Házi feladat a körülöttünk lévő világról Pleshakov Novitskaya

Munkafüzet „A körülöttünk lévő világ” a második osztály második részéhez, „Perspektíva” oktatási komplexum, a jegyzetfüzet szerzői - Pleshakov, Novitskaya. Ha az első rész teljes egészében az ősznek volt szentelve, logikus, hogy a második a télre, a tavaszra és a nyárra vonatkozik. Igen, sok oldal van a télről és a tavaszról, de a témák pontosan megismétlik a munkafüzet 1. részét.

Kicsit érthetetlen, hogy a csillagos ég csillagképeit vagy ugyanazokat a madarakat miért kell háromszor tanítani a tanév során, de a tankönyv szerzői így rendelték meg. Csak néhány oldal szól a nyárról, bár látod, ez az év szinte az egyik legcsodálatosabb és legfigyelemreméltóbb időszaka.

Munkafüzetünk tartalmazza az összes gdz-t, a feladatokra adott válaszokat a minket körülvevő világról szóló munkafüzet második részéhez a 2. osztályos Perspektíva. Az összes választ általános iskolai tanár ellenőrizte. Számos feladathoz találhat kibővített választ, beszámolót vagy prezentációt weboldalunk oldalain.

Válaszok a 2. évfolyam munkafüzetének 2. részére

Az oldalszámokra kattintva megtekintheti a feladatok válaszait.

Téli

3-5. oldal. Téli hónapok

1. Feladat. Az első oszlopban olvassa fel a téli hónapok és az ókori római naptár nevét. Hasonlítsa össze hangjukat a modern orosz nevek hangzásával a téli hónapokban. Írja be az orosz neveket a második oszlopba. Szóban vonjon le következtetést származásukról.

1. rovat: december, januarius, februarius.

2. oszlop: december, január, február. A nevek hasonlóak a rómaiakhoz.

3. oszlop: kocsonya, szakasz, hó.

2. Írd le a téli hónapok nevét a régiód azon népeinek nyelvén, amelyekhez kötődnek

2) természeti jelenségekkel;
3) az emberek nehézségeivel.

Az élő és élettelen természet jelenségeivel, az emberek nehézségeivel kapcsolatos téli hónapok elnevezése oldalon választhat opciók >>

3. feladat. Nagy Oroszország. Ezért a tél különböző időpontokban érkezik az ország különböző részeire. És uralkodása különböző időszakokon keresztül tart. Írd le a dátumokat, mikor jön a tél a régiódban, és mikor távozik.

A tél az Urálban és Szibériában az év leghosszabb évszaka. Általában október végén kezdődik, amikor állandó hótakaró és negatív léghőmérséklet áll be. A tél ezeken a részeken március 20-án ér véget. A hótakaró körülbelül 5 hónapig tart, átlagosan 30-40 cm vastagságot ér el.

A tél Oroszország európai részén körülbelül egybeesik a naptárral: december elejétől február végéig.

A Krasznodar Területen a tél rövid, a hőmérséklet novemberben is nulla felett lehet. A tél december közepén kezdődik, és február elején már átadja helyét a tavaszi természeti jelenségeknek.

4. feladat. Nézd a képet. Írj hozzá verset, mondandót, találós kérdést (tetszés szerint) a téli szépségről. Írd le.

Fehér vatta melegítette az egész erdőt. (Hó).

Fehér takaró
Nem kézzel készült.
Nem szőtt vagy vágott,
Az égből a földre esett. (Hó).

Havazott, viharos volt.
Minden fát csipke borít!
Hó a fenyőkön, a bokrokon,
Fehér bundában ettek.
És belegabalyodott az ágakba
Heves hóviharok.

5. feladat. Helyezze el a szülővárosáról (falujáról) télen készült fényképeket vagy rajzokat. Találja ki és írjon nekik feliratokat.

Városi kert télen

Lenin tér télen

A Szent Bazil-székesegyház télen

Megváltó Krisztus székesegyháza télen

6-7. oldal. A tél a tudomány és a mesék ideje

2. feladat. Írd le a népi jeleket a régiód betakarításáról.

Válasz: Ha gyertyaszentelőn (február 15-én) esik hó az út mentén, jó termésre számíts.
Ha sok a hó, sok lesz a kenyér, és ha kevés a hó, akkor kevés a kenyér.
A tiszta újév gazdag kenyértermést jelent, majd szilveszter napján erős fagy és havazás következik.
Ha lapos a jég a folyón, akkor kevés lesz a kenyér, és ha a jég halom lesz, akkor sok lesz.

További jeleket a Népi jelek a szüretre >> oldalon válogathat

3. feladat. Emlékezzen vidéke népeinek meséjére az állatokról. Rajzolj hozzá egy képet.

Emlékezzünk az „Állatok téli negyedei” című mesére. Rajz:

4. feladat. Válasszon és írjon le egy közmondást, amely kifejezi annak a mesének a jelentését, amelyhez a rajza készült.

Közmondás: Készíts nyáron szánkót, télen szekeret.

8-9. oldal. Tél az élettelen természetben

1. Feladat. Jelölje be a képet, amely a nap helyzetét mutatja télen. Magyarázza meg választását.

Válasz: a legszélsőségesebb kép a jobb oldalon, mert azon süt a legalacsonyabb a nap, és a tél jelei is látszanak: hó, levelek nélküli fák.

2. feladat. Készítsen listát az élettelen természet téli jelenségeiről a tankönyvi szöveg segítségével!

A nap alacsonyan kel fel az égen. Rövid nap. Fagyasztó. Havazás, hóvihar. Jég a tározókon. Felengedés és jég. Fagy a fákon.

3. feladat.Írd le a dátumokat:

4. feladat. Figyelje az időjárást télen. Végezzen megfigyeléseket minden hónapban egy hétig (a hónap közepe körül). Írja be az eredményeket táblázatokba szimbólumokkal.

Ha nem tudta megfigyelni az időjárást, akkor a gismeteo weboldal időjárás-archívum weboldala (gismeteo.ru) segít, amelyen van időjárásnapló az iskolások számára. Kiírjuk az időjárást a szükséges napokra, és újrarajzoljuk ugyanazokat a szimbólumokat.

10-11. oldal. Csillagos ég télen

1. Feladat. Keresse meg a képen a Sarkcsillagot, és címkézze fel. Magyarázd el (szóban), hogyan sikerült megtalálnod ezt a csillagot a többi között.

A Polaris a Kis Göncöl csillagkép legfényesebb csillaga, amely a göncöl végén található.

2. feladat. Találj ki egy mesét a Kis Ursa és a Sarkcsillag csillagképről. Írd le egy külön papírlapra, és szépen rendezd el.

A Földtől távol élt a Sarkcsillag, aki sokat akart megtudni a Földről. És gondolataiba merülve nem tudott az égen maradni, és beleesett az erdőbe, és nem csak az erdőbe, hanem egy medvekölyök farkába – egy kis medve, aki az erdőben sétált. A medve meglepődött, és megkérdezte:
- Ki vagy te?
- Én vagyok a Sarkcsillag! – Az égből estem le – válaszolta a vendég.
- Miért jöttél ide?
A sztár habozás nélkül válaszolt:
- Hogy lássam, milyen a föld.
Aztán a kis medve lelkesen felajánlotta, hogy mindent megmutat neki, és elmentek sétálni az erdőbe. Megcsodálták a csodálatos gyönyörű növényeket és az ugyanolyan szép állatokat. A kis csillagnak minden tetszett, és meghívta a medvét, hogy látogassa meg a mennyországban. Azonnal a mennyországban találták magukat, és a vendégnek annyira tetszett ott, hogy úgy döntött, a mennyországban marad. Most már elválaszthatatlan barátok, Ursa Minornak és Polar Starnak hívják.

3. feladat.Írd le a horizont oldalainak nevét!

Ha szemben állsz a Sarkcsillaggal, akkor észak elöl, dél mögött, nyugat a bal oldalon, kelet a jobb oldalon.

4. feladat. A tankönyvi illusztráció segítségével kösse össze az ábrán látható csillagokat (11. o.), hogy az Orion csillagkép egy töredékét kapja. Keresse meg a képen a Szíriusz csillagot, és címkézze fel. Magyarázd el (szóban), mi segített megtalálni ezt a csillagot.

Ha egyenes vonalat húz az Orion övén jobbról balra, akkor ezen az egyenes vonalon az első fényes csillag a Sirius lesz.

5. feladat.Írd le azoknak a csillagképeknek és csillagoknak a nevét, amelyeket láthattál a téli égbolton.

Csillagképek: Orion, Canis Major and Minor, Bika, Ikrek, Egyszarvú, Rák.

Szereplők: Polaris, Sirius, Capella, Betelgeuse.

12-13. oldal. Tél a növények világában

1. Feladat.

Válasz balról jobbra: hárs, kőris, juhar, berkenye, szil.

2. feladat.

Válasz balról jobbra: lucfenyő, vörösfenyő, fenyő.

3. feladat. Találd ki, melyik növény látható a képen.

Válasz: boróka.

4. feladat. Séta során próbáljon meg több fát és cserjét beazonosítani téli öltözékben (sziluettek, gyümölcsök, tobozok és egyéb jellemzők alapján). Írja le a növények nevét, és rajzolja le azokat a jeleket, amelyek alapján azonosította ezeket a növényeket.

Példák rajzokra:

A berkenye a fürtökbe gyűjtött termések alapján azonosítható.

A csipkebogyót piros, hosszúkás termésükről azonosíthatjuk.

A nyírfát fehér törzséről azonosítjuk.

A hamut a palánkokba gyűjtött, hosszúkás magvakról tudjuk azonosítani.

14-15. oldal. Téli szünet

1. Feladat. Gratuláljon osztálytársának egy karácsonyi dallal.

Kolyada, Kolyada!
Egy ének szólt Nova Gorodból.
Hogyan kereste a dal Masenka udvarát.
Találtam egy éneket az autó udvarán.
Az autóudvar nem kicsi, nem nagy....
Boldogságot és örömöt neked, Mashenka!

3. feladat.

Válasz: festse át az angyal, a hattyú és a citrom körét. Az ütést saját belátása szerint megjelölheti.

16-17. oldal. Növények az otthoni gyógyszeres szekrényben

2. feladat. Gyakorlati munka "Gyógynövények".

Növények neve – Milyen részeket használnak

csipkebogyó - gyümölcsök
St. John's wort - virágok, levelek, szár
ciklámen - gumók
kamilla - virágok
boróka - gyümölcsök
körömvirág - virágok

2. feladat. Oldja meg a keresztrejtvényt a tankönyvi szöveg segítségével!

1. Valerian

3. Körömvirág
4. Hársfa
5. Útifű
6. Cickafark

3. feladat.Írd le a gyógynövények nevét az otthoni gyógyszeres szekrényedbe.

Válasz: csipkebogyó, orbáncfű, menta, kamilla, cickafark, zsálya, körömvirág.

18-19. oldal. A madarak és állatok téli élete

1. Azonosítsa a madarakat a csőrük alapján! Kösd össze a képeket és a neveket vonalakkal!

2. feladat. Ismerje fel az állatokat leírásuk alapján. Írd a neveket.

3. feladat. Mi változott az ősszel megfigyelt madarak viselkedésében?

A madarak egyre gyakrabban kezdtek emberi lakhelyre repülni. A cicik akár az erkélyre is felrepülhetnek, ha nyitva van az ablak. Élelmet keresnek.

Milyen madarakat láttál még?

Cicik, süvöltők.

Figyeld a madarakat az etetőnél.
Írj egy történetet a megfigyeléseid alapján! Illusztrálja rajzzal!

Etetőt készítettünk deszkákból. Apa felakasztotta egy fára a parkban. Anya magokat és szemeket öntött bele. De a madarak sokáig nem érkeztek meg. Végül egy nap rájöttünk, hogy az étel eltűnt! Ez azt jelentette, hogy a madarak megtalálták az ajándékunkat! Kezdtünk gyakrabban jönni és friss élelmiszert hozni.

20-21. oldal. Láthatatlan szálak a téli erdőben

1. Feladat. Hogyan kapcsolódnak egymáshoz a lucfenyő és az erdei állatok?

A keresztcsőrű, a harkály, a mókus, az egér és a mezei nyúl lucfenyőmagvakkal táplálkozik és szórja. Tavasszal az állatok által kiejtett magvak kicsíráznak, és új lucfenyők nőnek belőlük.

2. feladat. Olvassa el a „Hogyan segítik egymást az állatok” című történetet a tankönyvben. Kösd össze a képeket nyilakkal, hogy megmutasd az összefüggéseket a téli erdőben.

22-23. oldal. Februárban a tél először találkozik a tavaszszal

1. Írj egy rövid szóbeli történetet februárról, a „határ”, „határ”, „határ” szavak felhasználásával!

Egy történet februárról.

Február a tél utolsó hónapja, a tél és a tavasz határa. Február és március között van egy határ vagy határ a hideg és a meleg között. Azt mondják, hogy februárban a tél találkozik a tavaszszal. Ez azt jelenti, hogy egyre melegebb van, és érezhetőek a tavasz első jelei. A hó még nem olvadt el, de a nap melegít és olvadt foltok képződnek.

Rajzolj képet a történetedhez.

2. feladat. Találj ki egy rejtvényt.

Jégzsák lóg az ablakon kívül.
Vidáman sír, és tavasz illata van.

Találd ki: JÁG.

3. feladat. Találj ki egy házi palacsinta receptet, írd le, és mesélj az osztálytársaidnak.

2 tojás, 3 evőkanál cukor, 1 liter tej, fél kávéskanál só, annyi liszt, amennyit a tészta felvesz (folyékony legyen), növényi olaj.

A tojást habosra keverjük a cukorral, hozzáadjuk a lisztet, sót, tejet. A tésztát jól keverjük össze, hogy ne legyenek csomók. 3-4 evőkanál növényi olajat adhatunk a tésztához.

Növényi olajjal kikent forró serpenyőben megsütjük.

4. feladat. Válasszon ki és illesszen be egy fotót egy téli ünnepről a régiója népeinek ősi naptárának megfelelően.

Találkozás találkozót jelent. Ez az ünnep a bibliai lapokról érkezett hozzánk. Egy Simeon nevű öregembernek megígérte Isten, hogy nem fog meghalni, amíg meg nem látja a megígért Messiást (Krisztust). Aztán egy napon, amikor a templomban volt, Mária és József elhozták a kis Jézust, hogy teljesítsék a törvényt. Simeon karjába vette a gyermek Jézust, és Istent dicsőítve így szólt: „Most, Mester, békében küldöd el szolgádat, a te igéd szerint, mert szemeim látták a te üdvösségedet, amelyet elkészítettél minden nemzet, fény a pogányok felvilágosítására és a nép dicsősége.” A te Izraeled.” Ennek az eseménynek a tiszteletére ünneplik a gyertyaszentelő ünnepét.
Úgy tartják, hogy gyertyaszentelőkor a tél találkozik a tavaszsal.

24-25. oldal. Téli munka

1. Feladat. Mesélj (szóban) az ősi női munkáról télen.

Télen az asszonyok kézműveskedtek, fonalat fontak, szőttek, varrtak, hímeztek. Háziállatokról is gondoskodtak.

2. feladat. A szöveg hiányosságait saját maga vagy tankönyv segítségével pótolja.

Az emberek jó feltételeket teremtenek a gabona tárolására a magtárban - liftekben.
A házi kedvenceket télen bent tartják. Melegnek, száraznak, könnyűnek kell lennie.
A négylábúaknak télen vitaminokkal kell kiegészíteniük ételeiket.
Az olvadás után, jeges időben az utakat és a járdákat homokkal szórják meg.
A szobanövényeket télen ritkán öntözik.

3. feladat.

Válasz balról jobbra: hagyma, ibolya, dekabrist, citrom.

26-27. oldal. Egészségesnek lenni

1. Feladat.

2. feladat. Gondold át és írd le, hogy milyen tulajdonságok fejlődnek ki azokban a játékokban, amelyeket szívesen játszol télen.

A havas téli játékok erősítik az egészségemet, fejlesztik az állóképességet, a mozgékonyságot és az erőt. És amikor hóból figurákat épít, használja a fantáziáját.

3. feladat. A régió népeinek téli játéka.

Nyeremény az oszlopon

Sok népnek, köztük oroszoknak is volt ilyen téli mulatsága. A tér közepén egy nagy oszlopot emeltek. Leöntötték vízzel. A hidegben a víz jéggé változott, a rúd nagyon csúszós lett. Értékes nyereményt, például piros csizmát akasztottak a rúd tetejére. Itt kezdődött a játék! Bármelyik srác vagy férfi megpróbálhat felmászni a legtetejére és levenni a csizmáját. De csak a legerősebbeknek és legügyesebbeknek sikerült felmászniuk a csúszós oszlopra.

A játék által kifejlesztett tulajdonságok: ügyesség, erő, intelligencia, bátorság.

28-29. oldal. Természetvédelem télen

1. Rajzolj egy etetőt, amelyben eteted a madarakat. Beilleszthet egy fényképet.

2. Írd meg, milyen más tollas vendégek voltak az „étkeződben”.

Válasz: Galambok, szarka, varjú.

3. Írd le, hogy milyen táplálékkal eteted a madarakat!

Válasz: köles, magvak, keksz.

4. Tankönyv segítségével színezze ki az állatokat az Oroszországi Vörös Könyvből, és írja le a nevüket!

Amuri tigris, bagoly.

5. Írjon egy történetet bármely állatról, amely szerepel az oroszországi Vörös Könyvben (lehetőleg az Ön régiójában él). A történetet kiegészítheti rajzzal.

A menyét a régiónkban élő legkisebb ragadozó. A menyét hatalmas számú egeret pusztít el. Mezőkön és erdőkön, valamint folyók és tavak partján él. Ezt az állatot a bundája miatt értékelik. Nyáron a menyét barna bundája fehér mellkassal, télen pedig teljesen fehér.

30-31. oldal. Téli séta

1. Feladat. Nézd meg a fényképeket. Gondoljon arra, hogy Oroszország mely régióiban van szüksége télen az embereknek ilyen meleg ruhákra.

Válasz: Oroszország északi régióiban.

2. feladat.

Tavasz és nyár

32-33. oldal. Tavaszi hónapok

1. Az első oszlopban olvassa fel az ókori római naptár tavaszi hónapjainak nevét! Hasonlítsa össze hangjukat a tavaszi hónapok modern orosz neveivel. Írja az orosz neveket a második oszlopba...

Tájékozódjon az idősebbektől, és írja be a harmadik oszlopba a tavaszi hónapok nevét a régióban élők nyelvén.

1 oszlop: Martius, Aprilis, Mayus
2. oszlop: március, április, május
3. oszlop (ukránul): zimobor, hópihe, fű.

2. Írd le a tavaszi hónapok neveit a régiód rokon népeinek nyelvén:

a) az élettelen természet jelenségeivel -
b) az élő természet jelenségeivel -
c) az emberek nehézségeivel -

3. Helyezzen el egy fényképet vagy rajzot szülővárosáról (falujáról), amely tavasszal készült. Jöjjön ki és írjon aláírást.

4. Térjen vissza a 6. oldalra, és fejezze be a népi jelek ellenőrzését a betakarításhoz Szent Miklós napjai szerint. Ehhez kövesse nyomon, mennyi fű nő május 22-ig. Írja le téli és tavaszi megfigyeléseit:

A népszerű előrejelzés beigazolódott.

34-35. Tavasz az élettelen természetben

1. Jelölje be azt a képet, amely a nap tavaszi helyzetét mutatja! Magyarázza meg választását.

Válasz: a jobb oldali kép, mert azon magasabban áll a nap, a tavasz jelei látszanak a természetben: jégsodródás a folyón, madarak érkezése.

Készítsen listát az élettelen természet tavaszi jelenségeiről a tankönyvi szöveg segítségével!

Válasz: felmelegedés, hóolvadás, jégtorlasz, magas folyók, árvíz, első zivatar

3. Jegyezze fel a dátumot.

4. Figyeld meg a tavaszi időjárást...

Az Ön városára vonatkozó aktuális adatok a Gismeteoru honlapján és az iskolások időjárási naplójában találhatók.

oldal. 36-37. Tavasz - az év reggele

1. Írd le a tavasz beköszöntének dátumait a régiód ősi naptárai szerint!

2. A letéphető naptárban nézd meg, mennyivel nőtt a nap. Írd le a nap hosszát:

Angyali Üdvözlet

oldal 38-39. Tavasszal csillagos égbolt

2. ... Írd le azoknak a csillagképeknek és csillagoknak a nevét, amelyeket láthattál a tavaszi égbolton! Rajzold le az egyik csillagképet a p. 39.

Csillagképek: Cassiopeia, Oroszlán, Ursa Major, Ursa Minor.

Csillagok: Regulus, Polaris, Sirius.

Csillagkép, amelyet a tavaszi égbolton sikerült látnunk: Mérleg

3. Írj egy történetet a tavaszi égbolt egyik csillagképéről!

Oroszlán csillagkép

Az oroszlán az éjszakai tavaszi égbolt fő alakja. A fényes csillagok elrendezése egy fekvő oroszlánhoz hasonlít, amelynek feje és mellkasa a híres „sarló” csillagjegyet képviseli, hasonlóan egy tükrözött kérdőjelhez. Az Oroszlán csillagkép nagyon gazdag különféle érdekes objektumokban, amelyeket kis távcsővel és még szabad szemmel is nagyon könnyű látni. Februártól márciusig látható a déli éjszakai égbolton. Az Oroszlán csillagkép legfényesebb csillagai: Regulus, Denebola, Algeiba.

A Regulus a legfontosabb objektum az Oroszlán csillagképben. A csillag szinte a csillagkép közepén található, és gyakran a szívhez kapcsolódik. Ez egy nagyon fényes csillag, amelynek fényessége 160-szor nagyobb, mint a mi Napunké. Ez a csillag 85 fényévnyire található tőlünk, ami megmagyarázza nagy látható fényerejét.

A Denebola a második legfényesebb Oroszlánhoz köthető tárgy. Ez a legkülső csillag, amelyet gyakran faroknak neveznek.

Az Algeiba kettős csillag, az egyik legszebb az égbolton. Fenséges sörényt jelöl. Ha alaposan megnézi, az enyhén narancssárga csillagnak észrevehető arany társa van. Ennek a kettős rendszernek a keringési ideje körülbelül 510 év.

4. Találj ki egy mesét a tavaszi égbolt csillagképeiről! Írd le egy külön papírlapra, és szépen rendezd el.

Afrikában élt a vadállatok hatalmas királya - egy oroszlán. Mindenki félt tőle, és félelmében elfutott, amikor kimondta fenyegető oroszlánüvöltését. De aztán egy éjszaka az oroszlán felemelte a fejét, és sok csillagképet látott – nyulat és medvék is voltak. Hangosan mordult rájuk, de egyetlen csillag sem mozdult. Még hangosabban morgott, de a csillagos égen senki sem futott el előle. Aztán az oroszlán le akarta tanítani a csillagokat. A földre szorította magát, és olyan magasra ugrott, hogy egyenesen az ég felé ment, de felülről nézve a Földre annyira megijedt, hogy megdermedt, és elfelejtette, miért mászott ide. Így változott a hatalmas oroszlán Oroszlán csillagképvé.

40-43. oldal. A növények tavaszi ébredése

Balról jobbra: kökörcsin, májfű, csikófű, tüdőfű, guillemot, corydalis, libahagyma.

2. Színezd ki a virágokat. Nevezd meg őket.

Balról jobbra: Corydalis, tüdőfű, libahagyma

3. ... Kösd össze a képeket és a neveket vonalakkal! Csináld magad, vagy használj oktatóanyagot.
Zöld ceruzával húzd alá a fák, piros ceruzával a bokrok nevét.

4. Figyeld meg és jegyezd fel, mikor virágoztak idén:

Coltsfoot - március vége
Gyermekláncfű - májusban
Gyöngyvirág - május eleje
Madárcseresznye - május eleje
Cseresznye - május vége
Almafa - május vége, június eleje
Nyárfa - június
Nyírfa - áprilisban
Éger - májusban

5. Figyeld meg és írd le, hogy mikor kezdtek virágozni a mogyoró-, alma-, nyír- és tölgyfa levelei!

Mogyoró: április eleje - május.
Almafa: április vége - május közepe.
Nyír: április vége - május közepe.
Tölgy: április közepe - május vége.

7. Írj egy történetet az egyik virágzó növényről! Ehhez használja a "Zöld oldalak" könyvet vagy más (ön által választott) szakirodalmat.

Madárcseresznye

Ezt a növényt népszerûen szép menyasszonynak nevezik. Ez annak köszönhető, hogy tavasszal a madárcseresznye ünnepi fehér köntöst vesz fel, és igazi csodává válik.

A madárcseresznye a Rosaceae családba tartozó cserje. Törzse teljesen sötétszürke kéreggel borított, melyen rozsdabarna foltok találhatók. A madárcseresznye levelei tojásdad alakúak. A virágok, bár kicsik, nagyon illatosak. Fehérek, és egy nagyon szép ecsettel vannak összegyűjtve.

A madárcseresznye erdőrendező. A virágok és levelek különleges aromájúak, ezért fitoncid tulajdonságokkal rendelkeznek. Ez az, ami a fát különlegessé tette, mivel lehetővé tette a rovarok és kórokozók elpusztítását. A fa még a szúnyogokkal és kullancsokkal szemben is kíméletlen.

A madárcseresznyéről sok vers és dal született.

oldal 44-45. Csodálatos virágágyások tavasszal

1. Vágjon ki fényképeket az alkalmazásból, és illessze be mindegyiket a saját ablakába.

2. Színezd ki a virágokat. Nevezze meg őket (szóban)

Balról jobbra: tulipánok, árvácskák, nárciszok

3. Határozzon meg több tavaszi virágos kerti növényt! Rajzolj 2-3 növényt, vagy ragassz fel egy fotót.

Kankalin

Gyöngyvirág

4. Írjon mesét a tavaszi virágoskert egyik növényéről, a hozzá kapcsolódó hiedelmekről, legendákról!

Nem véletlenül hívják a kankalint kankalinnak – tavasszal virágzik a legkorábban.

A skandináv mondákban a kankalint Freya tavaszistennő kulcsainak nevezték. Amint a hó elolvad, egy gyönyörű fiatal istennő jön a földre, hogy virágokkal és gyógynövényekkel díszítse. És ahol a sokszínű nyaklánc hozzáér - a föld szivárványa, ott nő a kankalin.

A kankalin évelő növények, és csak évente egyszer - tavasszal - virágoznak.

46-47. oldal. Tavasz a rovarok világában

1. Tudod a lepkék nevét? Vágja ki a képeket a függelékből, és illessze be az ablakokba. Tesztelje magát a tankönyvi rajz segítségével.

3. Keressen információt a tankönyvben arról, hogy mit esznek a rovarok. Írd le. Következzék, hogy ezek a rovarok károsak-e az emberre

Csalánkiütés hernyó - csalán levelei.
Gyászhernyó - nyírfa és nyárfa levelek.
A szitakötők szúnyoglárvák.
A szitakötő lárvái szúnyoglárvák.
Hangya - rovarok.

Ezek a rovarok nem károsítják az embert.

4. A tankönyvből származó információk felhasználásával írja be az ábrákba a szúnyogokkal és lárváikkal táplálkozó állatok nevét!

48-49. oldal. Tavasz a madarak és állatok világában

1. A tankönyvi szöveg segítségével számozza meg a képeket abban a sorrendben, ahogyan ezek a madarak visszatérnek a melegebb éghajlatról!

2. Figyeld meg és írd le, hogy idén mikor láthattál először bástya - március eleje, seregély - március vége, pelyva - március vége, fecskék - május vége.

3. A tankönyv szövegében tájékozódjon arról, hogy a különböző állatok mit esznek. Írd le.

Sün - rovarok, varangyok.

Medve - bogyók, rovarok, növényi gyökerek, halak, nagy állatok (szarvas, szarvas)

Denevér - rovarok.

Töltse ki a „denevérek” szöveg melletti kört - később ébrednek fel, mint mindenki más, mert csak repülő rovarokkal táplálkoznak, és későn kezdenek repülni.

4. Madármegfigyelés.

A házunktól nem messze fecskék raktak fészket. Az üzlet teteje alatt volt. A fecskék minden tavasszal visszatérnek fészkükbe, és kikeltetik fiókáikat. Nyár végén elhagyják otthonukat, és melegebb éghajlatra repülnek.

Nem egyszer láttam fecskét etetni a fiókáikat. Amikor anya vagy apa felrepült a fészekbe, a fiókák kidugták nyitott csőrüket, és nyikorogni kezdtek, és táplálékot követeltek. Nagyon szeretek madarakat nézni.

50-51. oldal. Láthatatlan szálak a tavaszi erdőben

1. Kivel barátkozik a fűzfa?

3. Mondjon példát láthatatlan szálakra a tavaszi erdőben, és ábrázolja diagram formájában!

4. Keressen információkat a kakukk életéről további szakirodalomban! Melyik madárfészekben tojik? Írj egy rövid történetet a kakukkról!

A kakukk vándormadár. Tojásait más madarak fészkébe helyezi, mint például a béklyó, a vörös rózsa, a vörösbegy, a pinty és a pinty. A kakukk olyan szőrös hernyót eszik, amelyet más madarak nem esznek meg. A kakukkoknál a hím kukorékol, nem a nőstény.

52-53. oldal. Tavaszi vajúdás

1. Találd meg a találós kérdéseket a férfiak tavaszi munkásságáról és ősi szerszámairól. Írd le a válaszokat.

Egy fekete cipót vágtam szélétől széléig... Az ablakok gyékénye az egész mezőt beborította.

2. Találd meg a találós kérdéseket a nők tavaszi munkáiról. Írd le a válaszokat. Tesztelje magát az alkalmazás segítségével.

Dörög, villámlik, az egyik oldalon megolvad, a másikon megfagy (szövőszövet).

Egy kis madár az orrával merül, csóválja a farkát, és utat mutat (hímzés)

3. Rejtvény.

Darabokra tépték, átkötötték a mezőn,
Megvertek, megvertek,
Csavartak, szőttek,
Bezártak minket és leültettek az asztalra.

A válasz: len.

4. Válasszon ki és illesszen be egy fotót a család tavaszi munkáiról.

54-55. oldal. Ősi tavaszi ünnepek

1. Találd meg a rejtvényt. Írd le a választ. Tesztelje magát az alkalmazás segítségével.

A híd fekszik
hét mérföldön keresztül,
A híd végén -
Arany Mérföld.

Tippelj: NAGY NAGYBÖJT ÉS HÚSVÉT.

2. Olvasd el az ifjú házasok gratulációjához használt dal szövegét, üres hely helyett írd le a kívánságokat!

Otthon van még a tulaj?
A mester a házban van?
Gratulálok a nagyszerű munkához,
Alexeyushkával!
Fiatal szőlővel,
Tatyanushkával!
Hány tuskó van az erdőben?
Nagyon sok fiat kívánunk!
Hány hummock van a réten?
Nagyon sok lányt kívánunk!

3. Olvasd el a nyírfáról szóló orosz dal szövegét! Húzd alá az összes kedves szót a dalszövegben. Írd le a színjelentésű szavakat!

Szerető szavak (ki kell hangsúlyozni): nyírfa, szellő, eső.

Színes jelentésű szavak: zöld, zöldell, fehér, világosbarna.

4. Válasszon ki és illesszen be egy fotót a tavaszi ünnepről a régiója népeinek ősi naptárának megfelelően.

Kellemes Húsvéti Ünnepeket - Krisztus feltámadt!

oldal 56-57. Egészségesnek lenni!

1. Rajzold le, milyen játékokkal szeretsz játszani tavasszal. Itt rajzok helyett fényképeket helyezhet el.

2. Gondold át és írd le, milyen tulajdonságokat fejlesztenek ki azokban a játékokban, amelyeket tavasszal szívesen játszol.

Válasz: Kreativitás, barátságosság, türelem.

3. Kérd meg a család véneit, hogy mondják el a vidéked népeinek valamelyik játékának szabályait.

A Gorodki egy orosz népi sportjáték. Ebben a játékban „városi” denevérek bizonyos távolságból történő dobásával kell „kiütni” – öt fahengerből (ékek) különféle módon összeállított figurákat, amelyeket „városoknak” vagy „ryukhinak” neveznek.

A városok játékához 15 darabot használnak. Az a játékos vagy csapat nyer, amelyik a legkevesebb bitet költött a figurák kiütésére. A darabok elkezdenek kiütni a kon (távoli vonalból). Ha kiütsz legalább egy várost, a többiek kiesnek a félkonból (a vonal közelében); A „zárt betű” figurát csak a karóról ütik ki, és először - a város közepén, jelezve a „jelet”. Minden játék 6, 10 vagy 15 darabból állhat. A 15. kivételével minden figura a város frontvonalára épült.

Egy város akkor tekinthető kiütöttnek, ha teljesen elérte a város hátsó vagy oldalsó vonalát. Ha egy város a büntetővonalig előre vagy azon túl a félkúp irányába repül, akkor a külvárosba, a városközponttal szemben kell elhelyezni: 20 cm-re a büntetővonaltól, ha legalább egy várost kiütnek a büntetővonalból. ábra vagy 40 cm, ha nincs kiütve a figurából egyetlen város sem. Az a város, amely túllép a vonalon, és visszagördül egy városba vagy külvárosba, kiütöttnek minősül.

Gondolja át, és írja le, milyen tulajdonságokat fejleszt ez a népi játék.

Válasz: Ügyesség, erő, szem, koncentrációs képesség.

oldal 58-59. Természetvédelem tavasszal

2. Egy tankönyv segítségével színezze ki az Oroszország Vörös Könyvének ezeket a képviselőit. Írd alá a nevüket.

3. Írj egy történetet valamelyik gombáról, növényről vagy állatról, amely szerepel Oroszország Vörös Könyvében!

Kos gomba (Grifola göndör)

A kosgomba ritka és nagyon érdekes faj. Általában olyan erdőket választ, amelyekben lombos fák találhatók. Szívesen telepszik meg juharra és tölgyre, ritkábban választja vendégül a gesztenyét és a bükkfát. Ezeket a gombákat csak augusztusban és szeptemberben gyűjtik, és egy gomba súlya néha elérheti a tíz kilogrammot.

oldal 60-61. Tavaszi séta

Fotók a sétáról:

A Rooks megérkezett

Fűzfa virágzik

Kankalin

oldal 62-65. A nyár vörös

1. A nyári hónapok nevei.

1 oszlop: Junius, Julius, Augustus
2. oszlop: június, július, augusztus
3. oszlop (ukránul): cherven, lipen, serpen

2. Írd le a nyári hónapok nevét a régiód azon népeinek nyelvén, amelyekhez kötődnek!

1) az élettelen természet jelenségeivel;
2) természeti jelenségekkel;
3) az emberek nehézségeivel.

Az oldalról választhat: Az élő és élettelen természet jelenségeivel, az emberek munkájával kapcsolatos hónapok nevei

3. Nagy Szülőföldünk különböző részein a nyárnak megvan a maga kifejezése. Írd le a dátumokat, mikor jön a nyár a környékeden, és mikor távozik.

Tipp: itt nem kell ünnepi dátumokat keresni az ősi naptárak között, mert a kérdés nem igényli. Csak írjon, ha meleg lesz a környéken. Például a krasznodari területen a nyár gyakran május közepén kezdődik és október elején ér véget. Az Urálban és Szibériában a nyár júniusban jön és augusztusban távozik.

4. Helyezzen el egy fényképet vagy rajzot szülővárosáról (falujáról), amely nyáron készült. Jöjjön ki és írjon aláírást.

Parkolj nyáron

5. Egy letéphető naptár segítségével derítse ki, mennyi ideig tart a nappali órák a nyári napforduló, a nyári napforduló és Péter napján. Írd le észrevételeidet.

Megjegyzés: A nap hosszát Moszkvában rögzítették.

6. Jelölje be azt a képet, amely a nap helyzetét mutatja nyáron!

Válasz: a jobb szélső képen. A nap legmagasabban áll rajta, a fák lombba öltöznek.

7. Írd le a dátumokat:

8. Figyeld az időjárást nyáron. Végezzen megfigyeléseket, és rögzítse az eredményeket táblázatban.

* Ha nem tudta megfigyelni az időjárást, akkor a Gismeteo webhely segít Önnek - egy időjárási napló iskolásoknak, ahol ki kell választania a várost és a dátumot, és látnia kell az időjárási adatokat.

66-67. oldal. Nyári szünet és munka

Ívbe hajolva, Nyáron a réten, Télen horgon - KAZA

Fogazott, de nem harapós - RAKE.

3. Vágja ki a pályázatból a nyár ajándékainak rajzait! Illessze be őket balról jobbra az ablakokba, ugyanúgy, ahogy augusztusban egymás után jönnek a három Megváltó ünnepei.

MÉZES ALMA DIÓ

Ünnepi dátumok:

4. Rajzoljon egy szimbólumot az „egész évben” kifejezéshez.

oldal 68. Nyári séta

Nyáron tegye közzé bármelyik fényképét.

Ha valami nem világos, kérdezze meg a megjegyzésekben.

Ezen az oldalon a jegyzetfüzet első részének válaszai találhatók. Ha már a másodikat tanulod, menj ide >>

Első pillantásra a „Világ körülötted” munkafüzet 1. osztályos feladatainak rendkívül könnyűnek és érthetőnek kell lenniük, de gyakran nem ez a helyzet, és van a válaszokban olyan gusztusosság, ami nem jutna azonnal eszébe. Ebben a munkafüzetben megnézzük Pleshakov és Novitskaya jegyzetfüzetének legnehezebb feladatait, és elemezzük a rájuk adott válaszokat. Kész házi feladatok a Perspektíva programhoz, de ugyanaz a szerző - Pleshakov - orosz iskolából származik, így a feladatok átfedésben vannak a gyerekekkel és a szülőkkel is, a munkafüzet az orosz iskola tanulói számára is hasznos lehet.

A GDZ-ket általános iskolai tanárok tesztelték és hagyták jóvá.

Néhány feladat megköveteli, hogy rajzoljon vagy ragasszon valamit. Ha nincs megfelelő fotód magadról, akkor nem tilos az internet használata és értelmes fénykép beillesztése. Üres ablakok nem megengedettek. Például egy iskolai lakósarkot kell ábrázolnia, de az iskolának nincs ilyen. Ezután beillesztünk egy fényképet vagy rajzolunk egy élő sarkot. Ugyanez a helyzet egy kisállattal, rokonok és barátok fényképeivel.

GDZ a körülöttünk lévő világ 1. számú munkafüzet az 1. évfolyamnak oldalanként

Jegyzetfüzet oldal kiválasztása: oldalak listája ↓↓↓ 3 4-5 6-7 8-9 10-11 12-13 14-15 16-17 18-19 20-21 22-23 24-25 26-27 28-29 30-31 32 - 33 34-35 36-37 38-39 40-41 42-43 44-45 46-47 48-49 50-51 52-53 54-55 56-57 58-59 60-61 62-653 64 66

A GDZ részletes elemzése a munkafüzet 1. részéhez

3-5. oldal. Mi és a világunk.

Ha a lakcím és az iskolai cím rögzítésével minden világos, akkor a „Kirándulás az iskolába” feladat már elgondolkodtat. Mutassa meg, hogyan juthat el egy fiú és egy lány az iskolába. Húzz egy szálat a golyóból.

Pleshakovnak gyakran lesznek feladatai labdával, ezeket a következőképpen hajtjuk végre: megtalálunk egy labdát a képen, és folytatjuk a fonalát, konkrétan jobbra vezetjük át egy gyalogátkelőn, majd egy földalatti átjárón átlósan.

oldal 6-7. Természet

1. Keresse meg a képeken, hogy mi kapcsolódik a természethez! Zöld ceruzával nyomon követni.

A természet az, amit NEM emberi kéz teremtett. Vázoljuk a holdat, lucfenyőt, ágat, pitypangot, zsiráfot.

2. Csak azt színezd ki, ami a természettel kapcsolatos.

Levél, gomba, mókus.

oldal 8-9. Élettelen és élő természet.

1. Melyik rajz utal az élettelen természetre, és melyik az élőre? Töltse ki a köröket ezzel a színnel: élettelen természet - kék; vadvilág - zöld.

Kék: vízesés, csillagok, nap. Zöld - macska, nyír, rókagomba.

A kereten belül: kék - kő, zöld - tulipán.

2. Minden sorban keresse meg a plusz képet, és karikázza be.

Az elsőben hópelyhek vannak, mert az élettelen természethez tartoznak, a többi pedig az élő természethez. A második sor extra gomba, élő természet, a többi élettelen.

10-11. oldal. Kultúra.

3. Nevezze meg az összes o.-on ábrázolt kulturális tárgyat! 3, 4-5, 6-7, 10-11.

Templom, iskola, park, építészeti emlék (ókori Kreml), könyv, templom, torony.

12-13. oldal. A természet az emberi kreativitásban

1. Kösd össze nyilakkal a játékokat és az anyagok nevét, amelyekből készültek. Milyen állatokra hasonlítanak ezek a játékok?

Szalmából készült madár, fából készült Medve, agyagból sípló, nyírfakéregből ló (ez a nyírfa kéreg).

oldal 14-15. Emberek vagyunk

1. Felnőttekkel együtt válasszon fényképeket családjáról és különböző korú barátairól. Illessze be ezeket a képeket az ablakba.

2. Válasszon ki 2-3 fényképet. Mondd el, kik ezek az emberek számodra. Mit érzel irántuk? A válaszadáshoz használja a következő szavakat: rokonok, ismerősök, szomszédok; Szeretettel, barátságosan, együttérzéssel bánok veled.

Ez az én testvérem. A neve Misha. Ő és én a legjobb barátok vagyunk. Nagyon szeretem a bátyámat.

Ő a futballedzőm. Nagyon szigorú, de igazságos. Nagyon tisztelem őt.

16-17. oldal. Hogyan kommunikálunk a világgal.

Fejezd be a fiú történetét. Használj képeket. Színezd ki őket.

1. Érdekel nézni (pillangót rajzolunk). Tetszik az illata (rajzolj virágot). Szeretem kóstolni (bogyó). Örömmel hallok éneket (madarat rajzolni). Szeretem simogatni (a kutyát).

Szerinted merre jár a fiú? Írd le.

2. Nézd meg a képeket. Színezd zölddel azoknak a tárgyaknak a köreit, amelyek segítenek jobban látni. Jelölje be a körben azokat az elemeket, amelyek segítenek jobban hallani.

Zöld kör: mikroszkóp, szemüveg, távcső, távcső. Jelölőnégyzet: mikrofon, fejhallgató.

Szerinted mire használható a hőmérő? Írd le:

Hőmérséklet mérésére.

P.18-19. Az emberek a kultúra alkotói.

1. Olvasd el és hallgasd meg a történetet. Nézze meg a rajzokat hozzá. Hogyan talált ki egy férfinak egy gőzmozdonyt? Kösd össze a rajzokat egy zsinórral a labdából.

A képek sorszámozása balról jobbra: 3-1-4-6-5-2-7

2. Írja be a négyzetekbe egy másik, gőzenergiát használó szállítási típus nevét. Keresd meg a képeken és karikázd be.

P. 20. A mi osztályunk.

1. Jelölje be a köröket vintage tanszerekkel.

Kipipáljuk: töltőtollat, tintatartót, tolltollat, itatót és egy bizonyos réz tárgyat, amely gyertyatartóra vagy viaszpecsétre hasonlít.

2. Keresd meg a rejtvényre a választ a tárgyak között! Írja be ennek az elemnek a nevét. Kétszer születtem, soha nem keresztelkedtem meg, nem ismerem a betűimet, de örökké írok.

Libatoll.

3. Nézze meg a képet, és keresse meg a választ a rejtvény minden sorára! Kösd össze a vonalakat és a válaszokat nyilakkal!

A föld fehér - papírlap
Három ember sétál - ujjak
Az egyik meghajtott - fogantyú
Két pillantás - szem
Az egyik parancsol. - kéz

4. Karikázd be a képbe mindazt, aminek nem szabadna lennie egy régi tanteremben! Színezd ki krétával azt a tárgyat, amelyre írsz (tábla).

Vázoljuk: robot, billentyűzet, számítógép, egér, telefon, vonat, írógép, fali lámpa.

22-23.o. Barátságos osztály vagyunk.

2. Kérd meg bármelyik vént, hogy írjon egy történetet a tanáráról. Írd alá a történet szerzőjének nevét.

Mindig melegséggel és szeretettel emlékszem az első tanáromra. Tanítványai szemében ő volt a legkedvesebb. Nemcsak írni és számolni tanított minket, hanem arra is, hogy legyünk barátságosak, őszinték és függetlenek.

24-25. oldal. Természet az osztályteremben.

1. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és helyezzen el minden növényt a saját ablakába.

Lila - kék virágok, kaktusz - tüskés vastag törzs 2 rózsaszín virággal, begónia - széles zöld levelekkel, belül lila növény, spurge - szúrós szár és piros virágok, dracaena - hosszú szár vékony függő levelekkel, sansevieria - zöld "farok" ", felfelé kúszva.

2. Ezek a növények hasonlóak egymáshoz. Meg tudod különböztetni őket? Kösd össze a rajzokat és a neveket a golyókból származó zsinórokkal.

A bal oldalon egy páfrány, a jobb oldalon egy pálma.

Ebben a témában otthon kérdezhetnek riport vagy előadás a növényekről az órán.

26-27. Ami az iskola közelében nő.

1. Ábra segítségével rajzoljon egy fát, egy bokrot és egy lágyszárú növényt!

A fának törzse és koronája van, a bokornak több törzse és egy koronája, a lágyszárúnak vékony szár és levele van.

2. Minden sorban keresse meg a plusz képet, és karikázza be. Indokolja meg döntését.

Az első – a 4. – sorban van egy extra rajz. Ez egy bokor, a többi fa.

A második sorban az extra 2. kép egy juharcsíra (fa), a többi lágyszárú növény.

3. Ismered ezeket a növényeket? Kösd össze a rajzokat és a neveket a golyókból származó zsinórokkal.

A bal oldalon sárga virágok - boglárkák, alattuk kék cikória. Jobb oldalon sárga tansy, alatta rózsaszín szálka.

Talán azt mondják, hogy főzzön otthon bemutató az iskola udvarán található növényekről.

28-29. Az üvegpart mögötti világ

2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és helyezzen minden halat az akváriumba.

A gourami narancssárga úszójú hal, a harcsa szürke, a kardfarkúnak piros oldala van, a farkán pedig „kard”.

3. Az azonosítási atlasz segítségével derítsd ki ezeknek a halaknak a nevét! Kösd össze a rajzokat és a neveket a golyókból származó zsinórokkal.

A bal oldalon egy lapos hal, szürke csíkokkal - egy angyalhal, alatta egy tüske. A jobb oldalon egy hosszú hal kék csíkokkal - zebrahal, alatta egy fátyolfarok, gyönyörű, fátyolhosszú uszonyokkal.

Akvárium ragasztáshoz:

30-31. oldal. Kik laknak még velünk?

2. Rajzolj ételt a lakóterület minden lakójához!

A papagájnak - köles, zab, magvak, alma. A kanárinak - köles, zab, magvak, bogyók. Tengerimalac - alma, sárgarépa, cékla, magvak. Hörcsög - köles, dió, magvak, fű, burgonya, sárgarépa, borsó, alma. Elvileg minden kis rágcsálóra ugyanazt a képet rajzolhatja; a változatosság kedvéért adjon disznózsírt patkány étrendjébe. A nyuszi füvet, sárgarépát, káposztát és szénát eszik.

Kinyomtathat és beilleszthet egy fotót egy lakósarokról 1 feladatban:

32-33. Milyen állatok vannak?

1. Hogy hívják ezeket az állatokat? Helyezzen számokat a képekre.

a) Rovarok: 4,5,3,2,1

b) Halak: 1,4,3,2

c) Madarak: 3,4,1,2

d) Állatok: 4,2,3,1

2. Jelölje nyilakkal ezen állatcsoportok jellemzőit!

A rovaroknak 6 vagy több lábuk van. A madaraknak tollazatuk van. A halakat pikkelyek borítják. Az állatoknak szőrük van.

Az üzletre vesztegetjük az időt, ott könnyű.

36-37. Itt az ideje a szórakozásnak.

1. Találd meg a találós kérdéseket. Rajzold le a válaszokat. Az üvegajtó mögött valakinek a szíve dobog. (Óra) Pókháló, pókháló, hadd melegítse a hátad. (kendő) Melyik baba születik bajusszal? (cica)

2. Húzd alá a választ: Mi van az emeletek között És A mennyezeti?

3. Hogyan írjunk négy cellába „száraz fű” szót? (SZÉNA)

4. Rajzolja meg a választ a rejtvényre: "Két autó haladt egy keskeny úton: az egyik felfelé, a másik felfelé. Hogyan váltak el egymástól?" Válasz: az autók ugyanabba az irányba haladtak, nem kell egymástól távolodniuk.

Egymás után 2 autót rajzolunk, felmászva a hegyre.

5. Mi van itt rajzolva?

Régi gyerekrejtvények ezek a viccek kategóriájából, hogy hogyan kerültek be a Szövetségi Állami Oktatási Standardba, az felfoghatatlan. De mivel van, eldöntjük. 1 - egy medve felmászik a fára, 2 - egy zsiráf.

6. Emlékezz és találj ki saját rejtvényeket. Rajzold le őket. Kívánj a szomszédodnak.

38-39. Az otthonunk és a családunk

40-41. A családom a népem része.

1. Vegye figyelembe az antik háztartási cikkeket. Jelölje fel nevüket hivatkozási szavakkal. Ha teheti, írja le ezeknek az objektumoknak a nevét az emberei nyelvén.

A válaszok: forgó, kanál, kedd.

2. Az idősebbekkel közösen rajzoljátok le családja kedvenc népmeséjét. Beszéljétek meg a mese jelentését!

Például a fehérrépa nagyon családi mese. Jelentése: ahhoz, hogy egy nehéz ügy megoldódjon, össze kell fogni az egész család erőfeszítéseit, minden tagjának törekednie kell a család javára.

P.42-43. Természet a házban.

Emlékezzen azokra a növényekre és állatokra, amelyekről a „Osztályunk” téma tanulmányozása során tanultunk. Helyezze a számukat a képekre!

Válaszok balról jobbra: 2-4-11 10-8-6 7-9-1-3 12-5

44-45. Honnan jön a víz, gáz, villany a házunkba?

1. Keresse meg és jelölje meg a helyes válaszokat!

Víz: 3. kép.

Gáz: 3. kép.

Villany: 1. kép.

2. Keresse meg ezeket az elektromos készülékeket a képen. Rendezd el a számokat.

Válaszok balról jobbra: 6-5-2 1-3-4

Gondolja át, és mondja el nekünk, hogy milyen biztonsági intézkedéseket kell tenni ezen elektromos készülékek kezelésekor.

Az elektromos készülékeket száraz felületen kell használni. Mielőtt bedugná a konnektorba, ellenőriznie kell a vezeték integritását. Kapcsolja be a dugó műanyag részét a kezével, és dugja be teljesen a dugaszolóaljzatba. Használja a készüléket az utasításoknak megfelelően. Ne tegye a kezét egy működő elektromos készülékbe. Használat után kapcsolja ki a készüléket, és húzza ki a dugót a konnektorból.

Gyönyörű kövek a házunkban

1. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és helyezzen minden követ a polcára.

A gránit tarka vörös-fekete kő, a malachit zöld, sötét hullámokkal, a szelenit áttetsző, enyhén vöröses árnyalattal, a türkiz kék és fekete, a borostyán narancs, a lapis lazuli kék, világos zárványokkal.

2. Az azonosító atlasz segítségével derítsd ki, mi az! Írja be a neveket a négyzetekbe.

KORALLBOSÁRNYA

48-49. Szobanövények otthonunkban.

1. Azonosítsa a szobanövényeket leveleik alapján. A nyilak segítségével jelölje meg a növények nevét. Tesztelje magát a tankönyv segítségével.

Felülről lefelé: monstera, croton, dieffenbachia, chlorophytum.

2. Hogy hívják ezeket a növényeket? Rendezd el a számokat.

Balról jobbra: 1-2-3 4-5

50-51.o. Menjünk ki a kertbe.

1. Hol érnek ezek a gyümölcsök és bogyók: fákon, cserjéken vagy lágyszárú növényeken? Kösse össze a rajzokat és diagramokat a glomerulusokból származó zsinórokkal.

Fa: alma, szilva, körte, cseresznye.

Bokor: cseresznye, egres, ribizli, málna.

Lágyszárú növények: eper.

52-53.o. Zöldségek és gyümölcsök az asztalunkon.

1. Csak a zöldségeket színezzük ki.

Színezd ki a káposztát, céklát, sárgarépát.

2. Csak a gyümölcsöket színezd ki.

Színezd ki a körtét, narancsot, citromot.

3. Készítsünk zöldségsalátát. Ízesítsük növényi olajjal. Írd le a saláta receptjét.

Hozzávalók: uborka, paradicsom, hagyma, növényi olaj. A zöldségeket feldaraboljuk, megsózzuk, olajjal ízesítjük.

4. Készítsünk gyümölcssalátát. A tetejét joghurttal megkenjük. Írd le a saláta receptjét.

Hozzávalók: banán, narancs, alma, joghurt. Vágjuk fel a gyümölcsöket, ízesítsük joghurttal.

54-55. oldal. A kenyérről és a kását, a teáról és a kávéról.

1. Mi miből készül? Csatlakoztassa a nyilakkal.

Búzából - búzaliszt - fehér kenyér, rozsból - rozsliszt - fekete kenyér.

3. Mi hiányzik? Írja be a növények nevét a négyzetekbe!

Felülről lefelé: RIZSKÖLES HAJDINAZAB

4. Jelölje nyíllal a növény azon részét, amelyből tea vagy kávé készül.

Tea - tealevél, kávé - babkávé.

56-57.o. Vadon élő és termesztett növények.

1 - csipkebogyó, 2 - rózsa.

2. Minden sorban keresse meg a plusz növényt, és karikázza be. Indokolja meg döntését.

1 - pitypang. Ez egy vadon élő növény, a többit termesztik. 2 - körte. Ez kultúrnövény, a többi vad.

3. Ismer olyan gyümölcsöket, amelyeket forró országokban termesztenek?

Balról jobbra: mangó, papaya, datolya.

58-59. A kutya a házunkban van.

2. Ha van kutyád, alkoss róla egy történetet. Kérj meg egy felnőttet, hogy írja le.

Még ha a gyereknek nincs is kutyája, ebben a feladatban egy mesét kell kitalálnia, akár a nagymama kutyájáról, vagy a szomszéd kutyájáról, vagy egy udvari kutyáról.

A nagymamámnak van egy kutyája, Zhuchka a faluban. Kását eszik, húst, kenyeret, és csontokat rág. Amikor barbecue-t eszünk, kér egy darabot, én pedig megvendégelem. Szeretjük Zhuchkát!

3. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és helyezzen minden kutyát a szőnyegére.

Pekingi - kicsi, bolyhos, lapos pofa, cocker spániel - fekete-fehér, hosszú fülekkel és rövid farokkal, bernáthegy - az egyik legnagyobb kutya, fehér, piros foltokkal, husky - fehér és fekete, farok farok, collie - fehér -vörös, hosszú szőrű, tacskó - kicsi, piros, rövid lábakkal.

60-61.o. A macska a házunkban van.

2. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és helyezzen el minden macskát a házában.

A szibériai a legbolyhosabb, a perzsa bolyhos, lapos pofával, a sziámi fehér, fekete mancsokkal, fanggal és farokkal, a brit szürke rövidszőrű.

3. Ha van macskád, alkoss róla egy történetet. Kérj meg egy felnőttet, hogy írja le.

Még ha nincs is saját macskánk, bármilyen macskával kapcsolatban tudunk ötletet adni.

A nagymamámnak van egy macskája, Filya. Brit fajta. Filya szereti a tejet és a húst. Nyáron a kertben sétál, télen a házban lakik. Filya egereket fog, és trükkjeivel örvendeztet meg minket.

Projekt fotótörténet egy kisállatról:

Fotók a projekthez:

64-65. Vadon élő és háziállatok.

1. Töltse ki az egyes sorokat a kép beillesztésével az alkalmazásból.

1 - róka, ez is vadállat. 2 - ló, ez egy háziállat.

2. Minden sorban keresse meg a további állatot, és karikázza be. Indokolja meg döntését.

1 - mókus. Ez egy vadállat, a többi háziasított.

2 - méh. Ez egy háziállat, a többi vad.

3. Milyen állatokat ábrázolnak a képek – vadon élő vagy házias? Jelölje be a helyes választ (töltse ki a kört).

Ezek háziállatok, az emberek megszelídítették őket, ezek az állatok segítik munkáját.

A 4. osztályos munkafüzet második része Pleshakov, Novitskaya „A világ körülöttünk” témában (Perspektíva program) meglehetősen összetett, de a gyerekek már nem kicsik, képesek megérteni a történelmet és a régészetet. Alapvetően ez a munkafüzet, vagy inkább második része a történelmet érinti.

Itt alapvető az „idő folyó”, amelyen a tanév második felében folyik a munka. Úgy tűnik, a „körülöttünk lévő világ” órákon a szerzők úgy döntöttek, hogy előre felkészítik a gyerekeket a történelemórákra, amelyeket az 5. osztályban kezdenek el tanulni.

A jegyzetfüzet végén Pleshakov ismét a népművészet témájához fordul, láthatóan a hazaszeretetet próbálja meghonosítani tanítványaiban, amit az első osztályban nem sikerült.

A feladatokra adott válaszokat általános iskolai tanár ellenőrizte és jóváhagyta.

Kattintson az oldalszámokra a GDZ megtekintéséhez.

3. oldal. Utazás az idő folyóján

Válaszok a 3-5. oldalra. ÚTON AZ IDŐ FOLYÓJÁN

1. További irodalom vagy az internet segítségével tájékozódjon az Ön régiójában élő népek szóbeli epikus irodalmának egyik hőséről. Írj róla egy rövid történetet.

Aljosa Popovics az orosz eposz népi hőse. Aljosa Popovics, mint a legfiatalabb, Ilja Murometsz és Dobrinja Nikitics mellett a harmadik a hősi hármasságban. A csatában legyőzte Tugarint, az ellenséges hadsereg hősét. Aljosa Popovicsot nem az erő, hanem a merészség, a nyomás, az élesség, a találékonyság és a ravaszság különbözteti meg.

Rajzolj illusztrációt ennek a hősnek az egyik hőstettéről.

2. Párosítsa az éveket és az évszázadokat! Töltse ki a táblázatot.

1861 19
74 1
1492 15
2000 20
988 10
1945 20
2015 21

3. Írd le nagyszüleid, szüleid születési éveit és születésed évét! Határozza meg és írja le, hogy ezek az évek mely évszázadoknak felelnek meg!

Válaszminta:

nagymama születése - 1953 - 20. század
nagyapa születése - 1952 - 20. század
anyja születése - 1983 - 20. század
apa születése - 1976 - 20. század
születésem - 2008 - 21. század

Jelölje be az „Időfolyó” (40-41. o.) ábrán azokat az évszázadokat, amikor ezek az események megtörténtek. Vágja ki a jeleket a függelékből, illessze be, és jelölje nyilakkal a megfelelő évszázadokat.

Az "Időfolyó" program leírása:
3-7 évszázad Kr.e. - a szkíták uralma
5. század IDŐSZÁMÍTÁSUNK ELŐTT. - 484-425 - Hérodotosz
9. század - 862 - Rurik elhívása, hogy uralkodjon Novgorodban
10. század - 988 - Oroszország keresztsége
12. század - 1147 - Moszkva első említése.
14. század - 1380 - Kulikovo csata
15. század - 1480 - Vége a Horda uralmának Oroszország felett
16. század - 1564 - Az első orosz nyomtatott könyv kiadása
17. század - 1613 - Vége a bajok idejének
18. század - 1712 - Szentpétervár Oroszország fővárosa lett
19. század - 1812 - Honvédő háború
19. század - 1861 - A jobbágyság eltörlése Oroszországban
19. század - 1891 - A transzszibériai vasút építésének megkezdése
20. század - 1914 - Az első világháború kezdete
20. század - 1917 - Forradalmak és a polgárháború kezdete Oroszországban
20. század - 1941-1945 - A Nagy Honvédő Háború
20. század - Nagyszüleim születése
20. század - 1961 - Az első emberes űrrepülés
20. század - Apám és anyám születése
20. század - 1991 - Az Orosz Föderáció megalakulása
21. század - 200? pl. - A születésem *
21. század - 201? g. - Általános iskola elvégzése *
* Ön adja meg ezeket a dátumokat az „Idő Folyóján”.

4. Határozza meg a tankönyvszöveg felhasználásával azt az évszázadot, amikor az ókori görög történész és utazó, Hérodotosz élt! Jelölje be ezt az évszázadot az „Időfolyó” diagramon...

Válasz: Hérodotosz az 5. században élt.

5. "Emlékezetes dátumok naptára" projekt.

Kezdje el elkészíteni az "emlékezetes dátumok naptárát". Gyűjtse össze a naptár oldalait egy mappában. A tankönyvi anyag (6. o.), további szakirodalom, az internet felhasználásával állítsa össze a naptár első oldalának próbaverzióját, amelyet Nestor krónikásnak - az orosz történelem atyjának - szenteltek.

Az oldalak elkészítésekor használja a következő tervet:

1. Emléknap (nap, hónap)
2. Az esemény vagy a történelem és a kultúra kiemelkedő alakjának neve.
3. Egy kiemelkedő személyiség születési és halálozási dátuma.
4. Hozzájárulása az ország történelméhez és kultúrájához.
5. Ha az emléknapot jelentős eseménynek szentelik, írjon róla rövid leírást.

(1056-1114 körül)

Nestor krónikás szerzetes volt, és a kijevi pechersk kolostorban élt. A szájhagyományokra alapozva ő állította össze az első könyvet az ókori Rusz történetéről, és a „Múlt évek meséje” nevet adta neki.

Ez a legrégebbi történelmi dokumentum a történelem időszakát öleli fel a bibliai időktől 1117-ig. Az óorosz állam történetének datált része Mihály császár uralkodásával (852) kezdődik.

Nestor krónikás emlékművet emeltek Kijevben és Vlagyimirban.

6-7. oldal. UTAZÁS RÉGÉSZEKKEL

1. Keresse meg a térképen az orosz földön található szkíta temetkezési halmok helyét! Jelölje meg őket a függelékben található szarvasfigurák ragasztásával.

Krím, Krasznodar és Sztavropol területek, Voronezh és Belgorod régiók, Orenburg régió, Altáj.

2. A Függelékben található nagy szarvas figurával jelölje be az „Időfolyó” diagramon a szkíta uralom évszázadait.

3. A tankönyv segítségével állítson össze egy oldalt az „Emlékezetes dátumok naptárából”, amelyet A.P. Okladnikov.

Okladnikov Alekszej Pavlovics (1908. október 3. - 1981. november 18.).

Okladnikov Alekszej Pavlovics - szovjet régész, történész, etnográfus. Okladnikov fő művei a primitív kultúra történetének, a paleolit ​​és a neolitikum művészetének, valamint Szibéria és a Távol-Kelet történetének kutatásával foglalkoznak.

Tanári családban született. Még iskolás korában érdekelte a történelem és a helytörténet. 1925-ben Okladnikov belépett az irkutszki egyetemre, ahol B. E. Petri professzor „Etnikai tanulmányok” körében bővítette ismereteit.

Alekszej Pavlovics Okladnikovról azt mondják, hogy egyedülálló munkaképességgel rendelkezett. Az akadémikus nem ivott, nem dohányzott, és az életben a tudományon kívül semmi más nem vonzotta. A régészetben igazi ász volt. Csak az Okladnikov által írt művek listája körülbelül 80 oldalnyi percnyi szöveget tett ki. A foteltudósok közé azonban nem sorolható. Alekszej Pavlovics egész életét régészeti expedíciókkal töltötte, bejárta a volt Szovjetunió ázsiai részét, és gyakran a tűz mellett ülve írta könyveit.

Tudományos felfedezéseket véletlenül tett, vagyis szó szerint a lába alatt fedezte fel azokat. Például 1949-ben Alekszej Pavlovics egy nemzetközi delegáció tagjaként egy kiránduláson találta magát az egyiptomi piramisok közelében. Ő a szépségben gyönyörködő külföldi kollégáival ellentétben azonnal felhívta a figyelmet a piramisok körül szétszórt gyanús kövekre. Ezeken a köveken olyan forgácsok voltak, amelyeket csak egy kőkorszaki ember készíthetett. Így fedezte fel az egyiptomi paleolitikumot, amelynek tárgyi bizonyítékát hiába keresték a tudósok szerte a világon.

Mongóliában ez a történet megismétlődött. Az amerikaiak hatalmas összegeket költöttek egy régészeti expedícióra, hogy megtalálják az ősi ember nyomait. Több évig kerestük, de hiába. Alekszej Pavlovics éppen sikerült leszállnia a gépről, amikor felfedezte ezeket a nyomokat. A repülőtérről Ulánbátorba vezető úton összegyűjtött egy bőröndöt, tele kőleletekkel.

1928-ban Alekszej Pavlovics felhívta a figyelmet Szibéria sziklaművészetének egyik legfigyelemreméltóbb emlékére - a Shishkinsky-sziklákra, amelyek sziklarajzait először Miller utazó említette a 18. században, és Lorenius művész több vázlatot is készített. Okladnikov mintegy újra felfedezte a szibériai népek ókori művészetének emlékművét, és évtizedeken át ott folytatta kutatásait, amelyek eredményei alapján két alapvető monográfiát publikált.

A 30-as években Okladnikov vezette az angarszki régészeti expedíciót, amely három éven keresztül kutatta az Angara partjait több mint 600 kilométeren keresztül - Irkutszktól Bratsk faluig. Az expedícióra szánt csekély összeg akkoriban nem tette lehetővé jelentősebb léptékű ásatásokat. Az ókori emlékeket csak feljegyezni és legjobb esetben csak felületesen lehetett megvizsgálni.

A Nagy Honvédő Háború alatt Okladnikov Jakutországban dolgozott a Lena folyón. Ezzel egy időben megkezdte az orosz sarki expedíció táborának maradványainak feltárását az északi Tadeusz-szigeten és a Tajmír-félsziget (Simsa-öböl) területén. A régésznek sikerült rekonstruálnia az orosz iparosok legkorábbi ismert expedíciójának halálának képét, amely a Jeges-tenger partjain sétált kelet felé.

Okladnikov több mint fél évszázadon keresztül minden nyáron expedíciókra ment, hogy felkutassák és tanulmányozzák az ősi ember jelenlétének nyomait hazánk területén. Megtiszteltetés érte, hogy a távoli múlt számos figyelemre méltó műemlékét fedezhette fel: lelőhelyeket és sziklafaragványokat, amelyeket az ő vezetése alatt fedeztek fel és tanulmányoztak az Angarán, Lénán, Kolimán, Selengán, Amuron és Ussuriban, és most először tették lehetővé és teljes mértékben bemutatja Szibéria és a Távol-Kelet ősi lakóinak sok évezredes történetét.

1961-ben Okladnikov a Szovjetunió Tudományos Akadémia szibériai fiókjába (Novoszibirszk, Akdemgorodok) dolgozott. A Történettudományi, Filológiai és Filozófiai Intézet igazgatójává nevezték ki. Ebben a beosztásban 1981-ben bekövetkezett haláláig dolgozott. Okladnikov munkáját most számos tanítványa folytatja, akik minden olyan városban dolgoznak, ahol az egyetemen történelem tanszék működik.

Forrás: Irkipedia

Válaszok a 8-9. oldalra. A KRÓNIKA OLDALAIN KERESZTÜL

1. A tankönyvi térkép segítségével színesítse a térképen a megfelelő színekkel az ősszlávok letelepedési helyeit! Írd le a keleti szláv törzsek szövetségeit!

Lásd az oktatóanyagot.

2. Látogassa meg helytörténeti múzeumát. Vizsgáljon meg és vázoljon fel néhány régészeti leletet.

Írj egy rövid történetet arról, hogy ezek a régészeti leletek mit meséltek neked a régió múltjáról.

A helytörténeti múzeumban sok régészeti leletet láttam, amelyek sok évvel ezelőtti emberek életéről meséltek. Az egyik lelet az ókori emberek kerámiája. Ez azt jelenti, hogy sok évszázaddal ezelőtt az emberek tudták, hogyan kell agyagból tárgyakat készíteni és kiégetni.

Az ókori emberek állattenyésztéssel, vadászattal és halászattal is foglalkoztak. Ez világossá válik a múzeum más kiállításainak - vas háztartási cikkeknek - köszönhetően. Vannak köztük hegyek, horgászhorgok és süllyesztők, valamint állattartó hámok.

A múzeumban ősi fegyverek is találhatók. Ez azt jelenti, hogy ezek az emberek harcoltak, vagy meg kellett védeniük magukat az ellenségektől.

De a kőből és agyagból készült pogány figurák arról beszélnek, kit imádtak az ókori emberek.

10-11. oldal. AZ ŐSI Oroszország EREDETE

2. A tankönyvi szöveg segítségével töltse ki az üres helyeket!

BAN BEN 10 században Ruszban nem voltak kevesebbek 25 városok. A 12. században már többen voltak 300 .

3. Jelölje be a századot az „idő folyó” diagramon! amikor Rurikot Novgorodba hívták uralkodni.

Lásd a "River of Time" fenti képet.

4. Kösd össze a mellékletekben a nyírfakéreg betűkkel és fordítástöredékekkel kapcsolatos szövegeket! Minden tanúsítványt jelöljön meg fordítással.

12-13. oldal. BÖLCS DÖNTÉS

1. Jelölje meg az idő folyóján a kereszténység oroszországi felvételének századát.

Lásd az Idő folyója képet.

Számolja ki, mennyi idő telt el Rusz keresztelésének évétől a jelenlegi évig. Írja le ezt a számot.

Válasz: 2019 - 988 = 1031 évek

2. Vágja ki a fényképeket az alkalmazásból, és illessze be őket a megfelelő ablakokba.

3. Olvassa el figyelmesen a keresztény parancsolatokat a 1. o. 21 tankönyv. Emlékezzen cselekedeteire, amelyek megfelelnek ezeknek a parancsolatoknak, és mondjon példákat rájuk.

Válasz: Amikor igazat mondok, teljesítem a „Ne hazudj” parancsot. És ha nem irigylem a másikat, akkor a „Ne kívánkozz” parancsolat szerint cselekszem. Amikor engedelmeskedem szüleimnek és tisztelem őket, akkor teljesítem a „Tiszteld apádat és anyádat” parancsot.

4. Párosítsa az emléknapok időpontját és a fényképeket! Csatlakozás vonalakkal.

5. A tankönyv és további információforrások felhasználásával állítsa össze az „Emlékezetes dátumok kalendáriumának” oldalát, amelyet a szláv írások alkotójának, Cirillnek és Metódnak, Olga hercegnőnek vagy Szent Vlagyimir hercegnek szenteltek (nem kötelező).

Cirill (827-869) és Metód (815-885)

KIRILL ÉS MEFODIUS - szaloniki (Thesszaloniki) testvérek, szláv pedagógusok, a szláv ábécé megalkotói, a kereszténység prédikátorai. Cirillt és Metódot 863-ban Rosztyiszlav herceg meghívta Bizáncból a Nagymorva Birodalomba, hogy bevezessék a szláv nyelvű istentiszteletet.

Az ábécénk mára majdnem abban a formában van, ahogy Cirill és Metód testvérek hozták Oroszországba. Sok könyvet fordítottak le görögről szlávra, főleg vallási, és bevezették a szláv nyelvű istentiszteletet. Emiatt sok üldöztetést szenvedtek el a római katolikusoktól: nem akarták, hogy a szlávoknak saját írott nyelvük legyen. Erre a testvérek így válaszoltak: „Nem süt-e mindenkinek a nap, nem esik-e mindenkinek az eső, nem jut-e el Isten igazságának Igéje mindenkihez, és nem azon a nyelven, amelyet az ember beszél?”

A krónikás beszámol arról, hogy az első szavak, amelyeket a testvérek szláv nyelven írtak, János evangéliumából származtak: „Kezdetben volt az Ige, és az Ige Istennél volt, és az Ige Isten volt.”

Volt egy ábécés ima a szláv ábécé alapján. „Az buki lead” fordításban: ismerem (ismerem) a betűket. „Az ige, jó, van, él” fordításban: jó kedvesen élni. „Mire gondoltok, emberek?” ezt nem kell lefordítani. Csakúgy, mint az „rtsy, szó, határozottan”, azaz: beszéld ki a szót magabiztosan, határozottan.

A Szent Thesszalonikai testvérek, Cirill és Metód napját azon a napon ünnepeljük, amikor az utolsó csengő megkondul iskoláinkban, május 24-én. Ez a nap a szláv írás és kultúra ünnepe.

14-15. oldal. KIJEVA-RUSZ ÖRÖKÖSEI

1. Az internet segítségével tájékozódjon az északkelet-ruszsi városok alapításának vagy első említésének éveiről. Töltse ki a táblázatot.

2. Olvass el egy részletet egy orosz eposzból... Írd le az eposzból származó szülői utasításokat vagy Vlagyimir Monomakh áldásait, amelyek a mi korunkban a legfontosabbnak tűnnek számodra. Leírhatod saját szavaiddal.

Csak jó cselekedeteket tegyen
ne bántsd a gyengét
segítsd a szegényeket, árvákat, özvegyeket
ne szegd meg az esküdet, tartsd be az ígéreteidet
ne büntesd meg az ártatlanokat

3. Jelölje nyilakkal, hogy mely látnivalók vannak Kijevben és melyek Vlagyimirban.

4. A tankönyv és a további információforrások felhasználásával állítson össze egy oldalt az „Emlékezetes dátumok naptárából” Andrej Bogolyubsky hercegnek.

Andrej Jurijevics Bogoljubszkij (kb. 1111-1174)

Andrej Bogolyubsky Jurij Vlagyimirovics (Dolgorukij) és a polovci hercegnő fia, Aepa Osenevics kán lánya.

A késői „Andrej Bogolyubsky élete” (1701) szerint Andrej Jurjevics a „Bogolyubsky” becenevet a Vlagyimir melletti Bogolyubov város neve után kapta, fő lakóhelye.

Andrej Bogoljubszkij volt Rusz 1160-1170-es történetének legjelentősebb politikai és szellemi személyisége, hiszen nemcsak a hatalmas Vlagyimir-Szuzdal fejedelemség létrejöttében járult hozzá (nagyapja, Vlagyimir egykori rosztovi birtokának helyén). Monomakh), hanem Vlagyimir városát is Kljazmára fordította Rusz politikai és szellemi életének központjává.

Andrej Bogoljubszkij uralkodása alatt a Vlagyimir-Szuzdal fejedelemség jelentős hatalomra tett szert, és a legerősebb volt Oroszországban, később pedig a modern orosz állam magja lett.

Andrej apja, Jurij Dolgorukij szuzdali herceg Kijevben igyekezett meghonosodni, és véget nem érő viszályokat vívott ellenfeleivel. Andrei egyelőre kénytelen volt engedelmeskedni apja akaratának. Jurij rövid ideig tartó kijevi uralkodásának időszakában a szomszédos hűbéreken uralkodott - Vyshgorodban, Turovban, Pinszkben (1149-1151, 1155). De nem szeretett uralkodni a zaklatott déli vidékeken, ahol sorsa az osztag hangulatától és a városlakók vecse döntéseitől függött.

A hataloméhes és szeszélyes Andrej az orosz fejedelemségek között domináns pozíciót akart biztosítani a Rosztov-Szuzdal földnek, hogy az orosz állami élet központjává tegye. Ez arra késztette, hogy apja akarata ellenére 1155-ben Suzdal földjére meneküljön.

A herceg által Bogoljubovban alapított rezidencia Andrej kedvenc lakhelye lett, akit azóta Bogoljubszkijnak is becéznek. 1157-ben, Jurij Dolgorukij halála után, Rosztov és Szuzdal polgárai egyhangúlag kikiáltották Andrejt fejedelemmé. De nem Szuzdalt választotta a fejedelemség fővárosának, hanem Vlagyimirt, ahol nagyszabású kőépítést indított.

Andrei alatt épült az Aranykapuk, a Nerl-i közbenjárási templom, a Nagyboldogasszony-székesegyház - az ókori orosz építészet világhírű remekei -, valamint számos kolostor, templom és erődítmény.

Bogolyubsky megfosztotta vagyonától, négy testvérét, két unokaöccsét és az önkényuralmával elégedetlen bojárokat pedig kiutasította. Ezek az intézkedések megerősítették a fejedelmi pozíciókat, ugyanakkor növelték az ellenségek számát.

Andrej politikai érdekei azonban sokkal messzebbre nyúltak, mint Északkelet-Rusz határai. Az egyik nézeteltérés oka az volt, hogy Msztyiszlav Izjaszlavics kijevi fejedelem - Andrej régi ellensége - szabad akaratából küldte Novgorodba uralkodni fiát, Romant.

1169-ben a 11 fejedelemből álló, Bogolyubszkij által felszerelt egyesült hadsereg Kijev felé vonult. A lerombolt és kifosztott város örökre elvesztette korábbi jelentőségét, mint Rusz központja, és az orosz területeken uralkodó uralom végül Vlagyimir városára szállt át.

16-17. oldal. MOSZKVA – VLADIMIR UTÓDJA

1. Jelölje az „idő folyó” diagramon Moszkva első említésének századát a krónikában! (XII. század)

2. Nézd meg a festmény reprodukcióját. Ez alapján írjon egy történetet Moszkváról Ivan Kalita idejében.

A. M. Vasnetsov „A moszkvai Kreml Ivan Kalita vezetése alatt” reprodukciója az ókori Moszkvát ábrázolja. Látható, hogy ez egy erődváros - erődöt és kerítést építettek köré. Szinte minden épület fából készült, beleértve az erődöt és a rajta lévő tornyokat is. Csak a templomok épülnek kőből.

Moszkvát a folyó partján kezdték építeni. A reprodukción azt látjuk, hogy csónakok vannak a mólón. Valószínűleg szállítottak valamilyen rakományt Moszkva lakóinak vagy a város építéséhez.

Megállapítható az is, hogy akkoriban az utak nagyon rosszak voltak, a mozgást lovak segítségével hajtották végre. Ahogy a képen is látszik, lovak húzzák a szekereket rakományokkal. Ugyanakkor már léteztek valamilyen teheremelő berendezés, amint az a reprodukció jobb alsó részén látható.

3. Találja meg vidéke népeinek alkotásaiban azokat a dalokat, legendákat, közmondásokat és más művészeti alkotásokat, amelyek kifejezik az emberek békéről és harmóniáról szóló álmait.

A szomszédokkal élni azt jelenti, hogy beszélgetünk.
Ahogy a szomszédok, olyan a beszélgetés.
Ne udvart vegyél, hanem szomszédot.
Ne házat vegyél magadnak, hanem szomszédot: veszel házat, de a szomszédodat nem tudod eladni.




Légy barát a szomszédoddal, de tartsd a szablyádat.
Legyél barát a szomszéddal, de maradj a városban.

A szomszédság kölcsönös ügy.



Rossz dolog megbántani a szomszédot.
Hogyan bosszanthatod jobban felebarátodat, mint a nyelveddel?
Bogáncs és bogáncs kúszik szomszédról szomszédra a rét alatt.
Bármi is van otthon, ne menjen a szomszédhoz.

4. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon azt az évszázadot, amikor a kulikovoi csata lezajlott! (14. század)

5. A tankönyv és a további információforrások felhasználásával állítson össze egy oldalt az „emlékezetes dátumok naptárából”, amelyet a kulikovoi csatának szenteltek.

A kulikovoi csata orosz ezredek csatája, amelyet Moszkva nagyhercege és Vlagyimir Dmitrij Ivanovics vezet, valamint a Horda hadserege Mamai kán vezetésével 1380. szeptember 8-án a kulikovo mezőn (jelenleg Tula régió délkeleti részén) fordulópont az orosz nép harcában az igába tartó Aranyhorda ellen.

1380-ban Dmitrij Ivanovics herceg ült a moszkvai trónon. Akkoriban Rusz fejedelemségekre szakadt, és a mongol-tatárok igája alatt állt. Dmitrij jól értette, hogy a mongol-tatárok elleni sikeres harc érdekében minden orosz fejedelemségnek egyesítenie kell erőit.

Dmitrij herceg hírnököket küldött leveleivel Oroszország egész területén, és 30 nap alatt hatalmas sereget gyűjtött össze. A fejedelmet a mongol-tatárokkal vívott csatára Radonyezsi Szergiusz, a Szentháromság-kolostor alapítója áldotta meg. Dmitrijnek két szerzetest, híres harcosokat adott - Peresvet és Oslyaby.

Dmitrij a mongol uralkodó, Mamai felé vezette csapatait. A Kulikovo mezőn találkoztak, ahol a Neprjadva folyó a Donba ömlik.

Dmitrij egyszerű harcosként harcolt a hadseregével együtt. A csata szinte egész nap tartott. A mongolok kezdtek győzedelmeskedni, de egy lesezred hátba találta őket - és a mongolok elmenekültek. Tehát az orosz csapatok győztek.

A csatában aratott győzelem tiszteletére a herceg-parancsnokot Dmitrij Donskoynak becézték. Bár csapataink győzelmet arattak a kulikovói mezőn, Ruszra még százéves küzdelem várt a mongol-tatár iga ellen.

18-19. oldal. A MOSZKVA KIRÁLYSÁG KEZDETE

1. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon Rusz Horda uralom alóli felszabadításának évszázadát! (15.)

2. Nézd meg a festmények reprodukcióját! Hasonlítsa össze Moszkvát Dmitrij Donszkoj és Ivan III. Írd le a főbb különbségeket!

A fő különbség az, hogy Dmitrij Donszkoj alatt csak a Kreml falai (fehér kőből) és a Nagyboldogasszony székesegyház falai voltak kőből. Az összes többi épület fából készült. III. Iván vörös téglából építette a Kreml épületét, és sok épületét kőre cserélte. Számos új katedrális (templom) jelent meg, és királyi palota épült.

3. Nézd meg a fényképeket. Jelölje be a moszkvai Nagyboldogasszony-székesegyház jelölőnégyzetét.

Válaszok a 20-21. oldalra. RUSZ ASLEVÁNSAI ÉS A FÖLDKÖNYVEK

1. Az „Időfolyó” diagramon jelölje meg azt az évszázadot, amikor az első orosz nyomtatott könyv megjelent! (16. század)

2. Képzelje el magát az első nyomtatók egyikeként. Találja ki a saját jelét, és rajzolja le. Magyarázd el, milyen jelentést tulajdonítasz ennek.

A táblám egy nyitott könyvet ábrázol, a megvilágosodás fénye árad belőle, mert a könyv a tudás forrása. Felül a monogramom, i.e. kereszt- és vezetéknevek kezdőbetűi.

3. Vegyen fel közmondásokat és találós kérdéseket a könyvekről, beleértve azokat is, amelyek a régiója népeinek műveiben szerepelnek.

Orosz közmondások a könyvekről:

A könyv díszít a boldogságban, és vigasztal a szerencsétlenségben.
Aki többet tud, az megkapja a könyveket.
A könyv a legjobb barát.
Egy könyv nem az írásában szép, hanem az elméjében.
Ősidők óta egy könyv nevelte az embert.
Nem jó könyveket olvasni, ha csak a tetejét tudod megfogni.
A könyv jó, de az olvasók rosszak.
A könyvek nem mondják el, de elmondják az igazat.
Olvass könyveket, de ne felejts el tennivalókat.
A könyvek olvasása nem jó.
Ha könyveket olvasol, mindent tudni fogsz.
Válassz egy könyvet, mint válassz egy barátot.
A könyv olyan az elmének, mint a meleg eső a napfelkeltének.
A könyvek nem szeretik, ha megtisztelnek, de szeretik, ha olvassák őket.
A könyv olyan, mint a víz: mindenhová utat tör magának.
A könyv segít a munkában, és segít a bajban.
Egy jó könyv jobb minden kincsnél.
A jó könyv őszinte barát.
Egy jó könyv fényesebben ragyog, mint egy csillag.
A könyv az elme tápláléka.
A könyv a barátod, nélküle olyan, mintha nincs kezed.
A könyvek különbözőek: az egyik tanít, a másik kínoz.
A könyv nem repülőgép, de messzire visz.
A könyv nem kalap, hanem fejed szerint válassz.
Egy könyvben ne betűket keress, hanem gondolatokat.
Egy könyv esetében mozgassa meg az elméjét.
Egyes könyvek gazdagítanak, mások félrevezetnek.
Egyes könyvek feldobják az elmédet, mások pedig kikapcsolják.
Vannak, akik a szemükkel követik a könyvet, de az elméjük körbe-körbe jár.
Kinek a könyv szórakozás, kinek pedig tanítás.
Az alapokat és alapokat ismerők könyveket találnak a kezükben.
Kidobott munka horog nélkül horgászni és könyv nélkül tanulni.
Egy könyv több ezer embert tanít.
A könyvekkel való ismerkedés annyi, mint intelligencia megszerzése.
Egy könyvvel élni gyerekjáték.
Ha megszokja a könyvet, intelligenciára tesz szert.
Az elme könyv nélkül olyan, mint a madár szárnyak nélkül.
Nem lehetsz okosabb egy könyvnél.
Hol a könyvekből, hol a völgyből.
Egyetlen könyv sincs a házban - a tulajdonosnak rossz gyerekei vannak.

Orosz rejtvények a könyvről:

Kicsi, de okossá tette.

Nem bokor, hanem levelekkel,
Nem ing, hanem varrott,
Nem személy, hanem mesemondó.

Nem fa, hanem levelekkel,
Nem ing, hanem varrott,
Nem növény, hanem gyökér,
Nem személy, hanem intelligenciával.

Ki beszél némán?

4. Karikázd be a térképen Szemjon Dezsnyev utazási útvonalát. Írd le a két óceán nevét, amelyek a Dezsnyev-foknál „találkoznak”.

22-23. oldal. AZ EGYSÉG ÚTJÁN

1. Válasszon közmondásokat a régiója népei közül a barátság és az egység szükségességéről. Írd le őket.

Példabeszédek:

Élhetsz a testvéred nélkül, de nem tudsz élni a szomszédod nélkül.
Egy közeli szomszéd jobb, mint a távoli rokon.
A háziasszony nem biztosított ebédet, így láthatóan a szomszédjuk felé nyomultak.
Nincs nagyobb probléma a rossz szomszédoknál.
Rossz élet, ha nem barátkozik a szomszédokkal.
Engedd be a szomszédodat a házba, és légy te is szomszéd.
A szomszéd nem akarja, így a világ sem akarja.
A szomszédság kölcsönös ügy.
Aztán kedves a szomszéd, ha tele van a zsák.
A jó szomszéd a legnagyobb rokon.
Jó, ha közel van a szomszéd és alacsony a kerítés.
Rossz dolog megbántani a szomszédot.

2. Színezd ki a Volga-vidék népeinek - mari, mordvai, tatár és csuvas - népviseletét.

3. Fényképek alapján azonosítsa azokat a városokat, amelyekben a bajok idején fontos események zajlottak. Csatlakozás vonalakkal.

4. A tankönyv és további információforrások felhasználásával állítson össze egy oldalt az „Emlékezetes dátumok naptárából” Kozma Mininnek és Dmitrij Pozharszkijnak.

Minin (XVI. század vége - 1616) és Pozharsky (1578 - 1642)

Kuzma Minin és Dmitrij Mihajlovics Pozharsky herceg - a második népi milícia vezetői a lengyel beavatkozás során a bajok idején 1611-1612 között.

A 17. század elején az orosz földet ellenségek - a lengyelek - megszállták. Még Moszkvában, a fővárosban is volt lengyel helyőrség, és Novgorodot elfoglalták a svédek. Oroszországot a függetlenség elvesztése fenyegette.

1611 őszén Nyizsnyij Novgorodban a zemsztvo vén Kuzma Minin népi milíciát (hadsereget) kezdett összegyűjteni az ellenségek elleni harcra. Az akkori idők egyik legjobb katonai vezetőjét, Dmitrij Mihajlovics Pozharsky herceget hívták a milícia parancsnokságára.

Nyizsnyij Novgorodban kezdtek gyülekezni a milíciák az egész országból. Majdnem egy teljes éven keresztül az orosz nép összegyűjtötte erőit, és végül 1612 júliusában Minin és Pozharsky milíciája Moszkvába vonult. A csata augusztus 24-én zajlott, makacs és véres volt. A lengyel helyőrség a Kremlben telepedett le, és körülbelül két hónapig kitartott. Végül az éhség távozásra kényszerítette az ellenséget. Hamarosan az egész orosz földet megtisztították a külföldi betolakodóktól.

Moszkvában, a Vörös téren emlékművet állítottak a következő felirattal: „Hálás Oroszország Minin polgárnak és Pozharsky hercegnek”.

Minin és Pozharsky

Hazánk 2005 óta ünnepli a nemzeti összetartozás napját az 1612-es események emlékére, amikor a Kuzma Minin és Dmitrij Pozsarszkij vezette népi milícia felszabadította Moszkvát a lengyel hódítóktól.

5. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon a bajok idejének végének századát! (17. század)

Válaszok a 24-25. oldalra. AZ OROSZ BIRODALOM KEZDETE

1. Nézd meg a festmény reprodukcióját. Írj róla egy rövid történetet.

POKOL. Kivsenko. I. Péter mulatságos csapatainak hadijátékai Kozhukhovo falu közelében

Válasz: Kivsenko művész festményén az ifjú I. Péter hadijátékait ábrázolta. Az ifjú Péter szablyával a kezében lovon ül, mint főparancsnok. A szuverén mellett egy ritmust ütő dobos és egy trombitás.

A kép középső részén több, akkori katonai ruházatú katonaosztag látható. Minden különítménynek (vagy ezrednek) saját színű ruhája és saját parancsnokai vannak. A "mulatságos" csapatok katonái az Orosz Birodalom címerével - egy kétfejű sassal - viselnek transzparenseket.

A kép hátterében annak a területnek a tája látható, ahol a „vicces” csaták zajlottak - Kozhukhovo falu környéke. A sziklán egy ágyú látható, a közelben magas erődök találhatók, amelyeket nyilvánvalóan meg kellett rohamozni.

Mint a történelemből tudjuk, az ifjú Péter „mulatságos” csapatokat alakított társaiból, és megtanult harcolni. Külföldi tisztek segítettek neki elsajátítani a katonai műveltséget. Ezt követően ezekből a mulatságos zászlóaljakból megalakult a Semenovsky és Preobrazhensky ezred - Péter őrségének alapja.

2. Nézze meg I. Péter emlékműveit Oroszország különböző városaiban. Írja le, hogy Ön szerint miért állítottak emlékművet I. Péternek:

Szentpéterváron - ezt a várost Péter alapította, az ő nevét viselte és viseli.
Petrozavodszkban - ebben a városban Péter parancsára fegyvergyárat építettek.
Arhangelszkben - ebben a városban Péter lefektette a hajóépítés alapjait, és megnyitotta Oroszország első hajógyárát.
Tudja, hogy mely orosz városokban vannak még Nagy Péter emlékművei? Írd le a városok nevét!

Válasz: Moszkva, Nyizsnyij Novgorod, Szocsi, Voronyezs, Taganrog, Derbent (Dagesztán), Peterhof, Azov, Kalinyingrád, Mahacskala (Dagesztán), Tula, Lipec.

3. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon azt az évszázadot, amikor Szentpétervár Oroszország fővárosa lett! (18. század)

26-27. oldal. "ÉLET A HAJÁÉRT, A BECSÜLET BÁRKIÉ!"

1. Nézze meg városa (vagy a legközelebbi város vagy falu) útikönyveiből és névjegyzékeiből, hogy mely utcák, terek és intézmények viselik Lomonoszov nevét. Írja le ezt az információt. Csatoljon egy fényképet ezekről a helyekről egy létesítmény táblával vagy egy táblával az épületen.

Oroszországban a leghíresebb intézmény, amely Mihailo Lomonoszov nevét viseli, a Moszkvai Állami Egyetem. A M. V. Lomonoszovról elnevezett Moszkvai Állami Egyetem Oroszország egyik legrégebbi és legnagyobb klasszikus egyeteme, amelyet 1755-ben alapított I. I. Shuvalov és M. V. Lomonoszov. 1940 óta Mihail Lomonoszov nevét viseli.

2. Vágjon ki portrékat az alkalmazásból, és illessze be őket a megfelelő ablakokba.

3. Olvassa el a történetet az Orosz Birodalom városáról - Szevasztopolról. A történet szövegében húzd alá az általad ismert népek, a történelem és a kultúra híres alakjainak nevét.

Válasz: a következő szavak hangsúlyozhatók (korábban a tankönyvekben is megtalálhatóak voltak): Krím, Fekete-tenger, szkíták, görögök, Cirill, Metód, Vlagyimir herceg, Szuvorov, Usakov, Lazarev, Nagy Katalin császárné.

Válaszok a 28-29. oldalra. Az 1812-es honvédő háború

1. Az „Időfolyó” diagramon jelölje meg az 1812-es honvédő háború századát. (19. század)

2. Olvasd el a szöveget. Nézze meg Kozma Minin és Dmitrij Pozharszkij alakját, valamint a talapzaton lévő domborművet.

Fejezze ki gondolatait Oroszország győzelmeinek forrásáról a nagy háborúkban. Írd le.

Oroszország nagy háborúkban aratott győzelmeinek ereje és forrása népe egységében rejlik. Amikor az orosz fejedelemségek egyesültek, és mind egyként elkezdték védeni hazájukat, legyőzték a mongol-tatárokat. Az orosz hadsereg összetartása segített megnyerni az 1812-es háborút. A győzelmek másik oka a bátor és hozzáértő parancsnokok. És természetesen fontosak az orosz ember olyan tulajdonságai, mint a hősiesség, az önzetlenség, a szülőföld szeretete és a szabadság szeretete.

3. Szentpéterváron, az Ermitázs egyik termében található az 1812-es Honvédő Háború Hőseinek Galériája. Több mint háromszáz portrét tartalmaz.

A tankönyv és további információforrások felhasználásával állítsa össze az 1812-es honvédő háború hőseinek szentelt „Emlékezetes dátumok kalendáriumának” oldalát.

Itt olyan hősökről írhat, mint pl
Kutuzov tábornok tábornagy
Bagration, gyalogsági tábornok
Barclay de Tolly
Vaszilcsikov, lovassági tábornok
Wittgenstein, gyalogsági tábornok
Volkonszkij vezérőrnagy
Golitsin, lovassági tábornok
Gorcsakov altábornagy
Davydov vezérőrnagy
Dorokhov altábornagy
Dohturov, gyalogsági tábornok
Durova Nadezhda Andreevna
Ermolov altábornagy
Konovnicin, altábornagy
Kostenetsky, altábornagy
Kulnev, vezérőrnagy
Gerasim Kurin, partizán
Seslavin vezérőrnagy
Platov, lovassági tábornok
Orlov-Denisov altábornagy
Orlov vezérőrnagy
Neverovskij, altábornagy
Miloradovics, gyalogsági tábornok
Lihacsov vezérőrnagy
Kozhina Vasilisa
Kutaisov vezérőrnagy
Raevsky N.N.
Hrapovickij, vezérőrnagy
Figner, ezredes
Uvarov, lovassági tábornok
Tucskov (1.), altábornagy
Tucskov (4.), vezérőrnagy

oldal 30-31. A NAGY ÚT

1. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon azt az évszázadot, amelyben elkezdődött a transzszibériai vasút építése! (19. század)

2. Tekintse meg az 1900-as párizsi világkiállításon bemutatott áttört pavilon töredékeiről készült fényképeket. Írd le, melyik században volt ez a kiállítás: a XIX. Ezekkel a mintákkal rajzolja meg saját áttört öntvényváltozatait, hogy díszítse Oroszország modern vívmányait bemutató kiállítást.

3. "Családom Oroszország történetében" projekt. A tankönyvben szereplő példa alapján írjon történetet ősei részvételéről az orosz ipar fejlődésében a 19. és 20. század fordulóján! Illusztrálja történetét fényképekkel vagy rajzokkal.

Ehhez a projekthez az a legjobb, ha keres néhány régi családi tárgyat, és bemutatja az egész osztály előtt, és beszél róluk. Íme a projektben használható elemek:

régi újságok és folyóiratok
személyes levelek, borítékok, képeslapok
valamilyen eseménynek szentelt bélyegek (40 év szovjet hatalom, 30 év győzelem a második világháborúban stb.)
érmék vagy papírpénz (olcsón megvásárolható a bolhapiacokon)
a dédszülők fényképei vagy otthonuk fényképei
érmek, rendek, kitüntetések a hozzátartozóktól
gyermekfogoly-bizonyítvány (48. oldalig)
régi karácsonyi díszek
régi könyvek
ikonok
valami ruhából vagy cipőből, úttörő nyakkendő, szalagok zsinórhoz, gallér, amelyet az egyenruhához varrtak
háztartási cikkek (például egy régi öntöttvas vagy egy óra)
cukorka csomagolóanyagok
dokumentumok (személyi igazolványok, pártkártyák, komcsi jegyek stb.)
oklevelek és díszoklevelek iskolásoknak, naplók, füzetek, apák és anyák albumai
térképek, földgömbök a Szovjetunióból
játékok, figurák
edények (porcelán tányérok, csészék, ezüst kanalak - ha a szülők engedik)
ékszerek: gyöngyök, brossok stb.

Válaszok a 32-33. oldalra. A SZÍNHÁZ ÉS ZENE ARANYKORA

1. Ismered az orosz zeneművészet figuráit? Vágjon ki portrékat az alkalmazásból, és illessze be őket a megfelelő ablakokba.

2. Hallgassa meg egy 19. századi - 20. század eleji orosz zeneszerző zeneművét. Írd le a benyomásaidat.

A mű címe: Balett "A diótörő".

A mű rögzítésének formája: felvétel CD-re.

Benyomásaim (kulcsszavaim): nagyon szép zene, mesés és varázslatos hangszerhang, vidám, lelkes, örömteli, ujjongó és gyengéd zene.

4. A tankönyv szövege alapján készítsen egy történetet Fjodor Ivanovics Csaliapinról!

1) Chaliapin születése és gyermekkora.

3) Chaliapin népszerűvé válik az egész világon. A Chaliapin iskola kialakulása.

4) Tatarstan a Chaliapin Fesztivál szülőhelye.

5. Tervezze meg az „Emlékezetes dátumok kalendáriumának” oldalát az orosz zenei és színházi művészet egyik alakjának szentelve.

Pjotr ​​Iljics Csajkovszkij (1840. április 25. – 1893. október 25.)

Csajkovszkij P.I. - Orosz zeneszerző, karmester, tanár, zenei és közéleti személyiség, zenei újságíró.

A zenetörténet egyik legnagyobb zeneszerzőjének tartják. Több mint 80 mű szerzője, köztük tíz opera és három balett. Leghíresebb művei a „Hattyúk tava”, „Csipkerózsika”, „A diótörő” balettek, valamint az „Északok” - egy híres zongoraciklus. Pjotr ​​Iljics Csajkovszkij rendkívül értékes hozzájárulást adott a világ zenei kultúrájához.

A nagyszerű zeneszerző egy mérnök családjában született egy faluban a Kama-Votkinsk üzem közelében, Vjatka tartományban (ma Votkinsk városa, Udmurtia). A szentpétervári konzervatóriumban tanult, majd Moszkvában élt és dolgozott. A zeneszerző élete utolsó éveit a Moszkva melletti Klin városának környékén töltötte, ahol ma múzeuma található.

Csajkovszkij nevéhez fűződik számos orosz város utcája, télikert és zeneiskola, valamint egy város a Perm régióban. 1958 óta pedig megrendezik a P. I. Csajkovszkijról elnevezett nemzetközi versenyt, amelyen tehetséges zenészek és énekesek vesznek részt.

oldal 34-35. A KÉPZŐMŰVÉSZET ÉS IRODALOM VIRÁGZÁSA

1. Tekintse meg a moszkvai Állami Tretyakov Galéria festményének reprodukcióját. Hasonlítsa össze a tavaszi tájról alkotott benyomását Bunin versével. Válasszon benne vonalakat, hogy kifejezze a képről alkotott benyomását. Hangsúlyozd őket.

Szélesebb, mellkas, nyissa ki a fogadáshoz
Tavaszi hangulat - percvendégek!
Nyisd ki a karjaidat nekem, természet,
Hogy összeolvadjak szépségeddel!

Te, magas ég, távol,
A kék határtalan kiterjedése!
Te, széles zöld mező!
A lelkem csak érted törekszik!

2. Tekintsünk egy festmény reprodukcióját a szentpétervári Állami Orosz Múzeumból. Olvass el egy részletet Nekrasov „Ki él jól Oroszországban” című verséből. Húzd alá pirossal azokat a költői sorokat, amelyek a mezőgazdasági munka súlyosságáról beszélnek, zölddel azokat a sorokat, amelyekben a költő különös tisztelete a paraszt iránt fejeződik ki.

3. Tervezze meg az „Emlékezetes dátumok kalendáriumának” oldalát A. P. Csehovnak vagy kedvenc írójának a 19. századból – a 20. század elején.

Csehov Anton Pavlovics (1860-1904)

Anton Pavlovics Csehov - orosz író, prózaíró, drámaíró. A világirodalom általánosan elismert klasszikusa. Szakmája szerint orvos. A Császári Tudományos Akadémia tiszteletbeli akadémikusa szépirodalom kategóriában. A világ egyik leghíresebb drámaírója.

Csehov 25 éves kreativitása alatt több mint 300 különböző művet hozott létre (humoros rövid történetek, komoly történetek, színdarabok), amelyek közül sok a világirodalom klasszikusává vált.

Műveit több mint 100 nyelvre fordították le. Drámáit, különösen a Sirályt, a Három nővért és a Cseresznyéskertet több mint 100 éve a világ számos színházában bemutatják.

Válaszok a 36-39. oldalra. IGAZSÁGOT KERESÉSRE

1. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon azt az évszázadot, amikor Oroszországban eltörölték a jobbágyságot! (19. század)

2. Nézze meg az orosz császárok portréit. Magyarázd el, miért hívják II. Sándort Felszabadítónak.

Válasz: Mert eltörölte a jobbágyságot, szabaddá tette a parasztokat.

Írd meg, mit tudsz ezekről a császárokról.

II. Sándor császár 1818-ban született, I. Miklós fia volt. Tanítója Zsukovszkij orosz költő volt. 1861-ben a cár eltörölte a jobbágyságot Oroszországban. Számos reformot hajtott végre Oroszországban, és részt vett az 1877-1878-as orosz-török ​​háborúban. 1881-ben Narodnaja Volja megölte II. Sándort, és Szentpéterváron a császárgyilkosság helyén emelték fel a Megváltó templomot.

Miklós az Orosz Birodalom utolsó császára. 1868-ban született. Uralkodása alatt számos esemény történt a világban és Oroszországban: az 1904-1905-ös orosz-japán háború; Véres vasárnap; Forradalom 1905-1907 Oroszországban; Első Világháború; Az 1917-es februári forradalom II. Miklós az 1917-es februári forradalom idején lemondott a trónról, és családjával együtt lelőtték.

3. Olvasd el a verset... Jeszenyin "A koldus", 1915-ben íródott. Kontrasztos színű ceruzákkal húzza alá a vonalakat és a szavakat, amelyek egy része szenvedést, gyászt ír le, míg mások gondtalan szórakozásról beszélnek.

Kislány sír egy nagy kastély ablakában,
És a kastélyokban a vidám nevetés ezüstként árad.
A lány sír és fázikőszi zivatarok szélében,
ÉS fagyos kézzel letörli a könnycseppeket.

Könnyek között kér egy darab állott kenyeret,
A nehezteléstől és az izgalomtól a hang lefagy.
De a kastélyokban ez a hang elnyomja az örömök zaját,
ÉS a baba áll, sír alatt vidám, jókedvű nevetés.

4. Jelölje az „Időfolyó” diagramon azt az évszázadot, amikor Oroszországban az első világháború, a forradalmak és a polgárháború zajlott. (lásd a 3-5. oldal válaszait)

5. Határozza meg városában azokat az utcákat és tereket, amelyek az 1917-es forradalom után új nevet kaptak. Írd le egymás mellé ugyanannak az utcának a forradalom előtti és a forradalom utáni nevét!

Hozzávetőleges válasz (ezek az utcák szinte minden városban vannak):

Lenin utca - utca...
Dzerzsinszkij utca - utca...

6. Nézd meg a Szovjetunió térképét. Keresse meg és mutassa meg a térképen a Szovjetunió részét képező köztársaságokat. Térkép segítségével nevezze meg a szakszervezeti köztársaságok fővárosait! Ellenőrizzék egymást.

Megnézzük a térképet és megnevezzük a köztársaságokat, élénk színekkel kiemelve, a nagybetűket pontok jelzik.

42-43. oldal. A BAJ ÉS GYŐZELEM SZÁZADJA

1. Nézd meg a világi plakátokat a múlt század 20-as és 30-as éveiről. Írd le saját szavaiddal, hogy mire hívnak.

Az első plakát gyerekeknek szól. Arra biztatja őket, hogy gyermekkorban válasszanak hivatást, legyen álmuk, életcéljuk és arra törekedjenek. A második két plakát felnőtteknek szól. Több tanulásra szólítanak fel, hogy írástudók legyenek, és többet dolgozzanak az ország javáért.

2. Tekintse meg a diagramot a 2. oldalon. 43. Hasonlítsa össze a moszkvai metró modern térképével, amely megtalálható az interneten. Írd le mi változott.

A tankönyv diagramján mindössze 13 metróállomás látható (1935-ben). Jelenleg 200 metróállomás van, és van egy körgyűrű, amely összeköti az összes metróvonalat (irányt). Néhány állomás megváltoztatta a nevét. Például Kirovskaya (régi név) - Chistye Prudy (új név).

3. "Családom Oroszország történetében" projekt. Folytassa a munkát a projekten. Van családjának emléke a múlt század 20-30-as éveinek életéről, fényképek, tárgyak az akkori időkből? Írj egy novellát.

Ez az időszak a diák dédszülők gyermekkora, vagy az az idő, amikor a dédszülők éltek. Mesélj róluk.

Válaszok a 44-45. oldalra. "KELJ, HATALMAS ORSZÁG!"

1. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon azt az évszázadot, amikor a Nagy Honvédő Háború lezajlott! (20. század)

2. A tankönyvi szöveg felhasználásával készíts táblázatot a Nagy Honvédő Háború legfontosabb eseményeiről!

Esemény dátuma

1943. január vége. Leningrád blokádja megtört.

1943 nyara A kurszki csata 50 napig tartott.

1944 Városok felszabadítása: Velikij Novgorod, Leningrád, Szevasztopol, Petrozavodszk, Minszk.

1944 nyarán Fehéroroszország felszabadult, Bagration hadművelet.

1945-ben a szovjet csapatok felszabadították Csehszlovákiát, Lengyelországot, Romániát, Bulgáriát és Jugoszláviát.

3. Ismer a Nagy Honvédő Háborúnak szentelt emlékművet? Vágjon ki fényképeket az alkalmazásból, és illessze be őket a megfelelő ablakokba.

4. Tervezze meg az „Emlékezetes dátumok naptárának” oldalát a Nagy Honvédő Háború egy eseményének, hősének vagy veteránjának szentelve - honfitársának.

Mindenki más-más választ fog kapni attól függően, hogy melyik városban és régióban él, mert ORSZÁGOS az, aki ugyanabban a régióban él vagy él, mint te.

46-47. oldal. OROSZ MUNKÁSFRONT

1. A tankönyv szövege alapján készíts egy történetet arról, hogyan dolgoztak a hátországban maradók a Nagy Honvédő Háború alatt!

Az egész nép felállt a szülőföld védelmére.
Férfiak állnak az élen. Hátul öregek, nők és gyerekek dolgoznak.
A katonai gyárakat kiürítették az ország keleti részére.
Fegyverrel, felszereléssel, ruházattal és élelemmel kell ellátni a frontot.
A hallgatók építőcsapatokban dolgoznak - páncéltörő árkokat építenek.
A gyerekek segítenek a felnőtteknek: ápolják a sebesülteket, készítsenek Molotov-koktélokat.
Mindenki hozzájárul az ország védelmének közös ügyéhez.

2. A tankönyv információinak felhasználásával válaszoljon írásban a kérdésekre!

Mely orosz városokba menekítették ki sok vállalkozást az ország nyugati régióiból? Válasz: Kazanyba, Omszkba, Novoszibirszkbe.
Ami szükséges volt a csapatok felszereléséhez és fegyvereihez. lőszer, ruha, élelmiszer? Válasz: Szükség volt a vasúti, tengeri és folyami közlekedés, telefon, távíró, posta, rádió zavartalan működéséhez. És azt is, hogy az üzemek, gyárak és kolhozok zavartalanul működjenek hátul.
Milyen tények mutatják, hogy a diákok és a gyerekek hozzájárultak a Haza védelméhez? Válasz: A diákok páncélelhárító árkokat ástak és gyárakban dolgoztak. Gyerekek segítettek a pályán felnőtteknek, kórházakban vigyáztak a sebesültekre, és vigyáztak a kisebbekre, míg édesanyjuk a fronton dolgozott.

3. Nézd meg a fényképeket. Mi történt elöl, és mi történt hátul? Az elölről készült képeket pirossal, a hátulról készült képeket zölddel jelölje.

oldal 48-49. "Oroszországban NINCS ILYEN CSALÁD"

Projekt "Családom Oroszország történetében. Folytassa a munkát a projekten. Van családjának emléke a Nagy Honvédő Háborúról, beleértve annak első és utolsó napjait, valamint fényképeket, kitüntetéseket, leveleket, háborús tárgyakat?...

Ha a háborúból nem maradt fenn valami, írhat a harcoló dédanyáiról és dédapáiról, és beillesztheti fényképeiket.

oldal 50-51. A NAGY HÁBORÚ UTÁN

1. A tankönyvi szöveg felhasználásával készíts táblázatot honfitársaid elmúlt években elért eredményeiről!

Esemény dátuma

1946 decemberében beindították Európa első atomreaktorát.

1947-ben megkezdte működését a dnyipropetrovszki vízierőmű.

1945-1950 Sok lerombolt várost újjáépítettek.

1947 végén megszűnt az élelmiszer-adagolási rendszer.

1949 Az egyetemes kötelező hétéves oktatás bevezetése.

Válaszok az 52-53. oldalra. AZ 1950-1970-ES ÉV EREDMÉNYEI

1. A tankönyv segítségével írja alá hazánk kiemelkedő tudósainak fényképeit!

2. Ismered az első szovjet űrhajósokat? Vágja ki a képeket a függelékből, és illessze be a megfelelő mezőkbe.

3. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon azt az évszázadot, amelyben az ember először repült az űrbe! (20. század)

5. "Családom Oroszország történetében" projekt. Folytassa a munkát a projekten. Van-e családjának emléke hazánk 1950-1970 közötti életéről, valamint fényképek, tárgyak ezekből az évekből? Írj történetet idősebb rokonok emlékei alapján!

Ez az időszak a diák nagymamájának gyermek- és serdülőkora. Meséljen róla vagy a nagyapjáról.

Oroszország jövőjét építjük

oldal 54-57. MODERN OROSZORSZÁG

1. A térkép használata o. 56-57 megtudja, mely független államok jöttek létre a Szovjetunió 1991-es összeomlása után. Töltse ki a táblázatot.

Az államok neve Fővárosok

Orosz Föderáció Moszkva

Ukrajna, Kijev

Fehéroroszország (Fehéroroszország) Minszk

Moldova (Moldova) Chisinau

Észtország Tallinn

Lettország, Riga

Litvánia Vilnius

Abházia Sukhum

Grúzia, Tbiliszi

Örményország Jereván

Dél-Oszétia Chinvali

Azerbajdzsán, Baku

Kazahsztán, Asztana

Üzbegisztán Taskent

Tádzsikisztán Dusanbe

Türkmenisztán Ashgabat

Kirgizisztán Biskek

2. Az „Időfolyó” diagramon jelölje meg azt az évszázadot, amikor egy új állam jelent meg a világtérképen - az Orosz Föderáció. (20. század)

3. Gondolja végig, hogy városában (falujában) mit szeretne megőrizni a jövő számára. Írd le, min szeretnél változtatni a városodban (faludon).

Válaszminta:

Szeretném megőrizni a városszéli erdőt, parkot, régi házat, kacsás tavat, stb.
Szeretnék változtatni a városomban: új nagy hidat építeni a folyón, megjavítani a töltést, kerékpárutakat készíteni valamelyik utcában, új fákat ültetni, új sportiskolát építeni jégpalotával stb.

58-59. oldal. OROSZORSZÁG EGÉSZSÉGE

1. Nézze meg a táblákat, amelyek a Belgorod régió egyes területeit ábrázolják. Mondjon példákat a régiójában (régió, köztársaság) található mezőgazdasági területekre!

Találjon ki és rajzoljon szimbolikus szimbólumokat régiója 1-2 mezőgazdasági területére.

2. Írj egy történetet a régiód mezőgazdasági termékeiről!

A kukorica egy magas, egynyári lágyszárú növény, eléri a 3 méter magasságot. A kukoricát ehető szemekkel, valamint kukoricaolajjal termesztik. A búza és a rizs után ez a legfontosabb gabona.
A búza az egyik legfontosabb gabonanövény. A gabonából nyert lisztet fehér kenyér sütésére és egyéb élelmiszerek előállítására használják; A lisztőrlési hulladék haszonállatok és baromfi takarmányozására szolgál.
A baromfitenyésztés a mezőgazdaság azon ága, amely baromfihús és étkezési tojás előállítására szakosodott. A baromfi melléktermékei a pehely és a toll, a termelési hulladékból pedig hús- és csontlisztet készítenek.
Az állattenyésztés élelmiszert (húst, tejet és tejtermékeket), könnyűipari alapanyagokat, valamint munkaállatokat állít elő számos mezőgazdasági és szállítási feladathoz.

3. Ha falun él... rajzoljon vagy fényképezzen epizódokat a közös munkáról és a házi kedvencekről.

oldal 60-61. OROSZORSZÁG OKOS HATALMA

1. További irodalom és az internetről származó információk felhasználásával tervezzen egy rövid történetet egy ipari vállalkozásról a régiójában...

Írjon a város egyik vállalkozásáról.

Válaszok a 62-63. oldalra. OROSZORSZÁG FÉNYES LELKE

1. Tudja meg, milyen ünnepi rendezvényeket tartanak tavasszal az Ön vidéke népeinek hagyományos kultúrájához kapcsolódóan. Írja le ezeknek az eseményeknek a nevét és dátumát.

Hozzávetőleges válasz (minden városnak megvannak a saját eseményei):

kézműves vásár
iparművészeti kiállítás
népi iparművészek ünnepe
népi kórusok és együttesek fesztiválja
műdalpályázat
művészeti csoportok előadása
Maslenitsa

Találjon ki és rajzoljon szimbolikus szimbólumokat ezekhez az eseményekhez.

2. Tekintse meg a fényképeket a 2. oldalon. 63 A tankönyv segítségével határozza meg, hogy ezek a termékek mely mesterségekhez tartoznak! Számozd meg őket a lista szerint.

64-68. oldal. KEZDJE MAGADBÓL!

1. Jelölje be az „Időfolyó” diagramon (40-41. oldal) az általános iskola közelgő érettségi dátumát.

2. Találjon ki és rajzoljon egy szimbolikus jelölést iskolájának, azoknak a kluboknak és stúdióknak, amelyekben emellett tanul. Vázlatolhat meglévő emblémákat.

3. Írd le életed legérdekesebb dolgait az általános iskola négy évében.

Válaszminta:

utazás másik városba, üdülőhelyre, tóhoz, külföldre
túra az erdőben, kirándulás a természetbe
kirándulás múzeumba, állatkertbe vagy szafari parkba
nyaralás a nagymamánál a faluban, gombászni és bogyózni, horgászni
kommunikáció állatokkal (kutyát vásárolt, vigyázott rá, nevelte)
közös házépítés apával
közös munka a kertben vagy a veteményeskertben
nyári vagy téli tábor stb.

4. Értékelje általános iskolai tanulmányai során elért eredményeit. Írd le azokat, amelyeket a legfontosabbnak tartasz.

Válaszminta: I. általános iskolai 4 év alatt

megtanult írni, olvasni, számolni és feladatokat megoldani
megtanulta a szorzótáblát
megtanult sakkozni
megtanult úszni
összebarátkozott a srácokkal az osztályban
megtanult énekelni vagy hangszeren játszani
megtanult rajzolni
megtanult egyedül aktatáskát csomagolni és iskolába járni
Minden házi feladatomat magam kezdtem el csinálni
elkezdtem segíteni a szüleimnek a ház körül
20 cm-t nőtt!

5. Gondold át és írd le a terveid a következő évre (mit szeretnél csinálni, mit szeretnél tanulni, merre menj)

Válaszminta:

Jövő nyáron:

Meg akarok látogatni Szentpétervárra (Moszkva, Vörös tér)
Meg akarok tanulni levest és borscsot főzni
Meg akarom látogatni a nagymamámat, aki messze lakik
Meg akarok tanulni úszni
Segítek apámnak házat építeni

5. osztályban:

El akarok kezdeni egy második idegen nyelv tanulását
Tudni akarom a csillagok és a csillagképek nevét az égen
Meg akarok tanulni rajzolni
Szeretném tudni, hogyan működik a testem

OROSZORSZÁG JÖVŐJÉT ÉPÍTEM projekt

1. lehetőség: Rovar állatkert.

A projekt célja: Megismertetni mindenkivel a ritka és csodálatos rovarokat, megtanítani az embereket, hogyan kell óvatosan bánni velük.

1) Építs üvegházat, szigeteld le, ültess különböző növényeket.

2) Vásároljon élő rovarokat a világ minden tájáról, és helyezze el őket az állatkertben.

3) Ajánljon mindenkinek kirándulásokat a rovarállatkert körül, magyarázza el és mondja el a kirándulóknak, hogyan élnek és mit esznek a rovarok.

Leírás: Nagyon szeretném, ha városunknak különleges rovarállatkertje lenne. Ebben a világ minden tájáról szeretnék összegyűjteni olyan rovarokat, amelyek nem találhatók meg erdeinkben. Növények között élnének, a lepkék szabadon repülnének, speciális terráriumokban nyomon követhető lenne a teljes lepkeciklus: hogyan lesz a hernyóból gubó, majd pillangó. A látogatók nem veszélyes rovarokat vehettek fel. Ez nagyon érdekes!

2. lehetőség – Új sportkomplexum építése gyermekek számára.

3. lehetőség – Nyissunk egy óvodát hajléktalan állatok számára, ahol bárki hazavihet egy állatot.

4. lehetőség - Nyissunk egy túra klubot az egész család számára - az ilyen túrák egyesítenék a szülőket és a gyerekeket, új barátokat szerezhetnének és sok érdekes helyet láthatnának hazánkban.