Бронников Вячеслав всички упражнения на първия етап. Алтернативната визия на Бронников: какво е и как да я развием

Тук са събрани фактически и документални материали за измамната дейност на В.М. Бронников, които ни позволяват да направим доста обосновани изводи и сравнения (от най-новите материали - с критични коментари). Освен това има критерии, които не само интуитивно сочат истината, но и позволяват да се прецени съвсем съзнателно, сравнявайки и анализирайки съвпаденията и противоречията.

Сериозна "научна" критика от В.М. Не намерих Бронников, с който беше удостоен създателят на торсионните идеи Акимов. Аз също не намерих смислена подкрепа, но като цяло имаше достатъчно материал за сравнения и съвсем категорични изводи. Ще осигуря всички тези материали. Включително документални снимки и видеозаписи (в повечето случаи връзките към тях се намират в долната част на статията).

Има много гении, които въпреки изключителната примамливост на обещанията си, са странно игнорирани от масовия интерес и това много симптоматично ги обединява (ще дам пример за една още по-последователна и обещаваща теория, която авторите се опитват да поставят на практика, ще дам по-долу).

Погледнах във форума на Bronnikov Club. Има изненадващо малко съобщения по всички теми (дори в нашия форум има много повече). Всички съобщения са изключително безинтересни и лъскави. Други са ясно изтрити (в нашия форум нищо не е изтрито).

Имах късмет: намерих доста стара информация за В.М. Бронников, което ни позволява да проследим историята на неговия път.

Това е бивш художник, човек без естествено научно образование, основател на Международната академия за развитие на човека (Москва), Академията на съзнанието (Санкт Петербург), Центъра за развитие на човека (Феодосия) и редица други организации. Съответно той е академик.

Неговите сензационни изяви във вестници и по телевизията са описани в Енциклопедия на заблудите, НЛО лечители. Автор на енциклопедията Мазуркевич С.А. не е фанатичен борец срещу неизвестното. Самият той се занимава с йога и източни учения. Но най-важното е, че неговият материал е фактологично проверен и не се основава на голи разсъждения. Ето текста.

"Поразително беше публично обявено, че за да развиете феноменални способности, изобщо не е необходимо да медитирате дълги години в Хималаите или да "въртите" комплексите на монасите от Доас по няколко часа всеки ден. Всичко, което трябва да направите, е стигнете до Бронников и след тридесет урока (и, разбира се, някаква сума пари) ще „направите“ истински феномен от детето.

Но имаше и такива, които се съмняваха в прекрасните способности на домашните любимци на "доктор Бронников". Един от тях, кореспондентът на списание „Огоньок“ Александър Никонов, поиска да доведе едно от „прекрасните“ деца в редакцията, за да провери явлението. Ето какво се случи след това: "Ден по-късно дебел татко наистина дойде в редакцията и доведе дебелия си син с хитри очи. Приготвих се да стана свидетел на чудо. Но не всичко започна с демонстрация. Започна с устни артилерийска подготовка.Бащата каза, че синът му ще учи във физическия факултет на Московския държавен университет, че той е знаменитост в своето училище и всички учители са изненадани от способностите му. Слушах внимателно всички инструкции на баща ми. И накрая , от дълбините на куфарчето на баща ми беше извадена специална превръзка, която веднага покри лукавите очи на дебелото момче, след което момчето започна да чете бързо списание "Огонек". Татко сияеше. Изглеждаше, че самият той искрено вярваше в суперсилите на своите малко копие.

След това блокирах текста с друго списание. Момчето не прочете нищо. След като свалих превръзката от момчето, увих личния си пуловер около главата му. Момчето отново не можа да прочете нищо, позовавайки се на факта, че от пуловера идва мощна енергийна интерференция, която запушва екрана на вътрешния компютър.

Сложих превръзката на момчето на многострадалните си очи, Светлината се отвори пред мен и аз лесно и естествено прочетох почти цялата страница. Въпреки факта, че не съм учил в училището на Бронников и портфейлът ми не беше облекчен с няколкостотин долара. И всичко това, защото в долния ъгъл на превръзката имаше малка дупка. Просто трябва да обърнете главата си правилно."

И още един фрагмент от същия брой на Огонек.

„Веднъж ме поканиха в НТВ да участвам в предаването „Съдът на народа“ - предаване, посветено на всякакви магьосници и хора със „свръхспособности“, като свидетели от „разумната“ страна. Някакъв доктор Бронников, бивш художник, а сега - известен гуру, който уж учи незрящи и незрящи деца да четат. Любимият трик на Бронников е да сложи превръзка на очите на детето и да му даде книга. Детето чете. Всички са изненадани, без да подозират, че Бронников има цял екип от малки измамници, които сега са станали известни.Децата Бронников са заснети от всички през последните години - телевизионни компании от всички страни и континенти.Децата-измамници се чувстват като телевизионни звезди, а родителите им искрено вярват на Бронников и изпращат децата си към него за образование.

...И така, в записа на предаването „Съдът на народа” детето чете със завързани очи. Всички са изненадани. Съдията взема тази превръзка, залепва я върху очите си като мъниста и възкликва изненадано: „Наистина, нищо не се вижда!“ Адвокатът на „разумната“ страна се изправя и, вдигайки ръце, разпознава суперсилите на детето. След това излизам като свидетел. Декларирам, че детето няма никакви способности, освен супер хитрост, че познавам измамника Бронников от дълго време и че номерът тук е най-примитивен. След което слагам тази превръзка и чета текста през нея. Пред камерите. И обяснявам на журито тайната на един прост трик... Публиката е шокирана. Бронников бяга някъде в тъмен ъгъл на залата. Момчето се изчервява. Адвокатът на магьосниците - глупак от вестник "Комерсант" - крещи отчаяно, че всъщност аз също имам суперсили и заблуждавам съда, като казвам, че те не съществуват в природата. празнувам...

И какъв е резултатът? Моето разкритие за трика беше изрязано от програмата. Или славата на измамника Бронников беше твърде голяма, или продуцентите на програмата искаха да покажат на публиката „истинско“ чудо, не знам... Но неразкритият Бронников спечели слава.

Между другото, специална превръзка, която ви позволява да четете през нея, е изобретена от същия Борис Сагитов.

Може, разбира се, да се каже, че това са инсинуации на злонамерени врагове на Бронников, манипулации на фенове на „ортодоксалната наука“. Възможно е, но е трудно, ако имате малко повече здрав разум от служител на вестник „Комерсант“. Автор на енциклопедията Мазуркевич С.А. внимателно проверява фактите на своята информация.

Следва много документална информация, която ясно води до заключението, че Бронников е умишлен измамник, който се нуждае само от парите си от лековерни хора. Само онези, които наистина искат да вярват на Бронников или които не знаят как да сравняват дори на най-просто ниво, все още могат да се съмняват.

Разбира се, човек, който е започнал такъв бизнес с измама, след толкова години на упорито усъвършенстване, разбира се, ще може да излъска триковете си толкова много, че само професионален магьосник, а не журналисти и учени, може да ги хване.

Той се опитва да ограничи триковете само до демонстриране на визия през лентата за глава, въпреки че твърди, че всичко може да се види на „екрана“. Просто защото е утвърден трик. Самият той обича да разказва как като дете е „виждал“ автобус, който още не е завил и твърди, че имайки специална дарба, непрекъснато я развива. Но той никога не демонстрира трикове, дори и с превръзка :) Въпреки че в разговорите той често се идентифицира с Исус Христос, който, както знаете, не пести чудеса.

Бронников се нуждае от учени само за да се възползва от авторитета им.

Ето защо Бронников се обърна по-специално към Н. Бехтерева, която в момента е в дълбока старост и след двоен удар на съдбата се оказа сломена и много доверчива. И дори в най-добрите си години Бехтерева никога не е била особено проницателна, въпреки че все още се смята за най-авторитетния неврофизиолог. Имаше време, когато изучавах нейните произведения, трупах материал за собствено обобщение. Учудих се как тя не успя да направи напълно еднозначни съпоставки от наличния богат фактически материал. Нейното обсесивно желание да намери „мозъчния код на мисловните процеси“ (т.е. съответствието между електрическата активност на определени неврони и определена мисъл), абсурдно по своята същност, я доведе до задънена улица, от която тя никога не излезе. Прочетете повече в неврокомпютъра „Магията на мозъка и лабиринтите на живота на Н. П. Бехтерева“.

Но нека продължим с прегледа на информацията и сравненията.

Тук Галина Храмова Г. Рига в статия на http://bio-pc.com/ar18.htm пише:

„Според интернет доказателствата на Н. П. Бехтерева, Саша Левит използва 85% от мозъка си, но това не е границата.“

Не намерих такива живи свидетелства за Бехтерева, но тя можеше да каже такова нещо само в разгара на момента и ето защо. Самата тя в своя доклад на Световния конгрес „Резултатите от хилядолетието“, текстът на който е на уебсайта на Бронников, пише:

„В същото време мозъкът е в състояние, в интерес на оптимизирането на работата си, да използва условно патологични механизми - по-специално - хиперактивация - естествено, с достатъчна защита, в този случай предотвратявайки мощния помощник да се превърне в генерализиран епилептичен разряд .”

Ето защо мозъкът не може да се използва "85%". Това би довело до масивно свръхвъзбуждане на всички структури и незабавно изтощение поради невъзможността да се осигури кислород и глюкоза на всички освобождаващи неврони. Всъщност такъв процент би означавал активиране на почти всички съществуващи връзки, необходими и ненужни, което би довело до пълно объркване на възприятията. Без значение каква брилянтна и ползотворна работа върши човек, активират се само връзките, които участват в нея и просто не е необходимо нищо повече! :)

Между другото, за самия доклад на Бехтерева. Ето някои от неговите откъси.

„Момчетата на Бронников“ са получили и демонстрират своите суперсили, придобити в резултат на систематично дългосрочно обучение, внимателно разкривайки възможностите на алтернативното (директно) виждане. В ЕЕГ такова обучение проявява условно патологични механизми, които работят извън „условно патологичната“ норма - очевидно в условията на техните собствени, по-специално церебрални защитни механизми.

Вече казах, че мозъкът на гения е способен статистически правилно да решава проблеми, използвайки минимум информация, въведена в съзнанието. Това е като перфектната комбинация от интуитивен и логичен ум.“

Ето го вътрешно, все още неясно разбиране. Сравнете дефинициите на интелигентността: перцептивна интелигентност: - минималният брой знаци, необходими за ненасочено разпознаване на феномен. А обратната интелигентност на действието (блестяща в своята простота и ефективност) е минималният брой ефекторни характеристики, необходими за формирането на дадено действие.

Ясно е, че житейският опит и наследственото предразположение (наличието на потенциални връзки и характеристики на пейсмейкърната дейност) определят силата на интелигентността в определена област (контекста на поведението).

"Но сега, в самия край на живота си, седя с Лариса на голяма "заседателна" маса. Нося яркочервено пончо от вълна "мохер", подарено от сина ми. "Лариса, какъв цвят са моите дрехи?" - „Червено", - спокойно отговаря Лариса - и на моето смаяно мълчание - тя започва да се съмнява - може би е синьо? - Под пончото имам тъмносиня рокля. „Но“, казва Лариса. „Все още не винаги мога ясно да определя цвета и формата, все още трябва да практикувам.“ Зад гърба са няколко месеца много упорита работа на Лариса и нейните учители - Вячеслав Михайлович Бронников, неговият служител - доктор Любов Юриевна и понякога красивата дъщеря на Бронников , 18-годишната Наташа. Тя също може да го направи... Всички научиха Лариса да вижда. Присъствах на почти всеки сеанс на обучение по зрение на абсолютно сляпата Лариса, която загуби очите си на осемгодишна възраст - и сега тя е на 26!Сляпото момиче - момичето, адаптирано към живота и разбира се, най-вече благодарение на невероятно грижовния си баща И защото вероятно много се е старала, защото злата съдба сякаш не й е оставила избор.

И когато й казаха за възможността да види след специално обучение по метода на В.М. Бронникова, нито тя, нито ние можехме да си представим трудността, трудоемкостта на обучението, цената, която трябва да се плати за желания резултат.

Тук мога само да правя сравнения и предположения. Първото нещо, което се набива на очи, е несигурността на зрението на сляп човек, въпреки няколко месеца упорито обучение, а Бронников ясно говори за 20 часа, които са достатъчни за всеки. И в този случай - невъобразимата сложност на ученето, въпреки страстното желание. Второ, всичко това твърде много напомня съветите на същата сляпа жена Ванга, благодарение на която тя зашеметява с зрението и проницателността си. Мисля, че Бехтерева дори не би могла да си представи, че приятелката й е способна на измама или почти измама, ако самата тя вярваше във всичко, което й се случи по време на „усиленото обучение“. Но ако тя „нямаше друг избор“, освен да „стане Виждащ“, тогава тя може да измами своя сенилен по-възрастен „приятел“.

"Колко е хубава Лариса сега! Колко изправена, весела, как вярва в ново бъдеще за нея... Дори е страшно! В крайна сметка тя все още не е достигнала тази невероятна способност да вижда без помощта на очите си, която „По-големите" ученици на Бронников ни демонстрират. Но тя вече е научила много - но това се нуждае от специална история."

Академик на Руската академия на науките Бехтерева Наталия Петровна, академик на Московския авиационен институт Бронников Михайлович Вечислав (грешка в първото име и бащино име - от оригинала http://www.galactic.org.ua//W-Bronnicov/Bn -1.htm) и участникът в експеримента Лариса Павлова.

Да, тя напълно се довери на добрия доктор Бронников и славата й завърта главата, давайки й усещане за значимостта на живота.

„На Володя Бронников бяха представени визуални изображения с отворени очи и очи, покрити с плътна черна превръзка. Броят на представянията на сигнала беше достатъчен за статистически надеждно откриване на локални предизвикани отговори (VP, VO). Предизвиканата реакция на визуални сигнали, представена с отворените очи показаха доста тривиални резултати - предизвиканият отговор беше записан в задните части на полукълбата Първите опити за регистриране на ОзВ към подобни (еднакви) зрителни сигнали с плътно затворени очи се провалиха - анализът беше затруднен от огромен брой артефакти , обикновено се наблюдава с треперене на клепачите или движение на очните ябълки.За да се елиминират тези артефакти, на очите на Володя беше поставена допълнителна превръзка, но този път плътно прилепнала към клепачите.(Това е от практиката на клиничната физиология).Артефактите изчезнаха , Но алтернативното зрение също изчезна (за известно време)!Володя много скоро възстанови алтернативното зрение отново, давайки верни устни отговори при двойно затваряне на очите. ЕЕГ-то му се промени и в първия, и в този случай. Въпреки това, когато очите на Володя бяха буквално „зазидани“, зрителните предизвикани потенциали не бяха записани. И Володя продължи да дава верни отговори на сигналите! ЕЕГ създава впечатлението, че сигналът навлиза в мозъка, променяйки общото му състояние. Но влизането на сигнала в мозъка - VP - след възстановяване на алтернативното зрение вече не се регистрира. Човек може да си представи... - както винаги, може да се намери обяснение. Но това рязко стеснява възможностите за „просто“ обяснение на изчезването на ЕП със затворени очи.

Нека обясня. Факт е, че в тилната област на мозъка има визуален анализатор, който от полето на сигналите, идващи от ретината на очите, избира съставните елементи - прости геометрични фигури (тези фигури се разпознават в изображението). От комбинацията на тези фигури след това се разпознават по-сложни композиращи изображения. Така че човек вижда само когато има сигнали от детектори на тези изображения. Човек може също да разпознае (чрез директно подчертаване в комбинации от изображения или запомняне) символа на изображението - значението на визуална памет, която сама по себе си не включва визуална картина, а само напомня за нея. За да видите картината, трябва да стимулирате детекторите на зрителния анализатор с памет.

Така че, ако при гледане с очите Бехтерева записва дейността на зрителния анализатор, то при „директно виждане“ не го прави. В третичните области на мозъка бяха записани само символични изображения, но нямаше видими картини. Какво означава това? Да, почти нищо, беше възможно да не участваме в тези експерименти :) Единственото нещо, което се оказва, е, че „директното виждане“ в тези експерименти не включва видима картина, а включва само крайната семантична информация, сякаш Володя получава не визуални, а смислови намеци (от кого и как е друг въпрос).

Бронников, нито повече, нито по-малко, провъзгласява началото на ерата на съзнателния човек. Кой друг, ако не той, който е изложен на висшия разум от детството, трябва да бъде високо духовен и блестящо ясен в представянето на идеите си.

-Внушавате, че идва краят на света?

- Не е краят на света. Идва краят на задниците!

Ето как най-добрият ученик на Бронников, Саша Левита, описва процеса на неговото възстановяване: "На третия етап започнах да изучавам медицински програми, структурата на тялото, първо нормални варианти, след това патологични варианти. След това сравних здравия вариант с моето око, определи моите нарушения.Тогава работих по следния начин: от лявата страна на екрана създадох здраво око, а от дясната - моето болно око и работих чрез наслагване, тоест комбинирах тези снимки и опитах за да разтворя болния образ в здравия, доколкото е възможно.След това работих с нездрави клетки - по различни начини, например създаване на виртуални лъчи Тогава успях просто да вляза в структурата на клетката и да коригирам нарушенията, които бяха там ..."

Имам интуитивни и рационални причини да смятам това за лъжа и ето защо. Първо, да види и коригира нарушенията във всяка отделна клетка - момчето просто щеше да се изгаври. Е, твърде много са, дори и да говорим само за нервните. Клетките толкова често се разрушават при нормални условия (дори в мозъка), че няма достатъчно реално време за проследяване на това дори на партиди, а не една по една. Няма да гадая как е „установил нарушенията си“. Разбира се, супер визия :)

„Лечението по метода на Бронников се комбинира с други видове лечение (хомеопатични лекарства, конвенционално медикаментозно лечение, рефлексотерапия).“

В нашите, в много отношения все още съветски, клиники, разбира се, няма достатъчно ефективно лечение. Следователно, използвайки индивидуални методи и помощта на професионални лекари (които ще се радват да работят за много повече пари и с повече свобода), можете да постигнете значителни резултати при възстановяване на нарушения на тялото. Следователно е некоректно да се представя това като резултат от метода на Бронников.

"Оказва се, че ако човек затвори очи дори за минута, тогава мозъкът потъмнява, защото сега той се захранва от дневна светлина. Това е лесно да се провери. Всеки, който усети енергията над главата си, може сам да провери: кога човек затваря очи, енергията рязко спада.” .

Ако само полупрозрачните клепачи спират достъпа на енергия, тогава защо превръзката не пречи? а таванът над главата ти? А облаците, които покриват много по-плътно от клепачите ви?

"Нашето тяло има няколко нива на организация: клетъчно, минерално, организмово, интелектуално, социално."

Остава само да вдигне рамене.

„Те, пораждайки различни патологии, влияят на финия свят, който съществува вътре в човека. Тези обекти могат да живеят в определена част от тялото, в цялото тяло. Понякога те са извън тялото и имат контакт само с тялото. Човекът дори не подозира. Живее на таблетки, лекарства. Интересно какви таблетки повлияват гореописаните явления?"

Защо тогава Бронников използва „хомеопатични лекарства, конвенционално медикаментозно лечение“?

Просто е невъзможно да се каже нещо определено за някои твърдения, но някои са изненадващи. Например, Юрий Петрович Питьев, професор, доктор на физико-математическите науки в Московския държавен университет, ръководител на катедрата по компютърни методи на физиката: "Тук наистина протича вълнов процес. Дължината на вълната е измерена, но нейната природа все още не е известно." Това го каза докторът на физическите науки (макар и компютърни)! Ако не знаем какъв вид вълна е, как е възможно да определим нейната дължина???

Даден е протокол от изпитването, в който се говори за субектите, които се движат свободно из стаята, обикалят около столовете. Когато един треньор по бойни изкуства веднъж ме изнасили, една от шегите беше упражнения в напълно тъмна стая. Тренирахме в сутерена на института и там всички стаи бяха тъмни, просто трябваше да гасиш лампите. Колкото и да е странно, пристрастяването и някакво подобие на вътрешно виждане се появяват доста бързо. Постепенно сякаш се изгражда модел на интериора на стаята и е напълно възможно не само да се движи нормално, но и да усети врага. Шумът, издаван по време на движение, помогна много. Между другото, във филма Daredevil това се играе много готино, без да се намесва свръхестественото. Ето защо не ме изненадва, че Бронников успя да разработи сложна система както за ориентация, така и за предаване на значението на това, което трябваше да се види по време на тестовете. Що се отнася до идентифицирането на ритмите на енцефалограмата, първо си струва да кажете какво е това. Инженер по електронни схеми лесно ще ме разбере. кой знае колко лесно е да се намеси в сонда на осцилоскоп. Така че, ако поставите сондата някъде в червата на компютъра, тогава тя ще бъде предизвикана от пълната електрическа интерференция от всичко, което излъчва там по време на работа. Това е аналог на електроенцефалограма:) когато електродите са прикрепени към скалпа, те записват общия вход от активността на невроните (които, когато са разредени, изпращат пакети от импулси по аксоните). Въз основа на такава обобщена картина може да се прецени какво се случва с работещия мозък толкова уверено, колкото може да се прецени работата на компютъра, като се посочи сондата на осцилоскоп (т.е. почти нищо), напъхана сляпо в вътрешностите му. Което, впрочем, Бехтерева съвсем ясно каза в доклада си.

Но това, което е най-поразително, е зависимостта на тестовете от Бронников. Всичко е в стила на всякакви трикове. Но ако тази визия е от инфосферата, тогава тестовете могат да бъдат много по-интересни! Ех, сред гостите нямаше професионален фокусник!

В нашия форум сайт, подобен на www.intellectspb.ru на Бронниковски, вече беше обсъден в темата „Повече луди“. Е, много е подобно:

„Благодарение на използването на биокомпютърни технологии нашият център направи редица фундаментални открития:

Формиран е троичен модел на човека, включващ материалното тяло, душа и ум; идентифицирани са структурата и параметрите на душата и ума, определен е съставът на човешките таланти (80) и способности и е описано тяхното проявление;

Разкрива се духовната същност на вечните философски същности (неща): живот, смърт, битие, възкресение, съвест, вяра, надежда, любов, прелюбодеяние, щастие, творение, творение, добро, зло, здраве, разум, свобода, хармония и др. На;

Целта на съществуването на човека на Земята е разкрита и са намерени отговори на неговите вечни въпроси: кой трябва да бъде той? какво да правя? къде ще отидеш след като умреш?

Открити са причините за повечето болести, включително нелечимите, причините за наркоманията, алкохолизма и други пороци;

- разработена е система за обучение на мислене;

Създадена е принципно нова система за висше интелектуално управление на всяка петстепенна структура на република, регион, асоциация, предприятие;

- създадена е принципно нова система за технически и икономически одит;

- създадена е принципно нова система за подбор, сертифициране и обучение на висококвалифициран персонал;

Разработени са методи за търсене на полезни изкопаеми по карта, без използване на геофизични проучвателни и сондажни методи;

Създадено е ново научно направление „Геология на интелекта”, в рамките на което се търси най-важният ресурс на Земята – гениални и надарени хора, стремящи се към съвършенство;

Разработени са основите на принципно нова образователна система, която е в състояние да подготви творци и творци, а не безлични професионалисти.“

Трябва да се каже, че обхватът и величието надхвърлят Бронников. Просто сайтът е предназначен за още по-примитивни хора. Отдели ли се от Бронников? Какво се случи след това можете да прочетете в темата :)

Ето как теоретизира Бронников:

"Бог е триединен. Трябва да търсим триединството във всичко. Познаваме неорганична материя, органична материя. Какво знаете за третото вещество? Явления като информация, енергия, плазмени процеси и други принадлежат към третото вещество."

Само това е достатъчно, за да избягвате такъв мъдрец с повишено внимание. Само за пълно задръстване тази фраза не крещи от плътно невежество или изключителна арогантност.

„Плазмената материя е светлина, енергия, огън.“

Всичко е смесено заедно: и енергия, и материя. Говорим ли за пълна промяна в представите, развити от „ортодоксалната физика“? Фундаментално опровержение на физиката? Но защо тогава такива опити за интеграция с учени? От гледна точка на Новата физика те са най-малко успешният избор на другари, т.к всички те трябва фундаментално да се научат отново!

Това означава, че инфосферата или Космическият разум е вид натрупване на същности. А ние и нашата душа всъщност сме някаква тяхна симбиоза. И Бог. частици, от които сме всички ние, съдейки по много езотерични учения? Също така просто куп същества? Тук има някакво противоречие.

„На ръба на невъзможното“ № 12 (317):

„Между другото, наскоро учени от Института по физика на Руската академия на науките предположиха, че около Земята има два холографски информационни слоя, които съдържат цялата информация за това какво е било, е и ще бъде.“

Вероятно под формата на енергийни създания? Като цяло, за учените - явна лъжа. Ако се използва земният информационен слой, защо само за зрение? Къде са откритията, прогнозите, идеите? Защо само деца? Защо самият Бронник не е супер гений? Сигурно защото се е специализирал в този вид измами.

…

"Неслучайно слепите, които са "прогледнали", след това започват да виждат това, което зрящите не могат да видят - всякакви фантоми, лъчения, дори радиация. А някои придобиват диагностични и лечебни способности, защото започват да виждат на човека „аура” и цвета й. И точно „По същия начин творческите „прозрения” и „прозрения” понякога идват отвън – сюжет, важна химическа формула, гениална идея, откриване на нещо ново. Едва ли че мозъкът го е „измислил“.

Не, разбира се, не мозъкът е измислил това, нито стомахът, а житейският опит, представен от формирани невронни връзки. И подробното му обяснение изобщо не изисква свръхестественото. Какво е типично: след като определени мозъчни структури са унищожени, няма опит, отговорен за поведението в определен контекст на околната среда. Какви структури са течения и опит, това може ясно да се проследи. Толкова за „само телевизор за приемане на предавания“!

Но тук възникват редица въпроси. Например, защо толкова известен магистър на науката и технологията на фините материали трябва сам да обикаля градове и села, да доказва изключителната необходимост на своите методи и да организира безброй центрове и клонове? Защо досега (а нейната дейност продължава повече от 5 години) държавата и Руската православна църква не са дали адекватна оценка на така „необходимите” за обществото знания и технологии, официална научно-практическа не е извършена проверка на тяхната полезност и дълбочина с публикуване в печатни и електронни СМИ?

Точно защо??? :)

Медицински аспект на феномена на вътрешното зрение

И бяха изследвани учениците на Вячеслав Михайлович Бронников, чийто метод на преподаване да виждат без очи предизвика и дори сега причинява пълно отхвърляне от физиолози, лекари и като цяло всеки нормален човек.

…

Същото ми каза и академик Бехтерева, когато й се обадих в Петербург. Или по-скоро тя като цяло отказа да каже повече от казаното в статията.

Разберете, че всичко това е толкова необичайно, каза тя, че просто нямаме обяснение. Установихме факта и го описахме. Това е всичко за сега.

Наталия Петровна, отговорете на един въпрос. Да, ти описа факта, но дълбоко в сърцето си сигурен ли си, че това не е феномен, дар от Бога за малцина избрани, а просто свойство на мозъка, присъщо на всички хора - една от мощните му способности, които просто още не сме подозирали?

Тя направи пауза. Тогава тя каза кратко:

Международен проект "Пробив в социалните технологии на 21 век"

Пробиви - направо забиха Акимов! Преди около 10 години, под това прикритие, той успя да получи значително финансиране от военните (които пазеха всичко в строга военна тайна от идиоти учени) и внимателно го разпръсна на вятъра, без да направи нищо от обещаното.

„Ние предлагаме на всички само три, според нас, необходими компонента на съществуването в нашето време!

1) Пари - под формата на вашето здраве и здравето на вашите близки

2) Пари - под формата на информация (който притежава информация, притежава света.)

3) Пари - под формата на иновативни професионални умения, които имат бързо нарастващо търсене на световния пазар на труда!!!

Толкова е просто и разбираемо за всеки - ПАРИ. Разработена е система, система за адаптиране на населението към радикално променящите се условия на 21 век, която е въведена в нашето общество в продължение на 9 години от академик В. М. Бронников. Не се нуждае от широкомащабна, крещяща, привлекателна реклама, която обещава моментално чудо. Простотата на представяне на материала, достъпността, скромността са нашите правила. Прието е лъжата, посредствеността, измамата и глупостта да се обличат в „златни“ дрехи...“

ПРЕХОД ОТ СУПЕРЧОВЕК - КЪМ ЦИВИЛИЗАЦИЯТА НА СВЪРХСЪЗНАНИЕТО. ОКАЗВА СЕ, ЧЕ ВЕЧЕ Е ЗАПОЧНАЛО (Интервю с В. М. Бронников, сп. Невский проспект, Санкт Петербург, материал на А. Коптяев.

Разговорът беше записан на магнетофон и Бронников полудя!

„Ако не беше рецензията на академика на Руската академия на науките Наталия Петровна Бехтерева, която отхвърли всички подозрения за шарлатанство и магически трикове, уважаваната публика може би нямаше да повярва на това, което видя тогава.“

…

"Междувременно в кулоарите на конгреса Бронников разказа абсолютно фантастични неща. За това как някои от неговите пациенти "виждат" вътрешните органи на човек и могат, ако е необходимо, да поставят диагноза. За това как децата аутисти не само "се отварят" ”, но показват такива способности, за които техните „нормални” връстници не са и мечтали, че разработените от него методи и упражнения улесняват разговора с Пушкин.”

Е, просто съкровищница от исторически сведения и връзки с предците! И в същото време толкова лесно разобличима лъжа!

…

„До мен беше 15-годишният московчанин Саша Левит, един от тези „виждащи“ тийнейджъри, той практикува метода на Бронников вече шест години... очите му отдясно са мъртви - катаракта, а лявото вижда само един процент.

Тоест алтернативното, вътрешно зрение е напълно подобно на това, което човек вижда с очите си? Или Саша вижда света някак различно?

Саша:

- Сега може наистина да не забележа разликата.

- А преди?

Когато затворя очи и включа биокомпютъра, все едно гледам телевизия или някакъв монитор. Изображението е същото, но концепцията за това, което виждам и как виждам, е напълно различно. Колко далеч мога да видя? Точно като нормалното зрение."

И откъде следва, че има "мъртви" очи???

"Обучението, по време на което вътрешното зрение и обективната реалност се синхронизират, позволи на нашите момчета да четат текстове със затворени очи. Нито един екстрасенс, колкото и да го молим, не може да направи това..."

Защо, ако всичко е свързано с информационното поле? Или се дава само на Бронников?

"На петгодишна възраст, докато се разхождаше из Феодосия с баща си, той срещна човек, който, както Бронников сега вярва, беше йога или имаше някакви специални способности. Този човек, след като разговаря с баща си, попита небрежно Слава: "Може ли виждаш ли със затворени очи?" За Слава този въпрос беше провокативен, защото той вярваше, че всеки може да види така. Той отговори, че червен автобус със счупено предно стъкло трябва да завие зад ъгъла. Те говориха за друго и тогава се появи автобусът, който Слава видя на четири пресечки оттук.“

Значи в крайна сметка другите могат? Дали момчето Бронников първоначално се оказа Прорицател? Защо други преди него не са разработили този очевиден метод? За толкова много хилядолетия? Какво се появи сега за това, което го нямаше преди?

"Човекът, който влиза в контакт с нашата система, но не е подготвен, започва да задава толкова глупави въпроси, че искам да кажа - Блаватска също е писала за това! Вземете го и го прочетете, скъпа моя! В края на краищата има много на информация! Дори и примитивна, дори повърхностна, но я има".

Откъде са корените? Но нито Блаватска, нито други успяха наистина да докажат нещо на света!

"Има много, много много методи, подобни на моя. Някои развиват "третото око", други развиват медитация. Но мисля, че те все още не са изработили "правилата на пътя", които ясно определят какво е измислица и кое е вярно.Стъпка в теорията и стъпка в практиката - това е много важно.Единият говори какви ли не неща,а на практика нищо не може да направи,значи се е отклонил в една посока.Другият прави невероятни неща на практика но не може да обясни нищо - значи е тръгнал в другата посока..."

Значи има много такива методи в света? И само Бронников имаше пробив?

"Ако погледнете света през моите очи, това е някакъв ужас: навсякъде има хора с увреждания и дистрофии. Въпреки че проблемът може да бъде решен много просто! Просто трябва да дадете на хората основни - основни! - знания за себе си -развитие.”

Ако е толкова просто, тогава защо все още се случва???

„В нашия обективен свят сме загубили способността да се ориентираме по естествен инстинкт...

И тогава Бронников разказа невероятна история за това как синът му на година и половина, след като гледа как баща му помага на други хора, веднъж облекчи зъбобола на майка си. Просто движи ръката си близо до бузата й. И тогава постоянно помагаше на малко дете - жена с две висши образования.

Възможно ли е да се научи дете на тази възраст на нещо? Самият той долови същността на явлението и започна да използва своите „оригинални“ знания. Той просто не е имал време да загуби естествените си жизнени свойства и способности. И сега той ги развива и развива. Разбираш? Не е ли време да наваксаме пропуснатите възможности и да дадем на всяко дете тези основни качества, които сме загубили? "

Толкова просто! И никой преди семейство Бронников не можеше да направи това? Не мога да повярвам, но тогава говорихме за почти невъобразими неща. Например,

"Пушкин беше магьосник и шифрова знанията си в редица произведения. Или езотеричните знания бяха представени дори в руски епоси и приказки, които след революцията започнаха да се публикуват в "пресечен" вид."

"Феодосия е градът на Импулса на Светия Дух, в неговите ритуални подземия се пази един от трите Божи жезъла, скрит от магьосниците на Атлантите. Говорихме и за предстоящите катаклизми в близко бъдеще, с които Природата и Космосът ще тласне земната цивилизация към прераждане За възможността този бъдещ „надник“ да планира вашите действия и способността да контролирате човешкото клетъчно ниво.

Имат ли връзка възможностите на вътрешното виждане, които открихте, с видението и новите гледачи, за които Карлос Кастанеда пише в книгите си?

Тези книги са просто красива поетична проза. Това е полунаука, полуфантастика, въпреки че има някои наистина интересни неща."

Така лесно му е с други езотерици!

"Преминаваме към нова фаза от живота, когато не трябва да третираме тези технологии емпирично, а съзнателно. Идва времето на съзнателния човек. Първо трябва да знаете бъдещия резултат и след това да направите нещо, разбирате ли?"

Ако знаете определен резултат, тогава защо изобщо правите нещо? Или тогава няма да се сбъдне?

„Методите на древните мъдреци са структурирани по такъв начин, че човек първо развива своето подсъзнание - тоест тялото, след това развива свръхсъзнание - свръхчувствително възприятие и едва след това само съзнание.“

Очевидно несъответствие с езотеричните идеи за подсъзнанието. Бронников просто вкара на всички!

„Виждате ли, ако говорим на фантастичен, така да се каже, език, тогава от древни времена се знае, че нашият Бог Баща е Юпитер.“

Зашеметен от подобно разкритие!

"Тоест мъдростта, или, както се казва още, формиращо знание, се носи от Юпитер. Изпълващото форма знание се носи от Слънцето. Не само човекът като биологичен организъм е разумно същество на Земята. Неорганичната материя също е интелигентна субстанция, ние просто не знаем за нея Или, или по-скоро, те не са знаели.

Най-ясно изразена информация за това е например в правилата за безопасност на предприятията, които преработват газ. Там е забранено да се събират повече от двама души, забранено е да тичате, да викате, да показвате емоции и т.н. Защо? Защото там човешкият фактор работи много мощно и могат да се случат всякакви катаклизми – експлозии и така нататък“.

невероятно! Оказва се, че тези, които са измислили тези инструкции, са не кой да е, а шпионите на Бронников! Просто без такива идиотски инструкции! Познавам системата в Газавтоматика, работил съм в химически заводи.

„И така, има интелигентни същества със структурна природа и аморфна. И човекът е полуаморфен. Той е, така да се каже, дете на структурна субстанция и аморфна. Спомнете си джинът в бутилката. бутилката е като структурна субстанция, джинът е аморфен пълнеж, а човекът е тапа, с помощта на която бутилката се затваря и отваря.Как се проявява взаимодействието на тези вещества е описано в руските народни приказки „При команда на щука, по моя воля” - и структурните обекти, за сметка на аморфните, започват да се движат по определен начин по определена команда.

Ако говорим за научната страна на въпроса, тогава в тази езотерика, тоест в тайното знание, вече няма нищо тайно. Но дори технически се създават по-интересни неща от това, което древните магьосници са могли да направят.

Например, в лабораториите сега има техника, базирана на принципите на ядрения резонанс и която позволява да се прехвърли вещество от една честота на друга, докато то изчезва. И тогава се връща."

Това обяснение на академик ли е? По-скоро дядо Шчукар!

„Не знам дали сте чували или не, но в Киев има такъв уникален човек - Болотов, който по някакъв начин създава нови вещества, които не са в периодичната таблица; дори се смята, че периодичната таблица е частен случай на таблицата на Болотов.

Но тук всичко е 100% ясно. Аз съм химик и пояснявам, че елементите в периодичната система се попълват по броя на протоните в един ред. Водород - 1 протон, хелий -2 и т.н. до трансурани, нестабилни поради пренаселеността на ядрото с нуклони до такава степен, че времето на живота им не надвишава част от секундата. Всички са известни и имат имена. Така че за други просто няма място! В крайна сметка няма елементи с половин протон, а елементите, по-тежки от трансураните, са изключително нестабилни.

Освен това има плазмени технологии, които ви позволяват да спрете летяща ракета и да я насочите в различна посока. В ход е разработката на така наречения черен лазер, който не освобождава никакъв енергиен поток, а напротив, „изсмуква“. Работата с интелигентни плазмени обекти продължава от дълго време. А има неща и явления, за които не може просто да се говори, човек трябва да е подготвен да ги възприема.

Това са пълни глупости. Академикът пострада...

„Въпреки че, ако погледнете по-отблизо Евангелието на Йоан и апокрифите на древните християни, се оказва, че там също се казва: човек се състои от 75 същности, всяка същност има име (името е програма) , а всичко заедно е определен комплекс. Който има и материален компонент, и енерго-информационен компонент. Освен това има и средни тела, които управляват своите механизми."

Така ли пише в Евангелието? Имам имейла му! Не намерих нищо подобно!

"Какво мислите - в материално отношение - е човек? Поне визуално и фигуративно? Абстрахиране и гледане на себе си сякаш отвън? Мисля, че това е просто червей. Базира се на стомашно-чревния тракт и това е всичко останалите са надстройки, които служат на този червей. Между които по-специално главата е вид брадавица."

Колко силно духовен!

"Неотдавна държавният секретар на САЩ Мадлин Олбрайт дойде на среща с Путин, който беше забелязан да носи брошка във формата на пчела. Това може да не означава нищо за вас. Но ако питате кой управлява света, тогава ето отговора: „пчели.” контролирани от „Пчели”.

глупости! В крайна сметка телепатите контролират, които са сериозни хора!

Не червеи, не какавиди, а тези, които вече са се трансформирали, разбирате ли? И сега нашата земя трябва да се превърне в голям кошер. Не търтеи, а нормални пчели, които ще започнат да работят нормално.

Различни мнения

НЕЯ. Дворецки: „Методът, основан от В. М. Бронников, е набор от най-ефективни упражнения, взети от различни методи (главно от източната здравна гимнастика на различни школи), комбинирани и преработени, за да се постигне максимален ефект...

Предлагам на скептиците да не спорят. И проверете го сами.

Вячеслав Михайлович Бронников - кой е той? Сега мога да бъда по-точен. Тук Вячеслав Михайлович изпълнява строго определена за него мисия и е представител на Юпитер на нашата планета. Между другото, Юпитер е бащата на човечеството в сегашния му капацитет, тоест в етерно-белтъчните тела."

Това е всичко, момчета... и ние играем на глупак тук. На колене!!!

"Има ли някакви възрастови граници за практикуване на тази техника? Определена е само долната граница. Можете да практикувате от момента, в който детето започне твърдо да разбира своята индивидуалност, т.е. приблизително от момента, в който започне да ходи на училище."

Но какво да кажем за 1,5-годишния син на Бронников? О, да, сине на Юпитер...

„Вярно ли е, че Вячеслав Михайлович Бронников провежда експерименти с деца и отваря чакрите им, въпреки че това е абсолютно невъзможно да се направи, докато чакрите не са напълно зрели (т.е. до 28 - 30 години)?

Що се отнася до чакрите, ние работим не с чакрите, а с мозъка на базата на укрепване на позицията на човешкото съзнание."

Още едно противоречие с „класическия” езотеризъм.

"Възможно ли е да овладеете системата Бронников сами? Възможно е и е възможно дори да имате късмет и да я овладеете правилно и без вреда за вашето здраве. Но в този случай ние не носим никаква отговорност за такива експериментатори. Освен това в този случай, дори и да сте усвоили метода, вие не се присъединявате към системата."

Със сигурност! Работи само талисман с наш печат! И в същото време:

„Възможно ли е човек, който е завършил първия етап на обучение, да не овладее техниката? Има ли хора, за които тази техника не работи?

Не. Не познавам такива хора. Методът работи дори при хора, които са много скептични към него. Трябва много да се стараеш, за да не го овладееш. Най-трудно тук, колкото и да е странно, е за хора, които вече са правили или практикуват много нетрадиционни методи на лечение, екстрасензорни възприятия, магии и т.н.

Директно виждане с мозъка - Система на Бронников - Упражнения.

АКТИВИРАНЕ НА ЕНЕРГИЯТА В ЦЯЛОТО ТЯЛО В ЛЕГНАЛО ПОЛОЖЕНИЕ
(ХОРИЗОНТАЛНО „ИЗПОМПВАНЕ“)

Начална позиция: Ученикът лежи по корем, ръцете са разположени покрай тялото, отпуснати.

Метод на изпълнение:
1. Учителят трябва да активира за Ученика центъра, свързан с клетъчното ниво (в областта на пъпа): използвайки изглаждащи движения на двете длани, свържете се с този център на Ученика и с кратки и плавни удари, повдигнете енергията с дланите нагоре във „фонтан” до височината на протегнати ръце. След това трябва плавно да се върнете към същия център. Повторете упражнението 3-5 пъти, докато в ръцете ви се появят активни усещания за енергийна плътност.
2. След като сте уловили усещанията за енергия от центъра, с разтягащи се вихрови движения на ръцете, насочете енергийния поток към краката на ученика, отдалечете се от него на разстояние 5-7 метра, направете движения, подобни на „биене пухено легло”, като по този начин активирате енергията с вихрови движения на ръцете 3-5 пъти. Без да спирате движението на ръцете си, върнете се при Ученика.
3. След това трябва да се извършат комплекси за енергийно активиране, както е описано в параграф 2, по посока на лявата страна, главата и дясната страна на ученика.
4. Свържете се с центъра и насочете енергийния поток по гръбначния стълб нагоре към главата, след което ученикът трябва да се преобърне по гръб. Уловете енергийния поток от главата, насочете го с поглаждащи движения към центъра в областта на пъпа и реактивирайте енергията с „фонтан“.
5. След това, активирайки енергията на Ученика, Учителят последователно я „разтяга“ в четири посоки: глава, лява страна, дясна страна, крака. Движенията се извършват съгласно схемата, описана в параграф 2 на това упражнение. По-нататък, движейки се по посока на часовниковата стрелка, с плавни движения на ръцете си, Учителят се опитва да хармонизира и уплътни полето на ученика. Ако се появи болка или дискомфорт, упражнението трябва да се намали или спре. С развитието на усещанията увеличете натоварването на ученика.
Смисълът на упражнението: В организма се активира енергия на клетъчно ниво, укрепват се дихателната, имунната и кръвотворната системи.

ДИШАНЕ С МИСЪЛ
(„ВДИШВАЙТЕ И ИЗДИШВАЙТЕ ДО ПОЛЕТО“)

Изходна позиция: Учител и Ученик застават един срещу друг на разстояние 50 см, ръцете им са на нивото на раменете, дланите напред, свити в лактите.

Метод на изпълнение:
Разтрийте дланите на ръцете си, плавно ги люлеете напред-назад, контактувайки с енергията. Улавяне на усещанията с ръце. Ученикът се отдалечава на разстояние 5-7 метра. След това той работи като „приемник“ на усещания. Учителят прави плавни движения с ръцете си напред-назад на нивото на гърдите и с издишване изпраща мислено енергиен поток от дланите си в дланите на ученика, а с вдишване приема отразения сигнал. Упражнението се изпълнява последователно с дясната и лявата ръка, след това с двете ръце заедно. След това Учителят и Ученикът сменят местата си.

ЕНЕРГИЕН КОНТАКТ С ОБЕКТИ

Начална позиция: След като разтриете дланта на ръката си, докато се затопли, повдигнете я над предмета (маса, седалка на стол и т.н.) с 50-70 см.
Метод на изпълнение:
1. Бавно спуснете ръката си, дланта е напрегната, вниманието е концентрирано върху усещането за компресия на енергийното поле между ръката и обекта. След като докоснете повърхността с дланта си, бавно вдигнете ръката си, усещайки как енергийното поле се съпротивлява на отстраняването му. След като добре записвате възникналите усещания, изключете вниманието от свръхсъзнателната функция и почувствайте как всички усещания веднага изчезват. В бъдеще за обучение е необходимо да се използват всякакви ежедневни ситуации, създаващи и прекъсващи енергиен контакт с различни обекти на различни разстояния.
2. Създайте енергиен контакт с предмета с длан на разстояние 2-3 метра. Изпратете мислено поток от енергия от дланта си към обекта и се опитайте да усетите отразения енергиен поток под формата на тласък, изтръпване и т.н.
3. Със затворени очи използвайте „виртуална ръка“, за да усетите допира на стените на стаята и да определите разстоянието до тях. Като си представяте енергийни лъчи, напускащи тялото и отразяващи се от околните предмети, развийте усещане за пространство.

Много учени сочат като доказан факт, че човек използва само 5-6% от мозъка си. По време на умствена работа лявото полукълбо, което отговаря за логическото мислене, трябва да взаимодейства с дясното, съответно, което отговаря за образното мислене. Този процес обаче протича с доминиране на едното над другото и бих искал да постигна баланс.

Експертите в тази област се стремят да подобрят функционирането на мозъчните полукълба, което отваря нови способности в човек. Един от тези хора е докторът по философия, експерт в областта на човешкото познание, академик Вячеслав Бронников.

Разработил е методологията „Информационно човешко развитие”. Тази техника привлича вниманието и споровете в продължение на много години. Бизнесът продължава неговият син Владимир Бронников, който е основател. След това ще ви разкажем по-подробно какво и как работи.

Енергиен комплекс Бронников: кратко описание

Вячеслав Михайлович Бронников създава своя собствена методология, наречена „Информационно човешко развитие“. С негова помощ всеки може самостоятелно да идентифицира и развие уникални суперсили. Те включват:

• Способност да виждате през предмети със затворени очи;
• Алтернативно изслушване;
• Свръхестествено лечение на болести.

Въпреки факта, че много представители на научната общност отхвърлят методологията и правят „разкрития“, в началото на 21 век е проведено изследване със служители на Института за човешки мозък на N.P. Бехтерева с личното участие на самата Наталия Петровна. В резултат на това беше доказано, че съществува алтернативната визия, която преподава Бронников.

В основата на човешкото информационно развитие, според Бронников, е мозъчната активация, базирана на енергия, която идва от дясното полукълбо на мозъка. Именно в него можете да намерите тайни кътчета, които съхраняват суперсили. Задачата на човека е да създаде баланс в мозъка, като използва мозъчните центрове.

Как работи методът на училището Бронников?

Основата на техниката е извършването на прости упражнения, които са насочени към развитието на дясното полукълбо на мозъка. Те ще ви помогнат да използвате правилно неговите възможности, които са затворени в подсъзнанието.

Енергийната гимнастика на Бронников е абсолютно безопасна за човешкото здраве и упражненията могат да се изпълняват на всяка възраст.

Обучителната програма за човешко информационно развитие се състои от три основни стъпки, които ще помогнат на всеки да овладее и правилно да използва нови инструменти.

Нека разгледаме всеки от тях по-подробно.

1-ви етап

Първият етап е развитието на умения за естествено лечение и предотвратяване на заболявания.

След като изпълни всички упражнения, човек ще може да овладее собствената си енергия, което ще доведе състоянието му в активно състояние, така че в бъдеще да може съзнателно да го управлява.

Ще му се отворят и енергийни канали, които ще бъдат разширени с помощта на упражнения. Енергийните центрове на човека ще бъдат активирани за постоянна работа. Вертикалните енергийни потоци, които преминават през човек, ще се засилят няколко пъти.

Школата на Бронников също учи как да се постигне общо здраве, както и да се възстанови функционирането на защитните сили на тялото от вредни външни и вътрешни явления.

2-ри етап

Упражненията от втория етап на развитие са насочени към развиване на умения за управление на свръхсъзнателната функция, а именно вътрешно зрение. Тук можете да се научите да виждате със затворени очи, като оформите вътрешен екран, чието изображение може да се контролира.

За тази цел първоначално се създава информационна база, която ще позволи придобиването на нови видове памет:

• Фотографски. Така чрез ментален екран можете да уловите информация за няколко секунди;
• Биокомпютър или комбинатор. С негова помощ можете да записвате тази информация.

3-ти етап

Третият етап е насочен към развиване и използване на допълнителни способности на вътрешния екран на човек, а именно външно зрение без визуален анализатор. Така всеки човек със затворени очи ще може да се ориентира в пространството, да чете и рисува.

Често учениците на училището на Бронников стават хора с лошо зрение или слепи хора. Тук те придобиват нови умения, които ще им бъдат полезни в живота. Освен това, на третия етап, способността за алтернативен слух при глухи хора се консолидира, а при парализирани хора двигателните функции на тялото се възстановяват напълно.

При последното всеки ще може самостоятелно да търси нарушения и заболявания в тялото, както и да използва ресурсите на собствения си мозък, за да лекува други хора.

Възможно ли е и как да уча самостоятелно?

Предназначен е и за самообучение, но препоръчваме това да се прави под наблюдението на професионалисти и специалисти. За да направите това, посещавайте обучения, курсове, семинари и уебинари.

Също така всеки, който иска да развие своите способности по метода на Бронников, може да изтегли видеоклипа „Информационно човешко развитие“.

Не спираме да търсим „интересни, ефективни практики“, които да ни помогнат да живеем в състояние на „ЩАСТИЕ“ и да ни помогнат да разкрием естествените си способности, които са „необичайни“ за съвременните хора.

Може би това е твърде арогантно казано - НЕ СМЕ НАМЕРИЛИ ПРАКТИКА, която да е по-ефективна от нашата и да ни позволява да правим нещо, което не е предмет на нашата практика.

Ще ви информирам за някои други насоки. Намирам нещо сам, вземам нещо от ЮВ и вземам нещо от Людмила.

Методът на Бронников представлява интерес и може да бъде полезен, особено в началния етап на развитие. Благодаря на Людмила - изпратих ви описание.
Написах ТОВА и разбирам как "привържениците на метода" могат да бъдат възмутени...
- На интереси? Може ли да бъде полезно в началния етап? Кой би казал? Имаме центрове по целия свят... - нещо такова.

Повтарям - все още не сме попаднали на по-ефективна практика; Все още не сме срещали хора с големи възможности...
И дори се записах за ниво 1 с Бронников, след като изгледах видеоклиповете, реших да не бързам...

И сега - самият метод. Да се ​​срещнем. YouTube е пълен с негови видеа.

Директно виждане с мозъка - Система на Бронников - Упражнения.

АКТИВИРАНЕ НА ЕНЕРГИЯТА В ЦЯЛОТО ТЯЛО В ЛЕГНАЛО ПОЛОЖЕНИЕ
(ХОРИЗОНТАЛНО „ИЗПОМПВАНЕ“)

Начална позиция: Ученикът лежи по корем, ръцете са разположени покрай тялото, отпуснати.

Метод на изпълнение:
1. Учителят трябва да активира за Ученика центъра, свързан с клетъчното ниво (в областта на пъпа): използвайки изглаждащи движения на двете длани, свържете се с този център на Ученика и с кратки и плавни удари, повдигнете енергията с дланите нагоре във „фонтан” до височината на протегнати ръце. След това трябва плавно да се върнете към същия център. Повторете упражнението 3-5 пъти, докато в ръцете ви се появят активни усещания за енергийна плътност.
2. След като сте уловили усещанията за енергия от центъра, с разтягащи се вихрови движения на ръцете, насочете енергийния поток към краката на ученика, отдалечете се от него на разстояние 5-7 метра, направете движения, подобни на „биене пухено легло”, като по този начин активирате енергията с вихрови движения на ръцете 3-5 пъти. Без да спирате движението на ръцете си, върнете се при Ученика.
3. След това трябва да се извършат комплекси за енергийно активиране, както е описано в параграф 2, по посока на лявата страна, главата и дясната страна на ученика.
4. Свържете се с центъра и насочете енергийния поток по гръбначния стълб нагоре към главата, след което ученикът трябва да се преобърне по гръб. Уловете енергийния поток от главата, насочете го с поглаждащи движения към центъра в областта на пъпа и реактивирайте енергията с „фонтан“.
5. След това, активирайки енергията на Ученика, Учителят последователно я „разтяга“ в четири посоки: глава, лява страна, дясна страна, крака. Движенията се извършват съгласно схемата, описана в параграф 2 на това упражнение. По-нататък, движейки се по посока на часовниковата стрелка, с плавни движения на ръцете си, Учителят се опитва да хармонизира и уплътни полето на ученика. Ако се появи болка или дискомфорт, упражнението трябва да се намали или спре. С развитието на усещанията увеличете натоварването на ученика.
Смисълът на упражнението: В организма се активира енергия на клетъчно ниво, укрепват се дихателната, имунната и кръвотворната системи.

ДИШАНЕ С МИСЪЛ
(„ВДИШВАЙТЕ И ИЗДИШВАЙТЕ ДО ПОЛЕТО“)

Изходна позиция: Учител и Ученик застават един срещу друг на разстояние 50 см, ръцете им са на нивото на раменете, дланите напред, свити в лактите.

Метод на изпълнение:
Разтрийте дланите на ръцете си, плавно ги люлеете напред-назад, контактувайки с енергията. Улавяне на усещанията с ръце. Ученикът се отдалечава на разстояние 5-7 метра. След това той работи като „приемник“ на усещания. Учителят прави плавни движения с ръцете си напред-назад на нивото на гърдите и с издишване изпраща мислено енергиен поток от дланите си в дланите на ученика, а с вдишване приема отразения сигнал. Упражнението се изпълнява последователно с дясната и лявата ръка, след това с двете ръце заедно. След това Учителят и Ученикът сменят местата си.

ЕНЕРГИЕН КОНТАКТ С ОБЕКТИ

Начална позиция: След като разтриете дланта на ръката си, докато се затопли, повдигнете я над предмета (маса, седалка на стол и т.н.) с 50-70 см.
Метод на изпълнение:
1. Бавно спуснете ръката си, дланта е напрегната, вниманието е концентрирано върху усещането за компресия на енергийното поле между ръката и обекта. След като докоснете повърхността с дланта си, бавно вдигнете ръката си, усещайки как енергийното поле се съпротивлява на отстраняването му. След като добре записвате възникналите усещания, изключете вниманието от свръхсъзнателната функция и почувствайте как всички усещания веднага изчезват. В бъдеще за обучение е необходимо да се използват всякакви ежедневни ситуации, създаващи и прекъсващи енергиен контакт с различни обекти на различни разстояния.
2. Създайте енергиен контакт с предмета с длан на разстояние 2-3 метра. Изпратете мислено поток от енергия от дланта си към обекта и се опитайте да усетите отразения енергиен поток под формата на тласък, изтръпване и т.н.
3. Със затворени очи използвайте „виртуална ръка“, за да усетите допира на стените на стаята и да определите разстоянието до тях. Като си представяте енергийни лъчи, напускащи тялото и отразяващи се от околните предмети, развийте усещане за пространство.

Това твърдят учените човек използва само 4-6% от ресурсите на мозъка, останалата част остава непотърсена. Освен това при повечето хора мозъкът работи с доминиране на лявото полукълбо, отговорно за логическото мислене, и дясното, отговорно за мисленето с въображение. често неактивен.

Много духовни практики от древни и съвременни времена насочени към развитие на функциите на дясното полукълбо, разкриване на уникални способности в човек. Един от най-достъпните и ефективни методи е предложен от академик, д-р, известен специалист в областта на познанието за човека и еволюцията на космическото пространство на Слънчевата система В.М. Бронников. Пълното име на метода на Бронников"Хармонизиране и развитие на функциите на органите и системите на човешкото тяло."

Същността на метода на Бронников е активиране, базирано на използването на биоенергетика на дясното полукълбо на мозъка, отговорен за въображаемото мислене и свързан с дейностите на свръхсъзнателната функция. Двете полукълба на мозъка започват да работят заедно, като хармонизират дейността на целия организъм.

предлага Бронников специални прости упражнения за активиране на дясното полукълбо на мозъкаи ви учи да използвате фантастичните възможности на тялото, които се отварят в същото време, преди нереализирани поради незнание. Упражненията са прости и безопасни, достъпни за всички възрасти и не изискват отделяне от семейството и работата. Отзад за кратко време тялото включва тези функции,които не са работили преди, човек овладява нови инструменти за възприемане на света.

Програмата за обучение се състои от три етапа

Първият етап „Развитие на умения за естествено лечение и профилактика на заболявания” включва:

• Овладяване на прекрасния свят на вътрешната енергия, който ви позволява да прехвърлите тялото от пасивно, недоразвито, неконтролируемо състояние в активно, съзнателно, контролирано състояние.
• Отваряне и разширяване на енергийните канали, активиране на енергийни центрове. Укрепване на потока от вертикални потоци на слънчева и космическа енергия през човек.
• Общо подобряване на тялото, активиране и укрепване на защитните функции на организма.

На този етап от обучението проявите на болестта намаляватсвързани с нарушения на енергийния метаболизъм: синдром на хроничната умора, анемия, възпалителни заболявания на стомашно-чревния тракт, неврози, вегетативно-съдова дистония, вътречерепно налягане, прогресираща миопия, бронхопулмонална и др.

Втори етап „Развитие на умения за управление на свръхсъзнателната функция (вътрешно зрение)”включва развиване на способността да виждате вътрешно със затворени очи чрез създаване на ментален екран с управлявано изображение:

• Създаване на информационна база данни.
• Придобиване на нови видове памет: фотографска (фиксиране на голямо количество видима информация на умствения екран за част от секундата) и „биокомпютърна“ (наричана още комбинаторна, когато човек сякаш записва различни количества информация на вътрешния си екран ).
• Разработване на „биокомпютър“, който изпълнява функциите на множество инструменти (часовник, компас, бинокъл, микроскоп, далекомер, бележник, личен секретар и др.), в който информацията ще се създава и съхранява без претоварване на конвенционалната памет.

Третият етап „Развитие и използване на допълнителни способности на вътрешния екран на човек - външно зрение без визуален анализатор“ извежда човек на ново ниво на развитие:

• Намиране на алтернативна визия. Обучените по метода на В. Бронников със затворени очи се ориентират в пространството, четат текстове, рисуват - тази уникална способност дава на слепите алтернативно зрение. Методът се използва и за развитие на алтернативен слух при глухи, възстановяване на двигателните функции при парализирани и др.
• Способността за самостоятелно идентифициране на нарушения в тялото (както в себе си, така и в други хора) и използване на ревитализирани, развити мозъчни функции за възстановяване на здравето.

Според метода на Бронников, екстрасензорно възприятие — не е чудо, не дарба или изключителна черта, а проява на пълното развитие на човек.

Саморазвитие по метода на Бронников отваря огромен ресурс от жизненост и способности, присъщи на човек по природа.Да се ​​научим да го използваме е полезно за всеки от нас в съвременните условия на мощното влияние на техногенната среда и стреса.