Az l betű formálása gyakorlatok. A hang helyes artikulációja L. Artikulációs gimnasztika edzés

A kisgyermekek egyik gyakori kiejtési problémája az „L” mássalhangzó helytelen kiejtése. Néha az „L” teljesen hiányzik a gyermek beszédéből, vagy helytelen opciókkal helyettesítik. Például az „Y” betű a „yug”, „yisa” szavakban a „rét” és a „róka” helyett. Hogyan lehet elősegíteni az „L” mássalhangzó hang helyes előállítását kisgyermekeknél, milyen gyakorlatokat kell végezni?

Az „L” hang helyes kiejtésének megállapítása nem sok időt vesz igénybe, elegendő napi 15–20 percet fordítani a mássalhangzó kiejtésének javítására és automatizálására irányuló gyakorlatokra.

Logopédiai gyakorlatokat végzünk

A kiejtési problémákat okozó hangok helyes előállításához szükséges logopédiai gyakorlatok (beleértve az „L”-t is) többféle osztályt tartalmaznak:

• Artikulációs torna;
• Feladatok a beszédlégzés fejlesztésére;
• Gyakorlatok a hangok kiejtésének automatizálására.

Célszerű, hogy minden otthoni óra tartalmazza a felsorolt ​​tevékenységtípusok elemeit. Nem szabad megfeledkezni arról, hogy egy ilyen tevékenység teljes időtartama egy 3–4 éves gyermek esetében nem haladhatja meg a 15–20 percet.

Az 5-6 éves gyermekek esetében az óra teljes időtartama 20-25 perc lehet. Ebben az esetben célszerű a logopédiai gyakorlatokat beszédfejlesztő feladatokkal váltogatni.

Gyakorlatok az „L” helyes kiejtésének megállapítására

Artikulációs torna, beleértve a következő gyakorlatokat.

"Gőzhajó"

A gyakorlat célja: gyakorolja a nyelv helyzetét, amely az „L” hang helyes előállításához szükséges.

Teljesítmény: A gyermek mosolyogva enyhén kinyitja a száját, kinyújtja a nyelvét, fogaival megszorítja, és egy gőzhajó sípját utánozva énekli az „Y-y-y-y-y”-t.

Figyelem: Ha a gyakorlat során (az „Y-y-y-y-y” éneklésekor) egy felnőtt halk „L”-t hall, akkor meg kell kérni a gyermeket, hogy a lehető legtávolabb nyújtsa ki a nyelvét, miközben a fogait ne a hegyére szorítsa, hanem a nyelv középső részén.

"Pulyka baba"

Hogyan beszél egy pulyka? „Bl-bl-bl”, gurgulázik és „babol”. Kérd meg gyermekedet, hogy próbálja meg utánozni egy pulyka „beszédét” a következő gyakorlat segítségével:

1. lépés. Miután kissé kinyitotta a száját, a gyermek a nyelvét a felső ajkára helyezi, miközben a nyelv hegyének kissé felfelé kell hajolnia, mintha az ajak körül áramolna.

2. lépés. Gyakoroljon, végezzen több mozdulatot nyelve hegyével felfelé és lefelé a felső ajkán.

3. lépés Csatlakoztassa a zümmögést kilégzéskor, miközben egyidejűleg növelje a mozdulatok sebességét, amíg el nem kapja a „bl-bl-bl”-t.

Ez a gyakorlat nagyon hasznos lesz az „L” hang helyes előállításához, mivel tökéletesen fejleszti a nyelv hegyének mozgékonyságát és gyakorolja a megfelelő magassági fokozatot.

– Hogyan lovagol a ló?

Ez a gyakorlat két részből áll. Az első részben a csattanó készség gyakorlása történik, mely segít a nyelv izomzatának erősítésében, a nyelv felemelésének képességének fejlesztésében. A második rész segít a gyermeknek meghatározni a nyelv helyzetét a szájban, amikor „L”-t mond.

1. lépés. A gyermek mosolyog, kinyitja a száját és megmutatja a fogait. Aztán többször megpiszkálja a nyelvét, a szája tetején pihen. (Utánozza a ló kattogását).

Fontos: A gyakorlat során az alsó állkapocs ne legyen mozgékony, csak a nyelv mozogjon.

2. lépés. Magyarázza el gyermekének, hogy a lovak nyugodtan tudnak lovagolni, és ismételje meg az előző gyakorlat nyelvmozdulatait, csendben, hang nélkül.

Fontos:Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye a felső szájpadlásnak támaszkodjon, és ne nyúljon túl a szájon.

"Szellő"

A gyakorlat célja: tanulja meg a levegőt úgy kilélegezni, hogy az a nyelv szélein menjen ki a szájból, és ne a középső része mentén.

Teljesítmény: a gyermek kissé kinyitja a száját, és a fogaival megharapja a nyelve hegyét. Ezután szellőt imitálva ki kell lélegeznie. Ha nem világos, hogy a gyermek helyesen végzi-e ezt a gyakorlatot, fújás közben tartson egy darab vattát a szájához. Ez segít meghatározni a légáram irányát.

Lehetséges torzulások az „L” hang kiejtésében gyermekeknél

Két leggyakoribb módja van az „L” helytelen kiejtésének kisgyermekeknél. Ez az interdentális és az orr kiejtése.

Az „L” interdentális kiejtése esetén a nyelv hegye túlnyúlik a felső metszőfogakon, és szinte a fogak között helyezkedik el. Ez egy átmeneti lehetőség, valami „L” és „B” között. A probléma kijavításához szabványos gyakorlatsorra van szükség az „L” mássalhangzó hang előállításához.

A nazális kiejtésnél szembetűnőbb a különbség. A beszédkészülék a következőképpen működik: a nyelv hátsó része érinti a lágy szájpadlást, hegye pedig a felső metszőfogakat. A légáram áthaladása a beszédkészülék szervein ebben az esetben is eltérő: áthalad (részben vagy teljesen) az orrjáraton, így a kapott hang hasonló az „n” és a „g” kombinációjához. A „a punci boldogan élt” mondat ebben az esetben úgy hangzik a gyermek számára, mint „Vesengo Zhing puncija”.

A probléma sikeres megoldása érdekében olyan gyakorlatokat kell végezni, amelyek segítenek a légáram irányának korrekciójában és.

Az „L” hang helyes kiejtésének megszilárdítása (automatizálása)

Az „L” hang helyes automatikus kiejtésének edzését célzó gyakorlatokat 15-20 perces artikulációs gimnasztika után kell elvégezni.

Gyakoroljuk az „L” kiejtését szótagokban:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-el-al-yal, yol-ol-il-el, yal-yul-ol-yol.

Logopédiai kígyókat készítünk gyermek lottó kártyákkal:

A logopédiai kígyót követve oktatjuk a szavak kiejtését. Példa lehetőségek kártyákhoz/szavakhoz:

gyöngyvirág, fecske, gombostű, szikla, tészta, iskola, hamu, sátor, búvár, köntös, saláta, lámpa, jávorszarvas tekercs, csónak, homlok, feszítővas, szappan.

Nemcsak főneveket, hanem más beszédrészeket is használhat: igék, melléknevek:

Énekelt, mosott, dúdolt, fújt, ásított, cipőt húzott, ívelt, csípett, legyezgetett, vetett, állt, ült, lógott, sértődött, látott, utált.

Éhes, hideg, bátor, érett, édes, ép, szomorú, skarlátvörös, fehér, letargikus, kicsi, mérges.

Különös figyelmet kell fordítani az „L” mássalhangzó kiejtésére nehéz esetekben: amikor egy szóban két „l” betű van, és amikor az „l” betű más hangok mellett van.

Két "L" betű egy szóban:

ugatott, küldött, cseveg, úszott, nyelt, tört, szolgált, fogadott, alkalmazott, kitört, csókolt, repült.

Az „L” és egy másik mássalhangzó összefolyása:

Hála, szemek, megégett, Klava, gabonafélék, édes, dög, csomó, földgömb, bajok, érdemek, csomók, agyarok.

Verseket és nyelvtörőket tanulunk:

Ó, a folyón, a Volzsankán

Egy csalogány lebeg egy boton

Leültem egy vékony deszkára,

Hangzatos dalba kezdett.

Kérd meg gyermekedet, hogy elemezze a mesét, és magyarázza el, mi nem történhet meg valójában. Tanulják meg együtt a mesét, helyesen ejtve az „L”-t.

Petya kicsi, fogta a mentát és összetörte

Az anya látta, és nem parancsolta, hogy a mentát törjék össze.

Ismételje meg együtt a nyelvcsavarást, világosan megfogalmazva az „L”-t tartalmazó szavakkal. Kérje meg gyermekét, hogy magyarázza el, mi a menta. Adja hozzá a beszédfejlesztési órák elemeit: hadd beszélje meg, miért nem szabad összetörni.

Logopédiai gyakorlatokat tartalmazó készletek: kártyák, könyvek, játékok, lottó, taneszközök szülőknek

1. Készlet játékos, önálló otthoni gyakorlatokhoz „A logopédus bőröndje” Az „L”, „R” hang színpadra állítása. Gyerekeknek 4-7 éves korig.
   A készlet tartalma: világos munkafüzetek feladatokkal és gyakorlatokkal (felismerési ábécé, szövegek, szavak, szakmák); oktatási dominó „Funny Animals”; oktatási lottó „A hangok [Р], [Р’] megtanulása”; oktatási lottó „A hangok megtanulása [L], [L’]”. Világos, színvonalas kiadvány, pozitív visszajelzésekkel a szülőktől és logopédusoktól. Külön megvásárolhatja csak a „Az L hangjainak megtanulása” című oktatási lottót.
2. 500 kártyából álló készlet + módszertani ajánlások – a „tiszta” hangkiejtés készségeinek megszilárdítására és automatizálására, valamint a fonémás hallás fejlesztésére. Pedagógusoknak készült, de a szülők is használhatják otthoni tanuláshoz. A kártyák kétoldalasak (kép + szó helyesírása kiemelve a hanggal), az egyes hangokhoz tartozó szavakat úgy választják ki, hogy az adott hangokat gyorsan és hatékonyan beillesszük a beszédbe.
3. Egy másik csodálatos szett az „Umnitsa”-tól - „A bölcsőből beszélünk”. Nemcsak a hangok helyes kiejtésére tanítja a gyermeket, hanem általában fejleszti a beszédet és az intelligenciát is. Alkalmas kisgyermekek számára 0-3 éves korig. 53 hétnél hosszabb tanfolyamokhoz tervezték. A készlet anyagilag igen kiterjedt, a következőket tartalmazza: módszertani támogatás „Beszédtevékenység fejlesztése”; osztálynaplók; levél-levél könyvek\beszélők\ismétlők; motyogó/utánzó kártyák; puha játék Farkas. Az „Umnitsa” készleteit mindig pozitívan értékelik a szülők, a velük való tanulás érdekes, egyszerű és hatékony.

Az „L” kiejtése és a gyermek életkora

Egyes szülők sietnek, és megpróbálják megszerezni az „L” helyes kiejtését egy olyan gyermeknél, aki csak nemrég kezdett beszélni. A logopédiai szabványok szerint a kisgyermekek számára az „L” és „R” kiejtése a legnehezebb, ezért az „L” hang végső előállítása a tiszta kiejtés megszilárdításának tekinthető 5 éves korban. 6 év.

Pedagógus, gyermekfejlesztő központ szakembere
Druzhinina Elena

Óra az „L” hang megkülönböztetéséről, logopédus gyakorlatok:

A dikcióval kapcsolatos problémák meglehetősen gyakoriak az óvodáskorú gyermekeknél. Néha csak a legközelebbi emberek tudnak párbeszédet folytatni a gyermekkel, mások számára a baba beszéde érthetetlen, mivel nem ejt ki betűket, vagy egyszerűen másokkal helyettesíti őket beszélgetés közben. Ebben az esetben a gyermeknek speciális osztályokra van szüksége, amelyek lehetővé teszik a hangok helyes kiejtését, a beszéd érthetővé tételét, a baba ellátását, és megóvják a jövőben a problémáktól és komplexusoktól, amelyek gyakran a logopédiai rendellenességek miatt merülnek fel.

Az „L” hang artikulációs torna gyakorlatok sorozata, amelyekhez a gyermek megtanulja helyesen kiejteni ezt a hangot. Az órákat 3 évesnél idősebb gyermekek számára tartják, jobb, ha az iskola előtt megtanítják a gyermeknek a helyes kiejtést.

Az artikulációs gimnasztika elve és jellemzői az „L” hanghoz

Az artikulációs gimnasztika célja, hogy elmagyarázza a gyermeknek, és a gyakorlatok ismétlésével megerősítse azt a helyzetet, amelyben a beszédszerveknek (ajkak, nyelv, szájpadlás) kell lenniük egy bizonyos hang kiejtésének pillanatában. Miután az automatizmusig pontosan kidolgozta, milyen pozíciót foglalnak el az ízületi szervek ennek vagy annak a hangnak a kiejtésének pillanatában, a baba megtanulja egyértelműen és helyesen kiejteni őket. Miután megtanult egyszerű mozdulatokat tenni és érthető hangot alkotni, a baba könnyen át tudja alakítani azokat összetettebbé, beszéde nemcsak mások számára válik érthetővé, hanem szókincse is bővül, és javul a képzeletbeli gondolkodás.

Az artikulációs gimnasztika statikus és dinamikus gyakorlatokat tartalmaz. Naponta elvégzik, és a gyermeknek nemcsak egy felnőttet kell látnia, aki megmutatja, hogyan kell helyesen végezni a gyakorlatot, hanem magát is, hiszen a babának szemkontaktusra van szüksége. Ha a gyereknek nem tetszik a felkínált kis tükör, hadd tanuljon a nagy előtt, mert ettől a baba felnőttebbnek érzi magát.

Az órákat csak játékos formában tartják, figyelembe kell venni a gyermek hangulatát. A komplexum általában 7-10 percet vesz igénybe, és 3-4 éves gyermekek esetében nem haladhatja meg a negyed órát. Az 5-6 éves gyermekek legfeljebb 20 percig tanulnak. Ha ez idő alatt a gyermek nehezen tudja elvégezni a gyakorlatokat, akkor a komplexet 2 részre oszthatja. A gyakorlatokat ülve kell végrehajtani, a hátnak egyenesnek kell lennie, és a baba légzését figyelni kell.

Megfelelő artikuláció esetén az „L” hangot ejtik:

• nyitott ajkak;
• nyitott fogak;
• a nyelv hegye felemelkedik és a felső fogakra támaszkodik;
• mérsékelt légárammal.

Az összes beszédszerv helyes helyzetével az „L” hang hangzatosnak bizonyul.

A gyakorlatoknak megvan a neve; amikor megtanítja a gyermeket, hogyan kell mindegyiket végrehajtani, meg kell próbálnia biztosítani, hogy a gyermek emlékezzen rá. Ez játékká változtatja a tevékenységet, és szükségtelenné válik a napi magyarázat arra vonatkozóan, hogy mit is akarsz pontosan a babától.

A hangok helyes kiejtéséhez el kell érni a nyelv mozgékonyságát, mivel a hangok kiejtéséért a legnagyobb mértékben ez a felelős. A gyakorlatok lehetővé teszik a frenulum nyújtását - a legtöbb kiejtési problémával küzdő babánál rövid és nem elég rugalmas. Ezenkívül a rendszeres gyakorlatok edzik az ajkak és a nyelv izmait, és megtanítják a gyermeket a helyes légzésre.

A dinamikus gyakorlatok sorozata lehetővé teszi a tiszta kiejtés elérését.

"Pulyka baba"

A gyakorlat segítségével fejlesztik a nyelv elülső régiójának motoros aktivitását, és kidolgozzák annak felső emelkedését.

A gyakorlatot kissé nyitott szájjal végezzük. A nyelved hegyének érintenie kell a felső ajkát. A nyelv ide-oda mozgatása először lassan, majd egyre gyorsabb ütemben történik.

"Ló"

A gyakorlat megtanítja a gyermeket kattogni, ez erősíti a nyelv izmait, és segít a babának helyesen elhelyezni az „L” hang kiejtésekor. Kérje meg babáját, hogy mosolyogjon, mutassa ki a fogait, és kattintson a nyelvére, támasztva azt a szája tetejére.

Fontos, hogy az alsó állkapocs ne mozduljon el.

Miután a gyermek megtanulta ezt a gyakorlatot, kérje meg, hogy ismételje meg, de hang nélkül.

"Gőzhajó"

A gyermek mosolyogva kinyújtja ajkát, nyelve hegyét a fogai közé helyezi, enyhén megharapja, és elnyújtott „Y” hangot ejt ki.

„Fogmosás” gyakorlat

Kissé nyitott szájjal végezzük. Szükséges a nyelvet egyik oldalról a másikra mozgatni a fogak belsejéből, szimulálva a fogmosást.

"Finom lekvár"

A gyermek széles nyelvével megnyalja felső ajkát.

Statikus gyakorlatok

"Kerítés"

A gyermek mosolyogva csukott fogakat mutat.

"Csésze"

Tátott szájjal a nyelvét a szájtető felé kell érnie.

"Tű"

Minden gyakorlatot 10-15 alkalommal hajtanak végre. Statikus gyakorlatok végzésekor 3-5 másodpercig kell tartania a pozíciót.

A torna során elért eredmények megszilárdításában a rövid versek, amelyek több szót tartalmaznak egy bizonyos hanggal, amelyek helyes kiejtését el kell érni.

1. Nyári eső hull az égből,
   Reggelre elmosták az erdőt.
2. A padot lakkal borították,
   Minden csillog a napon.
   És a nagymama a padon
   Örömmel ül.
3. Skarlát szalag Larisának
   Anya befonta a haját,
   A kis Larának
   Ő volt a legszebb lány a kertben.

Kérje meg gyermekét, hogy világosan ejtse ki a szavakat és a hangokat.

Hogyan konszolidálható az eredmény

Az eredmény megszilárdításához ki kell ejteni az „L” betűt tartalmazó szótagokat gyermekével.

Lu-lu-lu, la-la-la; lo-lo-lo, ly-ly-ly.

Az eredmény megszilárdításához használjon artikulációs gimnasztikát az „L” hanghoz a képeken.

Ehhez válasszon olyan képeket, amelyek olyan tárgyakat vagy állatokat ábrázolnak, amelyek nevében az „l” betű szerepel. Sőt, lehet a szó elején, közepén vagy végén. Például:

• Gyöngyvirág, béka, oroszlán, síléc.
• Serpenyő, hűtőszekrény, TV, kabát.
• Üveg, asztal, szék, tolltartó.

Magyarázza el gyermekének az ismeretlen szavak jelentését, ebben az esetben nemcsak megtanulja helyesen kiejteni őket, hanem a szókincsét is gazdagítja. A gyermeknek meg kell találnia a javasolt képet, és egyértelműen meg kell mondania, hogy pontosan mit mutat.

Több „l” betűt tartalmazó összetett szavak kiejtése, például: fűrészelt, öntött, bekapcsolt, repült. Ezenkívül az „L” hangot tartalmazó szavak mássalhangzók után: szem, agyag, dühös, kalap, poloska, tengerpart, mennyezet, emelvény.

Természetesen jobb, ha az órákat profi logopédus vezeti. Még ha ez csak néhány lecke, akkor is hasznosak lesznek, mivel lehetővé teszik az anyának, hogy megértse a szükséges műveletek algoritmusát.

Ha azonban ez objektív okokból nem lehetséges, önállóan is dolgozhat gyermekével, különféle, a piacon széles körben elérhető tananyagok, logopédiai kártyák és kézikönyvek felhasználásával. Emlékeztetni kell arra, hogy az ajánlásoknak meg kell felelniük a gyermek életkorának.

És természetesen az óráknak szisztematikusnak kell lenniük. Csak ebben az esetben lehet jó eredményt elérni. Legyen kitartó és türelmes, beszéljen gyakrabban a babával, kérjen neki, óvatosan ejtse ki a szavakat, és babája biztosan sikerülni fog.

Mielőtt elkezdené a gyakorlatokat, feltétlenül olvassa el az artikulációs gimnasztika elvégzésére vonatkozó ajánlásokat.

Büntesd meg a szemtelen nyelvet.
Cél. Fejlessze a nyelv izmainak ellazításának képességét, szélesen tartsa és szétterítsen.
Leírás. Nyissa ki kissé a száját, nyugodtan helyezze a nyelvét az alsó ajkára, és az ajkával üssön ki hangokat. öt-öt-öt... Tartsa széles nyelvét nyugodt helyzetben, nyitott szájjal, egytől öttől tízig számolva.
Figyelem! 1.Az alsó ajkat nem szabad behúzni vagy ráhúzni az alsó fogakra. 2.A nyelv legyen széles, szélei érintsék a száj sarkait. 3. Egy kilégzés során többször kell megveregetned a nyelvedet az ajkaival. Ügyeljen arra, hogy a gyermek ne tartsa vissza a kilélegzett levegőt. A megvalósítást így ellenőrizheti: vigye a vattát a gyermek szájához, ha helyesen végzi a gyakorlatot, akkor eltér. Ugyanakkor ez a gyakorlat elősegíti az irányított légáramlás kialakulását.

Finom lekvár. (Csésze)
Cél. Fejlessze ki a nyelv széles elülső részének felfelé irányuló mozgását és a csésze alakhoz közeli nyelvhelyzetet.
Leírás. Nyissa ki kissé a száját, és nyalja meg a felső ajkát nyelve széles elülső szélével, mozgassa a nyelvét fentről lefelé, de ne egyik oldalról a másikra.
Figyelem! 1. Győződjön meg róla, hogy csak a nyelv működik, és az alsó állkapocs nem segít, nem „húzza” felfelé a nyelvet - mozdulatlannak kell lennie (az ujjával tarthatja). 2. A nyelv legyen széles, oldalsó élei érintsék a száj sarkait. 3. Ha a gyakorlat nem működik, akkor vissza kell térnie a „Büntess meg egy szemtelen nyelvet” gyakorlathoz. Amint a nyelv szétterül, fel kell emelni, és a felső ajakra kell tekerni.

Zúg a gőzös.
Cél. Fejlessze felfelé a nyelv hátsó részét.
Leírás. Nyissa ki kissé a száját, és hosszan ejtse ki a hangot s (mint egy gőzhajó dúdolása).
Figyelem! Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye leengedve legyen a száj mélyén, a háta pedig az ég felé emelkedjen.

Pulyka.
Cél. Fejlessze a nyelv felfelé mozgását és elülső részének mozgékonyságát.
Leírás. Nyissa ki kissé a száját, tegye a nyelvét a felső ajkára, és mozgassa a nyelv széles elülső szélét a felső ajkán előre-hátra, miközben próbálja meg nem emelni a nyelvét az ajkától - mintha simogatná. Először végezzen lassú mozdulatokat, majd gyorsítsa fel a tempót, és adja hozzá a hangját, amíg meg nem hallja bl-bl (mint egy pulyka bőg).
Figyelem! 1. Győződjön meg arról, hogy a nyelv széles és nem szűkül. 2. Úgy, hogy a nyelv mozgása oda-vissza legyen, és ne egyik oldalról a másikra. 3. A nyelv „nyalja” a felső ajkát, és ne dobja előre.

Hinta.
Cél. Fejlessze ki a nyelv helyzetének gyors megváltoztatásának képességét, amely szükséges a hangok összekapcsolásakor l magánhangzókkal a, s, ó, y .
Leírás. Mosolyogj, mutasd meg a fogaidat, kissé nyissa ki a száját, helyezze széles nyelvét az alsó fogai mögé (belülről), és tartsa ebben a helyzetben egytől ötig számolva. Tehát felváltva változtassa meg a nyelv helyzetét 4-6 alkalommal.
Figyelem! Győződjön meg arról, hogy csak a nyelv működik, és az alsó állkapocs és az ajkak mozdulatlanok maradnak.

Ló. (Kattints a nyelvre)
Cél. Erősítse meg a nyelv izmait, és fejlessze a nyelv felfelé irányuló mozgását.
Leírás. Mosolyogj, mutasd meg a fogaidat, nyisd ki kissé a szádat, és kattints a nyelved hegyére (mint a ló a patáin).
Figyelem! 1. A gyakorlatot először lassú ütemben, majd gyorsabban hajtjuk végre. 2.Az alsó állkapocs ne mozduljon el; Csak a nyelv működik. 3. Ügyeljen arra, hogy a nyelv hegye ne forduljon befelé, pl. hogy a gyerek csattogtassa a nyelvét, semmint pofázzon.

A ló csendesen lovagol.
Cél. Fejlessze a nyelv felfelé irányuló mozgását, és segítse a gyermeket a nyelv helyének meghatározásában az l hang kiejtésekor.
Leírás. A gyermek ugyanazokat a mozdulatokat tegye a nyelvével, mint az előző gyakorlatnál, csak csendben.
Figyelem! 1. Ügyeljen arra, hogy az alsó állkapocs és az ajkak mozdulatlanok legyenek: csak a nyelv hajtja végre a gyakorlatot. 2. A nyelv hegye nem hajolhat befelé. 3.A nyelv hegye a felső fogak mögött a szájpadláson támaszkodik, nem emelkedik ki a szájból.

Fúj a szellő.
Cél. Légáramot hozzon létre a nyelv szélei mentén.
Leírás. Mosolyogj, kissé nyisd ki a szádat, harapd meg a nyelved hegyét az elülső fogaiddal és fújj. Pamut törlővel ellenőrizze a légáram jelenlétét és irányát.
Figyelem! Ügyeljünk arra, hogy a levegő ne a közepén, hanem a száj sarkaiból jöjjön ki.

A "Krasnenskaya sosh" városi oktatási intézmény nevét kapta. M.I. Svetlichnaya"

tanár logopédus

Popova O.S.

Artikulációs gyakorlatok a hang előállításához [L].

A hang előállításához hosszú és kemény munka szükséges az artikulációs apparátus „behangolásához”. Az ajkak és a nyelv szükséges mozgásainak fejlesztése. A munka a gyermek megismertetésével kezdődikaz artikulációs szervekkel: - ajkak, felső és alsó; fogak az ajkak mögött, felső és alsó; a felső fogak mögött gumó van; a gumó mögött kezdődik a kemény szájpadlás, amely a lágy szájpadlásba megy át, és a velum palatine-val egy kis uvulával végződik;

Itt van a nyelv, mozgatható hegye van; a nyelv hátsó része is emelkedhet és süllyedhet. A nyelv alatt szublingvális ínszalag (frenulum) stb.

Vannak izmok az arcunkban, az ajkunkban és a nyelvünkben, amelyeket edzeni kell. És a speciális torna segít nekünk - az artikuláció.

A lambdacizmus minden típusához először meg kell tanulnia több artikulációs gyakorlatot, amelyeket naponta kétszer kell elvégezni a tükör előtt, számolva (1-től 5-ig), naponta kétszer 6-10 percig:

1. „Mosolyog” – mosolyogva tartsa ajkait, szabaddá téve felső és alsó fogait.

2. „Cső” – húzza előre zárt ajkait.

3. „Büntessük meg a szemtelen nyelvet” – helyezze a nyelvet az alsó ajkára, és ajkaival verve mondja: „Pa-pa-pa”.

4. „Mossuk meg a felső fogakat” (belülről) - széles nyelvvel oldalról oldalra a felső alveolusoknál (tuberkuláknál).

5. „Vitorla” – a széles nyelv hegye a felső elülső metszőfogakon nyugszik. A nyelv alakja egy megereszkedett függőágyhoz hasonlít. A gyakorlat statikus, számolva kell végrehajtani: minél tovább tartjuk a nyelvet, annál jobb.

6. „A macska tejet nyal” – széles nyelv fentről lefelé mozog, és megnyalja a felső ajkát.

7. „Pulyka csevegés” - nyelvmozgások, mint az előző gyakorlatban, csak a tempó gyors. A nyelv mozgását egy dühös pulyka jellegzetes hangjai kísérik, valami ilyesmi: „bl-bl-bl-...”.

8. „Swing” – kissé nyissa ki a száját, mosolyogjon szélesen. Az „egy-kettő” számolásnál a nyelv hegye először a felső, majd az alsó metszőfogakon nyugszik (belülről).

Ha a nyelv makacsul nem akar felemelkedni és a felső fogak mögött maradni, akkor jól jön egy bevált gyakorlat:

„Ló” – kattintson a nyelv széles hegyére a szájpadlásra a felső elülső metszőfogak mögött. Kötelező feltétel: a száj kissé tátva, de az alsó állkapocs abszolút mozdulatlan!

A nyelv biztonságos rögzítéséhez a „felső” helyzetben (a szájpadláson), hajtsa végre a következő gyakorlatot:

„Gomba”: a nyelv felső felülete a szájpadláshoz szívódik, míg a nyálkahártya megnyúlik.

A fenti gyakorlatokat 2-4 hétig kell végrehajtani. A fő követelmény a képesség fejlesztése:

Tartsa helyesen a kívánt artikulációs pozíciót 5 másodpercig;

Pontosan hajtsa végre a mozdulatokat;

Figyelje meg a nyelv és az ajkak bal és jobb felének egyenlő részvételét a mozgások végrehajtásában.

4. Hangképzési módszerek [L]

Ha egyáltalán nincs hang a gyermek beszédében, akkor a legegyszerűbb hozzáadni. Ebben az esetben nem kell eltávolítania a hang kiejtésének hamis sztereotípiáját.

1. Utánzással: Mutasd meg gyermekedneka hang helyes artikulációja [L]:

Az ajkak mosolyognak, a száj kissé nyitva, a fogak nyitva (a felső és alsó fogak távolsága 1 ujj);

A nyelv széles hegye megemelkedik és az alveolusokhoz nyomódik (a felső elülső fogak feletti gumókhoz);

A kilélegzett levegő a nyelv oldalain halad át az arcokba (ha tenyerével megérinti az arcát, érezheti a rezgésüket).

Mondja ki az [L] hangot, és kérje meg gyermekét, hogy ismételje meg. Az [L] hang akkor hallható, amikor a nyelvet felemeljük az alveolusokból.

2. Beállítás interdentális hangból (fogközi lambdacismusban szenvedő gyermeknél nem végezhető):

Az [L] hang előállításának ez a módszere különféle lambdacizmus és paralambdacizmus esetén használható.

Mesélj gyermekednek egy mesét„Hogyan tanult meg egy kis gőzös dúdolni”

Élt egyszer egy kis gőzhajó. A tengeren sétált és rakományt vitt. De a nagy hajók nem vették észre, és nem is válaszoltak. És mindez azért, mert a kis gőzös hangja nagyon gyenge volt, és a vontatott és vontatott síp: „L” helyett valami elmosódottan és halkan dúdolt. A kis gőzhajó úgy döntött, hogy megtanul helyesen fütyülni. Különféle üdvözlési lehetőségeket kezdett kipróbálni: „Uh!” RÓL RŐL! Nem, nem erről van szó!” A kis gőzhajó csalódottságában megharapta a nyelvét, és így szólt: – Igen. És akkor csoda történt: tiszta és határozott hang [L] hallatszott a víz felszínén! A kis gőzhajó azt hitte, hogy rosszul hallott, és ismét a nyelvébe harapva ismételte: „Y”. A hang [L] még határozottabbá vált. A kis gőzhajó hangját hallva a nagy hajók hangos és elnyújtott füttyszóval válaszolni kezdtek neki: „L!”, „L!” Így a kis gőzös megtanult helyesen fütyülni.

A gyermek megharapja a nyelve hegyét, és elnyújtottan ejti ki az [Y] hangot. Ugyanakkor meg kell szólalnia az [L] hangnak. Bár talán nem először. Miután az [L] hangot izoláltan megkapta, csatolja a magánhangzókhoz: LA, LO, LU, LY, LE. Eleinte még mindig meg kell harapnia a nyelve hegyét. Ha ezt nehéz megtenni egy elõszótagra, próbálkozzon fordított szótagokkal: AL, UL, OL, IL, EL, YL.

3. A hang [L] beállítása bilabiális (labiális-labiális) lambdacismussal

Nagyon gyakran az [L] hang helyes kiejtését zavarják a csőszerűen kinyújtott, vagy akár teljesen az ajkak mögé görbülő ajkak, ezért a hang a béka károgásának árnyalatát veszi fel: vopata (lapát), savat (saláta). Szükséges az ajkak semlegesítése. Nem valószínű, hogy elsőre sikerül. Egy rögzült szokás (általában a cumival való erős barátság következménye) nagyon sokáig érezteti magát.

Az artikulációs gyakorlatok segítenek: „Mosoly”, „Kerítés”:

az ajkak eltúlzottan megnyúlnak mosolyogva, feltárva az elülső fogakat (a fogak összeszorulnak). Tartsa meg ezt a számláló pozíciót, ameddig csak lehetséges.

Egy ideig a felnőttnek meg kell fognia a gyermek ajkát, mosolyra húzva, hüvelyk- és mutatóujjával. Csak ilyen „erőszakos” intézkedésekkel lehet visszatartani a „raktártalan” ajkakat.

1. A hang beállítása [L] a megfelelő [L"] értékről (halk hang L)

Lehet, hogy a kemény hang [L] nem fog azonnal működni. Meg kell elégednie a lágy verziójával: [L´]. A gyártás első szakaszában a mérséklés meglehetősen elfogadható. Az ajakizmok túlzott feszültsége miatt fordul elő. Idővel ez elmúlik. Ha a folyamat elhúzódik, be kell vetnie egy kis trükköt. Az LA, LO, LU, LY, LE szótagok kiejtésekor a csecsemőnek meg kell érintenie a felső ajkát a nyelve széles hegyével.

Nem teljesen esztétikus, de az [L] hang szilárd hangzása garantált. De ezt a szokást sem szabad megerősíteni. Fokozatosan hagyja, hogy „elrejtse” nyelvét a felső fogai mögé.

Segít megszabadulni az ajkak túlzott feszültségétől és labializációjátóla száj körkörös izmainak lazító masszázsa, enyhe koppintása

ujjhegyek.

Ø És olyan is feladatok: „A ló horkant” – fújjon erőteljesen ellazult ajkaira, utánozva a ló horkantását.

„Hal” – csapja egymáshoz ellazult ajkait, ahogy egy hal teszi az akváriumban.

„Fáradt” – fújjon erőteljesen a laza és szétnyílt ajkakra.

5. Hangok automatizálása [L] a gyermek beszédében

Szóval vajúdva telt el a hónap.Ha a kemény hang [L] még nem lehetséges, először javítsa meg a halk [L "] hangot szótagokban: LA – LYU – LE – LE – LI; majd az azonos szótagú szavakban:

LYA: Lyalya, heveder, nyárfák, föld, mezők, Valya, Tolja, Kolya;

Lyu: emberek, csillár, csillagfürt, boglárka, heves, Luda, Lucy;

LE: jég, len, fény, pilóta, repülés, fekvő, Lelya, Lyova, Lyosha;

LE: erdő, oroszlán, hattyú, damil, keszeg, lustaság, nyár, locsolókanna, szalag, gügyög;

LI: levél, hárs, vonal, liliom, citrom, róka, sánc, zuhany, törpe, Lida.

Jó lenne tiszta nyelven javítani:

LA-LA-LA - a mezők zöldülnek. LE-LE-LE - a levelek a földön hevertek.

LI-LI-LI - a sekélyben csobbant a keszeg. LYU-LYU-LYU - Imádom a nyári esőt.

És még valami ugyanebben a szellemben. Tiszta mondásokat írhatsz együtt gyermekeddel. Nagyon izgalmas tevékenység!

A mondókák és a nyelvcsavarók is jól jönnek:

Ó, Lyuli, Lyuli, Lyuli, Ghoulok alszanak az ágakon...

A gyerekek bölcsőben álmodnak. Mindenki rég elaludt!

Egyenes szótagokban az [L´] hang már előáll, akkor ideje továbblépniszótagok megfordítására és más mássalhangzókkal való kombinációkra:

AL - OL - UL - EUL - FIR - YUL - YAL (forrasztópáka, nyárfa, gurgulázó, por, tüll, tulipán, moly, polka, etetőszék stb.);

SLE - SLI - SLY - SLY - SLI (nyom, csillám, slussz, könny, szilva...).

És egyéb hangkombinációk és szavak, csak mássalhangzókkal: P, F, G, K (plusz, fröccs, ostor, fluxus, redő, redős, glissé, glükóz, áfonya...)

Ø Beszéljen gyermekével először szótagokat és szavakat, majd tiszta kifejezéseket ezekkel a hangkombinációkkal. Üljön a tükör elé, és ne felejtse el ellenőrizni a nyelve helyzetét (a hegye a felső metszőfogakon nyugszik!).

OL-OL-OL - sót vettünk. UL-UL-UL - tüllt fogunk akasztani.

EL-EL-EL - hóvihar van odakint. EUL-EUL-EUL - por van a leveleken.

A kemény hangot [L] hosszabb ideig kell gyakorolni. Ne légy lusta többször megismételni ugyanazt a szótagot, ugyanazt a szót. Nem valószínű, hogy azonnal sikerül elérni a megfelelő hangzást!

Kezdje közvetlen szótagokkal: LA - LU - LO - LE - LY és a hozzájuk tartozó szavakkal:

LA: lakk, mancs, pad, tenyér, menyét, pálmák, láma, lámpa, kéreg;

LU: íj, nagyító, hold, tócsa, gerenda, rét, gyep, Lusha;

LO: homlok, jávorszarvas, feszítővas, csónak, kanál, göndör, könyök, ügyesen;

LY: basszus, síléc, kopasz fej, szár, asztalok, padlók, gólok stb.

Folytassa a szavak rímelését tiszta mondásokká:

LA-LA-LA - a mi Helénk kicsi. LU-LU-LU - Lena szereti a dicséretet.

LO-LO-LO - Lena nemezcsizmában meleg. LY-LY-LY – Lena filccsizmája túl kicsi.

A mondókák közül válassza ki a következőket:

Kisbagoly, bagoly, a madarak a rúdon ültek.

Nagy fej. A cicák pedig a sarokba mennek.

Leült egy karóra, leült és leült,

A Holdra nézett, és énekelt egy dalt.

A lány szeme szikrázott. A kanalak hallották -

Kis szemek tapsolnak, lábak kinyújtva.

Mancsos felső felső. A kalachi hallotta -

És – repült! Mindenki leugrott a tűzhelyről!

A kezünket szappan borította. A hold úgy ragyog, mint a réz

Mi magunk mosogattunk. A haris békát lakmároz.

Mi magunk mosogattunk, boldog méhecske repül,

Anyánknak segített. Az éjszaka sötétje borult az erdőre.

(V. Lifshits) (V. Lunin)

Folytassuk a munkát az [L] hangon fordított szótagokban és szavakban velük:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (kicsi, lett, asztal, állítólag, karó, szék, öszvér, volt, leült, evett, gyűrött, sétált, talált, fűrészelt, sétált stb. .) d.)

PLA - KLA - VLA - SLA - SHLA - FLA - BLA - GLA és egyéb hangkombinációk magánhangzókkal: U, O, Y (sírás, úszás, Klava, billentyűk, elment, zászlók, szemek stb.).

Ha a kemény L hang jól működik szótagokban és szavakban, lépjen tovább a kifejezésekre és a tiszta kifejezésekre:

AL-AL-AL - a babánk még kicsi. OL-OL-OL – ült le a lepke az asztalra.

UL-UL-UL - összetörtük a széket. YL-YL-YL – Pavel padlót mosott.

A hang [L] automatizálásának első szakaszában a gyermek szótagokat, szavakat és kifejezéseket ismétel meg utánad, az utolsó szakaszban pedig magának kell emlékeznie a szavakra ezekkel a hangokkal, Ön csak feladatokat ad:

Emlékezzen a madarak nevére (állatok, virágok, fák stb.) az [L] hanggal.

Nevezze el az élelmiszereket [L] hanggal.

Sorolja fel a dolgokat az [L] hanggal.

Tanuljon és fejtsen meg rejtvényeket gyermekével:

Milyen állat ez a hideg télen? Télen az erdőben találunk szúrós, zöldes állatot.

Éhesen sétálni az erdőn? (Farkas) Meghívjuk a zöldet látogatóba. (Karácsonyfa)

A fenyőben üreg van, a mélyedésben meleg van. Ez az almafáról származó csomó egy komló!

És ki lakik melegen egy mélyedésben? (Mókus) Elesett, gurult, és elbújt a levelek között. (Alma)

Az [L] hangon végzett munka befejezéséhez használjon nyelvcsavarókat és az alábbi hangokban gazdag szövegeket:

Polkan meglökte a botot a mancsával. Milát az anyja szappannal megmosta.

Polkan meglökte a botot a mancsával. Mila nem szerette a szappant.

A karácsonyfán tűk és tűk vannak. A téli hidegben mindenki fiatal.

Hasító tűk a karácsonyfa közelében. Mindenki fiatal a téli hidegben.

A macska lecsapta a tejet, a macska a cérnagolyót a sarokba gurította.

Vitya pedig tejbe mártotta a zsemlét. A macska egy cérnagolyót gurított a sarokba.

Bármely gyerekkönyv sokféle beszédanyagot tartalmaz, és segít a hang automatizálásában [L].

Amint azt valószínűleg észrevette, a beszédanyagban szinte egyetlen szó sem volt [Р´], [Р] hangokkal. Ez nem véletlen. Ne terhelje túl gyermeke beszédét ezekkel a nehéz hangokkal (talán még nincsenek is a beszédében!). A munkájukat egy későbbi időpontra halasztjuk.

Ha hosszú munkaidő után nincs eredmény, akkor szükség esetén kérjen segítséget logopédustól. És ne habozzon! Minden szülői adottság mellett nem árt a szakember segítsége.

Az „l” és „r” hangok helytelen kiejtése sérti a felnőttek és a gyermekek fülét. Időben történő logopédiai korrekció - a kiejtés korrekciója könnyed játékos formában, mielőtt a gyermek önbecsülése csökkenne a gyermekek gúnyolódása miatt. Az „l” hang létrehozása könnyen és gyorsan megtörténik, feltéve, hogy a problémát időben azonosítják, és a szülők megértik, mennyire fontos az „l” hang helyes artikulációja a beszéd kialakítása és a baba magabiztossága szempontjából.

Lehetőségek a helytelen hang kiejtésére

Számos változata létezik annak, hogyan torzul el az „l” betű, amikor kimondjuk:

• az „l” mássalhangzó betű helyett egy magánhangzót ejtenek ki: „yozhka” - „kanál”, „ypsha” - „tészta”;
• cserélje ki az „l”-t „uva”-ra: „hoteuva” - „keresett”, „euva” - „evett”;
• módosítsa „r”-re: „rapsha” - „tészta”, „dübörgés” - „könyök”;
• Az „l” helyett, amikor gyorsan kifújja a levegőt, puffadt arccal, „f” betűt hall, és „n” jön ki az orron keresztül.

A gyermek különböző okok miatt nem ejti ki ezt a hangot. A kiejtés módján pedig érthető, hogy miért nehéz neki „l”-t mondani, nem tudja kiejteni a betűt.

A hang kiejtésének károsodásának okai l

Számos oka lehet annak, ha az „l” kiejtése nem jön létre, vagy megszakad:

• A baba még nem tanulta meg kimondani ezt a hangot, és egyszerűen kihagyja: például az „eső” helyett az „akár”-t. 4-5 évesen a gyerekek már elsajátították, és 6 évesen már nem tud csak beszélni, hanem már meg tudja különböztetni a kemény hangot a halktól;
• a fogközi kiejtést a nyelv helytelen elhelyezkedése jellemzi, bár akusztikailag egyértelműen látszik;
• bilabiális kiejtés: a nyelv az „alul” fekszik, ami az angol nyelv hangzására jellemző. Ez akkor fordul elő, ha a gyermeknek több nyelven kell kommunikálnia a családban;
• mozgékony alsó ajak és laza nyelv - az „l” helyett „v” lesz: „fejlődés” - „villa”;

Ezekben az esetekben az artikulációs zavarokat egy hibás kiejtési algoritmus magyarázza, vagyis nem alakul ki a nyelv helyzete. Vannak olyan jogsértések is, amikor a differenciálás megsérül a helytelen légzés, a nyelv hegyének, középső helyének helytelen helyzete miatt:

• a hangképzés az ajkakon keresztül történik, nem a nyelven;
• a nyelv hegye lefelé ereszkedik ahelyett, hogy a metszőfogakra támaszkodna;
• a nyelv közepe megemelkedik, a nyelv hegye pedig lesüllyed, de az ellenkezője szükséges.

A leírt rendellenességek az artikulációs apparátus sajátosságaiból adódnak. Ezekben az esetekben a helyes hang automatizálása szó szerint néhány logopédusos ülést vesz igénybe. Ezt otthon is gyorsan meg lehet oldani. Ha a hangképzés a központi idegrendszer szerves, funkcionális rendellenességeivel jár együtt, akkor az l hang szakaszos szisztémás előállítása és automatizálása szükséges.

A hang beállítása l

Az órák megkezdése előtt a gyermeknek részletesen el kell magyarázni, és meg kell mutatni, hogyan kell helyesen kiejteni a hangot. Ebben az esetben logopédusnak vagy szülőnek meg kell mutatnia a gyermeknek, hogyan kell megfelelően működnie az artikulációs apparátusnak, vizuális anyagok is használhatók.

A hang artikulációja l

A hang helyes artikulációja l: az éles nyelvet a felső fogak emelik fel, az alviolokon (a szájpadláson a felső fogak mögött elhelyezkedő gumók) nyugszanak. A nyelv alakja ebben az esetben nyereghez hasonlít, a levegő a nyelv szélei mentén jön ki.

Artikulációs torna a hangért l

Az l hang előállításának többféle módja van, ezek között az első helyet az l hang képzése foglalja el. A gyermeknek tetszeni fog a szórakoztató ízületi gyakorlatoknak köszönhetően:

• szappanbuborékokat fújni, gyertyákat fújni, csónakokat a vízen;
• „csónak”: lazán széles nyelvet kell helyezni az alsó ajkára, és megpróbálni csónakot formálni belőle anélkül, hogy felemelnénk;
• „kígyó”: nyújtsa ki ajkait, mintha mosolyogna, és nyújtsa előre éles, kemény nyelvét;
• „a leghosszabb nyelv”: nyújtsa ki, amennyire csak lehetséges, és próbálja elérni vagy az állát, az orrhegyét vagy az arcát;
• „ló”: nyissa ki a száját, érintse meg a nyelvét a felső metszőfogak között, és ott koppintson, hogy a ló patái csattanjanak;
• „pulyka”: nyissa ki a száját, lazítsa el az ajkát, és a nyelvével simítsa meg a felső ajkát, miközben a nyelve fentről lefelé halad, mondván „bl”.

Sok videó van arról, hogyan kell elvégezni ezeket a gyakorlatokat, hogy felkészüljenek a hangra L. Az óvodások számára az órákat nyugodt légkörben tartják, naponta 1-2 alkalommal.

L hang automatizálása

Mielőtt elkezdené tanítani gyermekét az L betű kiejtésére, be kell melegíteni az artikulációs gimnasztikával. Ez felkészíti a beszédkészüléket a munkára, tonizálja a nyelvet, az ajkakat és az arcokat. Lényegében a torna logopédiai gyakorlatok izolált hang előállítására.

Összefoglaljuk az L hang automatizálásával kapcsolatos leckéket szótagokban és mondatokban, amely segít az anyáknak megszervezni ezt a folyamatot otthon. Az L betűvel kapcsolatos találós kérdések emellett az izolált hang kiejtését is serkentik, mivel a válasz maga az L. Amint a gyermek megtanulta az L kiejtését elszigetelten, folytassa az L hang automatizálásával egyenes szótagokban.

Ha a gyermek még nem olvas önállóan, először saját maga mondja ki, majd ajánlja fel a gyermeknek:

És elsajátítás után fordított szótagokban:

A következő lépés az L automatizálása szavakban. A következő sorrendet kell követni:

• hang a szó végén: padló, előszoba, sarok, csatorna, kopogtatott, csípett;

• hang a szó közepén: farkas, lökdös, szánalom, dög, ibolya, vulkán, hajtű, kasza;

• a hang mássalhangzókkal párosul: zászló, ütő, láng, blokk, zászló, földgömb, bolygó, jegyzettömb;

• egy szó 2 hangot tartalmaz: úszott, gyomlált, mászott, tört, nyelt, sír, csépelt, harang.

Ahhoz, hogy egy hangot szavakba és kifejezésekbe foglalhasson, először el kell sajátítania a kemény kiejtést, mert lágyításkor nehezebb a hang kiejtése.

Miután elsajátították az L szavakat, elsajátítják a hangokat kifejezésekben és mondatokban:

érett eper, ónkatona, törött fűrész;

konjugáljon mondatokat úgy, hogy először kimondja a mondatokat első személyben, majd többes számban és harmadik személyben: „Eltörtem a biciklit – Eltörtük a biciklit – Ő eltörte a biciklit.”

Ezután L betűvel kezdődő verseket olvasunk és tanulunk. A különleges versekben szinte minden szóban előfordul hang.

A mondókák olvasása és ismétlése során a szavakat kimérten, lassan kell kiejteni, hogy a gyermek tisztán ejtse ki a hangot. Fel kell gyorsítani a beszédet a nyelvcsavarásokban és a találós kérdésekben. Például: „Itt van egy vidám zsemle, amely golyóként gurul.” Vagy „Polkan meglökte a botot a mancsával.”

Játékok a kiejtés erősítésére

A logopédiai órák játékformája lehetővé teszi, hogy felkeltse a gyermek érdeklődését és elragadja a folyamatot. Példák az L kiejtését erősítő játékokra:

• „Nyomok”: egy nagy L betűt írnak egy papírra, és innen hullámos utak vezetnek az ezzel a hanggal kezdődő tárgyakhoz. A gyermeknek rá kell helyeznie az ujját a betűre, és végig kell vezetnie belőle egy vonalat, folyamatosan kiejtve a hangot, és a végén meg kell neveznie a tárgyat.

• „Kolobok”: készítenie kell egy figurát egy rókából és 10 kolobokból, valamint olyan képeket, amelyekben a szó különböző részein L betű szerepel. Ha a baba helyesen nevezi el a képen szereplő szót, és egyértelműen ejti az L hangot, akkor a zsemle elszalad a róka elől, ha nem, megeszi.

• „Tárgyképek”: készítsen képeket az l-ből származó szavakkal, és kérje meg a gyermeket, hogy nevezze el a képet, majd keresse meg a kívánt tárgyat. Például: mutasd meg a széket, mutasd meg az almát.

Egyéni logopédiai foglalkozás felépítése

Az egyes gyakorlatok módszeresen helyes sorrendje és időtartama a kulcsa az L hang gyors elsajátításának. Fontos feltétel, hogy a gyermek ne fáradjon el. Ehhez tartsa be a következő időkeretet:

1. Gimnasztika az artikulációs készülékhez - legfeljebb 7 perc.
2. Hanggyártás és automatizálás - 10-15 perc. Ebből az első 5 perc az előző leckékből ismétlődik, a fennmaradó időt pedig új szótagokra, szavakra és mondatokra fordítjuk.
3. Fonémikus munka a konszolidáción - 10 perc.

A 4-5 éves gyermekeket naponta legfeljebb 20 percig kell edzeni. Idősebb gyerekekkel - fél óra.

Az időkeret ne legyen szigorú, mert egyes napokon gyorsabban elfáradhat a baba, máskor pedig tovább akar tanulni. Ha gyermeke nehezen tudja fenntartani a figyelmét, ajánlja fel a gyakorlatok elvégzését más tevékenységekkel párhuzamosan. Például egy speciális kifestőkönyv L betűvel, amelyben a baba átfesti, és az anyja után ismétli a szótagokat.