A középső csoport közvetlen oktatási tevékenységeinek összefoglalása a következő témában: „Testrészeim”. A „Tél” középső csoportban végzett közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása

A középső csoport közvetlen oktatási tevékenységeinek összefoglalása a következő témában: „Testrészeim”.

Cél: Képet formálni a gyerekekben az emberi felépítésről. Fejlessze ki azt a vágyat, hogy egészséges legyen.

Feladatok: Nevelési: alakítsa ki a gyermekek elképzeléseit önmagukról és testükről; aktiválja a párbeszédes beszédet; a kreatív gondolkodás, a figyelem, a képzelet, a fantázia, az önkéntes memória fejlesztése; fejlessze a szavak és a tettek összefüggésének képességét.

Nevelési: az egészséges életmód szokásának ápolása; az egymás és a felnőttek meghallgatásának képessége. Továbbra is ápolják a baráti kapcsolatokat a tanulók között; örömteli hangulatot teremteni.

Nevelési: megtanulják azonosítani és helyesen megnevezni a testrészeket; Az egyes testrészek rendeltetésére vonatkozó ismeretek megszilárdítása.

Anyag: egy személy és egy testrész képe, egy zsiráfról szóló dal hangfelvétele.

Előzetes munka: az emberi testről készült képek nézegetése, az érzékszervek bemutatása, az egészséges életmódról való beszélgetés; didaktikus játék „Szerelj össze egy kis embert”.

A lecke előrehaladása.

Pedagógus: Minden gyerek körbe gyűlt. A barátod vagyok, te pedig a barátom. Kezdjük a napunkat jó hangulatban. Szerinted mit jelent a jó hangulat?

Gyerekek: Ilyenkor az emberek mosolyognak.

Pedagógus: Így van, most mosolyogjunk egymásra. Először a jobb oldali, majd a bal oldali szomszédon mosolygunk. Így jó hangulatunkat megosztottuk egymással.

Pedagógus: Köszönjünk.

Sziasztok tenyerek! (gyerekek tapsolnak: taps-taps)

Hello csizma! (stomp: stomp stomp)

Sziasztok békák! (kroak qua-qua)

Sziasztok kakukkok! (jel: ku-ku)

Helló csengő sarok! (kattints a nyelvükre: kattan – csattan)

Helló, fürge szellő, (fúj)

Hosszú a vonat a peronon! (húzás: dudál-túl-túl)

Jó napot a karórának, (kettyeg: tick-tock)

Helló, sugárzó nap! (felemelt kézzel)

Sziasztok gyerekek, lányok és fiúk! (előrenyújtott kezek).

Pedagógus: És játszani fogjuk a „Nem mondjuk el, hanem megmutatjuk” játékot.

Elmondom neked a testrészeket, te pedig megmutatod nekem. A játék során összezavarom a gyerekeket azzal, hogy az egyik testrészről beszélek, és a másikra mutatok.

Testnevelés perc.

Dal "A zsiráfon mindenhol foltok, foltok, foltok vannak."

Pedagógus: Ahogy már sejtette, egy személyről fogunk beszélni. Nagyon sok ember él Földünkön. Az emberek hasonlóak, tudnak beszélni, gondolkodni, járni. De minden ember más. Megjelenésben, szemszínben, hajszínben, magasságban, járásban, hangban, karakterben különböznek egymástól.

Pedagógus: Nézzetek jól egymásra, és mondjátok el, mennyire hasonlítunk egymásra.

Gyermekek: Van karunk, lábunk, fejünk stb.

Pedagógus: Jó volt! Minden embernek van karja, lába, feje és törzse. Találd meg a rejtvényt: Nem vetik, nem ültetik, hanem maguktól nőnek.

Gyermekek: Haj.
Pedagógus: Jó volt! A fejen szőr van. Az ember fejének elülső része az arc; van szája, füle, szeme és orra. Miért van szükségünk rájuk?

Gyermekek: szemek, hogy lássanak tárgyakat, embereket, megkülönböztessék a színeket, lássák a napot és a csillagokat, mindent, ami körülvesz bennünket.

Az orr az, hogy szagoljon, lélegezzen.

Száj enni, lélegezni, beszélni.

Fülek hallani az emberek beszédét, a madarak énekét, a zene hangjait.

Kezek dolgozni, varrni, írni, rajzolni.

Lábak járni, állni, futni, ugrani.

Fogak rágáshoz, harapáshoz.

Gondolkozzon, és bólintson.

A törzs ezeket a részeket összeköti.

A tanár egy képet mutat egy személyről és testrészeiről. A gyerekek nézik a képet.

Pedagógus: Így van, ezek a mi asszisztenseink, hiszen ők segítenek mindent megtanulni arról a világról, amelyben élünk.

Pedagógus: Játsszunk az „Ismételd meg a mozdulatokat utánam” játékot.

Húzza meg a fülét; simogassa meg a homlokát; takarja el a szemét a kezével; simogassa meg az arcát a kezével; takarja le az orrát a kezével;

Most összezavarlak, de helyesen kell megmutatnod. Légy óvatos.

Pedagógus: Most csak az arcunkat, a fejünket érintettük.

Pedagógus: Srácok, ma megtanultuk, hogy milyen testrészeink vannak, és mire van szükségünk.

Pedagógus: Ismételjük meg még egyszer, a szem segít az embernek látni a körülötte lévő tárgyakat, azok színét, méretét, alakját. A hallásnak köszönhetően meg tudjuk különböztetni a hangokat. Az ember a fülével hallja a madarak énekét és az emberek hangját, a patak csobogását és a szél zúgását. Még a legkisebb orr is nagyon fontos része a testnek. Az orrunkon keresztül lélegzünk. Az orr segít a szagok érzékelésében és megkülönböztetésében is.

Pedagógus: Az ujjaink segítségével írhatunk, varrhatunk, rajzolhatunk, faraghatunk, és sokféle dolgot csinálhatunk. Ujjaink segítségével érezhetjük a meleget és a hideget, érezhetjük, hogy egy tárgy kemény vagy puha, sima vagy érdes.

Pedagógus: Srácok, ma sok érdekes dolgot tanultatok. Szeressük segítőinket, és tanuljuk meg megvédeni őket a szennyeződésektől, betegségektől és zúzódásoktól. De nem szabad megfeledkezni a legfontosabbról: az embernek mindig ügyesnek és tisztának kell lennie. Mindig öröm ilyen emberrel kommunikálni. És legközelebb beszélünk arról, hogyan védjük meg őket.

Pedagógus: Játsszunk az ujjainkkal?

Pedagógus: Ez az ujj aludni akar,

Ez az ujj lefeküdt.

Ez a kisujj szunyókált egy kicsit.

Ez a kisujj már alszik.

Ez gyors, mélyen alszik.

Csitt, csit, ne csapj zajt!

Felkel a vörös nap,

Eljön a vörös reggel

A madarak csivitelni fognak

Az ujjak felállnak.

A gyerekek az egyik kezükkel felváltva hajlítják meg az ellenkező kéz ujjait, és ökölbe tartják őket. Az „ujjak felemelkednek” szavakra válaszul a gyerekek felemelik a kezüket, és kiegyenesítik az ujjaikat.

Pedagógus: Végezetül arra kérem, hogy hallgassa meg a verset:

Egy fejet kapunk.

És két szem és két fül,

És két templom és két kéz,

De van egy orr és egy száj.

De ha fordítva lenne,

Egy láb, egy kar,

De két száj, két nyelv

Ha tudnánk

Mit ettek és beszélgettek.

Előadó: Sziasztok lányok és fiúk. Ma azért gyűltünk össze, hogy a közlekedési szabályokról beszélgessünk.Ó, ki jön hozzánk?

Shapoklyak: (kiszáll a robogóra) énekli: Aki segít az embereknek, az idejét vesztegeti) Hány gyerek, lány és fiú van itt. Miért állsz itt? Megengeded, hogy vezesselek?

Előadó: Tulajdonképpen a járdán állunk, és csak az úttesten lehet közlekedni.

Shapoklyak: Mi a hír, helló. Bárhová lovagolhatok, ahova akarok Nézd, Cseburaska szomorúan sétál.

Cseburaska: (szomorúan belép) énekel ("Egyszer furcsa voltam")

Shapoklyak: Cheburashka, miért vagy olyan szomorú, leestél a biciklidről? Ha ha ha.

Cheburashka: Hello mindenkinek. Nem, nem estem el

Shapoklyak: Érted, hogy veszekedtél Genával?

Cseburaska: Nem

Shapoklyak: Nem értek semmit, akkor mi van?

Cheburashka: Szomorú vagyok, mert Genát elvitték autóversenyzésre, de engem nem. Azt mondták, először meg kell tanulnod a közlekedési szabályokat.

Shapoklyak: Ha, akkor megtanítalak, most nyitottam egy iskolát azoknak, akik nem értenek semmit a közlekedési szabályokhoz.

Cseburaska: Tanítani fogsz? Hát, köszönöm.

Shapoklyak: Figyelj, amikor közeledsz az úthoz, hangosan énekelsz egy dalt, és gyorsan szaladj elöl, ne nézz az útra... Próbáljuk meg.

(Cseburaska keresztez és énekel, miközben Shapoklyak robogóval halad az úton, és összeütközik)

Shapoklyak: Hová mész? Vigyázz a lépésedre, majd lépj tovább

(Cseburaska megpróbál a lábára nézni, újra összeütköznek)

Előadó: Állj meg, lezuhansz és a kórházban kötsz ki.

Az út nem ösvény, az út nem árok, először nézz balra, majd jobbra, nézz balra és nézz jobbra, és ha nem látsz autót, menj

(Cseburaska megpróbál passzolni, de Shapoklyak passzol előtte, ő visszaugrik)

Cseburaska: megint nem sikerült, úgyhogy soha nem megyek át az úton.

Előadó: Ez azért van, mert Shapoklyak nem ismeri a közlekedési szabályokat.Srácok, segítsünk nekik. Megmutatjuk, hogyan kell csinálni. Az egyik csapat „gyalogos”, a másik „autós” lesz.

Játék "Gyalogosok és autósok"

A tanár-szabályozó piros és zöld jelzéssel a helyszín közepén áll, és egyenként mutatja a jelzéseket a csapatoknak.

Cheburashka: milyen nagyszerűen működik az Ön számára

Előadó: Azt javaslom, menjen velünk az állomásokon és tanulja meg a közlekedési szabályokat.

shapoklyak: na, nézzük, mi sül ki ebből

fő rész

Előadó: Közeledünk az állomáshoz. "Avtomobilnaya állomás"

A "Ki éri el gyorsabban a célvonalat" játékot kínálja

Shapoklyak: Ha, az utazásodnak vége

Cseburaska: Nézze, egy benzinkút. Azt írja: „Találd meg a találós kérdéseket, vegyél benzint” (5 kulcs lóg rejtvényekkel a kannán, a hősök egyenként mondják el a gyerekeknek)

1 Ne járkálj tátott szájjal, itt veszélyes

2 Egy háromszemű madárijesztő az egyik lábán felállt az utca széléről hosszú csizmában.

3 Micsoda csoda, kék ház, világos ablakok körös-körül, gumicipőt visel és benzint eszik

4Kis házak futnak az utcán, fiúkat és lányokat viszik a házakhoz

5Miféle ló, csupa csíkos, napozik az úton? Az emberek vezetnek és sétálnak, de ő nem fut el.

Cheburashka: Milyen okos srácok vagytok, minden rejtvényt megfejtettek

Közlekedési lámpa: „Éjjel-nappal világítok, jeleket adok mindenkinek, három színem van, mi a nevem, barátaim?

Előadó: Így van, srácok, ez a barátunk közlekedési lámpája

P/játék "Traffic Light"

Közlekedési lámpa: "viszlát barátok, tartsa be a szabályokat és folytassa a vezetést."

(a oldalon két, egyenként 10 darabos oszlopban tűk találhatók

Cheburashka: Ó, hogyan jutunk át?

Shapoklyak: igen, ez nagyon egyszerű, csak eszel, nem figyelsz semmire (előrehajt és leüti a csapokat)

Előadó: Stop, Shapoklyak. Ahhoz, hogy tovább menjen, meg kell kerülnie az akadályokat. Srácok, kezünkbe vesszük a „kormányokat”, egyenként megyünk, taposó léptekkel megkerüljük az összes csapot, a végére érünk, vesszük a zászlót, emeljük a magasba, adj jelt egy barátodnak, Most már tud járni, de ne szaladj.

Előadó: Nos, részt vettünk a közlekedési szabályokról szóló tanfolyamokon. Most pedig bízom benne, hogyan emlékszik a KRESZ-re. Ha egyetért velem, mondjon (igen), ha nem, mondjon (nem).

1 Be fogjuk tartani a szabályokat?

2 Átmegyünk az úton?

3 Át tudsz lépni egy piros lámpán?

4A buszon át kellene adnia a helyét egy idős hölgynek?

5 Kerékpározni az úton?

6 Zebrán kell átkelnem az úton?

7 Mindig barátkozni a közlekedési lámpákkal?

Utolsó rész

Shapoklyak: Beismerem bűnömet, barátkozni akarok veled.

Be fogom tartani a szabályokat, és nem robogok.

Cseburaska: legyünk mindannyian barátok, mert szórakoztatóbb egy baráttal élni.

Előadó: Énekelj a barátságról. Ne maradj le a srácoktól.

"Barátság" dal Shainsky múzsáitól

Előadó: Jó munkát mindenkinek ma, viszontlátásra. Viszontlátásra.

A program tartalma: Mélyítse el a gyermekek megértését a kedvességről, mint az ember értékes, szerves tulajdonságáról; tanítsa meg a gyerekeket, hogy gondolkodjanak el a tettek erkölcsi lényegén; pozitív hozzáállás kialakítása a gyermekekben önmagukkal és másokkal szemben; javítja a kommunikációs készségeket.

• OO „Kommunikáció”: fejleszti a gyermekek összefüggő beszédét és egyszerű mondatalkotási képességét.
• OO "Szocializáció": szociális érzések fejlesztése; korok közötti kommunikációs készségek fejlesztése; ápolják a tisztességes hozzáállást egymáshoz és a vágyat, hogy ne sértsék meg egymást.
• "Zene" civil szervezet: a gyerekek megismertetése zeneműveken keresztül a "barátság" fogalmával

Anyag: baba „Mashenka”, nyúl, sündisznó, kivágott képek, s/k, d/i „Érzelmek”, papír, gouache, magnó, V. Shainsky dalok.

Előzetes munka: barátságról szóló beszélgetések, erkölcsi témájú helyzetelemzések, játékok, közmondások memorizálása és fogalmaik elemzése, dalok éneklése, barátságról szóló dalok hallgatása, barátságról szóló versek, művek olvasása.

GCD lépés

A gyerekek belépnek a csoportba, és félkörben állnak a tanár körül.

Pedagógus: Nézzétek srácok, a kezemben van egy boríték, amit postagalamb hozott az óvodánkba. Mi van ott? (Levél). Nyissuk ki és olvassuk el.

Pedagógus: Mashenka írja nekünk a „Masha és a medve” című meséből: „Bementem az erdőbe gombát és bogyót szedni, de eltévedtem. Kérem, segítsen hazatalálni a nagyszüleimhez.”

Pedagógus: Gyermekek, segíthetünk neki megtalálni Mashenka kiutat az erdőből?

Hogyan tudjuk ezt megtenni? Most nyilakat látok, amelyek megmondják, merre ment Mashenka az erdőn keresztül. Menjünk az útra.

(V. Shainsky zenéje hangzik - „Amikor a barátaim velem vannak”).

Pedagógus:

Az erdőbe vezető út mindannyiunkat barátokká tesz,
Megtanít értékelni a barátságot
Örömmel segítünk rászoruló barátainknak
És körültekintően veszi körül.

A tanár elvezeti a gyerekeket az első feladathoz, amely az asztalon található. Ahhoz, hogy segíthessünk Masenkának, teljesítenünk kell a feladatot, amely azokon a részeken van, amelyeket az út végén összegyűjtünk, és meglátjuk, mit kapunk.

1 feladat: D/i „Határozza meg a hangulatát.” A gyerekek egyedül maradtak az erdőben. Milyen a hangulatuk? (vágott képek: „Érzelmek”). A gyerekek vágott képeket tettek az asztalra. Fogjuk az alkatrészt, és elindulunk a nyilak mentén.

2. feladat: D /és „Jó és rossz tettek”.

Pedagógus: „Jól van, de az előttünk álló út még előttünk áll.” Így elérkeztünk egy erdei tisztáshoz, amelyet „Jó és jócselekedetek tisztásának” hívnak.

A tanár meseképeket kínál különböző helyzetekkel. A gyerekek kivágott zsetonnal jelöljék meg, hogy hol vannak jó cselekedetek jelezve a képeken és fordítva (piros zseton - jócselekedetek, szürke chipek - rossz tettek). Fogjuk a következő részt, és elindulunk a nyilak mentén. És akkor a nyíl a következő tisztásra vezetett minket.

3 feladat: Elérkeztünk a kedves szavak tisztázásához.

D/i „Mondj kedves szavakat egy barátodnak”(a gyerekek kedves szavakat mondanak egymásnak: kedves, ragaszkodó, jó, figyelmes, okos, barátságos, szerető, gondoskodó.) Fogjuk a következő részletet, és a nyíl mentén megyünk a tisztásra.

4 feladat. – Polyanka – Gondolj bele. A részletre a „Barátság” szó van ráírva. Mit jelentett Mashenka? De sejtettem, hogy csak a barátságos srácok tudnak kisegíteni a bajból.

Örülünk, hogy mindenkivel barátok lehetünk
Barátokkal szórakoztatóbb
Egy csapat leszünk
És mi fogunk segíteni.

Pedagógus: Miért van szükség a barátokra?

Mit szeretsz csinálni a barátaiddal?

Unatkozol barátok nélkül?

Pedagógus: „A barátság az, amikor az emberek együtt akarnak lenni, amikor együtt játszanak és nem veszekednek. A barátok olyan emberek, akikkel jól és érdekesen érezzük magunkat. Srácok, tudjátok, milyenek legyenek az igazi barátok? Ezt most ellenőrizzük. Kérdéseket fogok feltenni, Ön pedig „igen-igen” vagy „nem-nem” választ fog adni.

Játék: Erős barátok leszünk? - "Igen igen"

Értékeljük a barátságunkat? - "Igen igen"

Megtanulunk játszani? - "Igen igen"

Segítsünk egy barátunknak? - "Igen igen"

Muszáj feldühíteni a barátodat? - „nem, nem”

Mit szólnál egy mosolyhoz? - "Igen igen"

Meg kell sértened egy barátodat? - "nem nem"

Értékeljük a barátságunkat? - "Igen igen"

Fizminutka:És itt van a tisztás, ahol Mashenka pihent, és javaslom, hogy pihenjen is.

P/n „Keress magadnak egy barátot.”

A dallamra a gyerekek követik egymást, és amikor a dallam elhallgat, párra találnak és kezet fognak egymással, barátságot adva egymásnak. És most megtudjuk, mennyire barátságos a csapatunk. A labdát a vásznon kell tartani. Szép volt, megmutattad, hogy barátságos csapatunk van. És most nekivágunk az útnak.

5 feladat. Nézzétek srácok, az utunk a végéhez ért, és már csak egy nyíl van hátra; hamarosan megtaláljuk Mashenkát és segítünk neki hazajutni, és szinte minden alkatrészt összegyűjtöttünk, és hamarosan megtudjuk, mit tehetünk csináld.

D/i "Színbarátság"

Különféle állatok, rovarok és madarak élnek az erdőben. Mindannyian barátok egymással. Ott barátok a méh és a virág, barátok a levél és a lepke, barátok a madarak a magasságban, a halak barátok a mélyben. És akkor egy nap megtörtént ez a csúnya történet (a szituáció színpadi bemutatása – a gyerekek félkörben ülnek a székeken). Két barát, egy sündisznó és egy nyúl találkozott egy tisztáson és

megtalálta a hintát. A sündisznó a hinta felé lépett, a nyúl pedig maga felé húzta a hintát. A sündisznó azt mondja: Én vagyok az első! És a nyúl: „Nem, én! Szóval te, Süni, egyáltalán nem vagy jó nekem, mint elvtársnak!” Barátkozzunk, srácok. A gyerekek javaslatokat tesznek arra, hogyan viselkedjenek helyesen barátainak ebben a helyzetben. (had rázzam meg sündisznó, elvégre barátok vagyunk). A végén a nyúl odaadja az utolsó részt.

Pedagógus: Gyerekek, nézzétek, itt találták Mashenkát. Mielőtt hazatérünk az erdőből, mutassuk meg Másának, milyen nehéz utat tettünk meg, és mi egyesített minket az úton. A részleteket összegyűjtve erős, barátságos szívet fogunk látni. Menjünk együtt haza.

Most pedig barátságunk tiszteletére színes tűzijátékot fogunk ábrázolni. A tanár hatalmas gouache cseppeket csepegtet egy papírlapra, a gyerekek pedig szívószállal fújják fel őket, és tűzijátékot kapnak (egy nyugodt dallam szól). Pedagógus: „Álljunk körbe, szorosan kézen fogva, és ezáltal érezzük barátságunk melegét, és mondjuk ki a közmondást: „Nem, keress barátot, de ha találsz, vigyázz!”

Munkavégzés helye: MADOU "Kurmanaevsky óvoda No. 1 "Teremok" általános fejlesztő típusú, a művészi és esztétikai fejlesztés kiemelt megvalósításával" p. Kurmanaevka, Orenburg régió

Cél: rendszerezzék a gyerekek tudását.

A program tartalma:

Oktatási célok:

A gyermekek vándorló madarakkal kapcsolatos ismereteinek megszilárdítása, a tárgyak 5-en belüli megszámlálásának képessége; viszonyítsa a számot a tételek számához; megszilárdítani a geometriai formákkal és színekkel kapcsolatos ismereteket; adott hangú szavak alkotásának képessége.

Fejlesztő feladatok:

Fejleszti a gyermekek kognitív és játékkedvezményét;

a szóbeli beszéd, az egyensúly, a kreatív képzelet, a figyelem fejlesztése;

megfigyelőkészség fejlesztése.

Oktatási feladatok:

Elősegíti a természet iránti gondoskodó hozzáállást;

nevelje a gyerekeket helyes viselkedésre az erdőben.

Szótáron dolgozni: gazdagítsa az óvodások szókincsét szavakkal: hangyaboly,

hangya, rendezett, portré.

Környezet létrehozása a GCD szervezéséhez és lebonyolításához: kivetítő, vonuló madarak illusztrációi, boríték geometriai formákkal, zászló rejtvényekkel, csúszda hangyabolyal, számok, színes kartonból kivágott kavicsok, pad, minden gyereknek albumlapok, ceruzák, 2 karácsonyfa, egy mesébe vezető ajtó, madárhangú kazetta, szomorú és vidám Lesovik portréi a gyerekek számának megfelelően.

Előzetes munka: Találós kérdések, versek tanulása: „erdei szabályok”, „Helló erdő”.

A gyermekek tevékenységeinek irányításának technikái:

1. Verbális: Irodalmi szó, találós kérdésfeltevés, beszélgetés.

2. Gyakorlati: Gyermeki kreativitás, mozdulatok utánzása (ne essen a patakba), játék.

3. Vizuális: Illusztrációk, plakátok, számok, geometriai formák bemutatása.

4. Játék: Játékhelyzet.

A közös tevékenységek megszervezésének formái:

Gyermek tevékenységek	A közös tevékenységek szervezésének formái, módszerei
Motor	Átkelés a patakon
	Játékhelyzet
Kommunikatív	önelemzés
Kognitív	játék "Minden figurának megvan a maga otthona" gondolj egy szót "M" hanggal
Zenei	Zenére játszás
Termelő	Lesovik portréjának rajza
A szépirodalom és a folklór felfogása	Verseket olvasni Rejtvény olvasása

GCD terv.

1. Bevezető rész (meglepetés pillanata „Lesoviki látogatáson.”) 5 perc.
2. Fő rész 13 perc.

Átkelés a patakon

Játék "Minden figurának megvan a saját otthona."

A rejtvény kitalálása

Gondolj egy szóra "M" hanggal

Lesovik portréjának rajza.

3. Befejező rész. 2 perc. Búcsú Lesoviktól; visszatérés az óvodába; önelemzés.

GCD lépés

Gyerekek ülnek a szőnyegen.

Pedagógus: Gyerekek, szeretnétek belemenni egy mesébe? (A madárdal hangjainak felvétele.)
- Srácok, kinek a hangja ezek? Hol lehet őket hallani? (Az erdőben)

Srácok, kiderült, hogy egy erdei tisztáson találtuk magunkat! Nézd, milyen szép a környék!

Pedagógus: A varázslatos úton

Beléphetünk egy mesébe.

Mindjárt kezdődik a zene,

Egy mesébe kerülhetünk majd.

(Bemennek a mesébe vezető ajtón.)

Gyerekek: Szia, erdő,

Sűrű erdő,

Tele mesével és csodákkal.

Mitől csapsz zajt?

Egy sötét, viharos éjszakán?

Mit súgsz nekünk hajnalban,

Minden harmatban, mint az ezüstben?

Ki rejtőzik a te pusztodban,

Milyen állat? Milyen madár?

Nyiss ki mindent, ne rejts el,

Látod: a magunkéi vagyunk.

(Lesovik belép)

Pedagógus: Ó, ki ez?

Lesovik: Én vagyok, az ősz hajú öreg,

Lesoviknak hívom magam.

rendet tartok.

Pedagógus: Erdész, gyermekeink szeretik a természetet, ismerik a növények és állatok gondozását, ismerik az erdő szabályait. (A gyerek elolvassa az erdő szabályait).

Lesovik: Oké, meggyőztük, elengedlek. De egy feltétellel: el kell végeznie a feladataimat. Egyetértesz?

No, akkor menjünk sétálni az erdőbe. (Közelednek a karácsonyfához, madarak ülnek a karácsonyfán.) Nos, itt az első feladat: Milyen madarak ülnek a karácsonyfán?

Hogy lehet ezeket a madarakat egy szóval nevezni? (vándorló) Szerinted miért hívták őket vándormadaraknak? (Mert ősszel melegebb éghajlatra repülnek, tavasszal pedig visszajönnek.)

Hány madár ül a legfelső ágon? Számolj Nina. Keresse meg és mutassa meg

egy szám, amely megfelel ennek a madárszámnak.

Hány madár ül az alsó ágon? Számolj Sasha. Keresse meg és mutassa meg a madarak számának megfelelő számot.

Hány madár ül a középső ágakon?

Lesovik: Jól sikerült. Jó munkát végeztünk az első feladatnál. Menjünk tovább.

A gyerekek a tanárral és Lesovikkal együtt közelednek a folyóhoz.

Pedagógus: Srácok, nézzétek, egy folyó elzárja az utunkat. Hogyan juthatunk el a folyó túlsó partjára?

Lesovik: Kétféleképpen lehet eljutni a folyó másik oldalára. 1. Módszer: Átsétálhatsz ezen a hídon, vagy átsétálhatsz ezeken a köveken. Csak vigyázz, nehogy beleess a folyóba. Srácok, válaszd ki magad, melyik úton kelsz át a folyón. Sétálok a kavicsokon.

Pedagógus: És átmegyek a hídon.

A gyerekek maguk döntik el, melyik úton kelnek át a folyón. A gyerekek egy része Lesovikot, mások pedig a tanárt követik.

Lesovik: Ó, fáradt vagyok! Elővesz egy zsebkendőt, és megtörli a homlokát. (Ilyenkor a zsebemből a földre esik egy boríték.) Milyen boríték esett ki belőlem? Lássuk! (Nézi a borítékot, geometriai formákat vesz ki a borítékból.) Srácok, szeretnétek egy érdekes játékot játszani? A játék neve "Minden figurának megvan a saját otthona." A tisztáson zenére játszanak a figurák, amikor a zene elhallgat, a figurák elfoglalják otthonukat. Tanya, milyen geometrikus alakod van. Milyen színű? (Kérdezzen meg 2-3 gyereket.)