Podsumowanie działania edukacyjnego „Ptaki zimą” w grupie środkowej. Podsumowanie GCD na temat rysowania w niekonwencjonalny sposób w środkowej grupie na temat: „Zimujące ptaki”

Natalia Siemionowa
Podsumowanie działania edukacyjnego „Ptaki zimą” w grupie środkowej

Cel: Kształtowanie wiedzy ekologicznej na temat zimowania ptaki i odpowiedzialni, ostrożny stosunek do nich.

Integracja edukacyjna regiony: rozwój społeczno-komunikacyjny, poznawczy, fizyczny i mowy.

Zadania:

Edukacyjny:

1. Utrwalaj wiedzę dzieci na temat ptaki, o ich życiu jesienią i zimą.

2. Poszerz swoje zrozumienie nawyków ptaki.

Edukacyjny:

1. Wzbudzaj w sobie poczucie miłości do rodzimej przyrody,

2. Pielęgnuj życzliwe i troskliwe podejście do pierzastych przyjaciół.

3. Pielęgnuj empatię wobec przeciwności losu ptaki i chęć walki o swoje bezpieczeństwo.

Rozwojowy:

1. Rozwiń zainteresowanie życiem zimowców ptaki.

2. Rozwijaj uwagę słuchową i wzrokową, myślenie i pamięć dzieci;

3. Rozwijaj mowę dzieci, wzbogacaj ją słownik: wędrowne, upierzenie, zimujące, puchate, pierzaste, żerujące.

Prace wstępne:

Kim są zimowcy? ptaki?

Dlaczego tak się nazywają?

1. Rozmowy na tematy: "Życie ptaki zimą» , „O czym wiemy ptaki?» , „Co by było, gdyby nie było ptaki?» .

2. Czytanie fikcji literatura: E. Charuszyn "Wróbel", Sladkov „Rezerwat Sinichkina”, „Jesień jest na progu”, Yaszyn "Karmić ptaki zimą» . Czytanie rosyjskich pieśni ludowych, przyśpiewek, zadawanie zagadek ptaki.

3. Gry edukacyjne: « Ptaki» , „Kto jest dziwny”, "Zgadywać ptak» .

4. Badanie malowideł przedstawiających ptaki wędrowne i zimujące ptaki.

5. Obserwacja ptaki podczas spaceru.

6. Przesłuchanie "Śpiewanie ptaki»

7. Gry na świeżym powietrzu "Co to jest ptak?» „Ptaki i kot”.

Materiał na lekcję:

1. Materiał demonstracyjny « Ptaki»

2. Ścieżki dźwiękowe „Odgłosy natury”

3. Sprzęt multimedialny.

Postęp lekcji

Nauczyciel rozmawia z dziećmi o tym, jak wkrótce skończy się jesień i nadejdzie zima. prawa: wiać będą zimne wiatry, nadejdą mrozy, dookoła będzie śnieg, nagie drzewa skrzypią od zimna.

Jak życie? ptaki zimą? (Zimno ptaki, owady w stanie hibernacji, owoce, jagody, nasiona traw - pod śniegiem. Znaleziono niewiele pożywienia ptaki zimą. Od rana do wieczora szukają okruchów jedzenia. Puchowe, ciepłe płaszcze z pierza ptaki są chronione przed zimnem, ale nie z głodu.)

W ekstremalnie niskich temperaturach jest tego dużo ptaki umierają z głodu.

Żal mi was ptaki? (Bardzo przepraszam)

Posłuchajmy teraz wiersza N. Gribaczowa

No cóż, jest mroźno, cóż, jest mroźno.

Wysunięty nos – och, och, och!

Nawet białe brzozy

Lodowata w szarej skorupie.

Nawet niespokojne wiewiórki

Czekam na ciepło

Nie schodzą z gałęzi na gałąź,

Nie wypełzają z zagłębienia.

I głodny cycek

Cicho płacze przy oknie:

„Nie ma gdzie się ogrzać i nakarmić,

Żadnych boogerów, żadnego zboża.

Dzień dymi w mroźnej dali,

Noce są zimne i ciemne,

Marznę i umieram z głodu.

Nie dożyję wiosny!”

Chłopaki, kto może pomóc zimującym? ptaki?

Prawidłowy, ptaki My, ludzie, musimy przyjść na ratunek. I musimy się spieszyć!

Posłuchaj kontynuacji wiersza.

I Seryozha powiedział: "OK!

Bądź cierpliwy przez krótki czas…”

I wyjął z szafy

Długi gwóźdź i młotek.

Skrzypiąc na śnieżnej skorupie,

Gdzie lisy podążały,

Zabezpieczone starą choinką

Na pniu znajduje się arkusz sklejki.

A na liściu są ziarna.

A na liściu - proso.

Dwie garści konopi -

Przygotujcie się, goście!

Chłopaki, chcecie pomóc? ptaki? Ale jako?

Zgadza się, możesz tworzyć i wieszać karmniki.

Minuta wychowania fizycznego « Ptaki»

Nauczyciel oferuje dzieciom rysunki przedstawiające różne opcje wykonania podajników. Dzieci przyglądają się karmnikom, dzielą się wrażeniami z rodzicami, jaki karmnik zrobiły, gdzie go umieściły, co ptaki latały jaką karmą karmili ptaki.

Chłopaki, musimy zawiesić karmniki na naszej stronie i nakarmić ptaki.

Ale czym je nakarmimy? Co robić? Muszę to powiedzieć zimą ptaki Stają się mniej wybredni w kwestii jedzenia i jedzą rzeczy, których nigdy nie zjedliby latem. Dlatego do karmienia ptaki Jedzenie z naszego stołu jest dobre. Możesz powiesić kawałki niesolonego smalcu. Czy możesz zasugerować ptaki resztki owsianki zbożowej i bułki tartej. Wrony uwielbiają obierać warzywa i wszelkie jedzenie, płatki wróblowe, nasiona, chleb. Gile - pestki arbuza i dyni; jemiołucha - jarzębina, oliwki; gołębie - płatki zbożowe, chleb.

Aby prawidłowo karmić ptaki, należy przestrzegać niektórych zasady:

Podczas karmienia nie śmieć, nie zostawiaj plastikowych toreb, puszek, pudełek na ulicy;

Karmić w tym samym miejscu, najlepiej o tej samej porze, ptaki sami będą już blisko;

Karmić ptaki regularnie, codziennie, nie można karmić od czasu do czasu, to przy mroźnej pogodzie jedzenie jest potrzebne codziennie ptaki, aby przetrwać;

Dorzuć trochę jedzenia, żeby nakarmić i wesprzeć w trudnych chwilach.

Nauczycielka tak mówi podczas karmienia ptaki Ciekawie jest je obserwować, jak szybko latają razem, jakby się ze sobą komunikowali.

Jaki jest wygląd ptaki? Jakie zachowanie? Co jedzą różni ludzie? ptaki?

Stojąc spokojnie, bez ruchu, bez hałasu, możesz odkryć wiele ptasich tajemnic.

Jeśli zadbamy ptaki zimą, latem ptaki zaopiekuje się naszymi ogrodami, lasami, parkami itp.

Jakie zimówki? ptaki, które znasz? (Wróble, gołębie, sikory, kawki, sroki, wrony, gile, dzięcioły, jemiołuszki itp.)

Zimowanie ptaki z naszą pomocą przetrwają do wiosny i...

Ślizgając się wesoło po niebie,

Pierzaści przyjaciele latają

I będą śpiewać, tweetować:

"Dziękuję bardzo!"

Tak więc nasza lekcja z tobą dobiegła końca. Chłopaki, zorganizujmy to wakacje dla ptaków! Ubierzmy się i wyjdźmy na dwór i powieśmy karmniki z prosem. Ukryjmy się i zobaczmy, ilu przybędzie ptaki.

Zreasumowanie:

Czego nowego się dowiedziałeś ptaki?

Jakie zimówki? ptaki czy pamiętaliśmy dzisiaj?

Jak możemy pomóc? ptaki?

Publikacje na ten temat:

Podsumowanie GCD. Zintegrowana lekcja w grupie środkowej z wykorzystaniem ICT na temat „Ptaki”. Temat: Ptaki. Cel: Stworzenie pomysłu.

Streszczenie pola edukacyjnego „Poznanie” w grupie wtórnej „Ptaki wędrowne” Streszczenie pola edukacyjnego „Poznanie” na temat „Ptaki wędrowne” w grupie środkowej Cel: zapoznanie uczniów z ptakami wędrownymi.

Streszczenie działania edukacyjnego „Ptaki wędrowne na wiosnę” w środkowej grupie Wideo Pedagog: Gress T.P GBDOU nr 34 Rodzaje zajęć: gamingowe, komunikacyjne, poznawcze, percepcja fikcji. Zadanie:.

„Zimujące ptaki” Podsumowanie działań edukacyjnych na rzecz rozwoju mowy z dziećmi ze specjalnymi potrzebami w grupie środkowej PLAN - KONSULTACJE BEZPOŚREDNICH ZAJĘĆ EDUKACYJNYCH Z DZIEĆMI PRZEDSZKOLNYMI W GRUPIE ŚREDNIEJ. TEMAT: „ZIMUJĄCE PTAKI” Obszary edukacyjne:.

Treść programu:

• Daj dzieciom wyobrażenie o rodzajach pożywienia zimujących ptaków.
• Wzmocnij koncepcję ptaków „zimujących”.
• Rozwijaj wyobraźnię, uwagę, myślenie, całościowe postrzeganie obiektów.
• Pielęgnuj troskliwe i przyjazne podejście do ptaków.
• Aktywuj uogólniające słowa w mowie: „dzikie zwierzęta”, „zimujące ptaki”; umiejętność mówienia „głośno - cicho”, rozwijania siły głosu; poszerz swoje słownictwo: jedzenie, karmienie, zimno, głód; wprowadź opis zimy do słownika pasywnego: zamieć, dotkliwa, mroźna.

Materiał demonstracyjny: ilustracje przedstawiające zająca, wiewiórkę, lisa, wilka, wróbla, wronę, gila, sikorkę; ilustracje z przemieszanymi wizerunkami ptaków; modele z rodzajami pożywienia zimujących ptaków; koperta.

Rozdawać: pół kartki aksamitnego papieru z modelami pokarmów zimujących ptaków, ptaków: wróbel, wrona, sikorka, gil, pociętych na kawałki (głowa, tułów, ogon).

Sprzęt: magnetofon, nagranie audio z głosami ptaków, modele drzew, tablet, dywan, zabawka Sroka.

POSTĘPY KLASY

Dzieci wchodzą do grupy, w tym momencie wlatuje Sroka i pęka:

Sroka: Byłem dzisiaj w lesie, niektóre ptaki odleciały, inne zostały, nic nie rozumiem, co jest?

Pedagog: Cicho, cicho, nie rób hałasu. Chłopaki, wiecie kto to jest?

Dzieci: Sroka.

Sroka: O, cześć chłopaki!

Dzieci: Witaj, Soroko!

Pedagog: Co się stało, Soroko?

Sroka: Mówię więc, byłem dzisiaj w lesie, niektóre ptaki odleciały, inne pozostały, nic nie rozumiem.

Pedagog: Chodźmy razem do lasu i pomóżmy Soroce to rozgryźć.

Dzieci: Chodźmy.

Pedagog: Raz, dwa, trzy, odwróć się i znajdź się na skraju lasu!

Dzieci odwracają się i znajdują się na skraju lasu. Gra muzyka.

Pedagog: Spójrzcie, chłopaki, jak wokół jest pięknie, co za powietrze! Czy słyszysz głosy? Pozdrawiają nas mieszkańcy lasu. Kto nas tu spotyka i pozdrawia tak czule?

Na stole znajdują się zdjęcia zwierząt i ptaków. Dzieci je nazywają.

Pedagog: Dobra robota, prawda. Jak jednym słowem można nazwać wiewiórkę, wilka, zająca i lisa?

Dzieci: Dzikie zwierzęta.

Pedagog: Jak jednym słowem można nazwać wróbla, sikorę, gila, wronę?

Dzieci: Zimujące ptaki.

Pedagog: Umieść zwierzęta po jednej stronie, a ptaki po drugiej. Brawo chłopcy! Czy lubisz rozwiązywać zagadki?

Psotny chłopiec w szarej wojskowej kurtce
Węszy po podwórku, zbierając okruchy. (Wróbel)

Rudowłosy, czarnoskrzydły,
Uwielbia dziobać ziarna
Wraz z pierwszym śniegiem na jarzębinie pojawi się ponownie. (Gil)

Grzbiet jest zielonkawy, brzuch żółtawy,
Na głowie ma czarny kapelusz i pasek szalika. (Cycek)

Ubarwienie jest szarawe, nawyk ukradkowy,
Karkunya jest ochrypły. (Wrona)

Dzieci odnajdują ukryte ptaki i przyczepiają je do dywanu.

Pedagog: Co to za ptaki?

Dzieci: Zimowanie.

Pedagog: Dlaczego tak się nazywają?

Dzieci: Bo zostają na zimę.

Pedagog: Kochani, pamiętacie jaka była zima? Zima jest surowa, śnieżycowa i mroźna. Czy zimą w lesie jest łatwo ptakom? Dlaczego?

Dzieci myślą.

Pedagog: Tak, zgadza się, chłopaki. Ptakom trudno jest znaleźć pożywienie pod śniegiem. Podlatują bliżej ludzi po pomoc, dorośli robią karmniki i wrzucają do nich jedzenie.

Pedagog: Chłopaki, powiedzcie mi, co jedzą ptaki?

Dzieci wyrażają swoje domysły.

Pedagog: Zgadza się, chłopaki.(Mówi tajemniczym szeptem). Czy chcesz, żebym zdradził ci w tajemnicy, jakiego ptaka zjada? Usiądź w kręgu.

Nauczyciel mówi, że wróble żywią się ziarnami i okruchami. Zgódźmy się na ich etykietowanie (kładzie kartę z modelem na tablecie)

Cycki żywią się ziarnami i okruchami, ich ulubionym przysmakiem jest smalec, będziemy to oznaczać:

Gile jedzą nasiona i jagody, uwielbiają dziobać jagody jarzębiny, oznaczymy je:

Wrony żywią się resztkami i resztkami jedzenia, będziemy je oznaczać:

Pedagog: Zagrajmy teraz. Przyjrzyj się jeszcze raz uważnie, kto co je. Tasuję karty. Kto chce je zorganizować?

Dzieci wychodzą pojedynczo, wybierają kartę z modelem, nazywają to, co jest na niej wskazane i mówią, który ptak się nią żeruje.

Pedagog: Brawo chłopaki, prawda! (Mówi tajemniczym głosem). I wiesz, ptaki też potrafią się bawić. Kiedy już zobaczyłem, jak bawią się wrony, chcesz, żebym cię nauczył?

- Sroko, chodź się z nami pobawić.

Ćwiczenia fizyczne „Wrony”

Tutaj pod zielonym drzewem wesoło skaczą wrony.
Kar-kar-kar (głośny)
Kar-kar-kar (głośny)
Dopiero pod wieczór cichną i wszyscy razem zasypiają.
Kar-kar-kar (cichy)
(dzieci skaczą, latają, potem siadają i uspokajają się, zamykają oczy).

Sroka znajduje pod drzewem rysunki z mieszanymi wizerunkami ptaków (wrona – gil, wróbel – sikorka):

Sroka: Och, kiedy się tu bawiłeś, znalazłem coś pod drzewem!

Dzieci zbierają rysunki.

Sroka: Kim jest ten, którego nie rozumiem?

Pedagog: Nie przejmuj się, Soroka, teraz zajmiemy się chłopakami. Zobaczmy, kto to jest na zdjęciu. Kto jest właścicielem głowy? Kto jest właścicielem ciała?

Drugą figurę traktuje się podobnie.

Sroka: Teraz poznaję ptaki, jak sprytnie to robisz. Co to za koperta leżąca pod drzewem?

Dzieci przynoszą kopertę.

Pedagog: Kto go zostawił? Usiądźmy na pniach. To koperta od starego Lesovicha. Co się w nim kryje?

Nauczyciel wyjmuje części ptaków.

Pedagog: Jeśli dodasz części ptaka, otrzymasz całego ptaka. Trzeba ją umieścić na karmniku. Skąd wiesz, który ptak należy umieścić w karmniku? (Jest podpowiedź - symbol). Połóżmy ptaki na karmnikach.

Nauczyciel indywidualnie od każdego dziecka dowiaduje się, jakiego ptaka wysyła i dlaczego.

Pedagog: Brawo chłopcy! Włóżmy ptaki do koperty i zostawmy je pod choinką. Stary Lesowiczok będzie zaskoczony, gdy zajrzy do koperty: wszystkie ptaki siedzą na karmnikach. Nakarmiłeś ptaki, daj Sroce poczęstunek, zimą też nie będzie jej łatwo.
Dzieci traktują Sorokę nasionami słonecznika.

Sroka: Dziękuję chłopaki za poczęstunek. Teraz powiem wszystkim, dlaczego nie wszystkie ptaki odleciały i co jedzą. Do zobaczenia chłopcy!

Dzieci żegnają Sorokę.

Pedagog: No cóż, chłopaki, czas wrócić do przedszkola. Raz, dwa, trzy, odwróć się i wracaj do przedszkola!

Konkluzja

– Jakie ptaki spotkałeś w lesie?
– Jak można ich nazwać jednym słowem?
– Ty i ja pójdziemy teraz na spacer i nakarmimy ptaki.

• Kogo powinniśmy traktować smalcem?
• Jarzębina?
• Posiew?
• Kawałek jabłka?

Zadania: naucz dzieci z grupy środkowej, aby wykonały wzór zgodnie z planem, używając najprostszych elementów wzoru dekoracyjnego - linii, plam, pociągnięć, kół, pierścieni; napraw kolory podstawowe - czerwony, żółty, zielony, niebieski; poćwicz niekonwencjonalną technikę rysowania niektórych elementów wzoru za pomocą tamponu; rozwijać twórczą wyobraźnię, fantazję, mowę; .

Prace wstępne: obserwowanie ptaków na spacerze, czytanie opowieści o ptakach.

Materiał:„karmnik dla ptaków” – obraz z wstawkami dla ptaków; ; przyciemniana kartka papieru (90x50 cm), na środku której narysowane jest drzewo; wizerunki ptaków wycięte z białego papieru; farby gwaszowe w kolorze czerwonym, żółtym, niebieskim, zielonym, pędzle, waciki, słoiki z wodą, szmaty; maska ​​kota do zabawy; fonogram C. Saint-Saensa „Swan”, fonogram „Voices of Birds”.

Postęp lekcji rysunku w grupie środkowej

Nauczyciel zaprasza dzieci do wysłuchania ścieżki dźwiękowej z głosami ptaków.

Wychowawca (V.). Chłopaki, dlaczego kochamy ptaki? (Odpowiedzi dzieci.)

Niektóre ptaki odlatują na zimę do cieplejszych rejonów (skowronek, jaskółka, szpak, gawron, łabędź, bocian itp.), a następnie wracają na wiosnę. Ptaki te nazywane są wędrownymi. Zimą zostają u nas inne ptaki (drozdy, wróble, sikorki, cietrzewie, dzięcioły itp.). Chłopaki, mam zdjęcia na stole. Wybieraj tylko te ptaki, które żyją z nami przez całą zimę. Jak można je nazwać jednym słowem? (Zimowanie.) Teraz wybierz ptaki, które odlatują od nas na zimę.

W baśniach dużo mówi się o ptakach. Jakie znasz bajki, w których występują ptaki? („Opowieść o złotym koguciku”, „Gęsi-łabędzie”, „Szara szyja”, „Wróbel”, „Brzydkie kaczątko” itp.)

Jak ludzie czule nazywają ptaki? (Odpowiedzi dzieci.)

Wyobraź sobie, że z bajki przyleciał ognisty ptak. Jakie życzenie byś wyraził? O co byś ją zapytał? (Rozumowanie dzieci.)

Chłopaki, zamknij oczy i wyobraź sobie obraz magicznego ptaka. Teraz otwórz je i spójrz na tego ptaka. (Dzieci otrzymują obrazki ptaków wycięte z białego papieru.) Ptak jest biały. Aby stała się piękna i bajeczna, musi ozdobić swój ogon, skrzydła, klatkę piersiową i głowę.

Należy zwrócić uwagę na następujące punkty:

Można malować pędzlem lub wacikiem, a kolor farby może być dowolny.

Każdy powinien podczas pracy wykorzystać znane elementy (paski, koła, kreski, plamki, pierścienie, linie) i samodzielnie wymyślić wzór, według którego namaluje ptaka.

Nie należy kopiować nawzajem wzorów, bo nie będzie ciekawie, jeśli każdemu dostaną takie same ptaszki.

Najpierw musisz pomyśleć, wyobrazić sobie, jak będzie wyglądał Twój ptak, a następnie zacząć rysować.

Dzieci rysują (brzmi fonogram C. Saint-Saënsa „The Swan”).

W. Chłopaki, farba na pracy musi wyschnąć, ale na razie sugeruję grę „Wróbel”.

Kto tu siedzi na rurze,

Ogrzewa stopy?

Dzieci. To jest szary wróbel, trochę mi zimno.

W. Posypuję ziarnami i okruchami dla wróbli.

Dzieci. Poleciałbym do Was, przyjaciele, ale boję się kotów. (Dzieci biegają w kręgu, machając rękami.)

Kot. Miauczeć! (Dzieci siadają i budują dom.)

W. Kochani, wszystkie Wasze ptaki są piękne i niepowtarzalne. A żeby zostały z nami, umieśćmy je na bajkowym drzewku.

Dzieci na zmianę przyczepiają swoje ptaki i jednocześnie opowiadają, czym ozdobiły i jakiej farby użyły.

W. Każdy z Was pomyślał życzenie, pochylmy się nad naszym magicznym ptakiem i wyszepczmy je. Twoje cudowne ptaki z pewnością to spełnią i przyniosą radość i szczęście.

Notatki o rysowaniu w grupie środkowej przygotowane przez V. Egorovą

Podsumowanie NWD o rysowaniu w niekonwencjonalny sposób w środkowej grupie tematycznej: « Zimujące ptaki».

Cele i zadania:

Kontynuuj uczenie dzieci rysowania w niekonwencjonalny sposób (w tym przypadku dłonią).

Popraw umiejętność rysowania drobnych szczegółów na głównej części (głowa, dziób).

Udoskonalaj i utrwalaj wiedzę o kolorach;

Rozwijaj gust estetyczny;

Pielęgnuj przyjazne nastawienie do ptaków.

Materiał i wyposażenie:

Próbny: zdjęcia z ptakami.

Dozowanie: arkusze albumu w formacie A4, farby: brązowa, czerwona, czarna, żółta, pędzle, płótno.

Prace wstępne:

Obserwowanie ptaków podczas spaceru, słuchanie głosów ptaków z płyty CD, oglądanie slajdów ptaków na sprzęcie multimedialnym, rzeźbienie ptaków, czytanie wiersza, rozwiązywanie zagadek.

Pedagog: Chłopaki, dzisiaj chcę z wami porozmawiać o naszych młodszych braciach. Ale o kim dokładnie dowiesz się po odgadnięciu mojej zagadki?

Tajemnica: ma skrzydła, ma ogon, buduje gniazdo na wiosnę, wesoło śpiewa piosenki? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Zgadza się, chłopaki, to są ptaki.

Każdy zna tego ptaka

Nie lata do cieplejszych krajów

Ten ptak żyje przez cały rok

Mieszka na naszym podwórku

I tweetuje

Głośno od rana:

Obudź się szybko. -

Spieszy się (Wróbel)

Kolor jest szary,

zachowanie jest kradzieżą,

rechot jest ochrypły.

Bardzo przebiegła osoba

A ona ma na imię... (wrona)

Co się stało? Patrzeć!

Na światła spadł śnieg.

To wcale nie są światła

To są ptaki (gile)

Dotarłem do koryta karmienia

Mały ptak.

Jaki ptak z żółtym brzuchem?

To jest to samo (sikorka)

Chłopaki, jakie inne ptaki znacie? (odpowiedzi dzieci)

Jak się nazywają jednym słowem? (odpowiedzi dzieci)

Pedagog: Czym się od siebie różnią?

Odpowiedzi dzieci.

Pedagog: Zgadza się, wróbel jest mały, a sroka duża. A kolorując, są różny: Gil ma różową pierś, a sikorka ma żółtą pierś. Wszystkie te ptaki żyją obok ludzi, tylko gil przylatuje do nas z lasu zimą, ponieważ nie ma tam wtedy nic do jedzenia.

Powiedz mi, co ma ptak? (tułów, głowa, ogon, skrzydła, na głowie dziób i oczy)

Minuta wychowania fizycznego:

Zwinny cycek podskakuje

Zwinny cycek skacze,

Nie może usiedzieć spokojnie,

Skok, skok, skok, skok,

Zakręciło się jak top. (Obracamy się w miejscu.)

Usiadłem na chwilę, (Usiądź.)

Podrapała się dziobem po piersi, (Wstań, przechyl głowę w lewo i prawo.)

I od ścieżki do płotu, (Skacze w miejscu na lewej nodze.)

Tiri - tiri, (Skacze w miejscu na prawej nodze.)

Cień-cień-cień! (Skacze w miejscu na dwóch nogach.)

A teraz narysujemy ptaki. A nasze ukochane dłonie nam w tym pomogą.

Dzieci siedzą przy stołach.

(Najpierw pokazuje nauczyciel, a potem wykonują dzieci.)

Bierzemy pędzle w dłonie i smarujemy wszystkie palce i połowę dłoni czarną farbą, pozostałą połowę czerwoną lub żółtą. Teraz umieść ptaka na samym środku liścia. Aby to zrobić, musisz szeroko otworzyć palce i położyć dłoń na kartce papieru. Przycisnęli go mocno i gwałtownie podnieśli do góry. Więc mamy ptaki. (Umyj ręce lub wytrzyj wilgotnymi chusteczkami).

A teraz, gdy ptak wyschnie, trochę odpoczniemy.

Gimnastyka palców.

Mieliśmy narysować ptaka (zegnij palce obu rąk)

Praca przed nami (ruchy okrężne)

Nasze ręce, obudźcie się (zetrzyj krople)

Ty, ręka, i ty, ręka, nie zawiedźcie mnie! (potrząsają palcem + zaciskają dłonie)

Kontynuujmy. Narysujmy oko i dziób.

Podsumowanie lekcji:

Jak nazywa się ptak, który narysowałeś? (Gil, sikorka).

Brawo chłopcy. Wykonałeś zadanie. Rysowaliśmy wspaniałe ptaki.

Bezpośrednie działania edukacyjne nauczyciela z dziećmi w grupie logopedycznej wtórnej
Temat: „Ptakom trudno jest zimować, trzeba ptakom pomóc”

Obszar edukacyjny „Rozwój poznawczy i mowy” w integracji z obszarami edukacyjnymi: rozwój komunikacyjny i osobisty, rozwój fizyczny.

Cel: stworzenie warunków do utrwalenia koncepcji „ptaków zimujących”

Zadania:

1) Kształtowanie zrozumienia przez dzieci obrazu i koncepcji „ptaka” (struktura, wygląd). Wzmocnij pomysł, w jaki sposób dana osoba może pomóc ptakom przetrwać zimę

2) Rozwijaj dużą i małą motorykę, logiczne myślenie; umiejętność koordynowania mowy z ruchem, rozumienia i wyraźnego wykonywania poleceń osoby dorosłej

3) Pielęgnuj pozytywne emocje w stosunku do ptaków, chęć okazania im opieki.

4) Popraw strukturę leksykalną i gramatyczną mowy: używaj prostych przyimków w zdaniach (in, on), wykonuj ćwiczenia graficzne.

Prace wstępne:

W ramach realizacji projektu przedszkolnego „Zima” i projektu grupowego „Zimujące ptaki”: czytanie „Nowej stołówki” E. Aleksandrowa, czytanie fragmentu opowiadania „Kalendarz sikorek”, zgadywanie zagadek;

Obserwowanie ptaków na spacerach, karmienie ptaków. Współpraca z rodzicami przy tworzeniu karmników dla ptaków.

Gry dydaktyczne:

„Zgromadzenie ptaków”, „Czwarte koło”, „Znajdź ptaka”, „Wygaś ptaka”.

Gry planszowe:

Lotto edukacyjne „Ptaki”, „Zgadnij jaki ptak?”

Gry rozwijające mowę:„Dodaj słowo”, „Powiedz uprzejmie!” „Jeden to wiele”, „Kto ma kogo?”

Gry z ruchem: „Wędrówka ptaków”, „Wróble i samochód”, „Sowa”

Kreatywność artystyczna: malowanie ptaków, rzeźbienie ptaków.

Praca ze słownictwem: wprowadzenie nowych słów do aktywnego słownictwa dzieci: karmnik, okruszki, mały ptaszek, ożywiony, puszysty.

Postęp bezpośrednich działań edukacyjnych.

Do grupy zaliczają się dzieci. Słychać śpiew ptaka. Nauczyciel zwraca uwagę dzieci na ten dźwięk.

Kochani, czy ktoś nas odwiedza?

Kto to jest? (Ptak)

Czy podoba Ci się sposób, w jaki ona śpiewa?

Ptak chce zwrócić naszą uwagę.

Co to jest? (Zauważamy, że obok ptaka leży rolka papieru)

Ptak chce nam zadawać zagadki. Czy jesteś gotowy, aby je odgadnąć?

1. Chik-Tchirik

Skocz do zboża

Nie wstydź się, dziobku.

Kto to jest? (Wróbel)

2. Niebieski szalik,

ciemne plecy,

Mały ptak,

Ma na imię (sikorka)

3. Padał śnieg

I ten ptak

Wcale nie boi się śniegu.

Nazywamy tego ptaka

Rudowłosy (gil)

Dzieci rozwiązują zagadki i znajdują obrazki ze swoimi wizerunkami.

O kim odgadliśmy zagadki? (O ptakach)

Co to za ptaki? (Zimowanie)

Jakie inne ptaki zimujące znasz? (Dzięcioł, wrona, sroka, gołąb)

Co jedzą ptaki (nasiona, nasiona, okruchy, jagody) - Czy zimą jest to trudne dla ptaków?

Dlaczego ludzie karmią ptaki? (Żeby nie zamarzły, przeżyły0

Czy możemy im pomóc?

Ptakom trudno zimować

Musimy pomóc ptakom.

Ptakom jest zimno, jak się ogrzeją?

Ćwiczenie „Gile”

Tutaj na gałęziach spójrz (machaj rękami),

Gile w czerwonych koszulkach (przechylają głowy na boki),

Puszyste pióra (drżenie rąk)

Wygrzewanie się na słońcu (klaśnięcie w boki, podniesienie głowy).

Dzieci, co mają ptaki?

Dzieci oglądają i pokazują części ciała ptaka.

Mam karty, przyjrzyj się uważnie i ułóż je tak, jak uważasz za słuszne.

D/i „Kto jest tak zbudowany”

Wszystkie ptaki są zbudowane tak samo

Co jest przed ptakami?

Co jest na głowie ptaka?

Co jest za tym?

Czym pokryte jest ciało ptaka?

Co potrafi ptak?

Dzieci znajdują i umieszczają odpowiednią część ciała.

Dzieci, czy chcecie pokazać naszemu gościowi, jak przywołujemy ptaki na poczęstunek?

(Ptaki trzeba karmić zimą, może powinniśmy je zawołać?)

Przyjdźcie ptaki (wołając ruchy rąk),

Dam sikorce tłuszcz (ruchy tnące),

Przygotuję okruchy (palce ze szczyptą),

Trochę chleba („Krusz” chleb),

Te okruchy są dla gołębi (prawa ręka do przodu, dłoń do góry),

Te okruszki są dla wróbli (lewa ręka do przodu, dłoń do góry),

Kawki i wrony (zwijanie „makaronu” w dłoniach)

Jedz makaron!

Gra „Dodaj słowo”

Pisklę skoczyło wzdłuż ścieżki

I dziobałem te duże (okruszki)

Dzieci, czy wiecie, co lubią ptaki?

Chcesz nakarmić ptaki ulubionym przysmakiem?

Dzieciom oferowane są znaki (karty)

Ćwiczenie „Połącz poprawnie”

Zadanie: musisz narysować linię od ptaka do jego ulubionego jedzenia.

Sprawdzamy poprawność zadania.

Ćwiczenia fizyczne „Mały Ptaszek”

Mały ptak

Leciałem po niebie (ptaki latają)

Usiadłem pod oknem

Dziobała okruszki (przykucnęła i dziobała ziarenka),

Ptak ożywił się (wstał, otrząsnął się),

Wyprostowała plecy.

Zaśpiewała piosenkę i wleciała do domu (machając rękami).

Dzieci, czy chcecie nakarmić ptaki?

Nasz zwyczaj jest taki:

Spadnie trochę śniegu,

Wieszamy karmniki

Dla ptaków na gałązce.

Czy jest tu stołówka dla ptaków?

Na papierze Whatman narysowane jest drzewo, wiszą karmniki i siedzą ptaki.

Co widzisz? (Drzewo, ptaki)

Ile jest razem wróbli? (Dwa wróble)

Gdzie siedzą wróble? (Przy podajniku)

Ile gili jest na drzewie? (Jeden gil)

Gdzie jest gil? (siada na gałęzi)

Ile cycków? (Trzy piersi)

Gdzie siedzą piersi? (Cycki siedzą w podajniku)

Czy wiesz już, co lubią jeść ptaki?

Wybierz potrzebny materiał i zabierz się do pracy. Dzieci przyklejają jagody (z czerwonego papieru), posypują klej prosem i nasionami. Przyklej, narysuj okruchy (ołówkami woskowymi

Zimą dokarmiamy ptaki, a one latem zajmą się naszymi lasami i ogrodami: zniszczą szkodliwe owady.

Szybując wesoło po niebie,

Pierzaści przyjaciele latają

I zaśpiewają, tweetując:

"Dziękuję bardzo!"