U prirodi nema lošeg vremena: izbor statusa i aforizama o vremenu. Uvodne riječi, uvodne rečenice i plug-in konstrukcije

Lekcija br. 4 9. razred ruski. jezik 13.09.2017

Tema: Prosta rečenica i njena gramatička osnova (§ 4)

Cilj: 1) ponavljaju vrste rečenica na osnovu prisustva glavnih članova (jednočlane, dvočlane), VRSTE jednočlanih rečenica, načine izražavanja glavnog člana u jednočlanim rečenicama, vrste predikata; 2) naučiti razlikovati dvodelne i jednočlane rečenice, odrediti način izražavanja glavnog člana u jednočlanim rečenicama, vrstu predikata; 3) poboljšati interpunkcijske vještine učenika.

Tokom nastave

I . Anketa. Opcije istraživanja uzimajući u obzir diferencijaciju. Jedan učenik iz prve grupe zapisuje blitz iz vježbe na tabli. 23 na str. 15.

Drugi učenik zapisuje više uobičajenih ekvivalenata za strane riječi samit, sažetak, sleng, prikaz, ocjena, emisija, investicija.

Treći učenik čita tekst koji potvrđuje ideju V. G. Kostomarova o „zamagljenju granica između stilova teksta.

II. Ažuriranje osnovnih znanja učenika u obliku razgovora pitanja i odgovora.

Šta je ponuda?

Po čemu se razlikuje od fraze?

Kako su riječi povezane u frazi i rečenici?

Koje vrste jednočlanih rečenica, načine izražavanja glavnog člana u jednočlanim rečenicama poznajete?

Recite nam o znacima interpunkcije za homogene dijelove rečenice.

III. Rad na temi časa (prema udžbeniku).

1. U pr. 28 na str. 17 učenika devetog razreda zapisuju tekst K. G. Paustovskog, postavljaju znakove interpunkcije, naglašavaju gramatičku osnovu, pronalaze homogene članove i prave svoje dijagrame.

Preporuke za nastavnika: u slabom razredu treba ponoviti osobine homogenih članova (odgovaraju na jedno pitanje, identični su članovi rečenice, odnose se na jedan član rečenice ili se objašnjavaju jednim članom rečenice, međusobno su jednaki i povezani su koordinacionom vezom, izgovaraju se odgovarajućom intonacijom).

2. Prije izvođenja vježbe. 29 treba ponoviti temu „Crta između subjekta i predikata prema tabeli.

Tabela 4

Crtica između subjekta i predikata
se stavlja	nije postavljeno
1) - Imenica, broj u I. str. Šuma - Prijatelju osoba. Pet pet - dvadeset pet . 2) - Nedefinisano f. glagol - nedefinisano Uživo u svijetu - to znači stalnoboriti se Ipobijediti . 3) - . Nedefinisano f. glagol - imenica Imenica - nedefinisano f. glagol Naspavaj se - moj san ! Našzadatak - Dobrostudija . 4) - ovo, evo Prije ovih riječi. Čitanje - evo najboljegdoktrina .	1) Kako . Pšenicapolje kako ogromanmore . 2) Lični. mjesta . On Čovjek neobična sudbina. 3) Ne . Starost ne radost. Bilješka Ako logički naglasak pada na ličnu zamjenicu, onda je crtica između ____ i može se postaviti. Vi - najbolje osoba na svijetu.

U ex. 29 učenika zapisuje poetske stihove V. I. Kočetkova, naglašavajući gramatičke osnove rečenica i stavljajući crticu između subjekata i predikata, crtajući dijagrame složenih rečenica.

3. Učenici vježbaju. 31, otvarajući zagrade i ubacujući slova koja nedostaju, naglasiti gramatičke osnove, odrediti vrstu predikata, vrstu jednočlanih rečenica.

P Prije izvođenja vježbe. 31 ponovite glavne grupe jednočlanih rečenica prema tabeli.

Tabela 5

Vrsta ponude	Glavni oblik izraza pojma	Primjeri
nominativ (nominativ)	Izraženo imenicom u I. p. ili kombinacijom broja s imenicom	maja. Jedanaest uveče.
Definitivno lično	Izraženo glagolom u obliku 1. ili 2. lica indikativa ili 2. lica imperativa	Primjećujem plavkaste ledenice ispod krovova. I pogledajte snijeg izbliza!
Nejasno licno	Izraženo glagolom u trećem licu množine sadašnjeg ili budućeg vremena ili glagolom u množini u prošlom vremenu i kondicionalnom načinu	Novine se dostavljaju ujutro. O iznenadnom naletu hladnoće bi unapred prijavili.
Bezličan	Izraženo bezličnim glagolom, ličnim glagolom u bezličnom značenju, neodređenim oblikom glagola, kratkim pasivnim participom u srednjem obliku, kategorijom stanja, imenicom u ruskoj klauzuli sa česticom ni jedno ni drugo ili Ne	Zimi rano pada mrak. Ništa se ne vidi u mraku. Ulaz je i dalje slabo osvijetljen. Tiho je okolo. Ni duše u blizini.

IV . Praćenje razumijevanja teme.

Test zadaci

1

c) Ovdje je jedna seoska ulica.

2.

a) nositi b) čitati

b) nisam rekao d) pogledaću

3.

Radnje se ne mogu zamijeniti riječima.

a) jednostavno b) bezlično

4.

c) Nema ishoda.

5.

b) Nije bilo ni duše u blizini.

♦ Kreativni zadatak. Napišite minijaturni esej „Jesen u parku“, koristeći jednodelne rečenice da opišete prirodu.

V . Sumiranje rada.

V I. Domaći zadatak diferencirane prirode:

a) prva grupa učenika izvodi vježbu. 30 na str. 18 u pisanoj formi;

b) druga grupa učenika sastavlja tekst na temu „disciplina – sloboda ili nužnost?“, koristeći jednočlane rečenice.

1 . Koja od rečenica je denominativna?

a) Vidim da voliš prirodu.

b) Neuspjeh nije smetao klizaču.

c) Ovdje je jedna seoska ulica.

d) Pozdrav, pusti kutak!

2. Označite glagol koji se ne može predičiti u neodređenoj konačnoj rečenici.

a) nositi b) čitati

b) nisam rekao d) pogledaću

3. Pronađite grešku u opisu prijedloga.

Radnje se ne mogu zamijeniti riječima.

a) jednostavno b) bezlično

b) jednokomponentni d) rasprostranjeni

4. U kojoj je rečenici predikat izražen u bezličnom obliku konačnog glagola?

a) Ne možete savijati stranice knjige.

b) Pod nogama mi se začula prijatna škripa.

c) Nema ishoda.

d) Bilo mi je zabavno udisati svježinu šuma.

5. Navedite definitivno lični prijedlog.

a) Na povratku je morao doživjeti malu avanturu.

b) Nije bilo ni duše u blizini.

c) Vjerujte u svoj narod, koji je stvorio moćni ruski jezik.

d) Pjer i drugi kriminalci dovedeni su na desnu stranu djevojačkog polja.

1 . Koja od rečenica je denominativna?

a) Vidim da voliš prirodu.

b) Neuspjeh nije smetao klizaču.

c) Ovdje je jedna seoska ulica.

d) Pozdrav, pusti kutak!

2. Označite glagol koji se ne može predičiti u neodređenoj konačnoj rečenici.

a) nositi b) čitati

b) nisam rekao d) pogledaću

3. Pronađite grešku u opisu prijedloga.

Radnje se ne mogu zamijeniti riječima.

a) jednostavno b) bezlično

b) jednokomponentni d) rasprostranjeni

4. U kojoj je rečenici predikat izražen u bezličnom obliku konačnog glagola?

a) Ne možete savijati stranice knjige.

b) Pod nogama mi se začula prijatna škripa.

c) Nema ishoda.

d) Bilo mi je zabavno udisati svježinu šuma.

5. Navedite definitivno lični prijedlog.

a) Na povratku je morao doživjeti malu avanturu.

b) Nije bilo ni duše u blizini.

c) Vjerujte u svoj narod, koji je stvorio moćni ruski jezik.

d) Pjer i drugi kriminalci dovedeni su na desnu stranu djevojačkog polja.

1. Uvodne riječi i uvodne rečenice odvajaju se zarezima:

• 1) Svakako, Evgeny nije bio jedini koji je mogao vidjeti Tanjinu zbunjenost. (P.);
• 2) u imanju, vjerovatno, svi su još spavali. (T.);
• 3) Mi smo saputnici, Izgleda? (L);
• 4) Vidim da voliš prirodu. (T.);
• 5) obala, kao što sam već rekao, bio je nizak i pjeskovit. (Ars.)

2. Plug-in konstrukcije koje imaju prirodu dodatnih komentara ili objašnjenja izražene misli su istaknute zagradama ili, rjeđe, crticom:

• 1) Frolov se oprostio od svojih pratilaca i prošetao (tada su svi u gradu hodali) krenuo prema Smolnom. (N. Nik.);
• 2) Dubechnya — tako se zvala naša prva stanica — nalazio sedamnaest milja od grada. (pogl.)

3. Uvodne riječi izražavaju različit stav govornika prema onome što izvještava. Najčešće korištene uvodne riječi su:

• a) izraziti povjerenje: svakako, bez sumnje, neosporno, zapravo, stvarno, prirodno, naravno, nesumnjivo, istinito, naravno;
• b) izraziti nesigurnost: verovatno, očigledno, možda, trebalo bi, čini se, činilo se, možda, verovatno, očigledno, očigledno, možda, po svoj prilici-,
• c) izraziti jedno ili drugo osećanje: na nerviranje, na žalost, na žalost, na radost, na nesreću, na sreću, na iznenađenje, na nesreću, nešto čudno, šta dobro;
• d) naznačiti izvor poruke, imenovati osobu kojoj pripada: kažu, po mom mišljenju, po mišljenju nekoga, prema nekome, prema nečijoj poruci, po nečijem mišljenju, sjećam se;
• e) ukazati na slijed pojava, vezu između njih: prvo, drugo, treće, konačno, dakle, dakle, dakle, znači, naprotiv, naprotiv, međutim, s jedne strane, s druge strane strane, na primjer, posebno, recimo, dakle.

Bilješka. Uvodne riječi također mogu:

• 1) naznačiti način izražavanja, formaliziranja misli: jednom riječju, drugim riječima, ukratko, drugim riječima, da tako kažem, najblaže rečeno, na primjer: Ovdje je proljeće, sunce grije. Jednom riječju, život cvjeta. (ALI.);
• 2) služe za privlačenje pažnje čitalaca ili slušalaca: vidite li, vidite, znate, izvinite, zamislite, dozvolite, složite se, na primjer: Gdje je ovo, pusti me, bio? (Paul.)

Mnoge od gore navedenih riječi također mogu djelovati kao članovi rečenice. U ovom slučaju, oni se prirodno ne odvajaju zarezima, na primjer:

• 1) Voz me juri srećom. (Paust.) Ali: Srećom, cijelom dužinom rijeka ima veliku dubinu. (Przh.);
• 2) Da li je istina Ne gori u vatri i ne tone u vodi. (Jeo.) Ali: On, Istina, pogodio asa pištoljem pet hvati dalje. (P.) Sre. takođe: Nikada se nismo nadali da ćemo se ponovo sresti, kako god met. (L.) ( kako god- kontradiktorna konjunkcija.) Uskoro, kako god, naša zbunjenost se raspršila. (kor.) ( kako god- uvodna reč.)

14. jun 2015, 07:27

Zdravo! Moje ime je Easy_J i ja sam VanGogoholic.

Toliko volim Vincenta! I nadam se da nisam sam u ovome. Svim ogovarajućim obožavateljima genijalnog djela preporučujem njegovu biografiju "Žudnja za životom", koju je napisao Irving Stone. Luda sam i za kolekcijom Van Goghovih pisama njegovom bratu Teu. A ako volite Vincenta koliko i ja njega volim, a još uvijek niste čitali njegova pisma, trčite u radnju i odmah kupite knjigu. I, naravno, pogledajte film o njemu. Postoji nekoliko divnih filmova o životu i radu Van Gogha, ali, da budem iskren, najviše me je dirnula poznata epizoda Doktora Who)) fikcija, ali kako dirljivo!

Općenito, ovaj post je o njemu, mom voljenom Vincentu. Bez biografije (pogledajte Wikipediju, ili još bolje pročitajte Stonea), samo slike i citati.

Ko sam ja u očima većine ljudi - ništarija, ekscentrik ili jednostavno neugodna osoba - osoba koja nema i nikada neće imati nikakvu poziciju u društvu; ukratko, najniži od niskih. Pa, čak i da su potpuno u pravu, jednog dana moram da im pokažem svojim radom šta taj čudak, ovo ništarija, čuva u svom srcu.

Uložio sam srce i dušu u svoj posao i izgubio razum u tom procesu.

Samo bih volio da me prihvate takvog kakav jesam.

Ponekad pomislim da nema ništa dražesnije od slikanja.

Kako su sjajni ton i boja, Theo! Kako je siromašan u životu onaj ko ih ne oseća!

Po mom mišljenju, često sam, iako ne svaki dan, basnoslovno bogat – ne u novcu, već zato što u svom poslu nađem nešto čemu mogu da posvetim svoju dušu i srce, što me inspiriše i daje smisao mom životu.

Tražim. Cilj mi je. Ja sam u ovome svim srcem.

Vjerovati u Boga za mene znači osjećati da postoji Bog, ne beživotan ili lažan, već živ, koji u nama budi ljubav nezaustavljivom snagom.

A ipak imam prirodu... i umjetnost, i poeziju. A ako to nije dovoljno, šta bi onda bilo dovoljno?

Iako sam često u dubini patnje, još uvijek imam mir, harmoniju i muziku u sebi.

Savjest je kompas osobe.

Divite se što je češće moguće. Većina ljudi se ne divi dovoljno.

Šteta je da kada čovjek postepeno stječe iskustvo, gubi mladost.

Što više razmišljam o tome, sve sam uvjereniji da nema više umjetnosti od umjetnosti voljenja ljudi.

Ljubav čini da vaša duša ispuzi iz svog skrovišta.

Usamljenost je prilično velika nesreća, nešto kao zatvor.

Na našu sreću, mi uvijek ostajemo budale i uvijek se nadamo.

Kako je teško biti jednostavan.

Još sam daleko od željenog, ali uz Božiju pomoć ću uspjeti.

Ja sam, naravno, uvijek znao da možeš slomiti ruku ili nogu i onda ozdraviti; ali nisam znao da se možeš psihički slomiti i ipak oporaviti.

Morate raditi i riskirati ako zaista želite živjeti.

Ne očajavajte ni u najtežim trenucima, sve će uspjeti. Na samom početku niko ne može dobiti ono što želi.

Želim da dotaknem ljude svojom umjetnošću. Želim da kažu: „On oseća duboko, oseća nežno“.

Ne mogu promijeniti činjenicu da se moje slike ne prodaju. Ali doći će vrijeme kada će ljudi shvatiti da koštaju više od boja koje sam koristio.

Ako zaista volite prirodu, u svemu ćete vidjeti ljepotu.

Kada čitate knjigu ili se divite slici, morate se diviti njihovoj ljepoti s potpunim povjerenjem - bez sumnje i oklijevanja.

Zato se usuđujem gotovo sigurno reći da će se moje slikarstvo poboljšati. Nemam ništa osim nje.

Uprkos svemu, ponovo ću ustati. Uzeću olovku koju sam ostavila u trenutku velikog razočaranja i nastaviti da crtam.

Vaša profesija nije nešto što vam donosi platu svake nedelje, to je ono za šta ste stavljeni na Zemlju, nešto što radite sa takvom strašću i energijom da vas to čini duhovnim.

Nema ništa ljepše od prirode rano ujutro.

Mislim da što više čovek voli, to više želi da deluje: ljubav koja ostaje samo osećanje, nikada neću nazvati pravom ljubavlju.

Ribari znaju da je more opasno, a oluja strašna, ali nikada nisu smatrali da su ove opasnosti dovoljan razlog da ostanu na obali.

Ponekad je uspjeh rezultat niza neuspjeha.

Kada osetim strašnu potrebu... očigledno treba da kažem "religija"... onda idem da slikam zvezde.

Budite jasno svjesni beskonačnosti neba i zvijezda. Tada će, bez obzira na sve, život izgledati fascinantno.

Previše volim zvezde da bih se plašio noći.

Normalnost je asfaltni put: po njemu je ugodno hodati, ali na njemu ne raste cvijeće.

Odlično vodim računa o sebi, jednostavno se zatvaram od vanjskog svijeta.

Što više voliš, više patiš.

Znam da je svima neugodna osoba kojoj treba novac u pogrešno vrijeme.

Uveče sam šetao pustom obalom mora. Nije bilo ni smiješno ni tužno – bilo je divno.

Ljudsko srce je veoma slično moru, doživljava oluje, oseke i tokove, au svojim dubinama čuva svoje bisere.

Treba voljeti – voljeti što je više moguće, jer prava snaga je u ljubavi, a ko puno voli mnogo radi i mnogo je sposoban, a ono što se radi sa ljubavlju dobro je urađeno.

Današnja generacija me ne želi: pa, mene briga za njih.

Ponekad mi je veoma teško da se pokupim i ponovo počnem da živim.

U mojoj duši gori sjajan plamen, ali niko ne želi da se sunča blizu njega; prolaznici samo primjećuju dim koji izlazi iz dimnjaka i nastavljaju svojim putem.

Umjetnost tješi one koje je život slomio.

Voleo bih da napustim ovaj svet i da se nikada ne vratim ovde. Odsjekao sam uvo, ali kako bih volio da sam odsjekao srce. Nikad ništa neću postići.

Ponavljam, ako želite nešto da uradite, nemojte se plašiti da uradite nešto pogrešno, ne plašite se da ćete pogrešiti. Mnogi ljudi vjeruju da će postati dobri ako ne urade ništa loše. to je laz...

Ako nemate barem jednog psa, ne mora nužno da nešto nije u redu s vama, ali možda nešto nije u redu s vašim životom.

Nijedan uspjeh me nije mogao više obraditi od činjenice da obični radnici žele da okače moju litografiju u svojoj sobi ili radionici.

Bolje je imati toplo srce i praviti više grešaka nego biti uskogrudan i previše razuman.

Ne osuđujem nikoga, u nadi da me neće osuditi ako me snaga odbije.

Voleo bih da pored tebe ima više ljudi koji su žestoko živi i topli.

Radije bih umro od strasti nego da živim u dosadi.

Postoji samo jedan Pariz, i koliko god da je život ovde težak, čak i ako bude gori i teži, francuski vazduh čisti mozak i čini sve boljim - čini svet oko sebe boljim.

Nikada se neću umoriti od plavog neba.

Ako nešto kasnije vredim, vredim nešto sada. Na kraju krajeva, pšenica je pšenica, čak i ako ljudi u početku misle da je to samo trava.

Ja sam avanturista ne po izboru, već po sudbini.

Vidim crteže i slike u najsiromašnijim kolibama i prljavim uglovima.

Ipak, On nije svemoguć, jer postoji jedna stvar koju ne može učiniti. Šta je to što Svemogući ne može učiniti? Svemogući ne može odgurnuti grešnika...

Možda za umjetnika odustajanje od života nije najteža stvar? Ja, naravno, ne znam ništa o svemu tome, ali svaki put kada vidim zvijezde, počinjem sanjati nehotice kao što sanjam kada gledam crne tačke koje označavaju gradove i sela na geografskoj karti. Zašto bi nam, pitam se, svetle tačke na nebu bile manje dostupne od crnih tačaka na mapi Francuske? Baš kao što nas nosi voz kada idemo u Rouen ili Tarascon, smrt će nas odvesti do zvijezda.

Tuga će trajati zauvijek.

Uvodne riječi su riječi (ili fraze) koje nisu gramatički povezane s rečenicom i unose dodatne semantičke nijanse. Na primjer: Očigledno, komunikacija s djecom razvija mnoge dobre osobine u osobi (Paustovsky); Srećom, tajna je ostala tajna (Bunin).

Prema svom značenju, uvodne riječi se dijele u nekoliko grupa: 1) koje izražavaju povjerenje, nesigurnost, pretpostavku govornika: bez sumnje, prirodno, naravno, istinito, vjerovatno, očigledno, možda, trebalo bi, čini se, činilo se, možda, vjerovatno, očigledno, očigledno, itd.; 2) izražavanje određenih osećanja govornika: na sreću, na nesreću, na nesreću, na dosadu, na sramotu, na užas, na iznenađenje itd.; 3) navođenje izvora poruke, njenog autorstva: kažu, po mom mišljenju, po mišljenju nekoga, po nečijem mišljenju itd.; 4) ukazivanje na tehnike i načine formiranja misli: jednom rečju, drugim rečima, ukratko, uopšteno govoreći, da tako kažem, međutim, itd.; 5) označavanje povezanosti misli, redoslijeda prezentacije: prvo, konačno, dakle, dakle, dakle, znači, osim toga, općenito, prije svega, usput, naprotiv, međutim, s jedne strane, na primjer, posebno i sl.; 6) koji ukazuje na stepen običnosti onoga što se saopštava: dešava se, kao i obično, po pravilu itd. Ova značenja se ne prenose samo uvodnim rečima, već i uvodnim rečenicama. Na primer: Uveče, sećaš li se, mećava je bila ljuta... (Puškin). Uz uvodne jedinice nalaze se plug-in strukture koje sadrže razne dodatne komentare, izmjene i pojašnjenja. Konstrukcije dodataka, poput uvodnih, nisu povezane s drugim riječima u rečenici. Naglo prekrše rečenicu. Na primjer: naredio sam da se strane časopise za književnost (dva) pošalju u Jaltu (Čehov); Maša mu je pričala o Rosiniju (Rossini je tek ulazio u modu), o Mocartu. Adrese su riječi koje imenuju osobu kojoj je govor upućen. Obraćanje ima oblik nominativa i izgovara se posebnom intonacijom: Tatjana, draga Tatjana! Sa tobom sada lijem suze (Puškin). Adrese se obično izražavaju živim imenicama, kao i pridevima i participima u značenju imenica. Na primjer: Koristi život, živi ga (Žukovski). U umjetničkom govoru obraćanja mogu biti i nežive imenice. Na primjer: Buka, buka, poslušno jedro (Puškin); Ne pravi buku, raž, svojim zrelim klasovima (Kolcov).

Pr. 39. Pročitajte, pronađite uvodne riječi i rečenice. U koju svrhu se koriste? Zapišite samo rečenice s uvodnim riječima i uvodne rečenice, naglašavajući ih.

1. Njegova kratka kosa je očigledno bila tek počešljana (L. Tolstoj). - Bilo je očigledno da ga uopšte ne zanima ličnost Balašova (Lomunova). 2. Prema njegovim riječima, bilo je nemoguće pogoditi njegovo raspoloženje. Po njemu, ptice vole da se kreću protiv vetra (Arsenjev). 3. Vaše pravo na dodatno odsustvo je neosporno. - Najljepša biljka u dolini Anyuya je, nesumnjivo, amursko grožđe. 4. Maxim Maksimych se još nije pojavio. Srećom, Pečorin je bio duboko zamišljen i, čini se, nije žurio da krene na put (Lermontov). - Voz me je odjurio u sreću. Ona [sreća] uvek izgleda mala dok je držite u rukama. 5. Mirno je ćutao... I mogao je tako ćutati nekoliko sati (L. Tolstoj). - Prepoznao je da je „lirika najviša i najteža manifestacija umetnosti“... Tako je Pisarev pokazao najviše zahteve prema fikciji (Pospelov). 6. Od sada vidim rađanje potoka... (Puškin). - Vidim da voliš prirodu.

Lekcija 4. Prosta rečenica i njena gramatička osnova (§ 4)

Ciljevi lekcije: 1) ponavljaju vrste rečenica na osnovu prisustva glavnih članova (jednočlane, dvočlane), VRSTE jednočlanih rečenica, načine izražavanja glavnog člana u jednočlanim rečenicama, vrste predikata; 2) naučiti razlikovati dvodelne i jednočlane rečenice, odrediti način izražavanja glavnog člana u jednočlanim rečenicama, vrstu predikata; 3) poboljšati interpunkcijske vještine učenika.

I. Anketa. Opcije istraživanja uzimajući u obzir diferencijaciju. Jedan učenik iz prve grupe zapisuje blitz iz vježbe na tabli. 23 na str. 15.

Drugi učenik zapisuje više uobičajenih ekvivalenata za strane riječi samit, sažetak, sleng, prikaz, ocjena, emisija, investicija.

Treći učenik čita tekst koji potvrđuje ideju V. G. Kostomarova o „zamagljenju granica između stilova teksta.

II. Ažuriranje osnovnih znanja učenika u obliku razgovora pitanja i odgovora.

Šta je ponuda?

Po čemu se razlikuje od fraze?

Kako su riječi povezane u frazi i rečenici?

Koje vrste jednočlanih rečenica, načine izražavanja glavnog člana u jednočlanim rečenicama poznajete?

Recite nam o znacima interpunkcije za homogene dijelove rečenice.

III. Rad na temi časa (prema udžbeniku).

1. U pr. 28 na str. 17 učenika devetog razreda zapisuju tekst K. G. Paustovskog, postavljaju znakove interpunkcije, naglašavaju gramatičku osnovu, pronalaze homogene članove i prave svoje dijagrame.

Preporuke za nastavnika: u slabom razredu treba ponoviti osobine homogenih članova (odgovaraju na jedno pitanje, identični su članovi rečenice, odnose se na jedan član rečenice ili se objašnjavaju jednim članom rečenice, međusobno su jednaki i povezani su koordinacionom vezom, izgovaraju se odgovarajućom intonacijom).

2. Prije izvođenja vježbe. 29 treba ponoviti temu „Crta između subjekta i predikata prema tabeli.

Tabela 4

Crtica između subjekta i predikata
se stavlja	nije postavljeno
1) - Imenica, broj u I. str. Šuma - Prijatelju osoba. Pet pet - dvadeset pet . 2) - Nedefinisano f. glagol - nedefinisano Uživo u svijetu - to znači stalnoboriti se Ipobijediti . 3) - . Nedefinisano f. glagol - imenica Imenica - nedefinisano f. glagol Naspavaj se - moj san ! Našzadatak - Dobrostudija . 4) - ovo, evo Prije ovih riječi. Čitanje - evo najboljegdoktrina .	1) Kako . Pšenicapolje kako ogromanmore . 2) Lični. mjesta . On Čovjek neobična sudbina. 3) Ne . Starost ne radost. Bilješka Ako logički naglasak pada na ličnu zamjenicu, onda je crtica između ____ i može se postaviti. Vi - najbolje osoba na svijetu.

U ex. 29 učenika zapisuje poetske stihove V. I. Kočetkova, naglašavajući gramatičke osnove rečenica i stavljajući crticu između subjekata i predikata, crtajući dijagrame složenih rečenica.

3. Učenici vježbaju. 31, otvarajući zagrade i ubacujući slova koja nedostaju, naglasiti gramatičke osnove, odrediti vrstu predikata, vrstu jednočlanih rečenica.

Tabela 5

Vrsta ponude	Glavni oblik izraza pojma	Primjeri
nominativ (nominativ)	Izraženo imenicom u I. p. ili kombinacijom broja s imenicom	maja. Jedanaest uveče.
Definitivno lično	Izraženo glagolom u obliku 1. ili 2. lica indikativa ili 2. lica imperativa	Primjećujem plavkaste ledenice ispod krovova. I pogledajte snijeg izbliza!
Nejasno licno	Izraženo glagolom u trećem licu množine sadašnjeg ili budućeg vremena ili glagolom u množini u prošlom vremenu i kondicionalnom načinu	Novine se dostavljaju ujutro. O iznenadnom naletu hladnoće bi unapred prijavili.
Bezličan	Izraženo bezličnim glagolom, ličnim glagolom u bezličnom značenju, neodređenim oblikom glagola, kratkim pasivnim participom u srednjem obliku, kategorijom stanja, imenicom u ruskoj klauzuli sa česticom ni jedno ni drugo ili Ne	Zimi rano pada mrak. Ništa se ne vidi u mraku. Ulaz je i dalje slabo osvijetljen. Tiho je okolo. Ni duše u blizini.

IV. Praćenje razumijevanja teme.

Test zadaci

1 . Koja od rečenica je denominativna?

a) Vidim da voliš prirodu.

b) Neuspjeh nije smetao klizaču.

c) Ovdje je jedna seoska ulica.

d) Pozdrav, pusti kutak!

2. Označite glagol koji se ne može predičiti u neodređenoj konačnoj rečenici.

a) nositi b) čitati

b) nisam rekao d) pogledaću

3. Pronađite grešku u opisu prijedloga.

Radnje se ne mogu zamijeniti riječima.

a) jednostavno b) bezlično

b) jednokomponentni d) rasprostranjeni

4. U kojoj je rečenici predikat izražen u bezličnom obliku konačnog glagola?

a) Ne možete savijati stranice knjige.

b) Pod nogama mi se začula prijatna škripa.

c) Nema ishoda.

d) Bilo mi je zabavno udisati svježinu šuma.

5. Navedite definitivno lični prijedlog.

a) Na povratku je morao doživjeti malu avanturu.

b) Nije bilo ni duše u blizini.

c) Vjerujte u svoj narod, koji je stvorio moćni ruski jezik.

d) Pjer i drugi kriminalci dovedeni su na desnu stranu djevojačkog polja.

♦ Kreativni zadatak. Napišite minijaturni esej „Jesen u parku“, koristeći jednodelne rečenice da opišete prirodu.

V. Sumiranje rada.

VI.

a) prva grupa učenika izvodi vježbu. 30 na str. 18 u pisanoj formi;

b) druga grupa učenika sastavlja tekst na temu „disciplina – sloboda ili nužnost?“, koristeći jednočlane rečenice.

Lekcija 5. Rečenice sa izolovanim članovima (§ 5)

Ciljevi lekcije: 1) ponovi sadržaj pojma izolacije, intonaciju izolovanosti, vrste izolovanih rečenica, uslove za izolaciju, neizolaciju dogovorenih i nedoslednih definicija, načine izražavanja izolovanih okolnosti, uslove za njihovu izolaciju, neizolaciju; 2) nauče da pronađu definicije i okolnosti koje zahtevaju izolaciju, verbalno i grafički objasni uslove za izolaciju, neizolaciju definicija i okolnosti; 3) sistematizovati i generalizovati znanja učenika o rečenicama sa izolovanim članovima, ponoviti pravopis samoglasnika i suglasnika u korenu reči.

I. Diferencirana anketa.

Jedan učenik čita tekst na temu „disciplina – sloboda ili nužnost?“, navodeći vrste jednočlanih rečenica, razred kolektivno pregleda odgovor. Drugi učenik piše na ploču odlomke iz “Oproštajne pjesme” (Pr. 30), koju je napisao Anton Delvig, naglašava glavni član u određenim ličnim jednočlanim rečenicama, ukazuje na riječi koje su gramatički nepovezane s rečenicom i govori o interpunkciji sa njima.

II. Ponavljanje teorijskih informacija na temu “Prijedlozi sa izolovanim članovima.”

Razgovor sa studentima.

Šta je odvajanje?

Navedite uslove za razdvajanje dogovorenih i nedosljednih definicija.

Navedite načine izražavanja izolovanih okolnosti, uslove za izolaciju.

Koja je posebnost izolacije okolnosti izraženih priloškim frazama?

Kako se izražava intonacija izolacije?

III. Rad sa učenicima koristeći udžbenik.

1. U pr. 32 na str. 19 učenika opravdava stavljanje zareza, prepisuje umetanjem slova koja nedostaju, pronalaze okolnosti koje pojašnjavaju i uvodne riječi.

Tabela 6

Znakovi interpunkcije u rečenicama sa izolovanim članovi (definicije i aplikacije)
Odvojeni zarezima	Primjeri
1. Sve definicije i primjene (bez obzira na njihovu rasprostranjenost i lokaciju), ako se odnose na ličnu zamjenicu	Prijatelji od detinjstva, nikada se nisu rastajali. Oni, agronomi, otišli su da rade u selu.
2. Dogovorene zajedničke definicije i primjene, ako dolaze iza imenice koja se definiše	Bobice koje su djeca ubrala bile su ukusne. Djed, učesnik vojnih operacija, znao je sve o tom dalekom vremenu.
3. Dvije ili više homogenih dogovorenih neproširenih definicija, koje stoje iza definirane imenice	Vjetar, topao i blag, probudio je cvijeće na livadi.
4. Dogovorene definicije i primjene (stoje ispred definisane imenice), ako imaju dodatno priloško značenje (uzročno, kondicionalno, koncesivno, itd.)	Iscrpljeni teškim putem, momci nisu mogli nastaviti put.(uzrok).
5. Dogovorene prijave (uključujući pojedinačne), ako dolaze iza riječi koja se definiše - vlastita imenica. Izuzetak: pojedinačne aplikacije koje se spajaju s imenicom u značenju i izgovoru nisu istaknute	U adolescenciji sam čitao knjige Dumasa Oca.

Tabela 7

Interpunkcija u rečenicama sa odvojenim aplikacijama
Odvojeni zarezima	Primjeri
1. Sve prijave (bez obzira na njihovu rasprostranjenost i lokaciju), ako se odnose na ličnu zamjenicu	Ono, „Reč...“ po svojoj poetskoj snazi ​​nema ničega ravnog u staroruskoj književnosti.
2. Uobičajene aplikacije, ako dolaze iza imenice koja se definiše	Moja sestra, studentica druge godine medicine, već daje savjete svojoj komšinici.
3. Prijave koje se stavljaju ispred određene imenice, ako imaju dodatno priloško značenje (uzročno, kondicionalno, koncesivno itd.)	Hrabri lovac, tvor napada životinje veće od sebe.
4. Uobičajene primjene (uključujući pojedinačne), ako dolaze iza riječi koja se definiše - vlastita imenica. Izuzetak: pojedinačne aplikacije koje se spajaju s imenicom u značenju i izgovoru nisu istaknute	Lučnikov, bivši napadač, postavljen je za trenera tima. Ivan Tsarevich je skočio na poletnog konja i bio je takav.
5. Prijave s veznikom as su izolirane ako imaju konotaciju uzročnosti	Kao pravog pesnika, Nekrasova voli svoj narod.
Prijave nisu izolirane ako veznik as ima značenje "kao" ili aplikacija s ovim veznikom karakterizira subjekt s bilo kojeg aspekta	Svi znaju Ženju kao pouzdanog prijatelja.

2. U pr. 34 učenika devetog razreda određuju vrstu teksta, grafički označavaju participalne fraze, imenuju uslove izolacije, izražajno čitaju tekst, poštujući ove uslove. Učenici odgovaraju na pitanje kako razumiju izraz „probuđen Vezuvom“. Morfološka analiza participa vrši se prema sljedećim opcijama:

a) Opcija I - morfološka analiza pravog participa;

b) Opcija II - morfološka analiza pasivnog participa.

Preporuke za nastavnika: skrenuti pažnju učenicima da se izolirani članovi rečenice razlikuju po intonaciji, čime se ističe njihov poseban značaj među ostalim sporednim članovima kao sredstva za pojačavanje izražajnosti govora. Intonacija izolacije izražena je naglaskom, pauzama i pojačanim tempom.

Ako postoji poteškoća u izvođenju morfološke analize participa, učenici koriste plan analize na str. 196 udžbenik. Kada objašnjavate izraz "probuđeni Vezuv", možete se pozvati na materijale enciklopedijskog priručnika: Vezuv je aktivni vulkan u Italiji sa visinom od 1277 m. Vulkan je kupasta planina sa kraterom na vrhu kroz koji povremeno izbijaju vatra, lava i pepeo iz utrobe zemlje.

3. U pr. 36 učenika zapisuje rečenice, grafički označavajući participalne i priloške sintagme, stavlja zareze, poštujući uslove odvajanja definicija i okolnosti, objašnjavaju koji od participalnih izraza nisu izolovani, biraju iz teksta:

a) participi koji odgovaraju shemi: ;

b) gerund koji odgovara shemi: .

IV. Praćenje razumijevanja teme.

Prva grupa učenika (učenici slabijeg uspjeha) kopira tekst (prepisuje se u količini koja odgovara broju učenika slabijeg uspjeha u razredu), ubacujući slova koja nedostaju gdje je potrebno, grafički označavajući izbor pravopisa, naglašavajući sa zarezima i grafičkim označavanjem izdvojenih dijelova rečenice.

T e xt za prvu grupu.

U zimu 1825. Puščin je doneo prognanog Puškina u Mihajlovsko, izgubljenog u snegu i snegu, rukom pisanu kopiju Griboedovljeve komedije „Teško od pameti“. Komedija, koja je započela svoj razrađen... trijumfalni pohod po Rusiji... bila je susret... sa mladim snagama ruskog društva sa... divljenjem. Rusija je izgradila heroja (pobunjenika) preteču nove generacije i stoga je svaka optužujuća reč Ča..našla eksplozivan odgovor u progresivnoj Rusiji.. . Glas Ča..kog, um Ča..kog, strast Ča..koga je glas uma i strasti samog Griboedova, ali ne samo: kroz usta Ča..kojeg cela napredna Rusija govorio.

(By N.K. Dorizo)

Druga grupa učenika (jaka) završava kreativni zadatak: napiše tekst koristeći rečenicu kao početak Dok šetate parkom, možete se diviti šarmantnim krošnjama drveća koje se obrisavaju na jesenjem nebu.

U gotovom tekstu pojedini dijelovi rečenice trebaju biti grafički naznačeni.

Test zadaci

1. Označite rečenice sa posebnim definicijama (bez znakova interpunkcije).

a) Umoran od dugog govora, zatvorio sam oči i zaspao.

b) Nestrpljivo je petljao po rukavici koju je skinuo sa desne ruke.

c) Strujevi dima uvijali su se u noćnom zraku punom vlage i svježine mora.

d) Sunce, veličanstveno i sjajno, izašlo je nad morem.

Odgovor: a, c, d.

2. Pronađite rečenicu u kojoj nema potrebe odvajati aplikaciju (bez znakova interpunkcije).

a) Aleksej Ivanovič, inženjer po obrazovanju, volio je baštovanstvo.

b) Većina ljudi poznaje Bunina kao proznog pisca.

c) Evo je, elegantna sjeverna noć prekrivena srebrnastom izmaglicom.

d) Naše omiljene breze rasle su u jatima na rubu šume.

3. Koja od ovih okolnosti neće biti izdvojena u rečenici?

a) pogledao ne skidajući pogled

b) silazi s rukom oslonjenom na sedlo

c) vinuo se kroz tamu

d) juri, gura svoje sanke

V. Sumiranje lekcije.

VI. Domaći zadatak diferencirane prirode:

a) pr. 35 na str. 20 (za učenike sa slabim učinkom);

b) pripremiti koherentnu priču na temu “Prijedlozi sa izolovanim članovima” (za sve);

c) napisati esej o zadatku u vježbi. 37 na str. 21 (za naprednije studente).