Korsord: ”Kroppens inre miljö. Tävlande korsord i biologi "Cirkulationssystem Skyddsbarriärer av kroppen

Kontrollarbete på ämnet ”Kroppens inre miljö. Blod och cirkulation"

1 alternativ

Del A

Välj det rätta svaret.

1. Trombocyternas funktion är:

a) transport av syre och koldioxid

d) produktion av hormoner

1. Sammansättningen av blodplasma Utesluten:

a) proteiner

b) erytrocyter

c) magnesiumjoner

d) urea

1. Vilken typ av immunitet skapas av införandet av ett vaccin i kroppen?

a) naturlig passiv (medfödd)

b) naturligt aktiv (förvärvad)

c) konstgjord passiv

d) konstgjord aktiv

1. Hur många erytrocyter finns i 1 mm3 mänskligt blod?

a) 180-400 tusen c) 4,5-5 miljoner

b) 6-8 tusen d) 50-70 tusen

1. Grupp II-blod kan transfunderas till personer som har:

a) blodgrupp

b) II eller IV blodgrupper

c) II eller III blodgrupper

d) IV blodgrupp

1. Inte

a) mässling

b) vattkoppor

c) influensa

d) påssjuka

1. Vilken kammare i hjärtat har de tjockaste väggarna?

a) vänster förmak

b) höger förmak

c) vänster kammare

d) höger kammare

1. Vilken klaff finns mellan höger förmak och höger kammare?

a) dubbelsidig

b) trikuspidal

c) mån

d) det finns ingen ventil

1. I vilken del av hjärtat slutar den systemiska cirkulationen?

a) höger förmak

b) höger kammare

c) vänster förmak

d) vänster kammare

1. Blod från hjärtkammaren, indikerat med bokstaven B i figuren, kommer in:

a) vänster kammare

b) höger förmak

c) aorta

d) lungartär

1. Hur många lager av celler består en artärvägg av?

a) 1 b) 2

c) 3 d) 4

1. Vilket instrument används för att mäta blodtrycket?

a) barometer c) tonometer

b) spirometer d) dynamometer

1. Vad kallas kärlen som transporterar blod till hjärtat?

a) arterioler c) kapillärer

b) vener d) artärer

1. Vilken av blodets funktioner inte presterar?

a) sekreterare

b) humoristisk

c) utsöndring

d) skyddande

Del B

Upprätta sekvensen av blodrörelser i den systemiska cirkulationen. Skriv ner motsvarande nummerföljd i ditt svar.

1. sammandragning av vänster kammare
2. artärer
3. inferior och superior vena cava
4. aorta
5. kapillärer i vävnader
6. höger förmak

Svar:

Del C Svara på frågan

I vilket fall kommer läkemedlet att verka snabbare: om det injiceras i en ven eller tas som ett piller? Förklara svaret.

Test på ämnet ”Kroppens inre miljö. Blod och cirkulation"

Alternativ 2

Del A

Välj det rätta svaret.

1. Erytrocyternas funktion är:

a) transport av syre och koldioxid

b) skydd mot mikroorganismer, främmande proteiner, främmande kroppar

c) deltagande i blodkoagulering

d) produktion av hormoner

1. Vilken blodgrupp har den "universella donatorn"?

a) Jag

b) II

c) III

d) IV

1. Vad är artificiell passiv immunitet?

a) immunitet mot infektioner på grund av en persons genetiska egenskaper

b) produktion av antikroppar som svar på införandet av ett vaccin i kroppen

c) immunitet mot infektioner efter överföringen av denna sjukdom

d) den reaktion av kroppen som uppstår när serum med färdiga antikroppar administreras

1. Vad är antalet leukocyter i 1 mm3 mänskligt blod?

a) 180-400 tusen rubel

b) 6-8 tusen.

c) 4,5-5 miljoner.

d) 50-70 tusen människor

1. Vilken av faserna i hjärtcykeln varar 0,4 sekunder?

a) förmakskontraktion

b) sammandragning av ventriklarna

c) allmän paus

d) hela hjärtcykeln

1. Efter överföringen av vilken sjukdom hos en person Inte utveckla stark immunitet?

a) röda hund

b) hepatit

c) lunginflammation

d) mässling

1. Till den inre miljön i kroppen Inte tillämpbar:

a) blod c) urin

b) lymf d) vävnadsvätska

1. Vilken klaff finns mellan vänster förmak och vänster kammare?

a) dubbelsidig

b) trikuspidal

c) mån

d) det finns ingen ventil

1. Vad är den normala hjärtfrekvensen per minut för en vuxen i vila?

a) 70-80 c) minst 60

b) 100-120 d) mer än 90

1. Hur många broschyrer har ventilen, som är belägen mellan hjärtats kammare, indikerad i figuren med bokstäverna A och B?

Korsord ”Kroppens inre miljö. Blod"

1. Celler som kan känna igen den kemiska strukturen hos främmande föreningar.

2. Röda blodkroppar som transporterar syre till vävnader och koldioxid till lungorna.

3. Klar, lätt gulaktig blodvätska.

4. Blodplattor.

5. Format element av blodkroppar.

6. Äta celler.

7. Flytande blodprotein.

8. De tunnaste blodkärlen, där det sker ett utbyte mellan blod och vävnadsceller.

9. Anemi.

10. Blodkroppar med välutvecklade kärnor.

11. Vätska från vilken celler får näring och syre.

12. Stora celler lokaliserade i vävnader, som deltar i förstörelsen av mikroorganismer.

13. Protein involverat i blodkoagulering.

14. Thymus.

15. Noder, som är filter, där främmande partiklar hålls kvar och mikrober förstörs.

16. Komponent i den inre miljön.

17. En del av den inre miljön som rör sig genom lymfkärlen.

18. Ett speciellt ämne som ger blodets röda färg.

Korsord med svar

69. Formulera några frågor som du vill ha svar på när du studerar detta ämne.

Svar: Vad är blod gjort av? Vilken funktion har de bildade blodkropparna? Funktionen hos vätskorna i den inre miljön?

70. Nämn tre vätskor som utgör den inre miljön i kroppen.

Svar: Blod, lymf, vävnadsvätska.

71. Svar, vars arbete regleringssystem upprätthåller den relativa beständigheten i kroppens inre miljö.

Svar: Nervsystemet och endokrina systemet.

72. Ange var strukturerna är belägna som signalerar till regleringssystemen om avvikelsen av koncentrationen av ett visst ämne i vätskorna i kroppens inre miljö från normalområdet.

Svar: I blodkärlens väggar.

74. Rita och beskriv blodkropparnas struktur och funktioner med hjälp av följande tabell.

• blod celler Karakteristisk	röda blodceller	Leukocyter	blodplättar
  Ritning och beskrivning av konstruktionen	Röda blodkroppar är bikonkava. Det finns ingen kärna.	Rundade genomskinliga blodkroppar med en uttalad kärna.	Små celler.
  	Transport av ämnen.	Skyddande (fagocytos).	Blodkoagulering.
  Kvantitet (i 1)

74. Läs artikeln "Blodets sammansättning" (§17). Svara på frågorna.

1) Varför är arteriellt blod ljust scharlakansröd och venöst blod mörkt körsbär? (Beskriv de processer som sker med hemoglobin under omvandlingen av venöst blod till arteriellt och arteriellt blod till venöst.)

Svar: Hemoglobin i artären transporterar syre från hjärtat till organen, och därför har blodet en ljus färg. I venöst blod transporterar hemoglobin koldioxid från organen till hjärtat, och därför har blodet en mörk färg.

2) Utredaren, som studerade misstänkta bloddroppar, fann att hennes erytrocyter har en kärna. Kan sådant blod tillhöra en person?

Svar: Nej, mogna erytrocyter har inga kärnor hos däggdjur.

Och kycklingen?

Svar: Ja, en kyckling är en fågel.

3) Fagocyter förstör främmande celler - antigener genom att fånga in dem. Hur fungerar lymfocyter?

Svar: De utsöndrar antikroppar som neutraliserar antigener.

75. Läs materialet om blodplättar (§17). Fyll i diagrammet som visar ordningen på händelser som inträffar under blodkoagulering.

76. Läs tilläggsmaterialet och svara på frågorna.

Blödarsjuka är en ärftlig sjukdom associerad med en kränkning av blodkoagulationsprocessen. En medfödd förändring i strukturen av DNA (en viss gen) leder till det faktum att en person inte bildar de nödvändiga proteinerna - koagulationsfaktorer. Som ett resultat ökar risken för mänsklig död kraftigt, även med en mindre skada. Vanligtvis drabbas män av sjukdomen medan kvinnor är bärare av hemofiligenen och kan föda sjuka söner eller döttrar som är bärare. Den mest kända bäraren av hemofiligenen i historien var den engelska drottningen Victoria, som skickade denna patologiska gen till sina ättlingar - representanter för Europas kungliga familjer. Tsarevich Alexei - son till den siste ryske kejsaren Nicholas II - led av hemofili. Han fick hemofiligenen från sin mor, kejsarinnan Alexandra, som var drottning Victorias dotterdotter. Den vanligaste missuppfattningen om hemofili är att en person med blödarsjuka kan blöda från minsta skråma. Faktum är att blödningar från mindre skrubbsår och skärsår slutar nästan lika snabbt hos blödarsjuka som hos friska människor. Större sår, operationer, tandutdragningar är farliga. Samt inre blödningar i muskler och leder.

I vilken riktning bör, enligt din åsikt, hjälpa människor som lever med diagnosen blödarsjuka utvecklas? vilka läkemedel behövs för att kompensera för denna sjukdom?

Svar: Det är nödvändigt att artificiellt stimulera syntesen av blodkoagulationsfaktor hos sådana patienter, eller att administrera det som en injektion.

77. Läs tilläggsmaterialet och formulera en fråga till det.

Om kärlet är skadat koagulerar inte allt blod på grund av närvaron av ett antikoagulationssystem. Speciella plasmaproteiner förhindrar att reaktionen sprider sig långt från platsen för skada på kärlet. De fäster vid koagulationsfaktorer och blockerar dem. Om dessa proteiner inte räcker till blir blodproppen väldigt stor och det finns risk för trombos (blockering) av blodkärlen. Denna sjukdom kallas trombofili. I 70% av fallen är trombofili ärftlig.

Svar: Hur överförs trombofili? Är trombofili livshotande?

78. Läs artikeln "Kroppens skyddsbarriärer" (§18). Fyll bordet.

• Skyddsbarriärer av kroppen	Typ av skydd
  Barriär: hud och slemhinnor	Fysisk	Kemisk		Ekologisk
  	Hinder på vägen till den inre miljön.	Sekretet från svett och talgkörtlar är skadligt för många bakterier och virus.		På mänsklig hud finns organismer som förstör andra mikrober.
  Barriär: blod, vävnadsvätska, lymf (d.v.s. kroppens inre miljö)	Ospecifik immunitet		specifik immunitet
  	Utförs av leukocyter genom fagocytos.		Antigener förstörs av antikroppar.

79. Definiera begreppet immunitet.

Svar: Detta är kroppens förmåga att bli av med främmande kroppar och föreningar och bibehålla det inre systemets beständighet.

80. Slutför schemat för människokroppens immunsystem.

81. Fyll i tabellen.

82. Efter att ha läst artikeln "Inflammation" (§18), skriv i den högra kolumnen i tabellen de processer som sker i de drabbade vävnaderna.

• Yttre tecken	Processer som sker i de drabbade vävnaderna
  Den inflammerade platsen är rödare, temperaturen stiger i detta område.	Kapillärer expanderar, blodflödet ökar.
  Det finns smärta och svullnad. Området för inflammation är begränsat.	Receptorer är irriterade, vilket orsakar smärta, leukocyter och makrofager anländer till det inflammerade området. Fagocytos börjar. Ett skyddande skaft bildas runt mikroberna, inuti vilket patogener förstörs.
  Pus dyker upp.	En blandning av döda mikrober och fagocyter som kom till ytan.

83. Fyll i de givna påståendena.

84. Skriv vilka processer i kroppen som sker vid latenta, akuta sjukdomsperioder och under återhämtning.

85. Läs artikeln "Infektionssjukdomar" (§18). Svara på frågorna.

1) Är det möjligt att bli smittad av att dricka ur ett glas som en influensapatient använde? Varför?

Svar: Ja. Skadliga organismer kan stanna kvar på glasets hals.

2) Är det möjligt att bli av med bakterier genom att koka vatten?

Svar: Du kan bli av med de flesta bakterier, men inte alla.

3) Vilken är faran med baciller och virusbärare?

Svar: Efter en sjukdom kan baciller och virus finnas kvar i människokroppen under lång tid utan symtom, vilket infekterar andra människor.

86. Läs artiklarna "History of the Invention of Vaccines" och "Therapeutic Serums" (§19) och tabulera skillnaden mellan vacciner och terapeutiska sera.

• Jämförelsekriterier	Vacciner	Läkande serum
  Läkemedlets sammansättning.	Försvagade mikrober eller deras gifter.	Beredda antikroppar.
  Handlingsmekanism	Kroppen producerar själv antikroppar. Immuniteten utvecklas inom en månad		Kroppen får färdiga antikroppar, den behöver inte producera dem på egen hand.
  Åtgärdslängd	lång		En kort

87. Granska figur 60 på sid. 122 läroböcker. Fyll i luckorna i texten om tillverkning och användning av antidifteriserum nedan.

Svar: För att bereda difteri-antitoxin injiceras hästar med smittämne eller toxin. Proceduren upprepas flera gånger, vilket ökar dosen av läkemedlet. Hästens kropp producerar antikroppar. Från blodet som tagits från en häst ta antikroppar genom serumsekret. Ampuller med difteri-antitoxin används vid behandling av patienter och förebyggande av friska. Serum är specifikt, dvs. har ett starkt fokus.

88. Läs artikeln "Allergi" (§19). Ange de nödvändiga termerna i texten om utvecklingen av den allergiska processen.

Svar: Steg I av allergi fortskrider smärtfritt och utan yttre manifestationer. Allergen orsaker immunsvar. Det resulterande antikroppar lämna blodkärlens väggar och adsorbera på slemhinnor skal. Steg II-allergi orsakar konjunktivit, rinnande näsa, hosta, nässelfeber, matsmältningsbesvär, etc. Intas allergen fångad antikroppar satte sig på slemhinnor. Ett komplex bildas antigen - antikroppar. I detta fall frigörs ämnen som påverkar cellerna i slemhinnorna. En allergisk reaktion uppstår.

89. Läs artikeln "Blodtransfusion" (§19). Ange med pilar de teoretiska vägarna för blodtransfusion.

90. Upprepa informationen om de faktorer som gör att blodtyperna skiljer sig åt hos människor.

Beroende på innehållet av antigener i erytrocyter och plasmaantikroppar kan människor delas in i fyra grupper. Erytrocytantigener betecknas med bokstäverna A och B, plasmaantikroppar - med de grekiska bokstäverna α och β. En immunkonflikt uppstår när antigen A möter antikropp α och antigen B möter antikropp β. I någon persons blod möts dessa antigener och antikroppar aldrig tillsammans.

Transfusion av kompatibelt blod, men av en annan blodgrupp, utförs genom dropp och i små volymer, därför späds inkompatibla antikroppar av donatorblod med mottagarens plasma och kan inte hålla ihop röda blodkroppar som innehåller inkompatibla antigener.

När inkompatibelt blod transfunderas kommer donatorerytrocyternas antigen omedelbart in i mottagarens plasma med en hög koncentration av antikroppar, och donatorerytrocyterna håller ihop.

Men för närvarande försöker patienten transfundera lika mycket blod som hans grupp.

Vet du din blodgrupp? Om inte, fråga dina föräldrar och skriv ner det i en anteckningsbok.

Svar: Ja, jag vet. Den första är positiv.

91. Läs artikeln "Rh-faktor" (§19). Svara på frågorna.

1) Vad händer i kroppen på en Rh-negativ kvinna om hon bär på ett Rh-positivt barn under sin första graviditet?

Svar: Det finns en Rh - konflikt. Kroppen börjar producera antikroppar som förstör detta protein. Men det finns så många.

2) Vad händer under en andra graviditet om fostret är Rh-positivt igen?

Svar: Då ackumuleras antikroppar tillräckligt, och de förstör barnets röda blodkroppar, vilket leder till hemolytisk sjukdom.

3) Följande är associerade med ärftlig eller förvärvad immunitet: a) inkompatibilitet av blodgrupper enligt AB0-systemet;

Svar: ärftligt

b) Rhesus konflikt?

Svar: Att känna till din Rh-faktor och blodgrupp kan rädda liv. Dessutom kommer kunskap om blodtypers kompatibilitet vara användbar i framtiden om vi bestämmer oss för att bli blodgivare för någon nära eller för alla. Eftersom jag vet att jag har den första gruppen är jag en universell donator.

93. Lös korsord nummer 5.


Konkurrenskraftigt korsord i biologi "Cirkulationssystemet"
Åldersgrupp: 8:e klass.
Förklarande notering av händelsen
Målgrupp: årskurs 8
Anteckning: korsordet "Cirkulationssystemet" kan användas i årskurs 8 i lektioner som syftar till att systematisera och generalisera kunskap om ämnena "Kroppens inre miljö" och "Cirkulatoriska och lymfatiska system", samt att vidga horisonterna för årskurs 8 studenter. Korsordet kan också användas vid fritidsaktiviteter i biologi (naturvetenskapsvecka, tematimmar).
Det finns 22 ord i ett korsord: 18 ord vertikalt och 4 ord horisontellt.
Syfte: att skapa förutsättningar
1) konsolidering av grundläggande begrepp och kunskap om ämnena "Kroppens inre miljö" och "Cirkulatoriska och lymfatiska system";
2) för kreativ upprepning av det studerade materialet;
3) sammanfatta materialet som behandlas i ämnena "Kroppens inre miljö" och "Cirkulations- och lymfsystemet."
Eventets mål:
1) att hos eleverna forma nya anatomiska och fysiologiska begrepp om blodets inre miljö, sammansättning och funktioner; cirkulations- och lymfsystem;
2) fortsätta att utveckla elevernas intellektuella förmågor;
3) aktivering av elevers mentala aktivitet;
4) främja en omtänksam inställning till sin hälsa, väcka intresse för att studera ämnet.
Förväntade resultat:
. eleverna ska känna till sammansättningen av kroppens inre miljö,
. känna till blodets sammansättning
. namn på blodkroppar, deras struktur och funktioner,
. kunna särskilja celler efter mönster,
. kunna koppla samman strukturen med den funktion som utförs,
. kunna definiera nya begrepp eller förklara dem.

Frågor
Vertikalt:
1. De tunnaste blodkärlen, där det sker ett utbyte mellan blod och vävnadsceller.
2. Kärnfria färgade celler som transporterar syre till vävnader och koldioxid till lungorna.
3. Små icke-nukleära formationer som ansvarar för blodkoagulering.
4. Kärl som för blod till hjärtat.
5. Ett speciellt protein som bär syre.
6. Vem är för alla människors bästa
Delar han med sig av sitt blod?
7. Den mellanliggande inre miljön som är belägen i kärlen kommer inte i direkt kontakt med cellerna, men upprätthåller konstansen i vävnadsvätskans sammansättning.
8. Organ i det hematopoetiska systemet.
9. Österrikisk forskare, upptäckte blodgrupper, för vilka han belönades med Nobelpriset 1930.
10. Kärl genom vilka blod strömmar från hjärtat.
11. En sjukdom som uppstår när det finns en kränkning av funktionerna hos hematopoiesis, såväl som med en betydande förlust av blod.
13. Vilken typ av vävnad är blod?
14. En person som får någon annans blod samtidigt som den tillhandahåller sjukvård.
15. Ett speciellt protein - agglutinogen, som finns i blodet hos de flesta människor och apor, som ligger på ytan av röda blodkroppar.
16. En blodpropp som täpper till ett sår vid blödning och skyddar kroppen från blodförlust.
17. Färglösa celler med en kärna. Delta i förstörelsen av mikrober.
18. Den flytande delen av blodet, bestående av vatten, organiska och mineraliska ämnen.
19. Specialkemikalier som neutraliserar eller förstör antigener.

Vågrätt:
12. Specialceller som kan känna igen den kemiska strukturen hos främmande föreningar.
20. Hur många blodgrupper isoleras från en person?
21. Plasmaprotein som deltar i blodets koagulering.
22. Celler är ätare som förstör främmande partiklar.



Lista över använda källor:
. Kolesov D.V. Biologi. Människan: Lärobok för 8 celler. utbildningsinstitutioner / D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev. -M.: Bustard, 2012
. Ageeva I.D. Glad biologi på lektioner och helgdagar: Metodguide. - M.: TC Sphere, 2004

Lektionen hålls i avsnittet ”Kroppens inre miljö. Cirkulations- och lymfsystem” enligt III-versionen av programmet, författaren V.V. Biodlare; lärobok Biologi "Människa" årskurs 8, författarna D.V. Kolesov, R.D. Mash, I.N. Belyaev.

Lektionens mål: att utveckla elevernas kunskaper om kroppens inre miljö, att karakterisera den inre miljöns sammansättning, att visa dess roll i kroppen, betydelsen av dess beständighet.

• överväga bildandet av kroppens inre miljö, blodets sammansättning och funktioner.
• att studera blodkropparnas struktur, vital aktivitet, funktioner

Pedagogisk

• Fortsätta bildandet av färdigheter för att arbeta med text, figurer, tabeller, analysera och dra slutsatser.
• För att bilda förmågan att lyfta fram det viktigaste, dra slutsatser, arbeta med en lärobok och ytterligare material.
• Fortsätt arbeta med att skapa sökfärdigheter samtidigt som du fyller i diagram och tabeller.

vårdande

• Att utbilda elever om hälsosam livsstil.

Utrustning: tabeller över cirkulations- och lymfsystemet; ett fragment av en film från skivan (Human Anatomy and Physiology of Video Studio Kvart LLC) "blodceller", "lymfrörelse"; sammanfattning för studenter ( Bilaga 1); bärbar dator, projektor, skärm, presentation ( Bilaga 3), TV, DVD.

UNDER KLASSERNA

I. Organisatoriskt ögonblick

II. Omfattande kunskapstest. Förbereda eleverna för medveten assimilering av nytt material.

Eleverna uppmuntras att komma ihåg den kunskap som krävs för lektionen och förbereda sig för uppfattningen av nytt material.

Intellektuell uppvärmning ( ansökan 2)

Uppgifterna finns i elevens anteckningar och på skärmen. Läs noga och svara. Bevisa ditt svar. Hitta alla möjliga svar.

III. Assimilering av ny kunskap;

Under lärarens föreläsning och tittar på filmen fyller eleverna i sammanfattningen av tabellerna "Kroppens inre miljö", "Det mänskliga cirkulationssystemet".

Lärarens föreläsning.

För att upprätthålla liv behöver flercelliga organismer ett visst system som skulle förse varje cell med näringsämnen, syre och ta bort metaboliska produkter. Därför uppstår under evolutionens gång speciella anpassningar och strukturer av kroppen, till exempel en flytande inre miljö.

Den inre miljön - ett enda system av vätskor - är en naturlig fortsättning på cellernas vattenbas.

Det gränsar direkt till kroppens celler vävnad (intercellulär) vätska. I sammansättning liknar den den flytande komponenten i blod - plasma, men innehåller mindre proteiner och mer koldioxid. I allmänhet är volymen vävnadsvätska hos människor i genomsnitt 26,5 % av kroppsvikten. Genom det utförs ett direkt utbyte med cellernas cytoplasma och för dem fungerar det som ett existensmedium.

Vätskan som lämnar blodet blir en del av vävnadsvätskan. Det mesta av denna vätska kommer in i kapillärerna igen, men cirka 10 % av vätskan kommer inte in i kärlen.

Under normala förhållanden kommer överflödig vävnadsvätska in i den lilla lymfkärl. I processen med lymfdränering ändrar den dess sammansättning - det ökar avsevärt mängden fett och protein. Lymfa ackumuleras och transporteras genom lymfkärlen in i blodomloppet.

Det mänskliga cirkulationssystemet består av hjärtat och blodkärlen.

Hjärtat är ett ihåligt muskulärt organ beläget i den övre vänstra sidan av bröstet, bestående av fyra hålrum, två ventriklar och två förmak, som utför funktionen att pumpa blod.

Blod är en flytande bindväv som består av plasma och bildade element.

Har plasma en relativt konstant saltsammansättning? 0,9 % är bordssalt, det innehåller salter av Ka, Ca, fosforsyra; ? 7 % av plasman består av proteiner, bland dem proteinet fibrinogen, som är involverat i blodets koagulering. I plasma skapas CO-glukos, andra ämnen och sönderfallsprodukter.

formade element, blodbeståndsdelar: erytrocyter, blodplättar, leukocyter.

Om blodet skyddas från koagulering och får sätta sig, kommer separation i dess beståndsdelar att ske. Ovanifrån kommer det att finnas en gulaktig vätska - blodplasman i botten av erytrocyterna? av den totala volymen bildas ett litet lager under dem av leukocyter (fig. 43).

Fragment från utbildningsfilmen "Human Anatomy and Physiology" LLC "Video Studio "Kvart"

Eleverna får en fråga Vilka är komponenterna i kroppens inre miljö? Hur är dessa komponenter i den interna miljön sammankopplade?

Elevernas svar.

IV. Grupparbete.

Eleverna arbetar i grupper (eller i par) för att studera blodets struktur, vital aktivitet och funktioner.

Grupp nr 1 - "erytrocyter"
Grupp nr 2 - "Leukocyter"
Grupp #3 – "Tromplättar"

Uppgift: Utför uppgifter i enlighet med gruppens ämne med hjälp av läroboken.

Fyll i tabellen "Blodceller" / se bilaga 1 / din kolumn.

En extra uppgift för de elever som klarat huvuduppgiften.

1. * Skriv en definition av begrepp:

Gr. 1 - hemoglobin, oxyhemoglobin
Gr. 2 - fagocytos, antikroppar
Gr. 3 - fibrin, fibrinogen

V. Minikonferens.

Grupppresentationer om resultatet av arbetet. Under presentationen fyller eleverna i tabellen ”Blodceller”.

Kontrollera fyllningen av tabellen "Blodceller", jämföra fyllningens korrekthet med tabellen på skärmen.

VI. Kontrollera elevernas förståelse för nytt material. Fixar nytt material

;

Eleverna kollar vad de lärt sig i klassen genom att göra ett korsord. Ett korsord dyker upp på skärmen, du måste lyssna noga på frågorna och svara rätt. Rätt svar kommer att visas på skärmen. När korsordet är löst kommer du att kunna läsa nyckelordet.

KEYWORD - HOMEOSTASIS - är beständigheten i kroppens inre miljö (från grekiskan "homeos" - liknande och "stasis" - tillstånd). Denna term introducerades först av en amerikansk fysiolog 1929 (definitionen och datumet är skrivet i en anteckningsbok).

Fråga till eleverna: Varför är bevarandet av homeostas så viktigt, varför skyddar kroppen den så aktivt med alla tillgängliga medel?

VII. Information om läxor. instruktioner för dess genomförande. Sammanfattning av lektionen;

VIII. Reflexion.

• Om du förstod allt i lektionen och kan berätta för en vän, sätt fem i marginalen.
• Om du förstod allt i lektionen, men du inte kan berätta för någon annan, sätt fyra i marginalen.
• Om du inte förstod något i lektionen, läs lektionssammanfattningen igen, kontrollera att uppgiften är korrekt med hjälp av läroboken och konsolidera kunskapen som du fått genom att svara på frågorna i arbetsboken.