Sažetak obrazovne aktivnosti „Putovanje po akumulacijama zavičajnog kraja. Rezervoari našeg kraja. Na površini zemlje često se nalaze razna vodena tijela: izvori, potoci, rijeke, jezera, mora, okeani. proleće: posle kiše i topljenja

With. 1
Svijet oko nas 4. razred
Tema: “Akumulacije našeg kraja”

Diriguje: Aparina N.I.

Tema: “Akumulacije našeg kraja”

Ciljevi lekcije:

1. 
   Formirati ideje učenika o akumulacijama našeg kraja.
2. 
   Upoznavanje prirodnih i vještačkih rezervoara, značaj akumulacija i njihova zaštita.
3. 
   Razvijati kognitivni interes, sposobnost zaključivanja i analize.

Oprema: globus, karta područja.
Tokom nastave.

Danas ćemo ići tamo

Gdje prska svježa voda.

Da biste saznali temu lekcije,

Moramo riješiti križaljku.

2 4 6 7 3 1 5 V O d O e m s

Pitanja za ukrštenicu:

1. 
   Oblik površine sa strmim nagibom.
2. 
   Mjesto gdje počinje rijeka
3. 
   Dno planine, brdo.
4. 
   Tu je jaruga, planina, brdo.
5. 
   Najtoplije more u Rusiji.
6. 
   Oblik površine.
7. 
   Celokupna teritorija zemljine površine podeljena je na prirodne...

(tema lekcije je napisana na tabli i u sveskama: „Akumulacije našeg kraja“)

1. 
   Testiranje znanja i vještina.

Sada smo naučili temu lekcije,

Ali prvo, priča o površini našeg kraja.

Koje oblike površina poznajete?

Recite nam kako nastaju jaruge?

Kako zaustaviti formiranje jaruga?

Kako se vrši oranje u blizini padina?
Zamijenite jednom riječju:

Planine stvorene ljudskom rukom od otpada - otpadnih stijena koje su ostale nakon obrade ekstrahovanih minerala.

Depresije sa blagim padinama obraslim biljkama.

Brdo visine od 200 do 500 metara.

Oblik površine koja ima osnovu, nagib i vrh, a čija je visina veća od 1000 metara.

Depresija sa strmim padinama.

Grafički diktat.

(ako se slažete sa tvrdnjom, napišite znak +, ako se ne slažete, onda stavite znak -)

Oblici zemljine površine su ravnice i planine.

Uzvišenje čija je visina veća od 1000 metara je brdo.

Terikoni su planine koje je stvorila priroda.

Stari napušteni kamenolom je rana na površini Zemlje.

Graditelji su, nakon što su završili gradnju kuće, sve smeće zakopali u zemlju, doneli zemlju i uredili mali park. Da li su uradili pravu stvar?

Slivnici i jaruge ukrašavaju površinu rodnog kraja.

(+, -, - ,+, +. -)

1. 
   Rad na novoj temi.

Ljudi, riješite ovu zagonetku:

Ja sam i oblak i magla, ja sam reka i okean. Letim i trčim, i mogu biti od stakla.

Koje je boje voda na mapi?

Hajde da okrenemo naš globus. Koje je boje naša Zemlja? Zašto?

Da li voda ima isti ukus?

Kakva je voda u akumulacijama našeg kraja?

Gdje je slana voda?

Koje vodene površine poznajete?

Podijelimo imenovane rezervoare u dvije grupe prema njihovom porijeklu. Rezervoari koje je stvorila priroda su prirodni, a oni koje je stvorio čovjek su umjetni.

Rezervoari

Hajdemo sada da radimo sa mapom našeg regiona.

Koje se vodene površine nalaze u našoj regiji?

Priča učitelja.

Glavna rijeka Saratovske regije je Volga. Ruski narod je rekao mnogo lepih reči o ovoj reci, nazivajući je bolničarkom, prelepom majkom. Od davnina, Volga je živjela u legendama i pričama, u pjesmama i knjigama. Jedna je od najvećih rijeka svijeta i najveća u Evropi. Ima veoma vijugav kanal dužine 420 kilometara. Volga je plovna. Široko se koristi za navodnjavanje Trans-Volga stepa. U regionu Volge postoji mnogo kanala. Na Volgi postoji mnogo hidroelektrana. Volga je bogata ribom, ima 75 vrsta riba. Volga je omiljeno mesto za odmor stanovnika našeg kraja.

Nadaleko poznate rijeke su Velika i Mala Irgiz, Khoper i Medvedica.

- Kako se zove mesto odakle izvire reka?

Kako se zove mjesto gdje se rijeka ulijeva u drugu veliku rijeku ili more?

Šta još ima rijeka?

Tako je, pritoke. Rijeka teče duž korita i ima desnu i lijevu obalu. I pritoke su također lijeve i desne.

Kako to znamo?

Morate se suočiti sa tokom rijeke, zatim će s desne strane biti desna obala i desne pritoke, a s lijeve strane - lijeva obala i lijeve pritoke.

1. 
   Phys. samo minut.

Malo ćemo se odmoriti

Ustanimo, duboko udahnimo,

Ruke u strane, napred.

Mi smo na plaži

Sunce prži.

Trčimo brzo u reku,

Zaronimo i plivamo.

Oh, kakva milost!

Ali takođe morate znati kada prestati.

Hajdemo brzo u razred,

Tamo ćemo slušati priču.

1. 
   Nastavite proučavati novu temu.

- Kakva je bila uloga rezervoara u našem fizičkom vaspitanju? minuta? sta smo uradili?

Odmarali smo se, što znači da je rezervoar mjesto za odmor.

Šta još znate o važnosti rezervoara?

Ljudi uzimaju vodu iz rezervoara za piće i kuvanje. Ribnjak je dom za biljke i životinje. Voda se uzima iz rezervoara za potrebe domaćinstva. Teret se prevozi vodom. Postrojenja i fabrike uzimaju vodu za rad.

Važnost rezervoara je veoma velika, jer bez vode ne mogu postojati ni ljudi, ni biljke, ni životinje. Da li se uvek ponašamo korektno u blizini vodene površine?

O tome pročitajte u udžbeniku na stranama 155 – 156. – Kako odrasli i djeca trebaju zaštititi vodena tijela?

Trenutno, postrojenja i fabrike grade postrojenja za prečišćavanje u kojima se voda koja se koristi u proizvodnji prečišćava i ponovo koristi. Znamo da je voda rastvarač, u njoj se otapaju razne tvari, pa je upotreba gnojiva i pesticida u poljoprivredi u velikim količinama opasna i za vodna tijela. Sa otopljenom vodom i kišom otrovi mogu ući u rezervoar, što je opasno za sva živa bića.

VI. Konsolidacija naučenog.

Izrada dopisa „Pravila ponašanja u blizini rezervoara“

Memo.

Ne bacajte smeće u vodu.

1. 
   Ne ostavljajte smeće na obali.
2. 
   Ne moj bicikl ili druga vozila u vodenim tijelima.
3. 
   Otpadne vode iz fabrika, fabrika, đubriva i pesticida ne bi trebalo da dospevaju u rezervoare.
4. 
   Budite oprezni kada plivate.

1. 
   Sažetak lekcije. Ocene.

- Koje vodene površine poznajemo?

Na koje se dvije grupe dijele rezervoari?

Kakav je značaj vodenih tijela u prirodi?

Kako treba da zaštitimo vodna tijela?
With. 1

Tema lekcije: "Rezervoari našeg kraja"

Cilj: upoznati učenike sa akumulacijama rodnog kraja, otkriti njihov značaj u prirodi i životu čovjeka te pokazati potrebu i načine zaštite.

Zadaci:

obrazovni– formiranje ideja učenika o akumulacijama našeg kraja; upoznati vrste akumulacija, razjasniti ideje o dijelovima rijeke;

razvija- razvijati kognitivni interes; sposobnost rada sa mapom; Kreativne vještine;

podizanje– gajiti ljubav prema zavičajnom kraju, ličnu odgovornost za očuvanje i unapređenje prirodnih resursa zavičajnog kraja;

Oprema: globus, fizička karta Rusije, karta Brjanske oblasti, kompjuter, tabla, projektor, ukrštene reči, prezentacije za decu, radne sveske o svetu oko nas.

Tokom nastave:

Ι. Organiziranje vremena.

Pozdrav, provjera spremnosti za nastavu.

II. Provjera domaćeg.

U.- Koji dio o svijetu koji nas okružuje trenutno proučavamo?

D. - Moja domovina je dio velike zemlje.

U.- Kako se zove naš kraj? Pokažite to na mapi.

U.- Koji grad je regionalni centar Brjanske oblasti?

D. - grad Brjansk.

U.- Kako se zove naše selo?

D.- P.g.t. Crvena planina

U.- Koji domaći zadatak ste dobili za čas?

U. - Provjerimo vaš domaći zadatak radeći sami na testupo nivou : Nivo 1 – zadaci A1-A4; Nivo 2 – B1-B2; Nivo 3 – C1, C2.

U.- Provjerimo rad na testovima (učenici čitaju pitanje i tačan odgovor, ako je tačan, stavite + pored zadatka, netačan -)

U. - Danas ćemo nastaviti naše putovanje kroz mapu našeg rodnog kraja i na kraju proučavanja naše rubrike moraćemo da odgovorimo na pitanje pitanje :

« Zašto vas regija Brjanska tako mami i zove?”

Zašto nas privlači?

III. Poruka teme, ciljevi lekcije

W. - Danas ćemo ići tamo,

Gdje svježa prskana voda. (slajd 1)

U. - Razmislite o čemu ćemo pričati na času?

D. - O slatkovodnim tijelima. O slatkoj vodi.(Gdje je slatka voda?)

Tema lekcije : (slajd 2) “Akumulacije našeg kraja.”

ΙΙ I. Ažuriranje znanja.

U.- Šta je ribnjak?

D. - Akumulacija je akumulacija vode u prirodi.

IV. Učenje novog gradiva.

U.- Imenuj ga koje vodene površine znate?

D.- Ribnjak, kanal, jezero, akumulacija, rijeka, more, ocean.

U.- Imenujte vodene površine koje vidite na ekranu? (slajd 3)

U. - U koje dvije grupe se mogu podijeliti sve ove vodene površine? (Akumulacije koje je stvorila priroda - prirodne i stvorene od strane čovjeka - umjetne) (Slajd 4)

U.- . Koje su prirodne vodene površine?

D. - Okean, more, reka, jezero, izvor.

U.- Koje prirodne vodene površine postoje u našem kraju?

D. - Reka, jezero, izvor.

U. - Koje su veštačke?

D. - Ribnjak, rezervoar.

Rad u radnoj svesci. Otvorimo svesku str.49. Pronalazimo temu: "Rezervoari naše rodne zemlje." Pročitajte 1 pitanje. Hajde da sami zapišemo prirodne i veštačke rezervoare našeg kraja u sveske. Hajde da proverimo.

Rezervoari

U.- Pogledajte kartu regije Bryansk.

Koje vodene površine vidite?

D.- Rijeke.

U.- U regiji postoji 125 rijeka. Njihova ukupna dužina je 9 hiljada kilometara.Gotovo sve rijeke Brjanske regije pripadaju slivu Dnjepra, a zatim vode u Crno more.U proljeće, kada se snijeg topi, rijeke se brzo izlivaju i povećavaju svoj nivo. Ljeti dolazi do niskog vodostaja: vode postaje malo, vodostaj rijeka opada i pojavljuju se plićine. Rijeke izbijaju iz leda, po pravilu, u prvoj polovini aprila, a smrzavaju se sredinom decembra.U.- Iz vaših zapažanja, koje druge vode u vašem rodnom kraju možete navesti? D. -Jezera, bare. U.- Radimo u svesci str. 50, zadatak 2. Hajde da napišemo koje vodene površine postoje u našem kraju.

D .- Rijeke, jezera, bare, akumulacije, izvori.

V. Fizički minut

Odmorit ćemo se malo, bježimo brzo u rijeku,

Ustanimo, duboko udahnimo, zaronimo i plivamo.

Ruke u strane, napred. Oh, kakva milost!

Na plaži smo, ali morate znati kada stati.

Sunce prži. Hajdemo brzo u razred,

Tamo ćemo slušati priču VI. Prezentacija - A sada ćemo gledati prezentaciju „Rijeke Brjanska“, koju su pripremili učenici našeg razreda.1 student. Desna River.(slajd 5) ( Prikazano na mapi ) Najveća rijeka u Brjanskoj regiji je Desna. (slajd 6) Njegova dužina je 1187 km. Dužina unutar regije je oko 500 km. Desna nastaje u Smolenskoj oblasti u blizini sela Naleti. Uliva se u Dnjepar. Tekuće vode rijeke prskaju o zidove najstarijih gradova: Bryansk, Trubchevsk. Glavne pritoke Desne na lijevoj strani: Snopot, Bolva, Snezhet , Revna, Navlya, Nerussa. (slajd 7) (Neke od njih ćemo prikazati na mapi) Sa desne strane, Gabya se uliva u Desnu, Osuda, Snov (slajd 8) (Prikaži reku Sudost na mapi)2 student. Rijeka Iput.(slajd 9) (Prikazano na mapi)Druga najveća rijeka u regiji je Iput. (slajd 10) Iput se uliva u rijekuSož kod Gomelja. Dužina rijeke je 475 km.Iput nema značajnije desne pritoke. Na lijevoj strani prima prilično veliku pritoku: rijeku ubit cu te. (Prikaži na mapi)U.- Koja reka teče u našem selu Krasnaja Gora? D. - Razgovor. 3 student.Besed River. ( slajd 11). (Prikazano na mapi) Treća po veličini reka je Besed, takođe pritoka Soža. (slajd 12) Poreklo je u Smolenskoj oblasti. Dužina rijeke je 260 km. Besed ima gustu mrežu desnih i levih pritoka. Među njima su Paluž i Polonka. (Prikažimo priliv Paluz) U.- U poplavnoj ravnici ima mnogo jezera i močvara. Obale predstavljaju valovitu ravnicu prekrivenu borovim i hrastovim šumama.Reke Brjanske oblasti su prelepe u svako doba godine i ukras su zemlje. U proleće njihove obale su u cvatu. Ljeti su okruženi zelenilom drveća, grmlja i bilja. U jesen se obale odijevaju u zlato. Ali čini se da su zimi najbolji. Led koji ih veže, poput dragog kamenja, blista na suncu. Livade kao da su prekrivene pokrovom. Obalna šuma blista pod snježnim rubovima.- Akumulacije su omiljeno mjesto za odmor stanovništva. I vi momci takođe volite da se opustite na našoj reci.- U akumulacijama ima raznih riba. Koju vrstu ribe poznajete i jeste li ulovili? D.- Deverika, štuka, smuđ, plotica, crvendaća, karasi. Tu su ide, som, linjak, čičak, šaran i drugi. (Atlas – vodič “Od zemlje do neba” str. 160 - 161)U.- Životinje žive u rezervoarima. Koje životinje poznaješ? D. - Dabar, buba - vodoskok, vodeni pacov, vidra i dr. (Atlas - vodič “Od Zemlje do neba” str. 184, 190, 194)U.- Biljke rastu. Koje biljke poznajete? D.- Trska, rogoza, trska, šaš, lokvanj i dr. (Atlas je vodič od zemlje do neba)

VI. Ekologija.

U. - Često pričamo o brizi o vodnim tijelima. Kakav je značaj akumulacije u prirodi i za čovjeka? Za šta su rezervoari potrebni? (slajd 13)

D. -Uređuju zemlju, brodovi plove po njoj, preduzeća koriste vodu, mesto za rekreaciju.

U. - Svi naši rezervoari su jedinstveni. Ovo je naše bogatstvo. Ali, nažalost, mi to ne razumijemo, čovjek svojim ekonomskim aktivnostima i nemarnim odnosom zagađuje vodene površine.

Ono što vidimo na ovom slajdu. Da li je tačno? Kako želimo da vidimo rezervoar kada dođemo da se opustimo? (slajd 14)

D.- Na obali rijeke ima smeća.

U. - Kako se treba ponašati u blizini vodenih površina?

Djeca zovu:

Ne bacajte smeće u vodu;

Ne ostavljajte smeće na obali;

Ne perite automobile na obali, održavajte vodene površine čistim

- Danas smo mnogo pričali o rezervoarima. Odgovor br Zašto vas regija Bryansk toliko privlači? Zašto nas privlači?

D.- Vjerovatno ljepota rezervoara. Volimo da se opuštamo na obali jezera. Uživajte u prirodi. Volimo da pecamo

VΙ I. Sažetak.

U.- Dakle, naša lekcija je došla do kraja . Kako se zove tema naše lekcije?

D.- Akumulacije našeg kraja).

Da li ste naučili nešto novo tokom lekcije ili ste proširili svoje znanje?

Odgovori djece.

U.- Na stolu su trake. Ako ste bili zainteresirani za lekciju, naučili ste puno novih zanimljivih stvari, podignite crvenu traku.

U.- Ako ste bili aktivni, pokušali, ali nešto nije išlo malo, podignite žutu traku.

U.- Ako niste naučili ništa novo na lekciji, niste bili zainteresovani, podignite zelenu traku.

U.- Drago mi je da imate crvene i žute pruge i da ste proširili svoje znanje. Šta ste novo naučili?

Odgovori djece.

Nastavnik ocjenjuje djecu za njihov rad.

VIII. Domaći zadatak.

Na površini zemlje često se nalaze razna vodena tijela: izvori, potoci, rijeke, jezera, mora, okeani. Proljeće: nakon kiše i otopljenog snijega voda odlazi u zemlju, ali kada na putu naiđe na glinu prestaje. Tada voda izlazi na površinu zemlje. Stoga se takav izlaz vode iz podzemlja naziva izvor ili izvor. Ljudi pažljivo tretiraju izvore. Na takvim izvorima umorni putnik ili turist će utažiti žeđ i naći hladnoću i hlad. Svi izvori u našoj zemlji su strogo zaštićeni. A ipak ima neopreznih ljudi koji bacaju smeće u izvore. Ne možete piti vodu iz takvog izvora. Proljeće: nakon kiše i otopljenog snijega voda odlazi u zemlju, ali kada na putu naiđe na glinu prestaje. Tada voda izlazi na površinu zemlje. Stoga se takav izlaz vode iz podzemlja naziva izvor ili izvor. Ljudi pažljivo tretiraju izvore. Na takvim izvorima umorni putnik ili turist će utažiti žeđ i naći hladnoću i hlad. Svi izvori u našoj zemlji su strogo zaštićeni. A ipak ima neopreznih ljudi koji bacaju smeće u izvore. Ne možete piti vodu iz takvog izvora.

ROK Voda na izvoru stalno teče. Ne može dugo ostati na mjestu i teče u nekom smjeru. Formira se tok koji se spaja s drugim tokovima. A sada teče veliki potok. U proljeće postoji stalan protok vode. Ne može dugo ostati na mjestu i teče u nekom smjeru. Formira se tok koji se spaja s drugim tokovima. A sada teče veliki potok.

RIJEKA Drugi potoci se ulivaju u veliki potok. Tako nastaju rijeke. Rijeke su od velikog značaja u životu ljudi. Voda se uzima iz rijeka za piće i navodnjavanje. Rijeke su bogate ribom. Naše rijeke su jako lijepe. Nijedna druga država na svijetu nema toliko rijeka kao naša. Među njima su mnogi od najvećih na svijetu. To su: prekrasna Volga, tihi Don, moćni Ob, Jenisej, Lena, Amur. Drugi potoci se ulivaju u veliki potok. Tako nastaju rijeke. Rijeke su od velikog značaja u životu ljudi. Voda se uzima iz rijeka za piće i navodnjavanje. Rijeke su bogate ribom. Naše rijeke su jako lijepe. Nijedna druga država na svijetu nema toliko rijeka kao naša. Među njima su mnogi od najvećih na svijetu. To su: prekrasna Volga, tihi Don, moćni Ob, Jenisej, Lena, Amur.

O L E R O Jezera su okruglog, duguljastog i krivudavog oblika. Možete se voziti oko jezera ili ga obići obalom. A onda možete doći do druge strane ribnjaka. Jezera se razlikuju po veličini. U velikim jezerima je nemoguće vidjeti drugu s jedne obale, ali se malo jezero može vidjeti u potpunosti. Većina jezera je izuzetno lijepa. Zovu ih "plave oči Zemlje". Jezera su okruglog, duguljastog i krivudavog oblika. Možete se voziti oko jezera ili ga obići obalom. A onda možete doći do druge strane ribnjaka. Jezera se razlikuju po veličini. U velikim jezerima je nemoguće vidjeti drugu s jedne obale, ali se malo jezero može vidjeti u potpunosti. Većina jezera je izuzetno lijepa. Zovu ih "plave oči Zemlje".

MORE Mora su u obliku jezera. Ali i najmanja mora su veća od jezera. Mora su povezana sa okeanom. Jezera nisu povezana sa okeanom. Voda u morima je slana. Mora, poput jezera i rijeka, ljudi naširoko koriste. Koriste se za ribolov i koriste ih teretni i putnički brodovi. Mora i jezera i njihove obale su predivna mjesta za opuštanje. Kao rijeke, ukrašavaju našu zemlju. Mora su u obliku jezera. Ali i najmanja mora su veća od jezera. Mora su povezana sa okeanom. Jezera nisu povezana sa okeanom. Voda u morima je slana. Mora, poput jezera i rijeka, ljudi naširoko koriste. Koriste se za ribolov i koriste ih teretni i putnički brodovi. Mora i jezera i njihove obale su predivna mjesta za opuštanje. Kao rijeke, ukrašavaju našu zemlju.

O R A N A V O D O Y M O V U našoj zemlji se dosta radi na zaštiti vodnih tijela. Zabranjeno je sjeći šume uz njihove obale. Ne možete bacati smeće u vodene površine ili ga ostavljati na obali. Vodni inspektori stalno prate čistoću vode u rezervoarima. Radi zaštite riba i ptica močvarica, periodi lova i ribolova su strogo ograničeni. U našoj zemlji se mnogo radi na zaštiti vodnih tijela. Zabranjeno je sjeći šume uz njihove obale. Ne možete bacati smeće u vodene površine ili ga ostavljati na obali. Vodni inspektori stalno prate čistoću vode u rezervoarima. Radi zaštite riba i ptica močvarica, periodi lova i ribolova su strogo ograničeni.

Otvoreni sažetak lekcije

prema kursu "Ja i moj svijet",

sprovedeno unutarokružni seminar

u jurisprudenciji za direktore škola u okrugu Lomonosovsky

predmet: "Rezervoari rodne zemlje"

3. razred

Ciljevi i zadaci lekcije:

1. Upoznati učenike sa raznovrsnošću akumulacija u našem gradu.

2. Dajte početnu ideju geografske karte grada i okoline kao crtež velikih prostora.

3. Razvoj prostornih koncepata i sposobnosti zapažanja kod djece.

4. Upoznati djecu sa mjerama za zaštitu i mudro korištenje vode.

5. Negujte ljubav prema rodnom kraju, ponos na svoj zavičaj.

Oprema za nastavu:

1. Plaksin A. A. „Materijal za razgovore o lokalnoj istoriji sa decom“, Lomonosov, 1995.

2. Fizička karta Rusije.

3. Fotografije akumulacija u gradu i okolini.

4. Bijele kartonske karte za individualni rad.

5. Ilustracije koje prikazuju stanovnike rezervoara.

Tokom nastave:

1. Organizacioni momenat.

Provjerite svoju spremnost za lekciju. Na radnim stolovima treba da imate: olovku, olovku, olovke u boji, list belog kartona i knjigu A. A. Plaksina „Materijal za razgovore o lokalnoj istoriji sa decom“.

2. Ponavljanje proučenog materijala.

Ukrštenica na tabli:

1 o
	2 i
		3 in
4 t

1) Polja su prazna,

Zemlja postaje vlažna

Kiša pljušti.

Kada se to dešava?

2) Nije bodljikava, svijetloplava,

Viseći u grmlju...

3) Ne zna se gde živi...

Spušta se i savija drveće.

Potresi će zviždati kroz rijeku.

Vi pravite nestašluke, ali nećete prestati.

4) Namrštiti se, namrštiti se,

Padaće u suze -

Neće ostati ništa.

Mraz, vjetar, oblak - dajte opći naziv. (Prirodni fenomeni).

Da li ste posmatrali ove prirodne pojave u gradu Lomonosov? Recite nam gdje i kada.

Koje promjene se dešavaju na našim prostorima u jesen u odnosu na ljeto?

Koja se riječ krije u našoj križaljci? (Neva).

Šta je to?

Gde teče ova reka? (u Sankt Peterburgu)

Ima li reka u Lomonosovu?

Koja reka teče u našem gradu? (Karosta, ranije nazvana Rasta).

3. Izvještavanje o temi časa, postavljanje obrazovnog zadatka

Danas ćemo u lekciji detaljnije upoznati našu rijeku, naučiti puno novih stvari o njoj i njenim prijateljima. Šta mislite ko su Karostini prijatelji? (Dječji odgovori i pretpostavke).

Tako je, to su jezera, bare, potoci, močvare, uvala. Pokušajte spojiti sve navedeno sa zajedničkim konceptom. (Dječije pretpostavke).

Pročitajte temu današnje lekcije na tabli:

Vode

4.Rad na novom materijalu.

Na tabli: karta Rusije.

Pogledaj kartu. Ovo je karta naše domovine - Rusije.

Kako pronaći vodene površine na karti? (Prikazane su plavom bojom).

Kako pronaći suho zemljište? (žuta, zelena, smeđa).

Stavite list bijelog kartona ispred sebe. Na njemu su već označene neke stvari koje će vam olakšati rad. Zajedno ćemo putovati po mapi.

Pronađite veliku plavu tačku na svom listu. Ovo je početak naše rijeke -

IZVOR. Napišite ovu riječ iznad tačke.

Gdje je izvor Karoste? Pogodi.

“Ovo mjesto svi zaobilaze:

Ovde je zemlja kao testo,

Ima šaša, humki, mahovina...

Nema oslonca za nogu." (močvara)

U močvari, kao u kasici, uvijek postoji zaliha vode, a to je veoma važno, jer mnogi potoci i rijeke izviru iz močvara. Naša Karosta potječe iz močvare Syurevsky. Tu je njegov izvor.

„Trčim do rijeke majke

I ne mogu da ćutim.

ja sam njen rođeni sin,

A ja sam rođen u proleće.” (potok)

(Pjesmu K. Rjazanova „Potok“ iz materijala za razgovore o lokalnoj istoriji A. A. Plaksina čita učenik).

„Ispod pahuljaste, visoke, zelene smrče,

Šumski potok teče hladno.

Onda žubori glasno, kao travom,

Nastavlja razgovor, a onda ponekad utihne.

U šumi odjekuje tihi tren.

U potoku se ogleda vitka smreka.

On dočekuje putnika u podne hladnokrvno

A žeđ mu gasi vlagom.

Izvorska voda je bistra do dna,

Uvek je hladno čak i leti.”

Gdje nas je potok odveo? Saznat ćemo nakon sesije fizičkog vaspitanja.

Minut fizičkog vaspitanja.

“Riba je veselo prskala

U čistoj, slatkoj vodi.

Oni će se smanjiti, otključaće se,

Zakopati će se u pijesak."

Pa gdje nas je potok odveo? (Do ribnjaka).

(Pjesmu “Bank” V. Morozova čita učenik).

“Ovdje je ribnjak. Ljepše na svijetu

Niko od nas se, možda, nije sreo.

I mi ga gledamo kao decu,

Oni koji su prvi put došli na mol.

Borovi, grane vrbe gledaju u njega,

Sadrži oblake i sunce. I ovaj ribnjak

Možda je zato i lep,

Da se sve ovo ovdje odražava.”

Mjesto gdje se potok ili rijeka uliva u baru, jezero ili more naziva se USTA.

Potpišite, obojite. Obojite i ribnjak. Koje boje?

Kako se zove ovaj ribnjak? (crveno).

Napišite ime velikim slovom.

Ispravnije ime za ribnjak je Verkhniy, jer Tu je i Nižnji. Ribnjak su izgradili ljudi istovremeno sa izgradnjom palata i parkova u 18. veku. Ribnjaci su koristili za vožnju čamcem, a ljeti se voda koristila u parkovima za fontane i vodopade.

Ko je u ribnjaku? Pogodi. Pogledajte ilustracije.

1) Sjaji u čistoj reci

Stražnja strana je srebrna. (riba)

2) Maše repom,

Previše zubat, ali ne laje. (štuka)

3) Na brzinu, odozgo ili odozdo

Malo je verovatno da ćeš me uhvatiti. (Barbot)

Ko živi uz obale bare i u trsci?

“Uz rijeku, uz vodu

Niz čamaca plovi.

Ispred plovi brod

On vodi sve iza sebe.

Mali čamci nemaju vesla

I čamac bolno plovi.

Desno, lijevo, nazad, naprijed

On će voditi cijelu bandu." (patka sa pačićima)

Pored Crvenog ribnjaka, u našim parkovima ima mnogo akumulacija. Koje ste vidjeli?

Ribnjak „P“, ribnjak Kineske palate, Ribnjaci sa figurama, bare u blizini gradskih kuća. Zašto su? (Za gašenje požara koriste se vatrogasni bazeni).

Minut fizičkog vaspitanja.

Izvor

-_- _

Crveni

Pond Nizhny

Ribnjak Karosta Karosta

Estuary

Finski

Bay

Dakle, ribnjak glatko prelazi u rijeku Karosta. o čemu oni pričaju? Hajde da slušamo reinactment priča A.A. Plaksina "Razgovor između rijeke i bare." Učestvuju dva učenika.

“Jednog dana rijeka, koja je tekla iz bare, prije nego što je skočila na stepenice vodopada, pogledala mu je i rekla:

rijeka: Po čemu smo slični tebi, Pond? Ali ne mogu to sama da shvatim.

ribnjak: Kakav ekscentrik, šta ne razumeš! Voda nam je ista, samo nas drugačije zovu.

Rijeka : O ne! Ne samo ovo. I ti i ja imamo dno posuto kamenjem, i obale obrasle drvećem i žbunjem u kojima se gnijezde ptice.

Pond : Ali po mnogo čemu se razlikuješ od mene. Ti si dugačak, ali uzak, a ja široka, čvrsta. Imate dvije banke - desnu i lijevu, ali ja imam samo banke svuda uokolo.

Rijeka : Sad sam shvatio da ti i ja nismo mnogo slični. Ti si domaći, uvek na jednom mestu, a ja slobodan, trčim po svetu, divim se obalama, sve vidim, sve znam!

Pond : Samo ne možeš da se napiješ, dajem te vode stotinama godina, ali ti još uvek nije dovoljno! Trčiš, praviš buku, kipiš, a ja sam uvijek miran. Vidiš koliko sam drugačiji od tebe.

Rijeka : U pravu si, ribnjak! Mi smo drugačiji! Zbogom ribo, žurim na more!

Koje su sličnosti između rijeke i ribnjaka?

Koja je razlika između rijeke i ribnjaka?

Zašto se reka uvek kreće?

Po čemu se obale ove dvije vodene površine razlikuju?

Obojite rijeku, potpišite ime.

Je li naša rijeka velika?

Možemo li ploviti na njemu?

Šta je njegovo dno?

Usput se u Karostu ulijevaju mnogi potoci. Ovo su njene pritoke. Oni nadopunjuju vode rijeke. Voda je crvenkasto-braon boje jer... nosi čestice trulih, zbijenih biljaka - PEAT - iz močvare.

Ima li vodopada na rijeci? (Da.)

Gdje se nalaze?

Jesu li prirodni ili umjetni? (Bile su prirodne, ali ih je čovjek “obukao” u kamen).

Ima li mostova na Karosti? (Da.)

Šta mislite koliko ih ima? (Dječije pretpostavke).

Preko Karoste ima 11 mostova! Od toga je 5 u parku, 2 na Ilikovskoj magistrali, 4 u gradu. U gradu - u betonskom rovu - od poplava.

Pokažite na karti mjesto gdje se Karosta ulijeva u veću vodu. Kako se zove? (Usta).

Gdje teče Karosta?

Obojite i napišite: Finski zaljev.

Izvor

Estuary

Crveni

Ribnjak Karosta Nizhny

Pond Karosta

Estuary

Finski

Bay

Grad Lomonosov nalazi se uz južnu obalu Finskog zaljeva. Kakav je: veliki ili mali, dubok ili plitak?

Finski zaljev je dio Baltičkog mora, koje je zauzvrat dio Atlantskog okeana. U oblasti Lomonosova dubina je 2-4 metra, odnosno relativno plitka. Voda je slana, ali ne slana kao u moru, jer... U zaliv se ulijevaju mnoge slatkovodne rijeke. Teret se prevozi preko zaliva na brodovima. Putnici - trajekti. Izgrađena je brana za zaštitu od poplava.

foto: Luka - nekad i sad.

Gdje ljudi nabavljaju vodu za kuhanje? (Ranije, iz bunara ili na vodonoše. A sada?)

Voda dolazi u vodovod iz Varvaritskog izvora i Nevskog vodovoda, jer bio je star, a stanovništvo se povećalo. Vodu koristite štedljivo!

Kako možete pomoći u zaštiti vodenih tijela? (Dječije pretpostavke).

4. Sumiranje, generalizacija.

Koja rijeka protiče kroz grad Lomonosov i njegove parkove?

Gdje počinje?

U koje svrhe ljudi grade bare?

Zašto u parkovima? U gradu?

Po čemu su rijeka i ribnjak slični?

Koja je razlika?

Koje bare u našem gradu poznajete?

Odakle dolazi voda u vašim kućnim česama?

Kako treba zaštititi vodna tijela?

Karta rezervoara grada Lomonosova ostaje vam kao uspomena na lekciju.

5. Domaći.

Nacrtajte jedan od rezervoara našeg grada i pripremite priču o njemu.

Lekcija 46

Predmet. Rezervoari rodnog kraja

Cilj: dati učenicima predstavu o rezervoarima njihove rodne zemlje; naučite ih imenovati; saznati značaj rezervoara vaše rodne zemlje; formirati kognitivni interes, sposobnost analiziranja, poređenja i izvođenja zaključaka; neguju ljubav prema prirodi i poštovanje njenih bogatstava.

Vježba "Vrijeme"

Koje je sada godišnje doba?

Koji mjesec?

Koji broj?

Je li napolju toplo ili hladno?

Kakvo je stanje neba?

Koja temperatura?

Da li je danas bilo padavina tokom dana?

II. Prenošenje teme i svrhe lekcije

Pronađite dodatnu riječ.

Rijeka, planina, ocean, jezero, potok, more, ribnjak.

Koji naziv se može koristiti za kombinovanje preostalih riječi?

Tema naše lekcije je „Rezervoari naše rodne zemlje“.

Šta se odnosi na vodene površine?

Ima li ovakvih akumulacija u našim krajevima?

Koje od ovih vodenih tijela je najmanje, a koje najveće?

III. Učenje novog gradiva

1. Priča o rezervoarima našeg rodnog kraja

Koje vodene površine postoje u našem kraju saznat ćete ako riješite zagonetke.

šetam usred šume,

Hladno, gominke.

Još izdaleka prema pjesmi

Prepoznat ćeš me. (izvor)

Među selom

Bure košta mnogo. (pa)

Voda je svuda okolo,

Ali pijenje je problem. (More)

postoji korito,

Potpuno izlivena. (Cijene)

Bez nogu, ali trčeći

Bez ruku, ali ima rukave. (rijeka)

Na svijetu postoji mnogo rijeka i sve su različite. Ali gotovo svaka rijeka počinje izvorom. Mali potoci se spajaju u rijeke. Male rijeke formiraju velike rijeke. Upijaju podzemne vode i sediment.

Čime se hrane rijeke?

Zašto se ne preliju i poplave zemlju?

Koje rijeke našeg kraja poznajete?

Koja jezera našeg kraja poznajete?

IV. Generalizacija i sistematizacija znanja i vještina učenika

1. Učiteljeva priča o značaju rezervoara njegovog rodnog kraja

Kakav značaj imaju vodena tijela u prirodi i u životu ljudi? Ribnjak je mjesto za opuštanje ljudi.

Ribnjak je dom za biljke i životinje.

Ljudi uzimaju vodu iz rezervoara za piće i kuvanje.

Voda se uzima iz rezervoara za potrebe domaćinstva.

Teret se prevozi vodom.

Postrojenja i fabrike uzimaju vodu za rad.

2. Igra "Dekodiraj!"

Imena biljaka i životinja vodenih tijela su skrivena. Pronađite ih i zaokružite.

3. Igra "Pogodi"

Pogodi o kojoj je vodi djevojka pisala.

Daleko ispod, okružena stoljetnim jelima, blista, okrugla, kao zdjela. Neobičan je ne samo oblikom, već prije svega bojom vode. Zelenkasto-plava zaista podsjeća na boju morskog vala. Vazduh, zasićen aromom, toliko je čist da se čini da ga je nemoguće udahnuti. (jezero)

Zapamtite! Vodeno tijelo nije samo voda. Ovo je kuća u kojoj žive razna neobična stvorenja. potreban im je dom, i potreban im je.

Neophodno je zaštititi rezervoare od zagađenja, izgraditi postrojenja za prečišćavanje, posaditi drveće na obalama akumulacija koje će ojačati obale; jasni izvori; napraviti i postaviti znakove zabrane i objašnjenja na obalama akumulacija.

Nacrtajte znakove zabrane ponašanja u blizini vodenih tijela.

Da li je tačno da je naš kraj zemlja jezera i rijeka?

Postoje li rijeke u našim krajevima koje se ne lede?

Da li je vodnim tijelima potrebna zaštita?

Da li je čista voda neophodna samo ljudima?

Je li ribnjak prepun opasnosti?

Nanose li ljudi mnogo štete vodenim tijelima i njihovim stanovnicima?

V. Sažetak lekcije

Šta se odnosi na vodene površine?

Koje vodene površine postoje u našem regionu?

Kakav značaj imaju vodena tijela u prirodi i životu ljudi?