„un plan - un rezumat al nodurilor pentru formarea conceptelor matematice elementare într-un grup pregătitor pentru școală: „o excursie în țara matematicii. Descrierea nodurilor după famp

Rezumatul activităților educaționale directe despre FEMP

Săptămâna tematică: Animale de companie

Data de: 01.02. 2017 Educator: Egorova A.A. Tema GCD: „Jocuri didactice despre compunerea numerelor”

Vârstă: grupa pregatitoare

Integrarea zonelor educaționale: dezvoltarea cognitivă, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea vorbirii, dezvoltarea fizică.

Ţintă: consolidarea conceptelor matematice primare și a deprinderilor practice prin jocuri.

Sarcini:dezvoltare cognitiva -FEMP

Consolidarea capacității copiilor de a compune și de a rezolva probleme aritmetice care implică adunarea și scăderea (pe baza capacității de a descompune un număr în două mai mici);

Întăriți capacitatea de a stabili relații temporare, numiți lunile de iarnă;

Îmbunătățirea capacității de a forma numere din unități;

Dezvoltați atenția, memoria, gândirea logică.

Dezvoltarea vorbirii:

Îmbogățirea, consolidarea, activarea vocabularului pe o temă lexicală;

Dezvoltați capacitatea de a vă justifica acțiunile practice, de a respinge afirmațiile incorecte, de a dovedi greșelile;

- dezvolta un discurs dialogic, coerent.

Dezvoltare artistică și estetică:

Pentru a trezi interesul copiilor pentru cunoștințele matematice, pentru a îmbunătăți activitatea cognitivă și dezvoltarea mentală generală prin utilizarea artei populare orale.

Dezvoltare socială și comunicativă:

- cultivați organizarea și disciplina;

Dezvoltați capacitatea de a vă asculta interlocutorul, de a nu întrerupe inutil și de a vă apăra cu calm opinia;

Dezvoltați autocontrolul și abilitățile de stima de sine.

Dezvoltarea fizică:

- asigura o activitate motorie optima in timpul lectiei;

Dezvoltați abilitățile mișcărilor ritmice în conformitate cu acompaniamentul vorbirii;

Pentru a dezvolta activitatea motrică la copii, abilitatea de a lucra cu mâinile lor și pentru a îmbunătăți abilitățile motorii fine.

Material demonstrativ: imagini care înfățișează diferite luni de iarnă, o poiană, un gard, siluete de animale de companie, imagini care înfățișează obiecte cu etichete de preț: creion - 2 ruble, plic - 5 ruble, carte poștală - 10 ruble; cutie cu fantă.

Înmânează: abacus, seturi de monede în valori de 2, 5, 10 ruble; Monede de 1 rublă (10 bucăți pentru fiecare copil), caiete în carouri, forme geometrice, bețe de numărat.

Metode și tehnici:

1. Vizual: utilizarea materialului demonstrativ.

2. Verbal: poveste, întrebări, explicație.

3. Practic: rezolvarea de exerciții de matematică folosind fișe.

Tipuri de activități ale copiilor și forme de organizare

Activități	Forme de organizare
Motor	Pauză dinamică „Cal”
Comunicativ	Răspunsuri la întrebări, conversație, explicații
Cognitiv și de cercetare	Lucrul cu fișe

LOGICA ACTIVITĂȚII EDUCAȚIONALE:

	Activitățile unui profesor	Activități pentru copii	rezultat asteptat
	Pregatirea si rezolvarea problemelor Profesorul îi invită pe copii să creeze o problemă: „Șapte vaci pășteau într-o poiană. Încă trei vaci s-au apropiat de ei. Câte vaci sunt în total în poiană?” Copilul chemat repetă sarcina. (În primul rând, profesorul clarifică regulile de lucru cu abacul: zarurile sunt situate în partea dreaptă, iar numărul necesar de zaruri se mișcă de la dreapta la stânga.) Profesorul desenează pe tablă un model de rezolvare a problemei și o comentează: „Un cerc cu șapte puncte indică numărul de vaci din poiană; un cerc cu trei puncte – numărul de vaci care s-au apropiat; cercul general este câte vaci sunt.” Profesorul pune 10 cai în spatele gardului și le cere copiilor să-i numere. Apoi scoate 3 cai în spatele gardului și se oferă să creeze o problemă de scădere. Lucrarea se desfășoară în aceeași succesiune. Profesorul desenează pe tablă un model de rezolvare a problemei și o comentează: „Cercul general arată câți cai au fost în total. Trei puncte - câți cai au trecut dincolo de gard. Punctele din stânga liniei indică câți cai au mai rămas.”	Copiii determină structura problemei, clarifică datele numerice și numesc operația aritmetică cu care poate fi rezolvată. Copiii o rezolvă punând deoparte numărul corespunzător de pietre pe conturi. Copiii răspund la întrebarea problemei și spun cum să o rezolve	A fost creată o stare emoțională pozitivă pentru activitatea viitoare. Capabil să compună și să rezolve probleme aritmetice care implică adunarea și scăderea (pe baza capacității de a descompune și a forma numere din două numere mai mici) Dezvoltarea observației, a activității mentale, a capacității de a exprima și justifica judecățile cuiva. Ei știu să-și asculte interlocutorul, să nu întrerupă inutil și să își apere cu calm opinia
	Exercițiu de joc — Scrisoare-ghicitoare. Profesorul atârnă pe tablă imagini care înfățișează diferite luni de iarnă și le întreabă pe copii ghicitori:	Ghicind ghicitori	Capabil să stabilească relații temporare, numește lunile de iarnă
	Minut de educație fizică "Cal" Calul ma asteapta pe drum, Copite la poartă, Coamă se joacă în vânt Lush, fabulos de frumos, Voi sări repede pe şa, Nu merg, voi zbura, clac - clac - clac, clac - clac - clac, Acolo, dincolo de râul îndepărtat Îți fac semn cu mâna.	Efectuați mișcări conform textului mâinile strânse la spate ridicarea alternată ritmică a picioarelor îndoite la genunchi scuturând capul, apoi aplecându-se în lateral sărind pe loc brațele îndoite la coate în fața ta sărind pe loc	Asigură nevoia copiilor de mișcare, ameliorează tensiunea musculară și mentală
	Exercițiu de joc „Felicitări prietenilor pentru vacanță”. Ce sărbătoare va fi în februarie și ce ar trebui să cumpărați pentru a vă felicita prietenii pentru vacanță? Pe tablă sunt imagini care înfățișează obiecte cu etichete de preț: creion - 2 ruble, plic - 5 ruble, carte poștală - 10 ruble.. Puteți cumpăra un creion, un plic și o carte poștală de la oficiul poștal printr-un aparat care acceptă monede de 1 rublă. Pentru a face acest lucru, copiii trebuie să schimbe bani pentru monede în valoare de 1 rublă.	Copiii au seturi de monede în valori de 1 (10 buc), 2, 5, 10 ruble Copiii spun pe rând ce articol doresc să cumpere și câte monede de 1 rublă au pregătit pentru asta. Copiii convocați cumpără punând monede într-o cutie cu fantă
	Exercițiul de joc „Colectează o poză”. Profesorul îi invită pe copii să facă o poză „Transport militar”. În prealabil, ei discută ce obiecte pot fi în imagine (avion, rezervor, transport pe apă).	Copiii completează sarcina în perechi, așezând obiecte pe foi de hârtie folosind forme geometrice și bețișoare Cuisenaire. După finalizarea sarcinii, copiii spun ce obiecte au reprezentat și ce forme geometrice au folosit pentru aceasta.	Ei sunt capabili să-și justifice acțiunile practice, să respingă afirmațiile incorecte, să dovedească greșelile Ei sunt capabili să își analizeze activitățile, să construiască propoziții complexe și să răspundă la întrebările profesorului.
	Concluzie Profesorul pune întrebări copiilor, notează fiecare copil: Ce a fost interesant la lecție? Care a fost cea mai dificilă sarcină? Și cel mai ușor? Crezi că ai făcut o treabă bună la clasă?	Răspunsurile copiilor Răspunsurile copiilor Răspunsurile copiilor Răspunsurile copiilor	Ei sunt capabili să își analizeze activitățile în clasă, să motiveze, să își exprime punctul de vedere, de acord sau dezacord cu răspunsul unui prieten.
	Reflecţie Mulțumesc mult tuturor băieților. Ai răspuns corect și ai lucrat cu sârguință. Fie ca toate dorințele tale să se împlinească fără întârziere. Și o rază de soare vine să te viziteze mai des dimineața! Să fie distracție în jur, să fie un prieten credincios în apropiere.		Emoții pozitive

Aplicație

Pudrat potecile
Am decorat ferestrele.
A oferit bucurie copiilor
Și am plecat la o plimbare cu sania.

(Iarnă)

Troika, a sosit troica.
Caii din acel trio sunt albi.
Și regina stă în sanie -
Cu părul alb, cu fața albă.
Cum și-a fluturat mâneca -
Totul era acoperit cu argint.

(Lunile de iarnă)

Profesorul întreabă ghicitori, iar copiii găsesc ilustrațiile corespunzătoare și vorbesc despre semnele acestei luni:

Numiți-i băieți
O lună în această ghicitoare:
Zilele lui sunt cele mai scurte dintre toate zilele,
Dintre toate nopțile mai lungi decât noaptea.
La câmpuri și pajiști
A nins până în primăvară.
Doar luna noastră va trece,
Sărbătorim Anul Nou.

(Decembrie)

Te ustura urechile, te ustura nasul,
Înghețul se strecoară în cizme de pâslă,
Dacă stropiți cu apă, aceasta va cădea
Nu mai apă, ci gheață.
Nici măcar o pasăre nu poate zbura
Pasărea îngheață de îngheț.
Soarele s-a transformat în vară,
Ce lună este asta, spune-mi?

(Ianuarie)

Zăpada cade în saci din cer,
În jurul casei sunt zăpadă.
Acestea sunt furtuni și viscol
Au atacat satul.
Înghețul este puternic noaptea,
În timpul zilei, picăturile pot fi auzite sunând.
Ziua s-a prelungit considerabil.
Ei bine, ce lună este aceasta?

(Februarie)

Copiii numesc lunile de iarnă în ordine. (decembrie ianuarie februarie.) Profesorul citește un fragment din poezia lui S. Yesenin „Iarna cântă și cheamă...”:

Iarna cântă și ecou,
Pădurea zbârcită se liniștește
Sunetul de zgomot al unei păduri de pini.
De jur împrejur cu profundă melancolie
Navigand spre un tărâm îndepărtat
Nori gri.

unitatea structurală „Grădinița „Kolosok” a instituției de învățământ bugetar de stat a școlii secundare din regiunea Samara, numită după titularul Ordinului Gloriei Peter Vasilyevich Kravtsov p. Districtul municipal Staropokhvistnevo Regiunea Pokhvistnevsky Samara

Rezumatul GCD pentru FEMP.

Subiect: "Aritmetică distractivă"

Grupă de vârstă: grupa pregatitoare scolara

profesor al asociației în comun „Grădinița „Kolosok”

Școala Gimnazială GBOU numită după. P.V. Kravtsova s. Staropohvistnevo.

Integrarea zonelor educaționale : „Dezvoltarea cognitivă”, „Dezvoltarea socială și comunicativă”, „Dezvoltarea fizică”, „Dezvoltarea vorbirii”, „Dezvoltarea artistică și estetică”.

Sarcini :

îmbunătățirea abilităților de numărare cantitativă și ordinală în 10;

consolidarea capacității de a numi numerele în ordine înainte și inversă (numărare orală);

stabiliți zilele săptămânii;

creează nevoia de activitate fizică zilnică;

dezvolta creativitatea si independenta.

Metode și tehnici:

Vizual: utilizarea mijloacelor didactice;

Verbal: conversație, atitudine emoțională față de muncă, regulă de lucru în caiete (în poezie), repetare;

Practic: dictare grafică, lucru cu numere, jocul „Numiți cât mai repede zilele săptămânii”, „Dimpotrivă”, colorarea trenului.

Materiale si echipamente: laptop, un cântec din desenul animat „Locomotive Bug”, caiete în carouri, creioane simple și colorate, numere - medalii, poze cu imagini cu diferite obiecte (diferite ca cantitate), magneți, magneți-cifre, fișe (cifre).

Activități pentru copii	Forme și metode de organizare a activităților comune
Motor	Schimbarea poziției (deplasarea de la o stație la alta).
Jocuri	D/i „Numiți zilele săptămânii”, D/i „Dimpotrivă”
Cognitiv și de cercetare	Rezolvarea situatiilor problematice in timpul calatoriei
Comunicativ	Salutarea reciprocă a copiilor și a invitaților, atitudine emoțională față de muncă, întrebări, conversații situaționale, generalizări, reguli de lucru în caiete în versuri.
Muzical	Acompaniament muzical al călătoriei (din desenul animat „Locomotiva Bukashka”)
Practic	Dictarea grafică

Logica activităţilor educaţionale.

Etapele activității	Activitățile unui profesor	Activitati ale elevilor	Rezultate asteptate
Organizarea timpului.	Profesorul salută copiii. Repetați salutul împreună cu copiii. Să spunem „Bună ziua!” reciproc. Suntem prea leneși să salutăm: Salutare tuturor!" și „Bună ziua!”; Dacă toată lumea zâmbește - Buna dimineata va incepe.	Ei ascultă cu atenție și se salută reciproc și pe oaspeți.	Se creează o dispoziție emoțională pozitivă și este atrasă atenția copiilor. Repetați salutul.
Situatie problematica. D/u „Conectează numerele în ordine”	Profesorul se oferă să plece în țara Aritmeticii distractive. Transportul pe care îl vor folosi va fi cunoscut după finalizarea sarcinii.	Ascultați cu atenție, răspundeți la întrebări, finalizați sarcina pe bucăți de hârtie.	Introducere în lecție.
Atitudine emoțională față de muncă. Încălzire.	Profesorul și copiii pronunță cuvinte magice pentru a face față dificultăților din timpul călătoriei. « Să ne ținem de mână împreună Și să zâmbim unul altuia. Tu ești prietenul meu și eu sunt prietenul tău. Toți prietenii din jur sunt prieteni/ Profesorul pune întrebări: Ce lipsește din trenul nostru? Pentru a ne ocupa locurile, trebuie să răspundem la întrebări. 1. Câte mere sunt în imagine (1) 2. Marți, în ce zi a săptămânii? (2) 3. Câte laturi are un triunghi (3) 4. Câte cozi au patru pisici? (4) 5. Câte degete sunt pe mâna dreaptă? (5) 6. Numiți numărul după numărul 5. 7. Câte zile sunt într-o săptămână? (7) 8. Câte urechi au 4 șoareci (8) 9. Numărul șase s-a întors, Transformat într-un număr nou!9 10. Câte degete sunt pe două mâini? 10 Muzică.	Ei repetă împreună cu profesorul, răspund la întrebări, își iau locurile în vagoane, imită mersul cu trenul pe muzică.	A fost dezvoltată capacitatea de a gândi și de a răspunde la întrebarea pusă.
Stația „Numărați” D/u „Puneți numerele în ordine”.	Oferă să aranjezi numerele în ordine de la stânga la dreapta. Repetați numărarea în sus și în jos până la 10. Salavat la bord. Sophia numără invers. Copiii numără apoi înapoi de la numărul dat. (Sarcinile sunt îndeplinite de mai mulți copii) Numiți vecinii numerelor 3, 7, 10. Numiți numărul după 9, 7, 5, 8. Dați numărul anterior 10,6,4,8. Muzică.	Ei ascultă profesorul, termină sarcina, răspund la întrebările profesorului.	S-a format numărătoarea directă și inversă în 10.
Stația Do It	Semne matematice Expresiile au fost pregătite în prealabil pe tablă unde trebuie să puneți corect semnele "", " Muzică.	Ei se apropie de tabla magnetică pe rând, pun un semn și citesc intrarea. Restul se verifică.	S-a dezvoltat diferența între semnele matematice „”, „ și capacitatea de a compara numere adiacente în 10.
Postul „Play” D/i „Denumește zilele săptămânii”, „Spune invers”.	D/i „Numiți zilele săptămânii” cate zile sunt intr-o saptamana? ce zi a săptămânii a fost ieri, azi, mâine? numește ziua săptămânii după joi. numiți ziua săptămânii dintre marți și joi. numește zilele libere. numiți prima zi a săptămânii (2, 4, 6). Ce zi a săptămânii va fi mâine dacă azi este miercuri (marți, duminică)? Ce zi este 3, 6, 2, 1, 7? D/i „Dimpotrivă”. Cuvinte pentru joc: sus-jos, stânga-dreapta, mai puțin, lung-scurt, gros-subțire, sus-jos, înainte-înapoi etc.	Copiii stau în cerc. Ei prind mingea și răspund la întrebarea profesorului în fiecare zi a săptămânii. Selectează cuvinte antonime.	Cunoștințele despre zilele săptămânii și capacitatea de a selecta antonime pentru cuvintele date sunt consolidate.
Stația „Remediază-l”. D/u „Potriviți imaginea cu numărul”.	Profesorul sugerează să vă uitați la imaginile care sunt pe tabele, trebuie să numărați câte obiecte sunt afișate în fiecare imagine și să le corelați cu numărul care indică mașina. Muzică.	Ei potrivesc imaginea cu numărul trăsurii lor, o arată și numesc răspunsul corect.	A fost dezvoltată capacitatea de a corela cantitățile cu numerele.
Activitati practice. Stația „Make it up”	Lucrați într-un caiet. Copiii repetă regulile de lucru în cor. Îmi voi deschide caietul Și o voi pune în modul corect Eu, prieteni, nu vă voi ascunde Îmi țin stiloul așa. Voi sta drept, nu mă voi apleca, Mă voi apuca de treabă. Când imaginea este gata, copiii spun ce au desenat. (Câine). Cine a luat câinele? Cine poate să nu fi reușit? Verifica. Muzică.	Copiii repetă împreună regulile de lucru într-un caiet. Finalizați sarcina. (dictat grafic)	A fost dezvoltată capacitatea de a naviga în spațiu atunci când lucrați într-un blocnotes mare bifat.
Reflecţie. Stația de încurajare	Copiii ies în cerc. Întrebări pentru copii: Ce țară ai vizitat astăzi? La ce stații te-ai oprit? Ce ai făcut la clasă? Ce îți amintești? Ce a fost interesant? Ce a fost greu pentru tine, ce a fost ușor? Ce ai întărit și ai repetat? Profesorul vă mulțumește pentru lecție și se oferă să colorați trenurile.	Răspundeți la întrebări. Se ascultă unul pe altul.	Știe să împărtășească diverse impresii despre activitățile educaționale cu profesorul și colegii.

Tema FEMP: Numărarea distracției

Ţintă: dezvoltarea abilităților matematice ale elevilor.

Sarcini:
1. Fixați numărul în termen de douăzeci, în ordine înainte și invers;
2. Dezvoltați atenția auditivă și coordonarea mișcărilor;
3. Dezvoltați gândirea logică a copiilor;
4. Îmbunătățirea cunoștințelor formelor geometrice și orientării pe un plan;
5.Cultivați un sentiment de camaraderie și dorința de a ajuta.
6. Fiți capabil să navigați în spațiu într-un avion limitat.

Materiale: seturi de numere, cărți cu numere de la 1 la 20, bețe de numărat.

CURSUL NODULUI:

Motivația : Educator:
- Băieți, ce dispoziție aveți astăzi? (Răspunsurile copiilor)
- Să ne ținem de mână și să ne spunem motto-ul împreună:
Suntem băieți amuzanți
Suntem copii preșcolari.
Noi nu jignim pe nimeni
Știm să ne îngrijim.
Nu vom lăsa pe nimeni în necaz,
Nu o vom lua, o vom cere.
Fie ca toată lumea să fie bine
Va fi vesel și ușor!

Susținut joc didactic „Găsește-l pe cel ciudat”:

1. Iarna, primavara, martie, vara?

3. Miercuri, noapte, joi, sâmbătă?

4. Cinci, opt, șapte, dimineața?

Educator: Băieți, am primit scrisoare. Să vedem ce e acolo?

El examinează plicul și spune surprins: „Băieți, această scrisoare ne-a fost trimisă chiar de Regina Matematicii. Iată, ascultă ce scrie ea.” Citește scrisoarea.

(Plicul cu scrisoarea este decorat cu cifre, semne, forme geometrice.)

„Bună, dragi băieți! Vă scrie Regina Matematicii. Am nevoie de ajutorul vostru. Faptul este că un învins și un huligan au urcat în regatul meu matematic. A făcut lucruri groaznice: a distrus figuri geometrice în orașul meu, nu știe deloc numere. Acest biet student a stricat tiparele de numarare bastoane si a rezolvat probleme cu erori! Totul a mers prost în regnul-starea mea matematică! Oamenilor din țara mea le este groaznic de frică și nu este nimeni care să ne ajute. Dragi băieți, dacă sunteți curajoși, inteligenți, atenți și nu vă temeți de dificultăți, grăbiți-vă în ajutorul nostru! Regatul matematic este în pericol. Prietena ta, Queen Mathematics.”

Educator: „Ei bine, băieți, să o ajutăm pe regina matematicii să restabilească ordinea în regatul ei matematic?”

Copii: „Da, da, vă vom ajuta!”

Educator: „Dar intrarea în acest regat nu este deloc ușoară, pentru a face asta trebuie să treci teste și să obții o parolă. Amintește-ți, pentru a face față tuturor dificultăților, trebuie să fii inteligent, curajos, atent și observator. Dar cel mai important este că ne putem întoarce doar dacă îndeplinim toate sarcinile. Ei bine, nu te-ai răzgândit? Atunci să mergem! "

Educator: Băieți, hai să ne jucăm jocul "Numărare"

Copiii răspund pe rând la întrebările profesorului:

Câte urechi au două pisici? (patru)

Câte zile sunt într-o săptămână? (Șapte)

Cati ochi are un semafor? (Trei)

Câte degete sunt pe o mână? (cinci)

Câți sori sunt pe cer? (unu)

Câte labe au doi câini? (opt)

Câte degete sunt la două mâini? (zece)

Câte zile libere sunt într-o săptămână? (Două)

Câți sori sunt pe cer noaptea? (zero)

Ce număr este mai mare de opt, dar mai mic de zece? (nouă).

Câte degete au cele două iubite pe mâini? (douăzeci).

Educator: „Bravo, băieți, ați trecut cu succes testul și ați primit parola, închideți ochii. Deschide, acum suntem într-un tărâm matematic.

Și iată prima sarcină: trebuie să devii salvatori și constructori. Întregul oraș, care este format din forme geometrice, a fost distrus, dar îl vom restaura. Să ne amintim din ce este făcut orașul”.

Copii: „De la case, locuitori, transport, copaci, animale, păsări, plante.”

Sarcina „Construiți un oraș din forme geometrice”

(Pe masă există: hârtie whatman, figuri geometrice din hârtie colorată de diferite forme și dimensiuni, creioane lipite.)

Copiii fac aplicații pe hârtie whatman din forme geometrice. Ei „restaurează” orașul distrus: case, copaci, vehicule, oameni, animale, păsări. (Lucrarea se mișcă într-un ritm rapid.)

Educatoare: „Bravo, băieți! V-ați dovedit a fi niște constructori minunați. Țara matematicii a prins viață, dar mai avem mult de lucru!

Minutul de educație fizică „Zilele săptămânii”:

Luni am înotat

Și marți am pictat.

Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față,

Și joi am jucat fotbal.

Vineri am sărit, am alergat,

Am dansat foarte mult timp.

Și sâmbătă, duminică

M-am odihnit toată ziua.

Acum trebuie să ne amintim figurile geometrice și să restabilim tiparele din pământul matematic pe care bietul student l-a ruinat.

Sarcină de joc cu bețe de numărare - Restabiliți modelul.

Profesorul le dă copiilor o sarcină: Construiți o figură care are trei unghiuri și trei laturi (triunghi).

Construiți o figură cu toate laturile egale (pătrat).

Construiți o figură cu două laturi lungi și două laturi scurte (dreptunghi).

Construiește o figurină din 4 bețe. Ce s-a întâmplat? (pătrat).

Educatoare: „Bravo, băieți, ați făcut o treabă grozavă!

Educatoare: Te-ai săturat? Hai să ne odihnim puțin.

Fiz. doar un minut:

Buratnino se întinse.

O dată - aplecat, de două ori - aplecat,

Și-a întins brațele în lateral,

Se pare că nu am găsit cheia.

Pentru a-i da cheia,

Trebuie să stăm în picioare.

Stai mai strâns decât Buratnino,

Aici este - cheia de aur.

Acum haideți să verificăm care dintre voi este cel mai deștept și mai atent.

Jocul „Ce, unde?

Erau 5 bărci plutind în mare și încă 2 navigau către ele. Câte bărci erau? (5+2=7)

Zece pești au înotat în acvariu, încă cinci pești au fost cumpărați. Câți pești sunt? (10+5=15)

Ariciul a strâns 9 ciuperci, apoi a intrat în pădure și a găsit încă trei. Câte ciuperci are ariciul? (9+3 =12)

În vază erau zece mere, se mâncau șase mere. Câte mere au mai rămas? (10-6 =4)

În poiană creșteau 7 ciuperci, iar după ploaie au mai crescut 3. Câte ciuperci erau? (7+3 =10)

În patul grădinii creșteau 6 morcovi, cinci morcovi erau scoși. Câți morcovi au mai rămas? (6-5=5)

(Copiii notează în mod independent soluția problemelor și explică de ce au pus un „plus” sau „minus”.)

Educatoare: „Bravo, băieți! Ai făcut o treabă grozavă cu o sarcină dificilă! Acum trebuie să-ți testezi auzul și atenția.”

Jocul „Cine este cel mai atent”

Profesorul le explică copiilor regulile jocului: cu o palmă copiii se plimbă prin cameră, cu două palme intră în ipostaza berzei, cu trei palme intră în ipostaza broaștei. Câștigătorul este cel care nu a greșit niciodată, care s-a dovedit a fi cel mai atent.

Educatoare: „Bravo, băieți, sunteți cu toții foarte atenți! Ai făcut o treabă excelentă cu toate sarcinile. Ei bine, acum, ultima sarcină. Poate că este cel mai complex și neobișnuit, pentru că este parola pentru a ieși din țara matematică. Trebuie să așezați seria de numere de la unu la 20 în ordine inversă. Dacă plasați corect numerele, veți cunoaște parola și o veți putea citi.” Transmiterea parolei pentru a ieși din tărâmul magic. Cărțile se află pe covor într-o ordine haotică, cu numere în sus. Copiii vin pe rând și iau câte o carte, așezând seria de numere în ordine inversă (de la douăzeci la unu), după care profesorul le cere copiilor să închidă ochii și întoarce cărțile pe cealaltă parte. Copiii citesc „parola” cu ajutorul profesorului (cuvântul „Matematică pentru copii” este scris pe spate) și „se întorc” acasă.

Educatoare: „Ei bine, iată-ne acasă, la grădiniță. Toate aventurile matematice sunt în spatele nostru.”

Foarte bine, băieți! Și acum ultimulsarcină: „Conectează punctele și culoarea!”

REFLECŢIE
Băieți, spuneți-mi acum, v-a fost foarte greu? Ce ți-a plăcut cel mai mult? Ce ți-ar plăcea să înveți la următoarele cursuri? Crezi că este posibil să devii artist desenând și conectând numere?

Educatoare: „Băieți, datorită cunoștințelor dobândite la grădiniță, ați ajutat țara matematică și locuitorii ei. În curând vei merge la școală și vei învăța acolo o mulțime de lucruri noi și interesante.”

Rezumatul GCD pentru FEMP în grupul de seniori pe tema: „Călătorie în regatul matematicii”

Scop: dezvoltarea conceptelor matematice elementare Sarcini: consolidarea cunoștințelor copiilor despre succesiunea zilelor săptămânii;

• remediați numărătoarea înainte și înapoi în termen de 10;
• consolidarea cunoștințelor copiilor despre forme geometrice;
• exersează rezolvarea de probleme prin adunarea și scăderea orală a numerelor dintr-o singură cifră;
• formula abilități de orientare în spațiul înconjurător;

Dezvoltați operațiile mentale, percepția vizuală și memoria, promovează dezvoltarea gândirii logice, a atenției,
-dezvoltați perseverența și abilitățile de ascultare.

Echipament: costum pentru profesor, locomotiva cu aburi, remorci, flanelgraph, material de numarat (arici, mere); o bucată de hârtie, forme geometrice, lipici (pentru fiecare copil); cărți de colorat pentru fiecare copil.

Progresul lecției:

Educatoare: - Copii, astăzi avem o activitate neobișnuită. Plecăm într-o călătorie cu tine și nu voi fi Svetlana Alexandrovna, ci regina tuturor științelor - Matematica. Vreau să vă invit în regatul meu, unde ne așteaptă jocuri distractive, sarcini interesante și puzzle-uri. Dar unde vom merge este un secret. Trebuie să ne construiți singur vehiculul, răspunzând la întrebări. Gata?

• Câte degete sunt pe mâna ta stângă?Și pe mâna dreaptă? (copiii primesc o locomotivă cu abur)
• Cati ochi are un semafor? (copiii primesc prima trăsură)
• Câte cozi au două pisici?? (copiii primesc oa doua trăsură)
• De câte ori pe an are loc o zi de naștere?(copiii primesc a treia trăsură)
• Câte urechi au doi șoareci?(copiii primesc a patra trăsură)

Educatoare: Bravo! Deci, ce vom lua în călătoria noastră? (în tren) Să luăm loc, să mergem! Prima noastră oprire este în regatul meu „Județul Nedelnoe”, aici locuitorii au selectat întrebări foarte interesante pentru tine. Dacă răspundeți, județenii vă rezervă o surpriză. Asculta cu atentie:

1. Ce zi a săptămânii este astăzi?
2. Câte zile sunt într-o săptămână?
3. Ce zi vine după joi?
4. Ce zi vine înainte de miercuri?
5. Cum se numește a cincea zi a săptămânii?
6. La ce zile ale săptămânii vorbim despre „zile lucrătoare”?
7. Cum se numesc zilele de „weekend” ale săptămânii?
Educatoare: Bravo! Există o surpriză pentru tine - flori. Călătoria noastră continuă, hai să ne așezăm și să mergem! Următoarea noastră oprire este „Comitatul Schitalkino”. Toată lumea din acest județ adoră să numere. Copii, vă place să numărați?

Uită-te la flannelgraph și spune-mi ce vezi acolo? (răspunsurile copiilor)

Așa e, sunt arici pe flannelgraph. Vă rog să numărați și să-mi spuneți câți arici sunt? (10). Corect10.

Acum să tratăm aricii cu mere.

- Câte mere? - (9).

— Care număr este mai mare decât 10 sau 9? - (10)

- Cât timp? – (până la 1)

— Ce trebuie făcut pentru a avea un număr egal de arici și mere? Așa e, adăugați un măr.

Bine făcut! Și ați finalizat cu succes această sarcină, aveți bilete pentru călătoria la următoarea stație. Și mergem în „Județul Odihnește-te”, ne vom odihni puțin și mergem mai departe.

Fizminutka:

Luni am înotat (prefăcându-mă că înot)

Și marți am pictat. (prefă-te că desenezi)

Miercuri mi-a luat mult timp să mă spăl pe față, („să ne spălăm”)

Și joi am jucat fotbal. (alergând pe loc)

Vineri săream, alergam, (sărim)

Am dansat foarte mult timp. (învârtindu-se pe loc)

Și sâmbătă, duminică (bat din palme)

M-am odihnit toată ziua.

(copiii se ghemuiesc, mâinile sub obraz - adorm)

Educator: Călătoria noastră continuă (ne așezăm și să mergem). Oprirea noastră este „Județul Figurat”. Aici vi se cere să finalizați o sarcină interesantă (copiii au frunze, forme geometrice și lipici în fața lor). Dacă o faci corect, vei primi un cadou ca suvenir.

Educator: așezați și lipiți un cerc în colțul din dreapta sus, un oval în colțul din stânga sus, lipiți un dreptunghi în jos în mijloc, lipiți un triunghi deasupra dreptunghiului și un pătrat în mijlocul dreptunghiului.

Educatoarea: Ce ai facut? (casa). Bine făcut! Ai îndeplinit sarcina corect și locuitorii îți fac cadou case. Și călătoria noastră continuă și tu și cu mine am ajuns la ultima stație a regatului meu - „județul Zadachkino”. Gata?

1. În drum spre poiană, iepurașul a mâncat 4 morcovi,

Apoi s-a așezat pe un ciot și a mâncat un alt morcov.

Haide, numără repede câți morcovi a mâncat iepurașul? (5)

2. Cinci pisici pufoase se întind într-un coș.

Apoi a venit unul în fugă la ei, câte pisici erau împreună? (6)

3. Șase ursuleți amuzanți
Se repezi în pădure după zmeură
Dar unul dintre ei este obosit
Acum găsiți răspunsul:
Câți urși sunt în față? (5)

4. Un cocos a zburat pe gard,
Am mai întâlnit două acolo.
Câți cocoși sunt? (3)

5. Patru pere coapte
Legănat pe o creangă
Pavlusha a cules două pere,
Câte pere au mai rămas? (2)

Educator: Ce om grozav sunteți, ați îndeplinit toate sarcinile, ați devenit adevărați matematicieni, dar călătoria noastră se termină și trebuie să ne întoarcem la grădiniță.

Rezumatul lecției:

- Copii, v-a plăcut în regatul meu?

— Ce sarcină ți-a plăcut să duci la bun sfârșit?

— Ce sarcini ți-au fost dificile?

Prințesa Matematicii este foarte mulțumită de tine și ți-a pregătit sarcini interesante - desene de colorat, pe care le vei face acasă cu părinții tăi.

Rezumatul GCD pentru FEMP la grădiniță. Vârsta preșcolară senior. Tema „Călătorie în pădure”

Ţintă: Crearea condițiilor pentru dezvoltarea interesului pentru disciplina matematică, pe baza activității cognitive și a curiozității, consolidarea și generalizarea cunoștințelor dobândite.
Sarcini:
Educational.
Rezumați și sistematizați cunoștințele despre FEMP în grupa școlii pregătitoare.
dezvoltarea interesului cognitiv și a motivației pentru activitățile de învățare prin includerea unei varietăți de sarcini de joc: orientare pe o foaie de hârtie, alcătuirea numerelor, dezvoltarea abilităților de lucru în grup;
De dezvoltare.
Dezvoltați operațiile mentale: atenție, generalizare, observație, planificare.
Educational.
Ajută la menținerea interesului pentru activități și la dezvoltarea capacității de a lucra în echipă.
Material:
Creioane, foi de hârtie, linie numerică, cartonașe cu numere, panou de copac cu păsări, casă cu numere.
Locul de desfasurare: sala de grup.

Copii, vă propun să mergeți în pădure. Sunteți de acord? (răspunsurile copiilor: da). Numiți anotimpurile (răspunsurile copiilor: iarnă, primăvară, vară, toamnă). Ce perioadă a anului este acum? (arc). Ce crezi că este acum în pădure și ce avem nevoie pentru a călători în pădure? (răspunsurile copiilor). Așa e, acum natura se trezește în pădure și tu și cu mine trebuie să desenăm o hartă ca să nu ne pierdem.
D/exercițiul „Orientarea pe o coală de hârtie”.
Luați un creion și o bucată de hârtie și desenați un cerc în colțul din dreapta sus, un triunghi în stânga jos, un pătrat în dreapta jos, un diamant în dreapta sus și un dreptunghi în centru.
Acum, din cerc, plasați o săgeată la pătrat, de la pătrat la triunghi, de la triunghi la romb, de la romb la dreptunghi și de la dreptunghi la cerc.
Aceasta este harta pe care am desenat-o și am pornit dinspre cerc.
Uite, ursul ne-a lăsat o scrisoare cu sarcina de a-l trezi.
Jocul „Priviți și faceți”
Băieți, ne voi arăta cărți cu numere și trebuie să vă uitați la carte și să vă aliniați într-un cerc.
2- doi câte doi; 5 - cinci fiecare etc.
Bravo, au dus la bun sfârșit sarcina și l-au trezit pe urs, mergem mai departe de-a lungul hărții, uitați-vă unde duce săgeata.(Răspunsurile copiilor: la pătrat).
Iată o sarcină de la iepure. Nu poate scăpa de lup până nu adună toți morcovii cu numere în ordine.
Jocul „Găsiți numărul lipsă”
Copiii se uită la banda cu numere. Determinați numărul lipsă și completați numerele.
Bravo, au ajutat iepurele să scape de lup. Sa trecem peste. Unde duce săgeata de pe hartă? (răspunsurile copiilor: la triunghi).
Suntem obosiți și vom lua o pauză. Și la oprire ne vom juca și ne vom relaxa.
Exercițiu fizic.
Vom sări de atâtea ori
Câți iepurași avem?
Câți brazi verzi de Crăciun?
Să facem atâtea curbe.
Câți arici sunt într-un cerc?
Să ridicăm mâinile de atâtea ori.
Ne-am odihnit și ne continuăm drumul, unde mergem? (răspunsurile copiilor: la romb)
Uite câte păsări au sosit și se ceartă pentru ceva. Să-i ascultăm. Sânii stăteau pe un copac. apoi au sosit graurii. Câte păsări stau pe copac? Da, ei rezolvă probleme, dar se poate rezolva o astfel de problemă? (Răspunsurile copiilor: nu). De ce nu se poate rezolva? (răspunsurile copiilor: fără numere) Să ajutăm, să compunem problema și să notăm soluția. (Copiii alcătuiesc o problemă de adunare, iar apoi alcătuim o problemă de scădere similară și notăm soluția).
Uite cum au cântat păsările cu bucurie, că le-am rezolvat disputa (ascultă cântând păsările). E timpul să mergem mai departe. Unde mergem? (răspunsurile copiilor: la dreptunghi)
Băieți, uitați-vă în poiană, cifrele au crescut. Luați unul câte unul și aliniați-vă în ordine de la 1 la 10. Și aici casa este înaltă, aceasta este o școală de pădure și un anumit număr de elevi la animale învață la fiecare etaj. Numărul școlii este 10. Aceasta înseamnă că sunt 10 elevi la fiecare etaj.
Jocul „Casa numerelor”
Copiii populează casa cu numere.
Bravo, uitați-vă la hartă, ultima săgeată duce la grădiniță, acasă. Ți-a plăcut călătoria? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a fost greu, dificil?