Metode naučnog istraživanja. Pojam metode i metodologije naučnog istraživanja

Naučno istraživanje se može podijeliti u tri faze:

1. Faza instalacije

2. Stvarna faza istraživanja

3. Faza obrade studije

On instalacija faza se javlja:

Odabirom teme istraživanja,

Definicija objekta i predmeta istraživanja,

Postavljanje ciljeva i zadataka studije,

Izbor metoda istraživanja.

On faza istraživanja postoji informativna studija o temi, čiji je rezultat: pregled literature o temi istraživanja; sastavljeni kartoteka publikacija na tu temu, informacije prikupljene usput. Izvodi se eksperiment ili teorijski rad kako bi se dobili vlastiti rezultati istraživanja.

Na pozornici obrada istraživanja odvija se priprema i pisanje naučnog teksta koji se sastoji od:

Formiranje plana,

Odabir i priprema materijala,

Grupisanje i sistematizacija materijala,

Obrada rukopisa.

Rezultat svega ovog velikog, mukotrpnog rada je kurs ili diplomski rad.

Odabir teme javlja u skladu sa konceptom kao što je relevantnost. Najčešće se za istraživanje bira tema koja je relevantna kada je potreba za istraživanjem uzrokovana:

Rješavanje vitalnih problema,

Izgradnja koncepta za rješavanje problema,

Istraživanje određenog pravca za određeni vremenski period,

Studija aktivnosti određenog preduzeća u određenoj oblasti delatnosti.

U različito vrijeme bilo je različitih tema relevantan . Naučno istraživanje određuje sam život. Ali postoje i "vječne" teme. Na primjer, potraga za novim izvorima energije, novim materijalima sa određenim svojstvima, proučavanje ljudi, itd.

Danas, kada je ekonomija zemlje u krizi, kada se situacija u politici i ekonomiji ubrzano mijenja, brzo se mijenja i relevantnost naučnog istraživanja.

1980-ih godina Aktivno su se razvijale teme vezane za uvođenje samofinansiranja. Početkom 1990-ih. Proučavane su teme vezane za rad komercijalnih banaka i privatizaciju preduzeća. Krajem 1990-ih. pojavile su se teme vezane za proučavanje aktivnosti berzi; transakcije sa hartijama od vrednosti itd.

Ali šta je "novo"? Ovo je dobro zaboravljena stara stvar. Spiralni pokret naprijed, ali na višem nivou. Primjer je Nova ekonomska politika, NEP 1920-ih. u Rusiji i novoj ekonomskoj politici 1990-ih. već u „novoj“ Rusiji.

Predmeti naučnoistraživačkog rada (R&D) primijenjeno karakter je što bliži svakodnevnom životu. Uglavnom rješava trenutne probleme. O tome se može suditi po nazivima („u novim ekonomskim uslovima“ ili za određenu industriju ili preduzeće).

Teorijski istraživanje je trajnije.

Prilikom pisanja kursa, diplomskog ili drugog pisanog rada, u sažetom prikazu u rubrici „Relevantnost teme“ pokazuju sa kakvim se zadacima suočavaju nauka i praksa u smislu pravca koji ste odabrali u konkretnim društveno-ekonomskim uslovima; ono što su (u najopštijim crtama) već uradili naučnici, što ostaje neotkriveno. Na osnovu toga se formira kontradikcija. Kao što je poznato, kontradikcija (naučna) je najvažniji logički oblik razvoja znanja. Znanstvene teorije se razvijaju kao rezultat otkrivanja i rješavanja kontradikcija pronađenih u prethodnim teorijama ili u praktičnim aktivnostima ljudi.

Na osnovu utvrđene kontradikcije formuliše se problem. Ne može se svaka kontradikcija u praksi riješiti naukom – može biti zbog materijalnih, kadrovskih poteškoća, nedostatka opreme itd. Osim toga, nauka ne rješava kontradikcije u praksi, već samo stvara preduslove za njihovo rješavanje, koje se iz različitih razloga ne mogu ostvariti.

Prateći problem, potrebno je razumjeti šta će biti objekt I predmet istraživanja.

Objekt u epistemologiji (teoriji znanja) - ovo je ono što se protivi subjektu znanja u njegovoj kognitivnoj aktivnosti. One. to je onaj dio prakse ili naučnog znanja (u slučaju teorijskih, metodoloških istraživanja) kojim se istraživač bavi.

Predmet studija - to je ona strana, taj aspekt, ta tačka gledišta, projekcija iz koje istraživač spoznaje cijeli objekt, a pritom ističe glavne, najznačajnije karakteristike predmeta iz istraživačkog ugla.

Isto objekat može biti predmet raznih studija, pa čak i naučnih pravaca . Na primjer, predmet „čovjek“ mogu proučavati fiziolozi, psiholozi, istoričari, sociolozi itd. Ali predmet Ove studije će se razlikovati među različitim specijalistima. Za fiziologa, predmet istraživanja će biti, na primjer, stanje krvotoka čovjeka; za psihologa - psihičko stanje osobe u trenutku stresa itd.

Ili takav predmet istraživanja kao što je „banka“. Šta može biti predmet istraživanja banaka? Predmet mogu biti devizne transakcije banke; kreditna politika banke; upravljanje bankovnim osobljem; transakcije sa hartijama od vrednosti itd.

Centralna tačka je formulacija ciljevi istraživanja . Svrha istraživanja je ono što biste, u najopštijem obliku, trebali ili namjeravate postići kao rezultat rada. Za šta će se raditi? Šta je očekivani krajnji rezultat?

Primjeri izjava o ciljevima mogu biti sljedeći: razviti, opravdati, analizirati, rezimirati, identificirati, itd. Prilikom formulisanja cilja treba izbjegavati riječ “put”.

Ukupan broj golova ne bi trebao biti veći od 2-3, kako ne bi ometali posao. Svaki od ciljeva može se predstaviti u obliku zadataka čija ukupnost rješenja osigurava njihovu implementaciju. jednostavno rečeno, postavljanje ciljeva jasno pokazuje šta istraživač treba da uradi da bi postigao cilj?

Sljedeći korak je izgradnja hipoteze. Hipoteza je naučna pretpostavka, pretpostavka čije je pravo značenje neizvjesno. Hipoteza je jedna od glavnih metoda razvoja naučnog znanja, koja se sastoji od postavljanja hipoteze i njenog naknadnog eksperimentalnog, a ponekad i teorijskog testiranja. Kao rezultat toga, hipoteza se ili potvrđuje i postaje činjenica, koncept, teorija, ili se opovrgava pa se gradi nova hipoteza itd. Formuliranjem hipoteze, pretpostavljate kako namjeravate postići svoj istraživački cilj. Bilo bi lijepo imati višekomponentnu hipotezu ili je konstruirati na takav način da se testira nekoliko opcija. I tada će se u radu moći reći da je ovo funkcioniralo i zato, a ovo nije uspjelo, ova pretpostavka je bila pogrešna. Ovo će dati kredibilitet radu.

Koje metode će se koristiti za rješavanje zadataka? Na ovo pitanje mora se odgovoriti listingom metode istraživanja .

Metodologija- ovo je čitav skup istraživačkih tehnika, uključujući metodologiju, tehnologiju i razne procedure (operacije) sa podacima.

Metoda (grčki – methodos) – u najširem smislu riječi – „put do nečega“, metoda aktivnosti subjekta u bilo kojem njegovom obliku.

Bilo koja naučna metoda se razvija na osnovu određene teorije, koja je na taj način njen neophodan preduvjet. Učinkovitost i snaga određene metode određena je sadržajem, dubinom fundamentalnosti teorije koja je sabijena u metodu. Zauzvrat, metoda se „proširuje u sistem“, tj. koristi se za dalji razvoj nauke, produbljivanje i implementaciju teorijskih znanja kao sistema, korišćenje u praksi.

Svaka metoda je prvenstveno određena svojim predmetom, tj. šta se tačno istražuje.

Bilo koja metoda, pa i ona najvažnija, samo je jedan od mnogih faktora u ljudskom stvaralačkom djelovanju, koji nije ograničen samo na logiku i metodu. Kreativna aktivnost može uključivati ​​i druge faktore: snagu i fleksibilnost uma istraživača, njegovu kritičnost, dubinu mašte, razvoj fantazije, sposobnost intuicije itd.

Metode istraživanja mogu se podijeliti na metode teorijskih i empirijskih istraživanja, fundamentalne i primijenjene, kvantitativne i kvalitativne metode itd.

Svaka metoda ima tri glavna aspekta:

Objektivno smisleno,

operativni,

Praxeological.

Prvi aspekt izražava uslovljenost metode predmetom istraživanja kroz teoriju.

Operativni aspekt obuhvata zavisnost sadržaja metode ne toliko od objekta, koliko od subjekta, njegove kompetencije, sposobnosti da prevede odgovarajuću teoriju u sistem pravila, principa, tehnika, koji u svojoj sveukupnosti čine metodu. .

Prakseološki aspekt metode čine svojstva kao što su efikasnost, pouzdanost, jasnoća, konstruktivnost itd.

Karakteristične karakteristike naučnog metoda su objektivnost, reproduktivnost, nužnost, specifičnost itd.

Pod metodom se podrazumijeva skup operacija i tehnika uz pomoć kojih se praktično i teoretski može proučavati i savladavati stvarnost. Zahvaljujući metodi, osoba je naoružana sistemom pravila, principa i zahtjeva pomoću kojih može postići i postići svoj cilj. Savladavši jednu ili drugu metodu, osoba može shvatiti kojim redoslijedom i kako izvršiti određene radnje za rješavanje određenog problema.

Cijelo polje znanja već dugo proučava metode - metodologiju naučnog istraživanja. U prijevodu s grčkog, koncept “metodologije” je preveden kao “proučavanje metoda”. U nauci modernog vremena postavljeni su temelji moderne metodologije. Tako je u Starom Egiptu geometrija bila oblik normativnih propisa, uz pomoć kojih se određivao redoslijed postupaka mjerenja zemljišnih parcela. Naučnici poput Platona, Sokrata i Aristotela također su proučavali metodologiju.

Proučavajući ljudske zakone, metodologija naučnog istraživanja na ovoj osnovi razvija metode za njeno sprovođenje. Najvažniji zadatak metodologije je proučavanje različitih studija, kao što su porijeklo, suština, djelotvornost itd.

Metodologija naučnog istraživanja sastoji se od sljedećih nivoa:

1. Specifična naučna metodologija - naglašava metode i tehnike istraživanja.

2. Opšta naučna metodologija - je doktrina o metodama, principima i oblicima znanja koji funkcionišu u različitim naukama. Ovdje razlikujemo (eksperiment, posmatranje) i opšte logičke metode (analiza, indukcija, sinteza, itd.).

3. Filozofska metodologija - uključuje filozofske pozicije, metode, ideje koje se mogu koristiti za znanje u svim naukama. Govoreći o našem vremenu, ovaj nivo se praktično ne koristi.

Koncept naučnog istraživanja, zasnovan na savremenoj metodologiji, obuhvata sledeće:

· Dostupnost objekta istraživanja;

· Razvoj metoda, identifikacija činjenica, formulisanje hipoteza, identifikacija uzroka;

· Jasno razdvajanje hipoteze i utvrđenih činjenica;

· Predviđanje i objašnjavanje pojava i činjenica.

Svrha naučnog istraživanja je konačni rezultat dobijen nakon njegovog sprovođenja. A ako se svaka metoda koristi za postizanje određenih ciljeva, onda je metodologija u cjelini dizajnirana za rješavanje sljedećih problema:

1. Identifikacija i razumijevanje pokretačkih sila, temelja, preduslova, obrazaca funkcionisanja kognitivne aktivnosti, naučnih saznanja.

2. Organizacija projektantskih i građevinskih aktivnosti, izvođenje njene analize i kritike.

Osim toga, moderna metodologija teži ciljevima kao što su:

3. Proučavanje stvarnosti i obogaćivanje metodoloških sredstava.

4. Pronalaženje veze između čovjekovog razmišljanja i njegove stvarnosti.

5. Pronalaženje veza i međuveza u mentalnoj stvarnosti i aktivnosti, u praksi spoznaje.

6. Razvoj novog stava i razumijevanja prema simboličkim sistemima spoznaje.

7. Prevazilaženje univerzalnosti konkretnog naučnog mišljenja i filozofskog naturalizma.

Metodologija naučnog istraživanja nije samo skup naučnih metoda, već pravi sistem čiji su elementi međusobno u bliskoj interakciji. S druge strane, ne može mu se pripisati dominantna pozicija. Uprkos činjenici da metodologija uključuje dubinu mašte, fleksibilnost uma, razvoj fantazije, kao i snagu i intuiciju, ona je samo pomoćni faktor u ljudskom stvaralačkom razvoju.

Za istraživače početnike veoma je važno ne samo dobro poznavanje osnovnih principa koji karakterišu tezu ili kurs kao kvalifikovani naučni rad, već i da imaju barem najopštije razumevanje metodologije naučnog stvaralaštva, jer , kao što pokazuje savremena obrazovna praksa u visokoškolskim ustanovama, takvi istraživači imaju U prvim koracima ka ovladavanju veštinama naučnog rada najviše se nameću pitanja metodološke prirode. Prije svega, nedostaje im iskustvo u organizaciji svog rada, u korištenju metoda naučnog saznanja i u primjeni logičkih zakona i pravila. Stoga ima smisla detaljnije razmotriti ova pitanja.

Svako naučno istraživanje, od kreativne koncepcije do konačnog dizajna naučnog rada, provodi se vrlo individualno. Ali ipak je moguće definisati neke opšte metodološke pristupe njegovoj implementaciji, koji se obično nazivaju proučavanjem u naučnom smislu.

Metoda naučnog istraživanja je način razumijevanja objektivne stvarnosti. Metoda je određeni niz akcija, tehnika i operacija.

U zavisnosti od sadržaja predmeta koji se proučavaju razlikuju se metode prirodnih nauka i metode društveno-humanitarnog istraživanja.

Metode istraživanja su klasifikovane prema granama nauke: matematičke, biološke, medicinske, društveno-ekonomske, pravne itd.

U zavisnosti od nivoa znanja, razlikuju se metode empirijskog, teorijskog i metateorijskog nivoa.

Metode empirijskog nivoa uključuju posmatranje, opis, poređenje, brojanje, mjerenje, upitnik, intervju, testiranje, eksperiment, modeliranje itd.

Metode na teorijskom nivou uključuju aksiomatske, hipotetičke (hipotetičko-deduktivne), formalizaciju, apstrakciju, opšte logičke metode (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija) itd.

Metode metateorijskog nivoa su dijalektičke, metafizičke, hermeneutičke itd. Neki naučnici na ovom nivou ubrajaju metod sistemske analize, dok ga drugi ubrajaju u opšte logičke metode.

U zavisnosti od obima i stepena uopštenosti razlikuju se metode:

1) univerzalni (filozofski), koji djeluju u svim naukama i na svim stupnjevima znanja;

2) opštenaučne, koje se mogu koristiti u humanističkim, prirodnim i tehničkim naukama;

3) privatni - za srodne nauke;

4) poseban - za određenu nauku, oblast naučnih saznanja. Slična klasifikacija metoda može se naći u pravnoj literaturi.

Koncepte tehnologije, postupka i metodologije naučnog istraživanja treba razlikovati od pojma metode koja se razmatra.

Istraživačka tehnika je skup posebnih tehnika za korišćenje određene metode, a istraživački postupak je određeni niz radnji, metod organizacije istraživanja.

Metodologija je skup metoda i tehnika spoznaje. Na primjer, pod metodologijom kriminološkog istraživanja podrazumijeva se sistem metoda, tehnika, sredstava prikupljanja, obrade, analiziranja i vrednovanja informacija o zločinu, njegovim uzrocima i uslovima, identitetu zločinca i drugim kriminološkim pojavama.

Svako naučno istraživanje se provodi određenim tehnikama i metodama, prema određenim pravilima. Proučavanje sistema ovih tehnika, metoda i pravila naziva se metodologija. Međutim, pojam “metodologije” u literaturi se koristi u dva značenja:

1) skup metoda koje se koriste u bilo kojoj oblasti aktivnosti (nauka, politika, itd.);

2) doktrina naučnog metoda saznanja.

Svaka nauka ima svoju metodologiju. Pravne nauke takođe koriste određenu metodologiju. Pravnici to drugačije definišu. Dakle, V.P. Kazimirčuk metodologiju jurisprudencije tumači kao primenu sistema logičkih tehnika i posebnih metoda za proučavanje pravnih pojava, uslovljenih principima materijalističke dijalektike.

Sličan koncept naučne metodologije prava i države dat je u udžbeniku iz teorije države i prava: to je primjena skupa određenih teorijskih principa, logičkih tehnika i posebnih metoda za proučavanje državno-pravnih pojava određenih filozofskim pogled na svet.

Sa stanovišta A.D. Gorbuzy, I.Ya. Kozačenko i E.A. Sukharev, metodologija jurisprudencije je naučno znanje (istraživanje) o suštini države i prava zasnovano na principima materijalizma, na odgovarajući način odražavajući njihov dijalektički razvoj.

Što se tiče posljednje tačke gledišta, treba napomenuti da je koncept metodologije nešto uži od koncepta naučnog znanja, budući da se potonji ne ograničava na proučavanje oblika i metoda znanja, već proučava pitanja suštine, predmeta i predmet znanja, kriterijumi za njegovu istinitost, granice saznajne aktivnosti itd.

Konačno, i pravnici i filozofi metodologiju naučnog istraživanja shvataju kao doktrinu metoda (metoda) saznanja, tj. o sistemu principa, pravila, metoda i tehnika dizajniranih za uspješno rješavanje kognitivnih problema. Shodno tome, metodologija pravne nauke može se definisati kao doktrina metoda za proučavanje državnopravnih pojava.

Postoje sljedeći nivoi metodologije:

1. Opšta metodologija, koja je univerzalna u odnosu na sve nauke i čiji sadržaj obuhvata filozofske i opštenaučne metode spoznaje.

2. Privatna metodologija naučnog istraživanja za grupu srodnih pravnih nauka, koju čine filozofske, opštenaučne i privatne metode spoznaje, na primjer, državnopravnih pojava.

3. Metodologija naučnog istraživanja određene nauke, čiji sadržaj obuhvata filozofske, opštenaučne, privatne i specijalne metode saznanja, na primer, metodologiju kriminologije, kriminologije i drugih pravnih nauka.

Metoda naučnog istraživanja je način razumijevanja objektivne stvarnosti. Metoda je određeni niz akcija, tehnika i operacija.

U zavisnosti od sadržaja predmeta koji se proučavaju razlikuju se metode prirodnih nauka i metode društveno-humanitarnog istraživanja.

Metode istraživanja su klasifikovane prema granama nauke: matematičke, biološke, medicinske, društveno-ekonomske, pravne itd.

U zavisnosti od nivoa znanja, razlikuju se metode empirijskog, teorijskog i metateorijskog nivoa.

Na metode empirijski nivo uključuju posmatranje, opis, poređenje, brojanje, mjerenje, upitnik, intervju, testiranje, eksperiment, modeliranje, itd.

TO metode teorijskog nivoa uključuju aksiomatske, hipotetičke (hipotetičko-deduktivne), formalizaciju, apstrakciju, opšte logičke metode (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija) itd.

Metode na metateorijskom nivou su dijalektička, metafizička, hermeneutička itd. Neki naučnici metodu sistemske analize pripisuju ovom nivou, dok je drugi svrstavaju među opšte logičke metode.

U zavisnosti od obima i stepena uopštenosti razlikuju se metode:

a) univerzalna (filozofska), koja djeluje u svim naukama i na svim stupnjevima znanja;

b) opštenaučne, koje se mogu koristiti u humanističkim, prirodnim i tehničkim naukama;

c) privatni - za srodne nauke;

d) poseban - za određenu nauku, oblast naučnih saznanja.

Koncepte tehnologije, postupka i metodologije naučnog istraživanja treba razlikovati od pojma metode koja se razmatra.

Istraživačka tehnika se podrazumijeva kao skup posebnih tehnika za korištenje određene metode, a istraživački postupak je određeni niz radnji, način organizacije istraživanja.

Metodologija je skup metoda i tehnika spoznaje.

Svako naučno istraživanje se provodi određenim tehnikama i metodama, prema određenim pravilima. Proučavanje sistema ovih tehnika, metoda i pravila naziva se metodologija. Međutim, pojam “metodologije” u literaturi se koristi u dva značenja:

skup metoda koje se koriste u bilo kojoj oblasti aktivnosti (nauka, politika, itd.);

doktrina naučnog metoda saznanja.

Svaka nauka ima svoju metodologiju.

Postoje sljedeći nivoi metodologije:

1. Opšta metodologija, koja je univerzalna u odnosu na sve nauke i čiji sadržaj obuhvata filozofske i opštenaučne metode spoznaje.

2. Privatna metodologija naučnog istraživanja, na primjer, za grupu srodnih pravnih nauka, koju čine filozofske, opštenaučne i privatne metode spoznaje, na primjer, državnopravnih pojava.

3. Metodologija naučnog istraživanja određene nauke, čiji sadržaj obuhvata filozofske, opštenaučne, privatne i specijalne metode saznanja.

Među univerzalne (filozofske) metode najpoznatije su dijalektičke i metafizičke. Ove metode se mogu povezati sa različitim filozofskim sistemima. Tako je dijalektički metod kod K. Marxa spojen sa materijalizmom, a kod G.V.F. Hegel - sa idealizmom.

Ruski pravnici koriste dijalektičku metodu za proučavanje državnih i pravnih pojava, jer zakoni dijalektike imaju univerzalni značaj i svojstveni su razvoju prirode, društva i mišljenja.

Prilikom proučavanja predmeta i pojava, dijalektika preporučuje da se polazi od sljedećih principa:

1. Razmotrite objekte koji se proučavaju u svjetlu dijalektičkih zakona:

a) jedinstvo i borba suprotnosti,

b) prelazak kvantitativnih promjena u kvalitativne,

c) negacija negacije.

2. Opisati, objasniti i predvideti pojave i procese koji se proučavaju, na osnovu filozofskih kategorija: opšte, posebno i pojedinačno; sadržaj i formu; entiteti i pojave; mogućnosti i realnost; neophodno i slučajno; uzroci i posljedice.

3. Tretirajte predmet istraživanja kao objektivnu stvarnost.

4. Razmotrite predmete i fenomene koji se proučavaju:

Sveobuhvatno,

u univerzalnoj povezanosti i međuzavisnosti,

u kontinuiranoj promeni, razvoju,

konkretno istorijski.

5. Provjeriti stečeno znanje u praksi.

Sve opšte naučne metode Za analizu je preporučljivo podijeliti ih u tri grupe: opšte logičke, teorijske i empirijske.

Opštim logičkim metodama su analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija.

Analiza– to je rasparčavanje, razlaganje predmeta proučavanja na njegove sastavne dijelove. Ona je u osnovi analitičke metode istraživanja. Vrste analize su klasifikacija i periodizacija.

Sinteza– to je povezivanje pojedinih strana, dijelova predmeta proučavanja u jedinstvenu cjelinu.

Indukcija- to je kretanje misli (spoznaje) od činjenica, pojedinačnih slučajeva do opšte situacije. Induktivni zaključci „predlažu“ ideju, opštu ideju.

Odbitak – ovo je izvođenje pojedinca, posebno iz bilo koje opšte pozicije, kretanje misli (spoznaje) od opštih iskaza do iskaza o pojedinačnim objektima ili pojavama. Deduktivnim zaključivanjem određena misao se „izvodi“ iz drugih misli.

Analogija- ovo je način sticanja znanja o predmetima i pojavama na osnovu činjenice da oni imaju sličnosti s drugima, rasuđivanje u kojem se iz sličnosti predmeta koji se proučavaju u nekim karakteristikama izvodi zaključak o njihovoj sličnosti u drugim karakteristike.

Na metode teorijski nivo uključuju aksiomatsku, hipotetičku, formalizaciju, apstrakciju, generalizaciju, uspon od apstraktnog ka konkretnom, historijsku, metodu sistemske analize.

Aksiomatska metoda - metoda istraživanja koja se sastoji u tome da se neke tvrdnje prihvataju bez dokaza, a zatim se, prema određenim logičkim pravilima, iz njih izvodi ostatak znanja.

Hipotetička metoda - metoda istraživanja pomoću naučne hipoteze, tj. pretpostavke o uzroku koji uzrokuje datu posledicu, ili o postojanju neke pojave ili predmeta.

Varijanta ove metode je hipotetičko-deduktivna metoda istraživanja, čija je suština stvaranje sistema deduktivno povezanih hipoteza iz kojih se izvode iskazi o empirijskim činjenicama.

Struktura hipotetičko-deduktivne metode uključuje:

a) iznošenje nagađanja (pretpostavki) o uzrocima i obrascima pojava i predmeta koji se proučavaju,

b) odabir najvjerovatnijeg, najvjerovatnijeg, iz niza pretpostavki

c) izvođenje posljedice (zaključka) iz odabrane pretpostavke (premise) koristeći dedukciju,

d) eksperimentalna provjera posljedica koje proizlaze iz hipoteze.

Formalizacija– prikaz fenomena ili predmeta u simboličkom obliku bilo kojeg umjetnog jezika (na primjer, logika, matematika, hemija) i proučavanje ove pojave ili predmeta kroz operacije s odgovarajućim znakovima. Upotreba veštačkog formalizovanog jezika u naučnim istraživanjima omogućava nam da eliminišemo nedostatke prirodnog jezika kao što su dvosmislenost, nepreciznost i nesigurnost.

Prilikom formalizacije, umjesto rasuđivanja o objektima istraživanja, oni operišu znakovima (formulama). Operacijama sa formulama veštačkih jezika mogu se dobiti nove formule i dokazati istinitost bilo koje tvrdnje.

Formalizacija je osnova za algoritamizaciju i programiranje, bez čega ne može kompjuterizacija znanja i istraživačkog procesa.

Apstrakcija– mentalna apstrakcija od nekih svojstava i odnosa subjekta koji se proučava i isticanje svojstava i odnosa koji interesuju istraživača. Obično se pri apstrahiranju odvajaju sekundarna svojstva i veze predmeta koji se proučava od bitnih svojstava i veza.

Vrste apstrakcije: identifikacija, tj. isticanje zajedničkih svojstava i odnosa predmeta koji se proučavaju, utvrđivanje šta je u njima identično, apstrahovanje od razlika među njima, kombinovanje objekata u posebnu klasu; izolacija, tj. isticanje nekih svojstava i odnosa koji se smatraju nezavisnim predmetima istraživanja. Teorija također razlikuje druge vrste apstrakcije: potencijalnu izvodljivost, stvarnu beskonačnost.

Generalizacija– utvrđivanje opštih svojstava i odnosa predmeta i pojava; definicija opšteg pojma koji odražava bitne, osnovne karakteristike predmeta ili pojava date klase. Istovremeno, generalizacija se može izraziti u isticanje ne bitnih, već bilo kojih karakteristika predmeta ili pojave. Ovaj metod naučnog istraživanja zasniva se na filozofskim kategorijama opšteg, posebnog i pojedinačnog.

Istorijski metod sastoji se u identifikovanju istorijskih činjenica i, na osnovu toga, u takvoj mentalnoj rekonstrukciji istorijskog procesa u kojoj se otkriva logika njegovog kretanja. Uključuje proučavanje nastanka i razvoja istraživačkih objekata hronološkim redom.

Uspon od apstraktnog do konkretnog kao metod naučnog saznanja jeste da istraživač prvo pronađe glavnu vezu predmeta (fenomena) koji se proučava, zatim, prateći kako se on menja u različitim uslovima, otkriva nove veze i na taj način odražava njegovu suštinu u celini.

Sistemska metoda sastoji se u proučavanju sistema (tj. određenog skupa materijalnih ili idealnih objekata), veza njegovih komponenti i njihovih veza sa vanjskim okruženjem. Istovremeno se ispostavlja da ovi odnosi i interakcije dovode do pojave novih svojstava sistema kojih nema u njegovim sastavnim objektima.

TO empirijske metode uključuju: posmatranje, opis, brojanje, mjerenje, poređenje, eksperiment, modeliranje.

Opservation je način spoznaje zasnovan na direktnom opažanju svojstava predmeta i pojava pomoću čula. Kao rezultat posmatranja, istraživač stiče saznanja o vanjskim svojstvima i odnosima predmeta i pojava.

U zavisnosti od pozicije istraživača u odnosu na predmet proučavanja, razlikuju se jednostavno i participativno posmatranje. Prvi se sastoji od posmatranja izvana, kada je istraživač autsajder u odnosu na objekat koji nije učesnik u aktivnostima posmatranog. Drugi karakteriše činjenica da je istraživač otvoreno ili inkognito uključen u grupu, njene aktivnosti kao učesnik.

Ako je promatranje obavljeno u prirodnom okruženju, onda se ono naziva terenskim, a ako je okruženje i situaciju posebno kreirao istraživač, onda će se smatrati laboratorijskim. Rezultati posmatranja mogu se evidentirati u protokolima, dnevnicima, karticama, na filmu i na druge načine.

Opis– ovo je snimanje znakova predmeta koji se proučava, koji se utvrđuju, na primjer, posmatranjem ili mjerenjem. Opis se dešava:

direktni, kada istraživač direktno opaža i ukazuje na karakteristike objekta;

indirektno, kada istraživač uočava znakove predmeta koje su uočile druge osobe.

Provjeri– ovo je određivanje kvantitativnih odnosa između objekata proučavanja ili parametara koji karakterišu njihova svojstva. Kvantitativna metoda se široko koristi u statistici.

Measurement- ovo je određivanje numeričke vrijednosti određene veličine upoređivanjem sa standardom. U forenzici, mjerenje se koristi za određivanje: udaljenosti između objekata; brzina kretanja vozila, ljudi ili drugih objekata; trajanje određenih pojava i procesa, temperatura, veličina, težina itd.

Poređenje- ovo je poređenje karakteristika svojstvenih dvaju ili više objekata, utvrđivanje razlika između njih ili pronalaženje zajedničkog u njima.

U naučnim istraživanjima ova metoda se koristi, na primjer, za poređenje državnopravnih institucija različitih država. Ova metoda se zasniva na proučavanju, poređenju sličnih objekata, utvrđivanju sličnosti i razlika u njima, prednosti i nedostataka.

Eksperimentiraj– ovo je vještačka reprodukcija fenomena, procesa u datim uslovima, tokom kojeg se provjerava postavljena hipoteza.

Eksperimenti se mogu klasifikovati po različitim osnovama:

po granama naučnih istraživanja - fizičkim, biološkim, hemijskim, društvenim itd.;

prema prirodi interakcije istraživačkog alata sa objektom - konvencionalni (eksperimentalni alati u direktnoj interakciji sa objektom koji se proučava) i model (model zamjenjuje objekt istraživanja). Potonji se dijele na mentalne (mentalne, imaginarne) i materijalne (stvarne).

Gornja klasifikacija nije konačna.

Modeliranje- ovo je sticanje znanja o predmetu istraživanja uz pomoć njegovih supstituta - analoga, modela. Model se shvata kao mentalno predstavljen ili materijalno postojeći analog objekta.

Na osnovu sličnosti između modela i simuliranog objekta, zaključci o njemu se analogno prenose na ovaj objekat.

U teoriji modeliranja postoje:

1) idealni (mentalni, simbolički) modeli, na primjer, u obliku crteža, bilješki, znakova, matematičke interpretacije;

2) materijal (prirodni, pravi- fizički) modeli, na primjer, modeli, lutke, analogni objekti za eksperimente tokom ispitivanja, rekonstrukciju vanjskog izgleda osobe metodom M.M. Gerasimova.

Državna obrazovna ustanova

Visoko stručno obrazovanje

"Ruska carinska akademija"

Odjeljenje za humanističke nauke

SAŽETAK

u disciplini "Osnove naučnog istraživanja"

na temu "Naučne metode istraživanja"

Završio: student 2. godine redovnih Fakulteta carinskih poslova, grupa T-094 A.S. Akimushkin

Provjereno:

UVOD……………………………………………………………………………………………..3

Pojam metode i metodologije naučnog istraživanja……4

Filozofske i opštenaučne metode naučnog istraživanja......7

Privatne i posebne metode naučnog istraživanja……………11

Teorijske i empirijske metode………………………………..12

ZAKLJUČAK…………………………………………………………………………..17

SPISAK KORIŠĆENIH IZVORA……………………………18

Kao što znamo, sva nauka je zasnovana na činjenicama. Ona prikuplja činjenice, upoređuje ih i izvodi zaključke - utvrđuje zakonitosti područja djelatnosti koje proučava. Metode dobijanja ovih činjenica nazivaju se metodama naučnog istraživanja.

Snaga nauke umnogome zavisi od savršenstva istraživačkih metoda, od toga koliko su validne i pouzdane, koliko je brzo i efikasno ova grana znanja u stanju da sagleda i upotrebi sve ono najnovije, najnaprednije što se pojavljuje u metodama drugih nauka.

U svojoj proceduralnoj implementaciji, istraživanje se može strukturirati na različite načine. Može započeti razvojem cilja i dosljedno se provoditi sve dok se ne postigne određeni rezultat, prolazeći kroz faze hipoteze ili koncepta, preliminarnih preporuka ili samo pripremnih radova. Istraživački proces je slijed faza njegove implementacije, kombinacija i slijed različitih operacija i postupaka, izbor i kombinacija prioriteta.

Moderna nauka ima širok i bogat arsenal istraživačkih metoda. Ali uspjeh istraživanja u velikoj mjeri ovisi o kriterijima po kojima biramo metode za provođenje određene studije i u kojoj kombinaciji te metode koristimo.

Svrha rada: okarakterisati glavne metode naučnog istraživanja.
Za postizanje ovog cilja riješeni su sljedeći zadaci:

dati formulaciju pojmova “metod” i “metodologija”;

navesti glavne metode naučnog istraživanja;

ukratko opisati filozofske i opštenaučne metode naučnog istraživanja;

ukratko opisati privatne i posebne metode naučnog istraživanja.

1. KONCEPTI METODE

I METODOLOGIJE ISTRAŽIVANJA

Metoda naučnog istraživanja je način razumijevanja objektivne stvarnosti. Metoda je određeni niz akcija, tehnika i operacija.

U zavisnosti od sadržaja predmeta koji se proučavaju razlikuju se metode prirodnih nauka i metode društveno-humanitarnog istraživanja.

Metode istraživanja su klasifikovane prema granama nauke: matematičke, biološke, medicinske, društveno-ekonomske, pravne itd.

U zavisnosti od nivoa znanja razlikuju se metode empirijskog, teorijskog i metateorijskog nivoa 1.

Empirijske metode uključuju:

posmatranje;

opis;

poređenje;

mjerenje;

upitnik;

intervju;

eksperiment, itd.

Metode teorijske razine uključuju:

aksiomatski;

hipotetički (hipotetičko-deduktivni);

formalizacija;

apstrakcija;

opšte logičke metode (analiza, sinteza, indukcija, dedukcija, analogija) itd.

Metode metateorijskog nivoa su dijalektičke, metafizičke, hermeneutičke itd. Neki naučnici na ovom nivou ubrajaju metod sistemske analize, dok ga drugi ubrajaju u opšte logičke metode.

U zavisnosti od obima i stepena uopštenosti razlikuju se metode:

1) univerzalni (filozofski), koji djeluju u svim naukama i na svim stupnjevima znanja;

2) opštenaučne, koje se mogu koristiti u humanističkim, prirodnim i tehničkim naukama;

3) privatni – za srodne nauke;

4) poseban - za određenu nauku, oblast naučnih saznanja.

Koncepte tehnologije, postupka i metodologije naučnog istraživanja treba razlikovati od pojma metode koja se razmatra.

Pod tehnikom istraživanja podrazumijeva se skup posebnih tehnika za korištenje određene metode, a istraživački postupak je određeni slijed radnji.

Metodologija je skup metoda i tehnika spoznaje.

Svako naučno istraživanje se provodi određenim tehnikama i metodama, prema određenim pravilima. Proučavanje sistema ovih tehnika, metoda i pravila naziva se metodologija. Međutim, pojam “metodologije” u literaturi se koristi u dva značenja:

1) skup metoda koje se koriste u bilo kojoj oblasti aktivnosti (nauka, politika, itd.);

2) doktrina naučnog metoda saznanja 2.

Svaka nauka ima svoju metodologiju. Pod metodologijom naučnog istraživanja obično se podrazumijeva doktrina o metodama (metodu) spoznaje, tj. o sistemu principa, pravila, metoda i tehnika dizajniranih za uspješno rješavanje kognitivnih problema. Tako se, na primjer, metodologija pravne nauke može definirati kao doktrina metoda za proučavanje državnopravnih pojava.

Postoje sljedeći nivoi metodologije:

1. Opšta metodologija, koja je univerzalna u odnosu na sve nauke i čiji sadržaj obuhvata filozofske i opštenaučne metode spoznaje.

2. Posebna metodologija naučnog istraživanja za grupu srodnih nauka koju čine filozofske, opštenaučne i privatne metode spoznaje.

3. Metodologija naučnog istraživanja određene nauke, čiji sadržaj obuhvata filozofske, opštenaučne, privatne i specijalne metode saznanja.

1. Filozofske i opštenaučne metode naučnog istraživanja.

Među univerzalnim (filozofskim) metodama najpoznatije su dijalektičke i metafizičke. Ove metode se mogu povezati sa različitim filozofskim sistemima. Tako je dijalektički metod kod K. Marxa spojen sa materijalizmom, a kod G.V.F. Hegel - sa idealizmom. U suštini, svaki filozofski koncept ima metodološku funkciju i jedinstven je način mentalne aktivnosti. Stoga, filozofske metode nisu ograničene na dvije spomenute. Tu spadaju i metode kao što su analitičke (karakteristične za modernu analitičku filozofiju), intuitivne, fenomenološke, hermeneutičke (razumijevanje) itd.

Dijalektika (od grčkog dialektike - umjetnost razgovora, argumentacije) je doktrina o najopštijim zakonima razvoja prirode, društva i znanja i univerzalni metod mišljenja i djelovanja zasnovan na ovoj doktrini.

Prilikom proučavanja predmeta i pojava, dijalektika preporučuje da se polazi od sljedećih principa:

1. Razmotrite objekte koji se proučavaju u svjetlu dijalektičkih zakona:

a) jedinstvo i borba suprotnosti;

b) prelazak kvantitativnih promjena u kvalitativne;

c) negacija negacije.

2. Opisati, objasniti i predvideti pojave i procese koji se proučavaju, na osnovu filozofskih kategorija: opšte, posebno i pojedinačno; sadržaj i formu; entiteti i pojave; mogućnosti i realnost; neophodno i slučajno; uzroci i posljedice.

3. Tretirajte predmet istraživanja kao objektivnu stvarnost.

4. Razmotrite predmete i fenomene koji se proučavaju:

a) sveobuhvatno;

b) u univerzalnoj povezanosti i međuzavisnosti;

c) u kontinuiranoj promjeni i razvoju;

d) posebno istorijski.

5. Provjeriti stečeno znanje u praksi.

U procesu spoznaje i prakse često se koristi i metafizička metoda, koja je antipod dijalektičke metode. Termin “metafizika” (doslovno “ono što slijedi nakon fizike”) uveden je u 1. vijeku. BC. komentator filozofije Aristotela A. Rhodesa. Sistematizirajući djela velikog starogrčkog mislioca, on je iza fizike stavio ona djela koja su se bavila općim pitanjima bića i znanja i nazvao je „metafizikom“.

U modernoj društvenoj nauci, pojam "metafizike" ima tri glavna značenja:

Filozofija kao nauka o univerzalnom, čiji je prvobitni prototip bilo učenje Aristotela;

Posebna filozofska nauka je ontologija, doktrina bića kao takvog, bez obzira na njene posebne zaključke i apstrakcije od pitanja teorije i logike znanja. U tom značenju ovaj koncept se koristio kako u prošlosti (Descartes, Leibniz, Spinoza, itd.), tako i u sadašnjosti. Predstavnici moderne zapadne nauke (Agassi i drugi) vide zadatak metafizike u stvaranju slike svijeta, određenih modela stvarnosti, ontoloških shema zasnovanih na generalizaciji privatnog naučnog znanja;

Filozofski način spoznaje (razmišljanja) i djelovanja, suprotstavljen dijalektičkom metodu kao njegovom antipodu.

Opštenaučne metode istraživanja, kao i druge metode, klasificirane su prema stepenu općenitosti i obimu djelovanja. Oni su bili široko razvijeni i korišćeni u nauci u 20. veku. Opštenaučne metode djeluju kao neka vrsta posredne metodologije između filozofije i temeljnih teorijskih i metodoloških odredbi specijalnih nauka. Opći naučni koncepti uključuju koncepte kao što su „informacije“, „model“, „struktura“, „funkcija“, „sistem“, „element“, „vjerovatnost“, „optimalnost“.

Na osnovu opštih naučnih pojmova i koncepata formiraju se odgovarajuće metode i principi saznanja koji obezbeđuju povezanost i optimalnu interakciju filozofije sa posebnim naučnim saznanjima i njenim metodama. Opštenaučne metode uključuju sistemske, strukturno-funkcionalne, kibernetičke, probabilističke, modeliranje, formalizaciju itd.

U posljednje vrijeme se intenzivno razvija takva opća naučna disciplina kao što je sinergetika - teorija samoorganizacije i razvoja pojedinačnih integralnih sistema bilo kojeg porijekla - prirodnog, društvenog, kognitivnog (kognitivnog). Osnovni koncepti sinergetike su „red“, „haos“, „nelinearnost“, „neizvesnost“, „nestabilnost“ itd. cjelina”, “šansa”, “prilika” itd.

Treba napomenuti da se u strukturi opšte naučne metodologije najčešće razlikuju tri nivoa metoda i tehnika naučnog istraživanja:

Metode empirijskog istraživanja - posmatranje, eksperiment, poređenje, opis, mjerenje;

Metode teorijskog istraživanja - modeliranje, formalizacija, idealizacija, aksiomatska metoda, hipotetičko-deduktivna metoda, uspon od apstraktnog ka konkretnom, itd.;

Opšte logičke metode naučnog istraživanja: analiza i sinteza, indukcija, dedukcija i analogija, apstrakcija, generalizacija, idealizacija, formalizacija, probabilističke statističke metode, sistemski pristup itd.

Važna uloga opštih naučnih pristupa je da zbog svoje „srednje prirode“ posreduju međusobne prelaze filozofskog i partikularnog naučnog, disciplinarnog, interdisciplinarnog znanja i odgovarajućih metoda naučnog istraživanja.

1. Privatne i posebne metode naučnog istraživanja.

Nazivaju se privatnim jer se koriste u srodnim naukama i imaju specifične karakteristike koje zavise od predmeta i uslova znanja.

Konkretne metode naučnog istraživanja određene su prvenstveno specifičnošću pojedinih oblika kretanja materije. Svaka donekle razvijena nauka, koja ima svoj poseban predmet i svoje teorijske principe, primenjuje svoje posebne metode koje proizilaze iz jednog ili drugog razumevanja suštine njenog predmeta.

Privatna naučna metodologija se najčešće definiše kao skup metoda, principa i istraživačkih tehnika koji se koriste u određenoj nauci. To obično uključuje mehaniku, fiziku, hemiju, geologiju, biologiju i društvene nauke.

Posebne istraživačke metode se koriste samo u jednoj grani naučnog znanja, ili je njihova upotreba ograničena na nekoliko uskih oblasti znanja. Na primjer, posebnim forenzičkim metodama

To uključuje tragološke, rukopisne, odorološke, forenzičke balističke, antropometrijske, itd. metode.

1. Teorijske i empirijske metode naučnog istraživanja.

Razmotrimo podjelu istraživačkih metoda na empirijske i teorijske u sljedeće grupe:

Teorijske metode:

Metode – kognitivne radnje: prepoznavanje i rješavanje kontradikcija, postavljanje problema, izgradnja hipoteze, itd.;

Metode-operacije: analiza, sinteza, poređenje, apstrakcija i specifikacija, itd.

Empirijske metode:

Metode – kognitivne radnje: ispitivanje, praćenje, eksperiment, itd.;

Metode-operacije: posmatranje, merenje, anketiranje, ispitivanje, itd.

Razmotrimo ukratko glavne.

Teorijske metode-operacije određene su glavnim mentalnim operacijama, a to su: analiza i sinteza, poređenje, apstrakcija i konkretizacija, generalizacija, formalizacija, indukcija i dedukcija, idealizacija, analogija, modeliranje, misaoni eksperiment.

Analiza je dekompozicija cjeline koja se proučava na dijelove, identifikacija pojedinačnih osobina i kvaliteta neke pojave, procesa ili odnosa pojava, procesa. Postupci analize su organska komponenta svakog naučnog istraživanja i obično čine njegovu prvu fazu, kada istraživač prelazi od nediferenciranog opisa predmeta koji se proučava na identifikaciju njegove strukture, sastava, njegovih svojstava i karakteristika.

Sinteza je kombinacija različitih elemenata, aspekata predmeta u jedinstvenu cjelinu (sistem). Sinteza nije jednostavno zbrajanje, već semantička veza. Sinteza je suprotnost analizi, s kojom je neraskidivo povezana.

Poređenje je kognitivna operacija koja je u osnovi prosuđivanja o sličnostima i razlikama objekata. Uz pomoć poređenja identifikuju se kvantitativne i kvalitativne karakteristike objekata, vrši se njihova klasifikacija, redosled i evaluacija.

Apstrakcija je jedna od glavnih mentalnih operacija koja vam omogućuje da mentalno izolirate i pretvorite u neovisni predmet razmatranja pojedinačne aspekte, svojstva ili stanja objekta u njegovom čistom obliku.

Konkretizacija je proces suprotan apstrakciji, odnosno pronalaženje holističkog, međusobno povezanog, multilateralnog i složenog. Istraživač u početku formira različite apstrakcije, a zatim na njihovoj osnovi, konkretizacijom, reproducira taj integritet (mentalni beton), ali na kvalitativno različitom nivou znanja o konkretnom.

Generalizacija je jedna od glavnih kognitivnih mentalnih operacija, koja se sastoji od izolovanja i fiksiranja relativno stabilnih, nepromjenjivih svojstava objekata i njihovih odnosa. Funkcija generalizacije je organiziranje raznolikosti objekata i njihova klasifikacija.

Formalizacija je prikaz rezultata mišljenja u preciznim konceptima ili izjavama. To je, takoreći, mentalna operacija „drugog reda“. Formalizacija je suprotna intuitivnom mišljenju.

U naučnim zaključcima, jedan sud dolazi iz drugog, zasnovan na već postojećim zaključcima: induktivnim (indukcija) i deduktivnim (dedukcija).

Indukcija je zaključivanje određenih predmeta, fenomena do opšteg zaključka, od pojedinačnih činjenica do generalizacija.

Dedukcija je zaključak od opšteg ka posebnom, od opštih sudova do posebnih zaključaka.

Idealizacija je mentalna konstrukcija ideja o objektima koji ne postoje ili nisu ostvarivi u stvarnosti, ali o onima za koje postoje prototipovi u stvarnom svijetu. Primjeri koncepata koji su rezultat idealizacije mogu biti matematički koncepti “tačka” i “prava linija”. Kaže se da koncepti koji su rezultat idealizacije predstavljaju idealizirane (ili idealne) objekte.

Razmotrimo teorijske metode (metode - kognitivne akcije). Opća filozofska, opća naučna metoda je dijalektika, o kojoj je bilo riječi ranije.

Deduktivna metoda (sinonim - aksiomatska metoda) je metoda izgradnje naučne teorije, u kojoj se zasniva na nekim početnim odredbama aksioma (sinonim - postulati), iz kojih su izvedene sve glavne odredbe ove teorije (teoreme). na čisto logičan način kroz dokaz. Ova metoda se koristi za izgradnju teorija u matematici, matematičkoj logici i teorijskoj fizici;

Druga metoda nije dobila naziv u literaturi, ali svakako postoji, budući da se u svim drugim naukama, osim u gore navedenim, teorije grade metodom koju ćemo nazvati induktivno-deduktivnom: prvo se akumulira empirijska osnova, na osnovu kojih se grade teorijske generalizacije (indukcije) koje se mogu graditi na više nivoa, a zatim se te rezultirajuće generalizacije mogu proširiti na sve pojave i objekte obuhvaćene ovom teorijom (dedukcija). Većina teorija u prirodnim naukama konstruisana je induktivno-deduktivnom metodom: fizika, hemija, biologija, geologija, geografija, psihologija, pedagogija itd.

Pogledajmo sada glavne empirijske metode (metode-operacije).

Promatranje je najinformativnija metoda istraživanja. Ovo je jedina metoda koja vam omogućava da vidite sve aspekte fenomena i procesa koji se proučavaju. U zavisnosti od svrhe posmatranja, ono može biti naučno ili nenaučno. Posmatranje kao metoda ima niz značajnih nedostataka. Dakle, subjektivno ljudsko mišljenje može napraviti vlastita prilagođavanja, pa je posmatranje često praćeno još jednom empirijskom metodom - mjerenjem.

Mjerenje se koristi svuda, u bilo kojoj ljudskoj aktivnosti. Može se razlikovati specifična mjerna struktura, uključujući sljedeće elemente:

kognitivni subjekt koji provodi mjerenja s određenim kognitivnim ciljevima;

mjerni instrumenti, koji mogu uključivati ​​instrumente i alate koje je dizajnirao čovjek, kao i predmete i procese date od prirode;

predmet mjerenja, odnosno mjerena veličina ili svojstvo na koje se primjenjuje postupak poređenja;

metoda ili metoda mjerenja, koja je skup praktičnih radnji, operacija koje se izvode pomoću mjernih instrumenata, a uključuje i određene logičke i računske procedure;

rezultat mjerenja, koji je imenovani broj izražen odgovarajućim nazivima ili znakovima.

Anketa je empirijska metoda koja se koristi samo u društvenim i humanističkim naukama. Metoda anketiranja je podijeljena na usmenu i pismenu anketu.

Testiranje je empirijska metoda, dijagnostički postupak koji se sastoji u korištenju testova (od engleskog test - zadatak, test). Testovi se obično daju predmetima ili u obliku liste pitanja koja zahtijevaju kratke i nedvosmislene odgovore, ili u obliku zadataka za čije rješavanje nije potrebno mnogo vremena. Testovi se dijele na prazne, hardverske (na primjer, na računaru) i praktične; za individualnu i grupnu upotrebu.

Zatim ćemo razmotriti empirijske metode-akcije, koje se temelje na korištenju operativnih metoda i njihovih kombinacija. Ove metode se mogu podijeliti u dvije klase. Prva klasa su metode za proučavanje objekta bez njegove transformacije. Nazovimo ih metodama praćenja objekata. To uključuje: anketiranje, praćenje, proučavanje i generalizaciju iskustva.

Druga klasa metoda povezana je sa istraživačkom aktivnom transformacijom predmeta koji se proučava - nazovimo ove metode transformativnim metodama - ova klasa će uključivati ​​metode kao što su eksperimentalni rad i eksperiment.

Anketa je proučavanje predmeta koji se proučava sa jednom ili drugom stepenom dubine i detalja, u zavisnosti od zadataka koje postavlja istraživač. Postoje interna (istraživanje preduzeća) i eksterna (istraživanje ekonomske situacije u regionu, tržište rada, itd.) ankete. Istraživanje se provodi empirijskim istraživačkim metodama-operacijama: posmatranjem, proučavanjem i analizom dokumentacije, usmenim i pismenim anketiranjem itd.

Monitoring je stalni nadzor, redovno praćenje stanja objekta, vrijednosti njegovih pojedinačnih parametara u cilju proučavanja dinamike tekućih procesa, predviđanja određenih događaja, ali i sprječavanja neželjenih pojava. Na primjer, monitoring okoliša, sinoptički monitoring, itd.

Eksperiment je opća empirijska metoda istraživanja (akciona metoda), čija je suština da se pojave i procesi proučavaju pod strogo kontroliranim i upravljivim uvjetima.

U literaturi postoji mnogo klasifikacija eksperimenata. U zavisnosti od prirode predmeta koji se proučava, uobičajeno je razlikovati fizičke, hemijske, psihološke i druge eksperimente. Prema osnovnoj namjeni, eksperimenti se dijele na probne i istraživačke. U zavisnosti od prirode i raznovrsnosti sredstava i eksperimentalnih uslova i metoda korišćenja ovih sredstava, razlikuju se direktni (ako se sredstva koriste direktno za proučavanje objekta), model (ako se koristi model koji zamenjuje objekat), polje (u prirodnim uslovima), laboratorijski (u veštačkim uslovima) eksperiment.

Zaključak

Tako sam pregledao glavne metode naučnog istraživanja. U zaključku, želio bih reći da prije početka istraživačkog rada treba uglavnom odabrati metodu istraživanja.

SPISAK KORIŠĆENIH IZVORA

Kraevsky V.V., Polonsky V.M. Metodika za nastavnike: teorija i praksa. – Volgograd: Peremena, 2006.

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Objašnjavajući rečnik ruskog jezika. M., 1999. P. 354; Savremeni rečnik stranih reči. Sankt Peterburg, 1994.

Osnovi naučnog istraživanja: Udžbenik. / Ed. IN AND. Krutova, V.V. Popova. M., 2006.

Sabitov R.A. Osnovi naučnog istraživanja: Udžbenik. dodatak / Chelyab. stanje univ. Čeljabinsk, 2005.

1 Vidi: Osnove naučnog istraživanja: Udžbenik. / Ed. IN AND. Krutova, V.V. Popova. M., 2004.

2 Vidi: Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Objašnjavajući rečnik ruskog jezika. M., 1999. P. 354; Savremeni rečnik stranih reči. Sankt Peterburg, 1994. P. 376.

istraživanja obično se deli... u tri velike grupe: a) metode empirijski istraživanja. Posmatranje - aktivno...