Lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi. Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi: „U živinarištu Lekcija o razvoju govora u srednjoj grupi

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi sa

koristeći IKT.

Posjeta bajci “Tri medvjeda”

Cilj: razvoj dječjeg govora kroz pozorišne aktivnosti i upoznavanje sa usmenom narodnom umjetnošću.

1. edukativni:

Učvrstiti znanje djece o sadržaju bajke „Tri medvjeda“; odgovoriti na pitanja o njegovom sadržaju;

Naučite djecu da percipiraju slike na ekranu;

2. edukativni:

Razvijati govornu aktivnost korištenjem malih folklornih oblika. -Proširite i aktivirajte vokabular (posuđe, namještaj.)

3. edukativni:

Negovati emocionalnu percepciju sadržaja bajke i interesovanje za usmeno - Prethodni rad: čitanje ruskih narodnih priča; igranje bajke “Tri medvjeda” pomoću didaktičke igre; slaganje slagalica zasnovanih na bajkama; postavljanje slika zapleta u određenom nizu, rješavanje zagonetki.

Integracija obrazovnih oblasti:

"Društveno-komunikativni"

"kognitivni"

"govor"

"Umjetnički i estetski"

"fizički razvoj"

Oprema: laptop, tragovi medvjeda izrezani iz papira, slagalica sa Mašenkom, didaktičke slike „Suđe i namještaj“, slikovne slike prema bajci.

Organizacija djece:

Ljudi, da li volite bajke?

Želite li posjetiti bajku?

Uhvatimo se za ruke i izgovorimo čarobne riječi.

1,2,3, okreni se i nađi se u bajci!

Tiho, ne pravi buku,

Ne plašite našu bajku,

Ovdje se dešavaju čuda

Gdje se sakrila?

Napredak lekcije.

Ljudi, evo nas i došli smo u posjetu bajki. Uskoro ćemo saznati kojoj je to bajci.

Pogledaj tamo, u daljini, na rubu šume, skrivena je nečija koliba. (1 slajd “Hut”)

(Na ekranu se pojavljuje slika kolibe).

Sada ćemo ići u ovu kolibu. Ali ovdje ima nečijih "tragova". Vode do kolibe. Čiji su ovo tragovi?

(Opcije dječjih odgovora.) Učitelj pomaže:

Što mislite zašto su ovo tragovi medvjeda? (veliko)

Hajdemo pažljivo pratiti ove tragove i mirno sjediti na stolicama. (Djeca gaze „otiske stopala“, hodaju i sjede na stolicama.)

Evo nas kod kolibe. Šta mislite ko živi ovde? (odgovori dece)

Ko zaista živi u kolibi? (slajd 2 “Medvjed”)

Dobro ste pogodili, ovdje živi medvjed, a tragovi su također bili medvjeđi.

I zove se Mihailo Potapić.

Ali Mihail Potapič ne živi sam, već sa svojom porodicom

Ko je još u porodici Mihaila Potapiča? . (Slajd 3 “Porodica 3 medvjeda”)

Možete li pogoditi iz koje su bajke medvjedi?

Ljudi, recite mi zašto se medvedi zovu klinasti?

(odgovori djece: nespretan je, šeta se gega, stavlja čarape unutra.)

Ljudi, šta jedu medvedi? (Opcije dječjih odgovora). (Slajd 4 „Hrana medvjeda (med malina)”)

Sad ćemo vidjeti šta još jedu medvedi . (5 slajd „Hrana za koju djeca još ne znaju (meso, riba, pečurke, orasi)”)

Jednog dana, medvjedi su otišli u šumu.

Pokažite kako medvjedi hodaju. (Djeca ustaju i svojim pokretima oponašaju hod medvjeda.)

I dok medveda nije bilo kod kuće, neko im je došao.

A onda sam došao do njih, hajde da saznamo tako što ćemo sastaviti slagalicu (Na stolu treba da sastaviš slagalicu sa Mašenkinom slikom).

Ljudi, šta je Mašenka radila u kolibi medveda? (Odgovori djece).

Pomozimo Maši da prikupi svo posuđe i sav namještaj. (Djeca sortiraju slike u dvije grupe: “Namještaj” i “Posuđe.”)

Navedite kakvo jelo medvjedi imaju u kolibi, kakav namještaj.

Sjajno ste uradili zadatak, i što je najvažnije, pomogli smo Mašenki, a sada idemo da sednemo na naše stolice.

(slajd 6 "slike stolica po veličini")

Ljudi, hajde da se prisetimo gde je Maša najviše volela da sedi?

Mišutkina stolica je mala, a stolica Mihaila Potapiča (velika).

(slika slajda 7 "kreveti - široki, uski, niski, visoki")

Mišutkin krevet je nizak, a Mikhail Potapych je (visok.)

Iz koje šolje je jeo Mišutka? Saznajmo.

(slajd 8 na ekranu: djeca trebaju povezati figure medvjeda sa čašama različitih veličina)

Bravo, dobar posao. Sada se opustimo sa Mašom.

Phys. trenutak za oči.

Maša je jela i pila,

Legla je na krevet.

I zaspao u slatkim snom

Tiho, tiho, ne pravi buku,

Mašu nećeš probuditi.

Maša se probudila. Kakva je to buka? (Djeca pokazuju iznenađenje svojim izrazima lica.)

Video sam medvede i uplašio sam se. (Mimi i pokreti pokazuju strah.)

Išli smo s vama do kraja bajke zajedno sa Mašenkom.

Ljudi, sve slike iz ove bajke su pomešane. Postavimo ih na njihovo mjesto. (Djeca na podu dijele slike priče po redu.)

Dali ste sve od sebe

Vjerujem da je bajka veoma sretna.

Vrijeme je da se spremimo za put

I oprostite se od bajke.

Stanimo u krug

1-2-3, okreni se, naći ćeš se u našoj grupi!

Da li vam se svideo današnji dan u bajci?

Koju smo bajku danas posjetili? Šta su radili?

Šta vam se najviše svidjelo?

Tehnološka karta organizovanja zajedničkih direktnih obrazovnih aktivnosti sa decom

edukator: Taran Irina Andreevna

Datum: 22.10.2015

Lokacija: MDOU d/s "Bajka" str.Spirovo

Grupa: Prosjek

GCD obrazac: aktivnost koristeći IKT

Oblik organizacije: podgrupa

Integracija obrazovnih oblasti:

kognitivni;

Govor;

Socijalno-komunikativni;

Umjetnički i estetski;

tjelesni razvoj;

Predmet: Putovanje kroz bajku "Tri medveda"

Cilj: razvoj dečjeg govora kroz pozorišne aktivnosti i upoznavanje sa usmenim stvaralaštvom.

Zadaci:

1. Obrazovni:

Učvrstiti znanje djece o sadržaju bajke „Tri medvjeda“; odgovoriti na pitanja o njenom sadržaju;

Ojačati sposobnost prepoznavanja bajke po karakterističnim osobinama bajkovitih likova;

Naučite djecu da percipiraju slike na ekranu;

Naučite djecu da prenesu radnju bajke u igru.

2. Razvojni:

Razvijati govornu aktivnost djece, poticati ih na dijalog; ekspresivnost i tempo govora, jačina glasa;

Razvijati govornu aktivnost korištenjem malih folklornih oblika.

Proširite i aktivirajte vokabular (posuđe, namještaj.)

3. Obrazovni:

Negovati emocionalnu percepciju sadržaja bajke i interesovanje za usmeno narodno stvaralaštvo.

Pripremni radovi:čitanje ruskih narodnih priča; igranje bajke “Tri medvjeda” pomoću didaktičke igre; slaganje slagalica zasnovanih na bajkama; postavljanje slika zapleta u određenom nizu, rješavanje zagonetki.

Oprema : laptop, otisci medvjeđih stopala izrezani iz papira, slagalica sa Mašenkom, didaktičke slike „Suđe i namještaj“, slike zapleta bazirane na bajci.

GCD plan

1. Motivisanje djece da upoznaju bajku.
2. Učvršćivanje i generalizacija znanja djece o medvjedima
3. Ponavljanje sadržaja bajke “Tri medveda”

Faze aktivnosti

1. 1. Uvodni i organizacioni.

Target: stvoriti pozitivno okruženje, postaviti djecu da rade zajedno.

1. 2. Pripremni

Cilj: Ponoviti i produbiti znanje djece o medvjedima.

1. 3. Motivacija i podsticaj

Cilj: uključiti djecu u akciju, uključiti ih u zajedničke aktivnosti.

1. 4. Ažuriranje znanja.

Cilj: provjeravanje, učvršćivanje i sumiranje znanja djece o bajci.

1. 5. Reflektivno-evaluativni.

Cilj: pokrenuti opštu diskusiju o znanju.

Ciljevi: konsolidovati sposobnost prepričavanja umjetničkog djela metodom modeliranja, naučiti djecu da odgovaraju punim rečenicama, aktivirati vokabular, razviti dječji koherentan govor, vještine rasuđivanja, mašte, razmišljanja, logike, razviti kreativne sposobnosti djece, gajiti ljubav prema ruskom narodu priče.

Oprema i materijali: Multimedijalni projektor, kompjuter, maske, igračka lisica, magična torba.

Napredak lekcije:

1.Organiziranje vremena . Djeca stoje u krugu.

Vaspitač: Svi se držite za ruke i smiješite se jedni drugima.

Ljudi, danas ćemo krenuti na fantastično putovanje.

Ako bajka pokuca na vrata,

Požuri i pusti je unutra

Jer bajka je ptica,

Malo ćete se uplašiti i nećete ga pronaći.

2. Trenutak iznenađenja. Pojavljuje se čarobna vrećica u kojoj su skrivene lisičje igračke.

Ljudi, pogledajte šta je ovo?

Tako je, neko je zaboravio magičnu vrećicu, ali unutra je nešto. Pokušajmo da pogodimo šta je tu, ali ne uz pomoć očiju, već uz pomoć ruku. Sada ću pustiti nekoliko momaka da to osete, a oni moraju da navedu šta je u torbi.

Djeca pipaju torbu i pokušavaju pogoditi ko je unutra.

Tako je momci, to je lisica, dotrčala nam je iz bajke. Ljudi, kako se zove lisica u bajkama? (Lisica-sestra, mala lisica, Lisa Patrikejevna)

Kako ste pogodili da je u torbi skrivena lisica? (ima lepi rep)

3. Razgovor. - A sada, ljudi, hajde da sednemo na stolice i da pokušamo da opišemo našeg gosta.

Anečka, šta nam možeš reći o lisičjem krznu? (krzno lisice je mekano, pahuljasto, crveno.)

Dobro, Aljoša, šta nam možeš reći o lisičjem licu? (Lisičja njuška je oštra, lukava, uši su joj oštre i izgledaju kao trouglovi.)

Bravo Aljoša. A Saša će nam pričati o lisičjem repu. (Lisičji rep je dug, mekan, pahuljast.)

Alice, šta misliš zašto je lisici potreban tako lepršav rep? (Lisičji rep je dug i pahuljast da prekrije tragove.)

Bravo, Alice. Šta možete reći o liku lisice, kakav je u bajkama? (Lisica u bajkama je lukava, varalica.)

Bravo momci. Dotrčala nam je lisica iz bajke, a šta mislite koja? U kojim smo bajkama sreli lisicu? (Lisica sa oklagijom, Kolobok, Teremok, Rukavica.)

Da, zaista, u ovim bajkama srećemo lisicu, ali naša gošća je dotrčala iz bajke, gdje je uvrijedila zeca i izbacila ga iz kuće. (Zajuškina koliba.)

4. Igra sa zagonetkama. - Tako je, momci, i lisica nam je sa sobom donela zagonetke. Hajde da ih pažljivo saslušamo i pogodimo. Prvo, slučajno, zagonetka pa tek onda kažemo odgovor.

Program slajdova.

Naša životinja živi u tjeskobi,

Nevolja vam oduzima noge.

Pa, brzo pogodi,

Kako se zove životinja? (zec)

Ko je velik i klupkonog,

Šapom je izvadio med iz bureta.

Pojeo sam slatko i urlao.

Kako mu je ime? (medvjed)

Ku-ka-re-ku on glasno vrišti,

Krila glasno lepršaju.

Vjerno pastirsko pile

Kako mu je ime? (horoz)

Imam odličan sluh

Oštar izgled i suptilan miris,

Odmah se potucam sa mačkom,

jer sam (pas)

Skakanje kroz močvaru

Zelena žaba.

Zelene noge

moje ime je (žaba)

Ljudi, pogledajte koje smo životinje pogodili, jesu li svi junaci bajke "Zajuškina koliba"? (Ne, žaba je iz druge bajke)

5. Fizičke vježbe.

Tako je, momci, lisica vidi da ste umorni i hoće da se igra sa vama. Želiš li se igrati sa lisicom?

Zatim stajemo u krug.

Hej ljudi, spavate li?

Pokažite nam životinje.

Lisica ima oštar nos,

Ona ima lepršav rep.

Krzno od crvene lisice

Neiskaziva ljepota.

Lisica šeta šumom

Gladi crvenu bundu.

Zec je skakao kroz šumu,

Zec je tražio hranu.

Odjednom mu je zec na vrhu glave

Uši su se podigle kao strijele.

Zeko je skočio i okrenuo se

I sagnuo se ispod drveta.

Medved je ispuzao iz jazbine,

Miša proteže noge

Hodao je na prstima

A onda za petama.

6. Modeliranje bajke. - Pa smo se malo odmorili, a lisica nas poziva za stolove.

Na stolovima su listovi papira sa kružićima, olovke, a na tabli je i list papira sa kružićima.

Momci, prisjetimo se bajke "Zajuškina koliba". Alice, reci mi kako počinje bajka.

Tako je, Anya će doći do table i nacrtati nam zeca i lisicu. Anya, po čemu se lisica razlikuje od ostalih životinja?

Pokažimo na prvom krugu da je ovo lisica, nacrtajmo oštre uši i dugu njušku.

Šta ima zec što nemaju drugi junaci naše bajke?

Tako je, nacrtajmo dugačke uši našem zecu.

Šta razlikuje psa u našoj bajci?

Tako je, dodajmo prsten na rep našeg psa.

Anja, šta da nacrtamo da pokažemo da je ovo medved?

Tako je, nacrtajmo male okrugle uši.

Irina će nastaviti priču.

Anja, šta je posebno kod petla?

Tako je, hajde da nacrtamo češalj za našeg pijetla, možete slikati na kljunu.

Kako se, Lera, završava bajka?

Bravo, momci, dobro se sećate bajke "Zajuškina koliba", a sada da je dramatizujemo u stihovima, kako smo vas naučili.

7. Dramatizacija bajke. Djeci se daju uloge i maske.

A sada ćete se, momci, pretvoriti u male životinje.

Živjeli su jednom lisica i zeko. Odlučili su da grade svaki za sebe

koliba. Lisica je napravila ledenu, a zeka liku. Ali onda je došlo crveno proljeće i lisičja koliba se istopila.

Lisica: O, o, o, evo, koso!

Kako biti? Gdje je moja kuća?

Zec: Cijela ti koliba ima trem

Otrčala je u rijeku.

Ne brini previše

Ti se useliš kod mene.

Lisa: (govori sa strane):

Srećna, reći ću, iskosa

Izbaciću ga iz kuće.

Ne želim da živim sa njim

Podijelite koru hljeba: (obraća se zecu):

Hej, slušaj, draga Zaya!

Ima novosti!

Zec: Hajde! Koji?

Lisica: Iza šume je povrtnjak,

Kupusa ima cele godine!

Zec: Da li je stvarno već zreo?

Hajde, hajde, bežaću

A ja ću potražiti kupus!

Šta je ovo? Vrata su zatvorena.

Lisica: (gleda iz kuće)

Sada živim u kolibi.

Zec je otrčao da traži kupus, a lisica se prikrala i zauzela njegovu kuću.

Dotrčao je zeko, ali su vrata bila zaključana.

Zec: Ali ovo je moja kuća!

Lisica: Neću te pustiti unutra, koso!

(zec se udaljava, sjeda pored njega i plače)

Zec je sagradio sebi veoma jaku kuću,

Da, zla lisica se nastanila u njemu.

Ko se ne bi bojao pomoći zečiću?

Lukava lisica

Ko će te otjerati?

Pojavljuje se pas.

Pas: Vau, vau, vau!

Ja sam vruće narav!

Ne plašim se svađa ni svađa!

Pokaži mi gdje je tvoj neprijatelj?

Iz prozora vire uši.

Pas: Hej lisice, čuješ li lajanje?

Vau, vau, vau, odlazi!

Lisica: Kad zamahnem repom,

Spaliću te vatrom, čuvaj se!

Pas: (kukavički)

Oh, potpuno sam zaboravio, iskosa!

Moram brzo kući!

Ved: Opet sjedi na panju

Jadni mali zeko, tužan je.

Ne zna šta da radi

Šapom briše suze.

Pojavljuje se medvjed

Medvjed: Ja sam kauč krompir

Spavao sam dugo i duboko.

Ne plašim se svađa ni svađa!

Pokaži mi gdje ti je neprijatelj!

Zec: Evo ga sjedi u mojoj kolibi,

Iz prozora vire uši.

Medvjed: Hej! Ko je u kolibi?

Ovdje ćete ga dobiti!

Lisica: Kad zamahnem repom,

Spaliću te vatrom, čuvaj se!

Medvjed: (kukavički)

Oh, potpuno sam zaboravio, iskosa!

Moram brzo kući!

(medvjed odlazi)

Ko se neće plašiti

Možete li pomoći Bunnyju?

Lukava lisica

Ko će te otjerati?

Pojavljuje se pijetao

Pijetao: Ku-ka-re-ku, ku-ka-re-ku!

Ja ću pomoći, pomoći ću!

Ne plači, ne plači, iskosa,

Brzo ćemo se pozabaviti lisicom!

Lisica: Kad zamahnem repom,

Spaliću te vatrom, čuvaj se!

Pijetao: Kao da trese češalj -

I cela kuća će se raspasti!

Imam pletenicu

Hajde, izađi, lisice!

(lisica istrči iz kuće i trči u šumu)

Zec: Pa, hvala ti, Cockerel!

Pomogao mi je da se nosim sa lisicom!

Živećemo zajedno u kući,

Živite zajedno i ne smetajte!

8. Rezimirajući.

Dobro urađeno. Ljudi, da li vam se svidela bajka? Šta nas ona uči?

Pa, vrijeme je da se pozdravimo,

I rastavi se od bajke.

Priča je opet nova

Sažetak lekcije o razvoju govora za djecu 4-5 godina "Kućni ljubimci"

Plotnikova Natalya Vasilievna, učiteljica dodatnog obrazovanja.
Mjesto rada: MAOU DOD "Centar za dodatno obrazovanje djece" Balakovo
Opis materijala: Sažetak lekcije na temu „Kućni ljubimci“ ima za cilj obogaćivanje vokabulara, razvijanje gramatičke strukture govora i sposobnost izvođenja komparativne analize kod djece 4-5 godina. Metodička izrada časa dostupna je u praktičnoj primjeni i može je koristiti u nastavi od strane nastavnika predškolskih obrazovnih ustanova i vaspitača dodatnog obrazovanja djece.
Cilj: Aktivacija rječnika, razvoj sposobnosti za uporednu analizu.
Zadaci:
edukativni:
učvršćivanje i širenje ideja o domaćim životinjama,
razvoj sposobnosti za vršenje komparativne analize.
razvijanje:
razvoj gramatičke strukture govora,
razvoj pamćenja, pažnje, mašte, mišljenja.
edukativni:
neguju ljubav i poštovanje prema životinjama,
sposobnost slušanja drugova.
Aktivnosti: igranje, motoričko, kognitivno, komunikativno.
Napredak lekcije:
Razgovor na temu:
- Koje domaće životinje poznajete?
-Zašto se tako zovu? (Djeca imenuju životinje, učiteljica prikazuje njihove slike na tabli).
-Kakve koristi donose ljudima?
- Kako se čovjek brine o životinjama?
- Šta jedu domaće životinje?
- Čime je prekriveno tijelo ovce, konja, svinje?

"Poređenje dijelova tijela krave i konja."
- Šta krava ima a konj nema? (rogovi)
- Šta konj ima a krava nema? (griva)
- Uporedite noge i repove ovih životinja. Koja je razlika?
- Zašto konji imaju duže noge od krava?
- Zašto krava ima vime?

Vježba igre „Imenuj to s ljubavlju“. Svako dijete ima ljubimca igračku. Djeca naizmjence zovu svaku svoju životinju s ljubavlju.

Minut fizičkog vaspitanja "Khomka"
Hrčak, hrčak, hrčak
Prugasta cijev.
Khomka ustaje rano,
On pere obraze,
Trlja grlić materice.
Khomka čisti kolibu
I izlazi da naplati.
Jedan dva tri četiri pet!
Khomka želi da postane jak.

Vježba igre "Ko ima koga?" Učitelj pokazuje sliku odrasle životinje i bebe: „Ko je krava?...Ko je ovca?“ (djeca zovu mladunčad).

"Reci riječ"(od S. Pogorelovskog)
vrane su sa vranama,
Slonovi imaju ... (bebe slonova).
I naša pasta
Postoji... (makronjati).
I više, i... (manje),
I deblji, i... (tanji) -
I Macoron momci,
A djevojke - ... (macarons).

Vježba igre „Jedan-više“. Djeca stoje u polukrugu ispred nastavnika. Učitelj ima loptu.
- Ja te imenujem životinjom, a ti meni baciš loptu i imenuješ je ako ih ima puno. Na primjer, “krava” i ako ima puno “krava”.

Igra "Izreži slike"(Djeca postavljaju kućne ljubimce sa izrezanih slika).

Igra prstima "Koza"
Starac je išao putem,
Našao sam kozu bez rogova.
ajde kozo, skocimo,
Udaramo noge.
I kozje guzice
I starac se kune.
(Hodajte prstima po stolu, pokažite rogove prstima, kucajte prstima po stolu, pokažite ponovo rogove, mahnite prstima)

Pogađanje zagonetki
Dolazi krzneni, dolazi bradati,
On maše rogovima,
Trese bradom
Lupa kopitima. (Koza)

Ko ne skida bundu kada je vruće ili kada je hladno? (ovca)

gospodine, nije vuk,
Dugouhi, ali ne i zec,
Sa kopitima, ali ne i konjem. (magarac)

Druži se sa vlasnikom, čuva kuću,
Živi ispod trema, a rep mu je kao prsten. (pas)

Dugo uho, klupko paperja.
Spretno skače, grize šargarepu. (zec)

Ko ima paru koja nije stisnuta u šaci?
Njegova stopala imaju kopita. Jede i pije iz korita. (prasić)

Igra "Četvrti točak". Djeci se pokazuje slika
1. pas, koza, kokoš, konj.
2. koza, krava, konj, ovan.
3. kamila, krava, mačka i konj.
4. svinja, ovca, kamila, zec.

Bravo momci! O kojim životinjama smo pričali? Zašto se tako zovu? Koje su vam se igre svidjele?

Odjeljci: Rad sa predškolcima

Sadržaj programa:

• Upoznajte djecu sa pričom.
• Formirati koncept ispravnog, lijepog govora, njegovih glavnih komponenti.
• Ojačajte vještinu detaljne koherentne izjave.
• Razvijati pažnju, dijaloški govor, emocije, izražajnost govora, pamćenje, maštu, moralne ideje, fonemski sluh, ritam pokreta.
• Negovati ljubaznost, odzivnost, osećaj empatije prema junaku priče, izdržljivost, sposobnost slušanja i slušanja govora logopeda i dece.
• Aktivacija rječnika: govorni cvijet, pravilan govor, crvena, plava, žuta, narandžasta, riječ, zvuk, jasno, izgovoriti, tajna, stabljika, list, latica.

Metodičke tehnike:

• Verbalno: pitanja, pripovijedanje, razgovor,
• Vizuelno: korištenje ilustracija, cvijet Rechetvetika,
• igranje igrica: putovanje u bajku, trenutak iznenađenja,
• Praktično: vježbe, materijali, oprema:
• Demo: ilustracija za bajku, cvijet Rechetsvetik, latica sa simbolom, Doziranje: igra "Sakupi cvijet" za svako dijete.

Napredak lekcije

Ljudi, danas ću vam ispričati jednu zanimljivu priču. Sjednite udobno i pripremite se da pažljivo slušate. Bajka se zove "Priča o nestašnom jeziku".

Živjela je jednom djevojka Maša. Bila je prelijepa djevojka, ljubazna i poslušna. Ali nevolja je u tome što je djevojčin jezik nije poslušao, nije htjela pravilno izgovarati glasove i riječi. I stoga su se djevojčici dogodile razne nevolje.

Devojka izlazi u šetnju, momci je zovu da se igra žmurke: "Maša, hajde da se igraš sa nama." A ona im je rekla: “Fefeas”, što znači “sada”. A djeca misle da djevojčica ne želi da se igra s njima i da pobjegne. Majka djevojčice zove: "Maša, idemo u cirkus." Djevojka odgovara: “Kafa”, što znači “naravno”. A mama misli da se Maša zeza i ne vodi Mašu u cirkus.

Tata predlaže: "Hoćeš li malo čokolade?" djevojčica odgovara: “Osen hofu”, što znači “Stvarno želim”, a tata misli da Maša curi iz nosa i kupuje tablete umjesto čokolade.

Djevojčica je bila jako uznemirena što njena djeca i odrasli ne razumiju. Vila ispravnog govora je saznala za to i odlučila pomoći djevojčici - otkriti joj tajne kako naučiti pravilno govoriti. Dala joj je čarobni cvijet Rechtsvetik na kojem su nacrtana pravila lijepog govora. I naučila me je da pevam pesmu:

Sve je tačno i jasno, tako da svako može da razume.

Vrlo brzo, slijedeći Vilin savjet, djevojčica je naučila pravilno govoriti. Djeca u dvorištu počela su pozivati ​​Mašu na svoje igre, a odrasli su razumjeli o čemu djevojčica priča. I sama Maša je sada uvijek radosna i vesela i nikada ne zaboravlja na Viline tajne.

Ovo je takva bajka.

Fizminutka:

Neka djeca zajedno ponove riječi pjesme i pokušaju da im pljesnu. Ako naučimo pjesmu i naučimo sve Viline tajne, onda ćemo vrlo brzo naučiti pravilno govoriti, kao ona djevojčica iz bajke. Igra "Pljesnite pjesmu".

Pričaću i ukoriću

Sve je tačno i jasno, tako da svako može da razume. Didaktička igra "Sakupi cvijet". Koje je boje tvoj cvijet? I ti? Razgovor iz bajke:

Prisjetimo se bajke.

O kome je priča?

Kako se zvala djevojka?

kakva je bila?

Šta je bio problem devojke?

Šta se desilo sa devojkom?

Ko je pomogao devojci?

Šta se dalje dogodilo?

Želite li naučiti tajne ispravnog govora? Vila nam je poslala stabljiku čarobnog cvijeta. Ovaj čarobni cvijet pomaže da se pravilno govori, jer su tajne ispravnog govora nacrtane i ispisane na njegovim laticama. Cvijet se zove Rechtsvetik. Danas dobijamo prvu laticu. Šta je na njemu? (Uho) Tako je.

Rechetsvetik nam otkriva prvu tajnu:

Pažljivo slušamo logopeda i nastavnika.

To znači pažljivo slušati, a zatim govoriti.

Ponovimo tajnu u horu.

Ovo je cvijet Rechetsvetik (logoped pričvršćuje laticu). A kada prikupimo sve latice, moći ćemo posjetiti Vilu ispravnog govora. Želite li posjetiti Vilu? Danas smo na času pažljivo slušali bajku... Dobro su odgovorili... Trudili smo se da pravilno izgovorimo glasove... Bravo.

Sažetak lekcije o razvoju govora u sekundarnoj logopedskoj grupi Tema: Igračke u posjeti

Sadržaj programa: Nadopuniti i aktivirati dječji vokabular uz pomoć beletristike; koristiti imenice opšteg značenja; konsolidovati pravilno govorno disanje, izgovor zvuka -s- u riječima, frazama, pjesmama.

Poboljšati jasan izgovor riječi, razviti fonemsku svijest, intonacijsku ekspresivnost govora.

Negujte želju da govorite ispravno i lepo. Aktiviranje rječnika: igračke: avion, mali medved, mali zeko. Metodičke tehnike:

Igra: trenutak iznenađenja, igra na otvorenom “Avion”, d/i “Reci ljubazno”, vježba govornog disanja “Punimo u avione”.

Verbalno: pitanja, uputstva. Materijal i oprema:Demo: paravan, igračke (lopta, medvjed, zeko, bik, avion), cvijet "Rechtsvetik". Doziranje: raznobojni papirni avioni.

Napredak lekcije

(Učiteljica i djeca ulaze u grupu i prilaze cvijetu “Rechtsvetik”)

- Ljudi, pogledajte Rechetsvetika. Jučer smo dobili prvu laticu. Danas moramo da radimo veoma odgovorno, sve zadatke obavljamo korektno, da bi nam Vila Kraljevstva pravilnog govora poslala još jednu laticu. Danas ćemo ići do junaka knjige A. Bartoa "Igračke" na zadatke. (Pokazuje knjigu).

Ovu knjigu je napisala Agnia Barto, o čemu je ova knjiga?

O lopti, kamionu itd.

Reci mi, kako ih nazvati jednom riječju?

Igračke.

U redu.

Dovodim djecu do stola na kojem su igračke: lopta, avion, medvjed, zeko, bik.

Gledajte, momci, ove igračke će vam dati zadatke. Sada uđi i sedi na stolice.

Pogodi koja će vam igračka dati prvi zadatak.

Šutnu ga, ali on ne plače

Bace ga nazad i on skoči.

1-2 djece čitaju pjesmu “Lopta” A. Barta.

Bravo, a sada poslušajte sljedeću zagonetku: On ima batina i siše šapu.

U redu. I Mishka vas poziva da igrate igru ​​"Reci ljubazno" s njim. Medvjed i ja ćemo reći prvu riječ, a ti ćeš nam ljubazno odgovoriti i pljeskati ovom riječju.

Vaspitač: slon Djeca: slon Vaspitačica: lopta Djeca: lopta Vaspitačica: lutka Djeca: lutka Vaspitačica: medvjed Djeca: mali medvjed

Vaspitač: zastava Djeca: zastava Vaspitačica: auto Djeca: auto Vaspitačica: bik Djeca: bik

Dobro urađeno! Momci, Miška takođe želi da sluša pesmu o sebi.

(1-2 djece čitaju pjesmu “Medved” A. Barta)

- Dobro, momci, Mishka mi je rekao da ste veoma lepo pročitali pesmu.

(Čuju se zvuci "mu-mu")

- Ljudi, slušate li? Ko se može tako pozdraviti?

U redu. Sljedeći zadatak će vam dati Bull. Poziva nas da pokažemo kako dobro igramo Airplane.

(Pozivam djecu da stanu u krug jedno prema drugome. Zajedno čitamo pjesmu „Avion” A. Barta i izvodimo pokrete). Sami ćemo napraviti avion, stajati na jednoj nozi, sa rukama u stranu, letećemo preko šuma, trčaćemo u krug sa rukama podignutim u stranu, jurićemo ispod polja, menjati pravac i onda se vrati mami. hajde da čučnemo.

Dobro urađeno! Hajde da sednemo u naše stolice i saznamo šta još treba da radimo.

Momci, Bychok također želi slušati pjesmu za sebe i želi da je Ilja i Adilya čitaju redom. Hajde da ugodimo Bulu?

U redu, momci, mislim da je Bik sretan. Sada poslušajte koja će biti sljedeća igračka: "Bijela zimi, siva ljeti."

Tačno! Zeka mi takođe nešto šapuće. Ne zna kako pravilno da govori -s- i traži da ga nauči. Pokažimo mu kako da spoji zube da bi proizveo zvuk i recimo mu jednostavnu izreku (djeca se nasmiješe otvorenih usta, spojenih zuba, izduvaju zrak i kažu -s-s-s-s-s).

Sa-sa-sa-osa leti ritmično plješćući

Su-su-su- Vidim osu koja gleda kroz "naočale" lijevo i desno

Si-sy-sy-Bojim se da ose udaraju šakom o šaku

Dobro urađeno. Zeka takođe pita da li znaš neku pesmu o njemu?

Da, znamo.

Hoćemo li to pročitati? -Da

(1-2 djece čitaju pjesmu “Zec” A. Barta)

Ljudi, koja nam igračka još nije dala zadatak?

Avion!

U redu.

(Uzimam avion i nalazim kutiju ispod njega)

- Vidi, ispod aviona je kutija. Hajde da ga otvorimo i vidimo šta je u njemu?

Ljudi, ovo je poruka iz aviona. Čitajmo: "Zdravo, momci! Naučite mene i moje prijatelje kako da pravilno dišemo. Moji prijatelji su papirnati avioni. I tražimo od Saše i Igora da pročitaju pjesmu o nama." Evo pisma, momci. Prvo ćemo ih naučiti kako pravilno izdisati

(Djeci dijelim avione i zajedno čitam: „Izdišemo glatko, dugo. Polako ispuštamo zvuk.“ Zatim djeca duvaju u svoje avione tako da se krila pokreću)

- Vidi, avione, ovako treba da duvaš. Sada poslušajte pjesmu o vama.

(Igor i Saša naizmjence čitaju pjesmu „Avion” A. Barta)

- Bravo, momci, mislim da se igračkama svidjelo kako smo se danas trudili na času, trudili se lijepo i korektno govoriti, jer su nam donijele drugu laticu cvijeta Rechtsvetika. Zakačimo ga za cvijet

Reci mi šta ti je danas bilo najzanimljivije? Šta je sa teškim?

Sažetak kompleksa artikulacijske gimnastike u obliku bajke "Kolobok" u sekundarnoj logopedskoj grupi

Sadržaj programa: Učiti djecu da drže jezik u zadatom položaju, pripremiti dječji jezik za zviždanje, za puhanje izolovanog zvuka -s-, konsolidirati bajku "Kolobok".

Razvijati pokretljivost artikulacionog aparata, dugog glatkog izdisaja, fonemski sluh, aktivirati refleksne zone šake kroz masažu, razvijati opću motoriku, artikulaciju i finu motoriku, pažnju, pamćenje i maštu.

Negovati upornost, interesovanje za beletristiku, interakciju sa odraslima i decom.

Aktivacija rječnika: kolobok, štala, suseki, pavlaka, strugač, meten, meshen. Materijal, oprema.

Demonstracija: ilustracije za bajku "Kolobok" (slike zapleta), napravljene u obliku filmske trake.

Materijal: SU-JOK lopte. Pripremni radovi: izvođenje artikulacione gimnastike tokom dana, učenje artikulacionih vežbi, čitanje bajke „Kolobok“, učenje pesme Kolobok.

Napredak lekcije

Danas nam je u goste došla lepinja. Sjećate li se iz koje je bajke? Koji su još junaci u ovoj bajci? Zapjevajmo svi zajedno kolobok (u ovo vrijeme masiramo ruke SU-JOK lopticama).

Ja sam lepinja, lepinja
stružući po štali,
U odvod
Mesha sa pavlakom
Seo sam u šporet
Napustio sam bajku
Došao sam da te posetim.

Kolobok se nudi da igra s njim. A mi ćemo se igrati svojim jezikom. Progutali smo pljuvačku. Sjednite udobnije. Započnimo bajku.

(logoped priča i prikazuje slike priče)

- Živjeli su jednom davno baka i djed. Baka sjedi na klupi (zagristi donju usnu) a djed sjedi na klupi (zagristi gornju usnu) baka je metla dno bureta (vježba "Četka"), ogrebao štalu (vježba "Uglovi"). Sastrugao brašno i umesio testo (vježba "Brbljivica"). Od tijesta napravila lepinju (široko otvorite usta, držite 5 sekundi), stavite lepinju na tanjir (vježba "Palačinke") i ostavio na prozoru da se ohladi (vježba "Prozor").

Kolobok je ležao i ležao i skočio s prozora (vježba "Palačinka" - isplazite jezik), otkotrljao u šumu (vježba “Ukusni džem”).

Lepinja se kotrlja, kotrlja, i zec se susreće (uvuci svoje obraze unutra) a onda dolazi medvjed (naduti obraze) - naizmenično 4 puta. Lepinja se kotrlja i dalje. A onda mu je naišao vuk (osmeh, pokazati zube) i lisicu (usne u osmehu) - naizmenično 4 puta.

Punđa se otkotrljala i od zeca, i od vuka, i od medveda (vježba "Ukusni džem"), a lisica ga je molila da mu sedne na lice (široki jezik na gornjoj usni), pjevaj pjesmu (vježba „Kazniti jezik“). Vruća lepinja (duh na široki jezik na gornju usnu). Lepinja se malo ohladila i lisica ju je pojela (vježba "Fudbal"). Lisica je imala lice kredom i otrčala je do mosta (vježba "Gorka") oprati. Umiva se vodom, a voda žubori (vježba "Pjesma" sa vodom "ssss").

- To je kraj bajke; oni koji su sve uradili kako treba, bravo su. Jako smo se trudili... Bravo... A danas ćemo naučiti još jednu tajnu ispravnog govora.

Logoped pokazuje laticu na kojoj je nacrtan jezik. Igramo se jezikom, naprežemo se, savijamo.

Ponovimo horski i pokušajmo se sjetiti.

(Djeca ponavljaju, logoped pričvršćuje laticu za Rechtsvetik) Rezime gimnastike prstiju u sekundarnoj logopedskoj grupi Tema: “Perad”

Sadržaj programa:

• Popravite imena domaćih i ptica selica (guska, piletina, pijetlova lasta), karakteristične karakteristike njihovog izgleda; tekstove pjesama, konsolidirati izgovor glasova -k-, -g- u govoru.
• Razvijati fine motoričke sposobnosti prstiju, sposobnost razlikovanja tempa i ritma govora i pokreta ruku, slušnu pažnju i percepciju, pamćenje, maštu.
• Negujte interesovanje za igre prstima, prijateljski odnos prema prijateljima i ljubav prema životinjskom svetu.

Pripremni radovi:

• Proučavanje teme "Kućni ljubimci", učenje igara prstima. Materijal i oprema:
• Demonstracija: ilustracije (guska, piletina, pijetao, lasta), cvijet Rechetsvetik.

Napredak u gimnastici.

Logoped iz koverte vadi laticu sa slikom ruke i pokazuje je djeci.

Ljudi, Vila nam je poslala novu laticu sa tajnom ispravnog govora. Šta pokazuje? (Ruka). To znači da nam igre prstima pomažu da naučimo pravilno govoriti:

Igramo se prstima
I dobijamo masaže.

Djeca horski ponavljaju, a logoped zakači laticu na Govorni cvijet i pozove djecu da se igraju prstićima.

Vježba "Ples, mali prsti" Maša je imala veselu gusku (desnom rukom predstavljamo gusku)

Logoped pokazuje sliku guske. Sve pjesme je znao napamet (mi se pretvaramo da smo guska lijevom rukom).

Hajde da plešemo, Maša, da plešemo (stisni prste - ispravi)

Maša je imala lijepog pijetla. (desnom rukom prikazujemo pijetla)

Ponavljao je sve pjesme naglas (mi predstavljamo pijetla lijevom rukom)

Logoped prikazuje sliku pijetla

Maša je imala pile (desnom rukom predstavljamo "kokošku")

Logoped pokazuje sliku kokoške. Donijela nam je testise (lijevom rukom se pretvaramo da smo "kokoška")

Hajde da plešemo, Maša, da plešemo. (prsti stisnuti - ispraviti)

Vježba "Šake i dlanovi" Svako ima dvije šake (pokaži šake)

Lagano udarili jedan o drugog (polako udarite pesnicama jednu o drugu)
Pa, dlanovi nisu daleko (pokaži dlanove)
Veselo ih prate (polako pljesnite rukama)
Pesnice tuku brže - (pokušavaju da udaraju šakama jedna o drugu prosječnim tempom
I tvoji dlanovi su tu (tapš srednjim tempom)
jednostavno se raspadaju
Pesnice, hajde da se naljutimo, (lupajte pesnicama jedna o drugu i počnite brzo pljeskati.)
I dlanovi su razmaženi (brzo pljeskanje također ne zaostaje)

Analiza lekcije.

Dobro urađeno. Ponovimo još jednom tajnu ispravnog govora koju smo danas naučili. Djeca horski ponavljaju: Igramo se prstima i masiramo se.

Danas su Nastya, Yana, Timur imali poslušne prste.... Jako su se trudili...

Tema: U vilinskom kraljevstvu ispravnog govora.

Logoped: Ljudi, završili smo sve Viline zadatke. Sakupili smo sve latice Rechetsvetika i proučili sva pravila. Sada možemo ići u „Zemlju ispravnog govora“, a Govorni cvijet će nam reći gdje da idemo. Samo uz njegovu pomoć možemo pronaći put.

Vila: Zdravo momci, uđite. Veoma mi je drago što ste me posetili.

Djeca: Zdravo.

Logoped: Zdravo, dobra vilo. I veoma nam je drago što smo vas upoznali. Dobili smo poklon od vas - čarobni cvijet Rechtsvetik i cijeli tjedan smo skupljali njegove latice da naučimo tajne ispravnog govora. Jako smo se trudili - hteli smo da vas posetimo.

Vila: Drago mi je da ste se upoznali sa tajnama ispravnog i lijepog govora, ali da li su ih se sva djeca sjećala? Prisjetimo se ovih tajni zajedno.

Djeca gledaju u latice Rechtsvetika i složno odgovaraju, a logoped pokazuje laticu pokazivačem:

• Uho – Uvek pažljivo slušamo logopeda i nastavnika.
• Jezik - igramo se jezikom, naprežemo ga, savijamo.
• Usne - Lijepo, glatko i ležerno pomičemo usne.
• Pravilno disanje - Izdišemo glatko, dugo, dobijamo otegnut zvuk.
• Ruka - Igramo se prstima i dobijamo masažu.
• Knjiga - Čitamo različite knjige, naučimo mnogo u njima. Vila: Bravo, momci. Sada neka ovaj čarobni cvijet Rechetsvetik živi u vašoj grupi, a vi mu se obratite za savjet kako naučiti pravilno govoriti. Pridržavajući se ovih pravila, govorit ćete lijepo. I čim sva deca nauče da pravilno govore, pozvaću vas u magični grad u kome živim - grad lepog govora. Želite li posjetiti tamo? A sada svi zajedno otpevajmo pesmu:

Razgovaraćemo (tapšati po slogovima) i izgovaraćemo (tapkati po slogovima). Tako ispravno i jasno (tapš po slogovima) da svi razumiju (taptaj po slogovima).

Vila: Kako si dobro uradio. Pametne devojke. A sada želim da vas počastim čarobnim kolačićima. Ko bude jeo moje čarobne kolačiće, imaće poslušan jezik. Pomozite sebi, momci.

Logoped: Hvala, dobra vilo. Vrijeme je da se vratimo u grupu. Pokušat ćemo naučiti kako pravilno govoriti kako bismo došli do grada lijepog govora. Zbogom, dobra vilo!

Elena Danilina
Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi

Sažetak časa o razvoju govora u srednjoj grupi vrtića br.69"U redu", nastavnik: Danilina E. E.

Predmet: Kultura zvuka govori(zvuk /zh/)

Sadržaj programa:

1. Vježbajte djecu u jasnom izgovoru izolovanog zvuka, glasa u slogu, u riječima.

2. Razvijati fonemsku svijest: praksa diskriminacije (slušno) poznati zvuk, u sposobnosti razlikovanja glasova Ž – Š u riječima;

3. Razvijati zvučnu i intonacijsku ekspresivnost govori.

4. Proširite i sistematizujte dječiji vokabular.

5. Naučite razlikovati riječi s određenim zvukom po sluhu.

6. Razjasniti prostorne odnose izražene prijedlozima NA, ISPOD, ZA, ISPRED.

7. Develop fine motoričke i kinetičke vještine;

8. Doprinesite razvoj koordinacije govora sa pokretom;

Oprema: Slike: patlidžan, jež, žaba, žirafa, mačka, morž, konj, miš; plavi i zeleni krugovi; dvije kuće; igračke zmija, buba i mačka.

Napredak obrazovnih aktivnosti

1. Učitelj prilazi djeci, držeći u rukama prekrasnu korpu i nudi im da riješe zagonetke.

Ko je duži od čarape?

Ko nema ni ruke ni noge?

Koža poput krljušti.

Puzanje po zemlji... (zmija) (vadi zmiju iz korpe)

Koja je zmija pjesma? Tako je, Sh-Sh-Sh-Sh... Kako zvuči ova pjesma? Gluh... Da? Označimo to ovim pokretom (nastavnik pokazuje cik-cak pokret rukom od sebe (zmija puzi).

Sada pogodi drugu zagonetka:

Neko leti u mraku

Pravi glasan zvuk.

Ko se svađa sa avionom?

Pa naravno maj... (bug) (vadi bubu iz korpe)

Kako zvuči pesma bube? Čvrsto? I glasno! Ako stavimo ruku na grlo, možemo osjetiti kako naše glasne žice rade s ovim zvukom. Pokusajmo. Imaćemo pokrete takav: stavite ruke ispred grudi, prekrižite ruke i pomerajte ih gore-dole (buba leti).

Sada pokušajmo da se ne zbunimo... (Učitelj pomaže djeci da savladaju odnos između zvuka i odgovarajućeg pokreta.)

Ja ću imenovati zvukove, a vi pokušajte da razaznate koji pokret treba napraviti. (Zvukovi se izgovaraju sh, sh, zh, sh, zh, zh, sh, zh, zh, sh, zh)

Dobro urađeno. Sjednimo na stolice i nastavimo da igramo, a mi ćemo naše heroje smjestiti u kuće... (učitelj stavlja zmiju u lijevu kuću, a bubu u desnu).

Sada ću imenovati riječi sa glasovima Š i Ž, a vi morate pokazati u kojem se zvuku čuje riječ: (žaba, kruška, žalac, miš)

2. Igra prstima "auto".

BEE-BEE-BEE - auto zuji. (Kucni dlanom po lijevoj šaci)

KUC-KUC-KUC – motor kuca. (Kucati pesnicom o pesnicu)

IDE, IDE, IDE, GO (Upravljamo rukama)

On priča tako glasno.

Gume se trljaju na putu (Tri dlana se dodiruju)

ŠU-ŠU-ŠU - šušte.

Točkovi se brzo okreću, (Pravljenje okretača)

TA-TA-TA žure naprijed!

3. Sada ćemo igrati igru "Budi pazljiv".

Nazvat ću riječi, a ako čujete glas Z, podignite plavi krug, ako čujete glas W u riječi, podignite zeleni krug.

Riječi: auto, marama, krastača, garderoba, odeća, trešnje, zastava, miš, noževi, kukavica, buba, kruška, lokva, torba, olovka.

4. Bravo! Zagrijmo se malo!

ja sam veseo kokoš, (Pokaži na sebe)

Ne sedim besposlen! (mahnite prstom)

Kružim i kružim iznad zemlje, (Raširite ruke, simulacija leta)

I zujim, zujim, zujim...

dižem se na prste, (pravi pokrete prema tekstu)

Čučnuh i uspravim se.

Ruke u pojasu, noge razdvojene

Noge ravne, noge nasumce!

Moja pjesma je zujalica (raširi ruke, podignite ramena)

Svi su umorni od toga. Kakva šteta!

5. A sada nova igra. To se zove "Smjestili smo se u kuću".

U rukama imam slike sa slikama predmeta čiji nazivi sadrže glas Š ili Ž. U lijevoj kući živi glas Š, a u desnoj - Ž. Doći će do table onaj koga zovem, uzmi sliku, pokaži je svima i naglas nazovi. Ako riječ sadrži glas Š, onda se mora staviti u kuću koja se nalazi na lijevoj strani. A ako riječ sadrži zvuk Zh, onda se slika mora postaviti u kuću s desne strane. (Učitelj sam postavlja prve dvije slike, zatim se djeca prozivaju jedno po jedno).

6. U zaključku, igrajmo se još malo. Želite li?

Prvo pogodite zagonetku:

On je veseo, kao dete.

Siva, nežna... (maca) .

Tačno! Ko je mama mačića? (mačka)

Vidi, doveo sam mačku sa sobom, majku tog istog mačića. Sad ću ga postaviti ovako... (stavi mačku na stolicu). Gdje je mačka? (na stolici). I sada? (tako, ispod stolice). I sada? (iza stolice). Dobro urađeno! Šta ako postavim mačku ovako? (ispred stolice) .

Patter: "Stonoge imaju previše nogu".

Zaključak: Ljudi, koje smo zvukove danas naučili razlikovati? klasa?

šta ti se svidjelo? Sada je vaš jezik postao mnogo jači i brži.

Bravo, svi su se trudili da budu pažljivi, pravilno pokupili karte, pokušali da upamte pjesme.

Publikacije na temu:

Sažetak završne lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi Sadržaj programa: Podstaknite djecu da napišu kratke priče koje opisuju set igračaka. Ojačati sposobnost slaganja imenica.

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Mishkine priče" TEMA: SASTAVLJANJE OPISNE PRIČE O POVRĆU POMOĆU ŠEMATSKIH MODELA I IGRICE “MIŠKINOVE PRIČE” U SREDNJOJ GRUPI..

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi Tema lekcije: "Razvoj fonemske pažnje i percepcije negovornih zvukova." Pripremio nastavnik SP DO1 d/s 1070 Gorodnicheva.

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi. Tema: „Čitanje djeci bajke D. Mamin-Sibiryaka „Priča o Komaru Komaroviču - Dugi nos i o dlakavom Miši - Kratak rep" Svrha. Familiarization.

Sažetak lekcije o razvoju govora u srednjoj grupi "Kućni ljubimci" Tema: Gledanje slika pataka i pilića. Čitanje “Pače i kokoška” V. Suteeva. Ciljevi: 1. Pojašnjenje i proširenje rječnika o peradi.