Didaktikai játék általános óvodás korú gyermekek számára. Helyezze az ajándékokat dobozokba. A szoba takarítása: helyezze el a polcokon. Didaktikus játék

Didaktikus játék „Megyünk, megyünk, megyünk...” 3-4 éves gyerekeknek

Sydenova Alisa Dasheevna, a városi költségvetési oktatási intézmény "Tagarkhai Általános Iskola - Óvoda" tanára
Leírás: Kedves kollégák, szülők! Egy nagyon érdekes, a környezeti nevelésről szóló didaktikai játékot ajánlok figyelmükbe, amely segítséget nyújt Önnek és a szülőknek az óvodás korú gyermekekkel való munkában ezen a területen. Ez az anyag segít a gyerekeknek ismereteket és ötleteket adni a háziállatokról és kölykeikről.
Cél: megszilárdítani és bővíteni a gyermekek háziállatokkal és kölykeikkel kapcsolatos ismereteit.
Feladatok: Irodalmi művek segítségével aktiválja a beszédet, ösztönözze a kijelentéseket, a névadást. A gyermekek ismereteinek megszilárdítása a spektrum fő színeiről, árnyalatairól.
Felszerelés: gőzmozdony hulladékanyagból készült színes kocsikkal, kisállatjátékokkal, házzal, fülkével, állattartóval.

A JÁTÉK HALADÁSA:
A gyerekek a tanárral együtt, mint az utánfutók, a következő vers kíséretében lépnek be a csoportba: „Száguld a vonat”
Chug, chug
A vonat rohan
Minden erőmmel...
Pöfök, pöfögök, pöfögök
Száz hintót húzok...
Pedagógus: - És itt a megálló. Te és én megérkeztünk az óvodába. Miközben utaztunk, nagyon sok vendég érkezett hozzánk. Hallod, hogy itt valaki sír? Gyerekek, lássuk. Ki ez? Nézd, mennyi kis állat van itt. Ezek kölykök. Miért sírnak? (gyerekek válaszai) Elvesztették az anyjukat.
- Ki van itt? Ezek egy cica, kölykök, csikó, malac, borjú, kölyök. Milyen kicsik.
A gyerekek rájuk néznek és utánozzák őket.
- Hányan vannak? (Sok.)
- Ki a cica anyja? (Macska.) Ki a kiskutya anyja? (Kutya). Ki a csikó anyja? (Ló). Ki a kismalac anyja? (Malac). Ki a borjú anyja? ( Tehén). Ki a gyerek anyja? (Kecske).
- Kiderült, hogy az öccseinknek is van anyjuk.
Pedagógus: Gyerekek, segítsünk kölykeinknek megtalálni az anyjukat. Fel kell vinnünk őket a vonatra, de hova mennek, nincs szabad helyünk (gyerekek válaszai).

Építsünk vonatot állatoknak – gyerekeknek. Nézd meg, hány doboz, kocka és kosár van.
- Miből építjük a vonatunkat? Kockából? Nem, kicsi lesz.
- Kosarakból? Nem, nem fognak megfelelni nekünk.
- Építsük meg a vonatunkat sokszínű dobozokból. Mindannyian egy dobozt vesztek magukkal.
A gyerekek és egy tanár vonatot építenek a padlón lévő többszínű dobozokból. A tanár egyenként a gyerekekhez fordulva felajánlja, hogy különböző színű kocsikat rögzítenek a mozdonyra.
- Ilyen csodálatos kompozíciót készítettünk sokszínű pótkocsikból. Milyen színűek a trailerek? (A színek neve és kiejtése ismét megerősítve.)
- Tegyük utasainkat pótkocsikba.
A gyerekek egyenként teszik be a kölyköket a pótkocsikba. Fogják a kötelet, és a tanítóval együtt elmennek megkeresni a kölykök anyját.
Pedagógus:- A vonat indul. Állj meg. Nézd, valami House, ki lakik benne? (Macska) Miért szomorú? (gyerekek válaszai).
- Így van, elvesztette a kölykét. És ki a kölyke? (Cica). Adjuk oda anyának. Keressük őt a trailerben.
Csendes, csendes Mama cica
Megtanítja a gyerekeket játszani
Görgesd a labdát a padlón.
- Nézd, itt van egy másik kis ház. Ez egy fülkeház. És ki lakik benne? (Kutya.)És ki a kölyke? (Kölyökkutya.)És itt van belőlük kettő. Ez azt jelenti, kölykök. Adjuk oda őket a kutyaanyának.
Kutyaanya a közelben
Ne pazarolja az időt:
Megtanítja kedves fiam -
Fold kiskutya
Légy ügyes, ügyes,
A tálból pörkölt és kolbász is van.
- Hát találtunk anyát egy kiskutyának és egy cicának. Most menjünk tovább, hogy anyát keressünk a többi állatnak. És itt jön a megálló. Nézd meg a kerítést. Ez egy karám. Ki lakik itt? Moo-moo, ki az? (Tehén.) Kinek az anyja ez? (Borjú.)
Egy borjú ugrik a réten
Moo-moo sikít
Anyatehén hív
Tejet iszik
És a borjú és te.
- Oink-oink? Ki ez? (Malac.) Kinek az anyja ez? Így van, kismalac. Adjuk oda anyának.
Kövér, kövér disznó
Álmában vidáman felmordult.
Malacka hozzábújt a disznóhoz,
Malacanyónak, fehér hátú.
- Igo-menj! Ki ez? Így van, ló. Kinek az anyja ez? (csikó.) Adjuk anyának?
A csikó felívelte a nyakát
Erős lógyerek
Csak felálltam a patámra
Anyja után futott.
- És ki ez? Így van, kecske. Kinek az anyja ez? ( Kis kecske.) Adjuk anyának?
A kecskének anyja van
Szarvak nyalogatása, Dereza,
Aranyos baba szarvak -
Hűvös arcú gyerek.
- Nos, minden kölyök megtalálta az anyját. Ideje indulnunk a csoporthoz. Este anyáink is jönnek értünk.
A gyerekek és tanáruk elmennek.

A didaktikus játékok olyan oktatójátékok formájában szervezett oktatási tevékenységek, amelyek a játék, az aktív tanulás számos elvét valósítják meg, és megkülönböztetik a szabályok megléte, a játéktevékenységek rögzített struktúrája és az értékelési rendszer. A didaktikai játékokat a tanárok kifejezetten a gyerekek tanítására készítettek. Ez az óvodások és kisiskolások aktív tanulásának egyik módszere, és ez nem véletlen. A gyerek nem fog ülni és hallgatni egy unalmas előadást vagy beszámolót; nem fog semmire emlékezni, mert nem érdekli. A gyerek szeret játszani. Ezért a pedagógia ötvözte az üzletet az élvezettel, a didaktikus játékokkal a gyermek anélkül tanul, hogy tudná. Érdekli. Emlékszik. A 7guru weboldalán számos, egymástól teljesen eltérő témájú oktató játékot kínálunk pedagógusoknak és általános iskolai tanároknak, valamint szülőknek.

• Helyezze az ajándékokat dobozokba. Didaktikus játék

  Didaktikus játék óvodáskorú gyermekek számára, amelyben az ajándékokat dobozokba kell rendeznie a csomagokon lévő sziluetteknek megfelelően.

• Sétára készülődés, szezonnak megfelelő öltözködés. Didaktikus játék

  A megfázás vagy a túlmelegedés elkerülése érdekében megfelelően fel kell öltözni. Öltözz az időjárásnak megfelelően. Természetesen, amikor sétálni öltözteti a babát, megmondja, hogy milyen évszak van kint, milyen az idő és mit vegyek fel. És hogy megszilárdítsa ezt a tudást, játszhat ezzel a játékkal.

• A szoba takarítása: helyezze el a polcokon. Didaktikus játék

  Valójában ez ugyanaz a didaktikus játék, „Nevezd meg egy szóval”, de egy kicsit bonyolultabb változatban. A gyermeknek nemcsak a hasonló tárgyak egy csoportját kell megneveznie (elsősorban rendeltetése szerint), hanem a különböző tárgyakat a képekről egy csoportba kell gyűjtenie és a megfelelő polcokra rendeznie.

• Cél: Hangok megkülönböztetése és automatizálása szavakban.

  Anyaga: telekkép 2 sündisznóval esernyő fogantyúval (tető nélkül); esernyők teteje különböző hangok képeivel.

  A játék menete: megkérjük a gyermeket, hogy: válasszon egy hangú esernyőt az egyik sünnek, a másikhoz pedig egy másik hangú esernyőt (az esernyőket összekeverve rakják ki az asztalra).

• Az Olvass első betűvel egy nagyon szórakoztató és szórakoztató játék 5-6 éves gyerekek számára, amely fejleszti az olvasási készségeket is. Ezek a legegyszerűbb rejtvények. Egy sor kép látható. Minden képet elnevezünk, kiemeljük, hogy melyik betűvel kezdődik a név, és ezekből a betűkből összeállítunk egy szót, balról jobbra sorrendbe rakva.

• Játék "Ő, ő, ez" gyerekeknek

  A „HE – SHE – IT” játék egy hasznos példa a beszédfejlesztést szolgáló didaktikai játékokra, amelyek elősegítik a beszéd hangkultúrájának fejlesztését, a finommotorika fejlesztését, valamint a logikus gondolkodás és a magyarázat megfogalmazásának képességét. az ember választása szerint. A játék szabályai abból állnak, hogy a résztvevők helyesen válasszák ki a karakter- és tárgyképekkel ellátott kártyákat, amelyek nevét férfi, női, semleges nem szerint kell rendezni. A kártyákat egy speciális mezőre helyezik, minden típushoz külön. A kártyák nem szerinti rendezése után a gyerekeknek meg kell indokolniuk a választásukat.

• A játék segít fejleszteni a gyermekek vizuális memóriáját. Nyomtassa ki a kártyákat, mindegyikre különböző tárgyak körvonalait rajzolva. Kérje meg gyermekét, hogy kövesse a kontúrokat a szemével, és határozza meg, milyen tárgyak jelennek meg a képen.

• Lotto gyerekeknek "Mókás szakácsok"

  A főzés témájú gyermeklottó tökéletes oktatási játékként óvodáskorú gyermekek számára. Úgy játszunk, mint egy rendes lottó, és ilyenkor a gyermek anélkül, hogy tudná, fejleszti a figyelmet, új ismereteket szerez az egyes alapanyagok, ételek nevéről. Vagy talán a gyermeke érdeklődni fog az ilyen ételek elkészítése iránt, és a jövőben nagyszerű szakács lesz :)

• A munkanevelés a gyermekek munkatevékenységének megszervezése és ösztönzése, munkavégzési készségeik és képességeik fejlesztése, a munkájukhoz való lelkiismeretes hozzáállás kialakítása, a kreativitás, a kezdeményezőkészség és a jobb eredmények elérése iránti vágy ösztönzése. A gyermek munkára nevelése azzal kezdődik, hogy a családban és az óvodában kialakulnak a munkavállalási kötelezettségekkel kapcsolatos alapvető elképzelések. Ezeket az elképzeléseket pedig elkezdjük formálni a gyerekben, természetesen játékon keresztül. Pontosan ezeket az oktatási játékokat mutatjuk be Önnek ezen az oldalon.

• Didaktikus játék gyerekeknek "Kit látunk az ablakokban"

  A gyermek játék közben nemcsak a világot ismeri meg, hanem megtanul helyesen beszélni is. És ezt egy felnőtt segít megtanítani. A játék célja: Hangok megkülönböztetése és automatizálása szavakban Anyaga: többszintes kartonház kivágott ablakokkal; Ablak méretű kartonkártyák egyik oldalán tárgyképekkel, a másikon kékre festve.

• Játék "Mi hiányzik?" (kártyák)

  Az iskolába lépéskor a pszichológus mindenképpen a következő feladatot adja a gyermeknek - keresse meg a képen a hiányzó tárgyat és helyezze el egy üres cellába, vagyis keresse meg, mi hiányzik ebben az üres cellában. A feladat egyszerű, még egyszerűbb, mint a „Find the odd one out” játék, amelyben ismernie kell az objektumcsoportok általános neveit (közneveket), ha érti a logikát. Minden sorban vagy oszlopban egy bizonyos képsorozatnak kell lennie. A következő rajz ennek a sorrendnek megfelelően kerül elhelyezésre. De a legegyszerűbb kártyák a „Mi hiányzik?” játékhoz. azon az elven készült, hogy minden sorban van egy bizonyos halmaz, és az utolsóban egy hiányzik. Játsszunk a gyerekekkel?

• Mesélj el egy történetet képek segítségével. Mnemonikus asztalok óvodás gyermekek számára

  Fontos, hogy időben figyeljünk a gyermek beszédének fejlődésére, különösen megtanítsuk beszélni valamiről, azaz koherens történetet alkotni. Jobb valami ismerőssel kezdeni, például olyan mesékkel, amelyeket a szülők többször is felolvastak a gyermeknek, és talán a gyermek még fejből is ismeri őket. A népszerű gyermekmesék illusztrációival ellátott kártyákat ajánljuk figyelmükbe, melyekkel játszhatsz gyermekeddel. 3 éves korában gyermeke kinyomtathatja ezeket a kártyákat, vagy egyszerűen megmutathatja a képernyőn. Nem kell vágni. Meséljen mesét, mutasson meg ujjával minden eseményt a rajzokon.

• Vadállatokról gyerekeknek + mnemonikus táblázatok arról, hogy ki hol él és mit eszik

  Mit kell tudnia egy óvodásnak az állatokról? Először is, vad- vagy háziállat, erdő, észak vagy Afrika állata, vagyis élőhelye. Másodszor, milyen „házban” lakik az állat, ha vad: lehet lyuk, odú, mélyedés, vagy az állat egyáltalán nem ad otthont magának. Harmadszor, mit eszik ez az állat? Egy magával ragadó történet az, amire szüksége van. És ezt az állatokról szóló történetet feltétlenül kísérje el képekkel, mert tudjuk, hogy a vizuális memória nagyon hasznos az óvodás gyerekek tanulásában. Beszélgessünk a gyermekkel a vadon élő állatokról, és mutassuk meg a kártyákat, így a gyerekek jobban érdeklődnek a téma iránt, és emlékeznek minden részletre.

• Játék "A negyedik kerék. Hamarosan vissza az iskolába"

  Az óvoda felsős csoportjában a gyerekek már nagyon jól értik, mi az iskola, és hogy meg kell tanulniuk benne írni és olvasni. De sajnos nem minden iskolai felszerelés ismerős a gyerekek számára. A negyedik páratlan játék nemcsak bemutatja a gyerekeket a különféle tanszerekhez, hanem fejleszti a logikus gondolkodást és a figyelmességet is. A lejátszáshoz ki kell nyomtatnia a képeket. Minden lapot 4 lapra vágunk. Megkérdezzük a gyerektől: "Mi az extra a sorban? Miért? Mire való a többi tárgy? Hogy hívják?" Reméljük hasznosnak találja a játékot.

• Játék "Az enyém, az enyém, az enyém"

  Vicces hallani, hogy a gyerekek azt mondják, hogy „apám” vagy „az én labdám”, de ez már négy-öt éves korára megszűnik viccesnek lenni, amikor a gyereknek ki kell találnia, hogy melyik szavakat használja, és melyik moi. Egy didaktikus játék segít megtanítani ezt egy óvodásnak. Ki kell nyomtatnia a kártyákat. Vágja a vágott képeket ennek megfelelően. A gyermek négyzeteket vesz tárgyakkal, és a megfelelő kártyára helyezi egy négyzetes fehér ablakban. Ügyeljen arra, hogy egyszerre mondja ki például: „az én halam”.

• Ahhoz, hogy a gyermek figyelmessé nőjön fel, és ne az iskolában derüljön fel a figyelem és a koncentrálóképesség zavarai, már kiskorától együtt kell dolgozni a gyerekkel, nem pedig megvárni 3-5 éves korát. régi. Már egy éves kortól felajánlhatja gyermekének a következő játékot: keresse meg az összes madarat vagy az összes nyuszit a képeken. A játék javítja a játékos koncentrációját, hiszen nemcsak meg kell találnia az összes szükséges tárgyat, hanem emlékeznie kell arra is, hogy a baba melyiket mutatta már meg, és melyeket még nem.

• E didaktikai játékok célja, hogy segítsék a felnőtteket - szülőket vagy pedagógusokat - a gyermek iskolai oktatásra való felkészítésében, memóriájának, figyelmének, gondolkodásának fejlesztésében. Minden oldalon egy-egy feladatot kérnek a gyermektől, a feladatok 4,5,6 éves korú gyermekek (óvodás) számára készültek. Reméljük, hogy ezek a szórakoztató fejtörők segítik babáját figyelmesebbé és okosabbá válni.

• Mit rontott el a művész? Didaktikus játék gyerekeknek

  Az ember egyik fontos, egész életén át tartó készsége, amely számos élethelyzetben segít, a logikus gondolkodás és a következtetések levonása. Ezt a képességet, valamint a megfigyelést és a beszédet fejlesztjük egy óvodásban a „Mit kevert össze a művész?” játékban. A gyakorlás során a gyermek fejleszti a vizuális észlelést, a memóriát és a koherens beszédet. A játék képekkel ellátott kártyákból - mesékből áll.

• Először is mondja el gyermekének, hogy mi az árnyék, és mikor történik. Ha bármilyen nem átlátszó tárgyat fényforrás alá helyezünk, az árnyékot vet. Mutasd meg egy példával: kapcsold fel a lámpát, és helyezd alá a játékot. Miért történik ez? Egy tárgy elzárja a fényt, ezért sötét van mögötte, ez egy árnyék. Ezután nyomtassa ki és vágja ki a kártyákat, hogy játszhasson gyermekével. Minden színes képhez hozzá kell igazítania - egy ugyanolyan sziluettű árnyékot.

• Ha maga a szülő nem mondja meg időben a gyereknek, hogy miből van az ilyen és az olyan, akkor előbb-utóbb maga a gyerek is elkezdi feltenni neki ezt a kérdést. Ez tökéletes! Van miért megvitatni, hogy mi miből készül. Annyi anyag és olyan sokféle anyag van körülöttünk, hogy egy felnőtt nem tud magyarázkodni. Mi segítünk.

• Nem minden felnőtt ért a sporthoz és nem ismer minden sportágat jól, nem tudja megnevezni az olimpiai sportágakat, vagy ismeri híres sportolók nevét. És mit mondhatunk a gyerekekről? Kijavítjuk ezt a bosszantó félreértést. Különböző sportágakat bemutató képeket mutatunk be, ezek a kártyák egy rajzfilmfigurát és fényképeket ötvöznek arról, hogyan történik mindez az életben. A képek fényesek és szépek, a gyereknek nem szabad unatkoznia velük.

• A gyerekeket felkérik a „logikai láncok” didaktikus játékra. A kártyákat a megfelelő műveleti sorrendben kell elkészítenie. A kártyák ki vannak vágva, le kell tölteni, ki kell nyomtatni, ki kell vágni a szaggatott vonalak mentén, és játszani kell a gyerekkel. 2-3 éves gyerekekkel játszhat online, majd a gyerek egyszerűen a képernyőre mutat az ujjával, és elmagyarázza, miért ez a kép az első, a második mögötte stb.

• Játék "Keressen tárgyakat a képen" gyerekeknek. A memória fejlesztése

  Továbbra is fejlesztjük gyermekeink memóriáját a játékban. Ezúttal egy rejtett tárgy játékot mutatunk be. Javasoljuk, hogy nyomtassa ki és vágja ki a kártyákat. Egy nagy képen a gyermek megkeresi azokat a tárgyakat, amelyek kis kártyákon vannak ábrázolva, és a helyükre helyezi őket, mint a lottóban. Ha nem tudja kinyomtatni, játszhatja ezt a játékot online; a baba egyszerűen megtalálja a szükséges tárgyakat, és ujjával megmutatja a képernyőn.

• "Találd meg a különbségeket" játék a legkisebbeknek, képekben

  A figyelem időnként sok gyermeket, sőt felnőttet is meghiúsít, ezért kora gyermekkortól kezdve fejleszteni kell. A gyermek már 2 éves korában képes legyen megérteni a MÁS és UGYANAZ fogalmakat, meg tudja találni a képeken a különbségeket és megnevezni azokat. Természetesen a baba nem talál 10 apró különbséget, és nem is szabad! Elég egy jelentős különbség. A fogalmakat különbözőképpen tanuljuk meg - ugyanazt a képekről, kifejezetten gyerekeknek készültek, és csak egy különbséget tartalmaznak, amit a gyermeknek legalább 10 másodpercig észre kell vennie. És akkor még gyorsabb lesz, látni fogod, ahogy a baba boldogan mutogat ujjal a képre közvetlenül a kérésed után, hogy megtaláld a különbségeket.

• Oktatási kártyák gyerekeknek "Hol vannak kinek a gyerekei?" (a baba állatok nevének megtanulása)

  A gyereknek a legegyszerűbb dolgokat is meg kell tanulnia, sok mindent meg kell érteni, meg kell emlékezni, a szülők, pedagógusok pedig kötelesek játékos tanítással segíteni a gyermeket ebben a nehéz folyamatban. Mai játékunk témája: „Hol vannak kinek a gyerekei?” Kártyákat kell nyomtatnia állatokról, anyákról és babáikról. A kártyákat a pontozott vonalak mentén vágják. A játék célja, hogy a képet hozzáigazítsa a felnőtt állathoz a babájával és a kölykeivel. A gyermek kiválasztja, a felnőtt pedig kimondja az állat és babája nevét.

• Az életben mindennek megvan az ellenkezője: a nyárból tél, a melegből fagy, a nappalból éjszakába, az örömből szomorúság és fordítva. Hogy a gyermek könnyebben tudja kifejezni szavakkal, hogy mit gondol, amit lát és mit érez, segítünk megérteni ezeket az ellentéteket. Ebben segítenek nekünk a képekkel ellátott kártyák. Letölthetők, kinyomtathatók és megjeleníthetők vagy játszhatók, hogy szórakoztató és problémamentes legyen a tanulás.

• A képpel ellátott kártyákat nagyon gyakran használják az óvodások tanításában, és ez alól a matematika sem kivétel. A rajtuk lévő számhoz általában azonos mennyiségű tárgyak képei társulnak. Így a gyermek könnyebben megjegyzi magát a számot - megszámolja a képeket, és hozzárendeli a számukat. Ezen az oldalon gyönyörű kártyákat tölthet le és nyomtathat ki számokkal és számokkal 0-tól 10-ig.

• Minél hamarabb kezd el okos játékokat játszani gyermekével, annál sikeresebb lesz a tétben való oktatása, annál szélesebb lesz a látóköre és megértése minden dologról és eseményről. Úgy tűnik, miért kell egy kisgyereknek megtanulnia az alakzatok nevét? Aztán szinte mindenhol körülvesznek minket. Nézze meg a házat - négyzet alakú, a tető pedig háromszög. A kerek nap és a kerek hold hűséges társunk minden nap. A piramis úgy néz ki, mint egy háromszög, a reggeli tojás pedig egy kicsit ovális. Az alakzatok tanulmányozása a babával kitágítja látókörét. És anya és tanár segítségére - tananyagaink, kártyáink, képeink.

• Színek tanulása: oktató játékok kicsiknek

  A gyermek különböző színeket érzékel, már először kinyitja a szemét, és színekben látja a világot. De hogy hívják ezeket a festékeket? Olyan sok van belőlük, és úgy tűnik, hogy nem emlékszik az összes névre... Hogyan tanítsuk meg a gyermeket a színek megkülönböztetésére és a nevük megtanulására? Ezt cikkünkben részletesen tárgyaljuk.

• Az egyik első pillantásra meglehetősen nehéznek tűnő feladat egy négy-öt éves gyerek számára, hogy egy bizonyos minta szerint megtalálja a hiányzó figurát. De ha egy kicsit gyakorol, a gyermek könnyen azonosítja a mintát, és ezért könnyen kiválasztja a hiányzó figurát. Egy hatéves gyermeknek néhány másodperc alatt el kell tudnia végezni ezt a feladatot.

• A gyermek sikeres neveléséhez nagyon fontos, hogy a korai szakaszban általánosító fogalmakat adjunk neki, más szóval, „hogyan nevezzünk el egy tárgycsoportot egy szóval”. Nem annyira magának a gyermeknek fontos - élettapasztalatai révén fogja megérteni ezeket a fogalmakat, hanem az iskolába való felvétele szempontjából - ezt a tudást pszichológus gondosan ellenőrzi, és jelenléte vagy hiánya alapján a tanárok ítélik meg gyermeke fejlődését. . Tehát ne veszítsük el arcunkat, és tanuljuk meg ezeket a fogalmakat.

• Csináld magad tangram (játékminták, figurák)

  

  A Tangram egy ősi keleti kirakós figurákból, amelyeket úgy kapnak, hogy egy négyzetet speciális módon 7 részre vágnak: 2 nagy háromszög, egy közepes, 2 kis háromszög, egy négyzet és egy paralelogramma. Ezen részek összehajtása eredményeként lapos figurák keletkeznek, amelyek körvonalai mindenféle tárgyra hasonlítanak, az embertől az állaton át a szerszámokig és a háztartási cikkekig. Az ilyen típusú rejtvényeket gyakran "geometriai rejtvényeknek", "karton rejtvényeknek" vagy "kivágott rejtvényeknek" nevezik.

  Semmilyen betegség esetén ne diagnosztizálja és kezelje magát, hanem szakorvoshoz kell fordulnia.
  Az oktatási irodalom borítóinak képei kizárólag szemléltető anyagként jelennek meg a webhely oldalain (Az Orosz Föderáció Polgári Törvénykönyvének 1274. cikkének (1) bekezdése, negyedik része)
  

Célok: az állatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem és a memória fejlesztése.

A játék menete: A tanár megnevezi az állatot, a gyerekek pedig egyes és többes számban. Az a gyerek, aki helyesen nevezi el a kölyköt, chipet kap.

Didaktikus játék „Ki (mi) repül?”

Célok: az állatokkal, rovarokkal, madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem és a memória fejlesztése.

A játék menete: A gyerekek körben állnak. A kiválasztott gyermek megnevez egy tárgyat vagy állatot, felemeli mindkét kezét, és azt mondja: „Repül”.

Amikor egy repülő tárgyat hívnak, minden gyerek felemeli mindkét kezét, és azt mondja: „Repül”, ha nem, akkor nem emelik fel a kezét. Ha valamelyik gyerek hibázik, kilép a játékból.

Didaktikus játék "Miféle rovar?"

Célok: a rovarok őszi életével kapcsolatos elképzelések tisztázása és bővítése, a rovarok jellemző tulajdonságaik szerinti leírásának megtanítása, minden élőlény iránti gondoskodó magatartás kialakítása, a figyelem fejlesztése.

A játék menete: A gyerekeket 2 alcsoportra osztják. Az egyik alcsoport leírja a rovart, a másiknak pedig ki kell találnia, hogy ki az. Használhat rejtvényeket. Ezután egy másik alcsoport teszi fel kérdéseit.

Didaktikus játék "Bújócska"

Célok: megtanulják megtalálni a fát leírás alapján, megszilárdítani az elöljárószók beszédben való használatának képességét: mögött, körülbelül, előtte, mellette, miatt, között, tovább; hallási figyelem fejlesztése.

A játék előrehaladása: A tanár utasítására a gyerekek egy része fák, bokrok mögé bújik. Az előadó a tanári utasítás szerint keres (keresi, ki rejtőzik egy magas fa mögött, alacsony, vastag, vékony).

Didaktikus játék „Ki tudja megnevezni a legtöbb akciót?”

Célok: megtanulják kiválasztani a cselekvéseket jelző igéket, fejleszteni a memóriát és a figyelmet.

A játék előrehaladása: A tanár kérdez, a gyerekek igékkel válaszolnak. Minden helyes válaszért a gyerekek egy chipet kapnak.

- Mit lehet kezdeni a virágokkal? (kopasztani, szagolni, nézni, meglocsolni, adni, ültetni)

- Mit csinál a portás? (seper, takarít, öntöz, eltakarítja a havat az ösvényekről)

Didaktikus játék "Mi történik?"

Célok: megtanulják osztályozni a tárgyakat szín, forma, minőség, anyag szerint, összehasonlítani, kontrasztot választani, minél több elemet kiválasztani, amelyek megfelelnek ennek a definíciónak; fejleszteni a figyelmet.

A játék menete: Mondja el, mi történik:

zöld - uborka, krokodil, levél, alma, ruha, karácsonyfa….

széles - folyó, út, szalag, utca...

Az nyer, aki a legtöbb szót tudja megnevezni.

Didaktikus játék „Miféle madár ez?”

Célok: a madarak őszi életéről alkotott elképzelések tisztázása és bővítése, a madarak leírásának megtanulása jellemző tulajdonságaik alapján, a memória fejlesztése; gondoskodó hozzáállást alakít ki a madarak iránt.

A játék előrehaladása: A gyerekeket 2 alcsoportra osztják. Az egyik alcsoport gyermekei leírják a madarat, a másiknak pedig ki kell találnia, hogy milyen madár az. Használhat rejtvényeket. Ezután egy másik alcsoport teszi fel kérdéseit.

Didaktikus játék „Rejtvény, kitaláljuk”

Célok: a kerti növényekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; jeleik megnevezésének, leírásának és megtalálásának képessége, a figyelem fejlesztése.

A játék előrehaladása: A gyerekek a következő sorrendben írnak le bármely növényt6 alakja, színe, íze. A járművezetőnek fel kell ismernie a növényt a leírásból.

Didaktikus játék „Megtörténik - nem történik” (labdával)

Célok: fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást, a reakciósebességet.

A játék előrehaladása: A tanár mondatokat mond és eldobja a labdát, a gyerekeknek pedig gyorsan kell válaszolniuk.

Télen hó... (előfordul) Nyáron fagy... (nem történik)

Nyáron fagy... (nem történik) nyáron leesik... (nem történik)

Didaktikus játék „A harmadik kerék” (növények)

Célok: megszilárdítani a gyermekek ismereteit a növények sokféleségéről, fejleszteni a memóriát és a reakciósebességet.

A játék előrehaladása: A tanár 3 növényt nevez meg (fák és cserjék), amelyek közül az egyik „felesleges”. Például juhar, hárs, orgona. A gyerekeknek meg kell határozniuk, melyik az „extra”, és tapsolniuk kell.

(Juhar, hárs - fák, orgona - cserjék)

Kártyaindex

didaktikus játékok

a középső csoport számára

Didaktikus játék „Találd meg a hibát”

Célok: hallási figyelem fejlesztése.

A játék előrehaladása : A tanár megmutat egy játékot, és megnevez egy szándékosan helytelen műveletet, amelyet ez az állat állítólag hajt végre. A gyerekeknek meg kell válaszolniuk, hogy ez helyes-e vagy sem, majd felsorolniuk kell azokat a tevékenységeket, amelyeket ez az állat ténylegesen végrehajthat. Például: „A kutya olvas. Tud egy kutya olvasni? A gyerekek azt válaszolják: Nem. Mit tehet egy kutya? Gyermeklista. Ezután más állatokat neveznek el.

Didaktikus játék „Mondd ki a szót”

Célok: megtanulni világosan, hangosan kiejteni a többszótagú szavakat, hallási figyelem fejlesztése.

A játék előrehaladása : A tanár kiejti a mondatot, de nem fejezi be a szótagot az utolsó szóban. A gyerekeknek be kell fejezniük ezt a szót.

Ra-ra-ra - kezdődik a játék...

Ry-ry-ry - a fiúnak labda van...

Ro-ro-ro – van egy új...

Ru-ru-ru - folytatjuk a játékot...

Re-re-re - van egy ház a...

Ri-ri-ri - hó van az ágakon...

Ar-ar-ar - önmagunk forr....

Ry-ry-ry - sok gyerek van a városban...

Didaktikus játék „Megtörténik vagy nem”

Célok: megtanulni észrevenni az ítéletek következetlenségét, fejleszteni a logikus gondolkodást.

A játék menete: A tanár elmagyarázza a játék szabályait:

Elmesélek egy történetet, amelyben észre kell venni valamit, ami nem történik meg.

„Nyáron, amikor szépen sütött a nap, a fiúkkal elmentünk sétálni. Hóembert csináltak a hóból, és szánkózni kezdtek. "Megjött a tavasz. Az összes madár elrepült melegebb vidékekre. A medve bemászott az odújába, és úgy döntött, hogy egész tavasszal aludni fog...”

Didaktikus játék „Milyen évszakban?”

Célok: megtanulják a költészetben vagy prózában szereplő természetleírásokat az év egy bizonyos időszakával összefüggésbe hozni; a hallási figyelem és a gyors gondolkodás fejlesztése.

A játék előrehaladása : Gyerekek ülnek egy padon. A tanár felteszi a kérdést: „Mikor történik ez?” és felolvas egy szöveget vagy rejtvényt a különböző évszakokról.

Didaktikus játék „Hol mit tehetek?”

Célok: bizonyos helyzetben használt igék beszédbeli aktiválása.

A játék előrehaladása : A tanár kérdez, a gyerekek válaszolnak rájuk.

Mit lehet csinálni az erdőben? (Séta; bogyókat, gombákat szedni; vadászatok; hallgassa a madarak énekét; pihenés).

Mit lehet csinálni a folyón? Mit csinálnak a kórházban?

Didaktikus játék „Melyik, melyik, melyik?”

Célok: megtanulják kiválasztani az adott példának vagy jelenségnek megfelelő definíciókat; aktiválja a korábban tanult szavakat.

A játék előrehaladása : A tanár megnevez egy szót, a játékosok pedig felváltva neveznek meg minél több, az adott tantárgynak megfelelő jelet. Mókus -piros, fürge, nagy, kicsi, szép.....

Kabát - meleg, téli, új, régi …..

Anya- kedves, ragaszkodó, gyengéd, szeretett, kedves...

Ház- fa, kő, új, panel...

Célok: megtanulni a mondatokat ellenkező értelmű szóval kiegészíteni, fejleszteni a figyelmet.

A játék előrehaladása : A tanár elkezd egy mondatot, a gyerekek pedig befejezik, csak ellentétes jelentésű szavakat mondanak.

A cukor édes. és bors... (keserű).

Nyáron a levelek zöldek, ősszel pedig… (sárgák).

Az út széles, és az ösvény... (keskeny).

Didaktikus játék „Kiderítsd ki, kinek a lapja”

Célok: taníts meg felismerni egy növényt a leveléről (nevezd meg a növényt a leveléről és találd meg a természetben), fejleszteni a figyelmet.

A játék előrehaladása : Séta közben gyűjtsük össze a fákról, bokrokról lehullott leveleket. Mutasd meg a gyerekeknek, kérd meg őket, hogy derítsék ki, melyik fáról van szó, és találjanak hasonlóságokat a le nem hullott levelekkel.

Didaktikus játék „Találd ki, milyen növény”

Célok: megtanulni egy tárgyat leírni és leírás alapján felismerni, fejleszti a memóriát és a figyelmet.

A játék menete: A tanár felkér egy gyermeket, hogy írja le a növényt, vagy találjon rá egy rejtvényt. A többi gyereknek ki kell találnia, milyen növényről van szó.

Didaktikus játék „Ki vagyok én?”

Célok: megtanulni elnevezni egy növényt, fejleszti a memóriát és a figyelmet.

A játék előrehaladása : A tanár gyorsan a növényre mutat. Aki először megnevezi a növényt és annak alakját (fa, cserje, lágyszárú növény), chipet kap.

Didaktikus játék „Kinek ki van”

Célok: az állatokkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, fejleszti a figyelmet és a memóriát.

A játék menete: A tanár megnevezi az állatot, a gyerekek pedig egyes és többes számban. Az a gyerek, aki helyesen nevezi el a kölyköt, chipet kap.

Didaktikus játék „Ki (mi) repül?”

Célok: az állatokkal, rovarokkal, madarakkal kapcsolatos ismeretek megszilárdítása, a figyelem és a memória fejlesztése.

A játék menete: A gyerekek körben állnak. A kiválasztott gyermek megnevez egy tárgyat vagy állatot, felemeli mindkét kezét, és azt mondja: „Repül”.

Amikor egy repülő tárgyat hívnak, minden gyerek felemeli mindkét kezét, és azt mondja: „Repül”, ha nem, akkor nem emelik fel a kezét. Ha valamelyik gyerek hibázik, kilép a játékból.

Didaktikus játék "Miféle rovar?"

Célok: tisztázza és bővíti a rovarok őszi életével kapcsolatos elképzeléseket, megtanítja a rovarokat jellemző tulajdonságokkal leírni, gondoskodó hozzáállást ápolni minden élőlénnyel szemben, fejleszteni a figyelmet.

A játék menete: A gyerekeket 2 alcsoportra osztják. Az egyik alcsoport leírja a rovart, a másiknak pedig ki kell találnia, hogy ki az. Használhat rejtvényeket. Ezután egy másik alcsoport teszi fel kérdéseit.

Didaktikus játék „Ki tudja megnevezni a legtöbb akciót?”

Célok: megtanulják kiválasztani a cselekvéseket jelző igéket, fejleszti a memóriát és a figyelmet.

A játék előrehaladása : A tanár kérdez, a gyerekek igékkel válaszolnak. Minden helyes válaszért a gyerekek egy chipet kapnak.

• Mit lehet kezdeni a virágokkal?(kopasztani, szagolni, nézni, meglocsolni, adni, ültetni)

  Mit csinál egy portás?(seper, takarít, öntöz, eltakarítja a havat az ösvényekről)

Didaktikus játék "Mi történik?"

Célok: tanulja meg a tárgyak osztályozását szín, forma, minőség, anyag szerint, összehasonlítani, kontrasztot, minél több olyan elemet kiválasztani, amely megfelel ennek a meghatározásnak; fejleszteni a figyelmet.

A játék menete: Mondja el, mi történik:

zöld - uborka, krokodil, levél, alma, ruha, karácsonyfa ….

Széles - folyó, út, szalag, utca...

Az nyer, aki a legtöbb szót tudja megnevezni.

Didaktikus játék „Miféle madár ez?”

Célok: tisztázni és bővíteni a madarak őszi életével kapcsolatos elképzeléseket, megtanulni leírni a madarakat jellemző tulajdonságaik alapján; memória fejlesztése; gondoskodó hozzáállást alakít ki a madarak iránt.

A játék előrehaladása : A gyerekeket 2 alcsoportra osztják. Az egyik alcsoport gyermekei leírják a madarat, a másiknak pedig ki kell találnia, hogy milyen madár az. Használhat rejtvényeket. Ezután egy másik alcsoport teszi fel kérdéseit.

Didaktikus játék „Rejtvény, kitaláljuk”

Célok: a kerti növényekkel kapcsolatos ismeretek megszilárdítása; jeleiket elnevezni, leírni és leírás alapján megtalálni, fejleszteni a figyelmet.

A játék előrehaladása : A gyerekek a következő sorrendben írnak le bármely növényt6 alakja, színe, íze. A járművezetőnek fel kell ismernie a növényt a leírásból.

Didaktikus játék „Megtörténik - nem történik” (labdával)

Célok: fejleszti a memóriát, a figyelmet, a gondolkodást, a reakciósebességet.

A játék előrehaladása : A tanár mondatokat mond és eldobja a labdát, a gyerekeknek pedig gyorsan kell válaszolniuk.

Télen hó... (előfordul)

Fagy nyáron... (nem történik)

Fagy nyáron... (nem történik)

csepp nyáron... (nem történik meg)

Didaktikus játék „A harmadik kerék” (növények)

Célok: megszilárdítani a gyermekek ismereteit a növények sokféleségéről, fejleszti a memóriát és a reakciósebességet.

A játék előrehaladása : A tanár 3 növényt nevez meg (fák és cserjék), amelyek közül az egyik „felesleges”. Például juhar, hárs, orgona. A gyerekeknek meg kell határozniuk, melyik az „extra”, és tapsolniuk kell.

(Juhar, hárs - fák, orgona - cserjék)

Didaktikus játék "Tudtad..."

Célok: állatnevekkel gazdagítani a gyerekek szókincsét, megszilárdítani a modellismeretet, fejleszti a memóriát és a figyelmet.

A játék előrehaladása : A chipseket előre el kell készíteni. A tanár az első sorba állatokat, a másodikba madarakat, a harmadikba halakat, a negyedikbe rovarokat helyez el. A játékosok felváltva hívják először az állatokat, majd a madarakat stb. És ha a válasz helyes, sorba helyezik a chipet. Az nyer, aki a legtöbb zsetont helyezi el.

Didaktikus játék „Mikor történik ez?”

Célok: megszilárdítani a gyermekek tudását a napszakokról, fejleszti a beszédet és a memóriát.

A játék előrehaladása : A tanár képeket készít az óvodai gyerekek életéről: reggeli gyakorlatok, reggeli, órák stb. A gyerekek kiválasztanak maguknak egy képet, és megnézik. Amikor meghallja a „reggel” szót, minden gyerek felvesz egy, a reggelhez kapcsolódó képet, és megmagyarázza a választását. Aztán nappal, este, éjszaka. Minden helyes válaszért a gyerekek egy chipet kapnak.

Didaktikus játék "És akkor mi lesz?"

Célok: megszilárdítani a gyermekek ismereteit a napszakokról, a gyermekek tevékenységeiről a nap különböző szakaszaiban; fejleszti a beszédet és a memóriát.

A játék előrehaladása : A gyerekek félkörben ülnek. A tanár elmagyarázza a játékszabályokat:

Bevezethet egy játék pillanatát: a tanár elénekli a „Van egy kavicsom. Kinek adjam oda? Kinek adjam oda? Ő válaszolni fog."

A tanító így kezdi: „Az óvodába jöttünk. A környéken játszottunk. És akkor mi történt? Átadja a kavicsot az egyik játékosnak. Azt válaszolja: „Tornáztunk” - „És akkor?” Átadja a kavicsot egy másik gyereknek.

A játék addig tart, amíg a gyerekek ki nem mondják az utolsó dolgot - hazamennek.

jegyzet . Célszerű kavicsot vagy más tárgyat használni, hiszen nem az válaszol, aki akarja, hanem az, aki kapja. Ez arra kényszerít minden gyermeket, hogy legyen figyelmes és kész válaszolni.

Didaktikus játék „Mikor csinálod ezt?”

Cél: megszilárdítja a kulturális és higiénés készségeket és a napszakok ismeretét, fejleszti a figyelmet, a memóriát, a beszédet.

A játék menete: A tanár megnevez egy gyereket. Aztán valamilyen cselekvést ábrázol, például kézmosást, fogmosást, cipőtisztítást, hajfésülést stb., és megkérdezi: „Mikor csinálja ezt?” Ha a gyerek azt válaszolja, hogy reggel mos fogat, a gyerekek kijavítják: „Reggel és este”. Az egyik gyerek vezető szerepet tölthet be.

Didaktikus játék „Emelje ki a szót”

Célok: tanítsa meg a gyerekeket a többszótagú szavak világos kiejtésére, hallási figyelem fejlesztése.

A játék előrehaladása : A tanár kiejti a szavakat, és felkéri a gyerekeket, hogy tapsoljanak, ha olyan szavakat hallanak, amelyek a „z” hangot tartalmazzák (szúnyogdal).(Nyuszi, egér, macska, kastély, kecske, autó, könyv, csengő )

A tanárnak lassan kell kiejteni a szavakat, és minden szó után szünetet kell tartania, hogy a gyerekek gondolkodhassanak.

Didaktikus játék "Fa, bokor, virág"

Célok: a növényismeret megszilárdítása, a gyermekek látókörének bővítése, a beszéd és a memória fejlesztése.

A játék előrehaladása : Az előadó kimondja a „Fa, bokor, virág...” szavakat, és körbejárja a gyerekeket. Megállva a gyerekre mutat, és háromig számol; a gyereknek gyorsan meg kell neveznie, hogy minél állt meg a vezető. Ha a gyereknek nincs ideje, vagy rosszul nevezi meg, kiesik a játékból. A játék addig folytatódik, amíg egy játékos nem marad.

Didaktikus játék „Hol nő?”

Célok: tanítsa megérteni a természetben lezajló folyamatokat; képet ad a növények céljáról; mutasd meg a földi élet minden élőlényének függőségét a növénytakaró állapotától; fejleszteni a beszédet.

A játék előrehaladása : A tanár megnevezi a különböző növényeket és cserjéket, és a gyerekek csak azokat választják, amelyek velünk nőnek. Ha felnőnek a gyerekek, akkor egy helyben tapsolnak vagy ugrálnak (bármilyen mozgást választhat), ha nem, akkor csendben vannak.

Alma, körte, málna, mimóza, lucfenyő, szaxaul, homoktövis, nyír, cseresznye, cseresznye, citrom, narancs, hárs, juhar, baobab, mandarin.

Ha a gyerekek sikeresen megcsinálták, gyorsabban tudják felsorolni a fákat:

szilva, nyárfa, gesztenye, kávé. Rowan, platán. Tölgy, ciprus. Cseresznye szilva, nyár, fenyő.

A játék végén összegzik az eredményeket, hogy ki ismeri a legtöbb fát.

Didaktikus játék „Ki lesz ki (mi)?”

Cél: beszédtevékenység és gondolkodás fejlesztése.

A játék előrehaladása : A gyerekek válaszolnak a felnőtt kérdésére: „Ki lesz (vagy mi lesz) ... tojás, csirke, fiú, makk, mag, tojás, hernyó, liszt, vas, tégla, szövet stb. .?” Ha a gyerekek többféle lehetőséget kínálnak, például tojásból - csirke, kiskacsa, csibe, krokodil. Ezután további veszteségeket kapnak.

Vagy a tanár megkérdezi: "Mi volt korábban a csaj (tojás), kenyér (liszt), autó (fém)?"

Didaktikus játék „Nyár vagy ősz”

Cél: megszilárdítani tudását az ősz jeleiről, megkülönböztetve azokat a nyár jeleitől; fejleszti a memóriát, a beszédet; ügyesség nevelése.

A játék előrehaladása :

A tanár és a gyerekek körben állnak.

Pedagógus . Ha a levelek megsárgulnak, akkor ez... (és odadobja a labdát az egyik gyereknek. A gyerek elkapja a labdát, és visszadobja a tanárnak azt mondja: „Ősz”).

Pedagógus. Ha a madarak elrepülnek - ez ..... stb.

Didaktikus játék "Légy óvatos"

Cél: a téli és nyári ruházat megkülönböztetése; fejleszteni a hallási figyelmet, a beszédhallást; szókincs gyarapodása.

Figyelmesen hallgassa meg a ruházatról szóló verseket, hogy aztán felsorolhassa az ezekben a versekben szereplő összes nevet. Nevezzük először nyárnak. Aztán a tél.

. Didaktikus játék „Vedd – ne vedd”

Cél: az erdei és kerti bogyók megkülönböztetése; szókincs bővítése a „Bogyó” témában; hallási figyelem fejlesztése.

A játék előrehaladása : A gyerekek körben állnak. A tanár elmagyarázza, hogy ő fogja kiejteni az erdei és kerti bogyók nevét. Ha a gyerekek meghallják az erdei bogyó nevét, üljenek le, ha pedig a kerti bogyó nevét, nyújtózkodjanak, felemelve a karjukat.

Eper, szeder, egres, áfonya, piros ribizli, eper, fekete ribizli, vörösáfonya, málna.

Didaktikus játék „Mit ültetnek a kertben?”

Cél: megtanulják osztályozni a tárgyakat bizonyos jellemzők szerint (növekedési helyük, használatuk szerint); gyors gondolkodás fejlesztése,
hallási figyelem.

A játék előrehaladása : Gyerekek, tudjátok mit ültetnek a kertben? Játsszuk ezt a játékot: Megnevezek különböző tárgyakat, te pedig figyelmesen figyelj. Ha megnevezek valamit, amit a kertben ültetnek, akkor azt válaszolja, hogy „igen”, de ha valami nem nő a kertben, akkor azt fogja mondani, hogy „nem”. Aki hibázik, kilép a játékból.

• Sárgarépa (igen), uborka (igen), szilva (nem), cékla (igen) stb.

Didaktikus játék „Ki szedi össze a leggyorsabban?”

Cél: megtanítani a gyerekeket a zöldségek és gyümölcsök csoportosítására; fejleszteni kell a gyors reakciót a tanár szavaira, a kitartást és a fegyelmet.

A játék előrehaladása : A gyerekeket két csapatra osztják: „Kertészek” és „Kertészek”. A földön zöldség- és gyümölcsmodellek és két kosár található. A tanár utasítására a csapatok elkezdik gyűjteni a zöldségeket és gyümölcsöket, mindegyik a saját kosarába. Aki először gyűjt, az emeli fel a kosarat, és nyerőnek számít.

Didaktikus játék „Kinek mi kell?”

Cél: a tárgyak osztályozásának gyakorlása, egy bizonyos szakmához tartozó emberek számára szükséges dolgok megnevezésének képessége; fejleszteni a figyelmet.

Pedagógus: - Emlékezzünk arra, hogy a különböző szakmájú embereknek mit kell dolgozniuk. Megnevezem a szakmáját, te pedig elmondod, mire van szüksége a munkához.

A tanár megnevez egy szakmát, a gyerekek elmondják, mi kell a munkához. Aztán a játék második részében a tanár megnevezi a tárgyat, a gyerekek pedig elmondják, milyen szakmához lehet hasznos.

Didaktikus játék „Ne tévedj”

Cél: megszilárdítani a gyermekek különböző sportágakkal kapcsolatos ismereteit, fejleszteni a találékonyságot, az intelligenciát, a figyelmet; fejleszteni a sportolás iránti vágyat.

A játék előrehaladása : A tanár vágott képeket rak ki, amelyek különböző sportágakat ábrázolnak: foci, jégkorong, röplabda, torna, evezés. A kép közepén egy sportoló látható, ki kell választani mindent, amire a játékhoz szüksége van.

Ezzel az elvvel olyan játékot készíthet, amelyben a gyerekek különféle szakmákhoz választhatnak eszközöket. Például egy építő: szüksége van szerszámokra - lapátra, simítóra, ecsetre, vödörre; gépek, amelyek megkönnyítik az építő munkáját - daru, kotró, billenőkocsi, stb. A képeken azon szakmák emberei láthatók, akikkel egész évben megismerkednek a gyerekek: szakács, portás, postás, eladó , orvos, tanár, traktoros, szerelő stb. Kiválogatják a munkájuk tárgyairól készült képeket. A végrehajtás helyességét maga a kép szabályozza: kis képekből nagy, egész képpé kell alakulnia.

Didaktikus játék „Találd ki!”

Cél: megtanulni leírni egy tárgyat anélkül, hogy ránéznénk, azonosítani a lényeges jellemzőket, felismerni egy tárgyat leírás alapján; fejleszti a memóriát, a beszédet.

A játék előrehaladása : A tanári jelzésre a gyerek, aki megkapta a chipet, feláll, és emlékezetből leírja bármelyik tárgyat, majd átadja a chipet annak, aki kitalálja. Miután kitalálta, a gyermek leírja a tárgyát, átadja a chipet a következőnek stb.

Didaktikus játék „Fejezd be a mondatot”

Cél:

A játék előrehaladása

A cukor édes, a bors pedig…(keserű)

(sárga )

keskeny )

A jég vékony, a törzs pedig... (vastag )

Didaktikus játék „Hol van mi?”

Cél: megtanulják az adott hangú szavak azonosítását egy szócsoportból, egy beszédfolyamból; megszilárdítani bizonyos hangok helyes kiejtését a szavakban; fejleszteni a figyelmet.

A játék előrehaladása : A tanár megnevezi a tárgyat, és felkéri a gyerekeket, hogy válaszoljanak, hova tehetik. Például:

- Anya kenyeret hozott és belerakta...(kenyérdoboz ).

Masha cukrot öntött... Hol? (A cukortartóba )

Vova kezet mosott, és feltette a szappant...Hova? (Egy szappantartón )

Didaktikus játék „Ugorj fel az árnyékoddal”

Cél: bevezetni a fény és árnyék fogalmát; fejleszteni a beszédet.

A játék előrehaladása : Pedagógus: Ki találja ki a rejtvényt?

Én megyek - ő megy,

Én állok – ő áll

Ha én futok, ő fut.Árnyék

Egy napsütéses napon, ha arccal, háttal vagy oldalt a nap felé állsz, egy sötét folt jelenik meg a földön, ez a tükörképed, ezt árnyéknak hívják. A nap a földre küldi sugarait, azok minden irányba terjednek. A fényben állva elzárod a napsugarak útját, megvilágítanak, de árnyékod a földre esik. Hol van még árnyék? Hogy néz ki? Utolérje az árnyékot. Táncolj az árnyékkal.

Didaktikus játék „Fejezd be a mondatot”

Cél: tanulj meg mondatokat ellentétes jelentésű szóval kiegészíteni; fejleszti a memóriát, a beszédet.

A játék előrehaladása : A tanár elkezd egy mondatot, a gyerekek pedig befejezik, csak ők mondanak ellentétes jelentésű szavakat.

A cukor édes, a bors pedig…(keserű)

Nyáron zöldek a levelek, ősszel pedig -......(sárga )

Az út széles és az ösvény… (keskeny )

A jég vékony, a törzs pedig... (vastag )

Didaktikus játék „Milyen tárgy”

Cél: tanítsa meg a tárgyak osztályozását egy bizonyos kritérium (méret, szín, forma) szerint, megszilárdítsa a gyermekek tudását a tárgyak méretével kapcsolatban; fejleszteni a gyors gondolkodást.

A játék előrehaladása : A gyerekek körben ülnek. A tanár azt mondja:

• A gyerekek, a minket körülvevő tárgyak különböző méretűek: nagyok, kicsik, hosszúak, rövidek, alacsonyak, magasak, szélesek, keskenyek. Az órákon és a sétákon sok különböző méretű tárgyat láttunk. Most megnevezek egy szót, te pedig felsorolod, mely objektumok nevezhetők egy szóval.

A tanárnak egy kavics van a kezében. A gyereknek adja, akinek válaszolnia kell.

Hosszú – mondja a tanár, és átadja a kavicsot a szomszédnak.

Egy ruha, egy kötél, egy nap, egy bunda, emlékeznek a gyerekek.

– Széles – javasolja a tanár a következő szót.

A gyerekek hívják: út, utca, folyó, szalag stb.

A játékot azzal a céllal is játsszák, hogy javítsák a gyerekek képességét a tárgyak szín és forma szerinti osztályozására. A tanár azt mondja:

• Piros.

A gyerekek felváltva válaszolnak: bogyó, labda, zászló, csillag, autó stb.

Kerek ( labda, nap, alma, kerék stb. )

Didaktikus játék „Mit tehetnek az állatok?”

Cél: megtanuljon sokféle szóösszetételt létrehozni; bővítse a szó szemantikai tartalmát az elmében; fejleszteni a memóriát.

A játék előrehaladása : A gyerekek „állatokká” változnak. Mindenkinek el kell mondania, mit tud csinálni, mit eszik, hogyan mozog. Az, aki helyesen meséli el a történetet, egy állat képet kap.

• Vörös mókus vagyok. ágról ágra ugrálok. Gondoskodom a télre: gyűjtöm a diót és szárítom a gombát.

  Kutya vagyok, macska, medve, hal stb.

Didaktikus játék „Találj ki egy másik szót”

Cél: Bővítse szóismeretét; fejleszteni a figyelmet.

A játék előrehaladása : A tanár azt mondja: „Egy szóból találj ki egy másik, hasonló szót. Mondhatod: tejesüveg, vagy mondhatod, hogy tejesüveg. Áfonya zselé(áfonya zselé) ; zöldségleves ( zöldségleves ); krumplipüré (krumplipüré ).

Didaktikus játék „Válassz hasonló szavakat”

Cél: tanítsa meg a gyerekeket a többszótagú szavak világos kiejtésére; fejleszti a memóriát és a figyelmet.

A játék előrehaladása : A tanár hasonló hangzású szavakat ejt ki: kanál - macska, fülek - fegyverek. Ezután kiejt egy szót, és felkéri a gyerekeket, hogy válasszanak másokat, amelyek hasonló hangzásúak: kanál (macska, láb, ablak ), egy pisztolyt ( légy, szárítás, kakukk ), nyuszi ( fiú, ujj ) stb.

Didaktikus játék „Ki fog többet emlékezni?”

Cél: gazdagítsa a gyermekek szókincsét a tárgyak cselekvését jelző igékkel; fejleszti a memóriát, a beszédet.

A játék előrehaladása : Carlson azt kéri, hogy nézzék meg a képeket, és mondják el, mit csinálnak, mit tehetnek még.

Blizzard - söpör, vihar, vihar.

Eső - önti, csöpög, csöpög, csöpög, kezdődik, csobog, …

Varjú- repül, károg, ül, eszik, leül, iszik, üvölt, stb.

Didaktikus játék „Miről beszélnek még?”

Cél: a poliszemantikus szavak jelentésének megszilárdítása és tisztázása; érzékeny attitűd kialakítása a szavak jelentésbeli kompatibilitásához, a beszéd fejlesztése.

A játék előrehaladása : Mondd el Carlsonnak, hogy miről tudnád még ezt mondani:

Esik az eső: esik az eső -hó, tél, fiú, kutya, füst.

Játék - lány, rádió , …

keserű - bors, gyógyszer , .. stb.

Didaktikus játék „Találd fel magad”

Cél: tanítsa meg látni a különböző tárgyakban az adott játékhoz megfelelő más tárgyak lehetséges helyettesítőit; fejleszteni azt a képességet, hogy ugyanazt az objektumot más tárgyak helyettesítésére használják, és fordítva; fejleszti a beszédet és a képzeletet.

A játék előrehaladása : A tanár felkér minden gyereket, hogy válasszon egy tárgyat (kocka, kúp, levél, kavics, papírcsík, fedő), és képzelje el: „Hogyan tud játszani ezekkel a tárgyakkal?” Minden gyerek elnevezi a tárgyat, hogyan néz ki és hogyan játszhatsz vele.

Didaktikus játék „Ki mit hall?”

Cél: tanítsa meg a gyerekeket a hangok kijelölésére és hívására (csengés, susogás, játék, recsegés stb.); fejleszteni a hallási figyelmet; fejleszti az intelligenciát és a kitartást.

A játék előrehaladása : A tanár asztalán különféle tárgyak állnak, amelyekre ha rájuk hat, hangot ad ki: megszólal a csengő; a lapozgató könyv suhogása; szól a pipa, szól a zongora, a gusli stb., vagyis minden, ami a csoportban megszólal, használható a játékban.

Egy gyereket meghívnak a paraván mögé, hogy ott játsszon, például a pipán. A gyerekek a hangot hallva kitalálnak, és aki játszott, pipával a kezében kijön a képernyő mögül. A srácok meg vannak győződve arról, hogy nem tévedtek. A játék első résztvevője által kiválasztott másik gyermek egy másik hangszerrel fog játszani. Például egy könyvet lapozgat. A gyerekek sejtik. Ha nehéznek találja az azonnali válaszadást, a tanár megkér, hogy ismételje meg a műveletet, és figyelmesebben figyeljen mindenki játékára. „Könyvben lapoz, susognak a levelek” – találgatják a gyerekek. A játékos kijön a képernyő mögül, és megmutatja, hogyan viselkedett.

Ezt a játékot séta közben is lehet játszani. A tanár felhívja a gyerekek figyelmét a hangokra: működik a traktor, énekelnek a madarak, dudál az autó, susognak a levelek stb.

Alla Boyarinova

KÜLÖNBÖZŐK VAGYUNK – EBBEN

GAZDASÁGUNK,

EBBEN EGYÜTT VAGYUNK

HATALOMUNK!

Óvodánkba különböző nemzetiségek képviselői járnak: csuvasok, oroszok, tatárok, moldovaiak, bolgárok, örmények... Számunkra nagyon fontos, hogy egyenrangúnak érezzék magukat, ismerjék és szeressék népük történelmét, kultúráját, ismerjék és értsék a más népek kultúrája. A csoport egy kis család. És azt akarom, hogy ebben a családban mindig a kedvesség, a tisztelet, a kölcsönös megértés és a béke uralkodjon.

A didaktikus játék célja a gyermekek etnikai toleranciájának fejlesztése.

Cél:

1. a nemzeti összetétel fogalmát alkotják; elképzelések a szomszédos országokról;

2. fejleszteni kell a toleranciát, a más népek hagyományai és kultúrája iránti tiszteletet;

3. hozzájárulni az etnikai öntudat, a nemzeti önértékelés kialakításához;

4. elősegíti a jóindulatot és a tiszteletteljes hozzáállást a saját és más nemzetiségű társaival szemben;

5. kialakítani azt az elképzelést, hogy Oroszországban különböző népek élnek, mindegyiknek megvan a maga kultúrája és hagyományai

6. toleráns attitűd kialakítása a gyermekekben az őket körülvevő világ iránt, megismertesse velük a különböző népek hagyományait, szokásait, történelmét.

A tevékenységek előrehaladása: A tanár kiteríti a földgömb lapos modelljét, körülötte szirmok vannak, amelyek kicsinyített formában ábrázolják a különböző országokat, amelyekben különböző nemzetiségűek élnek.

Pedagógus:„Srácok, ezt a „virágot” „NÉPEK BARÁTSÁGÁNAK” hívják. Nézd meg, mennyi erdő, mező, hegy, folyó, tó, tenger és még sok-sok minden van a szirmokon. Minden ország gazdag a maga módján, ezeknek az országoknak a lakói nagyon szorgalmasak, barátságosak és vendégszeretőek, és ma is vendégeink.

A tanár különböző országok népeit ábrázoló képeket tesz közzé.

Pedagógus:„De minden nemzetnek megvannak a maga sajátosságai. Nagyon szeretném, ha utazók lennél. Nagy embereknek könnyű utazni – felszállnak a vonatra és mennek, hajóra szállnak és vitorláznak, repülőre szállnak és repülnek. Mi lesz a kicsikkel? De a kicsiknek ezt nehéz megtenniük; nem engednek fel sem vonatra, sem hajóra, sem repülőre. Hogyan utazhatnak? A legjobb, ha a „NÉPEK BARÁTSÁGA” virágunkat használjuk, és vendégeink a hazájukról beszélnek, kicsik és nagyok, de mindannyian egyenrangúak! Ezek az országok olyanok, mint a testvérek, és ezek a népek olyanok, mint a testvérek! Különféle nemzetiségűek: oroszok, tádzsik, üzbégek... - testvérek! Megismerheti az egyes nemzetek életét, terveit és hagyományait. Érdekes utazás lesz! Akkor gyerünk! A balti államok megnyitják kapuikat előtted. Bejön!

A gyerekek a „buszon” ülnek, és a tanár emlékeztet, hogy vendégeink, különböző országok képviselői utaznak velünk, hazájukról fognak beszélni, és ezt a „NÉPEK BARÁTSÁGA” „virágán” kell megtalálnunk. ”, a busz megáll és a vendégek indulnak.

TANÁR:

„Észtország szárazföld, szigetek, folyók. A folyók nyugodtan folynak, majd hirtelen megbotlanak. Honnan? És ezt emberekként így teszik. Ha valaki megérinti a küszöböt, elesik. A folyók érintik a sziklazuhatagokat és esnek, az emberek azt mondják: „ez egy vízesés”. Folyók ömlenek a tengerbe, és a tenger felett van egy nagy szikla, ezt nevezik sziklának. Erről a szikláról jó a távolba nézni. Az észt halászok ma már nem törékeny csónakokon, hanem nagy modern hajókon vitorláznak, és nem csak az északi, hanem a meleg, déli tengereken is. Zöld rétek vannak itt, ahol sok-sok tehén legel. Észtország különösen gazdag értékes ásványokban – olajpalában. Az agyagpalából éghető gázt, folyékony tüzelőanyagokat, vegyszereket és egyéb értékes termékeket nyernek. Az észtek nem csak dolgozni tudnak, hanem szórakozni is. Észtországban ünnep van, dalünnep... A legjobb énekesek ezen a napon érkeznek Észtország fővárosába, Tallinnba. A város zászlókban virágzik, és úgy néz ki, mint egy nagy hajó. Szórakoztató és örömteli Észtországban.

ANOLÓGIAI ALATT: Lettország, Litvánia, Fehéroroszország, Ukrajna, Moldova, Grúzia, Örményország, Azerbajdzsán, Türkmenisztán, Üzbegisztán, Tádzsikisztán, Kirgizisztán, Kazahsztán, Oroszország.

Pedagógus:

- Szóval, most többet tanultatok egymásról. Folytassuk az ismerkedést. Most veled fogunk játszani."

„Találj barátot” játék - a gyerekeket két csoportra osztják, és egymással szemben állnak. Az egyik csoport gyermekeinek zsebkendővel bekötötték a szemét, és (vakon) barátot keresnek a másik csoportból. A választás után a tanárok segítenek a sálak eltávolításában, a gyerekek pedig kommunikáció közben ismerkednek meg egymással.

Pedagógus: Látom találtál néhány barátot, megismerted egymást? Megtudtad a barátod nevét? Nézzük meg, mennyire erős a barátságod. A következő játék ebben lesz segítségünkre.

Játék "Nem tudunk egymás nélkül élni."

A tanár több akadályt állít a gyerekek útjába. Utóbbiak egymással szemben fordulva megérintik a tenyerüket, és ezzel leküzdik az akadályokat (kockákon átlépve, tornabotra felmászni stb.).

Pedagógus:„Jól van, látom, hogy semmi sem választhat el egymástól. Most lássuk, felismeri-e a barátját mások között.

"Találj párat" játék.

Miközben szól a vidám zene, a gyerekeknek táncolniuk kell a sziget különböző pontjain, de amint elhallgat a zene, gyorsan meg kell találniuk a barátjukat.

Pedagógus:„Nos, srácok, úgy látom, jól megismertétek egymást, erős a barátságotok.

Pedagógus: „Amikor elbúcsúzunk, fogjuk meg újra egymás kezét, tegyünk egy nagy kört, és mondjuk ki a mottónkat: „Most már mind barátok vagyunk, együtt egy barátságos család vagyunk!”

Publikációk a témában:

Hogyan változik az idősebb óvodások önálló cselekmény-szerepjátéka az új játékjátékok szisztematikus kialakításának hatására.

MEGJEGYZÉS JÁTÉK. MY NOVOSIBIRSK" (didaktikus játék 4+) A MADOOU d/s 500. számú oktatói: Gazieva Yu. V. Pokhlamkova L. N. Jelenleg létezik.

„Öltöztesd fel a fészkelő babát” Cél: - Finommotorika fejlesztése. - Az orosz népfestészettel kapcsolatos ismeretek bővítése. -A festmények megkülönböztetésének képességének erősítése.

Szeretném bemutatni a „Milyen más hal” című játékom egy változatát. Ezt a játékot három éves koruktól kezdődően, illetve ahogy idősebbek lesznek, elkezdheti játszani.

Újrajátszás március nyolcadikára a „Más anyák kellenek, más anyák fontosak” felkészítő csoport gyermekeinekÚjrajátszás március 8-án a „Más anyák kellenek, más anyák fontosak” felkészítő csoportnak! Leila Alikhanova (nagymama kijön, nagyapa alszik).