“plan - sažetak čvorova za formiranje elementarnih matematičkih pojmova u pripremnoj grupi za školu: “putovanje u zemlju matematike. Opis čvorova po famp

Sažetak direktnih obrazovnih aktivnosti o FEMP-u

Tematska sedmica: Kućni ljubimci

Datum: 01.02. 2017 edukator: Egorova A.A. GCD tema: “Didaktičke igre o sastavljanju brojeva”

Dob: pripremna grupa

Integracija obrazovnih područja: kognitivni razvoj, socijalni i komunikativni razvoj, razvoj govora, fizički razvoj.

Cilj: učvršćivanje osnovnih matematičkih pojmova i praktičnih vještina kroz igru.

Zadaci:kognitivni razvoj -FEMP

Ojačati sposobnost djece da sastavljaju i rješavaju aritmetičke zadatke koji uključuju sabiranje i oduzimanje (zasnovano na sposobnosti razlaganja broja na dva manja);

Ojačati sposobnost uspostavljanja privremenih veza, imenovati zimske mjesece;

Poboljšati sposobnost formiranja brojeva iz jedinica;

Razvijati pažnju, pamćenje, logičko razmišljanje.

Razvoj govora:

Obogatiti, konsolidirati, aktivirati vokabular na leksičku temu;

Razvijte sposobnost da opravdate svoje praktične postupke, pobijate netačne izjave, dokazujete greške;

- razviti dijaloški, koherentan govor.

Umjetnički i estetski razvoj:

Probuditi interesovanje djece za matematička znanja, unaprijediti kognitivne aktivnosti i opći mentalni razvoj korištenjem usmene narodne umjetnosti.

Društveni i komunikativni razvoj:

- negovati organizaciju i disciplinu;

Razvijte sposobnost da slušate svog sagovornika, ne prekidate ga nepotrebno i mirno branite svoje mišljenje;

Razvijte samokontrolu i vještine samopoštovanja.

Fizički razvoj:

- osigurati optimalnu motoričku aktivnost tokom časa;

Razvijati vještinu ritmičkih pokreta u skladu sa govornom pratnjom;

Razvijati motoričku aktivnost kod djece, sposobnost rada rukama, te poboljšati fine motoričke sposobnosti.

Demo materijal: slike koje prikazuju različite mjesece zime, čistinu, ogradu, siluete kućnih ljubimaca, slike koje prikazuju predmete sa oznakama cijena: olovka - 2 rublje, koverta - 5 rubalja, razglednica - 10 rubalja; kutija sa utorom.

brošura: abakus, setovi kovanica u apoenima od 2, 5, 10 rubalja; Novčići od 1 rublje (10 komada za svako dijete), karirane sveske, geometrijski oblici, štapići za brojanje.

Metode i tehnike:

1. Vizuelno: korištenje demonstracionog materijala.

2. Verbalno: priča, pitanja, objašnjenje.

3. Praktično: rješavanje matematičkih vježbi uz pomoć materijala.

Vrste dečijih aktivnosti i oblici organizovanja

Aktivnosti	Oblici organizacije
Motor	Dinamička pauza "Horse"
Komunikativna	Odgovori na pitanja, razgovor, objašnjenja
Kognitivni i istraživački	Rad sa materijalima

LOGIKA OBRAZOVNOG AKTIVNOSTI:

	Aktivnosti nastavnika	Dječije aktivnosti	očekivani rezultat
	Priprema i rješavanje problema Učiteljica poziva djecu da naprave problem: „Sedam krava je paslo na proplanku. Prišle su im još tri krave. Koliko krava ima ukupno na čistini?” Pozvano dijete ponavlja zadatak. (Preliminarno, nastavnik pojašnjava pravila za rad sa abakusom: kockice se nalaze na desnoj strani, a potreban broj kockica se pomiče s desna na lijevo.) Učitelj na tabli crta model za rješavanje zadatka i komentariše ga: „Krug sa sedam tačaka označava broj krava na čistini; krug sa tri tačke – broj krava koje su se približile; opšti krug je koliko krava ima.” Učitelj stavlja 10 konja iza ograde i traži od djece da ih prebroje. Zatim uklanja 3 konja iza ograde i nudi da napravi problem oduzimanja. Rad se izvodi istim redoslijedom. Nastavnik crta model za rješavanje zadatka na tabli i komentariše ga: „Opšti krug pokazuje koliko je ukupno bilo konja. Tri tačke - koliko je konja prešlo ogradu. Tačke lijevo od linije pokazuju koliko je konja ostalo.”	Djeca određuju strukturu zadatka, pojašnjavaju numeričke podatke i imenuju računsku operaciju kojom se može riješiti. Djeca to rješavaju tako što odlože odgovarajući broj kamenčića na račune. Djeca odgovaraju na pitanje problema i govore kako ga riješiti	Stvoreno je pozitivno emotivno raspoloženje za predstojeću aktivnost. Sposobnost sastavljanja i rješavanja aritmetičkih zadataka koji uključuju sabiranje i oduzimanje (na osnovu sposobnosti razlaganja i formiranja brojeva od dva manja) Razvijanje zapažanja, mentalne aktivnosti, sposobnosti izražavanja i opravdavanja svojih sudova. Znaju da saslušaju sagovornika, ne prekidaju ga bez potrebe i mirno brane svoje mišljenje
	Vježba igre "Pismo-zagonetka." Učitelj kači na tablu slike koje prikazuju različite mjesece zime i postavlja djeci zagonetke:	Pogađanje zagonetki	Sposoban da uspostavi privremene odnose, nazovite zimske mjesece
	Minut fizičkog vaspitanja "konj" Konj me ceka na putu, kopita na kapiji, Mane igra na vjetru Bujna, fantastično lepa, brzo ću skočiti na sedlo, neću ići, leteću, klak - klak - klak, klak - klak - klak, Tamo iza daleke rijeke Mahnut ću ti.	Izvodite pokrete prema tekstu ruke sklopljene iza leđa ritmičko naizmjenično podizanje nogu savijenih u koljenima trese glavom, a zatim se savija u stranu skakanje na mestu ruke savijene u laktovima ispred sebe skakanje na mestu	Osigurava dječju potrebu za kretanjem, ublažava mišićnu i mentalnu napetost
	Vježba igre „Čestitam prijateljima na prazniku“. Koji praznik će biti u februaru i šta kupiti da čestitate prijateljima praznik? Na ploči su slike koje prikazuju predmete s oznakama cijena: olovka - 2 rublje, koverta - 5 rubalja, razglednica - 10 rubalja.. Olovku, kovertu i razglednicu možete kupiti u pošti putem mašine koja prihvata kovanice od 1 rublje. Da bi to učinili, djeca moraju zamijeniti novac za kovanice u vrijednosti od 1 rublje.	Djeca imaju setove kovanica u apoenima od 1 (10 kom.), 2, 5, 10 rubalja Djeca naizmjence govore koji predmet žele kupiti i koliko su novčića od 1 rublje pripremili za to. Prizvana djeca kupuju stavljajući novčiće u kutiju s prorezom
	Vježba igre "Sakupi sliku." Učitelj poziva djecu da naprave sliku „Vojni transport“. Prethodno razgovaraju o tome koji objekti mogu biti na slici (avion, tenk, vodeni transport).	Djeca izvršavaju zadatak u parovima, postavljajući predmete na listove papira koristeći geometrijske oblike i Cuisenaire štapiće. Nakon obavljenog zadatka, djeca govore koje su objekte prikazala i koje su geometrijske oblike koristila za to.	Oni su u stanju opravdati svoje praktične postupke, opovrgnuti netačne izjave, dokazati greške Oni su u stanju da analiziraju svoje aktivnosti, grade složene rečenice i odgovaraju na pitanja nastavnika.
	Zaključak Učitelj postavlja pitanja djeci, napominje svako dijete: Šta je bilo zanimljivo na lekciji? Šta je bio najteži zadatak? A najlakši? Mislite li da ste dobro radili na času?	Odgovori djece Odgovori djece Odgovori djece Odgovori djece	Oni su u stanju da analiziraju svoje aktivnosti na času, rasuđuju, izraze svoje gledište, slaganje ili neslaganje sa odgovorom prijatelja.
	Refleksija Veliko hvala svim momcima. Tačno ste odgovorili i marljivo radili. Neka vam se sve želje ostvare bez odlaganja. I zračak sunca vam dolazi češće u posetu ujutro! Neka bude zabava u blizini, neka vjerni prijatelj bude u blizini.		Pozitivne emocije

Aplikacija

Naprašio staze
Ukrasila sam prozore.
Pružio radost djeci
I otišao sam na sankanje.

(zima)

Trojka, trojka stigla.
Konji u tom trojcu su bijeli.
A kraljica sjedi u saonicama -
Sjedokosa, bijelog lica.
Kako je mahala rukavom -
Sve je bilo prekriveno srebrom.

(zimski mjeseci)

Učitelj postavlja zagonetke, a djeca pronalaze odgovarajuće ilustracije i pričaju o predznacima ovog mjeseca:

Nazovite to momci
Mjesec dana u ovoj zagonetki:
Njegovi dani su najkraći od svih dana,
Od svih noći dužih od noći.
Na njive i livade
Snijeg je padao do proljeća.
Proći će samo naš mjesec,
Slavimo Novu godinu.

(decembar)

Pecka te u ušima, peče te u nos,
Mraz se uvlači u čizme od filca,
Ako poprskate vodu, ona će pasti
Više ne voda, već led.
Čak ni ptica ne može da leti
Ptica se smrzava od mraza.
Sunce se pretvorilo u leto,
Koji je ovo mjesec, reci mi?

(Januar)

Sneg u vrećama pada sa neba,
Oko kuće ima snježnih nanosa.
To su oluje i mećave
Napali su selo.
Noću je jak mraz,
Tokom dana čuje se zvonjava kapi.
Dan se primetno produžio.
Pa, koji je ovo mjesec?

(Februar)

Djeca imenuju zimske mjesece po redu. (Decembar januar februar.) Učitelj čita odlomak iz pjesme S. Jesenjina "Zima pjeva i zove...":

Zima peva i odjekuje,
Čupava šuma zatišje
Zvok borove šume.
Svuda okolo sa dubokom melanholijom
Plovidba u daleku zemlju
Sivi oblaci.

Strukturna jedinica "Dječiji vrtić "Kolosok" državne budžetske obrazovne ustanove srednje škole Samarske regije nazvana po punopravnom nosiocu Ordena slave Petra Vasiljeviča Kravcova str. Općinski okrug Staropokhvistnevo Pokhvistnevsky Samara region

Sažetak GCD za FEMP.

Predmet: "Zabavna aritmetika"

starosna grupa:školske pripremne grupe

vaspitačica zajedničkog preduzeća "Vrtić "Kolosok"

GBOU Srednja škola im. P.V. Kravtsova s. Staropohvistnevo.

Integracija obrazovnih područja : “Kognitivni razvoj”, “Socijalni i komunikativni razvoj”, “Fizički razvoj”, “Razvoj govora”, “Umjetnički i estetski razvoj”.

Zadaci :

poboljšati kvantitativne i ordinalne vještine brojanja unutar 10;

konsolidirati sposobnost imenovanja brojeva naprijed i nazad (usmeno brojanje);

popraviti dane u sedmici;

stvoriti potrebu za svakodnevnom fizičkom aktivnošću;

razvijaju kreativnost i samostalnost.

Metode i tehnike:

Vizuelno: upotreba nastavnih sredstava;

Verbalno: razgovor, emocionalni odnos prema poslu, pravilo rada u sveskama (u poeziji), ponavljanje;

Praktično: grafički diktat, rad sa brojevima, igra „Imenuj dane u sedmici što je brže moguće“, „Naprotiv“, bojanje voza.

Materijali i oprema: laptop, pesma iz crtanog filma “Lokomotiva buba”, karirane sveske, jednostavne i šarene olovke, brojevi - medalje, slike sa slikama raznih predmeta (različitih po količini), magneti, magneti-brojevi, materijali (brojevi).

Dječije aktivnosti	Oblici i metode organizovanja zajedničkih aktivnosti
Motor	Promjena pozicije (prelazak s jedne stanice na drugu).
Gaming	D/i “Imenuj dane u sedmici”, D/i “Naprotiv”
Kognitivni i istraživački	Rješavanje problemskih situacija tokom putovanja
Komunikativna	Pozdravljanje dece i gostiju, emotivni odnos prema poslu, pitanja, situacioni razgovori, generalizacije, pravila za rad u sveskama u stihovima.
Musical	Muzička pratnja putovanja (iz crtanog filma "Lokomotiva Bukaška")
Praktično	Grafički diktat

Logika obrazovnih aktivnosti.

Faze aktivnosti	Aktivnosti nastavnika	Aktivnosti učenika	Očekivani rezultati
Organiziranje vremena.	Učiteljica pozdravlja djecu. Ponovite pozdrav zajedno sa decom. Recimo "Zdravo!" jedan drugog. Previše smo lijeni da se pozdravimo: Zdravo svima!" i "Dobar dan!"; Ako se svi smeju - Dobro jutro će početi.	Pažljivo slušaju i pozdravljaju jedni druge i goste.	Stvara se pozitivno emocionalno raspoloženje i privlači pažnju djece. Ponovite pozdrav.
Problematična situacija. D/u “Poveži brojeve redom”	Učitelj nudi odlazak u zemlju ZABAVNE ARITHMETIKE. Prijevoz koji će koristiti bit će poznat po završetku zadatka.	Slušajte pažljivo, odgovorite na pitanja, ispunite zadatak na papirima.	Uvod u lekciju.
Emotivan odnos prema poslu. Zagrijavanje.	Učitelj i djeca izgovaraju čarobne riječi kako bi se izborili sa poteškoćama tokom putovanja. « Držimo se zajedno za ruke I nasmiješimo se jedni drugima. Ti si moj prijatelj i ja sam tvoj prijatelj. Svi prijatelji okolo su prijatelji/ Nastavnik postavlja pitanja: Šta nedostaje našem vozu? Da bismo zauzeli svoja mjesta, moramo odgovoriti na pitanja. 1.Koliko jabuka ima na slici (1) 2. Utorak, koji dan u sedmici? (2) 3.Koliko strana ima trokut (3) 4. Koliko repova imaju četiri mačke? (4) 5.Koliko prstiju imate na desnoj ruci? (5) 6.Imenujte broj iza broja 5. 7. Koliko dana ima sedmica? (7) 8.Koliko ušiju imaju 4 miša (8) 9. Broj šest se preokrenuo, Pretvoren u novi broj!9 10.Koliko prstiju ima na dvije ruke? 10 Muzika.	Ponavljaju zajedno sa nastavnikom, odgovaraju na pitanja, zauzimaju mesta u vagonima, imitiraju vožnju vozom uz muziku.	Razvijena je sposobnost razmišljanja i odgovora na postavljeno pitanje.
Stanica “Prebroji” D/u “Poslati brojeve po redu.”	Ponudite da rasporedite brojeve redom s lijeva na desno. Ponovite brojanje gore-dole do 10. Salavat za tablom. Sofija odbrojava. Djeca tada broje unatrag od datog broja. (Zadatke izvodi nekoliko djece) Imenujte komšije brojeva 3, 7, 10. Imenujte broj nakon 9, 7, 5, 8. Dajte prethodni broj 10,6,4,8. Muzika.	Slušaju nastavnika, završavaju zadatak, odgovaraju na pitanja nastavnika.	Formirano je direktno i obrnuto brojanje unutar 10.
Do It Station	Matematički znakovi Izrazi su unaprijed pripremljeni na tabli na kojoj treba pravilno staviti znakove "", " Muzika.	Prilaze jedan po jedan magnetnoj tabli, postavljaju znak i čitaju zapis. Ostali provjeravaju.	Razlikuje matematičke znakove "", " i razvijena je sposobnost poređenja susjednih brojeva unutar 10.
Stanica “Pusti” D/i “Imenuj dane u sedmici”, “Reci obrnuto”.	D/i “Imenuj dane u sedmici” koliko dana ima sedmica? koji je dan u sedmici bio jučer, danas, sutra? ime dana u sedmici nakon četvrtka. imenovati dan u sedmici između utorka i četvrtka. imenovati slobodne dane. imenovati prvi dan u sedmici (2, 4, 6). Koji dan u sedmici će biti sutra ako je danas srijeda (utorak, nedjelja)? Koji je dan 3, 6, 2, 1,7? D/i "Naprotiv." Riječi za igru: gore-dolje, lijevo-desno, više-manje, dugo-kratko, debelo-tanko, visoko-nisko, naprijed-nazad, itd.	Djeca stoje u krugu. Hvataju loptu i odgovaraju na nastavnikovo pitanje po danu u sedmici. Bira antonimne riječi.	Konsoliduju se znanja o danima u sedmici i sposobnost odabira antonima za date riječi.
Stanica “Popravi”. D/u “Upari sliku sa brojem.”	Učitelj predlaže da pogledate slike koje se nalaze na stolovima, morate izbrojati koliko je objekata prikazano na svakoj slici i povezati ih s brojem koji označava automobil. Muzika.	Uparuju sliku sa brojem svoje kočije, pokazuju je i imenuju tačan odgovor.	Razvijena je sposobnost povezivanja veličina sa brojevima.
Praktične aktivnosti. Stanica "Izmislite"	Radite u svesci. Djeca horski ponavljaju pravila rada. Otvoriću svoju svesku I postaviću to na pravi način Ja, prijatelji, to neću sakriti od vas Držim olovku ovako. Sedeću uspravno, neću se savijati, Idem na posao. Kada je slika gotova, djeca kažu šta su nacrtala. (pas). Ko je nabavio psa? Ko možda nije uspio? Provjeri. Muzika.	Djeca zajedno ponavljaju pravila rada u svesci. Dovršite zadatak. (grafički diktat)	Razvijena je mogućnost navigacije u prostoru pri radu u notebooku sa velikim karikama.
Refleksija. Poticajna stanica	Djeca izlaze u krug. Pitanja za djecu: Koju ste zemlju danas posjetili? Na kojim ste stanicama stali? Šta si radio na času? čega se sjećaš? Šta je bilo zanimljivo? Šta vam je bilo teško, šta lako? Šta ste pojačali i ponovili? Učitelj se zahvaljuje na lekciji i nudi da obojite vozove.	Odgovorite na pitanja. Slušaju jedni druge.	Zna da sa nastavnikom i vršnjacima podeli različite utiske o obrazovnim aktivnostima.

FEMP Tema: Zabavno brojanje

Cilj: razvoj matematičkih sposobnosti učenika.

Zadaci:
1. Popravite broj u roku od dvadeset, naprijed i nazad;
2. Razvijati slušnu pažnju i koordinaciju pokreta;
3. Razvijati dječje logičko mišljenje;
4. Unaprijediti znanje o geometrijskim oblicima i orijentaciji na ravni;
5. Negujte osjećaj drugarstva i želju za pomoći.
6. Biti u stanju navigirati u svemiru u ograničenom avionu.

Materijali: setovi brojeva, kartice sa brojevima od 1 do 20, štapići za brojanje.

HOD ČVORA:

Motivacija : Odgajatelj:
- Momci, kakvo ste danas raspoloženje? (odgovori djece)
- Uhvatimo se za ruke i zajedno izgovorimo naš moto:
Mi smo duhoviti momci
Mi smo deca predškolskog uzrasta.
Ne vrijeđamo nikoga
Znamo kako da brinemo.
Nećemo nikoga ostaviti u nevolji,
Nećemo je oduzimati, tražićemo.
Neka svi budu dobro
Biće veselo i lako!

Drzati didaktička igra “Pronađi neparan”:

1. Zima, proljeće, mart, ljeto?

3. Srijeda, noć, četvrtak, subota?

4. Pet, osam, sedam, ujutro?

Vaspitač: Ljudi, primili smo pismo. Da vidimo šta ima?

Pregleda kovertu i iznenađeno kaže: „Momci, ovo pismo nam je poslala sama kraljica matematike. Evo, poslušajte šta ona piše." Čita pismo.

(Koverta sa pismom je ukrašena brojevima, znacima, geometrijskim oblicima.)

“Zdravo, dragi momci! Kraljica matematike vam piše. Trebam tvoju pomoć. Činjenica je da su se gubitnik i huligan popeli u moje matematičko kraljevstvo. Uradio je strašne stvari: uništio je geometrijske figure u mom gradu, on uopšte ne zna brojeve. Ovaj jadni učenik je pokvario šeme brojanja štapića i riješio probleme sa greškama! Sve je pošlo naopako u mom matematičkom kraljevstvu-državi! Narod moje zemlje je užasno uplašen, a nema ko da nam pomogne. Dragi momci, ako ste hrabri, pametni, pažljivi i ne plašite se poteškoća, požurite nam u pomoć! Matematičko kraljevstvo je u opasnosti. Tvoja prijateljica kraljica matematika."

Nastavnik: „Pa, momci, hajde da pomognemo Kraljici matematike da uspostavi red u svom matematičkom kraljevstvu-državi?“

Djeca: "Da, da, pomoći ćemo!"

Edukator: „Ali ući u ovo kraljevstvo nije nimalo lako, da biste to uradili morate proći testove i dobiti lozinku. Zapamtite, da biste se nosili sa svim poteškoćama, morate biti pametni, hrabri, pažljivi i pažljivi. Ali najvažnije je da se možemo vratiti samo ako završimo sve zadatke. Pa, zar se nisi predomislio? Onda idemo!"

Vaspitač: Ljudi, hajde da se igramo igra "Broj"

Djeca naizmjence odgovaraju na pitanja nastavnika:

Koliko ušiju imaju dvije mačke? (četiri)

Koliko dana ima sedmica? (sedam)

Koliko očiju ima semafor? (tri)

Koliko prstiju ima na jednoj ruci? (pet)

Koliko sunaca ima na nebu? (jedan)

Koliko šapa imaju dva psa? (osam)

Koliko prstiju ima na dvije ruke? (deset)

Koliko slobodnih dana ima sedmično? (dva)

Koliko sunaca ima na nebu noću? (nula)

Koji broj je veći od osam, a manji od deset? (devet).

Koliko prstiju dvije djevojke imaju na rukama? (dvadeset).

Vaspitač: „Bravo, momci, uspješno ste položili test i dobili lozinku, zatvorite oči. Otvorite, sada smo u zemlji matematike.

I evo prvog zadatka: morate postati spasioci i graditelji. Cijeli grad, koji se sastoji od geometrijskih oblika, je uništen, ali ćemo ga obnoviti. Prisjetimo se od čega se sastoji grad."

Djeca: “Od kuća, stanara, transporta, drveća, životinja, ptica, biljaka.”

Zadatak "Izgradite grad od geometrijskih oblika"

(Na stolu su: whatman papir, geometrijske figure od papira u boji raznih oblika i veličina, olovke za ljepilo.)

Djeca prave aplikaciju na Whatman papiru od geometrijskih oblika. Oni „obnavljaju“ uništeni grad: kuće, drveće, vozila, ljude, životinje, ptice. (Rad se odvija brzim tempom.)

Vaspitač: „Bravo, momci! Pokazali ste da ste divni graditelji. Matematička zemlja je zaživjela, ali pred nama je još puno posla!

Minut fizičkog vaspitanja „Dani u nedelji“:

U ponedjeljak sam plivao

I u utorak sam slikao.

U srijedu sam dugo umivao lice,

A u četvrtak sam igrao fudbal.

U petak sam skakao, trčao,

Plesala sam jako dugo.

I to u subotu, nedjelju

Odmarao sam se ceo dan.

Sada se moramo sjetiti geometrijskih figura i obnoviti uzorke u zemlji matematike koju je jadni student uništio.

Zadatak igre sa štapićima za brojanje - Vrati uzorak.

Učitelj djeci daje zadatak: Izgraditi figuru koja ima tri ugla i tri stranice (trougao).

Konstruirajte figuru sa svim stranama jednakim (kvadrat).

Konstruirajte figuru s dvije duge i dvije kratke stranice (pravougaonik).

Napravite figuru od 4 štapa. Šta se desilo? (kvadrat).

Vaspitačica: „Bravo, momci, odlično ste uradili posao!

Vaspitač: Jeste li umorni? Hajde da se malo odmorimo.

Phys. samo minut:

Buratnino se protegnuo.

Jednom - pognut, dvaput - pognut,

Raširio je ruke u stranu,

Očigledno nisam našao ključ.

Da mu uzmem kljuc,

Moramo stati na prste.

Stani čvršće od Buratnina,

Evo ga - zlatni ključ.

A sada da provjerimo ko je od vas najspretniji i najpažljiviji.

Igra „Šta, gdje?

U moru je plutalo 5 čamaca, a do njih su doplovila još 2. Koliko je čamaca bilo? (5+2=7)

U akvariju je plivalo deset riba, kupljeno je još pet riba. Koliko ima riba? (10+5=15)

Jež je sakupio 9 gljiva, a zatim otišao u šumu i pronašao još tri. Koliko gljiva ima jež? (9+3 =12)

U vazi je bilo deset jabuka, šest jabuka je pojedeno. Koliko je jabuka ostalo? (10-6 =4)

Na proplanku je raslo 7 gljiva, a nakon kiše su izrasle još 3. Koliko je gljiva bilo? (7+3 =10)

U gredici je raslo 6 šargarepa, pet šargarepa je izvučeno. Koliko šargarepe je ostalo?(6-5=5)

(Djeca samostalno zapisuju rješenja problema i objašnjavaju zašto su stavili “plus” ili “minus”.)

Vaspitač: „Bravo, momci! Uradili ste odličan posao sa teškim zadatkom! Sada morate testirati svoj sluh i pažnju."

Igra "Ko je najpažljiviji"

Učitelj objašnjava djeci pravila igre: jednim pljeskom djeca hodaju po sobi, sa dva pljeska u pozu rode, sa tri pljeska u pozu žabe. Pobjednik je onaj koji nikada nije pogriješio, koji se pokazao najpažljivijim.

Vaspitač: „Bravo, momci, svi ste veoma pažljivi! Odlično ste obavili sve zadatke. E, sad, poslednji zadatak. Možda je to najsloženije i najneobičnije, jer je to lozinka za izlazak iz matematičke zemlje. Morate postaviti niz brojeva od jedan do 20 obrnutim redoslijedom. Ako ispravno postavite brojeve, znat ćete lozinku i moći ćete je pročitati.” Prodavanje lozinke za izlazak iz magične zemlje. Karte leže na tepihu u haotičnom redoslijedu, brojevima gore. Djeca naizmjenično prilaze i uzimaju jednu po jednu kartu, slažući niz brojeva obrnutim redoslijedom (od dvadeset do jedan), nakon čega učitelj traži od djece da zatvore oči i okreće karte na drugu stranu. Djeca uz pomoć nastavnika čitaju „lozinku“ (na poleđini je napisana riječ „Matematika za djecu“) i „vraćaju se“ kući.

Vaspitačica: „Pa evo nas kod kuće, u vrtiću. Sve matematičke avanture su iza nas."

Vrlo dobro, momci! A sada poslednjizadatak: "Poveži tačke i oboji!"

REFLEKSIJA
Ljudi, recite mi, da li vam je bilo jako teško? Šta vam se najviše svidjelo?Šta biste voljeli naučiti na sljedećim časovima? Mislite li da je moguće postati umjetnik crtanjem i spajanjem brojeva?

Vaspitač: „Momci, zahvaljujući znanju stečenom u vrtiću, pomogli ste matematičkoj zemlji i njenim stanovnicima. Uskoro ćeš krenuti u školu i tamo naučiti puno novih i zanimljivih stvari.”

Sažetak GCD za FEMP u starijoj grupi na temu: “Putovanje u kraljevstvo matematike”

Cilj: razvoj elementarnih matematičkih pojmova Zadaci: konsolidovati znanje djece o redoslijedu dana u sedmici;

• popravi brojanje naprijed i nazad unutar 10;
• konsolidovati znanje djece o geometrijskim oblicima;
• vježbati rješavanje zadataka usmenim sabiranjem i oduzimanjem jednocifrenih brojeva;
• formulirati vještine orijentacije u okolnom prostoru;

Razvijati mentalne operacije, vizuelnu percepciju i pamćenje, podstiču razvoj logičkog mišljenja, pažnje,
-razvijaju istrajnost i vještine slušanja.

Oprema: kostim za učitelja, parna lokomotiva, prikolice, flanelgraf, materijal za brojanje (ježevi, jabuke); komad papira, geometrijski oblici, ljepilo (za svako dijete); bojanke za svako dijete.

Napredak lekcije:

Vaspitač: - Djeco, danas imamo neobičnu aktivnost. Idemo na putovanje sa vama, a ja neću biti Svetlana Aleksandrovna, već kraljica svih nauka - matematike. Želim da vas pozovem u svoje kraljevstvo, gde nas očekuju zabavne igre, zanimljivi zadaci i zagonetke. Ali kuda ćemo ići je tajna. Morate sami napraviti naše vozilo odgovarajući na pitanja. Spreman?

• Koliko prstiju imate na lijevoj ruci?A sa desne strane? (djeca dobijaju parnu lokomotivu)
• Koliko očiju ima semafor? (djeca dobijaju prvu kočiju)
• Koliko repova imaju dvije mačke?? (djeca dobijaju drugu kočiju)
• Koliko se puta godišnje dogodi rođendan?(djeca dobijaju treću kočiju)
• Koliko ušiju imaju dva miša?(djeca dobijaju četvrti vagon)

Vaspitač: Bravo! Dakle, šta ćemo ponijeti na naše putovanje? (u vozu) Hajde da sednemo, idemo! Naša prva stanica je u mom kraljevstvu “Grad Nedelnoe”, ovdje su stanovnici odabrali vrlo zanimljiva pitanja za vas. Ako odgovorite, stanovnici županije spremaju vam iznenađenje. Slušajte pažljivo:

1. Koji je danas dan u sedmici?
2. Koliko dana ima sedmica?
3. Koji dan dolazi nakon četvrtka?
4. Koji dan dolazi prije srijede?
5. Kako se zove peti dan u sedmici?
6. O kojim danima u sedmici govorimo o „radnim danima“?
7. Kako se zovu “vikend” dani u sedmici?
Vaspitač: Bravo! Za vas je iznenađenje - cvijeće. Naše putovanje se nastavlja, sjednimo i idemo! Naša sledeća stanica je “Okrug Šitalkino”. Svi u ovoj županiji vole da broje. Djeco, volite li brojati?

Pogledaj flanelgraf i reci mi šta vidiš tamo? (odgovori djece)

Tako je, na flanelgrafu su ježevi. Molim vas prebrojite i recite mi koliko ima ježeva? (10). Tačno10.

Sada počastimo ježeve jabukama.

- Koliko jabuka? - (9).

— Koji je broj veći od 10 ili 9? - (10)

- Koliko dugo? – (od 1)

— Šta treba učiniti da bude jednak broj ježeva i jabuka? Tako je, dodajte jednu jabuku.

Dobro urađeno! I uspješno ste obavili ovaj zadatak, imate karte za put do sljedeće stanice. I idemo u “Grad za odmor”, odmorit ćemo se malo i krenuti dalje.

Fizminutka:

U ponedjeljak sam plivao (pretvarao se da plivam)

I u utorak sam slikao. (pretvaraj se da crtaš)

U srijedu sam dugo umivao lice, ("ajde da se operemo")

A u četvrtak sam igrao fudbal. (trčanje na mjestu)

U petak sam skakao, trčao, (skakao)

Plesala sam jako dugo. (vrtje se na mjestu)

I u subotu, nedjelju (pljeska rukama)

Odmarao sam se ceo dan.

(djeca čučnu, ruke ispod obraza - zaspu)

Vaspitačica: Naše putovanje se nastavlja (sjedamo i idemo). Naša stanica je “Figured County”. Ovdje se od vas traži da izvršite zanimljiv zadatak (djeca imaju lišće, geometrijske oblike i ljepilo ispred sebe). Ako to uradite ispravno, dobićete poklon kao uspomenu.

Vaspitač: u gornji desni ugao postavite i zalijepite krug, u gornji lijevi oval, zalijepite pravougaonik na dnu u sredini, zalijepite trokut na vrh pravougaonika i kvadrat u sredini pravougaonika.

Vaspitač: Šta ste radili? (kuća). Dobro urađeno! Tačno ste obavili zadatak i stanari vam poklanjaju kuće. I naše se putovanje nastavlja i ti i ja smo stigli do posljednje stanice mog kraljevstva - “Županija Zadačkino”. Spreman?

1. Na putu do čistine zeko je pojeo 4 šargarepe,

Zatim je sjeo na panj i pojeo drugu šargarepu.

Hajde, brzo izbroj koliko je šargarepa pojeo zeka? (5)

2. Pet pahuljastih mačaka leglo je u korpu.

Onda je jedan dotrčao do njih, koliko je mačaka bilo zajedno? (6)

3. Šest smiješnih malih medvjedića
Žure u šumu po maline
Ali jedan od njih je umoran
Sada pronađite odgovor:
Koliko je medveda ispred? (5)

4. Pijetao je poleteo na ogradu,
Tamo sam upoznao još dvoje.
Koliko ima petlova? (3)

5. Četiri zrele kruške
Zamahnuo na grani
Pavluša je ubrao dve kruške,
Koliko je krušaka ostalo? (2)

Vaspitačica: Kakav si ti super momak, uradio si sve zadatke, postao si pravi matematičar, ali naš put se završava i treba da se vratimo u vrtić.

Sažetak lekcije:

- Djeco, da li vam se svidjelo u mom kraljevstvu?

— Koji zadatak ste voleli da uradite?

— Koji su vam zadaci bili teški?

Princeza matematike je jako zadovoljna vama i pripremila vam je zanimljive zadatke - bojanke koje ćete raditi kod kuće sa svojim roditeljima.

Sažetak GCD za FEMP u vrtiću. Viši predškolski uzrast. Tema "Putovanje u šumu"

Target: Stvaranje uslova za razvoj interesovanja za predmet matematike, zasnovanog na saznajnoj aktivnosti i radoznalosti, učvršćivanje i uopštavanje stečenih znanja.
Zadaci:
Obrazovni.
Sumirati i sistematizovati znanja o FEMP-u u pripremnoj školskoj grupi.
razvijati kognitivni interes i motivaciju za aktivnosti učenja kroz uključivanje različitih zadataka igre: orijentacija na listu papira, sastavljanje brojeva, razvijanje vještina grupnog rada;
Razvojni.
Razvijati mentalne operacije: pažnja, generalizacija, zapažanje, planiranje.
Obrazovni.
Pomaže u održavanju interesa za aktivnosti i razvijanju sposobnosti za timski rad.
Materijal:
Olovke, listovi papira, brojevna linija, kartice sa brojevima, pano sa pticama, kućica s brojevima.
Mesto održavanja: grupna soba.

Djeco, predlažem da odete u šumu. Slažeš li se? (odgovori djece: da). Navedite godišnja doba (odgovori djece: zima, proljeće, ljeto, jesen). Koje je sada godišnje doba? (proljeće). Šta mislite šta je sada u šumi i šta nam treba da putujemo u šumu? (odgovori djece). Tako je, sad se priroda budi u šumi i ti i ja treba da nacrtamo mapu da se ne izgubimo.
D/vježba "Orijentacija na listu papira."
Uzmite olovku i komad papira i nacrtajte krug u gornjem desnom uglu, trokut u donjem lijevom, kvadrat u donjem desnom, dijamant u gornjem desnom uglu i pravougaonik u sredini.
Sada, od kruga, postavite strelicu na kvadrat, od kvadrata do trokuta, od trougla do romba, od romba do pravougaonika i od pravougaonika do kruga.
Ovo je karta koju smo nacrtali i krenuli smo na put iz kruga.
Vidite, medvjed nam je ostavio pismo sa zadatkom da ga probudimo.
Igra "Pogledaj i uradi"
Ljudi, pokazaću nam kartice sa brojevima, a vi morate pogledati kartu i poređati se u krug.
2- dva po dva; 5 - po pet, itd.
Bravo, uradili su zadatak i probudili medvjeda, idemo dalje po karti, gledamo kuda vodi strelica.(Odgovori djece: do kvadrata).
Evo zadatka od zeca. Ne može pobjeći od vuka dok ne sakupi sve šargarepe po brojevima.
Igra "Pronađi broj koji nedostaje"
Djeca gledaju traku s brojevima. Odredi broj koji nedostaje i upiši brojeve.
Bravo, pomogli su zecu da pobegne od vuka. Idemo dalje. Kuda vodi strelica na karti? (odgovori djece: do trougla).
Umorni smo i napravićemo pauzu. A na odmorištu ćemo se igrati i opuštati.
Fizičke vježbe.
Skočićemo toliko puta
Koliko zeca imamo?
Koliko zelenih jelki?
Uradimo toliko krivina.
Koliko ježeva ima u krugu?
Hajde da dignemo ruke toliko puta.
Odmorili smo se i nastavljamo put, kuda idemo? (odgovori djece: do romba)
Pogledajte koliko je ptica stiglo i svađaju se oko nečega. Poslušajmo ih. Sise su sjedile na jednom drvetu. tada su stigli čvorci. Koliko ptica sjedi na drvetu? Da, oni rješavaju probleme, ali da li je moguće riješiti takav problem? (Odgovori djece: ne). Zašto se ne može riješiti? (Odgovori djece: bez brojeva). Hajde da pomognemo, sastavimo zadatak i zapišemo rješenje. (Djeca sastavljaju zadatak sa sabiranjem, a mi onda sastavljamo sličan zadatak za oduzimanje i zapisujemo rješenje).
Pogledajte kako su nam ptice radosno pjevale, da smo riješili njihov spor (slušajte kako ptice pjevaju). Vrijeme je da krenemo dalje. Gde idemo? (odgovori djece: do pravougaonika)
Ljudi, pogledajte na čistini, brojke su porasle. Uzmite jedan po jedan i poređajte redom od 1 do 10. A ovdje je kuća visoka, ovo je šumska škola, a na svakom spratu uči određeni broj učenika životinja. Broj škole je 10. To znači da na svakom spratu ima 10 učenika.
Igra "Kuća brojeva"
Djeca popunjavaju kuću brojevima.
Bravo, pogledaj kartu, zadnja strelica vodi u vrtić, kući. Jeste li uživali u putovanju? Šta vam se najviše svidjelo? Šta je bilo teško, teško?