Structura și igiena analizorului vizual. Vedere: analizor vizual, aspectul unei imagini, tulburări și igiena vederii Analizor vizual igiena vederii

Caracteristicile de vârstă ale vederii la copii.

Igiena vederii

Pregătite de:

Lebedeva Svetlana Anatolievna

Grădinița MBDOU

tip compensator nr 93

Regiunea Moscova

Nijni Novgorod

Introducere

Vedeți totul, înțelegeți totul, știți totul, experimentați totul,
Toate formele, toate culorile pe care să le absorbi cu ochii tăi,
Să mergi pe tot pământul cu picioarele arzătoare,
Ia totul și fă să se întâmple din nou.

Maximilian Voloshin

Ochii sunt dați omului pentru a vedea lumea, sunt un mod de a înțelege imagini tridimensionale, color și stereoscopice.

Conservarea vederii este una dintre cele mai importante condiții pentru activitatea umană activă la orice vârstă.

Rolul viziunii în viața umană nu poate fi supraestimat. Viziunea oferă posibilitatea muncii și a activității creative. Prin ochi, primim majoritatea informațiilor despre lumea din jurul nostru în comparație cu alte simțuri.

Sursa de informații despre mediul extern din jurul nostru sunt dispozitivele nervoase complexe - organele de simț. Naturalistul și fizicianul german G. Helmholtz a scris: „Dintre toate simțurile umane, ochiul a fost întotdeauna recunoscut ca cel mai bun dar și produs minunat al puterii creatoare a naturii. Poeții au cântat despre ea, oratorii l-au lăudat, filozofii l-au glorificat ca măsură a ceea ce sunt capabile forțele organice, iar fizicienii au încercat să o imite ca pe un model de neatins de instrumente optice.

Organul vederii servește drept cel mai important instrument pentru înțelegerea lumii exterioare. Principalele informații despre lumea din jurul nostru intră în creier prin ochi. Au trecut secole până când a fost rezolvată întrebarea fundamentală, cum se formează pe retină imaginea lumii exterioare. Ochiul trimite informații către creier, care este transformată prin retină și nervul optic într-o imagine vizuală în creier. Actul vizual a fost întotdeauna misterios și misterios pentru o persoană.

Despre toate acestea voi vorbi mai detaliat în această lucrare de control.

Pentru mine, lucrul la materialul pe acest subiect a fost util și informativ: mi-am dat seama de structura ochiului, de trăsăturile vederii la copii legate de vârstă și de prevenirea tulburărilor vizuale. La sfârșitul lucrării în aplicație, ea a prezentat un set de exerciții pentru ameliorarea oboselii ochilor, exerciții multifuncționale pentru ochi și gimnastică vizuală pentru copii.

1. Dispozitivul și activitatea ochiului

Analizorul vizual permite unei persoane să navigheze în mediul înconjurător, comparând și analizând diferitele sale situații.

Ochiul uman are forma unei mingi aproape obișnuite (aproximativ 25 mm în diametru). Învelișul extern (proteic) al ochiului se numește sclera, are o grosime de aproximativ 1 mm și este format dintr-un țesut alb opac, asemănător unui cartilaj elastic. În același timp, partea anterioară (puțin convexă) a sclerei (corneei) este transparentă la razele luminoase (pare o „fereastră”) rotundă. Sclera în ansamblu este un fel de schelet superficial al ochiului, menținându-și forma sferică și, în același timp, asigură transmiterea luminii în ochi prin cornee.

Suprafața interioară a părții opace a sclerei este acoperită cu o coroidă, constând dintr-o rețea de vase de sânge mici. La rândul său, coroida ochiului este, parcă, căptușită cu o retină sensibilă la lumină, constând din terminații nervoase sensibile la lumină.

Astfel, sclera, coroida și retina formează un fel de înveliș extern cu trei straturi, care conține toate elementele optice ale ochiului: cristalinul, corpul vitros, fluidul ocular care umple camerele anterioară și posterioară și irisul. În exterior, la dreapta și la stânga ochiului, există mușchii drepti care rotesc ochiul într-un plan vertical. Acționând simultan cu ambele perechi de mușchi drepti, puteți întoarce privirea în orice plan. Toate fibrele nervoase, care părăsesc retina, sunt combinate într-un singur nerv optic, mergând în zona vizuală corespunzătoare a cortexului cerebral. În centrul ieșirii nervului optic există un punct orb care nu este sensibil la lumină.

O atenție deosebită trebuie acordată unui element atât de important al ochiului precum lentila, a cărui modificare a formei determină în mare măsură activitatea ochiului. Dacă cristalinul nu și-ar putea schimba forma în timpul operației ochiului, atunci imaginea obiectului luat în considerare ar fi uneori construită în fața retinei și alteori în spatele acesteia. Numai în unele cazuri ar cădea pe retină. În realitate însă, imaginea obiectului luat în considerare întotdeauna (în ochiul normal) cade tocmai pe retină. Acest lucru se realizează datorită faptului că lentila are capacitatea de a lua o formă corespunzătoare distanței la care se află obiectul în cauză. Deci, de exemplu, atunci când obiectul în cauză este aproape de ochi, mușchiul comprimă cristalinul atât de mult încât forma acestuia devine mai convexă. Din acest motiv, imaginea obiectului luat în considerare cade tocmai pe retină și devine cât mai clară.

La vizualizarea unui obiect îndepărtat, mușchiul, dimpotrivă, întinde cristalinul, ceea ce duce la crearea unei imagini clare a obiectului îndepărtat și plasarea acestuia pe retină. Proprietatea cristalinului de a crea pe retină o imagine clară a obiectului în cauză, situat la distanțe diferite de ochi, se numește acomodare.

1. Cum funcționează ochiul

La vizualizarea unui obiect, irisul ochiului (pupila) se deschide atât de larg încât fluxul de lumină care trece prin el este suficient pentru a crea iluminarea pe retină necesară pentru funcționarea sigură a ochiului. Dacă acest lucru nu a funcționat imediat, atunci țintirea ochiului către obiect prin rotire cu ajutorul mușchilor drepti va fi rafinată și, în același timp, cristalinul va fi focalizat cu ajutorul mușchiului ciliar.

În viața de zi cu zi, acest proces de „reglare” a ochiului atunci când trecem de la vizualizarea unui obiect la altul are loc continuu pe tot parcursul zilei și în mod automat și are loc după ce ne transferăm privirea de la obiect la obiect.

Analizatorul nostru vizual este capabil să distingă obiecte de până la zecimi de mm în dimensiune, să distingă culorile în intervalul de la 411 la 650 ml cu mare precizie și, de asemenea, să distingă un număr infinit de imagini.

Aproximativ 90% din toate informațiile pe care le primim vin prin analizatorul vizual. Ce condiții sunt necesare pentru ca o persoană să vadă fără dificultate?

O persoană vede bine doar dacă razele de la obiect se intersectează la focarul principal situat pe retină. Un astfel de ochi, de regulă, are vedere normală și se numește emetropic. Dacă razele se încrucișează în spatele retinei, atunci acesta este un ochi cu miop (hipermetrop), iar dacă razele se încrucișează mai aproape de retină, ochiul este miopic (miopic).

1. Caracteristicile de vârstă ale organului vederii

Viziunea unui copil, spre deosebire de viziunea unui adult, este în proces de formare și îmbunătățire.

Încă din primele zile de viață, copilul vede lumea din jurul său, dar abia treptat începe să înțeleagă ceea ce vede. În paralel cu creșterea și dezvoltarea întregului organism, există și o mare variabilitate a tuturor elementelor ochiului, formarea sistemului său optic. Acesta este un proces lung, mai ales intens între anul și cinci ani de viață a unui copil. La această vârstă, mărimea ochiului, greutatea globului ocular și puterea de refracție a ochiului cresc semnificativ.

La nou-născuți, dimensiunea globului ocular este mai mică decât la adulți (diametrul globului ocular este de 17,3 mm, iar la un adult este de 24,3 mm). În acest sens, razele de lumină care provin de la obiecte îndepărtate converg în spatele retinei, adică nou-născutul este caracterizat de hipermetropie naturală. O reacție vizuală timpurie a unui copil poate fi atribuită unui reflex de orientare la iritație ușoară sau unui obiect intermitent. Copilul reacționează la o iritație ușoară sau la un obiect care se apropie rotind capul și trunchiul. La 3-6 săptămâni, bebelușul este capabil să fixeze privirea. Până la 2 ani, globul ocular crește cu 40%, cu 5 ani - cu 70% din volumul inițial, iar la vârsta de 12-14 ani ajunge la dimensiunea globului ocular al unui adult.

Analizatorul vizual este imatur la momentul nașterii copilului. Dezvoltarea retinei se încheie la vârsta de 12 luni. Mielinizarea nervilor optici și a căilor nervului optic începe la sfârșitul perioadei intrauterine de dezvoltare și se termină la 3-4 luni de viață a copilului. Maturarea părții corticale a analizorului se încheie abia la vârsta de 7 ani.

Lichidul lacrimal are o importantă valoare protectoare, deoarece hidratează suprafața anterioară a corneei și a conjunctivei. La naștere, este secretat într-o cantitate mică, iar la 1,5-2 luni, în timpul plânsului, există o creștere a formării lichidului lacrimal. La un nou-născut, pupilele sunt înguste din cauza subdezvoltării mușchiului irisului.

În primele zile de viață ale unui copil, nu există o coordonare a mișcărilor oculare (ochii se mișcă independent unul de celălalt). Apare in 2-3 saptamani. Concentrarea vizuală – fixarea privirii asupra obiectului apare la 3-4 săptămâni de la naștere. Durata acestei reacții oculare este de numai 1-2 minute. Pe măsură ce copilul crește și se dezvoltă, coordonarea mișcărilor oculare se îmbunătățește, fixarea privirii devine mai lungă.

1. Caracteristicile de vârstă ale percepției culorilor

Un nou-născut nu diferențiază culorile din cauza imaturității conurilor din retină. În plus, sunt mai puține decât bețe. Judecând după dezvoltarea reflexelor condiționate la un copil, diferențierea culorilor începe la 5-6 luni. În 6 luni de viață a unui copil se dezvoltă partea centrală a retinei, unde sunt concentrate conurile. Cu toate acestea, percepția conștientă a culorilor se formează mai târziu. Copiii pot denumi corect culorile la vârsta de 2,5-3 ani. La 3 ani, copilul distinge raportul dintre luminozitatea culorilor (obiect de culoare mai închis, mai pal). Pentru dezvoltarea diferențierii culorilor, este indicat ca părinții să demonstreze jucării colorate. Până la vârsta de 4 ani, copilul percepe toate culorile. Capacitatea de a distinge culorile crește semnificativ până la vârsta de 10-12 ani.

1. Caracteristicile de vârstă ale sistemului optic al ochiului

Lentila la copii este foarte elastică, deci are o capacitate mai mare de a-și schimba curbura decât la adulți. Cu toate acestea, începând cu vârsta de 10 ani, elasticitatea cristalinului scade și scade.volumul de cazare- adoptarea de către cristalin a formei celei mai convexe după aplatizarea maximă, sau invers, adoptarea lentilei a turtirii maxime după forma cea mai convexă. În acest sens, poziția celui mai apropiat punct de vedere clară se modifică.Cel mai apropiat punct de vedere clară(cea mai mică distanță de la ochi la care obiectul este clar vizibil) se îndepărtează odată cu vârsta: la 10 ani este la o distanță de 7 cm, la 15 ani - 8 cm, 20 - 9 cm, la 22 de ani -10 cm, la 25 de ani - 12 cm, la 30 de ani - 14 cm etc. Astfel, odata cu varsta, pentru a vedea mai bine, obiectul trebuie scos din ochi.

La vârsta de 6-7 ani se formează vederea binoculară. În această perioadă, limitele câmpului vizual se extind semnificativ.

1. Acuitatea vizuală la copii de diferite vârste

La nou-născuți, acuitatea vizuală este foarte scăzută. Până la 6 luni crește și este de 0,1, la 12 luni - 0,2, iar la vârsta de 5-6 ani este de 0,8-1,0. La adolescenți, acuitatea vizuală crește la 0,9–1,0. În primele luni de viață ale unui copil, acuitatea vizuală este foarte scăzută, la vârsta de trei ani, doar 5% dintre copii o au normal, la cei de șapte ani - la 55%, la cei de nouă ani - la 66 de ani. %, la 12-13 ani - 90%, la adolescenții 14 - 16 ani - acuitate vizuală, ca un adult.

Câmpul vizual la copii este mai îngust decât la adulți, dar până la vârsta de 6-8 ani se extinde rapid și acest proces continuă până la 20 de ani. Percepția spațiului (viziunea spațială) la un copil se formează de la vârsta de 3 luni datorită maturizării retinei și a părții corticale a analizorului vizual. Percepția formei unui obiect (viziunea volumetrică) începe să se formeze de la vârsta de 5 luni. Copilul determină forma obiectului cu ochiul la vârsta de 5-6 ani.

La o vârstă fragedă, între 6-9 luni, copilul începe să dezvolte o percepție stereoscopică a spațiului (percepe adâncimea, îndepărtarea locației obiectelor).

Majoritatea copiilor de șase ani au dezvoltat acuitatea vizuală și toate părțile analizorului vizual sunt complet diferențiate. Până la vârsta de 6 ani, acuitatea vizuală se apropie de normal.

La copiii nevăzători, structurile periferice, conductoare sau centrale ale sistemului vizual nu sunt diferențiate morfologic și funcțional.

Ochii copiilor mici se caracterizează printr-o ușoară hipermetropie (1–3 dioptrii), datorită formei sferice a globului ocular și a axei anterio-posterior scurtate a ochiului. Până la vârsta de 7-12 ani, hipermetropia dispare, iar ochii devin emetropi, ca urmare a creșterii axei antero-posterior a ochiului. Cu toate acestea, la 30-40% dintre copii, datorită creșterii semnificative a dimensiunii antero-posterioare a globilor oculari și, în consecință, îndepărtarea retinei din mediul de refracție a ochiului (lentila), se dezvoltă miopie.

De remarcat că în rândul elevilor care intră în clasa I, de la 15 la 20%copii au acuitate vizuală sub unu, însă, mult mai des din cauza hipermetropie. Este destul de evident că eroarea de refracție la acești copii nu a fost dobândită la școală, ci a apărut deja la vârsta preșcolară. Aceste date indică necesitatea unei atenții cât mai apropiate viziunii copiilor și a extinderii maxime a măsurilor preventive. Ele ar trebui să înceapă de la vârsta preșcolară, când este încă posibilă promovarea dezvoltării corecte a vederii în funcție de vârstă.

1. Igiena vederii

Unul dintre motivele care duc la deteriorarea sănătății umane, inclusiv viziunea sa, a devenit progres științific și tehnologic. Cărțile, ziarele și revistele, iar acum și un computer, fără de care viața este deja imposibil de imaginat, au provocat o scădere a activității motorii și au dus la stres excesiv asupra sistemului nervos central, precum și asupra vederii. Atât habitatul, cât și hrana s-au schimbat și ambele nu sunt în bine. Nu este surprinzător faptul că numărul persoanelor care suferă de patologie vizuală este în continuă creștere, iar multe boli oftalmice au devenit mult mai tinere.

Prevenirea tulburărilor de vedere ar trebui să se bazeze pe opinii teoretice moderne asupra cauzei deficienței de vedere la vârsta preșcolară. Studiul etiologiei tulburărilor de vedere și mai ales a formării miopiei la copii a fost și i se acordă o mare atenție de mulți ani. Se știe că defectele vizuale se formează sub influența unui complex complex de numeroși factori, în care influențele externe (exogene) și interne (endogene) se împletesc. În toate cazurile, condițiile mediului extern sunt decisive. Sunt multe, dar natura, durata și condițiile încărcăturii vizuale sunt de o importanță deosebită în copilărie.

Cea mai mare sarcină asupra vederii are loc în timpul orelor obligatorii de la grădiniță și, prin urmare, controlul asupra duratei și construcției raționale a acestora este foarte important. Mai mult, durata stabilită a orelor - 25 de minute pentru grupa de seniori și 30 de minute pentru grupa pregătitoare pentru școală - nu corespunde stării funcționale a corpului copiilor. Cu o astfel de încărcare la copii, împreună cu deteriorarea anumitor indicatori ai corpului (puls, respirație, forță musculară), se observă și o scădere a funcțiilor vizuale. Deteriorarea acestor indicatori continuă chiar și după o pauză de 10 minute. Scăderea zilnică repetitivă a funcției vizuale sub influența activităților poate contribui la dezvoltarea tulburărilor vizuale. Și, mai presus de toate, acest lucru se aplică scrisului, numărării, cititului, care necesită multă epuizare a ochilor. În acest sens, este indicat să urmați o serie de recomandări.

În primul rând, ar trebui să limitați durata activităților asociate cu stresul de acomodare a ochiului. Acest lucru poate fi realizat cu o schimbare în timp util în timpul orelor de diferite activități. Munca pur vizuală nu trebuie să depășească 5-10 minute la grupa mai mică a grădiniței și 15-20 de minute la grupele mai mari și pregătitoare pentru școală. După o astfel de durată a orelor, este important să se îndrepte atenția copiilor către activități care nu au legătură cu încordarea vizuală (repovestirea a ceea ce s-a citit, citirea de poezii, jocuri didactice etc.). Dacă din anumite motive este imposibil să se schimbe natura lecției în sine, atunci este necesar să se prevadă o pauză de cultură fizică de 2-3 minute.

O astfel de alternanță de activități este de asemenea nefavorabilă vederii, când prima și următoarea după aceasta sunt de același tip în natură și necesită statică.și oboseala ochilor. Este de dorit ca a doua lecție să fie asociată cu activitatea fizică. Ar putea fi gimnastică saumuzică .

Este important pentru protecția vederii copiilor ca organizarea orelor la domiciliu să fie corectă din punct de vedere igienic. Acasă, copiilor le place în special să deseneze, să sculpteze și, la o vârstă preșcolară mai mare, să citească, să scrie și să efectueze diverse lucrări cu un designer pentru copii. Aceste activități pe fondul stresului static ridicat necesită o participare activă constantă a vederii. Prin urmare, părinții ar trebui să monitorizeze natura activităților copilului acasă.

În primul rând, durata totală a temelor în timpul zilei nu trebuie să depășească 40 de minute la vârsta de 3 până la 5 ani și 1 oră la 6-7 ani. Este de dorit ca copiii să învețe atât în ​​prima cât și în a doua jumătate a zilei și să existe suficient timp între orele de dimineață și seara pentru jocuri active, în aer liber și muncă.

Încă o dată, trebuie subliniat că acasă, același tip de activități asociate cu oboseala ochilor nu ar trebui să fie lungi.

Prin urmare, este important să treceți în timp util copiii la un tip de activitate mai activ și mai puțin stresant vizual. În cazul continuării activităților monotone, părinții ar trebui să le întrerupă la fiecare 10-15 minute pentru a se odihni. Copiilor ar trebui să li se ofere posibilitatea să se plimbe sau să alerge prin cameră, să facă niște exerciții fizice și să se relaxeze la cazare, să meargă la fereastră și să privească în depărtare.

1. ochii si lectura

Cititul pune o presiune serioasă asupra organelor vizuale, în special la copii. Procesul constă în deplasarea ochiului de-a lungul liniei, timp în care se fac opriri pentru perceperea și înțelegerea textului. Cel mai adesea, astfel de opriri, neavând suficiente abilități de citire, sunt făcute de preșcolari - chiar trebuie să revină la textul deja citit. În astfel de momente, sarcina asupra vederii atinge maximul.

Conform rezultatelor cercetării, s-a dovedit că oboseala mentală încetinește viteza de citire și percepția textului, ceea ce crește frecvența mișcărilor oculare recurente. Și mai multă igienă vizuală la copii este încălcată de „stereotipurile vizuale” incorecte - aplecarea în timp ce citești, iluminare insuficientă sau prea puternică, obiceiul de a citi culcat, în mișcare sau în timpul conducerii (în mașină sau metrou).

Cu o înclinare puternică a capului înainte, îndoirea vertebrelor cervicale comprimă artera carotidă, îngustându-i lumenul. Acest lucru duce la o deteriorare a aprovizionării cu sânge a creierului și a organelor de vedere și, împreună cu fluxul sanguin insuficient, apare lipsa de oxigen a țesuturilor.

Condițiile optime pentru ochi la citit sunt iluminarea zonală sub formă de lampă instalată în stânga copilului și îndreptată către carte. Citirea în lumină difuză și reflectată provoacă oboseală oculară și, în consecință, oboseală oculară.

Calitatea fontului este de asemenea importantă: este de preferat să alegeți printuri cu font clar pe hârtie albă.

Citirea trebuie evitată în timpul vibrațiilor și mișcării, când distanța dintre ochi și carte scade și crește constant.

Chiar dacă sunt respectate toate condițiile de igienă vizuală, trebuie să faceți o pauză la fiecare 45-50 de minute și să schimbați tipul de activitate timp de 10-15 minute - în timp ce mergeți, faceți gimnastică pentru ochi. Copiii ar trebui să adere la aceeași schemă în timpul studiilor - acest lucru le va asigura odihna ochilor și respectarea igienei corecte a vederii elevului.

1. Ochi și computer

Când lucrați la un computer, iluminarea generală și tonul camerei joacă un rol important pentru viziunea adulților și a copiilor.

Asigurați-vă că nu există diferențe semnificative de luminozitate între sursele de lumină: toate lămpile și corpurile de iluminat ar trebui să aibă aproximativ aceeași luminozitate. În același timp, puterea lămpilor nu trebuie să fie prea puternică - lumina strălucitoare irită ochii în aceeași măsură cu iluminarea insuficientă.

Pentru a menține igiena ochilor adulților și copiilor, acoperirea pereților, tavanelor și a mobilierului din camera de lucru sau din camera copilului ar trebui să aibă un coeficient de reflexie scăzut pentru a nu crea strălucire. Suprafețele strălucitoare nu au loc într-o cameră în care adulții sau copiii își petrec o parte semnificativă a timpului.

La soare strălucitor, umbriți ferestrele cu perdele sau jaluzele - pentru a preveni deficiența vizuală, este mai bine să utilizați o iluminare artificială mai stabilă.

Desktopul - propria ta sau masa studentului - ar trebui să fie poziționat astfel încât unghiul dintre fereastră și masă să fie de cel puțin 50 de grade. Este inacceptabil să așezi masa direct în fața ferestrei sau astfel încât lumina să fie îndreptată spre spatele celui care stă la masă. Iluminarea desktopului copiilor ar trebui să fie de aproximativ 3-5 ori mai mare decât iluminarea generală a camerei.

Lampa de masă trebuie plasată în stânga pentru dreptaci și în dreapta pentru stângaci.

Aceste reguli se aplică atât pentru organizarea biroului, cât și pentru camera pentru copii.

1. Vedere și TV

Principala cauză a deficienței de vedere la copiii preșcolari este televiziunea. Cât timp și cât de des trebuie un adult să se uite la televizor este doar decizia lui. Dar trebuie să rețineți că uitarea prea mult timp la televizor provoacă stres excesiv de acomodare și poate duce la o deteriorare treptată a vederii. Timpul petrecut necontrolat în fața televizorului este deosebit de periculos pentru vederea copiilor.

Luați în mod regulat pauze în care să faceți gimnastică pentru ochi și, de asemenea, cel puțin 1 dată în 2 ani pentru a fi examinat de un oftalmolog.

Igiena vederii la copii, precum și la alți membri ai familiei, include respectarea regulilor de instalare a unui televizor.

• Distanța minimă a ecranului televizorului poate fi calculată folosind următoarea formulă: pentru ecranele HD (înaltă definiție), împărțiți diagonala în inchi la 26,4. Numărul rezultat va indica distanța minimă în metri. Pentru un televizor convențional, diagonala în inci trebuie împărțită la 26,4 și numărul rezultat înmulțit cu 1,8.
• Așezați-vă pe canapea în fața televizorului: ecranul trebuie să fie la nivelul ochilor, nici mai sus, nici mai jos, fără a crea un unghi de vizionare inconfortabil.
• Aranjați sursele de lumină astfel încât să nu arunce strălucire pe ecran.
• Nu vă uitați la televizor în întuneric complet, păstrați o lampă slabă cu lumină difuză aprinsă, situată ferită de vederea adulților și copiilor care se uită la televizor.

3.4. Cerința de iluminare

Cu o iluminare bună, toate funcțiile corpului decurg mai intens, starea de spirit se îmbunătățește, activitatea și capacitatea de lucru a copilului cresc. Lumina naturală este considerată cea mai bună. Pentru o iluminare mai bună, ferestrele sălilor de joc și de grup sunt de obicei orientate spre sud, sud-est sau sud-vest. Lumina nu trebuie să ascundă nici clădirile opuse, nici copacii înalți.

Nici florile, care pot absorbi până la 30% din lumină, nici obiectele străine, nici draperiile nu trebuie să interfereze cu trecerea luminii în camera în care se află copiii. În sălile de joc și de grup, sunt permise numai draperiile înguste din țesătură ușoară, bine lavabilă, care sunt amplasate pe inelele de-a lungul marginilor ferestrelor și sunt utilizate în cazurile în care este necesar să se limiteze trecerea luminii directe a soarelui în cameră. Geamurile mate și cretate nu sunt permise în instituțiile pentru copii. Este necesar să aveți grijă ca ochelarii să fie netezi și de înaltă calitate.

Viața noastră plină și interesantă până la bătrânețe depinde în mare măsură de viziune. Viziunea bună este ceva la care unii oameni pot doar să viseze, în timp ce alții pur și simplu nu îi acordă importanță, pentru că o au. Cu toate acestea, neglijând anumite reguli comune tuturor, vă puteți pierde vederea...

Concluzie

Acumularea inițială a informațiilor necesare și completarea ei ulterioară se realizează cu ajutorul organelor de simț, printre care rolul vederii este, desigur, cel de conducere. Nu degeaba spune înțelepciunea populară: „Este mai bine să vezi o dată decât să auzi de o sută de ori”, subliniind astfel conținutul informațional semnificativ mai mare al vederii în comparație cu alte simțuri. Prin urmare, alături de multe probleme legate de creșterea și educarea copiilor, protecția vederii acestora joacă un rol important.

Pentru protecția vederii este importantă nu numai organizarea corectă a orelor obligatorii, ci și regimul zilei în ansamblu. Alternarea adecvată în timpul zilei a diferitelor tipuri de activități - veghe și odihnă, activitate fizică suficientă, rămânere maximă în aer, alimentație oportună și rațională, sistematicăîntărire - acesta este un set de conditii necesare pentru organizarea corecta a rutinei zilnice. Implementarea lor sistematică va contribui la bunăstarea copiilor, menținând starea funcțională a sistemului nervos la un nivel ridicat și, prin urmare, va afecta pozitiv procesele de creștere și dezvoltare atât a funcțiilor individuale ale corpului, inclusiv a celor vizuale, cât și a tot corpul.

Bibliografie

1. Bazele igienice ale educației copiilor de la 3 la 7 ani: Cartea. Pentru muncitorii din doshk. instituții / E.M. Belostotskaya, T.F. Vinogradova, L.Ya. Kanevskaya, V.I. Telenchi; Comp. IN SI. Telenchi. - M.: Prisveschenie, 1987. - 143 p.: ill.
   

   Pentru majoritatea oamenilor, conceptul de „viziune” este asociat cu ochii. De fapt, ochii sunt doar o parte dintr-un organ complex numit în medicină analizatorul vizual. Ochii sunt doar un conductor de informații din exterior către terminațiile nervoase. Și însăși capacitatea de a vedea, de a distinge culorile, dimensiunile, formele, distanța și mișcarea este asigurată tocmai de analizatorul vizual - un sistem de structură complexă, care include mai multe departamente care sunt interconectate.

   Cunoașterea anatomiei analizorului vizual uman vă permite să diagnosticați corect diferite boli, să determinați cauza acestora, să alegeți tactica corectă de tratament și să efectuați operații chirurgicale complexe. Fiecare dintre departamentele analizorului vizual are propriile sale funcții, dar sunt strâns interconectate între ele. Dacă cel puțin una dintre funcțiile organului vederii este perturbată, aceasta afectează invariabil calitatea percepției realității. Îl puteți restabili numai știind unde este ascunsă problema. De aceea, cunoașterea și înțelegerea fiziologiei ochiului uman este atât de importantă.

   Structură și departamente

   Structura analizorului vizual este complexă, dar tocmai din această cauză putem percepe lumea din jurul nostru atât de viu și complet. Este format din următoarele părți:

   • Periferici - aici sunt receptorii retinei.
   • Partea conductoare este nervul optic.
   • Secțiunea centrală - centrul analizorului vizual este localizat în partea occipitală a capului uman.

   Lucrarea analizorului vizual poate fi comparată în esență cu un sistem de televiziune: o antenă, fire și un televizor

   Principalele funcții ale analizatorului vizual sunt percepția, conducerea și procesarea informațiilor vizuale. Analizorul de ochi nu funcționează în primul rând fără globul ocular - aceasta este partea sa periferică, care reprezintă principalele funcții vizuale.

   Schema structurii globului ocular imediat include 10 elemente:

   • sclera este învelișul exterior al globului ocular, relativ dens și opac, are vase de sânge și terminații nervoase, se conectează în față cu corneea, iar în spate cu retină;
   • coroidă - oferă un conductor de nutrienți împreună cu sângele retinei ochiului;
   • retina - acest element, format din celule fotoreceptoare, asigură sensibilitatea globului ocular la lumină. Există două tipuri de fotoreceptori - baghete și conuri. Tijele sunt responsabile pentru vederea periferică, sunt foarte fotosensibile. Datorită celulelor cu tije, o persoană este capabilă să vadă la amurg. Caracteristica funcțională a conurilor este complet diferită. Ele permit ochiului să perceapă diferite culori și detalii fine. Conurile sunt responsabile pentru vederea centrală. Ambele tipuri de celule produc rodopsina, o substanță care transformă energia luminii în energie electrică. Ea este cea care este capabilă să perceapă și să descifreze partea corticală a creierului;
   • Corneea este partea transparentă a părții anterioare a globului ocular în care este refractă lumina. Particularitatea corneei este că nu există deloc vase de sânge în ea;
   • Irisul este optic cea mai strălucitoare parte a globului ocular, aici este concentrat pigmentul responsabil pentru culoarea ochiului uman. Cu cât este mai mult și cu cât este mai aproape de suprafața irisului, cu atât culoarea ochilor va fi mai închisă. Din punct de vedere structural, irisul este o fibră musculară care este responsabilă de contracția pupilei, care, la rândul său, reglează cantitatea de lumină transmisă retinei;
   • mușchiul ciliar - numit uneori centura ciliară, principala caracteristică a acestui element este ajustarea cristalinului, astfel încât privirea unei persoane să se poată concentra rapid asupra unui obiect;
   • Lentila este o lentilă transparentă a ochiului, sarcina sa principală este să se concentreze pe un singur obiect. Lentila este elastică, această proprietate este sporită de mușchii care o înconjoară, datorită cărora o persoană poate vedea clar atât de aproape, cât și de departe;
   • Corpul vitros este o substanță transparentă asemănătoare unui gel care umple globul ocular. Acesta este cel care își formează forma rotunjită, stabilă și, de asemenea, transmite lumina de la cristalin către retină;
   • nervul optic este partea principală a căii informaționale de la globul ocular la zona cortexului cerebral care îl procesează;
   • pata galbenă este zona de acuitate vizuală maximă, este situată opus pupilei deasupra punctului de intrare a nervului optic. Pata și-a primit numele pentru conținutul ridicat de pigment galben. Este de remarcat faptul că unele păsări de pradă, care se disting prin vederea ascuțită, au până la trei pete galbene pe globul ocular.

   Periferia colectează maximum de informații vizuale, care sunt apoi transmise prin secțiunea conductoare a analizorului vizual către celulele cortexului cerebral pentru procesare ulterioară.

   
   Așa arată schematic structura globului ocular în secțiune

   Elemente auxiliare ale globului ocular

   Ochiul uman este mobil, ceea ce vă permite să captați o cantitate mare de informații din toate direcțiile și să răspundeți rapid la stimuli. Mobilitatea este asigurată de mușchii care acoperă globul ocular. Sunt trei perechi în total:

   • O pereche care mișcă ochiul în sus și în jos.
   • O pereche responsabilă pentru deplasarea la stânga și la dreapta.
   • O pereche datorită căreia globul ocular se poate roti în jurul axei optice.

   Acest lucru este suficient pentru ca o persoană să poată privi într-o varietate de direcții fără a întoarce capul și să răspundă rapid la stimulii vizuali. Mișcarea musculară este asigurată de nervii oculomotori.

   De asemenea, elementele auxiliare ale aparatului vizual includ:

   • pleoapele și genele;
   • conjunctivă;
   • aparatul lacrimal.

   Pleoapele și genele îndeplinesc o funcție de protecție, formând o barieră fizică în calea pătrunderii corpurilor și substanțelor străine, expunerea la lumină prea puternică. Pleoapele sunt plăci elastice de țesut conjunctiv, acoperite la exterior cu piele, iar la interior cu conjunctivă. Conjunctiva este membrana mucoasă care căptușește interiorul ochiului și al pleoapei. Funcția sa este și de protecție, dar este asigurată de dezvoltarea unui secret special care hidratează globul ocular și formează o peliculă naturală invizibilă.

   
   Sistemul vizual uman este complex, dar destul de logic, fiecare element are o funcție specifică și este strâns legat de alții.

   Aparatul lacrimal este glandele lacrimale, din care lichidul lacrimal este excretat prin canale în sacul conjunctival. Glandele sunt pereche, sunt situate în colțurile ochilor. Tot în colțul interior al ochiului se află un lac lacrimal, unde curge o lacrimă după ce a spălat partea exterioară a globului ocular. De acolo, lichidul lacrimal trece în canalul nazolacrimal și se scurge în părțile inferioare ale căilor nazale.

   Acesta este un proces natural și constant, care nu este simțit de o persoană. Dar când se produce prea mult lichid lacrimal, canalul lacrimo-nazal nu este capabil să-l primească și să-l miște totul în același timp. Lichidul se revarsă peste marginea lacului lacrimal - se formează lacrimi. Dacă, dimpotrivă, din anumite motive, se produce prea puțin lichid lacrimal, sau dacă acesta nu se poate deplasa prin canalele lacrimale din cauza blocării acestora, apar ochi uscați. O persoană simte un disconfort sever, durere și durere în ochi.

   Cum este percepția și transmiterea informațiilor vizuale

   Pentru a înțelege cum funcționează analizatorul vizual, merită să vă imaginați un televizor și o antenă. Antena este globul ocular. Reacționează la stimul, îl percepe, îl transformă într-o undă electrică și îl transmite creierului. Acest lucru se realizează prin secțiunea conductivă a analizorului vizual, care constă din fibre nervoase. Ele pot fi comparate cu un cablu de televiziune. Regiunea corticală este un televizor, procesează unda și o decodifică. Rezultatul este o imagine vizuală familiară percepției noastre.

   
   Vederea umană este mult mai complexă și mai mult decât doar ochi. Acesta este un proces complex în mai multe etape, realizat datorită lucrului coordonat al unui grup de diferite organe și elemente.

   Merită să luați în considerare departamentul de conducere mai detaliat. Este format din terminații nervoase încrucișate, adică informațiile de la ochiul drept merg în emisfera stângă și de la stânga la dreapta. De ce anume? Totul este simplu și logic. Faptul este că pentru decodificarea optimă a semnalului de la globul ocular la secțiunea corticală, calea acestuia ar trebui să fie cât mai scurtă posibil. Zona din emisfera dreaptă a creierului responsabilă cu decodificarea semnalului este situată mai aproape de ochiul stâng decât de cel drept. Si invers. Acesta este motivul pentru care semnalele sunt transmise pe căi încrucișate.

   Nervii încrucișați formează în continuare așa-numitul tract optic. Aici, informațiile din diferite părți ale ochiului sunt transmise pentru decodare în diferite părți ale creierului, astfel încât să se formeze o imagine vizuală clară. Creierul poate determina deja luminozitatea, gradul de iluminare, gama de culori.

   Ce se întâmplă mai departe? Semnalul vizual aproape complet procesat intră în regiunea corticală, rămâne doar să extragă informații din ea. Aceasta este funcția principală a analizorului vizual. Aici sunt efectuate:

   • percepția obiectelor vizuale complexe, de exemplu, textul tipărit într-o carte;
   • evaluarea dimensiunii, formei, îndepărtării obiectelor;
   • formarea percepției perspectivei;
   • diferența dintre obiectele plate și cele voluminoase;
   • combinând toate informațiile primite într-o imagine coerentă.

   Deci, datorită muncii coordonate a tuturor departamentelor și elementelor analizatorului vizual, o persoană este capabilă nu numai să vadă, ci și să înțeleagă ceea ce vede. Acele 90% din informațiile pe care le primim din lumea exterioară prin ochi vin la noi într-un astfel de mod în mai multe etape.

   Cum se schimbă analizatorul vizual odată cu vârsta

   Caracteristicile de vârstă ale analizorului vizual nu sunt aceleași: la un nou-născut nu este încă pe deplin format, bebelușii nu își pot concentra ochii, răspund rapid la stimuli, procesează complet informațiile primite pentru a percepe culoarea, dimensiunea, forma, distanța. a obiectelor.

   
   Copiii nou-născuți percep lumea cu capul în jos și în alb și negru, deoarece formarea analizorului lor vizual nu este încă complet finalizată.

   Până la vârsta de 1 an, vederea copilului devine aproape la fel de ascuțită ca cea a unui adult, ceea ce poate fi verificat cu ajutorul unor tabele speciale. Dar finalizarea completă a formării analizorului vizual are loc numai în 10-11 ani. Până la 60 de ani, în medie, sub rezerva igienei organelor vizuale și a prevenirii patologiilor, aparatul vizual funcționează corespunzător. Apoi începe slăbirea funcțiilor, care se datorează uzurii naturale a fibrelor musculare, a vaselor de sânge și a terminațiilor nervoase.

   Putem obține o imagine tridimensională datorită faptului că avem doi ochi. S-a spus deja mai sus că ochiul drept transmite unda către emisfera stângă, iar stânga, dimpotrivă, către dreapta. Mai departe, ambele unde sunt conectate, trimise către departamentele necesare pentru decriptare. În același timp, fiecare ochi își vede propria „imagine” și numai cu o comparație corectă oferă o imagine clară și strălucitoare. Dacă în oricare dintre etape există un eșec, există o încălcare a vederii binoculare. O persoană vede două imagini simultan și sunt diferite.

   
   Un eșec în orice etapă a transmiterii și procesării informațiilor în analizatorul vizual duce la diferite deficiențe de vedere.

   Analizorul vizual nu este în zadar în comparație cu un televizor. Imaginea obiectelor, după ce sunt supuse refracției pe retină, intră în creier într-o formă inversată. Și numai în departamentele relevante este transformată într-o formă mai convenabilă pentru percepția umană, adică se întoarce „din cap până în picioare”.

   Există o versiune pe care copiii nou-născuți o văd în acest fel - cu susul în jos. Din păcate, ei înșiși nu pot spune despre asta și este încă imposibil să testați teoria cu ajutorul echipamentelor speciale. Cel mai probabil, ei percep stimulii vizuali la fel ca și adulții, dar din moment ce analizatorul vizual nu este încă pe deplin format, informația primită nu este procesată și este complet adaptată pentru percepție. Copilul pur și simplu nu poate face față unor astfel de sarcini volumetrice.

   Astfel, structura ochiului este complexă, dar atentă și aproape perfectă. În primul rând, lumina pătrunde în partea periferică a globului ocular, trece prin pupila către retină, este refractată în cristalin, apoi este transformată într-o undă electrică și trece prin fibrele nervoase încrucișate către cortexul cerebral. Aici, informația primită este decodificată și evaluată, apoi este decodificată într-o imagine vizuală care poate fi înțeleasă pentru percepția noastră. Acest lucru este într-adevăr similar cu antena, cablul și televizorul. Dar este mult mai filigran, mai logic și mai surprinzător, pentru că natura însăși a creat-o, iar acest proces complex înseamnă de fapt ceea ce numim viziune.

   Grişcenko Nadezhda Vasilievna
   Igiena analizatoarelor auditive și vizuale

   Igiena analizorului auditiv

   Analizorul auditiv este al doilea cel mai important analizor în furnizarea de reacții adaptative și activitate cognitivă umană. Rolul său special la oameni este asociat cu vorbirea articulată.

   Partea periferică este urechea. Funcția receptorului este îndeplinită de organul lui Corti, situat în cohleea din urechea internă. Organul lui Corti este un sistem de celule receptori de păr extrem de sensibile.

   Secțiunea de conducere este reprezentată de nervii auditivi care se îndreaptă către secțiunea centrală (corticală), localizată în lobii temporali ai cortexului cerebral.

   În primii ani de viață, copiii suferă adesea de otită, adică de inflamație a urechii medii. Acest lucru se datorează faptului că microbii localizați pe membrana mucoasă a nazofaringelui pătrund ușor prin tubul auditiv larg și scurt al copilului. Prin urmare, otita apare adesea cu diferite boli infecțioase, în special cu rujeolă, scarlatina, tuse convulsivă, gripă și, de asemenea, cu răceala comună. Dacă un copil se plânge de dureri în urechi sau auzul lui se înrăutățește, ar trebui să-l arătați imediat unui medic specialist. Rularea otita medie poate duce la o boală foarte gravă - inflamația meningelor, care este facilitată de osificarea incompletă a osului temporal.

   În cazul otitei medii, procesul inflamator afectează și timpanul, ceea ce duce uneori la tocitate sau chiar pierderea completă a auzului. Pe vreme umedă, rece și cu vânt, este necesar să se protejeze urechile copilului de răcire, ceea ce, de regulă, scade rezistența țesuturilor și, prin urmare, facilitează apariția inflamației.

   Murdăria și ceara se acumulează ușor în canalul auditiv extern, provocând iritații și mâncărimi. Copiii, încercând să elimine disconfortul, recurg adesea la obiecte dure și chiar ascuțite (pixuri, creioane, agrafe). În același timp, pot răni canalul urechii și timpanul și pot infecta urechea cu o infecție. Prin urmare, păstrarea urechilor curate este una dintre regulile importante de igienă. Dacă un copil se plânge de mâncărime în urechi, clătiți-le cu grijă cu apă caldă sau cu o soluție de peroxid de hidrogen cu un tampon de bumbac și apoi uscați-le cu vârful unui prosop.

   Pentru a îndepărta corpurile străine mici și insectele din ureche, turnați în ea o jumătate de linguriță de ulei lichid încălzit, glicerină, alcool sau vodcă, apoi timp de 5-10 minute. copilul trebuie plasat cu urechea afectată în jos. Corpul străin sau insecta moartă este îndepărtată împreună cu lichidul. Dacă nu a fost posibilă îndepărtarea corpului străin din urechea copilului în acest fel, acesta este trimis la medic.

   Una dintre cerințele esențiale ale igienei auditive este de a proteja proteza auditivă de iritații excesiv de puternice și prelungite și de a antrena răspunsul acestuia la sunete slabe și medii, în special la cele muzicale.

   Igiena analizorului vizual

   Analizatorul vizual este o formațiune pereche, reprezentată de următoarele departamente. Ochiul este partea periferică a analizorului, funcția receptorului din ochi este realizată de fotoreceptori - tije și conuri. Tijele - structuri ale vederii crepusculare, sunt responsabile pentru imaginea alb-negru. Conurile oferă culoare, vedere în timpul zilei. Secțiunea de conducere este nervul optic, iar secțiunea corticală este situată în lobul occipital al fiecărei emisfere.

   Până la naștere, analizatorul vizual este pregătit morfologic pentru activitate. Cu toate acestea, chiar și după naștere, structura formațiunilor nervoase corespunzătoare se îmbunătățește.

   În timpul copilăriei timpurii, majoritatea copiilor sunt hipermetropi, deoarece axa longitudinală a ochiului lor este scurtă. De la aproximativ 4-5 ani, globii oculari încep să crească mai intens în lungime decât în ​​lățime, iar majoritatea copiilor dezvoltă miopie funcțională, care de obicei continuă până la vârsta de 10-12 ani.

   Miopia aparentă persistă pe tot parcursul vârstei preșcolare. Chiar și la vârsta de 7 ani, distanța până la cel mai apropiat punct de vedere clar, de regulă, nu depășește 6-7 cm. Prin urmare, atunci când un copil de vârstă preșcolară desenează cu sârguință sau examinează cu atenție, își înclină capul atât de jos încât este ușor să-l confundi cu miopie.

   La copii, miopia nu aparentă, dar reală este detectată, de regulă, numai după vârsta de trei ani. Cel mai adesea, miopia este moștenită. Cu toate acestea, poate fi și achiziționat. Dezvoltarea miopiei este facilitată de creșterea tensiunii asupra organului vederii în timpul orelor, privind imaginile, brodarea etc., mai ales dacă nu sunt îndeplinite cerințele de igienă pentru scaune, iluminarea încăperii, mijloacele educaționale și vizuale. Miopia se dezvoltă adesea la copiii slăbiți.

   Miopia poate schimba dramatic comportamentul și chiar caracterul copilului. Devine distras, aduce obiecte aproape de ochi, strâmbă din ochi, se cocoșează, se plânge de dureri de cap, dureri în ochi, că obiectele i se estompează în fața ochilor. Unii copii, atunci când se concentrează asupra obiectelor, mai ales când sunt obosiți, încep să-și miște ochii. Dacă bănuiți miopie, copilul ar trebui să fie îndrumat la un oftalmolog.

   Copiii cu vedere slabă sunt de obicei așezați mai aproape de sursa de lumină și de masa profesorului în timpul orelor. Educatorii trebuie să se asigure că ochelarii prescriși pentru copii sunt fixați corect pe ochi și că ocularele ochelarilor sunt ținute confortabil și strâns în spatele urechilor. Cu o distorsiune constantă, alunecarea ochelarilor, aceștia se pot dovedi a fi inutile și chiar dăunătoare și, prin urmare, dacă sunt detectate defecte, ochelarii trebuie dați opticii pentru corectare. Copiii cărora li se prescriu ochelari trebuie să-i folosească. În caz contrar, miopia va progresa rapid.

   Cu hipermetropie, o persoană vede clar obiectele mai mult sau mai puțin îndepărtate, ceea ce se explică prin diametrul redus anterior-posterior al globului ocular. Pentru a corecta hipermetropia, este necesar să creșteți refracția cu ochelari cu ochelari biconvexi. La copiii de vârstă preșcolară, hipermetropia este rar detectată.

   Oboseala excesivă a ochilor, dacă se repetă adesea, contribuie la dezvoltarea miopiei și, adesea, a strabismului. Prin urmare, este necesar să se acorde o mare atenție organizării unui astfel de mediu, care facilitează funcția organelor de vedere. Ochii se încordează în lumină slabă, precum și în caz de acomodare puternică. Prin urmare, este necesar să se monitorizeze iluminarea spațiilor în care sunt angajați preșcolarii și distanța corectă de la suprafața de lucru la ochi: vederea este cel mai puțin obosită la o distanță de 15-20 cm. În orele asociate cu tensiune prelungită a mușchilor oculari (desen, modelaj, broderie), din când în când este necesar să distrageți atenția copiilor de la muncă cu un fel de remarcă sau arătând ajutoare vizuale pentru a schimba vederea de la distanță apropiată la mare distanță și da odihnă mușchiului ciliar.

   O atenție deosebită trebuie acordată organizării corespunzătoare a vizionării filmelor și a programelor de televiziune din punct de vedere igienic. Numărul de cadre dintr-un film de diapozitive nu trebuie să depășească 25-30 pentru grupele mai mici ale grădiniței, 35-40 pentru cele mijlocii și 45-50 pentru cele mai mari. Copiilor de 3-5 ani li se recomandă să vizioneze cel mult un film (15-20 de minute), iar copiilor mai mari (6-7 ani) - două filme, dacă durata lor totală nu depășește 20-25 de minute.

   Urmăriți emisiunile TV nu mai mult de două ori pe săptămână. Televizorul trebuie instalat pe o masă la 1-1,2 m înălțime deasupra podelei și se poate obține o calitate bună a imaginii conform diagramei de testare. Primul rând de scaune nu trebuie să fie mai aproape de 2 m, iar ultimul la cel mult 5 m de ecran; între ele sunt instalate încă 5 rânduri de 4-5 scaune. Durata unui program de televiziune pentru copiii de 3-4 ani nu trebuie să depășească 10-15 minute, iar pentru copiii de 5-7 ani - nu mai mult de 25-30 de minute. În interior, pe lângă un ecran luminos, este recomandat să aveți o sursă mică de lumină situată în spatele publicului, ceea ce contribuie la mai puțină oboseală a ochilor.

   Aparatul ochiului sensibil la lumină. Un fascicul de lumină, care trece prin mediul optic al ochiului, pătrunde în retină și lovește stratul său exterior. Iată receptorii analizorului vizual. Acestea sunt celule speciale sensibile la lumină numite tije și conuri. Tijele fac posibil să se vadă la amurg și chiar și noaptea, dar fără discriminare de culoare. Conurile intră într-o stare de excitație numai cu lumină suficient de puternică, dar vă permit să distingeți culorile. Viziunea culorilor la un copil poate fi dezvoltată oferindu-i jucării de diferite culori, și mai ales luminozitatea (saturația) diferită a acestora.

   Încălcarea funcției de percepție a culorii este congenitală și se manifestă încă din copilăria timpurie, trebuie reținută și luată în considerare atunci când lucrați cu copiii. Cu cât deficiențele de vedere sunt detectate mai devreme la copii, cu atât va fi mai ușor să le vindeci. Prima examinare oftalmologică la copii se efectuează la vârsta de 1-1,5 ani, următoarea - la 3-4 ani și, în final, la 6-7 ani, înainte de a intra la școală.

   Iluminat. Cu o iluminare bună, toate funcțiile corpului decurg mai intens, starea de spirit se îmbunătățește, activitatea și capacitatea de lucru a copilului cresc. Lumina naturală este considerată cea mai bună. Pentru o iluminare mai bună, ferestrele sălilor de joc și de grup sunt de obicei orientate spre sud, sud-est sau sud-vest. Lumina nu trebuie să ascundă nici clădirile opuse, nici copacii înalți.

   Cu cât suprafața camerei este mai mare, cu atât suprafața luminoasă a ferestrelor ar trebui să fie mai mare. Raportul dintre suprafața suprafeței vitrate a ferestrelor și suprafața podelei se numește factor de lumină. Pentru sălile de joacă și de grupă din orașe, norma coeficientului de lumină este egală cu 1:4-1:5; în zonele rurale, unde clădirile, de regulă, sunt construite pe amplasamente deschise din toate părțile, coeficientul de lumină este permis să fie 1:5-1:6. Coeficientul de lumină pentru restul spațiilor ar trebui să fie de cel puțin 1: 8.

   Cu cât locul este mai departe de fereastră, cu atât este mai proastă iluminarea sa cu lumină naturală. Pentru o iluminare suficientă, adâncimea camerei nu trebuie să depășească de două ori distanța de la podea la marginea superioară a ferestrei. Dacă adâncimea camerei este de 6 m, atunci marginea superioară a ferestrei ar trebui să fie la o distanță de 3 m de podea.

   Nici florile, care pot absorbi până la 30% din lumină, nici obiectele străine, nici draperiile nu trebuie să interfereze cu trecerea luminii în camera în care se află copiii. În sălile de joc și de grup, sunt permise numai draperiile înguste din țesătură ușoară, bine lavabilă, care sunt amplasate pe inelele de-a lungul marginilor ferestrelor și sunt utilizate în cazurile în care este necesar să se limiteze trecerea luminii directe a soarelui în cameră. Geamurile mate și cretate nu sunt permise în instituțiile pentru copii. Este necesar să aveți grijă ca ochelarii să fie netezi și de înaltă calitate.

   Iluminare suficientă a sălilor de grup cu o suprafață de 62 mp. m dau 8 lămpi cu o putere de 300 wați fiecare, suspendate pe două rânduri (4 lămpi la rând) la un nivel de 2,8-3 m de podea. Dormitoarele au 70 mp. m trebuie să aveți 8 lămpi de 150 wați fiecare. În plus, este necesară iluminarea nocturnă suplimentară cu lămpi albastre în dormitoare și coridoarele adiacente. Lămpile trebuie amplasate în corpuri de iluminat care să le înmoaie luminozitatea și să ofere lumină difuză. S-a stabilit că lumina directă, neprotejată prin întărire, reduce eficiența, orbește puternic ochii și provoacă umbre ascuțite. Deci, cu iluminare directă, umbra corpului reduce iluminarea locului de muncă cu 50%, iar manual chiar cu 80%.

   Iluminatul natural și artificial nu își atinge scopul dacă nu există o îngrijire adecvată pentru sursele de lumină și încăperile în care sunt amplasate. Deci, de exemplu, sticla înghețată absoarbe până la 80% din razele de lumină, murdăria poate reduce transmisia luminii cu 25% sau mai mult. Puterea lămpilor electrice scade semnificativ pe măsură ce sunt folosite. Prin urmare, este necesar să se îngrijească în mod sistematic atât de sticla ferestrelor și armăturilor, cât și de încăperea în sine, pereții și tavanul acesteia. De asemenea, este necesar să se monitorizeze înlocuirea în timp util a lămpilor învechite.

   Primul ajutor atunci când un corp străin intră în ochi (un grăunte de nisip, o genă căzută, un muschiu etc.). Provoacă arsuri, lacrimare, fotofobie. Dacă un corp străin este clar vizibil în timpul examinării ochiului, acesta trebuie îndepărtat cu o bucată de tifon înmuiată într-o soluție de acid boric 1%. Puteți încerca să îndepărtați corpul străin prin ștergerea intensă a ochiului cu apă dintr-o pipetă; dacă acest lucru nu ajută, copilul trebuie trimis la un specialist, deoarece o ședere lungă a unui corp străin în ochi provoacă inflamarea conjunctivei și a corneei.

   Lista literaturii folosite

   1. Kabanov A. N. și Chabovskaya A. P. Anatomia, fiziologia și igiena copiilor preșcolari. Manual pentru școlile pedagogice preșcolare. M. „Iluminismul”. 1969.

   2. Leont'eva N. N. Marinova K. V. Anatomia și fiziologia corpului copilului. M. „Iluminismul”. 1986.

   3. Chabovskaya A.P. Fundamentele pediatriei și igienei copiilor preșcolari. M. „Iluminismul”. 1980.

   4. Resursa electronica: window.ru/resource/ Vârsta anatomie, fiziologie și igienă. Tutorial. Compilat de Yu. A. Goncharova. Centrul de editare și tipărire al Universității de Stat Voronezh. 2008.

   5. Resursa electronica: w.w.w. examen.ru / add/ Schoo/.- Subiecte/Human-Seiences/ Anatomy-and-Phyziolopy/ 8741.

   Instructor educatie fizica:

   Grişcenko Nadezhda Vasilievna

   1. Conceptul de analizor vizual.

   Analizorul vizual este un sistem senzorial care include o secțiune periferică cu un aparat receptor (globul ocular), o secțiune conducătoare (neuroni aferenți, nervi optici și căi vizuale), o secțiune corticală, care reprezintă un set de neuroni localizați în lobul occipital ( 17,18,19 lobul) coaja durere-emisfere chic. Cu ajutorul unui analizator vizual, se realizează percepția și analiza stimulilor vizuali, formarea de senzații vizuale, a căror totalitate oferă o imagine vizuală a obiectelor. Datorită analizorului vizual, 90% din informații intră în creier.

   2. Compartimentul periferic al analizorului vizual.

   Partea periferică a analizorului vizual este organul de vedere al ochilor. Este format dintr-un glob ocular și un aparat auxiliar. Globul ocular este situat în orbită a craniului. Aparatul auxiliar al ochiului include dispozitive de protecție (sprincene, gene, pleoape), aparatul lacrimal și aparatul motor (mușchii ochiului).

   Pleoapele sunt plăci semilunare de țesut conjunctiv fibros, la exterior sunt acoperite cu piele, iar la interior cu o membrană mucoasă (conjunctivă). Conjunctiva acoperă suprafața anterioară a globului ocular, cu excepția corneei. Conjunctiva limiteaza sacul conjunctival, contine lichidul lacrimal care spala suprafata libera a ochiului. Aparatul lacrimal este format din glanda lacrimală și canalele lacrimale.

   Glanda lacrimală este situată în partea superioară exterioară a orbitei. Canalele sale excretoare (10-12) se deschid în sacul conjunctival. Lichidul lacrimal protejează corneea de uscare și spăla particulele de praf din ea. Curge prin canalele lacrimale în sacul lacrimal, care este conectat prin canalul lacrimal de cavitatea nazală. Aparatul motor al ochiului este format din șase mușchi. Ele sunt atașate de globul ocular, pornesc de la capătul tendonului, situat în jurul nervului optic. Mușchii drepti ai ochiului: lateral, medial superior și inferior - rotesc globul ocular în jurul axelor frontale și sagitale, rotindu-l înăuntru și în afara, în sus, în jos. Mușchiul oblic superior al ochiului, rotind globul ocular, trage pupila în jos și spre exterior, mușchiul oblic inferior al ochiului - în sus și în exterior.

   Globul ocular este format din cochilii și un nucleu. Cochilii: fibroase (exterioare), vasculare (de mijloc), retină (interioare).

   Membrana fibroasă din față formează o cornee transparentă, care trece în albuginee sau sclera. Acest înveliș exterior protejează nucleul și păstrează forma globului ocular. Coroida care căptușește albugina din interior, este formată din trei părți diferite ca structură și funcție: coroida în sine, corpul ciliar, situat la nivelul corneei și irisului.

   Coroida în sine este subțire, bogată în vase de sânge, conține celule pigmentare care îi conferă o culoare maro închis.

   Corpul ciliar, care are forma unei role, iese în globul ocular, unde albuginea trece în cornee. Marginea posterioară a corpului trece în coroida însăși și până la 70 de procese ciliare pleacă din partea anterioară, din care provin fibre subțiri, cu celălalt capăt atașat de capsula cristalinului de-a lungul ecuatorului. Baza corpului ciliar, pe lângă vasele de sânge, conține fibre musculare netede care alcătuiesc mușchiul ciliar.

   Irisul sau irisul este o placă subțire atașată de corpul ciliar. În centrul acesteia se află pupila, lumenul acesteia este modificat de mușchii localizați în iris.

   Retina căptușește coroida din interior, formează părțile anterioare (mai mici) și posterioare (mai mari). Partea posterioara este formata din doua straturi: stratul de pigment, fuzionat cu coroida, si medularul. În medulă există celule sensibile la lumină: conuri (6 milioane) și bastonașe (125 milioane).Cel mai mare număr de conuri se află în fovea centrală a maculei, situată în exteriorul discului (punctul de ieșire al opticei). nerv). Odată cu distanța de la maculă, numărul de conuri scade, iar numărul de tije crește. Conurile și tijele sunt fotoreceptorii analizorului vizual. Conurile asigură percepția culorii, tijele - percepția luminii. Ele sunt în contact cu celulele bipolare, care la rândul lor sunt în contact cu celulele ganglionare. Axonii celulelor ganglionare formează nervul optic. Nu există fotoreceptori în discul globului ocular - acesta este punctul orb al retinei.

   Miezul globului ocular este un mediu refractor al luminii care formează sistemul optic al ochiului: 1) umoarea apoasă a camerei anterioare (este situată între cornee și suprafața anterioară a irisului); 2) umoarea apoasă a camerei posterioare a ochiului (este situată între suprafața posterioară a irisului și cristalin); 3) obiectiv; 4) corpul vitros. Lentila este formată dintr-o substanță fibroasă incoloră, are forma unei lentile biconvexe, are elasticitate. Este situat în interiorul unei capsule atașate prin ligamente filiforme de corpul ciliar. Când mușchii ciliari se contractă (când se vizualizează obiecte apropiate), ligamentele se relaxează, iar cristalinul devine convex. Acest lucru îi crește puterea de refracție. Când mușchii ciliari sunt relaxați (la vizualizarea obiectelor îndepărtate), ligamentele sunt întinse, capsula comprimă cristalinul și se aplatizează. În acest caz, puterea sa de refracție scade. Acest fenomen se numește acomodare. Corpul vitros este o masă transparentă gelatinoasă incoloră de formă sferică.

   3. Departamentul conducător al analizorului vizual.

   Secțiunea de conducere a analizorului vizual include celule bipolare și ganglionare ale medulei retinei, nervii optici și căile vizuale formate după chiasma optică. La maimuțe și oameni, jumătate din fibrele nervilor optici se încrucișează. Aceasta oferă vedere binoculară. Căile vizuale sunt împărțite în două rădăcini. Unul dintre ei merge la tuberculii superiori ai cvadrigeminei mezencefalului, celălalt - la corpul geniculat lateral al diencefalului. În tuberculul optic și în corpul geniculat lateral, excitația este transferată către un alt neuron, ale cărui procese (fibre), ca parte a radiației vizuale, sunt direcționate către centrul vizual cortical, care este situat în lobul occipital al cerebralului. cortex (câmpurile 17, 18, 19).

   4. Mecanismul de percepție a luminii și a culorii.

   Celulele retiniene sensibile la lumină (tije și conuri) conțin pigmenți vizuali: rodopsina (în tije), iodopsină (în conuri). Sub acțiunea razelor de lumină care pătrund în pupila și în sistemul optic al ochiului, pigmenții vizuali ai tijelor și conurilor sunt distruși. Acest lucru determină excitarea celulelor fotosensibile, care este transmisă prin secțiunea conductoare a analizorului vizual către analizorul vizual cortical. În ea are loc cea mai înaltă analiză a stimulilor vizuali și se formează o senzație vizuală. Percepția luminii este legată de funcția tijelor. Ele oferă viziune crepusculară. Percepția luminii este legată de funcția conurilor. Conform teoriei viziunii cu trei componente, prezentată de M.V. Lomonosov, există trei tipuri de conuri, fiecare dintre ele având o sensibilitate crescută la undele electromagnetice de o anumită lungime. Unele conuri sunt mai sensibile la undele părții roșii a spectrului (lungimea lor este de 620-760 nm), celălalt tip este la undele părții verzi a spectrului (lungimea lor este de 525-575 nm), al treilea tip este undele din partea violetă a spectrului (lungimea lor este de 427-397 nm). Aceasta oferă percepția culorii. Fotoreceptorii analizorului vizual percep unde electromagnetice cu o lungime de 390 până la 760 nm (1 nanometru este egal cu 10-9 m).

   Încălcarea funcției conului determină pierderea percepției corecte a culorii. Această boală se numește daltonism după fizicianul englez Dalton, care a descris prima dată această boală în sine. Există trei tipuri de daltonism, fiecare dintre acestea fiind caracterizat de o încălcare a percepției uneia dintre cele trei culori. Roșu-orb (cu protanopie) nu percep roșu, razele albastre-albastre sunt văzute ca incolore. Verde-orb (cu ditteranopie) nu distinge verde de roșu închis și albastru. Persoanele cu trianopie nu percep razele părții albastre și violete a spectrului. Cu o încălcare completă a percepției culorilor (acromazie), toate culorile sunt percepute ca nuanțe de gri. Daltonismul este mai frecvent la bărbați (8%) decât la femei (0,5%).

   5. Refracția.

   Refracția este puterea de refracție a sistemului optic al ochiului atunci când lentila este aplatizată la maximum. Unitatea de măsură pentru puterea de refracție a oricărui sistem optic este dioptria (D). Un D este egal cu puterea de refracție a unui obiectiv cu o distanță focală de 1 m. La vizualizarea obiectelor apropiate, puterea de refracție a ochiului este de 70,5 D, la vizualizarea obiectelor îndepărtate - 59 D.

   Trecând prin mediul refractiv al ochiului, razele de lumină sunt refractate și se obține o imagine sensibilă, redusă și inversă a obiectelor pe retină.

   Există trei tipuri de refracție: proporțională (emetropie), miopie (miopie) și hipermetropie (hipermetropie).

   Refracția proporțională apare atunci când diametrul anteroposterior al globului ocular este proporțional cu distanța focală principală. Distanța focală principală este distanța de la centrul cristalinului (corneea) până la punctul de intersecție al razelor, în timp ce imaginea obiectelor este pe retină (viziunea normală).

   Refracția miopică este observată atunci când diametrul anteroposterior al globului ocular este mai mare decât distanța focală principală. Imaginea obiectelor în acest caz se formează în fața retinei. Pentru corectarea miopiei se folosesc lentile biconcave divergente, care măresc distanța focală principală și transferă astfel imaginea în retină.

   Refracția de lungă vedere este observată atunci când diametrul anteroposterior al globului ocular este mai mic decât distanța focală principală. Imaginea obiectelor se formează în spatele retinei ochiului. Pentru corectarea hipermetropiei se folosesc lentile biconvexe convergente, care reduc distanța focală principală și transferă imaginea pe retină.

   Astigmatismul este o eroare de refracție împreună cu miopie și hipermetropie. Astigmatismul este refracția neuniformă a razelor de către corneea ochiului datorită curburii sale diferite de-a lungul meridianelor verticale și orizontale. În acest caz, focalizarea razelor la un moment dat nu are loc. Un grad mic de astigmatism este caracteristic și ochilor cu vedere normală. suprafața corneei nu este strict sferică. Astigmatismul se corectează cu ochelari cilindrici care aliniază curbura corneei de-a lungul meridianelor verticale și orizontale.

   6. Caracteristici de vârstă și igiena analizorului vizual.

   Forma unui măr neted la copii este mai sferică decât la adulți, la adulți diametrul ochiului este de 24 mm, iar la nou-născuți este de 16 mm. Ca urmare a acestei forme a globului ocular, nou-născuții în 80-94% din cazuri au o refracție de lungă vedere. Creșterea globului ocular continuă după naștere, iar refracția de lungă vedere este înlocuită cu o refracție proporțională cu 9-12 ani. Sclera la copii este mai subțire și are elasticitate crescută. Corneea la nou-născuți este mai groasă și mai convexă. Până la vârsta de cinci ani, grosimea corneei scade, iar raza de curbură a acesteia nu se modifică odată cu vârsta. Odată cu vârsta, corneea devine mai densă și puterea ei de refracție scade. Cristalinul la nou-născuți și copiii preșcolari este mai convex și are o elasticitate mai mare. Odată cu vârsta, elasticitatea cristalinului scade, astfel încât capacitățile acomodative ale ochiului se modifică odată cu vârsta. La 10 ani, cel mai apropiat punct de vedere clar este la o distanta de 7 cm de ochi, la 20 de ani - 8,3 cm, la 50 de ani - 50 cm, iar la 60-70 de ani se apropie de 80 cm. Sensibilitatea la lumină crește semnificativ de la 4 la 20 de ani, iar după 30 de ani începe să scadă. Discriminarea culorilor, în creștere abruptă până la vârsta de 10 ani, continuă să crească până la vârsta de 30 de ani, iar apoi scade încet spre bătrânețe.

   Bolile oculare și prevenirea lor. Bolile oculare sunt împărțite în inflamatorii și neinflamatorii. Măsurile de prevenire a bolilor inflamatorii includ respectarea strictă a regulilor de igienă personală: spălarea frecventă a mâinilor cu săpun, schimbarea frecventă a prosoapelor personale, a fețelor de pernă, a batistelor. Nutriția, gradul de echilibru al acesteia în ceea ce privește conținutul de nutrienți și mai ales de vitamine, este de asemenea esențială. Bolile inflamatorii apar atunci când ochii sunt răniți, prin urmare, este necesară respectarea strictă a regulilor în procesul de efectuare a diferitelor lucrări. Cea mai frecventă deficiență de vedere este miopia. Există miopie congenitale și dobândite. Miopia dobândită este mai frecventă. Dezvoltarea sa este facilitată de stresul prelungit asupra organului vederii la distanță apropiată atunci când citiți și scrieți. Acest lucru determină o creștere a dimensiunii ochiului, globul ocular începe să iasă în față, fisura palpebrală se extinde. Acestea sunt primele semne de miopie. Apariția și dezvoltarea miopiei depind atât de starea generală, cât și de influența factorilor externi: presiunea asupra pereților ochiului de la mușchi în timpul lucrului prelungit al ochilor, apropierea unui obiect de ochi în timpul lucrului, înclinare excesivă. a capului provocând tensiune arterială suplimentară asupra globului ocular, iluminare slabă, mobilier selectat necorespunzător, citire cu litere mici etc.

   Prevenirea deficienței de vedere este una dintre sarcinile în creșterea unei generații tinere sănătoase. O mare atenție merită modul corect de muncă și odihnă, o alimentație bună, somn, expunere prelungită la aer proaspăt, muncă dozată, crearea condițiilor de igienă normale, în plus, este necesar să se monitorizeze potrivirea corectă a copiilor la școală și acasă. la citit și scris, iluminarea locului de muncă, la fiecare 40-60 de minute este necesar să se odihnească ochii timp de 10-15 minute, pentru care este necesar să se recomande copiilor să privească în depărtare pentru a elibera tensiunea acomodativă. muşchi.

   Progres:

   1. Luați în considerare structura analizorului vizual, găsiți secțiunile sale principale: periferice, conductoare și corticale.

   2. Familiarizați-vă cu aparatul auxiliar al ochiului (pleoapele superioare și inferioare, conjunctiva, aparatul lacrimal, aparatul motor).

   3. Examinați și studiați învelișurile globului ocular; locație, structură, sens. Găsiți punctul galben și oarbă.

   4. Luați în considerare și studiați structura nucleului globului ocular - sistemul optic al ochiului, folosind un model pliabil al ochiului și o masă.

   5. Desenați structura ochiului, indicând toate cochiliile și elementele sistemului optic.

   6. Conceptul de refractie, tipuri de refractii. Desenați o diagramă a traseului razelor pentru diferite tipuri de refracții.

   7. Studiați caracteristicile de vârstă ale analizorului vizual.

   8. Citiți informațiile de igienă ale analizorului vizual.

   9. Determinați starea unor funcții vizuale: câmp vizual, acuitate vizuală, folosind tabelul Golovin-Sivtsev; dimensiunea punctului mort. Scrieți date. Faceți niște experimente vizuale.

   Organul vederii- unul dintre principalele organe de simț, joacă un rol semnificativ în procesul de percepție a mediului. În diversele activități ale omului, în realizarea multora dintre cele mai delicate lucrări, organul vederii este de o importanță capitală. După ce a ajuns la perfecțiunea unei persoane, organul vederii captează fluxul de lumină, îl direcționează către celule speciale sensibile la lumină, percepe o imagine alb-negru și color, vede un obiect în volum și la diferite distanțe. este situat în orbită și este format dintr-un ochi și un aparat auxiliar Orez. 144. Structura ochiului (diagrama) 1 - sclera; 2 - coroidă; 3 - retină; 4 - fosa centrală; 5 - punct orb; 6 - nervul optic; 7- conjunctiva; 8- ligamentul ciliar; 9-cornee; 10-elev; unsprezece, 18- axa optică; 12 - camera frontala; 13 - obiectiv; 14 - iris; 15 - camera din spate; 16 - mușchiul ciliar; 17- corpul vitros

   Ochi (ocul) este format din globul ocular și nervul optic cu membranele sale. Globul ocular are o formă rotunjită, poli anterior și posterior. Prima corespunde celei mai proeminente părți a membranei fibroase exterioare (cornee), iar a doua corespunde celei mai proeminente părți, care este ieșirea laterală a nervului optic din globul ocular. Linia care leagă aceste puncte se numește axa exterioară a globului ocular, iar linia care leagă punctul de pe suprafața interioară a corneei cu punctul de pe retină se numește axa interioară a globului ocular. Schimbările în raportul acestor linii provoacă tulburări în focalizarea imaginii obiectelor pe retină, apariția miopiei (miopie) sau hipermetropie (hipermetropie). Globul ocular este format din membranele fibroase si coroidale, retina si nucleul ochiului (umoarea apoasa a camerelor anterioare si posterioare, cristalinul, corpul vitros). teaca fibroasa - o carcasă densă exterioară care îndeplinește funcții de protecție și conductoare a luminii. Partea sa anterioară se numește cornee, partea posterioară se numește sclera. Corneea - aceasta este partea transparentă a carcasei, care nu are vase și are forma unui pahar de ceas. Diametrul corneei - 12 mm, grosimea - aproximativ 1 mm.

   Sclera constă din țesut conjunctiv fibros dens, de aproximativ 1 mm grosime. La granița cu corneea în grosimea sclerei există un canal îngust - sinusul venos al sclerei. Mușchii oculomotori sunt atașați de sclera. coroidă conține un număr mare de vase de sânge și pigment. Este format din trei părți: propria coroidă, corp ciliar și iris. Coroida propriu-zisă formează cea mai mare parte a coroidei și căptușește partea din spate a sclerei, fuzionează lejer cu învelișul exterior; între ele se află spațiul perivascular sub forma unui gol îngust. corp ciliar seamănă cu o secțiune moderat îngroșată a coroidei, care se află între propria sa coroidă și iris. Baza corpului ciliar este țesutul conjunctiv lax, bogat în vase de sânge și celule musculare netede. Secțiunea anterioară are aproximativ 70 de procese ciliare dispuse radial care alcătuiesc coroana ciliară. Fibrele situate radial ale centurii ciliare sunt atașate de aceasta din urmă, care apoi merg pe suprafețele anterioare și posterioare ale capsulei cristalinului. Secțiunea posterioară a corpului ciliar - cercul ciliar - seamănă cu dungi circulare îngroșate care trec în coroidă. Mușchiul ciliar este format din mănunchiuri de celule musculare netede, împletite între ele. Odată cu contracția lor, se produce o modificare a curburii lentilei și adaptarea la o viziune clară a obiectului (acomodare). iris - partea cea mai anterioară a coroidei, are forma unui disc cu o gaură (pupila) în centru. Este format din tesut conjunctiv cu vase, celule pigmentare care determina culoarea ochilor si fibre musculare dispuse radial si circular. Învelișul interior (sensibil) al globului ocular - retină - strâns adiacent vascularului. Retina are o porțiune vizuală posterioară mare și o porțiune anterioară mai mică „oarbă”, care combină părțile ciliare și iris ale retinei. Partea vizuală este formată din pigmentul intern și părțile nervoase interne. Acesta din urmă are până la 10 straturi de celule nervoase. Partea interioară a retinei include celule cu procese sub formă de conuri și tije, care sunt elementele sensibile la lumină ale globului ocular. conuri percep razele de lumină în lumină strălucitoare (lumina zilei) și sunt ambii receptori de culoare și bastoane funcţionează în iluminarea crepusculară şi joacă rolul receptorilor de lumină crepusculară. Celulele nervoase rămase îndeplinesc un rol de legătură; axonii acestor celule, uniți într-un mănunchi, formează un nerv care iese din retină.

   ÎN nucleul ochiului include camerele anterioare și posterioare umplute cu umoare apoasă, cristalinul și corpul vitros. Camera anterioară a ochiului este spațiul dintre corneea din față și suprafața anterioară a irisului din spate. obiectiv - Aceasta este o lentilă biconvexă care se află în spatele camerelor ochiului și are o putere de refracție ușoară. Face distincția între suprafețele anterioare și posterioare și ecuator. Substanța cristalinului este incoloră, transparentă, densă, nu are vase și nervi. Partea interioară este miez - mult mai dens decât partea periferică. În exterior, cristalinul este acoperit cu o capsulă elastică subțire, transparentă, de care este atașată centura ciliară (ligamentul zinn). Odată cu contracția mușchiului ciliar, dimensiunea cristalinului și puterea sa de refracție se modifică. corpul vitros - este o masă transparentă asemănătoare jeleului care nu are vase și nervi și este acoperită cu o membrană. Este situat în camera vitroasă a globului ocular, în spatele cristalinului și se potrivește perfect pe retină. Pe partea laterală a cristalinului din corpul vitros este o depresiune numită fosa vitroasă. Puterea de refracție a corpului vitros este apropiată de cea a umorii apoase care umple camerele ochiului. În plus, corpul vitros îndeplinește funcții de susținere și de protecție.

   Organe accesorii ale ochiului. Organele auxiliare ale ochiului includ mușchii globului ocular (Fig. 145), fascia orbitei, pleoapele, sprâncenele, aparatul lacrimal, corpul gras, conjunctiva, vaginul globului ocular. globul ocular:

   A - vedere din lateral: 1 - rectul superior; 2 - mușchi care ridică pleoapa superioară; 3 - mușchiul oblic inferior; 4 - rectul inferior; 5 - rectul lateral; B - vedere de sus: 1- bloc; 2 - teaca tendonului muschiului oblic superior; 3 - mușchiul oblic superior; 4- rectul medial; 5 - rectul inferior; 6 - rectul superior; 7 - muschiul drept lateral; 8 - mușchi care ridică pleoapa superioară

   Aparatul motor al ochiului este reprezentat de șase mușchi.

   orbită,în care se află globul ocular, este format din periostul orbitei, care fuzionează cu învelișul dur al creierului în regiunea canalului optic și fisura orbitală superioară. Globul ocular este acoperit cu o coajă (sau capsula lui Tenon), care este legată lejer de sclera și formează spațiul episcleral. Între vagin și periostul orbitei se află corpul gras al orbitei, care acționează ca o pernă elastică pentru globul ocular.

   Pleoapele (superioare și inferioare) sunt formațiuni care se află în fața globului ocular și îl acoperă de sus și de jos, iar când sunt închise, îl închid complet. Pleoapele au o suprafață anterioară și posterioară și margini libere. Acestea din urmă, conectate prin vârfuri, formează colțurile mediale și laterale ale ochiului. În colțul medial se află lacul lacrimal și carnea lacrimală. Pe marginea liberă a pleoapelor superioare și inferioare, în apropierea unghiului medial, este vizibilă o ușoară ridicare - papila lacrimală cu o gaură în partea de sus, care este începutul canaliculului lacrimal.Spațiul dintre marginile pleoapelor se numește fisura palpebrala . Genele sunt situate de-a lungul marginii frontale a pleoapelor. Baza pleoapei este cartilajul, care este acoperit cu piele deasupra, iar pe interior - cu conjunctiva pleoapei, care trece apoi în conjunctiva globului ocular. Recesul care se formează atunci când conjunctiva pleoapelor trece la globul ocular se numește sac conjunctival. Pleoapele, pe lângă funcția de protecție, reduc sau blochează accesul fluxului luminos.Pe marginea frunții și a pleoapei superioare se află sprânceană, care este o rolă acoperită cu păr și care îndeplinește o funcție de protecție.

   aparatul lacrimal este format din glanda lacrimală cu canale excretoare și canale lacrimale. Glanda lacrimală este situată în fosa cu același nume în unghiul lateral, lângă peretele superior al orbitei și este acoperită cu o capsulă subțire de țesut conjunctiv. Canalele excretoare (sunt aproximativ 15) ale glandei lacrimale se deschid in sacul conjunctival. O lacrimă spală globul ocular și hidratează constant corneea. Mișcarea lacrimilor este facilitată de mișcările care clipesc ale pleoapelor. Apoi lacrima curge prin golul capilar de lângă marginea pleoapelor în lacul lacrimal. În acest loc își au originea canaliculele lacrimale, care se deschid în sacul lacrimal. Acesta din urmă este situat în fosa cu același nume în colțul medial inferior al orbitei. De sus în jos, trece într-un canal nazolacrimal destul de larg, prin care lichidul lacrimal pătrunde în cavitatea nazală.