Hogyan készítsünk házi feladatot az okr-on

GDZ A világ körülöttünk című munkafüzet második részéhez, 3. évfolyam >>

Válaszok a munkafüzetben szereplő feladatokra a témában A világ körülöttünk a 3. osztály számára, a munkafüzet 1. része, szerzők Pleshakov és Novitskaya, Perspektíva program. A munkafüzet segít a házi feladatban. A munkafüzet az előző 1. és 2. évfolyamhoz hasonló stílusban van felszerelve (honlapunkon is megtaláljuk rájuk a válaszokat), de a feladatok logikailag összetettebbek, és egyre nehezebb rájuk választ találni. . Kész házi feladataink segítenek eligazodni a körülötted lévő világban, és egyszerűen, A pluszjellel elvégezni a házi feladatot!

Ha már kitöltötte a munkafüzet első részét, folytassa a másodikkal: GDZ a munkafüzet második részével A világ körülöttünk, 3. osztály >>

Válaszok a környező világgal kapcsolatos feladatokra, 3. osztály, 1. rész

Görgessen végig az oldalakon, hogy megtalálja a rájuk adott válaszokat.

GDZ A tudás öröme témában

3-5. oldal. A tudás fénye

1. Válasszon közmondásokat a régiója népei közül az értelem, a tudás és az ügyes kezek erejéről. Írd le őket.

Amilyen az elme, olyanok a beszédek.
Olyan magas, mint te, de olyan okos, mint a tested.
A tanulás világosság, a tudatlanság pedig sötétség.
Az ismétlés a tanulás anyja.
Nem szégyen nem tudni, nem szégyen nem tanulni.
Az ügyes kezek nem ismerik az unalmat.
Imával a szádban, munkával a kezedben.
Még egy halat sem lehet nehézség nélkül kihúzni a tóból.
A rossz fejnek nincs nyugta a lábadnak.
A tudás a korona a fejeden.

2. ...Tegyél fel és írj le kérdéseket arról, hogy miről szeretnél tanulni az osztályban az iskolában.

Miért fúj a szél?
Miért hibernál a medve télen?
Hogyan működik a napelemes rendszer?

Menzies Pseudo-cuga

3. Nézd meg a természet sarkát a fenti képen. Mondja el, mit tud már erről a növényről.

Ez Menzies Pseudotsuga. A növény második neve Douglas fenyő. Ez egy örökzöld tűlevelű fa. Növekszik a teljes Csendes-óceán partján, British Columbiától Kaliforniáig, Montanában, Coloradóban, Texasban és Új-Mexikóban.

Készítsen és írjon le kérdéseket arról, hogy mit szeretne még tudni róla. Próbálj választ találni a kérdéseidre.

Mik azok a piros virágok az ágakon? A piros virágok fiatal rügyek.
Milyen magasra nőhet ez a fa? 50 méter felett is megnőhet.

4. Mondd el a fényképről a 2. oldalon. 5, mit tudsz már a moszkvai Vörös térről?

A Vörös tér Moszkva központjában található. Rajta található: Szent Bazil-székesegyház, Minin és Pozharsky emlékműve, Lenin mauzóleuma, a moszkvai Kreml.

Tegyen fel és írjon le kérdéseket arról, hogy mit szeretne még tudni a fényképen látható kulturális emlékekről. Próbálj választ találni a kérdéseidre.

Mekkora a Szpasszkaja torony magassága? 71 m.
Melyik évben épült? Szent Bazil templom? A székesegyházat 1555-1561 között építették Rettegett Iván parancsára Kazan elfoglalásának és a kazanyi kánság felett aratott győzelemnek az emlékére, amely pontosan a Legszentebb Theotokos közbenjárásának napján történt - 1552 októberének elején.

6-11. oldal. Válaszok a Hogyan tanulmányozzuk a minket körülvevő világot?

1. Milyen módszerekkel tanulmányozzák ezek a diákok az őket körülvevő világot?

Balról jobbra: Természeti objektumok azonosítása, megfigyelés, tapasztalat, modellezés, mérés.

2. Gyakorlati munka "Megfigyelés"

Figyelje meg az akváriumi halak (vagy más állatok) viselkedését etetés közben. Gondolja végig a munka lépéseit, és jegyzeteljen.

1. A megfigyelés célja: annak megállapítása, hogy a halak melyik táplálékot szeretik jobban, szárazon vagy élőben.
2. Megfigyelési terv: egyszerre dobjunk száraz és élő táplálékot az akváriumba, figyeljük a halakat, melyik táplálékot eszik meg először.
3. Megfigyelési eredmények: Láttuk, hogy a halak ették meg először az élő táplálékot. Nagy érdeklődést mutattak iránta.
4 Következtetések: A halak jobban szeretik az élő táplálékot, mint a száraz tápot.

3. Gyakorlati munka "Tapasztalat"

Végezzen kísérletet mágnessel. Gondolja végig a munka lépéseit, és jegyzeteljen.

1. A kísérlet célja: megtudni, hogy a konyhában mely tárgyak készülnek vasból.
2. Tervezze meg a kísérletet: rögzítsen mágnest a tárgyakhoz, nézze meg, hogy tapad-e hozzájuk.
3. A kísérlet eredménye: a mágnes több tárgyra is rátapadt.
4. Következtetések: mágnes segítségével megtudtuk, hogy a konyhában vastárgyak vannak: hűtőszekrény, kanál elem, kések, villák, mosogató.

5. Gyakorlati munka "Tömegmérés".

Add hozzá.

A mérleg egy tömegmérési eszköz.

6. Gyakorlati munka "Hosszmérés".

Add hozzá.

A vonalzó és a mérőszalag a hosszmérési eszközök.

12-13. oldal. GDZ 7 gurutól a leckéig A könyv a tudás forrása

1. Írjon le információkat egy népszerű tudományos könyvről, amely különösen tetszett:

Cím: Forró tények a jégről

3. Olvasson kijelentéseket a könyvek és az anyanyelv fontosságáról az ember életében.

Marcus Tullius Cicero ókori római politikus és filozófus, zseniális szónok. Az internetről, Wikipédiáról vett információ.

Konstantin Grigorievich Paustovsky orosz szovjet író, aki a romantika műfajában írt, legismertebb novellák és gyerekeknek szóló történetek szerzője. Az internetről, Wikipédiáról vett információ.

4. Állítson elő saját kijelentést a könyvek és az olvasás előnyeiről. Írd le.

A könyvek olvasása során sok új és tanulságos dolgot tanulunk meg, és a beszédünket is fejlesztjük.

5. Milyen segédkönyvekből tudhatja meg, miről híres az ókori görög város, Trója? Írd le.

Az enciklopédiában, szótárban, útikönyvben, atlaszban.

14-17. oldal. Válaszok oldal a témában Menjünk kirándulni

2. Mondjon 1-2 példát!

Művészeti múzeumok: Tretyakov Galéria, Ermitázs.

Múzeum-lakás, ház-múzeum, múzeum-birtok: Chukovsky-ház-múzeum, L.N. Múzeum-Estate. Tolsztoj.

Természetvédelmi területek, nemzeti parkok: Kaukázusi Bioszféra Rezervátum, Szocsi Nemzeti Park, Losiny-sziget (Moszkvában).

4. Önállóan vagy kiegészítő szakirodalom, internet segítségével határozza meg, hogy mely múzeumok jelennek meg a Mellékletben található fényképeken! Vágja ki őket, és illessze be a megfelelő dobozokba.

18-21. oldal. GDZ Mit fog mondani a terv

A terepterv a terület pontos rajza, amelyet egyezményes táblák segítségével készítenek.

2. A terv szimbólumait saját maga vagy tankönyv segítségével írja alá.

város; Gyümölcsöskert; rét és ösvény; földút.

3. Vágja ki a terv szimbólumait a Mellékletből, és illessze be a megfelelő ablakokba!

5. Az órán a tanár megkérdezte: „Mit jelent a tankönyvben látható terv léptéke?” ... Ki válaszolt helyesen? Jelölje be a négyzetet.

Válasz: Irának igaza van.

6. Gyakorlati munka "Turisztikai tervek"

1. Nézd meg az állatkert tervét a tankönyvben! Fókuszáljon a horizont oldalaira, és határozza meg, hogy az állatkert mely részein élnek:

a) tigrisek - az északi részen

b) oroszlánok - a déli részen

c) süvöltők és egyéb madarak - a nyugati részen

d) tevék - a keleti részen.

2. Tekintsük a moszkvai terv egy töredékét a tankönyvben. Milyen tereptárgyak vannak rajta?

Válasz: Moszkvai Állami Egyetem, Sparrow Hills, Egyetem, Luzsnyiki Stadion, Botanikus Kert, Olimpiai Falu.

3. Tekintsük Szentpétervár központi részének tervét. Határozza meg, hogyan juthat el a Moszkovszkij állomásról a Téli Palotába. Írja meg, mit láthat ezen az útvonalon.

Válasz: A Nyevszkij sugárúton kell sétálnia a Palota térig. Útközben megtekinthető: Anichkov híd, kazanyi katedrális, Sándor oszlop.

22-23. oldal. Válaszok a Bolygó témához egy papírlapon

1. A tankönyv segítségével egészítse ki a meghatározást!

A térkép a Föld felszínének kicsinyített képe egy síkon szimbólumok segítségével.

3. Színezés a térképen látható módon:

víz - kék, szárazföld: síkság - zöld és sárga, hegyek - barna.

4. A tankönyv segítségével egészítse ki a meghatározásokat!

A kontinens egy hatalmas földterület, amelyet minden oldalról víz vesz körül.

A világ egy része egy kontinens vagy egy kontinens része, amelynek közelében szigetek találhatók.

5. Írja be a táblázatba az összes kontinens és a világrész nevét!

Kontinensek: Eurázsia, Afrika, Észak-Amerika, Dél-Amerika, Ausztrália, Antarktisz.

A világ részei: Európa, Ázsia, Afrika, Amerika, Ausztrália, Antarktisz.

6. Mondjon példákat a tankönyvi térkép segítségével!

Tengerek: Fekete, Sárga, Okhotsk, Laptev, Barents, Piros.

Folyók: Ob, Lena, Jenyiszej, Volga, Mississippi, Amazon, Gangesz.

Szigetek: Madagaszkár, Sri Lanka, Kréta, Tasmania, Wrangel.

24-25. oldal. GDZ témában Országok és népek a világ politikai térképén

1. Róma Olaszország fővárosa. Szomszédok (szomszédos államok) - Svájc, Franciaország, Ausztria, Szlovénia.

3. Nézze meg a különböző nemzetek képviselőit népviseletben! Írd le országuk és fővárosaik nevét.

fehéroroszok. Ország - Fehéroroszország (Fehéroroszország), fővárosa - Minszk.

mexikóiak. Ország - Mexikó, főváros - Mexikóváros.

törökök. Ország - Türkiye, fővárosa - Ankara.

Kínai. Ország - Kína, fővárosa - Peking.

26-27. oldal. Utazva felfedezzük a világot

Készítsen tervet a városába való utazás előkészítéséhez.

Ha Moszkvában tartózkodik, írjon a „Ház a rakparton” helytörténeti múzeumról, Szentpéterváron pedig a „Nevszkaja Zastava” állami helytörténeti múzeumról. Minden városban van helytörténeti múzeum.

Az utazás célja: többet megtudni szülőföldünk történetéről.
Úticél: Regionális Helyismereti Múzeum.
Az utazási hellyel kapcsolatos információforrások: Internet.
Referencia irodalom: a múzeum hivatalos honlapja.
Térképek, diagramok, tervek, útmutatók: várostérkép a múzeumhoz való eljutáshoz.
Felszerelés: toll és jegyzettömb.
Időjárás előrejelzés: nem számít.
Öltözködés: öltöny.
Társaim: szülők.

A múzeumban sok érdekes régiség található a kalauz részletesen mesélt városunk és vidékünk történetéről.

3. A Belgorod régió szélén található tanyán egy méhész mesterséget tanulunk. Vágja ki a rajzokat a függelékből. Egészítse ki velük a fotótörténetet, ügyelve a rendre a dolgozó méhek munkájában és a méhész gondjaiban.

28-31. oldal. Válaszok a Közlekedés témára

1. Rajzolj egy ősi közlekedési eszközt a régiód népei közé, vagy illessz be egy fotót.

3. "Kíváncsi utas" projekt

Projekt neve: busz - akvárium.

Közlekedési eszköz neve: autóbusz.

Rajzok, fényképek és szövegek a belső díszítéshez:

Szövegek: halak neve és rövid jellemzőik (hol élnek, mit esznek)

32-33. oldal. Média és kommunikáció

1. Találjon ki szimbólumokat az információk közvetítésére. Rajzold le őket a zászlókra.

Az ábécé minden betűjéhez hozzárendelhet egy-egy fiktív szimbólumot, és ezekkel a szimbólumokkal szavakat írhat.

2. Levél egy barátnak.

Adja meg adatait! Tervezési példa:

Kitől Ivanova Ivana
Ahol Moszkva, Nekrasova utca 67-98

Indulási index 105120

Szmirnov Sasának
Hová Moszkva, Nekrasova St. 67-99

Úticél index 105120

3. Helyezzen el egy keretbe egy helyi újságból vagy magazinból származó információkat az Önt érdeklő természeti jelenségekről vagy kulturális eseményekről, vagy régiója lakosságáról.

Ha nincs újságja vagy magazinja, keressen néhány érdekes hírt városa híroldalán, és nyomtassa ki.

4. Jegyezze fel emlékezetéből a médiák és a kommunikációk nevét!

Válasz: Televízió, rádió, újságok, magazinok. Internetes média.

Telefon, távíró, posta - kommunikációs eszközök.

GDZ a munkafüzet részéhez A világ olyan, mint egy otthon

34-35. oldal. Természeti világ a népművészetben

1. Az „ekos” (oikosz) szó görögül fordításban „házat”, „lakást” jelent.

A "logos" szó görög fordításban "tudást", "szót" jelent.

Az ókori görögök az „oikoumene” szót használták az ember által lakott és fejlett föld leírására.

2. Ősi forgó kerék töredéke. Határozza meg, hogy az Univerzum hány szintje van rajta ábrázolva.

Ez az antik fonókorong töredéke két szintet mutat. A felső a fény és a nap birodalma, valamint a középső szint - az a szint, ahol állatok és emberek élnek.

A Föld sok népének ősi legendái szerint egyetlen világ három szintből áll. Íme az egyik legenda.
Az alsó szint a kígyó lakhelye, az alvilág és a víz uralkodója. A mesekígyó este lenyeli a napot, amikor nyugat felé megy, és reggel elengedi - keleten.
A felső szint az ég, a fény birodalma, a nap, a mennyei éltető vizek. Innen a hatalmas világítótest irányítja a rendet az Univerzumban.
Az állatok és az emberek a középső szinten élnek. Ez a szint az ember találkozási helye a hatalmas Univerzummal, a körülötte lévő természettel. Az ember belül van, a világ közepén. Az ember egy nagy egész középső része.

3. Állíts össze kérdések és válaszok láncolatát a „Hova mész, Thomas?” című dal alapján.

- Hová mész, Masha? - "Az üzletbe." - Miért mennék a boltba? - "Termékekhez." – Miért van szüksége ételre? - "Készítsen ebédet." – Miért van szüksége ebédre? - "Etesd a családot." – Miért van szüksége családra? - "Gyűjtse az almát." - Miért van szüksége almára? - "Sütd meg a pitét." - Miért van szüksége egy pitere? - Teríts meg, rendezz lakomát!

36-39. oldal. Miből áll minden?

1. Minden sorban keresse meg a plusz fényképet. Magyarázza meg választását.

Válasz: a legfelső sorban van egy bögre, hiszen emberi termék, minden más pedig természeti tárgy. Az alsó sorban a cinege található, hiszen természetes tárgy, minden más pedig ember által alkotott tárgy.

2. Mondjon példákat természeti objektumokra:

Az élettelen természet tárgyai: kő, homok, víz, levegő, felhő.

Vadon élő tárgyak: madár, hal, macska, pók, kaktusz, medúza.

3. A tankönyv szövegének és illusztrációinak felhasználásával töltse ki a táblázatot!

Szilárd anyagok, folyadékok és gázok.

Szilárd anyagok: kő, ceruza, ágy, óra, üveg.

Folyadékok: víz, tej, napraforgóolaj, gyümölcslé, kerozin.

Gázok: oxigén, hidrogén, szén-dioxid.

4. Keresse meg az anyagokat a leírásból, és írja be a nevüket a négyzetekbe!

Ez az anyag minden élő szervezet része. Az emberi test 2/3-a ebből az anyagból áll. - VÍZ

Ez az anyag kő formájában található a föld alatt, és feloldódik a tengerek és óceánok vizében is. Minden otthonban megtalálható a konyhában. SÓ.

Ezt az anyagot sok termékhez adják - édességekhez, süteményekhez, süteményekhez. A természetben a növényekben található. CUKOR.

Ez az anyag az asszisztensünk a konyhában, mert jól ég. De szivárgás esetén az egész lakásban elterjedhet, és ez nagyon veszélyes. FÖLDGÁZ.

Ezeket az anyagokat mesterségesen hozzák létre. Háztartási cikkek, ablakkeretek, játékok és sok más termék készítésére szolgálnak. MŰANYAGOK.

5. Kék ceruzával húzza alá a szilárd anyagok nevét, zöld ceruzával az anyagok nevét!

Szilárd anyagok (kék ceruzával): köröm, patkó, drót, benzinkanna, jégcsap, jégtábla, cukorka, sószóró.

Anyagok (zöld ceruzával): só, vas, alumínium, réz, műanyag, benzin, víz, cukor.

40-41. oldal. 7guru válaszai Az égitestek világa című leckéhez

1. A tankönyvből származó információk felhasználásával írja be a szövegbe a számszerű adatokat!

A Nap átmérője 109 a Föld átmérőjének szorzata. A Nap tömege 330 ezer bolygónk tömegének szorzata. A Föld és a Nap távolsága az 150 millió kilométer. A hőmérséklet a Nap felszínén eléri 6 ezer Celsius fokés a Nap közepén - 15 millió Celsius fok.

2. Töltse ki a táblázatot!

A csillagok közötti különbség szín szerint.

Fehér: Regulus, Deneb.

Kék: Sirius, Vega.

Sárga: Nap, Capella.

Piros: Aldebaran, Cepheus.

4. Fejtsd meg a keresztrejtvényt!

2. A távcsőben jól látható gyűrűkkel rendelkező bolygó a SATURNUS.

5. A bolygó, amelyen élünk, a FÖLD.

6. A bolygó a Föld szomszédja, közelebb van a Naphoz, mint a Földhöz – VÉNUSZ.

7. A bolygó a Föld szomszédja, távolabb található a Naptól, mint a Föld – MARS.

8. A Szaturnusz és a Neptunusz között található bolygó az URANUSZ.

5. Különféle információforrások segítségével készítsen üzeneteket egy csillagról, csillagképről vagy bolygóról, amelyről többet szeretne tudni.

A Mars a Naptól számított negyedik bolygó. Vöröses színe miatt „vörös bolygónak” nevezik. A Marsnak két műholdja van - a Phobos és a Deimos. A tudósok már régóta tanulmányozzák a Marsot. Jelenleg roverek működnek a bolygó felszínén. Forrás - Wikipédia, Internet.

42-43. oldal. GDZ az Invisible Treasure oldalról

1. A tankönyv szövegében keresse meg azt a bekezdést, amely elmagyarázza a szél eredetét! Kérjük, figyelmesen olvassa el. Készítsen egy diagramot a szél kialakulásáról.

3. Tanulmányozza a levegő tulajdonságait, és írja le következtetéseit!

1. Átlátszó vagy átlátszatlan a levegő? - átlátszó.

2. A levegőnek van színe? Nem

3. Van szaga a levegőnek? Nem

4. Mi történik a levegővel, ha felmelegítjük és lehűtjük?

Ez a kísérlet azt mutatja, hogy a levegő melegítés hatására kitágul.

Ez a kísérlet azt mutatja, hogy amikor a levegő lehűl, összenyomódik.

5. Hogyan vezeti a levegő a hőt?

Válasz: A levegő rossz hővezető.

44-45. oldal. A legfontosabb anyag

Gyakorlati munka "A víz tulajdonságainak vizsgálata".

1. kísérlet. Merítsen egy üvegrudat egy pohár vízbe. Látható? Ez a víz milyen tulajdonságára utal?

A bot látható. Ez azt jelzi, hogy a víz tiszta.

2. kísérlet. Hasonlítsa össze a víz színét az ezen az oldalon látható csíkok színével. Mit látsz? Mit is jelent ez?

A víznek nincs színe, színtelen.

Szagold meg a tiszta vizet. A víz milyen tulajdonságát lehet így meghatározni?

A tiszta víznek nincs szaga, ami azt jelenti, hogy nincs szaga.

Helyezzen forró vízbe egy színes vízzel töltött csővel ellátott lombikot. Mit figyelsz? Mit jelez ez?

Következtetés: A víz elkezdett felszállni a csőben. Ez arra utal, hogy a víz melegítés közben kitágul.

5. kísérlet. Helyezze ugyanazt a lombikot egy jeges tányérba. Mit figyelsz? Mit jelez ez?

Következtetés: A vízszint csökken, ami azt jelenti, hogy a víz összehúzódik, ahogy lehűl.

Általános következtetés: a víz átlátszó, színtelen, szagtalan, melegítéskor kitágul, lehűléskor összehúzódik.

46-47. oldal. A munkafüzet témájának válaszai Természeti elemek a népművészetben

1. Vágjon ki fényképeket az alkalmazásból. Jelölje meg őket a természetes elemek neve alatt. Az asztal aljára rajzoljon tűz, víz és levegő képeket, amelyek jellemzőek az Ön régiójában élő népek képzőművészetére.

Tűz, víz és levegő képei a régiód népeinek művészetében.

2. Írj le a tűzről, vízről és levegőről szóló rejtvényeket, amelyeket a régiód népeinek kreativitása hozott létre.

Rejtvények a tűzről, vízről és levegőről az orosz nép munkáiban:

Ha eteted, él, ha adsz neki inni, meghal. (Tűz)

A vörös tehén megette az összes szalmát. (Tűz)

Nyelvvel, de nem ugat, fogak nélkül, de harap. (Tűz)

Cseppekben repül az aljára, a tetejére - láthatatlan. (víz)

Nincs kar, nincs lába, de elpusztítja a hegyet. (víz)

Mit nem tudsz feltekerni a hegyre, szitán hordani vagy a kezedben tartani? (víz)

Folyik, folyik - nem szivárog ki, fut, fut - nem fog elfogyni. (folyó)

Száz úton szétszóródott a borsó, senki nem szedi össze: sem a király, sem a királyné, sem a szép leány, sem a fehér hal. (levegő)

Hetven úton szétszórva a borsó; senki nem szedheti be – sem a papok, sem a hivatalnokok, sem mi, bolondok. (levegő)

3. Nézze meg a népi hímzés mintáit. Határozza meg a tűz, a víz és a levegő képeit.

A víz képe a hullámok lent, a levegő képe egy madár. A tűz képét általában kerékként vagy napként ábrázolják. A kép közepén van egy nap - ez a tűz képe.

48-49. oldal. GDZ Raktár földeket

1. Egészítse ki a definíciókat saját maga vagy tankönyv segítségével!

Az ásványi anyagok természetes anyagok.

A kőzetek ásványok természetes vegyületei.

2. Gyakorlati munka "Gránit összetétele"

A kutatási eredmények alapján töltse ki a diagramot!

A gránit összetétele. Gránit: földpát, csillám, kvarc.

3. Tudod, mit tárolnak a Föld raktárában? Vágjon ki fényképeket az alkalmazásból, és illessze be őket a megfelelő ablakokba.

4. Írja le a régiójában található ásványok nevét: olaj, márga, homok, agyag, kréta, pala (Krasznodar régió).

50-51. oldal. GDZ a leckére a körülöttünk lévő világ Csoda a lábunk alatt

Gyakorlati munka "Talajösszetétel tanulmányozása"

1. kísérlet. Dobj egy csomó száraz földet a vízbe. Mit figyelsz? Mit is jelent ez?

Következtetés: A talaj leülepszik az aljára, de nem az egész. Levegő van a talajban.

2. kísérlet. Melegíts fel egy kis friss földet tűz fölött. Tartsa a hideg poharat a talaj fölé. Mit figyelsz? Mit is jelent ez?

Következtetés: Az üveg bepárásodott. Ez azt jelzi, hogy víz van a talajban.

3. kísérlet. Folytassa a talaj melegítését. Várja meg, amíg füst és kellemetlen szag jelenik meg.

Következtetés: A talaj humuszt tartalmaz.

4. Kísérlet. Öntsük egy pohár vízbe a kalcinált talajt, amelyben a humusz megégett, és keverjük össze. Figyeld meg, mi rakódik le először, és mi egy idő után. Mit mond ez a tapasztalat?

Következtetés: Először homok telepedett le az aljára, majd agyag. Ez azt jelenti, hogy a talaj homokot és agyagot tartalmaz.

5. Kísérlet. Helyezzen néhány csepp vizet a pohárra, amelyben a talaj hosszú ideig ül. Tartsa a poharat a tűz fölé. Mi történt a vízzel? Mi történt az üveggel? Ezek ásványi sók. Mit mond ez a tapasztalat?

Következtetés: A víz elpárolgott, maradékot hagyva az üvegen. Ez azt jelzi, hogy a talaj ásványi sókat tartalmaz.

Általános következtetés: a talaj összetétele levegőt, vizet, humuszt, homokot, agyagot és ásványi sókat tartalmaz.

52-55. oldal. A növények világa

1. Ismerje meg leírások alapján a növénycsoportokat! Írja be a csoportok nevét a négyzetekbe!

Ezeknek a növényeknek gyökerei, szárai, levelei, virágai és gyümölcsei vannak, amelyekben a magvak beérnek. VIRÁGOS

Ezeknek a növényeknek nincs gyökere, szára, levele, virága vagy gyümölcse. Testüket tallusnak nevezik. HÍNÁR.

Az ebbe a csoportba tartozó növényeknek van száruk és levelük, de nincs gyökerük, viráguk vagy magvakkal ellátott termésük. MHI.

Ezeknek a növényeknek minden része van, kivéve a virágokat és a gyümölcsöket. Magjaik kúpokban érnek. CONIFEROS.

Az ebbe a csoportba tartozó növények gyökerei, szárai és levelei nagy tollaknak tűnnek. De nincs viráguk, gyümölcsük vagy magjuk. PÁVÁNYOK.

2. Az órán a tanár kért példákat virágzó növényekre. A gyerekek így válaszoltak... Melyik srác válaszolt helyesen? Ki követte el a hibákat?

Nadyának van a helyes válasza, Seryozha-nak egy hibája van (helytelen válasz - fenyő), Irának két hibája van (hínár, lucfenyő), Vityának három hibája van (tuja, vörösfenyő, páfrány).

3. Azonosítsa ezeket a növényeket. Írja le a növények nevét és a csoportokat, amelyekhez tartoznak!

Válasz: A felső sorban balról jobbra: fukszia (virágzás), salvia (virágzás), varangy (virágzás), cikória (virágzás). Az alsó sorban balról jobbra: kocsány (páfrány), funaria (mohák), fenyő (tűlevelűek), cédrusfenyő (tűlevelűek).

4. A „Zöld oldalak” című könyv segítségével készítsen üzenetet bármelyik csoport növényfajtájáról! Írja le üzenetéhez a faj nevét, a csoportot és a rövid információkat.

A cédrusfenyő egy tűlevelű növény (fa), amely Szibériában és Oroszország európai részének északkeleti részén nő. Az emberek gyakran hívják szibériai cédrusnak. Ennek a fának a tűit 5 darabos csokorba gyűjtjük. A nagy kúpok finom magvakat érlelnek - a fenyőmagot.

56-57. oldal. GDZ Termőföld és növények a népművészetben

1. Színezzük ki a mintát, ahogy szeretnénk. Második törölköző:

2. Rajzolj illusztrációt a vidéked népeinek meséhez, amelyben a növény fontos szerepet játszik az akció kidolgozásában!

Tündérmesék, amelyekben a növények is szerepet kapnak: „Az aranyfésű kakas és a csodakréta” (egy babszem vagy makk kikelt a házban és az égig nőtt), „Réparépa”, „Fiatalító alma” című mese. „Vadhattyúk” (a lány csalánból szőtt inget).

Illusztráció a "répa" című meséhez

3. Válaszd ki és írd le vidéked népeinek rejtvényeit és közmondásait az etetőföldről és a növényekről!

Példabeszédek: Fekete a kis föld, de fehér kenyeret terem. A föld egy tányér: amit beleteszel, azt kiveszed.

Találós kérdések a földről: esik az eső - mindent iszik, minden más zöldül és nő. Mindenki az anyját szólítja, mindenki utána fut.

58-61. oldal. Válaszok az Állatvilág leckére

1. Írja le a felsorolt ​​állatcsoportok nevét!

Béka, varangy, gőte – ez van kétéltűek.
Giliszta, pióca az férgek.
Csiga, meztelen csiga, polip, tintahal kagylófélék.
A rák, a rák, a garnélarák rákfélék.
A tengeri csillag, tengeri sün, tengeri liliom tüskésbőrűek.
Pók, skorpió, szénavarró – ez van pókfélék.
Gyík, kígyó, krokodil, teknős hüllők.

2. Azonosítsa az állatokat. Írja le az állatok nevét és a csoportokat, amelyekhez tartoznak!

Az 58. oldalon balról jobbra: borostyán csiga (puhatestű), aranypinty (madarak), szénapók (pókfélék).
Az 59. oldalon balról jobbra a felső sorban: vidra (állatok), királyrák (rákfélék), orrszarvú bogár (rovarok).
Az 59. oldalon balról jobbra az alsó sorban: bogány (hal), leveli béka (kétéltűek), füves kígyó (hüllők).

3. Hasonlítsa össze a békát és a varangyot megjelenésében! Mondja el (szóban), hogy mi a hasonlóságuk és mi a különbségük.

Először is a különbségekről. A varangyok általában nagyobbak, mint a békák. A varangyok vastag, széles testtel és rövidebb lábakkal rendelkeznek. A békáknak nincs nagy fültőmirigyük, amelyek a varangyoknál a fej hátsó részén találhatók. A békák bőre érzékeny és nedves, míg a varangyoké száraz és gumókkal borított. A békák tojása kerek, míg a varangyoké hosszú zsinórnak tűnik.
Hasonlóságok: a varangy és a béka is kétéltű. Kidülledt szemük van. A hátsó lábak hosszabbak, mint az első lábak. Ugrálva mozognak. Gyakrabban élnek víztestek közelében. Rovarokkal táplálkoznak.

4. Vágjon ki részleteket az alkalmazásból, és készítsen fejlesztési modelleket.

A halak, békák, madarak fejlődési modelljei.

5. Találjon ki és írjon le 2-3 kérdést az „Az állatok világában” kvízhez.

Hány napnak kell eltelnie ahhoz, hogy a csirke kikeljen a tojásból?
Miben különbözik a béka a varangytól?
A nyúl tejjel eteti a babáját?

6. A „Zöld oldalak” könyv segítségével készítsen üzenetet bármely csoport valamelyik állatfajáról.

Rózsaszín lazac. A rózsaszín lazac olyan hal, amely általában a tengerben él, de petéit folyókba rakja. A rózsaszín lazac hossza eléri az 50 cm-t. A rózsaszín lazac kis halakkal és rákfélékkel táplálkozik. Az ívás során a rózsaszín lazac megváltoztatja a színét, és a hímek hátán nagy púp alakul ki. Innen a hal neve. A rózsaszín lazac értékes hal, amely védelmet és megőrzést igényel.

62-63. oldal. GDZ Utunk az állatvilágba témában

64-65. oldal. Állatképek a népművészetben

1. Fejezze be a faragás tervezését...

Ragaszthat fényképeket törölközőkről hímzett kakasokkal, fotókat Dymkovo játékkal pulyka formájú, ló formájú, fából készült díszeket a kertbe és az otthonba állat alakú.

3. Írd le röviden egy tündérmese cselekményét a vidéked népeiből, ahol varázslatos állatok segítik az embereket!

Emlékezzünk a mesékre: "Iván Tsarevics és a szürke farkas meséje", "Kis kis Khavroshechka", "Réparépa", "Varázsgyűrű", "Bika - kátrányhordó".

Ivan Tsarevics és a szürke farkas.

A királynak három fia volt. A kertjében volt egy almafa aranyalmákkal, és minden este elkezdtek eltűnni az almák. A király elküldte fiait, hogy nézzék meg, ki lopja el az almát. A két fia elaludt, de Iván nem aludt, látta, hogy a Tűzmadár almát eszik. A király megparancsolta fiainak, hogy szerezzék meg a tűzmadarat. Külön utakat jártak. Iván egy elágazáshoz érkezett, ahol egy felirat volt. Aki egyenesen megy, az végig fázik és éhes lesz. Aki balra megy, az meghal, de a lova él. És aki jobbra megy, az életben marad, de a ló meghal. Ivan jobbra ment. A Szürke Farkas kirohant az erdőből, megette a lovat, majd hűségesen szolgálni kezdett Ivánnak. Ez a farkas segített Ivánnak megszerezni a tűzmadarat, a menyasszonyát, és életben maradni.

A kis púpos ló

A parasztnak három fia volt. Apjuk elküldte őket, hogy őrizzék a búzát. A két fia aludt, és Iván elkapta a lovat. A ló odaadta neki a Kis Púpos Lovat. A kis púpos Ló segített barátjának megtalálni a tűzmadarat, egy gyűrűt és egy szépséget a királynak. A király férjhez akart menni, de forrásban lévő vízben kellett megfürödnie. A cár először Ivánt hívta úszni. A ló segített Ivánnak, és jóképű lett. És a király megfőtt. Iván és a cárlány összeházasodtak. (író: Maxim Egorov)

66-67. oldal. GDZ 7 gurutól a Láthatatlan szálak az élő természetben leckéig

1. Olvassa el figyelmesen a szöveget. Húzza alá a különböző csoportokba tartozó állatok nevét különböző színekkel: zöld - növényevők, kék - ragadozók, piros - rovarevők, barna - mindenevők.

A nyár az év bőséges időszaka sokféle állat számára. Gyakran látunk fecskéket az égen. Számos repülő rovart elkapnak a levegőben. A víz közelében a béka szúnyogokra vadászik. Az erdőben megtalálják zsákmányukat - kis rágcsálókat - egy rókát és egy baglyot. Gazdag asztalt terítenek itt a nyúlnak és jávorszarvas- ezek különböző gallyak, levelek, kéreg. A varjaknak és a vaddisznóknak pedig minden táplálék megfelel – növényi és állati is.

Ez az oldal bemutatja a GDZ-t a környező világról, 3. osztály, 1. rész - Pleshakov A.A. szerzők munkafüzete. és Novitskaya M.Yu. a 2018-2019-es tanévre. Reméljük, hogy ez a „munkafüzet” segít a minket körülvevő világról szóló házi feladat elkészítésében.

A tanulás öröme

Page 3 - 5 - A tudás fénye

1. Válasszon közmondásokat a régiója népei közül az értelem, a tudás és az ügyes kezek erejéről. Írd le őket.

Közmondások az elme erejéről- Az ész legyőzi az erőt. - Minden jó tanács jó. - Amilyen az elme, olyanok a beszédek. - Az ész szebb az aranynál, de az igazság a nap fénye. - Öklével legyőzhetsz egyet, de eszeddel ezreket. több közmondás az elméről és az értelemről Közmondások a tudás erejéről- A bizonyítvány nem a gonoszságban erős, hanem az igazságban. - A tudás jobb, mint a gazdagság. - A madár vörös a tollal, de az ember a tudással. - A tudás értékesebb, mint a gazdagság. - A tudás és a bölcsesség díszíti az embert. Közmondások az ügyes kezekről- Az ügyes kezek a tudomány asszisztensei. - Nem vásárolhatsz aranyat ezüsttel. - Száz tipp nem helyettesítheti a tapasztalt kezet. - A kézműves és a kézimunkás örömet szerez magának és másoknak.

2. Kérdések „hogyan?”, „miért”, „miért?” az emberiség a legtöbb nagy felfedezésnek köszönhető. Tölts fel és írj le kérdéseket arról, hogy miről szeretnél tanulni az iskolai órán?

Hogyan jelennek meg a fekete lyukak? Hogyan épültek a piramisok Egyiptomban? Miért nevezik Japánt a felkelő nap országának? Miért tűnnek el a repülők a Bermuda-háromszögben? Miért fedezze fel az űrt? Miért kopogtat a fakopáncs a fán? Miért repülnek a madarak az iskolában?

3. Nézd meg a természet sarkát a fenti képen. Mondja el, mit tud már erről a növényről. Készítsen és írjon le kérdéseket arról, hogy mit szeretne még tudni róla. Próbálj választ találni a kérdéseidre.

Douglasia vagy falsesuga tissolifolia vagy Menzies falsesuga A képen Douglasia látható. Más néven pseudosuga tissolifolia vagy pseudosuga mensis, pseudosuga Ienzis, Douglas fenyő, pseudosuga tissolifolia, Douglas fenyő, Oregon fenyő, Douglas fenyő. - Hol találhatja meg Menzies hazug sugája?- A Menzies-féle falsetsuga Észak-Amerikában és Ázsiában is megtalálható. - Mekkora a Douglas fenyő maximális magassága?- A Douglasia akár 100 méteres magasságot is elérhet. - Miért van ennek a növénynek annyi neve és hogyan jelentek meg?- 1791-ben egy észak-amerikai útja során Archibald Menzies biológus és orvos egy nagy fenyőszerű fát látott. A fáról szóló üzenet észrevétlen maradt. De 1827-ben ezt a fát David Douglas angol botanikus fedezte fel újra, aki Európába hozta. A fát ezután a „Douglas fenyő” nevet kapta. A vizsgálat során kiderült, hogy a fenyővel való minden hasonlóság ellenére számos olyan különbség van, amely lehetővé tette a fenyőcsaládban a pszeudohemlock nemzetség megkülönböztetését. Így a „douglas fenyőből” lett Douglas álhemlock, és még később a tiszafalevelű pszeudohemlock. Aztán úgy döntöttek, hogy a fát a felfedező tiszteletére nevezik el, azaz Menzies álhemlocknak, de a régi neveket: „Douglas fenyő” vagy „Douglas fenyő” megőrizték, és az erdészek használják.

4. Mondja el nekünk az 5. oldalon található fényképről, amit már tud a moszkvai Vörös térről. Tegyen fel és írjon le kérdéseket arról, hogy mit szeretne még tudni a fényképen látható kulturális emlékekről. Próbálj választ találni a kérdéseidre.

Vörös tér Moszkvában A képen a Vörös tér látható. A bal oldalon a Szent Bazil-székesegyház, a jobb oldalon pedig a Szpasszkaja-torony látható. A Templom előtt van egy kivégzés helye, ahol régen a királyi rendeleteket hirdették ki. Vannak más látnivalók is a Vörös téren, például ott található a V. I. mauzóleum. - Mekkora a moszkvai Vörös tér teljes területe kilométerben és mennyi elférnek az emberek a téren? - A Vörös tér hossza 330 méter, szélessége 70 méter, összterülete 23 100 négyzetméter vagy 0,023 négyzetkilométer. Ha a négyzetmétert hektárra számítjuk, akkor kiderül, hogy a Vörös tér területe 2,31 hektár. Egy ember 0,21 m2-es területet foglal el, majd kiderül, hogy a Vörös téren elfér: 23 100: 0,21 = 110 000 ember. Ugyanakkor Moszkva teljes lakossága, amely 2017-ben 12 380 664 fő, nem fér el a Vörös téren. - Miért hívják pirosnak a moszkvai Vörös teret? - A „vörös leányzó” kifejezés gyakran megtalálható a mesékben, ami azt jelenti, hogy szép leányzó. Ha négyzetre alkalmazzuk, a piros azt jelenti, hogy szép. Egy másik változat szerint úgy véli, hogy Moszkva alapításakor sok faépület volt, amelyek nagyon gyakran leégtek. A Kreml melletti tér sem volt kivétel. Így a gyakori tüzek miatt a teret Pozharnak hívták, majd később „Vörös térnek” kezdték nevezni, mert ez a tűz színe. - Mekkora a Szpasszkaja torony magassága? - A Szpasszkaja torony magassága a csillaggal együtt 71 méter.

5. Színezd ki a Daedalus és Icarus ókori görög mítoszának illusztrációját!

Illusztráció a Daedalus és Icarus ókori görög mítoszához

Page 6 - 11 - Hogyan tanulmányozzuk a minket körülvevő világot

1. Milyen módszereket alkalmaznak ezek a tankönyvek a minket körülvevő világ tanulmányozására? Írja alá saját maga vagy hivatkozási szavakkal.

Referencia szavak: megfigyelés, tapasztalat, természeti objektumok azonosítása, mérés, modellezés.

2. Gyakorlati munka „Megfigyelés”.
Munka célja: a megfigyelés szakaszainak elsajátítása.
Figyelje meg az akváriumi halak (vagy más állatok) viselkedését etetés közben. Gondolja végig a munka lépéseit, és jegyzeteljen.

1. A megfigyelés célja: az akváriumi halak táplálkozás közbeni viselkedésének megfigyelése.
2. Megfigyelési terv:
   • etesse az aranyhalat szárazeledellel, a víz felszínére öntve,
   • nyomon követni a halak viselkedését,
   • rögzítse a megfigyelési eredményeket.
3. Megfigyelés eredménye: ha az aranyhalak 5 percen belül nem ették meg az összes kiöntött táplálékot, az azt jelenti, hogy túltáplált, és a megmaradt táplálék rontja a vizet.
4. Következtetés: Fontos, hogy az aranyhal elegendő táplálékhoz jusson, de ne túl sokat.

Álljanak fel egymásnak kérdéseket, hogy megtudják, sikerült-e elérni a megfigyelési célt. Értékelje előrehaladását úgy, hogy „+” jelet helyez a megfelelő mezőkbe.
Meg tudtuk fogalmazni a megfigyelés célját.
Egyértelmű monitoring tervet dolgoztunk ki.
Sikeresen teljesítettük a megfigyelési tervet és rögzítettük az eredményeket.
A megfigyelésekből következtetéseket tudtunk levonni.

3. Gyakorlati munka "Tapasztalat".
Munka célja: a kísérlet lefolytatásának szakaszainak elsajátítása.
Végezzen kísérletet mágnessel. Gondolja végig a munka lépéseit, és jegyzeteljen.

1. A kísérlet célja: annak megállapítása, hogy a mágnes képes-e bármilyen fémet vonzani.
2. Kísérleti terv:
   1. Vegyünk egy mágnest.
   2. Szórjon az asztalra fémből (tűk), aranyból (fülbevalók), ezüstből (medál) készült tárgyakat.
   3. Helyezzen egy mágnest minden elem mellé.
   4. Rögzítse az eredményt.
3. A kísérlet eredményei: a mágnes vonzza a fémből készült tárgyakat, de nem akármilyet.
4. Következtetések: a mágnes vonzza a fémből készült tárgyakat, de nem akármilyet. Az aranyból és ezüstből készült tárgyakat, amelyek szintén fémek, nem vonza magához a mágnes.

Találjatok ki kérdéseket egymásnak, hogy megtudjátok, sikerült-e elérni az élmény célját. Értékelje előrehaladását úgy, hogy „+” jelet helyez a megfelelő mezőkbe.
Meg tudtuk fogalmazni a kísérlet célját.
Világos tervet készítettünk a kísérlethez.
Sikeresen teljesítettük a kísérleti tervet és rögzítettük az eredményeket.
A tapasztalatból tudtunk következtetéseket levonni.
4. Milyen eszközre (szerszámra) lesz szükség minden esetben? Jelölje nyilakkal.


5. Gyakorlati munka „Tömegmérés”.
A munka célja: megtanulják, hogyan kell tömeget mérni mérleg segítségével.
1. A rajz segítségével tanulmányozza a mérleg szerkezetét!

2. Tekintsünk egy mérlegsúlykészletet. Jegyezze fel az egyes súlyok tömegét.
3. Mérje meg a tanár által megadott tárgyak tömegét! Írja be a mérési eredményeket a táblázatba.

4. Töltse ki.

A mérleg egy tömegmérési eszköz.

Megtanultuk a mérleg működését.
Megértjük a mérleg működését.
Megtanultuk a tömegmérést.

6. Gyakorlati munka „Hosszmérés”.
Munka célja: megtanulni a hosszt vonalzóval (szalaggal) mérni.

1. A rajz segítségével tanulmányozza a vonalzó és a mérőszalag szerkezetét! Hasonlítsa össze őket. Gondolja át, mikor használjon vonalzót és mikor mérőszalagot.

A rövid hosszúságú tárgyak mérésére vonalzót kell használni. Ha a tárgy nagy, célszerű mérőszalagot használni.

2. Töltse ki az üres helyeket.

Elvégzett feladat:

3. Mérje meg a tanár által megadott (vagy jelzett) tárgyak hosszát! Írja be a mérési eredményeket a táblázatba.

4. Töltse ki.

A vonalzó és a mérőszalag a hosszmérési eszközök.

Találjatok ki kérdéseket, feladatokat egymásnak, hogy kiderüljön, sikerült-e elérni a munka célját. Értékelje előrehaladását a „+” jellel a megfelelő mezőkbe.
Megtanultuk, hogyan működik a vonalzó és a mérőszalag.
Megértettük, hogy milyen esetekben használjunk vonalzót, és milyen esetekben használjunk mérőszalagot.
Megtanultuk a hosszúságot mérni.
Megtanultuk a mérési eredmények rögzítését.

Page 12 - 13 - A könyv a tudás forrása

1. Írjon le információkat egy népszerű tudományos könyvről, amely különösen tetszett:

2. Rajzolj illusztrációt ehhez a könyvhöz! Rajz helyett fotót is beilleszthet a könyv témájához.

3. Olvassa el a könyvek és az anyanyelv fontosságáról szóló állításokat az ember életében, amelyek a moszkvai metró „Reading Moscow” vonatán találhatók.

A ház könyvek nélkül olyan, mint a test lélek nélkül. Cecero A hazájuk iránti igaz szerelem elképzelhetetlen a nyelv iránti szeretet nélkül. K.G. Paustovsky

Cicero Marcus Tullius - római politikus, szónok és író. Az információ a New Illustrated Encyclopedic Dictionary, 798. oldalból származik. Paustovsky Konstantin Georgievich - orosz író. A lírai próza mestere. Az információk a New Illustrated Encyclopedic Dictionary, 545. oldalból származnak.

4. Állítson elő saját kijelentést a könyvek és az olvasás előnyeiről. Írd le.

Minden emberi bölcsesség a könyvekben van elrejtve, és csakis elolvasva megértheti.

5. Milyen segédkönyvekből tudhatja meg, miről híres az ókori görög város, Trója? Írd le.

Az ókori világ, Complete Encyclopedia, Hardman S., Steele F., Thames R., 2007 - A. B. Preobrazhensky. Felfedem a világot: Gyermekenciklopédia: Az ókori világ története. 2001.

Page 14 - 15 - Menjünk kirándulni

1. Keresse meg a leírást, és jelölje nyilakkal.

Végrehajtott opció:

2. Mondjon 1-2 példát!

Művészeti múzeumok: Tretyakov Galéria, A. S. Puskinról elnevezett Szépművészeti Múzeum

Múzeum-lakás, ház-múzeum, múzeum-birtok: Vlagyimir Majakovszkij Múzeum, S.S. Lakásmúzeum Prokofjev

Természetvédelmi területek, nemzeti parkok: Moszkvai Állami Múzeum-rezervátum Kolomenszkoje , Izmailovsky-sziget - múzeum-rezervátum

3. Gondolja át és írja le azokat a kérdéseket, amelyeket fel szeretne tenni az állatkertben vagy a botanikus kertben.

• Miért van rózsaszín teje a vízilovaknak?
• Igaz, hogy az elefántok félnek az egerektől?
• Milyen színű a zsiráf nyelve?
• Hány év kell ahhoz, hogy a makk megjelenjen egy tölgyfán?
• Miért hívják a diót diónak?

Tudja meg, milyen kérdésekre készültek más srácok. Tudsz válaszolni rájuk?

4. Önállóan vagy kiegészítő szakirodalom, internet segítségével határozza meg, hogy mely múzeumok jelennek meg a Mellékletben található fényképeken! Vágja ki őket, és illessze be a megfelelő dobozokba.

A.S. nevét viselő Szépművészeti Múzeum Puskin

5. Gondold át és írd meg, hogy a régiódban hova mehetsz kirándulni. Húzd alá a számodra legérdekesebbnek tűnő hely nevét.

• Garázs Kortárs Művészeti Múzeum
• Moszkvai Kreml Múzeumok Fegyverkamra
• Planetárium
• Múzeum "Ház fejjel lefelé"

16. oldal - 17 - Kirándulásunk

Menj el egy kirándulásra, és írj róla egy fotótörténetet. Írd le, hogyan értékeled a kirándulást és miért.

Fegyverkamra Moszkvában

Tetszett a kirándulás. Sok új és érdekes dolgot tanultam.

Page 18 - 21 - Mit fog mondani a terv

Helyszínrajz- ez a terület pontos rajza, egyezményes táblák felhasználásával.

2. A terv szimbólumait saját maga vagy tankönyv segítségével írja alá.

3. Vágja ki a terv szimbólumait a Mellékletből, és illessze be a megfelelő ablakokba!

			1 - Szántóföld. 2 - Veteményes kert.

4. Rajzolja le a terv szimbólumait!

Tesztelje magát a tankönyv segítségével.

5. Az órán a tanár megkérdezte: „Mit jelent a tankönyvben látható terv léptéke?” A gyerekek így válaszoltak:

Seryozha: "Egy centiméter a terven egy méternek felel meg a földön."
Nadya: "Egy centiméter a terven 50 méternek felel meg a földön."
Vitya: "Egy centiméter a földön megfelel 10 méternek a terven."
Ira: Egy centiméter a terven 100 méternek felel meg a földön.

Ki válaszolt helyesen? Jelölje be a négyzetet.

6. Gyakorlati munka „Turisztikai tervek”.

1) Nézd meg az állatkert tervét a tankönyvben!

Fókuszáljon a horizont oldalaira, és határozza meg, hogy az állatkert mely részein élnek:

a) tigrisek - északon
b) oroszlánok - délen
c) süvöltők és más madarak - nyugaton
d) tevék - keleten

2) Vegye figyelembe a moszkvai terv egy töredékét a tankönyvben.

A moszkvai terv töredéke

Írd le, hogy a város mely nevezetességei vannak rajta ábrázolva.

Sparrow Hills Luzhniki Stadion

3) Tekintsük Szentpétervár központi részének tervét. Határozza meg, hogyan juthat el a Moszkovszkij állomásról a Téli Palotába. Írja meg, mit láthat ezen az útvonalon.

Szentpétervár központi részének terve A Moszkovszkij állomástól balra kell menni a Nyevszkij sugárúton, elhaladni az Anichkov híd mellett, majd az Sándor-oszlop után jobbra kell fordulni. És akkor a Téli Palota közelében találjuk magunkat. Ezt az útvonalat követve láthatja az Anichkov-hidat, a kazanyi katedrálist, az Sándor-oszlopot és a Palotateret.

Tegyen fel bármilyen más útvonalat a tervbe. Írd le szóban.

Ha más utazási tervet hoz az osztályba, fontolja meg azokat. Találjatok ki kérdéseket és feladatokat egymásnak, hátha megtanultátok az utazási terveket.

Megtanultuk meghatározni a látóhatár oldalait a terven.
Megtanultuk megtalálni a különböző tereptárgyakat a térképen.
Megtanultuk a terv szerint meghatározni, hogyan juthatunk el erre vagy arra a helyre.
Megtanultuk, hogyan kell egy konkrét útvonalat felrajzolni a terven.

Page 22 - 23 - Bolygó egy papírlapon

1. A tankönyv segítségével egészítse ki a meghatározást!

A térkép a Föld felszínének kicsinyített képe egy síkon szimbólumok segítségével.

2. Jelölje be a horizont oldalait a világtérképen!

3. Színezés a térképen látható módon:

4) A tankönyv segítségével egészítse ki a meghatározásokat!

Szárazföld egy hatalmas földdarab, amelyet minden oldalról víz vesz körül. Kontinensnek is nevezik. A világ része- ez egy szárazföld vagy a szárazföld része a közelben található szigetekkel.

Magyarázza el (szóban), hogy mi a hasonlóság és a különbség a kontinens és a világ egy része között!

5. Írja le a táblázatba az összes kontinens és a világrész nevét!

Írja be a kontinensek és a világ azon részei nevét, amelyek nem egyeznek semmilyen színnel.

6. A tankönyvi térkép segítségével mondjon példákat (bekezdésenként 3-4 név).

Tengerek: Barents-tenger, Arab-tenger, Norvég-tenger, Beaufort-tenger. Folyók: Lena, Amazon, Volga, Ob. Szigetek: Aleut-szigetek, Új-Zéland-szigetek, Madagaszkár-sziget, Tasmania-sziget.

Page 24 - 25 - Országok és népek a világ politikai térképén

1. Nézd meg a világ fali politikai térképét. Határozza meg annak az országnak a nevét és határait, ahol a főváros Róma – egy ősi város, amelynek kultúrájáról már sokat tud. Hogy hívják a szomszédos országokat? Írja le a világ politikai térképének tanulmányozása során szerzett információkat:

Nézzük a térképet, és lássuk, hogy a szomszédos országok: Franciaország, Svájc, Ausztria és Szlovénia. Róma Olaszország fővárosa Ausztria, Svájc, Franciaország és Szlovénia.

2. Olvassa el a történetet Heinrich Schliemannról. Keresse meg a fali politikai térképen a világ azon országokat, amelyek nyelvét tanulta, ahol élt és dolgozott. Jelölje be őket jelölőnégyzetekkel.

Heinrich Schliemann 1922-ben született Németország. Gyermekkori álma, hogy megtalálja Trója ősi városát, 18 évesen tengerészként vezette a Dorothea hajóra, amely arrafelé tartott. Venezuela. A hajót vihar érte és elsüllyedt, de Heinrich csodával határos módon megszökött, és benn kötött ki Amszterdam. Itt dolgozott egy kereskedelmi irodában, és két év alatt elsajátította orosz , angol , Francia , holland , spanyol , portugál És olasz nyelvek. Aztán Heinrich Schliemann odament Pétervárés 20 évig az orosz fővárosban vezette kereskedelmi üzletét. Ez idő alatt megtanulta fényesít , svéd , görög, arabés más nyelveken gazdagodott az aranybányászatból Amerika. És végül elment Görögország- váltsd valóra az álmaidat. Az Iliász eredeti olvasásához hat hét alatt megtanult ógörögül. Homérosz szövege lett az útmutatója. Görögország ősi földje pedig felfedte titkát a régésznek. G. Schliemannt Athénban temették el.

Jelöljük a térképen zászlókkal mindazokat az országokat, amelyek nyelvét G. Schliemann tanulta, ahol élt és dolgozott.

A világ politikai térképe - kattintson a kép nagyításához

3. Nézze meg a különböző országok képviselőit népviseletben. Keresse meg anyanyelvük országát a világ politikai térképén. Írd le ezeknek az országoknak a nevét és a fővárosukat!

Ország: Fehéroroszország Főváros - Minszk	Ország: Mexikó Főváros: Mexikóváros
Ország: Türkiye Főváros - Ankara	Ország: Kína Főváros: Peking

Page 26 - 27 - Az utazással megismerjük a világot

1. Barátaival együtt vitassák meg és készítsenek egy tervet a város (falu) körüli kirándulás előkészítésére. Ehhez használja a tankönyv mintatervét.

Utazás célja: ismerje meg a királyi család halálát. Úti cél: Templom a véren Információforrások az utazási célpontról: Internet. Hivatkozások: Oroszország egész területéről zarándokok indulnak útnak júliusban a „Jekatyerinburgi Egyházmegye szentélyei, Királyi Napok” útvonalon. Pravoslavie.ru; E. Guilbaut „A királyi család halálának rejtélye”, 2004-es cikk; Greg King, Penny Wilson "The Romanov. A királyi dinasztia sorsa." "Eksmo" kiadó, Moszkva, 2005 Térképek, diagramok, tervek, útmutatók: Jekatyerinburg város térképe. Felszereltség: kamera, navigátor. Időjárás előrejelzés: tájékozódjon a gismeteo.ru weboldalon. Öltözködési kód: laza, kényelmes cipő. Társaim: szülők.

2. Az utazás után válaszd ki a naplódból a legérdekesebb dolgokat, és írd le ezekre a sorokra!

II. Miklós császár tragikus halála a nagy orosz birodalom végét jelentette. A Jekatyerinburgban, Ipatiev mérnök házában történt végzetes események számos legendát szültek. Sok rejtélyt kell megfejteni a történészeknek.

3. A belgorodi régió szélén tanyán a méhészetet tanuljuk meg. Vágja ki a rajzokat a függelékből. Egészítse ki velük a fotótörténetet, ügyelve a rendre a dolgozó méhek munkájában és a méhész gondjaiban.

Page 28 - 29 - Szállítás

1. Rajzolj egy ősi közlekedési eszközt a régiód népei közé, vagy illessz be egy fotót.

Fénykép egy ősi közlekedési eszközről – egy trojka által húzott szánról

2. Ossza el a járműveket típus szerint. A szárazföldi közlekedést piros körrel, a vízi közlekedést - kék körrel, a légi közlekedést - sárga körrel jelöljük.

Ezek közül melyik járművek régiek és melyek modernek? Válaszoljon szóban.

3. „Kíváncsi utas” projekt. Olvassa el a történetet és nézze meg a fényképeket.

Már ismeri az „Olvasó Moszkva” vonatot. A moszkvai metróban az Aquarelle vonat is közlekedik. Beülsz a hintóba, és olyan, mintha egy művészeti galériában lennél. A te korodbeli fiúk, lányok és fiúk érdeklődve nézik az orosz művészek alkotásait. A vonat utasai gyakran kocsiról kocsira költöznek, hogy minél több festményt lássanak. Sokan lefényképezik azt, ami különösen tetszett nekik. Az "Akvarell" vonat csodálatos ajándék minden művészet szerelmesének és egyszerűen kíváncsi embernek.
Vonat "Akvarell"

Készítsen projektet az egyik közlekedési módhoz a kíváncsi utasok számára. Régiójának mely természeti és kulturális jelenségeit szeretné bemutatni projektjében? Rajzolja le és írja le a projektet a 30-31. oldalon.

Projekt neve : komolyzenei villamos
A szállítóeszköz neve : villamos
Kinézet :

Leírás: A villamoson klasszikus zene szól majd. A kompozíciók között a bemondó a művek megírásával kapcsolatos érdekességekről, a szerzőkről, életükről és előadóikról mesél.

Page 32 - 33 - Média és kommunikáció

1. Találjon ki szimbólumokat az információk közvetítésére. Rajzold le őket a zászlókra.

Cseréljen jegyzetfüzeteket egy barátjával, és fejtse meg a zászlókon lévő információkat. Írd le szavakkal.

A bal oldalon egy tábla figyelmeztet néhány figyelmet igénylő eseményre. A jobb oldalon egy nyíl látható jobbra - jelzi a további mozgás irányát.

2. Képzeld el, hogy levelet küldesz egy barátodnak. A postai boríték kitöltéséhez használja a szükséges adatokat.

3. Helyezzen be egy keretbe egy helyi újságból vagy magazinból származó információkat az Önt érdeklő természeti jelenségekről vagy kulturális eseményekről, régiója lakosságáról.

4. Jegyezze fel emlékezetéből a médiák és a kommunikációk nevét! Tesztelje magát a tankönyv segítségével.

Média és kommunikáció Postaszolgálat, távíró, telefon, rádió, televízió, internet.

A világ olyan, mint egy otthon

Page 34 - 35 - Természeti világ a népművészetben

1. A tankönyvi szöveg felhasználása a p. 46 Fejezd be a mondatot:

Az "ekos" ("oikos") szó görög fordításban azt jelenti " ház, lakás ". A "logos" szó görögül azt jelenti tudás . Az ókori görögök ökumenének nevezték a szót. a világ ember által lakott és fejlesztett része .

2. Színezd ki egy antik fonókorong töredékét! Határozza meg, hogy az Univerzum hány szintje van rajta ábrázolva. Írd le őket szóban.

3. Alkoss kérdések és válaszok láncolatát a „Hova mész, Tamás?” című dal alapján, felhasználva a régiód természetére és lakosságára vonatkozó ismereteket. A végső válaszhoz használja a tankönyv utasításait, vagy írja be annak a személynek a nevét, akinek ezt a dalt írja. A szöveghez rajzot is készíthet ajándékba (külön lapra).

1.opció- Hová mész, pásztor? Hova vezeted a juhaidat? - A mezőn. - Miért kell a pályán lenned? - Etesd meg a juhokat. - Miért kell etetni a juhokat? - Úgy, hogy gyapjút adnak. - Miért kell gyapjú? - Hogy a gyerekeknek meleg legyen télen. 2. lehetőség- Hová mész, Anya? - Gyűjtsd a gombát. - Miért kell gomba? - Levest főzni. - Miért kell a leves? - Etetni magad és kezelni a barátaidat!

Page 36 - 37 - Miből van minden

1. Minden sorban keresse meg a plusz fényképet, és karikázza be. Magyarázza el (szóban) a választását.

Természeti tárgyak - minden, ami a természettel kapcsolatos. Emellett számtalan ember által alkotott tárgy vesz körül bennünket. Az első képen természeti tárgyak láthatók, kivéve a bögrét, ami egy ember által alkotott tárgy, így ebben a sorban felesleges lesz. A második képen az ember által alkotott tárgyak láthatók, kivéve a cinege, ami természetes tárgy, így ebben a sorban felesleges lesz.

2. Mondjon példákat természeti objektumokra (minden sorban 3-4).
Élettelen természeti tárgyak: bolygók, vízesések, kövek.
Az élő természet tárgyai: fák, állatok, madarak, rovarok.
3. A tankönyv szövegének és illusztrációinak felhasználásával töltse ki a táblázatot! Kiegészítheti saját példáival.

4. Ismerje meg az anyagok leírásából, és írja be a nevüket a négyzetekbe!
— Ez az anyag minden élő szervezet része. Az emberi test ennek az anyagnak a 2/3-ából áll.

— Ez az anyag kő formájában található a föld alatt, és a tengerek és óceánok vizében is feloldódik. Minden otthonban - konyhában megtalálható.

- Ezt az anyagot sok termékhez adják - édességekhez, süteményekhez, süteményekhez. A természetben a növényekben található.

Cukor

— Ez az anyag a mi segédünk a konyhában, mert jól ég. De szivárgás esetén az egész lakásban elterjedhet, de nagyon veszélyes.

Földgáz

- Ezeket az anyagokat mesterségesen hozzák létre. Háztartási cikkek, ablakkeretek, játékok és sok más termék készítésére szolgálnak.

Műanyag

5. Kék ceruzával húzd alá a szilárd anyagok nevét, zöld ceruzával az anyagok nevét: só, szög, vas, patkó, alumínium, drót, réz, benzinkanna, műanyag, benzin, jégcsap, víz, jég, cukorka , cukor, sószóró.

38-39. oldal

6. Gyakorlati munka (tapasztalat) „A víz oldószer.”

A kísérlet célja: annak meghatározása, hogy a víz mely anyagokat oldja fel és melyeket nem.
1) Javasoljon tervet (rendet) a kísérlet végrehajtásához!

1. Öntsön vizet 4 pohárba.
2. 1 pohárba cukrot teszünk.
3. Helyezzen sót a második pohárba.
4. Helyezzen krétát a harmadik pohárba.
5. Helyezzen agyagot a 4. pohárba.
6. Figyelje meg az eredményt.
7. Kimenet írása

2) Nézd meg a rajzot. Válassza ki a kísérlet elvégzéséhez szükséges felszerelést. Jelölje be pipával a kiválasztott elemeket.

3) Kövesse az utasításokat.

Öntse a vizet a lombikból 4 főzőpohárba. Az 1-es számú pohárba cukrot, a 2-esbe sót, a 3-asba zúzott krétát (a krétát mozsárban őröljük), a 4-esbe pedig agyagot öntünk. Az összes anyagot üvegrúddal keverjük össze. Mit figyelsz? Írd le szóban.

4) Jegyezze fel a kísérlet eredményeit a táblázat megfelelő oszlopaiba „+” jellel!

5) Vond le a következtetést! Tesztelje magát az alkalmazás segítségével.

A víz feloldja a cukrot és a sót, de nem oldja fel a homokot és a krétát.

Ötletözzön kérdéseket egymásnak, hogy lássák, sikerült-e elérni az élmény célját. Értékelje előrehaladását úgy, hogy „+” jelet helyez a megfelelő mezőkbe.
Megfelelő tapasztalati tervet javasoltunk.
Megfelelő felszerelést választottunk.
A kísérlet eredményeit pontosan rögzítettük.
Tapasztalatból helyes következtetést vontunk le.

Page 40 - 41 - Az égitestek világa

1. A tankönyvből származó információk felhasználásával írja be a szövegbe a számszerű adatokat!

A Nap átmérője 109 a Föld átmérőjének szorzata. A Nap tömege 330 ezer bolygónk tömegének szorzata. A Föld és a Nap távolsága az 150 millió kilométer . A hőmérséklet a Nap felszínén eléri 6 ezer fok és a Nap közepén - 15-20 millió fok .

Mesélj osztálytársaidnak a Napról. Tegye bele a tankönyvből származó adatokat a történetébe.

2. Töltse ki a táblázatot! Vegyünk egy példát a tankönyvből (kép az 56. oldalon). Próbáljon további példákat találni (1-2 oszlopban) a további szakirodalomban és az interneten.

A csillagok közötti különbség szín szerint

Csillagnevek szín szerint

3. A nap és a körülötte mozgó égitestek alkotják a naprendszert. Építsd meg a Naprendszer modelljét. Ehhez formázzon bolygómodelleket gyurmából, és helyezze őket a megfelelő sorrendben egy kartonlapra. Címkézd fel a bolygók nevét, és ragaszd fel a modelledre.

4. Fejtsd meg a keresztrejtvényt!

1) A legnagyobb bolygó a Naprendszerben.
2) Egy bolygó, amelynek gyűrűi jól láthatóak egy teleszkópon keresztül.
3) A Naphoz legközelebb eső bolygó.
4) A Naptól legtávolabbi bolygó.
5) A bolygó, amelyen élünk.
6) A bolygó a Föld szomszédja, közelebb van a Naphoz, mint a Földhöz.
7) A bolygó a Föld szomszédja, távolabb található a Naptól, mint a Föld.
8) A Szaturnusz és a Neptunusz között található bolygó.

5. Különféle információforrások felhasználásával készítsen üzenetet egy csillagról, csillagképről vagy bolygóról, amelyről többet szeretne tudni. Írja le az üzenet alapvető adatait. Adja meg az információforrásokat.

Aldebaran csillag Az éjszakai égbolt egyik legfényesebb csillagát, a Bika csillagkép fő, legfényesebb csillagát Aldebarannak hívják. Ez a szó arabul azt is jelenti, hogy „követés”. Aldebaran egy narancsvörös óriáscsillag. Fényereje 150-szer nagyobb, mint a Napé. 65 fényévnyire található tőlünk. Forrás: Tarasov L.V., Tarasova T.B. Tér: enciklopédia - M.: Eksmo, 2015.- 96 p.: ill. - (Az első enciklopédiád).

Page 42 - 43 - Láthatatlan kincs

1. A tankönyv szövegében keresse meg azt a bekezdést, amely elmagyarázza a szél eredetét! Kérjük, figyelmesen olvassa el. Készítsen egy diagramot a szél kialakulásáról.

A természetben a mozgó levegő a szél. Mint tudják, a Földet különböző helyeken eltérően melegíti fel a nap. A levegő felmelegszik a talajról. A meleg levegő könnyebb, mint a hideg; felemelkedik, és hideg levegő zúdul a helyére. Itt támad a szél.

Nézd meg, milyen sémákat javasoltak mások. Értékelje saját és bajtársai munkáját. Kinek a séma helyes, pontos, érthető? Ki követte el a hibákat? Meséljen nekünk a szél előfordulásáról a legsikeresebb minták szerint.
2. Jelölje be a diagramot a levegőt alkotó gázok nevével! Tesztelje magát a tankönyv segítségével.

Zöld ceruzával húzd alá azoknak a gázoknak a nevét, amelyeket az élő szervezetek légzéskor felszívnak.
Húzd alá piros ceruzával annak a gáznak a nevét, amelyet az élő szervezetek légzésükkor bocsátanak ki.
3. Tanulmányozza a levegő tulajdonságait, és írja le következtetéseit!

1) A levegő átlátszó vagy átlátszatlan?
A levegő átlátszó.
2) A levegőnek van színe?
A levegőnek nincs színe.
3) Van szaga a levegőnek?
A levegőnek nincs szaga.
4) Mi történik a levegővel, ha felmelegítjük vagy lehűtjük?
a forró levegő kitágul .

Ez a tapasztalat azt mutatja hideg levegő tömöríti.
5) Hogyan vezeti a hőt a levegő?
A levegő rossz hővezető.

4. Mi a neve a kísérletekben használt berendezésnek? Jelölje nyilakkal.

Page 44 - 45 - A legfontosabb anyag

Gyakorlati munka „A víz tulajdonságainak tanulmányozása”.

A munka célja: határozza meg a víz tulajdonságait.

Merítsen egy üvegrudat egy pohár vízbe. Látható? Ez a víz milyen tulajdonságára utal?

Következtetés: a víz tiszta.

Hasonlítsa össze a víz színét az ezen az oldalon látható csíkok színével. Mit látsz? Mit is jelent ez?

Következtetés: a víz színtelen.

Szagold meg a tiszta vizet. A víz milyen tulajdonságát lehet így meghatározni?

Következtetés: a víznek nincs szaga.

Helyezzen forró vízbe egy színes vízzel töltött csővel ellátott lombikot. Mit figyelsz? Mit jelez ez?

Következtetés: melegítéskor a víz kitágul.

Helyezze ugyanazt a lombikot egy jeges tányérba. Mit figyelsz? Mit jelez ez?

Következtetés: Amikor a víz lehűl, összehúzódik.

Általános következtetés: a víz átlátszó, színtelen, szagtalan, melegítéskor kitágul, lehűléskor összehúzódik.

Határozza meg az egyes tapasztalatok célját. Írja le (szóban) a fejlődését. Tekintse meg megállapításait a Függelékben.

A kísérletekhez a megfelelő eszközöket választottuk ki.
Következtetéseink egybeestek a Függelékben foglaltakkal.
Helyesen határoztuk meg a víz tulajdonságait, de következtetéseinket pontatlanul fogalmaztuk meg.
Hibákat követtünk el a víz egyes tulajdonságainak meghatározásában.

Page 46 - 47 - Természeti elemek a népművészetben

1. Vágjon ki fényképeket az alkalmazásból. Jelölje meg őket a természetes elemek neve alatt. Az asztal aljára rajzoljon tűz, víz és levegő képeket, amelyek jellemzőek az Ön régiójában élő népek képző- és iparművészetére.

2. Írj le a tűzről, vízről és levegőről szóló rejtvényeket, amelyeket a régiód népeinek kreativitása hozott létre. Kívánja ezeket más munkacsoportok résztvevőinek.

Rejtvények a tűzről A tűzmadár repül, arany tollakat hullat. (Tűz) Él ivás nélkül. De amint adsz neki inni, meghal. (Tűz) A skarlátvörös kakas a vízben kialudt. (Tűz) Rágás – Nem rágok, de mindent megeszek. (Tűz) Rejtvények a vízről Télen esik, tavasszal gurgulázik, nyáron zajong, ősszel csöpög. (Víz) Egy forró napon a legkívánatosabb az (Víz) Mit nem tudsz feltekerni a hegyre, szitában hordani vagy a kezedben tartani? (Víz) Rejtvények a levegőről Mit lélegzünk? Mi hiányzik nekünk? (Levegő) Mit nem látsz sem a szobában, sem az utcán? (Levegő)

3. Nézze meg a népi hímzés mintáit. Határozza meg a tűz, a víz és a levegő képeit.

Szóban komponálj mesét a természeti elemekről.

Page 48 - 49 - Földtározó területek

1. Egészítse ki a definíciókat saját maga vagy tankönyv segítségével!

Ásványok - ezek természetes anyagok Sziklák - Ezek természetes ásványi vegyületek.

2. Gyakorlati munka „Gránit összetétele”.

A munka célja: a gránitot alkotó ásványok meghatározása.

1. Vizsgálja meg és hasonlítsa össze ásványmintákat: földpát, kvarc, csillám. Szóban írja le tulajdonságaikat (szín, átlátszóság, fényesség).
2. Vizsgáljunk meg egy gránitdarabot nagyítóval. Találja meg a színes szemcséket. Ez az ásványi földpát. Keressen áttetsző szemcséket. Ez az ásványi kvarc. Keresse a fekete fényes szemcséket. Ez egy csillám ásvány.
3. A kutatási eredmények alapján töltse ki a diagramot!

4. Következtetés levonása (szóban). Tesztelje magát az alkalmazás segítségével.

Találjatok ki kérdéseket, feladatokat egymásnak, hogy kiderüljön, sikerült-e elérni a munka célját. Értékelje előrehaladását a „+” jellel a megfelelő mezőkbe.

Helyesen leírtuk az ásványok tulajdonságait.
Helyesen azonosítottuk a gránitot alkotó ásványokat.
Helyesen töltöttük ki a „Gránitösszetétel” diagramot.
Következtetésünk egybeesett a függelékben foglaltakkal.

3. Tudod, mit tárolnak a Föld raktárában? Vágja ki a fényképeket a függelékből, és illessze be a megfelelő dobozokba.

4. Írja le a régiójában található ásványok nevét!

Arany, gáz, olaj, gránit, azbeszt, vasérc.

Page 50 - 51 - Csoda a talp alatt

Gyakorlati munka „Talajösszetétel vizsgálata”.

A munka célja: annak meghatározása, hogy mit tartalmaz a talaj.

Tekintse át a gyakorlati munkához előkészített berendezéseket. A nyilak segítségével jelölje meg az elemek nevét. Magyarázza el (szóban), hogy mire használják őket.

Dobj egy csomó száraz földet a vízbe. Mit figyelsz? Mit is jelent ez?

Következtetés: A talaj levegőt tartalmaz.

Tűz fölött melegítsen fel egy kis friss földet. Tartsa a hideg poharat a talaj fölé. Mit figyelsz? Mit is jelent ez?

Következtetés: A talaj vizet tartalmaz.

Folytassa a talaj melegítését. Várja meg, amíg füst és kellemetlen szag jelenik meg. Ez elégeti a humuszos talajt, amely növények és állatok maradványaiból képződik. A humusz sötét színt ad a talajnak. Mit jelez ez a tapasztalat?

Következtetés: A talaj humuszt tartalmaz.

A kalcinált földet, amelyben a humusz megégett (szürkés), öntsük egy pohár vízbe és keverjük össze. Figyeld meg, mi rakódik le először, és mi egy idő után. Mit mond ez a tapasztalat?

Következtetés: A talaj agyagot és homokot tartalmaz.

Cseppentsen néhány csepp vizet a pohárra, amelyben a talaj már régóta benne van. Tartsa a poharat a tűz fölé. Mi történt a vízzel? Mi maradt az üvegen? Ezek ásványi sók. Mit mond ez a tapasztalat?

Következtetés: A talaj ásványi sókat tartalmaz.
Általános következtetés: a talaj összetétele levegőt, vizet, humuszt, agyagot, homokot, ásványi sókat tartalmaz.

Határozza meg az egyes tapasztalatok célját. Írja le (szóban) a fejlődését. Tekintse meg megállapításait a Függelékben. Értékelje munkáját úgy, hogy a megfelelő mezőkbe „+” jelet helyez.
Helyesen neveztük el a kísérletekhez szükséges berendezést.
Eredményeink összhangban voltak a függelékben szereplőkkel.
Helyesen határoztuk meg a talaj összetételét, de a következtetést pontatlanul fogalmaztuk meg.
Hibákat követtünk el a talaj összetételének meghatározásakor.

Page 52 - 53 - A növények világa

1. Ismerje meg leírások alapján a növénycsoportokat! Írja be a csoportok nevét a négyzetekbe!

• Ezeknek a növényeknek gyökerei, szárai, levelei, virágai és gyümölcsei vannak, amelyekben a magvak érnek - 9 betű. Válasz: virágzás. Virágzó növények legyen virága és gyümölcse. Az összes többi részük megvan: gyökerek, szárak, levelek. Ezek a növények a legváltozatosabbak. A csoport 250 000 fajt tartalmaz. Példák virágos növényekre: nárcisz, körömvirág, körömvirág, fűz, gyöngyvirág, őszirózsa, napraforgó, körte, burgonya, hárs, csikó, pitypang.
• Ezeknek a növényeknek nincs gyökere, szára, levele, virága vagy gyümölcse. Testüket tallusnak hívják - 9 betű. Válasz: algák. Hínár- a víz lakói. Az algák példája a hínár. Az algáknak nincs gyökere, szára, levele, virága vagy gyümölcse. Az algák teste hosszú barna szalagoknak néz ki, tallusnak nevezik. A csoport 100 000 fajt tartalmaz.
• Az ebbe a csoportba tartozó növényeknek száruk és leveleik vannak, de nincs gyökerük, viráguk vagy magos termésük - 3 betű. Válasz: mohák. Mohák nedves helyeken nő. Száraik és leveleik vannak, de nincs gyökerük, virágaik vagy termésük magvakkal. A csoport 27 000 fajt tartalmaz.
• Ezeknek a növényeknek minden része van, kivéve a virágokat és a gyümölcsöket. Magjaik kúpokban érnek - 7 betű. Válasz: tűlevelűek. Tűlevelű növények van gyökere, szára, levele (tűje), de nincs virága vagy termése. Gyümölcsök helyett tobozok vannak, amelyekben a magvak érnek. A csoportba 600 faj tartozik. Példák a tűlevelűekre: fenyő, tuja, vörösfenyő, lucfenyő.
• Az ebbe a csoportba tartozó növények gyökerei, szárai és levelei nagy tollaknak tűnnek. De nincs viráguk, gyümölcsük és magjuk - 11 betű. Válasz: páfrányok. Páfrányok könnyen felismerhető gyönyörű leveleiről, amelyek nagy tollaknak tűnnek. A leveleken kívül a páfrányoknak gyökerei és szárai is vannak. Nincs viráguk, gyümölcsük vagy magjuk. A csoport 10 000 fajt tartalmaz.

2. Az órán a tanár kért példákat virágzó növényekre. A gyerekek így válaszoltak:

• Seryozha: nárcisz, körömvirág, körömvirág, fűz, fenyő.
• Nadya: gyöngyvirág, őszirózsa, napraforgó, körte, burgonya.
• Vitya: tuja, vörösfenyő, páfrány, tavirózsa, eper.
• Ira: hínár, lucfenyő, hárs, csikós láb, pitypang.

Melyik srác válaszolt helyesen? Ki hibázott egyet, két hibát, három hibát?

Nadya a helyes válasz, Serjozsa egy hiba, Ira két hibát, Vitya három hibát.

3. Azonosítsa ezeket a növényeket. Írja le a növények nevét és a csoportokat, amelyekhez tartoznak!

Virágzás	Virágzás	Virágzás	Virágzás
Páfrány	Mohák	Tűlevelűek	Tűlevelűek

4. A „Zöld oldalak” című könyv segítségével készítsen üzenetet bármelyik csoport növényfajtájáról! Írja le üzenetéhez a faj nevét, a csoportot és a rövid információkat.

Bojtorján, más néven bojtorján

Sok növény: gyöngyvirág, hófehér tavirózsa - eltűnik a föld színéről, de a bogáncs nem.
Annak a ténynek köszönhetően, hogy gyümölcskosarak szilárdan az ember ruházatához vannak rögzítve, és mindenhol elterjedtek, a bojtorján mindenhol nő.

Ha nagyítóval felvértezed magad, és alaposan megnézed ezt a növényt, kis lila virágokat fogsz látni a gömbkosárban, kívül pedig különleges leveleket. Tövisekkel végződnek, ennek köszönhetően könnyen tapadnak az emberekhez és az állatokhoz.

Page 54 - 55 - Utazásunk a növények világába

Ezeken az oldalakon készítsen fotótörténetet az Ön régiójában vagy más meglátogatott helyeken élő növények csodálatos világáról. Fényképekben és képaláírásokban próbálja átadni a növényvilághoz való hozzáállását.

Az uráli növények

A kék búzavirág egynyári növény. Erdők szélein, tisztásokon, utak szélén, veteményeskertekben és gabonaföldeken gyomnövényként fordul elő.

120 cm magas cserje A vörösáfonya közeli rokona. Az áfonya június-júliusban virágzik, és augusztus-szeptemberben terem. Gyümölcsei nagyon finomak. Széles körben használják különféle ételek elkészítéséhez.

- évelő lágyszárú növény. Oroszországban mindenhol (a Távol-Észak kivételével): tisztásokon, erdőszéleken, bokrok között, száraz, nyílt füves helyeken, domboldalakon nő. Európában oregánónak hívják, a menta, a citromfű, a zsálya, a bazsalikom és más fűszernövények távoli rokona. Az oregánó szinte a legfontosabb fűszer a legendás olaszországi pizza és a görög saláta elkészítéséhez.

Page 80 - 81 - Hogyan őrizzük meg a természet gazdagságát

1. A tankönyvi szöveg segítségével töltse ki a táblázat jobb oldali oszlopát!

Negatív emberi hatás a természetre	Természetvédelmi intézkedések
Ipari vállalkozások és autók mérgező kibocsátása a levegőbe	Káros anyagokat rögzítő berendezések építése. Kevésbé levegőt szennyező autók létrehozása (részben benzinnel, részben elektromos árammal).
Háztartási szennyvíz, ipari vállalkozások és gazdaságok hulladékának vízbe jutása	Olyan kezelő létesítmények építése, amelyekben a szennyezett víz különböző szűrőkön halad át. Ezenkívül a tisztítótelepeknek láthatatlan baktériumokat kell használniuk, amelyek semlegesítik a mérgező anyagokat.
Ásványi anyagok veszteségei kitermelés, szállítás, feldolgozás során	Óvatosan és gazdaságosan használja az ásványokat kitermelésük során, szállítás és feldolgozás.
A talajt védő növények megsemmisítése	A növények gyökereikkel erősítik a talajt, így megőrzik Fontos a talaj és a növények védelme.
Ritka növények lakossági gyűjtése	Védje a ritka növényeket természetvédelmi területek, nemzeti parkok és Botanikus Kert.
Túlzott vadászat állatokra, orvvadászat	A ritka állatok vadászatának betiltása és korlátozása. Védje állatok, természetvédelmi területek és nemzeti parkok építése. Segítség is állatvédő állatkertek.

2. Találja ki és rajzolja le a természeti közösségek védelmét bemutató szimbólumokat

c) tározó

Beszéljétek meg a többi csoport által javasolt szimbólumokat! Válassza ki a legsikeresebbeket.

Meséljen nekünk a természeti közösségek védelméről egyezményes táblákkal!

Page 82 - 83 - Természetvédelem Oroszország és a világ népeinek kultúrájában

1. Írja le vidéke népeinek (nem kötelező) közmondásait, legendáit, meséit, amelyek azt mondják, hogy a természetet szeretni, ápolni kell.

Közmondások, amelyek azt mondják hogy a természetet szeretni és óvni kell- A tűz a király, a víz a királynő, a föld az anya, az ég az apa, a szél az úr, az eső a kenyérkereső. - Aki ápolja a földet, megsajnálja. - Ha táplálod a földet, az majd téged is táplál. - Szeresd a természetet - kedvesen válaszol! - Egy fát eltörni egy másodpercbe telik, de évekbe telik, hogy megnőjön. - Vigyázz szülőföldedre, mint szeretett édesanyádra.

2. Képzeld magad egy környezetbarát település vezetőjének. Rajzolja be egy keretbe képzeletbeli gazdaságának diagramját, ahol a víz erejét, a szél, a nap melegét fűtésre, világításra, különféle tevékenységekre, hulladékok és szemét újrahasznosítására használják fel, és a fakivágásra szánt területeket újratelepítik. fákkal. Használja fel régiója népeinek tapasztalatait, amelyeket a vidéki és dacha településeken őriztek meg az oroszországi és a világ népeinek ősi és modern kultúrájáról szóló könyvekben.

Statisztika:

Már használja ezt a megoldást 10547 Emberi. Használd te is minden nap! Nagyon egyszerű megtenni: Kattintson CTRL + D a billentyűzeten, és a munkafüzetünk a könyvjelzői között van!

Vita!

Házi feladat a GDZ-ről: A körülöttünk lévő világ, 2. osztály (Pleshakov A.A.). Kérdései vannak? Írd meg kommentben a jobb oldalon!

Videó megoldó

1. RÉSZ
Kedves másodikosok!
Ahol élünk
Hazájában

Város és falu

A természet és az ember alkotta világ

Természet
Élettelen és élő természet

Természetes jelenség

Mi az időjárás

Egy őszi látogatáson

csillagos égbolt

Nézzünk be a Föld raktárhelyiségébe

A levegőről...

...És a vízről

Milyen típusú növények léteznek?

Milyen típusú állatok vannak?

Láthatatlan szálak

Vadon élő és termesztett növények

Vadon élő és háziállatok

Szobanövények

Az élő sarok állatai

A macskákról és a kutyákról

piros könyv

Légy a természet barátja!

Városi és falusi élet
Mi a közgazdaságtan

miből készül?

Hogyan építsünk házat

Milyen közlekedési eszköz van?

Kultúra és oktatás

Minden szakma fontos

Téli látogatáson

2. RÉSZ
Egészség és biztonság
Az emberi test felépítése

Ha egészséges akarsz lenni

Vigyázz az autóra!

Otthoni veszélyek

A vízen és az erdőben

Veszélyes idegenek

Kommunikáció
Barátságos családunk

Az udvariasság szabályai

Te és a barátaid

Nézők és utasok vagyunk

Utazások
Nézz körül

Helyi tájolás

A Föld felszínének alakzatai

Víz gazdagsága

Tavaszi látogatáson

Oroszország a térképen

Utazás Moszkva körül

Moszkvai Kreml

Város a Néva partján

Utazás a bolygón

Utazás kontinenseken át

A világ országai

Előtte a nyár

A környező világ egy olyan téma, amely minden élőt és élettelent tanulmányoz bolygónkon. Ez a fegyelem segít a gyerekeknek megtanulni a külvilág és környezetük sajátosságait. Az Oktatási Minisztérium nagy felelősséggel választja ki diákjaik számára a tankönyveket, ezért a második évben a „A világ körülöttünk” című tankönyvet használják. 2. évfolyam.”, szerző: A.A. Pleshakov.
Ha ezt a tankönyvet keresi, honlapunkon megtalálja, és a rá adott válaszokat is megtalálja.
Nálunk mindig ellenőrizheti, hogy gyermeke házi feladatát helyesen írta-e meg, és gyermekei mindig találhatnak tippeket ebben a GDZ-ben.
Miért a mi megoldási könyvünk?
Weboldalunkon az összes GDZ online elérhető, ami nagyon megkönnyíti a velük való munkát. Csak az internetre van szüksége a házi feladat ellenőrzéséhez. Erőforrásunk teljesen ingyenes, és a tankönyv minden feladatára választ tartalmaz, beleértve a két részből álló munkafüzetet is.
Nemcsak kérdésekre adunk választ, hanem a legegyszerűbb feladat elemzését is. Ez lehetővé teszi gyermeke számára, hogy megszilárdítsa tudását, és magabiztos legyen a válaszaiban. A munkafüzetben különféle virágok és állatok neveit, valamint hasznos ásványokat és ásványi anyagokat találhatunk. Mindenféle kőzet és növényzet leírása megtalálható. Megmutatják, hogy hova és miért kell felragasztani egy bizonyos kártyát, valamint elmagyarázzák a leírás és a tanulmány tárgya közötti összefüggést. Ezen kívül hasznos információk találhatók az oroszországi és külföldi nagyvárosok történetéről, amelyek nem csak érdekesek, hanem hasznosak is.
Természetesen a körülöttünk lévő világ ismerete némi erőfeszítést igényel gyermekeinktől, de GDZ-nknek köszönhetően a gyereknek már nem kell hiába kotorásznia az erdőben, rossz alapanyagokat gyűjteni a kutatáshoz, hiszen abszolút minden leírást megadtunk. a külvilág elemeiből, ami segíti a gyermeket a környezetben való jobb eligazodásban, és lehetővé teszi a szülők számára, hogy az osztályteremben bízzanak a gyermek helyes fejlődésében.
Oldalunk kiváló választás azok számára, akiknek fontos, hogy gyermekeik hogyan tanuljanak.

Negyedik osztály, már negyedik, az általános iskola legutolsó osztálya. Ez azt jelenti, hogy a dolgok nem lesznek olyan egyszerűek, mint korábban. A feladatok meglehetősen összetettek, gondolkodásra és információkeresésre késztetnek. Ez nekünk a „Világ körülöttünk” témakör óráiról szól, amelyeket Pleshakov, Kryuchkova tankönyvek és jegyzetfüzetek szerzői írnak a negyedik osztályban. A munkafüzet első részében üzeneteket fogunk írni a természetről, állatokról és növényekről, a világon mindenről. De ez nem jelenti azt, hogy nagyon fáradt lesz. Érdekes riportokat és üzeneteket írtunk már számotokra, nincs más hátra, mint a körülöttünk lévő világról szóló forráskönyvünkben a kész GDZ-k közül válogatni.

Ne felejtse el követni az elkészült házi feladatokban található hivatkozásokat, hogy részletesebben tanulmányozza az Önnek tetsző munkafüzet-témát, és írjon bele minden legérdekesebb és leghelyesebb dolgot. A mi GDZ-nk csak A-ra válaszol! A válaszokat általános iskolai tanárok ellenőrizték.

GDZ a munkafüzet 1. részéhez a világ körülöttünk, Pleshakov, Kryuchkova

Föld és emberiség

6-7. oldal. A világ egy csillagász szemével

1. Érdekel a csillagok és bolygók ismerete? Ha igen, miért? Ír.

Mert a Földről származó csillagokat és bolygókat apró pontoknak látjuk. Ők alkotják a naprendszerünket. Az űrrel kapcsolatos ismeretek mindig érdekesek.

2. A tankönyved segítségével írja le a meghatározásokat!

A csillagászat az égi vagy kozmikus testek tudománya.
Az Univerzum a Naprendszer és az egész világ.
A Naprendszer a Nap és a körülötte mozgó égitestek.

3. A tankönyvi diagram segítségével jelölje meg a Naprendszer bolygóit!

4. A Bölcs Teknős felajánl egy feladatot a memóriád és a figyelmed edzésére. Számozzuk meg a bolygókat a Naptól való távolságuk sorrendjében (kék négyzetekkel); a Naphoz való közeledésük sorrendjében (piros négyzetekben). Tesztelje magát a tankönyv diagramja segítségével.

5. A tankönyv segítségével az üresek helyett a digitális adatokat töltse ki! Használja ezeket az adatokat, amikor a Napról beszél.

A Nap átmérője 109 a Föld átmérőjének szorzata. A Nap tömege kb 330 ezer bolygónk tömegének szorzata. A Föld és a Nap távolsága az 150 millió km. A hőmérséklet a Nap felszínén eléri 6 ezer fok, és feltehetően a Nap közepén 15-20 millió fok.

6. Itt jegyzeteket készíthet üzenetéhez a tankönyvi feladatnak megfelelően (8. o.).

Jelentés a Halley-üstökösről.

Hozzászólás témája: Halley-üstökös.

Üzenet terv:

1. A Halley-üstökös a civilizáció történetének leghíresebb üstököse.
2. Milyen gyakran halad el a Halley üstökös a Föld közelében?
3. Honnan kapta a nevét?
4. Halley üstökösének első említése.

A Halley-üstökös 75,5 évente egyszer halad el bolygónk közelében. Edmund Halley brit csillagászról nevezték el. Ennek az égitestnek az első említése a kínai ősi szövegekben található.

8-11. oldal. A Naprendszer bolygói

1. Kíváncsi papagájunk kitalált egy feladatot számodra. E betűk között szerepel a Naprendszer bolygóinak neve. Keresse meg őket, és írja be mindegyik nevet más színnel.

2. A tankönyv segítségével írja be a szövegbe a digitális adatokat! Használja őket, amikor a bolygókról beszél.

A Föld átmérője az 124740 km. A Naprendszer legnagyobb bolygója az Jupiter. Átmérője a Föld átmérőjének 11-szerese, tömege pedig 318 bolygónk tömegének szorzata. A Naprendszer legkisebb bolygója az Higany. Az átmérője az 4880 km.

3. Seryozha és Nadya apja ősi isteneket rajzolt, akiknek tiszteletére a Naprendszer bolygóit nevezték el. Kösd össze ezeket a képeket a bolygók képeivel (kösd össze őket vonalakkal).

4. Tanuld meg felismerni a bolygókat fényképekről. Tekintse meg a tankönyv fényképeket, emelje ki a bolygók jellegzetességeit, amelyek alapján könnyen felismerhetők. Vágja ki a fényképeket az alkalmazásból, és helyezze a megfelelő dobozokba.

5. Tekintse meg az illusztrációkat, és határozza meg, mely diagramtöredékek jelennek meg. Töltse ki és írja alá a diagramokat! Csináld magad, és ha nehézségeid vannak, használd a tankönyvet.

6. Itt jegyzeteket készíthet üzenetéhez a tankönyvben meghatározottak szerint (15. oldal).

A Naprendszer bolygói

Tárgy: A Naprendszer új bolygója.

Üzenet terv:

1. A Planet Makemake az egyik legtávolabbi.
2. Hol él a bolygó?
3. Mennyi ideig tart megkerülni a Napot?
4. Hogyan fedezték fel a Makemake-et.

Fontos információk az üzenetről:

A Makemake törpebolygó egyike a Földtől legtávolabbi öt világnak, amely a Nap körül kering. Ez a miniatűr égitest a Kuiper-övben „él”, ahonnan a Nap „csak” 6,5 milliárd kilométerre van.

A Makemake olyan messze van az égitesttől, hogy 310 évbe telik, amíg a forradalmat befejezik körülötte.

A Makemake-et egy ritka kozmikus jelenségnek köszönhetően fedezték fel, amelynek során a bolygó egy távoli csillag fényét eltakarta.

oldal 11-13. Csillagos ég – A természet nagy könyve

2. Ant Question szerette nézni a csillagokat. Tudni akarja, hány csillagkép van az égen. Segíts Hangyának: találd meg a helyes választ, és karikázd be egy kék ceruzával - (összesen 88 csillagkép).

3. A tankönyv illusztrációinak segítségével kösd össze a csillagokat olyan formákká, amelyek alapján felismerjük a csillagképeket!

Keresse meg és jelölje meg a csillagokat ezekben a csillagképekben: Polaris, Sirius, Aldebaran.

4. A tankönyv utasításai szerint (21. o.) figyelje meg a csillagos eget! Használja az emlékeztetőt a 2. o. 17 tankönyv. Ide írhatja fel azoknak a csillagképeknek és csillagoknak a nevét, amelyeket láthatott.

Ursa Minor, Ursa Major, Polaris

5. Ezt a feladatot pedig a Bölcs Teknős, a csillagászat szerelmese ajánlja fel neked. A „Földtől az égig” atlasz-determináns használatával töltse ki a táblázatot.

Öt csillagkép, amit szeretnék látni

Csillagkép neve:

1. Hattyú
2. Galamb
3. Kos
4. Herkules
5. Oroszlán

Melyik évszakban a legjobb megfigyelni ezt a csillagképet:

1. Nyár
2. Télen
3. Télen
4. Ősz
5. Télen

Miért szeretném látni ezt a konstellációt:

1. Cygnus - egy nagy csillagkép
2. Galamb - egy kevéssé ismert csillagkép
3. A Kos az egyik leghíresebb
4. Herkules – tekintse a mitológia hősének
5. Oroszlán fenséges figura

oldal 14-16. A világ egy földrajztudós szemével

1. Szeretsz utazni (képzelt vagy valós)? Ha igen, miért? Ír.

Mert az utazás mindig kaland, újat tanulni, rengeteg meglepetést, és ezt követően kellemes emlékeket.

2. A tankönyv segítségével fogalmazza meg és írja le a definíciót!

A földrajz az a tudomány, amely a Földet tanulmányozza.

3. Páros munkavégzésre vonatkozó feladatok teljesítése.

1) Találja meg a földrajzi térképeket töredékekben. Vágjon ki térképrészleteket a függelékből, és helyezze el a megfelelő ablakokba.

2) Írja alá a földrajzi térképek szimbólumait!

4. Végezze el a tankönyvi feladatot (27. o.), és jegyezze fel a füzetébe a 1. o. 15-16

A Föld "rekordjai".

1) A „rekord” típusa: Legmélyebb tó

A földrajzi terület neve: Bajkál

Terület: 31 722 km² Legnagyobb mélység: 1642 m

2) A „rekord” típusa: A leghosszabb folyó

A földrajzi terület neve: Amazon

Alapvető információk a földrajzi objektumról:

Folyó Dél-Amerikában, hossza: 6437 km

3) A „rekord” típusa: A leghidegebb hely a Földön

A földrajzi terület neve: Antarktisz

Alapvető információk a földrajzi objektumról:

A Föld déli részén található kontinens, az Antarktisz központja körülbelül egybeesik a déli földrajzi pólussal.

4) A „rekord” típusa: Legnagyobb vulkán

Földrajzi terület neve: Yellowstone

Alapvető információk a földrajzi objektumról:

Az Egyesült Államokban található vulkán magassága 3142 méter tengerszint feletti magasságban, a vulkán területe 4000 négyzetkilométer.

5) A „rekord” típusa: A világ legszárazabb helye

A földrajzi terület neve: Atacama-sivatag

Alapvető információk a földrajzi objektumról:

Chilében található, és 100 évente egyszer esik.

Jelentés egy földrajzi jellemzőről az Earth Records-tól.

Hozzászólás témája: Atacama sivatag

Üzenet terv:

1. A legszárazabb hely a Földön.
2. Aki Atacamában telepedett le.
3. Miért éltek ott emberek?
4. Az Atacama vadvilága.

Fontos információk az üzenetről:

Az Atacama-sivatag a legszárazabb hely a bolygón. Az eső ezeken a részeken aligha nevezhető ritka jelenségnek, becslések szerint átlagosan 100 évente esik az Atacama földekre.

A telepesek Észak-Chile ritka, életre alkalmas zugaiban az atacameños indiánok voltak. Ott telepedtünk le nyugdíjba.

Az Atacama élővilága főként rovarok, kis rágcsálók és hüllők, köztük számos kígyófaj. A sós tavak szélén található ritka lagúnákban olyan vízimadarak találhatók, mint a szárcsa és a flamingó.

Információforrás: „7 Gurus” weboldal.

oldal 16-18. A világ egy történész szemével

1. Érdekel szülőhazája, az egész emberiség múltja? Ha igen, miért? Ír.

Mert a történelem tanulmányozásával megtudjuk, kik voltak őseink, hogyan éltek, honnan származtak a gyökereink.

2. A tankönyv segítségével fogalmazzon meg és írjon le definíciókat!

A történelem egy történet a múltról.
Történelmi forrás minden, ami az emberiség múltjáról mesélhet.
A régészet olyan tudomány, amely az ókori tárgyak és szerkezetek tanulmányozásával ismeri meg a múltat.

3. Olvasd el a mondatokat! Melyek beszélnek történelmi forrásokról? Jelölje be ezeket a javaslatokat.

Kiemelt ajánlatok:

Miközben segített nagyanyjának ásni a földet burgonyaültetéshez, a tízéves Timur talált egy régi érmét.
A 18. század végén egy gyönyörű épület jelent meg Moszkvában - a Pashkov-ház. Jelenleg itt található az Orosz Állami Könyvtár.
Nadya nagyapja könyvtárában talált egy kulináris recepteket tartalmazó könyvet, amelyet a 19. században adtak ki.
A helytörténeti múzeumban az iskolások érdeklődve nézték az ősi háztartási tárgyakat: porcelánedényeket, bútorokat, ruhákat.

4. Mondjon saját példákat történelmi forrásokra! (Legalább három példa.)

A templom a 18. század elején épült, a mai napig ott tartanak istentiszteletet.
A nagymamám kredencében lévő váza anyától a legidősebb lányra öröklődik, már több mint 150 éves.
Az új útvonal építése során ókori szkíták temetkezéseit fedezték fel.

5. Nézd meg a történelmi témára festett képet! Hogy megtudja, mi van a képen, történészhez fordulhat segítségért. Milyen kérdéseket teszel fel neki? Írd le ezeket a kérdéseket. (M. I. Avilov. Párbaj a kulikovo pályán)

Miért csak két harcos harcol, amikor mindenki más nézi?
Hol található Kulikovo Field?
Ki nyerte meg a kulikovoi csatát?
Melyik évben volt a csata?

oldal 19-20. Mikor és hol?

1. Cserélje le az arab számokat római számokra. Ha szükséges, forduljon segítségért a tankönyvhöz.

1-I
2-II
3-III
4- IV
5-V
6-VI
7-VII
8- VIII
9-IX
10-X
11-XI
12-XII
13-XIII
14-XIV
15-XV
16-XVI
17-XVII
18-XVIII
19-XIX
20-XX

2. A tankönyvben található „idővonal” vagy önmaga segítségével határozza meg, hogy melyik évszázadban történtek ezek az események. Jelölje meg az évszázadokat római számokkal!

1) A könyörgés templom építése a Nerl-en: 1165, XII. század.

2) Andrej Chokhov cárágyú megalkotása: 1586, 16. század.

3) A moszkvai egyetem megnyitása: 1755, 16. század.

4) A Tretyakov Képtár megalapítása: 1856, XIX.

5) Születésed: 2005, 21. század.

3. Töltse ki az üres helyeket az idővonalon.

Évek: 301-400
Század: IV

Évek: 601-700
Század: VII

Évjáratok: 801-900
Század: IX

Évek: 1301-1400
Század: XIV

Évek: 1701-1800
Század: XVIII

Évjáratok: 1901-2000
Század: XX

oldal 21-22. A világ egy ökológus szemével

1. Aggasztja Önt a környezet állapota a régiójában, az országban, az egész bolygón? Ha igen, miért? Ír.

Mert a technológiai fejlődés nemcsak hasznot hozott az emberiségnek és a bolygónak, hanem károkat is. A gyárak, gyárak fejlesztése, a különféle áruk bősége, nagyszámú autó a levegő káros anyagokkal való szennyezéséhez és a környezet hulladékkal való szennyezéséhez vezet.

2. Serjozsa és Nadja apukája feladatot ajánl. Készítsen rajzokat-szimbólumokat minden tanulmányozott környezeti problémához.

3. A bolygó milyen egyéb környezeti problémáiról van tudomása? Ír.

Üzemek és gyárak füstölgő kéményeikkel.
Autó kipufogógázai.
Az orvvadászat a vadon élő állatok illegális pusztítása haszonszerzés céljából.

4. A tankönyv segítségével mondjon példákat (minden bekezdésben 1-2).

a) Nemzetközi környezetvédelmi megállapodások – Egyezmény a ritka és veszélyeztetett vadon élő állatok és növények kereskedelmének korlátozásáról.

b) Nemzetközi környezetvédelmi szervezetek – Wildlife Fund.

5. A tankönyv utasításai szerint (47. o.) készítsen jelentést a nemzetközi környezetvédelmi szervezetek oroszországi munkájáról!

Hozzászólás témája: Európai Környezetvédelmi Ügynökség

Üzenet terv:

1. A munka kezdete.
2. Mit csinál a szervezet?
3. Mely országok tartoznak a szervezetbe?

Fontos információk az üzenetről:

Az ügynökség 1994-ben kezdte meg működését.

Az Európai Környezetvédelmi Ügynökség felügyeli a környezetet.

Az ügynökség az összes uniós országot magában foglalja. Más államok, miután megállapodást kötöttek a szakszervezettel, csatlakozhatnak az ügynökséghez.

A Föld kincsei az emberiség védelme alatt

oldal 23-25. Világörökség

A Világörökség a legkiemelkedőbb természeti és kulturális látnivalók.

2. Seryozha és Nadya felkéri Önt, hogy töltse ki az ábrát a függelékben található táblák segítségével. Vágja ki a táblákat és helyezze el őket megfelelően.

3. A tankönyvben található világörökségi térkép segítségével (50-51. o.) töltse ki a táblázatokat!

Asztal 1.

Világörökségi helyszínek Oroszországban

Természeti objektumok:

Bajkál tó
Altáj arany hegyei
Wrangel-sziget
Kamcsatka vulkánjai

Emberi alkotások:

Kizhi Pogost
Szentpétervár történelmi központja
Moszkvai Kreml és a Vörös tér

2. táblázat.

Világörökségi helyszínek külföldön

Természeti objektumok:

Grand Canyon Nemzeti Park
Viktória vízesés
Serengeti Nemzeti Park
Nagy-korallzátony
Iguazu vízesés

Emberi alkotások:

Tádzs Mahal mauzóleum
Szabadságszobor
A kínai Nagy Fal
Abu Simbel
Velence
Athéni Akropolisz

4. Milyen további világörökségi helyszíneket ismer Oroszországban? Ír.

Természeti Park Lena Pillars;
A Szolovetszkij-szigetek történelmi és kulturális komplexuma;
Nyugat-Kaukázus;
Jaroszlavl történelmi központja.

5. A világörökségi helyszínek azonosítása fényképek alapján. Vágjon ki fényképeket az alkalmazásból, és helyezze a megfelelő dobozokba.

6. Az enciklopédia vagy más kiegészítő irodalom, az Internet segítségével készítsen jelentést a világörökségi helyszínek egyikéről (ön szerint).

Hozzászólás témája: Jaroszlavl történelmi központja

Üzenet terv:

1. Mikor és hol alapították?
2. Miről híres?
3. Amely fontos világörökségi helyszíneket tartalmaz.

Fontos információk az üzenetről:

Jaroszlavlt a 11. század elején alapították Oroszország középső régiójában, Moszkvától körülbelül 280 km-re északkeletre.

A 17. században Jaroszlavlban sok nagyon szép templomot építettek gazdag kereskedők és kézművesek. A 18. század elején Jaroszlavl Oroszország egyik vezető politikai, gazdasági, kulturális és vallási központja maradt.

Olyan egyedülálló kulturális intézmények jöttek létre és működtek Jaroszlavlban, mint a Demidov Líceum és az első állandó Volkov Színház. A Jaroszlavl történelmi központjának területén található építészeti emlékek képviselik az összes művészeti stílust, amely Oroszországban az elmúlt öt évszázadban létezett. 110 hektáron 140 építészeti műemlék szerepel az állami védelmi listákon, és megközelítőleg ugyanennyi további azonosításra került és vár védelembe vételre.

A város történelmi központjának kulturális örökségében fontos helyet foglalnak el az építészeti együttesek: a Volzsszkaja rakpart, az Arzenál-torony, az 1820-1860-as évek kormányzói házának együttese. és mások.

Forrás: UNESCO honlap

oldal 26-27. Nemzetközi Vörös Könyv

1. Tankönyv segítségével fogalmazzon meg és írjon le egy definíciót!

A Nemzetközi Vörös Könyv egy könyv, amely felsorolja a különböző országokból származó ritka növény- és állatfajokat.

2. Serjozsa és Nadja apja több állatfajt is kirajzolt a Nemzetközi Vörös Könyvből. Tudod a nevüket? Írd alá.

Orithoptera Alexandra pillangó, Herkules bogár, sósvízi krokodil, óriáspanda, orangután, zöld tengeri teknős.

3. Találékony papagájunk kitalált egy feladatot az Ön számára. Színezd ki a töredékeket pontokkal, és látni fogod a nemzetközi Vörös Könyv egyik képviselőjét.

4. Az enciklopédia vagy egyéb kiegészítő irodalom, az Internet segítségével készítsünk jelentést a Nemzetközi Vörös Könyvben szereplő állatok valamelyikéről (ön szerint).

Hozzászólás témája: Floridai puma.

Üzenet terv:

1. Miért szerepel a Nemzetközi Vörös Könyvben?
2. Ahol lakik.
3. A kihalás oka.
4. Hogy néz ki, mit eszik.

Fontos információk az üzenetről:

A puma legritkább alfaja. Populációja a természetben 2011-ben valamivel több mint 160 egyed volt.

Dél-Florida (USA) erdőiben és mocsaraiban él.

Kihalásának oka elsősorban a mocsarak lecsapolása, sportvadászat, mérgezés volt.

A floridai pumát viszonylag kis mérete és magas mancsa jellemzi. Szőrzete sötét, vöröses. Fő zsákmánya a szarvas. Megeheti prérifarkasokat, tatukat, disznók, prérikutyákat, nyulat, egereket, kis madarakat, madártojásokat és még amerikai aligátorokat is.

28. oldal. Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

Oroszország természete

oldal 29-33. Oroszország síkságai és hegyei

1. A tankönyvben található térkép segítségével (58-59. o.) jelölje be hazánk legnagyobb síkságait és hegyeit a térképvázlaton (30-31. o.). Felhívjuk figyelmét, hogy a térképvázlaton szaggatott vonalak találhatók a címkék számára.

A tankönyvben található térkép segítségével (58-59. o.) jelölje meg hazánk legnagyobb síkságait és hegyeit a térképvázlaton (30-31. oldal). Felhívjuk figyelmét, hogy a térképvázlaton szaggatott vonalak találhatók a címkék számára.

2. A Kérdező Hangya szeretné tudni ezeknek a földrajzi jellemzőknek a nevét. Jelölje nyilakkal.

3. Tanuld meg felismerni a síkságokat és a hegyeket a fényképekről. Vágjon ki fényképeket a függelékből. Gondolja át, milyen funkciók segítségével ismerheti fel ezeket a földrajzi objektumokat. Helyezze a fényképeket a megfelelő dobozokba.

4. A bölcs teknős felkéri Önt, hogy használja a térképet információforrásként, és szerezzen fontos információkat Oroszország hegyeiről. A tankönyvedben található térkép segítségével töltsd ki a táblázatot!

Egyes oroszországi hegyek magassága

A hegy neve A hegy magassága

Elbrus 5642 m

Belukha 4506 m

Klyuchevskaya Sopka vulkán 4688 m

Narodnaja 1895 m

5. A tankönyv instrukciói szerint (64. o.) készítsen jelentést valamelyik földrajzi objektumról (ön szerint)

Hozzászólás témája: Elbrus-hegy

Üzenet terv:

1. Magasság.
2. Hol van.
3. Milyen szerepe van a természetben?
4. Miről híres a hegy?

Fontos információk az üzenetről:

5642 méter tengerszint feletti magasságban - Oroszország és Európa legmagasabb hegycsúcsa.

A Kaukázusban található.

A lejtőiről lefolyó gleccserek táplálják a Kaukázus és a Sztavropol terület legnagyobb folyóit, a Kubant, Malkát és Baksant.

Elbrus és környéke nagyon népszerű a sportban, a turizmusban és a hegymászásban. Az Elbrus nyergében található Európa legmagasabb hegyi menedékhelye.

Forrás: 7 Guru honlapja

oldal 33-35. Oroszország tengerei, tavai és folyói

1. A tankönyvben található térkép segítségével címkézze fel a térképvázlatot (30-31. oldal):

1. lehetőség – Orosz tengerek;

2. lehetőség – Oroszország tavai és folyói.

2. A tankönyvben található térkép segítségével határozza meg, hogy az alább felsorolt ​​tengerek mely óceánokhoz tartoznak!

A Jeges-tenger tengerei: Chukotka, Kelet-szibériai, Laptev-tenger, Kara, Barents, Fehér.

Csendes-óceáni tengerek: Japán, Okhotsk, Beringovo.

Az Atlanti-óceán tengerei: Fekete, Azov, Balti.

3. Kíváncsi papagájunk a világ legjobb földrajzszakértőjének tartja magát. Íme néhány nyilatkozata. igazak? Karikázd be az „Igen” vagy „Nem” pontot. Ha nem, írja be a helyes választ.

a) A világ legnagyobb tava a Kaszpi-tenger. - Igen.

b) A világ legmélyebb tava a Ladoga. - Nem. A legmélyebb a Bajkál-tó.

c) Európa legnagyobb tava az Onega. Nem. A legnagyobb a Ladoga.

d) Az Onega-tavat és a Ladoga-tavat a Svir folyó köti össze. - Igen.

e) A Néva folyó a Ladoga-tóból folyik, amelyen Szentpétervár áll. - Igen.

4. Ezt a feladatot Serjozsa és Nadja ajánlja fel Önnek. Oroszország legnagyobb folyóinak nevei „rejtve” vannak e betűk között. Keresse meg őket, és töltse ki őket különböző színű ceruzákkal.

5. A tankönyvben található térkép segítségével határozza meg, mely folyókon találhatók ezek a városok! Kösd össze vonalakkal a városok és folyók nevét.

Rostov-on-Don – Don
Asztrahán – Volga
Perm – Kama
Novoszibirszk – Ob
Krasznojarszk – Jenyiszej
Habarovszk – Amur

6. Húzd át a további földrajzi nevet minden egyes adatlapon.

a) Extra: Kaszpi-tenger
b) Extra: Bajkál
c) Extra: Svir

oldal 36-38. Oroszország természetes területei

1. A tankönyvben található térkép segítségével (72-73. o.) keresse meg Oroszország természetes övezeteit a kontúrtérképen. Felhívjuk figyelmét, hogy a körvonaltérképen a természeti területek határait szaggatott vonalak jelzik.

2. A tankönyvben található térkép segítségével keresse meg a szintvonaltérképen a magassági területeket! Vázolja őket, és töltse ki a megfelelő színt.

Körvonalazzuk és átfestjük, mi barnás a térképen.

3. A bölcs teknős egy feladatot kínál a memória és a figyelem képzésére. Számolja meg Oroszország fő természeti övezeteit északról délre (kék négyzetekkel) és délről északra (piros négyzetekkel).

3 5 Taiga
2 6 Tundra
6 2 Sivatagok
5 3 sztyeppék
1 7 sarkvidéki sivatagok
7 1 Szubtrópusok
4 4 Vegyes és lombos erdők

4. Vágja ki az alkatrészeket a Függelékből, és állítson össze egy rátét modellt. Tesztelje magát a tankönyv segítségével. Ragaszkodjon a részletekhez.

A Föld felszínének napsugarak általi melegítésének sémája

5. Gondolja át, mit szeretne tudni Oroszország természeti területeiről. Írja le kérdéseit. A természeti területek felfedezése során próbáljon választ találni ezekre a kérdésekre.

Milyen fák nőnek a tajgában?
Hány állat él a sarkvidéki sivatagokban?
Meleg van nyáron a tajgában?

oldal 39-42. Sarkvidéki sivatagi övezet

2. A Bölcs Teknős minivizsgára hív: ismered a sarkvidéki sivatagok élővilágát? Vágja ki a képeket a Függelékből és rendezze el őket helyesen! Teszteld magad a tankönyv rajzával. Illessze be a képeket.

3. Rajzoljon diagramot egy, a sarkvidéki sivatagra jellemző táplálékláncról! Hasonlítsa össze az íróasztal szomszédja által javasolt diagrammal. E diagramok segítségével beszéljen az északi-sarkvidéki sivatagi övezet ökológiai összefüggéseiről.

Algák - rákfélék - tőkehal - auk - jegesmedve.

4. Gondolja át, milyen környezeti problémákat fejeznek ki ezek a jelek, amelyek az északi-sarkvidéki sivatagi övezetben merültek fel. Írd le.

Vízszennyezés.

Halászat.

Orvvadászat.

5. Serjozsa és Nadja apja „Oroszország Vörös Könyve” plakátot rajzolt (a jegyzetfüzet végén). Különböző természeti övezetekből származó ritka növényeket és állatokat mutat be. Keresse meg a sarkvidéki sivatagi övezet állatait, és írja le a nevüket.

7. Itt jegyzeteket készíthet üzenetéhez a tankönyv utasításai szerint (82. o.)

Hozzászólás témája: Jegesmedve

Üzenet terv:

1. Kinézet
2. Hol él?
3. Életmód és táplálkozás

Fontos információk az üzenetről:

A jegesmedve a ragadozók rendjébe tartozó emlősök egyik legnagyobb szárazföldi képviselője. Hossza eléri a 3 m-t, súlya 1 tonnáig általában 400-450 kg, testhossza 200-250 cm, marmagassága 130-150 cm A nőstények észrevehetően kisebbek (200-300 kg).

A Föld északi féltekén a sarki régiókban él.

Sodródó és gyors tengeri jégen él, ahol fő zsákmányára vadászik: gyűrűsfókára, szakállas fókára, rozmárra és más tengeri állatokra.

Információforrás: 7 Guru honlapja.

oldal 42-46. Tundra

2. Ismered a tundra élővilágát? Vágja ki a képeket a Függelékből és rendezze el őket helyesen! Teszteld magad a tankönyv rajzával.

4. Rajzolja fel a tundrára jellemző tápláléklánc diagramját!

áfonya - fehér fogoly - fehér bagoly.

5. Gondolja át, hogy a tundra övezetében milyen környezeti problémákat fejeznek ki ezek a jelek.

Terepjárművek és traktorok által okozott talajkárosítás.

Olajszennyezés.

A rénszarvas-legelők kihalnak.

Orvvadászat.

6. Folytassa a „Oroszország Vörös Könyve” plakát kitöltését, amelyet Serjozsa és Nadja apja rajzolt. Keressen ritka tundra állatokat a plakáton, és írja le a nevüket.

8. A tankönyv utasításai szerint (93. o.) készítsünk jelentést a tundra valamelyik növényéről vagy állatáról!

Hozzászólás témája: Rénszarvas

Üzenet terv:

1. Hol lakik, mit eszik?
2. A rénszarvas fajtái
3. Szarvas szarvak

Fontos információk az üzenetről:

Eurázsia és Észak-Amerika északi részén él. Nemcsak füvet és zuzmót eszik, hanem kisemlősöket és madarakat is. Eurázsiában a rénszarvas háziasított, és sok sarki nép számára fontos élelmiszer- és anyagforrás.

Táplálékuk 90%-a zuzmó, így hóréteg alatt is érzik a mohaszagot (a fő élelmiszerterméket).

Fajok: vad, erdei, Spitzbergák, Novaja Zemlja, Északi-sarkvidék.

A szarvas agancsát (csontosítatlan agancsát) gyógyászati ​​tulajdonságaik miatt ismeri a népi gyógyászat. A belőlük izolált kivonatot a farmakológiában általános tonizáló és adaptogén gyógyszerként használják.

Forrás: 7 Guru honlapja

oldal 46-50. Oroszország erdői

2. Csoportmunka feladatok elvégzése.

1) Azonosítsa a tűlevelű fákat ágaik és kúpjaik alapján! Számozd meg.

2) Azonosítsa a lombhullató fákat leveleik és terméseik alapján! Számozd meg.

3) 7 tajga állat van elrejtve ezen a képen. Keresse meg és nevezze el őket. Készíts listát azokról az állatokról, amelyeket sikerült megtalálnod a képen.

barna medve
- Hiúz
- Repülő mókus
- Mókus
- Kedrovka
- Sable
- siketfajd

3. A „Földtől az égig” atlasz-határozóban a tűlevelű fákról olvashat. Ügyeljen a tűk közötti különbségekre. Rajzolja meg a tűket, mutassa meg alakjuk jellemzőit és elhelyezkedését az ágakon.

4. A „Zöld oldalak” című könyvben olvasson az erdőzónák bármely növényéről vagy állatáról (az Ön által választott). Írj le 1-2 érdekességet.

A mókus akkor sem törik el, ha leesik az 50. emeletről. A mókus farka ejtőernyőként és kormányként is szolgál.

A nyári melegben a nyulak füle segít megmenekülni a túlmelegedés elől. Aktívan eltávolítják a hőt a testből.

5. Rajzolja fel a tajgára jellemző tápáramkör diagramját!

Vole - sable - hiúz

6. A tankönyv utasításai szerint rajzold le, hogyan képzeled el a különböző erdőket!

tajga vegyes erdő széles levelű erdő

7. Itt jegyzeteket készíthet az üzenethez a tankönyvben meghatározottak szerint.

Üzenet tárgya: Repülő mókus

Üzenet terv:

1. Ki ez a repülő mókus?
2. Kinézet.
3. Életmód és táplálkozás.

Fontos információk az üzenetről:

A közönséges repülő mókus, vagy repülő mókus, vagy repülő mókus, a mókusok családjába tartozó kis rágcsáló. Az Oroszországban élő repülőmókus-alcsalád egyetlen képviselője.

A repülő mókus megjelenésében hasonlít egy kis rövidfülű mókushoz, de az elülső és a hátsó lába között széles bőrredő van, amelyet szőr borít - egy repülő membrán, amely ejtőernyő szerepét tölti be, és részben teherbíró felület. ugráskor.

A repülő mókus egész évben aktív. A repülő mókus ideje nagy részét táplálékkereséssel tölti.

Mint egy közönséges mókus, a repülő mókus is élete nagy részét fákon tölti, de sokkal ritkábban ereszkedik le a földre.

A repülő mókus étrendjének alapja a különféle lombhullató fák rügyei, a hajtások csúcsai, fiatal tűlevelek, tűlevelűek (fenyő, vörösfenyő) magjai, nyáron pedig gombák és bogyók. Néha megrágja a fűz, nyárfa, nyír és juhar vékony fiatal kérgét. Fő tápláléka az éger- és nyírbarka.

Forrás: 7 Guru honlapja

oldal 50-52. Erdő és ember

1. Gondold végig és írd le, milyen szerepet tölt be az erdő az életedben!

A fák oxigént termelnek, ezért hasznos az erdőben sétálni. Az erdőben az emberek különféle gombákat és bogyókat gyűjtenek. Az öreg fákat tűzifaként használják házak fűtésére. A fa bútorgyártáshoz, papírgyártáshoz és építkezéshez szükséges.

2. Készítsen diagramot a tankönyvben szereplő diagram alapján, a szöveget rajzokkal, szimbólumokkal helyettesítve!

Az erdők szerepe a természetben és az emberek életében

3. Gondolja át, hogy az erdőzónák milyen környezeti problémáit fejezik ki ezek a jelek!

Erdőirtás.

Orvvadászat.

Erdőtüzek.

Erdőirtás a folyók mentén.

4. Folytassa a „Oroszország Vörös Könyve” plakát kitöltését, amelyet Serjozsa és Nadja apja rajzolt. Keresse meg a plakáton az erdőterületek növényeit és állatait, és írja le a nevüket!

5. Találjon ki és rajzoljon szimbólumokat a tankönyv szabályaihoz! Ezeket a jeleket útmutatóként használva beszéljen a tűzgyújtás szabályairól.

6. Itt készíthet feljegyzéseket a jelentéséhez az Oroszország Vörös Könyvében szereplő erdei növények vagy állatok valamelyikéről.

Hozzászólás témája: Ginseng

Üzenet terv:

1. Mi az a ginseng?
2. Hol használják a növényt?
3. Miért hasznos?

Fontos információk az üzenetről:

Évelő lágyszárú növény.

Jól ismert gyógynövény.

Koreában és Kínában a ginzeng gyökerét a főzéshez is használják. A hagyományos kínai orvoslás azt állítja, hogy a ginzeng készítmények meghosszabbítják az életet és a fiatalságot. A ginzeng serkenti a központi idegrendszert, csökkenti az általános gyengeséget, a fokozott fáradtságot és álmosságot, növeli a vérnyomást, a szellemi és fizikai teljesítőképességet.

Információforrás: 7 Guru honlapja

oldal 53-56. Sztyeppei zóna

2. Kíváncsi papagájunk tud valamit a sztyeppékről. Íme néhány nyilatkozata. igazak? Karikázd be az „Igen” vagy „Nem” pontot. Ha nem, javítsa ki a hibákat.

a) A sztyeppzóna az erdőzónáktól délre helyezkedik el. - Igen.

b) A sztyeppei zónában hideg, csapadékos nyár van. - Nem.

c) A sztyeppzóna talajai nagyon termékenyek. - Igen.

d) Nyár csúcsán virágzik a tulipán a sztyeppén. - Nem.

e) A sztyeppén található a túzok, hazánk egyik legkisebb madara. - Igen.

3. Seryozha és Nadya anyja megkérdezi, ismersz-e sztyeppei növényeket. Vágja ki a képeket a Függelékből, és helyezze a megfelelő dobozokba. Tesztelje magát a tankönyv segítségével. Az önteszt után illessze be a képeket.

4. Ezt a feladatot pedig Seryozha és Nadya apukája készítette elő neked. Ismerje meg a sztyepp állatait töredékekből. Írd le az állatok nevét! Kérd meg a melletted ülő tanulót, hogy ellenőrizze Önt.

5. Készítsen diagramot a sztyeppei zónára jellemző táplálékláncról! Hasonlítsa össze az íróasztal szomszédja által javasolt diagrammal. E diagramok segítségével beszéljen a sztyeppei övezet ökológiai összefüggéseiről.

Szöcske - szürke fogoly - sztyeppei sas.

6. Gondolja át, hogy a sztyeppei zóna milyen környezeti problémáit fejezik ki ezek a jelek! Fogalmazd meg és írd le.

Sztyeppék szántása
- Legeltetés
- Vadászat

7. Folytassa a „Oroszország Vörös Könyve” plakát kitöltését, amelyet Serjozsa és Nadja apja rajzolt. Keresse meg a plakáton a sztyeppei zóna növényeit és állatait, és írja le a nevüket!

8. A tankönyv utasításai szerint rajzolj egy sztyeppet!

9. A tankönyv utasításai szerint készíts beszámolót a sztyepp azon növényeiről és állatairól, amelyek különösen érdekeltek!

Hozzászólás témája: Sztyeppei sas

Üzenet terv:

1. A sztyeppei sas megjelenése.
2. Különböző korúak megjelenése.
3. Élőhely

Fontos információk az üzenetről:

Nagy sas, széles és hosszú szárnyakkal és rövid, lekerekített farokkal. A kifejlett madarak színe egységesen sötétbarna.

A fiókák pehelyruhája fehér. A sztyeppei sas élete során három különböző korú tollazaton keresztül változik, amelyek színe az egyszínű közepesen barnától (1 év) a világosbarnáig, vörösesbarnáig vagy sötétbarna (2-5 év), sötétbarnáig (6 év) változik. és régebbi).

A sztyeppei sas nyílt sztyeppek és félsivatagos területek lakója. Fészkelhet a talajon a lapos sztyeppek között, sziklákon és különféle mesterséges építményeken.

Információforrás: 7 Guru honlapja.

oldal 57-60. Sivatagok

2. A tankönyv segítségével írja be a szövegbe a digitális adatokat! Használja ezeket az adatokat, amikor a sivatagok természetéről beszél.

Nyáron a sivatagban a föld felszíne 70 fokra melegszik fel, a levegő hőmérséklete pedig 40 fok fölé emelkedik. A tevetövis gyökerei közel 20 méter mélyre hatolnak be, és onnan vonják ki a vizet. A Jerboas akár 3 métert is ugorhat, ami az állat testhosszának 20-szorosa. A Saigák akár 80 km-es sebességgel is futhatnak. Egy órakor.

3. Művelt papagájunk siet a sivatagról beszélni. Minden igaz a történetében? Keresse meg és javítsa ki a hibákat a szövegben (húzza át és írja be helyesen).

A sivatag csodái

Értékes sivatagi növények (korsák - hibásan) a rostély és a juzgun. Gyökereik jól rögzítik a homokot. Az üres területeken egy kis róka - (saiga - helytelenül) corsac róka található. A nagyobb állatok közül a legfigyelemreméltóbbak (a füles sündisznók - helytelenül) a saiga. Csordákban élnek, kóborolnak élelmet és vizet keresve.

4. Seryozha és Nadya apja, mint az előző leckében, elkészített egy feladatot. Ismerje meg a sivatagi állatokat a töredékekből. Írd le az állatok nevét! Kérd meg a melletted ülő tanulót, hogy ellenőrizze Önt.

5. Rajzolja fel a sivatagra jellemző tápláléklánc diagramját! Hasonlítsa össze az íróasztal szomszédja által javasolt diagrammal. E diagramok segítségével beszéljen a sivatagi övezet ökológiai összefüggéseiről.

Sötétbogár - kerek fejű gyík - homoki boa.

6. Gondolja át, hogy a félsivatagok és sivatagok milyen környezeti problémáit fejezik ki ezek a jelek! Fogalmazd meg és írd le.

Túlzott öntözés

Túllegeltetés

Orvvadászat

7. Ide rajzolhatsz egy sivatagot a tankönyv utasításai szerint.

8. Ide pedig leírhatsz egy történetet a képzeletbeli sivatagi expedíciódról.

Expedícióm a sivatagba

Megérkeztünk a hegy lábához, ami mögött a sivatag kezdődik. Az autónk nem tudott tovább menni, így tevékre váltottunk. Sokan a sivatag hajóinak hívják ezeket az állatokat, mert képesek egy embert átszállítani a homokon.

Miközben a sivatagban sétáltunk, enyhe szél támadt, és érdekes növényeket láttunk mozogni - a bukófüvet. Úgy repültek, mint a futballlabda mindenhonnan.

Felülről, a teve hátáról jól látszott, ahogy kis gerlek kotorásznak, korsak kölykök játszanak, és még azt is, hogyan legelész a távolban egy csorda saiga.

oldal 60-63. A Fekete-tenger mellett

2. Seryozha és Nadya anyja megkérdezi, hogy ismeri-e a Kaukázus Fekete-tenger partvidékének és a Krím déli partvidékének növényeit. Vágja ki a képeket a Függelékből, és helyezze a megfelelő dobozokba. Kérje meg ülőtársát vagy tanárát, hogy ellenőrizze Önt. Ellenőrzés után illessze be a képeket.

3. A tankönyv segítségével töltse ki a táblázatot!

A Fekete-tenger és partjainak állatai

Sushi lakói:

kabócák
mantis
Kaukázusi földi bogár
szentjánosbogarak
leander sólyommoly
őz

A szárazföldi lakosok, akik a tengerben keresnek élelmet:

sirályok
kormoránok

A tenger lakói:

delfinek
Tengeri lovak
pipahal
rákok
medúza

4. Készítsen diagramot a Kaukázus Fekete-tenger partvidékére és a Krím déli partvidékére jellemző táplálékláncról! Hasonlítsa össze az íróasztal szomszédja által javasolt diagrammal. Ezekkel a diagramokkal írja le az itt létező ökológiai összefüggéseket.

Kabóca - imádkozó sáska - sirályok.

5. Gondolja át, hogy a Fekete-tenger és partjainak milyen környezeti problémáit fejezik ki ezek a jelek! Fogalmazd meg és írd le.

Szennyvíz és szemét
- Ritka rovarok elfogása
- Szemet nem megfelelő helyre kidobása
- Fák rongálása, kivágása, ágak letépése.
- Ritka fajok növényeinek gyűjtése és megsemmisítése.

6. Folytassa a „Oroszország Vörös Könyve” plakát kitöltését, amelyet Serjozsa és Nadja apja rajzolt. Keresse meg a plakáton a Fekete-tenger és partjainak növényeit és állatait. Írd alá a nevüket.

7. A Bölcs Teknős felajánl egy feladatot. A tankönyv (131. o.) szövegének felhasználásával készítsen emlékeztetőt, amely segít biztonságossá tenni a tenger melletti nyaralását. Ha a tenger mellett pihen, feltétlenül tartsa be ezeket a szabályokat.

1. Csak felnőtt felügyelete mellett ússzon.
2. Ne ússzon a bóják mögött.
3. Ne ússz viharban.
4. Viseljen kalapot a napon.
5. Tanulj fokozatosan.
6. Használj fényvédőt.
7. Menjen a tengerhez reggel és este, amikor nincs olyan meleg.

8. A tankönyv utasításai szerint (134. o.) rajzolja meg a Fekete-tengert és partjait!

9. Ide írhatod a kérdéseidet a többi srácnak (a tankönyv utasításai szerint, 134. o.)

1. Milyen az időjárás a Fekete-tengeren?
2. Mi a szokásos vízhőmérséklet?
3. Melyik part, homokos vagy kavicsos?
4. Milyen tengeri élőlényeket láttál?

oldal 64. Teszteljük magunkat és értékeljük az elért eredményeinket

Töltse ki az eredmények alapján.

A szülőföld egy nagy ország része

oldal 65-66. A mi régiónk

1. Gondold át, mit jelent a szülőfölded az életedben. Ír.

A szülőföldem az a hely, ahol születtem. Itt töltöttem a gyerekkoromat, itt vannak a családom és a barátaim, itt van az otthonom.

2. Írja be, hol él (az Orosz Föderáció tárgya, kerület, város vagy falu). A feladat teljesítésekor használja a tankönyvben található Oroszország politikai és közigazgatási térképét (136-137. o.).

Oroszországban élek, Krasznodar városában.

3. Helytörténeti irodalom vagy a tanár által javasolt tájékoztató anyagok segítségével írja le az Ön régiójával kapcsolatos alapvető információkat! Használja őket az él jellemzésekor.

Régiónk Oroszország déli részén található. Területén található a Fekete- és az Azovi-tenger. A régió 1937. szeptember 13-án alakult. A krasznodari régió a harmadik helyen áll a népesség tekintetében Oroszországban.

4. Itt címereket rajzolhat vagy felragaszthatja a képeiket.

5. Gondolja át, mit szeretne tudni szülőföldjéről. Írja le kérdéseit. A szakasz tanulmányozása közben próbáljon választ találni rájuk.

Mely állatok a legritkábbak régiónkban?
Milyen híres emberek születtek vidékünkön?
Milyen ritka zöldségeket és gyümölcsöket termesztenek vidékünkön?

oldal 67. Térségünk felszíne

1. Írja le az alapvető információkat az él felületéről.

Északi sík és déli hegyvidéki.

2. A tankönyved segítségével írja le a definíciókat!

A szakadék egy mély, hosszú mélyedés a föld felszínén, meredek lejtőkkel.

A gerenda egy mélyedés, enyhe lejtőkkel, növényekkel borítva.

3. Seryozha és Nadya felkérik Önt, hogy fejtse meg a szimbólumokat a lecke témájában. Magyarázd meg jelentésüket (szóban). Jelölje be a dobozokba „-” jellel, hogy mi a rossz, és „+” jellel mi a jó.

oldal 68-70. Térségünk vízkészletei

1. Csoportmunka feladatok elvégzése.

1) Készítsen listát a régiójában található víztestekről.

Kuban folyó, Azovi-tenger, Fekete-tenger, Krasznodari víztározó, Belaya folyó, Laba folyó.

2) Töltse ki a táblázatokat!

1. táblázat A folyó leírása

Leírási terv – Alapvető információk

Név - Kuban folyó
Hol van a folyó forrása - az Elbrus hegyen.
Milyen áramról van szó: gyors vagy lassú - gyors.
Mellékfolyók – Laba, Pshish, Belaya, Psekups, Teberda stb.
Ahol a folyó folyik, az Azovi-tengeri Temryuk-öböl.
Hogyan változik a folyó az év különböző időszakaiban - nyáron a szárazság idején kevesebb a víz, esős időben ősztől tavaszig tele van.
A folyó növényei és állatai - 400 zooplanktonfaj, 70 halfaj. Nád, sás és nád nő.
A folyó emberi felhasználása - Áru- és személyszállítás, mezők öntözése.
Hogyan befolyásolják az emberek a folyót – szennyezik.
Mit tesznek az emberek a folyó védelmében - Harcolnak a szabálysértők ellen, megtisztítják a folyót.

2. táblázat A Kuban folyó leírása

1. Árvizek – évi 6-7 árvíz.

2. Táplálkozási források - Légköri csapadék, gleccserek, talajvíz.

3. Hány gleccser van a vízgyűjtőben - 408.

4. Mennyi a beáramlás – 14 000.

5. A folyó hossza 870 km.

6. A folyó története - Korábban a folyó a Fekete-tengerbe ömlött.

7. Folyó delta - Az alsó szakaszon található, nem messze az Azovi-tengertől.

8. A delta területe 4300 négyzetkilométer.

2. Készítsen diagramot a tankönyv segítségével!

A vízkészletek jelentősége a természetben és az emberi életben

3. Gondolja át, milyen környezeti problémákat fejeznek ki ezek a jelek! Fogalmazd meg és írd le.

Vízszennyezés.

Szemét kidobása a víztestekbe.

Vízmérgezés.

Autómosás a folyón.

4. Kérdés Hangya és bölcs teknős arra kér, hogy írjon levelet más városokból és falvakból érkezett társainak, amelyben felszólít, hogy vigyázzon a vízkészletekre. Levelében próbálja bizonyítani, hogy az ország bármely szegletében védelemre szorul a vízkészlet.

A kérdőhangya és a bölcs teknős arra kér, hogy írjon levelet más városokból és falvakból érkezett társainak, amelyben arra buzdít, hogy vigyázzon a vízkészletekre. Levelében próbálja bizonyítani, hogy az ország bármely szegletében védelemre szorul a vízkészlet.

„Kedves barátaim, nem tudom, melyik városban laktok, milyen folyók, tavak és tengerek vesznek körül, de egy fontos szabályra szeretném emlékeztetni Önöket: takarékoskodjatok a vidék víztesteinek tisztaságáért! Ne dobja be a szemetet, kérje meg a felnőtteket, hogy ne folyókban mossák le az autóikat, ha szemetet látnak, a környezeti tisztaság nem csak a víztestekben élő állatok, hanem nekünk, embereknek is, mindenekelőtt.”

oldal 71-73. Földalatti gazdagságunk

1. A tankönyvi térkép segítségével (58-59. oldal) címkézze fel ezeket a jeleket!

2. Nadya és Serjozsa kitalált egy feladatot. Tanuld meg helyesen rajzolni az ásványi szimbólumokat. Használja az 1. feladat rajzait mintaként. Töltse ki az egyik lehetőséget az órán, a másikat pedig otthon.

3. Gyakorlati munka „Térségünk ásványainak tanulmányozása”.

A munka célja: régiója ásványkincseinek leírásainak összeállítása.

Felszerelés: ásványminták, nagyító, azonosító atlasz.

Munkamenet: a tankönyv utasításai szerint.

Vizsgáljunk meg egy ásványmintát szabad szemmel és nagyítóval. Határozza meg az ásvány tulajdonságait, és töltse ki az 1. táblázatot.

1. táblázat. Az arany tulajdonságai

Halmazállapot (szilárd, folyékony) – Szilárd.

Sűrű, laza vagy szabadon folyó – Sűrű.

Sárga szín.

Átlátszóság – átlátszatlan.

Ragyog – ragyog.

Gyúlékonyság - Nem ég.

Egyéb tulajdonságok - Tiszta formájában nagyon puha fém.

Foglalja össze az összegyűjtött információkat, és töltse ki a 2. táblázatot.

2. táblázat Az ásvány leírása

Leírási terv – Alapvető információk

1. Név - Arany.
2. Szimbólum a térképen –
3. Főbb tulajdonságok – Sárga fém.
4. Alkalmazás – Ékszerkészítés.
5. A bányászat helyei és módszerei régiónkban - Korábban Szocsi környékén bányásztak.

4. A tankönyv utasításai szerint (159. o.) látogassa meg a helytörténeti múzeumot és ismerkedjen meg az ásványokkal foglalkozó résszel. Ide írhatod, milyen újdonságokat tanultál az ásványokról a múzeumban.

Az obszidián olyan kemény vulkáni üveg, hogy az ókorban sebészeti beavatkozásokhoz használták. Az emberek körében a legnépszerűbb ásványi anyag a só. Oroszországban a drágaköveket főleg az Urálban bányászják.

oldal 74-75. A föld az ápolónő

1. Milyen a talaj ezeken a helyeken? Illusztrációk és tankönyvi szövegek felhasználásával fejezze be a rátét modellt. Ehhez vágja ki a képeket a Függelékből és rendezze el őket helyesen.

2. A tankönyvben (161. o.) leírtak szerint írja le a régiója talajaira vonatkozó alapvető információkat.

A krasznodari sztyeppéken elsősorban a csernozjom talajok gyakoriak. Az erdőkben és a hegyekben szürke és barna erdőtalajok találhatók. A szántóföldeken hegyi réti talajok találhatók. A deltákban réti-mocsaras talajok, az Azovi-tenger közelében pedig szikes talajok találhatók.

3. A tankönyv segítségével írja be a szövegbe a digitális adatokat! Használja őket a talajvédelem szükségességének bizonyítására.

A talajképződés nagyon lassú folyamat. A természetben 250-300 év alatt képződik egy centiméternyi talaj. 5-6 ezer év alatt húsz centiméteres talaj keletkezik.

4. Serjozsa és Nadja apukája szimbólumokat rajzolt a lecke témájában. Megfejteni őket (szóban). Jelölje nyilakkal, hogy a jelek által kifejezett emberi cselekedetek milyen következményekkel járnak a talajra nézve!

oldal 76-77. Erdei élet

1. Írja le azoknak az erdei növényeknek a nevét, amelyeket a herbáriummal végzett munka során azonosítani tudott. Jelölje be a természetben látott növények neve melletti négyzetet.

Tölgy
Somfa
Lófarok
Harang
gesztenye

2. Seryozha és Nadya édesanyja szeretné tesztelni, hogy azonosítani tudja-e a növényeket. Végezze el a feladatát. A „Földtől az égig” atlasz-azonosító használatával ismerje fel és címkézze fel ezeket az erdei növényeket.

3. Ismered a gombát? Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és helyezze a megfelelő dobozokba.

4. Készítsen diagramot a régiója erdei közösségére jellemző táplálékláncról! Hasonlítsa össze az íróasztal szomszédja által javasolt diagrammal. Használja ezeket a diagramokat, hogy beszéljen egy erdőközösség ökológiai összefüggéseiről.

Fenyő - kéregbogár - harkály.

oldal 78-81. Réti élet

1. Írja le azoknak a réti növényeknek a nevét, amelyeket a herbáriummal végzett munka során azonosítani tudott! Jelölje be a természetben látott növények neve melletti négyzetet.

Lóhere
Főzőbanán
Cikória
Kamilla
Harang

2. Seryozha és Nadya anyja megkérdezi, ismeri-e a rét növényeit. Vágja ki a képeket az alkalmazásból, és helyezze a megfelelő dobozokba. Tesztelje magát a tankönyv segítségével. Az önteszt után illessze be a képeket.

3. A „Földtől az Égig” atlasz-azonosító segítségével keresse meg ezeknek a réti növényeknek a nevét, és írja alá őket. Jelölje be azokat a növényeket, amelyekkel a természetben találkozott.

4. Ant Question be akar mutatni a barátainak - rovaroknak. Találd ki, ki látható a képeken. Kösd össze a képeket és neveket nyilakkal!

5. Figyelmes papagájunk is siet feladatot adni. Hiszen ő a világ legjobb madárszakértője. Ismerje fel a madarakat jellegzetes viselkedésükről, és írja le a neveket! Keresse meg ezeket a madarakat a képeken, és számozza meg őket!

1) Állandóan rázza a farkát: Wagtail
2) Nyikorgó kiáltást ad ki: „Twitch-twitch”: Crake
3) Feladja jelenlétét a „drink and weed” dallal: Quail

6. Készítsen diagramot a régiójában található réti közösségre jellemző táplálékláncról! Hasonlítsa össze az íróasztal szomszédja által javasolt diagrammal.

Fű – szöcske – gyík.

7. A tankönyv utasításai szerint (177. o.) készítsen feljegyzést, találjon ki és rajzoljon szimbólumokat.

Hogyan viselkedjünk a réten

oldal 82-85. Élet édesvizekben

1. Írja le azoknak az édesvízi növényeknek a nevét, amelyeket a herbáriummal végzett munka során azonosítani tudott.

Nád
Nád
Békalencse
Vízililiom
Elodea
Rogoz

2. Milyen növények láthatók a képeken? Kösd össze a képeket és a neveket nyilakkal!

3. A „Földtől az égig” atlasz-azonosító segítségével találja meg ezen édesvízi és nedves helyek növényeinek nevét, írja alá őket. Jelölje be azokat a növényeket, amelyekkel a természetben találkozott.

Csodálatos tó

Milyen szép és érdekes a tavunk! Távolról világos (sárga) fehér tavirózsák láthatók. A nyilaknak tűnő levelű növények vonzzák a figyelmet. Ez a (békalencse) nyílhegy. A vízi futóbogarak (úszóbogarak) gyorsan futnak végig a víz felszínén. A növényevő csigák (tócsigák és csigák) pedig lassan átkúsznak a vízi növényeken (ragadozó puhatestűek).

5. Ezeket a rajzokat Seryozha és Nadya apja készítette neked. Az állatok azonosítása töredékek alapján. Írd le az állatok nevét!

6. Rajzolja fel a régió édesvízi közösségére jellemző tápláléklánc diagramját!

Szúnyog - béka - gém.

7. Fogalmazzon meg és írja le a vízközeli magatartási szabályokat, amelyek megfelelnek ezeknek a jeleknek! Adjon hozzá még egy szabályt.

Viselkedési szabályok a víz közelében

8. A tankönyv utasításai szerint (185. o.) készítsen jelentést a hódokról!

Hozzászólás témája: Miért nevezik a hódot a „rágcsálók királyának”?

Üzenet terv:

1. Hogy néz ki egy hód?
2. Mitől tűnik ki a többi rágcsáló közül?
3. Mi segít abban, hogy a hód jobb építő legyen?

Fontos információk az üzenetről:

Más rágcsálókhoz képest: hörcsögök, gopherek, egerek, a hód fenségesnek, királyinak tűnik. Testének hossza eléri a 70 cm-t, és további 30 cm van a farkán. És ennek a fenevadnak a tömege legfeljebb 30 kg.

A rágcsálók közül a hódok nemcsak lenyűgöző megjelenésükkel tűnnek ki, hanem a legjobb építők is. Más állatok épületei nem hasonlíthatók össze a „rágcsálókirály” szerkezetének összetettségével.

Testrészeik speciális felépítése miatt a hódok alááshatják és kidönthetik a nagy fákat. Erőteljes metszőfogaik vannak, két-két állkapcson, amelyeket fűrészként használnak. A hódok ajkai is úgy vannak elhelyezve, hogy ezeknek az állatoknak könnyebben építkezzenek: a szájukat a foguk mögé zárják, így sem faforgács, sem víz (ha vízben dolgoznak) nem kerül a szájukba.