Sistemul de învățământ general este format din 4 nivele. Sistemul de învățământ: concept și elemente

Conform Legii Federației Ruse „Cu privire la educație”, învățământul rusesc este un sistem continuu de niveluri succesive, la fiecare dintre ele funcționează instituții de învățământ statale, nestatale și municipale de diferite tipuri și tipuri.

Instituțiile sunt veriga principală în structura sistemului de învățământ al Federației Ruse. Instituțiile de învățământ desfășoară activități educaționale. Este foarte dificil să descriem pe scurt sistemul de învățământ din Federația Rusă, deoarece este divers și se bazează pe diferite componente. Instituțiile de învățământ și toate tipurile de formare formează sistemul rus de educație pe tot parcursul vieții, care combină următoarele tipuri de formare:

Stat;

Adiţional;

Autoeducatie.

Sistemul de învățământ include:

1) standardele și cerințele educaționale ale statului federal;

2) organizațiile care desfășoară activități educaționale, personalul didactic, elevii și părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori;

3) organisme guvernamentale federale și organisme guvernamentale ale entităților constitutive ale Federației Ruse care desfășoară administrație publică în domeniul educației și organisme guvernamentale locale;

4) organizații care prestează activități educaționale, care evaluează calitatea educației;

5) asociații de persoane juridice, angajatori și asociațiile acestora, asociații obștești care activează în domeniul educației.

Învățământul este împărțit în învățământ general, învățământ profesional, învățământ suplimentar și formare profesională, asigurând posibilitatea realizării dreptului la educație pe tot parcursul vieții (educație pe tot parcursul vieții).

3. Învățământul general și învățământul profesional se implementează în funcție de niveluri de educație.

Următoarele niveluri de educație generală sunt stabilite în Federația Rusă:

1) învăţământul preşcolar;

2) învăţământul primar general;

3) învăţământ general de bază;

4) studii medii generale.

Următoarele niveluri de educație profesională sunt stabilite în Federația Rusă:

1) învăţământul secundar profesional;

2) studii superioare - licență;

3) studii superioare - specialitate, master;

4) studii superioare - formarea personalului de înaltă calificare.

Puteți găsi informațiile care vă interesează și în motorul de căutare științifică Otvety.Online. Utilizați formularul de căutare:

Mai multe despre subiect Articolul 10. Structura sistemului de învățământ al Federației Ruse:

1. 7. Sistemul de învățământ în Rusia. Conceptul și structura sistemului educațional al societății. Documente de reglementare în domeniul educației.
2. 1. Concept general de sisteme pedagogice în învățământul profesional. Elementele principale ale sistemului pedagogic: scopurile educației; continutul educatiei; metode, mijloace, forme organizatorice de instruire și educație.
3. B) CONCEPTUL ȘI STRUCTURA SISTEMULUI EDUCAȚIONAL AL ​​SOCIETĂȚII (STANDARDE EDUCAȚIONALE, PROGRAME, SISTEMUL INSTITUȚIILOR ȘI ORGANISME DE MANAGEMENT EDUCAȚIONAL).

Sistemul de învățământ în Federația Rusă

Conform Legii federale din 29 decembrie 2012 nr. 273-FZ „Cu privire la educația în Federația Rusă”, sistemul de învățământ include 2 tipuri principale - general Și profesional educație, care la rândul lor sunt împărțite în următoarele niveluri:

Educatie generalaconstă din patru niveluri:

Preşcolar Educația este asigurată de instituții autorizate pentru copiii de până la 6 - 7 ani, adică înainte de a merge oficial la școală.

General inițial Educația copiilor cu vârste cuprinse între 7 și 10 ani include clasele 1-4.

General de bază Învățământul (secundar incomplet) pentru copiii cu vârste cuprinse între 11 și 15 ani durează 5 ani și include clasele 5-9.

Total mediu Învățământul (gimnazial complet), elevii primesc în gimnaziu pentru 2 ani de studiu - clasele 10-11 - și îl finalizează la vârsta de 17-18 ani.

Programul de învățământ secundar general este obligatoriu și se consideră finalizat după absolvirea a 11 clase și promovarea fiecărui elev de certificarea finală de stat. Certificarea se realizează în formular Examen de stat unificat (USE) la limba rusă și matematică (examene obligatorii), precum și la discipline suplimentare din lista stabilită prin lege (de la 1 sau mai multe) la alegerea absolventului. Rezultatele testului sunt acceptate ca probe de admitere pentru admiterea la o universitate. Absolvenții care promovează cu succes examenul de stat unificat primesc certificat de studii medii generale , iar pentru a obține un certificat este suficient să promovați Examenul Unificat de Stat la limba și matematică rusă. Acest lucru dă titularului dreptul de a continua studiile la nivelul învățământului secundar profesional. Accesul la învățământul superior se acordă pe baza rezultatelor Examenului Unificat de Stat cu examene opționale - numărul și subiectele sunt stabilite de solicitant în funcție de cerințele universității din domeniul ales.

Educatie profesionala include 5 niveluri:

Învățământul profesional secundar poate fi obținut folosind două tipuri de programe:

Programe de formare pentru lucrători și angajați calificați;

Programe de formare pentru specialiști de nivel mediu.

Absolvenții organizațiilor de învățământ profesional secundar primesc o diplomă de învățământ profesional secundar după absolvire.

După finalizarea programului de învățământ de primul tip, absolvenților li se acordă acces pe piața muncii, precum și dreptul de a-și continua studiile în programe de al doilea tip și de învățământ superior (sub rezerva obținerii învățământului secundar general).

Organizațiile educaționale care implementează programe de al doilea tip pot fi fie organizații educaționale independente, fie divizii structurale ale unei universități. De regulă, în acest caz programele sunt bine coordonate cu programele universitare din domeniile relevante.

În prezent, în Rusia există un sistem în mai multe etape educatie inalta , ca subtip de învățământ profesional, format din următoarele niveluri:

Studii superioare – licenta (240 de credite). O diplomă de licență se acordă după finalizarea unui program de studii de 4 ani. Programele de licență sunt dezvoltate în diverse domenii. O diplomă de licență oferă educație aplicată, deoarece titularul primește o cantitate suficientă de cunoștințe, abilități și abilități profesionale pentru a fi angajat în posturi care necesită studii superioare (fără a specifica nivelul). Cu toate acestea, a avea o diplomă de licență este o condiție pentru admiterea la programele de master. Certificarea finală de stat include susținerea unei teze și promovarea examenelor finale de stat. După trecerea cu succes a certificării, se eliberează o diplomă de licență.

Studii superioare – specialitate (300-360 unități de credit). Calificarea unui specialist în Rusia este o moștenire a sistemului anterior de învățământ superior cu o singură etapă și, în esență, corespunde unei diplome de master. Titularii au posibilitatea de a se angaja în activități profesionale care necesită un nivel superior de studii superioare decât o diplomă de licență. De asemenea, li se oferă acces la programe de master în alte domenii decât cele deja obținute în specialitate și la programe de pregătire a personalului cu înaltă calificare (învățământ postuniversitar). Durata pregătirii pentru a obține o calificare de specialitate este de cel puțin 5 ani. Certificarea finală de stat pentru obținerea calificărilor de specialitate include susținerea unui proiect sau teză și promovarea examenelor finale de stat. Obținerea unei calificări de specialitate este confirmată de o diplomă de specialitate. Nivelul de studii superioare - specialitate este echivalent cu nivelul de studii superioare - master.

Studii superioare - master (120 de credite) este un curs de studiu de doi ani, concentrat în principal pe activități de cercetare (până la 50% din sarcina cursului studentului) în comparație cu programele de specialitate. Dar, în primul rând, un master este o pregătire aprofundată în activități analitice și profesional-practice într-un domeniu specific, inclusiv însuşirea elementelor muncii științifice și pedagogice. Standardul educațional de stat definește doar cerințe generale pentru programele de master, fără a stabili cerințe privind conținutul educației. Universitățile au dreptul de a lua în mod independent decizii cu privire la conținutul programelor de master în funcție de specialitate și, de asemenea, să stabilească în mod independent procedura de admitere a candidaților (examene, interviuri etc.). Accesul la programele de master este disponibil pentru titularii unei diplome de licență, precum și calificări de specialitate. Deținătorii de diplome de studii superioare care doresc să se înscrie la un program de master într-o altă specialitate trebuie să susțină examene suplimentare care reflectă cerințele pentru promovarea programului de master ales. Certificarea finală de stat pentru obținerea unei diplome de master include susținerea unei teze de master și promovarea examenelor finale de stat, ale căror rezultate li se acordă o diplomă de master.

Învățământ superior - formarea personalului de înaltă calificare (învățământ postuniversitar) se desfășoară pe baza rezultatelor programelor de stăpânire a personalului științific și pedagogic în școala postuniversitară (studii postuniversitare), programe de rezidențiat și stagii de asistenta. Durata pregătirii este determinată de programul relevant și este de 3-4 ani. Formarea se încheie cu promovarea examenelor de candidat și pregătirea disertației candidatului. Deținătorii primesc o diplomă corespunzătoare. Primirea acestui nivel de educație nu conduce automat la acordarea unui grad academic de Candidat la Științe, ci doar crește nivelul de cunoștințe, abilități și abilități ale titularului și oferă oportunitatea unei abordări mai profunde și mai calificate a creării de o lucrare de calificare științifică (disertație) pentru gradul academic de Candidat la Științe. De asemenea, stăpânirea acestui nivel de învățământ superior oferă posibilitatea de a lucra în posturi pentru care legislația rusă definește cerințe obligatorii (profesor de liceu, cercetător etc.).

Grade academice

Acordarea diplomelor academice este reglementată de Legea federală nr. 127-FZ din 23 august 1996 „Cu privire la știință și politica științifică și tehnică de stat” și alte acte normative. Diplomele academice nu sunt incluse în sistemul de învățământ deoarece sunt rezultatul recunoașterii oficiale de către stat și societate a realizărilor titularului în domeniile științific și al cercetării. În același timp, condiția pentru obținerea unei diplome academice este prezența unui învățământ superior anterioar, prin urmare aceștia acționează ca o continuare logică a creșterii nivelului de educație al titularului și sunt strâns legate de sistemul educațional din Rusia.

În mod tradițional, în Rusia există două niveluri de grade academice: dr Și Doctor în științe . O diplomă academică se acordă persoanelor care au susținut o lucrare de calificare științifică (disertație). Pe baza rezultatelor susținerii cu succes a disertației, se eliberează o diplomă care conferă gradul academic de Candidat în Științe sau Doctor în Științe.

Pentru a obține o diplomă academică dr De regulă, se cere să finalizezi 3-4 ani de studii postuniversitare (studii postuniversitare etc.) după ce ai obținut o diplomă de specialist sau de master, să întocmești o dizertație, apoi să o susții și să primești o diplomă academică. Cu toate acestea, obținerea unei diplome de doctor este posibilă fără a urma studii postuniversitare. Pentru a face acest lucru, un titular de studii superioare (specialitate sau master) poate fi transferat pe posturi științifice adecvate și trebuie să pregătească o disertație în termen de cel mult 3 ani. După susținerea disertației, i se acordă gradul academic de Candidat la Științe.

Grad academic Doctor în științe se acordă după obținerea diplomei de Candidat în Științe și poate fi obținut în două moduri, la fel ca și gradul academic de Candidat în Științe - prin continuarea studiilor doctorale pe o perioadă de până la 3 ani și întocmirea unei teze de doctorat, iar apoi susținerea acesteia și acordarea unui diplomă academică, sau fără finalizarea pregătirii, a asigurat angajarea în posturi științifice relevante pentru întocmirea unei teze de doctorat pe o perioadă de cel mult 2 ani, susținerea ulterioară a acesteia și acordarea diplomei științifice de doctor în științe.

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu de educație finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

De la 1 septembrie 2013, în Federația Rusă sunt stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1. educatie prescolara;
2. învăţământul primar general;
3. învăţământ general de bază;
4. învăţământul secundar general.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

1. învăţământul secundar profesional;
2. studii superioare - licență;
3. studii superioare - specialitate, master;
4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi generale, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea premiselor pentru activitățile educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea diversificată a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și de caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii preșcolari a unui nivel de dezvoltare necesar și suficient pentru dezvoltarea cu succes a programelor educaționale din învățământul primar general, bazată pe o abordare individuală a copiilor preșcolari și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificări intermediare și certificare finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop formarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, motivarea pozitivă și abilitățile în activități educaționale (stăpânirea citirii, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, abilități simple de autocontrol, cultura comportamentului și vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și un stil de viață sănătos). Primirea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii împlinesc vârsta de două luni. Primirea învățământului general primar în organizațiile educaționale începe atunci când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea credințelor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limba rusă, abilități mentale și fizice de muncă, dezvoltarea înclinațiilor, a intereselor și a capacității de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoștințe și abilitățile creative ale elevului, formarea deprinderilor în activități educaționale independente bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului învățământului secundar general, pregătirea studentul pentru viață în societate, alegeri de viață independente, educație continuă și începutul unei activități profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu reușesc să finalizeze programele la unul dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activităților utile din punct de vedere social, în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum şi satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea educaţiei. Persoanele cu studii de cel puțin învățământ general de bază sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev dintr-un program de învățământ secundar profesional are doar studii generale de bază, atunci, simultan cu profesia sa, stăpânește și programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Reglementările tip „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dau următoarele definiții: a) școală tehnică - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază de învățământ secundar profesional de pregătire de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta urmărește asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile principale ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au voie să studieze programe de master.

Persoanele cu cel puțin diplomă de studii superioare (diplomă de specialitate sau master) au permisiunea de a studia programe de pregătire a personalului cu înaltă calificare (studii postuniversitare (adjuncte), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au voie să studieze programe de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au voie să participe la programe de asistentat-stagiu.

Admiterea la programele educaționale din învățământul superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de pregătire a personalului științific și pedagogic de înaltă calificare pe bază de concurență.

Admiterea la programele de master și programele de formare pentru personal cu înaltă calificare se realizează pe baza rezultatelor testelor de admitere efectuate de organizația educațională în mod independent.

Diplomă de licență- acesta este nivelul învățământului superior de bază, care durează 4 ani și este orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universitar i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă; el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care cerințele de calificare necesită studii superioare. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Diplomă de master- acesta este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o stăpânire mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientând studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este pregătirea profesioniștilor pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master într-o specialitate aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Testele de calificare pentru obținerea unei diplome de master includ examene și susținerea unei lucrări finale de calificare - o teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede 5 ani de studii la o universitate, la finalizarea cărora absolventului i se eliberează diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia sunt stabilite noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu de educație finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

De la 1 septembrie 2013, în Federația Rusă sunt stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

1. educatie prescolara;
2. învăţământul primar general;
3. învăţământ general de bază;
4. învăţământul secundar general.

Învățământul profesional este împărțit în următoarele niveluri:

1. învăţământul secundar profesional;
2. studii superioare - licență;
3. studii superioare - specialitate, master;
4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Niveluri de educație generală

Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi generale, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea premiselor pentru activitățile educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor preșcolari. Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea diversificată a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și de caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii preșcolari a unui nivel de dezvoltare necesar și suficient pentru dezvoltarea cu succes a programelor educaționale din învățământul primar general, bazată pe o abordare individuală a copiilor preșcolari și activități specifice copiilor preșcolari. Elaborarea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificări intermediare și certificare finală a elevilor.

Învățământul primar general are ca scop formarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, motivarea pozitivă și abilitățile în activități educaționale (stăpânirea citirii, scrisului, numărării, abilități de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, abilități simple de autocontrol, cultura comportamentului și vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și un stil de viață sănătos). Primirea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii împlinesc vârsta de două luni. Primirea învățământului general primar în organizațiile educaționale începe atunci când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea credințelor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea elementelor de bază ale științei, limba rusă, abilități mentale și fizice de muncă, dezvoltarea înclinațiilor, a intereselor și a capacității de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoștințe și abilitățile creative ale elevului, formarea deprinderilor în activități educaționale independente bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului învățământului secundar general, pregătirea studentul pentru viață în societate, alegeri de viață independente, educație continuă și începutul unei activități profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu reușesc să finalizeze programele la unul dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activităților utile din punct de vedere social, în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum şi satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea educaţiei. Persoanele cu studii de cel puțin învățământ general de bază sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev dintr-un program de învățământ secundar profesional are doar studii generale de bază, atunci, simultan cu profesia sa, stăpânește și programul de învățământ secundar general în procesul de învățare.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Reglementările tip „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dau următoarele definiții: a) școală tehnică - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programe de învățământ profesional de bază de învățământ secundar profesional de pregătire de bază și programe de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta urmărește asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile principale ale activităților sociale utile în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale au voie să studieze programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au voie să studieze programe de master.

Persoanele cu cel puțin diplomă de studii superioare (diplomă de specialitate sau master) au permisiunea de a studia programe de pregătire a personalului cu înaltă calificare (studii postuniversitare (adjuncte), programe de rezidențiat, programe de asistentat-stagiu). Persoanele cu studii superioare medicale sau cu studii superioare farmaceutice au voie să studieze programe de rezidențiat. Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor au voie să participe la programe de asistentat-stagiu.

Admiterea la programele educaționale din învățământul superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de pregătire a personalului științific și pedagogic de înaltă calificare pe bază de concurență.

Admiterea la programele de master și programele de formare pentru personal cu înaltă calificare se realizează pe baza rezultatelor testelor de admitere efectuate de organizația educațională în mod independent.

Diplomă de licență- acesta este nivelul învățământului superior de bază, care durează 4 ani și este orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universitar i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de licență. În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă; el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care cerințele de calificare necesită studii superioare. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Diplomă de master- acesta este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari după absolvirea unei diplome de licență și presupune o stăpânire mai profundă a aspectelor teoretice ale domeniului de studiu, orientând studentul către activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu diplomă de master. Obiectivul principal al programului de master este pregătirea profesioniștilor pentru o carieră de succes în companii internaționale și rusești, precum și activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master într-o specialitate aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Testele de calificare pentru obținerea unei diplome de master includ examene și susținerea unei lucrări finale de calificare - o teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există un tip tradițional - specialitate, al cărui program prevede 5 ani de studii la o universitate, la finalizarea cărora absolventului i se eliberează diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin Decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

Educația în Federația Rusă este un proces unificat care vizează educarea și formarea viitoarei generații. În perioada 2003-2010. Sistemul de învățământ intern a suferit o reformă serioasă în conformitate cu prevederile cuprinse în Declarația de la Bologna. Pe lângă studiile de specialitate și postuniversitare, au fost introduse astfel de niveluri ale Federației Ruse ca

În 2012, Rusia a adoptat Legea „Cu privire la educația din Federația Rusă”. Niveluri Educația, asemănătoare țărilor europene, oferă posibilitatea de liberă circulație a studenților și profesorilor între universități. Un alt avantaj neîndoielnic este posibilitatea angajării în oricare dintre țările care au semnat Declarația de la Bologna.

scop, funcții

Educația este procesul și rezultatul transferului de cunoștințe și experiență care au fost acumulate de toate generațiile anterioare. Scopul principal al instruirii este de a prezenta noilor membri ai societății credințele stabilite și idealurile de valori.

Principalele funcții ale antrenamentului sunt:

• Creșterea unor membri demni ai societății.
• Socializarea și familiarizarea noii generații cu valorile stabilite într-o societate dată.
• Oferirea de formare calificată pentru tinerii specialiști.
• Transferarea cunoștințelor legate de muncă folosind tehnologia modernă.

Criterii de educație

O persoană educată este o persoană care a acumulat o anumită cantitate de cunoștințe, poate determina clar cauzele și consecințele unui eveniment și poate gândi logic. Principalul criteriu al educației poate fi numit cunoaștere și gândire sistematică, care se reflectă în capacitatea unei persoane, raționând logic, de a restabili golurile în sistemul de cunoștințe.

Importanța învățării în viața umană

Prin educație se transmite cultura societății de la o generație la alta. Educația influențează toate sferele vieții sociale. Un exemplu de astfel de impact ar fi îmbunătățirea sistemului de instruire. Noile niveluri de educație profesională în Federația Rusă în ansamblu vor duce la o îmbunătățire a calității resurselor de muncă existente ale statului, care, la rândul său, va avea un impact semnificativ asupra dezvoltării economiei interne. De exemplu, a deveni avocat va contribui la consolidarea culturii juridice a populației, deoarece fiecare cetățean ar trebui să-și cunoască drepturile și responsabilitățile legale.

Educația de înaltă calitate și sistematică, care acoperă toate domeniile vieții unei persoane, vă permite să dezvoltați o personalitate armonioasă. Învățarea are, de asemenea, un impact semnificativ asupra individului. Pentru că în situația modernă, doar o persoană educată poate urca pe scara socială și poate atinge un statut înalt în societate. Adică, autorealizarea este direct legată de primirea unei instruiri de calitate la cel mai înalt nivel.

Sistem educational

Sistemul de învățământ din Rusia include o serie de organizații. Acestea includ instituții:

• Învățământ preșcolar (centre de dezvoltare, grădinițe).
• Invatamant general (scoli, gimnazii, licee).
• Institutii de invatamant superior (universitati, institute de cercetare, academii, institute).
• Liceu special (scoli tehnice, colegii).
• Non-statale.
• Educatie suplimentara.

Principiile sistemului de învățământ

• Primatul valorilor umane universale.
• Baza sunt principiile culturale și naționale.
• Știință.
• Concentrați-vă pe caracteristicile și nivelul de educație din lume.
• Caracter umanist.
• Concentrați-vă pe protecția mediului.
• Continuitatea educației, caracter consecvent și continuu.
• Educația ar trebui să fie un sistem unificat de educație fizică și spirituală.
• Încurajarea manifestării talentului și calităților personale.
• Învățământ primar (de bază) obligatoriu.

Tipuri de educație

Pe baza nivelului de gândire independentă atins, se disting următoarele tipuri de antrenament:

• Preșcolar - în familie și în instituții preșcolare (vârsta copiilor este de până la 7 ani).
• Primar - se desfășoară în școli și gimnazii, începând de la vârsta de 6 sau 7 ani, cu durata de la clasa I până la a IV-a. Copilului i se învață abilități de bază de citire, scriere și numărare și se acordă multă atenție dezvoltării personalității și dobândirii cunoștințelor necesare despre lumea din jurul lui.
• Secundar - include elementul (clasele 4-9) și secundar general (clasele 10-11). Se desfășoară în școli, gimnazii și licee. Se încheie cu primirea unui certificat de absolvire a învățământului secundar general. Elevii din această etapă dobândesc cunoștințe și abilități care formează un cetățean cu drepturi depline.
• Învățământul superior este una dintre etapele educației profesionale. Scopul principal este de a pregăti personal calificat în domeniile de activitate necesare. Se desfășoară la o universitate, academie sau institut.

În funcție de natura și focalizarea educației, există:

• General. Ajută la dobândirea cunoștințelor de bază ale științei, în special despre natură, om și societate. Oferă unei persoane cunoștințe de bază despre lumea din jurul său și o ajută să dobândească abilitățile practice necesare.
• Profesional. În această etapă, sunt dobândite cunoștințele și aptitudinile necesare elevului pentru a îndeplini funcții de muncă și de serviciu.
• Politehnic. Instruire în principiile de bază ale producției moderne. Dobândirea deprinderilor de utilizare a instrumentelor simple.

Niveluri de educație

Organizarea formării se bazează pe un astfel de concept precum „nivelul de educație în Federația Rusă”. Ea reflectă împărțirea programului de formare în funcție de indicatorul statistic de studiu de către populație în ansamblu și de către fiecare cetățean în parte. Nivelul de educație în Federația Rusă este un ciclu educațional finalizat, care se caracterizează prin anumite cerințe. Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” prevede următoarele niveluri de educație generală în Federația Rusă:

• Preşcolar.
• Iniţială.
• Bazele.
• In medie.

În plus, se disting următoarele niveluri de învățământ superior în Federația Rusă:

• Diplomă de licență. Admiterea se face pe bază de concurs după promovarea examenului de stat unificat. Un student primește o diplomă de licență după ce a dobândit și confirmat cunoștințele de bază în specialitatea aleasă. Formarea durează 4 ani. La finalizarea acestui nivel, absolventul poate promova examene speciale și poate continua pregătirea ca specialist sau master.
• Specialitate. Această etapă include educația de bază precum și pregătirea în specialitatea aleasă. La normă întreagă, durata studiului este de 5 ani, iar la jumătate de normă - 6. După primirea unei diplome de specialitate, puteți continua să studiați pentru o diplomă de master sau să vă înscrieți la studii superioare. În mod tradițional, acest nivel de educație în Federația Rusă este considerat prestigios și nu este foarte diferit de o diplomă de master. Cu toate acestea, atunci când lucrați în străinătate, va duce la o serie de probleme.
• Diplomă de master. Acest nivel absolvă profesioniști cu o specializare mai profundă. Te poți înscrie la un program de master după absolvirea unei diplome de licență și a unei diplome de specialist.
• Instruirea personalului cu înaltă calificare. Aceasta implică studii postuniversitare. Aceasta este pregătirea necesară pentru obținerea unei diplome academice.Studii cu normă întreagă durează 3 ani, cu fracțiune de normă - 4. O diplomă academică se acordă la finalizarea studiilor, susținerea unei dizertații și promovarea examenelor finale.

Nivelurile de educație din Federația Rusă, conform noii legi, contribuie la primirea de către studenții autohtoni a diplomelor și suplimentelor la acestea, care sunt evaluate de instituțiile de învățământ superior din alte state și, prin urmare, oferă posibilitatea de a-și continua studiile în străinătate.

Forme de educație

Instruirea în Rusia poate fi efectuată în două forme:

• În instituţiile de învăţământ special. Se poate desfășura în forme de învățământ cu normă întreagă, cu fracțiune de normă, cu fracțiune de normă, externe, la distanță.
• În afara instituțiilor de învățământ. Implică autoeducație și educație în familie. Este planificată trecerea intermediarului și finalului

Subsisteme educaționale

Procesul de învățare combină două subsisteme interdependente: formarea și educația. Ele ajută la atingerea scopului principal al procesului educațional - socializarea umană.

Principala diferență dintre aceste două categorii este că formarea vizează în primul rând dezvoltarea laturii intelectuale a unei persoane, iar educația, dimpotrivă, vizează orientările valorice. Există o relație strânsă între aceste două procese. În plus, se completează reciproc.

Calitatea învățământului superior

În ciuda faptului că a fost efectuată o reformă în sistemul de învățământ al Federației Ruse nu cu mult timp în urmă, nu a existat o îmbunătățire prea mare a calității educației interne. Printre principalele motive ale lipsei de progres în îmbunătățirea calității serviciilor educaționale se numără următoarele:

• Sistem de management învechit în instituțiile de învățământ superior.
• Un număr mic de profesori străini cu înaltă calificare.
• Evaluarea scăzută a instituțiilor de învățământ naționale în comunitatea mondială, care se datorează internaționalizării slabe.

Probleme legate de managementul sistemului de învățământ

• Nivel scăzut de remunerare pentru lucrătorii din sectorul educațional.
• Lipsa personalului înalt calificat.
• Nivel insuficient de dotare materială și tehnică a instituțiilor și organizațiilor.
• Educație scăzută în Federația Rusă.
• Nivel scăzut de dezvoltare culturală a populației în ansamblu.

Obligațiile de a rezolva aceste probleme revin nu numai statului în ansamblu, ci și nivelurilor municipalităților din Federația Rusă.

Tendințe în dezvoltarea serviciilor educaționale

• Internaționalizarea învățământului superior, asigurând mobilitatea profesorilor și studenților cu scopul de a face schimb de experiență internațională.
• Consolidarea focalizării educației domestice într-o direcție practică, ceea ce presupune introducerea disciplinelor practice și creșterea numărului de profesori practicanți.
• Introducerea activă a tehnologiilor multimedia și a altor sisteme de vizualizare în procesul educațional.
• Popularizarea învăţământului la distanţă.

Astfel, educația stă la baza stării culturale, intelectuale și morale a societății moderne. Acesta este un factor determinant în dezvoltarea socio-economică a statului rus. Reformarea sistemului de învățământ până în prezent nu a condus la rezultate globale. Cu toate acestea, există o ușoară schimbare în bine. Nivelurile de educație din Federația Rusă în temeiul noii legi au contribuit la apariția oportunităților pentru libera circulație a profesorilor și studenților între universități, ceea ce indică faptul că procesul de învățământ rus a urmat un curs spre internaționalizare.