Toată lumea știe că unii oameni sunt înzestrați cu așa-numita „alfabetizare înnăscută” și evită cu succes erorile gramaticale. Alții trebuie să memoreze o mulțime de reguli pentru a-și îmbunătăți scrisul.

Dar erorile sintactice, exemple ale cărora pot fi adesea văzute chiar și în ziare sau în discursul crainicului de televiziune, sunt la fel de des făcute de ambii. Acest lucru poate fi explicat prin faptul că regulile de sintaxă sunt cele mai greu de înțeles. Prin urmare, ele trebuie memorate.

Cel mai adesea, erorile sintactice apar din cauza omiterii regulilor de acord și control. Acestea includ alegerea incorectă a majusculelor cuvântului controlat și utilizarea incorectă a prepozițiilor ( „plătiți tariful” în loc de „plătiți tariful”, „râdeți de glumă” în loc de „râdeți de glumă”, etc.).

De asemenea, erorile sintactice se întâlnesc adesea în propozițiile cu construcția „cei care...”, de exemplu: „Cei care cunosc regulile o vor scrie corect” (adevărat: „Cei care cunosc regulile o vor scrie corect”). Aici primul predicat se referă la cuvântul „cine”, iar al doilea la cuvântul „cei”, ceea ce creează confuzie.

Există, de asemenea, erori sintactice frecvente în coordonarea unei fraze participiale cu cuvântul său principal ( exemplu: „pe o masă adusă din Italia” - cuvântul corect ar fi „adus”), precum și la introducerea în circulație a altor membri ai propunerii ( „Am văzut o scrisoare scrisă de un prieten” în loc de „Am văzut o scrisoare scrisă de un prieten”).

În utilizarea frazelor participiale, cele mai frecvente erori sintactice sunt cele asociate cu persoana care efectuează acțiunea. De exemplu: „Mercând pe lângă magazin, un semn mi-a atras atenția” în loc de „Trecând pe lângă magazin, am văzut un semn”. Acțiunea unei sintagme adverbiale se referă întotdeauna la aceeași persoană cu cea exprimată de predicat.

Erorile sintactice în utilizarea membrilor omogene în unele cazuri pot fi clasificate ca semantice. Acestea includ combinații de concepte eterogene ("masa este rece sau verde"), injectarea unui membru care nu se potrivește cu cuvântul principal ( „a fost înconjurat de grijă și ajutor” - ajutorul nu poate fi înconjurat).

Erorile sintactice în construcția propozițiilor complexe sunt asociate cu trecerea atenției de la o parte la alta și cu incapacitatea de a reține structura completă în cap. Acestea includ utilizarea mai multor clauze similare la rând („Am văzut o scrisoare scrisă de prietenul meu care locuiește în Spania”). Acest lucru poate fi evitat prin introducerea unei fraze participiale („Am văzut o scrisoare scrisă de prietenul meu care locuiește în Spania”).

Ne-am uitat la principalele tipuri de erori sintactice și putem spune că cele mai multe dintre ele sunt făcute din cauza omiterii conexiunilor dintre diferite părți ale propoziției. Pentru a le preveni, este suficient să acordați pur și simplu atenție tuturor structurilor și coordonării lor între ele.

De asemenea, amintiți-vă cele mai frecvente erori de sintaxă, astfel încât să le puteți recunoaște în viitor. Dacă urmați aceste reguli, atunci chiar și cele mai complexe modele nu vă vor deruta.

Vorbirea este un canal pentru dezvoltarea inteligenței,
cu cât limba este dobândită mai repede,
cu atât mai ușor și mai complet cunoștințele vor fi absorbite.

Nikolai Ivanovici Zhinkin,
lingvist și psiholog sovietic

Ne gândim la vorbire ca la o categorie abstractă, inaccesibilă percepției directe. Între timp, acesta este cel mai important indicator al culturii unei persoane, al inteligenței sale și al unui mod de a înțelege conexiunile complexe ale naturii, lucrurilor, societății și de a transmite aceste informații prin comunicare.

Este evident că atunci când învățăm și folosim deja ceva, facem greșeli din cauza incapacității sau a ignoranței. Iar vorbirea, ca și alte tipuri de activitate umană (în care limbajul este o componentă importantă), nu face excepție în acest sens. Toți oamenii fac greșeli, atât în ​​vorbire, cât și în vorbire. Mai mult, conceptul de cultură a vorbirii, ca idee de „”, este indisolubil legat de conceptul de eroare de vorbire. În esență, acestea sunt părți ale aceluiași proces și, prin urmare, străduindu-ne spre perfecțiune, trebuie să fim capabili să recunoaștem erorile de vorbire și să le eradicăm.

Tipuri de erori de vorbire

Mai întâi, să ne dăm seama ce sunt erorile de vorbire. Erorile de vorbire sunt orice cazuri de abatere de la normele lingvistice actuale. Fără cunoștințele lor, o persoană poate trăi, lucra și comunica normal cu ceilalți. Dar eficacitatea acțiunilor întreprinse în anumite cazuri poate avea de suferit. În acest sens, există riscul de a fi înțeles sau neînțeles. Și în situațiile în care succesul nostru personal depinde de asta, acest lucru este inacceptabil.

Autorul clasificării erorilor de vorbire prezentată mai jos este doctorul în filologie Yu. V. Fomenko. Împărțirea sa, în opinia noastră, este cea mai simplă, lipsită de pretenții academice și, ca urmare, de înțeles chiar și pentru cei care nu au o educație specială.

Tipuri de erori de vorbire:

Exemple și cauze ale erorilor de vorbire

S. N. Tseitlin scrie: „Complexitatea mecanismului de generare a vorbirii este un factor care contribuie la apariția erorilor de vorbire.” Să ne uităm la cazuri speciale, pe baza clasificării tipurilor de erori de vorbire propusă mai sus.

Erori de pronunție

Greșelile de pronunție sau de ortografie apar ca urmare a încălcării regulilor de ortografie. Cu alte cuvinte, motivul constă în pronunția incorectă a sunetelor, combinațiile de sunete, structurile gramaticale individuale și cuvintele împrumutate. Acestea includ și erori accentologice - încălcarea normelor de stres. Exemple:

Pronunție: „desigur” (și nu „desigur”), „poshti” („aproape”), „plotlit” („plătește”), „precedent” („precedent”), „iliktrichesky” („electric”), „ colidor” („coridorul”), „laborator” („laborator”), „tyshcha” („mii”), „shchas” („acum”).

Accent: „apeluri”, „dialog”, „acord”, „catalog”, „pasaj superior”, „alcool”, „sfeclă”, „fenomen”, „șofer”, „expert”.

Erori lexicale

Erorile lexicale sunt încălcări ale regulilor de vocabular, în primul rând, utilizarea cuvintelor în semnificații neobișnuite pentru ele, denaturarea formei morfemice a cuvintelor și regulile acordului semantic. Ele vin în mai multe tipuri.

Folosirea unui cuvânt într-un sens neobișnuit pentru el. Aceasta este cea mai frecventă eroare de vorbire lexicală. În cadrul acestui tip există trei subtipuri:

• Amestecarea cuvintelor care au sens similar: „A citit cartea înapoi.”
• Amestecarea cuvintelor care sună asemănător: excavator - scară rulantă, colos - colos, indian - curcan, simplu - obișnuit.
• Un amestec de cuvinte care sunt similare ca înțeles și sunet: abonat - abonament, destinatar - destinatar, diplomat - diplomat, bine hrănit - bine hrănit, ignorant - ignorant. „Casier pentru călători de afaceri” (obligatoriu – călători de afaceri).

Scrierea de cuvinte. Exemple de erori: Georgiană, eroism, underground, cheltuitor.

Încălcarea regulilor acordului semantic al cuvintelor. Acordul semantic este adaptarea reciprocă a cuvintelor pe liniile semnificațiilor lor materiale. De exemplu, nu poți spune: „ Ridic acest toast", deoarece „a ridica” înseamnă „a mișca”, ceea ce nu este în concordanță cu dorința. „Printr-o ușă întredeschisă” este o eroare de vorbire, deoarece ușa nu poate fi atât întredeschisă (deschisă puțin) cât și larg deschisă (deschisă larg) în același timp.

Aceasta include, de asemenea, pleonasmele și tautologiile. Pleonasmul este o frază în care sensul unei componente este în întregime inclus în sensul alteia. Exemple: „luna mai”, „ruta de circulație”, „adresa de reședință”, „uriașă metropolă”, „fii la timp”. Tautologia este o frază ai cărei membri au aceeași rădăcină: „Ni s-a dat o sarcină”, „Organizatorul a fost o organizație publică”, „Îți doresc viață creativă lungă.”

Erori frazeologice

Erorile frazeologice apar atunci când forma unităților frazeologice este distorsionată sau sunt folosite într-un sens neobișnuit pentru ele. Yu. V. Fomenko identifică 7 soiuri:

• Modificarea compoziției lexicale a unei unități frazeologice: „Atâta timp cât problema este cazul” în loc de „Atâta timp cât procesul este cazul”;
• Trunchierea unităților frazeologice: „A fost exact ca el să lovească de perete” (unitate frazeologică: „se bate cu capul de perete”);
• Extinderea compoziției lexicale a unităților frazeologice: „Ați ajuns la adresa greșită” (unitate frazeologică: mergeți la adresa corectă);
• Distorsiunea formei gramaticale a unei unități frazeologice: „Nu suport să stau cu mâinile încrucișate.” Corect: „pliat”;
• Contaminarea (combinarea) unităților frazeologice: „Nu poți face totul cu mânecile îndoite” (o combinație de unități frazeologice „nepăsător” și „mâinile încrucișate”);
• Combinație de pleonasm și unitate frazeologică: „Gunț rătăcit aleatoriu”;
• Utilizarea unităților frazeologice într-un sens neobișnuit: „Astăzi vom vorbi despre film de la cap la cap.”

Erori morfologice

Erorile morfologice sunt formarea incorectă a formelor de cuvinte. Exemple de astfel de erori de vorbire: „loc rezervat”, „pantofi”, „prosoape”, „mai ieftin”, „la o sută și jumătate de kilometri distanță”.

Erori de sintaxă

Erorile sintactice sunt asociate cu încălcarea regulilor de sintaxă - construcția propozițiilor, regulile de combinare a cuvintelor. Există o mulțime de soiuri, așa că vom da doar câteva exemple.

• Potrivire incorectă: „Sunt o mulțime de cărți în dulap”;
• Gestionare greșită: „Plătește pentru călătorie”;
• Ambiguitate sintactică: „Citirea lui Maiakovski a făcut o impresie puternică”(ai citit Mayakovsky sau ai citit operele lui Mayakovsky?);
• Offset de proiectare: „Primul lucru pe care ți-l cer este atenția.” Corect: „Primul lucru pe care ți-l cer este atenția ta”;
• Cuvânt suplimentar corelativ în propoziția principală: „Ne-am uitat la acele stele care punctau tot cerul.”

Greseli de scriere

Acest tip de eroare apare din cauza necunoașterii regulilor de scriere, scrierea cu silabe și abrevierea cuvintelor. Caracteristic vorbirii. De exemplu: „a lătrat câinele”, „așează-te pe scaune”, „vino la gară”, „rusă. limbaj”, „gram. eroare".

Erori de punctuație

Erori de punctuație - utilizarea incorectă a semnelor de punctuație atunci când...

Erori de stil

Am dedicat o secțiune separată acestui subiect.

Modalități de corectare și prevenire a erorilor de vorbire

Cum să preveniți erorile de vorbire? Lucrările asupra discursului dvs. ar trebui să includă:

1. Citirea ficțiunii.
2. Vizitarea teatrelor, muzeelor, expozițiilor.
3. Comunicarea cu oameni educați.
4. Muncă constantă pentru îmbunătățirea culturii vorbirii.

Curs online „Limba rusă”

Erorile de vorbire sunt una dintre cele mai problematice subiecte care primesc puțină atenție în școală. Nu există atât de multe subiecte în limba rusă în care oamenii greșesc cel mai adesea - aproximativ 20. Am decis să dedicăm cursul „către” acestor subiecte. În timpul orelor, veți avea ocazia să exersați abilități competente de scriere folosind un sistem special de repetiții multiple distribuite de material prin exerciții simple și tehnici speciale de memorare.

Surse

• Bezzubov A. N. Introducere în editarea literară. – Sankt Petersburg, 1997.
• Savko I. E. Vorbirea de bază și erori gramaticale
• Sergeeva N. M. Greșeli de vorbire, gramaticale, etice, faptice...
• Fomenko Yu. V. Tipuri de erori de vorbire. – Novosibirsk: NSPU, 1994.
• Tseytlin S. N. Erorile de vorbire și prevenirea lor. – M.: Educație, 1982.

Erori de sintaxă

Sintaxa vorbirii de afaceri are propriile sale caracteristici semnificative care o deosebesc de sintaxa vorbirii colocviale. Aceasta este determinată, în primul rând, de prezența în limbajul documentar a unui set de construcții sintactice gata făcute pentru exprimarea acțiunilor și circumstanțelor standard.

Sintaxă – o ramură a lingvisticii, al cărei subiect sunt fraze și propoziții complete în structura textului.

Principala eroare sintactică care poate fi găsită într-un document sau o lucrare de afaceri este pătrunderea elementelor, modelelor și construcțiilor din vorbirea colocvială în vorbirea de afaceri.

Utilizarea incorectă a frazelor stabilite. Situațiile administrative și de producție repetate se reflectă într-un set limitat de formule de vorbire.

De exemplu: se emite un ordin, se stabilesc salariile oficiale, se atribuie controlul cuiva sau se efectuează, se anunță o mustrare, se emite cenzură etc.

Figurile de stil standard dobândesc un caracter stabil; în rolul lor se apropie de unități frazeologice. De exemplu, putem scrie: săvârșiți o încălcare, greșeală, calcul greșit, dar nu putem scrie: săvârșiți un defect, defecțiune, avarie, furt. Sau: puteți reduce prețul mărfurilor și produselor, dar nu puteți reduce costul – costul poate fi redus.

Există adesea erori în utilizarea următoarelor fraze.

Un număr mare de erori care încalcă stabilitatea frazelor din discursul oficial de afaceri pot fi făcute în documente, astfel încât redactorul documentului ar trebui să consulte dicționarul cât mai des posibil și să clarifice compatibilitatea anumitor cuvinte.

Important de reținut

Un cuvânt de control este un cuvânt care dictează utilizarea unei forme specifice de caz prepozițional a cuvântului care îl urmează.

Utilizarea incorectă a majusculei și a prepoziției după cuvintele de control

Când pregătiți un document, trebuie să vă ocupați adesea de problema controlului sintactic - alegerea formei potrivite și a prepoziției potrivite. Compilatorii documentelor oficiale folosesc adesea cazul incorect. Cea mai frecventă eroare este folosirea unui substantiv în cazul genitiv în locul altor cazuri. De exemplu, cuvântul leadership nu necesită genitiv, ci cazul instrumental:

Folosirea incorectă a majusculei sau a prepoziției după un cuvânt de control este cel mai adesea observată în documente în cazul utilizării cuvintelor care sunt apropiate ca înțeles. Astfel, cuvântul îngrijorare ar trebui folosit în combinație cu forma de caz instrumentală a unui substantiv fără prepoziție: preocupare despre afaceri. Dar sub influența cuvintelor apropiate ca sens, care sunt folosite în combinație cu prepozițiile despre și pentru (grijirea părinților, îngrijorarea copiilor), cuvântul îngrijorare este adesea folosit greșit în combinație cu aceleași prepoziții.

Amestecarea construcțiilor prepoziționale și de caz este una dintre cele mai frecvente erori de vorbire. Scriitorii de documente trebuie să cunoască cazul corect după anumite cuvinte. Diferențele dintre construcțiile prepoziționale după cuvinte care au sens similar:

Acord incorect de cuvinte. În limba rusă, există dificultăți asociate cu rezolvarea problemei modului de coordonare a membrilor unei propoziții în funcție de gen, număr și caz. Cum se scrie:

„Majoritatea a votat împotrivă”? Este acest acord gramatical? Sau cădeți de acord asupra sensului: „Majoritatea a votat împotrivă”. Sau care este modul corect de a spune: „directorul nostru al întreprinderii Kulikova” sau „directorul nostru al întreprinderii Kulikova”?

Regulile acordului. 1. Dacă subiectul este folosit cu cuvintele majoritate, minoritate, set, rând, costum, multe, multe, mai multe, atunci predicatul se pune la singular dacă vorbim despre un substantiv neînsuflețit sau dacă predicatul este alături de cuvintele indicate anterior. De exemplu: „Un număr de propuneri de proiecte nu sunt susținute de calculele necesare” (un număr de propuneri sunt un substantiv neînsuflețit) sau „Majoritatea a votat împotrivă” (predicatul se află lângă cuvântul „majoritate”).

Dacă predicatul este eliminat semnificativ din subiect, dar autorul dorește să sublinieze animația substantivului principal, atunci se folosește forma plurală: „Majoritatea participanților la Conferința panrusă despre ecologie au votat împotrivă” (participanții substantivului) – anima și este eliminat semnificativ din cuvântul majoritate).

• 2. Dacă definiția se referă la un substantiv care are un apendice, atunci este în concordanță cu cuvântul principal al combinației. Cuvântul principal în astfel de combinații este de obicei primul. De exemplu: o mașină de laborator nouă; muzeu-apartament unic; celebru femeie chirurg.
• 3. Dacă definiția se referă la o combinație între un nume personal și un apendice, definiția este de obicei în acord cu cel mai apropiat substantiv. De exemplu: directorul fabricii dumneavoastră Ivanova N.P.; directorul magazinului nostru Petrova, inginer superior Yakovleva; Noul asistent de laborator al lui Serov.

O abatere de la această regulă se observă în cazurile în care definiția este exprimată printr-un participiu. De exemplu: decan adjunct pentru Cercetare, conf. univ. Sidorova, care a luat cuvântul la ședință; cercetător senior Alekseeva, care a luat parte la dezvoltarea proiectului.

• 4. Dacă definiția se referă la îmbinarea unui substantiv cu numeralele doi, trei, patru, atunci se pune de obicei la genitiv când se referă la cuvinte masculine, iar la nominativ când se referă la cuvinte la feminin. De exemplu: doi lucrători ai personalului (caz genitiv); trei tineri specialiști (caz genitiv); doi angajați noi (caz nominativ).
• 5. Dacă vorbim de coordonarea unei denumiri geografice cu denumiri generice, atunci, spre deosebire de uzul literar general în limbajul documentelor, de obicei denumirile de orașe, sate, sate, gări etc. nu se modifică și nu sunt în concordanță cu denumirile generice. De exemplu: în orașul Tula; în satul Pușkino; pe râul Volga; la gara Lugovaya.

Ordinea incorectă a cuvintelor într-o propoziție. După cum știți, în limba rusă există o ordine liberă a cuvintelor într-o propoziție. Aceasta înseamnă că membrii pedepsei nu au locul lor permanent. Poziția lor relativă depinde de tipul de propoziție și de dorința vorbitorului sau a scriitorului de a sublinia semnificația semantică a unui anumit cuvânt. Cu toate acestea, trebuie amintit că libertatea ordinii cuvintelor într-o propoziție este relativă. O schimbare nejustificată sau neconsiderată în ordinea cuvintelor este percepută ca o eroare. În discursul oficial de afaceri, din cauza încălcării ordinii corecte a cuvintelor, poate fi dificil să se stabilească cine (sau Ce) face obiectul acțiunii.

În acest caz, subiectul acțiunii este planta, deci cuvântul fabrică ar trebui să apară la începutul propoziției.

Important de reținut

În limbajul documentului, numai ordinea directă a cuvintelor (subiectul mai întâi, apoi predicatul) asigură înțelegerea adecvată a unei propoziții.

În vorbirea scrisă rusă, rolul informațional al ordinii cuvintelor crește spre sfârșitul frazei, iar orice rearanjare a cuvintelor schimbă sensul propoziției.

Să ne uităm la trei exemple.

• 1. Toate neajunsurile trebuie eliminate cât mai curând posibil.
• 2. Toate neajunsurile trebuie eliminate cât mai curând posibil.
• 3. Toate neajunsurile trebuie eliminate în viitorul apropiat.

Prima propoziție precizează timpul în care neajunsurile trebuie eliminate; a doua afirmă ce trebuie eliminat; al treilea indică ce ar trebui făcut în viitorul apropiat. O anumită ordine a cuvintelor vă permite să schimbați accente semantice.

Uneori, o ordine întreruptă a cuvintelor creează posibilitatea unei interpretări duble, ceea ce este inacceptabil în limbajul documentelor.

În propoziția din stânga nu este clar la ce se referă cuvintele de la sfârșitul anului. Poate că prețurile sunt clarificate la sfârșitul anului sau fondul de plată este stabilit la sfârșitul anului. Sintagma de la sfârșitul anului trebuie mutată, iar apoi propoziția va avea un singur sens.

Încălcarea utilizării specifice a frazelor participiale. Scrierea de afaceri se caracterizează prin utilizarea frazelor participiale, care fac acest discurs mai compact. O frază adverbială servește ca mijloc de transmitere a unei acțiuni care are loc simultan sau în legătură cu o altă acțiune. O condiție prealabilă pentru utilizarea frazelor participiale este ca două acțiuni, dintre care una este exprimată printr-un verb predicat și cealaltă printr-un gerunziu, să fie efectuate de aceeași persoană (sau să se refere la aceeași persoană). Cu toate acestea, redactorii de documente de afaceri fac adesea greșeli în utilizarea expresiilor participiale.

Important de reținut

O propoziție cu frază adverbială trebuie să aibă un singur subiect de acțiune în cazul nominativ.

Erorile la utilizarea sintagmelor adverbiale pot fi corectate prin înlocuirea propozițiilor cu propoziții adverbiale cu propoziții adverbiale, combinații exprimate de cuvinte sau propoziții complexe cu propoziții adverbiale, precum și prin utilizarea verbelor predicate nu la pasiv, ci la voce activă.

În propoziția din stânga, este încălcată condiția principală de utilizare a frazei participiale: aici acțiunile exprimate prin verbul predicat și fraza participială nu se referă la un singur subiect.

Gresit	Dreapta
Studiind problemele serviciului public, oamenii de știință au obținut rezultate interesante.	Când au studiat problemele serviciului public, oamenii de știință au obținut rezultate interesante Studiind problemele serviciului public, oamenii de știință au obținut rezultate interesante.
Garantând plata integrală și la timp a comenzii, am primit permisiunea de la trust pentru a avansa lucrările de cercetare.	Garantând livrarea completă și la timp a comenzii de opiacee, am primit permisiunea de la trust pentru a avansa lucrările de cercetare.
După ce s-a familiarizat cu starea de lucruri din fabrică, directorul a schimbat standardele și prețurile.	După ce s-a familiarizat cu starea de lucruri din fabrică, directorul a schimbat standardele și prețurile.

Ignoranța structurii propoziției complexe. Adesea, scriitorii de documente complică inutil textul, ceea ce face dificilă înțelegerea ideii principale. Documentele apar pline cu propoziții complexe cu același tip de propoziții subordonate, enumerații lungi, construcții inserate complex construite și citate extinse. Știm că specificul documentului necesită o atenție deosebită la detaliile prezentării, dar nu întotdeauna și nu toate detaliile sunt adecvate în text. Prin urmare, structurile sintactice complicate nejustificat ar trebui simplificate. Acest lucru se poate face în diferite moduri.

Modalități de simplificare a structurilor sintactice complexe.

1. Împărțirea unui text complex în fraze separate care sunt simple în compunere și construcție.

2. Înlocuirea propozițiilor subordonate cu câte sinonime și locuțiuni participiale.

Expresia participială poate urma sau precede cuvântul pe care îl definește. Cea mai comună locație în vorbirea de afaceri este locația expresiei participiale după cuvântul care este definit. Mai mult, ar trebui să acordați atenție faptului că nu este permisă combinarea frazelor participiale și participiale cu propoziții subordonate ca membri sintactici omogene.

3. Înlocuirea propozițiilor subordonate cu construcții sinonime cu substantive verbale. Utilizarea activă a acestor construcții ajută la simplificarea sintaxei textului de afaceri.

Așadar, ne-am uitat la cele mai tipice erori lexicale, morfologice și sintactice care afectează stilul și conținutul documentului.

Potrivire incorectă: Tineretul dragoste mergi la teatru (like); Câinele Sharik a văzut pisica si urmărit după ea (văzut și gonit); Tineri inginerul Irina Petrovna a intrat în atelier (tânăr); Locuiesc in oras Tyumen(Tyumen); Băiatul a crescut rundă orfan (rotund).

Gestionare greșită: Conform Ordin rector (ordine), șef departamente(departament), plata pentru calatorie(plătiți tariful, plătiți tariful); sunt ingrijorat despre tine(pentru tine), avantaj peste inamic(înainte), indica despre neajunsuri(pentru neajunsuri), revizuire pe articol(despre articol), nemulțumire pentru un salariu mic(salariu mic), a venit de la universitate(din), notat despre succes(succes), încredere spre victorie(victorie), se lamentă despre(pe aceasta), la sosire Mi-am amintit (la sosire).

Dublarea pronominală a subiectului: Yakushev - El guvernatorul nostru; Copii - ei iubesc să fac farse; soare - aceasta se încălzește deja; Tanya – ea elev foarte inteligent.

Construcția incorectă a predicatului: Voi crește și voi fi fotbalist(fotbalist); Mecanismele trebuie să fie opritȘi încuiat după muncă (închis și blocat); Băiatul a visat să fie marinar(marinar).

Absența tipurilor de corelație de timp a verbelor predicate:Întorcându-se de la muncă, a avut cina, și apoi citesc(citit); Elevi am înţeles caiete și se pregăteau pentru prelegere (pregătită); Fetelor a râsȘi se uita unul la altul (s-au uitat); Ușile închis, și un autobuz începe să se miște de la locul (pornit).

Sărirea membrilor propoziției: Șoferul a aprins luminile interioare și (?) a plecat ( autobuzînceput); Pe miză (?) cei mai buni oameni ai satului ( prezent); Sunt (?) scriitori atârnați de perete ( portrete ale scriitorilor); Primăvara, gheața de pe râu se sparge, (?) se revarsă, îi inundă malurile ( ea/râu); Chioșcul vinde (?) actori de film ( portrete/fotografii ale actorilor).

Ordine incorectă a cuvintelor: Locuitorii zonei afectate de inundații au primit asistență în timp util; Am văzut un copac la vreo douăzeci de pași depărtare; Țara noastră are nevoie de oameni inteligenți; Rybtrest începe să recruteze tineri sub vârsta de douăzeci și cinci de ani pentru pescuitul de expediție; Cea mai bună lăptăriță a fermei colective Marusinsky Kozlova M.P. în a douăzeci și opta zi după fătare, ea a primit 37 de litri de lapte de la o vaca pe nume Maruska; Proprietarul a dat cu piciorul câinelui, care s-a supărat imediat și a fugit.

Legătură sintactică dublă: Locuitorii au cerut eliminarea problemelor și reparații (reparații solicitate sau lichidarea reparațiilor?); A căutat concediu fără plată și un voucher (a căutat un bon sau concediu fără voucher); Instruirea vânătorilor pentru exterminarea lupilor și a celor responsabili cu desfășurarea acestui eveniment.

Ambiguitate sintactică: Citirea lui Evtușenko a făcut o impresie de neșters (ai citit pe Evtușenko sau i-ai citit lucrările?); Întoarcerea copiilor (copiii s-au întors sau cineva i-a returnat); povestea scriitorului i-a entuziasmat pe toată lumea (povestea spusă de scriitor sau povestea scrisă de el).

Încălcarea conexiunii sintactice a frazelor cu prepoziții cu excepția, pe lângă, în loc de, împreună cu(aceste fraze trebuie controlate de verbe predicate): Pe langa sport, Citește cărți; Odată cu șocul psihologic,În urma incendiului, oamenii și-au pierdut casele.

Sintagma participială liberă (independentă): Sosirea acasă după școală, pisoiul mă va întâmpina cu un miaunat vesel; După ce a aflat despre competiție, am avut dorința de a participa la el; Băiatul conducea câinele dând din coadă bucuros; Mergând pe coridor s-a găsit un creion; Alergând sub un copac, ploaia a încetat; Se filmează „Fiica americană”, durerea a dispărut de la Shakhnazarov; Fiind inconștient, a fost dus la spital.

Stabilirea relațiilor de omogenitate între membrii unei propoziții simple și părțile uneia complexe: Băiatul aștepta seara și atunci când va veni mama; Mersul în frig si daca Nu fii atent, s-ar putea să răcești; Nu-mi place să fiu bolnav și atunci când sunt crescut.

Deplasarea structurii(vorbitorul construiește începutul unei propoziții după un model, iar sfârșitul după altul): Ultimul lucru pe care mă voi concentra este este pe autorizare munca de testare (acesta este designul); Principalul lucru la care trebuie să acordați atenție este este alfabetizarea ta(aceasta este alfabetizare); Primul lucru pe care îl voi întreba este este vorba de disciplina(aceasta este disciplina); Singurul lucru care lipsește aici este aceasta este o listă literatură (aceasta este o listă de referințe); Când Bazarov nu a vrut să vadă pe nimeni, și asta se ducea undeva (apoi se ducea undeva).

Amestecarea vorbirii directe și indirecte(lipsa înlocuirii necesare a pronumelor la persoana întâi cu pronumele la persoana a treia etc.): Profesorul a spus că eu Voi verifica toate notele (va verifica...); Bazarov a spus asta Ale mele bunicul a arat pământul (bunicul lui); Pușkin scrie că sentimentele sunt bune M-am trezit cu o liră că în epoca noastră crudă am lăudat libertate; Fratele meu mi-a spus cu încredere că eu Astăzi Vin pentru prima întâlnire.

Alegere greșită a conjuncției sau a cuvântului asociat: Problema a fost discutată cu rectorul, Unde s-a luat o decizie (și a fost...); Nu o poți suporta Când elevii întârzie, folosesc un limbaj urât și fumează la intrare (cu faptul că...); Am împrumutat o carte de la bibliotecă Unde există toate regulile de ortografie și punctuație (în care); Am intarziat, deoarece sunt ambuteiaje peste tot (pentru că; sindicat deoarece nu în limbaj literar).

Dublarea sindicatelor:În întuneric i se părea, și dacă cineva îl urmărește; El a spus, că se pare Mi-am scris deja lucrarea cursului.

Amplasarea incorectă a părților unei conjuncții compuse: Eram Nu numai la conferinta, dar de asemenea a făcut un raport (Nu doar am participat, ci și am ținut un discurs; romanul lui Bulgakov „Maestrul și Margareta” face Nu numai gândește-te la lucruri înalte dar de asemenea educă (nu doar te pune pe gânduri, ci și...); În pădure am adunat Nu numai multe ciuperci și fructe de pădure, dar de asemenea am prins o veverita (nu doar am adunat..., ci am prins si...).

Cuvânt suplimentar corelativ în propoziția principală(pronume demonstrativ): Ne-am uitat acestea stelele care punctau cerul; Cățelul s-a rostogolit mai departe volum podeaua, care era uda; A intrat Acea un profesor care predă fizică.

Utilizarea concomitentă a conjuncțiilor subordonate și coordonatoare: Când Un incendiu a început, Și oamenii nu au fost confuzi, ci au scos-o afară; Dacă va ploua, A ne vom ascunde sub un copac; La a fi sănătos, Și Aici merg la sport.

Variația structurii părților omogene ale unei propoziții complexe neconjunctive: Despre raportul studentului se pot spune următoarele: raportul nu este destul de corespunde subiect; este indicat sa se foloseasca mai multe fapte; nu este specificat practic semnificaţie cercetări efectuate (Despre raportul studentului se pot spune următoarele: corespondență incompletă cu subiectul, utilizarea insuficientă a faptelor, lipsa indicației de semnificație practică...).

21. Încălcarea limitelor de propoziție: Care elevi întârzie, interferează cu alții; După școală m-am gândit și m-am hotărât. Ce trebuie să studiezi mai departe. Și am intrat la universitate (După școală, m-am gândit și am decis că trebuie să studiez mai departe, și am intrat...).

Erorile sintactice constau în construcția incorectă a frazelor, încălcarea structurii propozițiilor simple, complicate și complexe.

Erori în structura frazelor:

1. Încălcarea acordului cu cuvântul principal în gen, număr și caz al cuvântului dependent, exprimat printr-un adjectiv, participiu, număr ordinal, pronume: „Vara asta am fost în stepa Trans-Volga”.

2. Control afectat. Erori în managementul neprepoziționat (alegerea greșită a prepoziției): „Dacă atingi un mesteacăn într-o zi fierbinte, vei simți trunchiul rece.”

3. Alegerea greșită a cazului cu o prepoziție aleasă corect: „Arăta ca un om obosit de moarte.”

4. Omiterea unei prepoziții: „După un prânz grăbit, am stat la cârmă și am condus (?) la câmp.”

5. Folosind prepoziția inutilă „Sete de faimă”.

6. Omiterea componentei dependente a frazei: „Intră din nou în cabina fierbinte, întoarce din nou volanul strălucitor din palme, (?) conduce.”

Erori în structura și sensul propoziției:

1. Încălcarea legăturii dintre subiect și predicat: „Dar nici tinerețea, nici vara nu durează pentru totdeauna”, „Soarele apusese deja când ne-am întors.”

2. Lipsa de completitudine semantică a propoziției, încălcarea limitelor acesteia: „A fost odată în război. Un obuz a lovit plopul.”

3. Ambiguitate sintactică: „Visul lor (fetelor) s-a împlinit, ei (pescarii) s-au întors.”

4. Încălcarea corelației tip-temporal a verbelor din propoziția: „Grinev îl vede pe Pugaciov urcând în trăsură”.

Erori într-o propoziție simplă din două părți:

Subiect:

– Dublarea pronominală a subiectului: „Copii stând pe o barcă veche cu chila răsturnată, își așteaptă tatăl.”

– Încălcarea acordului dintre subiect și pronume înlocuind subiectul într-o altă propoziție: „Se pare că e furtună pe mare, deci este plină de pericole.”

Predicat:

– Erori în construcția predicatului: „Toți au fost fericiți”.

– Încălcarea acordului predicatului în gen și număr cu subiectul, exprimat printr-un substantiv colectiv, sintagmă cantitativ-nominal, pronume interogativ și nehotărât: „Eu și mama am rămas acasă”, „Un snop de raze de soare”. a intrat în cameră."

– Dublarea pronominală a adăugării: „Multe cărți pot fi citite de mai multe ori.”

Definiție:

– Folosirea incorectă a unei definiții inconsistente: „În dreapta atârnă o lampă și portretul meu de la grădiniță.”

- Un conglomerat de definiții convenite și inconsecvente referitoare la un membru al propoziției: „Lumea uriașă și minunată a vieții din țara noastră și semenii noștri se deschide în milioane de cărți”.

– Alegerea incorectă a formei morfologice a împrejurării: „Îmi studiez lecțiile pe masă” (la masă).

Erori în propozițiile dintr-o singură parte:

1. Utilizarea structurilor din două părți în locul celor dintr-o singură parte.

2. Folosind o frază adverbială într-o propoziție impersonală: „Când am văzut câinele, mi-a părut rău.”

Propoziții cu membri omogene:

1. Folosind diferite părți de vorbire ca membri omogene ai unei propoziții: „Îmi place camera pentru că este luminoasă, mare și curată.”

2. Includerea într-o serie de termeni omogene de cuvinte care denotă concepte eterogene: „Când este primăvară și o zi senină, soarele îmi luminează toată camera.”

3. Folosirea incorectă a conjuncțiilor de coordonare pentru a conecta membri omogene: „Băiatul era mare, dar serios.”

4. Atașarea incorectă a membrilor secundari eterogene din punct de vedere logic de un membru principal: „Sunt cărți în dulap, ziare și sticlărie pe rafturi.”

5. Erori în coordonarea subiecților omogene cu predicatul: „Anxietatea și melancolia au înghețat în ochii ei”.

6. Încălcări în zona predicatelor omogene:

a) folosirea diferitelor tipuri de predicate ca omogene: „Marea după furtună este calmă, blândă și se joacă cu razele soarelui”;

b) încălcarea designului uniform al predicatelor nominale compuse: utilizarea diferitelor forme de caz ale părții nominale a predicatelor nominale compuse omogene: „Tatăl lor era un pescar cu experiență și un marinar curajos”; adăugarea unui adaos la predicatele verbale omogene, care este controlată doar de unul dintre predicate: „Toată lumea așteaptă cu adevărat și se îngrijorează de soldați”; utilizarea formelor scurte și lungi de adjective și participi în partea nominală: „Camera mea a fost recent renovată: văruită și vopsită”.

7. Combinarea membrilor și părților diferitelor propoziții ca fiind omogene: „Ciuperci și fructe de pădure cresc sub mesteacăn, ghioceii înfloresc primăvara.” „Copiii își așteptau tatăl și când va apărea barca lui.”

Propoziții cu cuvinte introductive și construcții introductive:

1. Alegerea greșită a cuvântului introductiv: „Fetele se uitau intens în depărtarea mării: probabil o barcă ar apărea la orizont.”

2. Folosind un cuvânt introductiv care duce la ambiguitate: „După pescari, a fost o furtună noaptea, dar acum e calm.”

3. Folosind propoziţia introductivă ca una independentă: „O carte este o sursă de cunoaştere. După cum spun mulți.”

Oferte cu membri separati:

1. Încălcarea ordinii cuvintelor în propozițiile cu fraze participiale.

– Separarea frazei participiale de cuvântul în curs de definire: „Dar din nou s-a întâmplat o nenorocire cu copac: ramurile joase i-au fost tăiate.”

– Includerea cuvântului definit în fraza participială: „Fetele au ochii ațintiți la mare”.

2. Încălcarea regulilor de construire a sintagmelor participiale.

– Construirea unei fraze participiale după exemplul unei propoziții subordonate: „Imaginea arată o fată care tocmai s-a trezit.”

- Folosind o frază participială în loc de o frază adverbială: „Și de fiecare dată când ne-am întors înapoi, ne-am așezat sub un plop și ne-am odihnit.”

3. Erori în propoziții cu circumstanțe izolate exprimate prin fraze participiale: Odihnindu-se pe un scaun, tabloul „Marș” atârnă în fața mea.

Metode de transmitere a vorbirii directe. Discurs direct și indirect:

3. Amestecarea vorbirii directe indirecte: Bunicul spunea că în copilărie aveau următoarea lege: de zile de naștere dădeam doar ceea ce făceam cu mâinile noastre.”

4. Erori la introducerea citatelor: K. Paustovsky a spus că „O persoană care iubește și știe să citească este o persoană fericită”.

Propoziții complexe:

1. Încălcarea conexiunii logico-gramaticale dintre părțile unei propoziții complexe: „Tatăl meu nu a uitat multă vreme această poveste, dar a murit.”

2. Folosirea unui pronume în a doua parte a unei propoziții complexe, ceea ce duce la ambiguitate: „Fie ca speranța să devină realitate și se vor întoarce.”

3. Erori în utilizarea conjuncțiilor complexe:

a) conjunctiv - pentru a conecta părți ale unei propoziții complexe în absența relațiilor adverse între ele: „Ieri a fost o furtună, iar astăzi totul a fost calm”.

b) adversative - pentru a conecta părți dintr-o propoziție complexă în absența relațiilor adversative între ele: „Avem un mesteacăn care crește în curtea noastră, dar se umflă și muguri pe el”;

c) dublu și repetat: „Fie o pasăre a aterizat pe apă, fie epava unei bărci sparte plutește pe mare”;

d) repetarea nejustificată a conjuncțiilor: „Și deodată fetele au văzut un punct mic negru și au avut speranță”;

e) alegerea nereușită a alianțelor: „Mitrasha avea puțin peste zece ani, dar sora ei era mai mare”.

Propoziții complexe:

1. Neconcordanță între tipul propoziției subordonate și semnificația celei principale: „Dar tot vor aștepta tatăl lor, deoarece pescarii trebuie așteptați pe mal.”

2. Folosirea compoziției și a subordonării pentru a conecta părți într-o propoziție complexă: „Dacă o persoană nu face sport, îmbătrânește repede.”

3. Îngreunarea structurilor prin „înșirare” propoziții subordonate: „Vânza a apărut în mare ca o veste fericită că pescarii sunt bine și că fetele vor putea în curând să-și îmbrățișeze părinții, care au întârziat la mare pentru că era un furtună puternică.”

4. Omiterea cuvântului demonstrativ necesar: „Mama mă certa întotdeauna că îmi arunc lucrurile în jur”.

5. Folosirea nejustificată a unui cuvânt demonstrativ: „Am presupunerea că pescarii au fost întârziați de furtună”.

6. Folosirea incorectă a conjuncțiilor și a cuvintelor înrudite atunci când le alegeți corect:

a) folosirea conjuncțiilor și a cuvintelor conexe în mijlocul unei propoziții subordonate: „Există un televizor pe noptieră în cameră, pe care mă uit la programe de divertisment după școală”;

b) încălcarea acordului cuvântului conjunctiv din propoziţia subordonată cu cuvântul înlocuit sau atributiv din propoziţia principală: „Pe două rafturi sunt ficţiune, pe care o folosesc când mă pregătesc pentru lecţii”.

7. Folosirea aceluiași tip de propoziții subordonate cu subordonare secvențială: „Mercându-mă de-a lungul țărmului, am văzut două fete așezate pe o barcă răsturnată, care stătea întinsă cu capul în jos pe țărm.”

8. Folosirea unei propoziții subordonate ca propoziție independentă: „Fetele sunt îngrijorate de rudele lor. De aceea privesc atât de trist în depărtare.”

Propoziție complexă fără uniuni:

1. Încălcarea unității de construcție a părților omogene într-o propoziție complexă non-unională: „Imaginea arată: dimineața devreme, soarele tocmai răsare.”

2. Descompunerea părților unei propoziții complexe neconjunctive în propoziții independente: „Fetele sunt îmbrăcate simplu. Ei poartă rochii de vară din bumbac. Cea mai mare are o eșarfă pe cap.”

3. Folosirea simultană a legăturilor nesindicale și sindicale: „Hainele fetelor sunt simple: cele mai mari cu eșarfă pe cap, în fustă albastră și bluză gri, cele mai tinere fără eșarfă, în rochie mov și o bluză albastru închis.”

Propoziție complexă cu diferite tipuri de conexiuni:

1. Încălcarea ordinii părților de propoziție: „Valurile încă fac spume, dar se potolesc lângă mal; cu cât mai aproape de orizont, cu atât marea este mai întunecată; și de aceea fetele au speranța că tatăl lor se va întoarce.”

2. Folosind pronume care creează ambiguitate: „Vedem că patul fetei nu este făcut, iar ea confirmă că fata tocmai s-a ridicat.”