Koje bajke čitam u 2. mlađoj grupi? Sažetak GCD u drugoj mlađoj grupi na temu: Bajke. Ruska narodna bajka "Teremok"

Projekat “Čarobni svijet bajki”

(junior grupa)

Tehnološka karta projekta

Vrsta projekta : grupni, umjetnički i estetski.

Učesnici projekta : djeca druge mlađe grupe, učitelj, muzički direktor, roditelji.

Trajanje : kratkoročno - 2 sedmice

Relevantnost.

Bajke su najstariji od rasprostranjenih oblika usmene narodne umjetnosti. A u doba tehnološkog napretka, kada je čitanje književnih djela, uključujući i bajke, zamijenjeno igricama na kompjuterima, tabletima i telefonima, te gledanjem crtanih filmova, dolazi do smanjenja dječje asimilacije duhovnog bogatstva naroda, njegovog kulturnog i istorijsko iskustvo. Relevantnost je u tome što ovaj projekat kombinuje sredstva i metode za razvoj kreativnih sposobnosti i komunikacijskih vještina djece.

Problem moderno društvo: upoznavanje djece sa tradicionalnim ruskim folklorom. Poznato je da su u usmenoj narodnoj umjetnosti, kao nigdje drugdje, sačuvane osobenosti ruskog karaktera, njegove inherentne moralne vrijednosti, ideje o dobroti, ljepoti, hrabrosti, marljivom radu i odanosti. Sve to možemo vidjeti u ruskim narodnim pričama. Upravo su bajke materijal za podučavanje razvoja govora djece osnovnog predškolskog uzrasta.

Djeca znaju malo ruskih narodnih priča.

Cilj projekta: stvoriti uslove za upoznavanje djece sa usmenom narodnom umjetnošću kroz bajke kroz različite vrste aktivnosti.

Ciljevi projekta:

edukativni:	Uvesti i konsolidovati znanje djece o ruskim narodnim pričama. Razvijte želju da budete kao pozitivni likovi iz bajke.
edukativni:	Obogatiti dječiji vokabular, razviti usmeni govor. Razvijati izražajan govor kroz učešće djece u dramatizacijama, lutkarskim i stolnim pozorištima.
Nastavnici:	Razvijati interesovanje za bajke; usaditi djeci pravila sigurnog ponašanja na primjeru bajki. Razviti sposobnost slušanja odrasle osobe i izvršavanja odgovarajućih radnji koje predloži učitelj.

Očekivani rezultati:

Formirano je interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo – bajke.

Djeca imaju ideje i znanja o mnogim ruskim narodnim pričama i znaju njihov sadržaj.

Oni su u stanju da razlikuju dobro i zlo kroz imitaciju lika junaka iz bajke; karakteriziraju radnje, ponašanje; izražavaju emocije i razumiju osjećaje drugih.
- Djeca sigurnije učestvuju u dramatizaciji bajki.

Obogaćivanje vokabulara.

Projektni proizvod:

Dizajn izložbe dječjih knjiga “Naše omiljene bajke”

Izrada knjige sa roditeljima "Skice omiljene bajke"

Lapbook “U posjeti bajkama”

Prezentacija projekta na pedagoškom vijeću

Faze implementacije projekta

Faza 1: pripremna (razvoj projekta)

Definisanje problema i relevantnosti projekta;

Postavljanje ciljeva i zadataka;

Određivanje oblika i metoda rada;

Prikupljanje informacija, literature, dodatnih materijala;

Rad na izradi faza i plana implementacije projekta; - stvaranje RPPS-a:

Donesite ruske narodne priče u centar za knjige

Izrada edukativnih igara na osnovu projekta

Napunite muzičko-pozorišni centar maskama za insceniranje bajki i igara na otvorenom.

Odaberite datoteke s karticama: „Igre prstiju zasnovane na bajkama“; “Zagonetke o junacima iz bajki”, “Igre na otvorenom prema bajkama”

Faza 2: praktična (implementacija projekta)

Obrazovna oblast	Oblici rada sa djecom
Društveni i komunikativni razvoj	Didaktičke igre: “Ispričaj bajku prema zapletima”, “Iz koje je bajke junak”, “Saznaj čija senka”, “Dobro-zlo u bajkama” Muzičko-didaktička igra “Pokaži ko je” (dovezati muziku sa likovima iz bajki, naučiti djecu da imitiraju pokrete) Vaspitna situacija „Kakve ste vi bajke?“ (formirati kod djece interesovanje za bajke, stvoriti želju da ih slušaju).
Kognitivni razvoj	Gledanje ilustracija za bajke Pogledajte bilo koju bajku po izboru djece Razgovor “Šta se dogodilo s kolobokom koji je otišao u šetnju bez pitanja?” (pravila sigurnog ponašanja) Radna aktivnost: "Pokažimo lisičarki kako radimo"
Razvoj govora	OOD za razvoj govora “Favorite Tales” Demonstracija stolnog pozorišta "Kolobok"; dramatizacije bajki "Repa", "Teremok"
Umjetnički i estetski razvoj	OOD za modeliranje "Pjetlova" CHHL: čitanje dječjih omiljenih bajki tokom cijelog projekta; pogađanje zagonetki o junacima bajki. Igra na "Noisemakers" Zajednička aktivnost učitelja i djece: Izgradnja „Kolibe za lisičarku“ Postavljanje bajke „Bakino dvorište“ zajedno sa muzičkim direktorom.
Fizički razvoj	Vježbe disanja "Kokoška", "Guske lete" Igre na otvorenom: “Medvjed u šumi”, “Likava lisica”, “Guske-Guske”

Rad sa roditeljima:
Upoznati roditelje sa temom projekta	Uključite roditelje: da rade zajedno sa decom i nastavnikom. za dizajn knjige "Skice omiljene bajke"
Povećati pedagošku kompetenciju roditelja u odgoju djece osnovnog predškolskog uzrasta kroz usmeno narodno stvaralaštvo.	Konsultacije u informativnom kutku: "Vrednost porodičnog čitanja" "Priča koju ona priča deci"

Faza 3: finalna (sumiranje)

Na osnovu rezultata rada sa roditeljima, dizajn knjige "Skice omiljene bajke"

Organizirana je izložba dječjih knjiga „Naše omiljene bajke“.

Izrada knjige “Skice omiljene bajke” zajedno sa roditeljima

Dramatizacija bajke "Bakino dvorište" u saradnji sa muzičkim direktorom.

Izrada lapbook-a “U posjeti bajkama”

rabljene knjige:

Glavni opšti obrazovni program predškolskog vaspitanja i obrazovanja je obrazovni program „Od rođenja do škole“, ur. NE. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva

„Živimo na Uralu“ Tolstikova O.V.

„Metodologija rada sa bajkom“ Ryzhova L.V.

„Scenariji bajki za interaktivne aktivnosti sa decom“ Uleva E.A.

“Bilješke složenih tematskih časova. Druga juniorska grupa." Golitsina N.S.

“Časovi za djecu od 3-5 godina o socijalnom i komunikativnom razvoju.” Kolomiychenko L.V., Chugava G.I., Yugova L.A.

“Društveni i moralni odgoj djece od 2 do 5 godina. Bilješke iz razreda." Mikljaeva N.V., Mikljaeva Yu.V., Akhtyan A.G.

“Projektna metoda u predškolskom obrazovanju.” Toolkit. Kochkina N.A.

Projekat u mlađoj grupi 2

"Čitanje bajki"

MDOU "Vrtić br. 25"

Projekat „Čitanje bajki“ u 2. mlađoj grupi.

-Vrsta projekta: kreativni, umjetnički i estetski

-Po prirodi sadržaja: djeca i odrasli
-Učesnici projekta: učiteljica, djeca 2. mlađe grupe, roditelji

-Po broju učesnika: kolektivni

Faze rada na projektu.
1. Pripremni.

Relevantnost projekta:

Narodne priče su najstarija rasprostranjena forma usmenog narodnog stvaralaštva, prisutna kod svih naroda. Bajka odražava vjerovanja, poglede, dominantne crte nacionalnog karaktera, razotkriva klasne odnose, a istovremeno razotkriva drevni život, koji se često ogleda u pojedinačnim djelima - svakodnevnim pričama, pričama o životinjama, bajkama. Ovladavanje maternjim jezikom i razvoj govora jedno je od najvažnijih djetetovih stjecanja u predškolskom djetinjstvu i smatra se u savremenom predškolskom obrazovanju kao opšta osnova za odgoj i obrazovanje djece. Radeći sa djecom susreli smo se sa činjenicom da im je koherentan govor slabo razvijen, teško govore o događajima iz svog života, ne mogu prepričati književno djelo.

Da bih riješio ovaj problem, odlučio sam da radim na upoznavanju bajki, jer smatram da su bajke čvrsto ušle u život djeteta, te da u svojoj suštini bajka u potpunosti odgovara prirodi male osobe, bliskom njegovom razmišljanju. i ideje.

Formulacija problema:

Djeca znaju malo ruskih narodnih priča.

2. Postavljanje ciljeva

Cilj:

Stvorite pozitivno emocionalno raspoloženje. Formirati dječje ideje o ruskim narodnim pričama kroz različite vrste aktivnosti. Učvršćivanje i sistematizacija znanja djece o bajkama.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Stvorite potrebne uslove za upoznavanje bajki.

Razvijati djetetove kognitivne sposobnosti, radoznalost, kreativnu maštu, pamćenje, fantaziju.

Raditi na izgovoru zvuka, razvijati zvučnu kulturu dječjeg govora.

Razvijati sposobnost prepričavanja bajki.

2. Razvojni:

Razvijati grupnu koheziju i samopoštovanje kod djece.

3. Obrazovni:

Usadite kod djece poštovanje prema sebi i drugoj djeci.

Probudite interesovanje za bajke.

3. Planiranje.

Procijenjeni rezultati implementacije projekta
-Djeca će se upoznati sa mnogim ruskim narodnim pričama i znati njihov sadržaj.

Djeca će pokušati da prenesu svog heroja u igricama - dramatizacijama, lutkarskim pozorištima, stonim pozorištima.

Uključivanje roditelja u dalje učešće u grupnim aktivnostima (takmičenja u crtanju, zanati, dopunjavanje razvojnog okruženja itd.)

Razvoj kognitivne aktivnosti dece, kreativnih sposobnosti i komunikacijskih veština.

Organizacija izložbe crteža. “U posjeti bajci” (uz učešće roditelja).

Razvoj dječije kreativnosti kod djece - crtanje, modeliranje, apliciranje.

Metode projekta:

Kognitivne i igračke aktivnosti, igre, razgovori, zapažanja, zajedničke igre.

4.Performing

	Glavni pravci razvoja	Oblici i metode rada	rezultate
	Kognitivni i govorni razvoj.	Upoznavanje sa radom pisca-pripovedača. Slušanje bajke "Vuk i sedam kozlića" Slušam RNS "Mačka, pijetao i lisica" "Teremok". Slušajući RNS “Guske i labudovi”. Slušamo RNS "Maša i medved".	Djeca su se upoznala sa novim bajkama. Učvrstiti znanje o bajkama, obratiti pažnju na izražajnost intonacije.
	Umjetnički i estetski razvoj	Ispitivanje figurica junaka bajke, atributa za igre dramatizacije. Životinje u bajkama (crtež). Stono pozorište prema bajci „Teremok“. Umjetničko stvaralaštvo: plastelinografija - oblikovanje zidova "Teremke", dekoracija graškom i heljdom. (Dodatni radovi - aplika - krov i prozor vile) Izložba knjiga “Naši najbolji prijatelji su knjige.”	Uređenje pozorišnog kutka u grupi. Izložba dječijih radova. Upoznajte djecu sa pozorišnim predstavama. Izložba dječijih radova. Upoznajte djecu sa novim knjigama.
Večernje vrijeme	Društveni i lični razvoj.	Didaktičke igre: „Sastavi bajku iz delova“, „Koja bajka“ itd. Igre igranja uloga, igre dramatizacije itd.	Izbor didaktičkih igara na ovu temu. Izbor atributa za igre - dramatizacije.
Tokom tematske sedmice	Rad sa roditeljima.	Pomoć u formiranju grupe. Izložba crteža “Kroz stranice bajki”. Organizacija izložbe knjiga. Izrada kliznog foldera „Uloga porodice u razvoju dečjeg jezika“. Dopis za roditelje: "Čitanje bajki"	Priprema tiskanih informacija; dizajn pokretne fascikle.

5. Prezentacija.
Motivacija igre:

Uvodeći djecu u fantastiku kroz dolazak bake, pripovjedačice, upoznajte djecu sa ruskim narodnim pričama - nazivima, sadržajem, razgovorom o likovima bajki, isticanjem pozitivnih i negativnih osobina.

Završne aktivnosti:

Igranje sa stolnim pozorištem prema bajci „Teremok“ (19.03.) i likovnom stvaralaštvu (20.03.): plastelinografija - oblikovanje zidova „Teremoka“, ukrašavanje graškom i heljdom. (Dodatni radovi - aplikirani krov i prozor vile)

Target: Razvijati dječije pamćenje, sposobnost pogađanja naziva ruskih narodnih bajki, na osnovu zagonetke i vizuelne slike bajke. Razvijati sposobnost djece da svoj lik u bajci „Teremok“ prenesu govorom, mimikom, gestovima i radnjama. Razvijte vještine rada s plastelinom za stvaranje tornja: odcijepite mali komadić od cjeline i, razmazujući ga prstom, popunite obris predmeta. Razvijajte motoriku prstiju koristeći grašak i heljdu za ukrašavanje kuće. Razvijati interesovanje za bajke i preciznost u radu sa plastelinom.

Pokret (19.03).:
Dolazak bake pripovjedačice: „Zdravo djeco, prepoznajete li me? I nisam došao sam, doveo sam vam prijatelje! Upoznajte ih!
(Iz velikog sanduka vadi lutke junaka iz bajke ili stolno pozorište. Djeca ih imenuju.)
I u malom sanduku sam doneo iznenađenje.
Evo prve: znaš puno bajki, puno čitaš. Bajke traže od vas, prijatelji, da ih pogodite!” (vadi slike - fragmente bajki i čita zagonetku, djeca pogađaju):

Pomešano sa pavlakom, ohlađeno na prozoru ,

Okrugla strana, crvena strana, smotana... (zemička).

Oh, Petya - jednostavnost,

malo sam zabrljao:

Nisam slušao mačku

Pogledao kroz prozor. ("Mačka, pijetao i lisica")

A put je dalek,

A korpa nije lagana,

Voleo bih da sednem na panj,

Hteo bih da jedem pitu. ("Maša i medvjed")

U bajci je nebo plavo,

U bajci su ptice strašne,

„Rečenka, spasi me,

I ja i moj brat." ("Guske labudovi")

U blizini šume na rubu,

Njih troje žive u kolibi,

Postoje tri stolice i tri šolje,

Tri kreveta, tri jastuka,

Pogodi bez nagoveštaja

Ko su junaci ove bajke? ("Tri medvjeda")

Svi znaju u Rusiji,

cekali smo majku sa mlekom,

I pustili su vuka u kuću,

Ko su ova... djeco. ("Vuk i sedam mladih koza")

baka: Bravo, pogodili ste sve moje zagonetke, svi su naučili bajke.

Hajde da se opustimo i napravimo kuću za patuljka:

1, 2, 3, 4, 5, (skreće desno, lijevo, ruke na pojasu),

Gradićemo i igrati (čučnjevi),

Gradimo veliku, visoku kuću (ruke gore, na prstima),

Postavljamo prozore, režemo krov (prozor pokazujemo rukama, ruke iznad glave - imitacija krova),

Ovo je tako lijepa kuća (ruke ispred vas, pokazujući na kuću),

U njemu će živjeti stari patuljak (plješće rukama)

baka: A sada, drugo iznenađenje.
Poštovani gledaoci,

Da li biste voleli da vidite bajku?

Svaka bajka ima svoju upotrebu

Lekcija za devojčice i dečake.

Igra je dramatizacija bajke Teremok.

Baka je pripovjedačica: Zdravo djeco. Bio sam sa tobom juče. I sami smo ispričali i gledali jednu tako zanimljivu bajku. Hajde da danas napravimo "Teremok" za poklon mojim junacima iz bajke. Nudim primjer rada koji bi trebao ispasti. Čime su oslikani zidovi kule? (odgovor djece) Ispravno plastelinom odškrinite komadić i namažite ga po zidovima, ne izlazeći dalje od obrisa. Kada obojite cijeli zid plastelinom, možete ukrasiti žitaricama: graškom ili heljdom, koje sam pripremio za vas.

Samostalna aktivnost djece. Baka, pripovjedačica, pruža pomoć po potrebi; podsjetnik, koristi prikaz uzorka itd.

Ocena bake - pripovedačice: Bravo, jako su se potrudili. Za ovo, evo mog trećeg iznenađenja iz škrinje - nove knjige sa bajkama i poslasticama (slatkiši).

Rastanak i odlazak Bake su pripovjedačice.

6. Reflektivno-evaluativni.

Rezultat projekta:

1. Djeca su se upoznala sa novim bajkama.

2. Djeca su naučila da prepoznaju likove iz bajki iz ilustracija.

3.U didaktičkim igrama djeca su konsolidirala svoje znanje o bojama, količini i brojanju.

4. Djeca su pokušala da prikažu ono što su pročitala u kreativnim radovima.
5. Djeca su se upoznala sa pozorišnim predstavama.
6. S djecom smo razgovarali o našem projektu.

7. Dizajn.

Nakon analize naših uspjeha i neuspjeha, odlučeno je da nastavimo sa upoznavanjem novih bajki, popunimo pozorišni kutak i učestvujemo u igrama dramatizacije.

Književni kviz “Putevima bajki” za drugu mlađu grupu

Materijal je namijenjen vaspitačima, a mogu ga koristiti i roditelji.

Cilj: učvrstiti znanje djece o prethodno pročitanim djelima.
Zadaci:
1. Ojačati sposobnost djece da pogađaju poznate bajke.
2. Naučite da ponavljate pjesme iz bajki, sa preciznošću intonacije.
3. Negujte ljubav prema književnim delima.
Materijal: ilustracije za poznate bajke, likovi iz poznatih bajki - mekane igračke, slike koje prikazuju fragmente bajki "Teremok" i "Kolobok"
Pripremni rad: čitanje bajki “Teremok”, “Kolobok”, “Maša i medvjed”, “Lisica, zec i pijetao”, “Klinci i vuk”, “Mačka, pijetao i lisica”.

Napredak kviza:

Djeca se igraju samostalno. Odjednom se začuje kucanje na vratima i Pripovjedač ulazi u grupu.
pripovjedač:“Zdravo ljudi, ja sam Pripovjedač, došao sam da vas posjetim, ispričam vam bajku i poslušam vas. Volite li da slušate bajke?
djeca:“Da, volimo te!”
pripovjedač:„Znate li puno bajki? »
djeca:"Da mnogi".
pripovjedač:“Onda sedite, udobno se smjestite i pažljivo slušajte: sada ćemo saznati koje bajke se sjećate. Reći ću vam različite zagonetke zasnovane na bajkama, a vi ćete ih pogoditi. Ako ispunite zadatke, čeka vas nova bajka. Samo budi veoma oprezan. U redu? »
djeca:„Da. Dobro".
Pripovjedač: "Pa, onda da počnemo":
Lisica ga je odvela
Za daleke šume.
Ali mačka će priskočiti u pomoć,
On će spasiti svog prijatelja! (petao)

Ostavio je svoju baku
I ostavio je svog djeda,
Pevao pesme pod plavim nebom,
Za lisicu je postao ručak.
(medenjak)

cekali smo majku sa mlekom,
I pustili su vuka u kuću...
Ko su ovi bili
Mala djeca? (male koze)
Ona je najvažnija misterija od svih,
Iako je živjela u podrumu:
Izvucite repu iz bašte
Pomogao baki i dedi. (miš)

Odgovori na pitanje:
Ko je nosio Mašu u korpi,
Ko je sjeo na panj
I hteli ste da jedete pitu?
Znate bajku, zar ne?
ko je to bio? … (medvjed)
Ko je voleo da svira i peva?
Dva miša - Okreni i...(Okreni)

pripovjedač:„Vidim, momci, dobro znate ove bajke. Sada da vidimo kako ćete se nositi sa sljedećim zadatkom. Spreman? »
Djeca: "Da"
Pripovjedač: „Sada ću vam pokazati različite junake, a vi se morate sjetiti koje pjesme pjevaju u svojim bajkama.”
Ako je djeci teško, pomozite im s pitanjima:
- Koju je pesmu pevala lepinja kada je srela zeku, vuka, medveda, lisicu?
- Šta je Koza pjevala svojoj djeci da joj otvore vrata?
- Šta je petao pevao kada je oterao lisicu iz Zjuškine kolibe?
-Šta je lisica pjevala kada je izmamila petla iz kuće?
pripovjedač:“Vi ste momci tako sjajni što se nosite s ovim zadatkom. A sad da se odmorimo malo. Ponavljaj za mnom!"
"Bili jednom davno zeci"
Na rubu šume, (ruke gore, razdvojeni prsti - "drvo", dlanovima nacrtajte avion)
Nekada davno bili su zečići (zavrni "bamlje" ispred sebe, pokaži "uši")
U maloj bijeloj kolibi. („kuća“)
Operite uši (prevucite kažiprstom i srednjim prstom)
Oprali smo naše male šapice. (imitacija pranja ruku)
Zečići dotjerani (okreni ruke, "Uši")
Obuli smo papuče. (udarati nogama)
Pripovjedač: „Sada, djeco moja, budite vrlo oprezni: imam slike iz bajki „Teremok“ i „Kolobok“, potrebno je da ove slike posložite, kako su se radnje odvijale u bajci. Devojčice čine „Teremok“, a dečaci „Kolobok“. Dakle, jesu li svi spremni? Onda počnimo."
Pripovjedač: „I konačno, posljednji zadatak. Ja ću početi, a ti nastavi, kako se zovu junaci, zovi ih!"

Pripovjedač: “Zeko...”
Djeca: "Bježe!"
Pripovjedač: “Najbolje...”
Djeca: "Sivo bure!"
Pripovjedač: “Lisica...”
Djeca: "Sestro!"
Pripovjedač: “Pjetao...”
Djeca: "Zlatni češalj!"
Pripovjedač: "Miš..."
Djeca: "Noruška!"
Pripovjedač: “Žaba...”
Djeca: "Wahkah!"
Pripovjedač: „Momci, pobrinuo sam se da dobro znate ove bajke. I možete se nositi sa svim zadacima. Zaista sam uživao igrati s tobom. Sada se zavalite, bajka počinje.”
Pripovjedač priča bajku “Snjegurica i lisica”
Pripovjedač: "Momci, recite mi šta smo danas radili?"
Djeca: „Sjećali smo se bajki, pogađali zagonetke...”
Pripovjedač: „Vi ste veoma pametna, pažljiva deca. Zaista sam uživao boraviti s vama, ali vrijeme je da odem. Vidimo se ponovo, doviđenja!”

MKDOU "Otradnenski vrtić"

Projekat "Svijet bajki"

Završili: vaspitači

2 ml. grupe

Volodina N.S.

Altmishova T.V.

Pos. Otradnoe 2017

Projekat "Svijet bajki"

Vrsta projekta: dugoročno, grupno.

Period implementacije projekta: 3 mjeseca

Učesnici : djeca druge mlađe grupe, vaspitači, roditelji učenika.

Cilj: razvoj govornih i kreativnih sposobnosti djece na osnovu upoznavanja sa fikcijom.

Zadaci: odgojno-obrazovni; popravni i razvojni; popravni i vaspitni.

Relevantnost projekta : Naša zemlja trenutno prolazi kroz jedan od teških istorijskih perioda. A najveća opasnost s kojom se naše društvo danas suočava nije restrukturiranje ekonomije i promjena političkog sistema, već uništenje pojedinca. Materijalne vrijednosti često dominiraju nad duhovnim, pa su dječje ideje o dobroti, milosrđu, velikodušnosti, toleranciji, građanstvu i patriotizmu iskrivljene.
U doba tehnološkog napretka, čitanje književnih djela, uključujući i bajke, zamijenjeno je igricama na računarima, tabletima i telefonima, gledanjem crtanih filmova sa likovima kao što su „Štrumpfovi“, „Fiksiji“, „Smešariki“, „superheroji“, dolazi do opadanja dječjeg razvoja duhovnog bogatstva naroda, njegovog kulturnog i istorijskog iskustva.

Relevantnost teme: upoznavanje djece sa tradicionalnim ruskim folklorom. Kroz usmeno narodno stvaralaštvo dijete ne samo da savladava svoj maternji jezik, nego se, savladavajući njegovu ljepotu i sažetost, upoznaje sa kulturom svog naroda i o njoj stiče utiske. U usmenoj narodnoj umjetnosti, kao nigdje drugdje, sačuvane su osobenosti ruskog karaktera, njegove inherentne moralne vrijednosti, ideje o dobroti, ljepoti, hrabrosti, marljivom radu i odanosti. Sve to možemo vidjeti u ruskim narodnim pričama. Upravo su bajke materijal za podučavanje razvoja govora djece osnovnog predškolskog uzrasta.
Ovaj projekat će pomoći razvoju usmenog govora i mašte djece, utjecati na duhovni razvoj i naučiti određenim moralnim standardima.
Problem projekta :

Poteškoće kod djece u razvoju koherentnog govora, slijeda priča o događajima iz njihovog života, sposobnosti da prepričavaju književna djela i sastavljaju priče na osnovu slike.

Kreativne sposobnosti djece su slabo razvijene.

Cilj: razvijanje interesa djece za ruske narodne priče i bajke stranih pisaca, stvaranje uslova za aktivno korištenje bajki u dječjim aktivnostima.
Planirani rezultat :

Formiranje interesovanja za čitanje beletristike.

Povećanje stepena razvijenosti književnog govora.

Razvijanje sposobnosti doživljavanja suosjećanja, suosjećanja i radovanja.

Formiranje stava djece prema knjizi ne samo kao zabavi, već kao izvoru kognitivnih interesovanja.

Očekivani rezultati:
1. Djeca će se upoznati sa ruskim narodnim pričama i bajkama stranih pisaca.
2. Učenici će povećati interesovanje za pričanje bajki i gledanje ilustracija.
3. Imitacijom lika bajkovitih junaka djeca će naučiti razlikovati dobro od zla, karakterizirati postupke i ponašanje; izražavaju emocije i razumiju osjećaje drugih.
4. Povećat će se udio djece sa razvijenim govorom i povećati njihov vokabular.
5. Zajedničke aktivnosti pomoći će zbližavanju roditelja i djece.
6. Povećaće se broj roditelja koji učestvuju u zajedničkim aktivnostima.

Plan implementacije projekta.
1. Upoznavanje sa djelima: "Repa", "Kolobok", Piletina Ryaba, "Aibolit", "Teremok" itd.
2. Slušanje zvučnih zapisa dječjih bajki.
3. Ispitivanje ilustracija zasnovanih na bajkama.

4. Didaktičke igre. “Pričaj slikama: Teremok” “Pričaj slikama: Repa”, “Pričaj slikama: Kolobok”, “Pričaj slikama: Na selu”, “Pričaj slikama: rodna priroda”, “Igrajmo bajku “The Tri praščića”, „Loto. Heroji ruskih bajki", "Tematski rečnik u slikama. Omiljeni likovi iz bajki: Vuk i djeca.”

5. Modeliranje na temu “Kolobok”.
6. Bojanke prema ilustracijama za vaše omiljene bajke.

7. Crtanje bajkovitih likova: lepinja, repa, tragovi životinja.

8. Izrada stolnog pozorišta prema bajci „Kolobok“. (uključivanje roditelja).
9. Demonstracija stolnog pozorišta prema bajkama “Repa”, “Kolobok”, “Ryaba Hen”.

10. Igre - dramatizacije prema djelima.

11. Izrada „Plana za uređenje dječijeg igrališta“ na temu: „Čarobna zemlja patulja“.

12. Uređenje dječijeg igrališta zajedno sa roditeljima učenika
13. Konsultacije za roditelje “Uloga bajke u vaspitanju dece”

14. Organizacija izložbe knjiga “Dobre priče” zajedno sa roditeljima učenika.
15. Zabava “Putovanje u svijet bajki”
16. GCD na temu “U posjeti bajci”.

Vremenski okvir implementacije projekta. 1. faza (pripremna) -
01.06.17-30.06.17
Faza 2 (glavna) -
01.07.17-31.07.17
Faza 3 (finalna) -
01.08.17-31.08.17
Realizatori projekta:
1. Učitelji druge mlađe grupe br. 5 “Patuljci”.
2. Djeca druge mlađe grupe br. 5 “Patuljci”.
3. Roditelji učenika.

Plan implementacije projekta: 1. faza (pripremna) 06/01/17-06/30/17

Priprema ilustrovanih knjiga sa ruskim narodnim pričama.

Dekoracija kutka za knjige.

Izbor didaktičkih, vanjskih i prstnih igara.

4. Razgovarajte sa decom o tome šta mogu da čitaju, gde da nabave knjigu, koje pisce deca znaju.

5. Omolba djece “Kroz stranice bajki”;

6. Ispitivanje roditelja „Uloga bajke u vaspitanju dece.“

7. Određivanje teme, ciljeva, sadržaja projekta, predviđanje rezultata;
8. razgovor o projektu sa učesnicima, razjašnjavanje mogućnosti, sredstava potrebnih za realizaciju projekta, utvrđivanje sadržaja aktivnosti svih učesnika u projektu.

GCD : “Ruske narodne priče” Kolobok. Chicken Ryaba. Morozko. Princeza Žaba. Vasilisa Prelepa. Tiny Khavroshechka. Na komandu štuke. Ruske narodne priče o životinjama i bajke. bajke iz zbirke Afanasjeva A. Žar ptica i Vasilise princeze. Morski car i Vasilisa Mudra (i drugi) Tolstoj L. Tri medveda Eršov P. Mali grbavi konj Puškin A. Priča o caru Saltanu, njegovom sinu, slavnom i moćnom junaku Gvidonu Saltanoviču i prelepoj princezi Labud

Faza 2 (osnovni "Informativno-kreativno" ) 07/01/17-07/31/17

Edukativne igre: “Kolobok”, “Lisica i zec”, “Kornjača”, “Gljive”

Zabava za djecu 2. juniorske grupe “Putovanje na ljetnu livadu”

Prisustvovanje pozorišnoj predstavi

GCD: Barto A. Sabrana djela u 3 toma Uspenski E. Krokodil Gena i njegovi prijatelji. Odmor u Prostokvashino Chukovsky K. Aibolit. Barmaley. Bibigon. Moidodyr. Fly Tsokotukha. Konfuzija. Tokmakova I. Pjesme. Zabavi se, Ivuškine. U zemlji "nigde i nigde".

Igre na otvorenom: “Patuljasti divovi”, “Poslušno lišće”, “Nađi isti list”, “Moje omiljeno drvo”, “Ko može brže do breze”, “More se uzburkalo”, “Mjehurić”, “Lopta” , "Qua" -kva-kva."

Didaktičke igre:"Putovanje kroz ruske narodne bajke""Kutija bajki""Pomozi Koloboku"« Ispričaj priču koristeći slike"

Pogledajte ruske narodne priče

Predstave u vrtiću “Teremok na nov način”, “Aibolit”

Sadržaj aktivnosti nastavnika:

sa djecom:
-razgovori “Koje bajke znam”;
-upoznavanje sa bajkama „Kolobok“, „Repa“, „Teremok“, „Aibolit“;
-ispitivanje ilustracija za bajke;
- organizovanje i izvođenje časova modeliranja na ovu temu;
- organizovanje i izvođenje časova crtanja na ovu temu;
- dramatizacija bajki „Kolobok“, „Repa“, „Teremok“, „Aibolit“, „Kokoška Ryaba“.
sa roditeljima:
- konsultacije „Uloga bajke u odgoju djece“;
- vizuelni i informativnisaradnja “Šta i kako čitati djeci kod kuće”;
Sadržaj aktivnosti roditelja :

Pomoć u organizaciji tematskog uređenja dječijeg igrališta (uređenje okoliša, izrada raznih ukrasnih elemenata zajedno sa djecom).

Pomoć u izradi dečijih kostima za pozorišne aktivnosti itd.

Pomoć u održavanju foto konkursa „Ono što zovemo domovina“.

Faza 3 (finalno) 01.08.17-31.08.17

Komunikacijska igra. “Iz koje je bajke junak?”, “Ko je onaj čudan?”, „Kako se zove drvo?“, „Pronađi i nazovi“, „Šta je“, „Pronađi isto“, „Sunce i kiša.“,“Dječak uništava ptičje gnijezdo”, “Divna torba”.

Igra zapleta i uloga: “Voćni kompot za šumske životinje”,“U posjeti lisici”, “Hajde da skuvamo kašu od petlova”.

Zabava u drugoj juniorskoj grupi "Već smo veliki"

3.Roditelji i djeca rade zajedno :

Čitanje ruskih narodnih priča koje je predložio učitelj kod kuće.

Priprema kostima za pozorišne aktivnosti

Priprema dječijeg igrališta za takmičenje igrališta u cijelom vrtu

Rezultati projekta: sprovođenje sistema mjera za zdravlje i fizički razvoj djece, njihovo moralno, umjetničko i estetsko vaspitanje, razvoj radoznalosti i saznajnih aktivnosti, formiranje kulturnih, higijenskih i radnih vještina.

1. Djeca su se upoznala sa djelima dječijih autora, govor je postao izražajan, djeca su počela da budu pažljivija jedni prema drugima, pokazuju brigu za one oko sebe.
2. Učenici koriste stečena znanja u svojim kreativnim radovima.
3. Razvoj kreativnosti i radoznalosti kod djece.
4. Roditelji su aktivno učestvovali u upoznavanju svoje djece sa ruskim narodnim pričama.

5. Fotografije djece u ljeto.

6. Završeno je tematsko rješenje dječijeg igrališta.

7. zabava na temu “Putovanje u svijet bajke”;

GCD na temu „U posjeti bajci“, čitanje djeci (Plyatskovsky M. Buba koja je htjela biti velika“, „Glupo mladunče lava“, „Asistent“, „Kako je štene Tjavka naučilo da kukuriče“, „Konkurs ljepote“, „Kako je pače Krjačik izgubio svoju sjenu“, „ Tratinčice u januaru“, „Težak zadatak“, Bianchi V. „Priče o životinjama“ („Mišji vrh“, „Parada životinja“, „Prvi lov“ i dr., Kipling R. „Slončić“, „Kengurov zahtev“, "Rikki-Tikki-Tavi", Lindgren A. "Klinac i Carlson, koji živi na krovu. Carlson se vratio. Carlson se ponovo šali", Uspenski E. "O dječaku").

izložba crteža “Moja omiljena igračka”, “Moj omiljeni junak iz bajke”;

organizovana je izložba knjiga: “Dobra bajka”.

ponovljena anketa djece i upitnici roditelja;

dramatizacija bajke “Kokoš Rjaba”, “Aibolit”, “Teremok”, “Repa”

demonstracija stolnog pozorišta prema bajkama “Repa”, “Kolobok”, “Ryaba Hen”.

analiza dobijenih rezultata.

Izvještaj o projektu.

Tokom ljetnog perioda od 01.06.2017. do 31. avgusta 207. godine, mi, nastavnici Volodina N.S. i Altmishova T.V. Zajedno sa muzičkim direktorom E.I., realizovali su projekat u 2. juniorskoj grupi „Rjabinka“.
Za sve ovo vrijeme urađen je ogroman posao sa roditeljima naših učenika i naravno sa djecom.
Prva faza našeg projekta bila je pripremna, gdje smo sproveli anketu i anketu roditelja na temu „Uloga bajke u odgoju djeteta“, a zatim su, prema analizi ovih upitnika, date preporuke roditeljima i konsultacije održane su na temu „Čitajte djeci češće“. U ovoj fazi projekta definisali smo ciljeve, zadatke i predvidjeli rezultate našeg projekta.
Faza II je glavna, najplodnija i najsmislenija. Ovdje je uloga dobila praktičan rad. Već u skladu sa postavljenim ciljevima i zadacima, upoznali smo djecu sa ruskim narodnim bajkama „Repa“, „Teremok“, „Kolobok“, „Kokoš Rjaba“ itd. Slušali smo tonske snimke dječijih bajki. Igrali smo edukativne igre zasnovane na ruskim narodnim pričama, rješavali zagonetke i slagali zagonetke. Zajedno sa roditeljima organizovali smo kreativno takmičenje u crtanju na temu „Moj omiljeni junak iz bajke“. Najefikasnije u našem radu bile su pozorišne aktivnosti. Zajedno sa muzičkim direktorom postavili smo dramatizacije bajki. Uostalom, samo oponašanjem slika heroja djeca su naučila razlikovati dobro od zla, karakterizirati postupke heroja, ponašanje, izražavati emocije i razumjeti osjećaje drugih. Dječji vokabular se povećao.
Faza III je završna faza. Sumirali smo da li smo ostvarili svoje ciljeve, da li je projekat dao rezultate, da li je bilo potrebno sprovoditi slične projekte u budućnosti itd. I došli smo do zaključka da su projektne aktivnosti vrlo efikasne u svom radu. Ovdje ne učestvuju samo učenici, već i roditelji, što ih zbližava. Povećan je udio djece sa razvijenim govorom. Povećao se interes djece za pričanje bajki i postala su emotivnija.
U aprilu smo učestvovali na regionalnom seminaru na temu projektnih aktivnosti. I kao završni događaj prikazali su dramatizaciju bajke “Ryaba Hen”.

Foto izvještaj o radu na projektu:

Dizajn izložbe knjiga “Dobra bajka”

Organizacija fotografskog konkursa „Ono što zovemo domovina“

Crtanje vašeg omiljenog lika iz dobrih bajki "Kolobok"

Ispitivanje ilustracija zasnovanih na bajkama, didaktičkim igrama. “Reci mi sa slika

Dramatizacija bajke "Kolobok"

Pozorišne aktivnosti. "Aibolit"

Izrada „Plana za unapređenje dječijeg igrališta“ na temu: „Čarobna zemlja patulja“.

Zašto su nam potrebne bajke?
Šta osoba traži u njima?
Možda ljubaznost i naklonost.
Možda jučerašnji snijeg.
U bajci radost pobeđuje
Bajka nas uči da volimo.
U bajci životinje ožive,
Počinju da pričaju.
U bajci je sve pošteno:
I početak i kraj.
Hrabri princ vodi princezu
Definitivno niz prolaz.
Snjeguljica i sirena,
Stari patuljak, dobri patuljak -
Šteta da napustimo bajku,
Kao udoban slatki dom.
Čitajte djeci bajke!
Naučite ih da vole.
Možda na ovome svjetlo
Ljudima će biti lakše da žive .

Književnost

1. “Upoznavanje djece sa fikcijom” auto V.V. Gerbova Program i metodološke preporuke Moskva-Sintez, M., 2008 Za razrede sa decom od 2 do 7 godina, 2. izdanje prerađeno i prošireno

2. “Rekreativna gimnastika” (3-7 godina) auto L.I. PenzulaevaZa djecu od 3-7 godina. Izdavačka kuća Mozaik - Sinteza, Moskva 2010Zdravstveni gimnastički kompleksi

3. “Zbirka igara na otvorenom” auto E.Ya. Stepanenkova Obrazovna regija"Fizička kultura". Izdavačka kuća Mozaika-Sintez, M. 2011 Priručnik za vaspitače predškolskih ustanova za rad sa decom od 2 do 7 godina

4. « Razvoj igračkih aktivnosti" auto N.F. Gubanova. Sistem rada u drugoj mlađoj grupi vrtića (3+) Mozaika-Sintez, Moskva 2009, 2010

Davidova, O.I.Rad sa roditeljima u vrtiću [Tekst] / O.I.Davydova, L.G. Bogoslavets, A.A. Mayer. – Moskva: Sfera, 2005. – 144 str.

Doronova, T.N.Glavni pravci rada predškolskih obrazovnih ustanova na unapređenju psihološko-pedagoške kulture roditelja [Tekst] / T.N. Doronova // Predškolsko obrazovanje. - 2004. - br. 1. - P.63.

Evdokimova, E.S.Pedagoška podrška porodici u podizanju predškolskog uzrasta [Tekst] / E.S. Evdokimova. – Moskva: Sfera, 2005. – 96 str.

Zvereva, O.L.Komunikacija vaspitača i roditelja u predškolskoj obrazovnoj ustanovi: Metodički aspekt [Tekst]/ O.L. Zvereva, T.V. Krotova. – Moskva: Sfera, 2005. – 80 str.

Zdravstveno-štedne tehnologije za obrazovanje u vrtiću [Tekst]/ Ed. T.S. Yakovleva. – Moskva: Školska štampa, 2006. – 233 str.

Morgunova, O.N.Tjelesni i zdravstveni rad u predškolskim obrazovnim ustanovama [Tekst]/ O.N. Morgunova. – Voronjež: IKMA, 2005 – 127 str.

Širjaeva, I.Kaljenje djece [Tekst]/ I. Shiryaeva // Dijete u vrtiću - 2001. - Br. 6. - S.26-27.

Bederkhanova V.P. “Zajednička dizajnerska aktivnost kao sredstvo razvoja djece i odraslih.” Knjiga za vaspitače. M., 1995

Vinogradova N.F., Kulikova T.A. "Djeca, odrasli i svijet okolo." M., 1993

Davidova O.I. Rad sa roditeljima u predškolskim obrazovnim ustanovama, 2005.

Doronova T.N. Predškolska ustanova i porodica. M., 2001

“Ruske narodne priče” u obr. K. Ushinsky, A. Makarov. – M., 2003

A. Barto “Rastem” pjesme za djecu. M., 2012

A. Kolcov, A. Pleščejev, A. Tolstoj „U rodnoj zemlji“ zbirka pesama Izdavač: „Dečja književnost. Moskva“, 2002

V. Bianchi “Priče i bajke”. Ed. "Samovar", 2011

Rano predškolsko doba je najpovoljniji period za sveobuhvatan razvoj djeteta. U dobi od 3-4 godine, djeca aktivno razvijaju sve mentalne procese: percepciju, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu i govor. U tom istom periodu dolazi do formiranja osnovnih kvaliteta ličnosti. Dakle, ni jedan dječiji uzrast ne zahtijeva tako raznovrsnost sredstava i metoda razvoja i obrazovanja kao mlađi predškolski uzrast.

Skinuti:

Pregled:

Pregled:

Bajka je laž, ali u njoj ima nagoveštaja, pouka za dobre momke.”- znamo ove reči iz djetinjstvo.

Uostalom, bajka ne samo da zabavlja, već i nenametljivo obrazuje, upoznaje dijete sa svijetom oko njega, dobrim i zlim. Zahvaljujući bajci, dete uči o svetu ne samo umom, već i srcem. I on ne samo da uči, već i reagira na događaje i pojave okolnog svijeta, izražava svoj stav prema dobru i zlu. Bajka aktivira djetetovu maštu, tjera ga na empatiju i interni doprinos likovima. Kao rezultat ove empatije, dijete stiče ne samo nova znanja, već i, što je najvažnije, novi emocionalni odnos prema okolini: ljudima, predmetima, pojavama.

Iz bajki djeca crpe mnoga znanja: svoje prve ideje o vremenu i prostoru, o povezanosti čovjeka i prirode, objektivnom svijetu. Bajke omogućavaju djeci da prvi put vide dobro i zlo, da budu osjetljivi na tuđe nevolje i radosti. Uostalom, bajka za dijete nije samo fikcija, fantazija, to je posebna stvarnost svijeta osjećaja. Slušajući bajke, djeca duboko suosjećaju sa likovima, imaju unutrašnji impuls da pomognu, pomognu, zaštite.

Po pravilu, bajke nose vekovnu narodnu mudrost. Objašnjavaju djeci određene aspekte života na vrlo pristupačan i razumljiv način. Poznato je da djeca koja stalno čitaju bajke mnogo brže uče govoriti i pravilno formulirati svoje misli.

Preventivni radovi

Pomoći će roditeljima da odgovore na dječja pitanja (ponekad čak i neizgovorena)

“Šta će se dogoditi ako se... ne operem, ne jedem, ne poslušam?”

A. Borto “Prljava djevojka”,

K. Chukovsky "Moidodyr", "Fedorinova tuga",

M. Vitkovskaya "O tome kako je dječak ojačao svoje zdravlje"

S. Mikholkov „O mimozi“, „O devojci koja je loše jela“, „Vakcinacija“,

E. Uspenski „Deca koja loše jedu u vrtiću”

N. Najdenova “Naši peškiri”,

N Yasminov “Naši peškiri”,

L. Voronkov „Maša zbunjeni čovek“.

Knjige koje oblikuju ličnost deteta

Bajke su sastavni dio obrazovanja djece. Čitajući bajke, roditelji čine osnovu komunikacije i ponašanja svog djeteta. M. Prishvina, V. Bianchi, N. Sladkova, D. Mamin-Sebiryaka, P. Bozhova i drugi.

Ideje o uzajamnoj pomoći(Djela N. Nosova, V. Dragunskog, A. Milnea, S. Kozlova, itd.)

Uvjerenja o responzivnosti(Priče M. Zoščenka, K. Ušinskog, L. Tolstoja, A. Tolstoja, V. Dragunskog, itd.)

Porodični odnosi

V. Anna “Mama, tata, 8 djece i kamion”

P. Travers "Mary Poppins"

T. Mikheeva “Svjetle planine”

M. Bond "Padington Bear" i drugi.

Prevazilaženje anksioznosti i strahova

Bajke “Strah ima velike oči”, “Mačka-vojvoda” itd.

A. Lindgren “U šumi nema pljačkaša”

N. Nosov “Kuc, kuc, kuc”

S. Cherny “Kada nikoga nema kod kuće”

Y. Dragunsky “NOT Bang, Not Bang”

C. S. Lewis "Hronike Narnije" i još mnogo toga.

O bolesti, gubitku i smrti

Bajka "Mali mali"

Bajka "Lepa Vasilisa", Yu

M. Maurice "Plava ptica",

A. Platonov “Nikita”, “Krava”

Y. Ermolakev “Kuća hrabrih kukavica”

Dopis za roditelje

"Bajka

u životu djeteta"

sastavio Balakina T.A.

Pregled:

Opštinska budžetska predškolska obrazovna ustanova "Vrtić br. 11"

Projekt

“Bajke su uvijek s nama!”

u drugoj juniorskoj grupi br.03

Završio: Balakina T.A.

2017-2018 akademska godina

“Kroz bajku, fantaziju, igru ​​-

kroz jedinstveno dečije stvaralaštvo -

pravi put do dječijeg srca"

V. A. Sukhomlinsky

Pasoš projekta.

Vrsta projekta: Naš projekat je edukativni – govorni, kreativni, likovno-estetski, grupni.

Učesnici projekta:djeca 3-4 godine, nastavnici, roditelji učenika.

Stavka: formiranje kognitivnog interesa za ruske narodne priče.

Po trajanju:kratkoročno (1 sedmica) od 26.03.2017 do 01.04.2017

Po prirodi kontakata:sprovedeno je u okviru jedne starosne grupe, u kontaktu sa porodicom, u okviru predškolske obrazovne ustanove.

Relevantnost projekta:

Rano predškolsko doba je najpovoljniji period za sveobuhvatan razvoj djeteta. U dobi od 3-4 godine, djeca aktivno razvijaju sve mentalne procese: percepciju, pažnju, pamćenje, mišljenje, maštu i govor. U tom istom periodu dolazi do formiranja osnovnih kvaliteta ličnosti. Dakle, ni jedan dječiji uzrast ne zahtijeva tako raznovrsnost sredstava i metoda razvoja i obrazovanja kao mlađi predškolski uzrast. Jedno od najefikasnijih sredstava za razvoj i vaspitanje deteta u ranom predškolskom uzrastu je pozorište i pozorišne igre. Igra je vodeća djelatnost djece predškolskog uzrasta, a pozorište je jedan od najdemokratskijih i najpristupačnijih oblika umjetnosti, koji omogućava rješavanje mnogih gorućih problema pedagogije i psihologije vezanih za umjetničko i moralno vaspitanje, razvoj ličnih komunikacijskih kvaliteta, razvoj mašta, fantazija, inicijativa itd.

Cilj projekta:

Upoznati djecu sa ruskim narodnim pričama, usaditi ljubav i interesovanje za rusku narodnu umjetnost. Razviti sposobnost prepoznavanja i imenovanja po pojedinačnim epizodama i likovima.

Zadaci:

Razvijati znanje djece o ruskim narodnim bajkama.

Razvijati djetetove kognitivne sposobnosti, radoznalost, kreativnu maštu, pamćenje, fantaziju.

Upoznavanje djece sa sredstvima likovnog izražavanja.Razvijati sposobnost razlikovanja bajkovitih situacija od stvarnih.

Djeca razumiju emocionalno stanje likova iz bajke i svoje vlastito; -Uključite djecu u reprodukciju slika koristeći različite opcije; -Razvijati sposobnost prepričavanja bajki.

Postavljati temelje morala, njegovati moralne vrijednosti

Probudite interesovanje za bajke. -Uključiti djecu u proces učenja dobra i zla, poštenja i pravde.

Očekivani rezultati:

1. Djeca su se upoznala sa bajkama.

2. Djeca druge mlađe grupe su naučila da prepoznaju likove iz bajki iz ilustracija.

3. Tokom didaktičkih igara djeca su konsolidirala svoje znanje o bojama, količini i brojanju.

4. Djeca će sa velikim zadovoljstvom učestvovati u dramskim i lutkarskim predstavama.

5. Djeca će naučiti da odražavaju ono što čitaju u kreativnim radovima.

Faze implementacije projekta:

Pripremna faza:

Ispitivanje roditelja „Uloga bajke u vaspitanju dece”

Formuliranje ciljeva i zadataka, sadržaj projekta;

Diskusija o projektu sa učesnicima, pojašnjenje mogućnosti, sredstava,

Neophodan za realizaciju projekta, definisanje sadržaja

aktivnosti svih učesnika u projektu.

Izbor metodičkog i didaktičkog materijala.

Izbor fikcije.

Pravljenje beleški za časove i razgovore.

Izbor poslovica, izreka, zagonetki na temu projekta.

glavna pozornica:

Implementacija projekta.

Obrazovni region	Aktivnosti
Kognitivni i govorni razvoj	Komunikativna Sigurnost	Razgovor „Ko piše Bajke?" Razgovor „Ko je došao do do naše kuće" Da li je razgovor potreban? Slušajte odrasle.
Fizički razvoj	Motorna aktivnost	P./Igra “Zečevi i vuk”. P./Igra "Guske". P./Igra „Kod medvjeda boru" Logaritamska vježba "Nevaljalo mače."
Društveno komunikativni razvoj	Igrajte aktivnost	D/igra „Saznaj bajku po Predmet" D/igra „Sakupi bajku iz dijelovi", Zaplet igranja uloga "frizer za Baba Yagu." Pozorišna kutija - dramatizacije bajki “Repa”, “Ryaba Hen”.
Razvoj govora	Čitanje	Bajke "Repa", Bajke "Maša i medvjed", "Guske-labudovi", „Sestra Aljonuška i brat Ivanuška" "Mačka" Pijetao i lisica." Pripovijedanje r.n.s. "Tri medvjeda" Razmatranje ilustracije za Ruse Narodne priče. GCD za razvoj govora "Škrinja iz bajke." Smišljanje zagonetki bajke
Umjetnički i estetski razvoj	Crtanje Aplikacija	Obojite junaka iz bajke "Kolobok na proplanku" "Činja za troje" Medvjedi"

Rad sa roditeljima.

Knjižice “Bajka u životu djeteta”

Informacije za roditelje “Uloga bajke u odgoju djece.”

Vizuelna i informativna saradnja „Šta i kako čitati deci kod kuće“

Završna faza.

Takmičenje u crtanju „Moj omiljeni junak iz bajke“

Završni događaj je pozorišna aktivnost „Teremok“.

Sažetak časa manekenstva u mlađoj grupi "Čula za tri medvjeda"

Cilj: razvijati sposobnost djece da vajaju predmete istog oblika, ali različite veličine.

Zadaci:

1. Tehnike valjanja, spljoštenja, produbljivanja osigurajte pritiskanjem, poravnavajući rubove prstima.

2.Razvijati kreativnu maštu.

3. Obogatite dječiji vokabular.

Napredak lekcije

Znate, momci, jutros mi je poštar Miška, koji živi u našoj svlačionici, dao pismo. Ovo pismo je od porodice Toptygin. Mole nas da pomognemo. Hitno su im potrebne zdjele za cijelu porodicu medvjeda. U pismu se čak nalazi i crtež koji je nacrtao njihov sin Mišutka. Ovo su zdjele koje bi željeli. (Gleda u crtež)

Hoćemo li pomoći Toptyginima?

Pogledajte kakve su ove činije?

Koja je razlika?

Predlažem da napravite zdjele od plastelina. Kako podijeliti plastelin da napravite ove zdjelice?

Zarolat ćemo tri različite grudve plastelina. Pokažite kako ćete to učiniti. (Djeca pokazuju kotrljajuće grudve sa dlanovima u zraku.) Zatim ih spljoštimo dlanovima i napravimo "rupicu" u sredini, produbljujući ih. Rubovi posude trebaju biti glatki i uredni. (Djeca pokazuju radnje na dlanovima).

Pogledajmo sada još jednom zdjele koje je nacrtao Mishutka. Vidite li kako su lijepe? Kako možemo ukrasiti naše činije?

Predlažem da uzmete malo slobodnog vremena i igrate se.

Minut fizičkog vaspitanja:

Dugo, dugo smo vajali,

Naši prsti su umorni.

Neka se malo odmore.

I ponovo će početi da vajaju.

Podignimo ruke zajedno.

I krenimo ponovo s kiparstvom.

Ljudi, morate probati. Poštar je obećao da će porodici Toptygin poslati samo veoma lepa dela. odakle početi?

Na posao.

(Uključuje audio snimak).

Po završetku modeliranja, djeca izlažu svoje gotove radove i pregledavaju ih. Biraju zdjele koje bi, po njihovom mišljenju, trebalo poslati Toptyginima. Smešteno u unapred pripremljeno poštansko sandučeobku i odnesi ga Mishki poštaru.

Sažetak lekcije o razvoju govora "Škrinja iz bajke"

Cilj : Razvijati interesovanje djece za bajke i produbiti njihovo znanje o bajkama.

Zadaci:

1. Razvijati sposobnost prepoznavanja bajki prema zadacima.

2. Osigurati sposobnost djece da pogađaju zagonetke na osnovu sadržaja bajke.

3. Ojačati znanje djece o ruskim narodnim bajkama.

4. Razvijati kognitivnu i govornu aktivnost. Proširite svoj vokabular riječi.

Pripremni radovi:

Gledanje ilustracija za bajke.

Predstava pozorišta lutaka.

Materijal za lekciju:

Pismo od čarobnjaka.

Škrinja sa zadacima.

Ilustracije za bajke.

Zagonetke koje prikazuju bajke.

Napredak lekcije

Moje ime je pripovjedač. Ljudi, da li volite da slušate bajke? ...

Kakve bajke postoje? ….(r.n.sk., koji su sastavljeni od ljudi i zaštićeni autorskim pravima,

koje pisci pišu)

Kako možete pričati o bajkama ako u bajkama postoji čudo? (predivno,

postoji dobro (dobro, postoji magija?., mudrost?.

Na vratima se kuca. Dobili smo pismo od dobrog čarobnjaka, on piše da je zla Baba Yaga ukrala sve bajke. sta da radim? Sačuvajmo

bajke!

O, vidi, tamo je sanduk, a unutra je i poruka: ja čitam, a ti slušaš.

“Ako ispuniš sve zadatke, ja ću ti vratiti bajke! B. Ya.

Pa ljudi, počnimo! Otvori sanduk.

Dijete vadi zadatak br.1

“Morate riješiti zagonetke i pronaći sliku odgovora na ploči.”

1. U ovoj kući životinje su živjele bez brige, samo sada,

Medvjed je došao do njih i uništio životinjinu kuću. (teremok)

2. U kuću uđu kante sa vodom a peć ide sama...

Kakvo je ovo stvarno čudo? Ovo je priča o (Emelyi)

3. Djevojka je otrčala kući iz kraljeve plesne dvorane,

izgubila staklenu papuču na stepenicama (Pepeljuga)

4. Otišao sam u posjetu baki i donio joj pite,

sivi vuk ju je pratio, prevario i progutao... (Crvenkapa)

Dobro urađeno! Zadatak smo završili.

Dijete vadi zadatak br.2.

Požurite i ustanite zajedno, moramo da plešemo!

Fizminutka:

U mračnoj šumi je koliba

Stojeći unazad

U toj kolibi je jedna starica

Baba Yaga živi!

Heklani nos, velike oči

Kao da žeravica gori

Vau, kako ljut! Kosa mi se diže na glavi.

(djeca izvode pokrete)

Dijete vadi karticu sa zadatkom br.3.

Ljudi, pogledajte pažljivo slike. Koja je bajka ovdje prikazana, a koja suvišna? (Priča o ribaru i ribi i jedna iz bajke - Maša i medvjed)

Dobro urađeno! U redu.

Otvorite zadatak broj 4.

Moramo se podijeliti u timove i napraviti bajku od izrezanih slika (slagalica)!

Djeca sakupljaju. A sada trebate imenovati bajku koju ste stvorili,

i zapamtite nekoliko stihova iz ove bajke. (Po želji dramatizacija odlomka.)

Dobro urađeno! I ovaj zadatak ste završili! I sve su se bajke vratile,

spašen od Baba Yage.

Svi su se trudili, a Pripovjedač vam daje poklone - bojanke

prema bajkama.

Sažetak lekcije crtanja u mlađoj grupi "Oboji junaka bajke "Kolobok u proplanku"

Cilj : učenje vještine crtanja i pažljivog slikanja kruga.

Zadaci:

1.Razvijati sposobnost pravilnog držanja olovke i pažljivog nijansiranja oblika;

2. Usadite emocionalno pozitivan stav prema crtežu, želju da svoj rad učinite svijetlim i lijepim.

3. Nastavite razvijati sposobnost crtanja kruga (pundža, sunce) olovkama u boji na određenom mjestu na slici radnje, dopuniti elemente (oči, nos, usta);

Napredak lekcije

Vi djeco nekada ste bili mali, a sada ste odrasli i postali veći. Danas su čak i gosti došli da vas vide. Pogledaj ih, pozdravi se.

Trenutak iznenađenja

Oh, vidi, ovde se neko krije ispod marame! Želite li znati ko je tamo? Zatim pogodite zagonetku:

Baka je mesila

Bez lepinje, bez palačinki,

Kako sam ga stavio na sto -

Ostavio je svoju baku.

Ko trči bez nogu?

okruglo je...

Djeca: Kolobok.

Glavni dio

Tako je, pogledajte: iz bajke nam se otkotrljala lepinja! Kako se zove ova bajka? Dobro urađeno! Ovo je ruska narodna bajka "Kolobok".

Kome je lepinja pobegla?

Gdje je otišao?

A koga je Kolobok sreo u šumi?

Koju je pesmu pevao?

Koju je životinju posljednju sreo?

Kakva je bila lisica? (lukav)

Da li joj se svidela pesma?

Šta je pitala Koloboka?

Pokaži mi svoj nos.

Pogledaj kakvu sam lisicu nacrtao. Da joj nacrtam punđu na nosu. Koju olovku da uzmem? Da biste napravili punđu, koji oblik trebate nacrtati? Pogledajte kako crtam: stavim tačku na nos lisice i od nje prema gore počinjem crtati krug. Gdje je olovka pobjegla, tu se i vratila! Ispostavilo se da je to bio krug. Sada ću ga pažljivo farbati, ali nemoj pretrčati ivicu! Šta još možete dodati u lepinju? Kakva vam je olovka potrebna? Crnom olovkom ću nacrtati oči, nos i usta da može pjevati i smiješiti se. Volite li kolobok? Da dodam malo sunca. Neka vidi našu veselu punđu. Da li bi zelena olovka radila? Zašto? Naravno, sunce je žuto i... kakvog oblika? Okrugla, žuta i šta ima? Puno zraka. To je to! Da li ti se sviđa moj crtež? Da li biste ga sami nacrtali? Hajde da prvo ispružimo prste.

Gimnastika prstiju "Kolobok"

Pesnica kao Kolobok, stisćemo je jednom,

Pa, prsti su male životinje koje se zabavljaju na rubu šume.

Ovaj prst će biti zeko, trčaće po šumi,

Ovaj prst je sivi vuk - sivi vuk škljoca zubima,

Ovaj prst je mrki medvjed, klinonogi mali nestašni dječak,

Ova je crvena lisica, ona je ljepotica za cijelu šumu.

Životinje sve žive zajedno i pevaju glasne pesme!

Sjedamo za stolove. Lijepo su sjeli, leđa su bila ravna. Koju olovku da uzmemo? Pokažite kako ga pravilno držite. Koju figuru crtamo?

Samostalni rad djece. Pružanje individualne pomoći.

Djeca koja brzo završe posao ohrabruju se da obojaju oblake ili božićna drvca.

Analiza radova

Bravo momci. Zadatak smo završili. Da vidimo kakve koloboke imamo.

Vanja, koju punđu voliš? Zašto? Šta je s tobom, Katya? Zašto? (pitajte nekoliko djece). I zaista su mi se svidjeli tvoji koloboci. Tako su okrugle i ružičaste. Jeste li dobro obavili posao? Da li ste voleli da crtate? Pomazimo se!

Sinopsis FEMP-a u drugoj juniorskoj grupi

"Putovanje kroz bajku "Kolobok"

Zadaci:

edukativni:

Vježbajte djecu u poređenju dvije grupe predmeta po primjeni, naučite ih da rezultate poređenja označavaju riječima jednako, jednako, koliko, toliko, više, manje.

Ojačajte koncepte mnogih, jednog.
- Ojačati sposobnost razlikovanja i imenovanja geometrijskih oblika (krug, kvadrat, trokut).
- Vježbati sposobnost prepoznavanja glavnih karakteristika predmeta (oblik, veličina, boja);
- Vježbati sposobnost upoređivanja dva predmeta po veličini, dužini i označavanje rezultata poređenja riječima veliki, mali; dugo kratko.

Vježbajte sposobnost da razlikujete prostorne smjerove od sebe i označite ih riječima: naprijed - iza, lijevo - desno.

edukativni:

Razvijati vizuelnu pažnju; pamćenje, logičko razmišljanje.

Razvijati opće motoričke sposobnosti i fizičku aktivnost.

Razvijte emocionalni odgovor.

edukativni:

Negovati odzivnost, ljubaznost i interesovanje za časove matematike.

Demo materijal:

Igračke: baka, zec, vuk, medvjed, lisica, punđa, kućica za lisicu. Zečevi, šargarepe za flanelgraf. Škrinja, krug, kvadrat, trokut, 2 staze različitih dužina i boja.

brošura:

Geometrijski oblici (krug, kvadrat, trokut) za svako dijete, kvadrati ("marame") sa figuriranim prorezima, zastavice

Pripremni radovi:

Čitanje bajki; D/igre o FEMP-u i senzornom razvoju “Koliko, toliko”, “Počastimo životinje”, “Pronađi istu figuru”, “Kako izgleda figura”, Postavi sliku”, “Položi po dužini “, “Pokaži životinje kući”, “Kutija formulara”, “Reci mi koju”; pogađanje zagonetki o likovima iz bajki.

Integracija obrazovnih oblasti:

Kognitivni razvoj, razvoj govora, socijalni i komunikativni razvoj, fizički razvoj.

Napredak lekcije

edukator: Pogledajte, djeco, koliko danas imamo gostiju. Pozdravimo ih uz pomoć rime:

Zdravo dlanovi, pljes-tap-tap.

Zdravo noge, top-top-top.

Zdravo moj mali nos, bip-bip-bip.

Zdravo obrazi, prskanje, prskanje, prskanje.

Zdravo moja usta, šmek-šmc-šmc.

Pozdrav dragi gosti!

edukator: Ljudi, da li volite bajke? Želite li sada da uđete u bajku? I pogodite u kojoj ćemo bajci završiti? Poslušajte zagonetku:

Pravo od police do praga

Rumena strana je pobegla

Naš prijatelj se otkotrljao

Ko je ovo? (Kolobok)

Tako je, bravo! A da bismo ušli u bajku moramo zatvoriti oči i izgovoriti čarobne riječi:

Pljeskajmo zajedno, jedan, dva, tri.

Bajka nam otvori vrata!

edukator: Živjeli su jednom djed i žena na proplanku pored rijeke.

A koloboke sa pavlakom su jako, jako voljeli.

Baka je zamesila testo i napravila lepinju.

Stavila ga je u rernu i ostavila tamo.

Izašao je rumen, zgodan i kao sunce.

Hteo je da se malo ohladi i legne na prozor.

Ali nevolja mu se desila -

Crvenorepa lisica je ukrala punđu.

Mislim da neko dolazi. Da, to je baka! Veoma je zabrinuta što je lisica ukrala punđu. Ljudi, pomozimo baki, nađimo lepinju i vratimo ga kući.

Djeca: Da, pomoći ćemo!

edukator: Ko je bila prva osoba koju je punđa srela na svom putu?

Djeca: Zec.

edukator: Evo gdje ćemo ići:

Da možemo da odemo do zeca,

Moramo da pređemo lokve,

Podignite noge više

Prošetaj kroz lokve.

A evo i zečića! Hajde da ga pozdravimo! A zec ima mlađu braću, zečeve. Koliko velikih zečeva?

Djeca: Jedan.

edukator: Koliko mališana?

Djeca: Puno.

edukator: Koje je boje veliki zec?

Djeca: Bijela.

Vaspitačica: Šta je sa mališanima?

Djeca: Siva.

edukator: Kakve uši ima zec? (Dugo). A rep? (Kratko). Zec traži da nahranimo zečiće. Šta zečići vole da jedu? (Šargarepa). A evo i šargarepe. Dajmo svakom zecu jednu šargarepu. (Djeca naizmjenično daju šargarepu.)

edukator: Koliko će biti zečića? (Puno). Koliko šargarepe? (mnogo) Šta više? (Jednako, jednako, koliko zečića ima šargarepe). Jedan zečić je hteo da prošeta i pobegao je. A sada jednako? (Ne). Sta jos?

(šargarepe). Kako da ga ponovo izjednačimo?

(Vrati zeca). Šta je sa drugim načinom? (Ukloniti jednu šargarepu).

edukator: Počastili smo zečiće. I vrijeme je da krenemo dalje. Zbogom zečići. Koga je punđa srela drugog u šumi?

Djeca: Vuk.

edukator: Evo gdje ćemo ići:

Uz put, uz stazu

Noge su nam počele hodati.

Hodamo stazom

I pljesnemo rukama,

Pljes-tap-clap. Stigli smo.

edukator: Zdravo vuko. Zašto si tužan?

Vuk učitelj:Lukava lisica mi je zatvorila grudi, a ja ne znam kako da ih otvorim.

edukator: Znam šta da radim! Morate pravilno imenovati ključeve i tada će se brava otvoriti. Djeca imenuju geometrijske oblike (krug, kvadrat, trokut), njihove karakteristike, boju. Škrinja se otvara.

Vuk učitelj:Oh! Šta je lisica uradila! Napravila mi je rupe na maramicama, a ja sam ih htio pokloniti prijateljima!

edukator: Ljudi, popravimo maramice i stavimo zakrpe na njih. (Geometrijski oblici veliki i mali).

djeca: Rad sa materijalima.

Bravo, uradili su to i pomogli vuku. Pozdravimo se sa vukom. Koga je punđa srela trećeg? (Medvjed). Idemo do medvjeda:

Uz šumske staze

Naše noge hodaju

Top-top-top.

Noge nam lutaju

Šetali smo, šetali, šetali,

Došli su u posjetu medvjedu.

Zdravo, medo! Medvjedu je dosadno i poziva nas da se igramo. (Djeca uzimaju jednu po jednu zastavu). Morate biti veoma oprezni i raditi ono što medvjed kaže.

Učiteljica medvjeda:Postavite zastavu na poleđinu. Uzmi zastavu u desnu ruku. Stavite ga na desnu stranu. Gdje je potvrdni okvir? Stavite ga na lijevo. Gdje je potvrdni okvir? Stavite ga ispred sebe. Gdje je potvrdni okvir? Uzmite zastavu u lijevu ruku. U kojoj je ruci zastava? Podići. Gdje je potvrdni okvir? Spusti dole. Gdje je potvrdni okvir? Pogladi se desnom rukom po glavi. Dobro urađeno.

edukator: Obradovali smo medveda. Recimo mu zbogom! Medvjed nam je rekao da do lisičje kuće možemo dugom stazom, a ima ih dvoje. Da li su staze iste dužine ili različite? (Drugačije). Koji je najduži? (kratko?) Idemo:

Noge su hodale dugom stazom

Dugo smo hodali i konačno smo stigli!

A evo i lisičje kuće. Kuc, kuc, kuc, kuc.

Učiteljica za lisicu:Čujem, čujem. ko je došao? (To smo mi momci!)

Zašto si došao! (Želimo da vratimo lepinju baki). Dat ću ti kolobok ako ispuniš moj zadatak. Igra se logička igra "Pogodi šta je" sa geometrijskim oblicima (lopta, kocka). Zadaci za decu:

Uzmi crveni predmet, ali ne i loptu.

Uzmite plavi predmet, ali ne mali.

Uzmite kvadratni predmet, ali ne veliki.

Uzmite žuti predmet, ali ne i kocku, itd.

Bravo, djeco. Vidim da ste dobra djeca i da ste prešli dug put. Neka bude, daću ti kolobok.

edukator: Hvala ti, lisice. Zbogom! Vrijeme je da idemo kod bake.

Idemo, idemo

Ne žurimo, ne zaostajemo.

Uskoro dolazimo kod bake.

Donećemo joj lepinju.

I ovdje nas čeka baka. Vraćamo ti kolobok, bako, a ona kaže hvala. Hajde da kažemo baki koga smo sreli u šumi? (Zec, vuk, medvjed, lisica)

Kako smo pomogli zečićima? (Počastiti šargarepom) Za vuka? (Pomogli su otvoriti škrinju, zašili maramice. Šta su radili sa medvjedom? (Igrali se sa zastavama). Zbogom bako. I vrijeme je da se vratimo u vrtić. Hajde da zajedno izgovorimo čarobne riječi:

Jedan dva tri četiri pet,

Ponovo smo se vratili u vrtić.

Da li ste uživali u našem putovanju kroz bajku? (Odgovori djece). Najvažnije je da smo učinili mnogo dobrih djela: pomogli smo životinjama i spasili lepinju od lisice. I svi ste odlični!

Igra na otvorenom “Kod medvjeda u šumi”

Target : Naučite djecu da naizmjenično obavljaju različite funkcije (bježe i hvataju).

Opis igre : Medvjed jazbina (na kraju lokaliteta) i dječja kućica na drugoj su identificirani. Djeca idu u šetnju šumom i izvode pokrete prema stihu, koji recituju u horu:

kraj medveda u šumi,

Uzimam pečurke i bobice,

Ali medved ne spava

I on reži na nas.

Čim djeca završe s izgovaranjem pjesmice, medvjed ustaje uz režanje i uhvati djecu, ona trče kući.

Igra na otvorenom "Zečevi i vuk"

Cilj: razvijati kod djece sposobnost izvođenja pokreta na znak, vježbanja trčanja, skakanja na obje noge, čučnjeva, hvatanja.

Opis igre: Jedan od igrača je označen kao vuk, ostali prikazuju zečeve. Na jednoj strani mjesta zečevi označavaju svoja mjesta čunjevima i kamenčićima, iz kojih postavljaju krugove ili kvadrate. Na početku igre zečevi stoje na svojim mjestima. Vuk je na suprotnom kraju lokaliteta - u klancu. Učiteljica kaže: „Zečići skaču, hop – hop – hop, na zelenu livadu. Grickaju travu i slušaju da li dolazi vuk.” Zečevi iskaču iz krugova i razbacuju se po okolini. Skaču na dvije noge, sjedaju, grickaju travu i razgledaju u potrazi za vukom. Učitelj izgovara riječ “Vuk”, vuk izlazi iz jaruge i trči za zečevima, pokušavajući da ih uhvati i dodirne. Zečevi bježe svaki na svoje mjesto, gdje ih vuk više ne može sustići. Vuk odvodi uhvaćene zečeve u svoju jarugu.

Igra na otvorenom "Mišolovka"

Cilj: razvijati dječju samokontrolu, sposobnost koordinacije pokreta riječima i spretnost. Vježbajte u trčanju i čučnju, formiranju u krug i hodanju u krug.

Opis igre : igrači su podijeljeni u dva nejednaka tima, veliki formira krug - "mišolovka", ostali - miševi. riječi:

Oh, kako su miševi umorni,

Svi su grizli, svi jeli.

Čuvajte se prevare,

Doći ćemo do tebe.

Postavimo mišolovke,

Hajde da uhvatimo sve sada!

Tada djeca spuštaju ruke, a "miševi" koji su ostali u krugu stanu u krug i mišolovka se povećava.

Logoritmičke vježbe

"Nevaljalo mače"

Target : razvijati osjećaj za ritam, tempo, finu motoriku, pamćenje, pažnju, govor; izazivaju emocije radosti.

Mačić zove mamu (ritmično spajaju prste)

Meow Meow Meow.

Nije pio mlijeko (Skrstiti prste i ritmično pustiti)

Malo, malo, malo (podići prste)

Mama će te hraniti mlijekom (ritmično mazi dlanom jedne ruke)

Mur-mur-mur-mur-mur-mur (straga drugog)

Sklupča se u malu loptu (ritmično trlja šaku o šaku)

Ur-ur-ur, ur-ur-ur.