Psihicul este complex și divers în manifestările sale. În general, există trei grupuri majore fenomene mentale:

1) procese mentale;

2) stări mentale;

3) proprietăți mentale.

procesele mentale - reflectarea dinamică a realității în diverse forme de fenomene mentale. Procesul mental este cursul unui fenomen mental care are început, dezvoltare și sfârșit. În același timp, trebuie avut în vedere că sfârșitul unui proces mental este strâns legat de începutul altuia. Prin urmare - continuitatea activității mentale în starea de veghe a unei persoane. Procesele mentale sunt cauzate atât de influențe externe asupra sistemului nervos, cât și de stimuli emanați din mediul intern al organismului. Toate procesele mentale sunt împărțite în cognitiv, emoționalȘi voinic(Fig. 5).

Orez. 5. Clasificarea proceselor mentale

Procesele mentale cognitive joacă un rol important în viața și activitatea umană. Datorită lor, o persoană reflectă lumea obiectivă din jurul său, o cunoaște și, pe baza acesteia, se orientează în mediu și acționează conștient.

Într-o activitate mentală complexă, diferite procese sunt conectate și formează un singur întreg care oferă o reflectare adecvată a realității și implementarea diferitelor tipuri de activitate.

stări mentale - acesta este un nivel relativ stabil de activitate psihica determinat la un moment dat, care se manifesta prin cresterea sau scaderea activitatii individului. Fiecare persoană experimentează diferite stări mentale în fiecare zi (Fig. 6). Într-o stare mentală, munca mentală sau fizică este ușoară și productivă, în alta este dificilă și ineficientă. Stările psihice sunt de natură reflexă, apar sub influența unui anumit mediu, factori fiziologici, timp etc.

Orez. 6. Clasificarea stărilor mentale

Proprietăți mentale ale unei persoane sunt formațiuni stabile care asigură un anumit nivel calitativ și cantitativ de activitate și comportament care este tipic pentru o anumită persoană. Fiecare proprietate mentală se formează treptat în procesul de reflecție și este fixată prin practică. Este, prin urmare, rezultatul activității reflexive și practice. Proprietățile mentale ale unei persoane sunt diverse (Fig. 7) și trebuie clasificate în conformitate cu gruparea proceselor mentale pe baza cărora se formează.

Orez. 7. Clasificarea proprietăților mentale

1. Procese mentale cognitive

Procesele mentale cognitive sunt canalele comunicării noastre cu lumea. Informațiile primite despre anumite fenomene și obiecte suferă modificări și se transformă într-o imagine. Toate cunoștințele umane despre lumea înconjurătoare sunt rezultatul integrării cunoștințelor individuale obținute cu ajutorul proceselor mentale cognitive. Fiecare dintre aceste procese are propriile sale caracteristici și propria sa organizare. Dar, în același timp, decurgând simultan și armonios, aceste procese interacționează imperceptibil pentru o persoană între ele și ca urmare îi creează o imagine unică, integrală, continuă a lumii obiective.

1. Sentiment - cel mai simplu proces mental cognitiv, în timpul căruia are loc o reflectare a proprietăților individuale, calităților, aspectelor realității, a obiectelor și fenomenelor sale, a conexiunilor dintre acestea, precum și a stărilor interne ale corpului care afectează direct simțurile umane. Senzația este sursa cunoașterii noastre despre lume și despre noi înșine. Capacitatea de a simți este prezentă în toate organismele vii care au un sistem nervos. Senzațiile conștiente sunt caracteristice doar ființelor vii care au creier. Rolul principal al senzațiilor este de a aduce rapid la sistemul nervos central informații despre starea atât a mediului extern, cât și a celui intern al corpului. Toate senzațiile apar ca urmare a acțiunii stimulilor-iritanți asupra organelor de simț corespunzătoare. Pentru ca o senzație să apară, este necesar ca stimulul care o provoacă să atingă o anumită valoare, numită pragul absolut inferior de senzație. Fiecare tip de senzație are propriile praguri.

Însă organele de simț au capacitatea de a se adapta condițiilor în schimbare, astfel încât pragurile senzațiilor nu sunt constante și se pot schimba atunci când se deplasează dintr-un mediu în altul. Această abilitate se numește adaptarea senzațiilor. De exemplu, în timpul trecerii de la lumină la întuneric, sensibilitatea ochiului la diverși stimuli se modifică de zece ori. Viteza și completitudinea adaptării diferitelor sisteme senzoriale nu este aceeași: în senzațiile tactile, cu miros, se observă un grad ridicat de adaptare, iar cel mai scăzut grad este observat în senzațiile de durere, deoarece durerea este un semnal al unei tulburări periculoase în corpul și adaptarea rapidă a senzațiilor de durere îl pot amenința cu moartea.

Fiziologul englez C. Sherrington a propus o clasificare a senzațiilor, prezentată în fig. 8.

Senzații exteroceptive- sunt senzații care decurg din influența stimulilor externi asupra analizoarelor umane situate la suprafața corpului.

senzații proprioceptive Acestea sunt senzații care reflectă mișcarea și poziția unor părți ale corpului uman.

Senzații interoceptive Acestea sunt senzații care reflectă starea mediului intern al corpului uman.

Până când apar senzațiile relevanteȘi irelevant.

De exemplu, un gust acru în gură de la o lămâie, o senzație de așa-numită durere „factuală” într-un membru amputat.

Orez. 8. Clasificarea senzațiilor (după Ch. Sherrington)

Toate senzațiile au următoarele caracteristici:

¦ calitate- o caracteristică esențială a senzațiilor, care face posibilă distingerea unuia dintre tipurile lor de altele (de exemplu, auditiv de vizual);

¦ intensitatea- o caracteristică cantitativă a senzațiilor, care este determinată de puterea stimulului care acționează;

¦ durata- caracteristica temporală a senzaţiilor, determinată de timpul de expunere la stimul.

2. Percepția - aceasta este o reflectare holistică a obiectelor și fenomenelor lumii obiective cu impactul lor direct în momentul de față asupra simțurilor. Capacitatea de a percepe lumea sub formă de imagini este doar la oameni și la unii dintre cei mai înalți reprezentanți ai lumii animale. Împreună cu procesele de senzație, percepția oferă o orientare directă în lumea înconjurătoare. Presupune selectarea caracteristicilor principale și cele mai semnificative din complexul de caracteristici fixe cu distragerea simultană de la cele neesențiale (Fig. 9). Spre deosebire de senzații, care reflectă calitățile individuale ale realității, percepția creează o imagine integrală a realității. Percepția este întotdeauna subiectivă, deoarece oamenii percep aceleași informații diferit în funcție de abilitățile, interesele, experiența de viață etc.

Orez. 9. Clasificarea tipurilor de percepție

Considerați percepția ca un proces intelectual de acte succesive, interconectate, de căutare a trăsăturilor necesare și suficiente pentru formarea unei imagini:

Selecția primară a unui număr de caracteristici din întregul flux de informații și decizia că acestea aparțin unui obiect specific;

Căutare în memoria unui complex de semne apropiat în senzații;

Atribuirea obiectului perceput unei anumite categorii;

Caută semne suplimentare care confirmă sau infirmă corectitudinea deciziei luate;

Concluzia finală despre ce obiect este perceput.

La principal proprietățile percepției raporta: integritate- interconectarea organică internă a părților și a întregului din imagine;

obiectivitate- un obiect este perceput de o persoană ca un corp fizic separat izolat în spațiu și timp;

generalitate- atribuirea fiecărei imagini unei anumite clase de obiecte;

constanţă- constanța relativă a percepției imaginii, păstrarea obiectului a parametrilor acesteia, indiferent de condițiile percepției acesteia (distanță, iluminare etc.);

semnificație- intelegerea esentei obiectului perceput in procesul de perceptie;

selectivitatea- selectia preferentiala a unor obiecte fata de altele in procesul de perceptie.

Percepția are loc îndreptat spre exterior(percepția obiectelor și fenomenelor lumii exterioare) și dirijat intern(percepția propriilor stări, gânduri, sentimente etc.).

În funcție de momentul apariției, percepția este relevanteȘi irelevant.

Percepția poate fi eronat(sau iluzoriu) precum iluziile vizuale sau auditive.

Dezvoltarea percepției este foarte importantă pentru activitățile de învățare. Percepția dezvoltată ajută la asimilarea rapidă a unei cantități mai mari de informații cu un grad mai mic de costuri energetice.

3. Depunerea - acesta este un proces mental de reflectare a obiectelor și fenomenelor care nu sunt percepute în prezent, dar sunt recreate pe baza experienței anterioare. Ideile nu apar de la sine, ci ca rezultat al activității practice.

Deoarece ideile se bazează pe experiența perceptivă din trecut, principala clasificare a ideilor se bazează pe clasificări ale tipurilor de senzații și percepții (Fig. 10).

Orez. 10. Clasificarea tipurilor de reprezentări

Principal vizualizați proprietăți:

fragmentare- în imaginea prezentată, oricare dintre caracteristicile, laturile, părțile sale sunt adesea absente;

instabilitate(sau impermanenta)- reprezentarea oricărei imagini dispare mai devreme sau mai târziu din câmpul conștiinței umane;

variabilitate- atunci când o persoană este îmbogățită cu experiență și cunoștințe noi, are loc o schimbare a ideilor despre obiectele lumii înconjurătoare.

4. Imaginația - Acesta este un proces mental cognitiv, care constă în crearea de noi imagini de către o persoană pe baza ideilor sale. Imaginația este strâns legată de experiențele emoționale ale unei persoane. Imaginația diferă de percepție prin aceea că imaginile ei nu corespund întotdeauna realității, ele pot conține, într-o măsură mai mare sau mai mică, elemente de fantezie, ficțiune. Imaginația stă la baza gândirii vizual-figurative, care permite unei persoane să navigheze în situație și să rezolve probleme fără intervenție practică directă. Ajută mai ales în acele cazuri în care acțiunile practice sunt fie imposibile, fie dificile, fie inutile.

Orez. unsprezece. Clasificarea tipurilor de imaginație

Când se clasifică tipurile de imaginație, acestea pornesc de la principalele caracteristici - gradul de efort volitivȘi gradul de activitate(Fig. 11).

Recreând imaginația se manifestă atunci când o persoană are nevoie să recreeze reprezentarea unui obiect conform descrierii acestuia (de exemplu, atunci când citește o descriere a locurilor geografice sau a unor evenimente istorice, precum și atunci când întâlnește personaje literare).

Vis este imaginația îndreptată spre viitorul dorit. Într-un vis, o persoană creează întotdeauna o imagine a ceea ce se dorește, în timp ce în imaginile creative dorința creatorului său nu este întotdeauna întruchipată. Un vis este un proces de imaginație care nu este inclus în activitatea creativă, adică nu duce la primirea imediată și directă a unui produs obiectiv sub forma unei opere de artă, invenție, produs etc.

Imaginația este strâns legată de creativitate. imaginație creativă Se caracterizează prin faptul că o persoană își transformă ideile și creează în mod independent o nouă imagine - nu conform unei imagini familiare, ci complet diferită de aceasta. În activitatea practică, procesul creativității artistice este asociat, în primul rând, cu fenomenul imaginației în acele cazuri când autorul nu se mai mulțumește cu reconstrucția realității prin metode realiste. Trecerea la imagini neobișnuite, bizare, nerealiste face posibilă îmbunătățirea impactului intelectual, emoțional și moral al artei asupra unei persoane.

Creare este o activitate care generează noi valori materiale și spirituale. Creativitatea dezvăluie nevoia individului de auto-exprimare, autoactualizare și realizarea potențialului creativ. În psihologie, există criterii de activitate creativa:

¦ creativ este o astfel de activitate care duce la un rezultat nou, un produs nou;

¦ întrucât un nou produs (rezultat) poate fi obținut întâmplător, procesul de obținere a unui produs în sine (o nouă metodă, tehnică, metodă etc.) trebuie să fie și el nou;

¦ rezultatul activității creative nu poate fi obținut folosind o concluzie logică simplă sau o acțiune conform unui algoritm cunoscut;

¦ activitatea creativă, de regulă, vizează nu atât rezolvarea unei probleme deja puse de cineva, cât o viziune independentă asupra problemei și identificarea unor soluții noi, originale;

¦ activitatea creativă se caracterizează de obicei prin prezenţa unor experienţe emoţionale premergătoare momentului găsirii unei soluţii;

¦ activitatea creativă necesită o motivaţie specială.

Analizând natura creativității, G. Lindsay, K. Hull și R. Thompson au încercat să afle ce anume împiedică manifestarea abilităților creative la oameni. Au descoperit că interferează cu creativitatea nu numai dezvoltarea insuficientă a anumitor abilități, ci și prezența anumitor trăsături de personalitate, de exemplu:

- o tendință spre conformism, adică dorința de a fi ca ceilalți, de a nu diferi de majoritatea oamenilor din jur;

- Frica de a parea prost sau amuzant;

- teama sau refuzul de a-i critica pe ceilalti din cauza ideii formate inca din copilarie despre critica ca pe ceva negativ si ofensator;

- îngâmfare excesivă, adică satisfacție deplină față de personalitatea cuiva;

- gândirea critică predominantă, adică, care vizează doar identificarea deficiențelor, și nu găsirea modalităților de eradicare a acestora.

5. Gândirea - acesta este cel mai înalt proces cognitiv, generarea de noi cunoștințe, o reflectare generalizată și indirectă a realității de către o persoană în conexiunile și relațiile ei esențiale. Esența acestui proces mental cognitiv este generarea de noi cunoștințe bazate pe transformarea realității de către o persoană. Acesta este cel mai complex proces cognitiv, cea mai înaltă formă de reflectare a realității (Fig. 12).

Orez. 12. Clasificarea tipurilor de gândire

subiect-eficient gândirea se realizează în timpul acțiunilor cu obiecte cu percepție directă a obiectului în realitate.

vizual-figurativ gândirea apare atunci când se prezintă imagini obiective.

abstract-logic gândirea este rezultatul operaţiilor logice cu concepte. Gândirea se poartă motivatȘi natura intenționată, toate operațiunile procesului de gândire sunt cauzate de nevoile, motivele, interesele individului, scopurile și obiectivele acestuia.

¦ Gândirea este întotdeauna individual. Face posibilă înțelegerea tiparelor lumii materiale, a relațiilor cauză-efect în natură și viața socială.

Sursa activităţii mentale este practică.

Baza fiziologică a gândirii este activitatea reflexă a creierului.

¦ O caracteristică excepțional de importantă a gândirii este un inextricabil legătura cu vorbirea. Gândim întotdeauna în cuvinte, chiar dacă nu le rostim cu voce tare.

Cercetarea activă a gândirii se desfășoară încă din secolul al XVII-lea. Inițial, gândirea a fost de fapt identificată cu logica. Toate teoriile gândirii pot fi împărțite în două grupe: prima se bazează pe ipoteza că o persoană are abilități intelectuale înnăscute care nu se schimbă de-a lungul vieții, a doua pe ideea că abilitățile mentale se formează și se dezvoltă sub influență. a experienței de viață.

La principal operatii mentale raporta:

analiză- diviziunea mentală a structurii integrale a obiectului de reflexie în elemente constitutive;

sinteză- reunificarea elementelor individuale într-o structură coerentă;

comparaţie- stabilirea unor relatii de asemanare si diferenta;

generalizare- selectarea trăsăturilor comune pe baza combinației de proprietăți esențiale sau asemănări;

abstractizare- evidenţierea oricărei laturi a fenomenului, care în realitate nu există ca una independentă;

specificație- distragerea atenției de la trăsăturile comune și evidențierea, sublinierea particularului, unic;

sistematizare(sau clasificare)- distribuţia mentală a obiectelor sau fenomenelor în anumite grupuri, subgrupe.

Pe lângă tipurile și operațiunile enumerate mai sus, există procese de gândire:

hotărâre- o declarație care conține un gând specific;

deducere- o serie de afirmații conectate logic care conduc la noi cunoștințe;

definirea conceptelor- un sistem de judecăţi despre o anumită clasă de obiecte sau fenomene, evidenţiind trăsăturile lor cele mai comune;

inducţie- derivarea unei anumite judecăţi dintr-una generală;

deducere- derivarea unei judecăţi generale din unele particulare.

Calitate de bază caracteristicile gândirii acestea sunt: ​​independența, inițiativa, profunzimea, amploarea, viteza, originalitatea, criticitatea etc.

Conceptul de inteligență este indisolubil legat de gândire.

Inteligența este totalitatea tuturor abilităților mentale care oferă unei persoane capacitatea de a rezolva diverse probleme. În 1937, D. Wexler (SUA) a dezvoltat teste pentru măsurarea inteligenței. Potrivit lui Wexler, inteligența este capacitatea globală de a acționa inteligent, de a gândi rațional și de a face față bine circumstanțelor vieții.

L. Thurstone în 1938, explorând inteligența, și-a evidențiat componentele principale:

capacitatea de numărare- capacitatea de a opera cu numere și de a efectua operații aritmetice;

verbal(verbal) flexibilitate- capacitatea de a găsi cuvintele potrivite pentru a explica ceva;

perceptia verbala- capacitatea de a înțelege limbajul scris și vorbit;

orientare spatiala- capacitatea de a imagina diverse obiecte în spațiu;

memorie;

capacitatea de raționament;

viteza de percepere a asemănărilor și diferențelor dintre obiecte.

Ceea ce determină dezvoltarea inteligenței? Inteligența este influențată atât de factori ereditari, cât și de starea mediului. Dezvoltarea inteligenței este influențată de:

Condiționarea genetică - influența informațiilor ereditare primite de la părinți;

Starea fizică și psihică a mamei în timpul sarcinii;

Anomalii cromozomiale;

Condiții ecologice de viață;

Caracteristici ale nutriției copilului;

Statutul social al familiei etc.

Încercările de a crea un sistem unificat de „măsurare” a inteligenței umane se confruntă cu multe obstacole, deoarece inteligența include capacitatea de a efectua operații mentale de calitate complet diferită. Cel mai popular este așa-numitul IQ(abreviat ca IQ), care vă permite să corelați nivelul capacităților intelectuale ale unui individ cu indicatorii medii ai vârstei și grupurilor sale profesionale.

Nu există un consens în rândul oamenilor de știință cu privire la posibilitatea de a obține o evaluare reală a inteligenței prin intermediul testelor, deoarece multe dintre ele măsoară nu atât abilitățile intelectuale înnăscute, cât cunoștințele, abilitățile și abilitățile dobândite în procesul de învățare.

6. Procese mnemice. În prezent, în psihologie nu există o teorie unificată, completă a memoriei, iar studiul fenomenului memoriei rămâne una dintre sarcinile centrale. Mnemic procesele, sau procesele de memorie, sunt studiate de diverse științe care iau în considerare mecanismele fiziologice, biochimice și psihologice ale proceselor de memorie.

Memorie- aceasta este o formă de reflecție mentală, care constă în fixarea, conservarea și reproducerea ulterioară a experienței trecute, făcând posibilă reutilizarea acesteia în activitate sau revenirea în sfera conștiinței.

Printre primii psihologi care au început studii experimentale ale proceselor mnemonice a fost omul de știință german G. Ebbinghaus, care, în timp ce studia procesul de memorare a diferitelor fraze, a dedus o serie de legi de memorare.

Memoria conectează trecutul subiectului cu prezentul și viitorul său - aceasta este baza activității mentale.

LA procesele de memorie includ următoarele:

1) memorare- un astfel de proces de memorie, în urma căruia noul se consolidează prin legarea lui de dobândit anterior; memorarea este întotdeauna selectivă - nu tot ceea ce ne afectează simțurile este stocat în memorie, ci doar ceea ce contează pentru o persoană sau i-a trezit interesul și cele mai mari emoții;

2) conservare– procesul de prelucrare și reținere a informațiilor;

3) reproducere– procesul de recuperare a materialului stocat din memorie;

4) uitare- procesul de a scăpa de informații obținute îndelung, rar utilizate.

Una dintre cele mai importante caracteristici este calitatea memoriei, care se datorează:

Viteza de memorare(numărul de repetări necesare pentru reținerea informațiilor în memorie);

viteza uitării(timpul în care informațiile memorate sunt stocate în memorie).

Există mai multe temeiuri pentru clasificarea tipurilor de memorie (Fig. 13): după natura activității mentale care predomină în activitate, după natura scopurilor activității, după durata consolidării și păstrării informațiilor etc. .

Orez. 13. Clasificarea tipurilor de memorie

Lucrarea diferitelor tipuri de memorie se supune unor legi generale.

Legea înțelegerii: cu cât este mai profundă înțelegerea a ceea ce este amintit, cu atât acesta din urmă este mai ușor fixat în memorie.

Legea interesului: lucrurile interesante sunt amintite mai repede pentru că se cheltuiește mai puțin efort pentru el.

Legea de instalare: memorarea este mai ușoară dacă o persoană își pune sarcina de a percepe conținutul și de a-l aminti.

Legea primei impresii: cu cât prima impresie este mai strălucitoare a ceea ce este amintit, cu atât mai puternică și mai rapidă este memorarea acesteia.

Legea contextului: informația este mai ușor de reținut atunci când este corelată cu alte impresii simultane.

Legea volumului de cunoștințe: cu cât cunoștințele mai extinse pe o anumită temă, cu atât este mai ușor să vă amintiți informații noi din acest domeniu de cunoaștere.

Legea volumului de informații stocate: cu cât este mai mare cantitatea de informații pentru memorarea simultană, cu atât este mai rău amintită.

Legea decelerarii: orice memorare ulterioară o inhibă pe cea anterioară.

Sfârșește legea: ceea ce se spune (citește) la începutul și la sfârșitul unei serii de informații este mai bine amintit, mijlocul seriei este amintit mai rău.

Legea repetitiei: repetarea îmbunătățește memoria.

În psihologie, în legătură cu studiul memoriei, se pot întâlni doi termeni care sunt foarte asemănători unul cu celălalt - „mnemonic” și „mnemonic”, ale căror semnificații sunt diferite. Mnemicînseamnă „referitor la memorie” și mnemonic- „legat de arta memorării”, i.e. mnemonice sunt tehnici de memorare.

Istoria mnemotecniciei merge înapoi în Grecia Antică. Mitologia greacă antică vorbește despre Mnemosyne, mama celor nouă muze, zeița memoriei, a amintirilor. Mnemotecnia a primit o dezvoltare deosebită în secolul al XIX-lea. în legătură cu legile asociaţiilor care au primit justificare teoretică. Pentru o mai bună memorare, diverse tehnici mnemonice. Să dăm exemple.

Metoda de asociere: cu cât apar mai multe asociații la stocarea informațiilor, cu atât informațiile sunt mai ușor de reținut.

Metoda link: combinarea informațiilor într-o structură unică, integrală, cu ajutorul cuvintelor cheie, conceptelor etc.

Metoda locului bazate pe asocieri vizuale; având închipuit clar subiectul memorării, trebuie să-l îmbine mental cu imaginea locului, care se regăsește ușor din memorie; de exemplu, pentru a reține informații într-o anumită secvență, este necesar să le descompuneți în părți și să asociați fiecare parte cu un anumit loc într-o secvență binecunoscută, de exemplu, traseul până la locul de muncă, aranjarea mobilierului în camera, aranjarea fotografiilor pe perete etc.

Un mod binecunoscut de a-ți aminti culorile curcubeului, unde litera inițială a fiecărui cuvânt al frazei cheie este prima literă a cuvântului care denotă culoarea:

La fiecare - La roșu

vânător - O gamă

și face - și galben

h nat - h verde

G de- G albastru

Cu merge- Cu albastru

f azan – f Violet

7. Atenție - aceasta este o orientare și concentrare arbitrară sau involuntară a activității mentale asupra unui obiect de percepție. Natura și esența atenției provoacă controverse în știința psihologică; nu există un consens în rândul psihologilor cu privire la esența acesteia. Complexitatea explicării fenomenului atenției se datorează faptului că nu se găsește într-o formă „pură”, este întotdeauna „atenție la ceva”. Unii oameni de știință cred că atenția nu este un proces independent, ci este doar o parte a oricărui alt proces psihologic. Alții cred că acesta este un proces independent care are propriile sale caracteristici. Într-adevăr, pe de o parte, atenția este inclusă în toate procesele psihologice, pe de altă parte, atenția are caracteristici observabile și măsurabile (volum, concentrare, comutare etc.), care nu sunt direct legate de alte procese cognitive.

Atenția este o condiție necesară pentru stăpânirea oricărui tip de activitate. Depinde de tipologia individuală, de vârstă și de alte caracteristici ale unei persoane. În funcție de activitatea individului, se disting trei tipuri de atenție (Fig. 14).

Orez. 14. Clasificarea tipurilor de atenție

atenție involuntară este cea mai simplă formă de atenție. El este numit adesea pasiv sau forţatîntrucât apare și se menține independent de conștiința umană.

Atentie arbitrara controlat de un scop conștient, legat de voința omului. Se mai numeste volitiv, activ sau delibera.

Atenție postvoluntară are, de asemenea, un caracter intenționat și necesită inițial eforturi volitive, dar apoi activitatea în sine devine atât de interesantă încât practic nu necesită eforturi voliționale din partea unei persoane pentru a menține atenția.

Atenția are anumiți parametri și caracteristici, care sunt în mare parte o caracteristică a abilităților și capacităților umane. LA proprietățile de bază ale atenției de obicei includ următoarele:

concentraţie- acesta este un indicator al gradului de concentrare a conștiinței asupra unui anumit obiect, al intensității comunicării cu acesta; concentrarea atenției implică formarea unui centru temporar (focalizare) a întregii activități psihologice a unei persoane;

intensitate- caracterizează eficienţa percepţiei, gândirii şi memoriei în general;

durabilitate- capacitatea de a menține niveluri ridicate de concentrare și intensitate a atenției pentru o perioadă lungă de timp; determinat de tipul sistemului nervos, temperament, motivație (noutate, importanța nevoilor, interese personale), precum și condițiile externe ale activității umane;

volum- un indicator cantitativ al obiectelor care sunt în centrul atenției (pentru un adult - de la 4 la 6, pentru un copil - nu mai mult de 1-3); cantitatea de atenție depinde nu numai de factori genetici și de capacitățile memoriei pe termen scurt ale individului, contează și caracteristicile obiectelor percepute și abilitățile profesionale ale subiectului;

distributie- capacitatea de a focaliza pe mai multe obiecte în același timp; concomitent se formează mai multe focusuri (centre) de atenție, ceea ce face posibilă efectuarea mai multor acțiuni sau monitorizarea mai multor procese în același timp fără a pierde niciunul dintre ele din câmpul atenției;

comutare - capacitatea de a trece mai mult sau mai puțin ușor și destul de rapid de la un tip de activitate la altul și de a se concentra pe acesta din urmă.

2. Emoții și sentimente

Emoțiile și sentimentele sunt numite experiențe de către o persoană a atitudinii sale față de obiectele și fenomenele realității, față de ceea ce cunoaște, față de sine și față de ceilalți oameni.

Emoţie- aceasta este o reflectare directă a relației existente, o experiență asociată cu satisfacerea sau nemulțumirea nevoilor. Emoțiile sunt implicate în toate procesele mentale din orice condiție umană. Ei sunt capabili să anticipeze evenimente care nu au avut loc încă și pot apărea în legătură cu idei despre situații trăite anterior sau imaginare.

Sentiment- o atitudine mai complexă, stabilită a unei persoane față de ceea ce știe și face. De regulă, sentimentul include o întreagă gamă de emoții. Sentimentele sunt specifice doar unei persoane, sunt condiționate social, dau completitudine și strălucire percepției noastre, astfel încât faptele colorate emoțional sunt amintite mai mult timp. Diferite popoare și în diferite epoci istorice își exprimă sentimentele în moduri diferite.

Emoțiile și sentimentele sunt indisolubil legate de starea fiziologică a corpului uman: la unii, o persoană simte o creștere a puterii, o creștere a energiei, iar cu altele, o scădere, rigiditate. Emoțiile și sentimentele sunt întotdeauna pur individuale. Unele dintre ele sunt congenitale, altele sunt dobândite in vivo ca urmare a pregătirii și educației. Cu cât o ființă vie este mai complexă organizată, cu atât treapta pe scara evolutivă pe care o ocupă este mai mare, cu atât este mai bogată gama de emoții și sentimente pe care este capabilă să le experimenteze. Cele mai vechi la origine, cele mai simple și mai comune în rândul ființelor vii, experiențele emoționale sunt plăcerea derivată din satisfacerea nevoilor organice și neplăcerea dacă nevoile corespunzătoare rămân nesatisfăcute.

În psihologie, există mai multe emoții de bază, sau fundamentale: bucurie, surpriză, suferință, furie, dezgust, dispreț, frică, rușine.

În funcție de combinația de viteză, forță și durată a sentimentelor, se disting următoarele tipuri de stări emoționale: dispoziție, pasiune, afect, entuziasm, stres, frustrare (o stare de dezorganizare a conștiinței și activității individului din cauza unui șoc nervos sever).

Emoțiile și sentimentele sunt inseparabile de personalitatea unei persoane. În termeni emoționali, oamenii diferă unul de celălalt în multe feluri: excitabilitate emoțională, durata, stabilitatea, puterea și profunzimea experiențelor emoționale care apar în ei, dominația emoțiilor pozitive sau negative.

Îmbunătățirea emoțiilor și sentimentelor superioare înseamnă dezvoltarea personală a unei persoane. O astfel de dezvoltare poate fi realizată în mai multe direcții:

Includerea în sfera emoțională a unor noi obiecte, oameni, evenimente etc.;

Creșterea nivelului de control conștient al sentimentelor lor;

Includerea treptată în sfera morală a tot mai multe valori și norme înalte, precum conștiința, decența, simțul datoriei, responsabilitatea etc.

Deci, crearea de imagini mentale ale mediului se realizează prin procese mentale cognitive, care sunt fixate într-o singură activitate mentală cognitivă integrală a unei persoane. Imaginea lumii înconjurătoare este cea mai complexă formațiune mentală, în formarea căreia sunt implicate diverse procese mentale.

Una dintre cele mai complexe, diverse în manifestările sale și cele mai puțin studiate în corpul uman sunt procesele mentale. Tabelul prezentat în acest articol împarte clar fenomenele care apar în psihicul nostru în trei grupe principale: după proprietăți, stări și procese. Toate acestea sunt o reflectare a realității, care poate fi urmărită în dinamică, adică fiecare astfel de fenomen are propriul său început, se dezvoltă și se termină cu reacția care decurge din aceasta. Procesele mentale (tabelul demonstrează clar acest lucru) interacționează extrem de strâns unele cu altele. Activitatea mentală curge continuu de la un proces la altul atunci când o persoană este trează.

stări mentale

Procesele care au loc în psihicul uman pot fi cauzate de influențe externe care irită sistemul nervos, precum și să se nască direct în mediul intern al organismului, în funcție de starea în care se află în acel moment. Tabelul împarte procesele mentale în trei grupuri principale: cognitive, emoționale și volitive. Aici, componentele lor sunt clasificate în detaliu: percepția și senzațiile, memoria și reprezentarea, imaginația și gândirea sunt procese cognitive, iar experiențele active și pasive sunt emoționale. Tabelul dezvăluie procesele mentale volitive ca abilitatea de a lua decizii, de a executa și

Luați în considerare cu atenție graficul, care prezintă starea psihicului uman. Procesele mentale motivaționale, adică cognitive, tabelul le prezintă cel mai pe larg, până la actualizarea nevoilor. Motivele sunt clare: pot oferi ajutorul potrivit pentru formarea cunoștințelor și reglarea comportamentului. Într-un singur flux de conștiință, se îmbină diferite procese mentale cognitive, al căror tabel este prezentat în articol, deoarece o persoană este un organism foarte complex, iar componenta mentală este baza oricărei activități de viață. Ea este cea care asigură adecvarea în reflectarea realității, controlând toate tipurile de activități umane.

Nivelul de activitate

Primele tabele din psihologia generală arată că procesele psihicului uman decurg neuniform, cu intensitate și viteză diferite. Procesele mentale depind în totalitate de starea individului și de influențele externe asupra acestuia. Ce este o stare mentală? În linii mari, aceasta este stabilitatea relativă a nivelului de activitate mentală, care se manifestă prin activitate redusă sau crescută. O persoană poate experimenta o varietate de condiții. Oricine își poate aminti că, uneori, munca fizică și mentală părea ușoară și productivă, iar alteori aceleași acțiuni au necesitat multă muncă și totuși nu au obținut efectul dorit.

În funcție de starea individului, se schimbă și caracteristicile proceselor mentale, tabelul arată clar acest lucru. Natura proceselor care au loc în psihic este reflexă, ele apar și se modifică în funcție de factori fiziologici, de situație, de cursul muncii, chiar de influențe verbale (din laude și censuri, starea individului capătă clar noi calități). Tabelul comparativ prezintă procesele cognitive mentale ale individului punct cu punct. Conține cei mai studiați factori ai unor astfel de modificări. De exemplu, nivelul de atenție poate varia de la concentrare la distragere, care caracterizează starea mentală generală, iar dispozițiile emoționale schimbă în mod deosebit în mod luminos fundalul general al tuturor caracteristicilor - de la tristețe sau iritabilitate la veselie și entuziasm. În special, multe cercetări se referă la principala stare creativă a individului - inspirația.

trăsături de personalitate

Mental - formațiuni stabile, cei mai înalți regulatori ai activității, care determină nivelul stării în calitatea și cantitatea componentelor sale, care se observă în comportamentul și activitățile tipice unui anumit individ. Un tabel comparativ al proceselor cognitive mentale conectează fiecare proprietate formată treptat a psihicului cu rezultatul activității practice și reflexive. Varietatea unor astfel de proprietăți este destul de dificil de clasificat, chiar și în conformitate cu bazele tuturor proceselor mentale deja grupate.

Totuși, activitatea intelectuală, adică cognitivă, volițională și emoțională a individului a fost studiată destul de profund și luată în considerare în multe interacțiuni complexe ale sintezei lor. Astfel, tabelul prezintă o varietate de procese mentale. Proprietățile, funcțiile și rolul acestor componente în viața umană vor fi luate în considerare de noi în cadrul acestui material. Dintre funcțiile cognitive, de exemplu, este de remarcat observația și o minte flexibilă, perseverența și determinarea sunt volitive, iar sensibilitatea și pasiunea sunt emoționale. Proprietățile și funcțiile proceselor mentale sunt diferite, dar toate joacă un rol important în viața noastră de zi cu zi.

Sinteză

Proprietățile psihicului unei personalități umane nu există separat, ele acționând în sinteză, formând cele mai complexe complexe structurale. Există o clasificare a manifestărilor inconștientului în funcție de procesele mentale. Un tabel cu astfel de stări este prezentat mai jos.

Include următoarele procese, care se sintetizează între ele:

• Poziția de viață: nevoi, interese, convingeri, idealuri, activitate de personalitate și selectivitate.
• Temperament - trăsături naturale de personalitate: echilibru, mobilitate, tonus, alte caracteristici comportamentale, tot ceea ce caracterizează dinamica comportamentului.
• Abilități: un întreg sistem de trăsături de personalitate intelectuale, volitive, emoționale care pot determina posibilități creative.
• Caracter - un sistem de moduri de comportament și relații.

Actele neuropsihice interconectate în totalitatea lor stabilă și intenționată au un anumit model de transformare a activității pentru a obține un anumit rezultat. Acestea sunt procesele mentale inerente fiecărui individ, care au principala valoare pentru studiu. De exemplu, memoria ca proces mental necesită memorarea informațiilor, aceasta este nevoia ei - conștientă și inconștientă. Aici, intrarea în proces va fi tocmai această cerință ca proprietate, iar rezultatul sau rezultatul final va fi informația rămasă în memorie.

Fenomene psihice

Cele mai frecvente procese mentale au fost enumerate mai sus, dar haideți să ne oprim asupra acestor liste mai detaliat. Ele variază foarte mult între autori. Obișnuite și remarcate de toți sunt atenția, emoțiile, memoria, voința, gândirea, percepția, vorbirea. În categoria fenomenelor mentale, ele sunt accesibile oricărei observații directe și neexperte.

Cel mai adesea, nici măcar procesul observat în sine nu este interesant, ci abaterile sale de la normă, adică caracteristicile. Aici, de obicei, elevii sunt ajutați să înțeleagă clasificarea prin tabelul obișnuit al caracteristicilor proceselor mentale. Copiii din toate categoriile sunt studiați cu deosebită atenție, dar chiar și procesele lor cognitive pot fi distinse destul de ușor de cele emoționale sau volitive.

Caracteristici de personalitate

Oamenii sunt înzestrați cu abilități complet diferite: unul este distras, iar celălalt este atent, acesta își amintește perfect chipurile, iar acela doar melodii. În plus, comportamentul caracterizează orice fenomen mental și gradul de echilibru: o surpriză va mulțumi cuiva, va surprinde pe cineva și îi va lăsa pe unii indiferenți. Oamenii se tratează unii pe alții diferit: unii îi iubesc pe alții, în timp ce alții consideră umanitatea dezgustătoare. Există oameni persistenti, chiar încăpățânați în a-și atinge scopul, precum și cei care sunt indiferenți la orice - rămân mereu apatici și letargici.

Atitudine față de știință

Psihologia domestică împarte totul în trei tipuri: proprietăți, stări și procese. Diferențele dintre ele nu sunt atât de mari și sunt temporare. Procesele sunt de obicei rapide, dar proprietățile sunt mai stabile și de lungă durată. Psihologii moderni cred că prin interconectarea proceselor mentale se formează psihicul însuși, care poate fi împărțit în componente doar foarte condiționat, deoarece nu există o justificare teoretică pentru acest studiu. Cu toate acestea, nu numai fenomenele majore ale activității psihicului, ci și principalele procese mentale, pentru care tabelul comparativ există departe de a fi la singular, au fost identificate și studiate pe scară largă.

Dar, deoarece psihologia a devenit o știință, oamenii de știință dezvoltă metode pentru cunoașterea ei, în care postulatul principal este o abordare integrativă a psihicului uman, iar toate clasificările din tabele sunt o valoare propedeutică și pedagogică. Procese similare au loc în societate. La fel ca în psihicul unui individ, ei sunt extrem de interconectați în societate: copiii învață, părinții îi cresc, muncesc, sportivii se antrenează, alcoolicii beau, poliția prinde criminali etc. Indiferent cât de paralele ar părea aceste procese, mai devreme sau mai târziu toate se intersectează unele cu altele într-un fel.

Voința și emoțiile

O persoană de-a lungul vieții își reproduce abilitățile, cunoștințele, abilitățile, încercând să conecteze diverse forme de comportament cu starea emoțională existentă. Astfel, se construiește actualizarea legăturilor dintre diverse procese mentale, se realizează trecerea lor de la o formă latentă la una activă. Dintre stările emoționale, cel mai izbitor este afectul. Aceasta este o emoție furtunoasă, care curge rapid, de o mare putere, care este similară cu o explozie, prin urmare este dincolo de controlul conștiinței și este adesea patologică.

Dar procesul care concentrează conștiința asupra unui obiect real sau ideal este atenția. Dar nu este emoțional. O abilitate specială își reglează și își autodetermină propria activitate. Aceasta este voința. Toate procesele mentale îi pot fi subordonate. Principalele sale proprietăți și funcții sunt alegerea exactă a scopurilor și motivelor, reglarea motivelor pentru anumite acțiuni, chiar dacă există o lipsă de motivație, organizarea acelor procese mentale care se pot încadra în sistemul activităților desfășurate corespunzător, mobilizarea. a capacităților mentale și fizice, dacă este necesar să depășim obstacolele pe drumul către obiectivul stabilit.

Cunoașterea și inteligența

Reprezentarea și imaginația servesc ca instrumente pentru reflectarea și proiectarea adecvată a lumii din jurul unei persoane. Ele sunt strâns legate de structurile nespecifice ale creierului la nivel cortical și fac posibilă construirea caracteristicilor dinamice ale proceselor mentale în curs de maturizare. Aceștia sunt indicatori de viteză și cantitativ ai anumitor acțiuni și implementarea acestora. Starea în care se află psihicul individului poate fi diferită, de unde variabilitatea ridicată a rezultatelor activității.

Vorbirea este în cea mai strânsă legătură cu gândirea, la fel de strânsă ca senzațiile și percepția - una decurge de la alta. Aceste procese cognitive ale psihicului sunt caracteristice oricărei activități, deoarece acestea sunt cele care asigură eficacitatea acesteia. Cu ajutorul proceselor cognitive de bază, o persoană poate stabili obiectivele necesare în avans, poate face planuri, poate umple activitatea viitoare cu conținut, poate prezice rezultate și le poate manipula pe măsură ce munca progresează. Tabelul prezentat în articol demonstrează procesele cognitive mentale și caracteristicile lor ca intelectuale.

concluzii

Procesul psihologic este cel mai ușor explicat prin capacitatea unei persoane de a-și aminti, de a gândi și de a anticipa. Cel mai adesea, acest concept este asociat cu dobândirea de cunoștințe. Procesele mentale cognitive sunt întotdeauna creative și active, nu reflectă atât lumea înconjurătoare, cât o transformă. Există două moduri de a cunoaște - specific și nespecific. Primul folosește procese senzuale și raționale - acestea sunt senzațiile, percepția și gândirea, în cele din urmă împărtășesc conceptul, judecata și concluzia.

Procesele universale sau nespecifice ale psihicului sunt memoria, voința, imaginația, atenția. Aceștia operează printr-o metodă prin care oferă conexiuni pe toată durata procesului cognitiv și de ele depind toate procesele planului comportamental care sunt în sinteză. Așa se susține activitatea cognitivă și activitatea obiectivă practică a individului, care primește nu numai individualitate, ci și originalitate și unicitate.

Psihicul uman este complex și divers în manifestările sale. De obicei, se disting trei grupuri mari de fenomene mentale, și anume:

1) procese mentale, 2) stări mentale, 3) proprietăți mentale.

procesele mentale- reflectarea dinamică a realității în diverse forme de fenomene mentale.

proces mental- acesta este cursul unui fenomen psihic care are început, dezvoltare și sfârșit, manifestat sub forma unei reacții. În același timp, trebuie avut în vedere faptul că sfârșitul unui proces mental este strâns legat de începutul unui nou proces. De aici și continuitatea activității mentale în starea de veghe a unei persoane.

Procesele mentale sunt cauzate atât de influențe externe, cât și de iritații ale sistemului nervos care provin din mediul intern al organismului.

Toate procesele mentale sunt împărțite în cognitive- acestea includ senzații și percepții, reprezentări și memorie, gândire și imaginație; emoţional- experiențe active și pasive; voinic- decizie, executare, efort volitiv; etc.

Procesele mentale asigură formarea cunoștințelor și reglarea primară a comportamentului și activităților umane.

Într-o activitate mentală complexă, diferite procese sunt conectate și formează un singur flux de conștiință care oferă o reflectare adecvată a realității și implementarea diferitelor tipuri de activitate. Procesele mentale decurg cu viteză și intensitate diferite în funcție de caracteristicile influențelor externe și stărilor individului.

Sub stare mentala ar trebui să se înțeleagă nivelul relativ stabil de activitate mentală care a fost determinat la un moment dat, care se manifestă prin creșterea sau scăderea activității individului.

Fiecare persoană experimentează diferite stări mentale în fiecare zi. Într-o stare mentală, munca mentală sau fizică se desfășoară ușor și productiv, în alta este dificilă și ineficientă.

Stările psihice sunt de natură reflexă: apar sub influența situației, a factorilor fiziologici, a cursului muncii, a timpului și a influențelor verbale (lauda, ​​cenzura etc.).

Cele mai studiate sunt: ​​1) starea psihică generală, de exemplu, atenția, manifestată la nivel de concentrare activă sau distragere a atenției, 2) stările emoționale, sau stările de spirit (vesel, entuziast, trist, trist, furios, iritabil etc.). Există studii interesante despre o stare specială, creativă, a individului, care se numește inspirație.

Proprietățile personalității sunt cei mai înalți și stabili regulatori ai activității mentale.

Sub proprietăți mentale o persoană ar trebui înțeleasă ca formațiuni stabile care asigură un anumit nivel calitativ-cantitativ de activitate și comportament care este tipic pentru o persoană.

Fiecare proprietate mentală se formează treptat în procesul de reflecție și se fixează în practică. Este, prin urmare, rezultatul activității reflexive și practice.

Proprietățile personalității sunt diverse și trebuie clasificate în conformitate cu gruparea proceselor mentale pe baza cărora se formează. Deci, este posibil să se evidențieze proprietățile activității intelectuale, sau cognitive, volitive și emoționale a unei persoane. De exemplu, să dăm câteva proprietăți intelectuale - observație, flexibilitate a minții; voinic - determinare, perseverență; emoțional - sensibilitate, tandrețe, pasiune, afectivitate etc.

Proprietățile mentale nu există împreună, ele sunt sintetizate și formează formațiuni structurale complexe ale personalității, care includ:

1) poziția de viață a individului (un sistem de nevoi, interese, credințe care determină selectivitatea și nivelul de activitate al unei persoane); 2) temperamentul (un sistem de trăsături naturale de personalitate - mobilitatea, echilibrul comportamentului și tonul activității, care caracterizează latura dinamică a comportamentului); 3) abilități (un sistem de proprietăți intelectual-voliționale și emoționale care determină posibilitățile creative ale individului) și, în final, 4) caracterul ca sistem de relații și comportamente.

Pe lângă psihologia individuală a comportamentului, gama de fenomene studiate de psihologie include și relațiile dintre oameni din diferite asociații umane - grupuri mari și mici, colective.

Rezumând cele spuse, să prezentăm sub forma unei diagrame principalele tipuri de fenomene pe care le studiază psihologia modernă (Fig. 2, Tabelul 1).

Pe fig. 2 conturează conceptele de bază prin care se definesc fenomenele studiate în psihologie. Cu ajutorul acestor concepte se formulează denumirile celor douăsprezece clase de fenomene studiate în psihologie. Ele sunt listate în partea stângă a tabelului. 1. În partea dreaptă sunt date exemple de concepte specifice care caracterizează fenomenele corespunzătoare 1 .

Orez. 2. Concepte generale care descriu fenomenele studiate în psihologie

Subiectul psihologiei. Caracteristici specifice și clasificarea fenomenelor mentale.

Psihologia este știința modelelor de dezvoltare și funcționare a psihicului ca formă specială de viață.

Psihologia este știința psihicului, proprietățile sale, starea, fenomenele, dezvoltarea.

Subiectul psihologiei ca știință este activitatea mentală, psihicul, conștiința umană. Subiectul psihologiei indică și dezvăluie specificul fenomenelor mentale.

Psihologia studiază psihicul în legile dezvoltării sale. Studiază tiparele generale ale proceselor mentale și originalitatea cursului lor, în funcție de condițiile de activitate și de caracteristicile tipologice individuale ale unei persoane.

Psihicul este o proprietate a creierului, iar această proprietate este o reflectare a realității. Psihicul este o reflectare a lumii obiective, necesar ca subiectul să trăiască și să lucreze în ea, pentru a-și controla comportamentul.

Psihicul, ca capacitate de reflexie, se găsește și la animale. Dar cea mai înaltă formă a psihicului este conștiința umană, care a apărut în procesul practicii sociale și de muncă. Conștiința este indisolubil legată de limbaj, vorbire. Datorită conștiinței, o persoană își reglează în mod arbitrar comportamentul.

Conținutul psihicului este imaginile ideale ale fenomenelor existente în mod obiectiv. Aceste imagini apar la diferiți oameni într-un mod deosebit. Ele depind de experiența trecută, cunoștințe, nevoi, interese, starea mentală etc. Cu alte cuvinte, mintea este reflectare subiectivă a lumii obiective, pe baza căruia se reglementează interacțiunea unei persoane cu mediul extern.

Specificul cunoștințelor psihologice.

Caracteristicile psiho. cunoştinţe:

1. Subiectul și obiectul cunoașterii se contopesc. Gândul s-a întors asupra lui însuși. Conștiința științifică a omului devine conștiința sa de sine științifică.

2. Faptul psihologic depinde de concepția teoretică a acestuia (depinde de modul în care îl prezintă cercetătorul).

3. Un fapt psihologic depinde de ideea subiectivă a acestuia (așa cum își imaginează subiectul însuși).

4. Instrumente practice unice. Noile cunoștințe despre o persoană o fac diferită: îi schimbă atitudinile, scopurile, stările și experiențele sale. Acestea. psihologia este o știință care nu numai că cunoaște, ci și creează, construiește o persoană.

Clasificarea fenomenelor mentale

Toate fenomenele mentale sunt împărțite în trei grupe:

1) procese mentale;

2) stări mentale;

3) proprietăți mentale ale personalității.

proces mental - aceasta este o schimbare consistentă a activității mentale cu unul sau altul tip de interacțiune între o persoană și lume. Procesele mentale sunt componente orientatoare-reglatoare ale activității.

procesele mentale subdivizat in:

1) cognitiv (senzație, percepție, gândire, memorie și imaginație),

2) emoțional,

3) voinic,

4) acțiuni.

Starea psihică - aceasta este originalitatea actuala (temporara) a activitatii mentale (procesele mentale), datorita continutului acesteia (obiectului) si a atitudinii persoanei fata de acest continut (semnificatie personala).

Stările mentale pot fi: a) pe termen scurt, situațional și b) stabil, personal.

Toate stările mentale sunt împărțite în patru tipuri:

1. Motivațional (dorințe, aspirații, interese, impulsuri, pasiuni),

2. Emoțional (tonul emoțional al senzațiilor, răspunsul emoțional la fenomenele realității, starea de spirit, stările emoționale conflictuale - stres, afect, frustrare),

3. Stări voliționale - inițiativă, determinare, determinare, perseverență,

4. Stări de diferite niveluri de organizare a conștiinței (atenției).

Proprietăți mentale - tipic pentru originalitatea individuală a activităţii sale mentale. Proprietățile mentale ale unei persoane sunt de origine secundară, ele apar din proces și nu pot apărea în afara procesului. Proprietățile psihicului, în contrast cu procesul, sunt trăsături stabile ale personalității unei persoane.

Proprietățile mentale ale unei persoane sunt împărțite în:

1. Temperament - caracteristici individuale ale activității mentale, datorită tipului congenital de activitate nervoasă superioară, dinamicii proceselor mentale reale (sanguine, colerice, flegmatice, melancolice),

2. Orientare - o ierarhie a nevoilor și motivelor pentru comportament, orientări valorice și atitudini,

3. Caracter - moduri generalizate de comportament, tip de adaptare la mediu,

4. Abilitati – capacitati psihofiziologice, manifestate in activitati specifice.

1. SUBIECTUL PSIHOLOGIEI. CARACTERISTICI SPECIFICE ȘI CLASIFICAREA FENOMENELOR MENTALE.

Exista 3 abordări principale pentru a înțelege ce este psihicul(suflet):

1. Abordare idealistă- psihicul ca substanță primară independentă care există independent de o persoană și de lumea materială; fondator – Platon: „Lumea ideilor este esența ființei” (lumea materială este o reflectare a percepției umane și nu există în mod independent).

2. Abordare dualistă (!)- natura psihicului este duală: există procese mentale inferioare, condiționate material (pe baza arcului reflex) și mai mari, nemateriale; fondator - Descartes: a introdus conceptul de arc reflex și reflex.

3. abordare materialistă- sufletul este format din atomi (elemente materiale), proprietățile sufletului depind de mișcarea cărora; fondator - Socrate.

Dovezi pentru materialitatea psihicului:

Din punct de vedere cotidian, non-științific, psihologia acționează în primul rând ca un set de fenomene cunoscute de fiecare persoană capabilă de autoanaliză din experiența sa personală. Fenomenele corespunzătoare sunt prezentate sub forma diferitelor fenomene pe care o persoană le descoperă în mintea sa sub formă de senzații, imagini, idei și experiențe. Fenomenele mentale pot include și cele care în viața de zi cu zi sunt de obicei numite atenție, memorie, vorbire, abilități, voință, temperament, caracter, nevoi, sentimente și alți termeni similari. Toate aceste fenomene sunt studiate de psihologie, încercând să le înțeleagă natura, tiparele și legătura cu comportamentul uman.

Fenomenele studiate de psihologie, pe lângă cele care apar la indivizi, includ și fenomene care apar în procesul de comunicare și interacțiune a oamenilor între ei. Acestea sunt, de exemplu, atitudinile sociale, conducerea, relațiile dintre oameni, opinia publică, conștiința de grup, starea de spirit colectivă, moda, zvonurile, panica, religia și o serie de alte fenomene caracteristice oamenilor. Ele sunt numite fenomene de masă ale psihicului deoarece caracterizează mulți oameni. Ele sunt cercetate în domeniul cunoașterii științifice numit psihologie socială.

Cu ajutorul unor fenomene mentale, cum ar fi, de exemplu, senzațiile, percepția, atenția, memoria, imaginația, gândirea și vorbirea, o persoană se cunoaște pe sine și lumea din jurul său. Ele reprezintă procesele mentale sau cognitive (cognitive) ale unei persoane asociate cu percepția și procesarea informațiilor, cu dobândirea cunoștințelor necesare. Alte fenomene determină caracteristicile și acțiunile individuale ale oamenilor. Ele sunt numite, respectiv, proprietăți psihologice și se referă la o persoană ca persoană. Astfel de proprietăți includ, de exemplu, abilități, temperament, caracter, voință, nevoi și sentimente. Al treilea grup de fenomene psihologice se numește stări mentale. Ele reprezintă stările în schimbare ale omului. Acestea sunt, de exemplu, emoțiile, atitudinile, tensiunea, relaxarea, anxietatea, starea de atenție și multe altele.

Procesele mentale sunt numite procese pentru că pot fi descrise ca ceva care continuă pentru un anumit timp. De exemplu, percepția ca proces poate fi reprezentată după cum urmează. În primul rând, o persoană își îndreaptă atenția către ceva. Apoi primește anumite informații despre el sub forma unui set de senzații despre obiect. După aceea, persoana formulează și testează o ipoteză despre ceea ce este obiectul perceput. Apoi această ipoteză este rafinată în cursul percepției ulterioare și, în final, se formează în persoană o imagine mai mult sau mai puțin adecvată a obiectului perceput de el. Să dăm un exemplu similar pentru gândirea înțeleasă ca proces mental. Confruntat cu nevoia de a rezolva o problemă, o persoană în primul rând studiază și realizează condițiile acesteia. Apoi începe, ținând cont de obiectivul (sarcina), să coreleze în mod constant condițiile problemei cu soluția dorită și să descopere conexiunile dintre ele. Când conexiunile relevante sunt descoperite și recunoscute ca conducând la soluția dorită a problemei, o persoană o poate descoperi și verifica corectitudinea.

Stările mentale se referă la fenomene care sunt schimbătoare. Fără ele, este imposibil să înțelegem comportamentul oamenilor într-o anumită situație. Având cunoștințe despre stările mentale, ne putem imagina cum va acționa persoana corespunzătoare în situația actuală. Cu toate acestea, în predicțiile noastre despre comportamentul uman, nu vom putea depăși limitele unei situații specifice, cunoscând doar stările mentale care pot apărea la o persoană. Faptul este că aceste stări ale unei persoane nu sunt doar schimbătoare, ci adesea imprevizibile. Ele depind de circumstanțe aleatorii și, din această cauză, este dificil să ne imaginăm exact care va fi starea mentală generală a unei persoane după un timp. Pentru o prognoză sau o predicție pe termen lung a comportamentului unei persoane, este necesar să aveți o idee despre el ca persoană, adică. despre proprietățile sale psihologice stabile.

Proprietățile personale sau psihologice ale unei persoane ne permit să ne imaginăm cum se va comporta ea într-o varietate de situații diferite de viață. Având, de exemplu, o idee despre temperamentul unei persoane, se poate prezice cum va reacționa la un anumit eveniment, cum va comunica cu oamenii sau va face ceva: rapid sau încet, energic sau lent, emoțional sau indiferent. Cunoscând caracterul unei persoane, se poate imagina cum se va comporta el față de oamenii din jurul său: blând sau rău, cu respect sau fără respect; cum va reacționa la sarcina care i-a fost încredințată: responsabil sau iresponsabil, cu sau fără diligență.

Psihologii, încercând să înțeleagă și să explice comportamentul uman, împărtășesc și studiază separat procesele, stările și proprietățile sale mentale. Fiecare dintre caracteristicile psihologice ale unei persoane explică ceva special în viața sa. De exemplu, cunoștințele despre procesele cognitive ne permit să ne imaginăm cum o anumită persoană percepe lumea din jurul său, cum o vede, adică folosind cuvintele lui A.N. Leontiev, o imagine a lumii caracteristică unei anumite persoane. Informațiile despre stările mentale fac posibilă explicarea pregătirii unei persoane pentru anumite acțiuni și fapte specifice. Ideea proprietăților psihologice ale unei persoane ca persoană ne permite să răspundem la întrebarea de ce o anumită persoană într-o varietate de situații se comportă mai mult sau mai puțin consecvent.

Procesele mentale, stările și proprietățile unei persoane pot fi cu greu înțelese pe deplin dacă nu sunt luate în considerare în funcție de condițiile de viață ale unei persoane, de modul în care este organizată interacțiunea sa cu oamenii și cu lumea exterioară. Prin urmare, pe lângă fenomenele mentale în sine, subiectul cercetării psihologilor include și activitatea umană. Studiul activității are o importanță deosebită în legătură cu cunoașterea proceselor mentale umane. Ele sunt, în primul rând, derivate din activitatea practică a omului; în al doilea rând, ei înșiși reprezintă tipuri de activitate mentală special organizate; în al treilea rând, structura lor este identică cu structura altor tipuri de activitate umană, inclusiv a celor practice. Cu alte cuvinte, orice proces cognitiv este o activitate umană complex organizată, atât intern (mental), cât și extern (practic).

Psihicul nu există separat de activitate, care combină componente interne și externe, la fel cum este imposibil de imaginat o activitate practică pur externă constând exclusiv din mișcări exterioare observate din exterior. Activitatea este un întreg unic, un fel de unitate de analiză psihologică. Studiind doar elementele mentale ale activității, este imposibil să înțelegem psihicul; studiind doar comportamentul și neținând cont de componentele interne, mentale, care îl reglementează, este imposibil de explicat pe deplin.

Studiind activitatea umană complex organizată, psihologii caută răspunsuri la următoarele întrebări.

• 1. Cum este conectat psihicul uman cu activitatea sa, format și manifestat în el?
• 2. Cum îi afectează activitatea practică, externă, a unei persoane activitatea sa internă, mentală?
• 3. Care este structura proceselor mentale considerate tipuri specifice de activitate internă?
• 4. Cum sunt legate stările mentale de activitatea umană?
• 5. Cum se leagă între ele personalitatea și activitatea umană.

Tabelul 1 enumeră și oferă exemple de fenomene studiate în psihologie.

tabelul 1

Fenomene studiate în psihologie

	Tipuri de fenomene relevante
procesele mentale
Simte	Tipuri: vizuale, auditive, tactile, olfactive, gustative
Percepţie	Tipuri: vizuale, auditive, percepția spațiului, mișcările, timpul
Atenţie	Tipuri: activ, pasiv, voluntar, involuntar
	Tipuri: pe termen scurt, pe termen lung, direct, indirect, vizual, auditiv
Imaginație	Tipuri: halucinații, vise, vise cu ochii deschiși, visări cu ochii deschiși
Gândire	Tipuri: creativ, non-creativ, vizual-eficient, vizual-figurativ, verbal-logic
	Tipuri: intern, extern, verbal, non-verbal, egocentric, dialogic, monolog
stări mentale
	Tipuri: dispoziție, plăcere, neplăcere, bucurie, tristețe, frică, surpriză, furie, anxietate

Continuare

Principalele grupe de fenomene mentale	Tipuri de fenomene relevante
Setări	Tipuri: fix, social, stabil, instabil
Stări de atenție	distragere a atenției, concentrare, stabilitate, instabilitate
Stările simțurilor	adaptabilitate, sensibilitate
Proprietățile psihologice ale personalității
Capabilități	Tipuri: generale, speciale, teoretice, practice
Temperament	Tipuri: sanguin, coleric, melancolic, flegmatic
Caracter	Trăsături de caracter: bunătate, intenție, încredere, responsabilitate
	Manifestări de voință: perseverență, statornicie, fermitate
	Tipuri: morală, estetică, sublimă, de bază, ambivalentă
Are nevoie	Tipuri: material, spiritual, cognitiv, social
	Tipuri: conștient, inconștient, stimulent, care formează sens, cunoscut, care acționează efectiv
Fenomene masive ale psihicului
interpersonale	Tipuri: personal, de afaceri, oficial, informal
relaţie	social
Relații intergrup	Tipuri: cooperare, competiție, conflict
Conducere
Norme de grup	Caracteristicile normelor: uniforme, contradictorii, stabile, schimbătoare
Roluri de grup	Tipuri de roluri: rol de lider, rol de urmăritor, rol de organizator
	Procese și persoane care acționează în el: apariție, distribuție, autori, coautori, demonstratori, stabilitori de tendințe
	Problemele studiate în el: rolul în societate, creația, distribuția, percepția
	Tipuri: auz-dorinta, auz-speriotoare, plauzibil, ridicol
	Procesele studiate în ea: impactul asupra oamenilor, apariția, distribuția

Final

Acest manual prezintă în principal un curs de psihologie generală și, prin urmare, are sens să clarificăm care este subiectul cercetării în psihologia generală. Dacă avem în vedere principalele fenomene mentale inerente omului și studiate în psihologia generală, atunci ele sunt indicate pe scurt în diagrama prezentată în Fig. 1.

Orez. 1.

Din figura 1 rezultă că trei dintre cele patru grupuri de fenomene descrise mai sus sunt studiate în psihologia generală: procesele mentale (cognitive, cognitive), stările mentale și proprietățile mentale ale unei persoane (proprietăți individuale sau de personalitate). Alături de principalele grupe de fenomene mentale care alcătuiesc subiectul psihologiei generale, diagrama prezintă exemple de fenomene care fac parte din fiecare dintre aceste grupuri.

Cu toate acestea, datorită faptului că psihologia generală este știința psihologică principală sau fundamentală, ea ridică și rezolvă și principalele întrebări referitoare la psihologia ca știință în ansamblu.

Acestea sunt definirea conceptelor științifice cheie, formularea și soluționarea problemelor metodologice ale cercetării științifice, determinarea locului ocupat de psihologie printre alte științe, conexiunile sale interdisciplinare și o serie de alte probleme.