Gdzie pomagają ludziom w trudnych sytuacjach życiowych. Rodzaje pomocy osobie w trudnych sytuacjach życiowych

W życiu każdego z nas powstają trudne sytuacje życiowe, a my wszyscy reagujemy na kłopoty na swój sposób i na różne sposoby szukamy wyjścia z trudnej sytuacji. Niektórzy ludzie godzą się i dostosowują, „płyną z prądem”. Inni szukają wyjścia z trudnej sytuacji sytuacja życiowa poprzez działania mające na celu przezwyciężenie problemów i kłopotów. Ktoś zamyka się w sobie i zamiast próbować jakoś pokonać trudność, woli jej nie zauważać. I wielu, przeklinając los, narzeka tylko na trudne życie i tak naprawdę, nie rozwiązując żadnych problemów, popada w depresję.

Można uogólnić zachowania ludzi w sytuacjach trudnych i opisać sposoby pokonywania trudności, wykorzystując strategie transformacji stosowane w tych sytuacjach: radzenie sobie (adaptacja i przezwyciężanie), ochrona i martwienie się. Zanim jednak o nich szczegółowo porozmawiamy, kilka słów o pojęciu „trudnej sytuacji życiowej”.

Tak pojęcie „trudnej sytuacji życiowej” interpretuje jedna z ustaw federalnych Federacji Rosyjskiej - „ Trudna sytuacja życiowa - jest to sytuacja, która bezpośrednio zakłóca życie człowieka, której nie jest on w stanie samodzielnie pokonać" Prawo to podaje także kilka przykładów trudnych sytuacji życiowych - choroba, niepełnosprawność, sieroctwo, bezrobocie, brak bezpieczeństwa i bieda, brak określonego miejsca zamieszkania, molestowanie, konflikty, samotność itp.

Rosyjski psychoterapeuta Fedor Efimowicz Wasiliuk, badający aspekty trudnych sytuacji życiowych, sugeruje rozumienie ich jako sytuacji niemożliwych, w których człowiek staje przed trudnością w realizacji wewnętrznych potrzeb swojego życia (aspiracji, motywów, wartości itp.) .

Trudną sytuację życiową zawsze charakteryzuje rozbieżność między tym, czego chcemy (osiągnąć, zrobić itp.), a tym, co możemy. Taka rozbieżność pragnień i zdolności i możliwości uniemożliwia osiągnięcie celów, a to pociąga za sobą pojawienie się negatywnych emocji, które sygnalizują pojawienie się trudnej sytuacji. Osoba rozwijająca się, opanowująca i ucząca się otaczającego go świata, ale nie posiadająca wystarczające doświadczenie życiowe nieuniknione jest spotkanie czegoś nieoczekiwanego, nieznanego i nowego. Wykorzystanie własnych możliwości i możliwości w danej sytuacji może okazać się niewystarczające i dlatego może wywołać rozczarowanie. A każda trudna sytuacja życiowa prowadzi do zakłócenia działań, pogorszenia istniejących relacji ludzie wokół nas, rodzi zmartwienia i złe emocje, powoduje różne niedogodności, które mogą mieć negatywne konsekwencje dla rozwoju osobistego. Dlatego człowiek powinien wiedzieć jak najwięcej o możliwych opcjach i ścieżkach.

Techniki behawioralne, które ludzie najczęściej stosują w trudnych sytuacjach

Techniki obronne to grupa nieadaptacyjnych (zachowań przyczyniających się do wystąpienia silnego dystresu psychicznego) reakcji na trudności: depresja, cicha rezygnacja, depresja, a także unikanie trudnych sytuacji życiowych i tłumienie myśli o przyczynie i źródle trudności. trudność.

Pokonywanie - działania mające na celu osiągnięcie sukcesu, zmianę i pokonywanie trudności. Są one związane z wydatkowaniem energii i pewnymi wysiłkami; obejmować intensywne myśli mające na celu rozwiązanie trudnej sytuacji, wysoki poziom samoregulacja mentalna, poszukiwanie niezbędnych informacji i angażowanie innych osób w rozwiązanie problemu.

Uporczywie przekształcając każdą trudną sytuację, człowiek bardzo się zmienia, ale często zmiany te są nieświadome i niezamierzone. Czasami jednak sytuacja wymaga świadomej zmiany jej cech, tylko w tym przypadku może nastąpić dobrobyt i pokonać trudności. W tym przypadku zmiana cech osobistych i postaw wobec trudnej sytuacji staje się strategią główną lub ważnym elementem innej strategii.

TECHNIKI ADAPTACJI

Dostosowanie do podstawowych aspektów sytuacji(postawy społeczne, normy społeczne, zasady relacji biznesowych itp.). Po opanowaniu tej techniki człowiek swobodnie wkracza w świat moralności i prawa, pracy, kultury i relacji rodzinnych. W normalnych warunkach społecznych technika ta z góry przesądza o sukcesie. Pomaga np. oswoić się z nowymi warunkami pracy (w tym przypadku osoba pomyślnie przechodzi okres próbny) lub w przypadku przeprowadzki do nowego miejsca zamieszkania. Jeśli jednak osoba znalazł się w trudnej sytuacji życiowej, w sytuacji przewrotu, gdy coś się diametralnie zmieniło, gdzie nowe zasady nie nabrały jeszcze kształtu, a stare już nie obowiązują – ta technika nie pomoże.
Dostosowywanie się do cech i potrzeb innych będzie miało ogromne znaczenie w sytuacji niepokojów społecznych. Badania tej techniki wykazały, że najczęściej wykorzystuje się ją w okresach kryzysowych rozwoju społecznego. Obok niej znajduje się kolejna metoda adaptacji – dbanie o utrzymanie istniejących kontaktów społecznych i nawiązywanie nowych.
Wybierz rolę dla siebie i zachowuj się zgodnie z nią. Ludzie stosują tę technikę w sytuacjach, gdy źródłem doświadczeń i trudności są ich cechy osobiste i właściwości własnego charakteru (np. zwątpienie w siebie lub nieśmiałość), które nie pozwalają im na swobodne przystosowanie się do nowych warunków życia, proszenie o pomoc itp. Technika ta polega na świadomym wykorzystaniu mechanizmu identyfikacji. Osoba wybiera określony model zachowania do naśladowania; może to być bohater filmowy lub bohater książki, który uosabia pewność siebie, albo przyjaciel, któremu brakuje tej cechy. W trudnej sytuacji życiowej próbuje wcielić się w tę postać: zaczyna inaczej się zachowywać, swój chód, sposób mówienia, swoje mowa staje się przekonująca, nawet zaczyna czuć się inaczej. Ponieważ nie utożsamia się całkowicie z wybraną rolą, a jedynie ją „odgrywa”, wszystkie swoje niepowodzenia i niezręczności przypisuje wybranej postaci, a nie sobie. Pomaga to uniknąć zawstydzenia, być bardziej wolnym od opinie innych i nie zaniżaj swojej samooceny, gdy popełniasz błędy. Przy właściwym wyborze roli pomaga poradzić sobie z trudną sytuacją, która pojawia się w komunikacji, a także powoduje wymierne zmiany nie tylko w zachowaniu, ale także we własnych wartościach i postawach życiowych.
Często używaną formą urządzenia jest identyfikowanie się z ludźmi, którzy mieli więcej szczęścia lub identyfikowanie się z poważnymi i wpływowymi stowarzyszeniami i organizacjami. Ludzie, którzy doświadczyli rozczarowań i porażek, którzy uważają się za porażkę, czasami uciekają się do tej techniki. Identyfikując się z podmiotem sukcesu, zdają się dodawać do siebie szczególne zdolności, a stając się pracownikiem wpływowej i autorytatywnej organizacji, mają nie tylko okazję poczuć się, że przynależą do niej i porozmawiać o „naszych sukcesach”, ale faktycznie zaczynają czuć się silni, działać skuteczniej i pewniej.
Technika identyfikowania granic własnych możliwości z reguły stosuje się, gdy następuje nagła zmiana okoliczności życiowych. Najbardziej uderzającym przykładem jest osoba, która stała się niepełnosprawna. Znajdując się w tak trudnej sytuacji życiowej, ludzie zmuszeni są radykalnie zmienić ustalony sposób życia. Na początku poznają swoje możliwości. Podobnie jak osoba spacerująca po bagnie, badająca wody, analizuje stopień swoich pozostałych możliwości i próbuje nadrobić to, co utraciła. Warto zaznaczyć, że ci, którzy znaleźli się w nieznanych lub skomplikowanych warunkach, również uciekają się do taktyki od drzwi do drzwi.
Przepowiadanie i przewidywanie wydarzeń. Technikę tę stosują osoby, które mają już za sobą smutne doświadczenie porażki lub oczekują rychłego początku zbliżającej się trudnej sytuacji życiowej (na przykład zwolnienia w pracy, zbliżającej się operacji lub śmierci chorego krewnego). Uprzedzający smutek lub z góry przyjęte przekonania mają wartość adaptacyjną i pozwalają osobie przygotować się psychicznie na możliwe trudne doświadczenia i zaplanować uniknięcie niefortunnych okoliczności. Jak każda inna technika radzenia sobie z trudną sytuacją, antycypacyjne radzenie sobie, w zależności od konkretnej sytuacji, może być zarówno przydatne, jak i szkodliwe.

(+) Przykładem produktywnego wykorzystania antycypacyjnego radzenia sobie są doświadczenia często wykorzystywane w niektórych szpitalach zagranicznych w przygotowaniu małych pacjentów do planowanej operacji. Personel medyczny pod okiem wykwalifikowanego psychologa organizuje specjalne zabawy polegające na odgrywaniu ról, podczas których odgrywana jest sytuacja operacyjna. Takie przygotowanie psychologiczne zmniejsza strach dzieci przed operacją i znacznie przyspiesza ich powrót do zdrowia.

(-) Wyraźnym przykładem wyraźnie bezproduktywnego antycypacyjnego radzenia sobie jest tak zwany „objaw św. Łazarza”, który psychologowie zidentyfikowali podczas pracy z niektórymi krewnymi osób zakażonych wirusem HIV. Polega na takim podejściu do chorego, jak gdyby był on już martwy i opłakiwany (czasami dochodzi do tego, że członkowie rodziny unikają wszelkiej komunikacji z chorym, otwarcie zbierając pieniądze na czuwanie i przygotowując się do jego pogrzebu).

POMOCNICZE METODY SAMOZACHOWANIA W TRUDNYCH SYTUACJACH ŻYCIOWYCH

Są to metody radzenia sobie z zaburzeniami emocjonalnymi, które według podmiotu powstają w związku z sytuacjami trudnymi nie do pokonania.

To jest uciec z trudnej sytuacji. Występuje nie tylko w formie fizycznej, ale także czysto psychologicznej - poprzez tłumienie myśli o sytuacji i wewnętrzne wyobcowanie od niej (może to być odmowa promocje, z innych kuszących ofert). Dla osób, które doświadczyły duża liczba różne niepowodzenia i rozczarowania, takie unikanie wątpliwych powiązań i sytuacji często staje się cechą osobistą. Dla nich to „ostatnia linia obrony”.
Zaprzeczenie i odrzucenie traumatyczne, przytłaczające i tragiczne wydarzenie to kolejna powszechna technika samozachowawcza. Znajdując się w trudnej sytuacji życiowej i w obliczu tragedii, braku akceptacji i zaprzeczenia, człowiek buduje psychologiczną barierę, która uniemożliwia przedostanie się tego traumatycznego i destrukcyjnego wydarzenia do jego wewnętrznego świata. Stopniowo trawi go w małych dawkach.

Technicy pokonywanie trudności za pomocą adaptacji i transformacji mogą być dla osoby zarówno wtórne, jak i podstawowe, zarówno specyficzne sytuacyjnie, jak i charakterystyczne. Sytuacyjne to: „opór”, „dostosowanie się do swoich oczekiwań”, „nadzieja”, „wykorzystanie szansy”, „samoafirmacja”, „identyfikacja z przeznaczeniem i celami innych ludzi”, „poleganie na innych” ludzi”, „opóźnianie zaspokojenia własnych” potrzeb, „przejawianie agresji w postaci działania lub bezpodstawna krytyka" itd.

TECHNIKI STOSOWANE W PRZYPADKU AWARII

Oto techniki, których używają ludzie, gdy... pokonywanie trudnych sytuacji życiowych nie ma już sposobu na ich rozwiązanie. Oznacza to, że osoba, która znalazła się w nieprzyjemnej sytuacji, dołożyła wszelkich starań, aby ją jakoś rozwiązać, ale problem pozostaje nierozwiązany i nie ma innego wyjścia, jak po prostu przyznać się do porażki. Przeżywa tę porażkę jako upadek osobowości, ponieważ postawił sobie trudne zadanie, włożył w niego tyle wysiłku, miał nadzieję, a nawet widział jego rozwiązanie jako część swojego przyszłego życia. Jeśli dana osoba nie doświadczyła wcześniej poważnych niepowodzeń i niepowodzeń, jest nadmiernie bezbronna. W takiej sytuacji człowiek stara się w jakikolwiek sposób utrzymać lub przywrócić dobrą postawę wobec siebie, poczucie własnego dobrostanu i godności.

Najczęściej w takich przypadkach ludzie próbują zdewaluować porażkę, stosując psychologiczne mechanizmy obronne, które pomagają zmniejszyć ciężar przeżyć emocjonalnych i nie wymagają od nich bolesnego przemyślenia swojego stosunku do siebie. Do takich technik należą:

Amortyzacja obiektu. Niemożliwe do znalezienia wyjście z trudnej sytuacji w tym przypadku, nie osiągając ważnego celu (wyjść za mąż, pójść na studia, obronić rozprawę itp.), osoba zmniejsza jego znaczenie. W ten sposób dewaluuje swoją porażkę („ Czy tego potrzebuję??», « To nie jest najważniejsza rzecz w życiu") i wpisuje trudną sytuację w swoją biografię jako epizod nieistotny.
Dostosowanie swoich nadziei i aspiracji. Ponieważ porażka jest dla większości ludzi nieprzyjemnym i trudnym wydarzeniem, pozbawiającym człowieka tego, czego potrzebuje, może uciec się do dostosowania swoich nadziei i oczekiwań. Często prowadzi to do minimalizacji potrzeb. Oczywiście ta metoda chroni przed niepowodzeniami, łagodzi nieprzyjemne doznania i doświadczenia, ale zubaża przyszłość i w żaden sposób nie zwiększa poczucia własnej wartości jako jednostki.
Akceptacja to akceptacja sytuacji takiej, jaka jest naprawdę. W psychologii technikę tę czasami nazywa się „cierpliwością” lub jeszcze częściej używa się określenia „odpuść sytuację” (czyli zaprzestań działań, które nie przynoszą rezultatów, aby zmienić trudną sytuację). Nie jest to cicha reakcja na trudne okoliczności życiowe, ale świadoma decyzja podjęta po przeanalizowaniu sytuacji życiowej i porównaniu własnej trudnej sytuacji z jeszcze gorszą sytuacją innych ludzi. Technikę tę można zastosować w sytuacjach niepełnosprawności lub poważnej choroby.
Pozytywna interpretacja Twojej sytuacji. Ta technika jest podobna do poprzedniej. Polega na korzystaniu z opcji porównawczych: ludzie porównują się z kimś, kto jest w jeszcze bardziej niepewnej sytuacji („porównanie idzie w dół”), albo pamiętają swoje zasługi i sukcesy w innych obszarach: „Tak, nie udało mi się, ale potem… ” („porównanie rośnie”). Pamiętaj, że jedna z bohaterek popularnego filmu E. Ryazanowa „Romans biurowy” miała następujące zwroty obronne: „ Mieszkam poza miastem, ale blisko pociągu», « Mój mąż miał wrzód żołądka, ale operację wykonał sam Wiszniewski" i tak dalej.

W życiu każdego z nas są trudne sytuacje życiowe. Nawet w najspokojniejszych czasach napotykamy trudności. Dla jednego jest to poszukiwanie pracy lub zmiana miejsca zamieszkania, dla innego choroba własna lub bliskiej osoby, rozwód lub odejście bliskich. Tak zawsze było i zawsze będzie. Trudne sytuacje życiowe pojawiają się w życiu dzieci i dorosłych, całych rodzin i narodów.

W tym artykule przedstawiono techniki i techniki, które w dużej mierze odnoszą się do adaptacji do okoliczności, których nie można już zmienić. Istnieją opinie, że takie techniki świadczą o pasywnej strategii i nieumiejętności poradzenia sobie z życiem. Ale w rzeczywistości wszystko nie jest takie proste, ponieważ czasami tymczasowa adaptacja działa jako mądra strategia przetrwania trudnej sytuacji życiowej, biorąc pod uwagę perspektywy życiowe z ich prawdziwymi cechami.

Najprostszy przykład to okres próbny w zatrudnieniu dyktuje człowiekowi reguły gry, do których musi się dostosować, aby dostać pracę w dobrym miejscu i zostać przyjętym do nowego zespołu roboczego. On wie, kiedy lepiej milczeć, odmawia samoafirmacji i pewnych form zachowań na rzecz swojej przyszłości.

Każdy ma jednak prawo samodzielnie wybrać ze swojego repertuaru te techniki i strategie, które pomogą mu wyjść z trudnej sytuacji życiowej. Nie zawsze jesteśmy w stanie wszystko zmienić. Jedyne, co możemy zrobić, to trzeźwo spojrzeć na sytuację, skierować maksymalne wysiłki na zmianę tego, co można ulepszyć, i znaleźć sposoby na współistnienie z tym, czego nie można zmienić.

Jeśli znajdziesz błąd, zaznacz fragment tekstu i kliknij Ctrl+Enter.

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Studenci, doktoranci, młodzi naukowcy, którzy wykorzystują bazę wiedzy w swoich studiach i pracy, będą Państwu bardzo wdzięczni.

Opublikowano na http://www.allbest.ru/

Praca na kursie

Rodzaje pomocy osobie w trudnych sytuacjach życiowych

WSTĘP

ROZDZIAŁ I. Pojęcie trudnej sytuacji życiowej w świetle prawa federalnego Federacji Rosyjskiej. Ubezpieczenie społeczne i pomoc społeczna

1.1 Pojęcie trudnej sytuacji życiowej

1.2 Podstawy resocjalizacji

1.3 Rodzaje resocjalizacji

1.4 Regulacje prawne pomocy społecznej

ROZDZIAŁ II. Specyfika pomocy społecznej osobie znajdującej się w trudnej sytuacji życiowej

2.1 Zapewnienie pomocy społecznej dzieciom, młodzieży i młodzieży

2.2 Problemy wieku średniego i dojrzałego (na przykładzie pracy socjalnej z kobietami)

2.3 Ochrona socjalna osób starszych i niepełnosprawnych

WNIOSEK

WYKAZ WYKORZYSTANYCH BIBLIOGRAFII

WSTĘP

Obecna sytuacja społeczno-ekonomiczna, moralna, psychologiczna i duchowa w Rosji jest niezwykle sprzeczna i wieloaspektowa. Zmiany w społeczeństwie rosyjskim w ostatnich dziesięcioleciach XX i XI wieku. miało następujące konsekwencje: pojawienie się nowej, bardzo sprzecznej struktury społeczeństwa, w której jedni są niebotycznie wywyższeni, a inni znajdują się na samym dole drabiny społecznej. Mówimy przede wszystkim o powstaniu tak wrażliwych społecznie kategorii ludności, jak bezrobotni, uchodźcy, osoby wewnętrznie przesiedlone, a także tych kategorii obywateli, które na obecnym etapie nie znajdują odpowiedniego wsparcia ze strony państwa i społeczeństwa, a te to osoby niepełnosprawne, emeryci, dzieci, młodzież. W całym kraju stale rośnie liczba osób potrzebujących ochrony, osób marginalizowanych, alkoholików, narkomanów, bezdomnych itp.

Pogłębiły się natomiast problemy usług społecznych, gdyż wraz z początkiem przemian gospodarczych ludzie ze swoimi problemami zostali zdani na łaskę elementów rynkowych. Proces ten zbiegł się z profesjonalizacją pracy socjalnej w Rosji, która stała się fenomenem społeczeństwa cywilizowanego. Często organy i instytucje pomocy społecznej są jedynymi strukturami, do których człowiek może się zwrócić, licząc na wsparcie i pomoc w rozwiązaniu swoich problemów życiowych.

Zakrojone na szeroką skalę zmiany strukturalne w gospodarce spowodowane nowymi realiami gospodarczymi i technologiami, indywidualizacja stylu życia i pluralizacja wartości sprawiają, że praca socjalna w życiu współczesnego społeczeństwa jest czynnikiem stabilizującym, pomagającym zachować równowagę społeczną i poprawić dobrostan.

Wszystkie te okoliczności doprowadziły do tego, że badanie powstawania i funkcjonowania systemu pracy socjalnej z ludnością w Federacji Rosyjskiej, który nie ma jeszcze jasnego, skutecznie działającego modelu, z każdym rokiem staje się coraz bardziej istotne .

Dziś powstała już cała sieć instytucji zapewniających opiekę społeczną rodzinom i dzieciom, bezrobotnym i niepełnosprawnym, jednak ich praca często nie jest prowadzona wystarczająco aktywnie. Działalność specjalistów organizowana jest w odpowiedzi na życzenia klientów, które w dalszym ciągu mają głównie charakter materialny. Przy obecnej „reaktywnej” pozycji służb pomocy społecznej liczba osób o niskich dochodach, rodzin aspołecznych i alkoholików nie tylko maleje, ale nawet rośnie. Otrzymując w nieskończoność dotacje materialne od państwa, poszczególni członkowie społeczeństwa nie uruchamiają własnych możliwości.

Dlatego cel Nasze badania mają na celu zbudowanie modelu pracy socjalnej z osobą, która znalazła się w trudnej sytuacji życiowej.

Obiekt Nasze badania dotyczą pracy socjalnej z osobą znajdującą się w trudnej sytuacji życiowej.

Przedmiot - model pracy socjalnej z osobą w trudnej sytuacji życiowej.

W zależności od problemu, przedmiotu, przedmiotu i celu badania ustala się: zadania:

Studiuj teoretyczne i metodologiczne podstawy pracy socjalnej z ludnością;

Studiuj doświadczenie pracy socjalnej z osobami w trudnych sytuacjach życiowych;

Zbuduj model pracy socjalnej z osobą, która znalazła się w trudnej sytuacji życiowej.

Wyznaczone cele i zadania osiąga się stosując metody badawcze takie jak

· analiza treści

· studium przepisów

· analiza literatury dotyczącej tematu badań

· opis.

Od lat 90. jednym z najważniejszych trendów w polityce społecznej jest kreowanie nowego modelu usług społecznych na rzecz osób znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej oraz powszechne wykorzystanie nowoczesnych technologii i technik pracy z ludnością.

sytuacja życiowa osoby praca socjalna

ROZDZIAŁ 1. PODSTAWY ZABEZPIECZENIA SPOŁECZNEGO I POMOCY SPOŁECZNEJ

1.1 Pojęcie trudnej sytuacji życiowej

Zgodnie z art. 3 ustawy federalnej z 1995 r. przez trudną sytuację życiową rozumie się sytuację, która obiektywnie
zakłócenie aktywności życiowej obywatela (niepełnosprawność, niezdolność do samodzielnej opieki ze względu na podeszły wiek, chorobę, sieroctwo,
zaniedbanie, bieda, bezrobocie, brak określonego miejsca zamieszkania, konflikty i molestowanie w rodzinie, samotność itp.), których nie jest w stanie samodzielnie przezwyciężyć (art. 3 ustawy federalnej z dnia 10 grudnia 1995 r. nr 195- FZ „O podstawach usług społecznych dla ludności” w Federacji Rosyjskiej”).

Zatem w oparciu o definicję trudnej sytuacji życiowej podaną w prawie federalnym lista sytuacji, które można zakwalifikować jako trudna sytuacja życiowa, jest otwarta. Zatem kierując się logiką art. 3 każda sytuacja obiektywnie zakłócająca życie obywatela, której nie jest on w stanie samodzielnie przezwyciężyć, daje mu prawo do odpowiednich środków pomocy społecznej gwarantowanych przez państwo. Tym samym lista kategorii obywateli korzystających z odpowiednich środków pomocy społecznej jest bardzo obszerna i ma zmienny skład.

Zgodnie z paragrafem 24 art. 26 ust. 3 ustawy federalnej z dnia 6 października 1999 r. nr 184-FZ „W sprawie ogólnych zasad organizacji organów ustawodawczych (przedstawicielskich) i wykonawczych władzy państwowej podmiotów Federacji Rosyjskiej”, zapewnienie środków socjalnych wsparcie i usługi socjalne dla obywateli, którzy znaleźli się w trudnej sytuacji życiowej, klasyfikuje się jako podmioty wspólnej jurysdykcji Federacji Rosyjskiej i podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej kosztem budżetów podmiotów Federacji Rosyjskiej.

1.2 Podstawy resocjalizacji

Każde nowoczesne państwo stawia zasadę humanizmu na pierwszym miejscu. Federacja Rosyjska jest państwem społecznym, którego polityka ma na celu stworzenie warunków zapewniających godne życie i swobodny rozwój ludzi. Gwarantuje to Konstytucja Federacji Rosyjskiej w art. 7. Każde społeczeństwo jest heterogeniczne i podzielone na różne grupy i społeczności. Polityka społeczna państwa ma na celu ujednolicenie, stabilizację i koordynację interesów i relacji pomiędzy różnymi grupami społecznymi. Na praktyczną realizację polityki społecznej państwa składają się ubezpieczenia społeczne i usługi społeczne. Ubezpieczenie społeczne to świadczenia, dotacje, świadczenia itp. wypłacane obywatelom.

Usługi społeczne- jest to świadczenie przez służby społeczne różnorodnych usług i pomocy słabo chronionym grupom ludności oraz każdej osobie, która znalazła się w trudnej sytuacji życiowej (sytuacja obiektywnie zakłócająca życie: niepełnosprawność, choroba, sieroctwo, ubóstwo, bezrobocie, samotność itp., której człowiek nie jest w stanie pokonać sam).

Do realizacji tych funkcji utworzone zostały centra usług społecznych:

· Kompleksowe centra usług społecznych

· Terytorialne ośrodki pomocy społecznej rodzinom i dzieciom

· Centra usług społecznych

· Ośrodki resocjalizacji dla nieletnich

· Ośrodki pomocy dla dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej

· Schroniska socjalne dla dzieci i młodzieży

· Ośrodki pomocy psychologiczno-pedagogicznej ludności

· Telefoniczne centra pomocy psychologicznej w nagłych przypadkach

· Domy noclegowe

· Domy socjalne dla samotnych osób starszych

· Stacjonarne instytucje pomocy społecznej

· Ośrodki gerontologiczne

· Inne instytucje świadczące usługi społeczne na rzecz ludności

W realizacji resocjalizacji dużą rolę odgrywa personel medyczny, który monitoruje systematyczne wdrażanie działań resocjalizacyjnych przez człowieka. Rehabilitacja społeczna w warunkach ambulatoryjnych umożliwia pacjentowi powrót do poprzedniej pracy lub stwarza warunki do racjonalnego zatrudnienia, a także przyczynia się do kształtowania u pacjentów pożytecznych zainteresowań i właściwego wykorzystania czasu wolnego.

1.3 Rodzaje resocjalizacji

Konstytucja Federacji Rosyjskiej gwarantuje każdemu zabezpieczenie społeczne według wieku, na wypadek choroby, niepełnosprawności, utraty żywiciela rodziny, na wychowanie dzieci oraz w innych przypadkach przewidzianych przez prawo.

Ubezpieczenie społeczne jako kategoria ekonomiczna to system relacji dystrybucyjnych, w trakcie którego kosztem części dochodu narodowego tworzonego przez sprawnych obywateli, a następnie redystrybuowanego poprzez system budżetowy i środki pozabudżetowe, społeczeństwo publiczne tworzone są fundusze funduszy, które są wykorzystywane na wsparcie materialne i obsługę osób niepełnosprawnych i starszych, a także na zapewnienie pomocy finansowej określonym grupom ludności (samotne matki, rodziny, które straciły żywiciela rodziny), rodziny wielodzietne itp.).

Głównymi rodzajami wydatków na ubezpieczenia społeczne są wypłaty emerytur i świadczeń pieniężnych.

Emerytury to okresowe wypłaty określonych kwot pieniężnych mające na celu zapewnienie materialnego wsparcia obywatelom w związku ze starością, niepełnosprawnością, stażem pracy oraz w związku ze śmiercią żywiciela rodziny. Główne rodzaje emerytur:

podeszły wiek

· o niepełnosprawności

· za długą służbę

· w przypadku utraty żywiciela rodziny

Główne rodzaje świadczeń:

· z powodu czasowej niepełnosprawności

· w przypadku ciąży i porodu

· przy urodzeniu jako dziecko;

· dla dzieci poborowych

· o bezrobociu

· rytuał.

Oprócz tego istnieją inne formy bezpieczeństwa:

· szkolenia zawodowe i techniczne

· przekwalifikowanie bezrobotnych

· przekwalifikowanie i zatrudnienie osób niepełnosprawnych

· bezpłatne utrzymanie osób niepełnosprawnych w domach opieki dla osób starszych i niepełnosprawnych

· protetyka i wyposażenie osób niepełnosprawnych w wózki motocyklowe, rowerowe, samochody osobowe

· organizacja wielu rodzajów pomocy domowej itp.

Ważną cechą zabezpieczenia społecznego są zasady jego konstrukcji.

1. Powszechność – rozszerzenie ubezpieczenia społecznego na wypadek niezdolności do pracy ze względu na wiek lub na skutek niezdolności do pracy na wszystkich pracowników bez wyjątków i bez względu na płeć, wiek, narodowość, rasę, charakter i miejsce pracy, formę wynagrodzenia. Ubezpieczeniom społecznym podlegają wszyscy niepełnosprawni członkowie rodziny zmarłego żywiciela rodziny: małoletnie dzieci, bracia, siostry, wnuki, starsze lub niepełnosprawne żony (mężowie), ojciec, dziadek, babcia i inne osoby.

2. Dostępność publiczna – warunki określające prawo do określonej emerytury są dostępne dla każdego.

Tym samym prawo do emerytury dla mężczyzn powstaje w wieku 60 lat, a dla kobiet w wieku 55 lat. Natomiast dla osób zatrudnionych przy trudnych rodzajach pracy wiek emerytalny dla mężczyzn obniżono do 50-55 lat, a dla kobiet do 45-50 lat. Staż pracy wymagany do otrzymania tej emerytury wynosi 25 lat dla mężczyzn, 20 lat dla kobiet i jeszcze krótszy w przypadku osób zatrudnionych przy ciężkiej pracy.

3. Ustalenie zależności wielkości i form wsparcia od dotychczasowej pracy: stażu pracy, warunków pracy, wynagrodzeń i innych czynników. Zasada ta znajduje odzwierciedlenie pośrednio w płacach.

4.Szeroka gama typów oprogramowania i świadczonych usług. Są to emerytury i świadczenia, zatrudnienie, różne działania mające na celu promocję zdrowia, zapobieganie i ograniczanie zachorowalności, umieszczanie w internatach dla osób niepełnosprawnych i starszych itp.

5. Demokratyczny charakter organizacji i zarządzania przejawia się w rozwiązywaniu wszelkich problemów zabezpieczenia społecznego. Rola związków zawodowych jest w tym szczególnie istotna. Ich przedstawiciele uczestniczą w pracach komisji przyznających emerytury, bezpośrednio angażują się wraz z administracją w przygotowanie dokumentów dla pracowników przechodzących na emeryturę.

Ubezpieczenie społeczne przyczynia się do ciągłego odnawiania personelu i wzrostu wydajności pracy. Renty rodzinne zapewniają dzieciom możliwość studiowania i zdobycia niezbędnego zawodu.

Ustawodawstwo emerytalne, tworząc korzyści dla obywateli pracujących w trudniejszych warunkach pracy, przyczynia się do zatrzymania kadr w wiodących sektorach gospodarki narodowej.

Polityka społeczna państwa możliwa jest dzięki środkom budżetowym i pozabudżetowym.

Fundusze państwowych docelowych funduszy pozabudżetowych utworzone zgodnie z ustawą RSFSR „O podstawach struktury budżetowej i procesu budżetowego w RFSRR” stanowią finansową gwarancję konstytucyjnych praw obywateli rosyjskich do ochrony socjalnej w przypadku starości, chorób, niekorzystnej sytuacji społeczno-ekonomicznej niektórych grup ludności.

Zgodnie z Uchwałą Rady Najwyższej RSFSR z dnia 22 grudnia 1990 r. Utworzono Fundusz Emerytalny Federacji Rosyjskiej, którego celem jest państwowe zarządzanie świadczeniami emerytalnymi dla obywateli.

Ze środków zgromadzonych w Funduszu Emerytalnym wypłacane są państwowe emerytury pracownicze, renty dla osób niepełnosprawnych, świadczenia na dzieci w wieku 1,5 - 6 lat, świadczenia dla emerytów i rencistów itp. Wydatki Funduszu Emerytalnego w 2001 roku. wyniósł 491 123 mln rubli.

Drugim co do wielkości społecznym funduszem pozabudżetowym jest Fundusz Ubezpieczeń Społecznych Federacji Rosyjskiej, utworzony zgodnie z dekretem Prezydenta z dnia 7 sierpnia 1992 r.

Jego celem jest finansowanie wypłaty świadczeń z tytułu czasowej niezdolności do pracy, ciąży i porodu, urodzenia dziecka, opieki nad dzieckiem do półtora roku, finansowanie organizacji leczenia sanatoryjnego i rekreacji.

Zgodnie z ustawą RSFSR z 19 kwietnia 1991 r. utworzono Państwowy Fundusz Zatrudnienia Federacji Rosyjskiej. Kosztem tego funduszu rozwiązywane są problemy przekwalifikowania zawodowego ludności, zatrudnienia i inne.

Znaczące środki na ubezpieczenia społeczne przekazywane są bezpośrednio z budżetu państwa z pominięciem tych środków. Zapewniają emerytury i świadczenia personelowi wojskowemu Armii Rosyjskiej, oddziałom kolei, oddziałom wewnętrznym Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, personelowi prywatnemu i dowódczemu Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, Federalnej Służbie Bezpieczeństwa, wywiadowi zagranicznemu, policji skarbowej i ich rodzinom.

Realizację zabezpieczenia społecznego powierzono Ministerstwu Pracy i Ochrony Socjalnej Ludności Federacji Rosyjskiej, republikom wchodzącym w skład Federacji Rosyjskiej i ich organom lokalnym.

W ramach tego Ministerstwa utworzono Departament Bezpieczeństwa Emerytalnego, który opracowuje propozycje kształtowania federalnej polityki emerytalnej stanu i jej realizacji we współpracy z władzami podmiotów wchodzących w skład Federacji; organizacja i wsparcie metodyczne przy przydzielaniu, przeliczaniu, wypłacaniu i dostarczaniu emerytur; zapewnienie jednolitego stosowania federalnego ustawodawstwa emerytalnego i przygotowanie propozycji jego ulepszenia oraz inne zadania.

Przyznawanie emerytur i świadczeń oficerom, chorążym, kadetom i długoletnim żołnierzom Armii Rosyjskiej, oddziałom granicznym, oddziałom kolejowym, oddziałom wewnętrznym Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, personelowi prywatnemu i dowodzącemu Ministerstwa Spraw Wewnętrznych, Federalna Służba Bezpieczeństwa, wywiad zagraniczny, policja skarbowa i ich rodziny są prowadzone przez odpowiednie wydziały.

Zatem polityka społeczna państwa ma na celu zapewnienie wsparcia materialnego określonym kategoriom obywateli z budżetu państwa oraz specjalnych funduszy pozabudżetowych na wypadek zdarzeń uznawanych przez państwo na tym etapie swojego rozwoju za społecznie istotne, w celu wyrównania pozycję społeczną tych obywateli w porównaniu z innymi członkami społeczeństwa.

1.4 Regulacje prawne pomocy społecznej wobec obywateli znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej

Podstawę regulacji prawnych świadczenia usług socjalnych obywatelom znajdującym się w trudnej sytuacji życiowej stanowi ustawa federalna z dnia 10 grudnia 1995 r. nr 195-FZ „O podstawach usług socjalnych dla ludności”. Niniejsza ustawa federalna definiuje usługi społeczne jako działalność usług społecznych w zakresie wsparcia społecznego, świadczenia usług socjalnych, socjalnych, medycznych, psychologicznych, pedagogicznych, socjalnych i prawnych oraz pomocy materialnej, adaptacji społecznej i rehabilitacji obywateli w trudnych sytuacjach życiowych. Zgodnie z art. 7 tej ustawy federalnej państwo gwarantuje obywatelom prawo do usług socjalnych w państwowym systemie usług socjalnych zgodnie z głównymi rodzajami określonymi w ustawie federalnej nr 195-FZ w sposób i na warunkach określonych w ustawach i innych przepisach prawnych aktów podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej.

Główne rodzaje usług socjalnych dla obywateli znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej, zgodnie z wyżej wymienioną ustawą federalną, to:

pomoc materialna;

usługi socjalne w domu;

usługi socjalne w placówkach stacjonarnych;

zapewnianie tymczasowego schronienia;

organizacja opieki dziennej w placówkach społecznych
praca;

pomoc doradcza;

usługi rehabilitacyjne.

Usługi społeczne świadczone są ludności bezpłatnie i za opłatą. Bezpłatne świadczenia społeczne w państwowym systemie świadczeń społecznych w wysokościach określonych przez państwowe standardy usług społecznych świadczone są następującym grupom ludności:

obywatele niezdolni do samodzielnej opieki ze względu na podeszły wiek, chorobę, niepełnosprawność, nieposiadający osób bliskich mogących zapewnić im pomoc i opiekę – jeżeli przeciętny dochód tych obywateli jest niższy od progu utrzymania ustalonego dla przedmiotu Federacja Rosyjska, w której mieszkają;

obywateli znajdujących się w trudnej sytuacji życiowej z powodu
bezrobocie, klęski żywiołowe, katastrofy, ofiary w
w wyniku konfliktów zbrojnych i międzyetnicznych;

małoletnim dzieciom w trudnych sytuacjach życiowych
sytuacje.

ROZDZIAŁ II. SPECYFIKA POMOCY SPOŁECZNEJ DLA OSOBY W TRUDNEJ SYTUACJI ŻYCIOWEJ

2.1 Świadczenie pomocy społecznejkapuśniak dla dzieci, młodzieży i młodzieży

System ochrony dziecka zaczyna się od ochrony rodziny, matki i dziecka. Zapewnienie tej sfery społecznej w Rosji jest jedną z najbardziej rozwiniętych. Edukacja w placówkach dziecięcych opiera się na sprawdzonych programach. Jej niezbędnym elementem jest nauczenie dzieci komunikowania się, pracy w grupie i przygotowania do rozpoczęcia nauki w szkole.

Ochrona socjalna dzieci w wieku przedszkolnym realizowana jest w powiązaniu z medycyną, pedagogiką i produkcją. Organy ochrony socjalnej promują zdrowie i leczenie dzieci w wieku przedszkolnym, zapewniając m.in. preferencyjne warunki pobytu dzieci w wieku przedszkolnym w sanatoriach. Edukacja dzieci w wieku przedszkolnym rozwiązuje problemy ich socjalizacji. Najmłodsi poznają zasady zachowania, angażują się w zajęcia grupowe i opanowują podstawy kultury.

System zabezpieczenia społecznego uczniów obejmuje w sposób organiczny różnorodne zajęcia realizowane w szkole, placówkach pozaszkolnych, pracę z rodziną i społeczeństwem. Głównym efektem tej działalności jest kształtowanie bezpieczeństwa społecznego uczniów jako stabilnego stanu psychicznego, w tym wiary w pomyślne samostanowienie społeczno-zawodowe, a także efektywną socjalizację. Praca socjalno-pedagogiczna promuje włączenie do pracy produkcyjnej i systemu edukacji przez całe życie.

Ochrona socjalna dzieciństwa obejmuje także zapobieganie urazom pedagogicznym, edukację bez niepowodzeń, bez powtarzaczy, gdyż charakteryzują się one stanami psychicznymi przygnębiającymi ich życie. Praca socjalna tego typu ma charakter profilaktyczny i terapeutyczny. Praktyczna praca społeczno-psychologiczna jest szeroko stosowana.

Ważnym obszarem socjalizacji dzieci i młodzieży jest ich resocjalizacja w związku z deprywacją (edukacyjną, psychologiczną, moralną, społeczną itp.), czyli utratą ważnych cech osobistych. Jednocześnie diagnozuje się rozwój osobisty, buduje indywidualne plany przywracania zdolności (zajęcia percepcyjne, intelektualne, komunikacyjne, praktyczne), organizuje grupy korekcyjne, dobiera odpowiednie zajęcia, które pozwalają w działaniach zbiorowych zdobywać cenną społecznie wiedzę i umiejętność zastosowania go w pracy, komunikacji i życiu osobistym.

Z powyższym wiąże się ściśle problematyka tzw. „trudnych”, niedostosowanych dzieci i młodzieży. Należy zaznaczyć, że praca z takimi dziećmi wymaga połączenia cech pracownika socjalnego w komunikacji z osobami zaangażowanymi w pomoc dzieciom (rodzicami, sąsiadami, znajomymi czy urzędnikami) oraz cech nauczyciela społecznego w komunikacji bezpośredniej z nieletnimi.

W pracy z „trudnymi” dziećmi należy skupić się na pragmatyzmie życia codziennego. Pomaga to dostrzec dziecko w konkretnej przestrzeni życiowej – w miejscu, w którym żyje, w rodzinie, gdzie można zaobserwować jego zachowanie, powiązania, cechy osobowe, a warunki życia, powiązania czynników psychologicznych, materialnych, społecznych stają się znacznie wyraźniejsze. , gdyż zrozumienie problemu nie ogranicza się jedynie do osobowości dziecka.

Jako główne kierunki korygowania nieprzystosowania społecznego jednostki w dzieciństwie psychologowie identyfikują:

Kształtowanie umiejętności komunikacyjnych;

· Harmonizacja relacji dziecka w „rodzinie” (miejscu stałego zamieszkania) i z rówieśnikami;

· Korekta niektórych cech osobowości zakłócających komunikację lub zmiana przejawów tych właściwości tak, aby nie wpływały negatywnie na proces komunikacji;

· Korekta samooceny dziecka w celu zbliżenia jej do adekwatnej.

W tym względzie główną treścią pracy pracownika socjalnego jest tworzenie atmosfery prawdziwej współpracy i partnerstwa w relacjach z nieletnimi. Zasada dobrowolnego proszenia o pomoc (poszukiwanie pomocy przez adresata) i zasada udzielania pomocy (przeniesienie pomocy do adresata) mają zastosowanie w równym stopniu. Rozpoczynając pracę z „trudnymi” nastolatkami, nie możesz być bezpośredni. Te ostatnie, w przeciwieństwie do młodszych dzieci, nie są bynajmniej biernym przedmiotem pracy socjalnej; ich destrukcyjna aktywność jest wielka i zmusza ich do liczenia się ze sobą. Oferta jakiejkolwiek pomocy ze strony pracownika socjalnego musi „przeważyć” nad negatywnym i nieufnym nastawieniem nastolatka do niego i zawierać nie jakieś abstrakcyjne schematy, ale cechy subkultury nastoletniej (często odrzucane przez dorosłych) – dopiero po tym można przejść do dalszych działań. rozwiązywanie głębszych problemów. W związku z tym pracownik socjalny nie musi skupiać się na oficjalnych wartościach, ale brać pod uwagę kondycję dziecka, kreując i realizując te potrzeby, które są zdeterminowane jego pasjami i preferencjami.

Pracownicy socjalni odniosą sukces tylko wtedy, gdy nie zignorują tych okoliczności i najpierw nie stworzą swego rodzaju rdzenia podobnie myślących ludzi wśród „trudnych” nastolatków i zaangażują wszystkich innych we wspólne działania. Te dwa różne zadania – utworzenie trzonu ludzi o podobnych poglądach i wywarcie wpływu na najmniej podatnych – należy rozwiązać jednocześnie.

Na tym jednak nie kończą się zadania pracownika socjalnego; ma obowiązek stałego utrzymywania z nastolatkiem relacji opartej na zaufaniu. W kontakcie z tym ostatnim realizuje się wyraźna i niezaspokojona potrzeba dziecka nieformalnej i poufnej komunikacji z inteligentnym dorosłym, przestrzegającym ogólnie przyjętych zasad moralnych i pomagającym zrozumieć sens życia i wartości relacji międzyludzkich. Ważne jest tutaj, aby pracownik socjalny pokazał, że nie próbuje absolutyzować siebie i swoich możliwości, ale zawsze jest gotowy wziąć pod uwagę doświadczenia swojego młodszego partnera komunikacyjnego, czyli samego nastolatka, biorąc go pod uwagę. Zaufane relacje z nastolatkami wykluczają tradycyjne metody - nauczanie, moralizowanie, rygorystyczne regulacje. Głównym mechanizmem interakcji staje się umiejętność nawiązania kontaktu i umiejętność zaakceptowania nastolatka takim, jakim jest.

Tradycyjna praca z dziećmi trudnymi do adaptacji, która często wiąże się z izolacją od rodziny i umieszczaniem w placówkach zamkniętych, okazała się nieskuteczna, a nawet szkodliwa w stosunku do dzieci z zaburzeniami neuropsychiatrycznymi. Nowa technologia opiera się na następujących przepisach.

· Indywidualne podejście zorientowane na osobę, z oceną kluczowych problemów rodzinnych dziecka, edukacji, komunikacji, obszarów zainteresowań, potrzeb.

· Opracowanie zróżnicowanych programów pomocy i wsparcia, programów korekcyjnych i rehabilitacyjnych, adekwatnych do indywidualnych cech psychologicznych i wiekowych dzieci i młodzieży.

· Organizacja pracy z nimi w aspekcie pedagogiki społecznej, zajęć resocjalizacyjnych i resocjalizacyjnych.

· Opracowanie i stworzenie całościowego systemu pomocy, wykluczającego izolację dzieci i młodzieży, w sposób kompleksowy.

Przy ustalaniu celów i zadań pracy socjalnej z dziećmi trudnymi do wychowania oraz dziećmi z zaburzeniami neuropsychicznymi, w tym neurotycznymi, głównym pojęciem są „specjalne potrzeby społeczne”. U takich dzieci należy jak najwcześniej rozpoznać i zdiagnozować pierwotne zaburzenia rozwojowe.
Po diagnozie rozpoczyna się ukierunkowany pozytywny wpływ, korekta, szkolenie itp. (niezależnie od wieku dzieci). Brak ukierunkowanej pomocy psychologiczno-pedagogicznej lub jej zaniedbanie może prowadzić do nieodwracalnych konsekwencji – niemożności osiągnięcia określonego poziomu potencjału resocjalizacyjnego dziecka.

Regularnie monitorowana jest zgodność programu rozwoju wybranego dla danego dziecka z jego rzeczywistymi osiągnięciami. Ponadto zapewniona jest przestrzenna organizacja środowiska rehabilitacyjnego. Na przykład dzieci neurotyczne i dzieci neuropatyczne potrzebują specjalnego zorganizowania swojej przestrzeni życiowej, co ułatwia im zrozumienie sensu tego, co się dzieje, pozwala przewidywać przebieg zdarzeń i planować swoje zachowanie. Ogólnie rzecz biorąc, dzieci z różnymi niepełnosprawnościami rozwojowymi muszą wykształcić mechanizmy świadomej regulacji zachowania, interakcji z innymi i korygowania stanów emocjonalnych. Ich kompleksowe badanie medyczno-psychologiczno-społeczno-pedagogiczne można przeprowadzić za pomocą diagnostyki gier i terapii grami z jednoczesną korekcją.
Specyfika pracy socjalnej z młodzieżą niedostosowaną i dziećmi ze specjalnymi potrzebami społecznymi polega na tym, że są oni z siebie w miarę zadowoleni i nie uważają swojej sytuacji za w żaden sposób krytyczną. Potrzebujesz czegoś, dla czego dziecko będzie chciało dobrowolnie i świadomie zrezygnować z tego czy innego zachowania. Inaczej mówiąc, dorośli (rodzice, pracownik socjalny, nauczyciel) muszą w przekonujący i jasny sposób udowodnić dziecku szkodliwość swojego zachowania.

Nowe właściwości, które pojawiają się u dziecka i nowy kierunek jego działania pojawiają się dopiero w toku jego rozwoju. Wszystko to zakłada aktywne poszukiwanie niestandardowych metod wczesnej diagnozy i korygowania zaburzeń rozwoju młodzieży, które objawiają się różnymi problemami adaptacji społecznej.

Najbardziej odpowiednią technologię rozwiązania tych problemów można uznać za metodę analityczno-transformacyjną - reedukacyjne dostosowanie osobowości dziecka, przeprowadzane w następującej kolejności.

1) Psychologiczna kwalifikacja deformacji osobowych nastolatka, identyfikacja ich wewnętrznych mechanizmów, określenie poziomów zmian psychicznych (indywidualna psychologiczna, interpersonalna, osobista), sfera motywacyjno-potrzebowa i wartościowo-semantyczna.

2) Ustalenie na podstawie analizy konkretnych zadań sfery, w stosunku do której wskazane są oddziaływania profilaktyczne, dydaktyczne i korekcyjne – czyli określenie, które cechy psychiki danego nastolatka będą podatne na skuteczne oddziaływanie ze strony poza.

3) Znalezienie, rozwój i testowanie technik taktycznych dla technik diagnostycznych i korekcyjnych, optymalnych warunków sprzyjających ich realizacji. Tutaj testowane są wstępne hipotezy i wnioski.

Rozpoczęcie pracy profilaktycznej z młodzieżą trudną w wychowaniu i inną młodzieżą z grup ryzyka polega na badaniu przyczyn i genezy deformacji osobowości; wówczas pracownik socjalny koncentruje swoje wysiłki na zapobieganiu przekształceniu się licznych konsekwencji nieprzystosowania w patologie społeczno-psychologiczne.
Pracownik socjalny i psycholog stają przed zadaniem wytworzenia u „trudnego” nastolatka pełnowartościowej potrzeby normalnego życia w zamian za często wyrażaną jedynie werbalnie chęć „poprawienia” (taka jest specyfika dorastania). Tego rodzaju zadanie można realizować w czterech etapach: pierwszy ma charakter motywacyjny (wzbudzenie dużego zainteresowania osobistego proponowanymi zajęciami psychokorekcyjnymi); drugi ma charakter orientacyjny (wprowadzane są liczne motywy, potencjalnie „obiektywizujące” istniejący stan potrzeby); trzeci ma charakter postawowy (dla danego nastolatka kształtują się osobiście akceptowalne motywy „zmiany”, np. indywidualne podejście do bezkonfliktowych relacji z rodzicami); czwarty opiera się na działaniu (opracowanie dla nastolatka szczegółowych planów i programów organizowania przyszłych zachowań w ramach określonej aktywności - sportowej, twórczej, edukacyjnej itp.). Rehabilitacja wiąże się z poszerzaniem przyczyn zmian w zachowaniu młodzieży, pojawieniem się nowych przedmiotów działania – innymi słowy z pozytywnymi zmianami w rozwoju sfery motywacyjnej.

W rezultacie można powiedzieć, że antyspołeczna aktywność tak trudnej do wychowania młodzieży nie oznacza jeszcze nieświadomej chęci, powiedzmy, popełnienia przestępstwa. Ważne jest tu tylko jedno: nie dopuścić do ostatecznej degradacji, nie przegapić chwili, aż aspołeczna strona ich życia całkowicie i całkowicie przekształci się w ich istotę, sposób życia i myśli oraz zacznie odpowiadać potrzebom wiekowym i indywidualnym.

Tworzenie zabezpieczenia społecznego absolwentów domów dziecka ma swoją własną charakterystykę. Na pierwszych etapach samodzielności społecznej dzieci potrzebują pomocy społecznej. Zwykle zapewnia je rodzina. Dziecko, które nie ma rodziców (obecnie są to głównie ofiary sieroctwa społecznego: ich rodzice są w miarę zdrowi psychicznie i fizycznie, ale są to osoby społecznie upośledzone), przez lata pobytu w domu dziecka opanowuje role społeczne i normy moralne. W tym kontekście szczególnie istotne stają się powiązania z życiem społecznym.

Socjalizacja dzieci z domów dziecka odbywa się w ścisłym powiązaniu pracy wychowawczej i wychowawczej. Pomoc społeczną sprawuje psycholog szkolny i szkolny pracownik socjalny. Istotą ochrony socjalnej takich dzieci jest zaszczepienie w nich poczucia przyjaźni i miłości, a na ich podstawie gotowości do wzajemnej pomocy. Nie możemy tracić z oczu faktu, że wzajemna pomoc w grupach sierocińców łączy się z rywalizacją. Wychowawcy powinni kompletować grupy uwzględniając możliwości komunikacji i przywództwa. Praca socjalna ma na celu nadanie cywilizowanych form tej naturalnej rywalizacji.

Głównym zadaniem domu dziecka jest socjalizacja wychowanków. W tym celu należy rozszerzyć działania związane z modelowaniem rodziny: dorosłe dzieci powinny opiekować się młodszymi i okazywać szacunek starszym. Wskazane jest takie przygotowanie do życia rodzinnego, aby uczniowie rozwijali umiejętności prowadzenia domu, udzielania pierwszej pomocy i organizacji czasu wolnego (w szczególności uczniowie uczą się tutaj funkcji członków rodziny). Nie sposób nie wziąć pod uwagę, że przygotowanie dzieci i młodzieży do życia rodzinnego odbywa się na złożonym tle moralnym, ponieważ zazdroszczą dzieciom, które mają rodziców, krewnych, a także dzieciom wybranym do adopcji.

Oczywiście decydującym czynnikiem determinującym cechy rozwoju psychicznego dzieci przebywających w domu dziecka, trudności w ich edukacji i wychowaniu, jest brak pozytywnego wpływu rodziny. Czasem nauczyciele i wychowawcy domów dziecka zdając sobie z tego sprawę, starają się budować swoje relacje z podopiecznymi na poziomie rodzinnym, stawiając sobie za cel bezpośrednie zastępowanie matki lub ojca dziecka. Jednocześnie nadmiernie eksploatowana jest emocjonalna strona komunikacji, co jednak nie przynosi oczekiwanych rezultatów, a jedynie często wyczerpuje emocjonalnie i osłabia nauczyciela (nie bez powodu powstała koncepcja „daru emocjonalnego”). Należy zatem zgodzić się z tymi lekarzami i psychologami, którzy uważają, że więzi łączące nauczycieli i uczniów w zamkniętych placówkach dziecięcych nie powinny imitować relacji rodzinnych.

Wreszcie zadaniem pracownika socjalnego domu dziecka powinna być pomoc w optymalizacji relacji dziecka z opiekunami, innymi bliskimi, a także z rodzicami, którzy jak wiadomo nawet będąc pozbawionym praw rodzicielskich czy przebywając w więzieniu czy szpitalu , utrzymuj określone relacje z dzieckiem: poprzez korespondencję, rzadkie spotkania itp. Często takie listy, a zwłaszcza spotkania, mają traumatyczny wpływ na dziecko, niepokojąc go przez długi czas. Jednocześnie, bez względu na wszystko, dzieci często odczuwają potrzebę komunikowania się z rodzicami i innymi krewnymi.

W działalności internatu szczególnie istotne stają się zasady pedagogiki praktycznej i psychologii, uwzględniające indywidualne cechy dziecka. Przede wszystkim wskazane jest angażowanie uczniów w zajęcia, które są dla nich interesujące, a jednocześnie zapewniają rozwój ich osobowości, takie jak: edukacja podstawowa zawodowa, techniczna, artystyczna i muzyczna. Wówczas działania edukacyjne i zawodowe powinny być nastawione na osiągnięcie sukcesu, co wzmacnia motywację do samorozwoju osobistego. Każde dziecko w wieku szkolnym ma pojęcie o mocnych stronach swojego rozwoju, w oparciu o te cechy dzieci osiągają wysoki poziom kształcenia ogólnego i szkolenia wstępnego. Różnorodność różne rodzaje Zajęcia pozwalają uczniom zaangażować się w proces edukacyjny i pracy zgodnie z ich indywidualnymi cechami.

Jednym z najważniejszych sposobów rozwiązania problemów ochrony socjalnej jest poradnictwo zawodowe dla uczniów i studentów szkół średnich specjalistycznych i uczelni wyższych. System poradnictwa zawodowego jest procesem ciągłym, realizowanym celowo na wszystkich etapach wiekowych, pełniąc funkcje diagnostyczne, edukacyjne, formacyjne i rozwojowe.

Cechą aktualnych zadań poradnictwa zawodowego jest problem wolności wyboru, który faktycznie pojawił się u znacznej liczby młodych ludzi. Wolność wyboru rodzi pewne problemy etyczne w doradztwie zawodowym. W poradnictwie zawodowym problemy etyczne można rozpatrywać w dwóch wzajemnie powiązanych płaszczyznach: z punktu widzenia gotowości jednostki do wyboru i realizacji określonego stanowiska moralnego oraz z punktu widzenia gotowości doradcy zawodowego (w naszym przypadku pracownik socjalny), aby zapewnić jednostce rzeczywistą pomoc w takim samostanowieniu, bez naruszania podstawowych standardów etycznych w kontaktach z klientami.
Badanie rzeczywistych potrzeb młodych ludzi w zakresie usług społecznych jest kluczowym elementem w kształtowaniu systemu ich zabezpieczenia społecznego. Jak wynika z badań, młodzi ludzie potrzebują przede wszystkim giełdy pracy, punktów ochrony prawnej i porad prawnych, „infolini” i dalej – konsultacji seksuologicznych, ośrodka pomocy młodym rodzinom, hostelu – schroniska dla nastolatków, którzy znajdują się w sytuacji konfliktowej w domu.

Organizując usługi społeczne dla młodych ludzi, bardzo ważne jest jasne określenie ich zadań.

Tym samym ośrodek resocjalizacji dla nieletnich składa się z czterech oddziałów: diagnostycznego, resocjalizacyjnego, opiekuńczego i szpitalnego.

Do zadań działu diagnostycznego należy: identyfikacja młodzieży niedostosowanej, identyfikacja i analiza czynników, form i etapów tego niedostosowania społecznego; opracować indywidualne programy resocjalizacji młodzieży, zestaw działań mających na celu wyprowadzenie młodych ludzi z trudnych sytuacji i stworzenie warunków do normalnej aktywności życiowej.

Do głównych celów działu resocjalizacji należy: organizowanie etapowej realizacji programów resocjalizacji młodzieży; przywrócenie utraconych kontaktów z rodziną, w rodzinie; poprawa relacji międzyludzkich, eliminacja sytuacji traumatycznych, rozwój umiejętności komunikacyjnych w oparciu o standardy moralne; pomoc w uzyskaniu specjalizacji i pracy; udzielanie kompleksowej pomocy medycznej, psychologicznej, prawnej itp.

2.2 Problemy wieku średniego i dojrzałego (na przykładzie pracy socjalnej z kobietami)

Problemy społeczne wieku średniego i dojrzałego są z jednej strony bardzo złożone, gdyż wymagają zróżnicowanego podejścia pod względem statusu społecznego klienta, płci, cech religijno-etnicznych i innych. Cechy te tworzą zespół różnorodnych problemów społecznych takich grup ludności, jak na przykład personel wojskowy, kobiety, przedstawiciele mniejszości narodowych i religijnych itp.

Z drugiej strony wszystkie te grupy charakteryzuje dobrze znany „kryzys wieku średniego”. Właśnie z tym, pomijając kompleks problemów codziennych, ekonomicznych i prawnych, z jakimi najczęściej spotyka się pracownik socjalny pracujący z osobą w średnim wieku. Trudność polega właśnie na konieczności wyodrębnienia tego kryzysu psychicznego w strukturze podobnych, powracających problemów o charakterze materialnym, codziennym i prawnym. Faktem jest, że często to właśnie zjawisko jest przyczyną kłopotów rodzinnych i codziennych, nieporozumień w kolektywie zawodowym i ogólnej depresji psychicznej. Zatem przezwyciężenie tego problemu może być kluczem do pomyślnego rozwiązania innych trudności społeczno-psychologicznych.
Nazwany kryzys jest w istocie zjawiskiem psychologicznym, rodzajem rozczarowania, gdy przychodzi świadomość, że nadzieje młodości nigdy się nie spełnią; zmęczenie wynika z monotonii życia rodzinnego i monotonii stosunków pracy. Powoduje to ogólną apatię i często głęboką depresję. Jeśli zjawiskom tym towarzyszy np. zła sytuacja materialna, okrucieństwo w rodzinie, pozycja wyrzutka narodowo-religijnego samego klienta i jego rodziny, wówczas do rozwiązania całego problemu konieczna będzie kompleksowa pomoc społeczno-ekonomiczna i psychologiczna kompleks problemów.

Ogólnie rzecz ujmując, kryzys wieku średniego nie jest tego samego rodzaju, jego różnorodne przejawy są charakterystyczne dla określonych przedziałów wiekowych okresu „dojrzałości”. Zatem w wieku 30-35 lat klient najczęściej staje przed problemem „utraconych nadziei” młodości, rozczarowań w życiu rodzinnym, mieszkaniowym i trudnościach dnia codziennego. W miarę zbliżania się starości, coraz pilniejsze stają się problemy niezrealizowanego, zmarnowanego potencjału, samotności i bezużyteczności w coraz szybszym tempie życia oraz bezpieczeństwa materialnego w warunkach zbliżającej się starości. Powyższe determinuje także różnicę w metodach pracy socjalnej z takimi osobami – czy to konsultacji, treningu psychologicznego, pracy grupowej, pomocy społeczno-ekonomicznej.

Mając na uwadze ograniczony nakład pracy, problematykę wieku średniego rozważymy na przykładzie pomocy społecznej dla kobiet (biorąc pod uwagę specyfikę periodyzacji wieku na tle typologii społeczno-płciowej).

Złożoność i złożoność problemów społecznych kobiet, zależność ich przyczyn od ogólnych problemów społeczno-psychologicznych społeczeństwa determinują potrzebę systematycznego podejścia do ich rozwiązywania, stosowania szerokiej gamy technologii w celu uzyskania konkretnych pozytywnych rezultatów.

Przede wszystkim oczywiście należy zagwarantować kobiecie możliwość znalezienia pracy, która pozwoli jej zarówno na utrzymanie siebie i (jeśli zajdzie taka potrzeba) rodziny, jak i realizację jej potencjału osobistego, zarówno rodzinnego, jak i pozarodzinnego. składniki. Badania pokazują, że potrzeba posiadania przez kobiety pracy poza domem wynika z trzech grup motywów:

· potrzeba drugiego dochodu w rodzinie,

· praca jest najważniejszym środkiem „ubezpieczenia społecznego” zarówno kobiety, jak i jej rodziny,

· praca to sposób na potwierdzenie siebie, samorozwój, sposób na zdobycie uznania, miejsce, w którym można cieszyć się ciekawą komunikacją, odskocznią od monotonnych obowiązków domowych (jest to typowe dla kobiet głównie o wysokim statusie edukacyjnym).

Dla kobiet jedyną możliwością pozytywnego rozwoju sytuacji jest konieczność szybkiego pozbycia się iluzji możliwości czyjejś korzystnej interwencji w ich sytuację, sytuację i dobrostan ich rodzin oraz budowanie swojego życia, maksymalnie wykorzystując stosowania zasad niezależności osobistej i wolności wyboru.

W odniesieniu do zatrudnienia powinno to oznaczać walkę o stworzenie warunków, w których zdolność do posiadania dzieci nie będzie czynnikiem dyskryminującym na rynku pracy. Kobieta powinna mieć prawo do łączenia obowiązków macierzyńskich z zawodowymi (w tym posiadania małych dzieci) oraz do całkowitego poświęcenia się rodzinie i dzieciom, jeśli uzna taki wybór za najlepszy. Przenikalność granic między tymi statusami i bezbolesne przechodzenie z jednego do drugiego musi zapewnić zarówno prawo, jak i system środków organizacyjnych ułatwiających i zapewniających kobiecie przystosowanie się do zmienionych warunków rynku pracy.

Kobietom w relacjach rodzinnych należy zapewnić niezależność i swobodę wyboru. Musi wybrać opcję najlepszą dla siebie i swojej rodziny: być gospodynią domową utrzymującą się z dochodów męża, albo usamodzielnić się dochodowo i samodzielnie utrzymać rodzinę – wybór ten wiąże się ze zmianą polityki pracy i zatrudnienia w kraju w w taki sposób, aby uczciwa, społecznie użyteczna praca dawała ludziom możliwość uzyskania dochodów wystarczających na przeżycie.

Kobieta powinna być niezależna i mieć swobodę wyboru w sferze stosunków seksualnych. Pomoże to zmniejszyć liczbę przypadków przemocy w rodzinie i na tle seksualnym, uchroni kobiety przed niechcianymi ciążami, wprowadzi do masowej świadomości podstawowe zasady planowania rodziny i w efekcie ewentualnie wyeliminuje niechlubne przywództwo Rosji wśród wszystkich krajów pod względem liczby aborcji wykonywanych rocznie.

Z technologicznego punktu widzenia konieczne są poważne zmiany w systemie wychowania i edukacji dzieci, co tylko częściowo leży w kompetencjach pracy socjalnej. Pracownik socjalny może w pierwszej kolejności zwrócić uwagę na ten obszar na poziomie lokalnym, kontaktując się z organami decyzyjnymi, mediami i tworząc stowarzyszenia osób zainteresowanych rozwiązywaniem tych problemów i mających możliwość oddziaływania na organy zarządzania społecznego. Po drugie, może prowadzić pracę socjoterapeutyczną i korekcyjną w celu zmiany niekorzystnej sytuacji w danej rodzinie.

Zapewnienie maksymalnej dostępności (terytorialnej, organizacyjnej i ekonomicznej) usług antykoncepcyjnych i aborcyjnych, upowszechnianie rzetelnej informacji o technologiach planowania rodziny może także pozytywnie wpłynąć na dobrostan społeczny kobiet. Organizacja opieki zdrowotnej i zapewnienie zdrowego stylu życia należą do tych rodzajów działań społecznych, które są realizowane na wszystkich trzech poziomach – federalnym, regionalnym i gminnym. Edukacja medyczna, upowszechnianie wiedzy i umiejętności planowania rodziny należą do obowiązków specjalisty pracy socjalnej, a różnorodne techniki poprawy zdrowia stosują ośrodki pomocy społecznej, których głównymi klientami są kobiety.

Mówiąc o genderowych obszarach pracy socjalnej, można wyróżnić trzy etapy zadań z zakresu pomocy kobietom: ratowanie ich życia i zdrowia, utrzymanie funkcjonowania społecznego oraz rozwój społeczny. W określonych warunkach indywidualnych i społecznych to czy inne zadanie jest priorytetem.

Dla ratowania życia i zdrowia kobiet i dzieci powstają schroniska stacjonarne, ośrodki kryzysowe, schroniska z szeregiem usług socjalnych (rehabilitacja psychologiczna i lekarska, porady prawne i ochrona prawna, pomoc w znalezieniu innego miejsca zamieszkania i odpowiedniej pracy, czasami pomoc w uzyskanie lub odzyskanie dokumentów). Oczywiście udzielenie pomocy w nagłych sytuacjach jako takich nie rozwiązuje problemów społecznych, ale czasami może uratować życie kobiety lub jej dzieci. Ostre trudności ekonomiczne dają kobiecie prawo do ubiegania się o ukierunkowaną pomoc socjalną lub doraźną, która jest jednocześnie technologią krótkoterminową (zgodnie ze swoim koncepcyjnym przeznaczeniem) jednorazową.

Utrzymanie funkcjonowania społecznego ma charakter bardziej długotrwały, a o jego potrzebie decyduje bardziej złożony zespół przyczyn. W związku z tym technologie stosowane w tym przypadku są bardziej zróżnicowane: wszystkie odpowiednie rodzaje rehabilitacji społeczno-psychologicznej, społeczno-ekonomicznej, medycznej i wsparcia dla kobiet w trudnych sytuacjach życiowych. Za najważniejszy sposób rehabilitacji społecznej i zawodowej należy uznać przekwalifikowanie lub przekwalifikowanie kobiet w bardziej niezbędnych zawodach. Konsultacje lub inna pomoc prawna mogą pomóc w ochronie praw kobiet w przypadku konfliktów rodzinnych lub sporów majątkowych, w każdej sytuacji, gdy ze względu na niedoskonałości ram regulacyjnych lub cechy ich statusu społecznego kobiety znajdują się w bezbronnej sytuacji.

Rozwój społeczny można zapewnić poprzez informowanie kobiet, uczenie ich postępowych umiejętności osobistych i technologii społecznych, w tym technologii samozatrudnienia i samowystarczalności, a także małych przedsiębiorstw. Ogromne znaczenie ma wspieranie grup samopomocy i wzajemnej pomocy, stowarzyszeń na rzecz ochrony praw obywatelskich, socjalnych i innych różnych warstw populacji kobiet.

Oczywiście wszystkie te trzy rodzaje zadań z reguły wykonują pracownicy socjalni wraz z pracownikami różnych sfer kompleksu społecznego - organami ścigania, służbami zatrudnienia, instytucjami medycznymi i oświatowymi itp.
Najpopularniejszymi typami są ośrodki pomocy społecznej dla ludności oraz ośrodki pomocy społecznej dla rodzin i dzieci. Typologia i nazwy takich ośrodków, ich funkcje mogą się różnić w zależności od lokalnych warunków. Ponadto mogą działać instytucje pomocy społecznej utworzone przez organizacje zagraniczne lub przy ich pomocy konfesje, organizacje prywatne i publiczne. Charakterystyczne jest, że większość klientów niemal wszystkich instytucji społecznych nastawionych na świadczenie szerokiej gamy usług stanowią kobiety. Ważne jest, aby działalność tych organizacji nie naruszała praw kobiet, którym mają pomagać, aby były przejrzyste dla kontroli pod względem merytorycznym i metodami pracy, a informacje były dostępne także dla klientów.

Doraźna pomoc społeczna to jednorazowa pomoc dla osoby lub rodziny doświadczającej trudności w postaci wydania pieniędzy, żywności lub rzeczy. Ukierunkowana pomoc społeczna jest świadczona grupom ludności o niskich dochodach i zapewnia także wydawanie pieniędzy, żywności lub rzeczy, ale może być świadczona wielokrotnie, nawet regularnie. Z tego rodzaju pomocy mogą skorzystać różne kategorie społeczeństwa, przede wszystkim przedstawiciele rodzin znajdujących się w niekorzystnej sytuacji społecznej.
Ochrona przed przemocą domową w placówce niestacjonarnej z reguły polega na połączeniu działań funkcjonariuszy organów ścigania i instytucji pomocy społecznej: te pierwsze tłumią przemoc, drugie zapewniają jej ofiarom pomoc resocjalizacyjną, prawną i inną.

Skuteczną technologią jest tworzenie grup terapeutycznych osób, które doświadczyły przemocy w rodzinie, których członkowie mogą najlepiej wspierać się nawzajem, osiągać lepsze wyniki pod okiem specjalisty pracy socjalnej w korygowaniu swojej osobowości, chroniąc swoje interesy społeczne.

Wyższym poziomem pracy jest przejście grup terapeutycznych do statusu grup samopomocy, czyli stowarzyszeń klientów, które istnieją dłużej, mają szerszy zakres problemów rozwijających osobowość członków grupy. Pomoc pracownika socjalnego w tworzeniu takich grup oznacza przeniesienie jego klientów z kategorii obiektów wpływu do kategorii podmiotów, które w równym stopniu uczestniczą w rozwiązywaniu własnych problemów.

2.3 Ochrona socjalna ludziosób starszych i niepełnosprawnych

System pomocy społecznej dla osób starszych obejmuje w szczególności opiekę geriatryczną, zarówno stacjonarną, jak i ambulatoryjną; utrzymanie i obsługa w pensjonatach, opieka domowa nad osobami wymagającymi opieki zewnętrznej; pomoc protetyczna, udostępnianie pojazdów; zatrudnienie osób pragnących kontynuować bierną aktywność zawodową i ich przekwalifikowanie zawodowe; organizacja pracy w specjalnie utworzonych przedsiębiorstwach i warsztatach; mieszkalnictwo i usługi komunalne; organizowanie zajęć rekreacyjnych itp. Opieka nad osobami starszymi jest jednym z głównych obszarów pracy socjalnej w ogóle. Opieka jest rozumiana jako prawna forma ochrony praw osobistych i majątkowych oraz interesów obywateli. Jej formy są bardzo zróżnicowane, jednak główną formą opieki społecznej nad osobami starszymi, które ze względów zdrowotnych nie mogą w pełni (lub w ogóle) korzystać ze swoich praw i obowiązków, jest funkcjonowanie systemu internatów.
Należy zaznaczyć, że obecnie do internatów przyjmowane są głównie osoby, które całkowicie utraciły zdolność poruszania się i wymagają stałej opieki. Oczywiście, osoby starsze chcą mieszkać we własnym domu, w znajomym otoczeniu. Rozszerzenie pomocy domowej (różne usługi świadczone w domu: dostawa artykułów spożywczych do domu, pomoc w formalnościach, zakup niezbędnych artykułów itp.) pozwala im na przesunięcie terminu przeprowadzki do domów opieki.
Co więcej, wbrew powszechnemu przekonaniu, większość osób starszych nie doświadcza ograniczeń w swoich codziennych czynnościach i nie jest zależna; mieszkają we własnych domach lub w domach swoich krewnych. Podeszły wiek sam w sobie nie oznacza, że konieczna jest specjalistyczna pomoc pracownika socjalnego. Dlatego podstawowa opieka nad osobami starszymi sprawowana jest w ramach podstawowej opieki zdrowotnej. Główne działania rehabilitacji medycznej i społecznej osób starszych mają na celu maksymalizację możliwego zachowania aktywności życiowej osoby starszej w środowisku rodzinnym. Do jego form zaliczają się: ośrodki specjalistyczne z oddziałami stacjonarnymi, oddziały opieki specjalistycznej oraz zakłady rehabilitacyjne. Najważniejszą zasadą jest orientacja zapobiegawcza.

Podobne dokumenty

Pojęcie pracy socjalnej, jej zadania. Charakterystyka działalności terytorialnego ośrodka resocjalizacji. Regulacje organizacyjne i prawne pracy socjalnej. Model pracy socjalnej z rodziną w trudnych sytuacjach życiowych.

praca na kursie, dodano 01.11.2011

Socjalizacja młodzieży znajdującej się w trudnych sytuacjach życiowych. Główne objawy niepokoju dziecka. Nowoczesne podejście do rozwiązania problemu umieszczania dzieci pozostawionych bez opieki rodzicielskiej. Kierunki i formy pomocy społecznej dla nieletnich.

praca na kursie, dodano 03.12.2016

Dzieci i młodzież znajdujące się w trudnych sytuacjach życiowych jako przedmiot ochrony społecznej. Istota i treść ochrony socjalnej i prawnej dzieci w trudnych sytuacjach życiowych. Ubezpieczenie społeczne dzieci pozostawionych bez opieki rodziców.

praca na kursie, dodano 17.03.2015

Dzieci, które znalazły się w trudnych sytuacjach życiowych. Istota i treść ochrony socjalnej i prawnej dziecka. Kształtowanie współpracy międzynarodowej w dziedzinie ochrony socjalnej dzieci. Ubezpieczenie społeczne dzieci pozostawionych bez opieki rodziców.

praca na kursie, dodano 12.08.2008

Rodzina jako wieloaspektowy system funkcjonowania społecznego. Pojęcia „rodzina” i „trudna sytuacja życiowa rodziny”. Wsparcie społeczne rodzin znajdujących się w trudnych sytuacjach życiowych w warunkach Zintegrowanego Centrum Usług Społecznych dla Ludności.

praca na kursie, dodano 11.05.2015

Możliwości służb społecznych i ośrodków kryzysowych w zaspokajaniu potrzeb osób starszych, które znalazły się w trudnej sytuacji życiowej. Praktyka pomocy społecznej dla obywateli dotkniętych przemocą domową w Państwowej Instytucji Budżetowej TCSO „Novogireevo” oddział „Ivanovsky”.

praca magisterska, dodana 25.05.2015

Istota pojęcia „rodzina”. Kategorie i funkcje rodziny dużej. Analiza głównych działań Departamentu Ochrony Socjalnej Regionu Wołogdy. Podstawowe propozycje poprawy ochrony socjalnej rodzin wielodzietnych.

praca magisterska, dodana 16.09.2017

Główne objawy niepokoju dziecka. System współpracy międzynarodowej w zakresie ochrony socjalnej i prawnej dzieci i młodzieży. Współczesne problemy prawne znalezienia skutecznego rozwiązania wyjścia z trudnej sytuacji życiowej dzieci i młodzieży.

praca magisterska, dodana 12.05.2013

Technologie pracy socjalnej z dziećmi znajdującymi się w trudnych sytuacjach życiowych. Cechy pracy socjalnej z dziećmi w Państwowej Budżetowej Instytucji Oświatowej „Centrum Rehabilitacji Społecznej dla Nieletnich Rejonu Dubrowskiego”. Analiza wyników pracy socjalnej z dziećmi.

praca na kursie, dodano 02.06.2015

Charakterystyka obiektów pracy socjalnej, ich cechy charakterystyczne i występowanie trudnej sytuacji życiowej. Klasyfikacja i główne kategorie warstw społecznych ludności. Stopień zaangażowania różnych podmiotów pracy socjalnej w tę praktykę.

We współczesnych warunkach problemy rodzin znajdujących się w trudnych sytuacjach życiowych stają się coraz bardziej dotkliwe i istotne, ponieważ ich liczba nie zmniejsza się z roku na rok, ale stale rośnie. Wynika to z problemów o charakterze gospodarczym, demograficznym i społeczno-politycznym. Jednocześnie być może najbardziej niechronioną kategorią są dzieci.

Zgodnie z Powszechną Deklaracją Praw Człowieka dzieci mają prawo do szczególnej opieki i pomocy. Konstytucja Federacji Rosyjskiej gwarantuje państwowe wsparcie dla rodziny, macierzyństwa i dzieciństwa. Podpisując Konwencję o prawach dziecka oraz inne akty międzynarodowe z zakresu zapewnienia praw dziecka, Federacja Rosyjska wyraziła swoje zaangażowanie w wysiłki społeczności światowej na rzecz stworzenia wygodnego i przyjaznego dzieciom środowiska do życia W.

Ustawy federalne „O podstawowych gwarancjach praw dziecka w Federacji Rosyjskiej” i „O dodatkowych gwarancjach wsparcia społecznego dla sierot i dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej” stanowią, że ochrona praw dzieci w trudnych sytuacjach życiowych jest realizowana przez władze państwowe podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej zgodnie z ustawodawstwem podmiotów wchodzących w skład Federacji Rosyjskiej. Regionalne programy celowe realizowane przez podmioty Federacji Rosyjskiej stanowią swego rodzaju rdzeń rozwiązywania problemów dzieci, rodzin z dziećmi w trudnych sytuacjach życiowych. Skuteczność realizacji takich programów w dużej mierze determinuje możliwość osiągnięcia celów i założeń polityki społecznej państwa.

Pobierać:

Zapowiedź:

Wsparcie społeczne dzieci w trudnych sytuacjach życiowych

Dziś potrzebujące dzieci mogą liczyć przede wszystkim na pomoc finansową. Jego głównym zadaniem jest utrzymanie akceptowalnego (koniecznego i wystarczającego) poziomu życia dziecka i całej rodziny znajdujących się w trudnej społecznie sytuacji. Pomoc materialna to jednorazowa pomoc pieniężna lub rzeczowa, wyrażona w postaci kwoty pieniężnej, żywności, środków sanitarnych i higienicznych, środków pielęgnacyjnych dla dzieci, odzieży, obuwia i innych artykułów pierwszej potrzeby.

Głównym kryterium ustalenia prawa do pomocy finansowej jest ubóstwo, jako wskaźnik potrzeby. O uznaniu potrzebujących za osoby o niskich dochodach i zapewnieniu im pomocy materialnej decydują organy ochrony socjalnej ludności, a w świadczenie tej pomocy bezpośrednio zaangażowane są miejskie ośrodki pomocy społecznej. Komisje ds. podziału i udzielania pomocy materialnej, utworzone przy organach ochrony socjalnej, rozpatrują kwestie udzielenia tej pomocy, biorąc pod uwagę sytuację materialną i życiową wnioskodawcy, skład i dochody rodziny, przyczyny i okoliczności, które skłoniły wniosek o pomoc. Niestety, aby otrzymać pomoc finansową, często wymagana jest cała lista zaświadczeń i dokumentów, co stwarza znaczne trudności obywatelom o niskich dochodach.

Zwiększone wydatki państwa na wsparcie rodzin z dziećmi odegrały pewną rolę w poprawie ich sytuacji materialnej i zwiększeniu wskaźnika urodzeń dzieci. Jednak udział kosztów wsparcia rodzin z dziećmi w PKB w Rosji jest nadal znacznie niższy niż w rozwiniętych krajach Europy. Trudno oczekiwać, aby regulacja monetarna była w stanie radykalnie wyeliminować przyczyny prowadzące do niekorzystnej sytuacji dzieci.

W poszukiwaniu nowych sposobów zarządzania procesem i stymulowania niezbędnych zmian w regionach, w 2008 roku, zgodnie z Dekretem Prezydenta Federacji Rosyjskiej, utworzono Fundusz Wsparcia Dzieci w Trudnych Sytuacjach Życiowych. Fundusz jest nowym, nowoczesnym narzędziem prowadzenia polityki społecznej na rzecz dzieci i rodzin z dziećmi znajdującymi się w trudnych sytuacjach życiowych, w warunkach podziału władzy pomiędzy centrum a regionami.

Misją Fundacji jest stworzenie nowego mechanizmu zarządzania, który w warunkach podziału kompetencji pomiędzy ośrodkiem federalnym a podmiotami Federacji Rosyjskiej pozwoli znacząco ograniczyć występowanie niekorzystnej sytuacji społecznej dzieci i rodzin z dziećmi, oraz stymulowanie rozwoju skutecznych form i metod pracy z rodzinami i dziećmi potrzebującymi pomocy.

Kierunki działania Funduszu na lata 2012-2015:

zapobieganie dysfunkcjom rodziny i sierotom społecznym dzieci, w tym zapobieganie krzywdzeniu dzieci, przywracanie środowiska rodzinnego sprzyjającego wychowaniu dziecka, umieszczanie w rodzinie sierot i dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej;
wsparcie społeczne rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi w celu zapewnienia maksymalnego rozwoju tych dzieci w środowisku rodzinnym, ich socjalizacji, przygotowania do samodzielnego życia i integracji ze społeczeństwem;
resocjalizacja dzieci, które weszły w konflikt z prawem (popełniły wykroczenia i przestępstwa), przeciwdziałanie zaniedbaniom i bezdomności dzieci, przestępczości nieletnich, w tym wielokrotnej.

Fundusz Wsparcia Dzieci w Trudnych Sytuacjach Życiowych skupia uwagę regionów na konieczności organizowania systematycznej, kompleksowej i międzywydziałowej pracy z rodzinami i dziećmi i uważa, że podejście programowe jest najwłaściwszym narzędziem organizacji takiej pracy .

Kolejnym rodzajem pomocy udzielanej przez państwo są usługi socjalne dla niepełnosprawnych dzieci w domu. Pomoc w domu ma na celu poprawę poziomu i jakości życia osób niepełnosprawnych, odnalezienie dzieci w ich zwykłym środowisku - w domu, ochronę ich praw i uzasadnionych interesów. Usługi socjalne w domu mogą być świadczone na stałe lub tymczasowo.

W ośrodkach pomocy społecznej tworzone są wyspecjalizowane działy świadczące usługi domowe. Pracownicy socjalni odwiedzają swoich klientów kilka razy w tygodniu. Lista usług świadczonych w tym przypadku jest dość szeroka. Może to być przede wszystkim organizacja posiłków, życia codziennego i wypoczynku.

Po drugie, usługi socjalno-medyczne, sanitarno-higieniczne (pomoc w opiece medycznej, działania rehabilitacyjne, zaopatrzenie w leki, zapewnienie pomocy psychologicznej, hospitalizacja itp.).

Po trzecie, pomoc w uzyskaniu wykształcenia dla osób niepełnosprawnych zgodnie z ich możliwościami fizycznymi i psychicznymi.

Po czwarte, obsługa prawna (pomoc w przygotowaniu dokumentów, pomoc w uzyskaniu świadczeń i przywilejów przewidzianych obowiązującymi przepisami itp.). A także pomoc w organizacji usług pogrzebowych .

Dzieci mogą korzystać z pomocy społecznej w wyspecjalizowanych placówkach w trybie stacjonarnym i półstacjonarnym. W oparciu o pełne wsparcie państwa opieką objęte są osoby niepełnosprawne, sieroty, dzieci, których rodzice zostali pozbawieni praw rodzicielskich, zostali skazani, uznani za ubezwłasnowolnionych, są długoterminowo leczeni, a także w przypadkach, gdy miejsce pobytu dziecka rodzice nie zostali ustaleni. Na okres nie dłuższy niż rok do szpitali mogą być przyjmowane dzieci samotnych matek, bezrobotnych, uchodźców i osób wewnętrznie przesiedlonych.

Opiekę stacjonarną nad dziećmi sprawują domy dziecka, internaty, domy dziecka o charakterze sanatoryjnym, domy dziecka poprawczego (w tym psychologiczno-redykcyjnego) i domy dziecka specjalnego (dla dzieci niepełnosprawnych). Instytucje te pełnią funkcje tworzenia korzystnych, bliskodomowych warunków sprzyjających rozwojowi psychicznemu, emocjonalnemu i fizycznemu jednostki. Prowadzona jest tam rehabilitacja lekarska, psychologiczno-pedagogiczna i adaptacja społeczna dzieci; opanowanie programów edukacyjnych, szkoleniowych i edukacyjnych; zapewnienie ochrony i promocji zdrowia uczniów; ochronę praw ich interesów.

Instytucje opieki społecznej mają oddziały dzienne i nocne. Tutaj nieletni mogą korzystać z półstacjonarnych usług socjalnych.

W centrach kompleksowej pomocy społecznej powstają placówki dziennej opieki dla dzieci i młodzieży. W czasie wolnym od zajęć szkolnych dzieci uczęszczają do świetlicy, w której pracują grupy rehabilitacyjne liczące od 5 do 10 osób. Działalność grup resocjalizacyjnych prowadzona jest w oparciu o programy grupowe uwzględniające indywidualne programy resocjalizacyjne dla nieletnich.

Dzieci i młodzież podczas pobytu w Oddziale Opieki Dziennej otrzymują ciepłe posiłki oraz leki. W oddziałach dziennych znajdują się pomieszczenia na gabinet lekarski i poradnię psychologiczną, do prowadzenia zajęć edukacyjnych, pracy rekreacyjno-klubowej oraz jadalnię .

Problematyka dzieci ulicy również pozostaje problematyczna. Aby rozwiązać ten problem, państwo utworzyło wyspecjalizowane instytucje, które zapewniają tymczasowe schronienie dzieciom.

Należy pamiętać, że zapewnienie tymczasowego schronienia dzieciom znajdującym się w trudnych sytuacjach życiowych przyczynia się do profilaktyki i pod wieloma względami zapobiega zaniedbywaniu nieletnich. W tym celu tworzone są wyspecjalizowane instytucje pobytu czasowego – są to ośrodki resocjalizacji dla nieletnich, społeczne schroniska dla dzieci i ośrodki pomocy dla dzieci pozbawionych opieki rodzicielskiej. Małoletni przebywają w tych placówkach przez czas niezbędny do zapewnienia pomocy społecznej i (lub) resocjalizacji oraz rozwiązania kwestii związanych z ich dalszym umieszczeniem. Dzieci (od 3. do 18. roku życia) przyjmowane są całodobowo, mogą zgłaszać się samodzielnie, na wniosek rodziców (przedstawicieli prawnych) .

Jakie funkcje pełnią instytucje pobytu tymczasowego? Przede wszystkim jest to pomoc w przywróceniu statusu społecznego małoletniego w grupie rówieśniczej w miejscu nauki lub zamieszkania. Promowanie powrotu dzieci do rodzin, udzielanie pomocy socjalnej, psychologicznej i innej dzieciom i ich rodzicom. Organizacja opieki i szkoleń medycznych, pomoc w poradnictwie zawodowym i uzyskaniu specjalizacji itp. Instytucje takie jak domy opieki społecznej wraz z organami i instytucjami oświaty, opieki zdrowotnej, spraw wewnętrznych i innymi organizacjami prowadzą działania mające na celu identyfikację dzieci potrzebujących doraźnej pomocy społecznej. Pomoc władzom opiekuńczym i powierniczym w umieszczaniu nieletnich bez opieki rodzicielskiej .

Kolejnym rodzajem pomocy społecznej są świadczenia rehabilitacyjne. Potrzebują ich różne kategorie dzieci: osoby niepełnosprawne, młodociani przestępcy, dzieci zaniedbane, dzieci ulicy itp.

Proces rehabilitacji jest procesem złożonym, obejmującym cały szereg działań: rehabilitację medyczną, psychologiczną, zawodową. Środki takie mają na celu zachowanie i przywrócenie zdrowia dziecka i jego środowiska podtrzymującego życie.

Jednym z głównych kierunków rehabilitacji jest preferencyjne zaopatrzenie dzieci niepełnosprawnych w protezy, wyroby ortopedyczne i środki ułatwiające poruszanie się – wózki inwalidzkie. Obecnie istnieje około 200 przedsiębiorstw produkujących sprzęt techniczny niezbędny do rehabilitacji osób niepełnosprawnych. Nie jest tajemnicą, że usługi rehabilitacyjne w naszym kraju są na dość niskim poziomie – nie ma wystarczających środków, aby zapewnić bezpłatne usługi wszystkim potrzebującym obywatelom; niewiele jest przedsiębiorstw specjalizujących się w opracowywaniu i produkcji wyrobów protetycznych i ortopedycznych; Jakość takich produktów również często pozostawia wiele do życzenia.

Ustawodawstwo gwarantuje dzieciom niepełnosprawnym prawo do swobodnego dostępu do zawodów, co jest realizowane w 42 specjalnych placówkach oświatowych szkół podstawowych i średnich zawodowych, w których uczy się ponad 7 tys. osób. Szkolenia prowadzone są także w placówkach kształcenia ogólnego. W ramach średniego kształcenia zawodowego prowadzone są zajęcia z nowoczesnych specjalności związanych z zarządzaniem, finansami, bankowością, organizacją ubezpieczeń społecznych itp.

Niepełnosprawne dzieci w wieku przedszkolnym objęte są opieką rehabilitacyjną w placówkach przedszkolnych ogólnokształcących, a jeżeli ze względu na stan ich zdrowia jest to wykluczone, w placówkach przedszkolnych specjalnych. Utrzymanie dzieci niepełnosprawnych w przedszkolach i placówkach kształcenia ogólnego odbywa się na koszt budżetu podmiotu wchodzącego w skład Federacji Rosyjskiej.

Należy zaznaczyć, że w przypadku braku możliwości kształcenia i wychowania dzieci niepełnosprawnych w przedszkolach ogólnodostępnych lub specjalnych placówkach oświatowych i ogólnokształcących, wychowanie dzieci niepełnosprawnych, za zgodą rodziców, odbywa się w domu, zgodnie z pełnym wykształceniem ogólnym lub indywidualny program. Kształcenie prowadzi co do zasady placówka oświatowa najbliższa miejscu zamieszkania dziecka niepełnosprawnego. Placówka edukacyjna udostępnia w toku studiów bezpłatne podręczniki, literaturę edukacyjną i informacyjną dostępną w bibliotece placówki. Na podstawie wyników szkolenia wydawany jest państwowy dokument potwierdzający odpowiednie wykształcenie .

Zatem, Na poziomie państwa proklamowano zasadę pierwszeństwa w świadczeniu usług społecznych nieletnim. Jest oczywiste, że opieka nad młodszym pokoleniem jest jednym z głównych zadań państwa. Przecież pomoc na czas pomaga powrócić dziecku, które znajduje się w trudnej sytuacji życiowej, do głównego nurtu normalnego, satysfakcjonującego życia. Jednocześnie decydujący jest dobrobyt materialny, rozwój duchowy i zdrowie moralne młodego pokolenia. Ignorowanie powierzonych zadań jest niemoralne.

Pronin AA Społeczna i prawna ochrona dzieciństwa w Rosji // Zagadnienia wymiaru sprawiedliwości wobec nieletnich. - 2009. - N 6. - s. 4.

Omigow V.I. Cechy zwalczania przestępczości nieletnich // Rosyjski wymiar sprawiedliwości. - 2012. - N 1. - s. 24.

W dniu 9 stycznia 2013 r. opublikowano projekt ustawy federalnej „O podstawach usług socjalnych dla ludności w Federacji Rosyjskiej”. Teraz Duma Państwowa będzie musiała to rozważyć i przyjąć w kilku czytaniach. Zdaniem analityków zapisy ustawy nie wywołają gorącej dyskusji, gdyż w Rosji potrzeba przyjęcia takiego dokumentu jest już dawno spóźniona. W związku z tym możemy spodziewać się jego akceptacji i działania w życiu w najbliższej przyszłości. Niektóre z nowych, zawartych w nim definicji wymagają dodatkowego wyjaśnienia. Oto jedna z takich innowacji.

Nowa koncepcja „Trudna sytuacja życiowa”
Trudna sytuacja życiowa jest pojęciem nowym w rosyjskim ustawodawstwie. Teraz został wprowadzony i oznacza pewne okoliczności, które mogą znacznie zmienić normalne życie człowieka i uczynić je nie do zniesienia i trudne. Sytuacje te mogą stanowić zagrożenie dla zdrowia człowieka, jego normalnego życia, mogą stworzyć zagrożenie dla jego honoru i godności z późniejszym użyciem przemocy. Uważa się, że osoby znajdujące się w takiej sytuacji potrzebują pomocy społecznej.

W jakich przypadkach rozpoznaje się trudną sytuację życiową?
Artykuł 21 ustawy określa właśnie czynniki, których obecność pozwala uznać, że dana osoba znajduje się w trudnej sytuacji życiowej.
Pierwszą z nich jest całkowita lub częściowa utrata możliwości samodzielnego dbania o siebie i poruszania się, najczęściej o czynniku tym decydują warunki zdrowotne.
Ale drugi powód zawiera cechy społeczne. Jeżeli status społeczny danej osoby zagraża jej zdrowiu lub dobrostanowi psychicznemu. Dzieje się tak, gdy w rodzinie są narkomani lub alkoholicy, gdy dochodzi do przemocy lub znęcania się nad dziećmi.

Za wymagających pomocy społecznej uznaje się także małoletnich, którzy nie mają opiekunów ani rodziców. Rzeczywiście można im pomóc, ale trudno pomóc innej kategorii, bo rzadko tę pomoc przyjmują – osoby bez mieszkania (bezdomne), bez określonych zawodów, bez środków do życia.
Wszystkie te okoliczności mogą być również uzupełniane i rozwijane przez samorządy regionalne, w oparciu o specyfikę lokalną.

Rodzaje możliwych usług
Jeżeli dana osoba zostanie uznana za znajdującą się w trudnej sytuacji życiowej, wówczas przysługuje jej prawo do świadczeń socjalnych.
Ten rehabilitacja medyczna po chorobie w celu utrzymania i poprawy zdrowia. W przypadku zaburzeń spokoju psychicznego można skierować osobę na rehabilitację psychologiczną, co pomoże w przystosowaniu się do nowych warunków i innego środowiska społecznego. Osobom potrzebującym można także pomóc w wychowaniu dzieci i organizacji ich czasu wolnego.

Program rehabilitacji przewiduje również świadczenie usługi prawne i konsultacje, mogą również pomóc finansowo, jeżeli takie działanie zostanie uznane za konieczne. Osobom niepełnosprawnym i niepełnosprawnym dzieciom zapewniamy pomoc w rozwiązywaniu problemów życiowych. Jeśli będzie im trudno się porozumieć, uzyskają pomoc w nauce języków i nauczą, jak żyć w społeczeństwie ludzkim. W szczególnych sytuacjach usługi te mogą zostać określone jako pilne.

O świadczenia społeczne może ubiegać się obywatel, opiekun prawny lub każdy przedstawiciel prawny. Szkoda, że na tej liście nie ma innych organów społecznych. Przecież często potrzebujący nie mogą nic napisać, a potem złożyć wniosek drogą elektroniczną.

Zapobieganie trudnym sytuacjom życiowym
Z tego artykułu nowej ustawy wynika, że po otrzymaniu pomocy społecznej osobie można przyznać pomoc socjalną, czyli pomoc ta ma charakter regularny. W profilaktykę zaangażowani zostaną specjaliści o różnych profilach, którzy doradzą, a także w razie potrzeby zapewnią usługi.
Udzielając wsparcia pracownikom socjalnym, ważne będzie określenie, co uniemożliwia obywatelowi prowadzenie pełnego życia i podjęcie próby ich wyeliminowania. W procesie wsparcia osoba potrzebująca otrzyma pomoc w uzyskaniu nie tylko usług socjalnych, ale także innych. Oceniana będzie także jakość usług społecznych i ich efektywność.

Portal I-Parent informuje, które dzieci mogą znaleźć się w trudnych sytuacjach życiowych, jakie są przyczyny wpadania w takie sytuacje i jakie sposoby rozwiązywania problemów takich dzieci istnieją w Rosji.

Współczesny świat jest niezwykle niestabilny i pełen zmian. Dorośli czasami wpadają w stan stresu w warunkach niestabilnej sytuacji ekonomicznej, wzrostu przestępczości i konieczności martwienia się o to, co będzie jutro. To oczywiście nie może nie wpłynąć na dzieci.

Percepcja dziecka bardzo różni się od percepcji osoby dorosłej. Czasami zwykła drobnostka może przerodzić się w prawdziwą tragedię, bardzo denerwującą i traumatyzującą małego człowieka. W rezultacie dziecko znajduje się w trudnej sytuacji, a ważne jest, aby dorośli zrozumieli, w jaki sposób mogą pomóc mu przetrwać ból, z jakim dziecko musi się borykać na skutek różnych okoliczności życiowych.

Przyczyny trudnych sytuacji życiowych u dzieci

Jedną z głównych przyczyn pojawienia się kategorii „dzieci w trudnych sytuacjach życiowych” jest dysfunkcja rodziny, a mianowicie:

narkomania lub alkoholizm w rodzinie;
niskie bezpieczeństwo materialne, ubóstwo;
konflikty między rodzicami i krewnymi;
znęcanie się nad dziećmi, przemoc domowa.

Przyczyny dysfunkcji rodziny

Powielanie wzorców interakcji i zachowań przyjętych w rodzinie rodzicielskiej.
Fatalne splot okoliczności życiowych, w wyniku którego zmienia się cała struktura i warunki bytu rodziny. Na przykład nagła śmierć, niepełnosprawność jednego z członków rodziny.
Zmiany w otaczającym świecie, pociągające za sobą zmiany w każdym systemie rodzinnym. Na przykład kryzys gospodarczy, wojny itp.

1. Dzieci pozbawione opieki rodzicielskiej

Liczba sierot rośnie wprost proporcjonalnie do pogarszania się dobrobytu społeczno-ekonomicznego w kraju. Dzieci pozostają bez opieki rodziców z wielu powodów. Najczęściej jest to pozbawienie praw rodzicielskich.

Powody pozbawienia praw rodzicielskich:

niewypełnianie obowiązków rodzicielskich lub ich nadużywanie,
obecność przemocy domowej,
obecność w rodzinie przewlekłego narkomanii lub alkoholizmu,
popełnienie przez rodzica przestępstwa przeciwko życiu i zdrowiu jego dziecka lub małżonka.

Tym samym dzieci mogą zostać pozostawione bez opieki rodzicielskiej i trafić do sierocińca, jeśli przebywanie w rodzinie stanie się niebezpieczne dla ich życia.

Podstawowym zadaniem społeczeństwa jest wczesna identyfikacja rodzin zagrożonych, pomoc takim rodzinom i ich wsparcie oraz chęć zachowania rodziny krwi dla dziecka. Czasami zwykła rozmowa z sąsiadem, który zaczął często pojawiać się przy wejściu pod wpływem alkoholu, może zapobiec rozwojowi prawdziwej katastrofy.

Oczywiście marzeniem każdego dziecka, które straciło rodziców i trafiło do sierocińca, a najlepszym dla niego rozwiązaniem tej sytuacji jest znalezienie nowej rodziny, ponowne odnalezienie matki, ojca i własnego domu.

Obecnie najczęściej adoptuje się niemowlęta, natomiast starsze dzieci i nastolatki mają szansę na oddanie pod opiekę lub kuratelę. Ostatnio pojawiła się taka forma opieki jak „rodzina zastępcza”. Zgodnie z prawem rodzice adopcyjni w takiej rodzinie mają prawo do rekompensaty finansowej z tytułu wychowania dziecka. Dodatkowo co miesiąc takiej rodzinie wypłacany jest zasiłek opiekuńczy, co jest dodatkowym czynnikiem przyciągającym osoby gotowe przejąć opiekę nad dzieckiem z domu dziecka, aby rozwiązać ten problem.

2. Dzieci niepełnosprawne (te, które mają niepełnosprawność rozwojową: psychiczną i/lub fizyczną)

Przyczynami niepełnosprawności w dzieciństwie mogą być zaburzenia rozwoju wewnątrzmacicznego spowodowane czynnikami genetycznymi, stylem życia rodziców (narkomania, alkoholizm i inne rodzaje odchyleń); urazy porodowe, a także późniejsze urazy różnego pochodzenia.

Dzieci ze specjalnymi potrzebami często mieszkają i uczą się w domu. Obecnie rozwinęła się edukacja włączająca, w której dzieci niepełnosprawne mają możliwość życia i nauki w tym samym środowisku z rówieśnikami.

Bardzo często pojawienie się dziecka niepełnosprawnego w rodzinie prowadzi do jej rozpadu. Mężczyźni opuszczają rodzinę, nie mogąc znieść dodatkowych trudności i problemów związanych z wychowaniem wyjątkowego dziecka. Jednocześnie oczywiste jest, że wychowanie takiego dziecka wymaga ogromnego wysiłku ze strony kobiety pozostawionej samej sobie.

Charakterystyka rodzin z dziećmi niepełnosprawnymi:

ubóstwo: opieka nad chorym dzieckiem wymaga, oprócz dużych kosztów materialnych, dużej ilości czasu osobistego, dlatego wiele osób musi rezygnować z dobrze płatnej pracy na rzecz pracy z bardziej elastycznym harmonogramem i dogodną lokalizacją;
izolacja od społeczeństwa: trudności w odwiedzaniu miejsc i wydarzeń rozrywkowych spowodowane niewystarczającą gotowością społeczeństwa na przyjęcie dzieci niepełnosprawnych i słabym zapleczem technicznym dla potrzeb osób niepełnosprawnych;
trudności w zdobyciu wykształcenia i zawodu. Aby móc prowadzić działalność edukacyjną i zawodową, dzieci specjalne potrzebują specjalnych warunków. Ponadto często spotykają się z odrzuceniem i zastraszaniem wśród rówieśników.

Obecnie opracowywane są projekty i programy społeczne mające na celu socjalizację i adaptację dzieci niepełnosprawnych, uczenie ich umiejętności pracy, a także wprowadzane są programy integrujące je ze środowiskiem zdrowych rówieśników. Ważnym czynnikiem jest identyfikacja różnorodnych wad już na wczesnym etapie rozwoju dziecka. Obecnie na terenie całego kraju działają punkty wczesnej pomocy dla dzieci do trzeciego roku życia, do których mogą zwrócić się rodzice dzieci z niepełnosprawnością rozwojową lub z grupy ryzyka. Konsekwencje wykrycia wad na wczesnym etapie rozwoju dziecka:

zapobieganie rozwojowi wtórnych zaburzeń w rozwoju dzieci,
odkrywanie potencjału resocjalizacyjnego rodziny w udzielaniu wsparcia dziecku, udzielanie pomocy doradczej samej rodzinie,
adaptacja społeczna i włączenie dziecka do rówieśników już na wczesnym etapie,
uzupełnienie wcześniejszego przygotowania do nauki według szkolnego programu nauczania, zmniejszając trudności w późniejszej edukacji.

Realizacja takich programów i projektów społecznych wymaga aktywnego udziału nas wszystkich i szczerej chęci zmiany postawy naszego społeczeństwa wobec niepełnosprawności. Każdy może pomóc np. w opiece nad dzieckiem pod nieobecność rodziców lub pomóc matkom dzieci z niepełnosprawnością rozwojową w znalezieniu zatrudnienia najlepiej jak potrafi.

I trzeba zacząć od tego, że wszyscy powinniśmy spróbować zrozumieć i zaakceptować prostą prawdę: nie być takim jak ja nie znaczy źle.

W niepełnosprawności nie ma nic wstydliwego ani wstydliwego i powinniśmy uczyć tego nasze dzieci. A co najważniejsze, może się to zdarzyć w każdej rodzinie, niezależnie od wieku, miejsca zamieszkania i poziomu dochodów! Ważne jest, aby nie odwracać zawstydzonym wzrokiem chłopca na wózku inwalidzkim, ale umieć wytłumaczyć dziecku, że wszyscy ludzie są inni i niektórzy mają mniej szczęścia, ale to nie znaczy, że jest mniej godne szacunku, uwagi i Komunikacja. Rodziny wychowujące niepełnosprawne dzieci można wspierać słowem i czynem. Bez wątpienia każda pomoc (zarówno wsparcie psychologiczne, jak i uczestnictwo materialne) jest dla nich bardzo potrzebna i nieoceniona!

3. Dzieci, które stały się ofiarami konfliktów międzyetnicznych (w tym zbrojnych), katastrof ekologicznych i spowodowanych przez człowieka, klęsk żywiołowych; dzieci z rodzin uchodźców i osób wewnętrznie przesiedlonych; dzieci w ekstremalnych warunkach

Zasadniczo dzieci te są ofiarami warunków ekstremalnych, tj. sytuacjach wykraczających poza normalne ludzkie doświadczenie. Źródłem traumy z dzieciństwa jest często inna osoba – są to m.in. akty terrorystyczne, ataki, lokalne wojny.

We współczesnym świecie liczba takich dzieci niestety rośnie. Podstawowym zadaniem w sytuacjach awaryjnych jest umieszczenie dzieci w bezpiecznym miejscu i zapewnienie im wszystkiego, czego potrzebują, od środków higieny osobistej po możliwość zdobycia edukacji. Przecież często dzieci, trafiając na ulicę i tracąc dach nad głową, zmuszone są samodzielnie zaopatrzyć się we wszystko, czego potrzebują, co może sprowadzić je na ścieżkę przestępstwa.

Głównym problemem takich dzieci jest to, że bardzo mało uwagi poświęca się ich doświadczeniom związanym ze zmianą miejsca zamieszkania. Jednak borykają się z wieloma problemami, z którymi nawet dorośli nie mogą sobie łatwo poradzić. Wraz z miejscem zamieszkania dzieci muszą zmienić szkołę, krąg społeczny, zwykłe miejsca rekreacji i rozrywki oraz dostosować się do nowego środowiska. Często dzieci, które znalazły się w ekstremalnych sytuacjach, tracą bliskich, a nawet rodziców. Bez wątpienia wszyscy doświadczają straty.

W przyszłości takie dzieci doświadczają trudności w komunikacji, ich ogólny rozwój jest utrudniony, a ich wyniki w nauce i zainteresowanie życiem spadają. Dzieci znajdujące się w ekstremalnych warunkach potrzebują wykwalifikowanej pomocy psychologów w przezwyciężaniu zespołu stresu pourazowego.

4. Dzieci, które doświadczyły przemocy, w tym w rodzinie

Dziecko krzywdzone od najmłodszych lat żyje z głęboką traumą. Dziecko z reguły starannie ukrywa przyczynę urazu przed innymi, ból spowodowany urazem może go dręczyć przez resztę życia.

Rodzaje przemocy:

przemoc fizyczna gdy dziecko jest bite, a na ciele mogą być ślady pobicia lub nie jest karmione,
przemoc seksualna,

znęcanie się psychiczne kiedy dziecko jest poniżane na wszelkie możliwe sposoby, izolowane, okłamywane i zastraszane.

Konsekwencje przemocy:

U dzieci rozwija się niepokój i różne lęki,
dzieci mogą mieć poczucie winy, wstydu,
dzieci nie wiedzą, jak kierować swoimi uczuciami i emocjami,
W wieku dorosłym dzieci często napotykają szereg trudności podczas tworzenia własnej rodziny.

Główną rolę w pomaganiu dzieciom będącym ofiarami przemocy odgrywa wczesne rozpoznanie tej trudnej sytuacji. Musimy zwracać większą uwagę na dzieci wokół nas, aby zauważyć, że dziecko może być przygnębione lub zdenerwowane.

Przede wszystkim dotyczy to rodziców dziecka. Niezwykle ważny jest dla rodziców bliski kontakt ze swoimi dziećmi. Bardzo przydatne jest rozmawianie z dzieckiem o tym, co robi poza domem, z kim się komunikuje, ważne jest, aby utrzymywać relację pełną zaufania, aby nie wahało się powiedzieć w domu, jeśli ktoś zachowuje się wobec niego inaczej niż jest to zwyczajowo przyjęte w domu. jego rodzina. Należy zwracać uwagę nawet na drobne zmiany w zachowaniu dziecka. Nagłe łzy, utrata apetytu i inne zmiany są dobrym powodem do poufnej rozmowy. Aby zapobiec przemocy wobec dzieci, możesz rozwijać ich umiejętności samoobrony, grając w małe zagadki. Możesz na przykład zapytać: „Co byś zrobił, gdyby nieznajomy zaproponował Ci podwiezienie samochodem?” Dobrym sposobem na wspólne spędzenie czasu jest narysowanie wraz z dzieckiem kartek przypominających o podstawowych zasadach bezpieczeństwa: nie wychodź z nieznajomymi, nie otwieraj drzwi nieznajomym, informuj rodziców o swoim miejscu pobytu itp. Szczególnie warto zwrócić szczególną uwagę na wszelkie przejawy agresji dziecięcej skierowanej zarówno na siebie, jak i na innych, spróbować zidentyfikować jej przyczyny i zapobiec jej pogłębianiu.

Najgorsze co może przytrafić się małemu człowiekowi to przemoc wobec niego w rodzinie, gdy wydaje mu się, że nikt go nigdy nie ochroni, nie ma do kogo się poskarżyć. Przecież dręczycielami są jego najbliżsi ludzie, rodzice, którzy z powodów osobistych stali się alkoholikami, narkomanami, fanatykami religijnymi lub osobami chorymi psychicznie.

Dużą rolę w takich sytuacjach odgrywa fakt, że dzieci mogą dzwonić bez obawy, że zostaną narażone. Każdy może i powinien zgłaszać sytuacje przemocy w rodzinie, których jest świadkiem: rodzina, sąsiedzi, psycholodzy szkolni i nauczyciele.

5. Dzieci odbywające karę pozbawienia wolności w koloniach wychowawczych; dzieci w specjalnych placówkach edukacyjnych

Z reguły takie dzieci charakteryzują się pragnieniem dewiacyjnego zachowania lub odbiegające od normy zachowanie, tj. zachowanie niezgodne z normami przyjętymi w społeczeństwie.

Poziomy odchyleń w zachowaniu:

poziom przedkryminalny– są to wykroczenia, spożywanie alkoholu i substancji psychoaktywnych, wychodzenie z domu;
poziom kryminalny- jest to skrajny przypadek zachowania dewiacyjnego - zachowania przestępczego, które może doprowadzić dziecko do przestępstwa.

Przyczyny odchyleń w zachowaniu:

zaniedbania społeczno-pedagogiczne, specyfika wychowania;
dysfunkcja rodziny, w wyniku której dziecko odczuwa głęboki dyskomfort psychiczny;
cechy osobowe dziecka: odchylenia rozwojowe, etapy przejściowe dorastania;
niewystarczająca możliwość samorealizacji i wyrażania siebie;
zaniedbanie.

W pomaganiu tej kategorii dzieci jest to niezwykle ważne profilaktyka i profilaktyka przejawy dewiacyjnego zachowania we wczesnych stadiach jego manifestacji. Tutaj główną rolę odgrywają rodzice i nauczyciele, ponieważ ich obowiązkiem jest traktowanie dzieci z należytą uwagą. We współczesnym świecie najczęstsze rodzaje zachowań dewiacyjnych reprezentują różne formy uzależnień - alkohol, tytoń, narkotyki, komputer. Aby wiedzieć, jak zachować się w sytuacji, gdy Twoje dziecko jest podatne na uzależnienia, polecamy obejrzeć następujące filmy:

Jeśli w życiu dziecka lub jego rodziny pojawi się sytuacja kryzysowa, należy jak najszybciej zwrócić się o pomoc i wsparcie do wykwalifikowanych specjalistów. W przypadku dzieci, młodzieży i ich rodziców dostępny jest numer, pod który mogą dzwonić w razie potrzeby.

W praktyce pomoc społeczna dzieciom znajdującym się w trudnej sytuacji polega na ciągłej pracy z rodziną, gdy ta jest niekorzystna. Głównym rodzajem takiej pomocy jest wsparcie socjalne dziecka i jego rodziny. Towarzyszenie stanowi pomoc społeczna, w tym pomoc pedagogiczna i psychologiczna. Towarzyszenie nazywane jest także patronatem. To cały kompleksowy system pomocy psychologicznej, pedagogicznej i społecznej świadczonej przez specjalistów opieki społecznej. Ale każdy z nas może pomóc dziecku w trudnej sytuacji życiowej. Wystarczy się zatrzymać, nie przechodzić obok i nie odwracać się od małego człowieka, który ma kłopoty.

Podobne artykuły

Czernyszow: Nie obchodzą mnie ci posłowie, którzy się ze mnie śmiali!

Deputowany Dumy Państwowej z LDPR Borys Czernyszow jest jednym z najmłodszych parlamentarzystów. On ma 25 lat. Pracował w izbie niższej nieco ponad trzy miesiące i wprowadził już dwie ustawy antyvapingowe. ViVA la Cloud oparta na otwartych źródłach...
Poseł LDPR zdradził żonę, groził kochance, został pobity i zaatakował samego siebie

Karierę zawodową rozpoczął w 1986 roku w wydawnictwie gazety „Trud”, w wieku 18 lat został powołany do wojska i odbył służbę wojskową, w której służył od 1987 do 1989 roku. Krasnojarsk Pod koniec lat 90-tych otrzymał stanowisko w urzędzie gubernatora Krasnojarska...
Jeśli dołączysz do Partii Liberalnej, co ci to da?

Wstęp………………….………………...………….……. 3 Rozdział 1. Działalność legislacyjna LDPR w Dumie ..... 8 Rozdział 2. Praca członków frakcji w komisjach Dumy Państwowej ............. 10 Zakończenie ........ .................................................. ........... ... 13 Spis źródeł i literatury …………………….. 14...
Czy czapki podlegają zwrotowi?

Jeśli w 2019 roku zastanawiałeś się, czy istnieje możliwość zwrotu kapelusza po zakupie (do sklepu lub osobie prywatnej) i odzyskania pieniędzy - przeczytaj artykuł i dowiedz się, w jakich przypadkach i w jaki sposób można zwrócić kapelusz. ..
Specjalność „Fizyka i technologia jądrowa” (licencjat)

Wcześniej ten stanowy standard miał numer 010400 (wg Klasyfikatora kierunków i specjalności wyższego szkolnictwa zawodowego) 4. Wymagania dotyczące treści głównego programu kształcenia MINISTERSTWO EDUKACJI...
Wyższe instytucje edukacyjne Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji

Do Akademii Obrony Cywilnej przyjmują obywatele posiadający państwowe świadectwo ukończenia szkoły średniej (pełnej) ogólnokształcącej lub zawodowej, a także dyplom ukończenia podstawowego wykształcenia zawodowego, jeżeli zawiera on świadectwo...

Gdzie pomagają ludziom w trudnych sytuacjach życiowych. Rodzaje pomocy osobie w trudnych sytuacjach życiowych

Wyślij swoją dobrą pracę do bazy wiedzy jest prosta. Skorzystaj z poniższego formularza

Podobne dokumenty

Pobierać:

Zapowiedź:

Przyczyny trudnych sytuacji życiowych u dzieci

Przyczyny dysfunkcji rodziny

Podobne artykuły

Czernyszow: Nie obchodzą mnie ci posłowie, którzy się ze mnie śmiali!

Poseł LDPR zdradził żonę, groził kochance, został pobity i zaatakował samego siebie

Jeśli dołączysz do Partii Liberalnej, co ci to da?

Czy czapki podlegają zwrotowi?

Specjalność „Fizyka i technologia jądrowa” (licencjat)

Wyższe instytucje edukacyjne Ministerstwa Sytuacji Nadzwyczajnych Rosji