Metody badań naukowych. Pojęcie metody i metodologii badań naukowych

Badania naukowe można podzielić na trzy etapy:

1. Etap instalacji

2. Faktyczny etap badań

3. Etap przetwarzania badania

NA instalacja następuje etap:

Wybór tematu badań,

Definicja przedmiotu i przedmiotu badań,

Ustalenie celów i zadań badania,

Wybór metod badawczych.

NA etap badań przeprowadza się badanie informacyjne tematu, którego efektem jest: przegląd literatury dotyczącej tematu badań; skompilowany indeks kartkowy publikacji na ten temat, informacje zebrane po drodze. Eksperyment lub praca teoretyczna przeprowadzana jest w celu uzyskania własnych wyników badań.

Na scenie przetwarzanie badawcze następuje przygotowanie i napisanie tekstu naukowego, na który składają się:

Tworzenie planu,

Dobór i przygotowanie materiałów,

Grupowanie i systematyzacja materiałów,

Obróbka rękopisu.

Rezultatem całej tej wspaniałej, żmudnej pracy jest zajęcia lub praca dyplomowa.

Wybór tematu występuje zgodnie z taką koncepcją jak znaczenie. Najczęściej wybierany jest temat badań, który jest istotny, gdy potrzeba badań wynika z:

Rozwiązywanie żywotnych problemów,

Budowanie koncepcji rozwiązania problemu,

Badanie określonego kierunku przez określony czas,

Badanie działalności konkretnego przedsiębiorstwa w określonym obszarze działalności.

W różnych momentach pojawiały się różne tematy odpowiedni . Badania naukowe wyznacza samo życie. Ale są też tematy „wieczne”. Na przykład poszukiwanie nowych źródeł energii, nowych materiałów o określonych właściwościach, badanie ludzi itp.

Dziś, gdy gospodarka kraju znajduje się w kryzysie, gdy sytuacja zarówno w polityce, jak i ekonomii szybko się zmienia, szybko zmienia się także znaczenie badań naukowych.

W 1980 Aktywnie rozwijano tematy związane z wprowadzeniem samofinansowania. Na początku lat 90. Badana była tematyka związana z działalnością banków komercyjnych i prywatyzacją przedsiębiorstw. Pod koniec lat 90-tych. pojawiły się tematy związane z badaniem działalności giełd; transakcje papierami wartościowymi itp.

Ale co jest „nowe”? To dobrze zapomniana stara rzecz. Ruch spiralny do przodu, ale na wyższym poziomie. Przykładem jest Nowa Polityka Gospodarcza, NEP z lat dwudziestych XX wieku. w Rosji i nowej polityki gospodarczej lat 90. już w „nowej” Rosji.

Przedmioty prac naukowo-badawczych (B+R) stosowany charakter jest jak najbardziej zbliżony do codziennego życia. Rozwiązuje głównie doraźne problemy. Można to ocenić po nazwach („w nowych warunkach gospodarczych” lub dla konkretnej branży lub przedsiębiorstwa).

Teoretyczny badania są trwalsze.

Pisząc pracę zaliczeniową, dyplomową czy inną pracę pisemną, w zwięzłej prezentacji w dziale „Adekwatność tematu” pokazują, jakie zadania stoją przed nauką i praktyką w związku z obranym kierunkiem w konkretnych warunkach społeczno-ekonomicznych; co (w najbardziej ogólnym zarysie) zostało już dokonane przez naukowców, co pozostaje nieujawnione. Na tej podstawie powstaje sprzeczność. Jak wiadomo, sprzeczność (naukowa) jest najważniejszą logiczną formą rozwoju wiedzy. Teorie naukowe rozwijają się w wyniku odkrycia i rozwiązania sprzeczności występujących w poprzednich teoriach lub w praktycznej działalności ludzi.

Na podstawie zidentyfikowanej sprzeczności formułuje się problem. Nie każdą sprzeczność w praktyce można rozwiązać za pomocą nauki - mogą to wynikać z trudności materialnych, kadrowych, braku sprzętu itp. Ponadto nauka nie rozwiązuje sprzeczności w praktyce, a jedynie stwarza przesłanki do ich rozwiązania, które z różnych powodów mogą nie zostać zrealizowane.

Podążając za problemem, należy zrozumieć, co będzie obiekt I temat badania.

Obiekt w epistemologii (teorii poznania) - to jest to, co się sprzeciwia podmiotowi poznającemu w jego aktywności poznawczej. Te. jest to ta część praktyki lub wiedzy naukowej (w przypadku badań teoretycznych, metodologicznych), z którą badacz ma do czynienia.

Przedmiot badań - to jest ta strona, ten aspekt, ten punkt widzenia, projekcja, z której badacz poznaje cały obiekt, podkreślając jednocześnie główne, najistotniejsze cechy obiektu z punktu widzenia badacza.

Ten sam obiekt może być przedmiotem różnorodnych badań, a nawet kierunków naukowych . Na przykład obiekt „człowiek” może być badany przez fizjologów, psychologów, historyków, socjologów itp. Ale przedmiot Badania te będą się różnić u różnych specjalistów. Dla fizjologa przedmiotem badań będzie np. stan układu krążenia człowieka; dla psychologa - stan psychiczny osoby w czasie stresu itp.

Albo taki obiekt badań jak „bank”. Co może być przedmiotem badań bankowych? Przedmiotem mogą być transakcje walutowe banku; polityka kredytowa banku; zarządzanie personelem banku; transakcje papierami wartościowymi itp.

Centralnym punktem jest sformułowanie cele badań . Celem badania jest to, co w najbardziej ogólnej formie powinieneś lub zamierzasz osiągnąć w wyniku pracy. W jakim celu będzie wykonywana praca? Jaki jest oczekiwany efekt końcowy?

Przykładowe stwierdzenia celów mogą być następujące: rozwijać, uzasadniać, analizować, podsumowywać, identyfikować itp. Formułując cel należy unikać słowa „ścieżka”.

Całkowita liczba bramek nie powinna być większa niż 2-3, aby nie zakłócać pracy. Każdy z celów można przedstawić w formie zadań, których suma rozwiązań zapewnia ich realizację. Mówiąc najprościej, ustalać cele jasno pokazuje, co badacz musi zrobić, aby osiągnąć cel?

Następnym krokiem jest zbudowanie hipotezy. Hipoteza jest założeniem naukowym, założeniem, którego prawdziwe znaczenie jest niepewne. Hipoteza jest jedną z głównych metod rozwijania wiedzy naukowej, która polega na wysuwaniu hipotezy i jej późniejszym testowaniu eksperymentalnym, a czasem teoretycznym. W rezultacie hipoteza albo zostaje potwierdzona i staje się faktem, koncepcją, teorią, albo zostaje obalona i wówczas budowana jest nowa hipoteza itp. Formułując hipotezę, zakładasz, w jaki sposób zamierzasz osiągnąć swój cel badawczy. Dobrze byłoby mieć hipotezę wieloskładnikową lub skonstruować ją w taki sposób, aby przetestować kilka opcji. I wtedy w pracy będzie można powiedzieć, że to zadziałało i dlatego, a to nie zadziałało, to założenie było błędne. To podniesie wiarygodność pracy.

Jakie metody zostaną wykorzystane do rozwiązania zadań? Na to pytanie należy odpowiedzieć poprzez umieszczenie listy metody badawcze .

Metodologia- to cały zestaw technik badawczych, obejmujący metodologię, technologię i różne procedury (operacje) na danych.

Metoda (z gr. methodos) – w najszerszym tego słowa znaczeniu – „droga do czegoś”, metoda działania podmiotu w dowolnej jej postaci.

Każda metoda naukowa jest opracowywana w oparciu o pewną teorię, która w ten sposób służy jako niezbędny warunek wstępny. O skuteczności i sile danej metody decyduje treść, głębokość fundamentalności teorii skompresowanej w metodę. Z kolei metoda „wchodzi w system”, tj. wykorzystywane do dalszego rozwoju nauki, pogłębiania i wdrażania wiedzy teoretycznej jako systemu, wykorzystania w praktyce.

Każdą metodę determinuje przede wszystkim jej przedmiot, tj. co dokładnie jest badane.

Każda metoda, nawet najważniejsza, jest tylko jednym z wielu czynników ludzkiej działalności twórczej, która nie ogranicza się tylko do logiki i metody. Aktywność twórcza może obejmować także inne czynniki: siłę i elastyczność umysłu badacza, jego krytyczność, głębię wyobraźni, rozwój fantazji, zdolność do intuicji itp.

Metody badawcze można podzielić na metody badań teoretycznych i empirycznych, metody podstawowe i stosowane, metody ilościowe i jakościowe itp.

Każda metoda ma trzy główne aspekty:

Obiektywnie znaczące,

Operacyjny,

Prakseologiczny.

Pierwszy aspekt wyraża warunkowość metody ze względu na przedmiot badań poprzez teorię.

Aspekt operacyjny ujmuje zależność treści metody nie tyle od przedmiotu, ale od podmiotu, jego kompetencji, umiejętności przełożenia odpowiedniej teorii na system reguł, zasad, technik, które w całości tworzą metodę .

Na prakseologiczny aspekt metody składają się takie właściwości, jak skuteczność, niezawodność, przejrzystość, konstruktywność itp.

Cechami charakterystycznymi metody naukowej są obiektywność, powtarzalność, konieczność, specyficzność itp.

Przez metodę rozumie się zespół operacji i technik, za pomocą których można praktycznie i teoretycznie badać i opanowywać rzeczywistość. Dzięki tej metodzie człowiek jest uzbrojony w system zasad, zasad i wymagań, dzięki którym może osiągnąć i osiągnąć swój cel. Po opanowaniu tej lub innej metody osoba może dowiedzieć się, w jakiej kolejności i jak wykonać określone działania, aby rozwiązać konkretny problem.

Metodą zajmuje się od dawna cała dziedzina wiedzy - metodologia badań naukowych. W tłumaczeniu z języka greckiego pojęcie „metodologii” oznacza „naukę o metodach”. Podstawy nowoczesnej metodologii zostały położone w nauce czasów nowożytnych. Zatem w starożytnym Egipcie geometria była formą przepisów normatywnych, za pomocą których określano kolejność procedur pomiaru działek. Metodologię badali także badacze tacy jak Platon, Sokrates i Arystoteles.

Badając prawa ludzkie, metodologia badań naukowych opracowuje na tej podstawie metody ich realizacji. Najważniejszym zadaniem metodologii jest badanie różnych badań, takich jak pochodzenie, istota, skuteczność itp.

Metodologia badań naukowych składa się z następujących poziomów:

1. Specyficzna metodologia naukowa – kładzie nacisk na metody i techniki badawcze.

2. Ogólna metodologia naukowa - to doktryna o metodach, zasadach i formach wiedzy funkcjonujących w różnych naukach. Rozróżniamy tutaj metody (eksperyment, obserwacja) i ogólne metody logiczne (analiza, indukcja, synteza itp.).

3. Metodologia filozoficzna - obejmuje stanowiska filozoficzne, metody, idee, które można wykorzystać do poznania we wszystkich naukach. Mówiąc o naszych czasach, poziom ten praktycznie nie jest używany.

Koncepcja badań naukowych, oparta na nowoczesnej metodologii, obejmuje:

· Dostępność przedmiotu badań;

· Opracowanie metod, identyfikacja faktów, formułowanie hipotez, identyfikacja przyczyn;

· Jasne oddzielenie hipotezy od ustalonych faktów;

· Przewidywanie i wyjaśnianie zjawisk i faktów.

Celem badań naukowych jest końcowy wynik uzyskany po ich przeprowadzeniu. A jeśli każda metoda zostanie zastosowana do osiągnięcia określonych celów, wówczas metodologia jako całość ma na celu rozwiązanie następujących problemów:

1. Identyfikacja i zrozumienie działających sił, podstawy, przesłanki, wzorce funkcjonowania aktywności poznawczej, wiedza naukowa.

2. Organizacja działalności projektowo-konstrukcyjnej, przeprowadzanie jej analizy i krytyki.

Ponadto nowoczesna metodyka realizuje takie cele jak:

3. Badanie rzeczywistości i wzbogacanie narzędzi metodologicznych.

4. Znalezienie związku między myśleniem człowieka a jego rzeczywistością.

5. Znajdowanie powiązań i wzajemnych powiązań w rzeczywistości mentalnej i działaniu, w praktyce poznania.

6. Rozwój nowego podejścia i rozumienia symbolicznych systemów poznania.

7. Przezwyciężanie uniwersalności konkretnego myślenia naukowego i naturalizmu filozoficznego.

Metodologia badań naukowych to nie tylko zbiór metod naukowych, ale realny system, którego elementy pozostają ze sobą w ścisłej interakcji. Z drugiej strony nie można jej przypisać pozycji dominującej. Pomimo tego, że metodologia uwzględnia głębię wyobraźni, elastyczność umysłu, rozwój fantazji, a także siłę i intuicję, jest ona jedynie czynnikiem pomocniczym w twórczym rozwoju człowieka.

Dla początkujących badaczy bardzo ważna jest nie tylko dobra znajomość podstawowych zasad charakteryzujących pracę magisterską lub kursową jako kwalifikującą pracę naukową, ale także posiadanie przynajmniej najbardziej ogólnego zrozumienia metodologii twórczości naukowej, ponieważ , jak pokazuje współczesna praktyka edukacyjna w szkołach wyższych, tacy badacze mają. Na pierwszych krokach w kierunku opanowania umiejętności pracy naukowej pojawiają się przede wszystkim pytania o charakterze metodologicznym. Przede wszystkim brakuje im doświadczenia w organizowaniu swojej pracy, posługiwaniu się metodami wiedzy naukowej i stosowaniu praw i reguł logicznych. Dlatego warto rozważyć te kwestie bardziej szczegółowo.

Wszelkie badania naukowe, od koncepcji twórczej po ostateczny projekt pracy naukowej, przeprowadzane są bardzo indywidualnie. Nadal jednak możliwe jest zdefiniowanie pewnych ogólnych podejść metodologicznych do jego realizacji, które zwykle nazywane są badaniami w sensie naukowym.

Metoda badań naukowych to sposób rozumienia obiektywnej rzeczywistości. Metoda to pewna sekwencja działań, technik i operacji.

W zależności od treści badanych przedmiotów wyróżnia się metody nauk przyrodniczych oraz metody badań społecznych i humanitarnych.

Metody badawcze są klasyfikowane według dziedzin nauki: matematycznej, biologicznej, medycznej, społeczno-ekonomicznej, prawnej itp.

W zależności od poziomu wiedzy wyróżnia się metody poziomu empirycznego, teoretycznego i metateoretycznego.

Metody poziomu empirycznego obejmują obserwację, opis, porównanie, liczenie, pomiar, kwestionariusz, wywiad, testowanie, eksperyment, modelowanie itp.

Metody na poziomie teoretycznym obejmują metody aksjomatyczne, hipotetyczne (hipotetyczno-dedukcyjne), formalizacyjne, abstrakcję, ogólne metody logiczne (analiza, synteza, indukcja, dedukcja, analogia) itp.

Metody poziomu metateoretycznego są dialektyczne, metafizyczne, hermeneutyczne itp. Niektórzy naukowcy zaliczają na tym poziomie metodę analizy systemowej, inni zaliczają ją do ogólnych metod logicznych.

W zależności od zakresu i stopnia ogólności wyróżnia się metody:

1) uniwersalny (filozoficzny), obowiązujący we wszystkich naukach i na wszystkich etapach poznania;

2) ogólnonaukowe, które mogą być stosowane w naukach humanistycznych, przyrodniczych i technicznych;

3) prywatne – dla nauk pokrewnych;

4) specjalne – dla określonej nauki, dziedziny wiedzy naukowej. Podobną klasyfikację metod można spotkać w literaturze prawniczej.

Od rozważanego pojęcia metody należy odróżnić pojęcia technologii, procedury i metodologii badań naukowych.

Technikę badawczą rozumie się jako zespół specjalnych technik stosowania określonej metody, a procedurę badawczą jako pewną sekwencję działań, sposób organizacji badań.

Metodologia to zespół metod i technik poznania. Na przykład metodologia badań kryminologicznych jest rozumiana jako system metod, technik, środków gromadzenia, przetwarzania, analizowania i oceniania informacji o przestępstwie, jego przyczynach i uwarunkowaniach, tożsamości przestępcy oraz innych zjawiskach kryminologicznych.

Wszelkie badania naukowe prowadzone są przy użyciu określonych technik i metod, według określonych zasad. Badanie systemu tych technik, metod i zasad nazywa się metodologią. Jednakże pojęcie „metodologia” w literaturze używane jest w dwóch znaczeniach:

1) zestaw metod stosowanych w dowolnej dziedzinie działalności (nauce, polityce itp.);

2) doktryna naukowej metody poznania.

Każda nauka ma swoją metodologię. Nauki prawne również posługują się pewną metodologią. Prawnicy definiują to różnie. Zatem V. P. Kazimirczuk interpretuje metodologię prawoznawstwa jako zastosowanie systemu technik logicznych i specjalnych metod badania zjawisk prawnych, uwarunkowanych zasadami dialektyki materialistycznej.

Podobną koncepcję naukowej metodologii prawa i państwa podano w podręczniku teorii państwa i prawa: jest to zastosowanie zestawu pewnych zasad teoretycznych, technik logicznych i specjalnych metod badania zjawisk państwowo-prawnych określonych przez filozofię światopogląd.

Z punktu widzenia A.D. Gorbuzy, I.Ya. Kozaczenko i E.A. Sukhareva metodologia prawoznawstwa to naukowe poznanie (badania) istoty państwa i prawa oparte na zasadach materializmu, adekwatnie odzwierciedlające ich dialektyczny rozwój.

Jeśli chodzi o ostatni punkt widzenia, należy zauważyć, że pojęcie metodologii jest nieco węższe niż pojęcie wiedzy naukowej, ponieważ ta ostatnia nie ogranicza się do badania form i metod wiedzy, ale bada kwestie istoty, przedmiotu i przedmiot wiedzy, kryteria jej prawdziwości, granice aktywności poznawczej itp.

Ostatecznie zarówno prawnicy, jak i filozofowie rozumieją metodologię badań naukowych jako doktrynę metod (metod) poznania, tj. o systemie zasad, reguł, metod i technik mających na celu skuteczne rozwiązywanie problemów poznawczych. W związku z tym metodologię nauk prawnych można zdefiniować jako doktrynę metod badania państwowych zjawisk prawnych.

Wyróżnia się następujące poziomy metodologii:

1. Metodologia ogólna, uniwersalna w odniesieniu do wszystkich nauk, której treść obejmuje filozoficzne i ogólnonaukowe metody poznania.

2. Prywatna metodologia badań naukowych dla grupy pokrewnych nauk prawnych, którą tworzą filozoficzne, ogólnonaukowe i prywatne metody poznania, np. państwowych zjawisk prawnych.

3. Metodologia badań naukowych określonej nauki, której treść obejmuje filozoficzne, ogólnonaukowe, prywatne i specjalne metody poznania, na przykład metodologia kryminologii, kryminologii i innych nauk prawnych.

Metoda badań naukowych to sposób rozumienia obiektywnej rzeczywistości. Metoda to pewna sekwencja działań, technik i operacji.

W zależności od treści badanych przedmiotów wyróżnia się metody nauk przyrodniczych oraz metody badań społecznych i humanitarnych.

Metody badawcze są klasyfikowane według dziedzin nauki: matematycznej, biologicznej, medycznej, społeczno-ekonomicznej, prawnej itp.

W zależności od poziomu wiedzy wyróżnia się metody poziomu empirycznego, teoretycznego i metateoretycznego.

Do metod poziom empiryczny obejmują obserwację, opis, porównanie, liczenie, pomiar, kwestionariusz, wywiad, testowanie, eksperyment, modelowanie itp.

DO metody na poziomie teoretycznym obejmują metody aksjomatyczne, hipotetyczne (hipotetyczno-dedukcyjne), formalizację, abstrakcję, ogólne metody logiczne (analiza, synteza, indukcja, dedukcja, analogia) itp.

Metody na poziomie metateoretycznym są dialektyczne, metafizyczne, hermeneutyczne itp. Niektórzy naukowcy przypisują temu poziomowi metodę analizy systemowej, inni zaliczają ją do ogólnych metod logicznych.

W zależności od zakresu i stopnia ogólności wyróżnia się metody:

a) uniwersalny (filozoficzny), obowiązujący we wszystkich naukach i na wszystkich etapach poznania;

b) ogólnonaukowe, które mogą być stosowane w naukach humanistycznych, przyrodniczych i technicznych;

c) prywatne – dla nauk pokrewnych;

d) specjalne – dla określonej nauki, dziedziny wiedzy naukowej.

Od rozważanego pojęcia metody należy odróżnić pojęcia technologii, procedury i metodologii badań naukowych.

Technikę badawczą rozumie się jako zespół specjalnych technik stosowania określonej metody, a procedurę badawczą jako pewną sekwencję działań, sposób organizacji badań.

Metodologia to zespół metod i technik poznania.

Wszelkie badania naukowe prowadzone są przy użyciu określonych technik i metod, według określonych zasad. Badanie systemu tych technik, metod i zasad nazywa się metodologią. Jednakże pojęcie „metodologia” w literaturze używane jest w dwóch znaczeniach:

zbiór metod stosowanych w dowolnej dziedzinie działalności (nauce, polityce itp.);

doktryna naukowej metody poznania.

Każda nauka ma swoją metodologię.

Wyróżnia się następujące poziomy metodologii:

1. Metodologia ogólna, uniwersalna w odniesieniu do wszystkich nauk, której treść obejmuje filozoficzne i ogólnonaukowe metody poznania.

2. Prywatna metodologia badań naukowych, np. dla grupy pokrewnych nauk prawnych, którą tworzą filozoficzne, ogólnonaukowe i prywatne metody poznania, np. państwowych zjawisk prawnych.

3. Metodologia badań naukowych konkretnej nauki, której treść obejmuje filozoficzne, ogólnonaukowe, prywatne i specjalne metody poznania.

Wśród metody uniwersalne (filozoficzne). najbardziej znane to dialektyczne i metafizyczne. Metody te można powiązać z różnymi systemami filozoficznymi. W ten sposób metodę dialektyczną u K. Marksa połączono z materializmem, a u G.V.F. Hegel – z idealizmem.

Rosyjscy prawnicy stosują metodę dialektyczną do badania zjawisk państwowych i prawnych, ponieważ prawa dialektyki mają uniwersalne znaczenie i są nieodłącznie związane z rozwojem przyrody, społeczeństwa i myślenia.

Badając przedmioty i zjawiska, dialektyka zaleca postępowanie według następujących zasad:

1. Rozważ badane przedmioty w świetle praw dialektycznych:

a) jedność i walka przeciwieństw,

b) przejście zmian ilościowych na jakościowe,

c) negacja negacji.

2. Opisywać, wyjaśniać i przewidywać badane zjawiska i procesy w oparciu o kategorie filozoficzne: ogólne, szczególne i indywidualne; zawartość i forma; byty i zjawiska; możliwości i rzeczywistość; konieczne i przypadkowe; przyczyny i skutki.

3. Traktować przedmiot badań jako obiektywną rzeczywistość.

4. Rozważ badane obiekty i zjawiska:

Kompleksowo,

w powszechnym powiązaniu i współzależności,

w ciągłych zmianach, rozwoju,

konkretnie historycznie.

5. Sprawdź zdobytą wiedzę w praktyce.

Wszystko ogólne metody naukowe Do analizy wskazane jest podzielenie ich na trzy grupy: ogólną logiczną, teoretyczną i empiryczną.

Za pomocą ogólnych metod logicznych są analiza, synteza, indukcja, dedukcja, analogia.

Analiza– to rozczłonkowanie, rozkład przedmiotu badań na części składowe. Leży u podstaw analitycznej metody badawczej. Rodzaje analiz to klasyfikacja i periodyzacja.

Synteza– to połączenie poszczególnych stron, części przedmiotu badań w jedną całość.

Wprowadzenie- jest to ruch myśli (poznania) od faktów, indywidualnych przypadków do sytuacji ogólnej. Wnioski indukcyjne „sugerują” jakąś ideę, ogólną ideę.

Odliczenie – jest to wyprowadzenie jednostki, szczególnej z dowolnego stanowiska ogólnego, ruch myśli (poznania) od twierdzeń ogólnych do twierdzeń o indywidualnych przedmiotach lub zjawiskach. Dzięki rozumowaniu dedukcyjnemu pewna myśl „wywodzi się” z innych myśli.

Analogia- jest to sposób zdobywania wiedzy o przedmiotach i zjawiskach na podstawie faktu, że wykazują one podobieństwa do innych, rozumowanie, w którym z podobieństwa badanych obiektów pod względem pewnych cech wyciąga się wniosek o ich podobieństwie w innych cechy.

Do metod poziom teoretyczny obejmują aksjomatyczną, hipotetyczną, formalizację, abstrakcję, uogólnienie, przejście od abstrakcji do konkretu, historyczną, metodę analizy systemowej.

Metoda aksjomatyczna – metoda badawcza polegająca na tym, że pewne twierdzenia przyjmuje się bez dowodów, a następnie, według pewnych logicznych reguł, z nich wyprowadza się resztę wiedzy.

Metoda hipotetyczna – metoda badawcza wykorzystująca hipotezę naukową, tj. założenia dotyczące przyczyny wywołującej dany skutek lub istnienia jakiegoś zjawiska lub przedmiotu.

Odmianą tej metody jest hipotetyczno-dedukcyjna metoda badań, której istotą jest stworzenie systemu dedukcyjnie powiązanych ze sobą hipotez, z których wyprowadzane są twierdzenia o faktach empirycznych.

Struktura metody hipotetyczno-dedukcyjnej obejmuje:

a) formułowanie przypuszczeń (założeń) na temat przyczyn i wzorców badanych zjawisk i obiektów,

b) wybór spośród różnych domysłów najbardziej prawdopodobnego, prawdopodobnego,

c) wyprowadzenie konsekwencji (wniosku) z wybranego założenia (przesłanki) za pomocą dedukcji,

d) eksperymentalna weryfikacja konsekwencji wynikających z postawionej hipotezy.

Formalizowanie– przedstawienie zjawiska lub przedmiotu w formie symbolicznej dowolnego sztucznego języka (na przykład logiki, matematyki, chemii) i badanie tego zjawiska lub przedmiotu poprzez operacje na odpowiednich znakach. Zastosowanie sztucznego języka sformalizowanego w badaniach naukowych pozwala wyeliminować takie wady języka naturalnego, jak dwuznaczność, niedokładność i niepewność.

Formalizując, zamiast rozumować o przedmiocie badań, operują znakami (wzórami). Za pomocą operacji na wzorach języków sztucznych można uzyskać nowe formuły i udowodnić prawdziwość dowolnego twierdzenia.

Formalizacja jest podstawą algorytmizacji i programowania, bez których komputeryzacja wiedzy i procesu badawczego nie może się obejść.

Abstrakcja– mentalna abstrakcja od niektórych właściwości i zależności badanego podmiotu oraz podkreślenie właściwości i zależności, które interesują badacza. Zwykle podczas abstrakcji drugorzędne właściwości i powiązania badanego obiektu oddziela się od istotnych właściwości i powiązań.

Rodzaje abstrakcji: identyfikacja, tj. podkreślanie wspólnych właściwości i relacji badanych obiektów, ustalanie tego, co jest w nich identyczne, abstrahowanie od różnic między nimi, łączenie obiektów w specjalną klasę; izolacja, tj. podkreślenie niektórych właściwości i zależności, które są uważane za niezależne przedmioty badań. Teoria wyróżnia także inne typy abstrakcji: potencjalną wykonalność, rzeczywistą nieskończoność.

Uogólnienie– ustalanie ogólnych właściwości i zależności obiektów i zjawisk; definicja ogólnego pojęcia, które odzwierciedla istotne, podstawowe cechy przedmiotów lub zjawisk danej klasy. Jednocześnie uogólnienie można wyrazić poprzez podkreślenie nie istotnych, ale wszelkich cech obiektu lub zjawiska. Ta metoda badań naukowych opiera się na filozoficznych kategoriach tego, co ogólne, szczególne i indywidualne.

Metoda historyczna polega na identyfikacji faktów historycznych i na tej podstawie na takiej mentalnej rekonstrukcji procesu historycznego, w której ujawnia się logika jego ruchu. Polega na badaniu powstawania i rozwoju obiektów badawczych w porządku chronologicznym.

Droga od abstrakcji do konkretu jako metoda wiedzy naukowej polega na tym, że badacz najpierw znajduje główny związek badanego przedmiotu (zjawiska), a następnie śledząc, jak zmienia się on w różnych warunkach, odkrywa nowe powiązania i w ten sposób odzwierciedla w całości jego istotę.

Metoda systemowa polega na badaniu systemu (tj. pewnego zbioru obiektów materialnych lub idealnych), powiązań jego elementów składowych oraz ich powiązań ze środowiskiem zewnętrznym. Jednocześnie okazuje się, że te relacje i interakcje prowadzą do pojawienia się nowych właściwości systemu, których nie ma w jego obiektach składowych.

DO metody empiryczne obejmują: obserwację, opis, liczenie, pomiar, porównanie, eksperyment, modelowanie.

Obserwacja to sposób poznania oparty na bezpośrednim postrzeganiu właściwości przedmiotów i zjawisk za pomocą zmysłów. W wyniku obserwacji badacz zdobywa wiedzę o zewnętrznych właściwościach oraz zależnościach obiektów i zjawisk.

W zależności od pozycji badacza w stosunku do przedmiotu badań wyróżnia się obserwację prostą i uczestniczącą. Pierwsza polega na obserwacji z zewnątrz, gdy badacz jest outsiderem w stosunku do obiektu, który nie jest uczestnikiem działań obserwowanego. Drugie charakteryzuje się tym, że badacz w sposób jawny lub incognito włącza się w grupę, jej działania jako uczestnik.

Jeśli obserwacja została przeprowadzona w środowisku naturalnym, wówczas nazywa się ją terenem, a jeśli warunki środowiskowe i sytuacja zostały specjalnie stworzone przez badacza, wówczas zostanie uznana za laboratoryjną. Wyniki obserwacji można utrwalić w protokołach, pamiętnikach, kartach, na kliszy i w inny sposób.

Opis– to zapis cech badanego obiektu, które ustala się np. poprzez obserwację lub pomiar. Opis ma miejsce:

bezpośredni, gdy badacz bezpośrednio postrzega i wskazuje cechy obiektu;

pośredni, gdy badacz zauważa znaki obiektu, które były postrzegane przez inne osoby.

Sprawdzać– jest to określenie zależności ilościowych pomiędzy obiektami badań lub parametrów charakteryzujących ich właściwości. Metoda ilościowa jest szeroko stosowana w statystyce.

Pomiar- jest to określenie wartości liczbowej pewnej wielkości poprzez porównanie jej ze wzorcem. W kryminalistyce pomiar służy do określenia: odległości między obiektami; prędkość poruszania się pojazdów, ludzi lub innych obiektów; czas trwania określonych zjawisk i procesów, temperatura, rozmiar, waga itp.

Porównanie- jest to porównanie cech właściwych dwóm lub większej liczbie obiektów, ustalenie różnic między nimi lub znalezienie w nich podobieństw.

W badaniach naukowych metodę tę wykorzystuje się np. do porównywania państwowych instytucji prawnych różnych państw. Metoda ta opiera się na badaniu, porównywaniu podobnych obiektów, identyfikowaniu podobieństw i różnic w nich, zaletach i wadach.

Eksperyment– jest to sztuczne odtworzenie zjawiska, proces w danych warunkach, podczas którego weryfikuje się postawioną hipotezę.

Eksperymenty można klasyfikować na różnych podstawach:

według dziedzin badań naukowych - fizycznych, biologicznych, chemicznych, społecznych itp.;

ze względu na charakter interakcji narzędzia badawczego z obiektem - konwencjonalny (narzędzia eksperymentalne bezpośrednio oddziałują z badanym przedmiotem) i modelowy (model zastępuje obiekt badawczy). Te ostatnie dzielą się na mentalne (mentalne, wyobrażone) i materialne (rzeczywiste).

Powyższa klasyfikacja nie jest wyczerpująca.

Modelowanie- to zdobywanie wiedzy o przedmiocie badań za pomocą jego substytutów - analogu, modelu. Model rozumiany jest jako mentalnie reprezentowany lub istniejący materialnie odpowiednik obiektu.

Na podstawie podobieństwa modelu do symulowanego obiektu wnioski na jego temat przenoszone są przez analogię na ten obiekt.

W teorii modelowania wyróżnia się:

1) modele idealne (mentalne, symboliczne), na przykład w formie rysunków, notatek, znaków, interpretacji matematycznej;

2) materiał (naturalny, prawdziwy- modele fizyczne, np. modele, manekiny, obiekty analogowe do eksperymentów podczas badań, rekonstrukcji wyglądu zewnętrznego człowieka metodą M.M. Gerasimowa.

Państwowa instytucja edukacyjna

Wykształcenie wyższe zawodowe

„Rosyjska Akademia Celna”

Wydział Humanistyczny

ABSTRAKCYJNY

w dyscyplinie „Podstawy badań naukowych”

na temat „Metody badań naukowych”

Ukończyli: Student II roku studiów stacjonarnych Wydziału Celnego, grupa T-094 A.S. Akimuszkin

Sprawdzony:

WSTĘP……………………………………………………………………………..3

Pojęcie metody i metodologii badań naukowych……………4

Filozoficzne i ogólnonaukowe metody badań naukowych......7

Prywatne i specjalne metody badań naukowych……………11

Metody teoretyczne i empiryczne………………………..…..12

WNIOSEK……………………………………………………………..17

WYKAZ WYKORZYSTANYCH ŹRÓDEŁ………………………18

Jak wiemy, cała nauka opiera się na faktach. Zbiera fakty, porównuje je i wyciąga wnioski – ustala prawa obszaru działalności, który studiuje. Metody uzyskiwania tych faktów nazywane są metodami badań naukowych.

Siła nauki w dużej mierze zależy od doskonałości metod badawczych, od ich aktualności i wiarygodności, od tego, jak szybko i skutecznie ta dziedzina wiedzy jest w stanie dostrzec i wykorzystać wszystko, co najnowsze, najbardziej zaawansowane, jakie pojawia się w metodach innych nauk.

W swojej proceduralnej realizacji badania można organizować na różne sposoby. Może rozpocząć się od opracowania celu i być konsekwentnie prowadzony aż do osiągnięcia określonego rezultatu, przechodząc przez etapy hipotezy lub koncepcji, wstępnych rekomendacji lub po prostu prac przygotowawczych. Proces badawczy to sekwencja etapów jego realizacji, kombinacja i sekwencja różnych operacji i procedur, wybór i kombinacja priorytetów.

Współczesna nauka dysponuje rozbudowanym i bogatym arsenałem metod badawczych. Jednak powodzenie badania w dużej mierze zależy od kryteriów, według jakich dobieramy metody przeprowadzenia danego badania i w jakiej kombinacji tych metod używamy.

Cel pracy: scharakteryzowanie głównych metod badań naukowych.
Aby osiągnąć ten cel, rozwiązano następujące zadania:

podać sformułowanie pojęć „metoda” i „metodologia”;

wymienić główne metody badań naukowych;

krótko opisać filozoficzne i ogólnonaukowe metody badań naukowych;

krótko opisz prywatne i specjalne metody badań naukowych.

1. KONCEPCJE METODY

I METODOLOGIE BADAŃ

Metoda badań naukowych to sposób rozumienia obiektywnej rzeczywistości. Metoda to pewna sekwencja działań, technik i operacji.

W zależności od treści badanych przedmiotów wyróżnia się metody nauk przyrodniczych oraz metody badań społecznych i humanitarnych.

Metody badawcze są klasyfikowane według dziedzin nauki: matematycznej, biologicznej, medycznej, społeczno-ekonomicznej, prawnej itp.

W zależności od poziomu wiedzy wyróżnia się metody poziomu empirycznego, teoretycznego i metateoretycznego.

Metody empiryczne obejmują:

obserwacja;

opis;

porównanie;

pomiar;

kwestionariusz;

wywiad;

eksperymentować itp.

Metody na poziomie teoretycznym obejmują:

aksjomatyczny;

hipotetyczny (hipotetyczno-dedukcyjny);

formalizowanie;

abstrakcja;

ogólne metody logiczne (analiza, synteza, indukcja, dedukcja, analogia) itp.

Metody poziomu metateoretycznego są dialektyczne, metafizyczne, hermeneutyczne itp. Niektórzy naukowcy zaliczają na tym poziomie metodę analizy systemowej, inni zaliczają ją do ogólnych metod logicznych.

W zależności od zakresu i stopnia ogólności wyróżnia się metody:

1) uniwersalny (filozoficzny), obowiązujący we wszystkich naukach i na wszystkich etapach poznania;

2) ogólnonaukowe, które mogą być stosowane w naukach humanistycznych, przyrodniczych i technicznych;

3) prywatne – dla nauk pokrewnych;

4) specjalne – dla określonej nauki, dziedziny wiedzy naukowej.

Od rozważanego pojęcia metody należy odróżnić pojęcia technologii, procedury i metodologii badań naukowych.

Przez technikę badawczą rozumie się zespół specjalnych technik stosowania określonej metody, a procedurę badawczą – pewną sekwencję działań.

Metodologia to zespół metod i technik poznania.

Wszelkie badania naukowe prowadzone są przy użyciu określonych technik i metod, według określonych zasad. Badanie systemu tych technik, metod i zasad nazywa się metodologią. Jednakże pojęcie „metodologia” w literaturze używane jest w dwóch znaczeniach:

1) zestaw metod stosowanych w dowolnej dziedzinie działalności (nauce, polityce itp.);

2) doktryna naukowej metody poznania 2.

Każda nauka ma swoją metodologię. Metodologia badań naukowych jest zwykle rozumiana jako doktryna metod (metod) poznania, tj. o systemie zasad, reguł, metod i technik mających na celu skuteczne rozwiązywanie problemów poznawczych. I tak na przykład metodologię nauk prawnych można zdefiniować jako doktrynę metod badania państwowych zjawisk prawnych.

Wyróżnia się następujące poziomy metodologii:

1. Metodologia ogólna, uniwersalna w odniesieniu do wszystkich nauk, której treść obejmuje filozoficzne i ogólnonaukowe metody poznania.

2. Szczególna metodologia badań naukowych dla grupy nauk pokrewnych, którą tworzą filozoficzne, ogólnonaukowe i prywatne metody poznania.

3. Metodologia badań naukowych konkretnej nauki, której treść obejmuje filozoficzne, ogólnonaukowe, prywatne i specjalne metody poznania.

1. Filozoficzne i ogólnonaukowe metody badań naukowych.

Spośród metod uniwersalnych (filozoficznych) najbardziej znane są metody dialektyczne i metafizyczne. Metody te można powiązać z różnymi systemami filozoficznymi. W ten sposób metodę dialektyczną u K. Marksa połączono z materializmem, a u G.V.F. Hegel – z idealizmem. W istocie każde pojęcie filozoficzne pełni funkcję metodologiczną i jest unikalnym sposobem aktywności umysłowej. Dlatego metody filozoficzne nie ograniczają się do dwóch wymienionych. Należą do nich także metody takie jak analityczne (charakterystyczne dla współczesnej filozofii analitycznej), intuicyjne, fenomenologiczne, hermeneutyczne (rozumienie) itp.

Dialektyka (z greckiego dialektike – sztuka konwersacji, argumentowania) to doktryna o najogólniejszych prawach rozwoju przyrody, społeczeństwa i wiedzy oraz oparta na tej doktrynie uniwersalna metoda myślenia i działania.

Badając przedmioty i zjawiska, dialektyka zaleca postępowanie według następujących zasad:

1. Rozważ badane przedmioty w świetle praw dialektycznych:

a) jedność i walka przeciwieństw;

b) przejście zmian ilościowych na jakościowe;

c) negacja negacji.

2. Opisywać, wyjaśniać i przewidywać badane zjawiska i procesy w oparciu o kategorie filozoficzne: ogólne, szczególne i indywidualne; zawartość i forma; byty i zjawiska; możliwości i rzeczywistość; konieczne i przypadkowe; przyczyny i skutki.

3. Traktować przedmiot badań jako obiektywną rzeczywistość.

4. Rozważ badane obiekty i zjawiska:

a) kompleksowo;

b) w powszechnym powiązaniu i współzależności;

c) w ciągłej zmianie i rozwoju;

d) konkretnie historycznie.

5. Sprawdź zdobytą wiedzę w praktyce.

W procesie poznania i praktyki często wykorzystuje się także metodę metafizyczną, będącą antypodą metody dialektycznej. Termin „metafizyka” (dosłownie „to, co następuje po fizyce”) został wprowadzony w I wieku. PNE. komentator filozofii Arystotelesa A. Rhodesa. Systematyzując dzieła wielkiego starożytnego myśliciela greckiego, po fizyce umieścił te dzieła, które poruszały ogólne zagadnienia bytu i wiedzy, nazywając ją „metafizyką”.

We współczesnych naukach społecznych pojęcie „metafizyki” ma trzy główne znaczenia:

Filozofia jako nauka o tym, co uniwersalne, której pierwotnym pierwowzorem była nauka Arystotelesa;

Szczególną nauką filozoficzną jest ontologia, nauka o bycie jako takim, niezależnie od jej szczegółowych wniosków i abstrakcji z zagadnień teorii i logiki poznania. W tym sensie pojęcie to było używane zarówno w przeszłości (Kartezjusz, Leibniz, Spinoza itp.), jak i współcześnie. Przedstawiciele współczesnej nauki zachodniej (Agassi i in.) zadanie metafizyki upatrują w tworzeniu obrazu świata, pewnych modeli rzeczywistości, schematów ontologicznych opartych na uogólnieniu prywatnej wiedzy naukowej;

Filozoficzny sposób poznania (myślenia) i działania, przeciwstawiony metodzie dialektycznej jako jej antypodowi.

Ogólne metody badań naukowych, podobnie jak inne metody, klasyfikuje się ze względu na stopień ogólności i zakres działania. Były szeroko rozwinięte i stosowane w nauce w XX wieku. Ogólne metody naukowe pełnią rolę swego rodzaju metodologii pośredniej między filozofią a podstawowymi założeniami teoretycznymi i metodologicznymi nauk specjalnych. Do ogólnych pojęć naukowych zaliczają się takie pojęcia, jak „informacja”, „model”, „struktura”, „funkcja”, „system”, „element”, „prawdopodobieństwo”, „optymalność”.

W oparciu o ogólne koncepcje i koncepcje naukowe kształtują się odpowiednie metody i zasady poznania, które zapewniają powiązanie i optymalne współdziałanie filozofii ze specjalną wiedzą naukową i jej metodami. Ogólne metody naukowe obejmują systemowe, strukturalno-funkcjonalne, cybernetyczne, probabilistyczne, modelowanie, formalizacja itp.

Ostatnio intensywnie rozwija się tak ogólna dyscyplina naukowa, jak synergetyka - teoria samoorganizacji i rozwoju poszczególnych systemów integralnych dowolnego pochodzenia - naturalnego, społecznego, poznawczego (poznawczego). Podstawowe pojęcia synergetyki to „porządek”, „chaos”, „nieliniowość”, „niepewność”, „niestabilność” itp. Pojęcia synergiczne są ściśle powiązane i przeplatają się z szeregiem kategorii filozoficznych, zwłaszcza takich jak „byt”, „ całość”, „szansa”, „szansa” itp.

Należy zauważyć, że w strukturze ogólnej metodologii naukowej najczęściej wyróżnia się trzy poziomy metod i technik badań naukowych:

Metody badań empirycznych – obserwacja, eksperyment, porównanie, opis, pomiar;

Metody badań teoretycznych - modelowanie, formalizacja, idealizacja, metoda aksjomatyczna, metoda hipotetyczno-dedukcyjna, przejście od abstrakcji do konkretu itp.;

Ogólne metody logiczne badań naukowych: analiza i synteza, indukcja, dedukcja i analogia, abstrakcja, uogólnianie, idealizacja, formalizacja, probabilistyczne metody statystyczne, podejście systemowe itp.

Ważna rola ogólnonaukowych podejść polega na tym, że ze względu na swój „pośredni charakter” pośredniczą we wzajemnych przejściach wiedzy filozoficznej i szczegółowej wiedzy naukowej, dyscyplinarnej, interdyscyplinarnej i odpowiednich metod badań naukowych.

1. Prywatne i specjalne metody badań naukowych.

Nazywa się je prywatnymi, ponieważ wykorzystywane są w naukach pokrewnych i posiadają specyficzne cechy zależne od przedmiotu i warunków poznania.

Poszczególne metody badań naukowych zdeterminowane są przede wszystkim specyfiką poszczególnych form ruchu materii. Każda nieco rozwinięta nauka, posiadająca swój własny przedmiot i własne zasady teoretyczne, stosuje swoje własne specjalne metody wynikające z takiego lub innego rozumienia istoty jej przedmiotu.

Prywatną metodologię naukową definiuje się najczęściej jako zbiór metod, zasad i technik badawczych stosowanych w danej nauce. Należą do nich zazwyczaj mechanika, fizyka, chemia, geologia, biologia i nauki społeczne.

Specjalne metody badawcze stosowane są tylko w jednej dziedzinie wiedzy naukowej lub ich zastosowanie ogranicza się do kilku wąskich dziedzin wiedzy. Na przykład do specjalnych metod medycyny sądowej

Należą do nich metody trakologiczne, pisma ręcznego, odorologiczne, balistyczne kryminalistyczne, antropometryczne itp.

1. Teoretyczne i empiryczne metody badań naukowych.

Rozważmy podział metod badawczych na empiryczne i teoretyczne w następującym podziale:

Metody teoretyczne:

Metody - działania poznawcze: identyfikacja i rozwiązywanie sprzeczności, stawianie problemu, konstruowanie hipotezy itp.;

Metody-operacje: analiza, synteza, porównanie, abstrakcja i specyfikacja itp.

Metody empiryczne:

Metody – działania poznawcze: badanie, monitorowanie, eksperyment itp.;

Metody-operacje: obserwacja, pomiar, badanie, testowanie itp.

Rozważmy krótko główne.

Teoretyczne metody-operacje wyznaczane są przez główne operacje umysłowe, którymi są: analiza i synteza, porównanie, abstrakcja i konkretyzacja, uogólnienie, formalizacja, indukcja i dedukcja, idealizacja, analogia, modelowanie, eksperyment myślowy.

Analiza to rozkład badanej całości na części, identyfikacja indywidualnych cech i cech zjawiska, procesu lub relacji zjawisk, procesów. Procedury analityczne są organicznym elementem każdego badania naukowego i zwykle stanowią jego pierwszą fazę, kiedy badacz przechodzi od niezróżnicowanego opisu badanego obiektu do identyfikacji jego struktury, składu, właściwości i cech.

Synteza to połączenie różnych elementów, aspektów obiektu w jedną całość (system). Synteza nie jest prostym sumowaniem, ale powiązaniem semantycznym. Synteza jest przeciwieństwem analizy, z którą jest nierozerwalnie związana.

Porównanie to operacja poznawcza, która leży u podstaw sądów na temat podobieństw i różnic obiektów. Za pomocą porównania identyfikuje się cechy ilościowe i jakościowe obiektów, dokonuje się ich klasyfikacji, porządkowania i oceny.

Abstrakcja jest jedną z głównych operacji umysłowych, która pozwala mentalnie wyizolować i przekształcić w niezależny przedmiot rozważań poszczególne aspekty, właściwości lub stany obiektu w jego czystej postaci.

Konkretyzacja to proces przeciwny abstrakcji, czyli odnajdywaniu tego, co całościowe, wzajemnie powiązane, wielostronne i złożone. Badacz początkowo tworzy różne abstrakcje, a następnie na ich podstawie, poprzez konkretyzację, odtwarza tę integralność (konkret mentalny), ale na jakościowo innym poziomie poznania konkretu.

Generalizacja to jedna z głównych poznawczych operacji umysłowych, polegająca na wyodrębnianiu i utrwalaniu względnie stabilnych, niezmiennych właściwości obiektów i ich relacji. Funkcją generalizacji jest uporządkowanie różnorodności obiektów i ich klasyfikacja.

Formalizacja to przekazywanie wyników myślenia w postaci precyzyjnych pojęć lub stwierdzeń. Jest to jakby operacja umysłowa „drugiego rzędu”. Formalizacja jest przeciwieństwem myślenia intuicyjnego.

We wnioskach naukowych jeden osąd wynika z drugiego, bazując na już istniejących wnioskach: indukcyjnym (indukcja) i dedukcyjnym (dedukcja).

Indukcja to wnioskowanie o poszczególnych obiektach, zjawiskach do ogólnego wniosku, od pojedynczych faktów do uogólnień.

Dedukcja to wnioskowanie z ogółu do szczegółu, z sądów ogólnych do konkretnych wniosków.

Idealizacja to mentalne konstruowanie pomysłów na temat obiektów, które nie istnieją lub nie są możliwe do zrealizowania w rzeczywistości, ale takie, dla których istnieją prototypy w prawdziwym świecie. Przykładami pojęć powstałych w wyniku idealizacji mogą być matematyczne pojęcia „punktu” i „linii prostej”. Mówi się, że pojęcia powstałe w wyniku idealizacji reprezentują wyidealizowane (lub idealne) obiekty.

Rozważmy metody teoretyczne (metody - działania poznawcze). Ogólną metodą filozoficzną, ogólnonaukową jest dialektyka, omówiona wcześniej.

Metoda dedukcyjna (synonim – metoda aksjomatyczna) to metoda konstruowania teorii naukowej, w której opiera się na pewnych wstępnych postanowieniach aksjomatu (synonim – postulaty), z których wywodzą się wszystkie główne postanowienia tej teorii (twierdzenia) w sposób czysto logiczny poprzez dowód. Metodę tę stosuje się do budowania teorii z zakresu matematyki, logiki matematycznej i fizyki teoretycznej;

Druga metoda nie ma nazwy w literaturze, ale z pewnością istnieje, ponieważ we wszystkich innych naukach, z wyjątkiem tych wymienionych powyżej, teorie buduje się za pomocą metody, którą nazwiemy indukcyjno-dedukcyjną: po pierwsze gromadzi się bazę empiryczną, na podstawie których buduje się uogólnienia teoretyczne (indukcja), które można budować na kilku poziomach, a następnie te powstałe uogólnienia można rozszerzyć na wszystkie zjawiska i przedmioty objęte tą teorią (dedukcja). Większość teorii w naukach przyrodniczych buduje się metodą indukcyjno-dedukcyjną: fizyka, chemia, biologia, geologia, geografia, psychologia, pedagogika itp.

Przyjrzyjmy się teraz głównym metodom empirycznym (metodom-operacjom).

Obserwacja jest najbardziej informatywną metodą badawczą. Jest to jedyna metoda, która pozwala zobaczyć wszystkie aspekty badanych zjawisk i procesów. W zależności od celu obserwacji może ona mieć charakter naukowy lub nienaukowy. Obserwacja jako metoda ma wiele istotnych wad. Zatem subiektywna opinia ludzka może dokonać własnych korekt, dlatego obserwacji często towarzyszy inna metoda empiryczna - pomiar.

Pomiary są stosowane wszędzie, w każdej działalności człowieka. Można wyróżnić specyficzną strukturę pomiaru, obejmującą następujące elementy:

podmiot poznający, który dokonuje pomiarów w określonych celach poznawczych;

przyrządy pomiarowe, do których można zaliczyć zarówno przyrządy i narzędzia zaprojektowane przez człowieka, jak i przedmioty i procesy dane przez naturę;

przedmiot pomiaru, czyli mierzona wielkość lub właściwość, do której ma zastosowanie procedura porównawcza;

metoda lub metoda pomiaru, która jest zespołem praktycznych działań, operacji wykonywanych przy użyciu przyrządów pomiarowych, a także obejmuje określone procedury logiczne i obliczeniowe;

wynik pomiaru, czyli nazwana liczba wyrażona za pomocą odpowiednich nazw lub znaków.

Ankieta jest metodą empiryczną stosowaną wyłącznie w naukach społecznych i humanistycznych. Metodę badania dzieli się na ankietę ustną i pisemną.

Testowanie jest metodą empiryczną, procedurą diagnostyczną polegającą na wykorzystaniu testów (z języka angielskiego test – zadanie, próbka). Testy podawane są zazwyczaj przedmiotom albo w formie listy pytań wymagających krótkich i jednoznacznych odpowiedzi, albo w formie zadań, których rozwiązanie nie zajmuje dużo czasu. Testy dzielą się na puste, sprzętowe (na przykład na komputerze) i praktyczne; do użytku indywidualnego i grupowego.

Następnie rozważymy metody-działania empiryczne, które opierają się na zastosowaniu metod operacyjnych i ich kombinacji. Metody te można podzielić na dwie klasy. Pierwsza klasa to metody badania obiektu bez jego przekształcania. Nazwijmy je metodami śledzenia obiektów. Należą do nich: badanie, monitorowanie, badanie i uogólnianie doświadczeń.

Inna klasa metod związana jest z aktywnym przekształcaniem przez badacza badanego obiektu – nazwijmy te metody metodami transformacyjnymi – do tej klasy będą należeć takie metody, jak praca eksperymentalna i eksperyment.

Ankieta to badanie badanego obiektu z taką lub inną szczegółowością i szczegółowością, w zależności od zadań postawionych przez badacza. Wyróżnia się badania wewnętrzne (badanie przedsiębiorstwa) i zewnętrzne (badanie sytuacji gospodarczej w regionie, rynku pracy itp.). Badanie przeprowadza się poprzez empiryczne metody badawcze – operacje: obserwację, badanie i analizę dokumentacji, ankiety ustne i pisemne itp.

Monitoring to stały nadzór, regularne monitorowanie stanu obiektu, wartości jego poszczególnych parametrów w celu badania dynamiki zachodzących procesów, przewidywania określonych zdarzeń, a także zapobiegania niepożądanym zjawiskom. Na przykład monitorowanie środowiska, monitorowanie synoptyczne itp.

Eksperyment to ogólna metoda badań empirycznych (metoda działania), której istota polega na tym, że zjawiska i procesy są badane w ściśle kontrolowanych i możliwych do zarządzania warunkach.

W literaturze istnieje wiele klasyfikacji eksperymentów. W zależności od charakteru badanego obiektu zwyczajowo rozróżnia się eksperymenty fizyczne, chemiczne, psychologiczne i inne. Ze względu na główny cel eksperymenty dzielą się na testowe i eksploracyjne. W zależności od charakteru i różnorodności środków oraz warunków eksperymentalnych i sposobów wykorzystania tych środków, można wyróżnić bezpośrednie (jeśli środki służą bezpośrednio do badania obiektu), modelowe (jeśli stosuje się model zastępujący przedmiot), terenowe. (w warunkach naturalnych), laboratorium (w warunkach sztucznych) doświadczenie.

Wniosek

W ten sposób dokonałem przeglądu głównych metod badań naukowych. Podsumowując, chciałbym powiedzieć, że przed rozpoczęciem pracy badawczej należy przede wszystkim wybrać metodę badawczą.

WYKAZ WYKORZYSTANYCH ŹRÓDEŁ

Kraevsky V.V., Polonsky V.M. Metodyka dla nauczycieli: teoria i praktyka. – Wołgograd: Peremena, 2006.

Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Słownik objaśniający języka rosyjskiego. M., 1999. s. 354; Współczesny słownik słów obcych. Petersburg, 1994.

Podstawy badań naukowych: Podręcznik. / wyd. W I. Krutova, V.V. Popowa. M., 2006.

Sabitow R.A. Podstawy badań naukowych: Podręcznik. zasiłek / Czelab. państwo uniw. Czelabińsk, 2005.

1 Patrz: Podstawy badań naukowych: Podręcznik. / wyd. W I. Krutova, V.V. Popowa. M., 2004.

2 Zob.: Ozhegov S.I., Shvedova N.Yu. Słownik objaśniający języka rosyjskiego. M., 1999. s. 354; Współczesny słownik słów obcych. Petersburg, 1994. s. 376.

badania zwykle dzieli się... na trzy duże grupy: a) metody empiryczny badania. Obserwacja - aktywna...