Pályázatminta a FAMP tanár első kategóriájába. Pályázat a Szverdlovszki Régió Általános és Szakmai Oktatási Minisztériumának minősítő bizottságához a tanári állás első minősítési kategóriájának minősítésére

Az óvodai nevelési intézményekben dolgozó pedagógusoknak ötévente egyszer meg kell erősíteniük képesítésüket. Ennek érdekében tanúsítási kérelmet nyújtanak be a helyi tanúsító bizottsághoz. A hozzárendelt kategória öt évig érvényes. Lejáratuk után a tanárnak újra végig kell mennie ezen az eljáráson. A kérelem helyes megírásához meg kell ismerkednie a mintával. Ingyenesen letöltheti a cikk végén.

Minden óvodapedagógusnak kötelező bizonyítványon kell átesnie. Ennek eredményeként igazolást kapnak a betöltött pozícióra való alkalmasságukról. A képesítés 5 éves érvényességi idejének letelte után a vizsgára ismét sor kerül.

Az óvodai nevelési-oktatási intézmények dolgozóinak egyes csoportjai mentesülnek e kötelezettség alól. Közöttük:

• terhes munkavállalók;
• szülési vagy gyermekgondozási szabadságon lévő nők;
• kezdő tanárok, akiknek tapasztalata nem érte el a két évet;
• az alkalmazottak, akik 4 hónapig vagy annál hosszabb ideig betegszabadságra mentek.

Ha azonban a munkavállaló mégis szeretne tanúsítást kérni, általános feltételek mellett joga van kérvényt benyújtani.

Az önkéntes tanúsítás közötti különbség

Ha az első vagy legmagasabb kategóriát szeretné megkapni, az óvodapedagógusnak önkéntes bizonyítványon kell átesnie. Képesítését csak egy nagyságrenddel javíthatja. Így a kategória nélküli tanár a vizsga eredménye alapján kaphatja meg az elsőt. A legmagasabb kategóriába való kinevezéshez újbóli kérelmet kell benyújtania, de legkorábban két év elteltével.

Fontos! A szolgálati időtől függetlenül ötévente kell átesnie a tanúsításon.

Ha a vizsga eredménye alapján a pedagógus nem igazolta szakmai színvonalát, a képesítése csökken. Ezt követően a munkáltatónak joga (de nem kötelessége) felmondani a munkaviszonyt. Szintjük helyreállítása érdekében a tanár átképző tanfolyamokon vehet részt, majd újra bizonyíthat.

Ha a legmagasabb szint elveszett, a tanárnak először vissza kell állítania az első kategóriát. Két év után ismét vizsgáztatható felsőfokú kinevezésre.

Ha a vizsga eredménye alapján kategóriát jelöltek ki, a határozat aznap hatályba lépőnek tekintendő. A megfelelő bejegyzés a tanári munkafüzetbe kerül. Ugyanakkor béremeléssel számolhat.

Dokumentumcsomag a megbízáshoz

A dokumentumokat ellenőrzésre a helyi oktatási hatóság bizottságához kell benyújtani. A kijelölt vizsga időpontját és helyét egy hónapon belül határozzák meg. A szakbizottság döntéséről a tanárt levélben értesítik.

A következő dokumentumokat kell benyújtania:

1. Pályázat tanári minősítésre.
2. Az előző ellenőrzés eredményeként kapott igazolási lap másolata.
3. Pedagógiai végzettséget igazoló oklevél másolata.
4. Jellemzők és kísérőlevél a munkáltatótól.
5. Vezetéknév megváltoztatásakor - az igazoló dokumentum másolata.

Az önkéntes bizonyítvány letételének idejét maga a tanár határozza meg. Értékelnie kell tanulmányi tervét, és ki kell választania a megfelelő időszakot a jelentkezéshez. Fontos, hogy a lezajlott versenyekről, egyéb szakmai eseményekről tájékozódjunk. Sokrétű képet kell mutatni a pedagógus pedagógiai tevékenységéről.

A vizsga során tesztet végeznek és vizsgát tesznek. Mindezek a mérések arra irányulnak, hogy megállapítsák, hogy az óvodapedagógus szakmai színvonala megfelel-e az első vagy magasabb szint követelményeinek.

Hogyan néz ki egy minta alkalmazás?

Az első tanári kategória tanúsítására vonatkozó kérelem helyes elkészítéséhez példákat kell figyelembe vennie. Általános szabály, hogy az űrlapokat az Orosz Föderáció egy meghatározott szervezetének oktatási hatóságának tanúsító bizottságához küldik. A címzett adatai az oldal jobb felső sarkában találhatók.

1. Tanári bizonyítvány kérése a kiválasztott kategóriában.
2. Információ az aktuális képesítésekről lejárati dátummal.
3. A kategória hozzárendelésének okai. Felsorolásuknál a vezető pedagógus a kiválasztott szakképzettség követelményeitől vezérel.
4. Azon szakmai rendezvények listája, amelyeken az óvodapedagógus részt vett.
5. Információk a jelentkezőről. Itt jelzik az oktatással, az általános tanítási tapasztalattal és egy adott óvodai nevelési intézményben szerzett munkatapasztalattal kapcsolatos információkat. Ha rendelkezik oklevéllel, végzett továbbképzéssel és egyéb kitüntetésekkel, akkor ezeket a pályázat szövegében is tükröznie kell.
6. Vizsgálati űrlap. Lehetőség van tanár jelenlétében és távollétében is.
7. Dátum és aláírás.

A minősítés átadásának árnyalatai

A munkáltató a tanárt igazoltatásra küldi. Abban az esetben, ha egy személy több óvodai intézményben dolgozik, minden munkáltató vizsgálatra küldi. Ha egy pedagógus egy intézményben egyszerre több beosztást tölt be, mindegyik betartását tesztelni lehet.

Figyelem! A tanúsítás teljes időtartama a bizottsági ülés időpontjának kitűzésétől számítva nem haladhatja meg a 2 hónapot.

Amikor a vizsgálat eredménye alapján döntés születik, azt a tanúsító lapon rögzítik. Ezt követően ezek az adatok megjelennek a tanár személyes aktájában.

A tanúsító bizottsághoz

Penza régió

a tanúsításról

tanári kar

szervezetek,

megvalósítása

nevelési

tevékenység

Vlasova Tamara Ivanovnától,

az önkormányzat tanára

költségvetési óvoda

oktatási intézmény

óvoda

38-as számú kombinált típus

Kuznyeck városa

nyilatkozat.

Kérem Önt, hogy 2017-ben igazoljon az első minősítési kategóriába „pedagógus” munkakör betöltésére. Jelenleg az első minősítési kategóriával rendelkezem. Érvényessége 2017. december 25-ig szól.

A pályázatban meghatározott képesítési kategória igazolásának alapjául az alábbi, az első minősítési kategória követelményeinek megfelelő munkaeredményeket tekintem:

Szakmai tevékenységemet a 2012. december 29-i 273. sz. szövetségi törvény „Az Orosz Föderáció oktatásáról” (2014. február 3-i, 2014. május 6-i módosított és kiegészített) szövetségi törvény követelményeinek megfelelően végzem, Szövetségi állami oktatási szabvány az óvodai oktatásra, SanPiN 2.4.1.3049 –13, 2013. május 15. és egyéb szabályozási dokumentumok.

Ismerem az óvodás korú gyermekek nevelésének modern elméleteit és módszereit, és kreatívan közelítem meg ezek gyakorlati alkalmazását. Munkám fő céljának tekintem a gyermek átfogó és harmonikus személyiségének kialakítását.

Önkormányzati Költségvetési Összevont Óvodai Nevelési Intézmény Alapfokú Nevelési Programja szerint dolgozom.

Kuznyeck város 38. sz.

Pedagógiai tevékenységemet a kedvező pszichológiai légkör kialakítása, a gyermekhez, érzéseihez, szükségleteihez való tiszteletteljes hozzáállás elvére építem. Úgy szervezem a gyerekek életét, hogy minden nap kapcsolódjon az őket körülvevő világ megismerésének öröméhez, megteremtem az egyén alapkultúrájának alapjait.

Tevékenységem egyik fontos területének tartom a beszédfejlesztést.

óvodások, ezért behatóan dolgozom a „Gyermekek beszédének fejlesztése a folklór segítségével” témával. A kijelölt feladatok sikeres végrehajtása érdekében információs és kommunikációs technológiákat alkalmazok a gyerekekkel folytatott oktatási tevékenységek során: Kidolgoztam a játékok és gyakorlatok kartotékát: verbális, didaktikai, ujjas, mozgós, cselekményalapú; kártyák ellentétekhez, emléktáblák; mondókák válogatását végezte, témánként számlálva mondókákat, mondókákat, verseket. Lapbookokat készítettem: „Víz”, „Zöldségek és gyümölcsök, egészséges termékek”, „Közlekedési lámpa”, „Meselátogatás”. Ez lehetővé teszi a kognitív érdeklődés aktiválását és motiváció létrehozását a kognitív tevékenységhez. Programot dolgozott ki a „Ladushki” folklórkör számára. A kör célja: különféle tevékenységeken keresztül megismertetni a gyerekekkel az orosz népi kultúrát és fejleszteni minden gyermek zenei képességeit. A közös projektek: „Csodakanál”, „Meselátogatás” a szülőkkel és az óvodai nevelési intézmények alkalmazottaival nagy segítséget nyújt a munkában.

Ennek az iránynak a megvalósítása során a gyermekekkel folytatott innovatív munkaformák végrehajtása során a következőket használom: öröm pillanatai, baráti összejövetelek, szórakozás, esti találkozók a szülőkkel. Fejlődő tantárgyi-térkörnyezetet építek a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány követelményeinek megfelelően. A „Tehetségujjak” központban a legkedvezőbb feltételeket teremtem meg, hagyományos és nem hagyományos segédeszközökkel felszerelve minden gyermek érdeklődésének felkeltésére, mint pl.: „Színes ösvények”, „Mozaik”, „Csipkék”, „Fibrák mágneseken” ”. Bővítettem a PRS-t különféle színházakkal: kanál, kesztyű, ujj, flanelgráf, mágnes.

Az óvoda honlapján csoportos oldalt vezetek, a pedagógusnak van egy személyes honlapom, ahol a gyermek-szülő oktatási eseményekről, tananyagokról tudósítok, valamint konzultációkat, ajánlásokat teszek közzé a szülők számára különböző pedagógiai kérdésekben. ( [e-mail védett]; vlasova170260.ukit.me ; (http://site/vlasova170260/ ).

Munkámat a tanulók szüleivel szoros együttműködésben végzem. Közös ismeretterjesztő rendezvények szervezése és lebonyolítása gyerekeknek és felnőtteknek: „Folklór összejövetelek”, családi fotókiállítás „Születésnapom”, szórakoztató „Utazás egy erdei Teremokra”. Kidolgozott konzultációk a szülők számára: „Az óvodások biztonsága”, „Színházi tevékenységek az óvodai nevelési intézményekben”, „Ujjtorna”, „Színház, mint a korai óvodás korú gyermekek fejlesztésének és nevelésének eszköze”, „Hogyan fejlesztjük a gyermekek beszédét ?”, „Játékok az időszerű fejlesztéshez” .

A szülőkkel való kommunikáció nem hagyományos formái lehetővé tették számunkra, hogy pozitív eredményeket érjünk el, és javították a szülők pedagógiai kultúráját, hozzájárultak a gyermek családi környezetben való neveléséről alkotott véleményük megváltozásához, és 25%-kal növelték a szülők aktivitását.

Tanítványaim különböző versenyek és fesztiválok résztvevői és okleveles győztesei: Összoroszországi „Ogonyok”, „Umnata”, „Pedazvitie” versenyek.

Szisztematikusan dolgozom a tanítási készségem fejlesztésén, aktívan részt veszek az óvoda pedagógiai tanácsának munkájában, részt veszek városi módszertani egyesületeken, szemináriumokon:

2013 – az óvodai nevelési-oktatási intézmények vezetői számára tartott munkaügyi oktatásról szóló szeminárium résztvevője. „Az óvoda és a család közötti interakció új formáinak alkalmazása a gyermekek munkaügyi oktatásában.”

2014 - mesterkurzus egy általános szülői értekezleten „Hogyan teremtsünk érzelmi hangulatot egy gyermekben?”

2015 - „Fejlődő tantárgyi-téri környezet szervezése az óvodában” webinárium résztvevője.

2015 – az óvoda alkotócsoportjának tagja a Kuznyeck város 38-as számú kombinált típusú óvodai önkormányzati költségvetési óvodai nevelési intézményének alapoktatási programjának kidolgozásáért.

2016-os mesterkurzus az „Óvodás gyermek beszédfejlesztése” városi szemináriumon „A laptop használata a tanári munkában” témában

2016 - résztvevője a Nem hagyományos testnevelési eszközök regionális kiállításának az „Egészséges óvodás” regionális projekt megvalósításának részeként;

2017-es üzleti játék a pedagógustanácsban „Modern pedagógus. Ő milyen?

2017 - a Nem hagyományos testnevelési eszközök regionális kiállításának résztvevője az „Egészséges óvodás” regionális projekt megvalósításának részeként;

Regionális projekteket valósítok meg „PROreading”, „Egészséges óvodás”, „Óvodásoknak szülőföldjükről”, részt vettem a kampányokban: „Kezdjük együtt”, „Sursky régió - drogok nélkül!”.

Részt vett az összoroszországi és regionális versenyeken: „Ogonyok”, „Oroszország tehetségei”, „Smaragdváros”, „Oktató. A Ru”, az „Umnata”, „Pedazrazvitie”, „Voprosita”, „Művészet tányéron” kitüntető díjat kapott.

Az első minősítési kategóriára vonatkozó minősítési kérelem módszertani kidolgozása

A módszertani fejlesztés azoknak az óvodapedagógusoknak szól, akik az első képesítési kategóriára terveznek minősítést. A tanárok nehézségekkel küzdenek ezen a téren, ez a munka a minősítetteket segíti.
A tanúsító bizottsághoz
Oktatási és Tudományos Minisztérium
Krasznodar régió

(teljes teljes név),
tanár
önkormányzati óvoda
autonóm oktatás
óvodai intézmények
általános fejlesztési típus 11. sz
község
Korenovszkij kerület

NYILATKOZAT
Kérem Önt, hogy a 2014-2015-ös tanévben igazoljon az első minősítési kategória „pedagógus” munkakör létesítésére.
Jelenleg nincs képesítésem.
A pályázatban meghatározott képesítési kategória megállapításánál az alábbi munkaeredményeket tekintem alapul:
A gyerekekkel való foglalkozás során aktívan alkalmazom a játéktechnológiákat (didaktikai játékok és gyakorlatok, találós kérdések, problémahelyzetek), amelyek lehetővé tették, hogy az oktatási tevékenység informatív, izgalmas, változatos és érdekes legyen, és növelje a tanulók érdeklődőségét és kíváncsiságát. Ez 100%-ban biztosította a 2013-2014-es tanévre szóló általános óvodai nevelési alapképzési program megvalósulását a középső csoportban: ebből 54%-a magas szintű, 46%-a átlagosan elsajátította a programot.
A tanulók jó látogatottsága - 70%-a - a kényes pillanatokban rendszeresen alkalmazott egészségmegőrző technológiák bevezetésének eredménye.

A tanítási tevékenység kiemelt iránya a technológia beszédfejlesztési felhasználása. Kiemelt figyelmet fordítok a beszéd hangkultúrájának kialakítására (az artikulációs apparátus mozgékonyságának fejlesztésére). Ezen a területen szervezem a gyerekekkel végzett munkát beszéd, színházi, zenei, játék és közvetlen oktatási tevékenység révén. Ennek köszönhetően a gyerekek a tanév végére egyszerű mondatokat alkothatnak, ismerős meséket mesélnek el, verset olvasnak, párbeszédet alakíthatnak ki a szerepjátékok során, érzelmileg érzékenyek és kommunikatívak.
A nem hagyományos technikák alkalmazása a gyerekekkel folytatott produktív tevékenységek során lehetővé tette a rajzolás, a modellezés és a tervezés szeretetét a gyerekekben. A gyerekek alkotásai részt vettek az összoroszországi alkotó képzőművészeti versenyen „Szivárvány fölött” a „Lábak, fülek és farok” kategóriákban, három diák munkáit 2. és 3. fokozatú díjazott oklevéllel jutalmazták.

Az információs és kommunikációs technológiák gyakorlati tevékenységben való alkalmazása lehetővé tette a tanulás és nevelés folyamatának érdekessé tételét, a gyermekek kíváncsiságának fejlesztését, látókörük szélesítését. Folyamatosan részt veszek a Pedkopilka http://ped-kopilka.ru/users/tkfijdf nemzetközi orosz nyelvű szociális nevelési internetes projektben, amely a felső csoport közvetlen oktatási tevékenységeinek összefoglalóját tette közzé a „Matematika és logika” témában. a „Dienesh blokkok” középső csoport közvetlen oktatási tevékenységeinek szinopszisa, a matematikai fejlesztéssel kapcsolatos közvetlen oktatási tevékenységek összefoglalása oktatójátékokon alapuló
– Stepashka születésnapja.
A csoportban a tantárgyi fejlesztő környezetet a gyermekek érdeklődésének, egyéni szükségleteinek és nemileg differenciált megközelítésének figyelembevételével modellezték, amely lehetővé tette minden gyermek diverzifikált fejlődésének biztosítását, és a csoportban jóléti érzelmi és pszichológiai légkör kialakítását. .

Rendszeresen részt veszek regionális módszertani egyesületekben a „Matematika és Logika”, „Zene” szekciókban, játéksegédanyagok bemutatásával és az „Ember és idő” oktatási projekttel.

Részt vett a „Profi” összorosz szakmai versenyen „Nyílt lecke” kategóriában „A kenyér a feje mindennek” oktatási tevékenység összefoglalójának módszertani fejlesztésével, melynek eredménye 2. fokozatú díjazott.
2011-ben rövid távú képzést végzett a Krasznodari Terület Állami Oktatási Intézményében, a KKIDPPO „Állami politika az Orosz Föderáció általános oktatási rendszerében” invariáns modulban 24 órán keresztül, „A tanár és a tanár közötti pedagógiai interakció alapjai”. Gyermek az óvodáskorú gyermekek átfogó személyiségfejlődésének folyamatában” 72 órára, 4448 sz.

Magamról a következő információkat adom:
Iskolai végzettség: szakirányú középfokú végzettség, 1983-ban diplomázott a Krasznodari Pedagógiai Főiskolán, óvodai végzettség, „óvodapedagógus” szak.
Oktatói tapasztalat – 30 év, ezen a munkakörben – 30 év,
ebben az intézményben - 30 év.
Ismerem az állami és önkormányzati oktatási intézmények oktatói állományának minősítési eljárását.

2014 ____________________

Tel. itthon -
Szolgáltatás -

A legmagasabb minősítési kategóriára vonatkozó minősítési kérelem módszertani kidolgozása

Stol Oksana Vladimirovna, a MADOU No. 203 „Kombinált típusú óvoda” tanára, Kemerovo
Ez az anyag érdekelni fogja azokat az óvodapedagógusokat, akik a legmagasabb képesítési kategóriára terveznek minősítést szerezni.
A tanúsító bizottsághoz
Oktatási és Tudományos Osztály
Kemerovo régió
oktatói állomány minősítésére
Tehát Oksana Vladimirovna, tanár
önkormányzati autonóm óvodai nevelési-oktatási intézmény 203. sz
"Összevont óvoda"
Kemerovo
lakcímen:

NYILATKOZAT
Kérem Önt, hogy 2015-ben igazoljon a legmagasabb minősítési kategóriában „pedagógus” munkakör betöltésére.
Jelenleg a legmagasabb minősítési kategóriával rendelkezem, érvényességi ideje 2015. december 24-ig tart.
A pályázatban meghatározott képesítési kategória igazolásának alapjául az alábbi, a legmagasabb minősítési kategória követelményeinek megfelelő munkaeredményeket tekintem:
Az oktatási program elsajátításának eredményeiben pozitív tendencia figyelhető meg: a 2012/2013-as tanévben - 88,2% -98,6% (középcsoport); a 2013/2014-es tanévben - 87,8% - 98,6% (senior csoport); a 2014/2015-ös tanévben - 88% - 96,9% (felkészítő csoport).
Jártas vagyok a modern oktatási technológiákban és módszerekben, beleértve a fejlesztő oktatási technológiákat, az óvodás portfóliókat, a játékot, az információs és kommunikációs technológiákat, valamint az egészségmegőrzőket. Gyakorlati tevékenységekben használom az oktatási folyamat modellezésére.
A fejlesztő nevelés legfontosabb didaktikai alapelvéből kiindulva bevezetem a gyakorlatba a gyermeki tevékenységek szervezésének, azok integrálásának különböző formáit a nevelési folyamat hatékonyságának növelése érdekében: kísérletek és kísérletek, szerepjátékok, színházi játékok, tematikus kirándulások. A nevelési-oktatási tevékenységek tartalmának megválasztásakor figyelembe veszem a gyermekek pszichés jellemzőit, egészségi állapotát, valamint a gyermekekkel való személyiségközpontú interakció modelljét alkalmazom. Betartom a következetesség, a rendszeresség és az ismétlés elvét. Az óvodásokkal való foglalkozás során a személyes-tevékenység szemléletet alkalmazom, amely lehetővé teszi az értelmi képességek és a kreativitás fejlesztését az egyes gyermekek érdeklődésének és hajlamainak megfelelően.
Munkám során óvodás portfólió technológiát használok. A portfólió prezentáció készítése lehetővé teszi az egyéni eredmények feltárását, és ami a legfontosabb, a szülők, a diákok és a tanárok erőfeszítéseinek kombinálását a kreatív folyamatban.
Sikeresen alkalmazom az információs és kommunikációs technológiát az oktatási folyamatban, ami lehetővé teszi a hazai óvodapedagógia problémáinak megoldását, az új technológiák alkalmazását tevékenységem minden területén, és a pedagógiai újdonságokkal mindig tisztában vagyok.
Aktívan használom az egészségmegőrző technológiákat. Hosszú távú munkatervet dolgozott ki az óvodás korú gyermekek testi fejlesztésére, szabadtéri játékok, ujjtorna, szemtorna és testnevelési jegyzőkönyv kartotékát. Gyermekek számára optimális motoros tevékenységet szervezek, különféle edzéseket, akupresszúrát, légzőgyakorlatokat, alvás utáni korrekciós gyakorlatokat, zeneterápiát, meseterápiát, dinamikus pózok váltás módjában dolgozom. Munkám során nyújtó és ritmoplasztikai gyakorlatsorokat is használok.
A tanulók számára a legkedvezőbb feltételeket teremtem meg a hagyományos és a nem hagyományos, a gyermekek egészségét erősítő és megőrző ellátásokkal felszerelt egészségügyi központban, amely a gyermek pszichés komfortérzetét nyújtja, megakadályozza a negatív jelenségek kialakulását, mozgásra ösztönzi. . Nagy figyelmet fordítok az egyéni korrekciós munkára a lapos lábfej, a rövidlátás, valamint a gyermekek rossz testtartásának megelőzésére, korrekciójára. Következetes tendencia figyelhető meg a megfázás előfordulásának csökkentésében, a csoportomba tartozó gyermekek egészségi indexe az elmúlt 3 évben: 2012-ben 89%; 2013-ban - 84%; 2014-ben - 88%. Egy gyermek betegség miatti hiányzás átlagos aránya alacsonyabb a területi átlagnál: 2012-ben 0,8%-kal; 2013-ban 0,3%-kal; 2014-ben 1,3%-kal.
Biztosítom a gyermekek biztonságos óvodai tartózkodását. A mutató a sérülések hiánya, a vészhelyzetek és a panaszok hiánya.
A Szövetségi Állami Oktatási Szabvány figyelembevételével fejlődő tantárgyi-térbeli környezetet szervezek, amely hozzájárul a gyermekek kognitív érdeklődésének fejlesztéséhez. Ebben az irányban dolgozva arra törekszem, hogy a környezet biztonságos, egészségkímélő, esztétikailag vonzó, fejlesztő, önálló tevékenységre vágyó legyen. A csoportszoba hagyományosan központokra van osztva, ami lehetővé teszi, hogy a csoportszobát a lehető legjobban használják fel az értelmes nevelési tevékenységek megszervezésére és minden gyermek fejlesztésére, kedvező érzelmi és pszichológiai légkört teremtve a csoportban. A középpontok és a sarkok a gyerekek életkorának megfelelően kerülnek elhelyezésre. Minden anyagot kiegyensúlyozottan, a pedagógiai értéknek megfelelően választanak ki.
Munkám során a szülőkkel való kommunikáció nem hagyományos formáit használom: „Anyás szeminárium”, „Üzleti játékok”. Szülői értekezleteket tartok a probléma alapján: „Íme, milyen gyerekek 6-7 évesek”, „Egészséges gyermek nevelése”, „Magatartáskultúra”. A szülői értekezleteken szülői felméréseket használok a találkozó kérdésében, a gyermekek tevékenységeinek bemutatását, fényképezést. Az ilyen találkozókon bemutatom a szülőknek „A mi napunk az óvodában”, „Kirándulásunk a Vörösdomb Múzeumba” stb. című előadásokat. A csoportban versenyeket szervezek a szülőknek: „Őszi ajándékok kézműves foglalkozásokhoz és játékokhoz”, „Anya arany kezei” ”, „Újévi” fantázia”, „Csináld magad, nem hagyományos felszerelés” stb. Pozitív visszajelzéseket kaptam a szülőktől - 96%, és hálaleveleket kaptam tőlük.
Csoportom növendékei különböző szintű versenyeken és versenyeken vesznek részt: Sonya Vostrikova 1. helyezés az „Én rajzolom a világot” gyermekkreativitás versenyen (2015. május), Juliana Senkova 1. helyezés a „Lépések a sikerhez” regionális gyermekkoreográfiai csoportok versenyén. 2015”, Sofya Sabitova 1. hely az MBOU DOD „SDYUSHOR-1” nyílt bajnokságán (2015. május), Kristina Pribytkina 1. hely városi versenyeken az óvodások között („Solnechny Gorod iskola”, 2015. március), Vika Samoilova 3. hely „Ballroom” Táncbajnokság "Olympus" (2012. december). Tanítványaim részt vesznek az éves civil és hazafias összoroszországi „Vörös szegfű” akcióban.
2013 óta vezetem a „Making It Yourself” nevű, kézzel készített művészeti órát. A kör célja az óvodás korú gyermekek alkotóképességének fejlesztése művészi munkával. Pozitív dinamika figyelhető meg (a körmunka közzététele a linken:
2012-ben közzétette elektronikus portfólióját a Maam oktatási projektben. RU, ahol személyes blogomon teszem közzé módszertani fejlesztéseimet, tanulmányozom kollégáim munkáját és tapasztalatait, megosztom tanítási tapasztalataimat és versenyeken veszek részt. 115 jóváhagyott bejegyzést tettem közzé személyes blogomon, 72 arany bejegyzés díjat kaptam.
Az „Oktatási és Módszertani Iroda” nemzetközi weboldalon (portfólió címe) létrehoztam a blogomat is, ahol közzéteszem mesterkurzusaimat, aktívan részt veszek versenyeken, valamint tagja vagyok a szakértői tanácsnak és a zsűrinek. 2015-ben oklevelet kapott az oktatási portál honlapján a „Virágok keringője” kreatív verseny szakértői tanácsának és zsűrijének munkájában való aktív részvételért.
2013-tól 2015-ig aktívan részt vett a Tanítási és Módszertani Iroda nemzetközi oktatói weboldalának munkájában:
- Köszönet az Oktatási és Módszertani Iroda munkájában való aktív részvételért;
- Hála a „Tavaszi kézműves 2013 saját kezűleg” verseny résztvevőinek felkészítéséért;
- 1 hely. „Legjobb mesterkurzus” - „Csirke Tilda stílusban” mesterkurzus;
- 1 hely. „Érettségi 2015” – barkácsötletek óvodai ballagáshoz;
- 1 hely. Mesterkurzus a hullámkartonból készült oktatási segédanyag készítéséről „Északok”, 2015. július;
- 2. hely. "A legjobb mesterkurzus egy óvodapedagógus számára." Mesterkurzus-sorozathoz „Kézműves kávébabból”;
- 2. hely. "Őszi kaleidoszkóp 2013" - Mesterkurzus. Asztalkompozíció "Miller udvara";
- 2. hely. „Boldog nyarat 2014” Mesterkurzus „Panel kávébab. Kávéscsésze";
- 2. hely. "Legjobb mesterkurzus" A "Tilda stílusú játékok" mesterkurzus-sorozathoz;
- 2. hely. „Sportszerpentin” Az egészség megőrzése és előmozdítása a fizikai tevékenységek nem hagyományos formáival az óvodai nevelési intézményekben;
- 2. hely. „Újévi kézműves 2014” Az „Újévi kézműves kávészemekből” mesterkurzus-sorozathoz;
- 3. hely. „A legjobb mesterkurzus egy óvodapedagógus számára” - „Csináld magad pénzfa” mesterkurzus;
- 3. hely. "A legjobb módszertani fejlesztés" - Csináld magad didaktikai játék óvodásoknak. A játék elrendezése "Kisállatok";
- 3. hely. "Legjobb mesterkurzus" Mesterkurzus "Mini - zsinegből készült manöken"
- Oklevél a saját tanítási tapasztalatok aktív terjesztéséért az oktatási portál honlapján
A Nagy Győzelem 70. évfordulója tiszteletére aktívan részt vettem a „Vörös szegfű - 2015” civil és hazafias akcióban, az „Oroszország gyermekei a békéért” online akcióban (2015. április). a kézműves mesterkurzus verseny résztvevője „Viva Victory! ennek a promóciónak a részeként.
Résztvevője vagyok az „Év kemerovói nője – 2014” versenynek „Arany kezek” kategóriában.
Van egy nyomtatott kiadványom: a „Kuzbass óvodás kölyök” című magazin 2010. évi 3. száma, a „Szorgalmas kölyök” cikk.
2014 óta Részt veszek az óvodánk bázisán működő KRIPK és PRO tanfolyamok hallgatóinak bázishelyén. Nyílt órát tartott az idősebb csoportban a beszédfejlesztésről „Tavasz, tavasz jelei. Vándormadarak", 2014, nem hagyományos testnevelési tevékenység (nyújtás segítségével) a "Szórakoztató kirándulás az állatkertbe" előkészítő csoportban, 2015.
2014 ótaÓvodai intézményünk bázisán részt veszek a Kemerovo Pedagógiai Főiskola hallgatóinak tanítási gyakorlat lebonyolításában.
Aktívan részt veszek óvodánk pedagógustanácsaiban, járom a kerületi és városi önkormányzatokat.
Mesterkurzusokat tartott óvodapedagógusoknak a következő témákban: „Origami - őszi levelek” (2013), „Moduláris origami - angyalok” (2014); bemutatta az „Ötletek egy fejlődő tárgyi-térbeli környezet saját kezű díszítéséhez” című előadást (2013).
Többször tartottam nyílt rendezvényt óvodai nevelési intézményünk pedagógusai számára:
lecke a kognitív fejlesztésről „Utazás a téli erdőbe” (2012. december);
foglalkozási tevékenység „Szobanövények gondozása” (2012)
utolsó óra „Segítsünk a gnómon” (2013. április);
nem hagyományos testnevelési tevékenység „Kirándulás az állatkertbe” (2015. január);
utolsó lecke „Ismételd meg és taníts – élesítsd az elmét” (2015. április)
Óvodai szinten díjakat ért el: 1. helyezés versenyeken - „Tanári-térkörnyezet fejlesztése”, 2015. augusztus „A testnevelés-oktatási tevékenységek szervezése nem hagyományos formáinak alkalmazása”, 2014. január, „Könyvsarok”, 2015. március ; 2. hely a „Legjobb nyári helyszín” szemle-versenyen, 2012. június; 3. hely a „Helytörténeti Sarok” versenyen, 2014. április.
Az óvodai intézmény vezetőségének hálalevelével és oklevelével rendelkezem.
Magamról a következő információkat adom:
Születési dátum, hónap, év:
A minősítés és a kinevezés időpontjában betöltött pozíció a kemerovói MADOU 203. számú „Kombinált típusú óvoda” tanára a...
Iskolai végzettség (mikor és milyen szakképző intézményben végzett, milyen szakot és végzettséget szerzett)
1993, Anzhero - Sudzhenskoe Pedagógiai Iskola, „Óvodai nevelés” szak, „tanár az óvodai intézményekben”.
Tájékoztatás az „Óvodai nevelés elmélete és gyakorlata” oktatási programban a 2012-es KRIPK és PRO minősítés megszerzését megelőző 5 év továbbképzéséről - 120 óra; „Az oktatási folyamat FGT szerinti szervezése és tervezése” - 8 óra
2015 KRIPK és PRO a nappali és részmunkaidős oktatásban az „Az óvodai és általános iskolai oktatás folytonosságának modern szempontjai a szövetségi állami oktatási szabvány feltételei szerint” oktatási program keretében - 120 óra.
Oktatói gyakorlat (szak) 16,5 év.
Teljes munkatapasztalat 20 év
Ebben a pozícióban 16,5 éve; ebben az intézményben 3 év 10 hónap.
Ismerem az állami és önkormányzati oktatási intézmények oktatói állományának minősítési eljárását.
Engedélyezem személyes adataim feldolgozását az igazolás során dokumentumok elkészítéséhez.

Regisztrálva a tanúsító bizottságnál

№ 1 Általános Minisztérium és

A szakképzés MADO 58. sz

"_"_____________2016 Szverdlovszki régió

Krivova Natalya Sergeevna,

Pedagógus

Önkormányzati autonóm

Óvodai nevelés

Intézmények 58. számú óvoda

Általános fejlődési típus

Kiemelt megvalósítással

Művészeti tevékenységek

A gyermekek esztétikai fejlesztése. Kushva város

Nyilatkozat.

Kérem Önt, hogy a 2016-os tanévben igazoljon az első minősítési kategóriában „pedagógus munkakörbe”.

Jelenleg az első minősítési kategóriával rendelkezem, ennek érvényességi ideje 2017. január 31-ig szól.

A pályázatban meghatározott minősítési kategóriára való igazolás alapjául az alábbi, az első minősítési kategória követelményeinek megfelelő munkaeredményeket tekintem.

Ismerem és használom a modern technológiákat közvetlen nevelési tevékenységekben, speciális helyzetekben, valamint gyermekekkel végzett egyéni munkában: információ és kommunikáció, játék, használok kutatási tevékenységet, kísérletezést, projektmódszert, internetes forrásokat, amelyek hozzájárulnak az oktatási folyamat szervezéséhez és segít a pedagógiai tevékenységek tervezésében.

A szakértõk korábbi ajánlásainak megfelelõen az interminõsítési idõszakra a „Didaktikai játékok, mint az óvodások személyiségfejlesztésének eszköze” témát választottam az óvodások kognitív fejlesztése és személyiségének átfogó nevelése céljából.

E cél elérése érdekében a következő feladatokat fogalmazzák meg:

1. Az óvodáskorú gyermekek személyiségfejlődési problémáinak korszerű megközelítéseinek tanulmányozása.

2.Az óvodáskorú gyermekek személyiségének és kognitív potenciáljának átfogó nevelésének megvalósítását elősegítő feltételek megteremtése.

3. A didaktikai játékok használatának hatékonyságának növelése a gyermekek számára a „Kognitív fejlesztés” oktatási területén a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány által meghatározott célok elérése érdekében.

A tanúsítások közötti időszakban tanulmányoztam a szakirodalmat: Avanesova V.N. „Didaktikai játék, mint az óvodai oktatás megszervezésének formája”, Boguslavskaya Z.M., Smirnova E.O. „Oktatási játékok óvodás gyermekek számára”, A. K. Bondarenko „Didaktikai játékok az óvodában”, valamint internetes forrásokat is használtak.

Rendszerezte a munkát, és kidolgozott egy projektet a „Didaktikai játékok, mint az óvodások fejlesztésének eszköze” témában. A kognitív és kutatási tevékenységek fejlesztésére létrehozott didaktikai játékok kartotékát: „Szín szerinti egyezés”, „A postás képeslapot hozott”, „Piramisok” és mások.

Kiegészítő oktatási programok kidolgozása és megvalósítása: „Ügyes tenyér”, „Quilling”, „Piramis”lehetővé tette a gyerekeknek, hogy felfedezzék és fejlesszék a technikai készségeket, az esztétikai érzékelést és a finommotorikát.

A fejlesztő tantárgyi-térkörnyezet frissítése a Szövetségi Állami Oktatási Szabványnak megfelelően. Különféle játékközpontokat tervezett a gyerekek érdeklődésének megfelelően: zenei, környezetvédelmi, színházi, művészeti és kísérletező központokat, amelyek lehetővé teszik a gyermek számára, hogy aktívan működjön és megvalósítsa önmagát.

Felmérések, közös rendezvények, versenyek és szülői értekezletek révén intenzívebbé tette a diákok családjával való interakciót. Tanácsadó támogatást nyújtott a szülőknek a következő témákban: „Az óvodás gyermek játék- és személyiségfejlesztése”, „A didaktikus játékok lebonyolításának sajátosságai”, „Elképzelés kialakulása az óvodásokban az emberre és a környezetre veszélyes helyzetekről és viselkedési módokról” stb. Füzeteket készített a szülőknek a biztonságról, a közlekedési szabályoknak megfelelően, a Szövetségi Állami Oktatási Szabvány szerint. A rendszerben nyílt órákat tartott a szülők számára a modern technológiák segítségével.

Vezetésem alatt a gyerekek aktívan részt vettek a városi rendezvényeken: „Téli mese”, „Tűz nélküli világ” rajzkiállításokon; a „Music of Feat” hazafias gyermekdalok fesztivál-maratonján; az orosz tűzoltóság fennállásának 365. évfordulója alkalmából rendezett kreativitási versenyen; a „Gyermekkor ünnepe” városi gyermekalkotói fesztivál emblémaversenyén; verseny „A kispolgárok nagy jogai”; az „Alkoss, találj ki, próbáld ki” iparművészeti kiállításon; a „Zavalinkán” gyermek népművészeti fesztiválon; színjátszó csoportok fesztiválján „Minden mese hozzánk jön.” Részt vettek a „Vitaminok az egészségért” összoroszországi gyermekrajzpályázaton, és oklevelet, köszönetet és oklevelet kaptak.

A gyermekek kognitív fejlődésének nyomon követésének eredményei szerint pozitív tendencia tapasztalható: 2012-2013. alacsony szint - 20%, közepes szint - 50%, magas szint - 30%. 2015-2016-ban alacsony szint - 0%, átlagos szint - 7,7%, magas szint - 92,3%.

Az e területen szerzett tapasztalatok általánosítása érdekében részt vett az „Óvodáskorú gyermekek művészeti és esztétikai nevelés feladatainak integrálása az óvodai nevelési-oktatási intézmények pedagógiai folyamatába az FGT megvalósítása keretében” című városi módszertani egyesületben. „Színházi játékok”.

Szakmai minőségének fejlesztése érdekében pedagógiai tanácsokon, szemináriumokon, mesterkurzusokon, versenyeken vett részt: „Zöldményes kert az ablakpárkányon”, „Legjobb szülősarok”, „Legjobb telek”, „Legjobb biztonsági sarok”.

Magamról a következő információkat adom:

Középfokú szakirányú végzettségem van. 2013-ban végzett a Nyizsnyij Tagil Pedagógiai Főiskola 2. számában, és elnyerte az „Óvodás gyermekek tanára, kiegészítő képzéssel a családi nevelés területén” minősítést az „Óvodai nevelés” szakterületen.

A teljes oktatási tapasztalat 15 év. 15 éve dolgozom ebben az intézményben.

A KGO Oktatási Intézmény 2015-ös díszoklevelével rendelkezem.

2014-ben a program keretében végzett továbbképző tanfolyamokat

„Az óvodai pedagógus tevékenységének megtervezése az óvodai nevelés szövetségi állami oktatási szabványával összhangban.”

Tagja vagyok az óvodai nevelési-oktatási intézmény szakszervezeti szervezetének.

Kérem, hogy jelenlétem nélkül végezze el a tanúsítást a Tanúsító Bizottság ülésén.

„_____”_______________2016 Aláírás_________________________