Samoupravljanje i samousavršavanje menadžera. Samoobrazovanje i unapređenje liderskih vještina

Vrlo često nije složenost problema, već nedostatak vremena za njihovo rješavanje glavni razlog nezadovoljstva rezultatima poslovanja poslovne osobe. Samoupravljanje je dosljedna i svrsishodna upotreba dokazanih metoda rada u svakodnevnoj praksi u cilju optimalnog i efikasnog korištenja vremena.

Glavni cilj samoupravljanja je maksimalno iskoristiti lične prilike, svjesno upravljati tokom svog života (samoopredjeljenje) i prevazići vanjske okolnosti kako na poslu tako iu privatnom životu. Svaki čovjek općenito, a posebno onaj koji se priprema za rad organizatora-menadžera, prije svega treba da bude u stanju da situaciju, koju karakterizira neuređeno djelovanje uslijed vanjskih okolnosti, transformiše u situaciju svrsishodne i ostvarive. zadataka. Čak i kada vam sa svih strana padnu razni zadaci i posao vas zaista obuzme, moći ćete, doslednim planiranjem vremena i upotrebom metoda naučne organizacije rada, da što bolje obavljate svoje aktivnosti, izdvajajući rezervu vremena. svaki dan za istinski liderske funkcije.

Nažalost, mnogi menadžeri su previše fokusirani na proces aktivnosti, a ne na njegove rezultate. Sa ovim pristupom, oni preferiraju: raditi stvari kako treba umjesto da rade prave stvari; rješavati probleme umjesto stvaranja kreativnih alternativa; uštede sredstava umjesto optimizacije upotrebe sredstava; ispunjavanje dužnosti umjesto postizanja rezultata; smanjiti troškove umjesto povećanja profita.

Svakodnevno rješavanje različitih zadataka i problema može se predstaviti kao lanac različitih funkcija, koje su međusobno u odgovarajućoj međuzavisnosti i po pravilu se izvode određenim redoslijedom. Proces samoupravljanja u smislu slijeda specifičnih funkcija može obuhvatiti šest faza:

Postavljanje ciljeva - analiza i formiranje ličnih ciljeva;

Planiranje – izrada planova i alternativnih opcija za svoje aktivnosti;

Donošenje odluka o konkretnim slučajevima;

Organizacija i realizacija - izrada dnevne rutine i organizovanje ličnog procesa rada u cilju ostvarivanja postavljenih zadataka;

Kontrola - samokontrola i kontrola rezultata (po potrebi prilagođavanje ciljeva);

Informacija i komunikacija je faza zajednička u određenoj mjeri za sve funkcije, jer su i komunikacija i razmjena informacija neophodne u svim fazama samoupravljanja (Sl. 38).

Rice. 38. Funkcionalni model samoupravljanja

Imajte na umu da pojedinačne funkcije ne slijede nužno striktno jedna za drugom, kao što je predstavljeno u modelu, već se mogu ispreplitati na mnogo načina.

Ovladavanje umijećem samoupravljanja pruža sljedeće prednosti: obavljanje posla po nižoj cijeni; bolja organizacija rada; manje žurbe i stresa; više zadovoljstva poslom; aktivna radna motivacija; rast kvalifikacija; smanjenje opterećenja; smanjenje grešaka pri obavljanju svojih funkcija; ostvarivanje profesionalnih i životnih ciljeva na najkraći mogući način.

Istovremeno, morate naučiti da: racionalno koristite svoje vrijeme; misliti svrsishodno i raditi u skladu sa ciljevima; uz pomoć planiranja steći samopouzdanje i osloboditi se stresa; svaki dan postići uspjeh i pronaći slobodno vrijeme (najmanje sat vremena).

Dale Carnegie u svojoj čuvenoj knjizi “Kako pridobiti prijatelje...” jasno kaže: “Samousavršavanje je na prvom mjestu.” Da biste upravljali drugima, prvo morate naučiti upravljati sobom.

Karakteristike lidera koji dobro upravlja sobom su: zdravo tijelo, odsustvo loših navika, energija i vitalnost, miran i uravnotežen pristup životu i poslu, sposobnost savladavanja stresa, efikasno korištenje vremena itd. Treba imati na umu da su svi aspekti upravljanja međusobno povezani.

Većina upravljačkih aktivnosti zahtijeva visok nivo individualnog razvoja. Kako se stepen promjene povećava, javlja se potreba da razvijate svoju kreativnost. U takvim uslovima, menadžeri treba da održe svoj nivo, bez obzira na sve. Rad menadžera, koji se stalno mijenja i postavlja nove zahtjeve pred menadžera, obezbjeđuje visoku sposobnost za samorazvoj.

Samorazvoj je neophodan i onima koji su pred prelaskom na prestižniji posao ili se nalaze između dvije važne faze karijere, odnosno kad god je menadžeru potrebna najveća osjetljivost, energija ili snalažljivost.

Samorazvoj je podstaknut željama kao što je postizanje profesionalne karijere; efikasnije obavljanje tekućeg posla; dobijanje više zadovoljstva od posla, života itd.

Samousavršavanje znači lične promjene, pojavu novih pogleda i osjećaja. Ove promjene ličnosti su razvoj vašeg "ja".

Glavni smjer samousavršavanja je razvoj vještina samostalnog razmišljanja, razvoj vlastitih ideja na temelju vlastitog iskustva. Obje oblasti su usko povezane i uključuju razvijanje vlastitih ideja na osnovu primljenih informacija, komunikacije s drugim ljudima i povratnih informacija.

Efikasnost procesa samousavršavanja se razmatra sa stanovišta mišljenja (naše ideje, uverenja, koncepti, teorije); senzacije (naša osećanja, raspoloženja); spremnost za djelovanje (sposobnost ili nesposobnost djelovanja u zavisnosti od situacije) može se prikazati u obliku tabele (tabela 24).

Table 24. Kvalitativni rezultati samousavršavanja

Aspekti razvoja ličnosti	Rezultat poboljšanja
Razmišljanje	Feeling	Priprema za akciju
Zdravlje	Redoslijed ideja Sposobnost uzimanja u obzir i detalja i situacije u cjelini. Lični standardi. Vrijednosti. Moral. Filozofska, religijska i druga uvjerenja	Svest i prepoznavanje osećanja. Unutrašnja ravnoteža. Unutrašnji mir	Kalorije, ishrana, fizička spremnost, zdrave navike i način života
Vještine	Mentalne i konceptualne sposobnosti, stručno znanje, pamćenje, logičko razmišljanje, kreativnost, intuicija	Sposobnost komunikacije sa ljudima. Umjetničke sposobnosti	Profesionalne sposobnosti
Sposobnost poduzimanja akcije (motivacija i odlučnost)	Sposobnost donošenja izbora i kompromisa, sposobnost odbijanja predloženog rješenja	Sposobnost razumijevanja, transformacije i upravljanja smetnjama - razočarenjem, nesrećom, patnjom -	Sposobnost da izađete iz stanja depresije, preuzmete inicijativu u svoje ruke i ponovo počnete rješavati problem
Ličnost	Samosvijest i razumijevanje	Pomirite se sa svojim nedostacima. Mogućnost uživanja u postojećim prednostima	Samomotivacija, poznavanje svojih granica. Svrha života

Formiranje ličnosti menadžera

Razmotrimo detaljnije različite aspekte razvoja ličnosti. Prvi aspekt razvoja ličnosti je zdravo razmišljanje. Ako prepoznajete ne samo svoja, već i mišljenja drugih, spremni ste da ih saslušate, tretirate s poštovanjem, čak i ako ih ne dijelite, onda imate zdrav način razmišljanja. Dakle, zdravo razmišljanje karakterizira postojanje sistema koherentnih i konzistentnih ideja i uvjerenja za koje je malo vjerovatno da će se promijeniti u zavisnosti od situacije.

Osobu sa zdravim razmišljanjem karakterizira sposobnost uočavanja detalja i istovremeno ima predstavu o situaciji u cjelini. Uticaj vaših ideja i postupaka na druge ljude dovodi do formiranja sistema ličnih standarda i moralnih vrednosti (filozofskih, religioznih, duhovnih) koji izazivaju određena osećanja.

„Zdrava osećanja“ su svest da postoje i utiču na vas. Potiskivanje svojih osjećaja ili poricanje njihovog prisustva ne može se nazvati zdravim manifestacijama, jer se potisnuti osjećaji gotovo uvijek manifestiraju na najnepoželjniji način - u obliku nekontrolisanih reakcija (na primjer, nemogućnost kontroliranja ljutnje), pogoršanja odnosa s drugim ljudima, napetost, nervoza, nesanica i niz bolesti.

Međutim, to ne znači da davanje slobode svojim osjećajima znači promicanje zdravlja. Moramo težiti stanju ravnoteže u kojem su naša osjećanja prepoznata i samoprepoznata, ali u isto vrijeme ne dozvoljavamo im da prevladaju nad nama.

Prisustvo zdravih osećanja kod čoveka takođe ukazuje na uravnoteženu ličnost, mentalnu i fizičku aktivnost, materijalne i duhovne interese. Samousavršavanje uključuje analizu ovih aspekata u životu osobe i ispravljanje svih neravnoteža.

Postoje tri vrste ravnoteže ličnosti.

Prvi je unutrašnja ravnoteža, koja se obično može postići tehnikama kao što su kontemplacija, meditacija i sistem vježbi joge.

Drugi je balans procesa mišljenja, osjećaja i spremnosti za djelovanje. Primjer neravnoteže može biti želja koja nije podržana odgovarajućim radnjama ili, obrnuto, pretjerana i nepromišljena aktivnost.

Treći tip ravnoteže je ravnoteža četiri aspekta razvoja ličnosti, odnosno ravnoteža između vremena i truda utrošenog na poboljšanje vašeg zdravlja, vještina, akcija i ličnosti Jastva.

Šta znači “spremnost za akciju” u odnosu na zdravlje? Ovdje se uglavnom radi o fizičkom zdravlju, koje ovisi o faktorima kao što su unos kalorija, prehrana, fizička spremnost i zdrave navike.

Drugi aspekt razvoja ličnosti su vještine. Osoba koja se bavi samousavršavanjem treba da razvije čitav niz mentalnih i

konceptualne sposobnosti: pamćenje, logičko mišljenje, asimilacija tehničkog znanja, kreativnost, intuicija.

Treći aspekt razvoja ličnosti - "sposobnost djelovanja" - u stvarnom životu uključuje razvoj fizičkih, tehničkih i profesionalnih vještina.

Sa mentalnim i fizičkim zdravljem, osoba može razviti svoje vještine, a uz odlučnost i sposobnost da motiviše te vještine, može ih pretvoriti u akcije. Kao rezultat toga, javlja se svijest o sebi kao individui: „Dobro je što sam ono što jesam“ - to je četvrti aspekt. Percepciju sebe kao pojedinca karakteriše samorazumevanje, kao i prisustvo unutrašnje orijentacije, svest o svrsi života.

Nedostatak odgovarajuće svijesti o svojoj ličnosti je u suprotnosti sa principima samousavršavanja. Morate se pomiriti sa svojim nedostacima, ali se ne možete mrziti zbog njih: morate ili ispraviti te nedostatke ili pokušati pronaći najbolji izlaz iz neuspješne situacije. Morate prepoznati i svoje snage, ne prepuštajući se pretjeranom samozadovoljstvu, kao i samoponižavanju i lažnoj skromnosti.

Shodno tome, koncept „samousavršavanja“ uključuje jačanje zdravlja, razvijanje vještina, motivacije, odlučnosti, svijesti o svom „ja“ i ciljevima u životu.

Pozitivne i negativne kvalitete često se u stručnoj literaturi označavaju konceptima višeg i nižeg „ja“.

Više Ja su vaše pozitivne osobine. Iako svi ljudi imaju više "ja", mnogi, začudo, nisu svjesni, ne primjećuju njihove dobre osobine i sa stidom mogu poreći njihovo prisustvo.

Drugi ljudi su, naprotiv, previše samozadovoljni i vide u sebi samo pozitivne kvalitete koje možda nemaju.

Može biti od pomoći da napravite listu svojih viših kvaliteta. Shvatite da imate ove pozitivne kvalitete, ali izbjegavajte samozadovoljstvo.

Niže ja su vaše negativne kvalitete. Budući da je niže ja inherentno svima nama, veoma je važno da budemo u stanju da ga prepoznamo. Negirajući njegovo postojanje u sebi, ometate proces samousavršavanja. Veoma je važno ne dozvoliti svom nižem ja da dominira tobom. Napravite listu svojih nižih kvaliteta. Prepoznajte njihovo postojanje u sebi i time motivirajte svoje samousavršavanje.

Osnovne metode samousavršavanja koje doprinose postizanju različitih opštih rezultata u ličnom razvoju takođe pomažu u razvoju kvaliteta i veština neophodnih za takav razvoj, a to su: vođenje ličnog dnevnika; retrospektivni pregled događaja; razmišljanje o aktuelnim događajima; sposobnost da slušate svoje unutrašnje „ja“; razvoj intuicije; hrabrost za korištenje novih ideja; eksperimentiranje s novim tipom ponašanja; jačanje snage volje; održavanje sposobnosti opažanja novih stvari; rad na višem i nižem “ja”; načine

Formiranje ličnosti menadžera

poboljšanje mišljenja (čitanje, vođenje bilješki, sastavljanje plana, tehnika sistematskog pamćenja, itd.); druge mogućnosti za samousavršavanje (obuka na kursevima, učešće u raznim udruženjima, kružocima, razvoj individualnog stila upravljanja, razvoj komunikacijskih vještina itd.).

Kontrolna pitanja

Šta podrazumijevate pod pojmom "samoupravljanje"?

Funkcionalni model samoupravljanja.

Prednosti samoupravljanja.

Razlozi za uključivanje u samorazvoj.

Glavni pravci samousavršavanja menadžera.

Kvalitativni rezultati samousavršavanja.

Balans ličnosti i kako ga postići.

Niže i više "ja".

Osnovne metode samousavršavanja.

Ministarstvo obrazovanja i nauke Ruske Federacije

Državna obrazovna ustanova visokog stručnog obrazovanja "Čuvaški pedagoški univerzitet po imenu I. Yakovlev"

Katedra za menadžment i PR tehnologije

Projekat kursa

disciplina: Teorija organizacije

"Samoorganizacija kao proces samorazvoja"

Završio: student Mishkeeva I.N.

Naučni rukovodilac: Mirošnečenko O.N.

Čeboksari - 2010

Uvod

Poglavlje 1. Teorijske osnove samoorganizacije menadžerskog rada

1.1 Koncept samoorganizacije menadžerskog rada

1.2 Vrste samoorganizacije

Poglavlje 2. Studija samoorganizacije osoblja Opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola Šoršel po imenu A.G. Nikolaev"

2.1 Karakteristike opštinske obrazovne ustanove "Shorshelskaya Srednja škola po imenu A.G. Nikolaev"

Zaključak

Spisak korišćene literature

Prijave

Uvod

Danas, u doba velike konkurencije, ljudi se moraju razvijati kako bi postigli određeni cilj u svom profesionalnom polju. Da biste postali najbolji, ne morate čekati upute od menadžera, možete nešto učiniti sami. Na kraju krajeva, samoorganizacija je efikasna ne samo za preduzeće, već i za osobu, jer je samoorganizacija proces samorazvoja, a samorazvoj je još jedna komponenta ličnog uspeha osobe.

Relevantnost rada je u tome što su pametni i vrijedni ljudi uvijek bili cijenjeni, a glavna komponenta ovih ljudi bio je potencijal za njihovu samoorganizaciju. To je sasvim prirodno, pogotovo ako govorimo o liderima, jer, kada planira da organizuje druge, lider se, pre svega, mora sam organizovati, mora dati primer šefa koji uspeva u svemu, mora biti lider, autoritet.

Nauka o ljudskoj samoorganizaciji i samoupravljanju naziva se samoupravljanjem. Ovo takođe uključuje samodisciplinu: sposobnost da se kontrolišete, upravljate svojim ponašanjem; sposobnost podređivanja svojih postupaka određenim zahtjevima i principima.

Cilj samoorganizacije lidera je da na najbolji način iskoristi sopstvene mogućnosti i vreme, da svesno upravlja životnim procesima (da se samoopredeljuje) i da lakše prevaziđe negativne okolnosti (krizne situacije) i kod na poslu i u privatnom životu.

Sama osoba u početku ima sve što je potrebno da živi, ​​razvija se, usavršava i pomaže sebi da se nosi sa problemima koji se stalno pojavljuju. Postoji i ne može biti istinske pomoći osim samopomoći. Razumna samoorganizacija, postizanje unutrašnje harmonije, praćenje životnih vrednosti i interesa (koji nisu u suprotnosti sa okruženjem) menadžeru daje sledeće prednosti: bolju organizaciju ličnog rada, obavljanje posla uz manje troškove, manje opterećenje, manje žurbe i stres, manje grešaka u obavljanju funkcija, bolji radni rezultati, povećanje kvalifikacija, visoka radna motivacija, postizanje profesionalnih i životnih ciljeva na najkraći mogući način.

Podsustav samorazvoja u sistemu upravljanja odražava pojavu takvih kvaliteta kao što su želja za samousavršavanjem, fleksibilnost i prilagodljivost promjenama, fokus na inovacije, traženje i razvoj progresivnih ideja i njihovo ubrzano uvođenje u praksu menadžmenta. sistem. Štaviše, samorazvojni podsistem je generator ovih kvaliteta, on u sebi nosi i mehanizam za njihovu reprodukciju, konsolidaciju, distribuciju i praktičnu implementaciju.

Najvažnija oblast funkcionisanja samorazvojnog podsistema je razvoj osoblja sistema upravljanja. To je zbog činjenice da jedino moguće pravo kretanje sistema upravljanja može biti samo kretanje njegovog osoblja, vertikalno - napredovanje na poslu, horizontalno - promjena profila posla i radnog mjesta, a u dubini - poboljšanje ponašanja i komunikacijskih sposobnosti, povećanje pozitivnog stava prema poslu, povećanje stručnih kvalifikacija, industrijskih pogleda i radnih vještina, ovladavanje srodnim profesijama i savremenim sredstvima obrade i prenošenja informacija.

Predmet studije je samoorganizacija zaposlenih u opštinskoj obrazovnoj ustanovi "Shorshelskaya Srednja škola po imenu A.G. Nikolaev."

Svrha rada je da se razmotre teorijske osnove na temu samoorganizacije, da se istraže samoorganizacija zaposlenih u opštinskoj obrazovnoj ustanovi "Srednja škola Šoršelskaja po imenu A.G. Nikolaev" i da se predlože metode za povećanje samoorganizovanja. organizacija osoblja.

U procesu rada korišćeni su apstraktno-logička metoda, grafička metoda i metoda poređenja.

Poglavlje 1. Teorijske osnove samoorganizacije menadžerskog rada 1.1 Koncept samoorganizacije menadžerskog rada

Svaka organizacija ima regulatorne dokumente za sistem upravljanja organizacijom (statutarni dokumenti, zakonodavni i regulatorni akti, itd.). Međutim, pored redovnog procesa upravljanja u organizaciji, javljaju se i procesi koji se odnose na neovlašćeno upravljanje i organizovanje, tj. samouprava i samoorganizacija.

Samoupravljanje i samoorganizacija karakteristični su za živu i neživu materiju. U nekim slučajevima, samouprava i samoorganizacija su efikasniji od vještačkog upravljanja i organizacije.

Samoorganizacija se može smatrati i procesom i fenomenom. Suština toga kao procesa je formiranje skupa akcija koje dovode do stvaranja stabilnih reakcija u sistemu. Suština samoorganizacije kao fenomena je objedinjavanje elemenata za implementaciju programa ili cilja i djelovanje na osnovu internih pravila i procedura.

Samoorganizaciju kao fenomen otvorenih sistema proučava nauka kao što je sinergetika.

Samoorganizovanost se manifestuje u tome da svaka osoba, svaki zaposleni, član radnog tima ima ogroman kreativni potencijal ne samo za ispunjavanje radnih zadataka, već i za uspostavljanje samog procesa organizacije rada, sposobnost upravljanja svojim potencijalom ne prema na uputstva odozgo, ali na osnovu vlastitih ciljeva.

Samoupravljanje znači delegiranje ovlasti od čelnika organizacije niz hijerarhijsku ljestvicu do nivoa kolektiva radnika, do svakog radnog mjesta, i odgovarajuće prihvatanje ovih ovlaštenja od nižih nivoa.

Samoorganizacija i samouprava su jedinstven proces kroz koji uticaj menadžmenta dobija novi izvor, koji potiče iz samog objekta upravljanja.

Samoorganizovanje i samoupravljanje zasnovani su na viševekovnom ljudskom iskustvu, što ukazuje da je čoveka teško naterati da nešto dobro uradi „pod pritiskom“, te da samo buđenje unutrašnje motivacije može u potpunosti da ostvari kreativni potencijal čoveka. zaposlenik.

Smanjenje obima menadžerskog posla menadžera delegiranjem dijela njegovih ovlaštenja na niže nivoe upravljanja; podjela zadataka upravljanja prema funkcionalnim kriterijima; davanje pravne prirode menadžmentu, regulisanje procesa upravljanja; pojednostavljenje procesa upravljanja, dajući mu znakove automatizacije; stvaranje mogućnosti povezivanja menadžmenta i organizacije sa motivima radne aktivnosti zaposlenog; prenošenje na niže nivoe upravljanja ne samo dijela administrativnih funkcija, već i odgovornosti za njihovo izvršavanje; proširenje sposobnosti samokontrole zaposlenika, što u nekim slučajevima postaje jedini način za procjenu efikasnosti i kvaliteta rada.

Uspjeh samoorganizacije i samouprave u velikoj mjeri je rezultat činjenice da zaposlenik sve više postaje ne samo proizvođač proizvoda, već i njegov potrošač. Istovremeno, kvalitet upravljanja procesom vlastitog rada osigurava kvalitetu robe koju on troši, tj. kvalitet života samog zaposlenog.

Izgradnja samouprave postala je moguća tek početkom demokratskih reformi u životu ruskog društva, pojavom u našoj zemlji koncepta „ljudskih prava“ i stvaranjem mehanizma za zaštitu ovih prava. Razvoj samoorganizacije i samouprave znači emancipaciju ličnosti radne osobe, njegovu transformaciju iz bezličnog „zupčanika“ u samodjelujućeg i odgovornog subjekta proizvodnje.

1.2 Vrste samoorganizacije

Postoje tehnička, biološka i društvena samoorganizacija.

Tehnička samoorganizacija (kao proces) zasniva se na programu za automatsku promenu algoritma delovanja kada se promene svojstva kontrolisanog objekta, kontrolni cilj ili parametri okruženja (na primer, sistem za navođenje projektila). Kao fenomen, tehnička samoorganizacija je skup alternativnih inteligentnih adaptivnih sistema koji obezbeđuju date performanse bez obzira na uslove rada. Među njima se razlikuju samopodešavajući, samoučeći i samoorganizirajući sistemi.

Biološka samoorganizacija zasniva se na genetskom programu za očuvanje vrste (kao procesa), osmišljenom da osigura somatsku (tjelesnu) konstrukciju objekta (kao fenomena).

Društvena samoorganizacija (kao proces) zasniva se na javnom društvenom programu za harmonizaciju društvenih odnosa, uključujući prioritete stavova, interesa, vrijednosnih orijentacija, motiva i ciljeva koji se vremenom mijenjaju u odnosu na vremensko stalne zakone organizacije. . Samoorganizacija se ostvaruje kroz samoobuku, samoobrazovanje i samokontrolu. Društvena samoorganizacija kao fenomen je specifično djelovanje osobe ili organizacije, oblici komunikacije i zaključci.

1.3 Samoorganizacija u aktivnostima menadžera

Glavni alat za postizanje profesionalnog lidera je potencijal za samoorganizaciju. To je sasvim prirodno, jer kad planira organizirati druge, profesionalac prije svega mora sam sebe organizirati. Pojam samoorganizacije uključuje ne samo svjesne, već i instinktivne, a moguće i druge principe, što zahtijeva detaljnije definisanje njegove suštine, sadržaja i oblika implementacije. Istovremeno, liderova samoorganizacija se najjasnije manifestuje u stilu vođenja koji lider sprovodi u praksi. A to u velikoj mjeri određuje kako rezultat njegovih aktivnosti, tako i rezultat funkcioniranja cijele organizacije u cjelini.

Mehanizam samoorganizacije genetski je karakterističan za svaku osobu. Takav mehanizam je osnova za osiguranje postojanja, konstruisanje i izvođenje radnji, formiranje pogleda na svijet i provedbu interakcije potrebne za osobu. Osiguravajući vlastitu egzistenciju, postavljajući i ostvarujući određene ciljeve, svako se prvo samostalno organizira, a tek onda (zbog te samoorganizacije) ciljano mobiliše i koristi vlastite sposobnosti za izgradnju interakcije s drugima. Samoorganizacija u ovom smislu karakteriše osobu kao konstruktivno formiranog, adekvatno mislećeg, samodovoljnog i svrsishodno razvijajućeg subjekta, spremnog za efektivnu interakciju sa drugima.

Primarna samoorganizacija se već manifestira u nesvjesnim nagonima, koji ne samo da osiguravaju funkcioniranje najvažnijih sistema, kao što je organizacija disanja, već postaju prototip za razvoj i provedbu svrhovitog, svjesnog djelovanja. Osoba shvaća instinktivno sprovedene efikasne radnje i procese, namjerno ulažući svoju logiku u konstrukciju i implementaciju sadržaja razvijenih procedura. Upravo svijest, koja ne obezbjeđuje samo selekciju, analizu, ponavljanje, usavršavanje, već i razvoj fundamentalno novih postupaka ponašanja pojedinca, određuje potrebu, mogućnost, otvorenost i razvoj samoorganizacije. Postaje konstruktivna osnova za samoorganizaciju postojanja, resurs za samoostvarenje i oruđe za pozicioniranje pojedinca u društvu.

Na osnovu toga, osoba dosljedno savladava i unapređuje postupke samodovoljnosti, planiranja, razvoja i implementacije ciljanih akcija, analize i evaluacije rezultata, prilagođavanja i mobiliziranja sposobnosti. Postepeno, on razvija prilično jasno razumijevanje sastava i sadržaja vlastitih potreba, sposobnosti i postupaka za zadovoljenje prvih na račun drugih. U tom smislu, samoorganizacija se može okvalifikovati kao svrsishodna i svjesna sistematizacija ljudske percepcije, koja se provodi na osnovu analitičke aktivnosti u uređivanju ideja i ovladavanju akcijama.

Samoorganizacija je od posebnog značaja za razvoj i implementaciju širokog spektra interakcija između lidera u organizaciji. Svjestan sebe, svog mjesta u organizaciji i uloge organizacije u cjelini, asocijativno zamišlja ponašanje drugih u datoj situaciji i na osnovu toga razvija program predstojećih akcija. Drugim riječima, lider poboljšava samoorganizaciju analizirajući postupke i predviđajući ponašanje onih s kojima mora komunicirati.

Prilikom vođenja u organizaciji, on naširoko i raznovrsno koristi ovaj pristup, stavljajući se na mjesto jednog ili drugog podređenog, projektujući tako vlastitu samoorganizaciju na njihovo ponašanje. U konačnici, to dovodi do izgradnje određenog modela formiranja i interakcije liderove samoorganizacije.

uslovno predstavljen na sledeći način (slika 1).

Slika 1 – Formiranje samoorganizacije lidera.

Samoorganizacija lidera odražava model, standard, „dirigent“ analize i evaluacije konkretnih radnji podređenih ili izvođača. Ovaj model mu omogućava da svoje razumijevanje i reakciju prilagodi postupcima drugih. Ova uloga samoorganizacije lidera dobija univerzalni značaj i razvoj u onim prilično čestim situacijama kada on sprovodi prioritetno-subjektivni pristup. U praksi to znači da rukovodilac poziva svoje podređene da prikupljaju informacije na način na koji je i sam navikao da to radi, na sličan način analiziraju i procjenjuju njihov značaj, te razvijaju i provode odluke.

Nedostaci i pogrešne procene ovakvog pristupa ne procenjuju uvek adekvatno i sam rukovodilac i njegovi podređeni, što dovodi do subjektivizma, voluntarizma i, na kraju, neorganizovanosti. U vezi sa realnošću takve prijetnje u sadašnjem mentalitetu domaćeg lidera, potrebno je jasno razumjeti i konkretno pozicionirati mjesto i ulogu samoorganizacije lidera u sistemu upravljanja organizacijom. Njen jedini prerogativ i direktni izvršilac je sam vođa, ali ni u kom slučaju cijela organizacija u cjelini.

Objašnjenje pristupa samoorganizaciji, zajedno sa razvojem kompleksa stručnih znanja, treba dati u procesu obuke menadžera o osnovama sistema i procedura upravljanja. Istovremeno, ističemo poseban značaj koji se pridaje primijenjenim programima stručnog usavršavanja, razvoju i primjeni asocijativnih osnova samoorganizacije lidera. Istovremeno, navedeni primjer uvjerljivo pokazuje da je samoorganizacija, realizirajući svoju subjektivnu komponentu, karakteristična ne samo za početni, već i za bilo koji period profesionalne aktivnosti menadžera.

Razvoj konstruktivne samoorganizacije omogućava menadžeru da se brže i realnije izrazi, formalizuje i konsoliduje svoj status i obezbedi transparentan mehanizam za sopstvenu interakciju sa drugim zaposlenima i organizacijom u celini. U fazama obrazovanja, osposobljavanja, formiranja i prilagođavanja zaposlenog, ove zadatke postavljaju i rješavaju menadžment, administracija i organizacija. Nakon toga, modernizacija sastava i sadržaja konstruktivnih komponenti i emocionalnih motivacija u velikoj mjeri prelazi na samog vođu. Adekvatno razumijevanje i efikasna implementacija ovih procesa zahtijevaju jasno razumijevanje sastava i sadržaja samoorganizacije lidera.

Suština samoorganizacije lidera, koju karakteriše individualni pristup i lično pozicioniranje i razvoj, mora biti razotkrivena i detaljno razrađena u svom sadržaju. Ovdje se, skriveni i stoga složeni, pojedinačni procesi pojavljuju kao širok spektar prilično razumljivih i specifičnih komponenti. Njihovo planiranje, razvoj, izgradnja i korištenje u velikoj mjeri određuju sadržaj profesionalnih aktivnosti koje neposredno obavlja rukovodilac. Njegova raznolikost svjedoči o izuzetno širokom spektru djelovanja samoorganizacije lidera i prilično individualnom pristupu njihovom odabiru i primjeni.

Dakle, samoorganizacija lidera danas podrazumijeva spektar komponenti iz kojih se izdvajaju sljedeće najvažnije pozicije:

istraživanje i formiranje vlastitih ideja;

razumijevanje i osiguranje zadovoljenja potreba;

akumulacija, sistematizacija i razvoj potrebnih znanja;

ocjenjivanje, razvoj i unapređenje poslovnih kvaliteta;

obuka o specifičnim organizacijskim vještinama i procedurama;

ovladavanje kulturom odnosa u organizaciji i društvu;

postizanje nivoa razvoja ličnosti adekvatnog zadatom

organizacije;

dobijanje i učvršćivanje formalnog i neformalnog statusa.

U specifičnom organizacionom procesu, svaka od ovih pozicija otvara čitav pravac unutar kojeg se formiraju i provode komponente liderove samoorganizacije. Predstavljajući njene direktne manifestacije, takve komponente ispunjavaju sadržaj samoorganizacije primenjenim resursima koje lider koristi u interakciji u organizaciji.

Poglavlje 2. Studija samoorganizacije osoblja opštinske obrazovne ustanove "Shorshelskaya srednja škola po imenu A.G. Nikolaev" 2.1 Karakteristike opštinske obrazovne ustanove "Shorshelskaya srednja škola po imenu A.G. Nikolaev"

Praktični dio nastavnog projekta "Samoorganizacija kao proces samorazvoja" proučavali su nastavnici i osoblje opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola Šoršel po imenu A.G. Nikolaeva".

Lokacija ove škole umnogome doprinosi tome da osoblje stalno mora biti u stanju samorazvoja i samoorganizacije.

Naime, kao resursni centar za okrug Mariinski Posad, gde se izvodi specijalizovana obuka u tri oblasti – prirodne nauke, fizika i matematika i društveno-humanističke nauke.

U školi se konstantno održavaju sastanci, seminari i majstorski kursevi kako na republičkom tako i na sveruskom nivou, često je potrebno primati strane goste jer With. Shorshely je rodno mjesto kosmonauta A.G. Nikolaev.

Pored toga, srednja škola Shorshel je „Škola godine - 98” (RF), laureat republičkog takmičenja „Škola godine” (3. mesto u nominaciji „Škola – čuvar sela”), pobednik Sverusko takmičenje „Organizacija obrazovnog procesa u obrazovnim institucijama” (oktobar 2006.).

Godine 2007. osvojila je grant predsjednika Rusije (u iznosu od 1 milion rubalja).

Nastavno osoblje njih 25:

3 nastavnika su dobila grant od predsjednika Rusije;

Najvišu i prvu kvalifikacionu kategoriju ima 82% nastavnika.

Informativno:

1 računar na 6 učenika;

Pristup Internetu;

multimedijska oprema;

školska web stranica na internetu;

mobilna klasa.

Edukativno-metodički:

u okviru PNGO-a primljena je oprema i namještaj za učionice i menzu, te interaktivni komplet;

popravke su izvršene za 2,5 miliona rubalja.

2.2 Samoorganizacija kao metod povećanja efikasnosti osoblja Opštinske obrazovne ustanove "Srednja škola Šoršel po imenu A.G. Nikolaev"

Učitelj je, prije svega, osoba sposobna ne samo da prenese određenu količinu znanja i vještina, već i da upravlja procesom učenja i obrazovanja.

Efikasnost nastavnih aktivnosti i kvalitet nastave zavise kako od stručnog usavršavanja nastavnika, tako i od njegovog ličnog blagostanja i od sposobnosti samoorganizovanja svog rada.

Sa strane društva, nastavnici su u većoj mjeri nego predstavnici drugih profesija izloženi povećanim zahtjevima za kvalitetom rada u uslovima podcijenjene društvene i materijalne procjene rada, što dovodi do pada prestiža profesije. , stoga menadžer mora primjerom pokazati kako zaposleni treba da budu sposobni da se samoorganiziraju.

Svrha studije je da se utvrdi nivo samoorganizacije među zaposlenima u opštinskoj obrazovnoj ustanovi "Srednja škola Šorshelskaja po imenu A.G. Nikolaev."

Samorazvoj menadžera je stalan proces i obavezan za svakog menadžera. Novo znanje i iskustvo uvijek samo doprinose profesionalnom rastu i, naravno, razvoju kompanije. Pročitajte naš članak o tome kako pronaći vremena za edukaciju i samousavršavanje.

Samorazvoj i profesionalni razvoj lidera – Ovo su dvije obavezne komponente od kojih zavisi uspjeh svakog menadžera.Preporučam da se svakome ko razmišlja o pokretanju vlastitog posla ili želi unaprijediti nivo znanja za pravilno upravljanje poslovnim procesima edukovati na daljinu. To će vam omogućiti da postignete svoje ciljeve, profesionalni razvoj i zaštitit će vas od mnogih pogrešnih odluka.

Unatoč činjenici da su mnogi još uvijek sumnjičavi prema učenju na daljinu, danas je ovaj oblik obrazovanja najpogodniji i najpristupačniji za one koji su svakodnevno zauzeti na poslu. Glavna stvar za profesionalni razvoj i samorazvoj lidera je odabrati odgovarajuću obrazovnu ustanovu i ozbiljno shvatiti obuku. Uostalom, u "ispravnim" školama vas neće iznevjeriti.

Kada sam započeo svoj posao, pred mnom su se pojavili mnogi novi zadaci: organizacija radnog procesa, zapošljavanje radnika, praćenje izvršenja narudžbi i još mnogo toga. Za rješavanje ovih problema bilo mi je potrebno znanje koje bi pomoglo u stvaranju ispravne strukture organizacije, naučilo me kako pravilno motivirati zaposlenike i podijeliti odgovornosti i ovlaštenja između njih. I na kraju, to zahtijeva vještine koje će vam omogućiti da stvorite tim istomišljenika.

Najbolji članak mjeseca

Marshall Goldsmith, vrhunski poslovni trener prema Forbesu, otkrio je tehniku ​​koja je pomogla vrhunskim menadžerima u Fordu, Walmartu i Pfizeru da se popnu na ljestvici karijere. Možete besplatno uštedjeti $5K konsultacije.

Članak ima bonus: uzorak pisma instrukcije za zaposlene koje svaki menadžer treba da napiše kako bi povećao produktivnost.

Morao sam hitno u školu. Počeo sam da razmišljam šta bih mogao da žrtvujem da bih oslobodio vreme za učenje. Ali takva žrtva nije bila potrebna. Problem je riješen zahvaljujući učenju na daljinu.

• Modeli učenja na daljinu za zaposlene u velikim kompanijama

Obrazovne ustanove

U početku sam razmatrao različite mogućnosti obrazovanja: dopisni, večernji fakulteti na državnim univerzitetima, gdje se predaju poslovne discipline. Nije tajna da je znanje koje pružamo na visokoškolskim ustanovama veoma cijenjeno u cijelom svijetu. Zato sam želio temeljno i kvalitetno obrazovanje. Ali, nažalost, nastavnici na državnim univerzitetima su pretežno teoretičari koji ne mogu naučiti kako pravilno koristiti stečena znanja i vještine. Osim toga, takvi instituti su zahtijevali obavezno prisustvo predavanjima i seminarima. Za mene (mislim i za vas) ovo je bilo problematično. Napustio sam ovu ideju.

Naravno, čuo sam i ranije za obrazovanje na daljinu, ali to nije ulivalo povjerenje... A onda sam sasvim slučajno na internetu pročitao o poslovnoj školi koja mi se dopala: programi kurseva, nastavnici, razumna cijena i trajanje studija... Osim toga, škola je imala podružnicu u mom gradu, Novosibirsku.

Odlučujući faktor pri odabiru ove poslovne škole bio je to što su profesori biznismeni poput mene, samo što imaju više iskustva i znanja o realnosti našeg poslovanja. I nakon čitanja na internetu i na web stranici recenzije studenata koji su studirali i sada studiraju na daljinu, promijenila sam stav prema ovom obliku obrazovanja i odlučila da studiram online.

Sada sa sigurnošću mogu reći da uspjeh ovakvog kursa leži u zdravoj kombinaciji slobode (vi birate gdje i kada učite temu) i promišljene, stroge kontrole rezultata učenja u vidu testova, završnih radova i seminara . I sve to igra veoma važnu ulogu u procesu učenja.

l>

Program

Zanimao me je MBA Start kurs. Nakon što sam pročitao sadržaj programa, shvatio sam da je upravo to znanje koje mi je toliko potrebno. Po meni su sve teme veoma važne i zanimljive. Program se sastoji od 15 modula, od kojih svaki pokriva oko šest do sedam tema. Na primjer, „Organizaciono ponašanje“, ili „Donošenje upravljačkih odluka“, ili „Sistem izgradnje organizacije“ i drugi. Trajanje obuke je dvije godine. Ako ste htjeli, mogli biste brže završiti kurs - škola predviđa prijevremene ispite. Što se tiče troškova, po mom mišljenju, sve je vrlo pristupačno: ukupni trošak za dvije godine je 179.000 rubalja.

Format

Tehnologija

Tokom procesa obuke završavate dva modula po kvartalu, osim početnog para modula koji se daje mjesec dana više.

To uključuje proučavanje gradiva, učešće na seminarima, polaganje testova i pisanje završnih radova. To vam omogućava da se naviknete na sistem učenja, uđete u ritam, razumete internet portal za studente, gde možete pronaći predavanja, polagati testove, učestvovati na seminarima, a takođe i pohađati dodatne tematske seminare.

Svaka modularna tema ima takozvanu radnu svesku sa vježbama koje je potrebno popuniti prilikom proučavanja teme. Vježbe radim, ali ih nikome ne šaljem na provjeru i, shodno tome, niko ne provjerava koliko sam ispravno izvršio zadatak. Ovo je, možda, bila jedina negativna - nedostatak povratnih informacija. Inače, sve je organizovano veoma povoljno. Na primjer, ako nemate vremena da položite testove i napišete završni rad za tri mjeseca, možete se prebaciti u grupu koja studira mjesec dana kasnije. A ako ga položite ranije, možete napisati molbu i bićete prebačeni u grupu koja studira mjesec dana ranije. Tako možete samostalno kontrolisati svoj proces učenja, uklapajući ga u svoj radni režim, koji uzima u obzir službena putovanja, vanredne situacije na poslu i sve druge nepredviđene situacije.



Vrijeme

Tokom radne sedmice provodim tri sata dnevno učeći. Ako vam ova opcija ne odgovara, možete učiti i vikendom, ali pokušajte to raditi redovno i bez dugih pauza. Neka bude barem sat vremena, ali svaki dan. Za proučavanje jedne teme u prosjeku je potrebna sedmica. Zatim morate napraviti test, čiji rezultati odmah pokazuju koliko ste dobro savladali gradivo. Obično se polažu četiri testa za svaki modul, a zatim se piše završni rad. Sve to pomaže u konsolidaciji materijala.

• IQ test i drugi načini testiranja menadžera prodaje tokom intervjua

Kako odabrati školu

Sergey Myasoedov,

Rektor IBDA Ruske predsjedničke akademije

Mnoge štampane publikacije i web stranice rangiraju poslovne škole na osnovu toga koliko reklamnog prostora će poslovna škola kupiti.

U inostranstvu je sastavljanje ocjena profesionalnije. Oni su zasnovani na ozbiljnim sociološkim istraživanjima. Zaista kvalitetno rangiranje MBA programa ili poslovnih škola trebalo bi da se zasniva na analizi uspješnosti diplomaca ovih poslovnih škola, koja se prvenstveno ocjenjuje rastom u karijeri i rastom plata. U našoj zemlji je često teško doći do takvih podataka. Mnogi svršeni studenti poslovnih škola (i oni najuspješniji) nerado objavljuju svoje prihode. Općenito gledano, ocjene se zasnivaju na analizi desetina indikatora. Ima li među njima onih koji su u ruskim uslovima po definiciji objektivni? Vjerujem da postoji (tabela).

Rezultat

Tema posvećena funkcijama menadžera mi je bila veoma interesantna. Tokom procesa učenja shvatio sam koje greške pravim: dosta radim i sam, a moguće je i manje poslove delegirati podređenima. Stoga sam odmah počeo da preraspoređujem odgovornosti.

Za mene je relevantna i tema upravljanja vremenom - dosta vremena se trošilo na razne sitnice. Nakon završetka kursa, revidirao sam svoju rutinu, počeo da pratim svoje radno vrijeme i odmah prepoznao slabe tačke, kao što je provjera e-pošte i drugo. Počela sam unaprijed planirati svoj dan, naglašavajući najvažnije probleme i postavljajući prioritete. I ovo mnogo pomaže u tekućim poslovima.

U poslovnom obrazovanju, besplatno i jeftino nije dobro. Stoga su važni pokazatelji stvarnog kvaliteta poslovnog obrazovanja u školi vrijeme njenog prisustva na tržištu, broj studijskih grupa i nivo cijena programa. Ne možete biti loša poslovna škola i tokom mnogo godina regrutovati veliki broj talentovanih i jakih studenata u program koji je veoma cijenjen na tržištu. Svjetsko iskustvo potvrđuje: one poslovne škole koje su u stanju da na tržište iznesu najskuplje programe su najbolje i najnaprednije.

• Efikasno upravljanje vremenom: kako povećati učinak menadžera za 50%

Potražnja za poslovnim obrazovanjem raste

Tatiana Maksimova,

Marketing menadžer, QS World MBA Tour

Interes za poslovno obrazovanje među Rusima raste iz godine u godinu. O tome svjedoče i QS istraživanje i statistika Vijeća za prijem diplomiranih menadžmenta (GMAC). Na primjer, 2009-2010 u Rusiji je više od 1400 ljudi polagalo GMAT (test za upis u većinu poslovnih škola), što je 3,5% više nego u 2008-2009 i 41,2% više nego u 2007-2008. Ako uzmemo u obzir građane Rusije koji se testiraju u drugim zemljama, ova brojka će biti 2.019 ljudi u 2010. (u poređenju sa 1.914 u 2009. i 1.581 u 2008.). Važno je napomenuti da je u proteklih pet godina broj ruskih državljana koji polažu GMAT porastao za 64%. Tako je po ovom parametru Rusija ušla u prva tri među evropskim zemljama, po prvi put nadmašivši Veliku Britaniju.

Koji je glavni motiv za sticanje MBA diplome za ruske kandidate? Prema godišnjem QS TopMBA.com Applicant Survey 2011, ovo je prvenstveno želja za poboljšanjem karijernih perspektiva (69%), stjecanjem novih znanja (67%), kao i želja za stjecanjem upravljačke pozicije (55%) i uspostavljanjem profesionalne veze (52%) . Sličan trend bilježi i konsultant Morgan Hunta Elizaveta Komolova: „Kandidati danas planiraju da steknu poslovnu edukaciju ne samo s ciljem povećanja svoje vrijednosti na tržištu rada. Ima puno ljudi koji su zainteresovani da steknu pravo znanje, a ne samo koru.”

Na osnovu samospoznaje utvrđuje se program samorazvoja menadžera. To uključuje:

1) razvoj ličnih kvaliteta neophodnih za uspešnog menadžera;

2) sticanje novih stručnih znanja i veština;

3) samoupravljanje - samoupravljanje.

Ideja o ličnim kvalitetama i njihovom razvoju, o sposobnostima potrebnim lideru, može se utvrditi metodom samoanalize i procjene drugih. Druga dijagnostička metoda je eksploratorna. Uključuje testiranje, sociometriju, upitnike, ankete, proučavanje dokumenata itd. To mogu biti:

1. Test smislenih životnih situacija ima za cilj proučavanje nekih individualnih tendencija samorazvoja (prema D.A. Leontievu) (DODATAK)

2. Raditi na buđenju i razvijanju željenih kvaliteta (iz arsenala psihosinteze)

3. Vježba sa idealnim modelom (iz arsenala psihosinteze). Kreativna mašta može biti moćan alat za samorazvoj. Može se koristiti za stvaranje realistične, dostižne slike o sebi; ko možemo i zaista želimo da postanemo. Integrirana upotreba obje metode – aktivnosti i istraživanja – pomaže u poboljšanju kvalitete dijagnostike sposobnosti.

Stručno znanje se obnavlja zahvaljujući činjenici da menadžer stalno prati pojavu novih publikacija, nabavlja i čita literaturu o teoriji i najboljim praksama menadžmenta. Rješavanje ovog problema je olakšano učešćem na raznim seminarima, obukama i kursevima usavršavanja. Posebnu pažnju treba posvetiti ovladavanju kreativnim tehnikama donošenja upravljačkih odluka.

Samorazvoj također uključuje učenje upravljanja sobom. Ovo posljednje uključuje:

ʹ planiranje i organizovanje rada na sebi;

b kontrolu nad vašim emocionalnim stanjem i ponašanjem;

b stalna analiza i učenje iz vaših aktivnosti.

Kontrola nad vašim emocionalnim stanjem je posebno važna za menadžera, jer je on stalno „na vidiku“.

Konstantna analiza vaših akcija i njihovih rezultata omogućava vam da uspostavite uzročno-posledične veze. Rukovodilac određuje koje je od mjera koje je preduzeo dale pozitivne ili negativne rezultate, koliko i zašto. U zavisnosti od toga, donosi zaključke za budućnost.

Individualni plan rada na sebi je praktičan nastavak programa samorazvoja. Ako program samorazvoja daje opće pristupe, tada plan mora zabilježiti specifične mjere i radnje.

Preporučljivo je izraditi plan za period od godinu dana. Prilikom njegovog sastavljanja potrebno je detaljno analizirati uspjehe i nedostatke u realizaciji plana samorazvoja u protekloj godini. Treba uzeti u obzir stečeno iskustvo. Osim toga, moramo se ponovo vratiti na program. Možda će se na novom nivou svijesti pojaviti novi pogled na pojedine odredbe programa, kao i načini da se one pretoče u individualni plan.

Prilikom analize implementacije starog i izrade novog plana rada na sebi, menadžer treba da obrati posebnu pažnju na efikasnost planiranih mjera. Imperativ je povezati složenost akcije sa očekivanim rezultatom. Ne treba planirati nešto što je teško izvodljivo, a povrat će biti nizak. Aktivnosti pojedinačnog plana treba da budu što korisnije, zavisno od dostupnosti njihove implementacije. U složenom svijetu u razvoju, menadžer se mora stalno razvijati. Da biste to učinili, nastojte proučiti sebe, svoja osjećanja, procijeniti svoje iskustvo; upravljajte svojim profesionalnim rastom; dočekajte prepreke, vjerujte u svoj potencijal, pokušajte biti otvoreni, odgovoriti na promjene u karijeri.

Blaise Pascal je rekao: "Predviđati znači upravljati." Da biste postali dobar vođa, morate mnogo toga predvidjeti i znati. Izbor koji je pripremio Rusbase zajedno s izdavačkom kućom Mann, Ivanov i Ferber pomoći će vam da shvatite sve zamršenosti upravljanja.

Menadžment

Maxim Batyrev. 45 menadžerskih tetovaža

Tetovaža je nešto što će vam ostati doživotno. Maxim Batyrev, jedan od uspješnih ruskih menadžera, priča koliko ima 45 "tetovaža" na njegovom "tjelu". Ovo je 45 pravila koja je razvio za vrijeme dok je bio na čelu kompanije. Kako motivisati zaposlene? Kako stvoriti atmosferu koja bi pomogla ljudima da se otvore? Kako se ponašati ako ćete voljenu osobu otpustiti iz kompanije? Šta znači biti lider na ruskom? Kako preživjeti uspone i padove? Iskustvo autora bit će blisko i prepoznatljivo svim ruskim liderima! I sami odlučujete hoćete li to prihvatiti ili osporiti.

Richard Branson. Dođavola sa svime! Uzmi i uradi to!

Mnogi ljudi vjerovatno poznaju Richarda Bransona. Čak i oni koji su potpuno udaljeni od svijeta poslovanja. Na kraju krajeva, Richard nije samo legendarni preduzetnik, osnivač Virgin-a i jedan od najbogatijih ljudi na Zemlji, već i poslovni nasilnik broj 1 na svijetu. Njegova kompanija danas pod svojim brendom objedinjuje skoro 400 kompanija iz različitih oblasti poslovanja. Izvana izgleda da Richardu sve dolazi vrlo lako. On utjelovljuje pravilo: "Uzmi sve od života!"

Kako on to radi? Koje je lekcije Richard morao naučiti prije nego što je stigao na poslovni Olimp? Ričard je uveren: „Svako može da postigne bilo šta ako ima glavu na ramenima i voli ono što radi.” U ovoj proširenoj verziji svoje najprodavanije knjige, Branson nudi “pravila za život” koja su ga dovela do uspjeha. To će svakog vođu napuniti duhom optimizma i motivisati ga na nova dostignuća.

Isaac Adizes. Idealan vođa

Isaac Adizes se smatra jednim od najpoznatijih i najefikasnijih poslovnih konsultanata na svijetu. Ne samo da je radio sa stotinama kompanija širom svijeta, već je i savjetovao čitave vlade pojedinih zemalja. Isaac vjeruje da se idealni menadžeri mogu uporediti s jednorozima. A znate li zašto? Jer ni jedno ni drugo ne postoji u prirodi.

Ali u isto vrijeme, Isaac ima odgovor na pitanje kako postati idealan vođa. Slažem se, ovo je uvijek relevantno. U ovoj knjizi Isak Adizes govori kako povećati ličnu efikasnost i naučiti pravu mudrost rukovođenja.

Jim Collins. Od dobrog do odličnog

Kako možete učiniti da neupadljiva kompanija postane velika? Poslovni konsultant Jim Collins ima odgovor na ovo pitanje. Proveo je godine proučavajući temu poslovne veličine.

Zašto neke kompanije uspijevaju dok druge ne uspijevaju? Zašto neke kompanije uspevaju da blistaju decenijama, dok druge nestaju u prvih nekoliko godina? Zašto neki postižu fenomenalne rezultate, dok su drugi primorani svaki put da se pokupe dio po dio?

Knjiga je obavezno čitanje za svakoga ko želi da izgradi biznis „da traje“.

Marketing

Philip Kotler. Osnove marketinga

Jedan od "očeva marketinga", Philip Kotler ispituje njegove ključne koncepte. Šta znači "uravnotežen marketing"? Koliko pažnje i resursa biste trebali posvetiti marketingu? Kako možete brzo prilagoditi svoju marketinšku mašinu svijetu koji se mijenja brzinom munje? Kako pronaći kompromis između potreba potrošača i komercijalnih interesa kompanije?

Sve je to ispod korice knjige. Bilo bi korisno za svakog lidera ili menadžera da pročita kako bi razumio kako marketing funkcionira.

Dmitrij Rumjancev “Promocija poslovanja na VKontakteu”

VKontakte je najveća društvena mreža u Rusiji i, možda, jedan od glavnih komunikacijskih alata u našoj zemlji. 55 miliona korisnika posjeti stranicu svaki dan. Takav promet se može porediti samo sa prometom na stranicama velikih pretraživača.

Kako promovirati svoj VKontakte posao? Kako stvoriti efikasnu zajednicu koja će vam pomoći da pravilno pozicionirate vaš proizvod? Koji alati za promociju najbolje rade? Dmitrij Rumjancev je spreman da odgovori na sva ova pitanja. Sve što treba da uradite je da to uzmete i uradite.

Menadžment

Dan S. Kennedy "Hard Management"

Dan Kennedy je uvjeren da podređeni mogu i trebaju biti prisiljeni da rade za rezultate. A sve zato što niko neće biti toliko strastven za vaš posao kao vi. Ako vam se posao odjednom počne raspadati, niko vam neće pomoći: unajmljeni radnici će jednostavno otići negdje drugdje.

Zaposleni koji beskrajno kasne i pokazuju prezir prema poslu ne zaslužuju milost. Vrijedi li "preodgajati" ljude? Da li ih je moguće "remotivisati"? I općenito, kako od onih koji jednostavno “rade za svog strica” pretvoriti pravi tim? Dan Kennedy će vam reći. Nakon što pročitate knjigu, naučićete kako da izvučete maksimum iz svog poslovanja.

Upravljanje projektima

Jeff Sutherland. Scrum

Jeste li već čuli za Scrum metodologiju? Ovo je jedinstvena metoda koja će vam omogućiti da implementirate projekte mnogo brže! Mnoge kompanije koje su implementirale Scrum priznale su da su zahvaljujući tome projekti pokrenuti nekoliko puta brže. Na primjer, kada je poznata osiguravajuća kompanija očekivala da kreira svoju internet prodavnicu, menadžeri su planirali 15 mjeseci za cijeli proces. Ali Scrum metodologija je omogućila implementaciju projekta u roku od 2 mjeseca.

Kreatori sistema uveravaju da će u budućnosti istoričari sva znanja o upravljanju poslovnim procesima podeliti na „pre scrum“ i „posle“.

Upravljanje vremenom, otpornost na stres

David Allen. Kako dovesti stvari u red

Ovo je ažurirana verzija bestselera Davida Allena, Getting Things Done. Knjiga se s pravom smatra najboljim vodičem kako da se organizujete. David govori o svojoj vlasničkoj GTD tehnici, koja će višestruko povećati ličnu efikasnost i produktivnost. Čitalac će naučiti kako održavati red u svojoj glavi, dnevniku i radnoj površini, kao i kako raditi s ogromnom količinom pristiglih informacija i minimizirati ometanja.

Osim toga, ova tehnika će vam omogućiti da pronađete slobodno vrijeme za one važne stvari za koje ne možete pronaći ni minute.

Edward Hallowell. Ne ometaj me

Znate li da moderna osoba, prema najkonzervativnijim procjenama, u toku dana provjeri svoj pametni telefon 118 puta? Možete li zamisliti koliko vremena možemo uštedjeti ako prestanemo biti ometani?

Psihijatar i specijalista za koncentraciju Edward Hallowell nudi pristupačan sistem koji će vas naučiti da budete fokusirani kad god vam zatreba. Naučit ćete postoji li multitasking, kako vam empatija pomaže da postanete koncentrisaniji, kako prestati ovisiti o gadžetima i brže ostvariti svoje ciljeve.

Komunikacije

Larry King. Kako razgovarati sa bilo kim, bilo kada, bilo gdje

Šta god da se kaže, ceo naš život su pregovori. A mnogo zavisi od sposobnosti da ih vodite. Savladavanjem svih tehnika verbalnog kung fua, možete sebi znatno olakšati život. Na primjer, dobivanje unosnijeg ugovora ili mjesto u prvoj klasi u avionu.

Legendarni Larry King uči kako naučiti razgovarati s ljudima, ali i kako savladati strah i stid, vješto govoriti u javnosti, pregovarati, o bilo čemu. King nudi alate koji stvarno rade i desetke korisnih savjeta koje možete odmah koristiti.

Motivacija

Eric Bertrand. Bez samosažaljenja

Erik Bertrand Larssen jedan je od najpopularnijih ljudi u Norveškoj. Prvo je služio u specijalnim snagama 8 godina, gdje je naučio kako biti nepopustljiv i razvijati snagu volje. Zatim je kao psihološki trener pomagao sportistima da se pripreme za Olimpijske igre.

Nakon toga, Bertrand je objavio knjigu “Bez samosažaljenja” koju je u Norveškoj kupio svaki 20. čovjek u zemlji. U njoj autor govori kako naučiti motivirati sebe i druge, postići ciljeve i pomjeriti granice svojih mogućnosti.