Navedite obrazovnu organizaciju. Vrste i vrste obrazovnih institucija

Tip obrazovne ustanove određuje se u skladu sa nivoom i težištem obrazovnih programa koje realizuje. Danas možemo govoriti o postojanju sljedećih tipova obrazovnih institucija:

Preschool;

Opšte obrazovanje (osnovno opšte, osnovno opšte, srednje (potpuno) opšte obrazovanje);

Osnovno stručno obrazovanje;

Srednje stručno obrazovanje;

Visoko stručno obrazovanje;

Poslijediplomsko stručno obrazovanje;

Dodatno obrazovanje odraslih;

Dodatno obrazovanje djece;

Za siročad i djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja (zakonski zastupnici);

Specijalni (popravni) (za studente, učenike sa smetnjama u razvoju);

Druge institucije koje sprovode obrazovni proces.

Prvih pet tipova obrazovnih institucija su glavne i najčešće, s tim u vezi, ukratko ćemo razmotriti neke od njihovih karakteristika.

Predškolske obrazovne ustanove (Preschool Educational Institutions) su vrsta vaspitno-obrazovne ustanove koja realizuje opšte obrazovne programe predškolskog vaspitanja i obrazovanja u različitim oblastima. Osnovni ciljevi predškolskih obrazovnih ustanova su: osiguranje odgoja i ranog obrazovanja djece; osiguravanje zaštite i jačanje fizičkog i psihičkog zdravlja djece; osiguranje razvoja individualnih sposobnosti djece; sprovođenje potrebne korekcije odstupanja u razvoju djece; interakcija sa porodicom kako bi se osigurao potpuni razvoj djeteta.

Tradicionalno, predškolske obrazovne ustanove zadovoljavaju potrebe djece uzrasta 3-7 godina. Obdanište je namenjeno deci uzrasta od 1 do 3 godine, au pojedinim slučajevima i od 2 meseca do godinu dana. Predškolske obrazovne ustanove, u skladu sa svojim fokusom, podijeljene su u pet glavnih tipova

Vrtić opšteg razvojnog tipa - sa prioritetnom realizacijom jedne ili više oblasti razvoja učenika (intelektualne, likovno-estetske, fizičke i dr.).

Vrtići i opšterazvojni vrtići su tradicionalne predškolske obrazovne ustanove koje realizuju programe osnovnog predškolskog vaspitanja i obrazovanja u skladu sa utvrđenim državnim standardima. Osnovni cilj realizacije ovih obrazovnih programa je intelektualni, umjetnički, estetski, moralni i fizički razvoj djece male djece. Ovisno o mogućnostima određene predškolske ustanove (materijalno-tehnička opremljenost, obrazovno-nastavno osoblje i sl.), mogu izvoditi ne samo tradicionalne obrazovne programe odgoja i osposobljavanja, već i neke druge prioritetne obrazovne oblasti (obuka crtanja), muzika, koreografija, poznavanje jezika, strani jezici).

Kompenzatorni vrtić - sa prioritetnim sprovođenjem kvalifikovane korekcije odstupanja u fizičkom i psihičkom razvoju učenika.

Vrtići ovog tipa su specijalizovani i kreirani su za decu sa različitim smetnjama u fizičkom i (ili) mentalnom razvoju (uključujući gluvu, nagluhu i kasno gluvu decu, slijepu, slabovidu i kasno slijepu djecu, djecu sa teškim oštećenjima govora , sa aparatom za mišićno-koštane poremećaje, sa mentalnom retardacijom, za mentalno retardiranu i drugu djecu sa smetnjama u razvoju). Djeca sa smetnjama u razvoju mogu biti primljena iu predškolske obrazovne ustanove bilo kojeg drugog tipa ako postoje uslovi za korektivni rad. U ovom slučaju prijem se vrši samo uz saglasnost roditelja (zakonskih zastupnika) na osnovu zaključka psihološko-pedagoške i medicinsko-pedagoške komisije. Obrazovni programi, metode (tehnologije) odgoja, korekcije i tretmana u predškolskim obrazovnim ustanovama ovog tipa razvijaju se uzimajući u obzir specifičnosti devijacija koje djeca imaju. Materijalno-tehnička opremljenost ovakvih vrtića je nešto drugačija od običnih, jer je ovoj djeci potrebna posebna njega. Za djecu su stvorene fizioterapeutske, masažne, logopedske i druge prostorije; bazeni; biljne šipke i dijetalne menze; specijalni uređaji i oprema u grupama i dr. Broj popravnih grupa i njihova popunjenost u vrtićima, kompenzacijski i redovni, utvrđuju se statutom predškolske obrazovne ustanove, u zavisnosti od sanitarnih normi i uslova potrebnih za realizaciju procesa. obrazovanja, obuke i korekcije. U pravilu, maksimalna veličina grupe (u zavisnosti od tipa) ne bi trebala prelaziti 6-15 osoba.

Vrtić za nadzor i unapređenje zdravlja - sa prioritetnim sprovođenjem sanitarno-higijenskih, preventivnih i zdravstvenih mjera i postupaka.

Takvi vrtići su uglavnom namijenjeni djeci mlađoj od tri godine. Glavna pažnja posvećena je sanitarno-higijenskim uslovima, prevenciji i prevenciji bolesti kod djece. Sprovode se aktivnosti za unapređenje zdravlja i osnovne edukativne i obuke.

Kombinovani vrtić. Dječje obrazovne ustanove ovog tipa mogu uključivati ​​općeobrazovne, kompenzacijske i rekreativne grupe u različitim kombinacijama.

Centar za razvoj djeteta je vrtić koji omogućava fizički i psihički razvoj, korekciju i poboljšanje zdravlja svih učenika.

Centri za razvoj djeteta fokusirani su na individualni pristup svakom djetetu. Prioritetne oblasti su intelektualni, umjetnički i estetski razvoj djece: razvoj individualne motivacije za znanje i kreativnost; promicanje zdravlja i zadovoljavanje potreba djece za tjelesnim vaspitanjem i sportom. Za sprovođenje obrazovnog procesa i promovisanje zdravlja, u realnim obrazovnim ustanovama stvaraju se kompleksi za igru, sport i zdravlje; bazeni; časovi računara. Mogu se organizovati umetnički ateljei, dečija pozorišta, razni klubovi, sekcije - i sve to u okviru jednog centra za razvoj dece. Pored vaspitača, sa decom rade psiholozi, logopedi i drugi specijalisti. U takvoj ustanovi dijete može boraviti cijeli dan ili određeni broj sati (pohađati bilo koju zasebnu nastavu) - prema nahođenju roditelja.

Većina vrtića su opštinske i (ili) državne obrazovne ustanove. Međutim, posljednjih godina pojavile su se mnoge privatne (nedržavne) predškolske obrazovne ustanove.

Ako roditelji smatraju da je standardni set obrazovnih usluga dovoljan za dijete, kao iu slučaju finansijskih poteškoća za porodicu ili iz drugih razloga (npr. ograničen je izbor predškolske obrazovne ustanove), onda smisla upisati dijete u državnu ili opštinsku predškolsku ustanovu. Postupak kadrovskog popunjavanja predškolske obrazovne ustanove utvrđuje osnivač. Budžetske predškolske obrazovne ustanove primaju prvenstveno djecu zaposlenih samohranih roditelja, studentice majke, osobe sa invaliditetom I i II grupe; djeca iz višečlanih porodica; djeca na brizi; djeca čiji su roditelji (jedan od roditelja) u vojnoj službi; djeca nezaposlenih i prisilnih migranata, studenti. Broj grupa u takvim predškolskim obrazovnim ustanovama utvrđuje osnivač na osnovu njihove maksimalne popunjenosti, usvojene prilikom obračuna standarda budžetskog finansiranja. Grupe (u zavisnosti od tipa grupe) po pravilu ne bi trebalo da sadrže više od 8-20 dece.

U slučaju kada roditelji imaju novca i imaju povećane zahtjeve za organizacijom vaspitno-obrazovnog i zdravstvenog procesa u vrtiću i individualnim pristupom djetetu, vrijedi odabrati nedržavnu (privatnu) predškolsku ustanovu. Ovakvim predškolskim vaspitnim ustanovama na raspolaganju su bazeni, ponekad saune, velike igraonice, skupi edukativni i igrački materijal, superiorne spavaće sobe, najkvalitetnija i izuzetno raznovrsna ishrana, kao i druge pogodnosti za čije je pružanje, naravno, potrebno značajni materijalni troškovi. Veličina grupe obično ne prelazi 10 osoba, a obrazovni programi koji se realizuju usmjereni su na dublje i raznovrsnije obrazovanje djece.

Međutim, sve gore navedene pogodnosti, kao i dodatne obrazovne i obrazovne programe, trenutno mogu na plaćenoj osnovi ponuditi državne i opštinske predškolske ustanove, koje imaju pravo da pružaju dodatne plaćene obrazovne i druge usluge, pod uslovom da imaju licencu. . Što se tiče procesa obrazovanja i osposobljavanja, u gotovo svakoj predškolskoj ustanovi se kao osnova uzima osnovni sveobuhvatni obrazovni program utvrđen zakonom. Trenutno postoji mnogo predškolskih obrazovnih programa i tehnologija, a to su programi: „Poreklo“, „Duga“, „Detinjstvo“, „Razvoj“, „Vrtić-Kuća radosti“, „Zlatni ključ“ i drugi. Svi su usmjereni na pravilno osiguranje odgoja i ranog obrazovanja djece i razvoj njihovih individualnih osobina. Dakle, uopće nije potrebno tražiti privatni vrtić, ali uz doplatu možete koristiti usluge državne ili općinske predškolske obrazovne ustanove. U svakom slučaju, pri odabiru predškolske ustanove treba voditi računa o interesima djeteta, vodeći računa o njegovim željama, a ne o zadovoljavanju vlastitih ambicija u prestižu obrazovnog nivoa koji mu se pruža. vaspitači), to je vredi ozbiljno razmisliti o tome koliko ispravno rade kada donose takvu odluku. Uostalom, upravo u predškolskoj ustanovi dijete stječe komunikacijske vještine s vršnjacima, uči se kretati u grupi i upoređivati ​​kolektivne interese sa svojim. Sve se to dešava pod direktnom kontrolom vaspitača i nastavnika. Koliko god da je kvalitetno kućno obrazovanje, ono ne može u potpunosti pružiti sve što bi dijete moglo dobiti pohađanjem vrtića.

Pored samih predškolskih obrazovnih ustanova, postoje i vaspitne ustanove za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta. U takvim ustanovama realizuju se i opšteobrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja i programi osnovnog opšteg obrazovanja. Takve obrazovne ustanove stvaraju se za djecu od 3 do 10 godina, au izuzetnim slučajevima - od ranijeg uzrasta. To može biti:

Vrtić – osnovna škola;

Vrtić kompenzacionog tipa (sa sprovođenjem kvalifikovane korekcije odstupanja u fizičkom i psihičkom razvoju učenika i studenata) – osnovna škola;

Progimnazija (sa prioritetnom realizacijom jedne ili više oblasti razvoja učenika i studenata (intelektualne, umjetničko-estetske, fizičke i dr.)). U progimnastičkim salama djeca se pripremaju za upis u gimnaziju.

Općeobrazovne ustanove, u zavisnosti od nivoa obrazovnih programa koji se realizuju, dijele se na sljedeće tipove.

Osnovna škola opšteg obrazovanja – realizuje opšteobrazovni program osnovnog opšteg obrazovanja (normativni period razvoja je 4 godine). Osnovna škola je prva (osnovna) faza školskog obrazovanja, u kojoj djeca stiču osnovna (osnovna) znanja za dalje obrazovanje – sticanje osnovnog opšteg obrazovanja. Osnovni zadaci ustanova osnovnog opšteg obrazovanja su obrazovanje i razvoj učenika, njihovo ovladavanje čitanjem, pisanjem, brojanjem, osnovnim veštinama obrazovno-vaspitnih aktivnosti, elementima teorijskog mišljenja, jednostavnim veštinama samokontrole, kulture ponašanja i govora, osnove lične higijene i zdravog načina života.

Trenutno, osnovne srednje škole predstavljaju tri glavna državna obrazovna sistema: tradicionalni, sistem razvojnog obrazovanja L.V. Zankova i sistem razvojnog obrazovanja D.B. Elkonina - V.V.Davydov. U osnovnim obrazovnim ustanovama realizuju se i eksperimentalni programi kao što su „Harmonija“, „Osnovna škola 21. veka“, „Perspektiva“, „Ruska škola“ itd. Svi su usmereni na dubinsko proučavanje. akademskih predmeta i proširen intelektualni i moralni razvoj studenata.

Osnovna opšteobrazovna škola - realizuje opšteobrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja (normativni period razvoja je 5 godina - drugi (osnovni) stepen opšteg obrazovanja). Ciljevi osnovnog opšteg obrazovanja su stvaranje uslova za obrazovanje, formiranje i formiranje ličnosti učenika, za razvoj njegovih sklonosti, interesovanja i sposobnosti za društveno samoopredeljenje. Osnovno opšte obrazovanje je osnov za sticanje srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja, osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja. Programi osnovnog opšteg obrazovanja mogu se realizovati u osnovnoj školi opšteg obrazovanja.

Srednja opšteobrazovna škola – realizuje opšteobrazovne programe srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja (normativni period razvoja je 2 godine – treći (viši) stepen opšteg obrazovanja). Ciljevi srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja su razvijanje interesovanja za znanja i kreativne sposobnosti učenika, formiranje veština u samostalnim aktivnostima učenja na osnovu diferencijacije učenja. Srednje (potpuno) opšte obrazovanje je osnova za sticanje osnovnog stručnog, srednjeg stručnog (po skraćenim ubrzanim programima) i višeg stručnog obrazovanja.

U skladu sa Konceptom modernizacije ruskog obrazovanja za period do 2010. godine, odobrenim Naredbom Vlade Ruske Federacije od 29. decembra 2001. br. 1756-r, predviđena je specijalistička obuka na trećem nivou srednje škole, implementiran kroz stvaranje specijalizovanih škola. Profilna obuka je sredstvo diferencijacije i individualizacije obuke, koje omogućava da se kroz promene u strukturi, sadržaju i organizaciji obrazovnog procesa u najpotpunijoj meri uzmu u obzir interesovanja, sklonosti i sposobnosti učenika, da se stvore uslovi za obuku. učenika srednjih škola u skladu sa njihovim profesionalnim interesovanjima i namjerama u pogledu nastavka školovanja. Profilna obuka je usmjerena na provođenje obrazovnog procesa usmjerenog na osobe i socijalizaciju učenika, uključujući i uzimanje u obzir stvarnih potreba tržišta rada. Specijalizovana škola je glavni institucionalni oblik ostvarivanja cilja specijalizovanog obrazovanja. U budućnosti se predviđaju i drugi oblici organizovanja specijalističkih obuka, uključujući i one koji će proširiti implementaciju relevantnih obrazovnih standarda i programa izvan zidova posebne obrazovne ustanove. Za što efikasnije sprovođenje procesa specijalističkog usavršavanja, obezbeđen je direktan kontakt specijalizovane škole sa ustanovama osnovnog, srednjeg i visokog stručnog obrazovanja.

Preliminarna faza uvođenja specijalističkog obrazovanja je početak prelaska na predprofilno obrazovanje u posljednjem (9.) razredu osnovne etape opšteg obrazovanja.

Obrazovni programi osnovnog opšteg i osnovnog opšteg obrazovanja mogu se realizovati iu srednjim školama.

Srednja škola sa produbljenim izučavanjem pojedinih predmeta - realizuje opšteobrazovne programe srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja, obezbeđujući dodatnu (dubinsku) obuku učenika iz jednog ili više predmeta. Može realizovati obrazovne programe osnovnog opšteg i osnovnog opšteg obrazovanja. Osnovni zadatak takvih škola (koje se ponekad nazivaju i specijalne škole) je da predaju (pored osnovnih obrazovnih predmeta) u okviru uže specijalizacije iz posebnog predmeta (predmeta). Ovo značajno razlikuje specijalne škole od gimnazija i liceja, koji provode širok spektar dodatnih akademskih disciplina. Uglavnom, to su specijalne sportske škole, škole sa dubljim učenjem stranih jezika, te škole fizike i matematike.

Gimnazija – realizuju se opšteobrazovni programi osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja koji omogućavaju dodatnu (produbljenu) obuku učenika, po pravilu, iz humanističkih predmeta. Značajna pažnja se poklanja izučavanju stranih jezika, kulturnih i filozofskih disciplina. Gimnazije mogu realizovati opšteobrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja. U većini slučajeva djeca sa povećanom motivacijom za učenje uče u gimnazijama. Gimnazijska nastava se može organizovati iu redovnim srednjim školama.

Licej je obrazovna ustanova koja realizuje opšte obrazovne programe osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja. Liceji organizuju dubinsko izučavanje grupe akademskih predmeta određenog profila (tehnički, prirodno-naučni, estetski, fizičko-matematički i dr.). Liceji, kao i gimnazije, mogu realizovati opšteobrazovne programe osnovnog opšteg obrazovanja. Liceji su osmišljeni tako da stvaraju optimalne uslove za moralni, estetski i fizički razvoj učenika sa utvrđenim interesovanjima u izboru zanimanja i daljem školovanju. Individualizirani nastavni planovi i programi se široko praktikuju u licejima. Liceji se mogu stvarati kao samostalne obrazovne institucije, ili mogu funkcionisati kao licejska odeljenja u redovnim srednjim školama, sarađujući sa visokoškolskim ustanovama i proizvodnim preduzećima. Trenutno, neki liceji imaju status eksperimentalnih obrazovnih institucija sa vlasničkim modelima i nastavnim tehnologijama.

Ustanove osnovnog stručnog obrazovanja. Nedavno su se u našoj zemlji neoprezni đaci uplašili: „Ako loše učiš, ako se ne opametiš, ići ćeš u stručnu školu!“ Štaviše, ova „horor priča“ bila je više nego stvarna. Po završetku osnovne škole, tinejdžeri iz siromašnih porodica (slabiji i njima slični) odlazili su pravo u stručne tehničke škole (stručne škole), gde su im usađivane radne veštine i pokušavale da odgajaju „pedagoški zanemarenu“ decu kao dostojne građane našeg društva. . Budući da su maturanti često dobijali „ulaznicu” za stručne škole ne svojom voljom, nehajno su učili – tek je mali dio učenika stručnih škola nakon diplomiranja našao zaposlenje u svojoj specijalnosti. Zbog toga ove obrazovne ustanove nisu imale najbolju reputaciju, a postotak svršenih stručnih škola koji su zadržali posao jedva je prelazio 50%. Međutim, vrijeme ne miruje, a, kako statistika pokazuje, trenutno je postotak zaposlenosti na radnim mjestima ove grupe mladih blizu 80%. A ako uzmemo u obzir da je nezaposlenost u Rusiji još uvijek vrlo visoka, onda vrijedi razmisliti o tome šta je bolje: visoko obrazovanje od nule (odmah po završetku srednje škole) i mogući status nezaposlenog po završetku univerzitetskih studija ili zagarantovanog stručnog obrazovanja. plata završene škole, radno iskustvo i mogućnosti daljeg usavršavanja? Radne specijalnosti su oduvijek bile potrebne, a ovih dana, kada značajan dio mlađe generacije sanja da postane biznismen i menadžer i traži lake načine za zaradu, potreba za kvalifikovanim radnicima se samo povećava.

Osnovni cilj ustanova osnovnog stručnog obrazovanja je osposobljavanje kvalifikovanih radnika (radnika i namještenika) za sve glavne oblasti društveno korisnih djelatnosti na osnovu osnovnog opšteg i srednjeg (potpunog) opšteg obrazovanja. Treba napomenuti da je ova formulacija glavnog cilja osnovnog stručnog obrazovanja donekle zastarjela. Trenutno se može formulisati na nov način - maksimalno zadovoljenje potreba svih sektora domaće privrede sa kvalifikovanim stručnim radnicima i specijalistima.

Osnovno stručno obrazovanje je dobar početak za nastavak školovanja u odabranoj specijalnosti ili sticanje nove sa već postojećim stručnim znanjem i praktičnim vještinama.

U institucije osnovnog stručnog obrazovanja spadaju:

Stručni institut;

Stručni licej;

Centar za obuku i kurseve (punkt);

Centar za obuku i proizvodnju;

tehnička škola;

Večernja (smjenska) škola.

Stručne škole (građevinarstvo, šivanje, elektrotehnika, veze i dr.) su glavni tip ustanova osnovnog stručnog obrazovanja u kojima se obavlja najraširenija obuka kvalifikovanih stručnih radnika i specijalista. Standardno trajanje obuke je 2-3 godine (u zavisnosti od nivoa obrazovanja pri prijemu, izabrane specijalnosti, zanimanja). Na bazi stručnih škola mogu se razvijati i implementirati inovativne metode u oblasti osnovnog stručnog obrazovanja u odgovarajućem profilu osposobljavanja kvalifikovanih kadrova, osiguravajući visok nivo stručnog obrazovanja i osposobljavanja, zadovoljavajući potrebe pojedinca i proizvodnje.

Stručni liceji (tehnički, građevinski, komercijalni i dr.) su centar za kontinuirano stručno obrazovanje, koji po pravilu izvodi međusektorsku i međuregionalnu obuku kvalifikovanih stručnjaka i radnika u složenim, znanjem intenzivnim zanimanjima. U stručnim licejima možete steći ne samo određeno zanimanje sa višim nivoom kvalifikacija i završenim srednjim (potpunim) opštim obrazovanjem, već i, u nekim slučajevima, steći srednje stručno obrazovanje. Ova vrsta ustanove je svojevrsni centar podrške razvoju osnovnog stručnog obrazovanja, na osnovu kojeg se mogu sprovoditi naučno-istraživački radovi u cilju unapređenja sadržaja obrazovnog procesa, obrazovno-programske dokumentacije, obezbeđivanja osposobljavanja konkurentnih kadrova na tržištu. uslovima.

Centar za obuku (punkt), trening i proizvodni centar, tehnička škola (rudarsko-mašinska, pomorska, šumarska i dr.), večernja (smjenska) škola realizuje obrazovne programe za prekvalifikaciju, usavršavanje radnika i specijalista, kao i obuka radnika i specijalista odgovarajućeg nivoa kvalifikacije u ubrzanom obliku obuke.

Pored toga što je obuka u budžetskim (državnim i opštinskim) ustanovama osnovnog stručnog obrazovanja besplatna, njihovim učenicima su zagarantovane stipendije, mesta u studentskim domovima, smanjeni ili besplatni obroci, kao i druge vrste beneficija i materijalne pomoći u skladu sa nadležnost obrazovne ustanove i važeći standardi .

Obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja (srednje specijalizovane obrazovne ustanove). Osnovni ciljevi i zadaci djelovanja obrazovnih ustanova srednjeg stručnog obrazovanja su:

Osposobljavanje specijalista srednjeg stepena na osnovu osnovnog opšteg, srednjeg (potpunog) opšteg ili osnovnog stručnog obrazovanja;

Zadovoljavanje potreba tržišta rada (uzimajući u obzir industrijske zahtjeve privrednog sektora) za specijaliste sa srednjim stručnim obrazovanjem;

Ako poseduju odgovarajuću licencu, obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja mogu realizovati obrazovne programe osnovnog stručnog obrazovanja i dodatne stručne obrazovne programe srednjeg stručnog i početnog stručnog obrazovanja.

Srednje specijalizovane obrazovne institucije uključuju tehničke škole i fakultete.

Tehnička škola (škola) (poljoprivredna, tehnička škola za navodnjavanje i odvodnjavanje; riječna, pedagoška škola i dr.) – realizuje osnovne stručne obrazovne programe osnovnog srednjeg stručnog obrazovanja.

Visoka škola (medicinska, ekonomska i dr.) – realizuje osnovne stručne obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja osnovnog i višeg nivoa.

Tehničke škole i fakulteti pružaju stručno osposobljavanje na složenijem nivou nego u ustanovama osnovnog stručnog obrazovanja, te je shodno tome mnogo teže ući u njih. Osnovni stručni obrazovni programi srednjeg stručnog obrazovanja mogu se savladavati u različitim oblicima obuke, koji se razlikuju po obimu nastave i organizaciji obrazovnog procesa: redovni, vanredni (večernji), dopisni oblici ili u obliku nastave. eksterne studije. Dozvoljena je kombinacija različitih oblika obuke. Standardni uslovi studiranja za obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja utvrđuju se državnim obrazovnim standardom srednjeg stručnog obrazovanja. Obuka po pravilu traje 3-4 godine. Po potrebi se može produžiti trajanje obuke za određene obrazovne programe srednjeg stručnog obrazovanja u odnosu na standardno trajanje studija. Odluku o produženju trajanja obuke donosi državni organ ili organ lokalne samouprave nadležan za srednju stručnu obrazovnu instituciju. Za lica koja imaju osnovno stručno obrazovanje odgovarajućeg profila, srednje stručno ili više stručno obrazovanje ili drugi dovoljan nivo prethodne osposobljenosti i (ili) sposobnosti, dozvoljeno je osposobljavanje po skraćenim ili ubrzanim obrazovnim programima srednjeg stručnog obrazovanja, postupak za sprovođenje od kojih utvrđuje savezna uprava za obrazovanje.

Veliki broj diplomaca obrazovnih ustanova srednjeg stručnog obrazovanja dobija prilično visok teorijski nivo znanja, vještina i sposobnosti, što im omogućava da rade u svojoj specijalnosti nekoliko godina bez sticanja visokog stručnog obrazovanja. U nekim slučajevima, diploma srednjeg stručnog obrazovanja daje pravo na stjecanje višeg stručnog obrazovanja (obično u istoj specijalnosti, ali na višem nivou) u skraćenom vremenskom periodu (do tri godine). Učenici srednjih stručnih ustanova mogu kombinovati rad sa studiranjem, a ako obrazovanje ovog nivoa stiču prvi put, a obrazovna ustanova ima državnu akreditaciju, uživaju pogodnosti utvrđene radnim zakonodavstvom Ruske Federacije (studijsko odsustvo, besplatno putovanje do mjesta studiranja i sl.).

Inače, ovo pravilo važi i za učenike obrazovnih ustanova osnovnog stručnog obrazovanja. Redovnim studentima koji stiču srednje stručno obrazovanje na teret budžetskih sredstava stipendiraju se na propisan način. Srednjospecijalizovana obrazovna ustanova, u granicama raspoloživih budžetskih i vanbudžetskih sredstava, samostalno, u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, razvija i sprovodi mere socijalne podrške studentima, uključujući utvrđivanje stipendija i drugih socijalnih beneficija i beneficija u zavisnosti na njihovu materijalnu situaciju i akademski uspjeh. Za uspjeh u savladavanju obrazovnih programa, u eksperimentalnom dizajnu i drugim poslovima za učenike se uspostavljaju različiti oblici moralnih i materijalnih poticaja. Učenicima kojima je potreban stambeni prostor obezbjeđuju se mjesta u domu ako postoji odgovarajući stambeni fond srednje specijalističke obrazovne ustanove.

Obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja (visokoškolske ustanove). Nema smisla posebno govoriti o prioritetu visokog obrazovanja, jer je bilo, jeste i uvijek će biti. Razvoj tržišne ekonomije, naučni i tehnološki napredak diktiraju nove zahtjeve, koje je nemoguće ispuniti bez visokog nivoa obrazovanja. Poslednjih godina postala je norma imati dve ili više diploma visokog obrazovanja.

Problem sticanja visokog obrazovanja je rješiv, ostaje samo pitanje njegovog kvaliteta. Naravno, možete kupiti diplomu sa jednog ili drugog univerziteta; takve usluge, nažalost, postoje sada, ali nemoguće je steći pravo znanje uz naknadu bez odgovarajuće želje samog studenta i odgovarajućih napora visoke obrazovne institucije .

Ciljevi i zadaci obrazovnih ustanova visokog stručnog obrazovanja su:

Osposobljavanje i prekvalifikacija specijalista na odgovarajućem nivou na osnovu srednjeg (potpunog) opšteg i srednjeg stručnog obrazovanja;

Zadovoljavanje potreba države za kvalifikovanim stručnjacima sa visokim obrazovanjem i visokokvalifikovanim naučnim i pedagoškim kadrovima;

Osposobljavanje, prekvalifikacija i usavršavanje stručnjaka i menadžera;

Organizacija i izvođenje fundamentalnih i primijenjenih naučnih istraživanja i drugih naučnih, tehničkih, razvojnih poslova, uključujući i obrazovna pitanja;

Zadovoljavanje potreba pojedinca u produbljivanju i širenju obrazovanja.

U skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije o obrazovanju, osnivaju se sljedeće vrste visokoškolskih ustanova: institut, univerzitet, akademija. Ove visokoškolske ustanove (svaka u skladu sa svojim specifičnostima) realizuju obrazovne programe visokog stručnog obrazovanja; obrazovni programi poslijediplomskog stručnog obrazovanja; vrši obuku, prekvalifikaciju i (ili) usavršavanje radnika za određenu oblast stručne, naučne i naučno-pedagoške delatnosti. Na bazi univerziteta i akademija mogu se stvarati univerzitetski i akademski kompleksi koji objedinjuju obrazovne ustanove koje realizuju obrazovne programe na različitim nivoima, druge institucije i neprofitne organizacije ili strukturne jedinice odvojene od njih. Visokoškolske ustanove bilo koje vrste (uključujući njihove ogranke) mogu realizovati obrazovne programe osnovnog opšteg, osnovnog opšteg, srednjeg (potpunog) opšteg, osnovnog i srednjeg stručnog obrazovanja, kao i dodatnog stručnog obrazovanja ako poseduju odgovarajuću licencu.

Poglavlje 3. Organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću

Član 25. Obrazovne organizacije

1. Obrazovna organizacija je neprofitna organizacija čija je osnovna djelatnost, usmjerena na postizanje ciljeva zbog kojih je takva organizacija i nastala, obrazovna djelatnost.

2. U okviru osnovne delatnosti utvrđene statutom obrazovne organizacije, obrazovna organizacija ima pravo da sprovodi obrazovne programe različitih nivoa i smerova i pruža obrazovne usluge, besplatno i uz naknadu, kao i obavlja naučne i druge poslove u vezi sa pružanjem obrazovanja na propisan način u skladu sa uslovima utvrđenim ovim Saveznim zakonom za obrazovne organizacije određene vrste, vrste, kategorije.

3. Pravo na obavljanje obrazovnih aktivnosti i beneficije utvrđene zakonodavstvom Ruske Federacije nastaje za obrazovnu organizaciju od trenutka kada joj se dodijeli licenca.

4. Obrazovna organizacija ima pravo da se bavi obrazovnim aktivnostima koje ostvaruju prihod, u granicama utvrđenim zakonodavstvom Ruske Federacije i statutom obrazovne organizacije, podložno korišćenju prihoda dobijenog u skladu sa ovim Federalnim zakonom. .

Obrazovne aktivnosti koje ostvaruju prihod ne mogu se obavljati u zamjenu za i (ili) u okviru obrazovnih aktivnosti koje se finansiraju iz budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije.

5. Obrazovna organizacija ima pravo da, uz obrazovnu djelatnost, obavlja i druge djelatnosti koje donose prihod samo u mjeri u kojoj služi ostvarivanju ciljeva zbog kojih je stvorena i odgovara tim ciljevima.

Obrazovnoj organizaciji nije dozvoljeno obavljanje djelatnosti sticanja prihoda ako se ona obavlja isključivo u svrhu sticanja dobiti i prijenosa na osnivača.

Član 26. Osnivanje, reorganizacija i likvidacija obrazovnih organizacija

1. Obrazovna organizacija je pravno lice. Može se stvoriti u obliku institucije ili u drugom organizacijskom i pravnom obliku predviđenom građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije za neprofitne organizacije.

2. Osnivači obrazovne organizacije (u daljem tekstu: osnivač), na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije za neprofitnu organizaciju odgovarajućeg organizaciono-pravnog oblika, mogu biti:

1) Ruska Federacija, konstitutivni subjekti Ruske Federacije, opštine;

U slučaju reorganizacije državnih organa i organa lokalne samouprave, prava osnivača obrazovne ustanove prenose se na odgovarajuće pravne sljedbenike.

9. Obrazovna organizacija se osniva i registruje u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije.

Ustanove stručne vjeronauke (duhovne obrazovne ustanove) za obuku službenika i vjerskog osoblja osnivaju se i registruju u skladu sa Federalnim zakonom „O slobodi savjesti i o vjerskim zajednicama“.

10. Za registraciju obrazovne organizacije, osnivač(i) podnosi dokumente u skladu sa saveznim zakonom o državnoj registraciji pravnih lica.

11. Ovlašćeni organ, u rokovima utvrđenim saveznim zakonom o državnoj registraciji pravnih lica, registruje obrazovnu organizaciju, o čemu pismeno obaveštava podnosioca zahteva, finansijske organe, kao i organe koji vrše licenciranje obrazovne delatnosti. odgovarajuće vrste obrazovnih organizacija - savezni izvršni organ, koji obavlja funkcije kontrole i nadzora u oblasti obrazovanja, ili izvršni organ konstitutivnog entiteta Ruske Federacije koji vrši prenesena ovlaštenja Ruske Federacije za licenciranje obrazovne djelatnosti .

12. Od momenta registracije, obrazovna organizacija stiče prava pravnog lica u pogledu obavljanja finansijskih i privrednih aktivnosti predviđenih statutom iu cilju pripreme za obavljanje obrazovne djelatnosti.

13. Obrazovna organizacija može se reorganizirati u obliku spajanja, pristupanja, podjele, razdvajanja, transformacije odlukom svog osnivača(a) u skladu sa građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije.

14. Državna ili opštinska obrazovna ustanova može se reorganizovati ako to ne povlači za sobom povredu ustavnih prava građana u oblasti obrazovanja, uključujući i prava građana na besplatno obrazovanje. Reorganizacija opštinskih seoskih predškolskih vaspitno-obrazovnih i opšteobrazovnih ustanova vrši se uzimajući u obzir mišljenje stanovništva izraženo od strane predstavničkih organa nadležnih opštinskih okruga i naselja.

15. Prosvetna organizacija može biti likvidirana odlukom suda ako se obrazovna delatnost obavlja bez odgovarajuće dozvole, ili zakonom zabranjene delatnosti ili delatnosti koje ne odgovaraju njenim statutarnim ciljevima, kao i po drugom osnovu i na način. predviđeno zakonodavstvom Ruske Federacije i ovim saveznim zakonom.

16. Likvidacija opštinskih seoskih predškolskih obrazovnih i opšteobrazovnih ustanova dozvoljena je samo uz saglasnost stanovništva naselja koja opslužuje ova ustanova, izraženu od strane predstavničkih organa relevantnih opštinskih okruga i naselja, ili okupljanjem građani (u naselju sa najviše 100 stanovnika sa biračkim pravom).

17. Postupak za osnivanje, reorganizaciju i likvidaciju saveznih državnih obrazovnih ustanova utvrđuje Vlada Ruske Federacije, osim ako saveznim zakonom nije drugačije određeno, državne obrazovne ustanove pod jurisdikcijom konstitutivnog entiteta Ruske Federacije - od strane najviši izvršni organ državne vlasti konstitutivnog entiteta Ruske Federacije, opštinske obrazovne ustanove - od strane lokalne uprave opštine.

18. Stvaranje, reorganizacija i likvidacija međunarodnih (međudržavnih) obrazovnih institucija vrši se u skladu sa međunarodnim ugovorima Ruske Federacije.

Član 27. Vrste obrazovnih organizacija

1. Obrazovne organizacije, u skladu sa ciljevima svoje glavne djelatnosti i vrstama obrazovnih programa koji se realizuju u okviru njih, dijele se na vrste.

2. U Ruskoj Federaciji se osnivaju sljedeće vrste obrazovnih organizacija koje provode osnovne obrazovne programe:

1) predškolska obrazovna organizacija;

2) opšteobrazovna organizacija;

3) stručno obrazovna organizacija;

4) obrazovna organizacija visokog obrazovanja.

3. Obrazovne organizacije koje realizuju različite vrste dodatnih obrazovnih programa pripadaju jednom od sledećih tipova :

2) organizovanje dodatnog stručnog obrazovanja.

4. Obrazovne organizacije u okviru istog tipa mogu se podijeliti na tipove i kategorije, a koriste i posebne nazive u skladu sa karakteristikama obrazovnih aktivnosti koje se sprovode (nivoi i fokus obrazovnih programa, integracija različitih vrsta obrazovnih programa, posebni uslovi). za njihovu realizaciju i (ili) učenike s posebnim potrebama), kao i dodatno obavljane funkcije vezane za pružanje obrazovanja (sadržaj, liječenje, rehabilitaciju, korekciju, psihološko-pedagošku podršku, internat, istraživačke, tehnološke djelatnosti i druge predviđene zakonodavstvo o obrazovanju).

Glavne vrste i kategorije obrazovnih organizacija istog tipa i postupak njihovog djelovanja utvrđuju se ovim saveznim zakonom. Kako bi se osigurao razvoj obrazovnog sistema, druge vrste i kategorije obrazovnih organizacija odgovarajućeg tipa mogu se dodatno osnivati ​​u skladu sa saveznim zakonima, uredbama predsjednika Ruske Federacije od strane Vlade Ruske Federacije, kao i - u odnosu na obrazovne organizacije koje provode osnovne i (ili) dodatne programe opšteg obrazovanja - u skladu sa zakonima konstitutivnih entiteta Ruske Federacije od strane konstitutivnih entiteta Ruske Federacije u dogovoru sa saveznim izvršnim organom koji vrši funkcije razvoja državna politika i zakonska regulativa u oblasti obrazovanja.

6. Savezni organ izvršne vlasti, koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja, formira nomenklaturu (liste) vrsta, kategorija i posebnih naziva obrazovnih organizacija koji se koriste za njihovo označavanje, a takođe, ako potrebno, utvrđuje karakteristike organizacije obrazovnog procesa i realizacije obrazovno-vaspitnih aktivnosti po pojedinim vrstama i kategorijama obrazovnih organizacija.

Subjekt Ruske Federacije, ako uspostavi dodatnu vrstu ili kategoriju obrazovne organizacije, utvrđuje karakteristike organizovanja aktivnosti obrazovne organizacije ove vrste (kategorije) u skladu sa zakonodavstvom o obrazovanju.

7. Karakteristike aktivnosti saveznih državnih obrazovnih ustanova koje realizuju obrazovne programe u oblastima obuke (specijalnosti) u oblasti odbrane i državne bezbednosti (vojnoobrazovne ustanove) utvrđuje Vlada Ruske Federacije; savezne državne obrazovne ustanove u kojima se osposobljavanje odnosi na ulazak u državnu službu i (ili) građanima koji imaju pristup podacima koji predstavljaju državnu tajnu, utvrđuje savezni organ izvršne vlasti kojem su povjerene funkcije osnivača, u dogovoru sa saveznim organ izvršne vlasti koji vrši funkcije razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja.

9. Vrstu, vrstu, kategoriju (ako postoji) obrazovne organizacije utvrđuje osnivač prilikom njenog osnivanja ili reorganizacije u skladu sa zakonodavstvom o obrazovanju i utvrđuje se statutom. Obrazovni status obrazovne organizacije koju je osnovao osnivač potvrđuje (utvrđuje se) prilikom njene državne akreditacije, osim ako saveznim zakonima nije drugačije određeno.

10. Spisak pokazatelja uspješnosti obrazovne organizacije potrebnih za utvrđivanje njene vrste i vrste (izuzev predškolske obrazovne organizacije, obrazovne organizacije dodatnog obrazovanja djece) odobrava savezni izvršni organ koji obavlja poslove razvoja državne politike. i zakonska regulativa u oblasti obrazovanja.

Kriterijume za pokazatelje potrebne za određivanje vrste i vrste obrazovne organizacije utvrđuje savezni izvršni organ koji vrši kontrolne i nadzorne funkcije u oblasti obrazovanja ili izvršni organ konstitutivnog entiteta Ruske Federacije koji vrši prenesena ovlaštenja. Ruske Federacije u oblasti obrazovanja, u skladu sa svojom nadležnošću na način koji utvrđuje Vlada Ruske Federacije, na osnovu zahtjeva zakonodavstva o obrazovanju i uzimajući u obzir informacije sadržane u informacionim sistemima državne akreditacije

kada se kao rezultat državne akreditacije utvrdi drugačiji obrazovni status;

na inicijativu osnivača;

prilikom reorganizacije na način propisan statutom obrazovne organizacije.

12. Naziv obrazovne organizacije, uz oblik svojine, organizaciono-pravnu formu, mora sadržavati naznaku prirode njene djelatnosti upotrebom riječi „obrazovna” ili riječi koje su od nje izvedene, kao i naziv njegove vrste, osim ako saveznim zakonima, uredbama predsjednika Ruske Federacije ili aktima Vlade Ruske Federacije nije drugačije određeno. Ako je potrebno, naziv obrazovne organizacije navodi njen poseban naziv.

13. Obrazovna organizacija koja nije dobila licencu u roku od tri mjeseca od dana upisa o njoj u Jedinstveni državni registar pravnih lica ili joj je odbijena licenca nema pravo da u svom nazivu koristi riječi koje označavaju da je obavlja edukativne aktivnosti.

14. Upotreba riječi i izraza "Rusija", "Ruska Federacija", "savezni", kao i riječi i izraza izvedenih iz njih, u nazivu obrazovne organizacije dozvoljena je na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije. Federacija.

15. Kada se promijeni obrazovni status obrazovne organizacije, moraju se izvršiti odgovarajuće promjene u njenom nazivu .

Član 28. Statut obrazovne organizacije

1. Obrazovna organizacija djeluje na osnovu povelje izrađene i odobrene u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, ovim Federalnim zakonom i drugim regulatornim pravnim aktima koji uređuju odnose u oblasti obrazovanja.

2. Postupak za odobravanje statuta savezne državne obrazovne ustanove utvrđuje Vlada Ruske Federacije, državne obrazovne ustanove pod jurisdikcijom konstitutivnog entiteta Ruske Federacije - izvršni organ konstitutivnog entiteta Ruske Federacije. Ruske Federacije, opštinske obrazovne ustanove - od strane organa lokalne samouprave.

3. Statut obrazovne organizacije mora sadržavati sljedeće podatke:

1) naziv obrazovne organizacije;

2) organizaciono-pravni oblik, vrstu, kategoriju (ako postoji) obrazovne organizacije; njen osnivač(i);

3) lokaciju obrazovne organizacije;

4) predmet i ciljeve rada obrazovne organizacije;

5) filijale i predstavništva obrazovne organizacije;

6) strukturu, nadležnost organa obrazovne organizacije, postupak njihovog formiranja, mandat i postupak rada ovih organa;

7) vrste osnovne delatnosti (obrazovne i druge delatnosti u vezi sa pružanjem obrazovanja) obrazovne organizacije;

8) iscrpan spisak vrsta prihoda obrazovne organizacije (za državne i opštinske ustanove - u granicama utvrđenim ovim saveznim zakonom);

9) postupak finansijske i logističke podrške obrazovne organizacije od strane njenog osnivača;

10) postupak raspolaganja imovinom koju je obrazovna organizacija stekla iz prihoda ostvarenih iz delatnosti sticanja prihoda.

4. Pored podataka navedenih u dijelu 3. ovog člana, statut obrazovne organizacije mora sadržavati sljedeće podatke:

1) ciljeve obrazovnog procesa, vrste i vrste obrazovnih programa koji se realizuju;

2) jezik ili jezici na kojima se izvodi obuka i obrazovanje;

3) glavne karakteristike organizacije obrazovnog procesa, uključujući:

a) pravila za prijem studenata;

b) trajanje studija na osnovnim i (ili) dodatnim obrazovnim programima;

c) način studiranja studenata;

10. Obrazovna organizacija, u skladu sa postupkom utvrđenim zakonodavstvom Ruske Federacije, odgovorna je za:

1) neobavljanje ili nepravilno obavljanje poslova iz svoje nadležnosti;

2) realizacija obrazovnih programa koji nisu u potpunosti u skladu sa odobrenim nastavnim planovima i programima; kvalitet obrazovanja u skladu sa utvrđenim zahtjevima;

3) usklađenost primenjenih oblika, metoda i sredstava organizovanja obrazovnog procesa sa uzrastom, psihofiziološkim karakteristikama, sklonostima, sposobnostima, interesovanjima i potrebama učenika;

4) život i zdravlje učenika i zaposlenih u obrazovnoj organizaciji u toku obrazovnog procesa;

5) povreda prava i sloboda učenika i zaposlenih u obrazovnoj organizaciji;

6) druge radnje predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

11. Direktna kontrola usklađenosti aktivnosti obrazovne organizacije sa ciljevima predviđenim statutom, njenom usklađenošću sa zakonodavstvom Ruske Federacije, statutom, zahtjevima i uslovima licenciranja, kao i njenim obrazovnim i finansijskim i ekonomskim poslove obavlja osnivač (osnivači) iz svoje nadležnosti.

12. Nadzor nad usklađenošću obrazovne organizacije sa propisima o obrazovanju, kontrolom uslova i uslova licenciranja i kvaliteta obrazovanja koje pruža, u okviru svoje nadležnosti, vrši organ državne izvršne vlasti koji vrši poslove kontrole i nadzora. u oblasti obrazovanja i izdao mu je licencu za obavljanje obrazovne djelatnosti.

13. Kontrolu primjene zakonodavstva Ruske Federacije u oblasti budžetske i finansijske discipline u obrazovnim organizacijama sprovode ovlašteni državni organi u granicama svojih ovlaštenja.

14. Za povredu prava na obrazovanje i prava i sloboda učenika predviđenih propisima o obrazovanju, uslovima za sprovođenje obrazovno-vaspitne delatnosti i organizaciju obrazovnog procesa, obrazovna organizacija i njeni službenici snose administrativnu odgovornost u u skladu sa Zakonom o upravnim prekršajima Ruske Federacije.

15. Službenici obrazovne organizacije snose disciplinsku, administrativnu i krivičnu odgovornost utvrđenu zakonodavstvom Ruske Federacije za narušavanje državnog izvještavanja.

Član 33. Organizacije koje vrše obuku

1. U Ruskoj Federaciji, naučne organizacije i druge organizacije, uključujući i one stvorene u obliku komercijalnih organizacija, mogu obavljati obrazovne aktivnosti kao dodatne uz svoje glavne aktivnosti u okviru obrazovnih programa utvrđenih ovim Federalnim zakonom. Takve organizacije pripadaju organizacijama koje pružaju obuku i nisu obrazovne.

2. Organizacije navedene u dijelu 1. ovog člana obavljaju obrazovnu djelatnost na osnovu dozvole za programe stručnog osposobljavanja i dodatne stručne obrazovne programe, osim u slučajevima utvrđenim ovim saveznim zakonom. Naučnim organizacijama se daje pravo da, pored navedenih, realizuju i osnovne obrazovne programe visokog obrazovanja - master program i program za obuku naučnih i pedagoških kadrova, kao i program za obuku naučnih kadrova .

2. Organizacije koje vrše obuku nemaju pravo da realizuju programe stručnog obrazovanja iz oblasti obuke i specijalnosti iz oblasti odbrane i državne bezbednosti.

3. Organizacije koje vrše obuku stiču pravo na obavljanje obrazovne djelatnosti od trenutka kada dobiju odgovarajuću licencu.

4. Za obavljanje obrazovnih aktivnosti od strane organizacija koje vrše obuku, u okviru organizacije se formira specijalizovana strukturna obrazovna jedinica. Djelatnost takve jedinice regulisana je propisima koje je izradila i odobrila organizacija koja vrši obuku u skladu sa zakonodavstvom o obrazovanju i statutom.

5. Na organizacije koje vrše obuku, u smislu obrazovne djelatnosti, primjenjuju se prava i obaveze obrazovnih organizacija koje provode odgovarajuće obrazovne programe i (ili) programe stručnog osposobljavanja predviđene zakonodavstvom o obrazovanju, osim slučajeva utvrđenih ovim federalnim zakonom. Zakon.

6. Osobine realizacije obrazovnih programa koje nisu u suprotnosti sa zakonodavstvom o obrazovanju mogu se regulisati lokalnim aktom organizacije koja sprovodi obuku.

7. Prava zaposlenih u specijalizovanim strukturnim obrazovnim jedinicama organizacija koje pružaju obuku ne mogu biti manja od prava zaposlenih u obrazovnim organizacijama koje sprovode odgovarajuće obrazovne programe i (ili) programe stručnog usavršavanja predviđene zakonodavstvom Ruske Federacije.

U skladu sa navedenom definicijom obrazovnog sistema, obrazovne programe moraju realizovati obrazovne institucije. Tačnije, „neprofitne organizacije“, budući da je „osnivanje“ jedan od oblika neprofitnih organizacija, a zakon „O obrazovanju“ (sa izmjenama i dopunama Saveznog zakona od 22. avgusta 2004. br. 122 FZ) navodi da se „državne i nedržavne obrazovne organizacije mogu osnivati ​​u organizacionim i pravnim oblicima predviđenim građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije za neprofitne organizacije.

Dakle, obrazovna ustanova je samo jedan od organizaciono-pravnih oblika u kojima mogu postojati neprofitne obrazovne organizacije. U skladu sa Građanskim zakonikom i Federalnim zakonom „O neprofitnim organizacijama“, registracija obrazovne organizacije u obliku obrazovne ustanove pretpostavlja prisustvo osnivača. Pretpostavlja se da će ovu organizaciju naknadno finansirati osnivač, kao i postojanje supsidijarne odgovornosti osnivača za dugove organizacije. (Podsjetimo da je supsidijarno društvo vrsta neograničene odgovornosti. Vikarna odgovornost nastaje kada je jedno lice odgovorno za dugove drugog zbog nedovoljne imovine neposrednog dužnika).

Osnivač najvećeg dijela neprofitnih obrazovnih organizacija (ustanova) je, kao što je poznato, država.

Vrste obrazovnih institucija

Detaljne informacije o vrstama i tipovima obrazovnih institucija sadržane su u klasifikatorima informacija kao deo Integrisanog automatizovanog informacionog sistema (IAIS) u oblasti obrazovanja (Dodatak pismu Ministarstva prosvete Rusije od 9. marta 2004. br. 34-51 -53in/01-11)

U zavisnosti od namjene, razlikuju se sljedeće vrste obrazovnih institucija:

1. Predškolske obrazovne ustanove.

2. Obrazovne ustanove za djecu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta.

3. Obrazovne ustanove za dodatno obrazovanje djece.

4. Međuškolski centri za obuku.

5. Opšteobrazovne ustanove.

6. Opšteobrazovni internat.

7. Kadetske škole.

8. Večernje (smjene) opšteobrazovne ustanove.

9. Obrazovne ustanove za djecu kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć.

1. Specijalne obrazovne ustanove za djecu i adolescente sa devijantnim ponašanjem.

II. Specijalne (popravne) ustanove za studente i učenike sa smetnjama u razvoju.

12. Ustanove za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja (zakonski zastupnici).

13. Zdravstveno vaspitne ustanove sanatorijskog tipa za djecu kojoj je potrebno dugotrajno liječenje.

14. Vojne Suvorov, Nakhimovske pomorske škole i kadetski (pomorski kadetski) korpus.

15. Obrazovne ustanove osnovnog stručnog obrazovanja.

16. Obrazovne ustanove srednjeg stručnog obrazovanja (Srednje specijalizovane obrazovne ustanove).

17. Obrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja (Visoke obrazovne ustanove).

18. Vojnoobrazovne ustanove visokog stručnog obrazovanja (Visoke vojnoobrazovne ustanove).

19. Obrazovne ustanove dodatnog stručnog obrazovanja (napredna obuka) za specijaliste.

Vrste obrazovnih institucija

Predškolske obrazovne ustanove:

Kindergarten;

Opšterazvojni vrtić sa prioritetnom realizacijom jednog ili više područja razvoja učenika (intelektualni, likovno-estetski, fizički i dr.);

Kompenzatorni vrtić sa prioritetnim sprovođenjem kvalifikovane korekcije odstupanja u fizičkom i psihičkom razvoju učenika;

Vrtić za nadzor i unapređenje zdravlja sa prioritetnim sprovođenjem sanitarno-higijenskih, preventivnih i zdravstvenih mjera i postupaka;

Kombinovani vrtić (kombinovani vrtić može uključivati ​​opšteobrazovne, kompenzatorne i zdravstvene grupe u različitim kombinacijama);

Centar za razvoj djeteta je vrtić koji obezbjeđuje fizički i psihički razvoj, korekciju i poboljšanje zdravlja svih učenika.

Ustanove za decu predškolskog i osnovnoškolskog uzrasta:

Osnovna škola-vrtić;

Osnovna škola-vrtić kompenzacionog tipa - sa sprovođenjem kvalifikovane korekcije odstupanja u fizičkom i psihičkom razvoju učenika i studenata;

Progimnazija - sa prioritetnom realizacijom jedne ili više oblasti razvoja učenika i studenata (intelektualne, umjetničko-estetske, fizičke i dr.).

Institucije kontinuiranog obrazovanja:

Centar (dodatno obrazovanje djece, razvoj kreativnosti;

Djeca i mladi, kreativni razvoj i humanitarno obrazovanje, djeca i mladi, dječje stvaralaštvo, dječje (tinejdžerske), vannastavne aktivnosti, dječji okoliš (zdravstveni, ekološko-biološki), dječji i omladinski turizam i izleti (mladi turisti), dječji (mladi) tehničko stvaralaštvo (naučno-tehničko, mladi tehničari), dječija marina (mladi), estetsko obrazovanje djece (kultura, umjetnost ili po vrsti umjetnosti), dječje rekreativno-obrazovno (profil));

Palata stvaralaštva za djecu i studente, pionire i školarce, mlade prirodnjake, sport za djecu i omladinu, umjetničko stvaralaštvo (obrazovanje) djece, dječiju kulturu (umjetnost);

Kuća (dječije stvaralaštvo, djetinjstvo i mladost, studenti, pioniri i školarci, mladi prirodnjaci, dječje (mladi) tehničko stvaralaštvo (mladi tehničari), dječji i omladinski turizam i ekskurzije (mladi turisti), umjetničko stvaralaštvo (obrazovanje) djece, dječja kultura (umjetnost);

Klub (mladi jedriličari, rekači, avijatičari, kosmonauti, padobranci, padobranci, radiooperateri, vatrogasci, automobilisti, dečiji (tinejdžeri), dečiji ekološki (ekološko-biološki), mladi prirodnjaci, dečiji i omladinski turizam i izleti (mladi turisti), dečiji fizička obuka mladih);

Stanica (za mlade prirodnjake, dječije (omladinsko) tehničko stvaralaštvo (naučno-tehničko, mladi tehničari), dječji ekološki (ekološko-biološki), dječji i omladinski turizam i izletnički (mladi turisti));

Škola (u raznim oblastima nauke i tehnike, u raznim vrstama umetnosti, dečijem i omladinskom sportu (sportsko-tehnički, uključujući olimpijsku rezervu);)

Dječji zdravstveno-obrazovni kamp;

Međuškolski trening centar.

Opšte obrazovne institucije:

Osnovna škola

Osnovna srednja škola

srednju školu opšteg obrazovanja

Srednja škola sa detaljnim izučavanjem pojedinih predmeta

Gimnazija

Opšteobrazovni internat

Internat

Licejski internat

Općeobrazovni internat sa početnom letačkom obukom

Kadetska škola

Kadetski internat

Večernja (smjena) općeobrazovna škola

Otvorena (smjenska) srednja škola

Edukativni centar

Večernja (smjenska) općeobrazovna škola pri popravnom radnim ustanovama (ITU) i vaspitno-radnim kolonijama.

Vaspitno-obrazovne ustanove za djecu kojoj je potrebna psihološka, ​​pedagoška i medicinsko-socijalna pomoć:

Dijagnostički i konsultativni centar

Centar za psihološku, medicinsku i socijalnu podršku

Centar za psihološku i pedagošku rehabilitaciju i korekciju

Centar za socijalno-radnu adaptaciju i karijerno vođenje

Centar za kurativnu pedagogiju i diferencirano učenje

Specijalne obrazovne ustanove za djecu i adolescente sa devijantnim ponašanjem:

Specijalna srednja škola

Specijalna stručna škola

Specijalna (popravna) opšteobrazovna škola za djecu i adolescente sa smetnjama u razvoju (mentalna retardacija i lakši oblici mentalne retardacije) koja su počinila opasna djela.

Specijalna (popravna) stručna škola za djecu i adolescente sa smetnjama u razvoju (mentalna retardacija i lakši oblici mentalne retardacije) koja su počinila opasna djela

Specijalna (popravna) osnovna škola-dječiji vrtić

Specijalna (popravna) opšteobrazovna škola

Specijalni (popravni) opšteobrazovni internat

Ustanove za djecu bez roditeljskog staranja:

Dječiji dom (za djecu ranog (od 1,5 do 3 godine), predškolskog, školskog uzrasta, mješoviti)

Dječiji dom-škola za siročad i djecu bez roditeljskog staranja

Internat za siročad i djecu bez roditeljskog staranja

Specijalno (popravno) sirotište za siročad i djecu bez roditeljskog staranja sa smetnjama u razvoju

Specijalni (popravni) internat za siročad i djecu bez roditeljskog staranja sa smetnjama u razvoju.

Zdravstveno vaspitne ustanove:

Sanatorijski internati

Sanatorijsko-šumske škole

Sanatorijska sirotišta za siročad i djecu koja su ostala bez roditeljskog staranja.

Suvorov, Nakhimov, kadetske institucije:

Suvorovska vojna škola

Pomorska škola Nakhimov

Kadetski (pomorski kadetski) korpus

Vojno-muzička škola

Muzički kadetski korpus.

Ustanove osnovnog stručnog obrazovanja:

Stručni institut

Stručni licej - centar za kontinuirano stručno obrazovanje

Centar za obuku i proizvodnju

Tehnička škola (rudarsko-mašinska, pomorska, šumarska i dr.)

Večernja (smjenska) obrazovna ustanova

Ustanove srednjeg stručnog obrazovanja:

1. Tehnička škola (škola)

2. Fakultet

Ustanove visokog stručnog obrazovanja:

institut

Akademija

Univerzitet

Vojna akademija

Vojni univerzitet

Vojni institut.

Ustanove dodatnog stručnog obrazovanja:

Akademija

Zavodi za usavršavanje i stručnu prekvalifikaciju (usavršavanje) - sektorski, međusektorski, regionalni

Kursevi napredne obuke (škole, centri)

Centri za obuku službi za zapošljavanje

Ukoliko vas zanimaju vrste i vrste obrazovnih organizacija, odnosno sportskih odjeljenja u srednjoj školi, tipovi i tipovi osnovnih škola, filtrirajte rezultate pretrage prema publici – „Škola“. Prvi dokument na listi – obrazloženje stručnjaka „Vrste i vrste opšteobrazovnih ustanova“ – delimično će odgovoriti na postavljeno pitanje (Sl. 1).

Dakle, u skladu sa pod. 2 klauzula 4 čl. 12 Zakona Ruske Federacije od 10. jula 1992. br. 3266-1 „O obrazovanju“ postoje sljedeće vrste obrazovnih institucija:

• osnovno opšte obrazovanje;
• osnovno opšte obrazovanje;
• srednje (potpuno) opšte obrazovanje.

Vrste obrazovnih institucija navedene su u klauzuli 1 Modela pravilnika o obrazovnim ustanovama, odobrenog Uredbom Vlade Ruske Federacije od 19. marta 2001. br. 196:

• osnovna srednja škola;
• osnovna srednja škola;
• srednja škola opšteg obrazovanja;
• srednja škola sa detaljnim izučavanjem pojedinih predmeta;
• gimnazija;
• Licej

Postoji još jedan princip za klasifikaciju obrazovnih institucija – u zavisnosti od specifičnosti njihovog pravnog statusa.

Klasifikacija tipova obrazovnih institucija

Trenutno, u skladu sa Federalnim zakonom od 05.08.2010. br. 83-FZ "O izmjenama i dopunama određenih zakonodavnih akata Ruske Federacije u vezi sa poboljšanjem pravnog statusa državnih (opštinskih) institucija" sve državne i općinske institucije , uključujući predškolsko i opšte obrazovanje, dijele se na tri tipa:

• autonomno;
• proračunski;
• u državnom vlasništvu.

Nove mogućnosti za karijeru

Isprobajte besplatno!. Za polaganje - diploma o stručnoj prekvalifikaciji. Materijali za obuku su predstavljeni u obliku vizuelnih bilješki sa video predavanjima stručnjaka, popraćeni potrebnim šablonima i primjerima.

Da saznate po čemu se razlikuju, unesite novi upit " Autonomne, budžetske i vladine institucije". Prvi dokument na listi materijala dobijenih kao rezultat pretrage omogućit će vam da saznate glavne razlike između državnih i autonomnih i budžetskih.

Informacije u elektronskom sistemu "Obrazovanje" možete tražiti ne samo pomoću trake za pretragu, već i pomoću rubrikatora. Nalazi se na glavnoj stranici i predstavlja skup osnovnih tematskih naslova, njihovih potkategorija i materijala. Da biste vidjeli potkategorije i materijale koji su u njima uključeni, morate kliknuti na ikonu “+” ispred naziva kategorije.

1. "Stručni materijali";
2. "Šabloni i primjeri";
3. "Normativna osnova".

Ako kliknete na znak plus ispred naziva pododjeljka „Stručni materijali“, pojavit će se lista odgovora stručnjaka na pitanja koja se odnose na temu koja nas zanima (slika 2).

Rice. 2

U podnaslovu "Šabloni i primjeri" nalaze se lokalni akti institucija različitih vrsta, uključujući statute samostalnih, budžetskih i državnih organizacija u oblasti obrazovanja, au podnaslovu "Regulatorni okvir" -: Savezni zakon od 05.08. 2010. br. 83-FZ „O izmjenama i dopunama određenih zakonodavnih akata Ruske Federacije u vezi s poboljšanjem pravnog statusa državnih (opštinskih) institucija“, Federalni zakon od 12. januara 1996. br. 7-FZ „O ne- Profitne organizacije“ itd. Bilo koji dokument se može otvoriti klikom na njegov naziv levim tasterom miša.

SAZNAJTE VIŠE o elektronskom sistemu "Obrazovanje" primanjem

Poglavlje 3. Organizacije koje se bave obrazovnom djelatnošću

Član 21. Obrazovne aktivnosti

1. Obrazovnu djelatnost sprovode obrazovne organizacije, au slučajevima utvrđenim ovim saveznim zakonom naučne organizacije i druga pravna lica (u daljem tekstu: organizacije za obuku). Obrazovne djelatnosti podliježu licenciranju, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

2. Pravo na obavljanje obrazovne djelatnosti za realizaciju programa osnovnog i dodatnog općeg obrazovanja, programa stručnog osposobljavanja, kao i djelatnosti nadzora i staranja, obrazovanja ima individualni preduzetnik bez osnivanja pravnog lica, uključujući iu okviru individualnih pedagoških aktivnosti, pod uslovom da je u skladu sa zahtjevima zakonodavstva Ruske Federacije za provođenje obrazovnih aktivnosti prema navedenim obrazovnim programima.

Član 22. Osnivanje, reorganizacija i likvidacija obrazovnih organizacija

1. Obrazovna organizacija se stvara u obliku ustanove ili samostalne neprofitne organizacije na način utvrđen građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije za neprofitnu organizaciju odgovarajućeg organizacionog i pravnog oblika. Nadležni savezni organ izvršne vlasti koji vrši državnu registraciju pravnih lica, na način iu rokovima utvrđenim propisima o državnoj registraciji pravnih lica, obavještava savezni organ izvršne vlasti koji vrši kontrolu i nadzor u oblasti obrazovanja, odnosno Izvršni organ konstitutivnog entiteta Ruske Federacije, koji vrši delegirana ovlaštenja Ruske Federacije za licenciranje obrazovnih aktivnosti, o državnoj registraciji obrazovne organizacije.

2. Prosvetna organizacija, zavisno od toga ko ju je stvorio, je državna, opštinska ili privatna. Državna obrazovna organizacija je organizacija koju je osnovala Ruska Federacija na osnovu imovine u vlasništvu savezne vlade ili subjekta Ruske Federacije na osnovu imovine u vlasništvu tog subjekta Ruske Federacije. Opština je obrazovna organizacija koju je osnovao opštinski entitet (opštinski okrug ili gradski okrug) na osnovu imovine u vlasništvu odgovarajućeg opštinskog entiteta. Privatna obrazovna organizacija je obrazovna organizacija koju je u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije osnovao vlasnik (građanin (građani) i (ili) pravno lice (pravna lica, njihova udruženja)), s izuzetkom Ruske Federacije, sastavnice entiteta Ruske Federacije i opština.

3. Obrazovne organizacije koje sprovode obrazovne programe u oblastima obuke (specijalnosti) u oblasti odbrane i državne bezbednosti, obezbeđujući red i zakon, može osnovati samo Ruska Federacija.

4. Obrazovne organizacije koje provode obrazovne programe za djecu i adolescente sa devijantnim (društveno opasnim) ponašanjem (obrazovne ustanove) osniva Ruska Federacija ili konstitutivni entitet Ruske Federacije.

5. Obrazovna organizacija se reorganizuje i likvidira na način propisan građanskim zakonodavstvom Ruske Federacije, uzimajući u obzir specifičnosti utvrđene ovim Federalnim zakonom, osim ako to ne povlači za sobom povredu ustavnih prava građana u oblasti obrazovanja, uključujući i prava građana na besplatno obrazovanje. Donošenje odluke saveznog izvršnog organa, izvršnog organa konstitutivnog entiteta Ruske Federacije ili organa lokalne samouprave o reorganizaciji ili likvidaciji državne i (ili) opštinske obrazovne organizacije nije dozvoljeno bez prethodne stručne procjene. ovog organa posledice odluke donete o obezbeđivanju prava građana na obrazovanje, na način utvrđen članom 95. ovog saveznog zakona. Reorganizacija i likvidacija opštinskih obrazovnih organizacija koje realizuju programe osnovnog opšteg obrazovanja i koje se nalaze na seoskom području dozvoljene su samo uz saglasnost stanovništva seoskih naselja koja opslužuje ova ustanova, izraženu od predstavničkih organa relevantnih seoskih naselja, ili okupljanje građana.

6. Stvaranje, reorganizacija i likvidacija međunarodnih (međudržavnih) obrazovnih organizacija vrši se u skladu sa međunarodnim ugovorima Ruske Federacije.

Član 23. Vrste obrazovnih organizacija

1. Obrazovne organizacije se dijele na tipove u skladu sa obrazovnim programima koje realizuju. 2. U Ruskoj Federaciji se osnivaju sljedeće vrste obrazovnih organizacija koje provode osnovne obrazovne programe:
1) predškolske obrazovne organizacije– vrsta vaspitno-obrazovne organizacije koja obavlja obrazovno-vaspitnu djelatnost za realizaciju vaspitno-obrazovnih programa predškolskog vaspitanja i obrazovanja i nadzora i brige o djeci kao osnovne (zakonske) vrste djelatnosti;
2) obrazovna organizacija– vrsta obrazovne organizacije koja obavlja vaspitno-obrazovnu djelatnost kao glavnu (zakonu) vrstu djelatnosti za realizaciju obrazovnih programa osnovnog opšteg, osnovnog opšteg i (ili) srednjeg opšteg obrazovanja;
3) profesionalna obrazovna organizacija– vrsta obrazovne organizacije koja obavlja obrazovno-vaspitni rad za realizaciju obrazovnih programa srednjeg stručnog obrazovanja kao osnovne (zakonske) vrste djelatnosti;
4) obrazovna organizacija visokog obrazovanja– vrsta obrazovne organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost za realizaciju obrazovnih programa visokog obrazovanja kao glavne (zakonske) vrste djelatnosti.

3. U Ruskoj Federaciji uspostavljene su sljedeće vrste obrazovnih organizacija koje provode dodatne obrazovne programe:
1) organizacija dodatne edukacije– vrsta obrazovne organizacije koja obavlja obrazovno-vaspitni rad za realizaciju programa dodatnog opšteg obrazovanja kao osnovne (zakonske) vrste delatnosti;
2) organizacija dodatnog stručnog obrazovanja- vrsta obrazovne organizacije koja obavlja obrazovnu djelatnost radi realizacije dodatnih stručnih programa kao svoje osnovne (zakonske) djelatnosti.

4. Obrazovne organizacije navedene u dijelovima 2. i 3. ovog člana imaju pravo da obavljaju obrazovno-vaspitne aktivnosti radi realizacije sljedećih obrazovnih programa koji nisu u vezi sa osnovnom obrazovnom djelatnošću:
1) predškolske obrazovne organizacije– dodatni opšti razvojni programi za djecu;
2) opšteobrazovne organizacije– obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja, programi dodatnog opšteg obrazovanja, programi stručnog osposobljavanja;
3) profesionalne obrazovne organizacije– osnovni i dodatni obrazovni programi, osim obrazovnih programa visokog obrazovanja;
4) obrazovne organizacije visokog obrazovanja– osnovni i dodatni obrazovni programi;
5) organizacije dodatnog obrazovanja– obrazovni programi predškolskog vaspitanja i obrazovanja;
6) organizacije dodatnog stručnog obrazovanja– programi obuke naučnog i pedagoškog osoblja, programi specijalizacije.

5. Vrsta obrazovne organizacije utvrđuje se prilikom njenog osnivanja (reorganizacije) ili preimenovanja u skladu sa zakonodavstvom o obrazovanju i upisuje se u statut. Naziv obrazovne organizacije mora biti određen u skladu sa zahtjevima utvrđenim zakonodavstvom Ruske Federacije i sadržavati naznaku prirode njenih aktivnosti i vrste obrazovne organizacije, uzimajući u obzir njen organizacijski i pravni oblik.

6. Obrazovne organizacije u okviru istog tipa mogu koristiti posebne nazive u svom nazivu u skladu sa karakteristikama obrazovnih aktivnosti koje se sprovode (nivoi i fokus obrazovnih programa, integracija različitih vrsta obrazovnih programa, posebni uslovi za njihovu realizaciju i (ili ) posebne potrebe učenika), kao i dodatne funkcije koje se obavljaju u vezi sa pružanjem obrazovanja (sadržaj, liječenje, rehabilitacija, korekcija, psihološko-pedagoška podrška, internat, istraživačka, tehnološka djelatnost i druge predviđene zakonodavstvom o obrazovanju) .

1. U Ruskoj Federaciji, u odnosu na obrazovne organizacije visokog obrazovanja, Vlada Ruske Federacije može uspostaviti sljedeće kategorije: “savezni univerzitet” i “nacionalni istraživački univerzitet”. Prilikom osnivanja obrazovne organizacije visokog obrazovanja u kategoriji “savezni univerzitet” ili “nacionalni istraživački univerzitet” u naziv te organizacije navodi se oznaka osnovane kategorije.

2. Federalni univerziteti osnivaju se odlukom predsjednika Ruske Federacije od strane Vlade Ruske Federacije u obliku autonomne institucije, uključujući na osnovu obrazovnih organizacija visokog obrazovanja pod jurisdikcijom Ruske Federacije, i naučnih organizacije u nadležnosti saveznih organa izvršne vlasti, državne akademije nauka, njihove regionalne podružnice. Prilikom stvaranja federalnih univerziteta, Vlada Ruske Federacije uzima u obzir prijedloge zakonodavne i izvršne vlasti konstitutivnih entiteta Ruske Federacije, pripremljene na osnovu programa za društveno-ekonomski razvoj konstitutivnih entiteta Ruske Federacije. .

3. Razvoj federalnih univerziteta odvija se u okviru programa koje je odobrila Vlada Ruske Federacije i koji obezbjeđuju uslove za implementaciju i kriterije za procjenu efikasnosti obrazovnog procesa, integraciju obrazovnih i istraživačkih aktivnosti, modernizaciju i unapređenje materijalno-tehničke baze i socio-kulturne infrastrukture, integracija u svjetski obrazovni prostor. Listu indikatora i kriterija za ocjenu učinkovitosti djelovanja federalnih univerziteta u smislu obezbjeđivanja visokog nivoa obrazovnog procesa, istraživačkog i tehnološkog rada utvrđuje savezno tijelo izvršne vlasti koje obavlja poslove razvoja državne politike i zakonske regulative. propis u oblasti obrazovanja.

4. Kategoriju „nacionalni istraživački univerzitet“ uspostavlja Vlada Ruske Federacije za obrazovnu organizaciju visokog obrazovanja na 10 godina na osnovu rezultata konkursne selekcije razvojnih programa za obrazovne organizacije visokog obrazovanja, čiji je cilj kadrovski prioritet. oblasti razvoja nauke, tehnologije, inženjerstva, privrednih sektora, socijalne sfere, razvoja i uvođenja visokih tehnologija u proizvodnju. Propise o konkursnom izboru programa razvoja za obrazovne organizacije visokog obrazovanja (uključujući postupak i uslove za njihovo finansiranje) odobrava Vlada Ruske Federacije. Spisak indikatora, kriterijuma i učestalost ocjenjivanja efektivnosti realizacije razvojnih programa nacionalnih istraživačkih univerziteta utvrđuje savezni organ izvršne vlasti nadležan za razvoj državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja. Obrazovnu organizaciju visokog obrazovanja, na osnovu rezultata procjene djelotvornosti implementacije razvojnih programa, Vlada Ruske Federacije može lišiti kategorije „nacionalni istraživački univerzitet“.

Član 25. Statut obrazovne organizacije

1. Obrazovna organizacija djeluje na osnovu povelje odobrene u skladu sa ovim Federalnim zakonom i drugim regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

2. Statut civilne obrazovne ustanove u dijelu koji nije regulisan zakonodavstvom Ruske Federacije odobrava njen osnivač.

3. Statut obrazovne organizacije mora sadržavati, pored onih predviđenih zakonodavstvom Ruske Federacije, sljedeće informacije:
1) osnivač (osnivači) obrazovne organizacije;
2) vrste obrazovnih programa koji se realizuju, sa naznakom stepena obrazovanja i usmjerenosti;
3) strukturu i nadležnost organa obrazovne organizacije, postupak njihovog formiranja i mandat.

4. Obrazovna organizacija mora stvoriti uslove za upoznavanje svih zaposlenih i učenika sa svojim statutom.

Član 26. Upravljanje obrazovnom organizacijom

1. Upravljanje obrazovnom organizacijom vrši se u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije, uzimajući u obzir specifičnosti utvrđene ovim Federalnim zakonom i drugim regulatornim pravnim aktima Ruske Federacije.

2. Upravljanje obrazovnom organizacijom zasniva se na kombinaciji principa jedinstva komandovanja i kolegijalnosti.

3. Jedini izvršni organ obrazovne organizacije je rukovodilac obrazovne organizacije (rektor, direktor, rukovodilac, rukovodilac ili drugi rukovodilac (administrator)), koji neposredno rukovodi obrazovnom organizacijom.

4. U obrazovnim organizacijama, u slučajevima predviđenim zakonodavstvom Ruske Federacije, ovim Federalnim zakonom i statutom obrazovne organizacije, formiraju se i kolegijalni organi upravljanja koji obavljaju određene funkcije u upravljanju obrazovnom organizacijom.

5. Kolegijalni organi upravljanja obrazovne organizacije su skupština (konferencija) zaposlenih u obrazovnoj organizaciji, vijeće obrazovne organizacije (naučno vijeće, pedagoško vijeće, matični odbor i (ili) vijeće učenika), upravni odbor. , upravni savjet, nadzorni odbor i drugi organi predviđeni statutom obrazovne organizacije. Ova tijela obavljaju svoju djelatnost u skladu sa propisima o obrazovanju, statutom obrazovne organizacije i propisima o njima, utvrđenim na način utvrđen statutom obrazovne organizacije.

Član 27. Struktura obrazovne organizacije

1. Obrazovne organizacije su samostalne u formiranju svoje strukture, osim ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno.

2. Obrazovna organizacija može imati u svojoj strukturi različite strukturne jedinice koje obezbeđuju sprovođenje obrazovnih aktivnosti, uzimajući u obzir nivo, vrstu i fokus obrazovnih programa koji se realizuju, oblik obrazovanja i način boravka učenika, uključujući filijale, predstavništva, katedre, fakulteti, instituti, centri, odsjeci, pripremni odjeli i tečajevi, istraživački, metodološki i nastavni odjeli, laboratoriji, projektantski biroi, doktorske studije, edukativne i nastavne proizvodne radionice, kliničke baze, obrazovne i eksperimentalne farme, obuke poligoni, vježbeničke baze, edukativna pozorišta, edukativne koncertne dvorane, umjetničke i kreativne radionice, biblioteke, tjelesni i sportski klubovi, objekti industrijske i društvene infrastrukture, studentski domovi, internati, psihološke i socio-pedagoške službe koje pružaju socijalnu rehabilitaciju učenicima u potreba.

3. Strukturne jedinice obrazovne organizacije, uključujući podružnice i predstavništva, nisu pravna lica i djeluju na osnovu statuta obrazovne organizacije i propisa o odgovarajućoj strukturnoj jedinici, odobrenih na način propisan statutom obrazovne organizacije. obrazovna organizacija. Ogranku obrazovne organizacije ne mogu se dodijeliti funkcije obavljanja obrazovne djelatnosti. Zabranjeno je obavljanje obrazovne djelatnosti u predstavništvu obrazovne organizacije.

4. Podružnice saveznih državnih obrazovnih organizacija osniva i likvidira osnivač u saglasnosti sa saveznim organom izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja.

5. Osnivanje ogranaka državnih obrazovnih organizacija pod jurisdikcijom konstitutivnog entiteta Ruske Federacije, ili opštinskih obrazovnih organizacija na teritoriji drugog konstitutivnog entiteta Ruske Federacije ili opštinskog entiteta, vrši se u dogovoru, odnosno sa izvršni organ konstitutivne jedinice Ruske Federacije i organ lokalne uprave na lokaciji podružnice.

6. Predstavništvo obrazovne organizacije otvara i zatvara obrazovna organizacija.

7. Osnivanje i likvidacija ogranka (predstavništva) obrazovne organizacije na teritoriji strane države vrši se u skladu sa zakonodavstvom strane države u mjestu gdje se nalazi podružnica (predstavništvo), osim ako nije drugačije utvrđeno. prema međunarodnim ugovorima Ruske Federacije. Finansijsko-ekonomska djelatnost obrazovne organizacije na lokaciji podružnice (predstavništva) obavlja se u skladu sa zakonodavstvom strane države na čijoj se teritoriji nalazi.

Član 28. Nadležnost, prava, dužnosti i odgovornosti obrazovne organizacije

1. Obrazovna organizacija je samostalna u obavljanju obrazovne, naučne, administrativne, finansijske i ekonomske djelatnosti, izradi i donošenju lokalnih propisa u granicama utvrđenim ovim saveznim zakonom, drugim propisima i statutom obrazovne organizacije. Obrazovne organizacije slobodne su da određuju sadržaj obrazovanja, biraju obrazovno-metodičku podršku, nastavne metode i obrazovne tehnologije za glavne obrazovne programe koje realizuju u okviru saveznih državnih obrazovnih standarda.

2. Nadležnost obrazovne organizacije u utvrđenoj oblasti delatnosti obuhvata:

1) izradu statuta obrazovne organizacije;
2) uspostavljanje strukture za upravljanje radom obrazovne organizacije, kadrovsko popunjavanje;
3) izradu i donošenje internih akata za učenike obrazovne organizacije i drugih lokalnih propisa;
4) logistiku i opremu za obrazovno-vaspitni proces, opremanje prostorija u skladu sa državnim i lokalnim standardima i zahtjevima, uključujući savezne državne obrazovne standarde i zahtjeve savezne države;
5) dostavljanje osnivaču i javnosti godišnjeg izveštaja o prijemu i utrošku finansijskih i materijalnih sredstava, kao i izveštaja o rezultatima samopregleda;
6) izbor, prijem zaposlenih, zaključivanje ugovora o radu sa njima, ako ovim saveznim zakonom nije drugačije određeno; raspoređivanje kadrova, raspodjela radnih obaveza; stvaranje uslova i organizovanje usavršavanja nastavnog osoblja;
7) izradu i odobravanje obrazovnih programa obrazovne organizacije;
8) formiranje kontingenta učenika, ako zakonom o obrazovanju nije drugačije određeno;
9) utvrđivanje liste udžbenika u skladu sa odobrenim saveznim listama udžbenika preporučenih ili odobrenih za upotrebu u obrazovnom procesu u obrazovnim organizacijama koje imaju državnu akreditaciju i realizuju obrazovne programe opšteg obrazovanja, kao i nastavnih sredstava odobrenih za upotrebu u obrazovni proces u takvim obrazovnim organizacijama;
10) vršenje stalnog praćenja akademskog uspjeha i međusertifikacije studenata, utvrđivanje njihovih oblika, učestalosti i postupka;
11) pojedinačno evidentiranje rezultata savladavanja obrazovnih programa učenika, kao i čuvanje u arhivi podataka o tim rezultatima na papirnim i (ili) elektronskim medijima na način koji odobri savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike. i zakonska regulativa u oblasti obrazovanja;
12) korišćenje i unapređenje metoda obrazovnog procesa i obrazovnih tehnologija, uključujući obrazovne tehnologije na daljinu i (ili) elektronsko učenje;
13) obezbeđivanje funkcionisanja internog sistema za procenu kvaliteta obrazovanja u obrazovnoj organizaciji;
14) obezbeđivanje u obrazovnoj organizaciji sa internatom neophodnih uslova za zadržavanje učenika;
15) stvaranje u obrazovnoj organizaciji neophodnih uslova za rad jedinica javnih ugostiteljskih i medicinskih organizacija, kontrolu njihovog rada u cilju zaštite i unapređenja zdravlja učenika i zaposlenih u obrazovnoj organizaciji;
16) stvaranje uslova za bavljenje fizičkim vaspitanjem i sportom učenika;
17) izradu i sprovođenje mera socijalne podrške studentima obrazovne organizacije; 18) pomoć u aktivnostima javnih (uključujući dečije i omladinske) organizacije (udruženja) učenika, roditelja (zakonskih zastupnika maloletnih učenika) u obrazovnim organizacijama, koje nisu zabranjene zakonodavstvom Ruske Federacije;
19) organizovanje naučno-metodičkog rada, uključujući organizovanje i održavanje naučno-metodičkih skupova, seminara, drugih javnih manifestacija, promociju aktivnosti nastavnika (pedagoških) i metodičkih društava;
20) staranje o izradi i održavanju službene internet stranice obrazovne organizacije na internetu.

3. Obrazovna organizacija ima pravo da na propisan način obavlja naučne i druge aktivnosti vezane za pružanje obrazovanja i osposobljavanja, uključujući i otvaranje kampova za vrijeme raspusta na propisan način (sa danonoćnim ili dnevnim boravcima) .

4. Obrazovne organizacije visokog obrazovanja obavljaju fundamentalna i primijenjena naučna istraživanja, kao i naučne i tehničke djelatnosti i obuku naučnih kadrova.

5. Obrazovna organizacija ima pravo povjeriti, na ugovornoj osnovi, trećim licima organizaciju upravljanja, naučne, metodološke, resursne, proizvodne, informatičke i tehnološke podrške obrazovnim aktivnostima, logistiku i opremu obrazovnog procesa, opremu obrazovne prostorije, zadovoljavanje potreba učenika, uključujući hranu, medicinsku negu, obezbeđivanje odeće, obuće, mekane opreme, ostalih potrepština, prevoz, računovodstvo i izveštavanje i druge aktivnosti.

6. Prosvetna organizacija dužna je da obavlja svoju delatnost u skladu sa propisima o obrazovanju, uključujući:
1) obezbjeđuje punu realizaciju obrazovnih programa, usklađenost kvaliteta obuke učenika sa utvrđenim zahtjevima, usklađenost oblika, metoda i sredstava organizovanja obrazovnog procesa koji se koriste sa uzrastom, psihofiziološkim karakteristikama, sklonostima, sposobnostima, interesovanjima i potrebama studenata;
2) stvara bezbedne uslove za učenje i zadržavanje učenika u skladu sa utvrđenim standardima, uključujući obezbeđenje života i zdravlja učenika i zaposlenih u obrazovnoj organizaciji u toku obrazovnog procesa;
3) poštuje prava i slobode učenika i zaposlenih u obrazovnoj organizaciji.

7. Obrazovna organizacija je odgovorna na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije za neobavljanje ili nepravilno obavljanje funkcija iz svoje nadležnosti, za pružanje obrazovanja neodgovarajućeg kvaliteta. Prosvetna organizacija je dužna da nadoknadi štetu koju učeniku nanese nekvalitetnim obrazovanjem. Za povredu ili nezakonito ograničavanje prava na obrazovanje i prava i sloboda učenika predviđenih zakonodavstvom o obrazovanju, povredu uslova za obavljanje obrazovno-vaspitne djelatnosti i organizaciju obrazovnog procesa snose obrazovna organizacija i njeni službenici. administrativnu odgovornost u skladu sa Zakonom o upravnim prekršajima Ruske Federacije.

8. Neposrednu kontrolu nad usklađenošću aktivnosti obrazovne organizacije sa ciljevima predviđenim statutom, njenom primjenom zakona Ruske Federacije, poveljom, kao i njenim obrazovnim i finansijskim i ekonomskim aktivnostima, vrši osnivač ili najviši organ upravljanja obrazovnom organizacijom iz svoje nadležnosti.

Član 29. Informativna otvorenost obrazovne organizacije

1. Obrazovne organizacije stvaraju otvorene i javno dostupne informativne resurse koji sadrže informacije o njihovim aktivnostima i obezbjeđuju pristup tim izvorima objavljivanjem u informaciono-telekomunikacionim mrežama, uključujući i na službenoj web stranici obrazovne organizacije.

2. Obrazovne organizacije osiguravaju otvorenost i pristupačnost:
1) informacije o:
a) datum osnivanja obrazovne organizacije;
b) strukturu obrazovne organizacije;
c) obrazovni programi koji se sprovode, sa naznakom broja učenika na teret odgovarajućeg budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije i prema sporazumima sa fizičkim i (ili) pravnim licima uz njihovo plaćanje troškova obuke;
d) jezik na kojem se izvodi obuka i (ili) obrazovanje;
e) obrazovne standarde koje uspostavljaju univerziteti (ako postoje);
f) personalni sastav nastavnog osoblja sa naznakom stručne spreme, kvalifikacije i radnog iskustva;
g) materijalno-tehničku podršku i opremu obrazovnog procesa (uključujući dostupnost biblioteke, sportskih objekata, obrazovnih objekata, prehrambenih i zdravstvenih uslova, pristup informacionim sistemima i informaciono-telekomunikacionim mrežama);
h) elektronske obrazovne resurse kojima je omogućen pristup studentima;
i) pravce istraživačke delatnosti i osnove za njeno sprovođenje (za obrazovne organizacije visokog obrazovanja);
j) rezultate upisa u svaku oblast obuke (specijalnost) srednjeg stručnog obrazovanja (ako postoje prijemni testovi) i visokog obrazovanja pod različitim uslovima prijema (za mesta koja se finansiraju iz odgovarajućeg budžeta budžetskog sistema Rusije Federacija, po ugovorima sa fizičkim i (ili) pravnim licima uz njihovo plaćanje školarine) sa naznakom prosječnog iznosa bodova osvojenih za sve prijemne ispite;
k) broj slobodnih mjesta za prijem u svaki obrazovni program (smjer obuke (specijalnost)) (za mjesta koja se finansiraju iz odgovarajućeg budžeta budžetskog sistema Ruske Federacije, po ugovorima sa fizičkim i (ili) pravnim licima uz plaćanje troškova njihove obuke);
l) dostupnost i uslove za stipendiranje studenata i drugih vidova socijalne podrške;
m) dostupnost studentskog doma (internata) i broj mjesta u domu (internatu) za nerezidentne studente;
o) prijem i trošenje finansijskih i materijalnih sredstava po osnovu rezultata finansijske godine;

2) kopije (fotokopije):
a) statut obrazovne organizacije;
b) dokument kojim se potvrđuje dostupnost dozvole za obavljanje obrazovne djelatnosti (sa prilozima);
c) uvjerenja o državnoj akreditaciji (sa prilozima);
d) plan finansijsko-ekonomskih aktivnosti ili predračun obrazovne organizacije odobren na propisan način;
e) lokalne propise predviđene delom 2 člana 30 ovog saveznog zakona;

3) izvještaj o rezultatima najnovijeg samopreispitivanja sprovedenog na način koji utvrđuje savezni organ izvršne vlasti koji vrši poslove razvoja državne politike i zakonske regulative u oblasti obrazovanja;

4) postupak pružanja plaćenih obrazovnih usluga, uključujući uzorak ugovora o pružanju plaćenih obrazovnih usluga, sa naznakom troškova plaćenih obrazovnih usluga;
5) druge informacije objavljene (objavljene) odlukom obrazovne organizacije i (ili) čije je objavljivanje (objavljivanje) obavezno u skladu sa saveznim zakonima.

3. Informacije i dokumenti navedeni u dijelu 2. ovog člana, ako u skladu sa zakonodavstvom Ruske Federacije nisu klasifikovani kao informacije koje predstavljaju državnu tajnu, podliježu objavljivanju na službenoj web stranici obrazovne organizacije na Internetu i ažuriranju u roku od trideset dana od dana unosa relevantnih promjena. Proceduru za objavljivanje na Internetu i ažuriranje informacija o obrazovnoj organizaciji, uključujući sadržaj i oblik njenog predstavljanja, utvrđuje Vlada Ruske Federacije.

Član 30. Lokalni propisi koji sadrže norme kojima se uređuju obrazovno-vaspitni odnosi

1. Prosvetne organizacije donose lokalne propise koji sadrže norme kojima se uređuju obrazovno-vaspitni odnosi, iz svoje nadležnosti u skladu sa propisima o obrazovanju, na način utvrđen statutom.

2. Obrazovna organizacija donosi lokalne propise o svim osnovnim karakteristikama organizacije obrazovnog procesa, uključujući i uspostavljanje:
a) pravila za prijem studenata;
b) raspored obuke studenata;
c) oblici, učestalost i postupak stalnog praćenja napredovanja i srednjeg certificiranja učenika;
d) postupak i osnov za premeštaj, isključenje i vraćanje učenika na posao;
e) postupak uređivanja i formalizacije nastajanja odnosa između obrazovne organizacije i učenika i (ili) njihovih roditelja (zakonskih zastupnika).

3. Prilikom donošenja lokalnih propisa koji utiču na prava studenata i zaposlenih u obrazovnoj organizaciji, uzima se u obzir mišljenje kolegijalnog organa upravljanja obrazovne organizacije koji zastupa interese zaposlenih koji studiraju u ovoj organizaciji.

4. Ne primjenjuju se norme lokalnih propisa koje pogoršavaju položaj učenika ili zaposlenih u odnosu na utvrđeno zakonodavstvo o obrazovanju ili su donesene kršenjem utvrđenog postupka.

Član 31. Organizacije koje vrše obuku

1. Organizacije koje vrše obuku su pravna lica koja obavljaju obrazovnu djelatnost kao dodatnu uz svoju osnovnu djelatnost. Organizacije koje vrše obuku su naučne organizacije, organizacije za siročad i djecu bez roditeljskog staranja, organizacije koje se bave liječenjem i (ili) unapređenjem zdravlja djece, au slučajevima utvrđenim ovim članom i druga pravna lica, bez obzira na njihov organizacioni i pravni oblik. .

2. Naučne organizacije imaju pravo da sprovode obrazovne aktivnosti za sprovođenje programa obuke naučnog i pedagoškog osoblja, rezidencijalnih programa, programa stručnog osposobljavanja i dodatnih stručnih programa.

3. Organizacije za djecu bez roditeljskog staranja i djecu bez roditeljskog staranja, organizacije koje se bave liječenjem i (ili) rehabilitacijom djece imaju pravo da obavljaju obrazovno-vaspitnu djelatnost za realizaciju programa osnovnog i dodatnog opšteg obrazovanja i programa stručnog osposobljavanja.

4. Ostala pravna lica, bez obzira na organizaciono-pravni oblik i oblik svojine, imaju pravo da obavljaju obrazovno-vaspitnu djelatnost radi realizacije programa stručnog osposobljavanja i programa dodatnog obrazovanja.

5. Za obavljanje obrazovne djelatnosti od strane organizacija koje se bave obukom, u njenom sastavu se obrazuje specijalizovana strukturna obrazovna jedinica. Djelatnost takve jedinice regulisana je propisima koje je izradila i odobrila organizacija koja vrši obuku u skladu sa zakonodavstvom o obrazovanju i statutom.

6. Prilikom obavljanja obrazovne djelatnosti, organizacije koje vrše obuku rukovode se zakonodavstvom o obrazovanju. Oni podliježu pravima, dužnostima i odgovornostima obrazovnih organizacija koje sprovode odgovarajuće obrazovne programe.

Član 32. Lica koja obavljaju samostalnu nastavnu djelatnost

1. Individualna pedagoška djelatnost je djelatnost osposobljavanja, obrazovanja i razvoja učenika koju obavlja lice koje ima odgovarajuću obrazovnu spremu i kvalifikaciju, izvan organizacija koje obavljaju obrazovnu djelatnost.

2. Individualne nastavne aktivnosti u programima osnovnog i dodatnog opšteg obrazovanja, programima stručnog osposobljavanja izvode fizička lica registrovana kao samostalni preduzetnik u skladu sa Federalnim zakonom „O državnoj registraciji pravnih lica i fizičkih preduzetnika“. Pojedinci kojima, u skladu sa Zakonom o radu Ruske Federacije, nije dozvoljeno da se bave nastavnim aktivnostima, nemaju pravo da se bave individualnim nastavnim aktivnostima.

3. Individualne nastavne aktivnosti obavljaju se bez licence.

4. Lice koje obavlja individualnu nastavnu delatnost pruža roditeljima (zakonskim zastupnicima) maloletnog učenika, pre početka pružanja obrazovnih usluga učeniku podatke o državnoj registraciji kao samostalni preduzetnik, stepenu njegovog stručnog obrazovanja, ukupno dužina nastavnog iskustva i dužina vremena angažovanja u individualnim nastavnim aktivnostima.

5. Pojedinci koji se bave individualnim nastavnim aktivnostima kršeći zakonodavstvo Ruske Federacije snose odgovornost na način utvrđen zakonodavstvom Ruske Federacije.