Menő óra iskolásoknak. Menő óra

Eddig a tanórán kívüli nevelő-oktató munka egyik kiemelt formája az iskolában az 1-11. évfolyamon, amelyet a tanárok és a tanulók választottak, továbbra is a tanórai óra. Ez egy olyan rendezvény, amelynek különböző formái és technológiái vannak a tanulók életkorától, sajátosságaitól, a pedagógus tapasztalatától, valamint a gyermekek önképzését, önmegvalósítását elősegítő iskolai körülményektől függően.

Ugyanakkor emlékezni kell arra osztályóra nem tanóra , hanem a kitűzött cél elérését célzó szabad kreatív kommunikáció a tanár és tanítványai között.

Nak nek meghatározza a tanórai témát , a tanulók kívánságai alapján meg kell határozni az érdeklődésre számot tartó témák körét, majd a tanévre oktatási programot kell összeállítani.

Ehhez például több tematikus területet is fel lehet ajánlani a hallgatóknak egy kérdőív formájában, így minden tanuló maga választ, vagy felajánl valamit. Nagyon fontos, hogy az osztályteremben bizalmas pszichológiai mikroklíma legyen, ahol a gyerekek nem félnek elmondani véleményüket, vagy nem maradnak teljesen félreértve. Ezzel a megközelítéssel az osztályfőnök többet megtudhat a gyerekeket érdeklő problémákról, és nem kényszerítheti ki álláspontját.

Az általános iskolában természetesen a tanárnak kell rákényszerítenie a gyerekeket, hogy megfogalmazzák álláspontjukat, azonosítsák a problémák körét, de az 5. osztálytól már szabadon beszélnek arról, ami aggasztja és érdekli őket.

Az iskolai nevelő-oktató munka ügyesen szervezett megszervezésével a középiskolások maguk nem csak a megfelelő témákat választják az órai órákra, hanem fel is készülnek rájuk, olyan kérdéseket vetve fel, amelyekből véleményük szerint „nem nőttek ki”.

Ezt követően a teljes tanévre nyugodtan tervezhet óraórákat a nevelő-oktató munka kiválasztott tematikus területei szerint. Ilyenek lehetnek:

1. Az iskolások értelmi képességeinek fejlesztését célzó foglalkozások .

Ezeket a tantermi órákat azzal a céllal alakítják ki, hogy fejlesszék a tanulók szellemi képességeit, és növeljék az érdeklődést az új ismeretek és általában az oktatás iránt.

Történelmi váltó

Saját játékod a körülötted lévő világban

Agygyűrű a fizikában

Intellektuális játék: „Ó, matematikusok!”

Gazdasági játék "Battleship"

Üzleti játék: kamat

Utazás a számítástechnika földjére

2. Óraórák a munkáról és a családi nevelésről .

Céljuk: hallgatók bevonása különböző típusú munkákba és tapasztalatok átadása, valamint kezdeti pályaorientáció. A családi nevelés célja a család presztízsének és társadalmi szerepének erősítése.

Példa óra témái:

Utazás a mesterek városába

A szakmák világa és a te helyed benne

Üzleti játék: Szakmánk legjobbjai vagyunk

3. Hűvös órák az egészséges életmód kialakításához

Céljuk a testi erő és egészség fejlesztése, a higiénés készségek és az egészséges életmód fejlesztése.

Minta témák:

Vigyázzunk egészségünkre kiskorunktól fogva – ez megkímél minket a fájdalomtól és a bajoktól

A stressz kezelésének módjai

A kenyér és a zabkása az ételünk

Milyen volt Iván tűzoltó

Vitamin úr nagy titka

A közlekedési szabályokat tiszteletben tartva Genához megyünk születésnapjára!

4. Tantermi órák az erkölcsi nevelésről

A rendezvények célja a kötelesség- és felelősségtudat, a hazáért és magatartásáért való kötelesség- és felelősségtudat kialakítása, a másokhoz való emberséges hozzáállás és a kommunikációs kultúra, a természet tisztelete, a jogkövető magatartás kialakítása, a társadalmilag elfogadott nézetek és kapcsolatok kialakítása a családban. és a szexuális élet, a munkaigény, az önismereti és önképzési igények és készségek.

Például a következő témák:

Te és a barátaid

Az élet a jó cselekedetekért adatik

Minden ember más, de mindenkinek ugyanazok a jogai

A dolgok világában vagyunk

Viselkedés a színházban

Neheztelés. Kapcsolatok másokkal

5. Katonai-hazafias és jogi oktatás osztályórái

Itt a fő cél egy olyan hazafias személyiség kialakítása és fejlesztése, amely béke és háború idején is képes sikeresen ellátni állampolgári feladatait.

Példa óra témái:

Tolerancia lecke Ordem Gali íróval

A szibériaiak pedig a frontra mentek

A háború gyermekei

Könnyű szeretni az egész emberiséget, de szeretheted a felebarátodat

Az emberek bravúrja, hogy évszázadokig éljenek

Ezt a rendet soha nem szabad eltávolítani, mert érdem alapján szerzik meg.

6. Ünnepi órai óra

Ez a legnépszerűbb osztálytermi idő az iskolákban. Az ünnepekre való felkészülés jóval a különleges nap előtt kezdődik, és általában az osztályfőnökök igyekeznek szórakoztató módon mesélni az ünnep történetéről - versenyek, KVN, vetélkedők, esték stb. Egyszóval taníts és nevelj játék közben!

7. Óraórák a környezeti nevelésről

Ez az irány válik prioritás a nevelő-oktató munkában iskolák. Napjainkban nagyon fontos a környezeti-kulturális személyiség nevelése, a környezettudatosság és a környezet iránti felelősségteljes magatartás kialakítása.

Példák a tantermi órák témáira:

Ökológiai KVN

Utazás az ökológia földjére

Újévi ökológiai tündérmese

Ökofoglalkozás: nemzeti környezetbiztonság

Ökológiai mese: Csodákkal teli erdő!

A föld az otthonunk!

Ökológia játék: Zöld erdőkről és erdei csodákról!

Az ökológiai tanórán kívüli munka formáiról bővebben olvashat

Nem titok, hogy az osztályfőnököknek nincs elég idejük minden iskolai rendezvény összeállítására, kidolgozására, ezért az internetes információkereséshez kell folyamodniuk.

Reméljük, hogy a gyerekek minden korosztályát megcélzó tantermi óragyűjteményünk segít megfelelő felkészülésben a közelgő eseményre:

Ne feledje, hogy egy érdekes óra nemcsak a hallgatók kedvében jár, hanem kiegészíti módszertani gyűjteményét, hanem lehetővé teszi, hogy a Notes.ru webhelyről is kapjon

Óra „A közömbösség századunk betegsége”

Felszerelés és anyagok: A4-es papírlapok – 10 db, filctoll – 12 db. , gyertya, darab fekete kenyér, hangfelvétel a „Nemtörődöm világban élünk” című dalról.

Barátságos vagy? (Igen)


Akkor add meg a választ:
Nem hajlandó segíteni nekem? (Nem)
Még egy utolsó dolgot kérdezek:
Mindannyian aktívak leszünk? (Igen)

"Én és a számítógép"

"Hogyan legyünk sikeresek"

érdekes és releváns

Az óra előrehaladása

Elhangzik egy részlet egy dalbólM. Nozhkina „Közöny” (eleje)

1. dia „A közömbösség korunk betegsége”

2. dia. Epigraph: „A közömbösség a lélek bénulása, korai halál”

Srácok, figyeljetek epigráfunkra, hogyan értitek ezt a kifejezést?

Hallgassa meg Andrej Medvegyev versét:

Ne nyúlj hozzá, kicsim, hátha fertőző!

Ne vasalj! Bemocskolod a tenyeredet.

Miért? Válassz egy másik utat.

És a gyermek úgy nő fel, hogy tudja:

Könnyebb így élni anélkül, hogy észrevennénk.

Miért kell valaki más terhét cipelni?

Oszd meg a bajt. Én is erre jutottam.

Találd ki magad! Nem nekem fáj.

Elegem van a saját problémáimból.

- Milyen emberi gonoszság tárul fel ebben a versben?

A közöny növekedése az emberek között korunk jele. Nap mint nap hallunk katonai akciókról, például a Közel-Keleten vagy Ukrajnában. Vannak háborúk, amelyekben valaki túlzott pénz- és hatalomvágya miatt az emberek szegénységben halnak meg, a gyerekek éheznek, az öregek megélnek.A nemtörődömség gyökereinek felkutatása, a közönytől való megszabadulás segítése – ennek szenteljük találkozónkat.

Hoztam egy darab állott kenyeret. Szerinted miben hasonlít?ilyen kenyeret egy közömbös emberrel?

Válasz: A közömbös ember száraz az érzelmeken, érzéketlen a körülötte lévő világgal.

Mit nevezhetsz még közömbösségnek? Sorolja fel a szó szinonimáit!

A válaszok: érzéketlenség, önzés, könyörtelenség, közömbösség, érzéketlenség, apátia, érzéketlenség, szívtelenség, közöny, passzivitás.

És íme, amit a kis magyarázó szótár elmond nekünk:

közöny – ez a közömbösség a tudás, az erkölcs és a társadalmi élet kérdései iránt.

4. dia.

Most hallgasd meg az öreg és a fiatalember példázatát.

Egy nap hajnalban egy fiatal férfi sétált a tengerparton, és meglátott egy öregembert, aki tengeri csillagokat szedegetett a homokban, és vizet dobott beléjük.

- Miért csinálod ezt? - kérdezte a fiatalember.

„A csillagok elszáradhatnak és meghalhatnak a forró nap sugarai alatt” – válaszolta az öreg.

– De a partvonal sok mérföldre húzódik, és tengeri csillagok milliói vannak. Mi haszna az erőfeszítéseinek? - kérdezte a fiatalember.

Az öreg ránézett a tengeri csillagra, amit a kezében tartott, a tengerbe dobta, és halkan mondta.

- Ennek a tengeri csillagnak van értelme. A jó cselekedet egy aprósággal kezdődik: a segítséggel szóban, tettben. Az ember és tettei kis dolgokban is láthatóak. Nem maradt közömbös, ami azt jelenti, hogy -igazi férfi.

1. Mit gondolsz, miért kezdett az öreg tengeri csillagot dobálni a vízbe?(irgalom, kedvesség, figyelem, együttérzés)
2. Tudsz példákat mondani az irgalmasságra személyes tapasztalataidból?
3. Ön szerint mi az oka a nemtörődömségnek? Hogyan kezeljük?

(büszkeség, önzés, karrierizmus, önzés).

Mire következtethetünk mai találkozónkból? Be tudod valahogy befolyásolni a világ jelenlegi helyzetét?

Ezzel az osztályóránk véget ért. Búcsúzóul gyújtsunk meg egy gyertyát, adjuk át kézről kézre, és mondjunk valami kedveset egymásnak..(zene)

Beszélek: „Ne felejtsétek el kedveskedni egymásnak.Egy körben vissza fog térni hozzád.”

A tanulók szavai hallatszanak.

beszélek : „Amíg érezzük valaki más fájdalmát,

Amíg az együttérzés él bennünk,

Míg álmodunk és dühöngünk,

Van megigazulás az életünkben.”

Viszontlátásra! Köszönjük az együttműködést!

(A közönyről szóló dal 2. része hangzik)

Előnézet:

Az osztály témája:– Mit jelent a siker?

Felszereltsége: kék és piros lapok, 2 db Whatman papír, filctoll (2 csomag), 2 db létra képpel ellátott kártya, 12 db sugár

Helló srácok! Örömmel üdvözöllek a mai órán.

A nevem Natal.Vasil. Mielőtt elkezdenénk a beszélgetést, szeretném megkérdezni

Kiálts hangosan és egyhangúan, barátaim,
Barátságos vagy? (Igen)
Hazajöttünk az iskolából, és nem volt erőnk,
Szeretnél itt előadásokat hallgatni? (Nem)
Megértelek... Mit tegyek, gyerekek?
Meg kell-e oldanunk a problémákat? (Igen)
Akkor add meg a választ:
Nem hajlandó segíteni nekem? (Nem)
Még egy utolsó dolgot kérdezek:
Mindannyian aktívak leszünk? (Igen)

3 osztálytéma közül választhatsz:"Én és a számítógép"

"Mit jelent a siker"„A közömbösség korunk betegsége" Melyik téma érdekelt?

Szerintem nagyon választottálérdekes és relevánsA mai beszélgetés témája és az, hogy mennyire lesz aktív, meghatározza találkozónk sikerét.

Az óra előrehaladása

kék és piros.

Srácok, hogyan értitek a siker szó jelentését?

Íme, amit a szótár elmond nekünk:

„A siker nyilvános elismerés,

– a kitűzött célok elérése;

– jó eredmények a munkában és a tanulmányokban".(Csúszik)

Rajzoljunk egy sikeres ember portréját. Vörösök „sikeres lányt” rajzol, és Kék - "fiatal férfi".

(zene)

Mondd el, mit ábrázoltál.

Ezután a gyerekek elemzik a rajzaikat, mi van azokon (ház, család, autó, pénz, egyetem stb.)

Mondd, a siker hirtelen jön az emberhez?

(gyerekek válaszai: nem, törekedni kell rá, dolgozni stb.)

Szerinted milyen utak vezetnek egy embert a sikerhez?

A javasolt szavak közül csak 4-et válassz ki, amelyek szerinted a legfontosabbak, és rendezd őket növekvő sorrendbe a létrán.

Létrakártya - minden csapat

Család, barátok, iskola, udvari társaság, műveltség, képességek, irigység, önérdek, lustaság, kemény munka. (szóróanyag.)

Magyarázza meg választását.

Igen, srácok, mindenkinek megvannak a saját preferenciái, de mindenkinek gyermekkorától kezdve a sikerre kell törekednie, célokat kell kitűznie és elérnie, folyamatosan dolgozva önmagán. Szokatlan sorsú emberekről szeretnék beszélni:

Egy 5 éves kislány, Olga Skorokhodova súlyos betegség után először megvakult, majd elvesztette a hallását, és nem beszélt. Egy siketvak lány a kitartásnak, a kemény munkának és az akaraterőnek köszönhetően speciális iskolát végzett, felsőfokú végzettséget kapott és a pedagógiai tudományok kandidátusa lett, a „Hogyan érzékelem a világot magam körül” című könyv szerzője. a világ összes nyelvére lefordították.

(Csúszik)

Masha Iovleva sorsa pedig még tragikusabb: amikor a lány megszületett, anyja azonnal sietett elhagyni. Az orvosok nem is gondolták, hogy Maria túléli, Mása azonban túlélte! 20 évesen pedig két arany- és egy ezüstérmet nyert a vancouveri és szocsi paralimpiai játékokon. Maria számára hihetetlenül hosszú volt az út ezekhez a díjakig. Iovleva születésétől fogva nem tudott beszélni és nem hallott. Fejlődési késései voltak. De hét évesen áthelyezték egy bentlakásos iskolába, ahol szerencséje volt, hogy találkozott egy tanárral, aki az anyját helyettesítette. Hamarosan Alexander Porshnev síedző felhívta a figyelmet Masára, aki elkezdte bemutatni Iovlevát a sportnak. A sport megváltoztatta Masha életét.

(csúszik)

2 sors, 2 emberélet. Mi bennük a kozos?

(hallgató válaszol:úgy építették az életüket, ahogy akarták, küzdöttek a nehézségekkel, a cél felé jártak)

Szerinted milyen tulajdonságokkal kell rendelkeznie egy sikeres embernek?

Írja fel ezeket a tulajdonságokat a napsugarakra, és ragasszon körben Whatman papírra úgy, hogy az úgy nézzen ki, mint egy nap, és kommentálja a választását.

- (elhivatottság, kemény munka, kommunikációs készség, kedvesség...)

Srácok, fogjuk meg egymás kezét, hogy sütjön a nap, akárcsak a standon, mindig világítsa meg az életeteket, adjon meleget és örömet. Legyen boldog és sikeres!

Előnézet:

Az osztály témája:"Én és a számítógép"

Felszerelési lapok A4-es papírból – 10 db, filctoll – 12 db. matricák 2 szín, felhő, nap.

Helló srácok! Örömmel üdvözöllek a mai órán.

A nevem Natal.Vasil. Mielőtt elkezdenénk a beszélgetést, szeretném megkérdezni

Kiálts hangosan és egyhangúan, barátaim,
Barátságos vagy? (Igen)
Hazajöttünk az iskolából, és nem volt erőnk,
Szeretnél itt előadásokat hallgatni? (Nem)
Megértelek... Mit tegyek, gyerekek?
Meg kell-e oldanunk a problémákat? (Igen)
Akkor add meg a választ:
Nem hajlandó segíteni nekem? (Nem)
Még egy utolsó dolgot kérdezek:
Mindannyian aktívak leszünk? (Igen)

3 osztálytéma közül választhatsz:"Én és a számítógép"

– Mit jelent a siker?„A közömbösség korunk betegsége" Melyik téma érdekelt?

Szerintem nagyon választottálérdekes és relevánsA mai beszélgetés témája és az, hogy mennyire lesz aktív, meghatározza találkozónk sikerét.

Az óra előrehaladása

Csoportokban fogunk dolgozni, jöjjön el hozzám és vegyen néhány papírt, 2 csapatunk van: kék és piros.

Fogd meg a kezét, nézz egymás szemébe, mosolyogj. Érezd magad egy csapatnak. Elfoglalhatod a helyed.

A számítógépek régóta és szilárdan behatoltak az emberi tevékenység minden területére. Munkahelyen, otthon, iskolában és még az óvodában is használják. Egyrészt nagyban megkönnyítik az életünket, másrészt viszont kénytelenek vagyunk egészségünkkel fizetni azért, ha sokáig ülünk a számítógép előtt. Mit hoznak tehát ma a számítógépek: kárt vagy hasznot? Próbáljuk meg ezt kitalálni.

A táblán egy ártalmas felhő és egy kedves nap képe van. Matricák használata Előadás Ön szerint miben hoz több kárt vagy hasznot a számítógép?

Döntéséből ítélve hajlamos azt hinni, hogy a számítógép hasznos a modern társadalom számára, és sokan ezt gondolják. Most megpróbáljuk kitalálni, hogy ez így van-e.

Körhinta játék

1 feladat

Minden csoport asztalán papírlapok és tollak vannak, Kék megpróbálja bebizonyítani, hogy a számítógép hasznos, és Vörösök – számítógép által okozott károk. Találj ki egy szlogent a bizonyítékaidhoz.

(zene)

Sokan nem láttok semmi kivetnivalót abban, hogy sok időt töltenek a számítógép előtt, intellektuálisnak és hasznosnak tartják ezt a fajta szabadidős eltöltést, de például a számítógépes játékok iránti túlzott szenvedély nem csak a testi egészségére van hatással, hanem a pszichéjét is.

2 feladat

Srácok, próbáljatok meg szabályokat megfogalmazni a biztonságos számítógéphasználathoz, írjátok le és véleményezzétek.

(zene)

füzeteket osztok.

Mire következtethetünk mai találkozónkból?

Szép munka! Azt hiszem, mindannyian felismertétek, hogy nem ülhettek túl sokáig a monitor előtt.

Most azt javaslom, hogy végezzen egy gyakorlatot, amelyet a számítógéppel végzett munka közben is használhat.

Köszönjük együttműködését, viszlát.

Minden emberben van tehetség, de az emberek nem mindig tudják, melyik az. A középiskolások számára szervezett óra segít abban, hogy a tanulók személyes tapasztalatain és fejlődési kilátásaikon alapuló elképzeléseiket bővítsék képességeikről és tehetségeikről.
Sok éves pedagógiai kísérleti kutatás rávilágított arra, hogy minden egészséges ember születésétől fogva rendelkezik bizonyos tehetségekkel. A jövőben az oktatás és képzés során az ember különféle szintre fejlesztheti tehetségét.
Ahhoz, hogy megtaláld a sikerképletedet, tanulnod kell, keresned kell magad a tevékenység különböző területein.

Célközönség: 11. évfolyamnak

Az orosz író, V. G. születésének 80. évfordulója alkalmából rendezett ünnepség részeként. Raszputyin márciusban az irkutszki város iskoláiban összoroszországi leckét tartottak, amelyet Valentin Grigorievich Rasputin orosz drámaíró, publicista és közéleti személyiség irodalmi örökségének szenteltek.

Ezt az előadást az író életének és munkásságának szentelt osztályos rendezvényre készítettem 6. osztályos tanulóknak.

Valentin Grigorjevics azon kevés orosz írók egyike, akik számára Oroszország nem csupán földrajzi hely, hanem a szó legfelsőbb értelmében vett szülőföld. Valentin Raszputyin műveit érdemes olvasni és nézni a fiatalabb generációnak, mert... tanítják az embereket a szülőföld megbecsülésére, az idősek gondozására, a természet, a családi hagyományok, szokások megőrzésére.

Célközönség: 6. osztályosoknak

Cél: a hazafias érzelmek fejlesztése és nevelése a hősiesség és a háború alatti kortársak életének eleven példáival.
Feladatok:
. A fiatalabb nemzedékben a hazaszeretet érzését és a Haza védelmezőinek emléke iránti tiszteletet kelteni.
. Bővítse a tanulók tudását a Nagy Honvédő Háborúról.
. Az ember legjobb tulajdonságainak fejlesztése: hazaszeretet, állampolgárság, szülőföld iránti büszkeség, békevágy.

Az óra a 3-4 évfolyamos tanulóknak szól. A fejlesztés egy forgatókönyvet és bemutatót tartalmaz, amely bemutatja a szakmák sokszínűségét.

Az óra célja: bővíteni a gyerekek megértését a szakmavilág sokszínűségéről.

Célközönség: 4. osztályosoknak

Az anyag Maslenitsa történetéről és a palacsinta eredetének változatairól, a Maslenitsa szórakozásáról és hagyományairól mesél.

A húshagyó héten az emberek nem fukarkodtak a nagylelkű lakomával és a féktelen szórakozással. És az emberek Maslenitsa-t „becsületesnek”, „szélesnek”, „torkosnak” és „pusztítónak” nevezték.

A Maslenaya héten az ortodox szokások szerint már nem esznek húst, a tejtermékek pedig állítólag erősítik az embereket a hosszú böjt előtt – ezért vajas palacsintát sütnek.

Célközönség: 5. osztály

Az előadás tanórán kívüli tevékenységekhez készült. Röviden bemutatja G. K. Zsukov életrajzának főbb mérföldköveit. Az anyagot hozzáférhető formában mutatjuk be. Ez az előadás az 1-től 11-ig terjedő kommunikációs órákon használható. Egy kattintással válthat diáról diára.

Az osztályóra célja.
Elképzeléseket formálni Szülőföldünk hősi lapjairól.
Az Orosz Föderáció fegyveres erői, a nép, Oroszország, hazánk hősi múltja és jelene iránti tisztelet ápolása; a soknemzetiségű orosz nép hősi hagyományainak folytatásának vágya.
Az előadás 22 diából áll. A csúszdák idővel változnak. A bemutatót a Preobraženszkij Életőrezred felvonulása kíséri.

Célközönség: 8. osztályosoknak

Kedves kollégák! Osztályórát ajánlunk, melynek célja, hogy megismertesse a vállalkozói tevékenység alapjait.

A cél a hallgatók érdeklődésének felkeltése a vállalkozói szakma és az üzleti kérdések iránt. Ez az erőforrás tartalmazza az óra lebonyolításához szükséges prezentációkat, forgatókönyvet és szóróanyagokat.

Az óra tartalmazza a „Saját cég nyitása” játékot, „Képes-e vállalkozóvá válni?” tesztelést, gazdasági fejtörőket, amivel növeli az érdeklődést a szakma iránt.

Ez a forrás felhasználható a Vállalkozói Hét keretében, amelyet az Oktatási és Tudományos Minisztérium a 2016-2017-es tanévben javasol megtartani. év

Célközönség: az osztályfőnöknek

A „Virágok legendái” kvízjátékot a nyári iskolai táborok tanárai, iskola utáni csoportok és a szülők számára szánják, és a „Virágok – a Föld élő szépsége” tematikus órákon és rendezvényeken is használható.

Az erőforrás egy prezentáció, amelyet a Microsoft Office 2007 „Rejtvények” technológiai technikájával készítettek.

Célok és célkitűzések: hagyományok, legendák megismertetése; a hagyományok és szokások, a szülőföld történelmi múltja iránti érdeklődés kialakítása; a megfigyelés és a figyelem fejlesztése; a természet iránti szeretet táplálása.

Célközönség: az osztályfőnöknek

A középiskola a felnőtté válás és az egyéniség meghatározásának ideje. Ebben a korban a gyerekek arra törekednek, hogy ne csak a szüleik, hanem a tanáraik gondjaira is bízzanak. Önkifejezésük és hivalkodó felnőtté válásuk azonban nem mindig vezet pozitív eredményre. célja, hogy a megfelelő irányba terelje az iskolások energiáját, segítsen meghatározni vágyaikat és képességeiket.

Tantermi témák középiskolásoknak

A felső tagozatos diákok gyakran azt állítják, hogy már nincs szükségük az osztályteremre, mint tanórán kívüli nevelőmunka egyik formájára. A legtöbb esetben ez azért történik, mert az esemény rosszul van előkészítve, vagy előadás formájában zajlik, ami nem növeli a szórakozást.

Felkészülni osztály óra legyen kreatív és használjon rendkívüli megoldásokat... Először is döntenie kell egy témáról. Miről lesz érdekes beszélgetni és gondolkodni a nagyobb gyerekek számára?

Az első dolog, ami eszedbe jut. Annak érdekében, hogy ne tévessze el a jegyet, végezhet egy egyszerű felmérést, és megtudhatja, milyen szakmára gondolnak a hallgatók. Innen származnak a témák:

• Fogorvos (jogász, katona, tervező, könyvelő) a leendő szakmám!
• Utazás a szakmák földjére.
• Út a holnaphoz.

Annak érdekében, hogy ne legyen alaptalan, bármelyik vállalkozásba kirándulhat, vagy közvetlenül az iskola irodájában megszervezheti. Használjon megfelelő jelmezt és környezetet, hogy az iskolások teljesen elmerüljenek a munkahelyi légkörben.

A valamilyen eseménnyel vagy ünnepnappal egybeeső tanórák fejlesztik látókörét és változatossá teszik érdeklődését. Ott az iskolások különféle területeken mutathatják meg magukat és tehetségüket. A lényeg, hogy okosak legyünk, és minél több diákot vonjunk be a felkészülésbe.

• Múzeumok világa (a szentpétervári Orosz Múzeum megnyitásának 120. évfordulójára időzítve).
• (2015-öt Oroszországban az irodalom évének nyilvánították).
• A béke nemzetközi napja (2002 óta szeptember 21-én ünneplik. A második világháború befejezésének 70. évfordulójára ajánlható).

Ne feledkezzünk meg a középiskolások érdeklődéséről sem. Ahhoz, hogy az osztályóra harmonikusan teljen, és a gyerekek tetszését elnyerje, nagy felkészülésre van szükség. A témaválasztás óriási lehet, a tanulók érdeklődési köréből, hobbijaiból kell kiindulni.

Az ilyen tematikus órai órákon maguk a diákok is útmutatókká válhatnak, és beszélhetnek a hobbijaikról, és mesterkurzusokat vezethetnek.

A szociális szempontok a személyiségfejlődés legfontosabb láncszemei. Ezért a tanórán kívüli tevékenységekben is szükséges az élet ezen oldalának hangsúlyozása.

• Október 1-je az Idősek Nemzetközi Napja.

Itt jöhetnek szóba az iskolások projekttevékenységei. Bemutathatják kutatási dolgozataikat vagy előadásaikat.

A fő dolog az ember életében a szerelem marad. Az énekesek ősidők óta éneklik. Tehát ezt a témát nem lehet elkerülni. Óraórák középiskolásoknak a szerelemről bármilyen formát ölthet.

• Első szerelem.
• Mindenkinek, aki szerelmes - Valentin nap.
• Szerelem első látásra.
• A szerelem, a család és a hűség napja.

Az ilyen tanórán kívüli rendezvényeken fel kell vetni ennek az örök érzésnek az értékét, a család fontosságát, értékességét. Óra a szerelemről a 90-es években ismert humoros játék formájában valósulhat meg, amikor a „szerelmesek” párját az érdeklődési körük alapján választották ki. Vagy válhat belőle igazi költői est, ahol szerelemről szóló versek és dalok csendülnek fel. Emellett a diákok alkotóként léphetnek fel, és maguk is írhatnak levelet első vagy beteljesületlen szerelmüknek.

Az osztálytermi óra kialakítása munkaigényes folyamat, amely sok ismeretet és időt igényel. A feladat megkönnyítése érdekében nézze meg weboldalunkon a klassz óraterveket.

Ma a tanulókkal való nevelő-oktató munka megszervezésének egyik legfontosabb formája a tanóra. Hetente egyszer, meghatározott napon és időpontban kerül megrendezésre. Az órán a tanár beszélgetést folytat a tanulókkal, oktatja őket, tágítja látókörüket, meghatározza az osztálycsapat feladatait, céljait.

Alapinformációk

Az órai idő a tanár és a tanulók között van. Ma már minden iskolában elvégzik. Az óra szerepel a tantervben, és a fent említettek szerint hetente egyszer kerül megrendezésre. Időtartama 40-45 perc.

Általában véve ez a politika nem teljesen helyes. kevesebb időt vehet igénybe, hiszen fő feladata a tanár által kitűzött feladatok elvégzése. Az óra tanteremben és gyülekezeti teremben, könyvtárban, múzeumban, akár az utcán is megtartható.

Fő célok és célkitűzések

Az iskolai osztálytermi óráknak több célja is van.

Először is ezt nevelési, melynek célja a tanulók ismereteinek bővítése az élet különböző területein.

Következett útmutató. Befolyásolja az iskolások életének gyakorlati oldalát, viselkedését és életszemléletét. Egy adott élethelyzetről szóló beszélgetésen keresztül valósul meg, példákkal alátámasztva.

Az utolsó gól az tájékozódni. Segítségével kialakul egy bizonyos hozzáállás a környező valóság tárgyaihoz, a szellemi és anyagi értékekhez.

A főbb órák a következők:

Feltételek megteremtése a tanulók egyéniségének megnyilvánulásához;

Az őket körülvevő világról szerzett ismereteik gazdagítása;

Az érzelmi és érzékszervi szféra kialakulása;

Egy nagyszerű csapat kialakítása.

A lebonyolítás formái

Az óra egy olyan tevékenység, amely nem csak előadás formájában, hanem:

Verseny;

Kvízek;

Találkozók;

Kirándulások.

Felkészülés az órára

Amikor elkezdi az óra előkészítését, el kell döntenie az óra témáját. Ez előre megtehető a hallgatókkal folytatott beszélgetés vagy felmérés lebonyolításával. Az óra témájának kiválasztásakor meg kell határoznia a tanuló életkori sajátosságait és érdeklődési körét.

Az osztálytermi forgatókönyv megírása előtt le kell ülnie, és fel kell tennie magának néhány kulcsfontosságú kérdést:

1. Hogyan lehet rávenni a gyerekeket, hogy vegyenek részt az órán?

2. Hogyan és mikor kell elvégezni az előkészítő munkát?

3. Milyen feladatokban tudják a gyerekek a legteljesebben kifejezni magukat?

4. A tanulók közül ki tud segíteni az óra lebonyolításában?

5. Hogyan kell megfelelően összefoglalni a leckét?

Az ezekre a kérdésekre adott válaszokat le kell írni papírra, és rendszeresen vissza kell juttatni hozzájuk a jegyzetek írásakor.

Ezt követően el kell kezdeni a forgatókönyv elkészítését és az előkészítő munkát. Bizonyos helyzetekben használhat kész tantermi fejlesztéseket, amelyeket a tanárok számára készült szaklapokból és különféle internetes forrásokból vettek át. De nem szabad elfelejteni, hogy legtöbbjük módosítást igényel. Így bizonyos feladatok túl nehéznek tűnhetnek a gyerekek számára, vagy nem érdeklik őket. Az ilyen feladatokat egyszerűbb vagy érdekesebb feladatokkal kell helyettesíteni.

Általában az előkészítés a következő pontokból áll:

1. A téma és a célok meghatározása.
2. A rendezvény helyének és időpontjának meghatározása.
3. A kulcspontok azonosítása.
4. Terv és forgatókönyv készítése.
5. Anyag kiválasztása.
6. Szoba dekoráció.
7. Az osztály résztvevőinek meghatározása.

Az óra után el kell végezni annak elemzését.

Az óra szerkezete

Az óra előkészítésekor figyelembe kell venni, hogy az osztályórának saját felépítése van. Általában megegyezik bármely lecke felépítésével:

1. Bevezetés, melynek fő feladata a tanulók figyelmének felkeltése és a probléma azonosítása.
2. A fő rész, melynek tartalmát az osztályóra célkitűzései határozzák meg.
3. Az utolsó rész, amely a tanulók önképzési igényét serkenti.

Társadalmi óra

Az osztályóra megtartásának egyik formája a kommunikációs óra. Úgy definiálják, mint egy gyermek és egy felnőtt közös alkotói folyamatát. A gyerekek a felnőttekkel közösen vesznek részt egy kommunikációs óra megszervezésében, és a tanárral közösen határozzák meg a témát és az érdeklődési kört.

A kommunikáció órájának egy fontos szabálya van - olyan kedvező környezet megteremtése, amelyben minden diák félelem nélkül kifejezheti véleményét.

A kommunikációs óra fő formái a következők:

Vita;

Szerepjáték;

Szóbeli folyóirat;

Társadalmi és kulturális projekt.

Információs óra

A tantermi órákat védekezés és tájékoztató projektek, politikai jegyzőkönyvek megvalósítása formájában is lehet végezni.

Egy ilyen tevékenység fő célja saját fontosságának megértése, valamint az ország és az egész világ társadalmi-politikai életében való részvétel szükségessége. Az információs óra során a gyerekek megtanulják megérteni a bonyolult modern problémákat, és helyesen reagálni a körülöttük zajló eseményekre.

A fő munkaformák az ilyen órákon:

Újságjelentések;

Esemény újramondása idézetek segítségével;

Munka szótárral;

Politikai térképpel való munka;

Információk kommentálása;

Problémás kérdések megfogalmazása, válaszok keresése azokra;

Videó anyagok megtekintése, megbeszélése.

Tantárgyak

Néhány szó arról, hogy mi lehet az óra témája. Az órákat a következőkre lehet szentelni:

1. Erkölcsi és etikai problémák.
2. Kérdések a tudomány területén.
3. Esztétikai problémák
4. Állami és jogkérdések.
5. Pszichológiai problémák.
6. Az élettan és a higiénia jellemzői.
7. Egészséges életmód kérdései.
8. Környezeti problémák.
9. Általános iskolai problémák.

Egy adott témakör keretein belül tantermi órák egész sorozatát tarthatja, amelyeket egy cél egyesít, és hasonló feladatokkal.

Minta témák

A tanulók érdeklődési köre és életkora alapján az órai órák témái a következők lehetnek:

5. osztályos tanulóknak:

1. – Hogyan látom magam... év múlva?
2. "Mi vagyok én?"
3. – Könyvek körülöttünk.
4. "Mit tudok?"

6. osztályos tanulóknak:

1. "A hobbijaim".
2. – Iskolában vagyok és otthon.
3. – A saját véleménye. Fontos?
4. – Erősségeim és gyengeségeim.
5. "Tanulj meg hallgatni és hallani."

A 7. osztályban a következő témákban tölthetsz oktatási órákat:

1. – Akarom és tudok.
2. "Tanuljuk meg kezelni önmagunkat."
3. – Figyelem és figyelmesség.
4. – Mondd meg, ki a barátod!

8. osztályban az alábbi témákkal tölthetsz óraórákat:

1. – Mi a zsenialitás és a tehetség?
2. – Edzi a memóriáját.
3. – Felelősség és biztonság.
4. – Álmaim országa.

A 9. osztályos diákokat a következő beszélgetések fogják érdekelni:

1. "Az ember és a kreativitás".
2. "Jogaim".
3. "Jövő szakmám".
4. "Szépség az életünkben."

A 10. évfolyamon a következő tantermi órákat célszerű elkészíteni:

1. – Én és a környezetem.
2. – Felnőttkor – mi ez?
3. "Emberi hiányosságok: okok és következmények."
4. "Tanuljuk meg kontrollálni magunkat."

11. osztályban órákat tölthetsz a témával:

1. – Emlékezni fog rám az iskola?
2. – Szakmai választásom.
3. "A célom."
4. – Humor az emberi életben.

A téli időszakban az „Influenza megelőzés”, valamint a „Sérülések megelőzése”, „Magatartási szabályok a jégen”, „Hogyan viselkedjünk télen”, „Ünnepek szabálysértések nélkül” osztályórát tarthat.

Érdekes lépés, amit a tanár megtehet az órák témáinak meghatározásához, hogy az év vagy félév elején óraterveket hirdet, és lehetőséget ad a gyerekeknek, hogy önállóan javasoljanak bizonyos témákat, kiegészítsék a meglévő tervet, és felajánlják, hogy részt vesznek az órákon. készítmény.

Ne felejtsen el KVN játékokat tartani, amelyek során a hallgatók próbára tehetik tudásukat és képességeiket. A rendezvény formáját is érdemes időnként változtatni. Például ma volt egy előadás, ami azt jelenti, hogy legközelebb lehet kirándulás vagy beszélgetés.

Az osztály hatékonyabb lebonyolításához be kell tartania a következő tippeket:

1. A teremnek, amelyben az órát tartják, tisztának és szellőztetettnek kell lennie.

2. Célszerű virágokkal díszíteni az irodát. Használhat valódi és mesterséges is.

3. A táblára fel kell írni az osztályóra témáját. Helyénvaló lenne aforizmát is használni.

4. Ne feledkezzünk meg a multimédiás kivetítőkről és prezentációkról, ezek jelentősen növelik a tanulók érdeklődését az anyag iránt.

5. Felmérések, tesztek lebonyolításakor használjon űrlapokat. Ne feledkezzünk meg a vizuális anyagokról - brosúrákról, füzetekről.

6. Különös figyelmet kell fordítani a tanórára való felkészülésre, ha az általános iskolai osztályóráról van szó. A gyermekek fejlődésének és észlelésének sajátosságai olyanok, hogy a nevelési órákat a legjobb játék, utazás formájában tölteni. Így sokkal gyorsabban felkeltheti a hallgatók érdeklődését és felkelti a figyelmüket.

7. Ne feledkezzünk meg a diákok kényelméről. Hadd üljenek úgy, ahogy akarnak. Az asztalokat körbe is rendezheti, vagy két asztalt egybe helyezhet, ha csoportmunka várható.

8. Ne féljen szakembereket hívni az órára – orvosokat, pszichológusokat, történészeket, könyvtárosokat. Persze, ha nálad jobban értik az osztályod témáját és sok hasznos információt tudnak mondani.

következtetéseket

Az osztályóra az oktatási folyamat egyik legfontosabb szervezési formája. Hetente egyszer kerül megrendezésre. Az óra során a tanár emeli a tanulók kulturált szintjét, alakítja életszemléletüket, értékrendjüket, szervezi a csapatot. A forma az óra témájától és a tanár által kitűzött céloktól függően bármilyen lehet.