Dzień tematyczny w drugiej grupie juniorów pod hasłem „Ptaki”. rozwój metodologiczny (grupa młodsza) na ten temat. Dzień tematyczny w drugiej grupie juniorów na temat „Ptaki Zajęcia dla ptaków 2 grupa juniorów

Podsumowanie lekcji dla młodszej grupy na temat „Ptaki”

Kierunek edukacyjny: „Rozwój mowy”

Zadania:

1. Kontynuuj zapoznawanie dzieci z ptakami domowymi i ptakami żyjącymi w sąsiedztwie, cechami ich życia.

2. Zapoznaj dzieci z pojęciem „ptaków”.

3. Kontynuuj przedstawianie cech wyglądu.

4. Przekazywać wiedzę na temat żywienia i stylu życia.

5. Inspiruj przyjemność z komunikowania się z naturą i okazywania życzliwości ptakom.

Materiał i wyposażenie: zdjęcia ptaków (domowych: gęsi, kaczek, kur, kogutów oraz ptaków żyjących w sąsiedztwie: gołębi, wrony, wróbla, karmnika.

Prace wstępne: Zapoznanie dzieci z ptakami, ich cechami zachowania, znakami zewnętrznymi poprzez obserwację na spacerze, inscenizację znanych rymowanek „Kogucik, Kogucik” itp., Zabawy dydaktyczne: „Kto krzyczy?”, czytanie wierszy, zadawanie zagadek, oglądanie obrazków z przedstawiający ptaki domowe i ptaki żyjące w sąsiedztwie.

Postęp lekcji:

Chwila zaskoczenia. Przy muzyce ptaków do grupy wchodzą dzieci.

Z pomocą bajkowej postaci Sroki – Beloboka, nauczycielka opowiada dzieciom o tym, co będzie omawiane na dzisiejszej lekcji.

Wychowawca: - Chłopaki, spójrzcie, jak pięknie udekorowana jest grupa, bo dzisiaj mamy święto - święto ptaków. Dziś będziemy mieli niezwykłych gości: wróble, gołębie, wrony i kilka ptaków, które już znamy: kury, koguty, gęsi, kaczki. Jednym słowem są to ptaki. Rozbrzmiewa muzyka i do sali wlatuje wróbel.

Wróbel: - Cześć chłopaki! Jestem ptakiem wróbelem.

Wróbel - wróbel,

Tik-tweetuj! - pomiędzy gałęziami,

Jak szara bryła

Z drzewa na gałąź - skacz!

Poleci tu, poleci tam.

Dzioba ziarno z chodnika,

Szuka okruchów na ławkach,

I bardzo boi się kotów. E. Pankratowa

Wychowawca: - Wróbel mieszka obok ciebie i często leci na naszą stronę. Ty i ja często przynosimy do nakarmienia okruszki chleba i ziarna. Czy wiesz, jakie inne ptaki żyją w pobliżu? Powiem ci teraz zagadki, a ty możesz je odgadnąć, po prostu słuchaj uważnie.

Kar-kar-kar! - krzyczy oszust.

Cóż za sprytny złodziej!

Wszystkie błyszczące rzeczy

Ten ptak to uwielbia!

I jest ona znana wam wszystkim,

Jak ona ma na imię? ... (Wrona)

Chichot

Skocz z gałęzi!

Peck, nie wstydź się

Kto to jest? .(Wróbel)

Ghule - nadchodzą ghule,

Zbierz okruszki chleba.

Jak nazywa się ptak?

Nazywają to symbolem pokoju? (Gołąb)

Nauczyciel zaprasza dzieci do zabawy gra palcowa „Gęsi-gęsi, ha-ha-ha”

Gęsi-gęsi, ha-ha-ha

Gęsi-gęsi, ha-ha-ha! - klaszczemy w dłonie.

Chcesz jeść? Tak tak tak! - kręcimy głowami „Tak!”

Chleb i masło? Nie nie nie! - kręcimy negatywnie głowami.

Co chcesz? Potrzebujemy trochę słodyczy! - Wyciągamy dłonie do przodu, jakbyśmy prosili o cukierek

Gra słowna „Kto krzyczy?”

Nauczyciel zaprasza dzieci do przypomnienia sobie, jak pije drób: gęsi, kaczki, kury, koguty. Dzieci mówią chórem.

Wychowawca: - To dobrze, wszyscy pamiętacie, jak drób krzyczy inaczej. Jak gruchają gołębie? (gruu-gruuu). Jak wróbel tweetuje? (chik - ćwierkanie). Jak rechocze wrona? (kar-kar)

Wychowawca: - Teraz posłuchaj wiersza. Kiedy nadaję imiona różnym ptakom, będziesz krzyczeć jak one. Bądź ostrożny!

Nasze kaczki o poranku... Kwak-kwak-kwak...

Nasze gęsi nad stawem... Ha-ha-ga...

A indyk na środku podwórza... Piłka, piłka, piłka...

Nasze małe spacery dobiegły końca... Gruu-grruu-grruu...

Nasze kurczaki za oknem... Co-co-co...

A co z Kogucikiem Petyą?

Wcześnie rano

Zaśpiewa nam... Ku-ka-re-ku!

Wychowawca: - Koguciku, nasi chłopcy chcą ci czytać poezję.

Kogucik, kogucik,

złoty grzebień,

Głowica olejowa,

Jedwabna broda,

Nie pozwalasz dzieciom spać?

Kogucik dziękuje dzieciom i żegna się: - Do widzenia!

Wychowawca: - Teraz, chłopaki, staliście się milsi i bardziej ostrożni w stosunku do wszystkich żywych istot. Najważniejsze jest to, że ochrona naszej przyrody jest naszą troską o Ciebie.

Luda Kuzniecowa
Podsumowanie ostatniej lekcji w drugiej grupie juniorów na temat „Ptaki”

Podsumowanie ostatniej lekcji

W druga młodsza grupa

„Dziki i domowy” ptaki»

Składający się

nauczyciel

I kategoria kwalifikacyjna:

Kuznetsova L. S.

Wieś Konosha

Cel: utrwalenie wiedzy nt ptaki.

Zadania:

Cele edukacyjne:

Wykształcenie umiejętności mowy dialogicznej i onomatopei głosów ptaki.

Naucz się nazywać i odróżniać zwierzęta domowe od dzikich ptaki; ćwiczenia dzieci w porównaniu i klasyfikacji ptaki;

Zadania rozwojowe:

Rozwijaj umiejętność rozwiązywania zagadek; uczyć się ptaki głosem.

Rozwijaj ciekawość i zainteresowania edukacyjne.

Zadania edukacyjne:

Kultywowanie troskliwego podejścia do ptaki;

Sprzęt: karty przedstawiające domowe i dzikie ptaki, nagrania dźwiękowe głosów ptaki, gniazdo, skrzynia, lalka, list, autobus, nagranie audio „Bibika”, „Pieśń przyjaciół”, „Głosy lasu”, nagrywanie dźwięków głosów domowych ptaki.

Prace wstępne: nagranie śpiewu ptaki, czytanie opowiadań, baśni i wierszy o ptaki, wybór zagadek dot ptaki.

Postęp lekcji.

Pedagog: Mamy dzisiaj coś interesującego klasa które przyszli zobaczyć twoi rodzice. Ale najpierw przywitajmy dłonie, stopy, oczy, policzki...

Pozdrowienia

Witam, długopisy klaszczą, klaszczą, klaszczą

Witam, nogi góra, góra, góra

Witam, plusk policzków, plusk, plusk

Witam, oczy klaszczą, klaszczą, klaszczą

Witam gąbki (pociągnij 3 razy)

Witam, mój nos jest bi, bi, bi

Witam wszystkich, witam wszystkich!

Pedagog: Dobra robota, wszyscy zostali przywitani, wszyscy byli w dobrym nastroju. Kochani, kiedy szłam dziś do pracy, podleciała do mnie sroka białoboczna i wręczyła mi list dla Was. Zobaczmy, co w nim jest?

Tekst listu:

„Drodzy Chłopaki! Jestem Wiosną - czerwony! Zła Baba Jaga mnie oczarowała. Ukryła mnie za sześcioma zamkami w skrzyni w gęstym lesie, więc na zewnątrz nadal jest zimno, słońce nie świeci, a ptaki nie śpiewają... Czekam na Was w bajkowym lesie. Pomóż mi. Aby mi pomóc, musisz wykonać wszystkie zadania Baby Jagi.

Pedagog: Jak pójdziemy do bajkowego lasu?

Dzieci: autobusem.

Pedagog: Oczywiście, chłopaki, w magicznym autobusie. Pospiesz się, wsiadaj i jedziemy...

Odtwarzany jest fragment piosenki „Bibika”

Pedagog: Więc ty i ja znaleźliśmy się w bajkowym lesie. Nasz autobus zatrzymał się na magicznej polanie i tak się nazywa „Polana tajemnic”. Baba Jaga zostawiła nam kopertę z zagadkami, ale zdradzę Wam sekret, że odpowiedzi znajdziecie na tych cudownych drzewach…

Zagadki Baby Jagi

Szczeka i skacze

Wygląda jak szara kula

Prosi dzieci o okruchy... (Wróbel)

Nie będę tęsknić za tym, co się świeci

Wciągam wszystko do mojego gniazda.

Czarny ogon, białoboczny.

Zgadłeś? I - (sroka).

Czyja pierś jest jaśniejsza niż świt? (Gil).

I gwiżdże i grzechocze.

Ptaki leśne są małe

Żółtopiersiowy... (Sikorka)

Kolor – szarawy,

Nawyk - kradzież,

Ochrypły krzykacz,

Znana osoba.

Kim ona jest?. (Wrona)

W czerwonej czapce ptak chodzi.

I znajduje chrząszcze w korze.

To mój stary przyjaciel.

I to się nazywa ptak.

(Dzięcioł)

Pedagog: Dobra robota chłopaki, poradziliście sobie z tak trudnym zadaniem i za to B. Ya. zostawiliście nam klucz i możemy teraz otworzyć pierwszy zamek na naszej klatce piersiowej. (otwieram 1 zamek)

Rozlega się fonogram „Pieśń przyjaciół”

Pedagog: Oto kolejna polana, na której będziemy szukać klucza.

Zobaczcie, co B.Y. ukrył pod drzewem – maski ptaki. B.Ya nie chce, żebyśmy pomogli Vesnie, chce nas oczarować i zamienić w kruki, ale nie bójcie się, dzieciaki, najpierw zagramy w grę „Wrony i mały pies”, a potem powiem magiczne słowa i znów staniemy się dziećmi. Czy sie zgadzasz? (Gra jest rozgrywana 2 razy)

1,2,3 – odwróć się i zamień się w dziecko. I tu znaleziono klucz. Pośpiesz się i wsiądź do autobusu, a ja otworzę drzwi drugi zamknij, a ty i ja pójdziemy dalej...

Rozlega się fonogram „Bibika”

Pedagog: Nasz następny przystanek znajduje się na polanie „Tęcza - Łuk”.

Słuchaj, czy ktoś płacze? Och, to jest kogut. Znowu B. Próbowałem i zaczarowałem ogon biednego koguta, ale jest w porządku - poradzimy sobie z tym zadaniem. Mam magiczne pióra. Każdy z Was bierze pióro, mówi, jakiego jest koloru i daje je Kogucikowi.

Rozlega się fonogram „Dźwięk koguta”

Kogucikowi bardzo spodobały się nasze pióra, podziękował nam i dał mi też klucz do skrzyni. Kontynuujmy naszą drogę...

Rozlega się fonogram „Pieśń przyjaciół”

Pedagog: Chłopaki, jestem naprawdę zmęczony. Nadszedł czas, abyśmy odpoczęli. Stańcie w kręgu i zagrajmy.

Minuta wychowania fizycznego:

Ptaki skaczą, latają, ptaki śpiewają wesoło,

Ptaki zbierają okruszki, ptaki dziobią ziarna.

Wyczyszczono pióra, wyczyszczono dzioby,

Rozlega się fonogram „Bibika”

Pedagog: Co my tu mamy? Polanka „Zgadnij - ka”.

Jak się dowiedzieć ptak? Co masz ptaki? (Skrzydełka). Zgadza się, j ptaki mają skrzydła. Ile tu tego jest? (dwa). Po co skrzydła ptaka? (Latać). Co jeszcze masz ptaki? (Łapy). Ile tu tego jest? (Dwa). Po co ptasie łapy? (Idź, skacz na ziemię). Czym pokryte jest ciało? ptaki? (Pióra). Co masz na głowie ptaki Czym ona gryzie? (Dziób).

Opis ptaki według modelu

Pedagog: Proszę, powiedzcie mi, gdzie oni mieszkają ptaki?

Dzieci: W lesie.

Pedagog: Prawidłowy. Jacy ludzie żyją w lesie? ptaki?

Dzieci: Dziki.

Pedagog: A gdzie oni mieszkają? ptaki?

Dzieci: Domy.

Pedagog: Dobrze zrobiony! Jak się one nazywają? ptaki?

Dzieci: domowej roboty.

Pedagog: Przez wszystkich pomieszał ptaki. Pomoc ptaki wrócić do swoich domów. Teraz uważnie posłuchaj zagadek audio i dowiedz się ptak głosem.

Dobrze zrobiony! Szybko wykonaliśmy zadanie! Czas wrócić do autobusu i ruszyć dalej.

Rozlega się fonogram „Bibika”

Pedagog: Polianka „Samodelkino” Rękodzieło wykonacie wspólnie z rodzicami.

Dźwięki „Melodia z bajki”

Masz cudowne laski! Niech matki zajmą miejsca, a my będziemy kontynuować.

Spójrz, oto nasza klatka piersiowa. Otwórzmy szybko wszystkie zamki i uwolnijmy naszą Wiosnę.

(Wyjmuję lalkę Spring).

Wiosna jest nam bardzo wdzięczna. Nawet ptaki w lesie zaczęły śpiewać. (usiądź na polanie).

Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola!

Rozlega się fonogram „Bibika”

Analiza zajęcia:

Pedagog:

Gdzie wy i ja dzisiaj byliśmy?

Dzieci:

W lesie. Uratowaliśmy wiosnę.

Pedagog:

Co podobało Ci się w wycieczce? Co było najtrudniejsze?

Zabrałem ze sobą magiczną skrzynię. Jest w nim coś jeszcze. Co to jest?

Dzieci:

Gniazdo (domek dla ptaków)

Pedagog:

Tak, chłopaki! Ptaki również dziękują za uwolnienie Vesny i obdarowują słodkimi nagrodami.

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie zintegrowanej lekcji końcowej w drugiej grupie juniorów „Kolobok” Celem jest podsumowanie, utrwalenie i usystematyzowanie wiedzy dzieci zdobytej w ciągu roku. Cele: - utrwalenie wiedzy o kształtach geometrycznych;

Podsumowanie ostatniej zintegrowanej lekcji w drugiej grupie juniorów „Kogucik i farby” Cele: 1. Kontynuuj rozwijanie u dzieci spójności swoich działań z ruchami innych. 2. Zobacz reakcję emocjonalną dzieci na.

Temat: „Okrągły taniec bałwanów” Cel: - nauczenie dzieci wymieniania głównych znaków okresu zimowego, rzeźbienia bałwana z plasteliny; podziel plastelinę.

Cele: poszerzenie i uporządkowanie wiedzy dzieci na temat owadów, ich różnorodności i charakterystycznych cech; rozwijać zainteresowania.

Kierunek edukacji: Komunikacja. Integracja obszarów edukacyjnych: Poznanie (aktywność konstruktywna, socjalizacja, czytanie.

Podsumowanie ostatniej lekcji na temat rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów Podsumowanie ostatniej lekcji na temat rozwoju mowy w drugiej grupie juniorów. Integracja obszarów edukacyjnych: Rozwój społeczny i komunikacyjny.

Podsumowanie ostatniej lekcji rysunku w drugiej grupie juniorów „Ryba” Lekcja „Ryba” (rysunek zbiorowy) Cele: Nauczenie dzieci uogólniania i klasyfikowania (ryby morskie, ryby akwariowe, ryby żywe.

Podsumowanie ostatniej lekcji w drugiej grupie juniorów „Podróż z Kołobokiem” Podsumowanie ostatniej lekcji w drugiej grupie juniorów „Podróż z Kołobokiem” Bershina Irina Petrovna MADOU „Przedszkole nr 42” Edukacyjne.

Podsumowanie ostatniej lekcji w drugiej grupie juniorów „Podróż do lasu” Miejska państwowa przedszkolna placówka oświatowa w Nowosybirsku „Przedszkole nr 74 kombinowanego typu „Fidgets”.

Podsumowanie ostatniej lekcji w drugiej grupie juniorów „Z wizytą u zająca” Cele: Edukacyjne: Utrwalenie i wyjaśnienie wiedzy na temat głównych kolorów sygnalizacji świetlnej, pojęcia „przejścia dla pieszych”, małych zwierzątek. Naucz się porównywać.

Biblioteka obrazów:

Powrót do przodu

Uwaga! Podglądy slajdów służą wyłącznie celom informacyjnym i mogą nie odzwierciedlać wszystkich funkcji prezentacji. Jeśli jesteś zainteresowany tą pracą, pobierz pełną wersję.

Cel: poszerzyć wiedzę dzieci na temat przyrody żywej i nieożywionej zimą.

Cele edukacyjne:

• Poszerzanie i utrwalanie wiedzy dzieci na temat charakterystycznych oznak zimy, cech wyglądu, zwyczajów dzikich ptaków i ich życia zimą.
• Wzbogacaj i aktywuj słownictwo o rzeczowniki, przymiotniki (nazwy i znaki zimowych zjawisk przyrodniczych, ptaki, części ciała ptaków), czasowniki (nazwy czynności ptaków).

Zadania korygujące:

• Rozwijaj spójną mowę odpowiadając na pytania nauczyciela, zachęcam do podawania pełnych odpowiedzi.
• Przećwicz prawidłowe użycie przyimków „na, pod, nad, za, z przodu”.
• Poćwicz używanie rzeczowników w liczbie mnogiej (nazw ptaków) w dopełniaczu.
• Wzmocnij wyraźną i poprawną wymowę dźwięków „y, x, s, f” w onomatopei.
• Rozwijaj zdolności motoryczne (drobne, ogólne, artykulacyjne), wrażenia dotykowe, ukierunkowany długi wydech, uwagę wzrokową i słuchową, pamięć, wyobraźnię.

Zadania edukacyjne:

• Pielęgnuj miłość do zimowej przyrody, troskliwą i troskliwą postawę wobec ptaków.

Wyposażenie: prezentacja slajdów „Dzikie ptaki zimą”; koperta z papierowymi płatkami śniegu; taca ze śniegiem; zdjęcia tematyczne przedstawiające dzikie ptaki (zięba, wrona, wróbel, sikorka); miska z kaszą jaglaną, 4 puste miski; kapelusze z wizerunkami dzikiego ptactwa, przepadki.

Prace przygotowawcze: oglądanie ilustracji, czytanie poezji, prowadzenie rozmów, zabawy dydaktyczne.

Postęp lekcji

Kochani, otrzymaliśmy list. Co jest w tym liście?

Nauczyciel otwiera torbę, zawiera płatki śniegu.

Co to jest? (Płatki śniegu). Dlaczego w liście są płatki śniegu? (Ponieważ teraz jest pora roku - zima, a na zewnątrz jest dużo płatków śniegu).

Odgadnij zagadkę: leci, macha skrzydłami, dziobie ziarna. Kto to jest? (Ptak).

Dzisiaj pójdziemy na spacer do zimowego lasu i poobserwujemy ptaki. A w drodze do lasu będziemy podziwiać zimową przyrodę.

Wyszliśmy na zewnątrz i zobaczyliśmy, że wszędzie na ulicy było... co? (Śnieg). Co przykrył śnieg? (Ziemia, drzewa, dachy domów, samochody, pociąg).Śnieg jest tak miękki i puszysty, że chciałem go podnieść. Chłopaki, dotknijcie śniegu i powiedzcie mi, jakie to uczucie? (Zimno). Co jeszcze można powiedzieć o śniegu, jaki jest? (Biały, błyszczący, puszysty, chrupiący). Z czego składa się śnieg? (Śnieg składa się z płatków śniegu).

Spójrz, na zewnątrz pada śnieg. Jakie piękne płatki śniegu! Czym oni są? (Duży, mały, okrągły, biały, piękny, lekki, przestronny, rzeźbiony). A kiedy wokół spadnie dużo śniegu, jak można nazwać to zjawisko? (Opady śniegu).

Ćwiczenia oddechowe „Płatki śniegu”.

Tutaj leciały płatki śniegu,
Usiedli na dłoniach dzieci.
Ale żartobliwie mówią:
„Nie chcę kłamać -
Będę kręcić
Lataj i baw się dobrze!”

Nauczyciel kładzie na dłoni każdego dziecka płatek śniegu wycięty z cienkiego papieru. Dzieci zdmuchują płatki śniegu z dłoni. Gra jest powtarzana dwa lub trzy razy.

Slajd 4.

A kiedy płatki śniegu wirują, a wiatr je niesie, jak to się nazywa? (Zamieć, zamieć). Posłuchajmy i wyobraźmy sobie, jak wyje zamieć.

Dzieci wydają dźwięk „y” chórem i indywidualnie, na długim wydechu. W razie potrzeby nauczyciel pokazuje prawidłowe położenie ust podczas wymawiania dźwięku.

Zobacz, ile śniegu spadło! Jakie zaspy dookoła! Co to są zaspy śnieżne? (Zaspa śnieżna to duża kupa śniegu.) Jak wyglądają zaspy śnieżne? (Różne odpowiedzi dzieci).

No i dotarliśmy do lasu.

Witaj lesie, zimowy lesie,
Pełne bajecznych cudów!

Co przykrył śnieg w lesie? (Śnieg pokrył ziemię, drzewa, krzaki w lesie).

W lesie cicho, tylko śnieg trzeszczy pod nogami. Posłuchajmy odgłosów kroków. Kto wie, dlaczego śnieg chrzęści pod nogami? (Ponieważ śnieg składa się z płatków śniegu, które są kruche i pękają, gdy na nie nadepniemy).

W lesie jest tak cicho, że wydaje się, że nikogo tam nie ma.

Slajd 7.

- Ale spójrz, kto siedzi na drzewie i krzyczy?

Oto sowa siedząca na świerkowej gałęzi,
Krzyczy i narzeka: „Uch, uch, uch!” (Dzieci wymawiają onomatopeję).

A kim jest sowa? Skąd wiedziałeś, że sowa jest ptakiem? (Sowa ma skrzydła, dziób, pióra, dwie nogi, ogon). Który ptak sowa jest domowy czy dziki? (Sowa to dziki ptak). Dlaczego jest dzikim ptakiem? (Ponieważ żyje w lesie, na wolności).

Sowa odleciała w poszukiwaniu ofiary. Zobacz, kogo sowa chce złapać? (Sowa chce złapać mysz).

Sowa, podobnie jak inne ptaki, nie żywi się robakami i robakami, ale łapie małe zwierzęta: myszy, a nawet może złapać małego króliczka. Sowa ma ogromne oczy, mocny zakrzywiony dziób i duże, ostre pazury na łapach. Pióra sowy są różnorodne: czerwone, szare, ciemne. Sowa lepiej widzi swoją ofiarę w nocy niż w dzień, dlatego poluje zawsze nocą.

Slajd 9.

Co to za malowany ptak?
Czy wszyscy śpiewają bez zmęczenia?
Choć wokół ciebie śnieg się błyszczy,
A zimowy wiatr jest zły.
Siedzi na gałęzi
Odwraca głowę.

Jak domyśliłeś się, że to cycek? (Ona ma żółta klatka piersiowa, czarna czapka na głowie). Jak śpiewa cycek? (Dzieci wymawiają onomatopeję „xin-xin”).

Sikora chce się z tobą bawić w chowanego. Będzie latać z miejsca na miejsce, a ty powiesz, gdzie jest sikora. (Cykorka na drzewie, sikora za drzewem, sikora przed drzewem, sikora nad drzewem, sikora pod drzewem).

Slajd 11.

Ten mały ptaszek
Przyzwyczaiłem się do rosyjskiej zimy.
Choć zimno jest dokuczliwe,
Nie przeszkadzają jej burze śnieżne.

Jak zgadłeś, że ten ptak to wróbel? (Ma brązowe pióra na skrzydłach, brązową głowę, szarą pierś i krótki, ostry dziób). Wyobraź sobie ćwierkającego wróbla. (Dzieci wymawiają onomatopeję „chik-chirik”).

Co potrafią ptaki? (Ptaki potrafią latać, skakać i dziobać ziarna).

Gimnastyka artykulacyjna.

Nasz Język tak bardzo polubił ptaki, że zapragnął je przedstawić. Język podskoczył jak ptaki. (Dzieci podnoszą czubek języka do górnej wargi i opuszczają go do dolnej wargi.) Język przedstawiał ptaka dziobiącego ziarna. (Dzieci kładą szeroki język na dolnej wardze i lekko stukają go zębami.) Język latał jak ptaki. (Dzieci wykonują okrężne ruchy językiem wzdłuż górnej i dolnej wargi.)

Cóż, często słyszysz krzyk tego ptaka i łatwo go rozpoznajesz. Tak, to wrona. Jak można go odróżnić po wyglądzie od innych ptaków? (Wrona ma czarną głowę, czarny ogon, czarne skrzydła oraz szarą pierś i grzbiet). Jak krzyczy wrona? (Dzieci wymawiają onomatopeję: „kar-kar”).

Slajd 14.

Co to za różowe jabłko?
Dorastałem zimą
Na gałęziach ozdobione
Śnieżna grzywka?

Jak nazywa się ten mały ptaszek? Jak domyśliłeś się, że to gil? (Ma czerwoną pierś, krótki, gruby dziób). Przedstawmy, jak gil śpiewa piosenkę. (Dzieci wymawiają onomatopeję „fit-fit-fit”).

Minuta wychowania fizycznego. Gra plenerowa „Małe ptaki”.

Czy chcesz być ptakiem? Aby to zrobić, musisz znaleźć magiczne kapelusze i je założyć.

Dzieci chodzą po grupie, szukając czapek z wizerunkami ptaków. Po znalezieniu zakładają je i stoją w kręgu.

Nazwa ptak, którym się stałeś. Powiedz mi, ile nóg ma ptak? A oko, skrzydło?

Policzmy:

Łapa, jedna! (wysuń jedną nogę do przodu)
Łapa, dwa! (wyprostuj drugą nogę).
Skok-skok-skok! (skacz na obu nogach).
Skrzydło, jedno! (jedna ręka w bok).
Skrzydło, dwa! (druga ręka w bok).
Klaszcz, klaskaj, klaskaj! (trzepoczą skrzydłami).
Oko, raz! (zamknij jedno oko).
Oko, dwa! (zamknij drugie oko).
Nadeszło zimno
Nagle cała woda zamarzła.
Jest zimno, gdy stoisz na śniegu,
Ptaki muszą skakać.

Skacz jak ptaki, poruszając się do przodu na dwóch nogach. Teraz „latajcie” jak ptaki, jeden po drugim.

Słuchajcie, chłopaki, jakie dźwięki słychać w lesie?

To jakiś ptak pilnie dziobiący korę dziobem.

Drogi Doktorze Aibolit,
On siedzi na drzewie.
Czerwono-czarny, czarno-czerwony,
Jest wspaniałym lekarzem!

Kto wie, co to za ptak? Zgadza się, to dzięcioł. Jakiego koloru są pióra dzięcioła? (Pióra dzięcioła są czarne z białymi paskami i jest też czerwone zespół). Spójrz na dziób dzięcioła? (Dziób dzięcioła jest długi, z ostrym końcem.) Jak myślisz, po co mu taki dziób? (Nauczyciel chwali dzieci za domysły i wyjaśnia ich odpowiedzi). Dzięcioł siedzi na drzewie, ale nie na wierzchołku ani na gałęzi, ale na pniu i długim dziobem dłutuje korę drzewa, aż usunie chrząszcze, które ukryły się przed mrozem i niszczą drzewo . Jak w tym celu nazywają dzięcioły? (Leśny Doktor).

Gimnastyka palców „Dzięcioł”.

Za pomocą dłoni i palców zobrazujmy, jak dzięcioł puka w drzewo.

Dzięcioł uderza młotkiem w drzewo:
Puk-puk.

Jedna dłoń jest prosta - to „pień drzewa”, druga to „dzięcioł” - dzieci łączą wszystkie palce prawej ręki, przedstawiając dziób dzięcioła, i uderzają nimi w dłoń.

Cały dzień stoi w lesie
Puk-puk-puk.

Życie ptaków zimą jest bardzo trudne. Czemu myślisz? (Nauczyciel słucha i podsumowuje odpowiedzi dzieci.)

Zimą ptaki są bardzo zimne. Zobacz, jak ta miła dziewczyna pomaga ptakowi się rozgrzać. Wyobraźmy sobie, że trzymamy w rękach ptaka i podobnie jak dziewczynka pomagamy mu się rozgrzać.

Gimnastyka oddechowa i dźwiękowa.

Współczujmy ptakom -
Ogrzejmy Cię naszym oddechem.

Dzieci składają dłonie, jakby był w nich ptak, i wydychają gwałtownie w dłonie, wymawiając dźwięk. "X".

Nauczyciel pyta, kto ogrzał jakiego ptaka.

Psycho-gimnastyka.

Teraz wyobraź sobie, że ptak jest twoim małym przyjacielem. Przytul ją do piersi, pozwól jej posłuchać, jak bije Twoje serce, serce przyjaciela. Powiedz ptakowi najczulsze, miłe słowa. (Jesteś taki mały! Masz takie piękne piórka! Świetnie śpiewasz piosenki. Bardzo cię lubię!)

Nauczyciel pomaga w doborze miłych słów dla ptaka.

Właśnie taki jesteś wspaniały! Pomógł ptakowi się rozgrzać. Ptakowi zrobiło się ciepło, rozłożył skrzydła i odleciał. (Dzieci wypuszczają swojego wyimaginowanego ptaka).

Kochani, powtórzmy jeszcze raz, co zimą jedzą sowy i dzięcioły. (Odpowiedzi dzieci).

Zimą na ziemi nie ma robaków ani robaków, a wszędzie jest tylko biały śnieg.

Powiedz mi, co inne ptaki mogą jeść zimą? (Gile - jagody jarzębiny, wrony - bułka tarta, sikorki - smalec, wróble - nasiona).

Gdzie ptaki znajdują pożywienie zimą? (Lecą do domów, w których mieszkają ludzie, a ludzie je karmią). Zgadza się, żeby dzikie ptaki nie głodowały zimą, ludzie wieszają na drzewach karmniki dla ptaków. Co ludzie wieszają na drzewach zimą?

Oto dzieci wieszające karmnik na drzewie. Przyjrzyj się różnym rodzajom podajników. Z czego można je zrobić? (Podajniki mogą być wykonane z desek, pudełek, butelek).

Gra dydaktyczna „Nakarmimy ptaki”.

Chcesz nakarmić ptaki?

Nauczyciel układa wizerunki ptaków (wrona, wróbel, sikorka, gil) . Na środku pokoju stoi miska z kaszą jaglaną, obok wizerunków ptaków stoją puste miski.

Ptaki będziemy karmić prosem, które jest w misce. Nazwij ptaki, które będziesz karmić.

Posłuchajcie śpiewu ptaków. Ten, kto zgadnie, do którego ptaka należy piosenka, wyjmie z miski proso i wsypie je do karmnika odgadniętego ptaka.

Brawo za dokarmianie ptaków. Teraz nie boją się zimowego chłodu.

Gra dydaktyczna „Kto odleciał? Kogo brakuje?"

Ptaki dziobały jedzenie i odlatywały, ale nie razem, ale jeden po drugim.

Dzieci odwracają się, po czym na sygnał (dzwonek na zjeżdżalni) odwracają się i wymieniają, kto odleciał, a kto zniknął. (Gile odleciały. Nie było już gili. Wróble odleciały. Nie było już wróbli. Sikory odleciały. Nie było sikor. Wrony odleciały. Nie było już wron.

Konkluzja.

Graliśmy dużo:
Zdmuchnęliśmy płatki śniegu
Portretowaliśmy ptaki
Pomogliśmy ptakom.
Bardzo zabawne w zimie
Ale czas wracać do domu.

Slajd 22.

Żegnaj zimowy lesie,
Pełne bajecznych cudów.

Ptaki dziękują za karmienie ich i śpiewają Ci swoje wspaniałe piosenki. (Słychać głosy ptaków).

Podczas zajęć wszyscy byli aktywni i pilni. Za to, że wykonaliście dobrą robotę, traktowaliście ptaki z troską i troską, dają wam kary ze zdjęciami – wizerunkami mieszkańców lasu – na pamiątkę. Na naszych terenach wiszą też karmniki, a gdy wyjdziemy na spacer, na pewno nakarmimy ptaki.

Spis wykorzystanej literatury i zasobów internetowych

1. Krupenczuk O.I. Gry palcowe dla dzieci. – Petersburg: Wydawnictwo Litera, 2007.
2. Lukina N.A., Sarycheva I.F. Uwagi do zajęć logorytmicznych dla małych dzieci (3-4 lata). – Petersburg: Parytet, 2008.

Zagadki o ptakach:

1. http://www.vampodarok.com/kprazdnikam/ny/cont543.html
2. http://www.numama.ru/zagadki-dlja-malenkih-detei/zagadki-o-zhivoi-prirode/zagadki-pro-vorobja.html

Cel: kształtowanie podstaw interakcji z naturą (przyglądanie się ptakom bez krzywdzenia ich)

Pole edukacyjne „Rozwój poznawczy”.

1. Aby rozwinąć zainteresowanie dzieci ptakami, rozpoznać je po wyglądzie,
2. Rozwijaj obserwację i uwagę podczas patrzenia na ptaki przy karmniku,
3. Rozwijać umiejętność porównywania, ustalania prostych związków przyczynowo-skutkowych,
4. Kształtuj troskliwą postawę wobec ptaków, chęć dokarmiania ich zimą,
5. Kształtuj szacunek do przyrody,
6. Rozwijaj umiejętność podziwiania piękna przyrody.

Pole edukacyjne „Rozwój mowy”

1. Popraw umiejętność rozwiązywania zagadek, napisz krótki opis opowiadania,

Pole edukacyjne „Rozwój artystyczny i estetyczny”

1. Naucz dzieci rysować dłońmi,
2. Wyjaśnij i utrwal wiedzę dzieci na temat kolorów,
3. Rozwijaj wyobraźnię rysując w niekonwencjonalny sposób,
4. Rozwijaj zainteresowanie i pozytywne nastawienie do rysowania.

Materiał leksykalny:

Aktywuj w słowniku: części ciała ptaka (głowa, dziób, oczy, ogon, ciało, skrzydła, łapy, nazwy ptaków (wróbel, wrona, sroka, gołąb, nazwy kolorów widma).

Dodaj do słownika : karmnik, nazwa zimujących ptaków (skorka, gil).

Materiały i sprzęt do lekcji:

Próbny: Koperta z listem, karmnikiem, karmą dla ptaków, ilustracjami zimujących ptaków.

Dozowanie: Specjalne jasne farby do rysowania rękami, ceraty, woda w misce do płukania rąk, serwetki do wycierania rąk, spodki z farbą, pisaki dla każdego dziecka, kartka papieru whatman.

Prace wstępne:

Obserwacja ptaków i ich zwyczajów;

Wybór obrazów przedstawiających zimujące ptaki;

Wykonanie koperty z listem;

Wybór zagadek i wierszy o ptakach.

Prowadzenie GCD:

Nauczycielka opowiada dzieciom, że wczesnym rankiem, kiedy przyszła do przedszkola, otrzymała list (pokazuje dzieciom kopertę)

Chcesz wiedzieć, co jest w kopercie? Otwórzmy kopertę i zobaczmy, co w niej jest. Nauczyciel wyjmuje z koperty list i czyta go dzieciom: „Witajcie, jesteśmy chłopakami z grupy przygotowawczej. Wczoraj odbył się konkurs karmników, wieszaliśmy je we wszystkich rejonach i u Was też. Gdy pójdziesz na spacer, zobaczysz nasze karmniki dla drzew.”

Chcesz zobaczyć podajniki? No to ubierzmy się na ulicę...

Po wyjściu z dziećmi na miejsce nauczyciel zachęca dzieci, aby uważnie rozejrzały się i odnalazły wiszące karmniki.

Chwali chłopaków, którzy jako pierwsi zauważyli karmnik dla ptaków na miejscu.

A kto wie dla kogo jest ten karmnik - ten karmnik jest dla ptaków. Zimą, gdy jest zimno, a na zewnątrz jest dużo śniegu, ptakom trudno jest znaleźć pożywienie, więc ludzie wieszają karmniki i wsypują do niego karmę dla ptaków

Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania wiersza R. Bukharaeva „Karmnik”.

Powoli, powoli pada śnieg.

Mężczyzna idzie cicho po śniegu.

W kapeluszu i w futrze,

Czerwone sanki są niesione ze sobą.

Karmnik dla ptaków w saniach zmienia kolor na żółty:

Dla wróbli, gołębi i sikorek.

Śnieg pada, pada, pada,

Dobrej podróży, stary!

Nauczyciel zdejmuje karmnik z drzewa i towarzyszy swoim działaniom opowieścią.

Podajnik wykonany jest z drewna, posiada dno, do którego wsypuje się pokarm: ziarna, nasiona, bułkę tartą. Posiada dach, który chroni żywność przed śniegiem. Karmnik posiada również linę, za pomocą której zawiesza się go na drzewie.

Jak myślisz, dlaczego dzieci zawiesiły karmnik na drzewie? Ptaki latają wysoko, gdzie łatwiej będzie im dostrzec pożywienie, a na drzewie nikt nie przeszkodzi im w wydziobaniu ziaren – nie dostaną ich ani koty, ani psy.

Dzieci z grupy przygotowawczej dały nam karmnik, abyśmy mogli nakarmić ptaki. Nauczyciel zaprasza dzieci do wzięcia przygotowanej wcześniej karmy dla ptaków i wsypuje ją do karmnika, wyjaśniając dzieciom: „Bułkę chleba należy zagnieść rękami, ponieważ ptaki mają cienki i ostry dziób - mogą dziobać tylko małe jedzenie .”

Po tym, jak dzieci wsypały jedzenie do karmnika, nauczyciel ponownie zawiesza je na drzewku... Kiedy ptaki podlatują do karmnika, nauczyciel zwraca na to uwagę dzieci.

Chłopaki, spójrzcie na tego ptaka - wskazuje na wróbla. Co to za ptak, kto wie? Co ma wróbel? Jakiego koloru są jego pióra? Co robi wróbel? Czy chcesz zagrać w grę „Ptaki latają?” Wszyscy będziecie ptakami, a ja powiem słowa, a na słowo „Ay” odlecicie... Ptaki siedzą, dziobią ziarno i odlatują.

Ptak usiadł na oknie:

Zostań z nami na chwilę,

Usiądź, nie odlatuj.

Ptak odleciał – „Aj! „(gra powtarza się 2-3 razy)

Jakie szybkie i zręczne ptaki! Jakie inne ptaki mogą przylecieć do naszego karmnika?

Teraz opowiem ci zagadki o tych ptakach:

Piersi jaśniejsze niż świt

Kto? (przy gilu)

Jak lis wśród zwierząt,

Ten ptak jest najmądrzejszy ze wszystkich.

Ukrywając się w zielonych koronach,

A jej imię to... (wrona)

Zgadnij, który ptak

Żywy, dziarski,

Zwinny, zwinny,

Cień dzwoni: cień-cień.

Cóż za miły zimowy dzień! (cycek)

Kto leci, kto ćwierka -

Czy chce nam przekazać nowinę? (sroka)

Zgadnij, że ten ptak skacze wzdłuż ścieżki,

Jakby nie bał się kotów -

Zbiera okruszki

A potem wskocz na gałąź,

A on ćwierka: Chik-ćwierkanie! (wróbel)

Jesteście wspaniali, odgadliście wszystkie zagadki. Czy chcesz narysować ptaki w grupie?

Nauczyciel wraca do grupy z dziećmi. Dzieci swobodnie siedzą na dywanie, a na ścianie wiszą ilustracje zimujących ptaków.

Dziś na naszym terenie zobaczyliśmy mnóstwo ptaków, które przyleciały do ​​karmnika. Przypomnijmy, kogo widzieliśmy. Potrafią też wlecieć: sroka, wrona, gil. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na wiszące ilustracje.

To jest gil, co to jest? - To mały ptak, ma czerwoną pierś, głowę, dziób, oczy i skrzydła, ogon i łapy. - To jest wrona, jest to duży czarny ptak, z szarą piersią, ma duży dziób na głowie, skrzydła, ogon i duże łapy. Powiedz nam, co mają wszystkie ptaki?

Chcesz, żebyśmy narysowali dużo ptaków, które następnie będziemy karmić zbożami?

Dzieci podchodzą do stolików, na których przygotowuje się jasną farbę, rozlewaną do płytkich spodków. Położono ceratę, do misek nalano wodę do mycia rąk.

Teraz narysujemy małym ptakiem naszymi dłońmi. Aby to zrobić, musimy wykonać nadruk naszej dłoni na kartce papieru. Spójrz, odsuwam kciuk w ten sposób (pokaz, resztę palców ściskam. Następnie zanurzam dłoń w farbie i delikatnie dociskam ją do papieru. Spójrz na wydruk, który dostałem. Przypomnij mi, jak umieścić moją dłoń na prześcieradle.

Podczas pracy pomaga dzieciom prawidłowo rozłożyć palce. Po wykonaniu odcisków dzieci myją ręce i kontynuują pracę. Następnie nauczyciel pokazuje, jak dokończyć rysowanie dzioba, nóg i oczu ptaka. Zaprasza dzieci, aby dokończyły rysowanie ptaka za pomocą pisaków.

Teraz narysuj oko oraz dziób na głowie oraz nogach ptaka. Okazało się więc, że to prawdziwy ptak.

W razie potrzeby dzieci mogą dodać ziarna do swojego ptaka.

Jakim jesteś wspaniałym człowiekiem! Cóż to za piękne ptaki!

Co Ci się dzisiaj najbardziej podobało? Jakich ciekawych rzeczy się nauczyłeś?

Kwiecień to czas, kiedy można wyraźnie pokazać i opowiedzieć dzieciom o ptakach, które coraz częściej spotykamy na naszych spacerach, śpiewać piękne piosenki i budować gniazda. W ramach programu „Od urodzenia do szkoły” nauczyciel planuje wiosną w ciągu tygodnia przybliżać dzieciom zwyczaje i cechy ptaków. Dzieci identyfikują ptaki po ich charakterystycznych cechach, wykonują konstrukcje z papieru, a wiosną czytają wiersze i opowieści o ptakach. Nauczyciel stwarza warunki do kształtowania troskliwej postawy wobec przyrody i chęci opieki nad zwierzętami. Szczegółowy opis ćwiczeń, rozmów edukacyjnych, zabaw mowy i zajęć twórczych znajdziesz w załączniku do planu „Tydzień tematyczny „Ptaki na wiosnę”.

Rozwój społeczny i komunikacyjny

Tydzień rozpoczynamy od obejrzenia prezentacji edukacyjnej „Ptaki na wiosnę”, czyli opowieści nauczyciela o domkach i karmnikach dla ptaków. Rozwój społeczny i komunikacyjny odbywa się poprzez rozmowy na temat, organizację gier fabularnych, wspólną pracę na spacerze i w grupie.

Rozwój poznawczy

W celu rozwoju poznawczego nauczyciel planuje obserwacje i zajęcia badawcze „Jak dowiedzieć się, czy ptaki latały”, utrwala wyobrażenia o ptakach poprzez oglądanie ilustracji, uczy odtwarzać określoną liczbę dźwięków według modelu i poruszać się w przestrzeni względem do siebie i innych obiektów.

Rozwój mowy

Nauczyciel zaprasza dzieci do zapamiętywania w grze „Powiedz słowo”, uczy je posługiwania się diagramami podczas tworzenia opisowych opowieści o ptakach, co przyczynia się do rozwoju mowy dzieci.

Rozwój artystyczny i estetyczny

Rozwój artystyczny i estetyczny następuje w okrągłych zabawach tanecznych i działaniach wizualnych związanych z tematem tygodnia. Dzieci oglądają album „Folk Toys”, studiują ilustracje Yu Vasnetsova, zapoznają się ze sztuką.

Rozwój fizyczny

Stymulując rozwój fizyczny, nauczycielka zachęca dzieci do zabaw „Giganci – Krasnoludki”, „Lot Ptaków” oraz kształtuje wyobrażenia na temat ich ciała poprzez przeglądanie encyklopedii. Nauczyciel zapoznaje dzieci z technikami relaksacyjnymi i ludową zabawą „Wiszące wianek”.

Zobacz fragment tygodnia tematycznego

Poniedziałek
OO		Rozwój poznawczy	Rozwój mowy		Rozwój fizyczny
13:00	Opowieść nauczyciela o domkach dla ptaków i karmnikach. Cel: dalsze rozwijanie troskliwej postawy wobec przyrody naszej ojczyzny.	Obejrzyj prezentację edukacyjną „Ptaki”. Cel: poszerzenie wiedzy dzieci na temat zachowań ptaków wiosną.	Ćwiczenie „Kto jest na obrazku?” Cel: zapamiętaj nazwy ptaków, poszerz słownictwo dzieci.	Ćwiczenie „Wypuść ptaka”. Cel: rozwinięcie umiejętności układania obiektów z kształtów geometrycznych poprzez nałożenie ich na próbkę.	Ćwiczenia fizyczne „Jaskółka” – piosenka ludowa. Cel: wzmocnić układ mięśniowy organizmu.
Zawodowiec- Bum	Sprzątanie śmieci na miejscu. Cel: nauczyć obsługi grabi, pielęgnować troskliwy stosunek do natury.	Obserwowanie ptaków. Cel: zapamiętaj imiona ptaków w ogrodzie, poszerz wiedzę o zwyczajach ptaków na wiosnę.	Ćwiczenie „Daj mi słowo”. Cel: aktywacja nazw mebli w mowie.	Gra „Znajdź przedmiot o tym samym kształcie”. Cel: rozwinięcie umiejętności podkreślania kształtu przedmiotu.	Liczba Pi. „Giganci to karły”. Cel: poprawić technikę chodzenia, osiągnąć wyraźny, szeroki krok. Liczba Pi. „Migracja ptaków” Cel: nauka dzieci we wspinaczce.
OD
14:00	Opowieści dla dzieci „W co lubię się bawić w przedszkolu”. Cel: nadal kształtować pozytywne nastawienie do przedszkola.	Działalność poznawczo-badawcza „Jak dowiedzieć się, czy ptaki przyleciały”. Cel: rozwijać myślenie, uczyć wyciągania prostych wniosków.	Lektura „Gawronów” A. Prokofiewa. Cel: rozwinięcie umiejętności słuchania dzieł literackich.	Okrągła gra taneczna „Vesnyanka”. Cel: powtórz słowa.	Recenzja albumu „Moje Ciało”. Cel: ukształtowanie idei zdrowego stylu życia.
Wtorek
OO	Rozwój społeczny i komunikacyjny	Rozwój poznawczy	Rozwój mowy	Rozwój artystyczny i estetyczny	Rozwój fizyczny
13:00	Rozmowa „Znaki na drodze”. Cel: zapamiętaj zasady bezpieczeństwa w ruchu drogowym, popraw nazwę pojazdu.	Gry z materiałami naturalnymi „Wiele, jeden, żaden”. Cel: rozwinięcie umiejętności wyodrębniania poszczególnych obiektów z grupy i tworzenia grupy pojedynczych obiektów.	Gimnastyka artykulacyjna „Igła”. Cel: wzmocnienie aparatu artykulacyjnego.	Rozważenie albumu „Folk Toys”. Cel: pamiętać z dziećmi o zabawkach ludowych, kultywować zainteresowanie kulturą rosyjską.	Ćwiczenie „W słońcu”. Cel: dalsze zapoznawanie dzieci z technikami relaksacyjnymi.
Zawodowiec- Bum	Przycinanie i podwiązywanie gałęzi drzew i krzewów. Cel: zaszczepić szacunek do natury.	Mega łamigłówka „Ptaki”. Cel: rozwinięcie umiejętności wspólnej zabawy.	R.n. gra „U wujka Jakuba” Cel: nauczyć, jak skorelować akcję z czasownikiem, aby zadowolić dzieci.	Wycinane obrazki o różnej tematyce. Cel: nauczyć widzieć całość poprzez jej części.	Liczba Pi. „Zawieś wieniec”. Cel: wprowadzenie nowej gry.
OD