Uttalande av bokstaven l övningar. Korrekt artikulation av ljud L. Artikulationsgymnastikträning

En av de vanliga uttalsstörningarna hos små barn är det felaktiga uttalet av konsonanten "L". Ibland är "L" helt frånvarande i barnets tal eller ersätts av felaktiga alternativ. Till exempel bokstaven "Y" i orden "yug", "yisa" istället för "äng" och "räv". Hur man bidrar till korrekt inställning av konsonantljudet "L" hos små barn, vilka övningar bör göras?

Att ställa in det korrekta uttalet av ljudet "L" tar inte mycket tid, det räcker att ägna 15–20 minuter om dagen till övningar som syftar till att korrigera och automatisera uttalet av denna konsonant.

Vi utför logopedövningar

Komplexet av talterapiövningar som krävs för korrekt formulering av alla ljud som orsakar problem med uttalet (inklusive "L") inkluderar flera typer av klasser:

• Artikulationsgymnastik;
• Uppgifter för utveckling av talandning;
• Övningar för att automatisera uttalet av ljud.

Det är önskvärt att varje hemlektion innehåller delar av de listade klasstyperna. Man bör komma ihåg att den totala varaktigheten av en sådan lektion för ett barn på 3–4 år inte bör vara mer än 15–20 minuter.

För barn i åldern 5-6 år kan lektionens totala längd vara 20-25 minuter. I det här fallet är det önskvärt att varva logopedövningar med uppgifter för utveckling av tal.

Övningar för att fastställa det korrekta uttalet av "L"

Artikulationsgymnastik, inklusive följande övningar.

"Ångbåt"

Syftet med övningen: räkna ut läget för tungan, vilket är nödvändigt för korrekt inställning av ljudet "L".

Prestanda: Barnet öppnar munnen lätt i ett leende, sticker ut tungan, klämmer fast den med tänderna och sjunger "Y-y-y-y-s" och imiterar visslingen från en ångbåt.

Uppmärksamhet: Om en vuxen under denna övning (när "Y-s-s-s-s" sjungs) hör ett mjukt "L '", bör du be barnet att sticka ut tungan så långt som möjligt, samtidigt som du klämmer fast tänderna inte på spetsen utan på mellersta delen av tungan.

"Kalkon"

Hur pratar en kalkon? "Bl-bl-bl", gurglar och "surrar". Låt ditt barn försöka imitera en kalkon-"snack" med hjälp av följande övning:

Steg 1. Efter att ha öppnat munnen lätt lägger barnet tungan på överläppen, medan tungspetsen ska böjas lätt uppåt, som om den flyter runt läppen.

Steg 2Öva, gör några rörelser med tungspetsen på överläppen upp och ner.

Steg 3 Anslut buzzen på utandningen, öka samtidigt hastigheten på rörelserna tills du får "bl-bl-bl".

Denna övning kommer att vara mycket användbar för korrekt inställning av ljudet "L", eftersom den perfekt utvecklar rörligheten i tungspetsen och räknar ut den korrekta graden av dess stigning.

"Hur rider hästen?"

Denna övning har två delar. I den första delen tränas klatterfärdigheten som hjälper till att stärka tungans muskler väl och utveckla förmågan att lyfta upp tungan. Den andra delen hjälper barnet att bestämma läget för tungan i munnen när han säger "L".

Steg 1. Barnet ler, öppnar munnen och visar tänderna. Sedan klickar han med tungan flera gånger och vilar mot gommen. (Vi imiterar klappret från en häst).

Viktig: Under denna övning ska underkäken inte vara rörlig, bara tungan ska röra sig.

Steg 2 Förklara för barnet att hästar kan rida tyst och upprepa tungrörelserna från föregående övning, tyst, utan att koppla ihop din röst.

Viktig: Se till att tungspetsen vilar mot den övre gommen under utförandet, och inte sticker ut utanför munnen.

"Bris"

Syftet med övningen: lär dig att andas ut luft på ett sådant sätt att den lämnar munnen längs med tungans kanter, och inte längs dess centrala del.

Prestanda: barnet öppnar munnen och biter tungspetsen med tänderna. Sedan måste han andas ut och imitera vindens andetag. Om det inte är klart om barnet gör denna övning korrekt, stoppa en bit bomull i munnen medan han blåser. Detta kommer att hjälpa till att bestämma riktningen för luftströmmen.

Möjliga förvrängningar i uttalet av ljudet "L" hos barn

Det finns två vanligaste felaktiga uttal av "L" hos små barn. Detta är interdentalt och nasalt uttal.

Vid interdentalt uttal "L" sträcker sig tungspetsen utanför de övre framtänderna och ligger nästan mellan tänderna. Det visar sig vara ett övergångsalternativ, något mellan "L" och "B". För att rätta till detta problem behövs en standarduppsättning övningar för att producera konsonantljudet "L".

När det gäller nasalt uttal är skillnaden mer uppenbar. Talapparaten fungerar på följande sätt: tungan vidrör den mjuka gommen med ryggen, och ska vidröra de övre framtänderna med sin spets. Luftströmmens passage genom talapparatens organ i detta fall är också annorlunda: den passerar (delvis eller helt) genom näspassagen, vilket gör att det resulterande ljudet ser ut som en kombination av "n" och "g". Meningen "fittan levde lycklig" kommer att låta för barnet i det här fallet som "vårgingens fitta."

För att framgångsrikt lösa detta problem är det nödvändigt att utföra övningar som hjälper till att justera luftstrålens riktning och.

Konsolidering (automatisering) av det korrekta uttalet av ljudet "L"

Övningar som syftar till att träna det korrekta automatiska uttalet av ljudet "L" måste göras efter artikulationsövningar i 15–20 minuter.

Vi övar på uttalet av "L" i stavelser:

Lu-ly-la-lo, la-lo-lu-ly, ly-lo-lu-la;

Ol-al-al-yal, yol-ol-il-yel, yal-yul-ol-yel.

Vi komponerar logopedormar med hjälp av barnlotokort:

Vi tränar uttalet av ord, efter logopedormen. Exempelalternativ för kort/ord:

liljekonvalj, svala, nål, sten, nudlar, skola, ask, tält, dykare, badrock, sallad, lampa, kalach älg, båt, panna, kofot, tvål.

Du kan använda inte bara substantiv, utan också andra delar av tal: verb, adjektiv:

Han sjöng, tvättade, mullrade, blåste, gäspade, tog på sig skorna, välvde, nöp, vingade, sådde, stod, satt, hängde, kränkte, såg, hatade.

Hungrig, kall, djärv, mogen, söt, hel, tråkig, scharlakansröd, vit, slö, liten, ond.

Särskild uppmärksamhet bör ägnas åt uttalet av konsonanten "L" i svåra fall: när det finns två bokstäver "l" i ett ord och när bokstaven "l" står bredvid andra ljud.

Två bokstäver "L" i ett ord:

skällde, skickade, chattade, simmade, svalde, bröt, serverade, tog emot, påtvingade, brast, kysste, flög.

Sammanflödet av "L" och ett annat konsonantljud:

Tacksamhet, ögon, brända, Klava, flingor, söt, jinx, strimla, jordklot, sysslor, meriter, klumpar, huggtänder.

Vi lär oss dikter och tungvridare:

Åh, på floden, på Volzhanka

Näktergalen flyter på en pinne

Satt på en tunn bräda

Han startade en ringande sång.

Be barnet att analysera fabeln och förklara vad som verkligen inte kan vara. Lär dig fabeln tillsammans genom att uttala "L" korrekt.

Petya är liten, han tog myntan och krossade den

Jag såg min mamma, beställde inte mint mynta.

Upprepa tungvridningen tillsammans, artikulera tydligt i ord som innehåller "L". Be barnet förklara vad mynta är. Lägg till delar av lektioner om utvecklingen av tal: låt honom resonera om varför det inte bör krossas.

Set med logopedövningar: kort, böcker, spel, lotto, läromedel för föräldrar

1. Set för att spela självstudier hemma "Logoterapeutens resväska" Ställa in ljudet "L", "R". För barn från 4-7 år.
   Setet innehåller: ljusa arbetsböcker med uppgifter och övningar (igenkänningsalfabet, texter, ord, yrken); utveckla domino "Roliga djur"; utveckla lotto "Lära sig ljuden [P], [P ']"; utveckla lotto "Lära sig ljuden [L], [L ']". Ljus, högkvalitativ publikation, med positiv feedback från föräldrar och logopeder. Du kan separat köpa endast utvecklingslotot "Learn the sounds of L".
2. En uppsättning av 500 kort + riktlinjer - utformade för att konsolidera och automatisera färdigheterna för "rent" ljuduttal, och för att utveckla fonemisk hörsel. Designad för pedagoger, men kan också användas av föräldrar för hemundervisning. Korten är tvåsidiga (bild + stavning av ordet med tonvikt), orden för varje ljud är valda på ett sådant sätt att du snabbt och effektivt kan föra in de inställda ljuden i tal.
3. Ännu ett underbart set från "Clever Girl" - "We speak from the cradle". Det kommer att lära ett barn inte bara att korrekt uttala ljud i ord, utan också att utveckla tal och intelligens i allmänhet. Lämplig för barn i tidigaste ålder från 0-3 år. Designad för en kurs av klasser i 53 veckor. Uppsättningen är mycket omfattande när det gäller material, den innehåller: metodstöd "Utveckling av talaktivitet"; klassdagböcker; broschyrer \ talkers \ repeaters; chattkort \ copycats; mjuk leksak Wolf. Kit från "Umnitsa" har alltid positiv feedback från föräldrar, det är intressant, enkelt och effektivt att studera dem.

Uttal av "L" och barnets ålder

Vissa föräldrar har bråttom och försöker få det korrekta uttalet av "L" hos ett barn som nyligen har börjat tala. Enligt talterapistandarder är uttalet av "L" och "R" det svåraste för små barn, därför anses den slutliga inställningen av ljudet "L" vara konsolideringen av dess tydliga uttal vid 5 års ålder -6 år.

Föreläsare, specialist på barnutvecklingscentrum
Druzhinina Elena

Lektion om att differentiera ljudet "L", logopedövningar:

Problem med diktion är ganska vanliga hos förskolebarn. Ibland kan bara de närmaste föra en dialog med ett barn, för resten är barnets tal obegripligt, eftersom han inte uttalar bokstäverna eller bara ersätter dem med andra när han pratar. I det här fallet behöver barnet specialklasser för att sätta rätt uttal av ljud, göra tal förståeligt, ge barnet och bli av med problem och komplex i framtiden, som ofta uppstår på grund av talterapistörningar.

Artikulationsgymnastik för ljudet "L" är en uppsättning övningar för, med hjälp av vilka barnet lär sig att uttala detta ljud korrekt. Klasser hålls med barn över 3 år, innan skolan är det bättre att sätta barnet i rätt uttal.

Principen och funktionerna i artikulatorisk gymnastik för ljudet "L"

Syftet med artikulationsgymnastik är att förklara för barnet och att med hjälp av upprepning av övningar fixa den position i vilken talorganen (läppar, tunga, gom) ska vara i det ögonblick då ett visst ljud uttalas. Efter att ha utarbetat för att automatisera exakt vilken position de artikulära organen upptar i ögonblicket för att uttala ett visst ljud, kommer barnet att lära sig att uttala dem tydligt och korrekt. Efter att ha lärt sig att göra enkla rörelser, bilda ett begripligt ljud, kan barnet enkelt omvandla dem till mer komplexa, hans tal kommer inte bara att bli förståeligt för andra, utan hans ordförråd kommer också att öka, och fantasifullt tänkande kommer att förbättras.

Artikulationsgymnastik inkluderar en uppsättning statiska och dynamiska övningar. Det utförs dagligen, medan barnet inte bara ska se en vuxen som visar hur man gör övningen korrekt, utan också sig själv, eftersom barnet behöver ögonkontakt. Om barnet inte gillar den föreslagna lilla spegeln, låt honom träna framför en stor, eftersom det kommer att göra det möjligt för barnet att känna sig mer mogen.

Klasser hålls endast på ett lekfullt sätt, det är nödvändigt att ta hänsyn till barnets humör. Komplexet tar vanligtvis 7-10 minuter och bör inte överstiga en kvart för barn 3-4 år. Barn 5-6 år gör inte mer än 20 minuter. Om det är svårt för ett barn att utföra övningar under denna tid, kan du dela upp komplexet i 2 delar. Övningar utförs medan du sitter, ryggen ska vara rak, det är nödvändigt att övervaka barnets andning.

Med korrekt artikulation uttalas ljudet "L":

• öppna läppar;
• öppna tänder;
• spetsen av tungan stiger och vilar mot de övre tänderna;
• med måttligt luftflöde.

Med rätt position för alla talorgan, röstas ljudet "L".

Övningar har väletablerade namn, lära barnet hur man utför var och en av dem, du bör försöka få barnet att komma ihåg det. Detta kommer att förvandla lektionen till ett spel och rädda dig från dagliga förklaringar av exakt vad du vill ha av barnet.

För att ljud ska uttalas korrekt är det nödvändigt att uppnå tungans rörlighet, eftersom det är han som är ansvarig för uttalet av ljud i störst utsträckning. Träning gör att du kan sträcka på frenulum - hos de flesta bebisar med uttalsproblem är det kort och inte tillräckligt elastiskt. Dessutom tränar regelbundna övningar musklerna i läpparna, tungan, lär barnet att andas korrekt.

En uppsättning dynamiska övningar låter dig få ett tydligt uttal.

"Kalkon"

Med hjälp av övningen utvecklas den motoriska aktiviteten i den främre delen av tungan och dess övre stigning utarbetas.

Övningen görs med öppen mun. Spetsen på tungan ska nudda överläppen. Fram och tillbaka rörelser av tungan utförs först långsamt, och sedan i en allt snabbare takt.

"Häst"

Övningen lär barnet att klicka, det stärker musklerna i tungan och hjälper barnet att placera det korrekt i det ögonblick då ljudet "L" uttalas. Be barnet att le, visa sina tänder och klicka på tungan och vila den på gommen.

Det är viktigt att inte flytta underkäken.

Efter att barnet lärt sig att utföra denna övning, be honom att upprepa, men utan ljud.

"Ångbåt"

Barnet sträcker ut läpparna i ett leende, placerar tungspetsen mellan tänderna, biter lätt i den och uttalar ett utdraget ljud "Y".

Övning "Borsta tänderna"

Utförs med öppen mun. Det är nödvändigt att flytta tungan från sida till sida på insidan av tänderna, vilket simulerar att borsta dem.

"Läcker sylt"

Med en bred tunga slickar barnet på överläppen.

Statiska övningar

"Staket"

Barnet visar stängda tänder i ett leende.

"Kopp"

Öppna munnen vid, är det nödvändigt att sträcka tungan till gommen.

"Nål"

Alla övningar utförs 10-15 gånger. När du gör statiska övningar måste du hålla positionen i 3-5 sekunder.

Korta rim som innehåller flera ord med ett visst ljud, vars korrekta uttal måste uppnås, hjälper till att konsolidera resultatet som erhålls under gymnastik.

1. Sommarregnet öser ner från himlen
   På morgonen tvättades skogen.
2. Lackade bänken
   Allt glittrar i solen.
   Och på bänken mormor
   Sitter gärna.
3. Scarlet band Larisa
   Mamma flätade håret
   Till lilla Lara
   Hon var den vackraste i trädgården.

Be ditt barn att tala ord och ljud tydligt.

Hur man fixar resultatet

För att konsolidera resultatet är det nödvändigt att uttala stavelser som innehåller bokstaven "L" tillsammans med barnet.

Lu-lu-lu, la-la-la; lo-lo-lo, ly-ly-ly.

För att konsolidera resultatet används ledgymnastik för ljudet "L" i bilder.

För att göra detta, välj bilder som visar föremål eller djur i vars namn det finns bokstaven "l". Och det kan vara i början, mitten eller slutet av ett ord. Till exempel:

• Liljekonvalj, groda, lejon, skidåkning.
• Kastrull, kylskåp, TV, kappa.
• Glas, bord, stol, pennfodral.

Förklara för barnet innebörden av okända ord, i det här fallet kommer han inte bara att lära sig hur man uttalar dem korrekt, utan också berika sitt ordförråd. Barnet måste hitta den föreslagna bilden och tydligt uttala vad som visas på den.

Säg komplexa ord som innehåller flera bokstäver "l", till exempel: sågade, hällde, tände, flög. Dessutom ord som innehåller ljudet "L" efter konsonanterna: öga, lera, ondska, hatt, bugg, strand, tak, plattform.

Naturligtvis är det bättre om klasserna leds av en professionell logoped. Även om dessa bara är några lektioner, kommer de fortfarande att vara fördelaktiga, eftersom de kommer att tillåta mamma att förstå algoritmen för nödvändiga åtgärder.

Men om detta inte är möjligt av objektiva skäl, kan du hantera barnet på egen hand, med hjälp av en mängd olika metodmaterial, logopedkort och manualer som är allmänt tillgängliga för försäljning. Man bör komma ihåg att rekommendationer bör vara lämpliga för barnets ålder.

Och naturligtvis ska klasserna vara systematiska. Endast i det här fallet kan du uppnå ett bra resultat. Var ihärdig och tålmodig, prata med din bebis oftare, tilltala honom med förfrågningar, uttala orden noggrant, och din bebis kommer definitivt att lyckas.

Innan du börjar göra övningarna, se till att läsa rekommendationerna för artikulationsgymnastik.

Bestraffa den stygga tungan.
Mål. Att utveckla förmågan, genom att slappna av i tungans muskler, att hålla den bred, tillplattad.
Beskrivning. Öppna munnen lite, lägg lugnt tungan på underläppen och slå den med läpparna och gör ljud pah-pah-pah... Håll en bred tunga i en lugn position, med munnen öppen, räkna från ett till fem till tio.
Uppmärksamhet! 1. Underläppen ska inte stoppas upp och dras över undertänderna. 2. Tungan ska vara bred, dess kanter rör vid mungipan. 3. Klappa tungan med läpparna flera gånger på en utandning. Se till att barnet inte håller kvar utandningsluften. Du kan styra prestandan enligt följande: ta med bomullen till barnets mun, om han gör övningen korrekt kommer den att avvika. Samtidigt bidrar denna övning till utvecklingen av en riktad luftstråle.

Läcker sylt. (Kopp)
Mål. Utveckla rörelsen av den breda framsidan av tungan uppåt och positionen för tungan, nära formen på koppen.
Beskrivning. Öppna munnen lätt och slicka överläppen med den breda framkanten av tungan, flytta tungan uppifrån och ner, men inte från sida till sida.
Uppmärksamhet! 1. Se till att bara tungan fungerar, och underkäken hjälper inte, inte "planterar" upp tungan - den måste vara orörlig (du kan hålla den med fingret). 2. Tungan ska vara bred, dess laterala kanter rör vid mungipan. 3. Om övningen misslyckas måste du gå tillbaka till övningen "Bestraffa en stygg tunga." Så fort tungan blir tillplattad måste du lyfta upp den och linda den på överläppen.

Ångaren nynnar.
Mål. Utveckla ett lyft av baksidan av tungan upp.
Beskrivning. Öppna munnen och uttala ett ljud under lång tid s (som skeppet nynnar).
Uppmärksamhet! Se till att spetsen av tungan är sänkt och är i djupet av munnen, och ryggen är höjd mot himlen.

Kalkon.
Mål. För att utveckla uppkomsten av tungan upp, rörligheten i dess främre del.
Beskrivning. Öppna munnen, lägg tungan på överläppen och gör rörelser med den breda framkanten av tungan längs överläppen fram och tillbaka, försök att inte slita tungan från läppen - som om du strök den. Gör först långsamma rörelser, snabba sedan upp tempot och lägg till röst tills du hör bl-bl (som en kalkon som pratar).
Uppmärksamhet! 1. Se till att tungan är bred och inte smalnar av. 2. För att flytta tungan fram och tillbaka, och inte från sida till sida. 3. Tungan ska "slicka" överläppen, och inte kastas framåt.

Gunga.
Mål. Utveckla förmågan att snabbt ändra tungans position, nödvändigt när du kopplar ljud l med vokaler a, s, o, u .
Beskrivning. Le, visa dina tänder, öppna munnen, lägg en bred tunga bakom dina nedre tänder (på insidan) och håll i denna position för en räkning från ett till fem. Så växelvis ändra tungans position 4-6 gånger.
Uppmärksamhet! Se till att bara tungan fungerar, och att underkäken och läpparna förblir orörliga.

Häst. (Klicka på tungan)
Mål. Stärk musklerna i tungan och utveckla ett lyft av tungan uppåt.
Beskrivning. Le, visa tänderna, öppna munnen och klicka på tungspetsen (som en häst som klappar med hovarna).
Uppmärksamhet! 1. Övningen utförs först i långsam takt, sedan snabbare. 2. Underkäken ska inte röra sig; bara språket fungerar. 3. Se till att tungspetsen inte vänder sig inåt, d.v.s. så att barnet klickar med tungan, inte smackar.

Hästen rider tyst.
Mål. Utveckla tungans rörelse uppåt och hjälp barnet att bestämma platsen för tungan när det uttalar ljudet l.
Beskrivning. Barnet ska göra samma rörelser med tungan som i föregående övning, bara tyst.
Uppmärksamhet! 1. Se till att underkäken och läpparna är orörliga: endast tungan utför övningen. 2. Spetsen på tungan ska inte böjas inåt. 3. Spetsen av tungan vilar på gommen bakom de övre tänderna, och sticker inte ut från munnen.

Vinden blåser.
Mål. Producera en luftström som kommer ut längs kanterna på tungan.
Beskrivning. Le, öppna munnen, bit tungspetsen med framtänderna och blås. Kontrollera närvaron och riktningen av luftstrålen med en bomullstuss.
Uppmärksamhet! Se till att luften inte kommer ut i mitten, utan från mungiporna.

MOU "Krasnenskaya sosh dem. MI. Svetlichnaya

lärare logoped

Popova O.S.

Artikulationsövningar, för att ställa in ljudet [L].

Ljudproduktion kräver långt och hårt arbete med att "stämma" artikulationsapparaten. Utveckling av de nödvändiga rörelserna av läpparna, tungan. Arbetet börjar med introduktionen av barnetmed artikulationsorgan: - läppar, övre och nedre; bakom läpparna, tänderna, övre och nedre; bakom de övre tänderna - tuberkel; bakom tuberkeln börjar den hårda gommen, som går över i den mjuka gommen och slutar med en palatal gardin med liten tunga;

Här är tungan, den har en rörlig spets; baksidan av tungan kan också stiga och falla. Under tungan, hyoidligamentet (tygel) osv.

Det finns muskler i våra kinder, läppar, tunga som behöver tränas. Och speciell gymnastik kommer att hjälpa oss - artikulation.

Med alla typer av lambdacism bör du först lära dig några artikulationsövningar som måste utföras dagligen framför en spegel som räknar (från 1 till 5), i 6-10 minuter två gånger om dagen:

1. "Smile" - håll läpparna i ett leende, exponera de övre och nedre tänderna.

2. "Tubuli" - sträck stängda läppar framåt.

3. "Vi kommer att straffa den stygga tungan" - tungan på underläppen och, slå den med dina läppar, säg: "Pa-pa-pa".

4. "Låt oss rengöra de övre tänderna" (inifrån) - med en bred tunga från sida till sida vid de övre alveolerna (tuberklerna).

5. "Segel" - spetsen av en bred tunga vilar på de främre övre framtänderna. Formen på tungan liknar en hängmatta. Övningen är statisk, den måste utföras under kontot: ju längre tungan hålls desto bättre.

6. "Katten slänger mjölk" - en bred tunga slickar överläppen uppifrån och ner.

7. "Turkey talker" - tungrörelser, som i föregående övning, är bara tempot högt. Tungans rörelser åtföljs av ljud som är karakteristiska för en arg kalkon, ungefär som: "bl-bl-bl-...".

8. "Swing" - öppna munnen, le brett. Under räkningen "ett - två" vilar tungspetsen först på den övre och sedan på de nedre framtänderna (på insidan).

Om tungan envist inte vill resa sig och hålla fast vid de övre tänderna kommer en beprövad övning väl till pass:

"Häst" - klicka med en bred spets av tungan på gommen bakom de övre främre framtänderna. En förutsättning: munnen står på glänt, men underkäken är absolut orörlig!

För att säkert fixera tungan i "övre" position (på gommen), gör övningen:

"Svamp": tungan med den övre ytan fastnar i gommen, medan hyoid frenulum sträcks.

Ovanstående övningar bör utföras i 2-4 veckor. Huvudkravet är att utveckla förmågan att:

Håll den önskade artikulatoriska positionen korrekt i 5 sekunder;

Utför rörelser exakt;

Övervaka lika deltagande av vänster och höger halva av tungan, läpparna i utförandet av rörelser.

4. Sätt att ställa in ljudet [L]

Om det inte finns något ljud alls i barnets tal, så är det lättast att uttrycka det. I det här fallet behöver du inte ta bort den falska stereotypen av ljuduttal.

1. Genom imitation: Visa barnetkorrekt artikulation av ljud [L]:

Läppar i ett leende, mun på glänt, tänder öppna (avståndet mellan de övre och nedre tänderna är 1 finger);

Den breda spetsen av tungan höjs och pressas mot alveolerna (till tuberklerna ovanför de övre framtänderna);

Utandad luft passerar längs sidorna av tungan, in i kinderna (om du rör dina kinder med handflatorna kan du känna deras vibrationer).

Säg ljudet [L] och be barnet att upprepa. Ljudet [L] uppstår i ögonblicket för separation av tungan från alveolerna.

2. Staging från interdentalljud (kan inte göras med ett barn som har interdental lambdacism):

Detta sätt att ställa in ljudet [L] kan användas med olika typer av lambdacism och paralambdacism.

Berätta en historia för ett barn"Hur den lilla ångbåten lärde sig att tuta"

En gång i tiden bodde det en liten båt. Han gick på havet och bar gods. Men de stora skeppen lade inte märke till honom och svarade inte ens. Och allt för att rösten från den lilla ångbåten var mycket svag och istället för ett utdraget och kvardröjande pip: "L", surrade det något otydligt och tyst. Den lilla ångbåten bestämde sig för att lära sig att tuta korrekt. Han började prova olika hälsningar: "U! HANDLA OM! Nej, inte det! Av irritation bet den lilla ångbåten sig i tungan och sa: "Y". Och så hände ett mirakel: ett klart och tydligt ljud [L] hördes över vattenytan! Den lilla ångbåten tyckte att han hörde fel och upprepade: "Y", bet sig i tungan igen. Ljudet [L] är ännu mer distinkt. När de hörde rösten från en liten ångbåt började de stora ångbåtarna svara honom med höga och utdragna pip: "L!", "L!". Så den lilla ångbåten lärde sig att nynna rätt.

Barnet biter tungspetsen och uttalar ljudet [Ы] under lång tid. I det här fallet bör ljudet [L] ljuda. Fast kanske inte första gången. Efter att ljudet [L] har erhållits isolerat, fäst det vid vokalerna: LA, LO, LU, LY, LE. Till en början måste spetsen av tungan fortfarande bitas. Om det blir svårt att göra detta i en direkt stavelse, prova omvända stavelser: AL, UL, OL, IL, EL, IL.

3. Ställa in ljudet [L] med två-labial (labial-labial) lambdacism

Mycket ofta hindras det korrekta uttalet av ljudet [L] av läppar som sträcks ut med ett rör, eller till och med helt lindade runt läpparna, vilket får ljudet att anta en nyans av groda som kväkar: vopata (skyffel), savate (sallad). Det är nödvändigt att neutralisera läpparna. Det är osannolikt att det lyckas första gången. En invanda vana (ofta en följd av en stark vänskap med en bröstvårta) kommer att göra sig gällande under mycket lång tid.

Artikulationsövningar hjälper: "Smile", "Fence":

läpparna är överdrivet sträckta i ett leende, vilket blottar framtänderna (tänderna är sammanbitna). Håll denna position så länge som möjligt.

Ett tag måste den vuxne till och med hålla barnets läppar och sträcka ut dem till ett leende med hjälp av tummen och pekfingret. Endast sådana "våldsamma" åtgärder kommer att kunna behålla de "stygga" läpparna.

1. Ställa in ljudet [L] från rätt [L "] (mjukt ljud L)

Det är möjligt att ett fast ljud [L] inte fungerar direkt. Vi får nöja oss med dess milda version: [L´]. Begränsning i det första steget av inställningen är helt acceptabelt. Det uppstår på grund av överdriven spänning i läpparnas muskler. Med tiden kommer detta att gå över. Om processen drar ut på tiden måste du ta ett litet trick. När man uttalar stavelserna LA, LO, LU, LY, LE, måste barnet röra överläppen med den breda spetsen på tungan.

Inte helt estetiskt tilltalande, men det solida ljudet i ljudet [L] garanteras. Men denna vana ska inte heller fixas. Låt honom gradvis "gömma" sin tunga bakom sina övre tänder.

Bli av med överdriven spänning och labialisering av läpparna kommer att hjälpaavslappnande massage av de cirkulära musklerna i munnen, och deras lätta knackning

fingertoppar.

Ø Och även sådant övningar: "Hästen fnyser" - blås med kraft på avslappnade läppar och imiterar hästens fnysning.

"Fish" - slå med avslappnade läppar mot varandra, som en fisk gör i ett akvarium.

"Trött" - blås med kraft på avslappnade och åtskilda läppar.

5. Automatisering av ljud [L] i barnets tal

Så, månaden har gått i arbete.Om ett hårt ljud [L] ännu inte erhålls, fixera det mjuka [L "] först i stavelser: LA - LU - LE - LE - LI; sedan i ord med samma stavelser:

LA: Lyalya, rem, poppel, jord, fält, Valya, Tolya, Kolya;

LYU: människor, ljuskrona, lupin, smörblomma, häftig, Luda, Lucy;

LYO: is, lin, ljus, pilot, flygning, liggande, Lyolya, Lyova, Lyosha;

LE: skog, lejon, svan, fiskelina, braxen, lathet, sommar, vattenkanna, band, babbla;

LI: löv, lind, lina, lilja, citron, räv, sutare, dusch, dvärg, Lida.

Det skulle vara trevligt att fixa det i rena fraser:

LA-LA-LA - fälten blir gröna. LE-LE-LE - löven låg på marken.

LI-LI-LI - braxen stänkte på grund. LU-LU-LU – Jag älskar sommarregn.

Och något annat i samma riktning. Du kan skriva tal med ditt barn. En mycket spännande aktivitet!

Rim och tungvridare kommer också att vara användbara:

Åh, lyuli, lyuli, lyuli, andar sover på grenar ...

Bebisar i vaggor drömmer. Alla sover redan!

I direkta stavelser är ljudet [Л´] redan erhållet, då är det dags att gå vidareatt vända stavelser och till kombinationer med andra konsonanter:

AL - OL - UL - YL - FIR - YUL - YAL (lödkolv, poppel, bulk, damm, tyll, tulpan, mal, polka, barnstol, etc.);

SLE - SLU - SLA - SLE - SLI (spår, glimmer, slask, tårar, plommon ...).

Och andra ljudkombinationer och ord, bara med konsonanter: P, F, G, K (plus, stänk, piska, flux, plisse, plisserad, glisse, glukos, tranbär ...)

Ø Tala stavelser och ord med barnet först, och sedan - rena fraser med dessa ljudkombinationer. Sitt framför spegeln och glöm inte att kontrollera tungans position (dess spets vilar på de övre framtänderna!).

OL-OL-OL - vi köpte salt. UL-UL-UL - vi ska hänga tyllen.

EL-EL-EL - det är snöstorm på gatan. YL-YL-YL - damm på bladen.

Det hårda ljudet [L] måste bearbetas under en längre tid. Var inte lat för att upprepa samma stavelse, samma ord flera gånger. Det är osannolikt att du kommer att kunna uppnå rätt ljud direkt!

Börja med direkta stavelser: LA - LU - LO - LE - LY och ord med dem:

LA: lack, tass, bänk, palm, vessla, biffar, lamadjur, lampa, skällande;

LU: båge, förstoringsglas, måne, pöl, balk, äng, gräsmatta, Lusha;

LO: panna, älg, kofot, båt, sked, curl, armbåge, skickligt;

LY: bast, skidor, skallighet, lychko, bord, golv, mål, etc.

Fortsätt att rimma ord på rena tungor:

LA-LA-LA - vår Lenochka är liten. LU-LU-LU – Lena älskar beröm.

LO-LO-LO - Lena är varm i filtstövlar. LY-LY-LY – Lenas filtstövlar är små.

Välj följande från barnvisorna:

Uggla-uggla, uggla, Fåglar satte sig på en stolpe.

Stort huvud. Och kattungarna är i hörnet.

Jag satte mig på en påle, satte mig, satte mig,

Hon såg på månen, De sjöng en sång.

Hennes ögon glittrade. Hörde skedar -

Ögonglober klapp-klapp, Sträckta ben.

Top-top tassar. De hörde kalachi, -

Och - flög! Alla hoppade av spisen!

Våra händer var täckta av tvål. Månen lyser som mässing

Vi diskade själva. Harrier festar på en groda.

Vi diskade själva, ett glatt bi flyger,

Hjälpte vår mamma. Natten föll på skogen.

(V. Lifshits) (V. Lunin)

Låt oss fortsätta att arbeta med ljudet [L] i omvända stavelser och ord med dem:

AL - OL - UL - YL - EL - YUL - YAL - YOL - IL (liten, blev, bord, säger man, påle, stol, mula, var, satte sig, åt, krossade, gick, hittade, sågade, gick, etc.) e.)

PLA - KLA - VLA - SLA - WLA - FLA - BLA - GLA och andra ljudkombinationer med vokaler: U, O, S (grät, simmade, Klava, tangenter, vänster, flaggor, ögon, etc.).

Om ett solidt ljud L i stavelser och ord blir bra, gå till fraser och tungvridare:

AL-AL-AL - vår bebis är fortfarande liten. OL-OL-OL - mullvaden satt på bordet.

UL-UL-UL - vi bröt stolen. YL-YL-YL - Pavel tvättade golven.

I det första skedet av automatisering av ljudet [L] upprepar barnet stavelser, ord och fraser efter dig, och i slutskedet måste han själv komma ihåg ord med dessa ljud, du ger bara uppgifter:

Kom ihåg namnen på fåglar (djur, blommor, träd, etc.) med ljudet [L].

Namnge maten med ljudet [L].

Lista saker med ljud [L].

Lär dig och gissa gåtor med ditt barn:

Vilken sorts odjur på den kalla vintern, taggig, grön, på vintern kommer vi att hitta i skogen.

Går du hungrig genom skogen? (Varg) Vi kommer att bjuda in en vass, grön på besök. (Julgran)

Det är ett hål i tallen, det är varmt i hålet. Den här klumpen från ett äppelträd är lope!

Och vem bor i en håla i värme? (Ekorre) Föll, rullade, hopkurade i löven. (Äpple)

För att slutföra arbetet med ljudet [L], använd tungvridare och texter mättade med dessa ljud:

Polkan tryckte till en pinne med tassen. Mamma Milu tvättade med tvål.

Polkan tryckte till pinnen med tassen. Mila gillade inte tvål.

Trädet har nålar. Alla är unga i vinterkylan.

Klyver nålar vid granen. Alla är unga i vinterkylan.

Katten varvade mjölk, Katten rullade en trådboll i ett hörn.

Och Vitya doppade en rulle i mjölk. Katten rullade en trådboll i ett hörn.

Alla barnböcker innehåller en mängd olika talmaterial och hjälper till att automatisera ljudet [L].

Som du säkert märkt fanns det nästan inga ord med ljuden [Р´], [Р] i talmaterialet. Detta är ingen slump. Överbelasta inte barnets tal med dessa svåra ljud (kanske finns de inte alls i hans tal!). Vi kommer att skjuta upp arbetet med dem till ett senare datum.

Om det inte finns något resultat efter en lång tids arbete, sök hjälp från en logoped vid behov. Och dröj inte! Med alla föräldrars talanger kommer inte hjälpen från en specialist att skada.

Felaktigt uttal av ljuden "l" och "r" gör ont i öronen på både vuxna och barn. Tidig talterapikorrigering - korrigering av uttal i en enkel spelform, tills barnets självkänsla har minskat på grund av barns förlöjligande. Att ställa in ljudet "l" är enkelt och snabbt, förutsatt att problemet identifieras i tid och föräldrar förstår hur viktig korrekt artikulation av ljudet "l" är både för bildandet av tal och för barnets självförtroende.

Varianter av felaktigt ljuduttal

Det finns flera versioner av hur bokstaven "l" förvrängs när man talar:

• istället för konsonantbokstaven "l", uttalas en vokal: "yozhka" - "sked", "ypsha" - "nudlar";
• ersätt "l" med "uva": "hoteuva" - "önskad", "euva" - "åt";
• ändra till "r": "rapsha" - "nudlar", "rumble" - "armbåge";
• istället för "l" på en snabb utandning med utblåsning från kinderna, hörs "f", med en utgång genom näsan - "n".

Barnet uttalar inte detta ljud av olika anledningar. Och genom sättet för uttalet kan man förstå vad som är anledningen till att det är svårt för honom att säga "l", han kan inte uttala bokstaven.

Orsaker till försämrat uttal av ljudet l

Det finns flera skäl när uttalet av "l" inte bildas eller bryts:

• barnet har ännu inte lärt sig att tala detta ljud och han hoppar helt enkelt över det: till exempel "regn" istället för "regn". Vid 4-5 års ålder behärskar barn det redan, och vid 6 års ålder pratar barnet inte längre bara, utan kan redan skilja ett hårt ljud från ett mjukt;
• interdentalt uttal kännetecknas av felaktig inställning av tungan, även om det akustiskt visar sig distinkt;
• bilabialt uttal: tungan ligger på "botten", vilket är typiskt för ljudet av det engelska språket. Detta händer när ett barn måste kommunicera i en familj på flera språk;
• rörlig underläpp och avslappnad tunga - det visar sig "v" istället för "l": "utveckling" - "gaffel";

I dessa fall förklaras artikulationsstörningar av en felaktig uttalsalgoritm, nämligen att tungans position inte bildas. Det finns också kränkningar när differentieringen är nedsatt på grund av felaktig andning, fel position på tungspetsen, dess mitt:

• bildandet av ljud uppstår på grund av läpparna, inte tungan;
• spetsen av tungan går ner istället för att vila på framtänderna;
• mitten av tungan höjs, och tungspetsen sänks, men vice versa.

De beskrivna kränkningarna beror på artikulationsapparatens egenheter. I dessa fall tar automatisering av rätt ljud bara ett par sessioner med en logoped. Du kan också snabbt hantera detta hemma. Om dock produktionen av ljud uppstår i samband med organiska, funktionella störningar i det centrala nervsystemet, är en stegvis systemisk produktion och automatisering av ljud nödvändig.

Ljudinställning l

Innan lektionerna börjar måste barnet förklaras i detalj och visa hur man uttalar ljudet korrekt. Samtidigt ska en logoped eller en förälder visa barnet hur artikulationsapparaten ska fungera korrekt och visuella material kan också användas.

Artikulering av ljud l

Korrekt artikulation av ljudet l: en vass tunga höjs bakom de övre tänderna, vilar mot alvioli (knölar på himlen som ligger bakom de övre tänderna). Tungans form liknar samtidigt en sadel, luften kommer ut längs tungans kanter.

Ledgymnastik för ljud l

Det finns flera sätt att iscensätta ljudet l, bland vilka första platsen tas för bildandet av ljudet l. Barnet kommer att gilla det på grund av de roliga artikulära övningarna:

• blåsa såpbubblor, blåsa på ljus, båtar på vattnet;
• "båt": en avslappnad bred tunga ska placeras på underläppen och försöka rulla ut båten ur den utan att lyfta den;
• "Snake": sträck dina läppar, som i ett leende, och sträck en vass, hård tunga framåt;
• "den längsta tungan": stick ut den så långt som möjligt och försök få tag i antingen hakan, eller nässpetsen eller kinderna;
• "häst": öppna munnen, rör med tungan mellan de övre framtänderna och knacka dit dem så att du får klappret av hästhovar;
• "kalkon": öppna munnen, slappna av läpparna och stryk över överläppen med tungan, flytta tungan uppifrån och ned och säg "bl".

Det finns många videor om hur man gör dessa övningar för att förbereda sig för ljudet L. Klasser för förskolebarn hålls i en avslappnad atmosfär 1-2 gånger om dagen.

Ljudautomation L

Innan du börjar lära ditt barn att uttala bokstaven L, är det nödvändigt att värma upp med artikulatorisk gymnastik. Detta kommer att förbereda talapparaten för arbete, tona tungan, läpparna och kinderna. I själva verket är gymnastik talterapiövningar för att ställa in isolerat ljud.

Vi erbjuder en sammanfattning av klasser om att automatisera ljudet L i stavelser, meningar, vilket hjälper mödrar att organisera denna process hemma. Även gåtor om bokstaven L stimuleras till isolerat uttal av ljud, eftersom svaret är själva L. När barnet har lärt sig att uttala L isolerat, fortsätt till att automatisera ljudet L i direkta stavelser.

Om barnet ännu inte läser självständigt, säg det först själv och ge sedan barnet:

Och efter mastering, i omvända stavelser:

Nästa steg är automatiseringen av L i ord. Du måste följa denna sekvens:

• ljud i slutet av ordet: golv, hall, hörn, kanal, träff, klämd;

• ljud mitt i ett ord: varg, vett, förlåt, kaja, viol, vulkan, hårnål, klippare;

• ljudet är parat med konsonanter: flagga, klubba, låga, block, flagga, jordglob, planet, anteckningsblock;

• i ett ord finns det 2 ljud: simmade, rensade ogräs, klättrade, bröt, svalde, grät, tröskade, klocka.

För att sätta ljudet i ord, fraser måste du först behärska ett solidt uttal, för när det mjukas upp är det svårare att uttala ljudet.

Efter att ha bemästrat L i ord, bemästra ljudet i fraser och meningar:

mogna jordgubbar, tennsoldat, trasig såg;

konjugera meningar genom att först säga fraserna i första person, sedan i plural och i tredje person: "Jag bröt (a) en cykel - Vi slog sönder en cykel - Hon bröt en cykel."

Sedan läser vi, vi lär oss verser för bokstaven L. I speciella dikter finns ljud i nästan varje ord.

När du läser, upprepar rim, bör du uttala orden mätt, långsamt, så att barnet uttalar ljudet tydligt. Det är nödvändigt att påskynda talet i tungvridningar och gåtor. Till exempel "Här är en rolig bulle rullad som en boll." Eller "Polkan knuffade pinnen med tassen."

Uttalsspel

Spelformen för logopedklasser låter dig väcka intresse för barnet, ryckas med i processen. Här är exempel på spel för att förstärka uttalet av L:

• "Paths": en stor bokstav L är skriven på ett papper och vågiga stigar från det till föremål som börjar med detta ljud. Barnet måste sätta fingret på bokstaven och leda från den längs linjen, uttala ljudet hela tiden, och i slutet namnge objektet.

• "Koloboks": det är nödvändigt att göra en rävfigur och 10 koloboks, samt bilder med ord som innehåller bokstaven L i olika delar av ordet. Om ungen korrekt namnger ordet från bilden och tydligt uttalar ljudet L, så springer pepparkaksgubben från räven, om inte, äter hon den.

• "Objektbilder": förbered bilder med ord med l och bjud barnet att namnge bilden och hitta sedan det nödvändiga föremålet. Till exempel: visa en stol, visa ett äpple.

Strukturen för en individuell logopedlektion

En metodiskt kompetent sekvens och varaktighet för var och en av övningarna är nyckeln till att snabbt bemästra ljudet L. En viktig förutsättning är att barnet inte blir trött. För att göra detta, följ följande tidsramar:

1. Gymnastik för artikulationsapparaten - inte mer än 7 minuter.
2. Ljudproduktion och automation - 10-15 minuter. Av dessa upprepar de första 5 minuterna materialet från tidigare klasser, och resten av tiden ägnas åt nya stavelser, ord, meningar.
3. Fonemiskt arbete med konsolidering - 10 minuter.

Med barn 4-5 år behöver du göra upp till 20 minuter dagligen. Med äldre barn - en halvtimme.

Tidsramen bör inte vara stel, för vissa dagar kan barnet tröttna snabbare och på andra vill han träna längre. Om ditt barn har svårt att upprätthålla uppmärksamhet, föreslå att du gör övningarna parallellt med andra aktiviteter. Till exempel en speciell målarbok med bokstaven L, där barnet kommer att måla över den och upprepa stavelsen efter mamman.