Rezumat al unei lecții despre cultura sonoră a vorbirii pentru copiii cu subdezvoltare generală a vorbirii. Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea unei culturi sonore a vorbirii la senior

Subiect: „Cultura sonoră a vorbirii. Sunetul „C”.

Exercitați copiii în pronunțarea sunetului „c” (izolat, în silabe, în cuvinte)

Îmbunătățirea expresivității intonației a vorbirii

Învață să deosebești cuvintele cu sunetul „ts”.

Dezvoltarea auzului fonemic, imaginația creativă, abilitățile motorii fine ale degetelor

Progresul cursului.

Prietenul nostru Dwarf a venit să ne viziteze și îl roagă să-l învețe cum să pronunțe corect sunetul „ts”. Putem ajuta?

Profesorul sugerează să apelați la oglinzi magice și să faceți gimnastică de articulație.

Complex de gimnastică articulatorie

"Zâmbet"

Păstrați buzele puternic întinse într-un zâmbet. Dinții sunt închiși și nu sunt vizibili.

"Gagică"

"Spatula"

Gura deschisă. Pune o limbă largă relaxată pe buza inferioară. Pune „lopata” în gură, încercând să nu-ți încordezi limba.

"Gard"

Zâmbește (dinții închiși și nu se văd) Ține buzele în această poziție.

„Pedepsește limba obraznică”

Deschide gura, pune calm limba pe buza inferioară și, pocnind-o cu buzele, spune „cinci-cinci-cinci...”.

"Tub"

Deschideți gura, scoateți o limbă largă și îndoiți-i marginile laterale în sus. Suflați în „tub”. Puteți ține „tubul” din limbă cu buzele.

"Ceas"

Întinde-ți buzele într-un zâmbet. Deschide gura. Atingeți alternativ colțurile gurii cu vârful unei limbi înguste.

Ascultă acum ghicitoarea:

Două capete, două inele

Iar la mijloc sunt garoafe.

Profesorul îi laudă pe copii și, intonând ușor cuvintele, spune: soarele, foarfecele, stârcii, inelele.

Ce sunet am scos? Sunetul „c” este corect. De asemenea, trebuie învățat să pronunțe corect și clar. Gnomul nostru cere deja să se joace cu el. A te alatura.

Profesorul cere să pronunțe scurt și tare sunetul „c” de mai multe ori (ts-ts-ts-ts-ts) - buzele într-un zâmbet, vârful limbii se sprijină pe dinții inferiori.

Amintiți-vă care pasăre cântă acest cântec. Bineînțeles, pițigoi. Fă-ți ciocuri din degete și lasă-ți pițigoii să vorbească între ei. (Copiii fac exercițiul).

Gimnastica pentru ochi.

Pitigul nostru magic „zboară” și îl vom urmări cu ochii. Arată-i lui Gnome cum antrenăm ochii

Un pițigoi a zburat în sus, s-a rotit, s-a învârtit și s-a scufundat la pământ.

Părea ca în dreapta, în stânga, a zburat spre fereastră.

Ea a zburat departe (ei se uită în depărtare) s-a așezat din nou pe fereastră.

Flutură-i genele și vezi-o pe drum.

Profesorul se oferă să se uite la imagini cu animale și să învețe onomatopee.

Veveriță - tsik-tsik

Cal - tsok-tsok

Bunica le spune puilor - pui-pui

Pisica prinde șoarecele - tsap-tsap.

Profesorul le cere copiilor să formeze un cerc. Joc cu degetele „Degetele salută”

Cu pronunția simultană a silabelor tsa, tso, tsu, tsy. Mai întâi cu mâna dreaptă, apoi cu stânga, apoi cu ambele mâini în același timp.

Jocul „Omuleți care vorbesc”

Stând în cerc în perechi (adresându-se unul altuia), spuneți o combinație de silabe în intonații diferite după profesor, însoțind mișcări arbitrare:

Sa-tsa; sy-tsy; așa - tso; se - ce; su-tsu

Educatoarea se oferă, de asemenea, să vorbească un stropitor de limbi, însoțind de dans miscarile:

TsA - TsA - TsA - aici vine oaia.

TSU - TSU - TSU - Voi hrăni oile.

TSY - TSY - TSY - Eu port fân pentru oi.

TSE - TSE - TSE - Voi da fân oilor.

Copiii stau la mese. Este oferit jocul „Labirint”.

(în imagini, copiii văd imagini cu obiecte cu sunetul „c”, sunt invitați să ridice cât mai multe cuvinte pentru prima imagine, de exemplu: „Ce pasăre - o pasăre frumoasă, o pasăre mică...

Treceți la următoarea imagine în direcția săgeții.

Masa (pasare - soare - ou- pui etc.)

Acum priviți imaginile de pe mesele dvs. și ascultați sarcina:

„Denumește obiectele desenate în imagine și încercuiește cele în care se aude sunetul „ts”.

Un copil pronunță progresul la tablă, restul copiilor termină sarcina la locul lor.

Toată lumea a făcut o treabă grozavă și merită o pauză distractivă.

Copiii cântă și dansează cu Piticul „Dansul viermilor” (disc - E. Zheleznova)

Seara, copiilor li se oferă desene de colorat înfățișând un iepure de câmp și un stârc.

Părinții primesc teme: să învețe o ghicitoare cu copiii:

„Pe un stâlp este un palat, în curte este un cântăreț. Cine este acesta" - starling

Literatură și utilizată pentru alcătuirea rezumatului:

O. Novikovskaya - „100 de exerciții pentru dezvoltarea vorbirii

V. Gerbova - „Cursuri despre dezvoltarea vorbirii în grupa de mijloc a grădiniței”

Caiet de lucru „Lecții de alfabetizare pentru copii” (Școala celor șapte pitici)

L. Komarova „Automatizarea sunetului „C” în exerciții de joc.

E. Zheleznova - „Logoritmul”

Departamentul de Formare Profesională Secundară și Formare Profesională Primară

educația din regiunea Tomsk

OGBOU „Colegiul Pedagogic de Stat Tomsk”

(OGBOU „TGPC”)

Formarea unei culturi sonore a vorbirii la copiii din grupa mijlocie

Sharik Shurik

Completat de: elev din grupa 543

Departamentul de corespondență cu 3 cursuri

Solonitsina Ksenia Leonidovna

Verificat: educator

grupa mijlocie

Emelyanova Svetlana Anatolievna

Rezumat al lecției despre formarea unei culturi sonore a vorbirii în grupa de seniori: Fairy Forest

Obiective:
- Clarificarea și extinderea ideii de natură vie și nevie;
- să învețe să compun basme, să dezvolte imaginația;
- formarea pronunției corecte a cuvântului, pronunția literară, rata de vorbire și calitatea vocii;
- educarea expresivității vorbirii, dezvoltarea auzului vorbirii, a respirației vorbirii, a motricității generale și fine;
- să consolideze capacitatea de a determina starea emoțională a unei persoane și de a le transmite prin expresii faciale, vorbire și mișcare;
- dezvolta increderea in sine si increderea in indeplinirea sarcinilor;
- educați respectul pentru natură.
Material. Imaginile subiectului (animale, plante). Imagine a planetei, floare, tuburi, hârtie, guașă maro, înregistrare audio „Sunetele pădurii”. Medalii „Cel mai curios. Obiecte volumetrice (lemn), poze ascunse sub o coală de hârtie colorată, tăiate în fâșii subțiri, lipite pe plicuri cu poze ghicitoare).
Muncă preliminară. Conversație „Protecția Naturii”, d/ și „Ce e bine, ce e rău” (reguli de comportament în natură), memorarea ghicitori, jocuri cu degetele „Soare”, „Păsări”, minutul fizic „Bună ziua soarelui”, dezvoltarea abilităților de pată (lecția „Pădure”).

Progresul cursului.

1. Psiho-gimnastică.
- Băieți, avem oaspeți astăzi. Priviți fețele blânde și amabile ale oaspeților noștri.
-Să ne exprimăm ospitalitatea cu expresii faciale, gesturi și cuvinte (copiii își exprimă ospitalitatea).
- Bine făcut! După expresia feței tale, gesturi și chiar mișcarea corpului, invitații au ghicit cu ușurință că s-au bucurat foarte mult să-i vadă. Suntem calmi si amabili, suntem prietenosi si afectuosi. Respiră adânc pe nas și inspiră în tine, bunătatea și frumusețea acestei zile. Și expiră prin gură toată resentimentele și durerea.
2. Joc-masaj „Ajutatorii noștri”
Ce părere aveți, ce ajutoare vom avea nevoie astăzi?
-Să ne amintim.
Va fi un joc dificil
Gândește, gândește-te cap! (mângâind capul cu mâna)
antrenament pentru ochi,
Hai să ne jucăm acum! (clipi din ochi)
Trebuie să-ți întinzi mâinile
Degetele vor juca. (strângerea și desfacerea degetelor)
În fiecare zi, întotdeauna peste tot
În clasă, în joc,
Simțiți-vă liber să vorbiți clar
Și stai liniștit.
Aceștia sunt ajutoarele de care avem nevoie astăzi.
3. Compunem un basm „Când copacii au dispărut”
-Ascultați, copii!
Ai văzut vreodată o pădure?
Ai văzut soarele pe poienile calde?
Copaci puternici plini de secrete?
Rouă pe tufișuri verzi vesele?
La urma urmei, puteți vedea totul.
Doar în pădurea magică.
-Îți sugerez să compui un basm numit „Când copacii au dispărut”
- Pe o planetă mare, care era foarte asemănătoare cu planeta noastră, trăiau, erau oameni, să venim cu un nume pentru această planetă. (Răspunsurile copiilor sunt „Pădure”, „Verde”).
-Era aceeași natură ca și pe planeta noastră.Păduri zgomotoase în care trăiau diferite animale, să le numim. (copiii numesc animale).
Pădurea le-a dat oamenilor fructe de pădure, ce fel? (răspunsuri copii), ciuperci, ce? (răspunsurile copiilor)
-Și erau multe lacuri și râuri pe această planetă în care trăiau diferiți pești, numiți-i (răspunsurile copiilor).
- Dar oamenii acestei planete nu au avut grijă deloc de natură. Au tăiat copaci. De ce au făcut-o? (răspunsurile copiilor).
-În final, nu a mai rămas nici măcar un copac.Locuitorii acestei planete s-au plâns de ceea ce au făcut și au apelat la mica vrăjitoare pentru ajutor. Ea a fost de acord să-i ajute.
-Îți sugerez să mergi într-o călătorie în acest basm de pe planeta „Pădurea” și să o ajuți pe mica vrăjitoare.
-Stai confortabil, inchide ochii.
- Și rostește cuvintele magice.

Plecăm într-o excursie
Acolo unde ne așteaptă evenimente minunate.
Unu, doi, trei, toți s-au învârtit și s-au trezit pe planeta pădurii.
4. Exercițiu motor „Pe cale”
- Iată-ne pe o planetă de basm.
-E timpul să pornești la drum și să o găsești pe mica vrăjitoare.
-Sunteți gata?
(copiii merg în cerc la muzică, apoi se opresc și pronunță cuvintele)
Închidem ochii pentru o clipă
Deschidem aici și într-un basm.
5. Formarea unei expirații lungi direcționate
- Am ajuns la o poiană magică. Căutați aici câteva poze „vrăjite”. Să încercăm să-i „dezîncântăm”.
A ieșit pe pajiște
Toată lumea stătea într-un cerc.
Ghici poza
Prietenul meu drag.
(Copiii stau în cerc. În fața lor sunt imagini ascunse sub o coală de hârtie colorată, tăiate în fâșii subțiri, lipite pe plicuri cu poze ghicitoare).
-Copii, aduceți imaginea ascunsă pe buze. Pune-ți limba pe buza inferioară și suflă astfel încât imaginea să se deschidă. Vă dau un indiciu, numele fiecărei imagini începe cu un sunet vocal (asigurați-vă că copiii nu își umflă obrajii, apoi le sugerez copiilor să se verifice uitându-se la răspunsul din plic).
- Bravo baieti! Toate imaginile sunt recunoscute.
-Sa trecem peste.
(copiii merg pe „caleca”)
Drumul ne-a condus într-o pădure deasă.
- Ei bine, unde este pădurea, locuitorii acestei planete au distrus toți copacii? Și micuța vrăjitoare nu se vede nicăieri, trebuie să o suni
6. Exercițiul „Repetați corect”
-Vom bate din palme si ea ne va auzi, eu voi bat (aplau), iar tu vei repeta dupa mine pe rand.
— Iată-o pe mica vrăjitoare.
Mica vrajitoare- Buna baieti, ma bucur ca ati decis sa ma ajutati.
- Mai întâi trebuie să spui o „vrajă”.
Logoped-Hai să o ajutăm pe micuța vrăjitoare.
7. Blotografie „Pădurea”
Mică vrăjitoare - Acum vom crește copaci înalți ramificați dintr-o sămânță mică. (înregistrarea audio „Sunetele naturii” este pornită, copiii încep să lucreze. Fiecare copil „crește” propriul copac suflând dintr-o pată - o sămânță)
-Bine făcut!
8. Rime „Truz”
-Uite ce pădure imensă a devenit.
Copaci până la cer.
Diferite păsări cântă
Hai să stăm aici o vreme
Și vom cânta o glumă.
Sari, sari - sari
sturz tânăr,
S-a dus la apă
Am găsit o domnișoară.
Tânăr, mic.
E peste cap.
Cap cu o oală
Chiki-chiki chichki a zburat două păsări
Au căzut pene, i-au salutat.
9. Joc cu degetele „Soare”
„Acum soarele strălucește puternic.
Soare, soare, plimbă-te pe malul râului,
Soare, soare, împrăștie inelele
Vom colecta inele
Să luăm cele aurite
Hai să ne rostogolim, să călărim
Și vom reveni la tine
10. Exercițiul „Vântul”
- Pădurea a prins viață și a făcut zgomot (copiii inspiră scurt pe nas și expiră lung prin gură cu sunete de shhhhh, încet și tare).
- murmură din nou pârâul (copiii inspiră scurt pe nas și expiră prelung pe gură cu sunete încet puternice s-s-s-s-s-).
-Fiarele și insectele s-au întors în pădure.
Mică vrăjitoare-Vă mulțumesc pentru ajutor băieți, chiar nu vreau să mă despart de voi, voi fi trist fără voi.
- Și ce să te înveselească, ne luăm la revedere.
11. Jocul mobil „Hai, toți stau în cerc”.
(Copiii se țin de mână formând un cerc, ies pe rând și arată mișcări, toți ceilalți repetă după el, copiii cântă cuvintele)
Ei bine, toți au stat în cerc, copiii merg în cerc
Dintr-o dată au luat totul de mână.
Vom sta unul lângă altul, oprește-te
Flutură cu mâinile. face leagăne de mână
Începem să exersăm, bătând din palme în genunchi
Vom încerca toată lecția, pe umeri
Nu căscă repetați. repeta miscarea
Amintește-ți totul. în spatele șoferului.
- Am aplaudat-o pe mica vrajitoare, probabil toata lumea era obosita, sa ne odihnim, sa ne bucuram de soare.
12. Exercițiu de relaxare.
(Copiii se întind pe covor în ipostaze libere, sunete de muzică calmă)
Ne întindem pe iarbă
Pe verde, pe furnică.
Genele cad
Ochii se închid
Ne odihnim în pace.
Adormim cu un vis magic.
-Acum e timpul să ne odihnim, lasă-i pe băieți să-și ia rămas bun de la mica vrăjitoare. (copiii își iau rămas-bun de la mica vrăjitoare)
13. Rezumatul lecției
-Închide ochii, se pot deschide unul, doi, trei, patru, cinci ochi.
Așa că ne-am întors la grădiniță.
-Uite. Ce este asta? (răspunsurile copiilor)
(Există un cerc pe covor, copiii desfășoară panglici - petale, răspund la întrebări și primesc cadouri, se dovedește o floare)
-Ce ți-a plăcut cel mai mult la lecție?
-Ce a fost interesant la lecție?
- Care a fost cea mai dificilă sarcină?
- Crezi că ai făcut o treabă bună în clasă?
Pentru ce te-ai complimenta?
-Uite ce ai? (răspunsurile copiilor - o floare) Și tu ești petalele ei, din care toată lumea este caldă și veselă. Să împărtășim căldura și bucuria noastră cu invitații (copiii dau flori invitaților).

MAOU "Pyanezhskaya OOSh"

subdiviziunea structurală „Grădinița Pyantezhsky”.

Rezumatul lecției pe tema „Cultura sonoră a vorbirii. Exersarea pronunției sunetului „R”

invatator

Cherepanova Tatiana Vladimirovna

Anul universitar 2014-2015.

Rezumat al unei lecții despre dezvoltarea vorbirii într-un grup de vârste diferite (4-7 ani). „Salutări de la Prostokvashino”

Subiect: Cultura sonoră a vorbirii. Exersarea pronunției sunetului „R”

Ţintă: Exercitați copiii de 6-7 ani într-o pronunție distinctă a sunetului „p”; izolat și în cuvinte; să-i exerseze pe copiii de 4-5 ani în distingerea sunetului „r” în cuvintele individuale și vorbirea frazală. Să consolideze înțelegerea conceptelor generalizate de „bucăruri”; abilitatea de a forma verbe din cuvinte onomatopeice „șarlatan – șarlatan”, etc. Activați vorbirea copiilor.

Cultivați relații de prietenie, capacitatea de a asculta răspunsurile unui egal.

Material demonstrativ: pachet, poze infatisand vase, animale, jucarie piramida, carti de E.N. Uspensky „Iarna în Prostokvashino”, „Vacanță în Prostokvashino”, „Unchiul Fiodor merge la școală”. Prezentare „Salutări de la Prostokvashino”.

Recepții: verbale, vizuale.

Progresul lecției:

Bate la usa. Intră poștașul Pechkin.

Buna baieti! Aceasta este grădinița Pyantezh? Deci nu am întârziat. Sunt eu, poștașul Pechkin ți-a adus un colet și o telegramă din satul Prostokvashino. De la cine te gandesti? (răspunsurile copiilor).

Educator: Mulțumesc, Pechkin, mă întreb ce ne-au trimis.

Poștașul Pechkin: Semnează aici și coletul tău, dar e timpul să plec.

Educatoare și copii: Mulțumesc, Pechkin, vino în vizită, te vom trata cu ceai.

Profesorul citește telegrama. „Poți deschide coletul doar când ghici ghicitoarea despre sezon. Zăpada se topește, pajiștea a prins viață, vine ziua, când se întâmplă?„(Copiii răspund primăvara). Deschide pachetul și citește scrisoarea.

Buna baieti!

Unchiul Fiodor, câinele Sharik, pisica Matroskin și fetița îți scriu.

Slide-urile #2-#9.

1. Sarcina unchiului Fedor pentru cei mai mici. "Cine canta?"

Cum mârâie un câine? Rrr.

Poate o cioară să răcnească? Cum plânge o cioară? Kar-kar. Ce face ea? (Caca)

Cioara cronaie si vrabia? (ciripii). Cum ciripește o vrabie? (cirip-cirip) Afișează o imagine.

Munca individuala. Nume cine este? Cum țipă? (porc, cocos, rață, câine, arici, cal, tigru).

Slide-urile #10-12

2.3 sarcina Galchonka „Spune-mi un cuvânt”

E o luptă mare în râu

Doi s-au certat.. (cancer)

Unde a luat masa vrabia

La gradina zoologica de la... (animale).

Ra-ra-ra - începe un joc

ry-ry-ry - pentru băieți bile

Ro-ro-ro- avem un nou găleată

Ru-ru-ru- continuăm joc

Re-re-re-merită o casă pe care jale

Ri-ri-ri - pe ramuri cintecele

Sau-sau-sau-rosu copt roșie

Ne-am jucat cu copacul și acum hai să ne odihnim.

Fizminutka

Aici sub copacul verde

Corbii sunt în galop kar-kar-kar

Toată ziua au sărit

Băieții nu aveau voie să doarmă kar-kar-kar.

Abia noaptea au tăcut

Și au adormit liniștiți.

Educator: Ciorii din grupul mijlociu zboară în liniște pentru a juca.

Slide-urile #13-14

3 Task Ball.

Ne uităm la poze. Numiți-o într-un singur cuvânt. Ce este asta? (bucate)

Alegeți un fel de mâncare al cărui nume conține sunetul „R”. (tigaie, cratiță, cană, oală, zahăr, zahăr).

Slide-urile #15-18

4.3 Sarcina lui Matroskin.

Denumiți cuvintele cu sunetul „r” din poezia mea, iar pentru răspunsul corect veți primi un cip.

Yegor are o grădină

Există ridichi și mazăre,

Lângă grădina Fedorei -

Sunt roșii în grădină.

Ei bine, acum haideți să verificăm cum ați învățat cum să pronunți sunetul „r”

Cine repetă rapid șușorul de limbi fără erori.

„Alunița bătrână sapă pământul, distruge grădina».

Dacă ați îndeplinit toate sarcinile, atunci felicitări, bine făcut.

Profesorul, împreună cu copiii, deschide pachetul și citește biletul.

diapozitivul numărul 19

„Bravo, ați finalizat toate sarcinile, sperăm că acum veți învăța rapid cum să pronunțați corect sunetul „r”. Cadou, trimitem cărți de E.N. Uspensky, ca să nu ne uitați, ci pentru cele mai mici jucării (piramidă, rachetă, constructor). Ne vedem curând pe paginile de cărți și desene animate.

Educator: Ei bine, băieți, ce pachet interesant ne-a venit de la Prostokvashino. Au fost grele sarcinile? Ce sarcini ți-au plăcut? A cauzat probleme?

Să ne uităm la cărțile despre eroii noștri din Prostokvashino.

Surse.

1.V.V.Volina Studii Alfabetice Distractive.

2. V.V.Gerbova Cursuri de dezvoltare a vorbirii cu copiii 4-6 ani

3. Maksakov A.I., Tumakova G.A. „Învață în timp ce te joci”.

4 Journal of Preschool Education, 1990, Nr. 1.

5. ://900 igr . net / poze / geometrie / Nagljadnaja - geometrie / Nagljadnaja - geometrie . html - 19 slide.

6. :// m . babyblog . ro / utilizator / bandă / ellada 16/28 - copacă.

7. :// ememdem . net / etichetă /% D 0% bf % D 1%80% D 0% FI % D 1%81% D 1%82% D 0% FI % D 0% BA % D 0% B 2% D 0% B 0% D 1%88% D 0% B 8% D 0% BD % D 0% FI / - 3 tobogane

8. http :// sportsklad . ro . com / prostokvashino . html- 2 tobogane.

Sarcini: 1) exersare în pronunția sunetelor [a], [o], [y], [m], [m '], învață să distingă obiectele după mărime, folosește cuvinte cu sens opus în vorbire;
2) dezvoltarea vorbirii, a memoriei, a gândirii logice a copiilor;
3) să cultive interesul pentru dezvoltarea jocurilor de vorbire.
Progresul lecției:
1. Exercițiu pentru pronunția corectă și distinctă a sunetelor [a], [y], [o] și a combinațiilor de sunete.
Profesorul le spune copiilor un basm despre Limba Veselă. Copiii efectuează mișcări de articulare în conformitate cu textul:
"Limba Veselă a trăit în lume. El a trăit în casa lui. Iar această casă este o gură. Casa se deschide și se închide. Așa! (demonstrație). Limba fuge apoi din casă, apoi se ascunde (demonstrație). Fuge iar și se ascunde (3-4r.).
Și Limbii îi place să cânte diferite cântece. Îi place în special cântecul trenului: „Uuuu” (repetă 3-4r.).
Odată Tongue a ieșit la plimbare, a jucat, a alergat în sus, a căzut și a cântat un cântec: „Oh-oh-oh” (repetă).
Doctorul a venit la el și a bandajat rana. Băieți, vine doctorul să vă vadă? Ce cântec cere să cânte când examinează gâtul? "A-ah-ah."
În acest moment, mama a adus-o pe micuța Alyonka să viziteze Tongue. Copilul l-a văzut pe doctor și a strigat: „Wah-wah-wah” (repetă).
Să consolem, să liniștim copilul: „Nu plânge, Alyonushka!” (liniște și blând), „Nu plânge, micuțule!” (repetare corală și individuală.).
Alenka s-a liniştit şi a adormit. Și Tongue s-a hotărât să facă o plimbare.
2. Joc
"Și voi și cu mine vom merge și la plimbare. O să luăm trenul, să coborâm în gară și să mergem în pădure după ciuperci. Dar te poți rătăci în pădure. Ca să nu te pierzi, te sun: "Au-u-u", iar tu răspunzi.
3. Povestește despre jucărie
"În timp ce mergeai cu Tongue, i s-au adus jucării noi. Pe două camioane: unul mare, jucării mari, celălalt mai mic, a adus jucării mici. (Sunete [m] și [m"] în numele jucăriilor)
Copiii examinează jucăriile, le descriu, compară:
- Ursul acesta este mare, iar acesta este mic (pui de urs);
- Această minge este mare și această minge este mică;
Această păpușă de cuib este mare, iar această păpușă de cuib este mică.
4. Jocul „Ghici ce lipsește”
"Băieți, hai să ne jucăm cu aceste jucării. Priviți-le cu mare atenție, memorați-le. Închideți ochii. Deschideți și ghiciți ce lipsește."
[În timp ce copiii stau cu ochii închiși, profesorul ascunde una dintre jucării. Dacă copilul dă răspunsul corect, iese afară, ia jucăria și vorbește despre asta. Ultima jucărie este un urs.]
„Băieți, cine știe rima despre Mishka?”
Profesorul le amintește copiilor de poezia lui A. Barto
„Au aruncat ursul pe podea,
Au tăiat laba ursului.
Oricum nu o voi arunca.
Pentru că e bun.”
5. În continuare, profesorul îi invită pe copii să se joace cu jucăriile, după ce a discutat în prealabil regulile de manipulare atentă a acestora.

Rezumatul lecției

« Cultura sonoră a vorbirii: sunetul Zh "

pentru copiii din grupa de dezvoltare generală,

cu vârsta cuprinsă între 4 și 5 ani

Data de:

Zona educațională : Dezvoltarea vorbirii

Clasă: Dezvoltarea vorbirii

Prioritate : dezvoltarea vorbirii,integrează c dezvoltarea fizică, dezvoltarea socială și comunicativă, dezvoltarea cognitivă.

Ţintă: educarea culturii sonore a vorbirii.

Sarcini:

Educational:

Exersați copiii în pronunția corectă și clară a sunetului Zh (izolat, în cuvinte onomatopeice); în capacitatea de a identifica cuvinte cu sunetul Zh.

În curs de dezvoltare:

Dezvoltați memoria, atenția, respirația vorbirii.

Dezvoltați conștientizarea fonematică.

Educational:

- Cultivați capacitatea de a asculta cu atenție răspunsurile camarazilor dvs.

Muncă preliminară: bvorbind despre insecte, privind imaginile, făcând gândaci pe o sfoară.

Forme de lucru: Activități individuale, comune ale educatoarei cu copiii.

Metode:

verbal : întrebări pentru copii, ghicitori, un fragment din povestea „Buchetul cântător” de V. Biryukov (conversație în timpul poveștii)

Vizual : gândac „Beetle Zhukovich”, o carte cu imaginea unui gândac și a unei flori.

Practic : exercitii de joc -„Calea magică», exercițiu de respirație: „Gândacul pe sfoară”."Spune un cuvant."

răsucitori de limbi, „Urechi atente »,

Tipuri de activități pentru copii : ludic, comunicativ, motric.Munca individuala: Curățați limba cu sunetul J.

Materiale si echipamente:

Material demonstrativ: o cutie cu un gândac, o înregistrare audio a „Gândacii”, un card cu imaginea unui gândac și a unei flori.

Înmânează: gândac pe sfoară, oglinzi pentru fiecare copil.

Motivație: excursie la școală pentru insecte.

Progresul lecției:

Introducere

Moment de motivare:

îngrijitor : Am o cutie în mâini și o melodie vine tot timpul de acolo. Vrei să asculți? (răspunsurile copiilor )

Cântecul gândacilor sună:

Suntem bug-uri, bug-uri

Trăim lângă râu.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Zburăm și bâzâim

Ne urmăm rutina.

Zhu-zhu-zhu-zhu-zhu-zhu.

Cine cântă această melodie? (răspunsurile copiilor)

Educator: Să deschidem cutia și să vedem dacă ai ghicit bine.

Educator: Da, există într-adevăr bug-uri. Ce cântec au cântat? (răspunsurile copiilor)

Educator: Dreapta. Uite, gândacul nostru mare, și numele lui este Zhuk Zhukovich, a decolat și cântă: Zh-zh-zh-zh-zh. Cântă tare, cu voce. El te invită să înveți să-i cânți cântecul. Sunteți de acord? Și pentru a învăța cum să cânți același cântec, Zhuk Zhukovich te invită la școala lui de gândaci. Ești dispus să zbori la școala de insecte? (răspunsurile copiilor)

Educator: Mai întâi, să transformăm totul în erori:

Învârte, învârte

Și s-au transformat în insecte.

Așa că am ajuns la școala de gândaci. Stai pe locurile tale. Luați oglinzi. Începem să învățăm cântecul gândacului. Deschide gura larg. Așezați limba pe buza inferioară. Acum ridică-l ușor și ascunde-l în spatele dinților tăi superiori. Taci din gură. Odihneste-te. Să repetăm. De îndată ce limba se ascunde în spatele dinților de sus, faceți buze rotunde și începeți să cântați: zhzhzhzhzhzhzhzhzhzh.

Cântă încet cântecul bug-uluicorală şi individuală ). Și acum băieții vor cânta cu voce tare cântecul gândacului, iar fetele vor cânta încet cântecul gândacului.

Copiii cântă un cântec al gândacului.

Educator: Bine făcut! Și Zhuk Zhukovich ți-a pregătit o mulțime de sarcini. Primul exercițiu„Calea magică ". Ajută gândacul să zboare către floare. Glisați degetul de-a lungul căii de la gândac la floare, în timp ce pronunțați clar sunetul: zhzhzh.

(Copiii efectuează exercițiul „Calea magică” - un copil merge la tablă, efectuează acest exercițiu individual, iar când profesorul arată, spun în cor)

Educator: Amenda. Și acum vom juca un joc„Urechi atente ". Voi rosti cuvintele și dacă auzi un cuvânt cu un sunetȘI bate din palme.

(Zgomot, gândac, ceai, burtă, pisică, broască râioasă, animal, stea).

Educator: Bravo, ai fost foarte atent! În această școală neobișnuită, puii de gândaci cântă cântece complexe. Ascultă cu atenție și apoi repetă.

Sună cântece silabice:

Zha-zha-zha-zha - am găsit un arici în pădure

Zhu-zhu-zhu-zhu - au dat un măr unui arici

La fel-la fel-la fel - ariciul l-a mâncat deja

Zhi-zhi-zhi-zhi - arată-ne burtica ta

(Copiii, împreună cu profesorul, pronunță aceste răsucitoare de limbă: răspunsuri corale și individuale).

Educator: Și acum vă sugerez să faceți o pauză.

Fizkultminutka.

Pe gazon, pe musetel

Gândacul a zburat într-o cămașă colorată.

Zhu-zhu-zhu, zhu-zhu-zhu

Sunt prieten cu margaretele.

Legănându-se liniștit în vânt

Mă înclin jos.

Am stat pe o floare

odihnește-te și zboară.

Acum zboară la locurile tale.

Educator: Vă rugăm să rețineți că gândacul nostru este, de asemenea, pe o sfoară. Haideți să suflați asupra insectelor și vor zbura:

Exercițiu de respirație: „Gândacul pe sfoară”.

Un gândac a zburat în grupul nostru

Bâzâia și cânta: w-w-w-w

Gândacul de pe nas vrea să stea

Să nu-l lăsăm să stea jos.

Educator: Și acum, vă voi citi o poezie numită„De ce cântă buchetul?”
Gândacul într-o cămașă cu dungi
Am venit să mă joc cu băieții
Pe o floare violet stătea -
Cântând un cântec care sună
Am băut suc dulce
Am adormit în clopoțel
Da, am intrat în buchetul lui Marinka
Și bâzâit, bâzâit în coș!
Dar Marina nu înțelege:
De ce cântă buchetul? (N. Golovina)

Educator: De ce a cântat un buchet? (răspunsurile copiilor) Vrei să asculți o poveste despre cum gândacul a adormit într-un clopoțel și s-a speriat când a ajuns la fată? Îți voi spune, iar tu, când o să întreb, ajută-mă.

Profesorul citește un fragment din povestea „Buchetul cântător” de V. Biryukov:

Gândacul a zburat despre treburile lui, bâzâind: „Zumăt cât vrei să bei”. (Ce și cum a bâzâit gândacul? (Răspunsuri corale și individuale ))

A văzut o floare de liliac în pajiște, a fost încântat: „Aici voi găsi ceva care să-mi stingă zhzhzhazhzhzhda”. S-a urcat în clopot, s-a uitat în jur: „Frumos! Poți trăi!” (Ce bâzâia gândacul?) A încercat fundul florii cu antenele și a spus: „Suc! Delicios!"

A băut și s-a bucurat. „Trăiește bine!” cânta gândacul. (Despre ce a cântat?)

A cântat și a cântat și nu a observat cum a adormit. O fată se plimba prin poiană, culegea flori. Am adunat diferite culori, le-am pus într-un borcan cu apă.

Și deodată s-a auzit un bâzâit: „Buzz! Unde sunt? Oamenii locuiesc aici.” (Despre ce bâzâia gândacul de această dată?)

Educator: Următoarea sarcină a lui Zhuk Zhukovich "Spune un cuvant ". Voi citi poezii și vei ghici ultimul cuvânt. Cuvintele pe care le veți ghici trebuie să înceapă cu sunetul „g”. Răspundem în cor:

pisica roșie de cartofi de canapea

M-am întins pentru mine... (stomac)

Mama tricotează o eșarfă lungă

Pentru că fiul... (girafa).

Iar Aibolit aleargă la hipopotami

Și le plesnește pe... (burte).

Soarele strălucește foarte puternic

Hipopotamii au devenit... (fierbinți).

Educator: Bravo baieti! Zhuk Zhukovich este bucuros că ați făcut față tuturor sarcinilor.

E timpul să ne întoarcem la grădiniță. Să ne învârtim de trei ori în jurul nostru și să ne transformăm înapoi în fete și băieți.

III .Partea finală

Educator:

Cine a venit să ne viziteze astăzi?

Pentru ce a venit?

Băieți, unde am fost astăzi?

Ți-a mers totul sau au fost dificultăți?

Băieți, Zhuk Zhukovich vrea să vadă cum faci educație fizică și apoi spune-le prietenilor tăi cum să facă mișcare pentru a fi sănătoși.