Lumea din jurul nostru caiet de lucru clasa a II-a partea a 2-a

Dacă îl studiezi deja pe al doilea, intră aici >>

Pe această pagină sunt răspunsurile la prima parte a caietului. Dacă îl studiezi deja pe al doilea, intră aici >>

Răspunsurile gata făcute dintr-un caiet de lucru la subiectul „Lumea din jurul tău” pentru clasa a 2-a îi vor ajuta pe părinți să navigheze și să-și ajute copilul să își pregătească temele. Oferim un registru de lucru pentru partea 1 a registrului de lucru pentru programul Perspective. Toate răspunsurile la teme au fost scrise de elevul de clasa a II-a Maxim Egorov cu ajutorul părinților săi, verificate și aprobate de profesorul din școala primară. Vă vom explica sarcinile care vă pot crea dificultăți. Ca răspunsuri, oferim și informații extinse despre subiecte relevante, care pot fi citite în articolele enciclopediei noastre și folosite dacă profesorul vă cere să pregătiți un raport sau o prezentare acasă.

GDZ pentru partea 1 a caietului de lucru lumea din jurul nostru, clasa a 2-a

Fotografii pentru poveste:

Urmând link-ul puteți selecta alte semne: toate semnele naturii vie și neînsuflețite despre vreme >>

Fotografii pentru povestea foto:

Pagina 36. Toamna.

Lunile de toamna.

1. În prima coloană, citiți cu voce tare numele lunilor de toamnă din calendarul roman antic. Comparați sunetul lor cu sunetul numelor rusești moderne pentru lunile de toamnă. Scrieți numele rusești în a doua coloană. Trageți oral o concluzie despre originea lor.

În coloana a 2-a scriem de sus în jos: septembrie octombrie noiembrie

Află de la bătrânii tăi și notează în a treia coloană numele lunilor de toamnă în limbile oamenilor din regiunea ta.

În coloana a 3-a scriem de sus în jos: maimuță urlatoare

2. Notează numele lunilor de toamnă în limba popoarelor din regiunea ta care sunt conectate:

a) cu fenomenele naturii neînsuflețite: clopot de ploaie, urlator, pasăre de noroi, posomorât, urlător.

b) cu fenomenele naturii vii: foioase, căderea frunzelor.

c) cu dificultatea oamenilor: pâinea, grădinarul de nuntă, scenaristul, tăietorul de frunze.

3. Rusia este grozavă. Prin urmare, vara se ia rămas bun, iar toamna este salutată în momente diferite și de mai multe ori. Notează datele sosirii toamnei conform calendarelor antice ale popoarelor din regiunea ta.

Răspuns: vara în Rusia vine pe 1 septembrie (data modernă a sosirii toamnei), 14 septembrie (sosirea toamnei conform stilului vechi), 23 septembrie (ziua echinocțiului de toamnă în statul Moscova a fost considerată ca ziua debutului toamnei).

4. Legende pentru desen din care să alegi: toamna aurie; un moment trist - un farmec al ochilor; toamna in sat; toamna Moscova; asteptand iarna.

pp. 38-39. Toamna în natura neînsuflețită.

1. Marcați o diagramă care arată poziția soarelui toamna. Explicați (oral) alegerea dvs.

Să marchem a doua diagramă. Pe ea sunt semne de toamnă (ploaie, căderea frunzelor, Soarele este jos deasupra solului).

Pentru a înțelege: Pământul se rotește în jurul Soarelui, în timp ce axa Pământului este întotdeauna înclinată la fel. Când axa este înclinată spre soare, pare înaltă față de sol, este „direct deasupra capului”, razele sale cad „vertical”, această perioadă a anului se numește vară. Când Pământul se rotește în jurul Soarelui, axa se deplasează în raport cu acesta și Soarele pare să coboare față de Pământ. Razele sale cad oblic pe Pământ. Vine toamna.

2. Faceți o listă a fenomenelor de toamnă din natura neînsuflețită folosind textul manualului.

Răspuns: ger, ger, ploaie, ceață, echinocțiu de toamnă, îngheț.

3. Notează data.

pp. 40-41. Sărbători populare la momentul echinocțiului de toamnă.

Costumele tradiționale ale vânătorilor Nanai din regiunea Amur sunt o combinație de culori maro, roșu, roz și albastru în modele. Vasele sunt aurii și vopsite.

Păstorii de reni din Kamchatka se îmbracă cu haine și pantofi din piei de ren, de obicei în toate nuanțele de maro sau gri, cu blană deschisă.

P.42-43. Cer înstelat toamna.

1. Folosind ilustrațiile din manual, legați stelele astfel încât să obțineți formele unui urs și ale unei lebede. În imaginea din stânga, evidențiați găleata Carului Mare.

Pentru răspuns, vezi imaginea.

2. Desenează o imagine pentru povestea ta de basm despre cum a apărut un urs mare pe cerul înstelat.

Povestea de basm: Într-o zi, un pui de urs a vrut să se ospăte cu miere și s-a urcat într-un copac pentru a distruge stupul. Și albinele pădurii sunt supărate, au atacat puiul de urs și au început să înțepe. Micul urs a început să urce din ce în ce mai sus în copac. Mama ursoaica a văzut asta, s-a repezit să salveze puiul de urs, s-a urcat și ea în copac și l-a urmat până în vârful copacului. Își acoperă fiul cu ea însăși, iar albinele înțeapă din ce în ce mai mult. A trebuit să urc și mai sus, chiar până la cer, ca albinele să nu ajungă la mine. Sunt încă acolo: Ursa Major și Ursa Minor.

Sau scrieți o poveste despre cum urșii s-au ascuns într-un copac de un vânător, apoi s-au urcat în cer și au scăpat de urmărire.

Desenăm urși urcând pe cer din vârful unui copac.

3. Observați cerul înstelat. Găsiți constelații și stele familiare și noi. Observați locația scoopului Ursei Major. Scrieți numele constelațiilor și stelelor pe care le-ați putut vedea:

Constelații: Ursa Major, Ursa Mică, Pești, Berbec, Andromeda.

Stele: Venus, Sirius, Polaris.

4. Scrie o poveste despre una dintre constelațiile cerului de toamnă. În acest scop, utilizați informații din identificatorul-atlas, alte cărți, Internet (la discreția dvs.).

Povestea: Bootes sau Shepherd este o constelație de pe cerul emisferei nordice. Se observă atât vara, cât și toamna. Arată ca un bărbat care păzește o turmă. Imaginația oamenilor antici îl înfățișa cu un toiag și doi câini. Există mai multe mituri despre această constelație, dar cel mai interesant spune că primul plugar de pe pământ a fost transformat în această constelație, care i-a învățat pe oameni să cultive pământul. Constelația Bootes include steaua foarte strălucitoare Arcturus lângă Ursa Major și ea însăși seamănă cu un evantai.

Dacă doriți, veniți cu un basm despre constelațiile cerului de toamnă. Notează-l pe o coală separată de hârtie și aranjează-l frumos.

Mai întâi trebuie să aflați ce constelații sunt vizibile pe cerul emisferei nordice toamna. Sunt prezentate și etichetate în figură:

Venim cu un basm despre oricare dintre ei sau despre toți deodată.

Basm: Oamenii locuiau în același oraș. Au fost amabili și sinceri, au reușit totul prin munca lor grea. Printre ei s-a numărat și un cioban care îngrijea vite, un căruș, copii gemeni, un Vărsător care ducea apă dintr-o fântână, o fată frumoasă și Casiopea și mulți alții. Au avut și animale de companie: Taur, Berbec, cal, câini. Iar când băiatul Perseus a început să cânte la flaut, toate animalele din pădurea din apropiere au venit să-l asculte: vulpea vicleană, râsul, leul, mama ursoaică și puiul ei. Pești, o balenă și un delfin au înotat până la țărm. Chiar și unicornul și dragonul din poveste au ascultat melodia blândă. Dar apoi, într-o toamnă, în apropierea orașului a început o erupție vulcanică. A ars păduri și câmpuri, a dărâmat case și a fost gata să ardă orașul și toți locuitorii lui. Dar dragonul uriaș le-a spus oamenilor: nu ați făcut niciodată rău nimănui, sunteți cu toții foarte buni și vă voi salva. I-a adunat pe toți cei care puteau să se potrivească pe spatele lui și l-a purtat în rai. Deci, constelația Perseus și balaurul strălucesc încă din cer până în ziua de azi; pe cerul nopții de toamnă era un loc pentru toată lumea.

Pagina 44-45. Iarbă lângă casa noastră.

1. Decupați imaginile din Anexă și plasați fiecare plantă în fereastra ei.

3. Luați în considerare plantele erbacee din jurul casei dvs. Folosind un identificator de atlas, aflați numele mai multor ierburi și scrieți-le.

Răspuns: trifoi, iarbă albastră, coada vulpii, șoricelă, troscot (hrișcă de pasăre), pătlagină, păpădie, mentă, brusture.

4. Scrie o poveste despre una dintre ierburile care cresc lângă casa ta. Folosiți informații din cartea Pagini Verzi sau din alte surse (la discreția dvs.).

Mentă.
În apropierea casei noastre crește mentă. Această plantă are un miros foarte plăcut. Colectăm adesea menta, îi uscăm frunzele verzi și o adăugăm la ceai. Îmi place să beau ceai de mentă. Există mai multe tipuri de mentă, inclusiv menta medicinală.

Patlagina.
Patlagina crește de-a lungul drumurilor, de unde și-a primit numele. Are frunze late și o tulpină lungă pe care înfloresc flori mici și se coace semințele. Această plantă este medicinală. Daca te tai, aplica patlagina si rana se va vindeca mai repede.

Fotografii pentru lipire:

pp. 46-47. Munca antică a femeilor.

1. Găsiți in printre aceste plante.

Răspuns: al doilea din stânga.

3. Te afli în muzeul scoarței de in și mesteacăn din orașul Kostroma. Uitați-vă la fotografii cu instrumente pentru prelucrarea inului, realizarea de fire de in și țesături. Scrieți numerele numelor lor în cercuri. 1. Roată care se învârte. 2. Moara de tesut. 3. Roată care se învârte. 4. ciufulit. 5. Mortar și pistil. 6. Moara de in.

Raspunsul este in poza.

Va fi foarte util sa ii arati copilului tau un videoclip de instruire despre prelucrarea inului >> In acest fel elevul va vedea clar intregul proces si isi va aminti mai bine scopul obiectelor pentru prelucrarea inului.

Pagina 48-49. Copaci și arbuști toamna.

1. Identificați copacii și arbuștii după frunze și scrieți numerele numelor lor în cercuri.

Raspunsul este in poza. Frunzele de tei, mesteacăn și alun se îngălbenesc toamna. Euonymus poate fi galben sau violet toamna. Frunzele de stejar devin portocalii. Rowan, arțar și aspen sunt galben-roșu. Frunzele de viburnum toamna sunt verzi sau galbene la tulpină și roșii la margini.

O poveste despre copaci și arbuști toamna cu fotografii vă va ajuta cu sarcinile din acest subiect >>

2. Găsiți un arbust printre aceste plante și subliniați-i numele.

Răspuns: ienupăr.

Găsiți un copac ale cărui ace se îngălbenesc și cad toamna.

Răspuns: zada.

3. Vizitați o pădure, un parc sau o piață. Admirați copacii și arbuștii în ținutele lor de toamnă. Folosind atlasul de identificare, aflați numele mai multor copaci și arbuști. Scrie-le.

Răspuns: mesteacăn, plop, tuia, arțar, rowan, tei, molid, pin, aspen.

4. Observați și notați când se termină căderea frunzelor: la mesteacăn - în octombrie; pentru tei - în septembrie; pentru arțari - în septembrie; pentru plop - în noiembrie; pentru aspen - în septembrie; la viburnum - în octombrie.

pp. 50-51. Paturi de flori minunate toamna

3. Identificați câteva plante de grădină cu flori de toamnă. Notează-le numele.

Răspuns: crizanteme, asteri, dalii, rudbeckia, helenium, varză ornamentală.

Fotografie pentru lipire:

4. Scrie o poveste despre una dintre plantele din grădina cu flori de toamnă.

Dalie

1. Legenda spune cum a apărut floarea de dalie pe pământ. Dalia a apărut pe locul ultimului incendiu, care s-a stins odată cu debutul erei glaciare. Această floare a fost prima care a răsărit din pământ după sosirea căldurii pe pământ și cu înflorirea ei a marcat victoria vieții asupra morții, căldura asupra frigului.

2. În antichitate, dalia nu era atât de comună ca acum. Atunci era doar proprietatea grădinilor regale. Nimeni nu avea dreptul să scoată sau să scoată dalia din grădina palatului. Un tânăr grădinar pe nume George lucra în acea grădină. Și a avut o iubită, căreia i-a dăruit odată o floare frumoasă - o dalie. A luat în secret un mugur de dalie din palatul regal și l-a plantat primăvara lângă casa miresei. Acest lucru nu putea rămâne un secret și zvonurile au ajuns la rege că floarea din grădina lui crește acum în afara palatului său. Furia regelui nu a cunoscut limite. Prin decretul său, grădinarul Georg a fost capturat de gardieni și băgat în închisoare, din care nu era sortit niciodată să plece. Și dalia a devenit de atunci proprietatea tuturor celor cărora le-a plăcut această floare. Această floare, dalia, a primit numele grădinarului.

pp. 52-53. Ciuperci

2. Desenați o diagramă a structurii unei ciuperci și etichetați părțile acesteia. Testează-te folosind diagrama din manual.

Principalele părți ale ciupercii: miceliu, tulpină, capac.

4. Dați alte exemple de ciuperci comestibile și necomestibile folosind identificatorul-atlas De la Pământ la Cer (Pleshakov) >>.

Ciuperci comestibile: fluture, hribi, ciuperci de lapte, capac de lapte de sofran, russula.

Ciuperci necomestibile: agaric musca, galerina, svinushka.

Pagina 54-55. Cu șase picioare și cu opt picioare.

1. Cum se numesc aceste insecte? Scrieți numerele numelor lor în cercuri.

2. Decupați imaginile din aplicație și faceți diagrame ale transformării insectelor. Termină semnăturile.

Diagrama transformării insectelor.

Ouă - larvă - libelulă. Ouă - omida - pupă - fluture.

3. Găsiți o imagine suplimentară în acest rând și încercuiți-o. Explicați (verbal) decizia dvs.

Răspuns: Păianjen suplimentar. Are 8 picioare și este clasificată ca arahnidă, în timp ce celelalte din imagine au 6 picioare și sunt insecte.

4. Scrie o poveste despre insectele care te interesează sau despre păianjeni. Folosiți informații din identificatorul de atlas, cartea „Pagini verzi!” sau „Uriașul din poienă” (la alegere).

Lângă casa noastră, în pădure, sunt mai multe furnici mari. Furnicile lucrează toată ziua, adunând semințe și animale moarte. Furnicile pasc și afidele. Ei plesnesc afidul pe spate, iar aceasta secretă o picătură de lichid dulce. Acest lichid atrage furnicile. Le plac dulciurile.

Pagină 56-57. Secretele păsărilor

1. Cum se numesc aceste păsări? Scrieți numerele numelor lor în cercuri.

Păsări migratoare: rândunică, iuteș, graur, rață, stârc, turbă.

Păsări care iernează: geai, ciocănitoare, păpăci, pițigoi, ciori, vrăbii.

2. Dați alte exemple de păsări migratoare și iernatoare. Puteți folosi informații din cartea „Pagini verzi”.

Păsări migratoare: cocoara, porcușorul roșu, nisipișorul, sturzul, coada, gâștele sălbatice.

Păsări care iernează: jackdaw, porumbel, bullfinch, magpie.

3. Urmăriți păsările orașului (satul) dvs. Aflați numele lor folosind atlasul de identificare. Acordați atenție comportamentului păsărilor. Fiecare pasăre are propriul ei caracter? Pe baza rezultatelor observației tale, scrie-ți povestea. Faceți un desen și lipiți o fotografie.

Gaiul este o pasăre de pădure, dar recent poate fi văzută din ce în ce mai mult în oraș: parcuri și piețe. Aceasta este o pasăre foarte frumoasă. Pe aripi are pene multicolore cu o nuanță albastră. Gaiul țipă ascuțit, pătrunzător. Această frumusețe de pădure îi place să mănânce ghinde, ridică și resturile de mâncare, uneori distruge cuiburile de păsări și chiar atacă păsările mici.

Pagină 58-59. Cum diferite animale se pregătesc pentru iarnă.

1. Recunoașteți animalele după descriere. Scrie numele.

broască
broască râioasă
şopârlă
şarpe

2. Colorează veverița și iepurele în ținute de vară și iarnă. Desenați fiecare animal mediul său natural. Explicați (oral) de ce aceste animale își schimbă culoarea blanii.

Iepurele este gri vara, ușor roșiatic, iar iarna își schimbă pielea în alb.

Veverițele vin într-o varietate de culori, de la bronz deschis la negru. Toamna, năpârliesc și ei, schimbându-și blana cu una mai groasă și mai caldă, dar culoarea lor nu se schimbă semnificativ.

3. Semnează cine a făcut aceste provizii pentru iarnă.

Raspuns: 1. Veverita. 2. Mouse.

4. Scrie numele animalelor din text.

Pe pământ, într-o gaură, ariciul face un mic cuib din frunze uscate, iarbă și mușchi. În ea hibernează până în primăvară. Și la sfârșitul toamnei, un urs își face un bârlog sub un copac căzut și doarme în el toată iarna.

pp. 60-61. Fire invizibile în pădurea de toamnă.

1. Cum sunt legate între ele stejarul și animalele de pădure? Decupați imaginile din Anexă și lipiți-le în ferestrele diagramei nr. 1 și scrieți numele animalelor în diagrama nr. 2.

Răspuns: veveriță, geai, șoarece. Se hrănesc cu fructe de stejar și locuiesc aici.

2. Decupați imaginile din aplicație și lipiți-le în ferestrele diagramelor. Realizați diagrame cu nume în cadru.

Răspuns: Veverițele și șoarecii se hrănesc cu nuci. Rowan - sturz.

3. Dă exemplul tău de fire invizibile în pădurea de toamnă și înfățișează-l sub forma unei diagrame.

Exemplu: o veveriță (mănâncă semințele conurilor) și o ciocănitoare (mănâncă insecte care trăiesc în scoarță, vindecând astfel copacul) se hrănesc cu un pin.

4. Privește fotografiile. Spune-ne (oral) de ce fire invizibile din pădurea de toamnă îți amintesc.

Nucile amintesc de veverițe și șoareci. Ghinde - veveriță, geai, șoarece. Rowan - sturz.

pp. 62-63. Munca de toamna.

1. Enumera ce fac oamenii toamna in casa, gradina sau gradina de legume.

În casă: izolează ferestrele, depozitează lemne de foc și cărbune pentru iarnă, pregătesc sobe și cazane de încălzire, fac cusături pentru iarnă.

În grădină: recoltarea din copaci, protejarea trunchiurilor copacilor de rozătoare și îngheț, arderea frunzelor căzute

În grădină: legumele sunt adunate, trimise în pivniță pentru depozitare, iar paturile sunt dezgropate.

2. Selectează și inserează o fotografie cu munca de toamnă în familia ta.

Fotografie pentru lipire:

Gândiți-vă și scrieți ce calități sunt necesare pentru a face o astfel de muncă.

Răspuns: dragostea de pământ, munca grea, capacitatea de a lucra cu lopata, sapa, grebla, răbdare, putere.

Pagină 64-65. Fii sănătos.

1. Desenați ce jocuri vă place să jucați vara și toamna. În loc de desene, puteți lipi fotografii.

Jocuri de vară și toamnă: catch-up, tag, hid-and-seek, fotbal, dodgeball, kondal, badminton, pentru fete - banda de cauciuc, hopscotch.

2. Gândește-te și notează ce calități sunt dezvoltate în jocurile pe care le place să le joci vara și toamna.

Răspuns: agilitate, forță, ingeniozitate, curaj, atenție, perseverență.

3. Cereți bătrânilor din familie să povestească despre unul dintre jocurile de table din regiunea dumneavoastră. Descrieți jocul împreună. Dă-i un nume...

JOC „Tall Oak”

Bunicii noștri au jucat acest joc în Rus', numele său s-a păstrat încă din anii '50 ai secolului trecut. Pentru a juca ai nevoie de o minge. De la 4 la 30 (sau mai mulți) copii se joacă.

Toată lumea sta într-un cerc. Există o persoană cu o minge în interiorul cercului. El aruncă mingea sus deasupra lui și strigă numele unuia dintre jucători, de exemplu: „Lyuba!” Toți copiii (inclusiv cel care a aruncat mingea) se împrăștie în toate direcțiile. Lyuba trebuie să ridice mingea și să o arunce către unul dintre băieți. Cine este lovit, aruncă mingea în continuare.

Se joacă până se plictisesc.

Ce calități dezvoltă acest joc: viteza de reacție, acuratețe, viteza de alergare, agilitate.

pp. 66-69. Conservarea naturii toamna.

3. Am întâlnit aceste plante și animale din Cartea Roșie a Rusiei în clasa I. Amintiți-vă numele lor. Scrie numerele în cercuri.

4. Și iată încă câțiva reprezentanți ai Cărții Roșii a Rusiei. Folosiți-vă manualul pentru a le colora și a le eticheta.

Ciupercă berbec, castan de apă, mandarină.

5. Scrie o poveste despre unul dintre reprezentanții Cărții Roșii a Rusiei, care locuiește în regiunea ta.

Exemplu: morsa atlantică. Habitatul acestei specii rare este Mările Barents și Kara. O morsa adulta poate ajunge la o lungime de 4 metri, iar greutatea unei morse de Atlantic poate fi de aproximativ o tona si jumatate. Această specie de morse a fost aproape complet exterminată. Astăzi, datorită eforturilor specialiștilor, se înregistrează o ușoară creștere a populației, deși numărul lor exact este încă imposibil de determinat, deoarece fără echipamente speciale este extrem de dificil să se ajungă la colonia acestor animale.

Sau luăm povestea de pe pagina: Rapoarte despre animale din Cartea Roșie >>

Pagina 70. Plimbare de toamnă.

Fotografie pentru lipire:

Temele gata făcute pe tema lumii din jurul tău îți vor fi cu siguranță utile, deoarece deseori temele conțin instrucțiuni pentru a găsi informații pe Internet. Unde se află pe internet cele mai corecte și detaliate răspunsuri la întrebări despre lumea din jurul nostru? Desigur, avem 7 guru! Prindeți GDZ pentru prima parte a caietului de lucru pentru clasa a 2-a, lumea din jurul nostru, autorul caietului este Pleshakov, programul școlar rusesc.

Deci, în prima parte a caietului de lucru, vom lua în considerare întrebările despre țara în care trăim și vom cunoaște mai detaliat orașul natal. În secțiunea despre lumea înconjurătoare despre natură, vom afla ce sunt natura vie și cea neînsuflețită, cum diferă și cum sunt interconectate. Să aruncăm o privire asupra toamnei și iernii, aruncăm o privire atentă asupra cerului înstelat și a depozitelor Pământului. Cerul, apa, vremea și fenomenele naturale ne vor fi dezvăluite. Elevii de clasa a II-a vor lucra și pe subiecte despre plante și animale în prima parte a caietului de lucru. Există un ghid pentru toate subiectele!

GDZ pentru 7 guru au fost verificate de un profesor de școală primară și aprobate de elevi excelenți care se pregătesc pentru o lecție despre lumea din jurul nostru folosind materialele noastre.

Faceți clic pe numerele paginilor pentru a vedea răspunsurile complete la registrul de lucru.

GDZ răspunde la partea 1 a registrului de lucru din jurul nostru pentru clasa a 2-a

Unde traim

Pagina 6 - 8. GDZ la subiectul Țara de origine

1. Scrieți unde locuiți.

Planeta Pământ
Țara Rusia
Republica (regiune, regiune) Regiunea Moscova.
Oraș (sat) Moscova

2. Găsiți în imagine și marcați (completați în cerc) stema Federației Ruse.

Dacă sunteți interesat, aflați cu ajutorul literaturii suplimentare, internetul, care stemele țărilor sunt prezentate în imagine. Semnează.

3. Tăiați benzile din Anexă și aranjați-le astfel încât să obțineți steagul Federației Ruse. Testează-te folosind manualul. După verificare, lipiți benzile.

Culorile dungi de sus în jos: alb,
albastru ,
roșu

4. Notează numele popoarelor ai căror reprezentanți locuiesc în regiunea ta.

Ruși, armeni, georgieni, kazahi, tătari, evrei, oseți, ceceni și alții.

5. La p. 8 Descrieți tradițiile interesante ale unuia dintre popoarele din regiunea dumneavoastră. Utilizați propriile observații, informații primite de la adulți, literatură suplimentară și Internet. Puteți desena obiecte tradiționale de uz casnic ale acestui popor sau puteți lipi o fotografie făcută la un festival popular.

Maslenitsa- o sărbătoare antică slavă, rămas bun de la iarnă. Durează o săptămână întreagă. În fiecare an se întâmplă în momente diferite - din a doua jumătate a lunii februarie până în primele zile ale lunii martie. Începutul săptămânii Maslenitsa depinde de Paște - o mare vacanță de primăvară. Și perioada Paștelui se schimbă de la an la an. Pentru a afla când vine Maslenitsa, trebuie să numărați înapoi șapte săptămâni de la data de Paște din acest an. A opta săptămână - Maslenitsa.
Asigurați-vă că coaceți clătite - acesta este principalul răsfăț de vacanță pentru Maslenitsa. Un atribut al sărbătorii este o sperietoare care este arsă la Maslenitsa.

Maslenitsa

Sărbătorile altor națiuni:

Sabantuy

Literal, „Sabantuy” înseamnă „Sărbătoarea plugului” (saban - plug și tui - vacanță).
Anterior, era sărbătorit înainte de începerea lucrărilor de primăvară pe câmp în aprilie, dar acum Sabantuy se sărbătorește în iunie - după terminarea semănăturilor. Sabantuy începe dimineața. Femeile își pun cele mai frumoase bijuterii, țes panglici în coama cailor și atârnă clopoței de arc. Toată lumea se îmbracă și se adună pe Maidan - o pajiște mare. Există o mare varietate de divertisment pe Sabantui. Principalul lucru este lupta națională - kuresh. Pentru a o câștiga este nevoie de forță, viclenie și dexteritate. Există reguli stricte: adversarii se înfășoară unul pe celălalt cu curele largi - caneluri, sarcina este să atârnați adversarul de centură în aer, apoi să-l puneți pe omoplați. Câștigătorul (batyr) primește ca recompensă un berbec viu (conform tradiției, dar acum este mai des înlocuit cu alte daruri valoroase).

Vacanta de luna alba (Anul Nou) in Buriatia

Anul Nou, conform calendarului antic Buryat, începe și la granița dintre iarnă și primăvară, la sfârșitul lunii februarie - începutul lunii martie. Se numește Sagaalgan - sărbătoarea lunii albe. „Alb” înseamnă „pur”, „sfânt”. Fiecare familie aduce ordine și curățenie în casă, face renovări, pregătește cadouri și așteaptă oaspeții. Ierburile aromate sunt așezate în fața altarului cu statuia lui Buddha. Dacă copiii locuiesc separat, trebuie să-și viziteze părinții. Cei mai tineri îi felicită pe cei mai mari și le urează sănătate și viață lungă. Pe vremuri, cursele de cai și jocurile sportive se țineau mereu. Sărbătoarea a durat cincisprezece zile.

Hololo. Sărbătoarea Koryak la momentul echinocțiului de toamnă

Din cele mai vechi timpuri, poporul Koryak a păscut turme de căprioare în Kamchatka. Cerbul a îmbrăcat și a hrănit coriacii și a fost un mijloc de transport pe întinderi vaste. Au exploatat Koryaks și pește, au adunat rădăcini, fructe de pădure și ierburi sălbatice. Koryaks au mulțumit naturii pentru aceste daruri din țara lor natală la momentul echinocțiului de toamnă. Cea mai mare dintre vechile sărbători Koryak se numea Khololo. A durat toată ziua. O masă comună a fost pregătită pentru toată lumea. Băieții și fetele au dansat și au cântat cântece.

Festivalul rugăciunii către cel care susține raiul dintre poporul Nanai

Un comerț antic Nanai este vânătoarea de căprioare sălbatice, urși și animale purtătoare de blană. Excelenți urmăritori, experți în taiga și locuitorii săi, Nanais aveau grijă de animale. Au folosit bogăția taiga cu înțelepciune și nu au vânat mai multe animale decât era necesar pentru hrană și îmbrăcăminte.
La vremea echinocțiului de toamnă, vânătorii țineau o sărbătoare de rugăciune către cel care susține raiul. Înainte de a-l începe au postit. Apoi, în semn de recunoștință față de cer, mâncarea a fost plasată lângă copacii sacri - carne și terci. Au luat apă și gheață acasă cu ei. Și, în semn de recunoștință pentru apa de băut, au trimis fructe de pădure, ierburi și cereale în josul râului în bărci țesute din crengi.

Pagina 9-11. GDZ pe tema Oraș și sat

1. Notează informațiile de bază despre orașul tău (satul).

Numele orașului (satul): Moscova
Pe ce râu (lac, mare) se află orașul (satul): Moscova
Strada principală: Tverskaya
Principalele atracții: Kremlin, Clopotul Țarului, Tunul Țarului, Catedrala Sf. Vasile, Piața Roșie, Grădina Zoologică din Moscova, monumentul lui Petru cel Mare, VDNH, Teatrul Bolșoi.

2. Desenează casa în care locuiești sau lipește o fotografie.

3. Întrebați adulții despre istoria casei tale (de exemplu, când și de către cine a fost construită, când familia ta s-a stabilit în ea, ce s-a schimbat în casa de când a fost construită, cum s-a schimbat zona din jurul casei). Dacă în albumul de familie există fotografii cu casa dvs. în trecut, uitați-vă la ele. Comparați cum arată casa acum.
Aici puteți lipi copii ale fotografiilor vechi ale casei dvs. sau le puteți redesena.

Folosind informațiile primite, încercați să compuneți și să scrieți o poveste în numele casei, de parcă ar vorbi despre ea însăși și despre locuitorii ei.

Sunt o casă, o casă obișnuită cu panouri. Am crescut într-un pustiu mare, iar cu mine în acest pustiu au crescut și alții, la fel ca mine acasă. Putem spune că toți suntem frați gemeni - suntem atât de asemănători unul cu celălalt. În mine trăiesc o varietate de locuitori: tineri și bătrâni, veseli și triști, bine maniere și nu atât de bine maniere. Cel mai mult, familiilor tinere cu copii le place să locuiască aici, pentru că lângă mine există o grădiniță confortabilă, o școală mare, locuri de joacă interesante și parcuri liniștite și confortabile. De asemenea, locuitorilor mai în vârstă le plac mult parcurile. Adevărat, mă laudă mereu pentru coridoarele largi, lifturile mari, tavanele înalte și camerele spațioase. Mă bucur că sunt o casă atât de tânără și modernă. Chiriașii mei sunt foarte fericiți să locuiască în mine.

4. Privește fotografiile aceleiași case în trecut și prezent. Compara-le. Alcătuiește o poveste pe baza acestor fotografii (oral).

Pagina 12-13. Răspunsuri la subiectul Proiectul „Orașul natal (sat)”

Pe aceste pagini, furnizați principalele materiale pentru proiect (fotografii, informații de fundal etc.). Realizați și înregistrați un plan de vorbire la prezentarea proiectului. Evaluează-ți munca la proiect. Exprimă-ți recunoștința celor care te-au ajutat sau au participat la munca cu tine.

1) Orașul în care locuiesc
2) Istoria orașului meu: anul înființării, dezvoltării
3) Obiective turistice ale orașului meu
4) Cum trăiește orașul meu acum?
5) Îmi iubesc orașul

Mi-a plăcut foarte mult să lucrez la proiect. Am aflat o mulțime de lucruri noi interesante despre orașul meu și am descoperit multe locuri în care mi-ar plăcea să merg. Întreaga familie m-a ajutat în munca mea. Tata a găsit informații pe internet, mama a ajutat la pregătirea prezentării, bunica a căutat fotografii, iar bunicul și-a împărtășit amintirile.

Mulțumesc foarte mult mamei, tatălui și bunicilor pentru ajutor! De asemenea, vreau să le mulțumesc prietenilor mei Kolya și Misha. M-ai ajutat să corectez greșelile la timp.
Și mulțumiri speciale câinelui meu Kuza. Fără tine, plimbările mele prin oraș nu ar fi atât de distractive.

Pagina 14-15. GDZ pe tema Natura și lumea creată de om

1. Subliniați obiectele naturii cu un creion verde și obiectele lumii create de om cu un creion roșu.

Mașină, stejar, păpădie, computer, furnicar, fulg de zăpadă, țurțuri, inghetata, televizor, nor, umbrela, ploaie, cerb, carte, creion, ciocolata.

2. Gândiți-vă cum să faceți perechi din aceste desene. Conectați imaginile asociate cu linii.
Completați desenele inventându-vă propria pereche.

3. Prietenul nostru Papagal iubește tot ce strălucește, zboară, strălucește, înoată sau zboară. Îți cere să completezi tabelul.

Ce sau cine aparține naturii Creat de om
Lanternă de licurici strălucitoare
Tunetul zdrăngănește
Mașină de zăpadă cu sclipici
Plutitoare cu barca cu pește
Pasăre Avion Zboară

4. Dați exemple (scrieți cel puțin trei în fiecare paragraf). Nu repeta ceea ce este deja scris în tabel!

1) Obiecte ale naturii: mare, munte, pădure.
2) Obiecte ale lumii create de om: mașini, mobilier, vase.

5. Organizați un joc-competiție: cine poate numi cele mai naturale obiecte. Urmați regula: cel care greșește (numele unui obiect al lumii create de om) este eliminat din joc. Câștigătorii din grupe concurează între ei, urmând aceeași regulă.

Pagina 16. Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

Când finalizați sarcinile din manual, completați tabelul. În coloana „Răspunsul meu”, completați cercul cu culoarea care, în opinia dumneavoastră, corespunde răspunsului corect. În coloana „Răspuns corect”, completați cercurile așa cum se arată în „Paginile de autotestare”. Comparați aceste două coloane și completați a treia: dacă răspunsul dvs. este corect, puneți semnul „+”, dacă este incorect, puneți semnul „-”.

GDZ pe tema Natura

Pagina 17-19. Răspunsuri la subiect Natura neînsuflețită și vie

1. Folosind creioane de diferite culori (la alegere), evidențiați obiecte de natură neînsuflețită și vie.

Soare, molid, broasca, aer, caras, lacramioare, granit, cactus, constelație, nor, boletus, tantar, slip de gheață, gheață, trandafir, apă.

În cadru, descifrează simbolurile, adică arată ce culoare indică obiecte de natură neînsuflețită și ce culoare indică ființe vii.

Natura neînsuflețită Natura vie

2. Decupați imaginile din Aplicație și aranjați-le în cadrele corespunzătoare. Cereți vecinului de la birou să vă verifice munca. După verificare, lipiți imaginile.

3. Corectați greșelile din afirmațiile lui Serezha (tăiați cuvântul suplimentar). Testează-te cu tutorialul.

1) Soarele, stelele, aerul, apa, pietrele, plantele - aceasta este natura neînsuflețită.
2) Plante, ciuperci, animale, oameni, stele - aceasta este natura vie.

4. Completați tabelul (scrieți cel puțin trei exemple în fiecare coloană). Încercați să nu repetați exemplele de la sarcina 2.

Obiecte ale naturii neînsuflețite Obiecte ale naturii vii
Luna Animale
Orașul Peștilor
Pietre de păsări
Plante de nisip

5. Uimitorul nostru Papagal este un iubitor de ghicitori. Acestea sunt ghicitorile pe care ți le-a oferit. Ghiciți-le și scrieți răspunsurile în diagramă. Explicați diagrama (oral). Folosiți-l pentru a ne spune despre importanța Soarelui pentru viața de pe Pământ.

Yegor va urca pe deal -
Deasupra pădurii, deasupra munților.
Coboară de pe deal -
Ascuns după iarbă
(Soare)

Ceea ce face ca gheata sa se topeasca este caldura
Nu va bate, nu va izbucni, dar lumina va intra pe fereastră

6. Discutați modalitățile prin care pot fi arătate conexiunile dintre natura neînsuflețită și cea vie. Care dintre aceste metode este cea mai evidentă? De ce? În cadrul de sus, desenați un desen care arată un exemplu de legătură dintre obiectele naturii neînsuflețite și cele vie (sau lipiți o fotografie). În cadrul de jos, afișați aceeași conexiune folosind o diagramă.

Pagina 20-24. Răspunsuri la subiectul Fenomene naturale

1. Cu ajutorul manualului, completați definițiile.

A) Insecte: tantari, musca, fluture
b) Pește: biban, știucă, plătică
c) Păsări: vrabie, cioară, vultur
d) Animale: tigru, elan, aluniță

5. Nadyei i-a plăcut foarte mult sarcina mamei sale despre plante. Și a venit cu ceva asemănător pentru tine, despre animale. Numele a patru grupuri de animale sunt ascunse aici. Găsiți-le și completați pătratele cu litere cu creioane de diferite culori.

6. Comparați dimensiunile animalelor prezentate în imagine. În pătratele roșii, numerotați animalele în ordinea mărimii crescătoare. Numerotați pătratele albastre în ordinea mărimii descrescătoare. Rugați-i colegul de birou să vă verifice.

7. Indicați cu săgeți la ce grupe aparțin aceste animale. Testează-te folosind manualul.

Amfibieni - săgeată la două broaște. Reptile - crocodil, șopârlă, șarpe.

8. În cartea „Pagini verzi”, citiți povestea „Asemănătoare, dar diferită”. Aflați cum o broască și o broască râioasă sunt asemănătoare și diferite. Noteaza.

Comparația dintre broasca și broasca

Asemănări: aspect. Broaștele și broaștele trăiesc atât în apă, cât și pe uscat. Majoritatea amfibienilor depun ouă, iar broaștele și broaștele sunt similare în acest sens. Ouăle eclozează în mormoloci mici care arată mai mult ca pești decât cu broaște.

Diferențe: broasca are o dimensiune și o lungime mai mică decât broasca. Broaștele râioase sunt animale nocturne. Pielea broaștelor este de obicei alunecoasă, în timp ce pielea broaștelor este mată și neruoasă. Multe broaște au dinți, dar broaștele nu. Broasca râioasă depune mai puține ouă decât broasca, doar 4.000 până la 12.000 pe an, în timp ce femela depune între 18.000 și 20.000 de ouă într-un singur sezon.

Pagina 45-47. Răspunsuri la subiect Fire invizibile

1. Citiți cu atenție al treilea paragraf din manualul de la p. 65. Ce patru grupuri de conexiuni sunt numite în el? Utilizați manualul dvs. pentru a finaliza înregistrarea.

Există legături între:
a) natura neînsuflețită și vie;
b) plante şi animale
c) diverse animale
d) natura si omul

2. Finalizați una dintre opțiunile de activitate.

Opțiunea 1. Repetați materialul de la p. 26 – 27 manual. Despre ce grup de conexiuni vorbim? Bifeaza casuta.

Vorbim despre legătura dintre: a) natura neînsuflețită și cea vie

Opțiunea 2. Recitiți textul de la p. 38 manual. Despre ce grupuri de conexiuni vorbim? Bifeaza casuta.

Vorbim despre legătura dintre: c) diferite animale

Opțiunea 3. Recitiți al treilea paragraf de la p. 45 manual. Despre ce grup de conexiuni vorbim? Bifeaza casuta.

Vorbim despre legătura dintre: d) natură și om

Prezintă-ți munca la clasă, cunoașteți munca altor copii. Organizați o revizuire reciprocă.

3. Determinați conexiunile din imagini. Decupați imaginile din Anexă și plasați-le în cadrele corespunzătoare. Rugați-i colegul de birou să vă verifice. După verificare, lipiți imaginile.

Comunicarea intre:
a) natura neînsuflețită și vie
b) plante şi animale
c) diverse animale
d) natura si omul

4. Dați exemplele dvs. de conexiuni pentru fiecare grup. Înfățișați-le folosind diagrame.

Comunicarea intre:
a) natura neînsuflețită și vie
b) plante şi animale
c) diverse animale
d) natura si omul

Paginile 48 - 50. GDZ pe tema Plante sălbatice și cultivate

1. Completați tabelul. Dați cel puțin trei exemple în fiecare coloană.

Plante sălbatice: coltsfoot, floarea de colț, urzică, șoricelă, trifoi.

Plante cultivate: zmeura, castravete, para, mar, prun.

2. Indicați cu săgeți căror grupe aparțin aceste plante cultivate.

1) Cireș → Copaci
Zmeura → Arbuști
Castravete → Plante erbacee

2) Vinete → Legume
Caise → Culturi de fructe
Bumbac → Culturi de filare
Gladiole → Culturi ornamentale
Ovăz → Cereale

3. Papagalul nostru este un iubitor și un cunoscător al fructelor. Finalizează-i sarcina.
Multe fructe minunate sunt cultivate în țări fierbinți. Aici sunt câțiva dintre ei. Le știi numele? Număr conform listei. Descrieți verbal gustul fructelor pe care le-ați încercat.

1. Rodie. 2. Papaya. 3. Mango. 4. Datele.

Dacă sunteți interesat, găsiți informații despre oricare dintre aceste plante în literatura suplimentară și pe Internet. Pregătește un mesaj.

4. Aici puteți scrie un basm despre o plantă sălbatică sau cultivată, inventată după instrucțiunile manualului.

O margaretă a crescut într-un pat de flori, trandafirul s-a uitat la ea și i-a spus: „Ești atât de mică, amuzantă și familiară, că nu degeaba îți spun o plantă sălbatică!” Și mușețelul îi răspunde: „Da, știu că ești o plantă cultivată, dar deși cresc sălbatic, ajut oamenii să trateze bolile”. Trandafirul s-a gândit și a spus: "Ai dreptate, oamenii au nevoie de noi doi. Eu sunt pentru frumusețe și plăcerea estetică, iar tu pentru sănătate." Și au început să crească unul lângă altul, pașnic și amiabil.

Pagina 50-53. GDZ pe tema Animale sălbatice și domestice

1. Subliniați numele animalelor sălbatice cu un creion verde și ale animalelor domestice cu un creion roșu.

Leu, pisică, cal, cioară, oaie, vrabie, vacă, lup, lăcustă, albine, pui, rechin.

2. Care animal este cel impar din fiecare rând? Cerc. Explicați (verbal) decizia dvs.

1) Câine. Acesta este un animal domestic, restul sunt sălbatici
2) Ursul. Acesta este un animal sălbatic, restul sunt domestici

3. Aceste ghicitori vă sunt oferite de câinele Ryzhik, care are mulți prieteni printre animalele sale. Ghici ghicitori. Decupați imaginile ghicitoare din apendice și lipiți-le în cadrele corespunzătoare.

Șapte sute de privighetoare
Ei stau pe perne. (Albine)
șapcă stacojie,
Caftanul este pătat. (Pui)
conace albe,
Suporturile sunt roșii. (Gâscă)
Nu se învârte, nu țese,
Și îmbracă oamenii. (Oaie)
La picioarele cutiei:
Cine o urmărește?
Asta hrănește ea. (Vacă)

4. Completați tabelul. Dați cel puțin trei exemple în fiecare coloană. Încercați să nu repetați numele din sarcinile anterioare!

Animale sălbatice Animale de companie
Elan, vulpe, lup, iepure de câmp. Iepure, papagal, curcan, rață.

5. Cine poate numi mai multe animale sălbatice (oral)

6. Țestoasei Înțelepte îi place să călătorească și cunoaște bine animalele din țările îndepărtate. Finalizează-i sarcina.
Există multe animale uimitoare în lume. Aici sunt câțiva dintre ei. Care sunt numele lor? Semnează folosind cuvinte de referință.

De la stânga la dreapta: tucan, căluț de mare, cameleon, koala.

Dacă sunteți interesat, găsiți informații despre oricare dintre aceste animale în literatura suplimentară și pe Internet. Pregătește un mesaj.

7. Aici puteți scrie un basm despre un animal sălbatic sau domestic, inventat conform instrucțiunilor manualului.

Legenda păunului

A fost odată ca niciodată o pasăre cenușie obișnuită, dar era teribil de lăudărosă. El a declarat că poate zbura spre Soare și că a zburat sus spre cer. Soarele a fost jignit de pasăre și a decis să-i dea o lecție. A trimis raze de foc asupra ei. Pasărea a devenit fierbinte, penele i s-au întins și s-au înnegrit, iar pe coadă au început să sclipească de toate culorile curcubeului. Pasărea s-a speriat și a coborât. Ea nu a mai zburat sus pe cer și nu s-a arătat. Numai că uneori va ieși din pădure, își va întinde coada irizată și toată lumea îi va admira frumusețea. Și oamenii au numit această pasăre păun.

Pagina 53-55. GDZ pe tema Plante de apartament

1. Aceste plante le-am întâlnit în clasa întâi. Recunoaște-i după siluetele lor.

De la stânga la dreapta: sansevieria, cactus, calla, hippeastrum.

2. Seryozha a venit cu o sarcină dificilă, dar interesantă pentru tine. Folosind identificatorul de atlas „De la Pământ la Cer”, selectați plante de interior ale căror nume încep cu primele 5 litere ale alfabetului (câte una pentru fiecare literă). Scrie aceste nume.

A - Utilon. B - Balsam. B - Parvenit (zephyranthes). G - Gloxinia. D - Dracaena.

3. Folosind atlasul-determinant „De la Pământ la Cer”, completați tabelul.

Plante de apartament din clasa noastră

Numele plantei Patria plantei
Sansevieria Africa
Tradescantia America
Chlorophytum Africa

4. Lucrare practică „Învățați să îngrijiți plantele de interior.”

Scopul lucrării: udarea și pulverizarea plantei.

Echipament (ce produse de îngrijire a plantelor s-au folosit): adapatoare, sticlă cu pulverizator.

Desfășurarea lucrărilor (ce acțiuni au fost efectuate): udați planta dintr-o cutie de udare cu apă decantată, pulverizați frunzele cu o sticlă de pulverizare.

Evaluarea muncii efectuate (dacă scopul a fost atins): plantele au fost saturate cu umiditate. Scopul a fost atins.

Prezentare: Raportați clasei rezultatele lucrării, ascultați și evaluați alte mesaje.

3. Completați tabelul. Dați cel puțin trei exemple în fiecare coloană. Pentru a selecta exemple, utilizați determinantul de atlas „De la Pământ la Cer”.

Câini mari: Great Dane, Newfoundland, Doberman
Câini mijlocii: husky, chow-chow, basset hound
Câini de talie mică: pechinez, teckel, scotch terrier

4. Faceți și scrieți un plan general pentru o poveste despre animalul dvs. de companie.

1) Animalul meu de companie.
2) Obiceiuri ale unui pudel.
3) Îngrijirea câinelui.
4) Câinele este prietenul meu fidel.

5. Folosind literatură suplimentară și Internet, determinați rasa acestei pisici. Scrieți numele rasei și informațiile de bază despre aceasta.

pisica britanică.
Blana: scurtă, groasă, mătăsoasă. Culoare: gri-albăstrui. Ochii rotunzi și botul rotunjit, precum și o haină scurtă, elastică, de pluș, au devenit principalele caracteristici ale acestei rase. Astfel de pisici se disting prin rezistența deosebită și sănătatea lor bună; sunt vânători excelenți chiar și de rozătoare mari (șobolani). Nepretențios la mâncare.

Pagina 60-61. GDZ pe tema Cartea roșie

1. Ce este Cartea Roșie? Utilizați manualul dvs. pentru a completa definiția.

Cartea Roșie este o carte care conține informații despre plante și animale rare și pe cale de dispariție.

2. Cu ajutorul manualului colorează plantele din Cartea Roșie și scrie-le numele.

3. Țestoasa Înțeleaptă vă întreabă dacă cunoașteți animalele din Cartea Roșie. Decupați și lipiți imaginile din apendice.

4. Realizați și scrieți o schiță generală a unei povești despre o plantă sau un animal rari.

1) Aspectul.
2) Habitate.
3) Ce mănâncă ei?
4) Cauzele dispariţiei.
5) Cum să economisești?

5. Notează care plante și animale din regiunea ta sunt incluse în Cartea Roșie.

Frumoș de stepă, hamster cenușiu, bitter, stârc roșu.

Conform instrucțiunilor din manual, pregătiți un raport despre orice plantă sau animal din Cartea Roșie. Utilizați schița generală a unei povești despre o plantă sau un animal rari. Notează informațiile de bază despre el punct cu punct în plan.

Șobolanul este un animal purtător de blană enumerat în Cartea Roșie. Trăiește în Rusia. Trăiește lângă corpuri de apă, în vizuini. Înoată bine. Se hrănește cu viermi, moluște și insecte acvatice. Au început să-l extermine din cauza blănii sale valoroase. Acum șobolanul este sub protecție. De asemenea, este crescut pentru a preveni dispariția.

Pagina 62-63. GDZ pe tema Fii prietenul naturii!

1. Decupați un semn de mediu din Anexă și lipiți un semn de mediu pe fiecare regulă.

2. Sugerați încă 1-2 reguli pentru prietenii naturii. Formulează-le și notează-le. Vino și desenează un semn de mediu pentru fiecare regulă.

Nu aprinde focul. Nu călcați în picioare ciupercile și plantele.

3. Completați desenul „Lumea prin ochii unei lăcuste”.

4. În cartea „The Giant in the Clearing”, citiți prima poveste (se numește „The Giant in the Clearing”). Scrieți rândurile din el pe care le considerați cele mai importante.

Animale și plante, pietre și pământ, apă și aer - aceasta este totul natura. Omul face parte din asta. Și dacă o persoană este frumoasă, bună, inteligentă, atunci acesta este exact ceea ce ar trebui să fie comportamentul său în natură - frumos, bun, inteligent.

Pagina 64-65. GDZ pe tema Proiectul „Cartea roșie sau să o luăm sub protecție”

Pe aceste pagini, furnizați o listă de plante și animale pe care le veți include în Cartea Roșie sau alte materiale pentru proiect.

Proiectul „Cartea roșie sau să luăm protecție”

Planul discursului meu la prezentare.

1) Ce este Cartea Roșie?
2) De ce este nevoie de Cartea Roșie?
3) Animale și plante din regiunea noastră enumerate în Cartea Roșie.
4) De ce trebuie să protejăm plantele și animalele?

Cum îmi evaluez munca pe un proiect?(dacă munca a fost interesantă, ușoară sau dificilă, dacă a fost complet independentă sau a necesitat ajutorul adulților, cum s-a dezvoltat cooperarea cu colegii, dacă munca a avut succes).

Munca mea la proiect a fost foarte interesantă și educativă. Am învățat o mulțime de lucruri noi despre animalele și plantele rare din regiunea Lipetsk. Cred ca am reusit.

Vă mulțumim pentru ajutor și cooperare.

Le sunt foarte recunoscător părinților mei pentru ajutorul lor.

Pagina 66. Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

Când finalizați sarcinile din manual, completați tabelul. În coloana „Răspunsul meu”, completați cercul cu culoarea care, în opinia dumneavoastră, corespunde răspunsului corect.

În coloana „Răspuns corect”, completați cercurile așa cum se arată în „Paginile de autotestare”. Comparați aceste două coloane și completați a treia: dacă răspunsul dvs. este corect, puneți semnul „+”, dacă este incorect, puneți semnul „-”.

Viața de oraș și de sat

Pagina 67-69. Răspunsuri la subiect Ce este economia

1. Rezolvă cuvintele încrucișate și vei afla ce este economia.

Pâine
Legume
Oglindă
Minge
Fierbător
Ciorap
Fructe
Auto
Calculator
Cuvântul încrucișat se dovedește a fi cuvântul „economie”.

Utilizați manualul dvs. pentru a completa definiția.

Economia este activitatea economică a oamenilor.

2. Cunoașteți sectoarele economiei? Etichetați imaginile singur sau cu ajutorul unui manual.

3. Pe lângă cele enumerate în manual, există și alte sectoare ale economiei. De exemplu, silvicultură, comunicații, alimentație publică, locuințe și servicii comunale, sectorul bancar, servicii pentru consumatori. Gândiți-vă și explicați (verbal) ce face fiecare dintre aceste industrii.

4. Papagalul nostru întreprinzător oferă o sarcină. Colectați la p. 69 mică colecție de monede. Pentru a face acest lucru, plasați diferite monede sub pagină și utilizați un creion simplu pentru a le face amprentele.

5. Acasă, află de la adulți în ce sectoare ale economiei lucrează. Noteaza.

Mama mea lucrează ca profesor în industria educației, iar tatăl meu lucrează ca programator în industria tehnologiei computerelor.

6. Aici puteți nota conturul mesajului dvs. despre banii diferitelor țări sau informații de bază despre acestea.

Înainte de apariția banilor moderni, în aproape toate țările principalul instrument de schimb era un fel de marfă. Adică „banii” erau: ceai, blănuri, scoici, pietre și alte obiecte. Primele monede au apărut în urmă cu aproximativ 2.500 de ani în țara Lidiei (acum parte a Turciei).

Moneda din Rusia este rubla, care este cea mai veche monedă din Europa. Cea mai comună monedă din lume este dolarul american. Moneda Uniunii Europene se numește euro.

Pagina 70-71. Răspunsuri la subiect Din ce este făcut?

1. Afișați diferite lanțuri de producție cu săgeți de diferite culori.

2. Gândește-te și scrie în ce ar putea oamenii să transforme aceste materiale.

Argila: vase, ulcior, vaze
Lână: eșarfă, pălărie, mănuși
Lemn: scaun, mobilier, case, hartie, gard

3. Faceți lanțuri.

Minereu de fier - fontă - oțel
Cereale - grâu - făină, pâine
Lemn – scânduri – mobilier

Prezintă-ți munca la clasă. Uite ce lanțuri au făcut ceilalți tipi. Evaluează-le munca.

4. În atlasul-determinant „De la Pământ la Cer”, găsiți informații despre ce pietre sunt folosite pentru a face bijuterii. Scrieți numele acestor pietre.

Malachit, turcoaz, chihlimbar, perle, corali.

Dacă doriți, veniți și desenați un decor din piatră pe o coală separată de hârtie (pentru casa dvs., cadou pentru mama sau altcineva).

Pagina 72-73. Răspunsuri la subiect Cum să construiești o casă

1. Desenează ce se construiește în orașul tău (satul). Puteți lipi o fotografie. Nu uitați să semnați desenul (foto).

2. The Wise Turtle te întreabă dacă știi mașini de construcții. Decupați imaginile din Anexă și plasați-le în cadrele corespunzătoare. Rugați-vă colegul de birou să vă verifice. După verificare, lipiți imaginile.

3. Ce lipsește în fiecare rând? Trasează-l cu un creion roșu. Explicați-vă decizia (oral).

Pe primul rând sunt bușteni suplimentari (a doua imagine) care sunt materiale de construcție, iar restul sunt echipamente de construcții.
În al doilea rând există o betoniera suplimentară (a treia imagine), acesta este echipament de construcții, iar restul sunt materiale de construcție.

Paginile 73-77. Răspunsuri la subiect Ce tipuri de transport există?

1. Finalizați sarcinile.

1) Marcați (completați în cerc) transportul terestru, pe apă, aerian și subteran în diferite culori pe pagină. 74-75.

2) Marcați pasagerii, mărfurile și transportul special pe aceleași pagini cu primele litere ale acestor cuvinte (scrieți litera în casetă).
În acest cadru, descifrează simbolurile, adică arată cu ce culoare sau literă este indicat fiecare tip de transport.

2. Dați exemple de transport care este, de asemenea:

A) sol, pasager, personal: o mașină;
b) sol, pasager, public: autobuz, tren de pasageri, tramvai, troleibuz;
c) apă, pasager, personal: barca, cutter, jet ski;
d) apă, pasager, public: navă cu motor, autobuz de apă.

3. Notați numerele de telefon pe care le apelați:

A) pompierii 01
b) poliție 02
c) „Ambulanță” 03
d) „Serviciul de salvare” 04, 112

4. Comparați dimensiunile vehiculelor prezentate în imagine. În pătratele roșii, numerotați-le în ordinea mărimii crescătoare, iar în pătratele albastre, numerotați-le în ordinea mărimii descrescătoare. Rugați-i colegul de birou să vă verifice.

Vino cu o sarcină similară pentru colegii tăi, dar cu exemple diferite.

5. Realizați și scrieți un plan general pentru o poveste despre istoria diferitelor tipuri de transport.

1) Transportul în antichitate.
2) Invenția motorului cu abur.
3) Apariția transportului folosind un motor cu ardere internă.
4) Apariția aviației.
5) Zboruri în spațiu.
6) Motoarele electrice sunt viitorul transporturilor.

Dirijabil

Prima mașină a fost motorul cu abur. Ea a pus bazele locomotivelor cu abur, navelor cu aburi și locomotivelor. În 1852, francezul Giffard a atașat o mașină cu abur la un balon cu aer cald. Această mașină de zbor a fost numită o navă.

6. Papagalul nostru vesel te invita sa colorezi balonul astfel incat sa devina frumos si vesel. Puteți organiza un concurs în clasă pentru cel mai amuzant balon.
Ați văzut vreodată baloane adevărate? Dacă da, spuneți-ne despre impresiile dvs. În cadrul din dreapta poți lipi o fotografie a balonului.

Am văzut baloane cu aer cald la un festival de baloane. Acesta este un spectacol spectaculos al paradei baloanelor cerești. Este foarte interesant să urmăriți acest transport aerian luminos. Vreau doar să o călăresc eu, să mă ridic sus în cer și să privesc frumosul nostru pământ din vedere de ochi de pasăre.

Pagina 78-80. Răspunsuri la subiectul Cultură și educație

1. Subliniați instituțiile culturale cu o caracteristică și instituțiile de învățământ cu două. Verificați-vă munca cu colegul de birou. Scoala, muzeu, circ, gimnaziu, biblioteca, teatru, scoala, facultate, universitate, sala de concerte, liceu, sala de expozitie.

2. Aceasta este sarcina cu care Seryozha și Nadya au venit pentru tine. Aflați o instituție culturală bazată pe un singur subiect. Scrieți numele acestor instituții în casete.

3. Scrie ce instituții culturale și educaționale există în regiunea ta (oraș, sat).

A) Instituții de cultură: teatrul „Benefit”, cinematograful „Luch”, muzeul de istorie locală, Muzeul I. A. Bunin, Biblioteca Gorki.

B) Instituții de învățământ: Universitatea de Stat Yelets numită după I. A. Bunin, colegiul de inginerie mecanică, liceul nr. 5.

4. Scrie o poveste despre muzeul pe care l-ai vizitat. Aici puteți lipi o fotografie a unei clădiri de muzeu sau a unei expoziții interesante.

Am vizitat Armeria. Camera de arme, un muzeu-trezorerie, face parte din complexul Marelui Palat al Kremlinului. Este situat într-o clădire construită în 1851 de arhitectul Konstantin Ton. Aici sunt prezentate obiecte prețioase păstrate de secole în vistieria regală, realizate în atelierele de la Kremlin, precum și primite ca cadouri de la ambasadele străine, îmbrăcăminte regală ceremonială și ținută de încoronare, monumente de armament, o colecție de echipaje și articole de cal ceremonial. valorifica.

5. Află ce instituții de învățământ au absolvit adulții din familia ta și ce profesie au primit. Completați tabelul.

Membru de familie Instituție de învățământ Profesie
Mama este profesoară la Universitatea de Stat din Moscova.
Tata programator MSU

Pagina 80-81. Răspunsuri la subiect Toate profesiile sunt importante

1. Dați exemple de profesii legate de diferite sectoare ale economiei.

Industrie - oțel, miner, tehnolog, inginer energetic, sudor, cioplitor, strat, designer.
Agricultură - combină, lăptăriță, agronom, medic veterinar, cioban, mecanic, crescător.
Comerț - vânzător, depozitar, economist, merchandiser, casier, lucrător la nivel de vânzări (așează și scoate mărfuri expirate), consultant vânzări, manager relații cu furnizorii.
Transport - șofer, dirijor, însoțitor de bord, pilot, mecanic, dispecer, dirijor.
Constructii - macaragiu, zugrav, zidar, tencuitor, maistru, betonist.

2. Ant Question a amestecat din nou ceva în desenele sale. Arătați cu săgeți cine trebuie să schimbe locul cu cine.

3. Țestoasa Înțeleaptă ți-a pregătit o sarcină dificilă. Ce fac oamenii din aceste profesii? Dacă nu știți, întrebați un adult sau găsiți răspunsul în literatura suplimentară sau pe Internet. Noteaza.

Un oceanolog studiază oceanele lumii.
Un speolog studiază peșterile.
Un entomolog studiază insectele.
Un ihtiolog studiază peștii.
Un ornitolog studiază păsările.
Un specialist în câini studiază câinii.

Pagina 82-83. Răspunsuri la subiectul Proiect „Profesii”

Pe aceste pagini, prezentați o poveste despre profesiile părinților dvs. (alte rude, cunoștințe).

Mama și tatăl meu au absolvit Universitatea de Stat din Moscova. Mama lucrează ca profesoară de matematică la o facultate de construcții. Anterior a lucrat într-o școală, dar a predat și matematica copiilor. Mi se pare că a fi profesor este o meserie dificilă. Pentru a deveni profesor, trebuie să studiezi mult și să știi multe. Tatăl meu este programator. Anterior, a lucrat la o fabrică ca administrator de sistem. Acum creează site-uri web, scrie programe și consiliază companii în domeniul tehnologiei computerelor.
Mătușa mea este profesoară la grădiniță. Iubește foarte mult copiii și îi place foarte mult meseria ei. Încă nu m-am decis ce vreau să fiu când voi fi mare.
Îmi place profesia de medic.

Planul discursului meu la prezentare.

1) Profesia mamei mele.
2) Profesia tatălui meu.
3) Profesia mătușii mele.
4) Cine vreau să devin.

Cum îmi evaluez munca în cadrul proiectului (a fost munca interesantă, ușoară sau dificilă, cum a fost colaborarea cu adulții, cum a fost munca de succes).

Eram interesat să aflu despre profesii. părinții mei. Mama și tata au vorbit foarte interesant despre munca lor, iar eu am fost la grădinița unde lucrează mătușa mea. M-a ajutat și bunica să scriu povestea.

Vă mulțumim pentru ajutor și cooperare.

Tata, mama, bunica, mătușa Natasha, sora Lyuda.

Paginile 84-87. Răspunsuri la subiect Într-o vizită la iarnă

1. Pe baza rezultatelor excursiei, completați tabelul.

1 decembrie
Zăpada încă nu a căzut, dar bălțile sunt acoperite cu gheață.
Nu sunt frunze pe copaci, nu sunt vizibile păsări migratoare.

2. Indicați ordinea lunilor de iarnă cu cifre.

3. Finalizați sarcinile de lucru în grup.

Opțiunea 1

1) Din textul manualului, notează exemple de fenomene de iarnă în natura neînsuflețită.

Dezgheț, gheață, ninsoare, viscol, îngheț.

2) Ghiciți cum se numesc acești fulgi de nea. Indicați cu săgeți.

Opțiunea 2

1) Decupați din apendice și lipiți fructele pe fiecare copac.

2) Desenați lanțurile de urme, astfel încât acestea să conducă la „proprietari”.

4. În cartea „Pagini verzi” citește povestea „Alb și maro”. Aflați cum se aseamănă acești iepuri de câmp și cum diferă. Noteaza.

Comparație între iepurele alb și iepurele brun

Asemănări: Urechi lungi, picioare posterioare puternice, mănâncă alimente vegetale, vara au aceeași culoare - gri.
Diferențe: Iepurele este mai mare decât iepurele, are urechi mai lungi și aleargă mai repede. Iepurele este gri atat iarna cat si vara, iar iepurele este alb iarna cu varfurile negre ale urechilor.

5. Tatăl lui Seryozha și Nadya îți oferă o sarcină. Admiră frumusețea naturii de iarnă și, pe baza observațiilor tale, completează desenul „Frumusețea iernii”.

Pagina 88. Să ne testăm și să ne evaluăm realizările

Când finalizați sarcinile din manual, completați tabelul.

În coloana „Răspunsul meu”, completați cercul cu culoarea care, în opinia dumneavoastră, corespunde răspunsului corect. În coloana „Răspuns corect”, completați cercurile așa cum se arată în „Paginile de autotestare”.

Comparați aceste două coloane și completați a treia: dacă răspunsul dvs. este corect, puneți semnul „+”, dacă este incorect, puneți semnul „-”.

Statistici:

Folosesc deja această soluție 10547 Uman. Folosește-l și în fiecare zi! Este foarte ușor de făcut: Faceți clic CTRL + D pe tastatură și registrul nostru de lucru este în marcajele tale!

Discuţie!

Tema pentru acasă la GDZ: Lumea din jurul nostru, clasa a 2-a (Pleshakov A.A.). Ai întrebări? Scrie in comentariile din dreapta!

Rezolvator video

PARTEA 1
Dragi elevi de clasa a II-a!
Unde traim
Tara natala

Oraș și sat

Natura și lumea creată de om

Natură
Natura neînsuflețită și vie

Fenomene naturale

Ce este vremea

Într-o vizită în toamnă

cer înstelat

Să ne uităm în depozitele Pământului

Despre aer...

...Si despre apa

Ce tipuri de plante există?

Ce tipuri de animale există?

Fire invizibile

Plante sălbatice și cultivate

Animale sălbatice și domestice

Plante de apartament

Animalele din colțul de locuit

Despre pisici și câini

carte roșie

Fii prietenul naturii!

Viața de oraș și de sat
Ce este economia

Din ce este făcut?

Cum să construiești o casă

Ce fel de transport există?

Cultură și educație

Toate profesiile sunt importante

Într-o vizită la iarnă

PARTEA 2
Sanatate si siguranta
Structura corpului uman

Dacă vrei să fii sănătos

Ai grijă la mașină!

Riscuri la domiciliu

Pe apă și în pădure

Străini periculoși

Comunicare
Familia noastră prietenoasă

Reguli de politete

Tu si prietenii tai

Suntem spectatori și pasageri

Excursii
Uită-te in jur

Orientarea locației

Formele suprafeței pământului

Bogăția de apă

Într-o vizită la primăvară

Rusia pe hartă

Călătorește prin Moscova

Kremlinul din Moscova

Oraș pe Neva

Călătorind pe planetă

Călătorește peste continente

Țările lumii

Vara este înainte

Lumea înconjurătoare este un subiect care studiază tot ceea ce este viu și neviu pe planeta noastră. Această disciplină îi ajută pe copii să învețe caracteristicile lumii exterioare și ale mediului lor. Ministerul Educației este foarte responsabil în alegerea manualelor pentru elevii lor, așa că în anul II de studiu folosesc manualul „Lumea din jurul nostru. clasa a II-a.” , autor A.A. Pleşakov.
Dacă sunteți în căutarea acestui manual, îl veți găsi pe site-ul nostru web, precum și răspunsurile la acesta.
Cu noi, poți oricând să verifici dacă temele copilului tău sunt scrise corect, iar copiii tăi vor putea întotdeauna să găsească indicii în acest GDZ.
De ce cartea noastră de soluții?
Pe site-ul nostru, toate GDZ sunt prezentate online, ceea ce face lucrul cu ele foarte ușor. Tot ce ai nevoie pentru a-ți verifica temele este internetul. Resursa noastră este absolut gratuită și are răspunsuri la toate sarcinile din manual, inclusiv registrul de lucru în două părți.
Vă oferim nu doar răspunsuri la întrebări, ci și analiza chiar și a celei mai simple sarcini. Acest lucru îi permite copilului să consolideze cunoștințele și să fie încrezător în răspunsurile sale. În registrul de lucru puteți găsi numele diferitelor flori și animale, precum și minerale și minerale utile. Sunt oferite descrieri ale tuturor tipurilor de roci și flore. Se arată unde și de ce trebuie să lipiți un anumit card și se explică legătura dintre descriere și subiectul studiului. În plus, există informații utile despre istoria marilor orașe din Rusia și din străinătate, care nu sunt doar interesante de știut, ci și utile.
Desigur, cunoașterea lumii din jurul nostru necesită un efort din partea copiilor noștri, dar datorită GDZ-ului nostru, copilul nu va mai trebui să sape în zadar prin pădure, adunând ingrediente greșite pentru cercetare, deoarece am dat absolut toate descrierile. a elementelor lumii exterioare, care ajută copilul să navigheze mai bine în mediul înconjurător și le permite părinților să aibă încredere în dezvoltarea corectă a copilului în clasă.
Site-ul nostru este o alegere excelentă pentru cei cărora le pasă de modul în care copiii lor învață.

GDZ despre lumea înconjurătoare dintr-un caiet de lucru pentru clasa a 2-a, partea 1, autori Pleshakov A.A. și Novitskaya M.Yu. - Programul de perspectivă este prezentat pe această pagină. Sperăm că vă vor ajuta să vă pregătiți temele.

GDZ despre lumea înconjurătoare - clasa a 2-a - caiet de lucru - partea 1 - autori: Pleshakov A.A. și Novitskaya M.Yu.

Univers, timp, calendar

Page 3 — 5 — Suntem uniunea popoarelor Rusiei

1. Decupați din Anexă figuri de oameni în costumele unor popoare din Rusia. Faceți un dans rotund vesel din figuri. Dacă sunteți în pierdere, uitați-vă la manual.

În centru, scrieți numele altor popoare din Rusia pe care le cunoașteți.

2. Privește harta din manualul de la p. 4-5. Găsiți pe el numele părții din Federația Rusă în care locuiți. Completați propoziția cu acest titlu:

traiesc in Regiunea Moscova .

3. Imaginează-ți unirea diferitelor părți ale Rusiei sub forma unei flori magice. Pe una dintre petalele sale, scrieți frumos numele părții dvs. din Federația Rusă.Numele lung poate fi prescurtat de primele litere ale cuvintelor, De exemplu, Yamalo-Nenets Autonomous Okrug - Yamal-Nenets Autonomous Okrug.

Pe celelalte petale ale florii, scrieți numele părților Rusiei în care locuiesc familia sau prietenii.

4. Aflați de la bătrânii dvs. sau ghiciți singuri cum este uneori prescurtat numele Federației Ruse în documente.

Scrieți răspunsul dvs.: RF .

5. Acesta este un cadru pentru fotografii, desene sau o poezie, o poveste despre cele mai interesante lucruri din republica ta (regiune, teritoriu, district, oraș, sat). Împreună cu bătrânii tăi, proiectează-l ca un suvenir.

Piața Roșie din Moscova

Suntem locuitorii universului

Pagina 6 - 7

1. Imaginează-ți că admiri lumea din jurul tău. Desenați două imagini. Explicați (verbal) de ce ați vrut să faceți aceste desene specifice.

Scrieți definiția.

Universul este lumea întreagă: stele, planete, sateliți.

3. Aflați corpurile cerești din descriere și scrieți-le numele în căsuțe.

Corpuri cerești fierbinți care emit lumină - 6 litere.

STELE

Corpuri cerești reci. Orbitează Soarele. Ei nu emit propria lor lumină - 7 litere.

PLANETELE

Corpuri cerești reci. Planete orbitale - 8 litere.

SATELIȚI

4. Etichetați numele planetelor folosind un manual sau dumneavoastră.

„Nava noastră spațială” - Pământ

Pagina 8 - 9

1. Cum vă imaginați Pământul - „nava noastră spațială”? A desena.

Pământul este nava noastră spațială

2. Completați golurile din text.

Suprafața pământului pe care o vedem în jurul nostru se numește orizont . Limita acestei suprafețe se numește orizont .

3. Marcați laturile orizontului pe diagrame. Completați diagrama nr. 1 folosind manualul. Acoperiți-l cu palma sau cu o bucată de hârtie. Încercați să completați singur diagrama nr. 2 și apoi testați-vă.

4. Lucrare practică „Busola”.

1) Luați în considerare o busolă. Folosiți desenul pentru a-i studia structura. Arată și numește părțile unei busole.

*Kartushka este o scară circulară (placă cu diviziuni) care indică laturile orizontului.

2) Urmați toate instrucțiunile și determinați laturile orizontului.

Cum se folosește o busolă- Așezați busola pe o suprafață plană orizontală. - Trageți zăvorul de siguranță și așteptați până când săgeata se oprește. - Rotiți busola astfel încât capătul albastru al săgeții să se potrivească cu litera CU, și roșu - cu litera Y. Apoi toate literele vor indica direcțiile laturilor orizontului. - Când terminați lucrul, puneți săgeata pe siguranță.

3. Așezați semne pe desktop care indică direcțiile cardinale principale.

4. Completează-l.

Busolă- Acesta este un dispozitiv pentru determinarea laturilor orizontului.

5. Rezolvați cuvintele încrucișate.

Modelul Pământului ( glob).
Cel mai nordic punct al planetei noastre (Polul Nord).
Cel mai sudic punct al planetei noastre (Polul Sud).
Întinderi mari de apă pe Pământ ( oceanelor).
Suprafețe uriașe de pământ înconjurate pe toate părțile de apă ( continente).

6. Folosind un glob sau pe tine însuți, identifică continentele de-a lungul contururilor lor. Scrieți numele continentelor.

Timp

Pagina 12 - 13

1. Vino cu desene-simboluri care indică trecutul, prezentul și viitorul. Explicați (verbal) de ce ați vrut să faceți aceste desene specifice.

2. Numerotează unitățile de măsură în ordine crescătoare.

Gândiți-vă ce unități de timp pot fi determinate de un ceas și care de un calendar.

După ceas puteți determina: ore, minute, secunde. Cu ajutorul calendarului puteți determina: an, lună, săptămână, zi.

3. Lucrare practică „Ceasuri”.
1) Uită-te la ceas. Folosiți desenul pentru a studia structura lor. Arată și numește părțile unui ceas.

2) Observați mișcarea săgeților. Care dintre ele este „cel mai rapid” și care este „cel mai lent”?

Cea mai rapidă mână la un ceas este cea a secundelor. Cea mai lentă mână a unui ceas este cea a orelor.

Stabiliți după ceas când profesorul dă semnalul. Notează ora.

Timp: 10 ore 20 minute 32 secunde.

3) Pe modelul de ceas, setați timpi diferite și determinați-i. Arătați această dată desenând săgeți.

Lăsat pe ceas: 12 ore 39 minute. În centru pe ceas: 5 ore și 20 de minute. În partea dreaptă a ceasului este 11:00.

4) Completați-l.

Un ceas este un dispozitiv pentru măsurarea timpului.

Zi și săptămână

Pagina 14-15

1. Desenează o imagine care să însoțească explicația ta de basm despre schimbarea zilei și a nopții.

2. Decupați piesele din aplicație și asamblați diagrama aplicației.

3. Notează definiția folosind un manual sau tu însuți.

O zi este timpul de la un răsărit la altul.

4. Numerotați zilele săptămânii în ordinea corectă, începând cu ziua de luni.

5. Amintește-ți de evenimentele interesante care s-au petrecut în familia ta duminică. Scrie o poveste despre unul dintre ei.

Într-o duminică, familia mea și cu mine am mers la natură. Luăm cu noi o barcă de cauciuc, un cort și alte rechizite pentru camping. Toată ziua la aer curat pescuim cu tata și mama gătește supă de pește. A fost o zi minunata.

Săptămâna mea

Pagina 16 -17

Inventează o poveste foto despre viața ta într-o săptămână. Vino cu legendele pentru fotografii. Scrieți cum ați evaluat săptămâna trecută și de ce.

Fotbal Săptămâna mea a fost grozavă. Am învățat o mulțime de lucruri noi și interesante la școală și m-am odihnit bine în weekend.

Luna si anul

1. Decupați piesele din apendice și asamblați o diagramă de aplicație.

2. Observați Luna timp de o lună. Încercați să vedeți luna nouă, „creșterea” Lunii, luna plină, „îmbătrânirea” Lunii. Desenați cum arată Luna în zile diferite. Sub imagini, notați datele observațiilor.

Fazele lunii: lună „în creștere”, lună plină, lună „îmbătrânită” și lună nouă

3. Desenați o imagine care să însoțească explicația de basm a aspectului în schimbare a Lunii.

4. Notează definiția folosind un manual sau tu însuți.

An- acesta este timpul în care Pământul face o revoluție completă în jurul Soarelui.

5. Numerotează lunile în ordinea corectă, începând cu ianuarie.

anotimpuri

Pagina 20-21

1. Vino cu desene simbolice pentru cele patru anotimpuri. Desenați-le în ordinea corectă, începând cu primăvara. Scrieți numele anotimpurilor.

2. Decupați piesele din apendice și asamblați o diagramă de aplicație.

3. Desenați o imagine care să însoțească explicația de basm despre schimbarea anotimpurilor.

4. Notează definiția.

Fenomenele naturale sunt toate schimbările care au loc în natură.

5. Dați 2-3 exemple de fenomene sezoniere.

Fenomene de primăvară: topirea zăpezii, inundație, picături. Fenomene de vară: curcubeu, grindină, fulger. Fenomene de toamnă: ceață, ploaie, nămol. Fenomene de iarnă: ninsori, viscol, viscol. Citiți mai multe despre fenomenele naturale în articol: fenomene naturale.

Vreme

Pagina 22 - 23

1. Lucrare practică „Termometru”.

1) Folosind o fotografie și un text din registrul de lucru, studiați structura unui termometru de exterior. Arată și numește părțile sale principale.

Părțile principale ale unui termometru sunt un tub de sticlă umplut cu lichid și o scală (o placă cu diviziuni). Fiecare diviziune de pe scară reprezintă un grad. La mijlocul scalei vezi zero. Aceasta este granița dintre grade de căldură și grade de îngheț. Capătul coloanei de lichid din tubul termometrului indică numărul de grade.

2) Comparați termometrele: stradale, de cameră, de apă, medicale. Care sunt asemănările și diferențele lor?

Asemănarea dintre diferitele termometre este că toate sunt folosite pentru a măsura temperatura. Diferențele dintre diferitele termometre rezidă în domeniile lor de aplicare, precum și în domeniul de temperatură marcat pe scară.

3) Citiți cum se înregistrează temperatura și faceți exercițiile.

Numărul de grade de căldură este scris cu semnul „+”, iar numărul de grade de îngheț - cu semnul „-”. Un cerc mic este plasat lângă cuvântul „grad”.

De exemplu +10, -10. Dacă un termometru medical arată o temperatură peste +37, atunci persoana este bolnavă.

Scrie cu cifre:

Zece grade de căldură - +10°C zece grade de îngheț - -10°C zero grade - 0°C șase grade peste zero - +6°C șase grade sub zero - -6°C

Scrie-l în cuvinte:

5°C - cinci grade Celsius. -7°C - șapte grade sub zero.

4) Folosind termometre adecvate, determinați temperatura aerului, a apei și a corpului dumneavoastră. Umple tabelul.

5) Notează definiția.

este un dispozitiv pentru măsurarea temperaturii.

Pagina 24 - 25

2. Ce fenomene meteorologice sunt prezentate în fotografii? Semn.

Marcați (completați în cerc) fenomenele pe care le-ați observat.
3. Semnele convenționale sunt folosite pentru a indica fenomenele meteorologice. Privește-le și învață să desenezi.

4. Notează definiția folosind un manual sau tu însuți.

Vreme este o combinație de temperatură a aerului și precipitații, vânt și înnorare.

Calendar - păstrător al timpului, gardian al memoriei

Pagina 26 - 27

1. Luați în considerare modul în care este aranjată pagina calendarului de rupere. Folosind exemplul ei, proiectați pagina de calendar „Ziua mea de naștere” din dreapta.

Creați o poveste vorbită despre dvs. pentru pagina din spate a calendarului.

2. Scrieți numele anotimpurilor în centrul cercului calendaristic. Colorează fiecare parte a cercului evidențiat cu linii roșii cu culorile adecvate. Explicați (verbal) de ce ați ales aceste culori pentru fiecare anotimp.

3. Folosind cercul calendaristic, stabiliți în ce luni se încadrează ziua de naștere a celor dragi. Scrieți numele lor în casetă. Și în cercuri indicați numărul de vacanțe în familie.

4. Ghici ghicitori. Notează răspunsurile. Verificați răspunsurile în Anexă.

Zilele vin, Doisprezece frați Și el însuși pleacă. Se urmează unul pe celălalt, (Calendarul dezactivat) Nu trec unul pe lângă celălalt. (luni)

Zilele roșii ale calendarului

Pagina 28 - 29

1. Vino cu un semn de sărbătoare. Desenează-l într-un cadru.

	12 iunie – Ziua Rusiei
	22 august — Ziua Drapelului de Stat al Federației Ruse
	1 septembrie este ziua cunoașterii
	5 octombrie - Ziua Internațională a Profesorului
	4 noiembrie – Ziua Unității Naționale
	12 decembrie – Ziua Constituției Federației Ruse
	1 ianuarie - Anul Nou
	23 februarie – Ziua Apărătorului Patriei
	8 martie - Ziua Internațională a Femeii
	1 mai - Primăvara și Ziua Muncii
	9 mai - Ziua Victoriei

2. Selectați și inserați o fotografie a sărbătoririi uneia dintre zilele roșii ale calendarului (la alegere). Vino cu o legendă pentru asta. Puteți folosi fotografii din reviste.

Calendar popular

Pagina 30 - 31

Pagina 36. Toamna.

Lunile de toamna

În coloana a 2-a scriem de sus în jos: septembrie octombrie noiembrie

Află de la bătrânii tăi și notează în a treia coloană numele lunilor de toamnă în limbile oamenilor din regiunea ta.

În coloana a 3-a scriem de sus în jos: maimuță urlatoare

2. Notează numele lunilor de toamnă în limba popoarelor din regiunea ta care sunt conectate:

a) cu fenomenele naturii neînsuflețite: clopot de ploaie, urlator, pasăre de noroi, posomorât, urlător.

b) cu fenomenele naturii vii: foioase, căderea frunzelor.

c) cu dificultatea oamenilor: pâinea, grădinarul de nuntă, scenaristul, tăietorul de frunze.

4. Legende pentru desen din care să alegi: toamna aurie; un timp plictisitor - un farmec al ochilor; toamna in sat; toamna Moscova; asteptand iarna.

pp. 38-39. Toamna în natura neînsuflețită.

1. Marcați o diagramă care arată poziția soarelui toamna. Explicați (oral) alegerea dvs.

Să marchem a doua diagramă. Pe ea sunt semne de toamnă (ploaie, căderea frunzelor, Soarele este jos deasupra solului).

2. Faceți o listă a fenomenelor de toamnă din natura neînsuflețită folosind textul manualului.

Răspuns: ger, ger, ploaie, ceață, echinocțiu de toamnă, îngheț.

3. Notează data.

pp. 40-41. Sărbători populare la momentul echinocțiului de toamnă.

Costumele tradiționale ale vânătorilor Nanai din regiunea Amur sunt o combinație de culori maro, roșu, roz și albastru în modele. Vasele sunt aurii și vopsite.

Păstorii de reni din Kamchatka se îmbracă cu haine și pantofi din piei de ren, de obicei în toate nuanțele de maro sau gri, cu blană deschisă.

P.42-43. Cer înstelat toamna.

1. Folosind ilustrațiile din manual, legați stelele astfel încât să obțineți formele unui urs și ale unei lebede. În imaginea din stânga, evidențiați găleata Carului Mare.

Pentru răspuns, vezi imaginea.

2. Desenează o imagine pentru povestea ta de basm despre cum a apărut un urs mare pe cerul înstelat.

Sau scrieți o poveste despre cum urșii s-au ascuns într-un copac de un vânător, apoi s-au urcat în cer și au scăpat de urmărire.

Desenăm urși urcând pe cer din vârful unui copac.

3. Observați cerul înstelat. Găsiți constelații și stele familiare și noi. Observați locația scoopului Ursei Major. Scrieți numele constelațiilor și stelelor pe care le-ați putut vedea:

Constelații: Ursa Major, Ursa Mică, Pești, Berbec, Andromeda.

Stele: Venus, Sirius, Polaris.

4. Scrie o poveste despre una dintre constelațiile cerului de toamnă. În acest scop, utilizați informații din identificatorul-atlas, alte cărți, Internet (la discreția dvs.).

Dacă doriți, veniți cu un basm despre constelațiile cerului de toamnă. Notează-l pe o coală separată de hârtie și aranjează-l frumos.

Mai întâi trebuie să aflați ce constelații sunt vizibile pe cerul emisferei nordice toamna. Sunt prezentate și etichetate în figură:

Venim cu un basm despre oricare dintre ei sau despre toți deodată.

Basm: Oamenii locuiau în același oraș. Au fost amabili și sinceri, au reușit totul prin munca lor grea. Printre ei s-au numărat un cioban care îngrijea vite, un căruș, copii gemeni, un Vărsător care ducea apă dintr-o fântână, o fată frumoasă și Cassiopeia și mulți alții. Au avut și animale de companie: Taur, Berbec, cal, câini. Iar când băiatul Perseus a început să cânte la flaut, toate animalele din pădurea din apropiere au venit să-l asculte: vulpea vicleană, râsul, leul, mama ursoaică și puiul ei. Pești, o balenă și un delfin au înotat până la țărm. Chiar și unicornul și dragonul din poveste au ascultat melodia blândă. Dar apoi, într-o toamnă, în apropierea orașului a început o erupție vulcanică. A ars păduri și câmpuri, a dărâmat case și a fost gata să ardă orașul și toți locuitorii lui. Dar dragonul uriaș le-a spus oamenilor: nu ați făcut niciodată rău nimănui, sunteți cu toții foarte buni și vă voi salva. I-a adunat pe toți cei care puteau să se potrivească pe spatele lui și l-a purtat în rai. Deci, constelația Perseus și balaurul strălucesc încă din cer până în ziua de azi; pe cerul nopții de toamnă era un loc pentru toată lumea.

Pagina 44-45. Iarbă lângă casa noastră.

1. Decupați imaginile din Anexă și plasați fiecare plantă în fereastra ei.

3. Luați în considerare plantele erbacee din jurul casei dvs. Folosind un identificator de atlas, aflați numele mai multor ierburi și scrieți-le.

Răspuns: trifoi, iarbă albastră, coada vulpii, șoricelă, troscot (hrișcă de pasăre), pătlagină, păpădie, mentă, brusture.

4. Scrie o poveste despre una dintre ierburile care cresc lângă casa ta. Folosiți informații din cartea Pagini Verzi sau din alte surse (la discreția dvs.).

Fotografii pentru lipire:

pp. 46-47. Munca antică a femeilor.

1. Găsiți in printre aceste plante.

Răspuns: al doilea din stânga.

Raspunsul este in poza.

Va fi foarte util să-i arăți copilului tău un videoclip cu instrucțiuni despre prelucrarea inului. În acest fel elevul va vedea clar întregul proces și își va aminti mai bine scopul articolelor pentru prelucrarea inului.

Pagina 48-49. Copaci și arbuști toamna.

1. Identificați copacii și arbuștii după frunze și scrieți numerele numelor lor în cercuri.

2. Găsiți un arbust printre aceste plante și subliniați-i numele.

Răspuns: ienupăr.

Găsiți un copac ale cărui ace se îngălbenesc și cad toamna.

Răspuns: zada.

3. Vizitați o pădure, un parc sau o piață. Admirați copacii și arbuștii în ținutele lor de toamnă. Folosind atlasul de identificare, aflați numele mai multor copaci și arbuști. Scrie-le.

Răspuns: mesteacăn, plop, tuia, arțar, rowan, tei, molid, pin, aspen.

pp. 50-51. Paturi de flori minunate toamna

3. Identificați câteva plante de grădină cu flori de toamnă. Notează-le numele.

O determinăm folosind atlasul determinantului lui Pleshakov.

Răspuns: crizanteme, asteri, dalii, rudbeckia, helenium, varză ornamentală.

Fotografie pentru lipire:

4. Scrie o poveste despre una dintre plantele din grădina cu flori de toamnă.

Dalie

pp. 52-53. Ciuperci

2. Desenați o diagramă a structurii unei ciuperci și etichetați părțile acesteia. Testează-te folosind diagrama din manual.

Principalele părți ale ciupercii: miceliu, tulpină, capac.

4. Dați alte exemple de ciuperci comestibile și necomestibile folosind identificatorul de atlas De la Pământ la Cer (Pleshakov).

Ciuperci comestibile: fluture, hribi, ciuperci de lapte, capac de lapte de sofran, russula.

Ciuperci necomestibile: agaric musca, galerina, svinushka.

Pagina 54-55. Cu șase picioare și cu opt picioare.

1. Cum se numesc aceste insecte? Scrieți numerele numelor lor în cercuri.

2. Decupați imaginile din aplicație și faceți diagrame ale transformării insectelor. Termină semnăturile.

Diagrama transformării insectelor.

Ouă - larvă - libelulă. Ouă - omida - pupă - fluture.

3. Găsiți o imagine suplimentară în acest rând și încercuiți-o. Explicați (verbal) decizia dvs.

Răspuns: Păianjen suplimentar. Are 8 picioare și este clasificată ca arahnidă, în timp ce celelalte din imagine au 6 picioare și sunt insecte.

4. Scrie o poveste despre insectele care te interesează sau despre păianjeni. Folosiți informații din identificatorul-atlas, cartea „Pagini verzi! sau „Giant in the Clearing” (alegerea ta).

Pagină 56-57. Secretele păsărilor

1. Cum se numesc aceste păsări? Scrieți numerele numelor lor în cercuri.

Păsări migratoare: rândunică, iuteș, graur, rață, stârc, turbă.

Păsări care iernează: geai, ciocănitoare, păpăci, pițigoi, ciori, vrăbii.

2. Dați alte exemple de păsări migratoare și iernatoare. Puteți folosi informații din cartea „Pagini verzi”.

Păsări migratoare: cocoara, porcușorul roșu, nisipișorul, sturzul, coada, gâștele sălbatice.

Păsări care iernează: jackdaw, porumbel, bullfinch, magpie.

Pagină 58-59. Cum diferite animale se pregătesc pentru iarnă.

1. Recunoașteți animalele după descriere. Scrie numele.

broască
broască râioasă
şopârlă
şarpe

2. Colorează veverița și iepurele în ținute de vară și iarnă. Desenați fiecare animal mediul său natural. Explicați (oral) de ce aceste animale își schimbă culoarea blanii.

Iepurele este gri vara, ușor roșiatic, iar iarna își schimbă pielea în alb.

3. Semnează cine a făcut aceste provizii pentru iarnă.

Raspuns: 1. Veverita. 2. Mouse.

4. Scrie numele animalelor din text.

pp. 60-61. Fire invizibile în pădurea de toamnă.