A természetnek nincs rossz időjárása: az időjárással kapcsolatos állapotok és aforizmák válogatása. Bevezető szavak, bevezető mondatok és beépülő szerkezetek

4. lecke 9. évfolyam orosz. nyelv 2017.09.13

Téma: Egy egyszerű mondat és nyelvtani alapja (4. §)

Cél: 1) ismételje meg a mondatfajtákat a főtagok jelenléte alapján (egyrészes, kétrészes), az egyrészes mondatok TÍPUSAI, a főtag egyrészes mondatokban való kifejezési módjai, állítmánytípusai; 2) megtanítja megkülönböztetni a két- és egyrészes mondatokat, meghatározni a főtag egyrészes mondatokban való kifejezésének módját, az állítmány típusát; 3) a tanulók írásjel-készségének fejlesztése.

Az órák alatt

én . Felmérés. Felmérés lehetőségei a differenciáltság figyelembe vételével. Az első csoport egyik tanulója felírja a táblára a gyakorlatból származó villogást. 23. o. 15.

A második tanuló az idegen szavak gyakoribb megfelelőit írja le csúcstalálkozó, kivonat, szleng, megjelenítés, értékelés, műsor, befektetés.

A harmadik diák felolvas egy szöveget, amely megerősíti V. G. Kostomarov elképzelését „a szövegstílusok közötti határok elmosódásáról”.

II. A tanulók alapismereteinek felfrissítése kérdezz-felelek beszélgetés formájában.

Mi az ajánlat?

Miben különbözik egy kifejezéstől?

Hogyan kapcsolódnak a szavak egy kifejezésben és egy mondatban?

Milyen egyrészes mondattípusokat, a főtag egyrészes mondatokban való kifejezési módjait ismeri?

Mondja el nekünk a mondat homogén részeinek írásjeleit.

III. Munkavégzés az óra témáján (a tankönyv szerint).

1. A pl. 28. o. 17 kilencedikes diák lejegyzi K. G. Paustovsky szövegét, írásjeleket helyez el, kiemeli a nyelvtani alapot, homogén tagokat keres, diagramjaikat elkészíti.

Ajánlások a tanárnak: a gyenge osztályban meg kell ismételni a homogén tagok jellemzőit (egy kérdésre válaszolnak, egy mondat azonos tagjai, egy mondat egy tagjára vonatkoznak, vagy egy mondattag magyarázza őket, egyenlőek egymással, ill. koordináló kapcsolat köti össze, megfelelő intonációval ejtik).

2. A gyakorlat végrehajtása előtt. 29 meg kell ismételnie a „Szaggatott vonal alany és állítmány között a táblázat szerint” témakört.

4. táblázat

Kötőjel az alany és az állítmány között
kerül	nincs elhelyezve
1) - Főnév, szám az I. o. Erdő - Barát személy. Öt öt - huszonöt . 2) - Határozatlan f. ige - határozatlan Élő a világban – ez azt jelenti, hogy folyamatosanharc Ésgyőzelem . 3) - . Határozatlan f. ige - főnév Főnév - határozatlan f. ige Alszik egy keveset - az álmom ! A miénkfeladat - Bírságtanulmány . 4) - ez itt E szavak előtt. Olvasás - itt a legjobbdoktrína .	1) Hogyan . Búzaterület milyen hatalmastenger . 2) Személyes. helyeken . Ő Emberi szokatlan sors. 3) Nem . Öreg kor nem öröm. jegyzet Ha a logikai hangsúly a személyes névmásra esik, akkor a kötőjel ____ és között el lehet helyezni. te - legjobb ember a világon.

A pl. 29 diák írja le V. I. Kochetkov költői sorait, hangsúlyozva a mondatok nyelvtani alapjait, és kötőjelet helyez el az alanyok és állítmányok közé, összetett mondatok diagramjait rajzolja.

3. A tanulók gyakorolnak. 31, a zárójelek kinyitásával és a hiányzó betűk beszúrásával hangsúlyozzák a nyelvtani alapokat, határozzák meg az állítmány típusát, az egyrészes mondatok típusát.

P A gyakorlat végrehajtása előtt. 31 ismételje meg az egyrészes mondatok főcsoportjait a táblázat szerint!

5. táblázat

Ajánlat típusa	Fő kifejezési forma	Példák
Nominativ (nominatív)	Főnévvel kifejezve I. o.-ban vagy számnév és főnév kombinációja	Lehet. Este tizenegy órakor.
Határozottan személyes	Igével kifejezve 1. vagy 2. személyű jelző vagy 2. személyű felszólító ige formájában	Kékes jégcsapokat veszek észre a tetők alatt. És nézd meg közelebbről a havat!
Homályosan személyes	Igével kifejezve a jelen vagy jövő idő többes számának 3. személyében, vagy többes számú igével kifejezve múlt idejű és feltételes módban	Az újságokat reggel kézbesítik. A hirtelen jött hidegről előre beszámoltak volna.
Személytelen	Személytelen igével, személytelen jelentésű személyes igével, ige határozatlan alakjával, semleges alakban rövid passzív melléknévvel, állapotkategóriával, partikulát tartalmazó orosz tagmondat főnévvel kifejezve se vagy Nem	Télen korán sötétedik. Nem látsz semmit a sötétben. A bejárat még mindig halványan van megvilágítva. Csend van a környéken. Egy lélek sincs körülötte.

énV . A téma megértésének figyelemmel kísérése.

Tesztfeladatok

1

c) Itt van egy falusi utca.

2.

a) viselni b) olvasni

b) nem mondtam d) Megnézem

3.

A tettek nem helyettesíthetők szavakkal.

a) egyszerű b) személytelen

4.

c) Nincs eredmény.

5.

b) Egy lélek sem volt a közelben.

♦ Kreatív feladat. Írjon egy miniatűr esszét „Ősz a parkban”, egyrészes mondatokkal a természet leírására.

V . Összefoglalva a munkát.

V ÉN. Differenciált jellegű házi feladat:

a) a tanulók első csoportja gyakorlatot végez. 30. o. 18 írásban;

b) a tanulók második csoportja „fegyelem – szabadság vagy szükségszerűség?” témában szöveget ír egyrészes mondatok felhasználásával.

1 . Melyik mondat nevező?

a) Látom, szereted a természetet.

b) A kudarc nem zavarta a korcsolyázót.

c) Itt van egy falusi utca.

d) Üdvözlet, elhagyatott sarok!

2. Jelöljön meg egy határozatlan véges mondatban nem állítható igét.

a) viselni b) olvasni

b) nem mondtam d) Megnézem

3. Keresse meg a hibát az ajánlat leírásában.

A tettek nem helyettesíthetők szavakkal.

a) egyszerű b) személytelen

b) egykomponensű d) elterjedt

4. Melyik mondatban fejeződik ki az állítmány egy véges ige személytelen alakjában?

a) Nem tudod meghajlítani a könyv lapjait.

b) Kellemes csikorgás hallatszott a lábam alatt.

c) Nincs eredmény.

d) Szórakoztató volt belélegezni az erdők frissességét.

5. Jelezzen határozottan személyes ajánlatot.

a) A visszaúton egy kis kalandot kellett átélnie.

b) Egy lélek sem volt a közelben.

c) Higgy a népedben, akik megteremtették a hatalmas orosz nyelvet.

d) Pierre-t és más bűnözőket a leánymező jobb oldalára hozták.

1 . Melyik mondat nevező?

a) Látom, szereted a természetet.

b) A kudarc nem zavarta a korcsolyázót.

c) Itt van egy falusi utca.

d) Üdvözlet, elhagyatott sarok!

2. Jelöljön meg egy határozatlan véges mondatban nem állítható igét.

a) viselni b) olvasni

b) nem mondtam d) Megnézem

3. Keresse meg a hibát az ajánlat leírásában.

A tettek nem helyettesíthetők szavakkal.

a) egyszerű b) személytelen

b) egykomponensű d) elterjedt

4. Melyik mondatban fejeződik ki az állítmány egy véges ige személytelen alakjában?

a) Nem tudod meghajlítani a könyv lapjait.

b) Kellemes csikorgás hallatszott a lábam alatt.

c) Nincs eredmény.

d) Szórakoztató volt belélegezni az erdők frissességét.

5. Jelezzen határozottan személyes ajánlatot.

a) A visszaúton egy kis kalandot kellett átélnie.

b) Egy lélek sem volt a közelben.

c) Higgy a népedben, akik megteremtették a hatalmas orosz nyelvet.

d) Pierre-t és más bűnözőket a leánymező jobb oldalára hozták.

1. A bevezető szavakat és a bevezető mondatokat vesszővel kell elválasztani:

• 1) Biztosan, Nem Evgeny volt az egyetlen, aki látta Tanya zavarát. (P.);
• 2) A birtokon, valószínűleg, még mindenki aludt. (T.);
• 3) Utazótársak vagyunk, Úgy tűnik? (L);
• 4) Látom, szereted a természetet. (T.);
• 5) part, ahogy már mondtam, alacsony volt és homokos. (Ars.)

2. Azok a beépülő szerkezetek, amelyek a kifejtett gondolathoz kiegészítő megjegyzések vagy magyarázatok jellegűek, zárójelekkel vagy ritkábban kötőjellel vannak kiemelve:

• 1) Frolov elköszönt társaitól és elindult (akkor mindenki sétált a városban) Szmolnij felé tartott. (N. Nik.);
• 2) Dubecsnya – ez volt az első állomásunk neve – tizenhét mérföldre volt a várostól. (Ch.)

3. A bevezető szavak fejezik ki a beszélő eltérő hozzáállását ahhoz, amit beszámol. A leggyakrabban használt bevezető szavak a következők:

• a) bizalom kifejezésére: biztosan, kétségtelenül, vitathatatlanul, valójában, valóban, természetesen, természetesen, kétségtelenül, igaz, természetesen;
• b) a bizonytalanság kifejezésére: valószínűleg, látszólag, talán kellene, úgy tűnik, úgy tűnt, talán, valószínűleg, nyilvánvalóan, úgy tűnik, talán, minden valószínűség szerint-,
• c) egy-egy érzés kifejezésére: bosszúságra, sajnos, bosszúságra, örömre, sajnos, boldogságra, meglepetésre, szerencsétlenségre, furcsa dolog, mi jó;
• d) az üzenet forrásának megjelölése, a személy megnevezése, akihez tartozik: azt mondják, véleményem szerint, valaki szerint, valaki szerint, valaki üzenete szerint, valakinek véleménye szerint emlékszem ;
• e) jelezni a jelenségek sorrendjét, a köztük lévő összefüggést: először, másodszor, harmadszor, végül tehát, tehát, így azt jelenti, éppen ellenkezőleg, ellenkezőleg, azonban egyrészt, másrészt oldalak például különösen, mondjuk tehát.

Jegyzet. A bevezető szavak is lehetnek:

• 1) jelezze a gondolatok kifejezésének, formalizálásának módját: egy szóval, más szóval, röviden, más szóval, úgymond, durván, finoman szólva, például: Itt tavasz van, a nap melegít. Egy szóban, kivirágzik az élet. (DE.);
• 2) az olvasók vagy hallgatók figyelmének felkeltésére szolgál: látja, látja, ismeri, elnézést, képzelje el, engedje meg, egyetért, például: Hol van ez, engedd meg, volt? (Pál.)

A fent felsorolt ​​szavak közül sok egy mondat tagjaként is működhet. Ebben az esetben természetesen nincsenek vesszővel elválasztva, például:

• 1) A vonat rohan velem szerencsére. (Szünet.) De: szerencsére, a folyó teljes hosszában nagy mélységű. (Przh.);
• 2) Ez igaz Nem ég meg tűzben és nem süllyed el vízben. (Et.) De: Ő, Igazság, ászt ütött pisztollyal öt ölnyire. (P.) Sze. még: Soha nem reméltük, hogy újra találkozunk, azonban találkozott. (L.) ( azonban- kontradiktórius kötőszó.) Hamarosan, azonban, zavarodottságunk szertefoszlott. (Kor.) ( azonban- bevezető szó.)

2015. június 14., 07:27

Helló! A nevem Easy_J és VanGogoholic vagyok.

Nagyon szeretem Vincentet! És remélem, nem vagyok ezzel egyedül. A zseni munkásságának minden pletykás rajongójának ajánlom Irving Stone „Lust for Life” című életrajzát. Megőrülök Van Gogh bátyjának, Theónak írt leveleinek gyűjteményéért is. És ha annyira szereted Vincentet, mint én őt, és még mindig nem olvastad a leveleit, rohanj el a boltba, és vegyél egy könyvet azonnal. És persze nézz egy filmet róla. Van Gogh életéről és munkásságáról több csodálatos film is készült, de őszintén szólva engem a Doctor Who)) fikció híres epizódja érintett meg a legjobban, de milyen megható!

Általában ez a bejegyzés róla szól, az én szeretett Vincentemről. Nincs életrajz (lásd a Wikipédiát, vagy ami még jobb, olvass Stone), csak képek és idézetek.

Ki vagyok én a legtöbb ember szemében – semmiség, különc vagy csak kellemetlen személy – olyan ember, akinek nincs és soha nem lesz pozíciója a társadalomban; röviden: a legalacsonyabb az alacsony. Nos, még ha teljesen igazuk is van, egy nap meg kell mutatnom nekik a munkáimmal, mit őrz a szívében ez a furcsaság, ez a semmiség.

Szívem-lelkem beletettem a munkámba, és közben elment az eszem.

Bárcsak elfogadnának olyannak, amilyen vagyok.

Néha azt gondolom, hogy a festésnél nincs is kellemesebb.

Milyen nagyszerű a hang és a szín, Theo! Milyen nincstelen az életben, aki nem érzi őket!

Véleményem szerint gyakran, bár nem mindennap, mesésen gazdag vagyok - nem pénzben, hanem azért, mert a munkámban találok valamit, aminek a lelkemet és a szívemet odaadhatom, ami inspirál és értelmet ad az életemnek.

Keresem. arra törekszem. Teljes szívemből benne vagyok.

Istenben hinni számomra annyi, mint érezni, hogy van egy Isten, nem élettelen vagy hamis, hanem élő, aki megállíthatatlan erővel ébreszt bennünk szeretetet.

És mégis van természetem... és művészetem, és költészetem. És ha ez nem elég, akkor mi lenne elég?

Bár gyakran vagyok a szenvedés mélyén, mégis bennem van a béke, a harmónia és a zene.

A lelkiismeret az ember iránytűje.

Csodálja meg, amilyen gyakran csak lehetséges. A legtöbb ember nem csodálja eléggé.

Kár, hogy amikor az ember fokozatosan tapasztalatot szerez, elveszíti fiatalságát.

Minél többet gondolkodom ezen, annál inkább meg vagyok győződve arról, hogy nincs magasabb művészet, mint az emberek szeretetének művészete.

A szerelem arra készteti a lelkedet, hogy kimásszon rejtekhelyéről.

A magány elég nagy szerencsétlenség, olyasmi, mint egy börtön.

Szerencsére mindig bolondok maradunk, és mindig reménykedünk.

Milyen nehéz egyszerűnek lenni.

Még messze vagyok attól, ahol lenni szeretnék, de Isten segítségével sikerülni fog.

Természetesen mindig tudtam, hogy eltörheti a karját vagy a lábát, és utána jobban lesz; de nem tudtam, hogy lelkileg összetörhetsz, és mégis felépülhetsz.

Dolgoznod kell és kockáztatni kell, ha tényleg élni akarsz.

Ne ess kétségbe a legnehezebb időkben sem, minden sikerülni fog. A legelején senki sem kaphatja meg, amit akar.

Meg akarom érinteni az embereket a művészetemmel. Azt akarom, hogy azt mondják: „mélyen érzi magát, gyengéden érzi magát”.

Nem tudok változtatni azon a tényen, hogy a festményeim nem kelnek el. De eljön az idő, amikor az emberek rájönnek, hogy drágábbak, mint az általam használt festékek.

Ha igazán szereted a természetet, mindenben meglátod a szépséget.

Amikor egy könyvet olvas vagy megcsodál egy festményt, teljes bizalommal kell csodálnia szépségüket – kétségek és habozás nélkül.

Ezért merem szinte határozottan állítani, hogy a festészetem javulni fog. Nincs semmim, csak ő.

Mindennek ellenére újra fel fogok kelni. Felveszem a ceruzát, amit egy nagy csalódás pillanatában hátrahagytam, és folytatom a rajzolást.

A szakmád nem olyan dolog, ami minden héten fizetést hoz neked, hanem az, amire a Földre helyeztek, olyan szenvedéllyel és energiával csinálod, hogy az spirituálissá tesz.

Nincs szebb a természetnél kora reggel.

Azt gondolom, hogy minél jobban szeret az ember, annál inkább akar cselekedni: a szerelem, ami csak érzés marad, soha nem nevezem igaz szerelemnek.

A halászok tudják, hogy a tenger veszélyes, a vihar pedig szörnyű, de ezeket a veszélyeket soha nem tartották elegendő indoknak arra, hogy a parton maradjanak.

A siker néha kudarcok sorozatának eredménye.

Amikor nagy szükség van rá... nyilván azt kell mondanom, hogy "vallás"... akkor megyek csillagokat festeni.

Legyen tisztában az ég és a csillagok végtelenségével. Akkor, bármi is történjen, az élet lenyűgözőnek tűnik.

Túlságosan szeretem a csillagokat ahhoz, hogy féljek az éjszakától.

A normalitás aszfaltos út: kényelmes rajta járni, de virág nem nő rajta.

Nagyon vigyázok magamra, egyszerűen elzárom magam a külvilágtól.

Minél jobban szeretsz, annál többet szenvedsz.

Tudom, hogy akinek rosszkor van szüksége pénzre, az mindenkinek kellemetlen.

Este végigsétáltam a kihalt tengerparton. Nem volt vicces vagy szomorú – csodálatos volt.

Az emberi szív nagyon hasonlít a tengerhez, viharokat, apályokat és dagályokat él át, mélyében tárolja gyöngyeit.

Szeretni kell - szeretni, amennyire csak lehet, mert az igazi erő a szeretetben rejlik, és aki nagyon szeret, az sokat tesz és sok mindenre képes, és amit szeretettel csinálnak, azt jól csinálják.

A mai generáció nem akar engem: hát nem törődöm velük.

Néha nagyon nehéz felvennem és újrakezdeni az életet.

Fényes láng ég lelkemben, de senki sem akar a közelében sütkérezni; a járókelők csak a kéményből kiáramló füstöt veszik észre és mennek tovább.

A művészet megvigasztalja azokat, akiket megtört az élet.

Szeretnék elhagyni ezt a világot, és soha többé nem térni vissza ide. Levágtam a fülemet, de bárcsak levágtam volna a szívemet. Soha nem fogok elérni semmit.

Ismétlem, ha meg akarsz tenni valamit, ne félj attól, hogy valamit rosszul csinálsz, ne félj attól, hogy hibázol. Sokan azt hiszik, hogy jók lesznek, ha nem tesznek rosszat. Hazugság...

Ha nincs legalább egy kutyád, akkor nem feltétlenül veled van a baj, de lehet, hogy az életeddel van baj.

Semmilyen siker nem tud jobban örülni, mint az, hogy a hétköznapi dolgozó emberek szobájukba vagy műhelyükbe akarják akasztani a litográfiámat.

Jobb meleg szívvel és többet hibázni, mint szűklátókörűnek és túlságosan ésszerűnek lenni.

Nem ítélek el senkit, abban a reményben, hogy nem fognak elítélni, ha az erőm megtagad.

Bárcsak több ember lenne melletted, akik hevesen élnek és melegek.

Inkább meghalok a szenvedélytől, mint hogy unalomban éljek.

Csak egy Párizs van, és bármennyire is nehéz itt az élet, még ha rosszabb és nehezebb is, a francia levegő kitisztítja az agyat, és mindent jobbá tesz - jobbá teszi a körülötte lévő világot.

Soha nem fogok belefáradni a kék égbe.

Ha megérek valamit később, akkor most is érek valamit. Hiszen a búza az búza, még akkor is, ha az emberek először azt hiszik, hogy csak fű.

Nem akaratból vagyok kalandozó, hanem a sors által.

Rajzokat és festményeket látok a legszegényebb kunyhókban és koszos sarkokban.

Mégsem mindenható, mert egy dolgot nem tud megtenni. Mi az, amit a Mindenható nem tehet? A Mindenható nem űzheti el a bűnöst...

Talán egy művész számára nem az élete feladása a legnehezebb? Én persze semmit sem tudok erről az egészről, de valahányszor meglátom a csillagokat, olyan önkéntelenül álmodok, mint amikor a földrajzi térképen a városokat és falvakat jelölő fekete pontokat nézem. Kérdezem magamtól, miért kellene az ég fényes pontjai kevésbé hozzáférhetők számunkra, mint a fekete pontok Franciaország térképén? Ahogyan vonat visz minket, amikor Rouenbe vagy Tarasconba megyünk, a halál a csillagokba visz.

A szomorúság örökké tart.

A bevezető szavak olyan szavak (vagy kifejezések), amelyek nyelvtanilag nem kapcsolódnak a mondathoz, és további szemantikai árnyalatokat vezetnek be. Például: Nyilvánvaló, hogy a gyerekekkel való kommunikáció sok jó tulajdonságot fejleszt az emberben (Paustovsky); Szerencsére a titok titok maradt (Bunin).

Jelentésük szerint a bevezető szavakat több csoportra osztják: 1) a magabiztosságot, a bizonytalanságot, a beszélő feltevését fejezik ki: kétségtelenül természetesen természetesen igaz, valószínűleg, látszólag, talán kellene, úgy tűnik, talán, valószínűleg, nyilvánvalóan, látszólag stb.; 2) a beszélő bizonyos érzéseinek kifejezése: szerencsére, sajnos, sajnos bosszúságra, szégyenkezésre, rémületre, meglepetésre stb.; 3) az üzenet forrásának, szerzőségének megjelölése: azt mondják, véleményem szerint, valaki véleménye szerint, valaki véleménye szerint stb.; 4) a gondolatalkotás technikáinak és módjainak jelzése: egyszóval, más szóval, röviden, általánosan szólva, de úgyszólván stb.; 5) a gondolatok összefüggésének, a bemutatás sorrendjének jelölése: először is, végül, tehát, így, így azt jelenti, ráadásul általában, mindenekelőtt egyébként, ellenkezőleg, egyrészt azonban például különösen és stb.; 6) a közölt dolgok közönségességének fokának jelzése: általában megtörténik, mint általában, stb. Ezeket a jelentéseket nemcsak a bevezető szavak, hanem a bevezető mondatok is közvetítik. Például: Este, emlékszel, dühös volt a hóvihar... (Puskin). A bevezető egységek mellett plug-in szerkezetek találhatók, amelyek különféle kiegészítő megjegyzéseket, módosításokat és pontosításokat tartalmaznak. A beépülő szerkezetek, akárcsak a bevezetők, nem kapcsolódnak a mondat más szavaihoz. Hirtelen megtörik a mondatot. Például: külföldi irodalmi folyóiratokat (kettőt) rendeltem Jaltába (Csehovba); Mása Rossiniről (Rossini éppen divatba jött), Mozartról beszélt neki. A megszólítások olyan szavak, amelyek megnevezik azt a személyt, akinek a beszéd szól. A megszólítás névelő alakja, és különleges intonációval ejtik: Tatyana, kedves Tatyana! Veled most könnyeket hullattam (Puskin). A megszólításokat általában élő főnevek, valamint a főnevek jelentésében melléknevek és melléknevek fejezik ki. Például: Használd az életet, élj egyet (Zsukovszkij). A művészi beszédben az élettelen főnevek megszólítások is lehetnek. Például: Zaj, zaj, engedelmes vitorla (Puskin); Ne csapj zajt, rozs, érett füleddel (Koltsov).

Volt. 39. Olvass, keress bevezető szavakat, mondatokat. Milyen célra használják? Csak a bevezető szavakat és a bevezető mondatokat írja le, kiemelve azokat.

1. Rövid haját nyilvánvalóan most fésülték ki (L. Tolsztoj). - Nyilvánvaló volt, hogy egyáltalán nem érdekli Balashov (Lomunov) személyisége. 2. Szavai szerint nem lehetett kitalálni a hangulatát. Elmondása szerint a madarak szeretnek széllel szemben mozogni (Arsenyev). 3. A pótszabadsághoz való joga vitathatatlan. - Az Anyuya-völgy legszebb növénye kétségtelenül az amuri szőlő volt. 4. Maxim Maksimych még nem jelent meg. Szerencsére Pechorin gondolataiba merült, és úgy tűnik, nem sietett az útra (Lermontov). - A vonat a boldogságba rohant. Ez [a boldogság] mindig kicsinek tűnik, miközben a kezedben tartod. 5. Nyugodtan elhallgatott... És így több órán keresztül is csendben tudott maradni (L. Tolsztoj). - Felismerte, hogy „a dalszöveg a művészet legmagasabb és legnehezebb megnyilvánulása”... Így Pisarev a legmagasabb követelményeket támasztotta a szépirodalommal szemben (Poszpelov). 6. Ezentúl a patakok születését látom... (Puskin). - Látom, szereted a természetet.

4. lecke. Egy egyszerű mondat és nyelvtani alapja (4. §)

Az óra céljai: 1) ismételje meg a mondatfajtákat a főtagok jelenléte alapján (egyrészes, kétrészes), az egyrészes mondatok TÍPUSAI, a főtag egyrészes mondatokban való kifejezési módjai, állítmánytípusai; 2) megtanítja megkülönböztetni a két- és egyrészes mondatokat, meghatározni a főtag egyrészes mondatokban való kifejezésének módját, az állítmány típusát; 3) a tanulók írásjel-készségének fejlesztése.

én. Felmérés. Felmérés lehetőségei a differenciáltság figyelembe vételével. Az első csoport egyik tanulója felírja a táblára a gyakorlatból származó villogást. 23. o. 15.

A második tanuló az idegen szavak gyakoribb megfelelőit írja le csúcstalálkozó, kivonat, szleng, megjelenítés, értékelés, műsor, befektetés.

A harmadik diák felolvas egy szöveget, amely megerősíti V. G. Kostomarov elképzelését „a szövegstílusok közötti határok elmosódásáról”.

II. A tanulók alapismereteinek felfrissítése kérdezz-felelek beszélgetés formájában.

Mi az ajánlat?

Miben különbözik egy kifejezéstől?

Hogyan kapcsolódnak a szavak egy kifejezésben és egy mondatban?

Milyen egyrészes mondattípusokat, a főtag egyrészes mondatokban való kifejezési módjait ismeri?

Mondja el nekünk a mondat homogén részeinek írásjeleit.

III. Munkavégzés az óra témáján (a tankönyv szerint).

1. A pl. 28. o. 17 kilencedikes tanuló lejegyzi K. G. Paustovsky szövegét, írásjeleket helyez el, kiemeli a nyelvtani alapot, homogén tagokat keres, diagramjaikat elkészíti.

Ajánlások a tanárnak: a gyenge osztályban meg kell ismételni a homogén tagok jellemzőit (egy kérdésre válaszolnak, egy mondat azonos tagjai, egy mondat egy tagjára vonatkoznak, vagy egy mondattag magyarázza őket, egyenlőek egymással, ill. koordináló kapcsolat köti össze, megfelelő intonációval ejtik).

2. A gyakorlat végrehajtása előtt. 29 meg kell ismételnie a „Szaggatott vonal alany és állítmány között a táblázat szerint” témakört.

4. táblázat

Kötőjel az alany és az állítmány között
kerül	nincs elhelyezve
1) - Főnév, szám az I. o. Erdő - Barát személy. Öt öt - huszonöt . 2) - Határozatlan f. ige - határozatlan Élő a világban – ez azt jelenti, hogy folyamatosanharc Ésgyőzelem . 3) - . Határozatlan f. ige - főnév Főnév - határozatlan f. ige Alszik egy keveset - az álmom ! A miénkfeladat - Bírságtanulmány . 4) - ez itt E szavak előtt. Olvasás - itt a legjobbdoktrína .	1) Hogyan . Búzaterület milyen hatalmastenger . 2) Személyes. helyeken . Ő Emberi szokatlan sors. 3) Nem . Öreg kor nem öröm. jegyzet Ha a logikai hangsúly a személyes névmásra esik, akkor a kötőjel ____ és között el lehet helyezni. te - legjobb ember a világon.

A pl. 29 diák írja le V. I. Kochetkov költői sorait, hangsúlyozva a mondatok nyelvtani alapjait, és kötőjelet helyez el az alanyok és állítmányok közé, összetett mondatok diagramjait rajzolja.

3. A tanulók gyakorolnak. 31, a zárójelek kinyitásával és a hiányzó betűk beszúrásával hangsúlyozzák a nyelvtani alapokat, határozzák meg az állítmány típusát, az egyrészes mondatok típusát.

5. táblázat

Ajánlat típusa	Fő kifejezési forma	Példák
Nominativ (nominatív)	Főnévvel kifejezve I. o.-ban vagy számnév és főnév kombinációja	Lehet. Este tizenegy órakor.
Határozottan személyes	Igével kifejezve 1. vagy 2. személyű jelző vagy 2. személyű felszólító ige formájában	Kékes jégcsapokat veszek észre a tetők alatt. És nézd meg közelebbről a havat!
Homályosan személyes	Igével kifejezve a jelen vagy jövő idő többes számának 3. személyében, vagy többes számú igével kifejezve múlt idejű és feltételes módban	Az újságokat reggel kézbesítik. A hirtelen jött hidegről előre beszámoltak volna.
Személytelen	Személytelen igével, személytelen jelentésű személyes igével, ige határozatlan alakjával, semleges alakban rövid passzív melléknévvel, állapotkategóriával, partikulát tartalmazó orosz tagmondat főnévvel kifejezve se vagy Nem	Télen korán sötétedik. Nem látsz semmit a sötétben. A bejárat még mindig halványan van megvilágítva. Csend van a környéken. Egy lélek sincs körülötte.

énV. A téma megértésének figyelemmel kísérése.

Tesztfeladatok

1 . Melyik mondat nevező?

a) Látom, szereted a természetet.

b) A kudarc nem zavarta a korcsolyázót.

c) Itt van egy falu utca.

d) Üdvözlet, elhagyatott sarok!

2. Jelöljön meg egy határozatlan véges mondatban nem állítható igét.

a) viselni b) olvasni

b) nem mondtam d) Megnézem

3. Keresse meg a hibát az ajánlat leírásában.

A tettek nem helyettesíthetők szavakkal.

a) egyszerű b) személytelen

b) egykomponensű d) elterjedt

4. Melyik mondatban fejeződik ki az állítmány egy véges ige személytelen alakjában?

a) Nem tudod meghajlítani a könyv lapjait.

b) Kellemes csikorgás hallatszott a lábam alatt.

c) Nincs eredmény.

d) Szórakoztató volt belélegezni az erdők frissességét.

5. Jelezzen határozottan személyes ajánlatot.

a) A visszaúton egy kis kalandot kellett átélnie.

b) Egy lélek sem volt a közelben.

c) Higgy a népedben, akik megteremtették a hatalmas orosz nyelvet.

d) Pierre-t és más bűnözőket a leánymező jobb oldalára hozták.

♦ Kreatív feladat. Írjon egy miniatűr esszét „Ősz a parkban”, egyrészes mondatokkal a természet leírására.

V. Összefoglalva a munkát.

VÉN.

a) a tanulók első csoportja gyakorlatot végez. 30. o. 18 írásban;

b) a tanulók második csoportja „fegyelem – szabadság vagy szükségszerűség?” témában szöveget ír egyrészes mondatok felhasználásával.

5. lecke. Mondatok elszigetelt tagokkal (5. §)

Az óra céljai: 1) ismételje meg az elszigeteltség fogalmának tartalmát, az izoláció intonációját, az elszigetelt mondatok típusait, az elkülönítés feltételeit, az elfogadott és ellentmondó definíciók elkülönítését, az elszigetelt körülmények kifejezésének módjait, az elszigeteltség feltételeit, az elszigeteltség hiányát; 2) megtanítja megtalálni az elkülönítést igénylő definíciókat és körülményeket, szóban és grafikusan megmagyarázni az elszigeteltség feltételeit, a definíciók és a körülmények el nem izolálását; 3) rendszerezze és általánosítsa a tanulók ismereteit az elszigetelt tagú mondatokról, ismételje meg a magánhangzók és mássalhangzók helyesírását a szó gyökerében.

én. Differenciált felmérés.

Az egyik tanuló felolvas egy szöveget a „fegyelem – szabadság vagy szükségszerűség?” témában, megjelölve az egyrészes mondatok típusait, az osztály közösen áttekinti a választ. Egy másik tanuló részleteket ír a táblára az Anton Delvig által írt „Búcsú dalból” (30. példa), határozott személyes egyrészes mondatokban kiemeli a főtagot, megjelöli a mondathoz nyelvtanilag nem kapcsolódó szavakat, és írásjelekről beszél őket.

II. Elméleti információk megismétlése a „Javaslatok elszigetelt tagokkal” témában.

Beszélgetés diákokkal.

Mi az elválasztás?

Nevezze meg az elfogadott és az inkonzisztens definíciók elkülönítésének feltételeit!

Nevezze meg az elszigetelt körülmények kifejezésének módjait, az elszigeteltség feltételeit!

Mi a sajátossága a határozószókkal kifejezett körülmények elszigeteltségének?

Hogyan fejeződik ki az elszigeteltség intonációja?

III. Munka a tanulókkal a tankönyv segítségével.

1. A pl. 32. o. 19 tanuló indokolja a vessző elhelyezését, írja át a hiányzó betűk beszúrásával, talál tisztázó körülményeket, bevezető szavakat.

6. táblázat

Írásjelek a mondatokban elszigetelt tagok (definíciók és alkalmazások)
Vesszővel elválasztva	Példák
1. Bármilyen meghatározás és alkalmazás (elterjedtségüktől és helyüktől függetlenül), ha személyes névmásra vonatkoznak	Gyermekkoruk óta barátok, soha nem váltak el. Ők, agronómusok, a faluba jártak dolgozni.
2. Közös definíciók és alkalmazások, ha azok a definiálandó főnév után jönnek	A gyerekek által szedett bogyók finomak voltak. Nagyapa, a katonai műveletek résztvevője, mindent tudott arról a távoli időről.
3. Két vagy több homogén megegyezett nem kiterjesztett definíció, amelyek a definiált főnév után állnak	A szél, meleg és lágy, felébresztette a virágokat a réten.
4. Egyeztetett definíciók és alkalmazások (a definiált főnév előtt állnak), ha van további határozói jelentésük (oksági, feltételes, koncesszív stb.)	A nehéz út miatt kimerülten a srácok nem tudták folytatni az utat.(ok).
5. Egyeztetett kérvények (beleértve az egyszerieket is), ha a definiálandó szó után jönnek - tulajdonnév. Kivétel: az egyes alkalmazások, amelyek jelentésükben és kiejtésükben összeolvadnak egy főnévvel, nincsenek kiemelve	Kamaszkoromban Dumas, az Atya könyveit olvastam.

7. táblázat

Írásjelek a mondatokban külön alkalmazásokkal
Vesszővel elválasztva	Példák
1. Bármilyen alkalmazás (elterjedtségétől és helyétől függetlenül), ha személyes névmásra vonatkozik	Ez, „Az Ige...” költői erejében semmivel sem egyenlő az ókori orosz irodalomban.
2. Gyakori alkalmazások, ha a meghatározandó főnév után jönnek	Másodéves orvostanhallgató nővérem már ad tanácsokat a szomszédjának.
3. A definiált főnév elé helyezett kérelmek, ha további határozói jelentésük van (oksági, feltételes, koncesszív stb.)	A bátor vadász, a görény megtámadja a nála nagyobb állatokat.
4. Gyakori alkalmazások (beleértve az egyszereseket is), ha a definiálandó szó után jönnek - tulajdonnév. Kivétel: az egyes alkalmazások, amelyek jelentésükben és kiejtésükben összeolvadnak egy főnévvel, nincsenek kiemelve	Lucsnyikovot, a korábbi csatárt nevezték ki a csapat edzőjének. Ivan Tsarevics felugrott egy lendületes lóra, és olyan volt.
5. Az as kötőszót tartalmazó alkalmazások elkülönülnek, ha oksági konnotációjuk van	Igazi költőként Nekrasovot szereti népe.
Az alkalmazások nem elszigeteltek, ha az as kötőszó „mint” jelentéssel bír, vagy az alkalmazás ezzel a kötőszóval bármely szempontból jellemzi az alanyt	Zsenyát mindenki megbízható barátnak ismeri.

2. A pl. 34 kilencedikes tanuló határozza meg a szöveg típusát, grafikusan jelöli meg a szótagmondatokat, nevezi meg az elszigeteltség körülményeit, kifejezően olvassa el a szöveget, betartva ezeket a feltételeket. A tanulók válaszolnak arra a kérdésre, hogyan értik a „Vezúv által felébresztett” kifejezést. A részecskék morfológiai elemzését a következő lehetőségek szerint végezzük:

a) I. lehetőség - a valós igenév morfológiai elemzése;

b) II. lehetőség – a passzív igenév morfológiai elemzése.

Javaslatok a tanárnak: felhívni a tanulók figyelmét arra, hogy a mondat izolált tagjait az intonáció különbözteti meg, ami a beszéd kifejezőképességének fokozásaként a többi kisebb tag között kiemelt jelentőségét hangsúlyozza. Az elszigeteltség intonációját stressz, szünetek és fokozott tempó fejezi ki.

Ha nehézségekbe ütközik a szófajok morfológiai elemzése, a tanulók a 2. o. 196 tankönyv. Az „ébredt Vezúv” kifejezés magyarázatakor hivatkozhat az enciklopédikus kézikönyv anyagaira: A Vezúv egy aktív vulkán Olaszországban, magassága 1277 m. A vulkán egy kúp alakú hegy, tetején kráterrel, amelyen keresztül időnként tűz, láva és hamu tör ki a föld belsejéből.

3. A pl. 36 tanuló ír le mondatokat, grafikusan megjelölve a rész- és határozói kifejezéseket, vesszőt tesz, betartja a definíciók és a körülmények elválasztásának feltételeit, elmagyarázza, hogy a szótag kifejezések közül melyik nem elszigetelt, válasszon a szövegből:

a) a sémának megfelelő névelők: ;

b) a sémának megfelelő gerund: .

énV. A téma megértésének figyelemmel kísérése.

A tanulók első csoportja (gyengén teljesítő tanulók) a szöveget másolja (az osztályban gyengén teljesítő tanulók számának megfelelő mennyiségben másolják), szükség esetén hiányzó betűket illesztve be, grafikusan jelezve a helyesírás megválasztását, kiemelve vesszővel és grafikusan megjelölve a mondat elszigetelt részeit.

T e xt az első csoporthoz.

1825 telén Puscsin a száműzött Puskint Mihajlovszkojeba vitte, aki elveszett a hóban és a hóban, Gribojedov „Jaj a szellemességből” című komédiájának kézzel írt másolatát. A vígjáték, amely megkezdte kidolgozott... diadalmas menetét Oroszországon keresztül... találkozás volt... az orosz társadalom fiatal erőivel... csodálattal. Oroszország egy új generáció hős (lázadó) hírnökét építette fel és ezért Cha minden vádló szava..aki robbanásszerű választ talált a progresszív Oroszországban.. . Cha hangja..akinek, Cha elméje..akinek, Cha szenvedélye, aki maga Gribojedov elméjének és szenvedélyének a hangja, de nem csak: Cha száján át..akinek az egész progresszív Oroszország beszéltem.

(Által N.K. Dorizo)

A tanulók második csoportja (erős) kreatív feladatot hajt végre: szöveget ír, kezdésként egy mondatot A parkban sétálva megcsodálhatjuk az őszi égbolton sziluett bájos fák tetejét.

A kész szövegben az egyes mondatrészeket grafikusan kell feltüntetni.

Tesztfeladatok

1. A mondatokat külön definícióval jelezze (nem írásjeleket).

a) Belefáradtam a hosszú beszédbe, lehunytam a szemem és elaludtam.

b) Türelmetlenül babrált a kesztyűvel, amelyet a jobb kezéről vett le.

c) Füstpatakok gomolyogtak az éjszakai levegőben, tele nedvességgel és a tenger frissességével.

d) A csodálatos és fényes nap a tenger fölé emelkedett.

Válasz: a, c, d.

2. Keressen egy mondatot, amelyben nincs szükség az alkalmazás elválasztására (nincs írásjel).

a) Alekszej Ivanovics, mérnök végzettségű, szeretett kertészkedni.

b) A legtöbben Bunint prózaíróként ismerik.

c) Íme, egy elegáns északi éjszaka ezüstös ködbe borítva.

d) Kedvenc nyírfáink rajokban nőttek az erdő szélén.

3. A felsorolt ​​körülmények közül melyik nem különül el a mondatban?

a) szemét le sem véve nézett

b) lemászik a nyeregre támasztott kézzel

c) szárnyalt a sötétben

d) rohan, tolja a szánját

V. Összegezve a tanulságot.

VÉN. Differenciált jellegű házi feladat:

a) pl. 35. o. 20 (gyenge teljesítményű diákoknak);

b) összefüggő történetet készíteni „Javaslatok elszigetelt tagokkal” témában (mindenki számára);

c) írjon esszét a feladatról gyakorlat közben. 37. o. 21 (haladóbb hallgatóknak).