ECD a kognitív fejlődésről „Vándormadarak” a középső csoportban. „Vándormadarak”. Óra a külvilág megismeréséről és a grafomotoros készségek fejlesztéséről

Önkormányzati költségvetési óvodai nevelési-oktatási intézmény

"21. számú kompenzációs típusú óvoda"

Absztrakt

Közvetlen oktatási tevékenység

a „Kogníció” oktatási terület (a gyermek és az őt körülvevő világ) megvalósításáról

A középső csoportban

Általános beszédfejlődésű gyermekek számára

Téma "Vándormadarak"

Összeállította

Pedagógus

Tomilova Julia Alekszandrovna

Sznezhinszk

2010

Feladatok:

Oktatási terület "Kogníció"

• Tisztázza és bővítse a gyerekek madarakkal kapcsolatos ismereteit tavasszal (madarak érkeznek, elkezdenek fészkeket építeni és fiókákat keltenek)
• Mentális műveletek fejlesztése.
• Fejleszti a hallási és vizuális észlelést, a memóriát, a figyelmet, a képzelőerőt, az intelligenciát.
• A gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése.

"Kommunikáció" oktatási terület

• Aktiválja és gazdagítsa a tárgyat, verbális szótárt a lexikális témában.

• Tanuld meg helyesen használni a többes számú főneveket.

• Aktiválja a gyermekek beszédét.
• Tanulj meg főnevekből mellékneveket alkotni.
• Ügyeljen a helyes kiejtésre.

"Szocializáció" oktatási terület

• Gondoskodó magatartás kialakítása a madarakkal szemben (vizsgálja meg őket anélkül, hogy károsítaná őket, csak felnőttek engedélyével etesse őket, ne ijessze meg, ne pusztítsa el a fészkeket).
• Az együttműködés és a jóakarat készségeinek fejlesztése.

Oktatási terület "testnevelés"

• Tanuld meg összehangolni a mozgásokat a beszéddel.

"Egészségügy" oktatási terület

• Agytorna alkalmazásával a gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, erősítése a gyermekek egyéni sajátosságainak figyelembevételével.

A gyermekek integráló tulajdonságai:a kíváncsiság, a szellemi és beszédtevékenység, az önállóság, a kommunikációs eszközök megfelelő használatának, a dialogikus beszéd elsajátításának, a viselkedés irányításának képességének kialakítása.

Szótár:

Tantárgy: Bástya, seregély, csalogány, kakukk, fecske, daru, gólya, hattyú, csőr, szárnyak, toll, madárház.

Minőség: vándorló.

Szóbeli: Csavarni, építeni (fészkeket), vigyázni, vigyázni, kikelni (fiókák), sikítani, csipogni, csapkodni, körözni.

Módszerek és technikák: org. pillanat, d/i "Egy - sok", "Hol a fészek?", illusztrációk, beszélgetés, kérdések, eredmény.

Egészségvédő technológiák:torna az agynak pl. "Elefánt".

Egyéni munka:aktiválja a mentális tevékenységet- Artyom, Ványa.

Anyag: illusztráció, labda.

A lecke előrehaladása

Szervezett pillanat

Pedagógus: - Srácok, én egy témáról fogok beszélni, ti pedig sok mindenről.

Fecske - fecskék;

Rook - bástya;

Starling - seregélyek;

Daru - daruk;

Hattyú - hattyúk;

Kakukk - kakukk.

Fő rész

Pedagógus: - Szép volt, gyerekek. Szerinted kiről fogunk ma beszélni?

Gyermekek: - Beszélni fogunk a madarakról.

(A táblára madarakat ábrázoló képek kerülnek: fecske, bástya, seregély, daru, hattyú, kakukk.)

Pedagógus: - Jobb. Miért hívják madaraknak?

Gyermekek: - A madaraknak csőrük, szárnyuk van, testüket tollak borítják.

Pedagógus: - Jobb. Gyerekek, ti ​​és én tudjuk, hogy vannak telelő és vonuló madarak. Milyen madarak ezek?

Gyermekek: - Ezek vonuló madarak.

Pedagógus: - Miért hívják őket vándorlónak?

Gyermekek: - Ezek a madarak egy messzi földről repülnek hozzánk.

Pedagógus: - Szép munka. Az év melyik szakában jönnek hozzánk a madarak?

Gyermekek: - A madarak tavasszal érkeznek.

Pedagógus: - Miért tavasszal?

Gyermekek: - Tavasszal elolvad a hó és a tavak, felmelegszik, felébrednek a rovarok, amelyekkel a madarak táplálkoznak.

Pedagógus: - Jobb. Válasszon egy képet a tavasszal elsőként repülő madárral.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: - Nevezd el ezt a madarat.

Gyerekek: - Ez egy bástya.

Pedagógus: - Jobb. Amint kiolvadt foltok jelennek meg a mezőkön, máris ott vannak a bástya! Fontos, hogy sétáljunk a mezőkön, és keressük a férgeket.

Pedagógus: - És a bástya után a seregélyek visszatérnek szülőföldjükre. Válasszon egy képet egy seregélyrel.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: - Találd ki, ki jön még hozzánk tavasszal?

Tavasszal a „Kuk-ku” csengetése messzire hallható az erdőben.

Gyerekek: - Ez egy kakukk.

Pedagógus: - Miért döntött így?

Gyermekek: - A kakukk azt mondja: „Kakukk”.

Pedagógus: - Szóval mit csinál a kakukk?

Gyermekek: - Kakukkodik a kakukk.

Pedagógus: - Keress egy képet egy kakukkal.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: - Srácok, találjátok ki, melyik madárnak van ilyen farka?

(A tanár egy fecskefarkú képet mutat)

Gyermekek: - Ez egy fecske farka.

Pedagógus: - Szép munka. Mutasson egy fecske képet.

(A gyerek egy képet mutat)

Pedagógus: - Srácok, mit esznek a bástya, a seregély, a kakukk és a fecskék?

Gyermekek: - Ezek a madarak rovarokkal táplálkoznak.

torna az agynak pl. "Elefánt"

Hajlítsa be a térdét, nyomja a fejét a vállához, nyújtsa előre a kezét (azt, amellyel ír). Rajzolj egy lusta nyolcas figurát a levegőben, miközben a felsőtestet a karját követve nyújtja ki, és mozgassa a bordáit. Nézz az ujjaid mögé. Ismételje meg ezt a másik kezével.

Pedagógus: - Jobb. Gyerekek, amikor elolvad a jég a tározókon, más, a tavakon élő madarak jönnek hozzánk. Találd ki, a sziluett alapján, ki repül tavasszal a tározókhoz?

(A tanár megmutatja egy hattyú sziluettjét)

Gyerekek: - Ez egy hattyú.

Pedagógus: - Szép munka. Válassz a fennmaradó hattyúképek közül.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: - Mit eszik a hattyú?

Gyermekek: - A hattyú füvet, leveleket és a vízben élő kis állatokat eszik.

Pedagógus: - Jobb. Most nevezd meg a harmadik extrát.

Veréb, cinege, daru.

Gyerekek: - Ez egy daru.

Pedagógus: - Miért?

Gyermekek: - A veréb és a cinege telelő madár, a daru pedig vonuló madár.

Pedagógus: - Jobb. Srácok, a darvak mocsárban élnek. Az ott termő bogyókkal, békákkal és poloskakkal táplálkoznak.

Pedagógus: - Srácok, nézzétek, mit csinálnak a madarak, amikor tavasszal hozzánk jönnek?

(A tanár mutat egy tippképet: egy fa fészkével)

Gyermekek: - A madarak fészket raknak.

Pedagógus: - Jobb. Miért fészkelnek és építenek fészket a madarak?

Gyermekek: - A fiókák kikeltetése érdekében.

Pedagógus: - Szép munka. A vándormadarak fészket raknak, tojásokat raknak és fiókákat keltenek ki.

Játék "Hol van a fészek?"

A ROOK fészket rak a fán.

A Fecske fészket rak a ház teteje alatt.

DARU a földre, a bokrok közé rakja fészkét.

A hattyú a víz közelében, a fűben rakja fészkét.

A STARLING egy madárházba rakja fészkét.

A KAKUKKNÓL nincs fészke. Tojásait mások fészkébe rakja, és nem kelteti ki a fiókákat.

Pedagógus: - Srácok, milyen madarak jönnek hozzánk?

Gyermekek:- Vándormadarak.

Pedagógus: - Mikor érkeznek hozzánk a vándormadarak?

Gyermekek: - Tavasszal érkeznek.

Pedagógus: - Így van. Szép munka!

A középső csoport kognitív fejlődéséről szóló lecke összefoglalása

"Vándorló és telelő madarak"

Munkaformák: frontális, csoportos, egyéni.

Óraidő: 20 perc.

Az óra során a csoportszoba teljes tere dinamikusan bevonásra kerül.

Cél: mutassa be a gyerekeknek a vándorló és telelő madarakat, magyarázza el, miért nevezik ezeket a madarakat vándorlónak.

Célok oktatási területek szerint:

Kognitív fejlődés:

Bővíteni és megszilárdítani a gyermekek vándormadarakkal kapcsolatos ismereteit;

Kísérleti tevékenységek független alkalmazásának elősegítése a rejtett tulajdonságok azonosítására;

A természet minden élőlényével szembeni kedves hozzáállást, a madarak sorsáért való felelősségérzetet és a gondozási vágy felkeltését.

Beszédfejlesztés:

A kérdés-felelet beszélgetési készségek fejlesztése;

Gyakorolja a gyerekeket a kicsinyítő szavak kialakításában;

Aktiválja a szótárt: telelő, vándorló.

Felszerelés:

Vándorló és telelő madarak illusztrációi; madarak énekének hangfelvétele; közepes gumilabda; 1 nagy mágnes; mágnesek a gyermekek számának megfelelően; nagy gemkapcsok; színező oldalak madarak képeivel minden gyermek számára; napraforgómag, tökmag, borsó, apró játékok, dugók; 2 tartály; 4 tál; 2 szimbólum az állványokon; madártollak.

A lecke menete:

A gyerekek egy csoportban vannak egy tanárral.

I. Bevezetés a játékhelyzetbe. (1 perc)

Srácok, nézzétek, mit találtam ma reggel, amikor óvodába mentem.

(Megmutatom a gyerekeknek különböző madarak tollait).

Gyermekek: - Tollak.

Srácok, kinek a tollai ezek?

Gyermekek: - Madarak.

Jobb. Ma pedig azokról a madarakról fogunk beszélni, amelyek télen velünk maradnak, és megemlékezünk azokról, akik elrepültek.

Azt javaslom, üljön le a székekre.

II.Ismeretek frissítése. (8 perc)

Szerinted miért van szükségük a madaraknak tollakra?

Gyerekek válaszai.

- (összefoglalom a válaszokat) A tollak segítenek megőrizni a hőt és egyedi színt adnak a madaraknak.

Hol lehet madarakat találni?

Válaszok 2-3 gyerek. (általánosítom a válaszokat - mindenhol)

Mondd meg, hol élnek a madarak?

Válaszok 2-3 gyerek. (Általánosítom a válaszokat - fészket raknak)

Ki tudja megmondani, hogy a madarak mennyire hasonlítanak egymásra?

Válaszok 2-3 gyerek. (összefoglalom a válaszokat - tudnak repülni, van szárnyuk)

Holnap jön a tél, és sok madár repült melegebb éghajlatra. Ezeket a madarakat úgy hívják...

Gyerekek válaszai. (általánosítom a válaszokat - vándorló). Erősítse meg a gyermekek beszédét - ismételje meg 2-szer.

Srácok, hogy hívják azokat a madarakat, amelyek télen a környékünkön maradnak?

Gyerekek válaszai. (általánosítom a válaszokat - telelés), ismételd meg 2x.

Nézd meg, hány madár repült hozzánk (figyeld a táblát, ahol a madarakat ábrázoló képek találhatók).

A gyerekekkel együtt közelebb kerülünk a táblához. A gyerekek egy ideig nézik a képeket.

Nevezze meg, melyiket ismeri.

Gyerekek válaszai.

Nagyon sok madár van. A szellő véletlenül összekeverte az összes madár képét, találjuk ki, melyik a vonuló és melyik a telelő.

Két konvencionális táblát helyezek el a padlón lévő tartókra. Minden jelet megbeszélünk.

Srácok, nézzétek, mit jelent ez a jel (az 1. képen ékben repülő madarak sziluettjei láthatók).

Gyermekek: - Vándormadarak.

Srácok, nézzétek, mit jelent ez a tábla (a 2. képen egy madáretető látható).

Gyermekek: - Telelő madarak.

Szép volt, jól tippelted.

Álljunk fel 2 csapatba. Télelő és vonuló madarak. Készítsen egy-egy képet, nézze meg alaposan, és gondolja át, hogy milyen madara van, és döntse el, melyik jelhez kell közelednie.

A gyerekek nevezzék el a képen látható madarat, és lépjenek a megfelelő jelre.

Például:

Gyerek: - Van a képen egy Varjú, ez egy telelő madár, a tábla közelében fogok állni az etetővel..... stb.

Minden gyerek a táblák közelében áll.

Szép munka! Helyesen osztotta fel a madarakat telelő és vonuló madarakra.

Helyezzen képeket a táblák mellé.

Szerinted miért repülnek délre a madarak?

Gyerekek válaszai. (Összefoglalom a válaszokat - hideg van, nincs étel)

III A helyzet nehézsége (1 perc)

A madaraknak nehéz útjuk van dél felé, de tavasszal visszatérnek. Kíváncsi vagyok, hogy a madarak hogyan találnak utat délre és vissza?

Gyerekek válaszai.

Kiderült, hogy napközben a nap, éjszaka pedig a csillagok és a hold által navigálnak. A tudósok azt is megállapították, hogy a madarak érzékelik a Földet körülvevő mágneses mezőket. Szeretné tudni, hogyan történik ez?

IV Új bevezetése (1 perc)

A gyerekekkel együtt az asztalhoz költözünk, amelyen dobozban mágnesek és az asztalon gemkapcsok vannak szétszórva.

Földünk egy hatalmas természeti mágnes. A mágnes pedig vonzhat.

Van egy mágnesem. (Megmutatjuk a gyerekeknek).

Képzeljük el, hogy a mágnesünk a Föld. A gemkapcsok pedig madarak. Szerinted mi lesz a gemkapcsokkal, ha mágnest viszel rájuk?

A gyerekek különböző lehetőségeket kínálnak a mágnes működésére.

Próbáljuk meg.

V Új ismeretek beépítése a tudásrendszerbe (10 perc)

Mágneses kísérlet. A gyerekek tesztelik a mágnes hatását. Magyarázd el, mit láttak.

Nézze meg, hogyan húzódnak a gemkapcsok a mágneshez. Így működnek a Föld mágneses erői. A föld vonzza a madarakat.

Játsszunk most? Elnevezem a madarakat. Ha meghallod a vándormadár nevét, hadonászd a karjaidat, ha telelő madarat nevezek meg, ülj le.

Nagy! Szép munka! Ülj le a székekre.

Játszunk?

Didaktikus játék „Nevezd szeretettel.”

Neked dobom a labdát, és megnevezem a madarat, te pedig add vissza nekem a labdát, és hívd szeretettel ezt a madarat.

Veréb. Gyerekek: - Veréb.

Cinege. Gyermekek: - Cinege.

Csóka. Gyermekek: - Kicsi kullancs, kis kullancs.

Daru. Gyermekek: - Daru. Stb.

Szép munka!

Most pedig hasonlítsuk össze az embereket, az állatokat és a madarakat.

Az embereknek vannak gyerekei, de mi a helyzet a madarakkal? Gyerekek: - Csibék.

A macskáknak van szőrük, de mi a helyzet a madarakkal? Gyermekek: - Toll.

A kutyának van orra, de mi van a madarakkal? Gyermekek: - Csőr.

Az embernek van keze, de mi van a madarakkal? Gyermekek: - Szárnyak.

A nyúl fut, és a madarak? Gyerekek: - Repülnek.

A tehén mocorog, és a madarak?…

A gyerekek különböző hangokat adnak ki.

Bekapcsolom a hangfelvételt"Madarak hangjai"

Milyen hangokat hallottál?

Srácok, kiderült, hogy a különböző madarak különbözőképpen ejtik ki a hangokat. Például:

A libák kuncognak.

Veréb?

Gyerekek: - csipog.

A varjú kapkod.

Harkály kopogtat.

Kakukkodik a kakukk.

A bagoly huhog.

– csicsereg Szarka.

A csalogány énekel.

A galamb bőg.

A fecske csicsereg.

A madarak is tudnak sziszegni, fütyülni, kuncogni, sőt emberként beszélni.

Testnevelés perc. (1 perc)

Képzeljük el, hogy te és én különböző madarak vagyunk, és mindegyik másként beszél, és utánam repülünk.

A gyerekek körbejárják a csoportot és különféle hangokat ejtenek ki, miközben a tanárral egyidejűleg cselekvéseket hajtanak végre.

Bemelegítés: Madarak repkedtek, kis madarak.

Az összes ember nézte, ahogy repülnek. A gyerekek futnak és hadonászik a karjukkal,

Ahogy leültek, az egész nép elképedt. A gyerekek leguggolnak

Ülj le, ülj, szállj fel, repülj.

Repültek és repültek, dalokat énekeltek az égen. A gyerekek futnak és hadonásznak a karjaikkal.

Szép munka!

Munka csapatokban. (2 perc)

Srácok, tudjátok, mit esznek a madarak?

Gyerekek válaszai.

Jobb. Télen a madarak nagyon nehezen találnak táplálékot, különösen havazáskor.

Neked és nekem segítenünk kell tollas barátainknak, hogy túléljék a hideg telet. Hogyan segíthetünk?

Gyerekek válaszai.

Így van, készíts etetőket, és önts bele ennivalót. Van némi táplálékom a madaraknak, de nekem úgy tűnik, hogy a szellő megint összekevert mindent. Készítsünk egy kis ételt, amit sétálhatunk, és etethetjük a madarakat.

A gyerekek és a tanár a szőnyeghez vonulnak.

A gyerekek válogatnak a magvak, kövek, gombok stb. madárcsemege egy tálban, játékok és egyéb tárgyak egy másik tálban.

Jól sikerült fiúk. A madarak imádni fogják a csemegét. Tudtam, hogy bírod

Visszaverődés. (3 perc)

Kifestőkönyveim is vannak számodra, amit szeretnék neked adni.

Mi a neve a madaradat? Vándorló vagy telelő?

V Szövegértés (összefoglaló) (1-2 perc)

Srácok, mondjátok el, miről beszéltünk ma?

Miért van szükség madarakra? Mennyire hasznosak az emberek számára? (A madarak segítenek az embereknek megőrizni termésüket, megmenteni az erdőket a káros rovaroktól, és elkápráztatják a lakókat énekükkel)

Mit tesznek az emberek a madarakért? Most, késő ősszel, hogyan segíthetnek az emberek a madarakon? (Télen morzsákkal és növényi magvakkal etetjük.).

- Nagyon tetszett, ahogy ma harmonikusan dolgoztál csapatban, milyen barátságosan játszottál.

A "szociális világ" oktatási terület kivonata

a „Vándormadarak” témában a középső csoport gyermekeinek.

Célok:
mutasd be a tanulóknak a vándormadarakat (seregély, bástya, fecske, daru, csalogány, seprű, pacsirta), magyarázd el, miért nevezik ezeket a madarakat vándorló madaraknak. Illessze be a szótárba a „vándormadarak” általános fogalmát! Fokozza a főnevek, melléknevek és igék használatát a gyermekek beszédében. Fejleszti a gondolkodást, a koherens beszédet, a hallási és vizuális figyelmet, a finommotorikát. A tollas barátok iránti kedves, gondoskodó magatartás kialakítása, a környezeti nevelés megalapozása.
Anyagok

felszerelés:
hangsáv erdőzajjal és madárdallal, telelő és költöző madarakat ábrázoló képek, labda, hópehely, gally.
Az oktatási területek integrálása:
megismerés, művészi kreativitás, szocializáció, helytörténet.
A lecke előrehaladása.
1
. A tanár felkéri a gyerekeket, hogy hallgassanak meg egy hangfelvételt.
- Gyerekek, mit hallasz? (Erdő, erdő zaja) - Honnan sejtette, hogy ez erdő? - Milyen madarakat ismersz? - Miért neveznek egyes madarakat telelő, másokat pedig vándorló madaraknak? Ma vonuló madarakkal ismerkedünk. Nézze meg alaposan a táblát, milyen madarakat ismer fel itt? Hadd adjak néhány tippet találós kérdések segítségével.
Rejtvények a vonuló madarakról:
 Palota van rúdon, A palotában énekes, És a neve... (seregély) Ha akar, egyenesen repül, Ha akar, lóg a levegőben, Leesik, mint egy kő a magasból És a mezőkön énekel, énekel. (lark)  Azonnal felismered: Feketecsőrű, fekete szemű, Az eke mögött fontosan jár, Férgeket, bogarakat talál. (bástya)
 Nagyon fontos, hogy átsétáljon a mocsáron! És a mocsári lények elszaladnak. Végül is, ha a béka nem tud elrejtőzni, akkor senki sem fog segíteni ezen a békán. (gém)  ​​A legjobb énekesünk végre hozzánk repült. Éjjel-nappal énekel.( csalogány)  Sziszeg, kacarászik, Csípni akar, Járok, Félek, Ki az... (liba)  Melegen száll hozzánk, Hosszú utat járva út. Házat farag az ablak alatt fűből és agyagból. (fecske)  Ki van a fán, az ágon, számol: „ku-ku, ku-ku? "(kakukk)  Hosszú lábú, hosszú nyakú, Hosszú csőrű, szürke testű, És a feje csupasz, piros, Vándorol a koszos mocsarak között, Békát fog beléjük, Tanácstalan ugró. (daru) Jó volt srácok, kitaláltuk az összes madarat. Nézd meg alaposan a madarakat, milyen testrészekből állnak? (fej, test, lábak, szárnyak, csőr) Most próbáljuk meg leírni az összes madarunkat. Ki akarja leírni a darut? Ő milyen?
Játék „Írja le a madarat”. (a gyerekek opcionálisan kimennek és leírják a madarakat).
Srácok, ezeknek a madaraknak van fiókájuk, tavasszal jelennek meg. Tudod, kik a csajoik? Játsszunk a „Kinek kölyök?
„Kinek a kölyke” gyakorlat (labdával)
a főnévi szubpletív alakok képzéséről. A bástyanak van bástyája és bástyái.
A seregélynek van fészekalja és seregélyei. Stb. Jól emlékszel a telelő madarakra? Ezt most ellenőrizzük. Mindenki jöjjön ki hozzám, és játsszuk a „Wintering Birds” játékot.
Fizminutka:
A „Wintering and Migrating” szabadtéri játékot vidám zene kíséretében játsszák. - Játsszunk. Ha megnevezek egy vándormadarat, akkor „repülj” és „csapkodjon a szárnyaival”. Ha telelőnek hívlak, guggolj le és tapsolj. A gyerekek zenére sétálnak és énekelnek: „Egymás után járunk, együtt énekelünk és vidáman énekelünk. Gondolkodnod kell, ne ásíts, csak mutasd meg helyesen.” (Veréb, fecske, cinege, kakukk, varjú, bástya, szarka, csalogány). Foglaljon helyet. Most emlékezzünk arra, hogy hol élünk? (Északon). Mi a városunk neve? (Szálhárd) Mi a helyzet a régiónkkal? (Jamalo-nyenyec autonóm körzet). Így van srácok. Ki tudja, milyen madarak élnek a környékünkön? (fogoly, kacsa, mogyorófajd, fehér bagoly, libák, hattyúk). A Jamal-Nyenyec Autonóm Körzet legtöbb madara vándorló. A kerület legritkább és legértékesebb madara pedig a fehér daru (Siberian Crane). Ez a madár szerepel a Jamali Vörös Könyvben. (könyvbemutató). Srácok, milyen könyv ez? (Ez egy könyv a ritka és veszélyeztetett madarak, állatok, növények listájával). Srácok, most készítsünk hattyút saját kezünkkel, és városunk szimbóluma lesz. De először, hogy az ujjaink jól működjenek, játszunk velük.
Ujjtorna „Ez a madár egy csalogány”
Énekelj, énekelj: Tíz madár egy nyáj. (Tapsolja össze a kezünket) Ez a madár egy csalogány, (A jobb kezünk ujjait egyenként hajlítjuk, kezdve a kisujjal) Ez a madár egy veréb. Ez a madár egy bagoly, álmos kis fej. Ez a madár viaszszárnyú, Ez a madár haris, Ez a madár seregély, (A bal kezünk ujjait egyenként hajlítjuk, kezdve a kisujjal) Szürke toll. Ez egy pinty. Ez egy gyors. Ez egy vidám kis sziskin. Nos, ez egy gonosz sas. (Fogd meg a bal kezed hüvelykujját) Madarak, madarak – menjetek haza! (Szárnyként hadonászunk a karjainkkal). „Hattyú” kollektív pályázat
Óra összefoglalója:

Srácok, szerintetek miért van szükség egyáltalán a madarakra? Miért nevezik a madarakat tollas barátoknak? - Miért van szükségünk madarakra? Mennyire hasznosak az emberek számára? (A madarak segítenek az embereknek megőrizni a termést, megmentik az erdőket a káros rovaroktól, megörvendeztetik a lakosokat énekükkel) - Mit tesznek az emberek a madarakért? Most, késő ősszel, hogyan segíthetnek az emberek a madarakon? (Télen morzsákkal és növényi magvakkal etetjük.). - Mi történik, ha a madarak eltűnnek? - Miért szereted a madarakat?

Feladatok:

Oktatási terület "Kogníció"

• Tisztázza és bővítse a gyerekek madarakkal kapcsolatos ismereteit tavasszal (madarak érkeznek, elkezdenek fészkeket építeni és fiókákat keltenek)
• Mentális műveletek fejlesztése.
• Fejleszti a hallási és vizuális észlelést, a memóriát, a figyelmet, a képzelőerőt, az intelligenciát.
• A gyermekek kognitív tevékenységének fejlesztése.

"Kommunikáció" oktatási terület

• Aktiválja és gazdagítsa a tárgyat, verbális szótárt a lexikális témában.

• Tanuld meg helyesen használni a többes számú főneveket.

• Aktiválja a gyermekek beszédét.
• Tanulj meg főnevekből mellékneveket alkotni.
• Ügyeljen a helyes kiejtésre.

"Szocializáció" oktatási terület

• Gondoskodó magatartás kialakítása a madarakkal szemben (vizsgálja meg őket anélkül, hogy károsítaná őket, csak felnőttek engedélyével etesse őket, ne ijessze meg, ne pusztítsa el a fészkeket).
• Az együttműködés és a jóakarat készségeinek fejlesztése.

Oktatási terület "testnevelés"

• Tanuld meg összehangolni a mozgásokat a beszéddel.

"Egészségügy" oktatási terület

• Agytorna alkalmazásával a gyermekek testi-lelki egészségének megőrzése, erősítése a gyermekek egyéni sajátosságainak figyelembevételével.

A gyermekek integráló tulajdonságai:a kíváncsiság, a szellemi és beszédtevékenység, az önállóság, a kommunikációs eszközök megfelelő használatának, a dialogikus beszéd elsajátításának, a viselkedés irányításának képességének kialakítása.

Szótár:

Tantárgy: Bástya, seregély, csalogány, kakukk, fecske, daru, gólya, hattyú, csőr, szárnyak, toll, madárház.

Minőség: vándorló.

Szóbeli: Csavarni, építeni (fészkeket), vigyázni, vigyázni, kikelni (fiókák), sikítani, csipogni, csapkodni, körözni.

Módszerek és technikák: org. pillanat, d/i „Egy-sok”, „Hol a fészek?”, illusztrációk, beszélgetés, kérdések, eredmény.

Egészségvédő technológiák:torna az agynak pl. "Elefánt".

Egyéni munka:aktiválja a mentális tevékenységet- Artyom, Ványa.

Anyag: illusztráció, labda.

A lecke előrehaladása

Szervezett pillanat

Pedagógus: - Srácok, én egy témáról fogok beszélni, ti pedig sok mindenről.

Fecske - fecskék;

Rook - bástya;

Starling - seregélyek;

Daru - daruk;

Hattyú - hattyúk;

Kakukk - kakukk.

Fő rész

Pedagógus: - Szép volt, gyerekek. Szerinted kiről fogunk ma beszélni?

Gyermekek: - A madarakról fogunk beszélni.

(A táblára madarakat ábrázoló képek kerülnek: fecske, bástya, seregély, daru, hattyú, kakukk.)

Pedagógus: - Jobb. Miért hívják madaraknak?

Gyermekek: — A madaraknak csőrük, szárnyuk van, testüket tollak borítják.

Pedagógus: - Jobb. Gyerekek, ti ​​és én tudjuk, hogy vannak telelő és vonuló madarak. Milyen madarak ezek?

Gyermekek: - Ezek vonuló madarak.

Pedagógus: - Miért hívják őket vándorlónak?

Gyermekek: — Ezek a madarak messzi földről szállnak hozzánk.

Pedagógus: - Szép munka. Az év melyik szakában jönnek hozzánk a madarak?

Gyermekek: — A madarak tavasszal érkeznek.

Pedagógus: - Miért tavasszal?

Gyermekek: — Tavasszal elolvad a hó és a tavak, felmelegszik, felébrednek a rovarok, amelyekkel a madarak táplálkoznak.

Pedagógus: - Jobb. Válasszon egy képet a tavasszal elsőként repülő madárral.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: - Nevezd el ezt a madarat.

Gyerekek: - Ez egy bástya.

Pedagógus: - Jobb. Amint kiolvadt foltok jelennek meg a mezőkön, máris ott vannak a bástya! Fontos, hogy sétáljunk a mezőkön, és keressük a férgeket.

Pedagógus: – És a bástya után a seregélyek visszatérnek szülőföldjükre. Válasszon egy képet egy seregélyrel.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: – Találd ki, ki jön még hozzánk tavasszal?

Tavasszal a „Kuk-ku” csengetése messzire hallható az erdőben.

Gyerekek: - Ez egy kakukk.

Pedagógus: - Miért döntött így?

Gyermekek: – A kakukk azt mondja: „Ku-ku”.

Pedagógus: - Szóval mit csinál a kakukk?

Gyermekek: - Kakukkodik a kakukk.

Pedagógus: — Keress egy képet kakukkal.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: - Srácok, találjátok ki, melyik madárnak van ilyen farka?

(A tanár egy fecskefarkú képet mutat)

Gyermekek: - Ez egy fecske farka.

Pedagógus: - Szép munka. Mutasson egy fecske képet.

(A gyerek egy képet mutat)

Pedagógus: - Srácok, mit esznek a bástya, seregély, kakukk és fecskék?

Gyermekek: - Ezek a madarak rovarokkal táplálkoznak.

torna az agynak pl. "Elefánt"

Hajlítsa be a térdét, nyomja a fejét a vállához, nyújtsa előre a kezét (azt, amellyel ír). Rajzolj egy lusta nyolcas figurát a levegőben, miközben a felsőtestet a karját követve nyújtja ki, és mozgassa a bordáit. Nézz az ujjaid mögé. Ismételje meg ezt a másik kezével.

Pedagógus: - Jobb. Gyerekek, amikor elolvad a jég a tározókon, más, a tavakon élő madarak jönnek hozzánk. Találd ki, a sziluett alapján, ki repül tavasszal a tározókhoz?

(A tanár megmutatja egy hattyú sziluettjét)

Gyerekek: - Ez egy hattyú.

Pedagógus: - Szép munka. Válassz a fennmaradó hattyúképek közül.

(A gyerek választ egy képet)

Pedagógus: - Mit eszik a hattyú?

Gyermekek: - A hattyú füvet, leveleket és a vízben élő kis állatokat eszik.

Pedagógus: - Jobb. Most nevezd meg a harmadik extrát.

Veréb, cinege, daru.

Gyerekek: - Ez egy daru.

Pedagógus: - Miért?

Gyermekek: — A veréb és a cinege telelő madár, a daru pedig költöző madár.

Pedagógus: - Jobb. Srácok, a darvak mocsárban élnek. Az ott termő bogyókkal, békákkal és poloskakkal táplálkoznak.

Pedagógus: - Srácok, nézzétek, mit csinálnak a madarak, amikor tavasszal hozzánk jönnek?

(A tanár mutat egy tippképet: egy fa fészkével)

Gyermekek: — A madarak fészket raknak.

Pedagógus: - Jobb. Miért fészkelnek és építenek fészket a madarak?

Gyermekek: - A fiókák kikeltetése érdekében.

Pedagógus: - Szép munka. A vándormadarak fészket raknak, tojásokat raknak és fiókákat keltenek ki.

Játék "Hol van a fészek?"

A ROOK fészket rak a fán.

A Fecske fészket rak a ház teteje alatt.

DARU a földre, a bokrok közé rakja fészkét.

A hattyú a víz közelében, a fűben rakja fészkét.

A STARLING egy madárházba rakja fészkét.

A KAKUKKNÓL nincs fészke. Tojásait mások fészkébe rakja, és nem kelteti ki a fiókákat.

Pedagógus: - Srácok, milyen madarak jönnek hozzánk?

Gyermekek:- Vándormadarak.

Pedagógus: — Mikor érkeznek hozzánk a vándormadarak?

Gyermekek: — Tavasszal érkeznek.

Pedagógus: - Jobb. Szép munka!