Sažetak lekcije o fempu koristeći dienes blokove "putovanje u zemlju geometrijskih oblika." Učinkoviti časovi matematike sa Dienesha blokovima: učenje na razigran način

1. Negujte prijateljske odnose prema komšiji.

2. Nastavite učiti djecu da ređaju predmete (Cuisenaire štapiće) u nizu, uzlaznim redom, koristeći riječi: duže, kraće.

3. Ojačajte vještine brojanja unutar 5.

4. Ojačati sposobnost razlikovanja i pravilnog prikaza kruga, kvadrata, trougla, prepoznati ove figure, uprkos razlikama u boji i veličini.

5. Razlikovati geometrijske oblike, razvijati prostornu maštu, konstruktivno mišljenje, inteligenciju, senzorne sposobnosti (kvadrat).

brošura: Cuisenaire štapići, Dienesh blokovi, krugovi: plavo crveni.

Napredak lekcije.

Organiziranje vremena.

1. edukator: Ljudi, pogledajte koliko gostiju imamo danas. Hajde da ih pozdravimo.

edukator: Ljudi, danas ćemo napraviti fantastičan let. Letjet ćemo sa vama na planetu Mars, a kako se zove naša planeta? (Odgovori djece.)

Tamo ćemo morati napraviti mnoga otkrića, obaviti teške zadatke i pronaći odgovore na složena pitanja. Spreman si? (Odgovori djece.)

edukator: Prije svega, morate napraviti raketu. Bićete inženjeri dizajna. Uzmi svoje poslove. Evo skica raketa. Pažljivo pregledajte skicu i konstruirajte raketu (radeći s Dienesh blokovima). Uradili su odličan posao.

Ti i ja ćemo letjeti na gotovoj raketi. Zauzmite svoja mjesta.

2. Cvjetni proplanak (Dyenesha blokovi)

Educator: Ljudi, gledajte, mi smo na vanzemaljskoj planeti, ali ovdje su cvjetne livade, ali cvijeće je neobično, iu obliku geometrijskih oblika.

Ljudi, pogledajte, svo naše cveće je razbacano sa šarenog cvetnog kreveta. Stavimo cveće u gredicu.

Plavo cvijeće u obliku kvadrata treba staviti u plavi obruč, a crveno cvijeće u obliku kruga staviti u crveni obruč.

Gdje ćemo staviti ostatak cvijeća? (na opšti dio). I zašto? (jer nisu crvene ili plave, nisu kvadrati ili krugovi).

3. edukator: Da bismo održali vaše zdravlje u svemiru tokom leta, uradićemo fizičku vežbu.

Čas fizičkog vaspitanja: „Svemir“.

4. Igre sa Cuisenaire štapićima

Educator: Ljudi, mi smo na planeti Mars, pogledajte, pred vama su magični štapići. S njima trebamo završiti zanimljive zadatke.

1. Uzmite onoliko štapića koliko možete držati u desnoj ruci i navedite boju svakog štapića.
2. Pokažite štap koji nije crven, nije žut, itd.
3. Odaberite štapiće iste boje i sagradite kućicu za lutku.

5. “Postavite prema modelu”

Vaspitač: Ljudi, pogledajte sliku. Šta vidiš? (Odgovori djece.) Tako je, Sunce je. Sunce je takođe planeta. Koje je boje? Na koju geometrijsku figuru podsjeća Sunce? Šta još ima sunce? Na koju geometrijsku figuru sliče zraci? (Odgovori djece.)

Vaspitač: Hajde da pokušamo da postavimo naše Sunce, a naši čarobni štapići će nam pomoći u tome. (Cuisenaire štapići.)

6. edukator: Zauzmite svoja mjesta u raketi:

1,2,3,4,5, - vratili smo se sa leta, sleteli na zemlju! (Djeca izlaze iz rakete.)

edukator: Naša raketa je izvršila meko sletanje, zahvaljujući dobro uigranom radu naše posade, izvršili smo sve zadatke. Ljudi, jesam li zaboravio gdje smo? Zašto smo leteli tamo? Šta smo tamo radili? Da li ti je bilo teško? Zanimljivo? Hvala vam momci na zanimljivom putovanju.

MADOU"Vrtić br.418"

Sažetak GCD

iz matematike sa Dienesh logičkim blokovima u srednjoj grupi

„Putovanje u grad geometrijskih oblika"

Priredio i vodio S.K. Sazykina

Perm 2014

Sadržaj programa.

1. Naučite da imenujete geometrijske oblike i opišete njihova svojstva.
2. Razvijati kod djece sposobnost razvrstavanja i generalizacije figura prema tri svojstva (boja, oblik i veličina), razvijati percepciju i pažnju.
3. Vježbajte prepoznavanje brojeva od 1 do 5.
4. Razvijati pažnju, maštu, logiku.

Napredak lekcije:

Djeca se igraju na tepihu. Pomoćnik nastavnika donosi paket.

• Paket

Vaspitač: Ljudi, poslao nam je paket, a u njemu je pismo! Hajde da pročitamo: „Momci, geometrijski oblici su izgubljeni. Pomozite im da se vrate u zemlju geometrijskih oblika. Vaš čarobni tepih će vam pomoći da putujete.”

Šta momci treba da rade? (Pomozite brojkama)

„Treba da sednete na magični tepih, uhvatite ga i izgovorite čini:

Naš magični tepih! Letite!" (Zvuči muzika - letimo.)

Letimo iznad grada, letimo iznad polja. Čvrsto držimo tepih. Mogli bismo pasti ako ga pustimo.

Evo nas u magičnoj zemlji. Pogledajmo okolo, šta vidimo?

• Zaključaj

Oh! Na vratima je brava. Magic. Vjerovatno, da biste ga otvorili, trebate izgovoriti i čaroliju. Ali pismo ništa ne govori o njemu.

Hajde da razmislimo kako da ga otvorimo?

*dječiji prijedlozi.

Pokušajmo ga otvoriti upisivanjem nekog koda. (Učitelj imenuje šifru, djeca pokazuju navedeni broj na svojim karticama.)

Pogledajmo izbliza bravu. Šta je ovde nacrtano? Možete li to nazvati jednom riječju? (oblici)

Razmislimo, možda trebate kliknuti na neku figuru da otvorite bravu? Koji?

Po čemu se ove brojke razlikuju? Koja cifra ovdje nedostaje? Ne kao svi ostali? (Izuzetno mala figura! Sve figure su velike, ali ova cifra je mala.)

Kako je drugačije? (Sve figure imaju uglove, ali ona nema.)

Pritisni, Katya, brzo!

Sada su se vrata otvorila!

• Mapa

Uđite u čarobnu zemlju! A evo i mape zemlje geometrijskih oblika!

Square: Zdravo momci! Kakav si ti divan momak što si mogao otvoriti vrata čarobne zemlje! Pogodili ste! Vjerovatno ćete biti čarobnjaci.

Kvadrat: Evo plana grada geometrijskih oblika. Pogledajte naš grad. Šta mislite zašto se ovaj grad tako zove? (Ovdje žive geometrijski oblici.)

Vidite, ovo je glavni put u ovoj zemlji (pokazuje pokazivačem) A desno i lijevo su četvrti. Šta mislite u kakvim se figurama nalazi ovo područje (desno)?

Mali ili veliki? (prikazuje simbol: desno - mali, lijevo - veliki)

Sada smo u oblasti malih cifara. Kao i svaki grad ima ulice.

Ulice imaju imena. Ovdje čak postoje i znakovi:

Koja je ovo ulica? Boja? (Plava, žuta i crvena.)

Idemo sada na područje velikih figura. Gdje je crvena ulica? Plava? Žuti?

U svakoj ulici ima kuća i svaka kuća ima adresu. Koja je ovo cifra? Sve kuće za različite geometrijske oblike. Ako stoje u području velikih figura, koje su sve veličine? (veliko)

Koje figure žive u Crvenoj ulici? (crveno) A na žutom? Plava? (pokazuje pokazivačem)

Square: Ljudi, poneli ste sa sobom figure koje su se izgubile. Pomozite im da pronađu svoje kuće. (Djeca raspoređuju figure u kućice.)

Square: Bravo, pomogli ste da se figure vrate kući. Za ovo ću vam pokazati naše vozove i magičnu čistinu. Do stanice smo otišli autom. Palimo auto: brrrrrr; uzmi volan i idemo.

Poziva djecu za stolove; na stolovima se nalaze Dienesh kockice i vozovi za svako dijete.

• Voz

Kvadrat: Svako od vas će sada napraviti voz, ali budite oprezni, ja ću imenovati i opisati svaki vagon.

Postavite voz lijevo. Prvi automobil je plavi i okrugli, drugi je crveni i trouglasti, treći je žuti i kvadratni, četvrti je plavi i pravougaoni, peti je žuti i okrugli. (Nastavnik postavlja prikolice na ploču.)

Izračunajte koliko automobila imate u vozu. (Pet)

Dobro urađeno! Možete raditi kao mašinovođe. Pošto ste obavili tako težak zadatak. Pokazaću ti još jedno magično čišćenje.

• Magic Glade(Voskobovičevi kvadrati leže na tepihu)

Magični kvadrati žive ovdje i mogu se pretvoriti u bilo šta. Sada ćete svi postati čarobnjaci i pretvoriti ih u ukusne bombone. (demonstracija nastavnika, djeca ponavljaju, savijajući dva suprotna ugla kvadrata.)

Slatkiši se pretvaraju u prekrasne čamce. (Djeca pretvaraju slatkiše u čamac tako što ih savijaju na pola.)

Pa doviđenja, čekaju me u drugoj grupi. Da li vam se dopao grad geometrijskih oblika? Daću ti magične kvadrate. Oni će vam pomoći da se vratite u grupu. Zbogom, momci. (Kvadrat odlazi.)

Vratimo se čamcima.

Soundtrack rijeke teče.

Brza rijeka, jaka struja. Ljulja naš brod.

Nagnuti desno, lijevo!

Tu smo.

Jeste li uživali u putovanju? Čega se najviše sjećate? (Poslušajte odgovore djece.)

OPŠTINSKA AUTONOMNA PREDŠKOLSKA VASPITNA USTANOVA KOMBINOVANI VRTIĆ

"BAJKA"

GCD integracija

"Pomozi Luntiku"

za djecu od 4-5 godina.

edukator:

Smarandi M. D.

Pokači, 2015

GCD integracija

koristeći Dienesh logičke blokove

"Pomozi Luntiku"

za djecu od 4-5 godina.

Cilj: formiranje elementarnih matematičkih pojmova, logičkog mišljenja i mentalnih funkcija.

Integracija obrazovnih područja: “Spoznaja”, “Sigurnost”, “Komunikacija”, “Socijalizacija”, “Fizičko vaspitanje”, “Rad”.

Zadaci:

edukativni:

Naučite generalizirati predmete po veličini, boji, obliku;

Razviti sposobnost rada sa svojstvima objekata;

Popravite nazive geometrijskih oblika;

Ojačati vještine sigurnog ponašanja na ulici;

Naučite djecu da pažljivo slušaju odrasle i jedni druge, da odgovaraju na pitanja.

edukativni:

Razvijati koherentne govorne vještine, pažnju, pamćenje, inteligenciju;

Razvijati dječje ideje o ulici, putu;

Razvijati mentalne funkcije vezane za govornu aktivnost.

edukativni:

Negujte osjećaj poštovanja prema sebi i ljudima oko sebe.

Naučite da saosjećate i saosjećate.

Rad sa vokabularom:

imenice (ulica, pešački prelaz, semafor, prevoz);

pridjevi (vazduh, zemlja, voda, teret);

Glagoli (ići, voziti, prelaziti, prevoziti).

Pripremni radovi:Dienesh blok igre, u šetnji posmatranje transporta, čitanje pesme A. Severnyja „Semafor“, gledanje zapletnih slika o saobraćajnim pravilima.

Oprema: putokazi: “Dyenesha blokovi”, “Pješačka staza”, “zebra”, “semafor”, 4 automobila, brojevi - 2,3, 4, bojanke za trenutak iznenađenja.

Napredak lekcije.

edukator: Ljudi, Luntik nam je došao sa svoje planete, ali ne praznih ruku. Donio je puno kristala - ovo su Luntikove omiljene igračke. Evo ih(pokazuje korpu sa Dienesh blokovima). Luntik svoje igračke naziva kristalima. - Kako ih zovemo?(geometrijske figure).

Luntik traži pomoć da uvede red u svoje kristale.

Hoćemo li pomoći Luntiku?

1. Igra: "Poređaj po veličini, (boji, obliku)"

Educator : Luntik ih ima puno. Složimo geometrijske oblike po veličini i učitajmo ih u mašine.

(2, dva auta)

Zašto? (jer su geometrijski oblici ovdje veliki i mali. Djeca ih postavljaju).

A sada, hajde da to podelimo po bojama.

Koliko će nam automobila trebati? ( 3, tri automobila).

Zašto? ( jer geometrijski oblici imaju 3 boje), (imenujte boje) (Djeca ispunjavaju zadatak, rasporedite blokove po bojama)

edukator: Vrlo dobro, bravo! Sve je bilo korektno postavljeno. Da li je moguće drugačije raščlaniti? (prema obliku)

Koliko će nam automobila trebati?(4, četiri auta)

Zašto? (jer postoje 4 vrste geometrijskih oblika),(djeca slažu blokove prema obliku).

Educator : Kako si ti super, sve si sredio i natovario kola. Sada moramo prevesti teret, ali za to moramo znati i pratitiŠta ? (Saobraćajni zakoni).

Recimo i pokažimo Luntiku.(Uzmem semafor, promijenim boje, a djeca pričaju priču.)

djeca: Crveno svjetlo - nema prolaza.

Žuta - pripremite se

I zeleno svjetlo je upaljeno

To znači da je put otvoren.

(Kada je zeleno, djeca prevoze teret).

Educator : Šta ako nema semafora, a pješak treba da pređe cestu. Šta pešak treba da zna?(morate preći pješački prelaz). (Pokazuje znak za pješački prelaz).

2. Igra: "Sastavi sliku." Radim za stolom.

Educator : Ljudi, Luntik ne zna da je čovjek izmislio drugačiju vrstu transporta. Navedite vrste prijevoza za Luntik.(vazduh, zemlja, voda)

Zašto je osobi potreban prevoz?(za prevoz ljudi i robe)

Sastavimo različite vrste transporta od geometrijskih oblika i pokažimo Luntik. (djeca sjede za stolovima, ispred svakog djeteta je set “Dyenesh modula” i slika koja prikazuje transport. Djeca završe zadatak, imenuju koja je vrsta transporta i koja je vrsta,Učiteljica i Luntik ohrabruju djecu riječima).

3. Igra: "Koji komad nedostaje?" Radim za stolom.

Educator : Hajde da pokažemo Luntiku koje igre još igramo sa geometrijskim blokovima.

(Djeci dijelim kartice sa zadacima“Koja figura nedostaje?” Podijelite kvadrat na 9 dijelova. 8 od njih ima specifične ikone. dijete mora razumjeti i objasniti koja figura nedostaje. Kvadrat može ukazivati ​​na jednu ili dvije karakteristike figure).

(Djeca izvršavaju zadatke, učiteljica i Luntik bodre djecu).

4. Refleksija.

Educator : Bravo momci! Pa, jesmo li pomogli Luntiku? Kako smo pomogli Luntiku?(izložili smo kristale (geometrijske oblike), prikupili i pokazali različite vrste transporta, kako se igramo sa geometrijskim oblicima). Luntik daje djeci bojanke

Tatiana Safronova
Sažetak lekcije matematike u srednjoj grupi sa Dienesh blokovima

Target:

1. Ojačati dječije vještine u radu sa logičkim blokova, vježbati sposobnost klasifikacije blokovi zasnovani na tri karakteristike: boja, oblik, veličina.

Zadaci:

1. Razvijati percepciju djece, promovirati povezanost percepcije sa riječju i daljnjim djelovanjem;

2. Poboljšati nivo akumuliranih praktičnih vještina.

3. Podržite djetetovu želju da se aktivno uključi u komunikaciju i izrazi svoje gledište.

Razvojni srijeda: mozgalica Dienesha blokovi, slova izrađena u obliku različitih geometrijskih oblika, list sa izvučenim užetom za "nanizanje" perle, torba, dva obruča, poklon kutije, dva poslužavnika.

Napredak organizovanih obrazovnih aktivnosti.

Ljudi, danas je došao poštar i doneo ga grupa za pisanje. Jedno od pisama je bilo upućeno vama. Igrom slučaja sam pomešao slova i sad ne znam koje je tvoje (na stolu se nalaze koverte različitih oblika, veličina i boja). sta da radim?

Imam kartice koje će vam pomoći da pronađete pismo koje vam je potrebno. (Izbacite kartice na kojima je šifrovano pismo: kvadratno, veliko, žuto.) Hajde da razgovaramo o tome kako bi pismo trebalo da izgleda.

Djeca: kvadratni, veliki, žuti.

Idemo do stola i nađimo pismo. Zašto misliš da je ovo tvoje pismo? Objasnite svoj izbor. (odgovori djece).

Bravo momci, dobro ste našli pismo. Pusti me da ga pročitam.

„Zdravo momci. Piggy i Stepaška ti pišu. Naš prijatelj Karkusha uskoro ima rođendan. Zaista želimo da joj damo poklone. Napravili smo prekrasne perle i zasadili gredicu Karkushijevim omiljenim cvijećem. Ali desilo se nevolja: perle su se pokidale, a cvijeće na gredici uvelo. Bili smo jako uznemireni. Pomozite nam da ponovo zasadimo cvijeće i prikupimo perle. Hruša i Stepaška."

Ljudi, mislite li da možemo pomoći? (da) Hajde da napravimo perle za Karkušu.

Igra "Divna torba".

(Na stolu je list sa izvučenim koncem za nizanje perli - blokova.) Imam divnu vrećicu perli. Da biste izvadili perlu iz vrećice, morate dodirom odrediti oblik i veličinu perle.

Bravo momci. Napravili smo veoma lepe perle za Karkušu i sada možemo da počnemo sa sadnjom cveća.

"cvijeće".

(Obruči - cvjetnjaci, blokovi - cvijeće.) Na gredicama su karte - dijagrami (boja, oblik, veličina). Djeca "posađeno" cvijeću, divite im se, recite koje je cvijeće raslo na gredici.

Bravo, posadili smo cveće za Karkušu. Ljudi, radili ste, umorni ste, sada morate da se odmorite.

Minut fizičkog vaspitanja.

Prošetali smo pored gredice

I bili smo malo bez daha. Hodamo na mestu.

Ustanimo, duboko udahnimo,

Počnimo sa vježbama.

Ruke u strane, napred.Ruke raširene u stranu, napred.

I onda obrnuto.

Čuda u našem svijetu:

Djeca su postala patuljci i sjela.

I onda su svi zajedno ustali,

Postali smo divovi.

Ovako mi pljeskamo zajedno, pljeskamo rukama.

I gazimo nogama! Gazimo nogama.

Pa smo prošetali

I nimalo umoran! Hodamo na mestu.

Ljudi, hajde da napravimo poklon za Prasicu i Stepašku. Poslaćemo im poslastice: Hruša - kolačići, Stepaška - slatkiši.

"sadašnjost".

Poklon kutije. Ređane na poslužavnike blokova: kolačići i slatkiši. Djeca stavljaju kolačiće i bombone u kutije prema boji i obliku.

Brzo ste skupili slatkiše za Prasicu i Stepašku. Mislim da će biti oduševljeni vašim poklonima.

Ljudi, danas smo mogli pomoći Hruši i Stepaški? (da) Kako smo to uradili?

Publikacije na temu:

Sažetak zaplet-didaktičke igre s Dienesh blokovima u srednjoj grupi "Let na Mjesec" Sažetak zaplet-didaktičke igre s Dienesh blokovima u srednjoj grupi "Duga" "Let na Mjesec". 19.12. 2015 Sastavio Gaidysh I. N.

Sažetak zaplet-didaktičke igre sa Dienesh blokovima u starijoj grupi. Sažetak zaplet-didaktičke igre sa Dienesh blokovima u starijoj grupi. CILJEVI: Razvoj logičkog mišljenja i mentalnih funkcija, formiranje.

Korektivno vaspitni zadaci:

Formirajte elementarne matematičke pojmove:

Objediniti ideje o svojstvima geometrijskih figura uvođenjem simboličke oznake svojstava;

Ojačati ideje o nizu brojeva;

vježbati kvantitativno brojanje unutar 8;

konsolidirati sposobnost korelacije količine s odgovarajućom cifrom;

Razvijati sposobnost prepoznavanja svojstava u objektima (blokovima), apstrahovati ta svojstva od drugih, zadržati ih u memoriji, slijediti određena pravila pri rješavanju praktičnih problema;

Nastaviti razvijati stabilnu vezu između slike imovine i riječi koje je označavaju;

Vježbajte orijentaciju na ravni lista, koristite prostornu terminologiju (gornji desni ugao, donji desni ugao, itd.)

Zadaci korekcije i razvoja:

Naučite da konstruišete jednostavne iskaze o suštini pojave, svojstvu, odnosu na pitanje: „šta mislite?“, stimulišite ih da izraze svoje misli.

Aktivirajte riječi i izraze u govoru: boja, oblik, veličina, debljina, gornji desni kut, donji lijevi ugao.

Razvijati primarne tehnike logičkog mišljenja (formirati sposobnost zapažanja, poređenja, generalizovati, klasifikovati) razvijati govor kao sredstvo i oblik mentalne aktivnosti. Naučiti tehnike simbolizacije i modeliranja.

Promovirajte psihičko zdravlje djece: stvorite osjećaj radosti, samopouzdanja, optimizirajte dječje raspoloženje, koristeći trening igru ​​„Naboj snage“ i element ABC izražavanja emocija (kroz izražajne pokrete iznenađenja, straha, radosti).

Razvijati slušnu i vizuelnu percepciju, voljnu pažnju, pamćenje, opšte i fine motoričke sposobnosti.

Korekcijski i vaspitni zadaci:

Negovati radoznalost, inteligenciju, želju da se međusobno igraju, sposobnost

čuju i slušaju jedni druge.

Oprema: set logičkih blokova od Dienesh-a, setovi brojeva 1-8 prema broju djece, kartice koje prikazuju različita svojstva (boja, oblik, veličina, debljina), slika škole sa učenicima iz blokova, lopta.

Individualni rad: podstaknite Kirila da gradi rečenice od 4-5 riječi, pravilno usklađujući riječi u rečenici. Rad sa Sašom na sposobnosti apstrahovanja svojstava objekata.

Pokret: Ljudi, danas je pred nama uzbudljiva aktivnost. Moramo pokazati svoje znanje, vještine i inteligenciju. Ali prvo da posložimo misli, izrazimo svoje želje i napravimo samomasažu.

Trening igra "Naboj živahnosti"

„Voleo bih da moje uši mogu sve da čuju (glađenje po ušima)

Voleo bih da moje oči mogu sve vidjeti (mazim oči)

Želim da moja usta govore ispravno i lijepo

Želim da moja glava razmišlja ispravno i da ne pravi greške (maženje po glavi)

Želim da moje ruke rade samopouzdano (mažem ruke)

Želim da moje telo bude zdravo.

Bravo momci! Sada ste spremni da vidite sve, sve čujete i sve osjetite.

Predlažem da napravite zagrevanje" Dešava se - ne dešava se“Ako se to dogodi, smiješimo se i pljeskamo rukama; ako se ne dogodi, mrštimo se i lupamo nogama.

Postoji krug sa uglovima - Ima proleća posle zime

Ponekad pijetao ima 4 noge - Ponekad pas ima 4 noge

To se dešava posle ponedeljka, subote - To se dešava noću posle jutra

Ponekad osoba ima 3 oka - Ponekad je broj dva veći od tri

Ponekad je trava zelena - Ponekad broj pet dolazi nakon sedam

Bravo momci! Bio si veoma pažljiv i pametan. Sjednite za stolove.

U magičnom stanju matematike, priče se uvijek dešavaju. Danas su se, na primjer, svi brojevi posvađali. Svaka od njih želi da dokaže da je ona najvažnija. Učinimo ih prijateljima "Numeričko zagrijavanje"

Imenujte sve brojeve po redu (jednoglasno)

Recite brojeve obrnutim redoslijedom (unisono)

Olja, broji od pet do sedam

Saša, broji od tri do šest

Daša, pet, a ti odbrojaj nazad

Olja, nazovi komšije broj tri

Tako su naši brojevi postali prijatelji. Svi brojevi su nam potrebni i oni su važni, bez njih ne možemo.

U magičnom stanju matematike vlada King Unit. Danas želi provjeriti

Vole li djeca matematiku, da li ste s njom prijateljski raspoloženi. Izdao je dekret i naredio da se završe svi njegovi zadaci. Prvi zadatak: pogodite kakva je ovo zgrada? I to će vam pomoći misterija.

Postoji velika i svetla kuća,
Zašto ima puno stvari u njemu?
I pišu i misle,
Čitaju, stvaraju i sanjaju.

Tako je, ovo je škola. Koji je broj svakog razreda i gdje se nalazi?

Ovo je razred broj 1. Gdje je, Olya?

Nalazi se u gornjem desnom uglu.

Ovo je razred broj 2. Gdje je drugi razred?

Druga klasa je u donjem lijevom uglu. itd. Sličan rad do četiri.

U magičnom stanju matematike uče neobični učenici.Oni su nam poznati

Reci mi, Daša, ko ide u prvi razred?

U prvom razredu učenici imaju plave, velike, debele krugove.

Ruslane, ko je drugi razred?

U drugom razredu uče se crveni, mali, tanki, kvadrati.

Bravo, svi su se nosili sa kraljevim zadatkom. Sada se odmorimo. Pauza je u školi.

Gimnastika za oči

Moja smiješna lopta koja zvoni

I dalje želi da igra.

Pratićeš očima,

Ne okreći glavu.

Gdje ide lopta, tamo idu i oči

Kretaćemo se polako.

Lopta je otišla gore

Sve su oči podignute.

Lopta se otkotrljala

I sve su oči oborene.

Lopta - desno, lopta - lijevo,

A sada dijagonalno:

Od vrha do dna dijagonalno

I još jednom.

Svi su trčali u krug

I opet smo se vratili.

I figura "beskonačnosti".

Hajde da nacrtamo pet!

FizminutkaZa početak, ti ​​i jaOkrećemo samo glave. (Okreni glavu.)Također rotiramo tijelo.Naravno da to možemo. (Okreće se desno i lijevo.)A sada čučimo.Savršeno razumemo -Moramo ojačati nogeJedan dva tri četiri pet. (Čučnjevi.)Konačno smo se obratiliGore i sa strane. Popustili smo. (Istežući se gore i u stranu.)Pocrvenio od zagrijavanjaI opet su sjeli. (Djeca sjede)

Sljedeći zadatak kralja Jedinstva. " Prebroj blokove i pokaži tačan broj."

Prebrojite sve krugove i pokažite tačan broj

Prebrojite sve crvene blokove i pokažite tačan broj

Prebrojite sve male blokove i pokažite tačan broj

Izbrojite sve debele blokove i pokažite tačan broj.

Bravo, i ti si se snašla sa ovim zadatkom.

A sada nas King Unit poziva da igramo igra "Kriptografi"

Kralj će postaviti blokove, a mi ćemo ih šifrirati pomoću naših kartica sa simbolima. Postavit će se plavi, veliki, debeli kvadrat.

Olja, koje si kartice uzela za šifrovanje?

Uzeo sam plavu tačku, veliku kuću, debelog čoveka i kvadrat.

Da li je Kirill ispravno odabrao karte? Provjerite ovo sa svima.

Igra se ponavlja 2-3 puta.

Bravo, momci, izvršili ste sve Careve zadatke. Veoma je zadovoljan tobom i usrećila si me. Svako ko misli da je dobro učio, a zadaci su mu se činili laki, neka stane u crveni obruč. A onima kojima je danas bilo teško, stanite u zeleni obruč.

Danas smo se kralj matematike i ja uvjerili da je volite i da ste prijatelji s njom.

Sve je lepo na nebu,

Prelepo na zemlji

Sve je divno okolo

Sve u vezi mene je divno.