyat neveznek meg, egyértelműnek, az olyan szavakat pedig, amelyek a valóság több tárgyát vagy jelenségét jelölik, poliszemantikusnak tekintik.

Az első jelentést, amellyel a szó megjelent a nyelvben, közvetlennek nevezik, a későbbieket pedig átvitt.

A közvetlen jelentések közvetlenül kapcsolódnak bizonyos objektumokhoz, amelyeknek a neve.

A figuratív jelentések a közvetlenekkel ellentétben nem közvetlenül, hanem a megfelelő közvetlenekhez való viszonyukon keresztül jelölik a valóság tényeit.

A figuratív szóhasználat fogalma olyan művészi eszközökhöz kapcsolódik, mint a metafora, metonímia, szinekdoké, amelyeket széles körben használnak a szónoki és szóbeli kommunikációban.

A metafora egy név hasonlóság általi átadásán alapul. A metaforák a megszemélyesítés, reifikáció, absztrakció stb. A metaforáknak eredetinek, szokatlannak kell lenniük, érzelmi asszociációkat kell kelteniük, segíteniük kell egy esemény vagy jelenség jobb megértését és elképzelését.

A metonímia a metaforával ellentétben a szomszédságon alapul. A metonímiánál két azonos nevet kapó objektumnak vagy jelenségnek szomszédosnak kell lennie. A szomszédos szót ebben az esetben nem egyszerűen kapcsolatként kell érteni, hanem valamivel tágabban - egymáshoz szorosan kapcsolódóan.

A synecdoche egy trópus, melynek lényege, hogy többes szám helyett egy részt, vagy fordítva, egy rész helyett egy egészet, egyes szám helyett többes számot hívnak.

Az összehasonlítás egy figuratív kifejezés, amely két olyan objektum vagy állapot összehasonlításán alapul, amelyeknek közös jellemzője van. Az összehasonlítás három adat jelenlétét feltételezi: tárgy, kép és jel.

Az jelzők művészi meghatározások. Lehetővé teszik egy tárgy vagy jelenség tulajdonságainak, tulajdonságainak egyértelműbb jellemzését, és ezáltal gazdagítják az állítás tartalmát. A tudományos irodalomban háromféle jelzőt szoktak megkülönböztetni: általános nyelvi (az irodalmi nyelvben állandóan használatos, stabil kapcsolatban állnak a definiálandó szóval); népköltői (szóbeli népművészetben használatos); egyénileg – szerzői jog (a szerzők által).

A beszéd élénkítésére, érzelmesség, kifejező, képszerűség adására a stilisztikai szintaxis módszereit, az úgynevezett figurákat is alkalmazzák: antitézis, megfordítás, ismétlés stb.

Az ellentétes jelenségek és jelek összehasonlításán alapuló technikát antitézisnek nevezzük. Az antitézis széles körben képviselteti magát a közmondásokban és a szólásokban. Az antitézis a verbális kifejezőkészség hatékony eszköze a nyilvános beszédben.

A beszéd kifejezőkészségének értékes eszköze az inverzió, azaz. a mondatban megszokott szórend megváltoztatása szemantikai és stilisztikai célból.

Gyakran az állítás megerősítése, a beszéddinamizmus, egy bizonyos ritmus megadása érdekében olyan stilisztikai alakzathoz folyamodnak, mint az ismétlés. Kezdjen több mondatot ugyanazzal a szóval vagy szócsoporttal. Ezt az ismétlést anaforának nevezik, ami görögül a beszéd egységét jelenti.

A szóbeli beszédben a frázisok végén is előfordulnak ismétlések. Mint a mondat elején, az egyes szavak, kifejezések és beszédszerkezetek megismételhetők. Hasonló stilisztikai alakzatot epifórának neveznek.

A szónoki gyakorlatban technikákat fejlesztettek ki. Ezen technikák egyike a kérdés-válasz lépés. A kérdés-felelet technika mellett gyakran alkalmazzák az úgynevezett érzelmi vagy retorikai kérdést. A szónoki kérdés fokozza a beszéd hatását a hallgatókra, megfelelő érzéseket ébreszt bennük, és nagyobb szemantikai és érzelmi terhelést hordoz.

A közvetlen beszéd a kifejezőkészség eszköze is. Valaki más szó szerint kifejezett beszédét idézetnek nevezik. Valaki más kijelentésének beszédben való közvetítésének egyik formájaként közvetett beszédet is használnak, amely valakinek a szavait egy harmadik személytől közvetíti.

Az előadások gazdag anyaga a szóbeli népművészetet tartalmazza. Egy beszélő számára igazi kincs a közmondások és mondások. A közmondások és a mondák a népi bölcsesség tömbjei, az igazságot fejezik ki, amelyet a nép - a teremtő - évszázados történelme és sok nemzedék tapasztalata igazol.

A beszéd képszerűségének és érzelmességének megteremtéséhez az orosz nyelv frazeológiáját használják.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy beszédünk helyessége, a nyelv pontossága, a megfogalmazások egyértelműsége, a kifejezések ügyes használata, az idegen szavak, a figuratív és kifejező nyelvi eszközök sikeres használata, a közmondások és mondások, hívószavak, frazeológiai kifejezések , az egyéni szókincs gazdagsága, a kommunikáció hatékonysága, fokozza a kimondott szó hatékonyságát.

3.4 A beszédkultúra etikai normái (beszédetikett)

Az etikett francia eredetű szó. Kezdetben termékcímkét, címkét jelentett. Az üzleti etikett egyre inkább elterjedt az üzleti körökben, különösen az utóbbi időben. Az üzleti etikett magában foglalja a viselkedési és kommunikációs normák betartását.

A kommunikáció során először a beszédetikett sajátosságait veszik figyelembe. A beszédetikett a beszédviselkedés kidolgozott szabályaira, a kommunikációt szolgáló beszédképlet-rendszerre utal. A beszédetikettnek nemzeti sajátosságai vannak. Minden nemzet megalkotta a maga beszédviselkedési szabályrendszerét.

A nemzeti etikett sajátosságainak, beszédképleteinek ismerete, egy adott ország vagy nép üzleti kommunikációjának sajátosságainak megértése segíti a külföldi partnerekkel való tárgyalást, kapcsolatteremtést.

Minden kommunikációs aktusnak van egy kezdete, egy fő része és egy utolsó része:

Ismerős;

Névjegykártyák;

Üdvözlet;

Meghívók és gratulációk;

Az együttérzés és a vigasz képlete;

Hála kifejezése;

Megjegyzés, figyelmeztetés;

Kérni;

Megegyezés. Engedély;

Bók.

A keringés ősidők óta számos funkciót töltött be. A legfontosabb az, hogy felhívja a beszélgetőpartner figyelmét. Ez egy vokatív funkció. A fellebbezések kifejezőek és érzelmi töltetűek lehetnek.

4. fejezet Beszédkommunikáció

A kommunikáció lehetővé teszi az ember számára, hogy felfedje érzéseit, tapasztalatait, beszéljen örömeiről és bánatairól, hullámvölgyeiről. A kommunikáció segíti a közös munka megszervezését, a tervek felvázolását, megvitatását, megvalósítását.

Különböző tudományok képviselői tanulmányozzák a kommunikáció problémáit – filozófusok, pszichológusok, nyelvészek, szociológusok, kultúrtudósok stb. Az emberi kommunikáció a kutatók szerint kétharmad része a beszédből áll. Az emberek közötti kommunikáció leggyakrabban a beszéden keresztül történik.

A beszédtevékenység sajátossága, hogy mindig egy tágabb tevékenységrendszerbe kerül, mint szükséges és egymásra épülő komponens.

Számos nyelvészeti tudományág foglalkozik a beszédkommunikáció problémáival: kognitív nyelvészet, beszédhatáselmélet, beszédaktusok elmélete (TRA), pragmatika, pszicholingvisztika, beszédkultúra stb.

Vegye figyelembe, hogy a kommunikáció kifejezéssel együtt a kommunikáció szó is elterjedt. Kommunikáció – kommunikáció, vélemények, információk, ötletek cseréje stb. – az emberek közötti interakció sajátos formája kognitív és munkavégzésük folyamatában.

4.1 A beszédkommunikáció alapegységei

A kutatók azonosítják és leírják a kommunikáció alapegységeit - beszédesemény, beszédhelyzet, beszédinterakció.

A beszédesemény egy beszédhelyzet kontextusában zajló diskurzus. A beszédesemény a definíciójából következően két fő összetevőből áll:

1) verbális beszéd és az azt kísérő, azaz. társalgás;

2) a résztvevők közötti verbális kommunikáció feltételei, környezete.

Beszédhelyzet, i.e. a beszédaktusban keletkezett megnyilatkozás kontextusát alkotó szituáció fontos szerepet játszik a beszédkommunikációban.

Vannak kanonikus és nem kanonikus beszédhelyzetek.

Kánonikusnak azokat a helyzeteket tekintjük, amikor a kimondás ideje szinkronban van az észlelésének idejével, azaz. a beszéd pillanata meghatározott.

A nem kanonikus helyzeteket a következő pontok jellemzik: a beszélő ideje, i.e. a megszólalás elhangzási ideje nem eshet egybe a címzett idejével, azaz. az észlelés ideje.

A beszédinterakció nagyon összetett jelenség. Lényegének megértéséhez először meg kell értenie, mi a beszédtevékenység.

A beszédtevékenység társadalmi jellegű, mivel az emberi társas tevékenység része. Az alanyok (verbális) interakciójának folyamatában a gondolkodás, az akarat, az érzelmek, az emlékezet - beszédmentális, modális (akarati), érzelmi, szándékos (intencionális), kognitív (fogalmi) szférák - vesznek részt. A beszédtevékenység, mint minden más tevékenység, olyan folyamatokból áll, amelyek biztosítják és lehetővé teszik a beszédaktus végrehajtását. A beszéd, a kimondás a beszédtevékenység terméke, annak generálása. A beszédtevékenység legtöbbször valamilyen célt követ, ezért fontos az eredmény. A beszédtevékenység tanulmányozása szervesen kapcsolódik a pszichológiához, a pszichofiziológiához és a szociológiához.

4.2 A verbális interakció szervezése

A verbális interakció folyamatában nem elég csak a nyelv ismerete. A beszélgetőpartnereknek be kell tartaniuk bizonyos beszélgetési elveket és szabályokat, amelyek lehetővé teszik cselekvéseik és nyilatkozataik összehangolását. Ezek a szabályok alkotják a verbális interakció konvencionális (feltételes, elfogadott) alapját. Az egyiket a következetesség elvének nevezik. Feltételezi a válasz relevanciáját (szemantikai megfelelését), azaz. várja a megfelelő típusú másolatot. Egy másik alapelv - a preferált szerkezet elve - a beszédrészletek jellemzőit jellemzi megerősítő és elutasító válaszokkal. A beszédkommunikáció alapja az együttműködés elve, amely feltételezi a partnerek együttműködési hajlandóságát. A kommunikáció másik vezető elve az udvariasság elve, amely számos maxima halmaza.

4.3 A verbális kommunikáció hatékonysága

A hatékony beszédkommunikáció a továbbított üzenet megfelelő szemantikai észlelését és megfelelő értelmezését jelenti.

A tudományos és módszertani irodalomban megfogalmazott alapelvek.

Az egyenlő biztonság elve, amely azt jelenti, hogy az információcsere során ne okozzanak lelki vagy egyéb sérelmet a partnernek.

A decentralizáció elve, ami azt jelenti, hogy nem okoz kárt abban az ügyben, amelyért a felek együttműködtek.

Az észleltnek az elmondottakkal való megfelelőségének elve, i.e. nem okoz kárt az elhangzottakban a jelentés szándékos eltorzításával.

A hallgatásnak két típusa van. Az egyiket nem reflexívnek nevezik. Ez abból áll, hogy figyelmesen csendben tud maradni, és megjegyzéseivel nem zavarja a beszélgetőpartner beszédét. A hallás másik fajtája a reflektív. Lényege a beszélgetőpartner beszédébe való aktív beavatkozás, gondolatai és érzései kifejezésének segítése, a kommunikációhoz kedvező feltételek megteremtése, a beszélgetőpartnerek egymás helyes és pontos megértése.

A jó hallgatás elveinek megértése és alkalmazása segít abban, hogy kapcsolatot létesítsen ellenfelével, megértse álláspontját, megértse a köztetek fennálló nézeteltérések lényegét, és gyümölcsözőbbé tegye a párbeszédet.

4.4 A beszéd bizonyítéka és meggyőző ereje

Az érvek fő típusai

A kommunikációs folyamatban a meggyőző befolyásolás leghatékonyabb módszereinek és technikáinak tanulmányozását a tudás egy speciális ága - az érvelés elmélete - végzi.

Az érvelés az ítéletek, gyakorlati döntések és értékelések alátámasztására szolgáló művelet, amelyben a logikai mellett beszéd-, érzelmi, pszichológiai és egyéb extralogikus módszereket és meggyőzési technikákat is alkalmaznak.

A kutatók két szempontot különböztetnek meg az érvelésben - a logikai és a kommunikatív.

Minden logikai bizonyítás három egymással összefüggő elemet tartalmaz: tézis;

érvek vagy indokok, indokok; demonstráció, vagy forma, bizonyítási mód.

Különbséget kell tenni a közvetlen és a közvetett bizonyítékok között. Közvetlen bizonyítással a tézist érvekkel támasztják alá, további konstrukciók segítsége nélkül.

A közvetett bizonyítás magában foglalja a tézis igazságának alátámasztását az ellentmondásos álláspont – az ellentézis – megcáfolásával. Az antitézis hamisságából a kizárt közép törvénye alapján következtetést vonunk le a tézis igazságára.

Az előterjesztett tételek helyességének bizonyítására, igazságuk meggyőzésére különféle típusú érveket alkalmaznak a kommunikációs folyamatban.

Ősidők óta szokás az érveket logikaira, a hallgatók elméjét vonzóra és pszichológiaira, az érzésekre hatóra osztani.

Az érvelés során fontos különbséget tenni a tény és a vélemény között.

4.5 Nonverbális kommunikáció

Amikor egymással beszélgetnek, az emberek gesztus-arcbeszédet, azaz non-verbális eszközöket (arckifejezés, gesztus) alkalmaznak gondolataik és vágyaik közvetítésére, a verbális (verbális) beszéd mellett.

Az arckifejezések és gesztusok nyelve lehetővé teszi a beszélő számára érzéseinek teljesebb kifejezését, megmutatja, hogy a párbeszéd résztvevői mennyire kontrollálják magukat, és hogyan viszonyulnak egymáshoz.

A beszélő érzéseinek fő mutatója az arckifejezése, az arckifejezése.

Az arckifejezések lehetővé teszik számunkra, hogy jobban megértsük ellenfelünket, és kitaláljuk, milyen érzéseket él át (meglepetés, harag, szomorúság, boldogság).

A beszélgetőpartner gesztusai is sokat elárulhatnak. A gesztus jelentése: a gesztus szavakkal kombinálva tisztázza a gondolatot, élénkíti, fokozza érzelmi hangját, hozzájárul a beszéd jobb észleléséhez. A mechanikus gesztusok elvonják a hallgató figyelmét a beszéd tartalmáról, és zavarják annak észlelését.

Céljuktól függően a gesztusokat ritmikus, érzelmi, jelzésszerű, képi és szimbolikus gesztusokra osztják. A ritmikus gesztusok a beszéd ritmusához kapcsolódnak. Az érzelmek különböző árnyalatait közvetítő gesztusokat érzelminek nevezzük. Mutató gesztus – a hangszóró arra használja, hogy kiemeljen egy-egy objektumot számos hasonló objektum közül, egy helyet mutatva. Képi gesztus az, amikor egy tárgyat ábrázolnak vagy mutatnak. A szimbolikus gesztusok feltételesek. A szimbolikus gesztus gyakran jellemző számos tipikus helyzetre:

Az extrémség gesztusa (kategorikus);

Az intenzitás gesztusa;

Ellenzéki gesztus, antonimitás;

Az elkülönülés, a széthúzás gesztusa;

Az egyesülés, összeadás, összeg gesztusa;

A gesztusok nemzeti jellege.

Ha egy figuratív gesztus meghatározott külső jelekhez kapcsolódik, akkor a szimbolikus gesztus az absztrakcióhoz kapcsolódik. Tartalma csak egy bizonyos Nord vagy egy bizonyos csoport számára érthető. A gesztusok sokfélesége és változatossága mellett stabilitást mutatnak a kiviteli alakjukban. Vannak azonban esetek, amikor a gesztus jellege valamelyest megváltozik, és elveszti nemzeti színezetét.

5. fejezet A nyilvános beszéd alapjai

5.1 Az oratórium fogalma

Az oratórium kifejezésnek több jelentése van. A szónoklat mindenekelőtt a nyilvános beszéd magas fokú elsajátítását, a szónoklat minőségi jellemzőit és az élő szó ügyes elsajátítását jelenti. Az oratórium egy beszéd felépítésének és nyilvános előadásának művészete azzal a céllal, hogy a kívánt hatást érje el a hallgatóságban.

A szónoklatot az ékesszólás történetileg megalapozott tudományának és a szónoklat alapjait meghatározó akadémiai diszciplínának is nevezik.

Az ékesszólásban a művészet és a tudomány az emberek befolyásolásának viszonylag független módjainak összetett fúzióját alkotja. Az oratórium a nyilvános beszéd összetett intellektuális és érzelmi kreativitása.

Fejlődésének évszázados története során az oratóriumot a társadalom különböző szféráiban használták: szellemi, ideológiai, társadalmi és politikai.

Vegyük észre a szónoklatnak még egy jellemzőjét. Komplex szintetikus természetű. Filozófia, logika, pszichológia, pedagógia, nyelvészet, etika, esztétika – ezekre a tudományokra épül a szónoklat.

Az oratórium soha nem volt homogén. Történelmileg az alkalmazási körtől függően különböző nemzetségekre és típusokra osztották. A hazai retorikában az ékesszólás következő fő típusait különböztetik meg: társadalmi-politikai, akadémiai, bírói, társadalmi, mindennapi, spirituális (teológiai-egyházi).

A társadalmi és politikai ékesszólás magában foglalja az államépítés, a gazdaság, a jog stb. kérdéseivel foglalkozó beszédeket;

tudományos – ismeretterjesztő előadás, tudományos beszámoló, recenzió, üzenet;

a bíróhoz - a tárgyalás résztvevőinek beszédei - az ügyész, az ügyvédek, a vádlottak stb.;

a társasági hétköznapokba – köszöntés, évforduló, vacsora, emlékbeszédek stb.;

teológiai - egyházi - prédikációkra, zsinati beszédekre.

5.2 Az előadó és hallgatósága

A nyilvános beszédkészség legmagasabb megnyilvánulása, a szónoki beszéd hatékonyságának legfontosabb feltétele a hallgatósággal való kapcsolat. A kontaktus az előadó és a hallgatóság közös lelki állapota, kölcsönös megértés az előadó és a hallgatóság között. A tudósok a beszélő és a hallgatóság közös mentális tevékenységét intellektuális empátiának nevezik. A kontaktus létrejöttéhez fontos az érzelmi empátia is, pl. A beszélőnek és a hallgatóknak hasonló érzéseket kell átélniük a beszéd során. Az előadó és a hallgatóság közötti kapcsolat akkor jön létre, ha mindkét fél ugyanazt a mentális tevékenységet végzi, és hasonló élményeket él át.

A beszélők és a hallgatók közötti kölcsönös megértés fő mutatói a beszélő szavaira adott pozitív reakció és a hallgatók külső megnyilvánulása.

Az anyag előadásmódja jelentősen befolyásolja az előadó és a hallgatóság viszonyát.

Nagyon fontos, hogy mindenki kreatívan hozzáálljon a szónoki beszéd elkészítéséhez és megtartásához, természetes adottságait és egyéni képességeit teljesebben és szélesebb körben használja ki, és ügyesen alkalmazza megszerzett retorikai készségeit és képességeit.

5.3 Beszéd előkészítése: témaválasztás, beszédcél

A beszédre való felkészülés nagyon fontos és felelősségteljes feladat az előadó tevékenységében.

Az adott beszédre való felkészülést a beszéd típusa határozza meg, függ a beszéd témájától, a beszélő előtt álló céloktól és célkitűzésektől, egyéni jellemzőitől, a közönség összetételétől, amelyben beszél stb.

Minden beszédre való felkészülés a beszéd témájának meghatározásával kezdődik. A téma kiválasztása után el kell gondolkodnia a megfogalmazásán. A beszéd címének világosnak, tömörnek és a lehető legrövidebbnek kell lennie.

A beszéd előkészítésének megkezdésekor meg kell határozni a beszéd célját. A beszélőnek világosan meg kell értenie, hogy miért, milyen célból beszél, és milyen reakciót kér a hallgatóságtól.

Nem szabad megfeledkezni arról, hogy a beszélő ne csak saját maga, hanem hallgatói számára is megfogalmazza a beszéd célját. A cél egyértelmű megfogalmazása megkönnyíti a szónoki beszéd érzékelését, és bizonyos módon hangolja a hallgatókat. Pontosan ezt tették a különböző idők kiváló előadói.

5.4 Alapvető technikák az anyagkereséshez

A beszéd témájának és céljának meghatározása után az anyagkeresés és -válogatás szakasza következik.

A módszertani irodalom azonosítja azokat a fő forrásokat, amelyekből új ötleteket, érdekes információkat, tényeket, példákat, illusztrációkat meríthet beszédéhez. Ezek tartalmazzák:

Hivatalos dokumentumok;

Tudományos, tudományos és népszerű irodalom;

Felhasznált irodalom: enciklopédiák, különböző tudományágak szótárai, nyelvészeti szótárak, statisztikai gyűjtemények, évkönyvek különböző kérdésekkel, táblázatok, bibliográfiai mutatók;

Kitaláció;

Cikkek újságokból és folyóiratokból;

Rádió- és televízióadások;

Szociológiai felmérések eredményei;

Saját tudás és tapasztalat;

Személyes kapcsolatok, beszélgetések, interjúk;

Reflexiók és megfigyelések.

Ahhoz, hogy az előadás tartalmas legyen, jobb, ha nem egy, hanem több forrást használunk.

A szónoki beszéd elkészítésének legfontosabb szakasza a válogatott irodalom tanulmányozása.

Olvasás közben fontos, hogy az olvasottak tartalmát fel tudja fogni, és azt a korábban megszerzett tudással ötvözze. Ez segíti az anyag elemzését, rendszerezését és a szükséges következtetések levonását.

Amikor előadást készít riporthoz, megfelelő feljegyzéseket kell készítenie az olvasottakról.

Az olvasás nem olyan egyszerű, mint amilyennek első pillantásra tűnik. Olvasáskor megjelenik néhány összehasonlítás, asszociáció, valós életfolyamatokkal való összehasonlítás, új gondolatok születnek.

5.5 A beszéd kezdete, befejezése és kiterjesztése

Az oratórium elméletében a beszéd összetételén a beszéd szerkezetét, egyes részeinek kapcsolatát és az egyes részeknek a teljes beszédhez, mint egységes egészhez való viszonyát értjük. Ennek a fogalomnak a megnevezésére a szóösszetétel mellett a jelentésükben hasonló szerkezet és szerkezet szavakat is használják.

A beszéd összeállításának megkezdésekor mindenekelőtt meg kell határozni az anyag bemutatásának sorrendjét, azaz tervet kell készíteni. Az orosz nyelv magyarázó szótárának definíciója szerint a terv a részek egymáshoz viszonyított elrendezése, rövid program valamilyen előadáshoz.

A beszéd előkészítésének különböző szakaszaiban tervek készülnek, amelyek célja és célja különbözik. Tehát a beszéd témájának kiválasztása után javasoljuk, hogy készítsen előzetes tervet a jövőbeli kemence számára. Előzetes terv, amely segít a szakirodalom pontosabb kiválasztásában és az előadáshoz szükséges tényanyag kiválasztásában.

A szakirodalom áttanulmányozása, a téma átgondolása, tényanyag összegyűjtése, munkaterv elkészítése. Megírásakor nem csak a választott témakör kérdéseit kell kiemelni, hanem a legjelentősebbeket és a legalapvetőbbeket is ki kell választani, és meg kell határozni, hogy milyen sorrendben kerüljenek bemutatásra. A munkaterv lehetővé teszi a beszéd tartalmának, szerkezetének megítélését.

A tervek felépítése lehet egyszerű vagy összetett. Egy egyszerű több pontból áll, amelyek a téma bemutatásának fő részéhez kapcsolódnak. Egy egyszerű tervből összetett is lehet, amihez a pontjait részpontokra kell osztani. Egy összetett tervben van bevezető, fő rész és befejezés is.

A vázlat megírása után a beszélőnek dolgoznia kell beszéde egyes részeinek felépítésén. Amint a teoretikusok megjegyzik, az ősidők óta a szóbeli beszéd leggyakoribb szerkezetét háromrészesnek tekintik, amely a következő elemeket tartalmazza: bevezetés, fő rész, következtetés.

A bevezető kiemeli a téma relevanciáját, jelentőségét az adott hallgatóság számára, megfogalmazza a beszéd célját, és röviden felvázolja a kérdés történetét.

Minden beszéd fontos kompozíciós része a befejezés. A népi bölcsesség azt mondja: „A cselekedetet a vég koronázza meg.” A meggyőző és élénk következtetésre a hallgatók emlékeznek, és jó benyomást keltenek a beszédről. Ezért ajánlatos befejezésként megismételni a fő gondolatot, amelyre a beszéd szól, és összefoglalni a legfontosabbakat. Zárásként összegzik az elhangzottak eredményeit, levonják a következtetéseket, és konkrét feladatokat állítanak a hallgatók elé, amelyek a beszéd tartalmából adódnak.

A felszólalónak nagyon fontos feladata van - nemcsak a hallgatóság figyelmét felkelteni, hanem a beszéd végéig fenntartani is. Ezért az oratórium legfontosabb része a legfontosabb.

Bemutatja a főbb anyagot, következetesen kifejti az előterjesztett rendelkezéseket, bizonyítja azok helyességét, és rávezeti a hallgatókat a szükséges következtetésekre.

A beszéd felépítése elsősorban az előadó által választott anyag bemutatási módjától függ.

Az induktív módszer az anyag bemutatása a konkréttól az általános felé. Az előadó egy konkrét esettel kezdi beszédét, majd általánosításokhoz és következtetésekhez vezeti a hallgatóságot.

A deduktív módszer az anyag bemutatása az általánostól a konkrétig. A beszéd elején az előadó előterjeszt néhány rendelkezést, majd konkrét példákon és tényeken keresztül elmagyarázza azok jelentését.

Az analógia módszere különféle jelenségek, események, tények összehasonlítása. Általában a hallgatók által jól ismertekkel vonják a párhuzamot.

A koncentrikus módszer az anyagok elrendezése a beszélő által felvetett fő probléma köré. Az előadó a központi kérdés általános megfontolásától a konkrétabb és mélyebb elemzés felé halad.

A lépésenkénti módszer egy-egy probléma szekvenciális bemutatása. Bármilyen probléma mérlegelése után a beszélő soha nem tér vissza hozzá.

A történeti módszer az anyagok kronológiai sorrendben történő bemutatása, egy adott személyben vagy tárgyban az idők során bekövetkezett változások leírása és elemzése.

Az anyagok ugyanabban a beszédben történő bemutatásának különböző módszerei lehetővé teszik, hogy a beszéd fő részének szerkezete eredetibb és nem szabványos legyen.

A beszéd terven és összeállításán való munka kreatív folyamat. Minden előadás, minden beszéd, ha sok előmunkálat eredménye, magának az előadónak a tulajdonságait, érdeklődését, hajlamait tükrözi.

5.6 A nyilvános beszéd szóbeli bemutatásának módszerei

A nyilvános beszéd előkészítése során felmerülő egyik fontos kérdés, hogy szükséges-e először írásos szöveget készíteni a beszédből. Ez egy régóta fennálló vita, amelynek gyökerei az ókorba nyúlnak vissza.

Az írott beszédet könnyebb megjegyezni, és hosszabb ideig megőrzi a memóriában, mint a nem véglegesített anyagot. Emellett az írott szöveg fegyelmezi a beszélőt, lehetőséget ad neki, hogy elkerülje az ismétléseket, hanyag megfogalmazásokat, nyelvcsúszásokat, tétovázásokat, magabiztosabbá teszi beszédét stb.

Természetesen minden felszólalónak megvannak a saját módszerei a beszéd szövegével való munkavégzéshez. A legfontosabb dolog az, hogy ne felejtsük el, hogy a beszéd anyagának elsajátítása nagyon fontos szakasza a beszélő tevékenységének. Néha az előkészítő munka ezen szakaszát próbának nevezik.

1. Teljes szöveg (nem olvasásra, hanem saját szavaival való újramondásra)

2. Részletes összefoglaló alapszöveggel, befejezéssel, idézőjelekkel, számokkal, tulajdonnevekkel.

3. Nem részletezett összefoglaló, amely jelzi a blokkról blokkra való átmeneteket, idézőjeleket stb.

4. Vázlat idézetekkel stb.

5. Beszéd papír nélkül.

5.7 A beszéd logikai és intonációs-dallamos mintái

Leggyakrabban a szóbeli előadás jelentésének észlelési nehézségei nem a beszélő gondolkodásának logikájának hiányosságaihoz kapcsolódnak, hanem azzal, hogy nem képes tükrözni ezt a logikát a kimondott kifejezésben.

A beszéd logikai törvényei alapján, amelyek a helyesírásban és az írásjelekben tükröződnek, megállapíthatunk néhány általános hangvételi mintát, amelyek az orosz nyelv dallamszerkezetére jellemzőek. Ezek elsősorban a következők: logikai hangsúly, logikai szünet, beszédtaktus, intonáció – írásjelek dallammintája.

A logikai hangsúly a nyelvtani hangsúlytól eltérően nem egyetlen szótagot, hanem egy egész szót emel ki, és a megnyilatkozás céljától függően mozoghat ugyanazon a kifejezésen belül.

A szóbeli beszéd a szavak világos szemantikai csoportosítását igényli a logikai központok körül, így a hallgató nem egyedi szavakat, hanem szemantikai blokkokat, darabokat, úgynevezett beszédütéseket észlel.

A beszéd üteme olyan szót vagy szavak csoportját egyesíti, amelyek jelentésükben szorosan összefüggenek. A beszéd ütemén belül a szavak egy egészként ejtik ki, és a beszéd ütemének középpontja lesz a logikai hangsúlyt hordozó szó.

Az egyik beszéd ütemét a másiktól elválasztó szüneteket logikai szüneteknek nevezzük. Céljuk nemcsak az egyik sáv elválasztása a másiktól, hanem az is, hogy egy ütemben egyetlen egésszé csoportosítsák a szavakat.

Beszéd előtt ki kell jelölni a beszéd ütemeit, logikai hangsúlyokat helyezni és logikai szünetekkel elválasztani, majd szemantikai jelentőség szerint egymással korrelálni, pl. felépíteni a beszéd úgynevezett logikai perspektíváját. Segíti a gondolatok holisztikus szemantikai egységben való észlelését, a dinamikát, a fejlődést, megkönnyíti az egyes szemantikai darabok észlelését az összes többivel kapcsolatban, lehetővé teszi, hogy megértse az érvelés egyetlen céljára irányuló fő gondolatmenetet. .

Az intonáció összetett jelenség. Négy akusztikus összetevőt tartalmaz: hangszín, hang intenzitása vagy erőssége, időtartama és hangszíne.

A hang kifejezés a görög tonos szóból származik (szó szerint "feszes kötél, feszültség, feszültség"). Amikor a beszédhangok tónusáról beszélnek, a magánhangzók, a szonoránsok és a hangos zajos mássalhangzók magasságát értik. Ezt a kifejezést különféle tudományok használják. A hangszálak rezgésének hatására megjelenik a hang alaptónusa, a beszéd intonációjának legfontosabb összetevője.

A hangszín megváltoztatásával a beszéd dallammintája jön létre.

A beszélő feladata, hogy meghatározza hangjának tartományát, és megpróbálja változatossá tenni hangszínét.

Hangintenzitás.

A hang intenzitása a hangszálak feszültségétől és rezgésének amplitúdójától függ. Minél nagyobb a rezgés amplitúdója, annál intenzívebb a hang.

Az intenzitási szintet a fül különbözteti meg. Alacsony, közepes és magas változatban kapható.

A hangszín és az intenzitás kölcsönhatása növeli a hang hangerejét.

Pace

A beszédtempó a beszédelemek kiejtésének sebessége.

Fontos, hogy a beszélő képes legyen változtatni a beszédtempón. Ha valamit hangsúlyozni, kiemelni kell (definíció, következtetések), akkor lassítani kell a tempót. Ha a beszédet lelkesedéssel, belső pátosszal mondják ki, a tempó felgyorsul.

Hangszín

Az intonáció utolsó összetevője a hangszín. Ez a hang további artikulációs-akusztikus színezése, színezése.

A szájüregben a beszédszervek kisebb-nagyobb feszültsége és a rezonátor hangerejének változása következtében felhangok alakulnak ki, pl. további hangok, amelyek a fő hangnak különleges árnyalatot, különleges színt adnak. Ezért a hangszínt a hang „színének” is nevezik.

Hét intonációs szerkezet

Vannak bizonyos típusú intonációk egy nyelvben. Az intonációk sokféleségével kombinálhatók az orosz nyelvre leginkább jellemző típusokba. Ehhez először is meg kell találni a kifejezés középpontját - a fő hangsúlyos szótagot. Mindent, ami a középpont előtt van, középpont előtti résznek nevezzük, és mindent, ami a központ után van, azt utóközponti résznek nevezzük. A precentrikus, center és posztcentrikus részek intonációs szerkezetet alkotnak - IC (ejtsd: Ika).

Az IR típusának meghatározásához azt is fontos megkülönböztetni, hogyan változik az alaphang: növekszik vagy csökken. A hangnem megváltoztatásával megítélhető a kijelentés célja és a beszélő szubjektív hozzáállása ehhez.

Az intonáció jelentős szerepet játszik a szóbeli beszédben. Az intonáció szemantikai és érzelmi különbségeket közvetít a kijelentésekben, tükrözi a beszélők állapotát, hangulatát, a beszélgetés tárgyához vagy egymáshoz való viszonyát.

Az intonáció megkülönbözteti a szóbeli beszédet az írott beszédtől, gazdagítja, egyedi, egyéni karaktert ad neki.

Mondani kell valamit az intonáció szintaktikai funkciójáról. Rámutat:

Mondat vége;

annak teljessége vagy hiányossága;

Milyen típusú mondatról van szó, tartalmaz-e kérdést, felkiáltójelet vagy elbeszélést.

Az írott beszédben pedig az írásjelek segítségével ismeri meg az olvasó az intonáció szintaktikai szerepét.

A lényeget egy hang intonációs alakja jellemzi, amely csökkenti az alaphangot - egyfajta zuhanó hang.

A vesszőt éppen ellenkezőleg, a hang növekedése jellemzi, amely egyfajta „hanghajlítással” végződik, levágja a hangot, és felemelt kézhez hasonlóan figyelmezteti, hogy a gondolat nem fejeződött be.

A kettőspont intonációsan készíti fel a hallgatót a gondolat folytatására, intonációjában mozgást, fejlődést érez, amit egy enyhe hangimpulzus közvetít.

A kérdőjelhez a kérdőszó éles és gyors hangjának felemelkedése szükséges, amihez az úgynevezett „krokogás” jellegzetes alakja társul. Az emelkedés magassága és sebessége, a hangalak formája a kérdés fokozatosságát hozza létre.

A felkiáltójel a hang gyors és energikus emelkedésével kezdődik, majd a hang élesen leesik. Minél magasabb az emelkedés és minél élesebb esés, annál intenzívebb a felkiáltó hang.

A szóbeli beszéd jellemzői nem lesznek teljesek, ha nem említünk még egy jellemzőt - a szünetet. A szünet (latinul pausa a görög pausis szóból – megszűnés; megállás) egy átmeneti hangmegállás, amely során a beszédszervek nem artikulálnak, és amely megszakítja a beszédfolyamot. A szünet a csend.

A szünetek típusai – habozás, logikai, pszichológiai, intonációs-szintaktikai, szituációs, fiziológiai.

Az intonáció tanulmányozásának történetéből.

Az intonáció mindenekelőtt az ókorban az oratórium teoretikusait érdekelte. Hozzánk eljutott műveik leírják a beszéddallamot, meghatározzák a zeneitől való eltérését, jellemzik a ritmust, tempót, szüneteket, beszélnek a beszédmelasz szemantikai részekre bontásának fontosságáról.

Az intonáció problémája vonzotta a közbeszéd teoretikusait a középkorban. De számunkra nagyobb érdeklődésre tartanak számot azok a művek, amelyek a 18. században jelentek meg Oroszországban. Ekkor fogalmazódtak meg a szónoklás elméleti alapelvei, amelyek ma is aktuálisak. Az egyik ilyen teoretikus M.V. Lomonoszov.

A 18. és 19. században, a színházművészet fejlődésével az intonációt kezdték a színpadi beszéd fontos elemének tekinteni. Egy színész számára, akárcsak a beszélő számára, a beszélt beszéd a gondolatok, érzések közvetítésének fő eszköze, a közönség befolyásolásának eszköze, ezért a színésznek tudnia kell használni a nyelv minden képességét és ismernie kell annak törvényeit.

6. fejezet Hivatalos üzleti írás

6.1 Az orosz üzleti írás történetéből

Az orosz hivatalos üzleti írás évszázados hagyományokkal és mély történelmi gyökerekkel rendelkezik. Történelmének megismerése lehetővé teszi számunkra, hogy jobban megértsük a hivatalos üzleti kapcsolatok szféráját kiszolgáló speciális nyelvi stílus kialakulásának okait és mintáit, azonosítsuk az orosz üzleti írás nemzeti kultúrájának jellemzőit, nemzetközi tulajdonságait.

A mai napig fennmaradt első írásos dokumentumok arra utalnak, hogy az óorosz állam már a 10. században gyakorolta a hivatalos iratok készítését.

Az orosz hivatalos üzleti írás fejlődésének jelentős mérföldköve volt a 15-17. századi rendi papírmunka (az első állami intézményeket rendeknek nevezték).

A kollegiális irodai munka rendszere váltotta fel a rendezett irodai munkát. Az 1. Péter által 1720-ban jóváhagyott Általános Szabályzat bevezette az irodai munka rendszerét, amelyet egy új típusú intézmény - collegium - neve után „kollégiumnak” neveztek. Ez a jogszabály végül az irodai munkát egy önálló egységhez – a hivatalhoz – rendeli.

II. Katalin tartományi reformja befejezte az oroszországi államapparátus Péter általi átalakításait, egységessé tette a tartományok szerkezetét, lehatárolva a közigazgatási, bírósági és pénzügyi helyeket. Az intézmények közötti kapcsolatoknak ez a hierarchikus rendje a 19. században végig megmaradt, és bizonyos mértékig jelen van a modern irodai munkában is.

A 19. század elején, a kollegiális rendszer mélyén egy új - minisztériumi - irányítási rendszer született, amely egészen a 20. század elejéig létezett. Fő jellemzője, a parancs egysége rugalmasságot és hatékonyságot adott az irányítási rendszernek.

A 19. századot a kiterjedt irodai irodalom megjelenése jellemezte, különösen a levélkönyvek - mintadokumentumok gyűjteményei, valamint az orosz hivatalos üzleti írások területén végzett tudományos kutatások.

Idővel (körülbelül a 19. század közepére) új eljárás alakult ki az ügy rövid feljegyzés formájában történő bemutatására - amely csak a kérdés lényegét mutatja be.

Az orosz történelem szovjet időszaka a meglévő államapparátus cseréjéhez kapcsolódik. Sürgős kérdés merült fel az újonnan létrehozott állami szerveknek megfelelő papírmunka lebonyolításával, a hivatalos üzleti levelek nyelvi formáinak új követelményeinek kidolgozásával kapcsolatban.

Az üzleti élet és a kereskedelem fejlődése a 20. század utolsó évtizedében hazánkban jelentősen megváltoztatta az üzleti kommunikáció, ezen belül az írásbeli kommunikáció formáját, de tartalmát is, és új típusú üzleti levelezés (reklám üzleti levelek) létrehozását tette szükségessé. , önéletrajzok, bemutatkozó levelek stb. ), új kommunikációs helyzetekben megfelelő beszédminták.

6.2 A hivatalos üzleti írás nemzetközi tulajdonságai

Az üzleti levél nemzetközi tulajdonságai azon feladatok egyetemességének a következményei, amelyek megoldására hivatott, nevezetesen az üzleti kommunikáció eszközeként, a vezetői, üzleti és hivatalos információk rögzítésének (dokumentálásának) nyelvi eszközeként szolgál. A hivatalos tájékoztatásra általános követelmények vonatkoznak: megbízhatóság, relevancia, meggyőzőképesség, teljesség.

A dokumentálás az információ papíron vagy más adathordozón történő rögzítésének szabályozott folyamata, amely biztosítja annak jogi erejét. A dokumentációs szabályokat az egyes államok jogi aktusai állapítják meg, vagy a hagyományok alakítják ki. A dokumentáció eredménye egy dokumentum létrehozása.

Általános dokumentum funkciók:

Tájékoztató: bármely dokumentum információ mentésére jön létre;

Társadalmi: a dokumentum társadalmilag jelentős tárgy, mivel egyik vagy másik társadalmi igény generálja;

Kommunikatív: a dokumentum kommunikációs eszközként működik a társadalmi struktúra egyes elemei között, különösen az intézmények között;

Kulturális: a dokumentum a kulturális hagyományok és civilizációs fejlődési szakaszok megszilárdításának és továbbadásának eszköze.

Speciális dokumentum funkciók:

Menedzsment: a dokumentum kezelési eszköz;

Jogi: a dokumentum a jogi normák és jogviszonyok megszilárdításának és megváltoztatásának eszköze a társadalomban; történeti forrás funkciója: a dokumentum a társadalom fejlődésével kapcsolatos történeti információk forrásaként működik.

Ezek a funkciók nemzetközi jellegűek, és meghatározzák a dokumentumokkal szemben támasztott követelményeket, amelyek közösek a különböző nyelvi kultúrákban.

Az okirat jogi erejét részletezés - az okirat-nyilvántartás kötelező elemei - biztosítja. Ide tartozik: az irat készítőjének neve, címzettje, aláírása, dátuma, iratszáma, jóváhagyó bélyegzője, pecsétje stb. Az adathalmaz és az iraton való elhelyezkedésük diagramja alkotja az okmánylapot.

Az üzleti kapcsolatok formalitása és szabályozása, i.e. a megállapított szabályoknak és korlátozásoknak való alávetettségük feltételezi az üzleti etikett normáinak betartását. Az üzleti kommunikáció fontos aspektusa az üzleti partnerek közötti kapcsolatok etikai kérdése.

Az üzleti kommunikáció résztvevői a jogviszonyok alanyaiként működnek.

Az üzleti beszéd egyik jellemzője a nyelvi formulák széles körben elterjedt használata - a stabil nyelvi kifejezések változatlanok használata.

A lakonizmus (optimális esetben a levél ne haladja meg az egy-két oldalt) az üzleti levelekben az információ teljességének követelményével, pontosabban annak elégségességének elvével párosul.

A megbízható információ követelménye azt jelenti, hogy az üzleti üzenetnek tükröznie kell a tényállást, és elfogulatlan, szenvtelen értékelést kell adnia az eseményekről.

A szabványosítás és egységesítés a hivatalos üzleti írások egyik kötelező tulajdonsága, és bizonyos fokig minden üzleti papírtípusra jellemző.

Az üzenet nyelvének egyértelműsége és egyértelműsége a tartalmi és kommunikációs precizitás révén érhető el. A tárgyi pontosság a tény pontossága, a jelöltnek való megfelelés. Kommunikációs pontosság alatt az írói szándék megvalósításának pontosságát értjük.

Tehát a hivatalos üzleti írás általános, legjellemzőbb tulajdonságairól szólva a kutatók megjegyzik:

Az üzleti írás nyelvének és stílusának funkcionalitása és racionalitása;

Az információs tartalom tömörsége és elegendősége;

Logikus és strukturált bemutatás;

A nyelv és a szövegeszközök szabványosítása, egységesítése.

6.3 Az okmányadatok nyilvántartásának követelményei

Egy dokumentum elkészítésekor különösen fontos annak minden részletének kivitelezése. A részletek bizonyos típusú dokumentumokra törvényben vagy rendeletben meghatározott kötelező jellemzők.

A dokumentumok halmazát űrlapnak nevezzük.

A szervezeti fejléceknek két típusa van: szögletes és hosszanti. A levél szövegét megelőző részletek elhelyezkedésében különböznek egymástól. Az adatok továbbítása folyamatban van: az Orosz Föderáció államjelvénye, az Orosz Föderációt alkotó jogalanyok jelképe, embléma, szervezeti kód, a jogi személy fő állami regisztrációs száma (OGRN), adófizető azonosító száma/a regisztráció okának kódja (TIN) /KPP), iratforma kódja, szervezet neve - címzett, hivatkozási adatok a szervezetről, dokumentum típusának megnevezése, kelte, az irat iktatószáma, hivatkozás a beérkező irat iktatószámára és dátumára, helye a dokumentum elkészítése vagy közzététele, címzett,

szervezet neve, postacím, dokumentum jóváhagyó bélyegző, határozat, szöveg címe, ellenőrző jel, szöveg, jelölés a kérelem meglétén, aláírás, okmány jóváhagyó bélyegző, okmány jóváhagyó vízum, pecsétlenyomat, másolat hitelesítő jel, végrehajtó jel, jel az irat lebonyolításán és irattárba küldésén, jelzés az irat szervezet általi átvételén, az elektronikus másolat azonosítója, utóirat.

Amint az a dokumentumrészletek elkészítésének fenti szabályaiból kitűnik, minden részlet meghatározott funkciót tölt be, és meg kell felelnie a tervezésre és a lapon (űrlapon) való elhelyezésre vonatkozó állami szabványoknak.

6.4 Dokumentumok típusai

A dokumentáció nagyon sokrétű az általa ellátott funkciókat, tartalmát és célját tekintve, valamint a benne foglalt információk hozzáférhetőségének fokát tekintve. A dokumentumok belső és külső üzleti levelezésre vannak osztva. A szervezetek között kicserélt dokumentumokat hivatalos leveleknek nevezzük. Tartalom és cél szerint megkülönböztetünk adminisztratív, jelentési, referencia, tervezési és egyéb dokumentumokat.

Attól függően, hogy az emberi tevékenység melyik területéhez tartozik a dokumentált információ, vannak vezetési, tudományos, műszaki, termelési, pénzügyi és egyéb dokumentumok.

A dokumentált információk elérhetősége alapján a dokumentumok lehetnek nyílt felhasználásúak, korlátozott hozzáférésűek vagy bizalmasak.

A dokumentumok a következőkre oszthatók: sürgős, másodlagos, végleges, időszakos, eredeti, másolat.

Hivatalos dokumentumok szerkezete, tartalma

Bármely szervezet vezetősége fel van ruházva adminisztratív dokumentumok kiállításának jogával. Jogi értelemben az igazgatási dokumentumok normatív jogi aktusokhoz kapcsolódnak.

Az adminisztratív dokumentumoknak a vezetői dokumentációs rendszerben betöltött különleges szerepe megköveteli az ilyen típusú dokumentáció szerkezetére, nyelvére és stílusára vonatkozó követelmények részletesebb leírását.

Az adminisztratív dokumentumok fő feladata, hogy jogi erőt adjanak a vezető egyik vagy másik intézkedésének.

Az adminisztratív dokumentumok szövege rendszerint két részből áll: megállapító és adminisztratív részből.

Példák az ügyviteli dokumentációs rendszerben szereplő iratokra: határozat, határozat, végzés, végzés, utasítás.

Referencia és információ, valamint referencia és elemző dokumentumok: okirat, igazolás, feljegyzés, elemző feljegyzés, kérelem, munkaszerződés, megállapodás (szerződés), meghatalmazás.

Hivatalos levelek szerkezete, tartalma

A tudományos irodalomban többféle osztályozás létezik a hivatalos üzleti levelezésben. A tematikus jellemzők alapján a hivatalos üzleti levelezést meglehetősen konvencionálisan üzleti és kereskedelmi csoportokra osztják. A funkcionalitás alapján különbséget tesznek a válaszlevelet igénylő és a válaszlevelet nem igénylő levelek között.

A kötelező válaszadást olyan típusú levelek írják elő, mint a felkérő levél, az ajánlati levél, a panaszlevél, a fellebbezés. A kísérőlevelek, a visszaigazoló levelek, az emlékeztető levelek, a figyelmeztető levelek, az értesítő levelek és a pályázati levelek nem igényelnek választ.

A címzett alapján az üzleti leveleket rendes és körlevélre osztják. A kompozíció jellemzői szerint megkülönböztetünk egyaspektusú és többaspektusú betűket. A szerkezeti jellemzők alapján az üzleti leveleket szabályozottra és szabályozatlanra osztják.

Kereskedelmi levelezés: kereskedelmi megkeresés és megkeresésre adott válasz, ajánlati levél (ajánlat) és az ajánlatra adott válasz, keresetlevél (panasz) és válasz a panaszra.

6.5 Az üzleti papírok nyelvének egységesítése

Az egységesítés egyetlen rendszerbe, formába, egységességbe hozni valamit.

A hivatalos papírok szabványosítása a dokumentumok fejlesztésére és kivitelezésére vonatkozó optimális szabályok és követelmények állami szintű megállapításából áll.

A hivatalos dokumentumok nyelvének egységesítésének sajátossága a szabványos nyelvi modellek rendszerének kialakítása, amely tükrözi az üzleti kommunikáció tipikus helyzeteit.

Az írásos üzleti kommunikáció sokfélesége mellett kezdeményezője általában tipikus problémákat old meg:

A címzett tájékoztatása;

Felhívni a figyelmet a problémára;

Inspiráció a cselekvéshez;

Jogi státusz megadása bármely eseménynek;

Üzleti kapcsolatok indítása és fenntartása;

Konfliktushelyzetek megoldása.

Az üzleti kommunikáció kezdeményezője által kitűzött célt nemcsak a nyelvi modellek megválasztása határozza meg, hanem mindenekelőtt az üzleti papír tematikus és funkcionális típusa.

A hivatalos levél összeállításának legkevésbé munkaigényes módja a szabványos szövegek és a sablonszövegek használata.

Hivatalos dokumentumok nyelvi képletei. Az üzleti levelezés sokéves gyakorlata során olyan nyelvi formulákat fejlesztettek ki, amelyek lehetővé teszik a hivatalos üzenet indítékainak, indokainak és céljainak világos és tömör megfogalmazását.

Az írásos üzleti kommunikációban a beszédaktusok következő típusait különböztetjük meg: üzenet, értesítés, ajánlat, ajánlat megtagadása, kérés, követelés, utasítás, utasítás, megerősítés, nyilatkozat, ígéret, garanciák, emlékeztető, figyelmeztetés, visszautasítás, szemlélet kifejezése.

A dokumentumok nyelvére és stílusára vonatkozó követelmények

Speciális követelmények vonatkoznak a dokumentumban szereplő információk nyelvére és megjelenítési stílusára:

A használt szavak és kifejezések egyértelműsége;

A prezentáció semleges hangneme;

Az előadás pontosságát és egyértelműségét biztosító lexikai, nyelvtani, stilisztikai normák betartása;

A szöveg szemantikai elégségessége és tömörsége.

Az írásbeli állítás szemantikai pontosságát nagymértékben meghatározza a szóhasználat pontossága. Egy dokumentum szövegében egy szót csak egy, a hivatalos üzleti írásban elfogadott jelentésben szabad használni.

Az üzleti dokumentációban használt kifejezések használatakor gondoskodni kell arról, hogy a kifejezés a szerző és a címzett számára egyaránt érthető legyen.

A dokumentumteszt megértésének nehézségeit a kölcsönzött szavak indokolatlan használata okozhatja. A legjellemzőbb hiba az idegen szavak motiválatlan használata a meglévő ismert szavak helyett a fogalmak jelölésére.

A használaton kívüli szavakat és kifejezéseket (archaizmusok és historizmusok) nem szabad használni a dokumentumokban.

A hivatalos üzleti írásban kialakultak a definíciók elrendezésének szabályai. Így az egyeztetett (melléknevekkel kifejezett) definíciók a definiálandó szó elé, a következetlenek (mondattal felperzseltek) pedig utána kerülnek.

Ha egy következetes és inkonzisztens definíciót kombinálunk, az első általában megelőzi a másodikat.

A kifejezések felépítésénél figyelembe kell venni, hogy az írott üzleti beszédben a legtöbb szót csak egy szóval vagy korlátozott szócsoporttal használjuk.

A dokumentum információtartalmának fő követelménye a megfelelő mennyiségű, a kommunikációs feladat végrehajtásához szükséges és elegendő információ.

A dokumentumszöveg szerkezete (a szemantikai szempontok logikai kapcsolata) legyen „átlátható” és könnyen áttekinthető.

A többszempontú dokumentumokban a tartalom egyes aspektusainak bemutatását új bekezdéssel kell kezdeni, és pirossal kell kiemelni. A bekezdés minden következő mondatát az előzőhöz kell kapcsolni. A szakértők kétféle kontextust különböztetnek meg: szekvenciális és párhuzamos.

Az üzleti dolgozatok összeállításánál figyelembe kell venni a szórend tájékoztató szerepét a mondatban. A szóbeli beszédben a legjelentősebb szót az intonáció emeli ki. Az írott beszédben egy szó vagy kifejezés információs szerepe megnövekszik a mondat vége felé.

Az üzleti írás nyelvének standard szempontjai közé tartozik az üzleti levelekben széles körben használt rövidítések egységesítése.

Beszéd etikett dokumentumban. Az etikett valahol kialakult viselkedési eljárás. Az üzleti etikett az üzleti kommunikáció területén kialakított magatartási rend.

Az írásbeli üzleti kommunikációban az etikett az iratok formájában és tartalmában, de mindenekelőtt a fellebbezés, a kérés kifejezése, az elutasítás, a követelés, az érvelés módszereiben, az utasítások megfogalmazásában stb. nyilvánul meg. Az etikett szavak megválasztása mindenekelőtt az üzenet kommunikatív jellege határozza meg. Csak a kultúra, a tapintat és az objektivitás bizonyos termelési helyzetek megítélésében sugallhatja a szavak és kifejezések helyes megválasztását.

6.6 Új trendek az orosz üzleti írás gyakorlatában

A 20. század kilencvenes évei a gazdaságban és a társadalmi kapcsolatok terén jelentős változások időszakává váltak. Az élet szinte minden területére hatással voltak, beleértve az üzleti kommunikációt is.

Az üzleti kommunikáció új helyzetei jobb dokumentációs támogatást igényelnek. Új típusú dokumentumok jelennek meg. Új kifejezésekkel bővül a hivatalos üzleti írás lexikonja.

A munkavállaló és a munkáltató közötti kapcsolat jogi és jogi vonatkozásait olyan dokumentumok biztosítják, mint a munkaszerződés, munkaszerződés, szerződés.

Oroszország belépése a világgazdasági kapcsolatok rendszerébe meghatározza annak szükségességét, hogy az üzleti kommunikáció és az üzleti írás hazai gyakorlata megfeleljen a világszabványoknak, beleértve a terminológia szintjét is. Pontosan ez az egyik fő oka annak, hogy az idegen szavak és kifejezések aktívan behatoltak az orosz hivatalos üzleti írásba.

Elmondhatjuk, hogy ma az orosz hivatalos üzleti írásbeli beszéd átalakulások, változások szakaszán megy keresztül, amelyek mind a fogalmak, mind a terminológia szintjén megnyilvánulnak.

A nagyobb nyelvi szabadság és az üzenetnyelv kifejezőkészségének tendenciái mindenekelőtt az üzleti levelezés nyelvezetében és stílusában nyilvánulnak meg.

Reklám üzleti beszédben. Az utóbbi időben elterjedtek a tájékoztató és reklámanyagok: termékkínálat; a potenciális fogyasztók tájékoztatása az előállított áruk és szolgáltatások típusairól; összefoglaló.

A tájékoztató és reklámlevelek gyakran a következő modell szerint épülnek fel: retorikai kérdés – tájékoztató szöveg, amely a feltett kérdésre adott válasz. A reklámüzenet szövegével (valamint más típusú üzleti üzenetek szövegeivel) szemben a fő követelmény az informatívság és a meggyőzőkészség. A reklámüzleti levélnek konkrét kereskedelmi ajánlatot kell tartalmaznia.

Egy tipikus önéletrajz a következőket tartalmazza:

A kérelmező személyes adatai (vezetéknév, keresztnév, apanév, születési idő és hely, családi állapot);

A pályázó címe és telefonszáma a kapcsolattartási idő megjelölésével;

Annak az állásnak a neve, amelyre az önéletrajz szerzője jelentkezik;

A fő szöveg, amely tartalmazza a munkavégzés és (vagy) tanulmányi helyek listáját időrendi sorrendben, feltüntetve a szervezet teljes hivatalos nevét, az azokban eltöltött időt, a betöltött pozíció megnevezését;

További információk (szabadúszó munkatapasztalat, társadalmi tevékenységek, szakmai átképzés);

Egyéb információk (kapcsolódó ismeretek és készségek: idegen nyelvek, külföldi utazás, számítógépes ismeretek, vezetés);

Kitüntetések és kitüntetések, tudományos fokozatok;

A pozícióra pályázó tervezett szakmai tevékenységével kapcsolatos érdeklődés, hajlam;

Egyéb támogató információk;

Az önéletrajz megírásának dátuma;

Jelentkező aláírása.

6.7 Az orosz és külföldi üzleti írás iskoláinak jellemzői

Az orosz üzleti írás új trendjei nagyrészt a külföldi partnerekkel való üzleti kapcsolatok bővülésének tudhatók be.

Az orosz hivatalos üzleti írás fő jellemzője továbbra is a szigorú funkcionalitás, az úgynevezett „távirati” stílus. Míg a nyugati és amerikai üzleti levelezésben ugyanazok a követelmények vonatkoznak a levélre, mint a reklámfejlesztésekre.

Minden üzleti dokumentum hitelességének fő feltétele annak bizonyítéka. A nyugati és amerikai üzleti levelezés gyakorlatában azonban általánosan elfogadott, hogy a meggyőzés.

Az üzleti levelezés hazai gyakorlatára az információszolgáltatásban az úgynevezett „We-approach” jellemző, i.e. az üzleti üzenet feladója és címzettje „kollektív” alanynak minősül. Az üzleti írás nyugati és amerikai iskolái egyaránt bemutatják a „mi-megközelítést” és az „én-megközelítést”.

A belföldi üzleti levelezés gyakorlatában a levél szövegét nem mindig előzi meg cím. A konklúzió mint az udvariasság speciális etikett-formula, amely a hivatalos üzenetet kiegészíti, szintén még nem vált általánosan elfogadottá és kötelezővé az üzleti levelezés minden típusára a hazai üzleti levelezés gyakorlatában. A nyugati és amerikai üzleti írás szabványai szerint a fellebbezés és a következtetés minden formális üzenet kötelező eleme.

Az udvariasság mértéke a nemzeti üzleti levelezési kultúrákban eltérő. Egy orosz hivatalos üzleti levél esetében az udvariasság és a szívélyesség általában nem jellemző (és hivatalos dokumentumban ez elfogadhatatlan). A nyugati és amerikai üzleti írás azon a felismerésen alapul, hogy a vállalkozás sikere az ügyfél (üzleti partner) iránti tisztelet és tisztelet kifejezésével kezdődik, az udvariasság és a szívélyesség formulái pedig lehetővé teszik vele a szorosabb kapcsolat kialakítását.

A hazai üzleti levelezésnél a prezentáció transzperszonális jellege hagyományos, amelyet a rendkívüli racionalitás és a használt nyelvi formák, modellek merevsége jellemez. A nyugati hivatalos üzleti levelezés üzleti üzenetét a társalgási stílus elemei, a szóválasztás és a mondatok szintaktikai felépítésének nagyobb szabadsága, valamint a címzett személyiségéhez való vonzódás jellemzi.

Az üzleti levél szerkezeti elemeinek kialakítását tekintve meglehetősen jelentős különbségek vannak az orosz és a külföldi hivatalos levelezés iskolája között. A címzett nevét és címét alkotó elemek sorrendje is eltérő.

A nemzetközi üzleti levél jellemző részletei a következők:

Cím;

Dokumentum szám;

Különleges postai jelek;

Adatvédelmi nyilatkozat;

Rendeltetési hely;

Az ismerkedés kívánatosságának jelzése;

Fellebbezés;

Cím a szöveghez;

Udvarias következtetés;

Aláírás;

Megjegyzés az előadókról;

Alkalmazások;

A levél másolatai;

P.S.

Jelenleg három fő stílust használnak leggyakrabban: blokk, módosított blokk és egyszerűsített.

A külföldi üzleti írás iskola hagyományainak megismerése bővíti az írásbeli üzleti kommunikáció normáinak, technikáinak és stílusának általános megértését. A nyelvi normák és a külföldön elfogadott üzleti papírok elkészítésének szabályainak mechanikus átültetése azonban a hazai üzleti levelezés gyakorlatába nem tekinthető eredményesnek, mivel ez ellentmond az iratok nyelve és stílusa egységesítésének általános követelményének, és rombolja a kialakult hagyományokat.

BIBLIOGRÁFIA

1. Antonova, E.S. Orosz nyelv és beszédkultúra.: Tankönyv középfokú szakképzési intézmények tanulói számára / E.S. Antonova, T.M. Voiteleva. - M.: IC Academy, 2012. - 320 p.
2. Antonova, E.S. Orosz nyelv és beszédkultúra.: Tankönyv középfokú szakképzési intézmények tanulói számára / E.S. Antonova, T.M. Voiteleva. - M.: IC Academy, 2013. - 320 p.
3. Balandina, L.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: Műhely a felsőoktatási intézmények nem filológus hallgatóinak tantermi és önálló munkájához / L.A. Balandina. - M.: Moszkva. Egyetem, 2012. - 96 p.
4. Balandina, L.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: Műhely az egyetemek nem filológus hallgatóinak auditálásához és önálló munkájához / L.A. Balandina, G.R. Davidyan, G.F. Kurachenkova és mások - M.: Moszkvai Egyetem, 2012. - 96 p.
5. Balandina, L.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv felsőoktatási intézmények nem filológus hallgatóinak tantermi és önálló munkájához / L.A. Balandina. - M.: Moszkva. Egyetem, 2012. - 256 p.
6. Balandina, L.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv auditoroknak és független hallgatóknak. egyetemek nem filológus hallgatóinak munkái / L.A. Balandina, G.R. Davidyan, G.F. Kurachenkova és mások - M.: Moszkvai Egyetem, 2012. - 256 p.
7. Bogdanova, L.I. Az orosz nyelv és a beszédkultúra stilisztikája. Lexikológia beszédműveletekhez / L.I. Bogdanov. - M.: Flinta, 2016. - 248 p.
8. Bogdanova, L.I. Az orosz nyelv és a beszédkultúra stilisztikája. Lexikológia beszédműveletekhez: Tankönyv / L.I. Bogdanov. - M.: Flinta, 2016. - 248 p.
9. Bozhenkova, R.K. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / R.K. Bozsenkova. - M.: Flinta, 2015. - 608 p.
10. Bozhenkova, R.K. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / R.K. Bozhenkova, N.A. Bozhenkova, V.M. Shaklein. - M.: Flinta, 2016. - 608 p.
11. Bondarenko, T.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / T.A. Bondarenko, O.G. Demcsenko. - M.: Omega-L, 2013. - 159 p.
12. Budiltseva, M.B. Az orosz beszéd kultúrája: Tankönyv az orosz mint idegen nyelv tanulói számára / M.B. Budiltseva, N.S. Novikova, I.A. Pugacsov, L.K. Serova. - M.: Rus. nyelv Tanfolyamok, 2012. - 232 p.
13. Butorina, E.P. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / E.P. Butorina, S.M. Evgrafova. - M.: Fórum, 2012. - 288 p.
14. Vascsenko, E.D. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / E.D. Vascsenko. - Rn/D: Phoenix, 2012. - 349 p.
15. Vvedenskaya, L.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / L.A. Vvedenskaya, M.N. Cserkasova. - Rn/D: Phoenix, 2013. - 380 p.
16. Vvedenskaya, L.A. Orosz nyelv. A beszéd kultúrája. Üzleti kommunikáció: Tankönyv / L.A. Vvedenskaya, L.G. Pavlova, E. Yu. Kashaeva. - M.: KnoRus, 2012. - 424 p.
17. Vvedenskaya, L.A. Retorika és beszédkultúra / L.A. Vvedenskaya, L.G. Pavlova. - Rn/D: Phoenix, 2012. - 537 p.
18. Vvedenskaya, L.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv egyetemek számára alap- és mesterképzésben / L.A. Vvedenskaya, L.G. Pavlova, E. Yu. Kashaeva. - Rn/D: Phoenix, 2013. - 539 p.
19. Vodina, N.S. Egy üzletember szóbeli és írásbeli beszédének kultúrája: kézikönyv. Műhely / N.S. Vodina, A.Yu. Ivanova, V.S. Klyuev. - M.: Flinta, Nauka, 2012. - 320 p.
20. Voiteleva, T.M. Orosz nyelv és beszédkultúra: didaktikai anyagok: Tankönyv középfokú szakképzési intézmények tanulói számára / T.M. Voiteleva. - M.: IC Academy, 2013. - 176 p.
21. Voiteleva, T.M. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv felsőoktatási intézmények hallgatói számára / T.M. Voiteleva, E.S. Antonov. - M.: IC Academy, 2013. - 400 p.
22. Volodina, N.S. Egy üzletember szóbeli és írásbeli beszédének kultúrája. Kézikönyv-műhely. 20. kiadás / N.S. Volodin és mások - M.: Flinta, 2014. - 320 p.
23. Glazunova, O.I. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / O.I. Glazunov. - M.: KnoRus, 2012. - 248 p.
24. Golub, I.B. Orosz retorika és beszédkultúra: Tankönyv / I.B. Golub, V.D. Nekljudov. - M.: Logosz, 2012. - 328 p.
25. Golub, I.B. Orosz retorika és beszédkultúra: Tankönyv / I.B. Golub, V.D. Nekljudov. - M.: Logosz, 2014. - 328 p.
26. Golub, I.B. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv (Középfokú oktatási intézmény) / I.B. Kék - M.: Logosz, 2012. - 344 p.
27. Golub, I.B. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / I.B. Kék - M.: Logosz, 2012. - 432 p.
28. Golub, I.B. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / I.B. Kék - M.: Logosz, 2014. - 432 p.
29. Golub, I.B. Az orosz nyelv és a beszédkultúra stilisztikája: Tankönyv egyetemi hallgatók számára / I.B. Golub, S.N. Starodubets. - Lyubertsy: Yurayt, 2016. - 455 p.
30. Golubeva, A.V. Orosz nyelv és beszédkultúra. workshop: Tankönyv az akadémiai alapképzéshez / A.V. Golubeva, Z.N. Ponomareva, L.P. Stychishina. - Lyubertsy: Yurayt, 2016. - 256 p.
31. Gontareva, O.P. Az orosz beszéd stilisztikája és kultúrája: Tankönyv / T.Ya. Anokhina, O.P. Gontareva, E.I. Dashevskaya, O.A. Zmazneva. - M.: Fórum, SIC INFRA-M, 2013. - 320 p.
32. Goncharova, L.M. Orosz nyelv és beszédkultúra.: Tankönyv / O.Ya. Goikhman, L.M. Goncsarova, O.N. Lapshina; Szerk. O.Ya. Goikhman.. - M.: INFRA-M, 2013. - 240 p.
33. Gubernskaya, T.V. Orosz nyelv és beszédkultúra: Műhely / T.V. Vidéki. - M.: Fórum, 2012. - 256 p.
34. Ermakov, S.L. Orosz nyelv és beszédkultúra / S.L. Ermakov, S.V. Usztyinov, Yu. Judenkov. - M.: KnoRus, 2012. - 248 p.
35. Esakova, M.N. Orosz nyelv és beszédkultúra. A modern orosz irodalmi nyelv normái: Tankönyv fordítóknak / M.N. Esakova, Yu.N. Koltsova, G.M. Litvinova. - M.: Flinta, Nauka, 2012. - 280 p.
36. Esakova, M.N. Orosz nyelv és beszédkultúra. A modern orosz irodalmi nyelv normái / M.N. Esakova, Yu.N. Koltsova, G.M. Litvinova. - M.: Flinta, 2012. - 280 p.
37. Efimov, V.V. Orosz nyelv és beszédkultúra (középfokú szakképzéshez): Tankönyv középfokú oktatási intézmények számára / V.V. Efimov. - M.: KnoRus, 2012. - 256 p.
38. Zvyagolsky, Yu.S. Orosz nyelv és beszédkultúra (legényeknek) / Yu.S. Zvyagolsky, V.G. Solonenko és mások - M.: KnoRus, 2012. - 280 p.
39. Izyumskaya, S.S. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / S.S. Izyumskaya. - M.: Dashkov és K, 2015. - 384 p.
40. Izyumskaya, S.S. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / S.S. Izyumskaya, N.V. Malicseva. - M.: Dashkov és K, 2015. - 384 p.
41. Ippolitova, N.A. Orosz nyelv és beszédkultúra kérdésekben és válaszokban: Tankönyv / N.A. Ippolitova. - M.: Prospekt, 2016. - 344 p.
42. Ippolitova, N.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: tankönyv / N.A. Ippolitova, O.Yu. Knyazeva, M.R. Savova. - M.: Prospekt, 2015. - 440 p.
43. Ippolitova, N.A. Orosz nyelv és beszédkultúra: tankönyv / N.A. Ippolitova, O.Yu. Knyazeva, M.R. Savova. - M.: Prospekt, 2016. - 440 p.
44. Kachur, O.V. Orosz nyelv. A beszéd kultúrája. Üzleti kommunikáció (legényeknek) / O.V. Kachur. - M.: KnoRus, 2012. - 424 p.
45. Kovadlo, L.Ya. Az írott és szóbeli orosz beszéd kultúrája. Üzleti levél / L.Ya. Kovadlo.. - M.: Fórum, 2012. - 400 p.
46. ​​Koreneva, A.V. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / A.V. Koreneva. - M.: Flinta, 2014. - 224 p.
47. Kotyurova, M.P. Tudományos beszédkultúra: szöveg és szerkesztése: Tankönyv / M.P. Kotyurova. - M.: Flinta, 2016. - 280 p.
48. Kotyurova, M.P. Tudományos beszédkultúra: szöveg és szerkesztése: Tankönyv / M.P. Kotyurova, E.A. Bazhenova. - M.: Flinta, 2016. - 280 p.
49. Kuznyecova, N.V. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / N.V. Kuznyecova. - M.: Fórum, SIC INFRA-M, 2013. - 368 p.
50. Litvinova, O.E. Kisgyermekek beszédfejlődése. Szótár. A beszéd hangkultúrája. A beszéd nyelvtani szerkezete. Összefüggő beszéd. Órajegyzetek. 1. rész / O.E. Litvinova. - Szentpétervár: Detstvo-Press, 2016. - 128 p.
51. Malicseva, N.V. Modern orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv agglegényeknek / N.V. Malicseva. - M.: Dashkov és K, 2016. - 248 p.
52. Mandel, B.R. Orosz nyelv és beszédkultúra: történelem, elmélet, gyakorlat: Tankönyv / B.R. Mandel.. - M.: Egyetemi tankönyv, INFRA-M, 2013. - 267 p.
53. Gép, O.Yu. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / O.Yu. Autó. - M.: IC RIOR, INFRA-M, 2012. - 168 p.
54. Murzinova, R.M. Orosz nyelv és beszédkultúra (a középfokú szakképzés számára) / R.M. Murzinova, V.V. Voropaev. - M.: KnoRus, 2013. - 256 p.
55. Novitsky, I.B. Az írásbeli és szóbeli beszéd kultúrája: Tankönyv / I.B. Novitsky. - M.: KnoRus, 2013. - 272 p.
56. Pasechnaya, I.N. A beszéd kultúrája. Az állítás generálásának szempontjai: Tankönyv / I.N. Pasechnaya, S.V. Skomorokhova, S.V. Jurtajev. - M.: Flinta, 2014. - 160 p.
57. Petryakova, A.G. Beszédkultúra: Műhely-tájékoztató könyv 10-11. osztályosoknak / A.G. Petrjakova. - M.: Flinta, 2016. - 256 p.
58. Petryakova, A.G. Beszédkultúra: Tankönyv / A.G. Petrjakova. - M.: Flinta, 2016. - 488 p.
59. Pivovarova, I. Beszédkultúra táblázatokban és diagramokban / I. Pivovarova, O. Larina. - Rn/D: Phoenix, 2013. - 175 p.
60. Rudnev, V.N. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / V.N. Rudnev. - M.: KnoRus, 2013. - 256 p.
61. Rudnev, V.N. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / V.N. Rudnev. - M.: KnoRus, 2012. - 280 p.
62. Savova, M.R. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / N.A. Ippolitova, O.Yu. Knyazeva, M.R. Savova; Szerk. ON A. Ippolitova. - M.: Prospekt, 2013. - 448 p.
63. Stenina, N.S. Beszédkultúra: művészi kreativitás / N.S. Stenina. - M.: Flinta, 2012. - 152 p.
64. Stenina, N.S. Beszédkultúra: művészi kreativitás: Tankönyv / N.S. Stenina. - M.: Flinta, 2012. - 152 p.
65. Strelchuk, E.N. Orosz nyelv és beszédkultúra külföldi közönség előtt: elmélet és gyakorlat: Tankönyv külföldi nem filológus hallgatóknak / E.N. Strelchuk. - M.: Flinta, Nauka, 2013. - 128 p.
66. Strelchuk, E.N. Orosz nyelv és beszédkultúra külföldi közönségben: elmélet és gyakorlat: Tankönyv / E.N. Strelchuk. - M.: Flinta, 2013. - 128 p.
67. Tiscsenkova, L.M. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / L.M. Tiscsenkova. - M.: Ekolit, 2012. - 208 p.
68. Uljanov, V.V. Hogy meghallják és megértsék. Beszédtechnika és beszédkultúra: Előadások és gyakorlati órák / V.V. Uljanov. - Szentpétervár: BHV-Petersburg, 2013. - 208 p.
69. Uljanov, V.V. Hogy meghallják és megértsék. A beszéd technikája és kultúrája. Előadások és gyakorlati órák / V.V. Uljanov. - Szentpétervár: BHV, 2012. - 208 p.
70. Cherkasova, M.N. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / M.N. Cherkasova, L.N. Cserkasova. - M.: Dashkov és K, 2015. - 352 p.
71. Strecker, N.Yu. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv egyetemisták számára / N.Yu. Strecker. - M.: UNITY-DANA, 2013. - 351 p.
72. Strecker, N.Yu. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / N.Yu. Strecker. - M.: EGYSÉG, 2013. - 351 p.
73. Strecker, N.Yu. Orosz nyelv és beszédkultúra: Tankönyv / N.Yu. Strecker. - M.: EGYSÉG, 2015. - 351 p.
74. Yatsuk, N.D. Beszédkultúra: műhely / N.D. Yatsuk. - M.: Flinta, 2015. - 92 p.
75. Yatsuk, N.D. Beszédkultúra: műhely / N.D. Yatsuk. - M.: Flinta, 2016. - 92 p.

MOSZKVA ÁLLAMI KÖZLEKEDÉSI EGYETEM (MIIT)

Orosz Nyelv Tanszék

M.B. Serpikova

OROSZ NYELV ÉS BESZÉDKULTÚRA

oktatóanyag

valamennyi egyetemi szakos hallgató számára

MOSZKVA - 2008

MOSZKVA ÁLLAMI KÖZLEKEDÉSI EGYETEM (MIIT)

Orosz Nyelv Tanszék

M.B. Serpikova

minden szakos hallgató számára

Moszkva – 2008

Serpikova M.B. Orosz nyelv és beszédkultúra. Tankönyv minden egyetemi szakterület hallgatói számára. - M.: MIIT, 2008. - 216 p.

Ez a tankönyv a nem humanitárius szakemberek képzésére vonatkozó állami oktatási szabvány követelményeinek figyelembevételével készült, és tartalmazza a szükséges elméleti és normatív információkat a modern irodalom nehéz kiejtési, szóhasználati és nyelvtani formák használatáról. nyelv az írásbeli és szóbeli kommunikáció helyzeteiben; bemutatja az üzleti dolgozatok nyelvére vonatkozó követelményeket és az írott tudományos szöveg kialakításának szabályait, valamint a szónoklat főbb szempontjait, a szóbeli közbeszéd kultúráját és az üzleti etikettet.

Ellenőrzők:

Mikhailova S.Yu., Ph.D., az OJSC Prosveshchenie Kiadó orosz nyelvű szerkesztőségének vezető szerkesztője,

Uvarov I.V., Ph.D., a Moszkvai Repülési Intézet Idegennyelvi Intézetének I - 003 „Második idegen nyelvek elmélete és gyakorlata” tanszékének tanára.

© Moszkvai Állami Közlekedési Egyetem (MIIT), 2008

ELŐSZÓ

A beszédkultúrában való jártasság a modern szakember szakmai sikerének fontos feltétele, jelentősen növeli az üzletember minősítését, versenyképessé teszi a munkaerőpiacon.

A javasolt tankönyvet az Orosz Föderáció Állami Felsőoktatási Szakmai Oktatási Standardjának (M., 2000) az „orosz nyelv és beszédkultúra” tudományágra vonatkozó követelményeinek figyelembevételével állították össze, és valamennyi egyetemi szakterület hallgatói számára készült, mert az orosz nyelv normáinak ismerete és a verbális kommunikáció elveinek megértése, az üzleti papírok elkészítésének és a beszélgetések lefolytatásának képessége a modern szakmai képzés fő követelménye.

Az „orosz nyelv és beszédkultúra” tudományág tankönyve kilenc témát tartalmaz, amelyek a szükséges elméleti információkat nyújtják a nyelvről és normáiról, a modern orosz irodalmi nyelv lexikális rendszeréről; feltárul a nyelv és a beszéd fogalmának különbsége, kifejtik a beszéd sajátosságait az interperszonális és társas kapcsolatokban, szóbeli és írásbeli változataiban egyaránt; a modern irodalmi nyelv funkcionális alrendszereinek jellemzőit elemzik. Jelentős helyet foglalnak el a tankönyvben a verbális kommunikáció kultúrájához, és különösen az üzleti szféra szakmai kommunikációjához kapcsolódó anyagok; elemzi a nonverbális kommunikációs eszközök szerepét az üzleti kommunikációban. Ezenkívül a kézikönyv megvizsgálja a tudományos beszédstílus főbb jellemzőit szóbeli és írásbeli változataiban, a tudományos szöveg szerkezeti felépítését és a szabályokat.

beszédviselkedés a szóbeli tudományos kommunikáció helyzetében. A tankönyv bemutatja továbbá a szónoklat alapjait, a szóbeli nyilvános beszéd néhány jellemzőjét, melynek egy fajtája a szónoki beszéd, valamint a beszédetikett szabályait.

Ez a tankönyv gyakorlatias irányultságú: kiemelt figyelmet fordítanak a helyesírási, lexikai és nyelvtani normákra és ezek változataira; elemzik a különböző kommunikációs helyzetekben e normák megsértésével kapcsolatos tipikus hibákat; iránymutatást adnak az egyes nyelvi eszközök kiválasztásánál, amelyek mind a különféle dokumentumok elkészítéséhez, mind az oktatási és tudományos munkák megírásához szükségesek.

A tanulók által megszerzett elméleti ismereteket a tantervben előírt gyakorlati órákon kell megszilárdítani. Ezen túlmenően az egyes témák tanulmányozása után a hallgatók kérdéseket és feladatokat kapnak, amelyek mind az elméleti információk asszimilációjának tesztelését, mind a megszerzett ismeretek gyakorlati alkalmazását célozzák.

Az ebben a munkában bemutatott átadási sorrend és a tanult anyagok mennyisége a tanár saját belátása szerint módosítható, figyelembe véve a tényleges tanítási időt, a hallgatók jövőbeni szakterületét és a kurzus egy-egy része iránti érdeklődését. Néhány kérdés felkínálható a tanulóknak önálló tanulásra, az egyes témákhoz tartozó kérdések és feladatok önellenőrzésre használhatók.

Egy téma.

Modern orosz irodalmi nyelv és beszédkultúra

Megbeszélésre váró kérdések

1. A tantárgy alapfogalmai: NYELV, MODERN NYELV, IRODALMI NYELV, BESZÉDKULTÚRA, BESZÉDETIKET.

2. A nemzeti nyelv és fajtái.

3. A modern orosz irodalmi nyelv funkcionális változatai.

4. A szóbeli és írásbeli beszéd jellemzői.

5. Nyelvi normák és beszédkultúra.

1. A tanfolyam alapfogalmai:

NYELV, MODERN NYELV, IRODALMI NYELV, BESZÉDKULTÚRA, BESZÉDETIKET

A NYELV jelek rendszere és összekapcsolási módjai, a gondolatok, érzések és akaratkifejezés eszközeként szolgál, és az emberi kommunikáció legfontosabb eszköze. Emellett a megismerés eszköze is, amely lehetővé teszi a tudás felhalmozását és személyről emberre történő átadását, generációról generációra.

A nyelv segítségével megismerjük a világot és meghatározzuk helyünket abban. Az emberek, akik tárgyakról vagy jelenségekről információt kapnak és dolgoznak fel, a nyelv segítségével nem velük, hanem jeleikkel, fogalommegjelöléseikkel operálnak. Vannak mesterséges táblák, amelyeket a gyakorlati igényeknek megfelelően alakítottak ki (pl. közlekedési táblák). Szükség esetén cserélhetők és javíthatók. De a természetes nyelv folyamatosan változik

élő szervezetként növekszik, a tudomány, a mindennapi élet és a technológiai fejlődés hatására változik.

Nyelv nélkül lehetetlen az emberi kommunikáció, kommunikáció nélkül pedig nem létezhet társadalom, nem alakulhat ki teljes értékű személyiség. Mindenki ismer olyan eseteket, amikor a gyerekek Maugli helyzetében találva magukat az emberi társadalmon kívül, verbális kommunikáció nélkül nőttek fel. Visszatérve az emberekhez, nem tudtak beszélni, helyesen mozogni, viselkedni más emberek társaságában, és nehezen tanulták meg a legegyszerűbb készségeket. Nyelv nélkül nem létezhet gondolkodás, i.e. a személy tudata önmagával, mint egyénnel, és a valóság elsajátítása.

A nyelv segít az információk tárolásában és továbbításában. Írásos emlékek és szóbeli népművészet örökíti meg egy nép, egy nemzet életét, az anyanyelvűek történetét. Ez a nyelv akkumulatív funkciója. Ezen túlmenően a nyelv érzelmi funkciót (érzéseket és érzelmeket fejez ki) és önként (befolyásoló funkciót) tölt be.

És így, a nyelv alapvető funkciói– kognitív (kognitív), kommunikatív(kommunikáció), akkumulatív, önkéntes és érzelmi.

A MODERN NYELV kifejezést általában két jelentésben használják: 1) a modern nyelv Puskintól napjainkig terjedő nyelv; 2) modern - az élő nemzedékek nyelve, amely a huszadik század közepére rendszerként alakult ki, és a mai napig működik.

Mivel Puskin korától napjainkig több mint 150 év telt el, és ezalatt a nyelv megváltozott (ez mind a kiejtésre, mind a nyelvtani normákra vonatkozik; egyes szavak jelentése más lett), a MODERN kifejezést fogjuk érteni. OROSZ NYELV mint nyelv, amely a huszadik század közepén rendszerként alakult ki és ma is létezik.

AZ IRODALMI NYELV az azonos nemzetiségűek közötti kommunikáció (kommunikáció) fő eszköze, melynek fő tulajdonságai a feldolgozás és a normalizálás.

Az irodalmi nyelv finomítása a népi vagy nemzeti nyelvben létező legjobb dolgok célirányos kiválasztásának eredménye. Ezt a válogatást a szókovácsok (írók, költők, színészek), közéleti személyiségek nyelvhasználata során, valamint filológusok speciális kutatásának eredményeként végzik.

Szabványosítás Az irodalmi nyelv abban nyilvánul meg, hogy nyelvi eszközeinek használatát egyetlen általánosan kötelező norma szabályozza.

A nyelvi jelenségek rendezését, egységbe, rendszerbe, holisztikus, konzisztens halmazába rendezést kodifikációnak nevezzük, a kodifikáció eszközei pedig a szótárak, nyelvi segédkönyvek, tankönyvek, a normát megalapozó tudományos nyelvészeti tanulmányok, valamint a példamutatás. emberek, akik kifogástalanul beszélnek az orosz beszéddel, és a legjobb példák a művészi, tudományos, újságírói munkákra. A kodifikáció a BESZÉDKULTÚRA fő feladata, amely alatt „a szóbeli és írott irodalmi nyelv normáinak (kiejtési szabályok, hangsúly, szóhasználat, nyelvtan, stilisztika) elsajátítása, valamint a kifejező nyelvi eszközök használatának képessége. különféle kommunikációs körülmények között a beszéd céljának és tartalmának megfelelően"

Tehát az irodalmi nyelv tudatosan kodifikált nyelv, a nemzeti nyelv legmagasabb formája

Nyelvi enciklopédikus szótár. – M., 1990. –

használják a tudományban, a sajtóban, az oktatásban, a kormányzati szervekben, a rádióban és a televízióban. Az emberi élet és tevékenység legkülönbözőbb területeit szolgálja ki, és vezető szerepet tölt be a nemzeti nyelv egyéb változatai között (amiről az alábbiakban lesz szó), mivel magában foglalja a fogalmak és tárgyak jelölésének, a gondolatok és érzelmek kifejezésének optimális módjait.

A beszédkultúra normatív aspektusa az egyik legfontosabb, de nem az egyetlen. A beszédkultúra másik fontos szempontja az etika. Minden társadalomnak megvannak a maga erkölcsi viselkedési normái, amelyek a különféle kommunikációs helyzetekre vonatkoznak, és a beszédkultúra keretein belül beszédetikettként határozzák meg.

Az ETIKETT az adott társadalomban elfogadott jó modor szabályainak összessége, amelyek az emberek viselkedésének és kommunikációjának normáit határozzák meg bizonyos helyzetekben. A kommunikáció szabályai országonként specifikusak, és az egyes országokban jelentősen eltérhetnek.

Az etikett egy speciális kommunikációs nyelv, amely lehetővé teszi az egyes egyének szuverenitásának megőrzése mellett a kölcsönös megértés és tisztelet elérését, és végső soron a kommunikáció sikerét.

Az etikett normák történelmi kategória, i.e. idővel változik. Ezenkívül, mint már említettük, a nemzeti mentalitástól függenek. Minden nemzetnek megvannak a maga elképzelései a mindennapi életben, a szakmai tevékenységben, a kereskedelemben, a diplomáciában, a politikában és a gazdaságban érvényesülő viselkedési normákról.

A mindennapi etikett a világszerte elfogadott tulajdonságokon alapul: udvariasság, tapintat, természetesség, méltóság. Mindezek a tulajdonságok konkrét beszédakciókon, beszédviselkedési szabályokon keresztül jutnak kifejezésre, pl. a BESZÉDETIKETEN keresztül - a rendszer

reotipikus, stabil kommunikációs képletek, amelyek tükrözik a társadalom erkölcsi állapotát, a nemzeti és kulturális hagyományokat.

A beszéd-etikett a beszélgetőpartner iránti tisztelet megnyilvánulása; a helyzetnek megfelelő udvariasság; saját ítéletek és értékelések ki nem kényszerítése.

Az írásbeli etikett a beszédetikett általános elvein alapul, de figyelembe veszi a következő szabályokat:

- a megszólítás formájának szigorúan meg kell felelnie a kommunikációs helyzetnek;

- a szövegnek meg kell felelnie a műfaji normáknak, az üzleti levélnek pedig meg kell felelnie a szabványnak;

- az előadás hangneme legyen tisztelettudó és korrekt.

A beszédetikett ezért különféle kommunikációs helyzetekben figyelembe veszi az Ön és a haditengerészet megszólításának lehetőségét vagy lehetetlenségét; előírja a teljes vagy rövidített név kiválasztását, a címeket, mint pl

polgár, elvtárs, uram, mester stb., valamint a köszönés, búcsú, visszautasítás, megegyezés, hála stb. módszereinek megválasztása. A beszédképletek kiválasztása a címzett vagy beszélgetőpartner nemétől, életkorától, társadalmi státusától, nemzetiségétől függ. Például a kínaiak a vezetéknevet helyezik az első helyre, amikor megszólítják az embereket, de a nyugati gyakorlatban éppen ellenkezőleg, a vezetéknevet gyakran a második helyre teszik. Oroszországban jelenleg nincsenek kialakult címzési formák. Ezért, amikor megszólítják az embereket, általában azt mondják: „Sajnálom”, „Po-

elnézést”, „Légy olyan kedves” stb.

A verbális kommunikáció etikájával és az etikett beszédformulákkal kapcsolatos kérdésekről a IX. előnyöket.